La creatividad es una capacidad humana de la que ningn hombre carece, sino que la tiene en menor o mayor potencia, y que

puede manifestar en cualquier actividad, pero no surge de manera espontnea, presupone un proceso de formacin desde las ms tempranas edades, a cuyos fines resulta imprescindible la adquisicin y la utilizacin de una serie de conocimientos y habilidades. En las edades iniciales el trabajo se centra en la labor creadora, en la que se le plantea al nio tareas cada vez ms complejas, que requieran de l un inters y una preocupacin por crear cosas bellas, pero esta actividad debe ser rica, ante todo en representaciones. Cuando se dirige al pequeo a la observacin del mundo, ste analiza, compara, asimila e interioriza lo percibido que pasa a ser, en forma de imagen parte de su experiencia. Se puede desarrollar la creatividad en el nio tambin mediante actividades de educacin artstica, entonces estaremos desarrollando la creacin artstica en cualquiera de sus manifestaciones, pero en realidad, la creatividad puede educarse en cualquiera actividad.

ACTIVIDAD N 1 "PINTORES FAMOSOS"

Resumen de la Actividad: Se trata de ensear a los nios a apreciar vida y la obra de famosos creadores como Pablo Picasso y Francisco de Goya. Posteriormente realizarn un juego didctico de adivinanzas, llamado Los grandes creadores. Objetivo: Ensear a los nios a apreciar las obras de famosos creadores. Formar las primeras nociones de porque se dice que son creativos. Procedimientos: Observacin Conversacin Apreciacin Recursos materiales: Lminas con las pinturas y las fotos de los creadores.

Desarrollo de la actividad: 1Parte El educador explicar a los nios que se consideran creativos aquellos hombres que crean una obra de utilidad para los dems, que puede ser una pintura, una escultura, una msica, un grabado, entonces se est hablando de obras culturales. Tambin puede ser una bonita casa, una mquina til para todos, una buena herramienta, en fin algo valioso y til para una gran cantidad de personas. El educador hablar a los nios de pintores destacados porque fueron muy creativos, cuyas obras de arte quedaron para siempre como parte del patrimonio cultural universal. Francisco de Goya, Pablo Picasso, entre otros muchos. Les hablar de la vida y obra de Francisco de Goya y Lucientes, que naci en Fuendetodos (Zaragoza, Espaa). Comenz su formacin artstica cuando tena catorce aos, poca en la que empez a frecuentar el taller del pintor Jos de Luzn (Se mostrar la foto de Goya). De su creacin son La maja vestida y La maja desnuda, entre otros muchos de sus cuadros famosos (Se presentar una pintura de Goya, de la cual se habla). Goya se considera como uno de los grandes creadores de la cultura universal porque sus cuadros son conocidos y admirados en el mundo entero por su gran belleza y expresin de los sentimientos de su creador. Pablo Picasso naci en Mlaga. Hijo de un profesor de dibujo, demostr desde muy pequeo una gran habilidad para el dibujo y la pintura. Su infancia transcurri entre Mlaga y La Corua, ciudades donde fue destinado su padre. (Se mostrar una foto de Picasso). Ya en su juventud, la familia se traslad a Barcelona, donde recibi clases superiores de dibujo, que compaginaba con otras de pintura en Madrid. Fue entonces cuando comenz a pintar. Una de sus obras ms famosa es Guernica. (Se mostrar una foto o lmina de la pintura). El educador puede agregar otros pintores ms. 2 Parte En esta parte de la actividad el educador ensear a los nios a apreciar las obras de estos creadores, destacando siempre porqu son personas creativas. El educador escoger una pintura de Goya y ensear a los nios a apreciarla, o sea les mostrar sus valores pictricos pero con palabras sencillas, sin tecnicismos (se mostrar la pintura). Despus les hablar del Guernica. Picasso pint esta fantstica obra utilizando slo tres colores: blanco, negro y gris. Las figuras se retuercen y lloran entre los restos de la ciudad destruida, mostrando as el rechazo de Picasso a la guerra y la violencia. (Se mostrar una lmina o foto de la pintura). Si el educador decide agregar algn pintor mas en la primera parte de la actividad, tambin agregar sus cuadros para ser apreciados en esta segunda parte. Tambin puede presentar algunas otras obras de Picasso y de Goya. Resumir esta parte de la actividad haciendo hincapi en estos grandes creadores que han dejado obras de arte que son para el disfrute de todos los hombres del mundo. 3 Parte Se realizar un juego didctico llamado Los grandes creadores en el cual se le dice a los nios una adivinanza, por ejemplo: Es espaol, nacido en Fuentedetodos, Zaragoza, una de sus famosas pinturas es La maja vestida (se les muestra la pintura) Quin es?. Otra adivinanza puede ser: El nombre de esta pintura, es Guernica, si seor, (se muestra el cuadro). Es un dibujo contra la guerra Y lo pint, Qu pintor? As se har con algunos pintores ms de los conocidos en la localidad del nio, o universales tambin. Reglas del juego: Ganarn los nios que adivinen ms pintores y creadores.

VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Supieron apreciar las pinturas presentadas. Necesitaron ayuda para apreciar las pinturas presentadas. Comprendieron porque Goya y Picasso fueron artistas muy creativos. Necesitaron ayuda para comprender porque Goya y Picasso fueron artistas muy creativos. Expresaron agrado por la belleza de los cuadros presentados. SI NO Comentarios

ACTIVIDAD N 2 "ESCULTORES FAMOSOS"

Resumen de la Actividad: Se trata de una actividad semejante a la anterior en la que ahora se trata de ensear a los nios a apreciar esculturas famosas realizadas por escultores muy creativos. Posteriormente realizarn un juego didctico con lminas. Objetivo: Ensear a los nios a apreciar esculturas realizadas por artistas creativos. Continuar formando nociones y vivencias respecto a la creatividad. Procedimientos: Observacin Conversacin Apreciacin Recursos materiales: Lminas o fotos grandes con las esculturas seleccionadas para la actividad, as como otras del patrimonio cultural universal. Desarrollo de la actividad: 1Parte El educador preguntar Alguien ha odo hablar alguna vez del escultor y pintor Miguel ngel? Miguel ngel era un hombre muy creativo, un artista que naci en un pequeo pueblo italiano llamado Caprese. A los trece aos, ingres en el taller de un famoso pintor italiano (Ghirlandaio). Un ao despus, comenz a frecuentar el jardn de los Medici, una especie de taller de las artes, all comenz a estudiar escultura. La maestra de Miguel ngel se manifest muy pronto, ya que slo tena veinte aos cuando esculpi la Piet y el heroico David, Realiz el majestuoso Moiss y otras figuras ms tarde. (Para ensear a los nios a apreciar las esculturas mostradas es necesario que el educador llame la atencin de los nios en las cosas ms importantes en ellas). Como les haba dicho, hace muchos, muchos aos (en 1498), Miguel ngel realiz su primera obra importante, la Piet, una escultura de mrmol que representa a la Virgen con su hijo muerto en brazos (se mostrar la lmina de la escultura. Tres aos despus, esculpi el David, una figura colosal, musculosa y en tensin (se presentar la lmina de la escultura). La Piet de Miguel ngel que se encuentra en la Baslica de San Pedro, en Roma, muestra en su mrmol un efecto de movimientos y formas. La representacin realista de msculos, miembros anatmicos y tejidos, provoca en el pblico una intensa reaccin emocional. Donatello fue un escultor de mucha creatividad; sus obras evidencian que no slo fue un maestro en el arte de la escultura en piedra, sino que tambin posea un profundo conocimiento de la psicologa humana. Por ejemplo, su San Jorge, est representado con armadura, pero en su rostro se trasluce una

clara expresin de debilidad (Mostrar lmina de la obra). Ms sorprendente an resulta su innovadora Mara Magdalena que se encuentra en Florencia, talla en madera dorada; aunque de forma habitual se la representa como una joven hermosa con una esplndida cabellera, la Magdalena de Donatello resulta asombrosa, es una mujer vieja, semidesdentada y demacrada, con un cabello enmaraado que le llega casi hasta los pies. (Se mostrar lmina). Es muy importante que se ensee al nio a apreciar la obra, en sus valores artsticos y significar la creatividad de sus talentosos creadores. 2 Parte Se realizar un juego didctico en el cual se le mostrar al nio tarjetas con las esculturas estudiadas y se le preguntar nombre de la obra, su autor y una sencilla apreciacin de sus valores artsticos, sobre todo el mensaje que el autor nos da. Reglas del juego: 1.-Ganarn los nios que identifiquen un nmero mayor de esculturas y sus autores. 2. Sepan decir de una manera sencilla el mensaje que trasmite el autor. 3. Expliquen porqu este artista es creativo. VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Supieron apreciar elementalmente las esculturas presentadas. Necesitaron ayuda para apreciar las esculturas presentadas. Comprendieron porque fueron artistas muy creativos. Necesitaron ayuda para comprender porque fueron artistas muy creativos. Manifestaron expresiones emotivas positivas respecto a la creatividad. SI NO Comentarios

ACTIVIDAD N 3 "UNA VISITA AL MUSEO"

Resumen de la Actividad: La actividad consiste en una visita a un museo para apreciar obras de arte (esculturas, pinturas, grabados). Objetivo: Ensear a los nios a apreciar las obras de arte (esculturas, pinturas y grabados). Iniciar la formacin de hbitos de asistencia a lugares de creatividad. Procedimientos: Observacin Conversacin Visita Apreciacin Explicacin Recursos materiales: Los propios para llevar a cabo una visita: transporte, cmara fotogrfica o de vdeo, materiales para la atencin de los nios. Desarrollo de la actividad: 1Parte Se explicar a los nios el objetivo de la visita y tambin lo que deben observar: Pinturas, las esculturas,

los grabados, y de ser posible, observar aquellas que se ensearon en las actividades anteriores. El educador aprovechar esta parte inicial para reforzar en que consiste el objetivo de la visita referido a la creatividad, y no solo por el simple hecho cultural de visitar un museo. 2 Parte Se realizar la visita, durante la cual el educador o un gua que se coordinar previamente, les explicar a los nios con palabras sencillas, cada una de las obras, su nombre, el autor, lo que expresa, etc. El educador har fotos (o un vdeo) de los nios viendo las obras de arte, as como de las mismas si les es posible hacerlo. 3 Parte Se realizar una conversacin sobre la visita al museo, en la cual los nios hablarn sobre las obras y sus creadores. Respondern las siguientes preguntas: Os gust la visita? Qu obras habis visto? Cul fue la obra qu mas os gust? Quin es su creador? Qu expresa la obra? Por qu decimos que estos artistas fueron personas creativas? Conocis alguna otra persona creativa? Se explicar a los nios que no solo los famosos son creativos, sino que casi todas las personas son creativas en algo o para algo, por ejemplo, creativas en la cocina, creativas para hacer cuentos, para confeccionar algn adorno o artculo de uso casero, o industrial, etc. VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Supieron realizar sencillas apreciaciones de las obras de arte. Necesitaron ayuda para realizar sencillas apreciaciones de las obras de arte. Supieron explicar porque los artistas estudiados en el museo son personas creativas. Necesitaron ayuda para explicar porque los artistas estudiados en el museo son personas creativas. Entendieron de manera elemental que la creatividad est en toda accin del ser humano. SI NO Comentarios

ACTIVIDAD N 4 "LOS NIOS TAMBIN SON CREATIVOS"

Resumen de la Actividad: Se realizar un taller titulado Los nios creativos, en el cual cada nio realizar una manifestacin creadora diferente, y despus se expondrn en un mural del aula. Objetivo: Desarrollar en los nios la creatividad. Que los nios aprendan a expresarse creativamente mediante su obra. Procedimientos: Exposicin

Observacin Acciones prcticas Conversacin Recursos materiales: Lpices, hojas de papel, acuarelas, pinceles, lpices de colores, pinturas, pegamento, materiales de la naturaleza, pintura dactilar, arcilla o plastilina, barro, etc. Desarrollo de la actividad: 1Parte Se invita a los nios a que realicen libremente sus trabajos, plantendoles que no se les pondrn modelos para que creen segn su imaginacin, por lo que pueden crear dibujos, modelar figurillas, dibujar con pintura dactilar, realizar trabajos con naturaleza muerta, tambin cuentos y poesas para que el educador se los escriba. 2 Parte Los nios realizarn sus trabajos y el educador les dar la ayuda necesaria, siempre dejando que trabajen de forma independiente, sin modelos. 3 Parte Consiste en una conversacin sobre los trabajos realizados, que el educador motivar con preguntas como las siguientes: Por qu habis seleccionado esa obra? Cmo os habis sentido durante su elaboracin? Se parece a la de algn pintor (escultor), famoso? Para quienes crearon ellos lo que hicieron? Qu podemos hacer con los materiales creados? Luego se realizar una tarea de crear con los trabajos una exposicin en algn mural del aula, Los nios creadores a la que se invitar a padres y personal de la escuela infantil. Cuando haya visitantes, cada uno de los nios explicar cmo se llama su trabajo, qu cosa es, que quieren expresar al hacerlo, etc. VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Realizaron trabajos que manifiestan la creatividad. Necesitaron ayuda para realizar trabajos que manifiestan la creatividad. Supieron nombrar su trabajo. Necesitaron ayuda para nombrar su trabajo. Supieron explicar qu cosa es y lo que expresa su trabajo. Necesitaron ayuda para explicar qu cosa es y lo que expresa su trabajo. SI NO Comentarios

ACTIVIDAD N 5 "EL PEQUEO MOZART"

Resumen de la Actividad: Se trata de la audicin de fragmentos de piezas musicales de Mozart, posteriormente se realizar un juego musical. Objetivo: Que los nios conozcan y disfruten la msica de Mozart. Que conozcan a Mozart como uno de los msicos ms creativos de la historia.

Hacerles comprender que la creatividad es muy diversa. Procedimientos: Audicin Juego Relato Preguntas y respuestas Recursos materiales: Fragmentos de obras musicales, y una grabadora de casetes, o un ordenador. Desarrollo de la actividad: 1Parte El educador realizar un breve relato sobre el nio Mozart: Hace muchos aos haba un gran msico que se llam Wolfgang Amadeus Mozart, que naci y vivi en un pas llamado Austria. A los cuatro aos de edad, ese nio tocaba piezas de memoria en un instrumento musical que se pareca al piano y tambin tocaba el violn. Este simptico nio era un artista, un pequeo genio que asombraba a todos los que le escuchaban por su creatividad musical. Cuando creci se convirti en un gran msico, un gran creador de obras musicales muy bellas. Muchos nios en el mundo conocen a Mozart, escuchan con mucha atencin su hermosa msica y la disfrutan. 2 Parte En este momento de la actividad los nios conversan sobre Mozart y escuchan breves fragmentos de varias de sus piezas musicales. El educador debe orientarlos para que escuchen con agrado, prestando mucha atencin. Los ayudar a que se concentren en la msica y aprendan a disfrutarla. 3 Parte Se realizar un juego musical que consiste en que los nios escuchen breves fragmentos de varias piezas musicales y debern identificar las que fueron compuestas por Mozart. Los nios explicarn porqu Mozart fue un msico muy creativo. La actividad la resumir el educador destacando la creatividad y la trascendencia de Mozart. VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Supieron identificar algunas piezas de Mozart. Necesitaron ayuda para identificar las piezas de Mozart. Supieron explicar porque Mozart fue un msico muy creativo. Necesitaron ayuda para explicar porque Mozart fue un msico muy creativo. Disfrutaron con la msica de Mozart. SI NO Comentarios

ACTIVIDAD N 6
EXPERIENCIA CRTICA PARA LA EVALUACIN DEL BLOQUE

"GALERA DE CREADORES FAMOSOS"

Resumen de la Actividad: Se trata de un trabajo colectivo en el cual primeramente los nios recolectarn (con ayuda de sus padres), el material necesario y despus montarn una galera donde se expondrn las fotos de creadores clebres. Por ltimo algunos nios hablarn sobre algunos de estos creadores y de sus obras. Objetivo: Desarrollar en los nios sentimientos de admiracin por los grandes creadores.

Involucrar a los nios en una obra creadora colectiva. Procedimientos: Observacin Conversacin Exposicin Acciones prcticas Recursos materiales: Fotos o lminas de pintores, escultores, grabadores, msicos, etc. y de sus obras, de ser posible, reproducciones de esculturas, entre otras. Desarrollo de la actividad: 1Parte El educador invitar a los nios a recolectar lminas o fotos de revistas, carteles, etc. de grandes creadores y sus obras, con la ayuda de sus padres, y que recogern y traern de sus casas, con motivo de una exposicin que entre todos harn sobre la creatividad. 2 Parte El educador realizar un trabajo colectivo conjunto con los nios para montar la galera, que puede hacerse en el mismo saln de clases o donde el educador estime conveniente. Una vez montada la galera, se invitar a los padres a visitarla y algunos nios hablarn sobre los creadores y sus obras, y porqu son admirados y respetados (Los creadores han de ser conocidos por todos los nios) El educador resumir esta actividad hablando a los padres, cmo ellos pueden desarrollar la creatividad en los nios. VALORACIN CRITERIAL Conducta observada Los nios se mostraron muy interesados en el montaje de la exposicin. Los nios manifestaron sentimientos de admiracin y respeto por los grandes creadores. Mostraron conductas creadoras en el montaje de la exposicin. Hicieron comentarios favorables sobre la creatividad. Realizaron en la vida cotidiana acciones que implican creatividad. Demostraron tener nociones elementales aunque bien definidas de la creatividad. SI NO Comentarios