CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES LA SALLE

SEDE MONTERREY

DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS

“Actividad 2”

Mtra. Nancy E. Ríos Montemayor Alumno: Manuel Herrera Martínez

Monterrey, Nuevo León., 06 de julio de 2007

Actividad 2: Leer el artículo Adolescentes y tecnología. Mucha información, ¿poco
conocimiento? Reflexionar y anotar la opinión sobre el contenido del texto.

Este artículo contiene tres palabras con sentido semántico muy fuerte:
adolescencia, tecnología y conocimiento. Sabemos, porque ya hemos pasado por
esa etapa, que la adolescencia no sólo se centra en los cambios físicos sino
también en los cambios ideológicos (y eso lo olvidamos siempre). Creemos que la
naturaleza biológica ya ha cumplido su parte: el niño se transforma en hombre y la
niña en mujer. Sin embargo, su naturaleza social es descuidada.
Y es aquí donde juega un papel relevante la tecnología porque se convierte en un
tótem para el adolescente: la venera (la lleva siempre consigo), la idolatra (desea
estar con ella) y es milagrosa (escucha música, platica, envía mensajes…) porque
le concede el don de desdoblarse en cuantas personalidades anhela.
El adolescente busca ser escuchado, orientado y querido. En la mayoría de los
casos, los padres trabajan y sustituyen su función enviándolo a la escuela (que los
maestros se encarguen de él) y regalándole lo que está de moda (el aparato
tecnológico más avanzado). Por eso, el joven pasa largas horas buscando
compañía o sintonizando esa melodía que es un fiel reflejo de su vida: soledad,
desamor y tristeza.
Lamentablemente, la tecnología es empleada de una manera errónea porque así
le hemos dado su significado. No olvidemos que las palabras nacen con una carga
semántica propia; pero nosotros la hemos tergiversado. Por ejemplo, la etimología
del vocablo tecnología proviene del griego tekné que significa arte, técnica u
oficio. Es decir, hay que tener el conocimiento para crear o producir algo. Y aquí
entra el tercer factor: el conocimiento.
Los jóvenes tienen hambre de conocer las funciones y lo más actual de la
tecnología para competir; pero no para compartir. Para ellos, el conocimiento se
centra en saber las novedades tecnológicas, los actores de moda, el chisme de
sus compañeros…pero se desligan de hechos históricos y culturales que pasan a
su alrededor.
Por eso, es necesario retomar estos tres términos (adolescente, tecnología y
conocimiento) para lograr que el joven despierte y produzca. Nosotros, como
docentes, debemos encauzar su espíritu en el buen uso de la tecnología para que
investigue, presente productos y adquiera un pensamiento crítico.

 ¿En qué medida los avances tecnológicos del siglo XXI influyen en el
desarrollo de la juventud?
Influyen demasiado porque forman parte de su proceso de integración a la
sociedad. Por ejemplo, actualmente está de moda estudiar robótica y se
ofrece hasta en cursos para niños. O también, la animación por
computadoras; prueba de ello fue la exposición PIXAR en MARCO donde los
niños y jóvenes redescubrieron (según encuestas realizadas) su pasión por
la tecnología.