¿Tienes dificultades para atraer
lo que se hizo el día anterior, o para en f
futuras clases).
Puede enviarse por e-mail a algún alum-
no que no pudo asistir, o a toda la clase.
Por supuesto puede imprimirse y repartir-
se en papel entre los estudiantes.
Síntesis conjuntas
Sobre cualquier temática, puede aprove-
charse la pizarra digital para hacer sínte-
sis conjuntas en el aula. Se invita a los
estudiantes a aportar sus ideas sobre el
tema de que se trate, mientras un
"relator" las va anotando con un editor de
textos. Su proyección con la pizarra digi-
tal facilita completar entre todos la sínte-
sis y negociar el redactado final.
Aprendizajes sobre el manejo de pro-
gramas informáticos
Se facilitan mucho los procesos de ense-
ñanza y aprendizaje sobre el manejo de
los programas informáticos.
El formador puede ir mostrando a través
de la pizarra digital el resultado se su
interacción con el programa objeto de
aprendizaje mientras invita a los estu-
diantes a que repitan estas acciones ante
su ordenador y comprueben que obtie-
nen los mismos resultados.
Para los estudiantes resulta más fácil
"ver" lo que han de hacer que "oír" las
instrucciones verbales del profesor.
La pizarra digital y la Intranet de centro: la atención de tu alumnos?
Cuando el centro dispone de una Intranet
(que además estará conectada a Internet) la
pizarra digital se convierte en una ventana
de esta red que actúa a modo de
"repositorio" de la información digital que
generan los profesores (materiales didácti-
cos) y los estudiantes (trabajos), de los re-
cursos que encuentran en Internet de interés
para la asignatura, de los materiales que
provienen de las editoriales...
Conoce el uso
La intranet de centro permite explotar la didáctico de la
pizarra digital de forma asíncrona: mientras
un profesor la utiliza con los alumnos en
clase, otro puede estar elaborando materia-
pizarra digital,
les en la sala de profesores y algunos alum-
nos pueden preparar una presentación en el te sorprenderás
aula de informática... materiales que en su
momento se mostrarán con la pizarra digital. de los beneficios
La existencia de la red propicia el trabajo
cooperativo entre profesores
Tratamiento unificado de los contenidos que
favorecerá el aprendizaje de los alumnos.
Te imaginas de lo que te haz perdido al
no decidirte a utilizar en el aula la tecnología
actual.
No tengas miedo, a todos nos ha costado
aprender, véncete a ti mismo y decídete a
ser parte de este mundo cibernético.
Recuerda: somos seres en proceso de
construcción y lo más importante en tener
un sentido de ganar—ganar
Te dejo mi e-mail para que te contactes
conmigo:
conyesparza@live.com.mx
 Pizarra digital:
Si tú, como yo te dedicas
a la loable tarea de la edu-
cación, debes tener conoci-
miento de las grandes ven-
tajas que trae para nuestra
labor educativa el uso de la pizarra digital.
En una era tecnológica como la que vivimos,
debemos estar en apertura total para apoyar
nuestro trabajo docente con un adelanto tecnoló-
gico como éste.
Te invito a que te des cuenta de las grandes
ventajas y los ámbitos de utilidad.
Sin más preámbulo iniciemos el camino.
Apoyo a las explicaciones del profeso-
rado
Puedes apoyar tus explicaciones proyectan-
do páginas web y otros materiales digitales
que ofrezcan: imágenes, esquemas, simula-
ciones virtuales, vídeos, puntos de vista,
noticias de la prensa digital, presentaciones
de instituciones y empresas.
Pueden proyectar vídeos, materiales en
soporte CD-ROM, DVD o incluso progra-
mas de televisión.
Utilizar conjuntamente con tus apuntes y
recursos tradicionales los temas a tus
alumnos.
A través de la gran variedad de recursos
multimedia motivar a los estudiantes y
mantener su atención
. participación de los alumnos que quieran corregir
Como si fuera poco aumentará las posibili-
dades de conectar con sus intereses, facili-
tando el tratamiento de la diversidad del
alumnado.
Exposiciones públicas de estudiantes:
Los estudiantes, pueden buscar por su cuenta
material (información, programas...) en Internet y
otros recursos relacionadas con los distintos
contenidos (programas ofimáticos, CD-ROMs,
DVDs...), y presentarlos a sus compañeros.
Además de realizar un trabajo de búsqueda de
información en Internet y de leer, comprender,
valorar y seleccionar estas informaciones, los
estudiantes tendrán una oportunidad de presen-
tar y explicar a sus compañeros el contenido de
estas páginas Web y demás materiales que han
encontrado relacionados con los temas que se
tratan (actividades de búsqueda y selección de
información).
Elaborarán su propio conocimiento. El papel del
profesor será escuchar, colaborar y en su caso
corregir o completar las explicaciones de los
alumnos.
Presentación pública de trabajos realizados
en grupo.
Puedes encargar a los estudiantes la realización
de trabajos colaborativos en formato página web
o presentación multimedia, y posteriormente
dedicar una sesión de clase a que cada grupo
presente a los demás el trabajo realizado.
La realización de un trabajo grupal por parte de
los estudiantes (que habrá permitido investigar,
compartir ideas, negociar significados, desarrollar
habilidades sociales, elaborar conocimiento,
diseñar una presentación, etc.), desarrollan una
actividad expositiva, que les permitirá poner en
práctica habilidades expresivas y comunicativas.
Sirve de repaso para todos los demás y facilita la
o añadir algo.
Antes de continuar, es necesario men-
cionar que el profesor también ampliará los
aspectos que considere oportunos, y hará
una corrección y una valoración pública de
lo que se expone.
Apoyos en los debates:
Puede utilizarse para presentar y co-
mentar información y para llevar a cabo
tareas colectivas y colaborativas; por
ejemplo: después de una búsqueda
previa datos en Internet con los que
justificar sus argumentaciones.
Las aportaciones de los estudiantes se
pueden ir recogiendo con un editor de
textos por un "relator", de manera que la
pizarra digital al proyectar estas anota-
ciones facilitará la negociación del redac-
tado entre todos.
Videoconferencias y comunicaciones
colectivas on-line en clase.
Es posible la comunicación por correo
electrónico, chat o videoconferencia con
estudiantes, profesores o expertos de
cualquier lugar del mundo. (Imagínate la
gran cantidad de experiencias que se
pueden compartir).
Toda la clase podrá ver y oír lo que nos
comuniquemos.
La pizarra "recuperable"
Con la ayuda de un editor de textos y la
pizarra digital, el profesor puede proyec-
tar a toda la clase cualquier información
que escriba con el teclado (definiciones,
esquemas, operaciones...) como si escri-
biera en una pizarra convencional.
Además de las ventajas higiénicas que
comporta no tener que utilizar la tiza,
tenemos la posibilidad de utilizar más
letras, colores, y que hablar de las facili-
dades para retocar y mover textos.
El contenido de la pizarra (en definitiva
es un archivo del editor de textos que se
puede almacenarse en el disco y utilizar-