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HERRAMIENTA PEDAGOGICA DE

APOYO PARA EL BACHILLERATO

DEPARTAMENTO DE
PUBLICACIONES

GUIA DE TRABAJO No 3

AREA DE HUMANIDADES
LENGUA CASTELLANA
CICLO IV

Elaborada por

DORA MEJIA

BOGOTA D.C

1
DATOS DEL ESTUDIANTE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE : ________________________

_________________________

CICLO : ________________________

JORNADA : MARTES Y MIERCOLES ( )


JUEVES Y VIERNES( )
SABADOS ( )
DOMINGOS ( )

NOMBRE DEL PROFESOR : ________________________

FECHA : DEL __________ AL _______

CALIFICACION : ________________________

_____________________
FIRMA DEL PROFESOR

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LOGROS

1. Desarrollar habilidades en la creación de textos, aplicando


adecuadamente las normas de escritura y ortografía.

INDICADORES DE LOGRO

• Clasifica correctamente palabras.

• Diferencia sinónimos y antónimos

• Desarrolla su aptitud verbal y lingüística

• Lee, escribe e interpreta textos.

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Es la propiedad o conjunto de propiedades que permite definir una cosa
como contraria a otra al compararlas.
Los términos antónimos son incompatibles semánticamente dentro de un
predicado: blanco se opone a negro y gordo a delgado, excluyéndose entre
sí en los textos.

Sinonimia, coincidencia de significado entre dos o más palabras de diferentes


significantes.

En español existen muchas palabras sinónimas, utilizadas frecuentemente en la


lengua coloquial y literaria: borrachera, melopea, curda, embriaguez, mona,
merluza, cogorza, tablón, moña, tranca, tajada, chispa, palabras que pueden
aparecer en un mismo texto, estableciendo las mismas relaciones paradigmáticas
y sintagmáticas y son conmutables, pero que nunca, semánticamente hablando,
son sinónimos totales sino parciales, porque es muy difícil que coincidan todos
sus semas y no existan diferencias notables entre ellos. Incluso cuando
aparentemente son sinónimos casi totales, el uso de unos suele ser más frecuente
en la lengua oral o escrita, coloquial o culta. Perro, can y chucho son sinónimos;
perro puede aparecer en todas las variedades de lengua, can es un término casi
exclusivo de la lengua escrita, chucho se emplea con mayor frecuencia en un
registro familiar y despectivo

Analogía relación de semejanza o parecido entre dos o más entidades. Por


ejemplo, suele establecerse una analogía o semejanza entre el funcionamiento del
corazón humano y el de una bomba mecánica.

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En la historia, las analogías han sido utilizadas para muy variados propósitos.
En literatura, por ejemplo, la analogía se usa para describir vívidamente con
palabras, mientras que las analogías científicas se usan con fines aclaratorios. En
filosofía, Platón ilustraba sus ideas mediante espléndidas y bien contadas
analogías.

A. HABLAR DE PALABRAS

Explica con tus propias palabras lo que significan las siguientes expresiones
y oraciones. Anota estas explicaciones en tu cuaderno y comparte tu trabajo
con los demás.

“De mil amores” “Por amor al arte” “Amor libre” “Amor platónico” “Amor
propio” “Hacer el amor” “Por amor a Dios” “El amor el ciego” “El amor es más
fuerte” “El amor mueve montañas” “Quien te quiere te aporrea” “El odio nada
engendra solo el amor es fecundo”.

1. Establece en tu cuaderno el campo semántico y la familia léxica de las


palabras amistad y lealtad.
2. Busca y anota cinco antónimos para la palabra amistad y cinco para la
palabra lealtad. Construye una oración con cada uno de ellos.
3. Establece las unidades lingüísticas que nos permiten construir las
palabras “enamorado”, “desapegada”, “encariñada”, “querendona”,
“amable“, “apasionado”.
4. Júntate con cuatro compañeros y elaboren una lista de términos y
expresiones jergales en los ámbitos estudiantil, juvenil, deportivo,
delictual, musical, militar, político y económico y anoten en su
cuaderno qué significa cada uno de ellos. Ejemplos:

- Ámbito juvenil = Y si no le gusta. Ábrase.


- Ámbito deportivo = García se comió la cancha
- Ámbito musical = Ese grupo suena como tarro
- Ámbito militar = ¡De frente mar!
- Ámbito político = Los demo reorganizarán sus cuadros
- Ámbito económico = Me pasaron la dolorosa
5. Escriban un diálogo utilizando términos y expresiones jergales.
Inventen los personajes, la acción y la situación y luego represéntelo.

5
El texto es una manera particular de transmitir un mensaje. Los
textos más empleados son: Cotidiano, utiliza el lenguaje común;
periodístico, emplea el lenguaje informativo; literario, usa el
lenguaje poético; científico, maneja lenguaje técnico e icónico,
trabaja el lenguaje de imágenes.

1. Lee atentamente el siguiente texto:

Los geólogos de Ingeominas informaron hoy que es falsa la noticia según la cu’l el
volcán Galeras, ubicado en el sector sur de la cordillera central había dado señales de
estar en movimiento. Al parecer los habitantes del sector alto de la ciudad de Pasto
percibieron el jueves pasado un ligero olor a azufre que los alarmo. De inmediato el
Instituto Nacional de Minas Ingeominas, envió personal especializado, quienes
estuvieron examinando durante tres días el ambiente, las aguas de los ríos y las
proximidades del cráter.

“No hay de qué preocuparse, es una falsa alarma. Aunque es un volcán


potencialmente activo, como muchos otros del país, no presenta señales de posible
erupción”, dijo Andrés Torres Castaño, vulcanólogo de Ingeominas.

Tomado de Diario del Sur


Agosto 6 de 1996

2. Acerca de la anterior lectura responde:

6
a. Qué información presenta?__________________________
b. De dónde fue tomada la noticia?______________________
c. Qué tipo de ayuda social presenta este texto?____________
d. Imagina que tú eres periodista de un noticiero de televisión y estás en
Pasto informando directamente la noticia del volcán. Escribe la
información que darías.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________
___________________________________________________

3. Lee con atención el siguiente texto:

LOS PIROCLASTOS DE UN VOLCÁN.

En el interior de la tierra existe roca fundida conocida como magma que asciende
hacia la superficie y a la que se denomina volcán. Sus partes principales son: la
cámara magmática, la chimenea, el cráter y el cono volcánico. Algunos fenómenos de
los volcanes como la actividad sísmica y las emanaciones de gas ayudan a saber
cuando se empieza a activar un volcán.
La erupción volcánica arroja por el aire en forma explosiva o por una columna de
gases, pedazos de lava o roca, cenizas, arenas, bloques o bombas a las que se le
llaman piroclastos. Las zonas que afectan la erupción de un volcán son llamadas
zonas de influencia.

Tomado de mi amigo el volcán, Ingeominas, Bogotá, 1992

4. A partir de la información anterior completa el siguiente cuadro.

Información Palabras técnicas Ciencia o materia Temática que


presentada en que se ubica enseña

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5. Lee los siguientes textos y luego responde las preguntas.

EL LEÓN DORMIDO DIÁLOGO FAMILIAR

Un volcán es un león dormido Hijo: Mami, ¿Los volcanes son


que juzga en silencio a los muy peligrosos?
hombres que lo rondan. Madre:Si, hijo, pero solo
Su rugido es el grito de la tierra; cuando se activan
cuando duerme, sueña paisajes sorpresivamente.
destruidos y hombres derrotados.
Hijo: ¿Los volcanes han matado
Cuando despierta, el volcán ruge gente?
hambriento y expulsa todas sus
angustias. Madre: Si, claro. Han destruido
ciudades donde murieron miles
de personas.

Hijo: ¿Por qué explotan los


volcanes, mami?

Madre: Es algo natural, es un


reacción de la tierra.

a. Qué seres de la naturaleza se comparan en el texto “León


dormido”?________________________________________
b. Qué preocupación manifiesta el niño en el texto “Diálogo
familiar”?_________________________________________
c. Cuál de los dos textos emplea el lenguaje literario? Escribe un
ejemplo______________________________________

8
d. Cuál de los dos textos emplea el lenguaje cotidiano? Escribe un
ejemplo_______________________________________
e. Qué tienen en común ambos textos?___________________

6. Imagina lo que dicen los personajes y escríbelo

a. Describe lo que sucede en cada una de las ilustraciones.

ILUSTRACIÓN 1

ILUSTRACIÓN 2

ILUSTRACIÓN 3

b. Cuál es la función del texto y de las


imágenes?_______________________________________
c. Qué predomina en el texto, las ilustraciones o las
palabras?________________________________________
d. Qué nombre recibe este tipo de texto?__________________

7. Completa el siguiente cuadro de acuerdo con los diferentes textos estudiados:

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Tipo de lenguaje Ejemplo de Tema
Clase de texto que emplea lenguaje

8. Busca en periódicos y revistas ejemplos de los cinco tipos de


lenguaje. Pégalos en cada uno de los cuadros.

Lenguaje cotidiano

Lenguaje periodístico

Lenguaje literario

Lenguaje científico

Lenguaje Icónico

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Sinónimos.

1. Escoge la palabra que posea el significado similar a la palabra modelo:

1. Anuncio 2. Tienda 3. Mandar 4. Guerra


a. Aviso a. Venta a. Enviar a. Estorbo
b. Cura b. Almacén b. Empaquetar b. Contienda
c. Micrófono c. Rebaja c. Incluir c. Majadería
d. Denuncia d. Compra d. Recibir d. Molestia
e. Llamado e. Carpa e. Encomienda e. Alegato

Antónimos

2. Escoge la palabra cuyo significado sea opuesto al de la palabra modelo:

1. Paz 2. Aparentar 3. Siniestro 4. Defecto


a. Inconsecuencia a. Afectar a. Perverso a. Apoyo
b. Guerra b. Enmascarar b. Espantoso b. Secuela
c. Inconformidad c. Disimular c. Diestro c. Suceso
d. Enemistad d. Figurar d. Izquierdo d. Libranza
e. Desacuerdo e. Dramatizar e. Desgraciado e. Cualidad

Analogías

3. Forma las analogías

1. Matemáticas es a ciencia 2. Los cuernos son al toro:


Como: Como:
a. Educación es a algebra a. Melena a león
b. libro es a biblioteca b. Cresta a gallo
c. Pintura es a arte c. Espuela a gallo
d. edificio a arquitectura d. Herraduras a caballo
e. Enfermo a medicina e. Escamas a pez

3. Vigilia es a sueño como: 4. Perro es a vivíparo como:

a. Actividad a pensamiento a. canario es a ave

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b. Soñar a dormir b. Pájaro es a huevo
c. Enfermedad a salud c. Pollo es a ovíparo
d. Movimiento a lentitud d. Gallina es a ponedora
e. Acción a movimiento e. gato es a carnívoro

5. Lava es a volcán como: 6. Raíz es a planta como:

a. Paz es a río a. Cuerpo es a hombre


b. Arena es a playa b. Aletas es a pez
c. Pájaro es a aire c. Cáscara es a huevo
d. Lente es a aumento d. Hueso es a esqueleto
e. Corazón es a arteria e. Boca es a animal

3.1 TIPO I: ORACIONES INCOMPLETAS

A continuación, usted encontrará una serie de fragmentos que hacen parte


de una obra literaria. En cada pregunta debe encontrar el par de palabras
que completan el sentido del fragmento, teniendo en cuenta que todas las
frases, una vez completas, deben formar un conjunto coherente.

1. La ley ________________ facultaba al ejército para asumir funciones


de árbitro en la controversia, pero no se hizo ninguna ___________ de
conciliación.
a. Sálica …. Señal
b. Natural …. Escritura
c. Marcial …. Tentativa
d. Seca …. Gestión
e. Moral …. reunión

2. Tan pronto como se exhibieron en Macondo, los ________ pusieron a


un lado los fusiles, cortaron y embarcaron el banano y _________ los
trenes.

a. Obreros …. Descarrilaron
b. Soldados …. Movilizaron
c. Artistas …. Pintaron

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d. Generales …. Encendieron
e. Maquinistas …. estacionaron

3. Los trabajadores, que hasta entonces se habían conformado con


_________, se echaron al monte sin más armas que sus __________
de labor, y empezaron a sabotear el sabotaje.

a. Poco …. Ropas
b. Trabajar …. Técnicas
c. Promesas …. Ideales
d. Dádivas …. Anhelos
e. Esperar …. machetes

4. Incendiaron fincas y comisariatos, destruyeron los ____________ para


impedir el tránsito de los trenes que empezaban a abrirse paso con el
fuego de ametralladoras y cortaron los ____________ del telégrafo y
el teléfono.

a. Puentes …. Aparatos
b. Caminos …. Postes
c. Vagones …. Operadores
d. Rieles …. Alambres
e. Pueblos …. puestos

5. Las acequias se tiñeron de ________. El señor Brown, que estaba


vivo en el gallinero electrificado, fue sacado de Macondo con su
familia y las de otros compatriotas suyos y conducidos a territorio
seguro bajo la protección del __________.

a. Plátano …. Sindicato
b. Pintura …. Estado
c. Sangre …. Ejército
d. Verde …. Gringo
e. Barro …. Gobierno

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1. DISEÑAR : CONFECCIONAR :

a. Plantear : terminar
b. Intentar : lograr
c. Dibujar : trabajar
d. Ensayar : triunfar
e. Idear : realizar

2. TELÚRICO : TIERRA :

a. Temblor : volcán
b. Veloz : ciclón
c. Aéreo : aire
d. Fugaz : flor
e. Marítimo : pez

3. CORAN : MUSULMÁN :

a. Ley : pueblo
b. Tradición : cultura
c. Orden : individuo
d. Estatuto : asociado
e. Constitución : ciudadano

4. DESCANSO : SOFÁ :

a. Debilidad : camas
b. Relajación : siquiatra
c. Caminata : fatiga
d. Cafetería : comida
e. Ejercicio : gimnasio

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5. UVA : VINO :

a. Caña : Azúcar
b. Trigo : pan
c. Maíz : arepa
d. Yuca : almidón
e. Cebada : cerveza

6. SIMA : CIMA :

a. Precipicio : cumbre
b. Abismo : ladera
c. Depresión : cúspide
d. Barranco : vértice
e. Pico : hondura

7. CALOR : DILATACIÓN :

a. Frío : contracción
b. Congelamiento : hielo
c. Helada : nieve
d. Fuego : templado

Lea detenidamente el siguiente artículo, antes de contestar las preguntas


que siguen a continuación:

1. Por una razón desconocida, en el curso de centenares de miles de


años el campo magnético de la tierra disminuye
2. bruscamente, se anula y se invierte.
3. Este hecho se ha producido cinco o seis veces durante los últimos
cuatro millones de años. Los científicos han tratado
4. de explicar el mecanismo que hace desaparecer súbitamente ese
campo magnético, desaparición que parece ser simultánea
5. con la extinción de muchas especies vegetales y animales, por
ejemplo la de los dinosaurios hace 70 millones de años,
6. o la aparición de otras, como la de los mamíferos. Es probable que la
radiación cósmica y el flujo de partículas provenientes
7. del Sol sean la causa de muerte de ciertas especies y la mutación de
otras. Esta radiación penetra profundamente al

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8. desaparecer el campo magnético terrestre, que normalmente desvía
su curso y protege a la Tierra. Al desaparecer el campo
9. magnético, toda la radiación cae sobre el globo terrestre, bombardea
la atmósfera, penetra hasta 15 ó 30 kilómetros y altera
10. la capa de ozono, la cual actúa como un paraguas contra los rayos
ultravioleta.
11. Con la penetración de los rayos ultravioleta por la destrucción del
ozono, la piel se quema y se producen cánceres
12. cutáneos. De igual manera pueden quemar la vegetación y causar
mutaciones al afectar las disposiciones cromosómicas
13. de las células.
14. Un proceso semejante ha tenido lugar en épocas pasadas al invertirse
el campo magnético terrestre. Dichas inversiones
15. permiten que el flujo de protones penetre en la atmósfera y produzca
profundas modificaciones en la fauna y la flora.

A. Responda las siguientes preguntas con base en el texto anterior:

1. El tema del anterior artículo es:

a. La inversión del campo magnético


b. La producción de aerosoles y freones
c. La destrucción del ozono en la tierra.
d. La importancia de la atmósfera
e. La mutación y extinción de las especies.

2. Renglón 6: la radiación cósmica que afecta a la Tierra proviene


fundamentalmente de:

a. El espacio
b. El universo
c. Los planetas
d. La luna
e. El sol

3. La radiación cósmica ha penetrado cíclicamente en la Tierra cuando:

a. Los dinosaurios y otras especies se han extinguido


b. El sol ha desviado su curso
c. La capa de ozono se ha hecho más densa
d. El campo magnético se ha invertido.
e. Los mamíferos han hecho su aparición

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4. Renglón 10: la palabra “paraguas” en el texto se emplea con sentido:

a. Propio
b. Figurado
c. Exacto
d. Positivo
e. Real

5. Renglón 11: Los cánceres cutáneos son los producidos en:

a. La piel
b. El pulmón
c. El estómago
d. El seno
e. La matriz

6. Renglón 7: la palabra “mutación” se refiere a:

a. La muerte de algunas especies


b. Una epidemia que mató los dinosaurios
c. La aparición de nuevas especies.
d. El aumento de población de algunas especies
e. La variación genética sufrida por algunas especies.

7. Un título adecuado para el anterior artículo sería:

a. Penetración de los rayos ultravioleta


b. Importancia del ozono para la vida
c. La extinción de los dinosaurios
d. Próxima desaparición del campo magnético
e. La amenaza de los freones.

8. Renglón 12: al hablar de “disposiciones cromosómicas”, la palabra


disposición se emplea con el significado de:

a. Distribución
b. Talento
c. Ley
d. Mandamiento
e. Órgano

9. El ozono se encuentra en la:

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a. Litosfera
b. Hidrosfera
c. Troposfera
d. Estratosfera
e. Ionosfera

10. Las partículas de aerosol son:

a. Coloidales
b. Ingrávidas
c. Fugaces
d. Inestables
e. Macroscópicas

11. Los freones son una amenaza porque:

a. Irritan la piel
b. Son radiactivos
c. Destruyen el ozono
d. Son prohibidos
e. Son inertes

18
o Portal del idioma 9- 10. Editorial Norma 2002
o El libro del lenguaje 8- 9. Editorial voluntad 2002
o Nuevo castellano sin fronteras 8 9 Editorial voluntad
o Microsoft Encarta 2006
o Aventura 7-8 Editorial Santillana

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