UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR SEDE SANTO DOMINGO

ESCUELA DE EDUCACION FISICA

CUARTO SEMESTRE

TRABAJO DE: DIDACTICA GENERAL

TEMA: RELACION DE LA DIDACTICA CON LA FLOSOFIA Y LA PSICOLOGIA

Autor: CARLOS MOREIRA

MSc: JACQUELINE GUAMAN

Santo domingo, 13 de septiembre del 2013

RELACIN DE LA DIDCTICA CON LA FILOSOFA Resulta evidente, como afirma Garca Carrasco (1978), que el estudio de fundamentacin terica de los saberes sobre educacin se realiza en principio a travs del mtodo filosfico. Existe una doble corriente de inters. Por parte de los filsofos, sobre las cuestiones pedaggicas, especialmente intenso en Alemania durante el siglo XIX, en que las Universidades establecen un curso de Pedagoga vinculado a las ctedras de Filosofa. Tambin se da un inters de fundamentacin cientfica en los educadores, que encuentran en la Filosofa un procedimiento de explicacin y fundamentacin de sus reflexiones sobre educacin. Desde la primera perspectiva se destacan notablemente un conjunto de autores alemanes, filsofos que como Kant y Herbart reflexionan desde su origen filosfico sobre las cuestiones de educacin e intentan la fundamentacin de una Ciencia de la Educacin, Pedagoga. Para Herbart la fundamentacin epistemolgica de la Pedagoga parte de la existencia de un objeto de estudio (la educabilidad humana), de unos fines para esta educabilidad obtenido de la tica y de una metodologa proporcionada por la Psicologa. De manera ms especfica, la fundamentacin epistemolgica de la Pedagoga (Garca Carrasco, 1978) se basara en:

El carcter pragmtico o factual de la misma. Se parte de una determinacin de fines u objetivos que Herbart sita a nivel tico o moral. La metodologa a seguir para conseguir dichos fines es fundamentalmente psicolgica.

Por su parte, O. William, tambin discpulo de Kant, intentara una fundamentacin cientfica de la Didctica mediante apoyaturas de carcter social e histrico.

RELACION DE LA DIDACTICA CON LA PSICOLOGIA La Psicologa y la didctica no circunscriben a la psicologa del nio y del aprendizaje; as mismo comprenden la psicologa del adulto por lo que atae al maestro, al padre o la madre, que con sus respectivas proyecciones psicolgicas frecuentemente son la causa principal de la adaptacin o de la desadaptacin del nio en el hogar o en la escuela; el impacto psicolgico del medio social que da igualmente incluido, as como el ajuste de los programas de estudio, de las actividades escolares y del material didctico a la naturaleza psquica del educando. Qu relacin hay entre Psicologa y Didctica? La Didctica puede quedar reducida a una Teora Psicolgica? O sta es una visin simplista de la Didctica? La evolucin de la Didctica est condicionada por el avance de la Psicologa?

Existe una estrecha vinculacin entre Psicologa y Didctica. La Psicologa brinda las bases conceptuales para comprender el proceso de aprendizaje en diferentes etapas evolutivas. Las teoras asociacionistas, de condicionamiento o de estmulo-respuesta sustentaron la denominada Pedagoga por Objetivos (la Didctica tecnolgica). La enseanza desde esta perspectiva supone la administracin de estmulos y refuerzos destinados al logro de los aprendizajes esperados. La corriente filosfica que sirve de soporte al conductismo es el Positivismo. La Psicologa gentica de Jean Piaget sustenta la Didctica operatoria, implica el conocimiento de los estadios evolutivos de la inteligencia y de los mecanismos intelectuales utilizados para el aprendizaje. La actividad del nio no es slo externa, es fundamentalmente interna. Existe verdadero aprendizaje en la medida en que interviene una actividad estructurante del sujeto. Los aportes de la Psicologa de Lev Vygotsky contribuyen a fundamentar la importancia del trabajo colaborativo y el uso de la metodologa TPACK (confluencia de la tecnologa con la Pedagoga y los contenidos disciplinares).

FUENTE DE INVESTIGACION
http://didactica1.tripod.com/DIDACTIC/DID_INFO.HTM#DIDACT-PSICOLOGIA http://html.rincondelvago.com/didactica_6.html

Definicin personal de la relacin de la DIDACTICA con la FILOSIFIA y la PSICOLOGIA Si analizamos desde un amplio contexto a la didctica relacionndose con la filosofa y la psicologa podramos decir que estas tres ciencias estn altamente articuladas una de la otra cuando se trata de la educacin porque para educar tenemos que contar con las acciones y los objetivos que cada una de ellas tiene, sabiendo que al momento de conllevar la accin de la enseanza-aprendizaje debemos tener el don de ensear como arte podramos decirlo as y agotar los recursos que ello implique esto sera la didctica pero para ello debemos pensar y analizar en lo que hacemos donde interviene la filosofa y por ultimo estudiar el comportamiento de los educandos y su entorno incluyendo as a la psicologa.