EVALUACIN PSICOPEDAGGICA 1. DATOS PERSONALES 2. MOTIVO DE LA EVALUACIN 3. APARIENCIA FSICA 4. CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIN 5.

ANTECEDENTES DEL DESARROLLO a) Embarazo b) Desarrollo motor c) Desarrollo del lenguaje d) Familia e) Antecedentes heredo-familiares f) Historia mdica g) Historia Escolar 6. SITUACIN ACTUAL a) Aspectos generales rea intelectual rea de desarrollo motor rea comunicativolingstica rea de adaptacin e insercin social Aspectos emocionales b) Nivel de competencia curricular c) Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender Condiciones fsicoambientales Respuestas y preferencias ante diferentes agrupamientos Intereses del alumno Nivel de atencin Estrategias que emplea Estmulos que le resultan ms positivos Dificultades d) Informacin relacionada con el entorno del alumno Contexto escolar Contexto sociofamiliar Alumno Familia

Nombre, edad, fecha de nacimiento, escuela, grado y grupo. Nombre de los padres, domicilio, edad, escolaridad y ocupacin. Fecha de la evaluacin y participantes. Razn y persona o institucin que solicita. Estatura, peso, color y textura de la piel, postura, locomocin, etc. Condiciones generales, actitud, comportamiento, cooperacin, inters, relacin con el examinador, compromiso de l y de los padres, cambios observados en actitud y rendimiento. Duracin, lugar de atencin, caractersticas, deseado, planeado, estado fsico y emocional de la madre, abortos, condiciones econmicas. Edades en las que sostuvo la cabeza, se sent, gate, camin, control de esfnteres, logro baarse, vestirse y comer sin ayuda. Respuesta verbal a sonidos ambientales y voces, primeras palabras (edad y ejemplos), pares de palabras y frases (edad y ejemplos), nivel de desarrollo actual. Nombre y edades de quienes integran la familia, actividades frecuentes y preferidas, tiempo que conviven, tipo de relaciones entre ellos y otros, motivos de alegra y disgusto, familiograma. Algn problema de visin o audicin, por ejemplo que pudo haberse transmitido al nio. Estado de salud que ha tenido, problemas padecidos, estudios realizados, tratamientos y resultados (de cualquier terapeuta) Inicio de escolaridad, aos cursados a la fecha, tipos de escuelas, dificultades y logros, relaciones con los maestros y compaeros, inters hacia la escuela y actividades. Procesamiento de la informacin, atencin, memoria, proceso de razonamiento. Habilidades funcionales para moverse, tomar objetos, mantener la posicin del cuerpo, movimientos que puede realizar y apoyos para compensar dificultades. Competencia en los niveles fonolgico, semntico, sintctico y pragmtico; as como con el sistema de comunicacin que utilice (Lengua de Seas Mexicana, sistema Braille). Habilidades para iniciar y mantener relaciones apropiadas con los dems, cmo se producen las interacciones con la familia y en el vecindario (comparar con el contexto escolar). Cmo percibe al mundo y quien le rodea, autoconcepto y autoestima. Tipo de atencin recibida al identificar dificultades en estas reas. reas en las que es preciso evaluar a profundidad, situacin de partida del alumno y momento en que se realiza la evaluacin. Nivel de ruido, luz, temperatura y ubicacin del alumno en el aula. Cmo trabaja mejor? Individual, en parejas, pequeos equipos, con todo el grupo.

En qu tareas, contenidos, actividades, en cules se siente ms cmodo y con ms seguridad. En qu momento del da, cmo se puede captar mejor su atencin, cunto tiempo puede centrarse en la tarea. Es reflexivo o impulsivo, qu recursos utiliza, qu tipo de errores comete con ms frecuencia, usa distintas estrategias de solucin. valoracin de su propio esfuerzo, satisfaccin por su trabajo. Las tareas le provocan un reto interesante?, estn alejadas de sus posibilidades?, son repetitivas? Lo que favorece u obstaculiza: planeacin, prctica, estilo de enseanza, adecuaciones a las necesidades de los alumnos. Autonoma en casa y barrio, hbitos de higiene, alimentacin y vestido, sistemas de comunicacin que usa en casa, actitud personal e interacciones, aficiones y preferencias. Hbitos, rutinas, pautas de educacin, actitudes y expectativas, conocimiento de las caractersticas de las necesidades educativas especiales de su hijo, colaboracin esperada entre la familia y la escuela, concepciones y expectativas con relacin a la escuela, etc. Recursos de la vivienda con relacin a las necesidades del nio, recursos existentes en la zona que favorezcan la integracin.

Entorno social

7. Interpretacin de resultados 8. Conclusiones y recomendaciones