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VII ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE COLECTIVOS Y REDES DE MAESTROS Y MAESTRAS QUE HACEN INVESTIGACIN E INNOVACIN DESDE SU ESCUELA Y COMUNIDAD PER DEL 20 AL 25 DE JULIO DE 2014

CONVOCATORIA
Los maestros y maestras de Latinoamrica y Espaa, organizados en redes y colectivos que hacen investigacin e innovacin desde las escuelas y las comunidades, mantienen desde hace veintin aos lazos de intercambio y cooperacin, llevando a cabo desde 1992 hasta la fecha, seis Encuentros Iberoamericanos: Huelva, Espaa, 1992; Oaxtepec, Mxico, 1999; Santa Marta, Colombia, 2002; Lajeado, Brasil, 2005; Ro Chico, Venezuela, 2008 y Huerta Grande, Argentina, 2011, lugar donde precisamente, se renov el compromiso de seguir luchando por una educacin emancipadora, mientras la trama de la Red de Latinoamericana y de Espaa contina tejindose con trabajo colectivo, solidaridad y esperanza en la conformacin como Movimiento Pedaggico. Pensando en esto, es que los encuentros buscan ampliar y profundizar el intercambio de experiencias de investigacin, innovacin y organizacin pedaggica de maestros y maestras, grupos, organizaciones y movimientos sociales, colectivos y redes a partir del acercamiento directo entre sus protagonistas, para que la construccin colectiva de conocimientos se constituya en un instrumento de poder que apoye la transformacin de nuestras sociedades, marcadas por las profundas desigualdades e injusticias sociales. Cumplidos otros tres aos, le corresponde al Colectivo Peruano de Redes de Docentes que Hacen Investigacin e Innovacin desde su Escuela y Comunidad (COPREDIEC), convocar al VII Encuentro Iberoamericano de Colectivos y Redes de Maestros y Maestras que hacen Investigacin e Innovacin desde su escuela y comunidad, a realizarse en Cajamarca, Per, julio de 2014. ORGANIZA PER COPREDIEC (Colectivo Peruano de Docentes y Redes que Hacen Investigacin e Innovacin desde su Escuela y Comunidad)

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REDES CONVOCANTES
ARGENTINA Colectivo Argentino de Educadoras y Educadores que hacen Investigacin desde la Escuela
Red DHIE (Red de Docentes que Hacen Investigacin Educativa) Red IPARC (Red de Investigacin Participativa Aplicada a la Renovacin Curricular) Red ORES (Red de Orientadores Escolares) Grupo de investigacin IFIPRACD-ed (Investigacin en formacin inicial y prctica docente) Red de Formacin Docente y Narrativa Pedaggica REDISP (Red de Institutos Superiores de Profesorado de Gestin Pblica Estatal de Santa Fe) REDINE (Red de Investigacin Educativa, Universidad Nacional de Misiones) AGCEJ (Asociacin de Graduados Ciencias de la Educacin de Jujuy) Unidad de Investigacin "Educacin, Actores Sociales y Contexto Regional" - Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales - Universidad Nacional de Jujuy. Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales UADER

BRASIL: Red RIE (Red de Investigacin en la Escuela)

COLOMBIA: Movimiento Expedicin Pedaggica Nacional - EPN RED DE LENGUAJE (Red Latinoamericana para la Transformacin de la Formacin Docente en Lenguaje) RED Escuela del Maestro - Medelln RED EPE (Escuela Pedaggica Experimental) RED Hilos de Ananse

ESPAA: Red IRES (Investigacin y Renovacin Escolar)

MXICO: REDIEEM (Red de investigadores/as educativos/as en el Estado de Mxico) Red RETEM (Red Estatal para la Transformacin Educativa en Michoacn) Red de Educadores que hacen Gestin Compartida RED de LENGUAJE (Red Latinoamericana para la Transformacin de la Formacin Docente en Lenguaje. Red de Lenguajes por la Transformacin de la escuela y la Comunidad) Red LEE (Red de Lenguajes por la Transformacin de la Escuela y la Comunidad) REDES MORELOS (Red de Educadores Democrticos Morelenses) URUGUAY: Red DHIE Uruguay (Centro Regional de Profesores del Litoral, DF y PD, ANEP, Salto, Uruguay).

VENEZUELA: Red CIRES (Colectivos de Investigacin y Redes Escolares)

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DEL IBEROAMERICANO A LOS HILOS DEL QUIPU Teniendo en cuenta que la construccin colectiva de conocimientos es un instrumento de poder favorecedor de la transformacin de las comunidades, en la bsqueda incesante de espacios polticos, sociales y culturales donde se reivindique la voz de los pueblos y se genere una legtima educacin emancipadora, constituye una necesidad recrear los saberes ancestrales de nuestros pueblos originarios, que atesoraban la memoria como una de las guas que el corazn humano tiene para andar sus pasos. Los Incas, antiguos pobladores de Amrica del Sur, desarrollaron una manera de construir la memoria, no solo como un poderoso remedio contra la muerte y alimento indispensable para la vida, sino tambin como forma de registrar cantidades y representar nmeros mediante un sistema de numeracin decimal posicional: un conjunto de cuerdas con nudos que denominaban quipus ("khipu" en quechua significa nudo). Los Quipus fueron una representacin de la tecnologa de estos antiguos pobladores de Amrica. Esto les facilitaba llevar un control de lo que posean, les permita registrar su historia y les simplificaba operaciones que tenan que hacer. Constaban de un cordel horizontal del cual pendan varias cuerdas delgadas trenzadas. Estas eran de diferentes tamaos y en ellas se haban ejecutado grupos de nudos situados a intervalos distintos. Se empleaban diversos tipos de cuerda, cada una tena al menos dos hebras. Esas cuerdas cobran, en el marco de este Encuentro, otros sentidos.

Cuerdas del Quipu

Propsitos del VII Iberoamericano

Proyectar la Red Iberoamericana como una Cuerda principal: la cuerda ms gruesa, accin alternativa, que propicia nuevas de la que parten directa o indirectamente propuestas pedaggicas, acompaando todas las dems. diversos procesos de transformacin sociocultural. Cuerdas colgantes: las que penden de la Constituir las redes y colectivos como cuerda principal hacia abajo. escenarios polticos pedaggicos. Cuerdas superiores: las que se enlazan a la principal, dirigidas hacia arriba. Una de sus utilidades era la de agrupar cuerdas colgantes. Otra, usada con frecuencia, representaba la suma de los nmeros expresados en las cuerdas colgantes. Hacer visible el ejercicio del trabajo de maestros y maestras desde una perspectiva metodolgica y didctica y su incidencia en los diversos contextos.

Cuerda colgante final: su extremo en Establecer vnculos entre pares forma de lazo, est unido y apretado al extremo de la cuerda principal. Cuerdas secundarias o auxiliares: se unen a otra que est enlazada a la principal. Establecer vnculos con los colectivos y Se les poda, a su vez, unir otra cuerda redes educativas para fortalecer la red de auxiliar. Se ataba a la mitad de la cuerda de Latinoamrica y Espaa. la que preceda. Construir espacios de encuentros y El nudo corresponda a una potencia de reencuentros para seguir fortaleciendo los diez y las diferentes posiciones de estos vnculos de maestros y maestras a travs indicaban a qu potencia de diez de propuestas alternativas que continen corresponda dicha posicin. impulsando el Movimiento Pedaggico Latinoamericano y de Espaa.

Y es en este ejercicio de recuperacin y celebracin de la memoria de las enseanzas, saberes, sentimientos, creencias, convicciones y sueos de nuestros antepasados y antepasadas y de mujeres y hombres como nosotras/os, en el que se orienta la propuesta del VII Encuentro Iberoamericano, sustento basado en la conformacin de todas las hebras de Latinoamrica y de Espaa, expresadas en el Quipu como logo que identifica este evento.

PROPSITOS Posibilitar el compartir experiencias pedaggicas alternativas que se trabajan desde los colectivos y redes de maestros y maestras en los ejes temticos: Prcticas Pedaggicas e Innovaciones Didcticas, Formacin Docente, Investigacin Educativa, Temas de relevancia social e Interculturalidad en Latinoamrica y Espaa. Enriquecer las investigaciones, experiencias, saberes y prcticas pedaggicas, en el intercambio participativo y democrtico entre pares. Trascender la mirada de las redes de cada pas para avanzar en el dilogo sobre los modos de organizacin en colectivos y redes ms participativos, abarcativos y plurales que favorezcan la continuidad del proceso de construccin del Movimiento Iberoamericano. Promover el debate y la reflexin colectiva para construir posicionamientos y propuestas pedaggicas emancipatorias, con la intencionalidad de incidir en las definiciones de las polticas pblicas para la educacin en los respectivos pases. Generar las condiciones para propiciar el diseo de lneas de accin conjuntas entre las redes y colectivos de Latinoamrica y Espaa. QUIENES PARTICIPAN Maestros, maestras, colectivos, redes y otras formas de organizacin pedaggica organizados que aporten sus experiencias. Instituciones universitarias, institutos y programas orientados a la formacin del maestro y la maestra, que cumplan con los propsitos del encuentro. Organizaciones de base y movimientos sociales que desde el mbito comunitario fortalezcan el proceso educativo transformador.

FASES DEL EVENTO FASE EXPEDICIONARIA DEL EVENTO: DEL 16 AL 19 DE JULIO DE 2014 Como instancia previa y voluntaria, los maestros y maestras que conforman las diferentes redes y/o colectivos convocantes, que estn interesados en conocer las experiencias educativas en algunos territorios del Per, podrn hacerlo del 16 al 19 de julio, en las cuatro rutas pedaggicas que se han organizado.

Ruta Norte: Provincias de Cajamarca y Piura. Ruta Centro: Provincia de Junn Ruta Lima. Ruta Sur: Provincia de Ica.

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Las formas de transitar las respectivas rutas sern dadas a conocer a las redes convocantes que deseen participar a travs de la pgina web (www.colectivoperuanodedocentes.webnode.es) y de un comunicado donde se especificar la forma y el modo de participacin e inscripcin durante el mes de enero de 2014. Los participantes de las rutas articularn la experiencia vivida a travs de un documento que se socializar dentro del VII Encuentro Iberoamericano. El Colectivo Peruano dispondr del espacio y los tiempos, para que las experiencias puedan ser compartidas dentro del encuentro. FASE: VII ENCUENTRO IBEROAMERICANO. Del 20 al 25 de Julio de 2014. Durante su desarrollo habr varias actividades: socializacin de ponencias, paneles, tarantines, muestras de expediciones pedaggicas. PONENCIAS: Los trabajos a presentarse respondern a los siguientes ejes temticos: EJES TEMATICOS 1. PRCTICAS PEDAGOGICAS E INNOVACIONES DIDCTICAS Se socializarn trabajos acerca de la construccin y el desarrollo curricular; las didcticas; las propuestas y proyectos de aula, de instituciones/centros, de grupos y movimientos estudiantiles, que tengan que ver bsicamente con aquello que ayuda a dinamizar los procesos de enseanza y de aprendizaje. De igual manera se incluyen en este eje trabajos sobre innovaciones didcticas en relacin al desarrollo de proyectos cientficos y/o tecnolgicos que nacen de las escuelas y las comunidades. Aportes relacionados con la educacin tcnico - productiva en diferentes niveles y modalidades del sistema educativo o del mbito de la educacin comunitaria. Reflexiones sobre modelos pedaggicos y teoras subyacentes en las propuestas educativas. 2. FORMACION DOCENTE Se abordarn trabajos sobre experiencias de formacin inicial, continua, y permanente; investigacin extensin en la formacin docente; organizacin de redes y colectivos de educadores/as; experiencias de auto y co-formacin; propuestas educativas no formales; organizacin y gobierno en la formacin de educadores/as. 3. INVESTIGACION EDUCATIVA Se presentarn trabajos de reflexin accin sobre la propia prctica docente, experiencias de sistematizacin de los procesos investigativos en el aula. Posicionamientos epistemolgicos, construccin de narrativas e historias de vida, uso de tcnicas, instrumentos, formatos de publicacin, formas de circulacin y validacin de saberes. Trabajos que sistematicen el conocimiento de otras realidades a travs de expediciones pedaggicas, visitas, estancias y pasantas. 4. TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL Trabajos sobre derechos humanos; gneros y sexualidades, movimientos sociales, problemticas sociales, conciencia e inclusin social, desarrollos territoriales y defensa de la educacin pblica, en los diversos niveles y modalidades del sistema educativo o del mbito de la educacin no formal. 5. INTERCULTURALIDAD Se compartirn experiencias relacionadas con proyectos educativos interculturales, multiculturales, y/o pluriculturales. Identidad, diferencias y prstamos culturales. Prcticas de mestizaje. Violencia cultural. Educacin intercultural bilinge. Estrategias de trabajo con comunidades afro, indgenas, raizales entre otras; identidad y conservacin de la cultura ancestral.

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PANELES. Se desarrollarn con la presencia de educadores/as y/o investigadores/as invitados/as por el Colectivo Peruano que contribuyan, desde el dilogo, a profundizar el anlisis de algunos temas, permitiendo la apertura a nuevos interrogantes, nuevas posibilidades. TARANTINES PEDAGGICOS: Habr un espacio destinado a la presentacin de mochilas de investigacin, diarios de ruta, diarios de bitcora, relatos, videos, producciones, que dejen registro de las investigaciones educativas desde las aulas y las comunidades. Los interesados en presentar sus tarantines lo informarn a travs de la ficha de inscripcin. MUESTRAS Y RELATOS DE LAS EXPEDICIONES PEDAGGICAS: Los grupos expedicionarios en las diversas rutas tendrn un espacio previsto en el cronograma del encuentro para compartir las experiencias construidas. CRONOGRAMA DE LAS ACTIVIDADES PREVIAS AL ENCUENTRO DIFUSIN DE LA CONVOCATORIA: A partir del 1 de agosto de 2013 se dar a conocer la convocatoria a los coordinadores de las redes convocantes. INSCRIPCION: se realizar a travs de una planilla que manejar cada coordinacin de las Redes o Colectivos convocantes. A partir del mes de enero de 2014, se estipularn los costos de alojamiento, transporte y comida por parte de la comisin organizadora del Colectivo Peruano, para que los responsables de las redes convocantes estn enterados de los mismos. RECEPCIN DE TRABAJOS PEDAGGICOS, PARA SER REVISADOS POR CADA RED CONVOCANTE: hasta el 20 de diciembre 2013, cada red convocante, clasificar, codificar y organizar los trabajos pedaggicos segn los ejes temticos. DISTRIBUCION DE TRABAJOS PEDAGOGICOS Y LECTURA ENTRE PARES: La lectura de los trabajos por parte de los pares se realizar a partir del 15 de Enero hasta el 28 de febrero de 2014, a tal fin, se manejarn criterios para la lectura entre pares de los trabajos pedaggicos y su respectiva distribucin entre los y las responsables de las redes convocantes. El colectivo peruano ha constituido una comisin (aninacuy.pe@gmail.com y silvana228@yahoo.es) para el cumplimiento de las lecturas de todos los trabajos enviados. Informar de cada paso y datos a las y los responsables de las redes convocantes.

PLAZO PARA LA PRESENTACIN DE TRABAJOS Y LA LECTURA ENTRE PARES Recepcin de ponencias por cada red/colectivo convocante hasta 20 de diciembre 2013. Perodo de lectura entre pares: del 15 de enero al 28 de febrero de 2014 Devoluciones e intercambio, correcciones: del 1 al 30 de marzo de 2014 Presentacin definitiva de la ponencia: hasta el 30 de abril de 2014 Exposicin de los trabajos en la pgina web: desde el 1 de junio de 2014

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REQUISITOS PARA LA PRESENTACION DE LOS TRABAJOS Condiciones para la presentacin de ponencias Texto propio e indito con mximo de 3.000 palabras o 10 pginas tamao Carta o A4 (incluyendo referencias, bibliografa, tablas, cuadros o grficos). Letra Arial o Times New Roman, tamao fuente 12, interlineado simple. El trabajo se deber enviar en soporte digital por correo electrnico en los plazos previstos y adems deber ser presentado en soporte impreso el da del Encuentro presencial. El sistema de inclusin de las ponencias al programa del evento, es a travs del proceso de lectura entre pares.

NOTAS ACLARATORIAS Todos/as los/as PARTICIPANTES lo hacen en calidad de NARRADORES/AS (PONENTES) de un trabajo y no est habilitada la categora de asistente. Slo se habilitar un cupo de observadores/as (a establecer segn disponibilidad). Cada inscripto/a podr presentar un solo trabajo pedaggico, an siendo autor/a de varios. La idea es que el/la maestro/a que narra su trabajo no se desconecte de las mesas de trabajo correspondientes y que permanezca en la misma a fin de participar activamente en los debates posteriores a las exposiciones y en la construccin de sntesis colectivas. Las coordinaciones de las mesas se realizarn con la colaboracin de educadores/as de diferentes redes y colectivos. La coordinacin general de esta tarea la realizar el Colectivo Peruano, a quien cada red- deber remitirle la lista de educadores/as interesados/as en desarrollar esta labor, durante el Encuentro.

8 PROGRAMA DE ACTIVIDADES JULIO 2014


DOMINGO 20 7.30 8.30 9.00 10.00 11.00 12.00 13.00 14.30 15.00 16.00 17.00 18.00 19.00 20.00
Acto Cultural de Bienvenida [A1] ALMUERZO

LUNES 21
DESAYUNO Acto de Apertura [A2]

MARTES 22
DESAYUNO

MIERCOLES 23
DESAYUNO

JUEVES 24
DESAYUNO Mesas de Trabajo 6ta. Reunin de exposicin y debate Conclusiones por mesa ALMUERZO

VIERNES 25
DESAYUNO

SABADO 26

Llegada contingentes Internacionales y nacionales Ubicacin alojamiento y acreditaciones

Tercer Panel [P3] Mesas de Trabajo 2da. Reunin de exposicin y debate

Lectura de las conclusiones por eje

Primer Panel [P1] ALMUERZO

Mesas de Trabajo 4ta. Reunin de exposicin y debate ALMUERZO

Acto de Cierre VII Encuentro Iberoamericano [A3] ALMUERZO

DESCONCENTRACION DE LAS DELEGACIONES

ALMUERZO

Reunin de Organizacin Coordinadores Redes convocantes [RO1]

Mesas de Trabajo 1ra. Reunin de exposicin y debate Tarantines Pedaggicos [M1] Reunin de Organizacin [RO2] CENA ACTOS CULTURALES

Mesas de Trabajo 3ra. Reunin de exposicin y debate

Mesas de Trabajo 5ta. Reunin de exposicin y debate Muestra de Expediciones Pedaggicas [M2]

Conclusiones por Eje Reunin de Organizacin VIII Encuentro Iberoamericano Mesas de Debate Redes y Encuentros Iberoamericanos

Segundo Panel [P2]

Reunin de Organizacin [RO2] CENA ACTOS CULTURALES

21.00 22.30

CENA

CENA ACTOS CULTURALES

CENA ACTOS CULTURALES

CENA