CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES. III CICLO REA: COMUNICACIN INTEGRAL COMPETENCIA: 1 EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL.

Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, y escucha con respeto cuando interacta con otros, mostrando comprensin de mensajes sencillos en su lengua originaria y en castellano. GDO 1 2

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS Frases

ACTITUDES y Respeta a los dems; solicita turno Muestra y espera seguridad su y para hablar.

INDICADORES 1 Entiende mensajes breves de diversos textos. Describe hechos personales con un lenguaje sencillo. Comunica sus opiniones acerca de

INDICADORES 2 Utiliza frases y expresiones coloquiales de su entorno en forma ordenada. Narra cuentos secuencialmente. Nombra las caractersticas y cualidades de personas, animales y objetos conocidos. Pronuncia rimas correctamente. Descubre adivinanzas acertadamente. Elabora acuerdos, pactos

1.1. Comprende frases 1.1.1. y expresiones temas de su inters. 1.2. Utiliza expresiones y oraciones sencillas 1.2.1. y 1.2.2. objetos

sobre expresiones.

con anza en s mismo Narraciones Descripcin y de al comunicarse. de tolerante de aunque a las los sean

para narrar cuentos y cuentos. describir animales objetos de su entorno. animales, Es

diversos temas haciendo uso de la emisora de la comunidad. Pone atencin a las personas que exponen un tema

considerando caractersticas 1.3. Ejercita su particulares

opiniones dems,

como: diferentes a las suyas. pronunciacin y color, forma y funcin. Practica un dilogo entonacin a travs de abierto y respetuoso. la recitacin de 1.3.1. Rimas

poemas como

cortos rimas

tales 1.3.2. Adivinanzas y 1.4.1. Los acuerdos, los Responde con cortesa en diversas situaciones comunicativas cotidianas.

de su inters. Diferencia personas, animales y lugares de su entorno.

de acuerdo a situaciones reales. Discute en grupo un tema propuesto en el aula. Elabora pequeos proyectos con responsabilidad. Elaboran normas de convivencia y las practica diariamente. Escucha y comenta con inters relatos, narraciones e instrucciones. Elabora sus opiniones para comunicarlas a sus compaeros y compaeras. Expresa descripciones de personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario

adivinanzas. 1.4. Expresa su pactos.

acuerdo o desacuerdo ante una situacin o tema presentado. 1.5.1. experiencias grupal clara. 1.6.1. Dilogos. 1.6.2. Relatos. 1.6. Escucha con 1.6.3 Instrucciones relatos 1.6.4 Explicaciones 1.7.1. lugares. 1.7. Describe personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo Descripcin animales de y de e -Las manera Trabajos normas en de 1.5. Opina sobre las equipo, los proyectos. inquietudes de inters convivencia.

Atiende relatos, instrucciones, explicaciones.

Nombra caractersticas de personas, animales y lugares que conoce, con claridad y usando nuevo vocabulario

atencin instrucciones, explicaciones.

personas,

vocabulario.

REA: COMUNICACIN INTEGRAL

COMPETENCIA: 2 COMPRENSIN DE TEXTOS. Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato.

GDO

CAPACIDADES 2.1. Reconoce a partir de indicios la intencin del texto que se le presenta: entretenimiento, informacin. 2.2 In ere el signi cado y la funcin de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas.

CONOCIMIENTOS 2.1.2. Formulacin de

ACTITUDES

INDICADORES 1 Relata la intencin de lo que dice algn texto. Deduce palabras y frases.

INDICADORES 2

1 2

hiptesis de lectura.

Muestra crtica diversos lee.

una frente

actitud a los que

Compara hechos reales e imaginarios de los textos que lee.

2.2.1.

Vocabulario:

textos

significado de ideas o hechos leen. 2.2.2. Familia de palabras. del texto

que Se interesa diversos texto.

por

leer

Expone un texto sencillo. Repasa textos con imgenes. Identifica palabras

formatos de

Comprueba sus hiptesis releyendo el texto.

2.3.1.

palabras

Muestra agrado, inters y autonoma cuando

2.3.- Identi ca la relacin entre grafas y fonemas al leer letras, frases, palabras o expresiones de uso cotidiano: sonido inicial y nal.

significativas del texto.

lee. Lee textos con satisfaccin de su

que tienen el mismo sonido inicial. Identifica palabras que tienen el mismo sonido final. Seala las grafas que encuentra en palabras y frases. Reconoce los fonemas de cada grafa. Expresa con sus propias palabras

Conoce el significado de palabras haciendo uso adecuado del diccionario.

2.4.1 Cuentos 2.4.2. Fabulas

preferencia.

2.4.- Comprende textos de 2.4.3. Cmic temas de su inters, 2.4.4. Adivinanzas.

Construye familia a partir de imgenes.

sealando el propsito de su 2.4.5. Rimas lectura, formulando 2.4.6. Poesas

Lee con fluidez textos de su inters.

hiptesis, comprobndolas y 2.4.7. Noticias releyendo entendi momento. lo en que un no 2.4.8. Avisos

primer 2.4.9. Recetas 2.6.1.lectura silenciosa 2.6.2.Infiere de significado palabras, oral y

Responde correctamente a preguntas sobre textos ledos.

sobre el texto sencillo que lee. Seala los personajes e ideas de ms un

importantes texto.

proposiciones, frases. 2.6. Lee con confianza, en forma oral y silenciosa textos de su inters, de infiere el 2.7.1. Lectura por placer. 2.8.1. tipo de letra. 2.6.3 Prrafos o estrofas.

Lee con fluidez diferentes tipos textos. de

significado

palabras,

proposiciones,

frases, 2.8.2.

Organizacin

de Interpreta prrafos de

distinguiendo los prrafos o prrafos, estrofas. 2.7. Lee en forma autnoma y agrado diversos tipos de textos descriptivos. 2.8.Opina sobre la forma: extensin, tipo de de letra, narrativos y ilustraciones,

versos,

2.8.3 Contenido: ideas o hechos, personajes,

textos que lee con lenguaje sencillo. Emite opiniones acerca personajes acciones de y de un

escenarios, mensajes

organizacin versos,

prrafos, y el

ilustraciones,

contenido: ideas o hechos, personajes, mensajes, de escenarios, textos con

textos ledos.

vocabulario sencillo, a partir de sus experiencias previas.

REA: COMUNICACIN INTEGRAL

COMPETENCIA: 3 PRODUCCIN DE TEXTOS. Produce textos cor tos de tipo narrativo y descriptivo a travs de los cuales comunica sus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresa satisfaccin, con lo que escribe.

GDO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES 1

INDICADORES 2

1 2

3.1. Participa con entusiasmo en 3.1.1.La carta proyectos significativos, de escritura 3.1.2. La tarjeta de felicitacin. colectivos, 3.1.3. La citacin

Demuestra su inters satisfaccin por para diferentes destinatarios. Participa con escribir y

Crea pequeos textos indicando destinatario. Comunica con ideas escribe, siguiendo una secuencia. Escribe facilidad textos cortos

Escribe

con

claridad

cartas,

tarjetas y poesas. Crea cartas breves el identificando sus partes. Crea textos en grupo e

individuales o dirigidos por un 3.1.4. Poesa mediador y elabora a partir de 3.1.5. Proyectos de escritura un plan de escritura, identifica: A quin le va a escribir? Para qu le va a escribir? Qu le va a decir? 3.2.Escribe con facilidad, segn su nivel de escritura: nombres, cuentos, rimas y textos cortos; para describir caractersticas de personas, animales y objetos a partir de situaciones de su vida cotidiana. 3.4.1.Estructura 3.3.1. Correccin y publicacin individuales y colectivos. 3.1.6. Afiches

individualmente respetando su

claridad estructura que Utiliza adecuadamente los conectores indicados al crear textos.

3.2.1. Nombres, cuentos, rimas entusiasmo y textos cortos en los

proyectos de escritura que se a personal grupal. plantean nivel o

Reconoce esquemas de con diferentes tipos de textos respetando su estructura.

y de su vida Escribe textos creados por el a cotidiana partir de ilustraciones dadas. Crea textos cortos a partir de sus experiencias cotidianas. Utiliza correctamente los signos de puntuacin en textos

3.3. Textualiza a partir del plan elaborado. Lee el todo para 3.6.1. Conectores lgicos:

Tiene iniciativa para producir propios sus

corregirlo y publicarlo.

tambin, adems, etc

3.4.

Menciona los pasos que

textos. Comparte con seguridad y

que escribe.

realiza para la construccin de un texto. 3.7.1. Sustantivos: propios,

Subraya sujeto y

correctamente el predicado

el en

comunes. 3.6.. Emplea en situaciones de comunicacin conectores lgicos 3.7.2. Adjetivos calificativos. y sustitutos para organizar con coherencia la secuencia de sus escrituras. 3.8.1. Uso de maysculas

con anza los textos produce. Es tolerante y persevera corregir al sus que

oraciones.

Subraya

correctamente

el

artculo en textos que lee.

3.7. Utiliza sustantivos y adjetivos calificativos. 3.9.1. Gnero y nmero.

escritos. Disfruta sus producciones. con

Subraya correctamente verbos en los textos que lee. Identifica los tiempos del verbo y los clasifica.

3.8. Utiliza maysculas al inicio 3.10.1Oracin de las oraciones. elementos

gramatical:

Identifica 3.9. Maneja la concordancia de 3.11.1 El artculo. gnero y nmero en sus textos. 3.12.1. El verbo 3.10. Adquiere nocin de oracin gramatical. 3.13.1. Sinnimos. 3.11. Emplea adecuadamente 3.13.2. Antnimos. sinnimos,

correctamente antnimos,

diminutivos y aumentativos en textos ledos.

Reconoce en forma correcta adjetivos y analogas. Subraya correctamente

artculos en oraciones.

3.13.3. Diminutivos

sustantivos propios, comunes, colectivos e individuales. Utiliza correctamente la mayscula al indio de todo

3.12. Reconoce el verbo y sus 3.13.4. Aumentativos. tiempos.

3.13.

Reconoce

sinnimos

y 3.14.1. El alfabeto. y

escrito. Identifica correctamente el gnero y nmero en textos que lee. Reconoce clases correctamente de las

antnimos,

aumentativos

diminutivos en oraciones que 3.15.1. La slaba. lee. 3.15.2. Nmero de slabas. 3.15.3. Por su acentuacin. 3.14. Reconoce las letras del idioma castellano. 3.16.1. Pronombres personales

oraciones

gramaticales. Ordena palabras en forma

3.15. Reconoce la slaba y la tildacin de las palabras. 3.16. Reconoce y utiliza los en

alfabtica.

Identifica slaba por

correctamente su nmero

la y

pronombres

personales

oraciones que lee y escribe.

acentuacin.

Utiliza

correctamente personales

los en

pronombres

oraciones que escribe. REA: MATEMTICA

COMPETENCIA: 1 NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES. Resuelve problemas de situaciones cotidianas en las que identica relaciones numricas realizando con autonoma y conanza , operaciones de adicin y sustraccin con nmeros de hasta tres cifras.

GDO

CAPACIDADES 1.1 Clasi ca objetos identi cando criterios que los caracterizan a: todos, algunos, ninguno de ellos. 1.2 Interpreta el criterio de

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES 1 Ordena

INDICADORES 2 -Reconoce los elementos de un conjunto. -Utiliza adecuadamente la relacin de pertenencia y no pertenencia para comparar conjuntos. -Agrupa ordenadamente objetos segn propiedades comunes. -Escribe correctamente el nmero anterior, entre y posterior menores que 1000.

1.1.1. Cuanti cadores: todos, algunos, ninguno. 1.2.1. Criterios de clasi cacin de objetos: color, forma, tamao, grosor. 1.2.2 Seriacin de objetos. 1.3.1. Cardinal una coleccin. de Muestra por curiosidad y buscar patrones

objetos por sus caractersticas: color, forma, tamao, grosor. Agrupa objetos teniendo en cuenta cuantificadores. Grafica

seriacin de elementos de un conjunto. 1.3 Identi ca y representa colecciones de objetos con su cardinal. 1.4 Identi ca nmeros ordinales con la posicin de objetos en una secuencia.

regularidades.

1.4.- Nmeros ordinales 1.5.1. Conjuntos 1.5.2. Pertenencia 1.5.3. No pertenencia.

colecciones de objetos con su cardinal. Reconoce nmeros

1.5. Establece relaciones de 1.6.1. pertenencia entre elementos y conjuntos.

Clasificacin

de

ordinales con la posicin de

conjuntos numricos.

objetos en una secuencia.

-Completa secuencias grficas correctamente. -Escribe con exactitud sucesiones finitas con nmeros naturales. Lee y escribe correctamente nmeros naturales menores que 1000. Ubica correctamente nmeros naturales en el T.V.P. hasta el orden de la centena.

1.6.

Identifica

elabora Nmeros anterior, Muestra predisposicin

Ordena nmeros naturales teniendo en cuenta mayor que, menor que o igual 1.9.1. Sucesiones finitas, de 2 que. Representa nmeros 1.10.1. Problemas lgicos. 1.10.2. Razonamiento lgico. naturales de dos cifras en colecciones pequeas. Cuenta mentalmente nmeros de valor naturales de hasta dos cifras. Realiza sumas mentalmente

esquemas de clasificacin de 1.7.1. objetos.

posterior.

1.7. Identifica el antecesor y 1.8.1. Secuencias grficas. sucesor de un nmero natural 1.8.2. Secuencias numricas. menor que 999.

por el uso de lenguaje simblico y gr co.

1.8. Interpreta y representa en e, de 5 en 5, de 10 en 10. patrones con secuencias

grficas y numricas.

1.9.

Interpreta

formula

sucesiones finitas de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10, con 1.11.1. Lectura y escritura de nmeros menores de 0 e nmeros naturales menores que 1000. 1.11.2. 1.10. Tablero

Compara correctamente nmeros naturales usando signos menores, mayores, iguales hasta el 999.

iguales a 200.

Resuelve problemas de posicional.

ordenamiento con elementos numricos y grficos.

1.12.1. Comparacin y orden 1.11. Interpreta y representa de hasta el 500 nmeros naturales

cuyo resultado

Ordena en forma

sea de hasta dos ordena nmeros cifras. Desarrolla problemas de adicin. Elabora problemas Resuelve adiciones y sustracciones correctamente. naturales ascendentes y descendentes hasta el 999.

nmeros

y menores o iguales que 999. Ordena en forma

expresa el valor posicional de 1.12.2. sus cifras en el sistema de numricamente numeracin decimal.

ascendente y descendente.

1.12. mayor

Interpreta

relaciones

sencillos de adicin. Resuelve Muestra autonoma con anza al y sustracciones pequeas de nmeros naturales. Realiza problemas de efectuar y

que, menor que, 1.13.1. Adicin

igual que y ordena nmeros 1.13.2. Sustraccin. naturales menores o iguales que 200 en forma ascendente 1.14.1. Ecuaciones y descendente. 1.14.2. Inecuaciones

Encuentra con precisin el nmero desconocido en ecuaciones sencillas.

clculos de adicin sustraccin.

1.13.

Relaciona

los

adicin y sustraccin utilizando operaciones

-Formula y resuelve problemas lgicos aplicando sus propias estrategias.

componentes de la adicin y 1.16.1. Problemas de suma y sustraccin de nmeros. resta.

1.14. Identifica

e interpreta

combinadas. Desarrolla

sumandos cuya suma termina

en 0 5 ejemplo: 10 + 20 = 30, 15 + 35 = 50, 10 + 15 = 1.17.1. 25 combinadas. Operaciones

problemas de

Desarrolla

ejercicios

nocin de doble, con las propiedades triple y mitad de nmeros menores que 99. Aplica propiedades estrategias para sus de la suma.

1.16. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales 1.18.1. Clculo mental. cuyo resultado sea menor que 500. 1.19.1. La multiplicacin de nmeros naturales de un solo 1.17. Expresa un nmero dgito y por 10.

Representa

secuencias numricas grficas.

y resolver problemas de adicin y sustraccin.

Resuelve correctamente operaciones

natural menor que 100 como el resultado de la adicin, 1.20.1. Resuelve problemas Resuelve problemas cambio combinacin Ejercicios de de una

combinadas de suma de y resta hasta con dos y dgitos.

sustraccin o la combinacin de sustraccin. de estos. 1.18. Calcula mentalmente la suma y la diferencia de dos 1.21.1. nmeros naturales

etapa Calcula

rpidamente

cuyo multiplicacin por la unidad seguida de ceros.

resolutiva.

sumas y restas.

resultado sea menor que 100.

Resuelve 1.19. Interpreta el significado 1.22.1. El doble de la multiplicacin a partir de 1.22.2. El triple problemas cambio

Multiplica de correctamente y nmeros naturales

sumas sucesivas . 1.20. Resuelve problemas de sustraccin de nmeros

1.22.3. La mitad

combinacin

hasta de dos dgitos. problemas cambio,

recogiendo datos Resuelve de simples. tablas de

menores que 500.

combinacin, igualacin y

1.21. Resuelve problemas de 1.23.1 Problemas de canje multiplicacin de nmeros de con monedas y billetes. un solo dgito, y de nmeros de un dgito por 10. 1.22. menor Expresa que un nmero 1.24.1. Referentes temporales, como el antes, durante y despus.

Resuelve problemas utilizando monedas billetes.

comparacin. Resuelve de y combinacin, igualacin y problemas cambio,

100,

comparacin de dos Emplea referentes temporales antes, durante, despus al ordenar situaciones numricas Desarrolla correctamente ejercicios de etapas resolutivas.

doble, triple y mitad de otro. 1.23. Resuelve problemas que implican equivalencia y canjes con monedas y billetes hasta el 100 en cantidades exactas. 1.24. Interpreta secuencias de actividades situaciones grficas cotidianas numricas segn y y

multiplicacin por la unidad ceros. Escribe correctamente el triple, doble y seguida de

referencias

temporales antes, durante y despus.

mitad de los nmeros naturales.

Resuelve

problemas

utilizando monedas y billetes.

-Emplea temporales durante, ordenar numricas. COMPETENCIA: 2

referentes antes, al

despus

situaciones

GEOMETRA Y MEDICIN. Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medicin y comparacin de atributos mensurables de objetos y eventos, y las comunica utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas, con autonoma y seguridad, cuya solucin requiera de relaciones de posicin y desplazamiento de objetos en el plano.

GDO 2.1

CAPACIDADES Compara

CONOCIMIENTOS Relacin y con de no figuras

ACTITUDES

INDICADORES 1

INDICADORES 2 Clasifica correctamente segn sus

1 2

figuras 2.1.1.

geomtricas rectngulo,

planas: pertenencia cuadrado, pertenencia

Muestra y

autonoma al

seguridad

- Diferencia formas geomtricas entre objetos de su medio.

objetos

tringulo, a partir de sus geomtricas. elementos vrtices y lados. esenciales:

resolver

problemas.

propiedades diagramas.

empleando

Muestra inters en seleccionar la

Relacionan objetos

que

unidad de medida. 2.2. grficamente geomtricas, Representa 2.2.1. Figuras geomtricas figuras compuestas compuestas cuadrados, por tringulos,

Compara y relaciona formas humanas. Identifica posiciones de acuerdo a su ubicacin

los rodea con las figuras geomtricas.

Diferencia correctamente cuerpos geomtricos de figuras geomtricas.

por cuadrados, tringulos, rectngulos. rectngulos.

2.3.1.

Figuras

cuerpos

espacial. Realiza desplazamientos diversos de acuerdo a consignas dadas. Ordena relaciones lgicas mediante -Usa correctamente oficiales y -Ubica objetos en una cuadrcula Traza caminos siguiendo indicadores.

2.3. Caracteriza, diferencia geomtricos. y relaciona las figuras

planas, y los slidos que 2.4.1. Posiciones de objetos pueden conformar. 2.4.2. Lneas rectas y curvas

2.4. Identifica, interpreta y 2.4.3 Desplazamientos grafica posiciones de 2.4.4. Ejes, cruces, filas y

objetos respecto a otros columnas. empleando ejes, cruces, 2.5.1. El plano cartesiano. problemas 2.5.2. Pares ordenados. y 2.6.1. El metro. de 2.6.2. Longitud de objetos.

filas y columnas. 2.5. sobre Resuelve

caractersticas de medidas objetos. Reconoce lneas diversas: rectas, curvas, abiertas y cerradas haciendo uso de arbitrarias.

posiciones

desplazamientos, utilizando referencia. 2.6. Mide el largo de ejes

-Encuentra correctamente el rea del cuadrado,

tringulo, rectngulo.

objetos,

en

metros

y 2.7.1. reas de figuras.

ellas. Realiza mediciones y compara -Seala correctamente la hora en relojes digitales y de manecillas -Utiliza correctamente cdigos para ubicar objetos en un plano cartesiano.

centmetros y las compara: menor que, mayor que, igual que. 2.7. Resuelve problemas 2.8.1. Medicin del tiempo:

longitudes de diversos objetos. Desarrolla secuencias de actividades diarias segn el tiempo. Desarrolla problemas de longitudes usando diversas estrategias

que involucren medicin y das, semanas, meses. comparacin de longitudes y superficies. 2.8. Mide acontecimientos de su comunidad con

referentes

temporales:

das, semanas, meses y las compara: menor que,

mayor que, igual que

REA: LGICO MATEMTICA COMPETENCIA: 3 ESTADSTICA. Interpreta relaciones entre dos variables, en situaciones de la vida real y las valora utilizando el lenguaje grco.

GDO.

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES 1

INDICADORES 2

3.1 Representa datos de situaciones de su entorno en tablas de doble entrada

3.1.1 3.1.2.

Tablas simples Tabla de doble Muestra confianza e inters para comunicar informacin utilizando lenguaje grfico

Incorpora

datos Registra tablas entrada.

datos de

en doble

en tablas simples.

y grficos de barras y las entrada interpreta. 3.1.3. Diagrama de rbol. 3..2.1. 3.2. Organiza datos en 3.2.2. Pictogramas Gr cos de barras

Interpreta de tablas

datos Utiliza

grficos

de

y barras para interpretar informacin.

grficos de barras.

con datos simples. -Comunica informacin presentada 3.3. Interpreta datos grficos de barras. -Explica informacin expresada en grfico de barras y pictogramas. en tablas y grficos de barras.

organizados en grficos de barra, pictogramas

REA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: 1 CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA Reconoce sus caractersticas personales, y demuestra respeto a s mismo y hacia los dems en la convivencia cotidiana. Reconoce a los miembros de la familia, escuela y comunidad, describe sus roles, se idntica con ellas y cumple sus responsabilidades como miembro de una familia, escuela y comunidad.

GDO 1.1.

CAPACIDADES Reconoce

CONOCIMIENTOS y 1.1.1. La autoestima. sus 1.1.2. Identidad.

ACTITUDES

INDICADORES 1 Valora sus caractersticas fsicas propias de su persona. Respeta sus caractersticas personales y la de los dems. Reconoce su derecho a un nombre propio y a su nacionalidad. Se siente bien con su nombre y con su nacionalidad. Nombra los principales derechos y responsabilidades en el mbito familiar y escolar. Comunica lo que siente en

INDICADORES 2 Se acepta y valora as mismo. -Cuida su cuerpo

aprecia caractersticas corporales, intereses

Aprecia caractersticas sus

sus y

sus y

cualidades as de

personales como las

asendolo diariamente. Asume responsabilidad derechos y deberes. con sus

preferencias, as como los de sus 1.2.1. Cuidado y proteccin del cuerpo.

otras personas. Respeta acuerdos los y de y

compaeros.

- Menciona que

situaciones sus la

1.2. Practica acciones 1.3.1. Derechos del nio de cuidado e higiene 1.3.2-Los derechos: personal. supervivencia, proteccin, desarrollo y participacin. 1.3. Reconoce y 1.3.3.Responsabilidades

normas convivencia acepta

afectan en

derechos

institucin educativa.

responsabilidades en la

Nombra dainas

situaciones para su

defiende sus derechos 1.3.4.Los acuerdos y cumple sus 1.4.1.Las normas de

organizacin del aula. Demuestra actitudes y solidaridad, generosidad, respeto y de

bienestar personal. -Nombra los roles de cada familia. -Identifica correctamente los miembros de su miembro de la

responsabilidades, en convivencia su entorno familiar, 1.4.2.La asertividad

diferentes situaciones diarias. Practica la higiene personal en diversos momentos

escolar. 1.5.1. 1.4.-Identifica Violencia fsica

psicolgica.

situaciones vulneran derechos nios de

que los los 1.6.1. Roles de la familia.

responsabilidad en la escuela. Demuestra actitud de

dados. Distingue sustancias saludables y dainas para el consumo humano. Evita situaciones peligrosas en su vida diaria. Narra roles familiares. Se siente parte de su familia. Narra las funciones que

familia. -Diferencia correctamente los tipos de familia. -Narra espontneamente historias de su familia.

y nias en la 1.6.2.La familia: responsabilidades de los integrantes.

institucin educativa.

respeto hacia los bienes pblicos

1.5.

Previene 1.6.3.

La

familia: de

nuclear, familia.

situaciones de peligro diversidad

de la comunidad.

-Identifica

nombra

y abuso, en su vida Historia familiar. familiar y escolar. 1.7.1. Comunicacin familiar. Valora las actividades que realizan los miembros de su grupo familiar.

miembros de la familia escolar. -Participa responsabilidad con en

desempean los trabajadores en su institucin educativa. Identifica a las personas que laboran en su institucin educativa y se relaciona con ellos. Se siente querido por las personas de su entorno; es

1.6. Describe y valora las actividades que

equipo de trabajo de aula.

realizan los miembros 1.8.1. La escuela. de su grupo familiar 1.8.2. Historia de la escuela. . 1.7. Expresa sus de 1.9.1. Municipio escolar. 1.9.2. Delegados de aula 1.9.3. Brigadas 1.9.4. Defensa civil.

sentimientos

Identifica instituciones comunidad. de

las su

valoracin y aprecio hacia su familia.

carioso con sus compaeros de aula y dems personas de la institucin educativa. Identifica las organizaciones

Explica las funciones que cumplen las instituciones de su comunidad.

1.8. Se identifica con su escuela e indaga

sobre la historia de su creacin. 1.10.1. funciones. 1.9. Participa en de la las 1.10.2.Instituciones locales y de funciones Instituciones y

estudiantiles que se han formado en el aula e institucin educativa. Participa de las elecciones para integrar una organizacin estudiantil del aula. Nombra sus caractersticas, Problemas que cualidades, capacidades, potencialidades y limitaciones en s mismo y Menciona manifestaciones algunas cvicas Nombra los problemas que afectan y a su

elaboracin normas

comunidad soluciones.

sugiere

convivencia y asume responsabilidades la organizacin en y 1.11.1.

cuidado del aula.

afectan a la comunidad.

que se realizan en su comunidad.

1.10.

Reconoce

en los dems, aceptndolas al participar en una organizacin estudiantil. Seala sus limitaciones y habilidades al realizar trabajos en grupo. 1.13.1. La democracia. 1.13.2. Equidad de gnero Identifica caractersticas propias de gnero que se aplican a varn y mujer. Organizaciones Menciona manifestaciones culturales comunidad. -Elige democrticamente sus aula. -Compara las representantes de de su algunas

valora las instituciones 1.12.1-Manifestaciones de gobierno local y cvicas y culturales de su describe las funciones localidad. que cumplen de en la

beneficio comunidad.

1.11.

Identifica

los que 1.14.1.

problemas afectan a

Vivencia la igualdad de organizaciones del aula oportunidades que tienen e institucin educativa. los hombres y las mujeres -Participa en

su estudiantiles.

comunidad y propone

soluciones

1.14.2. Convivencia en el aula.

en el aula e institucin organizaciones educativa. estudiantiles del aula de manera democrtica. -Menciona limitaciones habilidades las y que

1.12.

Describe

las

manifestaciones cvicas y culturales de su localidad.

1.15.1. cualidades,

Caractersticas, capacidades, y

potencialidades

limitaciones en s mismo y en los dems.

observan en el aula y comunidad. -Identifica caractersticas, cualidades, capacidades, potencialidades y

1.13. Reconoce que la democracia ayuda a la convivencia. 1.14.Practica la democracia en organizaciones estudiantiles del aula.

limitaciones en s mismo y en los dems.

1.15.- Reconoce caractersticas, cualidades, capacidades, potencialidades y limitaciones en s mismo y en los dems, aceptndolas.

REA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: 2 COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas geogrficas de su contexto local y del Per, apreciando su diversidad. Reconoce y aprecia hechos significativos de su historia personal, familiar, local y de la historia del Per.

GDO 2.1.

CAPACIDADES Ubica personas, 2.1.1.

CONOCIMIENTOS Lneas de tiempo.

ACTITUDES

INDICADORES 1

INDICADORES 2

lugares,

objetos

y Nocin de da, semana, mes

Sita

con

nociones Ubica

en

una

lnea

de

sucesos ocurridos en y aos. el espacio utilizando puntos de referencia espacial y nociones 2.2.1. Lmites del Per pases limtrofes. 2.2. Ubica el Per en el mapa de Amrica reconociendo los Caractersticas del

temporales importantes

hechos tiempo sucesos ocurridos ocurridos en su familia, escuela y

en su familia, escuela y comunidad. comunidad. Ubica Ubica en el mapa del Per correctamente en el mapa el de

temporales.

Per la regin Piura provincia de Sechura.

y Amrica. -Identifica y nombra los

pases limtrofes del Per. Identifica las regiones -Reconoce las regiones

pases que limitan con 2.3.1. l.

relieve peruano, mar, costa, sierra, Amazona. 2.3.2. Manifestaciones cvicas

naturales del Per.

naturales del Per en un

Nombra las actividades mapa. econmicas de la -Identifica y nombra

2.3. Reconoce y valora y culturales de cada regin. las cuatro regiones del Per y describe las actividades econmicas

Hace

uso

Regin.

costumbres de la regin de otra

responsable de los lugares 2.4.1. Patrimonio natural y seguridad en en en de el la

Participa en actividades diferencindolas cvicas y culturales de la regin. comunidad.

y cultural de Piura.

hogar escuela,

Grafica en una lnea de Participa de en campaas tiempo hecho de su historia de familiar.

expresiones culturales que se desarrollan en cada una. 2.5.1. Etapas de la historia del 2.4. Participa en la del Per: --Pre inca - Inca -Independencia: el sueo de San Martn.

casos

de emergencia.

conservacin

jardines y parques de la comunidad. -Visita los patrimonios

culturales de Piura. Narra hechos -Identifica y menciona

conservacin

patrimonio natural y cultural localidad. de su

significativos de su vida correctamente las etapas de familiar. Expresa ms sobre le la hechos la historia del Per. que -Elaboran un lbum con las

impresion etapas de la historia del historia del Per. Expresa su aprecio por los personajes ms de la Per.

2.5. Relata y valora los hechos significativos historia familiar y de ms su

2.61Smbolos patrios, historia de su creacin.

Per.

personal, de la 2.7.1. Desastres naturales y medidas de seguridad ante situaciones de emergencia.

Participa exposicin

en de

la representativos los historia del

historia peruana.

smbolos patrios.

Demuestra respeto.

Identifica los desastres

2.6.

Reconoce de

la los

naturales

que

se Narra historia

coherentemente de los

la

importancia

producen en la Regin. Ubica las 2.8.1. Medios de transporte y Aprecia los hechos comunicacin. ms signi cativos zonas

smbolos

smbolos patrios.

de patrios.

seguridad en la escuela, Elabora afiches sealando hogar y comunidad. las zonas de seguridad de su aula. Reconoce con precisin -Investiga los fenmenos

2.7.

Reconoce de

los los

de la historia del Per. aprecio diversidad geogr ca del pas. Explica los tipos Expresa por su la

peligros fenmenos

naturales

los medios de transporte naturales de su regin y y comunicacin. asume una actitud

que se producen en su localidad e 2.9.1El trabajo.

responsable. Hace uso responsable de de los lugares de seguridad, en

identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la Actividades

trabajo que desarrollan el hogar y en la escuela, en en la comunidad. Nombra econmicas casos de emergencia. la importancia de

comunidad, en caso 2.10.1. de emergencia.

econmicas y sociales de su comunidad.

actividades -Explica

y sociales los medios de transporte y comunicacin.

2.8

Reconoce de

la los 2.11.1 El lugar donde vivo, de y otros lugares.

de la comunidad.

importancia medios comunicacin transporte localidad.

-Elabora 2.12.1Dibujos y croquis. 2.12.2Caminos, recorridos utilizando referencias. Ubica el vive a

ordenadamente

de

su

lugar donde mapas conceptuales de los travs de un medios de comunicacin y transporte.

2.9 Comprende que el

croquis.

trabajo es un medio 2.13.1Historia comunal: la de desarrollo personal vida cotidiana de las y familiar. personas. 2.13.2Etapas de la historia 2.10. Describe las comunal y regional. habitantes Dibuja para los llegar recorridos a lugares de la Elabora una maqueta con material reciclado ubicando caminos, el lugar donde vive. croquis para llegar

importantes localidad. Seala

principales actividades 2.13.3.Primeros

econmicas y sociales de Piura (Amotape, Sicches, de su comunidad. 2.11. Identifica caractersticas del paisaje natural de la comunidad. 2.12. Ubica lugares 2.14.1.Mi comunidad origen, significado del nombre. 2.15.1Expresiones culturales de su comunidad: msica, gastronoma, arte, danza, festividades. 2.15.2.Lugares en la Honda)

recorridos para llegar a Utiliza

zonas importantes de su a los lugares importantes comunidad. Conoce la historia de su pueblo a travs de de su localidad.

relatos de su familia.

importantes de su comunidad, usando referentes prximos. 2.13. Identifica

Indaga acerca de la historia del distrito y la Provincia.

las emblemticos

etapas de la historia comunidad, conservacin de comunal y regional, patrimonio, construccin de los la memoria colectiva. 2.16.1. Qu es planificar? 2.16.2. Trabajo en equipo 2.16.3. Toma de

Describe culturales comunidad:

expresiones de su msica,

enfatizando primeros asentamientos humanos.

gastronoma, arte, danza, festividades. Participa de una exposicin de diversas expresiones

decisiones 2.14. Reconoce expresiones culturales ms cercanas a su experiencia cotidiana. 2.15. Identifica 2.17.1Herramientas de la Participa del

artsticas de la comunidad.

tecnologa de la informacin. 2.18.1.Ejercicio de iniciativa y asertividad en el aula.

Visita lugares de patrimonio trabajo en cultural y natural de la

equipo en su aula e I.E.

Provincia de Sechura. Elabora un plan de viaje de estudios o proyecto a

la 2.18.2.Perfil de lder. de 2.18.3.El liderazgo infantil.

existencia

patrimonio cultural y ecolgico localidad. en su

Conoce el uso de las realizar en el aula. y computadoras y lapto. Participa en equipo para concretizar Toma iniciativa para proyecto. el plan o

2.19.1.Actividades proyectos social en de la

desarrollo comunidad:

campaas de arborizacin, reciclaje, etc. 2.16 Identifica 2.20.1Caractersticas de las personas con discapacidad. 2.20.2Tipos de discapacidad. 2.21.1 Actividades comunales que promueven integracin 2.17 Identifica las de personas con herramientas utilizadas por las TIC. 2.18. Reconoce el rol

participar en actividades Participa con decisin en del aula. las diferentes actividades

Dirige a su grupo de propuestas. trabajo organizadamente. Propone actividades Maneja equipos del aula de innovacin. a Lidera trabajo responsabilidad. en el grupo de con

elementos de los procesos de gestin.

realizar en su aula e I.E.

discapacidad.

Identifica a las personas Participa con

de

campaas

diferente propuestas en el aula.

protagnico de l y los pares en las

discapacidad

en

su

escuela y comunidad.

diversas actividades y proyectos que realiza en el aula. 2.19 Participa en Explica algunas causas que desencadenan discapacidad personas. en una las

acciones y proyectos de desarrollo en la comunidad. social

Promueve 2.20 Identifica a las con en la solidaridad

actividades para

de las

personas discapacidad

personas con discapacidad.

escuela y comunidad.

2.21. Comprende que las personas con

discapacidad realizar actividades comunidad.

pueden diversas en la

REA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIA: 1 CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD Identica las diversas partes del cuerpo humano y su funcionamiento, desarrollando hbitos de cuidado para conservar la salud.

GDO 1.1.

CAPACIDADES Identifica las 1.1.1.

CONOCIMIENTOS Caractersticas y

ACTITUDES

INDICADORES 1 Seala las partes de los rganos de

INDICADORES 2

caractersticas y funciones de funciones de los rganos de los rganos de los sentidos y los sentidos. practica cuidado. 1.2. Identifica los rganos y articulaciones mviles que 1.2.1. rganos y Es curioso y participativo acciones para su 1.1.2. Medidas para su

Identifica correctamente rganos sentidos. Construye modelos articulados. -Explora su cuerpo e identifica el seo, y de los los

los sentidos que usa. Describe las funciones de locomocin, soporte, proteccin y

cuidado.

permiten la locomocin al ser humano. 1.3. Compara las formas de locomocin de los seres

articulaciones en los seres humanos.

sistema

movimiento de los muscular seres vivos. Seala articulaciones, 1.3.1. Formas de locomocin huesos, muslos que poseen los locomotor.

humanos con las de otros seres vivos.

-Explora su cuerpo a travs de

movimientos. -Clasifica animales

1.4.

Investiga

las

del ser humano.

articulaciones extremidades de

de

las algunos

seres vivos. Menciona alimentos que cultivan en su localidad. Sabe el valor nutricional que

segn locomocin

su

animales de su entorno y construye, informacin, con modelos esta 1.4.1. Formas de locomocin Cumple normas para de de animales terrestres y el cuidado de su salud y su integridad. acuticos.

Identifica

los

rganos del sistema respiratorio a travs de dibujos. -Completa siluetas

algunos de ellos.

1.5. Describe el recorrido de los alimentos y del aire en los seres humanos. 1.5.1. 1.6.Identifica alimentos nutritivos existentes en su comunidad. 1.8. Investiga las condiciones de higiene que deben reunir los alimentos aptos para el consumo. Recorrido de Toma decisiones para dar prioridad a una los alimentacin saludable. alimentos en el ser humano. 1.5.2. Recorrido del aire en el ser humano. 1.6.1.Habitos de higiene. 1,7.1.Alimentos nutritivos. 1.8.1. Higiene de los Hace frente a situaciones de discriminacin

tienen los alimentos. Describe caractersticas fisonmicas de las personas. Nombra las enfermedades ms comunes que se dan en su comunidad y cmo prevenirlas. Practica hbitos de higiene personal en su hogar y escuela.

de rostros, cuerpos de personas. Identifica a de dibujos travs los

rganos del sistema digestivo. -Practica hbitos de higiene para la y

prevencin

alimentos. 1.7.1. Caractersticas y rasgo

conservacin de la salud en su escuela y comunidad. -clasifica nutritivos encuentra en alimentos que su

1.7 Identifica y compara sus fsicos de personas. caractersticas y rasgos fsicos 1.11.1. Enfermedades

con los de sus familiares y comunes de la comunidad y con los de otras personas de regin, causas y prevencin.

su entorno. 1.11.Identifica enfermedades 1.12.1. Ciclo de los seres vivos.

Practica hbitos de alimentacin en su hogar y escuela. 1.13.1. Principales problemas de contaminacin en la escuela y comunidad: causas y consecuencias. 1.13.2. La basura: formas de eliminacin reciclaje en la escuela y comunidad. 1.13.3. Comunidades saludables: formas de proteccin ante contaminantes, manejo adecuado de la basura. Identifica caractersticas personales valorando

comunidad. -compara identidad sexual con las diversas su

comunes de la localidad y la regin, y las formas de

prevencin. 1.12. Describe las

sus formas de expresar la sexualidad en el aula e institucin

caractersticas del ciclo de desarrollo de los seres vivos. 1.13. Desarrolla hbitos de conservacin para enfrentar los problemas de contaminacin de su comunidad.

su educativa.

identidad sexual. Identifica lugares -Prepara en higiene nutritivas. del de -Escribe un listado de enfermedades con recetas

contaminados su comunidad. Participa proyecto reciclaje.

ms comunes.

-Elabora un cuadro con causas y prevenciones de enfermedades. Promueve la sensibilizacin del

cuidado y proteccin a travs del reciclaje. REA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIA: 2 SERES VIVENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Reconoce y valora la diversidad ecolgica existente en el pas y desarrolla hbitos de cuidado y proteccin para la conservacin del medio ambiente

GDO 2.1.

CAPACIDADES Experimenta

CONOCIMIENTOS la 2.1.1. La germinacin de las

ACTITUDES

INDICADORES

INDICADORES Elabora almcigos

germinacin de semillas y el plantas. crecimiento de plantas,

Reconoce la importancia de la biodiversidad nativa. Busca con curiosidad informacin sobre

Seala diferentes ecosistemas de su localidad. Menciona plantas propias de su comunidad. Dibuja plantas que conoce de su comunidad. Describe caractersticas de animales y plantas

de conocidas.

semillas

variando condiciones: suelo, humedad, luz; en almcigos que elabora. 2.2.1. 2.2. Identifica especies de plantas y animales nativas de su localidad, y forneas. 2.3. Practica acciones de cuidado y proteccin de los animales y plantas de su Plantas

-Elabora herbario

un con

nativas, hechos u objetos que desea conocer. Cuida y

regionales y nacionales.

plantas regionales. Clasifica regionales indicando utilidad. -Clasifica animales su plantas

2.2.2 Animales regionales y protege a los seres nacionales. vivos del entorno. para el de Promueve hbitos con respecto a la conservacin del

2.3.1. cuidado

Medidas y

proteccin

entorno escolar y familiar.

animales y plantas.

ambiente. Toman conciencia de

de su entorno. Clasifica plantas y animales por sus caractersticas. Compara animales y plantas existentes en su medio.

regionales por su utilidad.

2.4.

Disea

construye 2.4.1. El herbario

las formas de contaminacin en la comunidad.

muestrarios de semillas de plantas nativas de su regin y rotula con datos que

-identifica las diferentes formas de contaminacin que existen en su comunidad.

investiga

como:

nombre,

hbitat y otros.

2.5.1.Formas de contaminacin en la escuela y comunidad: aire, suelo y agua. 2.5.2.Principales problemas de contaminacin en la escuela y comunidad: causas y consecuencias. 2.5.3.La basura: formas de eliminacin reciclaje en la escuela y comunidad. 2.5.4.Comunidades saludables: formas de proteccin ante contaminantes, manejo adecuado de la basura.

Ordena y clasifica animales por sus caractersticas. Elabora secuencias de plantas por su forma, tamao, color. Riega las plantas que hay en la I.E. y cuida de ellas. Diferencia las plantas comestibles de aquellas que no lo son. Cuida y protege plantas de su entorno.

2.5.-Reconoce las diferentes formas de contaminacin que existen en su comunidad. 2.6.-Desarrolla hbitos de conservacin para enfrentar los problemas de de su

-practica de

hbitos de

higiene

conservacin para enfrentar problemas los de

contaminacin de su comunidad

contaminacin comunidad

2.6.1.Pautas de conservacin del medio en la comunidad.

Describe animales de su entorno por sus caractersticas.

REA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPETENCIA: 3 MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE Identifica los cambios que se producen en el mundo fsico valorando su importancia para la vida.

GDO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS Cambios por

ACTITUDES

INDICADORES 1

INDICADORES 2 Realiza con

3.1. Experimenta la formacin .3.1.1. de mezclas y disolucin.

accin del calor en las propiedades de los

Cumple indicaciones de seguridad.

Describe materiales de acuerdo a sus caractersticas.

precisin experimentos conocer disoluciones mezclas. Nombra precisin con cambios y para

3.2. Identifica los cambios en slidos y lquidos. las caractersticas de los

Ordena materiales segn sus caractersticas (color, olor, dureza) Reconoce materiales dentro

materiales cuando interactan entre ellos para formar las mezclas: cambios de estado, 3.2.1. color, olor, dureza. Efectos en los Celebra la realizacin de

de su aula por su estado fsico. Nombra los cambios fsicos

materiales o el ambiente por accin de la luz

de la materia.

3.3. Experimenta interacciones iluminacin. de materiales con slidos el y

experimentos y sus resultados.

del agua. Narra la importancia que tiene el agua para la vida y el consumo humano.

-Realiza experimentos descubre caractersticas de la materia. y

lquidos

calor,

identifica los cambios en sus caractersticas, estado, color, olor y dureza. 3.5.1. Lugares en Evita peligros que lo la amenazan. de Evita contaminar el agua, el aire y el suelo.

Describe lo importante que es el aire en nuestra naturaleza. Realiza ejercicios de expiracin e inhalacin en diversos momentos. Elabora mezclas de slidos y lquidos. Reconoce al sol como fuente

-Experimenta describe

y los

3.4. Explora efectos de la luz escuela donde hay cables en los cuerpos o en el elctricos de zonas

cambios que sufren los cuerpos al una

ambiente: iluminacin, color, riesgo da formacin de sombra, elctrica.

descarga

aplicarles fuerza.

noche.

3.5. Identifica en la escuela 3.6.1. Los imanes los lugares donde hay cables elctricos, y las zonas de riesgos elctricas. de descargas 3.7.1. Las fuerzas

de luz y calor. Cuida su piel de los rayos solares protegindose a s mismo. Evita situaciones de peligro que produce la electricidad. Reconoce la utilidad adecuada que se le da a la electricidad en distintas

Reconoce que el sol es una fuente de luz y energa. -Identifica correctamente los

magnticas. 3.6. Identifica los efectos de los imanes sobre materiales y sobre otros imanes. 3.8.1. Sonidos de

movimientos de la tierra origen estaciones. -Reconoce y cuida que a dan las

actividades en el hogar,

3.7.

Disea en

y los

construye diferentes superficies. que las

escuela, otros. Manifiesta formas de los movimientos de cuerpos. Sabe que los cuerpos se

el planeta tierra. -Identifica zonas de seguridad escuela. -Descubre la fuerza de los imanes a de en la

utensilios

propiedades magnticas de los imanes. 3.9.1. La fuerza. 3.8. Experimenta formas para hacer reflejar el sonido en diferentes superficies. 3.9. Investiga los cambios en 3.10.1. La inmersin. la forma de los cuerpos 3.10.2. La afloracin.

mueven por traccin y empuje. Diferencia los tipos de suelos de su localidad. Describe los tipos de suelos que conoce por sus caractersticas.

travs experimentos. -Diferencia seguridad

con sonidos

cuando se les aplica fuerza, producindolos deformaciones estiramientos. 3.10. Explora la flotacin o 3.11.1. El suelo inmersin de objetos o de 3.11.2. barcos de juguetes Derivados de 3.10.1 Flotacin o

segn su percusin -Descubre flotacin la de

Comenta de la utilidad que se le da a los utensilios y herramientas en el trabajo del suelo. Dibuja algunas herramientas que conoce que se utilizan en el trabajo del suelo. Manifiesta que el agua es

y inmersin de objetos

cuerpos a travs de barcos construye. -Descubre a travs de experimentos los tipos de suelo. -Reconoce claridad derivados de con los las que el

que rocas o seres vivos en el suelo.

construye.

3.11. Identifica los materiales derivados de rocas y restos 3.12.1. El agua: formas de de seres vivos existentes en uso en el hogar y en la diferentes tipos de suelo. escuela.

necesaria para la vida. Usa racionalmente el agua en acciones cotidianas que realiza.

rocas y restos de

3.12. Identifica las diferentes 3.12.2. Medidas para el formas de uso del agua en la cuidado familia y la escuela. 3.1.3. Participa en acciones, cuidado y ahorro del agua. agua. y ahorro del

Nombra problemas de contaminacin ambiental en su escuela y comunidad. Participa en el programa escuelas saludables en el aula. Participa en la elaboracin de pautas de conservacin del ambiente escolar. Practica normas de conservacin para evitar la contaminacin ambiental. Describe consecuencias que produce la contaminacin ambiental en nuestro medio.

seres vivos. -Valora importancia agua. -Confecciona afiches participar para en la del

campaas del uso racional del agua. -Lista acciones para el cuidado y ahorro del agua.

REA: ARTE COMPETENCIAS 1. EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artsticos para explorar los elementos del arte vivencindolos con placer.

2. APRECIACIN ARTSTICA Percibe, observa y se expresa acerca de las caractersticas de los diferentes elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compaeros, y las manifestaciones artsticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

1 2

Expresin artstica: 1.1 Explora y experimenta el Artes espacio con su cuerpo, y visuales: Dibujo, Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus Usa creativamente la tcnica del collage y rasgado. -Dibuja los diferentes estados de nimo del ser humano, usa lpiz Dibuja libremente empleando

pintura, collage, modelado y construccin. Lnea,

diferentes texturas.

desplazndose libremente realizando corporales en

movimientos diferentes

forma y color.

posibilidades de expresin, Arte dramtico: Juegos las de sus compaeros y de los artistas.

direcciones y niveles. 1.2 Expresa de sus y a manera vivencias, situaciones travs tteres del y

dramticos,

actuacin,

espontnea sentimientos imaginarias dibujo,

juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Gesto, postura, expresin vocal.

Demuestra inters en conocer carbn. e identi car las diversas su opinin sobre las producciones artsticas, respetando la de los dems. caractersticas de su entorno -Da natural y cultural.

pintura,

actuacin. 1.3 Representa o situaciones imaginarias,

cotidianas

Msica:

Canto,

cuentos

Se interesa por conocer y apreciar las manifestaciones

Canta

libremente

siguiendo

el

haciendo uso combinado de diversos materiales de

sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas,

comps de la msica. -Reconoce la intensidad de los

expresin gr co plstica. 1.4 Representa o situaciones imaginarias con

canciones. Construccin de instrumentos de percusin.

artsticas de su localidad.

sonidos musicales. -Confecciona instrumentos musicales

cotidianas interactuando

sus Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos desplazamientos espacio en en y el

Se interesa en las producciones de sus compaeros y de

(maracas) (sonajas): -Realiza

para

producir

sonidos

compaeros: en juegos de roles, sonoros creando con efectos e

artistas locales, respetndolos.

acompaamiento

con

objetos

diferentes Se identi ca con artstico-

instrumentos Conoce algunos tipos de melodas para poder constatar algunos temas que escucha. Realiza diferentes movimientos

instrumentos de percusin. 1.5 Baila y se desplaza al comps de canciones, ritmos, melodas y danzas conocidas.

direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la

izquierda)y niveles (arriba, abajo, al centro).

manifestaciones

culturales de su localidad y comenta sobre lo que le gusta.

Movimientos rtmicos.

empleando su cuerpo. -Participa con entusiasmo y

1.6 Crea secuencias rtmicas El entorno natural y los usando su voz, y cuerpo, objetos ambientes construidos como fuente de percepcin y apreciacin: paisajes, plazas, parques,

satisfaccin en danzas nacionales. - Identifica diversos estilos de danzas en su folklore local, regional y

instrumentos sonoros.

1.7Construye instrumentos de percusin con materiales del entorno

edi caciones, chacras, monumentos arqueolgicos;

nacional. - Analiza las danzas existentes en la

ferias,

antigedad

galeras, museos, talleres, Apreciacin artstica: 2.1 Observa y describe las iglesias. Tipos de lneas, formas, -Elabora objetos con productos

reciclables de su comunidad.

caractersticas sonoras y

visuales, cinticas (de de elementos

colores, sonidos elementos objetos

movimientos presentes

y en

-Utiliza

diferentes

materiales

para

expresar vivencias y emociones. -Expresa obras artsticas emitiendo una opinin crtica. -Analiza obras artsticas emitiendo una opinin crtica. -Opina producciones televisin. - Usa cuerdas, aros para perfeccionar movimientos. - Manifiesta sus vivencias usando el mimo. - Realiza movimientos de acuerdo a indicaciones. -Disfruta y aprecia las diversas libremente que observa sobre en la

movimiento)

naturales, y creaciones

naturales y objetos de su entorno expresando las

artsticas del entorno. manuales y

sensaciones que le producen. Creaciones 2.2 Describe el proceso

artsticas presentes en el entorno comunitario: confecciones, familiar y

seguido en sus producciones artsticas y las de sus

tejidos, bordados;

compaeros. 2.3 Expresa cmo se sinti al realizar una creacin artstica individual o participar en una colectiva. 2.4 Describe los materiales y procedimientos que

repujados, tallados; dibujo, pintura, cermica, mates, retablos; canto, msica,

danzas, bailes, pasacalles; teatro, clown, tteres,

cuenta cuentos.

intervienen en producciones manuales entorno comunitario y artsticas del familiar expresando o lo

manifestaciones de su comunidad. - Realiza movimientos creativos, con diferentes partes de sui cuerpo, como aporte al grupo.

que le gusta de ellas.

2.5 sobre

Hace

un las y

inventario distintas expresiones en su

- Activa movimientos propios para enriquecer su trabajo grupal. -

producciones

artsticas existentes

entorno familiar y comunal.

REA: FORMACION RELIGIOSA COMPETENCIA: 1 FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creacin del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con l.

GDO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES - Habla sobre la creacin y admira al hombre por ser persona que puede amar.

1.1. Observa con inters que Dios nos 1.1.1. La creacin. ha creado a su imagen y semejanza por 1 2 amor y que todos somos iguales en dignidad. 1.2.1. El bautismo 1.2.2. 1.2. Instruye que Dios es familia y nos mandamientos. Los

Valora la atencin y el cario de sus padres.

-Reconoce que pertenecemos a la familia de Dios y tratamos de vivir como Dios nos cre hombre y mujer y tratamos de vivir como l.

llama a vivir con El. -Agradece a Dios por medio de oraciones. 1.3.1. La oracin. 1.3. Agradece a Dios por su familia y por el perdn. 1.4.1. Adn y Eva. -Reconoce a Adn y Eva como primeros padres. -Reconoce y comprende el amor de Dios por medio de sus promesas. 1.4. Narra la historia de Adn y Eva, y la promesa que Dios hace a la humanidad. 1.5.1. Isaac. 1.5.2. Abraham. 1.5. Narra con seguridad y confianza los 1.5.3. El rey David. principales relatos de la historia del 1.6.1. Israel, preparando la venida del Anunciacin. Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. Muestra actitud 1.7.1. Parbolas de de respeto por Jess 1.7. Escucha con atencin los relatos los signos y smbolos La -Analiza la historia de Israel confrontando relatos con sus compaeros. - Analiza la vida de los profetas y trata de imitarlos. -Describe la historia de Abraham reconocindolo como padre de la fe. -Describe la historia de Moiss como el liberador del pueblo de Israel de la esclavitud. -Identifica y reconoce la historia del rey David.

Salvador. Ora, recitando las oraciones 1.6.2. La Sagrada bsicas. Familia. 1.6.3.Vida, 1.6. Escucha con atencin los hechos y muerte pasin

principales del nacimiento e infancia de 1.6.3. La Navidad Jess formula y preguntas con claridad. Ora con espontaneidad.

-Ora agradeciendo y alabando a Dios. -Relata con entusiasmo hechos importantes de la vida de Jess. -Nombra a los miembros de la familia de Jess. -Identifica y reconoce el nacimiento y la

adoracin a Jess.

principales de las enseanzas de Jess

litrgicos.

-Identificamos y reconocemos que Jess fue presentado a la iglesia. -Escribe libremente lo que siente, conoce sobre las actitudes de Mara. -Expresa su amor a Mara, recitando el ave Mara y la salve. -Escucha relatos de la vida, pasin y muerte de Jess y reflexiona sobre su comportamiento.

REA: FORMACION RELIGIOSA COMPETENCIA: 2 TESTIMONIO DE VIDA Coopera en la conservacin de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

GDO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES Asiste a la iglesia acompaado de sus padres. -Reconoce que Jess es el padre de la vida, recita el Padre Nuestro y el Credo. -Ora agradeciendo y alabando a Dios. -Expresa amor a Jess a travs del

1 2

2.1. Identifica a travs de 2.1.1. La misa. gestos y palabras el cario 2.1.2. El padre nuestro. que recibe de las personas de 2.1.3. El credo su entorno familiar y a travs 2.1.4. Los sacramentos de ellas influye el amor que Dios le tiene. Le agradece rezando las oraciones bsicas en la vida diaria se relaciona

Muestra actitud de respeto por la naturaleza.

con

Jess,

su

amigo.

Le

Muestra inters por conocer la Palabra de Dios y las enseanzas de Jess. 2.2.1. Cuidemos la creacin de Dios. 2.2.2. La solidaridad. Muestra actitud de respeto por los signos y smbolos litrgicos.

reconocimiento y cumplimiento de los mandamientos de la ley de Dios y Sacramentos de la Iglesia.

agradece su amistad y le expresa su amor con

oraciones sencillas.

-Participa en actividades, campaas y cuida del medio ambiente. -Visita el asilo de ancianos. -Participa con responsabilidad en campaas de limpieza de la escuela y comunidad.

2.2.

Asume

en

su en

vida 2.2.3. Campaas de limpieza. el 2.3.1. Cuidado de plantas.

responsabilidades cuidado de la

naturaleza

como una forma de expresar su compromiso con Dios. 2.3. Expresa su amor a Dios preocupndose por el aseo de su lugar de estudio; el cuidado de los jardines y el lugar de recreacin.

- Cuida las plantas y jardines para mantener la creacin divina.

REA: EDUCACIN FSICA COMPETENCIA: 1 COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza en la ejecucin de actividades fsicas sencillas, valorndolas como medios para cuidar su salud.

GDO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

1.1 Identi ca las partes de 1 2 su cuerpo en la prctica de actividades fsicas

Gimnasia bsica y salud 1.11El cuerpo y sus segmentos.

-Nombra correctamente las partes de su -Disfruta de la prctica cuerpo. de actividades fsicas. -Seala los segmentos inferiores y superiores que utiliza en situaciones de juegos.

utilizndolo en su totalidad. 1.2 Identi ca fuerza, y

velocidad, resistencia motores. 1.3 Regula

exibilidad

1.2.1Nocin de las capacidades fsicas: fuerza, velocidad, exibilidad y -Adapta correctamente diversas posiciones Muestra inters por la prctica de actividades fsicas. Cuida y valora su cuerpo y el de los 1.5.1Nociones bsicas de seguridad personal y prevencin de accidentes en el uso del espacio. otros. -Reconoce nociones de tiempo (pausalargo-corto) y velocidad (rpido-lento) en actividades ldicas. -Aprende a tener equilibrio en toda -Acompaa con melodas la duracin de cada movimiento. al escuchar rdenes.

en juegos

la

frecuencia y

resistencia. 1.3.1La respiracin 1.4.1 Postura corporal.

respiratoria en reposo movimiento

1.4 Reconoce y representa posturas corporales sencillas de la vida cotidiana. 1.5 Toma medidas

actividad que realice. -Sabe relajarse, usando ejercicios de

elementales de seguridad en la utilizacin del espacio y de los materiales educativos.

respiracin.

REA: EDUCACIN FSICA COMPETENCIA: 2 DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su actuar.

G D O

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

ACTITUDES

INDICADORES

2.1 Reconoce el espacio general estableciendo ubicacin objetos. 1 2 2.2 Identi ca y utiliza conceptos espaciales bsicos en la prctica de actividades ldicas y simples de movimiento. 2.3 bsicos velocidad. 2.4 Identi ca y realiza sencillos de motora gruesa y movimientos coordinacin na. 2.5 Adapta sus movimientos segn Discrimina relacionados diferentes con la velocidades, utilizando conceptos secuencias relaciones con la y de personas

Motricidad, expresin

ritmo

Muestra con anza en s mismo y espontaneidad en su actuar.

Practica diferentes ejercicios que le favorecen en su desarrollo. -Realiza ejercicios de calentamiento como medio de preparacin

2.1.1Lateralidad: derecha e izquierda. 2.2.1Orientacin espacial:

Participa activamente y de muscular. manera espontnea en las tareas de movimiento. -Hace ejercicios de inspiracin y expiracin correctamente. -Reconoce Colabora propuestos. entre con sus y valora el descanso despus de una sesin motriz fuerte. -Planifica y cumple reglas de aseo personal despus de cada sesin motriz.

cerca, lejos, arriba, abajo, dentro, fuera, alrededor de. 2.3.1Orientacin temporal: antes, durante, despus; lento, rpido. 2.4.1Diferencias

compaeros en los juegos

ritmos lentos y rpidos.

ritmos o fragmentos musicales en actividades rtmicas.

REA: EDUCACIN FSICA COMPETENCIA: 3 CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ Participa y establece relaciones sociales adecuadas con sus compaeros, al realizar actividades ldicas y recreativas; respetando reglas sencillas. GDO CAPACIDADES CONOCIMIENTOS Los juegos 3.1.1Los juegos y rtmicos. 3.2.1Los juegos tradicionales de la comunidad. 3.3.1Normas juego. simples de sensoriales ACTITUDES Golpea, cuerpo. Disfruta participando en el -Reproduce juego. Respeta reglas gimnsticos. -Juega con sus compaeros carreras, correctamente mediante correctamente driles INDICADORES tira, trepa utilizando su

3.1

Practica

con

sus

compaeros juegos sencillos en base a normas sugeridas. 3.2 Identi ca juegos

simples de juego

tradicionales de su entorno y participa integrndose en el grupo. 3.3 Reconoce el medio natural

saltos y lanzamientos. Participa aceptando la -Juega con sus compaeros

respetando reglas del juego.

en

el

que

interacta

3.3.2Actividades recreativas en el medio natural: paseos.

presencia de los otros.

-Es modesto cuando gana y solidario cuando pierde. -Imita mediante gestos y

practica recreativas.

actividades

movimientos a diferentes animales y personajes. -Demuestra dominio de gestos y movimientos al bailar.