Plan de Accin Tutorial

Tutoras de Educacin Media Superior

Por: Caudillo Velzquez Jess Nancy

Subsistema: DGETI

Plantel: Centro de Estudios Tecnolgicos industrial y de servicios No. 21

Asesor: Arlett Flores Prez

Len Guanajuato a 3 de Octubre de 2013

Introduccin
Las conductas de riesgo son una constante entre los jvenes, diariamente estn expuesto a situaciones familiares y sociales que el joven quiz no sea capaz de manejar y se refugie en diferentes situaciones de riesgo tales como drogadiccin, alcoholismo, relaciones sexuales prematuras y sin proteccin, embarazos no deseados, delincuencia, trastornos alimenticios, bullying, y otro de los grandes riesgos es que abandonen la parte acadmica entre muchas otras situaciones a los que los chicos se enfrentan hoy en da.

Sin duda el rol del tutor juega un papel fundamental, primero, en acercarse a los jvenes y poder identificar dichas conductas, y una vez identificadas realizar una intervencin con la finalidad de poder orientarles a corregir esas conductas de riesgo, en mi punto de vista diariamente se debe de trabajar en la prevencin, de tal forma que el alumno entienda que a estas situaciones estn expuestos todos los jvenes y quiz muchos de sus compaeros estn en la misma situacin que l; y que reconozca que hay alternativas para alejarse de esas situaciones de riesgo hacia el desarrollo personal e integral que le permitan fortalecerse como persona. Una vez que el tutor realic la prevencin, al mismo tiempo puede detectar si ya existen jvenes que se encuentran en esa situacin, entonces deber de proceder a la intervencin a travs de canalizarlo a las diferentes instituciones que le puedan orientar y apoyar. Debemos de hacer consientes a los jvenes que a esta edad es muy comn la bsqueda de peligro, pero que de ser as, no slo se pone en riesgo su integridad fsica sino tambin en la mayora de los casos la de los dems, y que en toda accin debemos asumir la responsabilidad de lo que ello implique. En el grupo a mi cargo he detectado problemas de alcoholismo, drogadiccin, embarazos no planeados, bullying, trastornos alimenticios, malos hbitos de estudio, posibles deserciones, problemas de reprobacin, etc., tambin podemos apreciar que en la mayor parte del grupo existe colaboracin por parte de los padres de familia en el apoyo en la tareas, esto es sin duda una fortaleza que debemos de aprovechar, aunque por otra parte el nivel acadmico de los padres analfabetas y con primaria son un poco ms de la media de grupo, pero tenemos otras fortalezas como que la motivacin de grupo es alta, as como el nivel de razonamiento y la integracin de grupo, elementos que podemos utilizar para poder atacar las carencias como los malos hbitos de estudio, el alto grado de tiempo que invierten en diversin, el poco tiempo al deporte y el nulo al arte y sin duda no podemos dejar de lado la parte econmica, ya que podemos apreciar que la mayora del grupo se encuentra con ingresos de menos de $4000 al mes.

Con el anlisis realizado para identificar las principales conductas de riesgo y aplicndoles el cuestionario de diagnstico a todo el grupo se logr tener informacin de primera mano de los jvenes, y lo ms alarmante de esto es que todos los riesgos planteados estn presentes en el grupo; tales riesgos son: Bullying Ausentismo Embarazos Alcoholismo Tabaquismo Pandillerismo Trastornos alimenticios Posibles deserciones Problemas de reprobacin Malos hbitos de estudio

Ahora ya sabemos algunos de los riesgos en los que se encuentran los chicos de este grupo, y para ello se ha realizado una serie de estrategias considerando las tres dimensiones: personal, acadmico y vocacional de esta manera se podrn atacar los riesgos detectados y retomar las diversas actividades que se han venido trabajando en semestres anteriores con la finalidad de poder abarcar las tres dimensiones que nos permitan desarrollar en el tutorado la parte integral en cada uno de ellos.

Plan de accin tutorial

1er SEMESTRE
No.
1.1

ESTRATEGIA
Armar un expediente por cada alumno tutorado y contar: - El resultado del examen diagnstico o de admisin. - Resultados de los diferentes test - Ficha de datos personales

OBJETIVO
Llevar un control ms estricto en la informacin de los tutorados

Cmo ayuda la estrategia para resolver RESPONSABLE las problemticas que se presentan?
Tutor

Cmo se implementar?

Cundo implementar?

1.2

1.3

Realizar una entrevista inicial con datos generales como: No. De hermanos, con quin viven, dnde, con cuales servicios cuentan, ingreso mensual, pasatiempo, etc. Elaborar el proyecto de vida

Conocer de manera general informacin de nuestros tutorados para poder apoyar en base a lo que nos comentan Fomentar que tengan presente su Plan o proyecto de vida

Tutor

Tener conocimiento de nivel Cada tuto ira integrando una carpeta por grupo y acadmico con el que llegan alumno, en ella se integrar la ficha de datos personales y resultados del test. Los test mostrarn las reas de Fortaleza y de oportunidad a trabajar con cada alumno Teniendo actualizada la informacin en caso de urgencia. Nos permitir canalizar al Se aplicar una encuesta socioeconmica a rea de becas a los alumnos cada alumno y se archivar en la carpeta del que ms necesidades alumno tengan Si el alumno tiene identificado el rumbo que quiere seguir ser ms sencillo lograrlo A travs de un dibujo plasmar lo que pretenden lograr en el semestre o ciclo escolar. Proyectarse en dnde y qu les gustara ser (profesin u ocupacin). Realizar el plan de vida identificando sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para lograrlo. Identificar sus objetivos profesionales, laborales y familiares. Presentar una actividad sobre los

Inicio del semestre

Inicio del semestre

Tutor

Durante semestre

el

1.4

Fomentar y fortalecer la lectura

1.5

Reducir el ndice de desercin

Conocer su alcance en cuanto a la comprensin lectora ya que es fundamental este aspecto para todas las dems materias ya que si no leen bien o no entiende se les dificultaran las otras asignaturas Evitar la desercin escolar y disminuir el ndice de reprobacin, evitando que sean baja acadmica y promover la eficiencia terminal de nuestra institucin.

Tutor y profesores de espaol

Si el alumno fortalece la lectura tundra mejores rendimientos acadmicos

cuestionamientos que deben hacerse los tutorados: Cmo me siento con lo que me propuse? He logrado hasta hoy lo que me propuse para mi vida? Identifico los problemas que me detienen para lograr lo que me he propuesto? Qu es lo que deseo para mi futuro? Cul es mi principal meta? Retroalimentar a los alumnos a partir de la necesidad que cada uno tiene, as como escuchar lo que los dems compaeros expresen, establecer metas comunes y esforzarse para lograrlas. Realizar una encuesta de comprensin lectora (en apoyo con los profesores del rea de espaol) para conocer su alcance y reas de oportunidad por fortalecer. Promover la lectura y entregar algn producto con referencia a ello. Promover los crculos de lectura. Llevar un seguimiento acadmico de alumnos con materias reprobadas que puedan estar en peligro de desercin involucrando a padres de familia. Informar parcialmente a los padres de familia el avance y seguimiento acadmico de sus hijos. Canalizacin de alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta con profesionales. Promover las asesoras acadmicas con apoyo de alumnos de nivel superior. Establecer la mentora entre pares

Al inicio del Ciclo escolar cuando ingresan a primer semestre y dar el seguimiento en el segundo ao. Durante alguno de los semestres Durante el semestre

Tutor, tutor y padres de familia

Si el alumno logra quedarse en la institucin atendiendo la parte acadmica, nos permitir el poder trabajar en las dems reas para que pueda desarrollar la parte acadmica.

2do SEMESTRE
N o. ESTRATEGIA OBJETIVO RESPONSA BLE
ayuda la Cmo se implementar? estrategia para resolver las problemticas que se presentan?

Cmo

Cundo implementar ?

2.1

Fortalecer la lectura

Dar seguimiento y seguir fortaleciendo el rea de lectura

Tutor y profesores de espaol

Si el alumno fortalece la lectura tundra mejores rendimientos acadmicos

2.2

Reducir el ndice de desercin y reprobacin

Evitar la desercin escolar y disminuir el ndice de reprobacin, evitando que sean baja acadmica y promover la eficiencia terminal de nuestra institucin.

Tutor, tutor y padres de familia

Si el alumno logra quedarse en la institucin atendiendo la parte acadmica, nos permitir el poder trabajar en las dems reas para que pueda desarrollar la parte acadmica

2.3

Desarrollo cognitivas

de

habilidades

Promover ejercicios que conlleven a las diversas habilidades cognitivas

Tutor, profesores, director o jefe de centro

2.4

Desarrollar

las

inteligencias

Identificar

el

tipo

de

Tutor y profesores

Si el alumno fortalece su razonamiento le ser ms sencillo los razonamientos en las diferentes reas acadmicas y en situaciones de la vida diaria Si el alumno identifica su

Realizar una encuesta de comprensin lectora (en apoyo con los profesores del rea de espaol) para conocer su alcance y reas de oportunidad por fortalecer. Promover la lectura y entregar algn producto con referencia a ello. Promover los crculos de lectura. Llevar un seguimiento acadmico de alumnos con materias reprobadas que puedan estar en peligro de desercin involucrando a padres de familia. Informar parcialmente a los padres de familia el avance y seguimiento acadmico de sus hijos. Canalizacin de alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta con profesionales. Promover las asesoras acadmicas con apoyo de alumnos de nivel superior. Establecer la mentora entre pares Armar y resolver un compendio de diversas actividades o ejercicios que puedan fomentar habilidades en el plano del razonamiento verbal, matemtico, lgico, creatividad, etc. Identificar los estilos de aprendizaje y las

Durante alguno de los semestres

Durante semestre

el

Durante semestre

el

Durante

el

mltiples para aumentar desempeo acadmico 2.5

el

aprendizaje de cada alumno

Evitar o disminuir las conductas de riesgo en nuestros jvenes

Identificar los riesgos de los jvenes en el grupo

Tutor, orientador, y rea de vinculacin de la escuela

tipo de aprendizaje ser ms sencillo para l realizar sus actividades acadmicas Si se identifican los principales riesgos a los que estn expuestos los jvenes se les podr apoyar con la finalidad de evitarlos o superarlos

2.6

Propiciar el estudio diario del joven

Que los jvenes descubran los diferentes mtodos de estudio y/o estrategias de aprendizaje y adopten la que mejor resultado les brinde.

Tutor y profesores

Si los jvenes tienen Buenos hbitos de estudio podremos mejorar los ndices de aprobacin y disminuir el de desercin.

inteligencias mltiples en los estudiantes Fomentar los diferentes aspectos necesarios para el trabajo en el aula Promover plticas de adicciones, auto estima, embarazo etc., sobre todo un trabajo directo con el orientador quien es el que tiene encuestas sobre las conductas de riesgo ms recurrentes en los diferentes grupos Trabajar en conjunto con instituciones como DIF, Centros de Orientacin Juvenil, PGJ, IMSS, etc. Con la finalidad de que estas instituciones les orienten. Revertir la mala actitud hacia el estudio. a travs de una distribucin de su tiempo, en el cual registrar las actividades diarias a desarrollar. Una buena predisposicin al estudio por parte del estudiante repercutir en el logro de aprendizajes significativos.

semestre

Durante el semestre y en las fechas sealadas

Durante semestre

el

3er SEMESTRE
No. ESTRATEGIA OBJETIVO RESPONSABLE Cmo ayuda la Cmo se implementar? estrategia para resolver las problemticas que se presentan?
Tutor y profesores de espaol Si el alumno fortalece la lectura tundra mejores rendimientos acadmicos Realizar una encuesta de comprensin lectora (en apoyo con los profesores del rea de espaol) para conocer su alcance y reas de oportunidad por fortalecer. Promover la lectura y entregar algn producto con referencia a ello. Promover los crculos de lectura. Llevar un seguimiento acadmico de alumnos con materias reprobadas que puedan estar en peligro de desercin involucrando a padres de familia. Informar parcialmente a los padres de familia el avance y seguimiento acadmico de sus hijos. Canalizacin de alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta con profesionales. Promover las asesoras acadmicas con apoyo de alumnos de nivel superior. Establecer la mentora entre pares Revertir la mala actitud hacia el estudio. A travs de una distribucin de su tiempo, en el cual registrar las actividades diarias a desarrollar. Una buena predisposicin al estudio por parte del estudiante repercutir en el logro de aprendizajes significativos. Reuniones de padres de familia Trabajo en aula con los alumnos Tareas en conjunto alumno- familia

Cundo implementar ?
Durante alguno de los semestres

3.1

Fortalecer la lectura

Dar seguimiento y seguir fortaleciendo el rea de lectura

3.2

Reducir el ndice de desercin y reprobacin

Evitar la desercin escolar y disminuir el ndice de reprobacin, evitando que sean baja acadmica y promover la eficiencia terminal de nuestra institucin.

Tutor, tutor y padres de familia

Si el alumno logra quedarse en la institucin atendiendo la parte acadmica, nos permitir el poder trabajar en las dems reas para que pueda desarrollar la parte acadmica

Durante semestre

el

3.3

Propiciar el estudio diario del joven

Que los jvenes descubran los diferentes mtodos de estudio y/o estrategias de aprendizaje y adopten la que mejor resultado les brinde. Fortalecer los ambientes escolares y concientizar la importancia del familiar

Tutor y profesores

Si los jvenes tienen Buenos hbitos de estudio podremos mejorar los 8ndices de aprobacin y disminuir el de desercin.

Durante semestre

el

3.4

Trabajo de la dimensin escuela y familia

Tutor y padres de familia

Si trabajamos en conjunto con los padres de familia el trabajo colegiado podr rendir mejores resultados sobre los alumnos

Durante semestre

el

4to SEMESTRE
No.
4.1

ESTRATEGIA
Fortalecer la lectura

OBJETIVO
Dar seguimiento y seguir fortaleciendo el rea de lectura

Cmo ayuda la estrategia RESPONS para resolver las problemticas ABLE que se presentan?
Tutor y profesores de espaol Si el alumno fortalece la lectura tundra mejores rendimientos acadmicos

Cmo se implementar?
Realizar una encuesta de comprensin lectora (en apoyo con los profesores del rea de espaol) para conocer su alcance y reas de oportunidad por fortalecer. Promover la lectura y entregar algn producto con referencia a ello. Promover los crculos de lectura. Llevar un seguimiento acadmico de alumnos con materias reprobadas que puedan estar en peligro de desercin involucrando a padres de familia. Informar parcialmente a los padres de familia el avance y seguimiento acadmico de sus hijos. Canalizacin de alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta con profesionales. Promover las asesoras acadmicas con apoyo de alumnos de nivel superior. Establecer la mentora entre pares Revertir la mala actitud hacia el estudio. A travs de una distribucin de su tiempo, en el cual registrar las actividades diarias a desarrollar. Una buena predisposicin al estudio por parte del estudiante repercutir en el logro de aprendizajes significativos. Conferencias, platicas y talleres Invitacin al IEEG

Cundo implementar?
Durante alguno de los semestres

4.2

Reducir el ndice de desercin y reprobacin

Evitar la desercin escolar y disminuir el ndice de reprobacin, evitando que sean baja acadmica y promover la eficiencia terminal de nuestra institucin.

Tutor, tutor y padres de familia

Si el alumno logra quedarse en la institucin atendiendo la parte acadmica, nos permitir el poder trabajar en las dems reas para que pueda desarrollar la parte acadmica

Durante semestre

el

4.3

Propiciar el estudio diario del joven

Que los jvenes descubran los diferentes mtodos de estudio y/o estrategias de aprendizaje y adopten la que mejor resultado les brinde.

Tutor y profesores

Si los jvenes tienen Buenos hbitos de estudio podremos mejorar los 9ndices de aprobacin y disminuir el de desercin.

Durante semestre

el

4.4

Trabajar la dimensin de cultura de paz y no violencia

Disminuir la agresividad en los jvenes y fomentar los valores del respeto y tolerancia como estilo de vida

Tutor

Si el alumno logra respetar a todos los que le rodean podremos evitar problemas de Bullying, etc.

Durante el semestre y en las fechas especficas

5to SEMESTRE
No. ESTRATEGIA OBJETIVO
RESPONSABLE

Cmo ayuda la estrategia Cmo se implementar? para resolver las problemticas que se presentan?
El alumno analizar lo que plasma en 1er semestre, reflexionar si lo ha cumplido o si este ha cambiado. A travs de un dibujo plasmar lo que pretenden lograr en el semestre o ciclo escolar. Proyectarse en dnde y qu les gustara ser (profesin u ocupacin). Realizar el plan de vida identificando sus fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para lograrlo. Identificar sus objetivos profesionales, laborales y familiares. Presentar una actividad sobre los cuestionamientos que deben hacerse los tutorados: Cmo me siento con lo que me propuse? He logrado hasta hoy lo que me propuse para mi vida? Identifico los problemas que me detienen para lograr lo que me he propuesto? Qu es lo que deseo para mi futuro? Cul es mi principal meta? Retroalimentar a los alumnos a partir de la necesidad que cada uno tiene, as como escuchar lo que los dems compaeros expresen, establecer metas comunes y esforzarse para lograrlas. Promover plticas de adicciones, auto estima, embarazo etc., sobre todo un trabajo directo con el orientador quien es el que tiene encuestas sobre las conductas de riesgo ms recurrentes en los diferentes grupos

Cundo implementar?

5.1

Elaborar el proyecto de vida

Retomar y analizar el proyecto realizado en 1er semestre

Tutor

Al inicio del Ciclo escolar cuando ingresan a primer semestre y dar el seguimiento en el segundo ao. Durante alguno de los semestres

5.2

Evitar o disminuir conductas de riesgo nuestros jvenes

las en

Identificar los riesgos de los jvenes en el grupo

Tutor, orientador, y rea de vinculacin de la escuela

En el anlisis actual se reflejaron nuevamente riesgos de alcoholismo, tabaquismo, embarazos, etc.

Durante el semestre y en las fechas sealadas

5.3

Fortalecer la lectura

Dar seguimiento y seguir fortaleciendo el rea de lectura

Tutor y profesores de espaol

Si el alumno fortalece la lectura tundra mejores rendimientos acadmicos

Trabajar en conjunto con instituciones como DIF, Centros de Orientacin Juvenil, PGJ, IMSS, etc. Con la finalidad de que estas instituciones les orienten. Realizar una encuesta de comprensin lectora (en apoyo con los profesores del rea de espaol) para conocer su alcance y reas de oportunidad por fortalecer. Promover la lectura y entregar algn producto con referencia a ello. Promover los crculos de lectura. Llevar un seguimiento acadmico de alumnos con materias reprobadas que puedan estar en peligro de desercin involucrando a padres de familia. Informar parcialmente a los padres de familia el avance y seguimiento acadmico de sus hijos. Canalizacin de alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta con profesionales. Promover las asesoras acadmicas con apoyo de alumnos de nivel superior. Establecer la mentora entre pares Revertir la mala actitud hacia el estudio. A travs de una distribucin de su tiempo, en el cual registrar las actividades diarias a desarrollar. Una buena predisposicin al estudio por parte del estudiante repercutir en el logro de aprendizajes significativos. Promover alguna pltica con profesores de las diferentes reas: Experimentales, exactas, administrativas y sociales para que platiquen sobre su carrera y as Durante alguno de los semestres

5.4

Reducir el ndice de desercin y reprobacin

Evitar la desercin escolar y disminuir el ndice de reprobacin, evitando que sean baja acadmica y promover la eficiencia terminal de nuestra institucin.

Tutor, tutor y padres de familia

Si el alumno logra quedarse en la institucin atendiendo la parte acadmica, nos permitir el poder trabajar en las dems reas para que pueda desarrollar la parte acadmica

Durante semestre

el

5.5

Propiciar el estudio diario del joven

Que los jvenes descubran los diferentes mtodos de estudio y/o estrategias de aprendizaje y adopten la que mejor resultado les brinde.

Tutor y profesores

Si los jvenes tienen Buenos hbitos de estudio podremos mejorar los 11ndices de aprobacin y disminuir el de desercin.

Durante semestre

el

5.6

Mostrar el campo de accin de algunos profesores aprovechando su formacin profesional

Identificar las diferentes profesiones en el mbito de la vida diaria

Tutor y profesores apoyados por la direccin de la escuela

Apoyando al alumno a poder identificar su profesin

Antes de que vayan a elegir rea propedutica, durante el semestre

ellos tengan ms herramientas para elegir su rea propedutica, o su carrera. Promover las visitas a las ferias vocacionales. Aplicar pruebas y test vocacionales, as como darles a conocer los elementos sobre la profesin que desean elegir con apoyo de la oficina de orientacin educativa Evaluacin psicolgica por parte de Oficina de Psicologa para una mejor orientacin para la eleccin de carrera Orientar a los alumnos a la hora de elegir una carrera profesional o el ingreso al nivel medio superior. Lograr el ingreso al nivel medio superior de los alumnos tutorados. Durante semestre el

5.7

Orientar a los estudiantes para que elijan la mejor opcin de universidad que cubra sus expectativas.

Orientar vocacionalmente a los jvenes

Tutor departamento Psicologa

y de

Apoyando al alumno a poder identificar su profesin

5.8 Tomar decisiones para la insercin en el mundo laboral y/o ingreso a la educacin superior Poder analizar las diferentes alternativas profesionales y laborales Tutor, orientador y departamento de Psicologa Apoyando al alumno a poder identificar su profesin

Durante semestre

el

6to SEMESTRE
No. ESTRATEGIA OBJETIVO RESPONSABLE Cmo ayuda la estrategia para resolver las problemticas que se presentan?
Si el alumno fortalece la lectura tundra mejores rendimientos acadmicos

Cmo se implementar?

Cundo implement ar?

Durante alguno de los semestres

6.1

Fortalecer la lectura

Dar seguimiento y seguir fortaleciendo el rea de lectura

Tutor y profesores de espaol

6.2

Reducir el ndice desercin y reprobacin

de

Evitar la desercin escolar y disminuir el ndice de reprobacin, evitando que sean baja acadmica y promover la eficiencia terminal de nuestra institucin.

Tutor, tutor y padres de familia

Si el alumno logra quedarse en la institucin atendiendo la parte acadmica, nos permitir el poder trabajar en las dems reas para que pueda desarrollar la parte acadmica

6.3

Propiciar el estudio diario del joven

Que los jvenes descubran los diferentes mtodos de estudio y/o estrategias de aprendizaje y adopten la que mejor resultado les brinde. Contribuir a la formacin cvica y acompaamiento para las diferentes actividades extra

Tutor y profesores

Si los jvenes tienen Buenos hbitos de estudio podremos mejorar los 13ndices de aprobacin y disminuir el de desercin. Canalizar y dar opciones a los jvenes de actividades ya que el tiempo que dedican al ocio y

6.4

Fomentar las participacin juvenil

Tutor, difusin cultural y apoyo de direccin de la escuela

Realizar una encuesta de comprensin lectora (en apoyo con los profesores del rea de espaol) para conocer su alcance y reas de oportunidad por fortalecer. Promover la lectura y entregar algn producto con referencia a ello. Promover los crculos de lectura. Llevar un seguimiento acadmico de alumnos con materias reprobadas que puedan estar en peligro de desercin involucrando a padres de familia. Informar parcialmente a los padres de familia el avance y seguimiento acadmico de sus hijos. Canalizacin de alumnos con problemas de aprendizaje o de conducta con profesionales. Promover las asesoras acadmicas con apoyo de alumnos de nivel superior. Establecer la mentora entre pares Revertir la mala actitud hacia el estudio. A travs de una distribucin de su tiempo, en el cual registrar las actividades diarias a desarrollar. Una buena predisposicin al estudio por parte del estudiante repercutir en el logro de aprendizajes significativos. Involucramiento en actividades cvicas como Honores a la bandera, peridico mural, o eventos extra alicos como: da de muertos, concursos

Durante semestre

el

Durante semestre

el

Durante semestre

el

ulicas

diversin es excesiva.

deportivos, etc. Realizar concursos o talleres de talentos Participacin social