Percepciones Embarazo Adolescente

Universidad Católica del Norte
Facultad de Economía y Administración

Profesor: Marcelo Lufín Varas
PERCEPCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE:

¿Existen diferencias por sexo, edad o
grado de conocimiento?
INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO
INTEGRANTES
Acuña Robles, Joicy
Gutiérrez Aguilera, Yolanda
Ojeda Pinto, Cristóbal
Rivadeneira Rojas, Jessica
Antofagasta, Julio de 2009

ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
Descripción del problema general 2
Pregunta de investigación 3
Hipótesis del trabajo 3
Métodos a utilizar 5
Análisis descriptivo de datos generales 6
Análisis descriptivo por pregunta 9
Pruebas estadísticas y análisis de las hipótesis 18
Conclusiones 27
Anexos 29
 Base de Datos 29
 Diccionario de variables 34
 Encuesta 35
 Blog 38
1|P á gin a
DE S C R I P CI Ó N D E L P R O B L E M A G E N E R A L
Hemos observado en nuestro entorno que en último tiempo la tasa de embarazos en

adolescentes ha aumentado, es por ello que al tomar conciencia de este hecho, hemos decimos
desarrollar esta temática en nuestra investigación y llevar a cabo una comparación entre los puntos
de vista de grupos de personas que han sido distinguidas por sexo, edad y grado de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos.
En la adolescencia existen una serie de situaciones que pueden atentar contra la salud de
la madre y/o del hijo, y constituirse en un problema de salud en el presente o futuro. Ésta es la
principal motivación que nos lleva a desarrollar el tema en pro de averiguar si existen distintas
percepciones sobre ciertos factores (entre ellos individuales, familiares y sociales) que inciden en la
existencia del embarazo adolescente, para generar información que al ser publicada sirva como un
método de prevención del embarazo en la adolescencia.
El objetivo principal de la investigación es crear información sobre el tema, lo que se

pretende conseguir mediante pequeños objetivos como: determinar la cantidad de información que
poseen los adolescentes sobre métodos anticonceptivos, conocer su percepción sobre ciertos
prejuicios relacionados al embarazo adolescente, revelar información sobre el promedio de edad
de la iniciación sexual de nuestra población y de la forma en que comentan el tema en sus
hogares, además de saber cuál es su percepción sobre los causantes del embarazo adolescente.
El área general de investigación donde el problema se encuentra, es el embarazo

adolescente el cuál definiremos como la gestación en mujeres, cuyo rango de edad se encuentra
entre los 14 y 19 años, independiente de su edad ginecológica. Para esto nos centraremos en la
visión de hombres y mujeres pertenecientes a la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información
Empresarial y Control de Gestión de la Universidad Católica del Norte, sobre las causas que llevan
a las jóvenes a embarazarse a temprana edad, como la falta de información, la ausencia de
figuras paternales, el bajo nivel socioeconómico, la menarquía precoz, entre otros.
La relevancia del tema se debe a que hoy en día en muchos hogares existe resistencia a
hablar sobre un tema como la sexualidad, este hecho provoca que la falta de información en los
jóvenes despierte curiosidad por el tema y por ello decidan empezar su vida sexual a temprana
edad, desconociendo muchas veces los métodos de cómo prevenir un embarazo y a la vez las
consecuencias que esto conlleva en el futuro.
2|P á gin a
PR EGUNTA DE INVESTIGACIÓN
PERCEPCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE:

¿Existen dif erencias por sexo, edad o grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos?
Como fue mencionado, en nuestra investigación entenderemos embarazo adolescente

como la gestación en jóvenes entre 14 y 19 años, conjuntamente la percepción sobre los agentes
causantes del embarazo adolescente la hemos divido principalmente en tres: individuales,
familiares y sociales. Además pretendemos conocer cuál es la imagen (prejuicio) que existe sobre
las familias en que han existido embarazos adolescentes.
En este contexto pretendemos generar información a partir del desarrollo de las

diferencias (a identificar) entre la percepción del embarazo adolescente, para lograr esto se
analizará la población desde tres categorías: sexo (división en hombres y mujeres), edad (división
en personas de 17 y 18 años, personas de 19 años y personas entre 20 y 23 años) y grado de
conocimiento sobre métodos anticonceptivos (otorgándole un puntaje de acuerdo a la cantidad de
métodos conocidos). Además las personas encuestadas pertenecen a una determinada carrera de
la Universidad Católica del Norte, sede Antofagasta, y que se sabe que tienen características en
común como un rango edad, un nivel de estudios similar y un ambiente social en común (la
universidad), entre otros.
HIPÓTESIS DEL TR ABAJO
A continuación se enuncian una serie de causas que pueden provocar un embarazo

adolescente, las cuales están divididas en tres categorías: individuales, familiares y sociales.
Factores Determinantes
Individuales Familiares Sociales
La iniciación sexual precoz. Antecedentes de la madre o Bajo nivel socioeconómico.
Menarquía precoz. hermana embarazada en la
adolescencia.
Falla en el uso de métodos Ausencia figura paternal y/o Mitos y tabúes sobre la
anticonceptivos. maternal. sexualidad.
3|P á gin a
Bajo nivel de aspiraciones Baja escolaridad de los Falta de conocimiento sobre
académicas. padres. medidas anticonceptivas.
Retención de la pareja.
Ideas de omnipotencia y/o Falta de comunicación con los Falta de conocimiento sobre
impulsividad. padres. temad de fertilidad.
Alcoholismo y drogadicción.
Una vez indicadas las causas más frecuentes en el embarazo adolescente, es posible
determinar la hipótesis central de la investigación. Ésta señala que frente a nuestra pregunta de
investigación los resultados debiesen indicar que si existen diferencias en la percepción del
embarazo adolescente y éstas son las que esperamos identificar en el presente trabajo, a través
de la evaluación de una serie de hipótesis que serán contrastadas para la diferencia de sexo, de
edad y de grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos.
Para lograr comprobar la hipótesis central desarrollaremos varias hipótesis nulas, las
cuales se anuncian a continuación:
Los jóvenes encuestados (indiferente de la categoría a la que pertenecen):
 Hablan al menos una vez al mes de sexualidad en sus hogares.
 Desean tener hijos después de los 24 años.
 Opinan que la impulsividad y/o curiosidad es la causa más frecuente en el embarazo
adolescente.
 Creen que los embarazos adolescentes se dan en todos los estratos económicos por igual.
 Piensan que el factor familiar más común es la falta de comunicación con los padres.
 Inician su actividad sexual entre los 16 y 18 años.
 Afirman que los métodos químicos y hormonales son los más seguros.
 Consideran que la responsabilidad del embarazo es de la pareja.
 Califican que a la iniciación sexual precoz como la situación más común en el embarazo
adolescente.
4|P á gin a
MÉTO DOS A UTILIZA R
La hipótesis planteada se comprobará con el trabajo de herramientas estadísticas,

principalmente con “pruebas de hipótesis t para dos muestras suponiendo varianzas iguales”. El
análisis estadístico se desarrollará con datos primarios que fueron obtenidos mediante la
realización de una encuesta.
La población a estudiar corresponde a los jóvenes (hombres y mujeres) que se encuentren

matriculados y permanezcan activos (tenga una asistencia habitual a clases) en la carrera de
Ingeniería en Sistemas de Información Empresarial y Control de Gestión de nuestra universidad.
Idealmente el tamaño de la muestra corresponde a 85 alumnos que son los que cumplen
en dicha carrera con la condición de estar matriculados y asistir regularmente a clases. La
selección de esta muestra se realizó por censo, por lo tanto idealmente se trabajaría con 85
personas en el tamaño muestral, pero en consideración al porcentaje de no respuesta esta
muestra disminuyó a 69 personas.
El instrumento utilizado para obtener datos fue una encuesta elaborada por nosotros, la
cual consta de tres partes de las que pretendemos obtener distintos tipos de información.
 La primera parte posee diez preguntas de selección múltiple (variables categóricas), las
cuales apuntan a obtener datos que permitan crear información sobre el promedio de edad
de iniciación sexual de los encuestados, el grado de libertad para conversar temas de
sexualidad en sus hogares, la visión que tienen de los hogares en que existen embarazos
adolescentes y que factor determinante (individual, familiar o social) consideran más
común.
 La segunda parte consiste en cuadro en el cual se proponen una serie de métodos
anticonceptivos y los encuestados deben responder si los conocen o no (variables
nominales). La finalidad de esto es averiguar cuál es su grado de conocimiento de métodos
preventivos de un embarazo adolescente.
 En la tercera parte se proponen un cuadro que presenta una serie de prejuicios
relacionados al tema, donde la persona que realiza la encuesta debe contestar el grado de
acuerdo o desacuerdo con la afirmación (variables continuas). La finalidad de esto es
conocer si existe una diferencia en cuanto a los prejuicios que se tienen entre hombres y
mujeres sobre el tema.
5|P á gin a
ANÁLISIS DESCRI PTI VO DE DATOS GE N ERA LES
La población correspondiente a la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información

Empresarial y Control de Gestión, a quienes sería aplicada la correspondiente encuesta de nuestro
trabajo de investigación, consta de un total de 85 alumnos de los cuales un 81.2% respondió la
encuesta mientras que el 18.8% restante se negó a responderla o simplemente no fue encontrado.
Por lo tanto, el siguiente análisis corresponde a las respuestas entregadas por 69 alumnos de la
carrera mencionada.
La edad promedio de los jóvenes encuestados ronda los 19 años. El 59% de la población
(41 personas) corresponde a mujeres, mientras que los hombres representan el 41% restante de la
población (28 personas).
Histograma Sexo Histograma Edad

45 41 35
40
29
30
35 28 25 21
Frecuencia
Frecuencia
30
25 20
20 15
13
15 10
10 4
5 5 1 0 1
0 0
21
17
18
19
20
22
23
Hombres
Mujeres
Edad
Ilustración 1: Histograma según sexo. Ilustración 2: Histograma según edad.
Edad Cantidad de Métodos Conocidos

Media 19,0289855 Media 9
Error típico 0,12209282 Error típico 0,492484
Mediana 19 Mediana 9
Moda 19 Moda 11
Desviación estándar 1,0141791 Desviación estándar 4,09087938
Varianza de la muestra 1,02855925 Varianza de la muestra 16,7352941
Sexo Categoría Frecuencia % FR

Femenino 0 41 59,42 0,594
Masculino 1 28 40,58 0,406
6|P á gin a
A través de los resultados de la encuesta, logramos conocer el grado de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos existentes en la actualidad. De un total de 19 métodos diferentes, al
menos un 12% de la población encuestada conoce un total de 11 métodos para prevenir un
embarazo, dicho valor está representado por la moda. Sin embargo el promedio de conocimiento
de la población total corresponde a solo 9 métodos anticonceptivos, valor que como podemos ver
es diferente de la moda.
Histograma Métodos Anticonceptivos

9 8
8 7 7 7
7 6 6 6
5
Frecuencia
6
5 4
4 3
3 2 2 2
2 1 1 1 1
1
0
1
10
11
12
13
14
15
16
17
Cantidad de Métodos Conocidos
Ilustración 3: Histograma según cantidad de métodos anticonceptivos conocidos.
El conocimiento sobre métodos anticonceptivos nos revela la cantidad de información que

los jóvenes manejan respecto al tema, por otro lado la información entregada en la encuesta nos
entrega la visión que tienen hombres, mujeres y grupos de personas de distintas edades sobre el
por qué las adolescentes entre 14 y 19 años quedan embarazadas. A continuación se presenta
gráficamente un análisis sobre el conocimiento de los métodos anticonceptivos separado por
hombres y mujeres:
Grado de Conocimiento
0,7 0,64 0,66
0,60 0,59 0,59 0,60
0,6 0,55 0,54 0,52 0,50 0,50
0,5 0,44 0,41
0,39
0,4 0,34
0,3
0,2 Mujeres
0,07
0,1
0 Hombres
Ilustración 4: Grado de conocimiento según tipo de método anticonceptivo.
7|P á gin a
En la ilustración 4 podemos observar el porcentaje de hombres y mujeres que conocen
cada uno de los diferentes métodos existentes, en el gráfico podemos observar que solo un 7%
de los jóvenes conocen “Otro Método” mientras que un 41% las mujeres lo conocen. Por otro lado
los hombres manejan un mayor conocimiento sobre lo que son los métodos químicos cifra que
ronda al 64% de la población masculina. En otras palabras si vemos la información que manejan
los jóvenes sobre métodos anticonceptivos, de una manera más generalizada, las mujeres
conocen en promedio el 58% de los métodos anticonceptivos, mientras que los hombres conocen
solo un 45% (esto se observa en la ilustración 5).
Información en General: Conocimiento

0,70
0,58
0,60
0,50 0,45
0,40
0,30
0,20
0,10
0,00
Mujeres Hombres
Ilustración 5: Información general de Conocimientos.
A continuación se presenta la relación que existe entre la edad y el promedio de métodos

anticonceptivos que se conocen, se aprecia que la mayoría se concentra en los 17 años, sin
embargo en el histograma por edad vemos que existe una sola persona de 17 años y
probablemente no sea suficiente como para asegurar que a esa edad el conocimiento sea mayor.
La segunda mayoría en cantidad de métodos conocidos se concentra en las personas de 19 años,
lo que representa una información más confiable (dada la cantidad de personas encuestadas de
esa edad). Además se contrasta el promedio de métodos que conocen hombres y mujeres.
Relación Edad/Conocimiento Relación Sexo/Conocimiento

20 16,00 12 10,39
Promedio de Conocimiento
Promedio de Conocimiento
10 8,05
15
9,97 8
10 8,14 8,77 7,00 6
6,00
4 Promedio de
5 Promedio de 2 conocimiento
conocimiento
0 0
17 18 19 20 21 23 Mujeres Hombres
Edad Sexo
Ilustración 6: Relación edad y promedio de conocimiento. Ilustración 7: Relación sexo y promedio de conocimiento.
8|P á gin a
ANÁLISIS DESCRI PTI VO PO R PR EGUNTA
Pasamos de una manera generalizada de la descripción y análisis, a una individual para

conocer la visión de los jóvenes ante diferentes situaciones que podrían influir la existencia de un
embarazo adolescente.
Pregunta 1: ¿Con qué f recuencia hablan de sexualidad en su hogar de procedencia, o en la casa

de sus padres?
En promedio las alumnas de la carrera hablan al menos dos o tres veces al mes sobre
sexualidad en sus hogares mientras que en el caso de los jóvenes la mayoría, aproximadamente,
una vez al mes. Esto puede significar las mujeres tienen una mayor cercanía para hablar de
sexualidad con sus padres o tutores.
Pregunta 1 Mujeres Hombres

Media 2,50724638 Media 2,29268293 Media 2,82142857
Error típico 0,12322601 Error típico 0,14915985 Error típico 0,19956017
Mediana 2 Mediana 2 Mediana 3
Moda 2 Moda 2 Moda 3
Desviación estándar 1,02359212 Desviación estándar 0,95508906 Desviación estándar 1,05597318
Varianza de la Varianza de la Varianza de la
muestra 1,04774084 muestra 0,91219512 muestra 1,11507937
Pregunta 2: Según su percepción ¿A qué edad es más recomendable tener un hijo?
La diferencia entre hombres y mujeres es mínima casi nula. En general en promedio la

gran mayoría de los encuestados piensan que la mejor edad para tener un hijo es desde los 24
años en adelante, sin embargo un 7% de la población femenina piensa que la mejor edad para
tener un hijo es desde los 20 a los 23 años.

Media 3,94202899 Media 3,90243902 Media 4
Error típico 0,02833891 Error típico 0,04691557 Error típico 0
Desviación estándar 0,23540066 Desviación estándar 0,30040623 Desviación estándar 0
muestra 0,05541347 muestra 0,0902439 muestra 0
9|P á gin a
Pregunta 3: Según su percepción ¿Cuál es la causa de la iniciación precoz de la vida sexual?
Sin lugar a dudas ésta es una de la pregunta que podría responder más directamente la
visión hacia el por qué de los embarazos adolescentes. El análisis indica que en general la
población se inclina a que el factor más repetitivo encontrado en los embarazos adolescentes es la
curiosidad y/o impulsividad de los jóvenes.

Pregunta 4: ¿En qué nivel socioeconómico considera que existen más embarazos adolescentes?
La respuesta a esta pregunta nos indica una clara diferencia en la percepción de hombres
y mujeres, ya que en su mayoría las mujeres consideran que el embarazo adolescente se da en
todos los estratos socioeconómicos, mientras que los hombres consideran que se dan en la clase
social E (personas con un bajo ingreso per cápita).

Pregunta 5: ¿Qué factor familiar es más preponderante en el embarazo adolescente?
En general la población femenina al igual que la población masculina tiende a que la falta
de comunicación con los padres es el factor familiar más preponderante cuando se analiza la
existencia de embarazos en jóvenes que tienen entre 14 y 19 años.
10 | P á g i n a
Varianza de la Varianza de la
muestra 1,72421142 muestra 1,77195122 Varianza de la muestra 1,58201058
Pregunta 6: ¿A qué edad comenzó a tener relaciones sexuales?
En términos generales, la mayor cantidad de respuestas tiende a que la edad de inicio de

una vida sexual activa fue entre los 16 y 18 años tanto para hombres como para mujeres.

Pregunta 7: ¿Le comentó o le comentaría a sus padres el inicio de su vida sexual activa?
Nos queda en claro que lo hombres son mas reservados al tema del inicio de su vida
sexual activa con sus padres, ya que la mayoría de los jóvenes encuestados contestó que sus
padres nunca se enteraron. Por otro lado las mujeres son más abiertas al tema con sus padres lo
cual podría ser significar que hay más confianza entre la joven y sus padres, ya que la mayoría de
ellas contestó que le contaron sus padres y que son muy abiertos al tema.

11 | P á g i n a
Pregunta 8: ¿Cuál de los siguientes métodos considera más seguro?
Es difícil encontrar una diferencia de pensamiento cuando se trata de prevenir un

embarazo, los jóvenes en su mayoría piensan que la mejor forma de prevenir el embarazo son los
métodos químicos y hormonales.

Pregunta 9: ¿De quién es la responsabilidad de la existencia de un embarazo adolescente?
Precisamente no existe un único responsable en la existencia del embarazo. La gran

mayoría de respuestas frente a esta pregunta fue que la responsabilidad recae única y
exclusivamente en la pareja (ambos).

Pregunta 10: ¿Cuál de las siguientes situaciones es más común en el embarazo adolescente?
La población general cree que la situación más común en el embarazo adolescente es la

iniciación sexual precoz.

12 | P á g i n a
Pregunta 11: Grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos.
En esta pregunta había que completar un cuadro respondiendo sí o no frente al

conocimiento de ciertos métodos anticonceptivos.
En promedio la población encuestada conocen al menos 9 de los 19 métodos

anticonceptivos que aparecían en la encuesta, lo cual resulta interesante porque conocen más de
los que se esperaría que conocieran dada su edad.
Los métodos más conocidos por los Hombres son los métodos químicos como los
espermicidas, las inyecciones, etc., y los menos conocidos fueron la alternativa otros métodos en el
cual se concentraba como ejemplo el dispositivo diu. En las mujeres los más conocidos fueron los
métodos de emergencia (postinor) y los menos conocidos fueron también otros métodos
(dispositivo diu).
Según el gráfico presentado anteriormente (ilustración 4) existe casi una igualdad de

conocimiento a cerca de los métodos anticonceptivos tradicionales. Sin embargo existe una
diferencia marcada entre hombres y mujeres en tres métodos específicamente: en los métodos
naturales, los métodos de emergencia y en otro método.
El grado de conocimiento que tienen los encuestados posee una diferencia entre hombres
y mujeres, ya que las mujeres conocen en promedio un 58% de los métodos presentados, mientras
que los hombres que conocen solo el 45 %.
Pregunta 12: Cuadro de acuerdo y desacuerdo.
La pregunta 12 se refiere a un recuadro el cual contiene afirmaciones que los encuestados

respondieron marcando si es que estaban de acuerdo o en desacuerdo según la perspectiva que
hubieren tenido de estas afirmaciones.
Respuesta 1: La mayoría de los encuestados tiende a estar en mediano desacuerdo a la pregunta

ya que piensan que en las familias con un nivel socioeconómico alto existen embarazos
adolescentes pero no más que en algún otro nivel socioeconómico. .
1 1
30 0,6
20 0,4
5 10 2 5 0,2 2 Mujeres
0 0
Hombres
4 3 4 3
13 | P á g i n a
Respuesta 2: la mayoría está en total desacuerdo, por lo tanto piensan que la responsabilidad del
embarazo no recae totalmente en la joven.
1 1
40 34 0,8
30 0,6
20 0,4
5 10 2 5 0,2 2 Mujeres
50 11
0
4 Hombres
15
4 3 4 3
Respuesta 3: Casi la mayoría esta medianamente en desacuerdo que las jóvenes puede quedar
embarazada por el fallo del anticonceptivo.
1 1
30 0,4
20 11 0,3
0,2
5 10 21 2 5 0,1 2 Mujeres
8
0 0
Hombres
9
20
4 3 4 3
Respuesta 4: La mayoría apunta a estar medianamente en acuerdo con que hay algunas mujeres
que quedan embarazadas para retener a su pareja en caso de un posible abandono.
1 1
30 0,4
20 0,3
9 0,2
5 10 2 5 0,1 2 Mujeres
11 9
0 0
Hombres
14
4
26 3 4 3
14 | P á g i n a
Respuesta 5: La mayoría está en total acuerdo el no controlar la cantidad de alcohol y/o droga
consumida, provoca que las jóvenes actúen impulsivamente produciéndose en muchas ocasiones
un embarazo.
1 1
30 0,6
20 0,4
305 10 2 2 5 0,2 2 Mujeres
0 3 0
Hombres
9
425 3 4 3
Respuesta 6: Hay quienes están medianamente en acuerdo y quienes están en total acuerdo que
se presentan más jóvenes embarazadas en la clase baja que en la clase media.
1 1
30 0,4
20 0,3
0,2
523 10 6 2 5 0,1 2 Mujeres
9
0 0
Hombres
8
423 3 4 3
Respuesta 7: La mayoría está en mediano acuerdo que el factor más influyente en un embarazo
adolescente es la iniciación sexual precoz de las jóvenes.
1 1
30 0,6
20 0,4
27
5 10 1 2 5 0,2 2 Mujeres
0 4 0
Hombres
9
4
28 3 4 3
15 | P á g i n a
Respuesta 8: La mayoría apunta a que están medianamente en acuerdo que los factores
socioculturales son influyente en el embarazo adolescente.
1
30 1
0,6
20 0,4
5 10 4 2 5 0,2 2
9 6 Mujeres
0 0
Hombres
21 4 3
4 3
29
Respuesta 9: La mayoría está en total desacuerdo que es difícil conseguir información preventiva
sobre el embarazo.
1 1
60 50 1
40
0,5
5 20 2 5 2 Mujeres
04 8 0
2 5 Hombres
4 3 4 3
Respuesta 10: La mayoría está en total desacuerdo en que la baja escolaridad de los padres
influye a que una joven quede embaraza a temprana edad.
1
20 1
20 0,4
15 0,3
10 0,2
5 18
2 5 0,1 2
5 Mujeres
30 0
Hombres
12
416 3 4 3
16 | P á g i n a
Respuesta 11: La mayoría esta medianamente en acuerdo en que muchas adolescentes quedan
embarazadas gracias a sus ideas de omnipotencia (“a mí no me va a pasar”).
1 1
40 0,6
30 0,4
20
5 2 5 0,2 2
20 10 2 6 Mujeres
0 0
Hombres
10
431 3 4 3
Respuesta12: Existe una postura indiferente en cuanto a que la menarquía precoz (inicio de la
menstruación) es determinante para que la edad de inicio de los embarazos adolescentes haya
disminuido en la sociedad.
1 1
30 0,6
20 13 0,4
5 10 2 5 0,2 2 Mujeres
40 7
0
Hombres
15
4 3 4 3
30
Respuesta 13: La mayoría está en desacuerdo con que si la madre tuvo a su hijo(a) en la
adolescencia lo más probable es que su hija también lo haga.
1 1
20 18 0,3
15 0,2
10
5 162 5 0,1 2
75 Mujeres
0 0
Hombres
13
415 3 4 3
17 | P á g i n a
Respuesta 14: Existe un mediano acuerdo frente a la idea de que si hay padres ausentes es más
probable que la adolescente se embarace en búsqueda de cariño y apoyo.
1
40 1
0,6
30
0,4
20
5 7 2 5 0,2 2
1210 8 Mujeres
0 0
Hombres
8
4
34 3 4 3
Respuesta 15: La mayoría son indiferentes a esta pregunta.
1 1
25 0,6
20
15 11 0,4
5 10 2 5 0,2 2
10 5 6 Mujeres
0 0
Hombres
17 4 3
4 3
25
PRUEB AS ESTA DÍSTICAS Y ANÁLISIS DE LAS HI PÓTESIS
Se plantearon diferentes hipótesis y se contrastaron desde tres puntos de vista: sexo, edad
y grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos. Se realizaron pruebas de hipótesis “t”
para dos muestras asumiendo que las varianzas son iguales, ya que existe un proceso generador
de los datos previo que se entiende será el mismo para toda la población (y por ende la muestra).
Las pruebas fueron realizadas asumiendo que no existe diferencia en las medias de las
variables a evaluar, es decir, la hipótesis nula propone H0: µx - µx = 0 (no hay diferencia
significativa), por consiguiente se entiende que si las pruebas no son rechazadas los grupos de
personas que se están evaluando es probable que no presenten diferencias en la percepción sobre
18 | P á g i n a
el embarazo adolescente y determinados temas relacionados a él, que fueron definidos en las
hipótesis. La hipótesis alternativa propone que existe una diferencia de medias distinta de cero, es
decir, H1: µx - µx ≠ 0.
Esto se realizó de igual forma para las hipótesis 1 a 10, además para las pruebas de
hipótesis se trabajaron los datos de la siguiente manera:
 Sexo: Se contrastaron las opiniones de hombres y mujeres.

 Edad: Se contrastaron las opiniones del grupo con menor edad (entre 17 y 18 años) y el
grupo con mayor edad (entre 20 y 23 años).
 Conocimiento sobre métodos anticonceptivos: Se contrastaron las opiniones del grupo
con menor conocimiento (puntaje de 1 a 5 de un total de 19) y el grupo con mayor
conocimiento (puntaje de 13 a 19 de un total de 19).
A continuación se presentan las hipótesis formuladas con sus correspondientes pruebas “t” y
análisis:
1. Frente a la afirmación: “Los encuestados hablan al menos una vez al mes de sexualidad en
sus hogares”.
Prueba t por: Sexo Edad Grado de

Estadísticos Conocimiento
Mujeres Hombres G.E. I G.E.S P.C.I P.C.s
Media 0,26829268 0,32142857 0,22727273 0,38888889 0,14285714 0,33333333
Varianza 0,20121951 0,22619048 0,18398268 0,25163399 0,13186813 0,23809524
Observaciones 41 28 22 18 14 15
Varianza agrupada 0,21128244 0,21424774 0,18694885
Diferencia hipotética de las medias 0 0 0
Grados de libertad 67 38 27
Estadístico t -0,4715227 -1,0986118 -1,1854682
P(T<=t) una cola 0,31939969 0,13942482 0,12308063
Valor crítico de t (una cola) 1,66791611 1,68595446 1,70328842
P(T<=t) dos colas 0,63879937 0,27884963 0,24616126
Valor crítico de t (dos colas) 1,99600833 2,02439415 2,05183049
Donde:
I S I S
G.E. = Grupo Edad Inferior; G.E. = Grupo Edad Superior; P.C. = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C. = Puntaje Conocimiento Superior
Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para ninguna categoría de
evaluación. Por lo tanto se entiende que tanto que:
 Hombres y mujeres hablan al menos una vez al mes de sexualidad en su hogar.
19 | P á g i n a
 En los grupos extremos de edades también se cumple la hipótesis.
 Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos existen
conversaciones sobre sexualidad en los hogares de los jóvenes.
En cada caso esto puede ser verificado, dado que el “estadístico t” es parte del intervalo creado
por el valor crítico de t con dos colas y su inverso aditivo.
2. Frente a la afirmación: “Desean tener hijos después de los 24 años”.

Media 0,90243902 1 0,90909091 1 1 0,93333333
Varianza 0,0902439 0 0,08658009 0 0 0,06666667
Estadístico t -1,7144349 -1,3076696 0,96490128
P(T<=t) una cola 0,04553578 0,09942092 0,17157886
P(T<=t) dos colas 0,09107156 0,19884184 0,34315771
Donde:
G.E.I = Grupo Edad Inferior; G.E.S = Grupo Edad Superior; P.C.I = Puntaje Conocimiento Inferior y P.C.S = Puntaje Conocimiento Superior
 Hombres y mujeres creen que es mejor tener hijos a partir de los 24 años.
 En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente a la afirmación.
 Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos no existe diferencia
en la percepción de que a los 24 años es una edad adecuada para tener hijos.
3. Frente a la afirmación: “Opinan que la impulsividad y/o curiosidad es la causa más frecuente
en el embarazo adolescente”.

Media 0,80487805 0,78571429 0,86363636 0,83333333 1 0,8
Varianza 0,16097561 0,17460317 0,12337662 0,14705882 0 0,17142857
20 | P á g i n a
Estadístico t 0,19158553 0,26049404 1,805165
P(T<=t) una cola 0,42432316 0,39794458 0,04110651
P(T<=t) dos colas 0,84864631 0,79588916 0,08221302
Donde:
I S I S
 Hombres y mujeres no difieren en la percepción de que la impulsividad y/o curiosidad es la
causa más frecuente en el embarazo adolescente.
 En los grupos extremos de edades no se puede rechazar la hipótesis de que presenten
una respuesta sin diferencia de medias y por lo tanto no tengan una percepción distinta.
en la percepción de que a los 24 años es una edad adecuada para tener hijos.
4. Frente a la afirmación: “Creen que los embarazos adolescentes se dan en todos los estratos
económicos por igual”.

Media 0,43902439 0,17857143 0,18181818 0,5 0,57142857 0,4
Varianza 0,25243902 0,1521164 0,15584416 0,26470588 0,26373626 0,25714286
Estadístico t 2,30726251 -2,2135943 0,90415358
P(T<=t) una cola 0,01206887 0,01646678 0,18695551
P(T<=t) dos colas 0,02413775 0,03293357 0,37391102
Donde:
I S I S
21 | P á g i n a
Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para la prueba en que se
diferencia la muestra por el grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos. Sin embargo en
el caso del sexo y la edad la hipótesis es rechazada, por lo tanto se entiende que tanto que:
 Hombres y mujeres no tienen la misma percepción frente a la afirmación de que en todos
los estratos socioeconómicos los embarazos se dan por igual.
 En los grupos extremos de edades existen diferencias en la percepción de los estratos
socioeconómicos en donde se dan los embarazos adolescentes.
en la percepción de que en todos los estratos socioeconómicos existen embarazos
adolescentes.
5. Frente a la afirmación: “Piensan que el factor familiar más común es la falta de comunicación
con los padres”.

Media 0,51219512 0,53571429 0,5 0,5 0,5 0,46666667
Varianza 0,25609756 0,25793651 0,26190476 0,26470588 0,26923077 0,26666667
Estadístico t -0,1892945 0 0,17330139
P(T<=t) una cola 0,42521712 0,5 0,43185362
P(T<=t) dos colas 0,85043424 1 0,86370724
Donde:
 Hombres y mujeres creen que el factor preponderante es la falta de comunicación con los
padres.
 En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente a la afirmación.
en la percepción de que prepondera la falta de comunicación con los padres en el
embarazo adolescente.
22 | P á g i n a
6. Frente a la afirmación: “Los jóvenes inician su actividad sexual entre los 16 y 18 años”.

I S I s
Mujeres Hombres G.E. G.E. P.C. P.C.
Media 0,56097561 0,71428571 0,45454545 0,72222222 0,42857143 0,53333333
Varianza 0,25243902 0,21164021 0,25974026 0,2124183 0,26373626 0,26666667
Estadístico t -1,2872511 -1,7243302 -0,5473708
P(T<=t) una cola 0,10121799 0,04638773 0,29431023
P(T<=t) dos colas 0,20243597 0,09277546 0,58862045
Donde:
 Hombres y mujeres inician en su mayoría la actividad sexual entre 16 y 18 años.
 En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente al inicio de la vida
sexual, aparentemente no existe diferencia en la edad de inicio.
en la percepción de la edad de inicio de la vida sexual.
7. Frente a la afirmación: “Nunca conversaron con sus padres el inicio de su vida sexual”.

I S I s
Mujeres Hombres G.E. G.E. P.C. P.C.
Media 0,12195122 0,28571429 0,18181818 0,11111111 0,07142857 0,46666667
Varianza 0,1097561 0,21164021 0,15584416 0,10457516 0,07142857 0,26666667
Estadístico t -1,7200525 0,61024585 -2,5595854
P(T<=t) una cola 0,04501957 0,27266574 0,00819775
P(T<=t) dos colas 0,09003914 0,54533148 0,0163955
23 | P á g i n a
Donde:
I S I S
Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para la edad ni para el sexo. Sin
embargo si es rechazada en cuanto al grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos. Por
lo tanto se entiende que tanto que:
 Hombres y mujeres en su mayoría nunca conversaron del inicio de la vida sexual con sus
padres.
 En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente a la afirmación
que no existe comunicación frente al tema del inicio de la vida sexual.
 Existe una diferencia según grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos en la
conversación con los padres del inicio de la vida sexual.
8. Frente a la afirmación: “Creen que los métodos químicos y hormonales son los más seguros”.

Media 0,75609756 0,39285714 0,59090909 0,38888889 0,57142857 0,46666667
Varianza 0,18902439 0,2473545 0,25324675 0,25163399 0,26373626 0,26666667
Estadístico t 3,21388165 1,26491106 0,54737083
P(T<=t) una cola 0,00100757 0,10680281 0,29431023
P(T<=t) dos colas 0,00201515 0,21360563 0,58862045
Donde:
I S I S
Con un 5% de significación esta hipótesis no puede ser rechazada para la edad ni para el grado de
conocimiento sobre el método anticonceptivo. Sin embargo si es rechazada en cuanto al sexo. Por
lo tanto se entiende que tanto que:
 Hombres y mujeres tienen una percepción distinta frente a la afirmación que los métodos
anticonceptivos más seguros son los químicos y hormonales.
 En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias frente a la percepción de
que los métodos anticonceptivos más seguros son los químicos y hormonales.
24 | P á g i n a
 Indiferente del grado de conocimiento sobre métodos anticonceptivos en su mayoría se
considera que los métodos más seguros son los químicos y hormonales.
9. Frente a la afirmación: “Consideran que la responsabilidad del embarazo es de la pareja”.

Media 0,85365854 0,71428571 0,81818182 0,77777778 0,85714286 0,73333333
Varianza 0,12804878 0,21164021 0,15584416 0,18300654 0,13186813 0,20952381
Estadístico t 1,41358734 0,31016533 0,80302917
P(T<=t) una cola 0,08105632 0,37906499 0,21448534
P(T<=t) dos colas 0,16211265 0,75812998 0,42897069
Donde:
 Hombres y mujeres creen que la responsabilidad del embarazo está en la pareja.
 En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias en cuanto a percepción
sobre la afirmación de que la pareja es responsable de que exista un embarazo.
en la percepción de la afirmación planteada.
10. Frente a la afirmación: “Presumen que la situación más común en el embarazo adolescente es
que exista una iniciación sexual precoz”.

Media 0,7804878 0,82142857 0,77272727 0,77777778 0,78571429 1
Varianza 0,17560976 0,1521164 0,18398268 0,18300654 0,18131868 0
25 | P á g i n a
Estadístico t -0,4096965 -0,0370919 -1,9516089
P(T<=t) una cola 0,34166777 0,48530292 0,03071481
P(T<=t) dos colas 0,68333554 0,97060585 0,06142963
Donde:
 Hombres y mujeres creen que en el embarazo existe iniciación sexual precoz.
 En los grupos extremos de edades no se encontraron diferencias en cuanto a percepción
sobre la afirmación de que existe una iniciación precoz en los embarazos adolescentes.
en la percepción de la afirmación planteada.
Análisis diferencia de conocimiento en métodos anticonceptivos:
A continuación se muestran “pruebas de hipótesis t asumiendo que las varianzas son

iguales” para ver si la diferencia entre el conocimiento de métodos anticonceptivos (naturales, de
emergencia y otros) es significativa. Para esto se asumieron las siguientes hipótesis: H0: µx - µx = 0
y H1: µx - µx ≠ 0.
Prueba t por: Métodos Naturales Método de Emergencia Otro Método

Estadísticos
Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres
Media 0,4097561 0,65714286 0,34146341 0,5 0,58536585 0,92857143
Varianza 0,09190244 0,13883598 0,2304878 0,25925926 0,24878049 0,06878307
Estadístico t -3,0312496 -1,3142996 -3,3345965
P(T<=t) una cola 0,00173013 0,09661358 0,00069758
P(T<=t) dos colas 0,00346026 0,19322717 0,00139516
Con un 5% de significación la hipótesis no puede ser rechazada para los métodos de emergencia.
No sucede lo mismo con los métodos naturales y otro método, por lo tanto se rechaza la hipótesis
nula en razón a un mayor conocimiento por parte de las mujeres (una diferencia significativa).
26 | P á g i n a
CON CLUSIO NES
Basándonos en la los datos recolectados, inferencias y material de apoyo. Hemos podido

llegar a lo siguiente: la hipótesis general que hemos deducido, la cual responde a nuestra gran
pregunta de investigación, plantea que si debiesen existir diferencias en la percepción del
embarazo entre hombres, mujeres, categoría de edad y conocimiento. Se intentó contestar esta
hipótesis a través de datos obtenidos de la encuesta que realizada a los alumnos de la carrera de
Ingeniería en Sistemas de Información Empresarial y Control de Gestión. Los resultados obtenidos
fueron sometidos a diferentes análisis estadísticos, pero principalmente a la “prueba de hipótesis t
para dos muestras suponiendo varianzas iguales”.
Definimos un total de 10 hipótesis nulas, de las cuales obtuvimos los siguientes resultados:
No Rechazada: Corresponde a que no podemos descartar que exista la posibilidad de que lo

planteado sea correcto.
Rechazada: No corresponde a la realidad, se descarta que lo planteado sea correcto.
 H0 1: “Los encuestados hablan al menos una vez al mes de sexualidad en sus hogares”. NO
RECHAZADA.
 H0 2: “Desean tener hijos después de los 24 años”. NO RECHAZADA.
 H0 3: “Opinan que la impulsividad y/o curiosidad es la causa más frecuente en el embarazo
adolescente”. NO RECHAZADA.
 H0 4: “Creen que los embarazos adolescentes se dan en todos los estratos económicos por
igual”. POR GRADO DE CONOCIMIENTO NO RECHAZADA, POR SEXO Y EDAD ES
RECHAZADA.
 H0 5: “Piensan que el factor familiar más común es la falta de comunicación con los padres”.
NO RECHAZADA.
 H0 6: “Los jóvenes inician su actividad sexual entre los 16 y 18 años”. NO RECHAZADA
 H0 7: “Nunca conversaron con sus padres el inicio de su vida sexual”. FRENTE AL SEXO Y
EDAD NO SE RECHAZA, FRENTE AL GRADO DE CONOCIMIENTO ES RECHAZADA.
 H0 8: “Creen que los métodos químicos y hormonales son los más seguros”. NO RECHAZADA
PARA EDAD Y GRADO DE CONOCIMIENTO, ES RECHAZADA EN LA CATEGORIA SEXO.
 H0 9: “Consideran que la responsabilidad del embarazo es de la pareja”. NO RECHAZADA
 H0 10: “Presumen que la situación más común en el embarazo adolescente es que exista una
iniciación sexual precoz”. NO RECHAZADA.
27 | P á g i n a
Pudimos determinar que frente a la mayoría de las hipótesis nulas planteadas para
comprobar nuestra hipótesis central, frente a la categoría sexo, edad y grado de conocimiento
sobre métodos anticonceptivos no existe una gran diferencia frente a las percepciones del
embarazo adolescente. Sin embargo en solo dos casos pudimos probar que en la hipótesis nula 4
la opinión tanto de hombres como de mujeres es total mente diferente frente a que el embarazo
adolescente se presenta en todos los estratos económicos por igual. Lo mismo ocurre en el caso
de la hipótesis nula 7 donde podemos sacar que el hecho de que la falta de comunicación con los
padres influye en el conocimiento la información es mínimo. Ya que en muchos casos no se sabe
a quién acudir.
Por último un análisis de hipótesis sobre la diferencia en el conocimiento de métodos

anticonceptivos. Obtuvimos que existe una gran diferencia en el conocimiento de los métodos
naturales. Ya que es más conocido por mujeres que por hombres es en este caso que esta prueba
fue rechazada. En el caso de los métodos de emergencia la prueba no se rechaza la hipótesis de
que las medias en la opinión sean iguales, ya que no hay una gran diferencia aparente ren el grado
de conocimiento entre hombres y mujeres de este método. Finalmente en el conocimiento de “otros
métodos” la prueba fue rechazada ya que entre hombres y mujeres se podría decir que el
conocimiento de aquel método es más frecuente en mujeres al igual que su uso y adquisición.
Finalmente podríamos decir que nuestra hipótesis principal, que pretendía responder a
nuestra pregunta de investigación debe ser rechaza, ya que no se pudieron establecer diferencias
concretas en la percepción del embarazo adolescente en ninguna de las categorías establecidas,
es decir, no hay diferencias específicas ni por sexo, ni por edad, ni por grado de conocimiento de
métodos anticonceptivo (asumiendo que esto se reflejaría en un alto conocimiento del tema).
28 | P á g i n a
A N E XO S
BASE DE DATOS (Parte I)
n S E P.C. P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P10 11-1.1 11-1.2 11-1.3 11-1.4 11-2.1 11-3.1 11-3.2 11-3.3 11-3.4 11-4.1 11-5.1 11-5.2
1 1 18 17 3 4 1 4 4 3 2 2 4 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
2 1 19 16 4 4 1 5 4 3 2 5 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1
3 0 19 9 3 4 1 5 4 3 3 2 4 1 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 0
4 1 20 6 3 4 1 5 5 3 1 1 6 5 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0
5 0 18 7 1 4 1 5 2 3 3 2 4 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0
6 0 19 11 4 3 1 5 3 3 3 2 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1
7 1 19 13 4 4 1 6 2 3 3 2 4 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1
8 1 20 16 2 4 1 3 2 3 1 1 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1
9 1 20 9 3 4 1 5 4 3 5 1 3 2 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1
10 1 20 6 4 4 4 5 5 3 3 2 4 1 0 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0
11 1 19 8 2 4 1 3 5 3 3 1 4 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
12 1 19 13 4 4 1 4 4 3 4 1 4 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1
13 0 19 15 1 4 5 6 5 3 2 2 4 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
14 0 18 3 2 4 1 4 2 3 1 2 4 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0
15 1 18 8 1 4 1 5 4 2 1 1 4 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1
16 0 19 4 3 4 1 6 4 3 1 2 4 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
17 0 19 11 1 3 1 3 4 3 1 2 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1
18 0 18 4 2 4 1 3 1 4 3 2 4 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 0 0
19 0 18 4 1 4 1 2 5 2 2 2 4 5 0 0 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0
20 0 21 6 3 4 1 6 4 3 5 2 4 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
21 0 20 12 3 4 1 6 4 3 3 2 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1
22 1 17 16 3 4 1 5 4 3 2 1 4 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
23 1 18 10 1 4 1 3 4 3 3 1 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0
29 | P á g i n a
24 0 18 8 3 4 1 6 2 5 1 2 4 4 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0
25 0 18 7 1 4 1 5 4 5 1 2 4 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0
26 1 18 2 1 4 1 6 5 5 4 5 4 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
27 0 18 8 1 4 1 3 1 5 1 5 3 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0
28 1 20 17 4 4 5 6 5 5 2 1 3 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1
29 0 19 8 3 4 2 3 5 3 2 3 4 2 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
30 0 18 8 1 3 2 3 4 2 1 2 4 4 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0
31 1 19 12 3 4 1 4 2 3 3 2 4 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
32 1 21 4 2 4 1 5 4 2 1 1 4 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
33 0 18 11 1 4 1 2 1 3 4 2 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1
34 0 20 3 3 4 1 6 4 3 3 2 4 1 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0
35 0 21 1 2 4 1 6 5 3 1 5 4 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 1 19 12 4 4 2 6 4 3 2 2 3 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
37 0 19 13 2 4 1 5 1 5 1 2 3 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
38 0 20 12 4 4 1 5 4 5 5 2 4 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
39 0 19 7 4 4 1 6 4 3 3 2 4 4 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0
40 1 19 7 3 4 2 3 4 3 1 2 1 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0
41 1 19 6 4 4 1 2 4 3 1 2 4 4 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0
42 0 19 12 2 4 5 5 4 5 1 2 4 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1
43 1 19 15 3 4 1 5 5 4 1 5 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1
44 1 21 13 3 4 1 6 4 3 2 4 4 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 1 1
45 0 18 13 3 3 1 4 4 5 1 2 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1
46 0 19 5 2 4 1 6 4 2 1 2 1 4 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0
47 1 18 9 2 4 2 4 4 2 4 2 3 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 1
48 0 20 11 2 4 1 6 4 3 1 2 1 4 0 0 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
49 0 19 6 3 4 1 5 4 3 2 2 4 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 0
50 0 23 7 4 4 1 5 6 3 3 5 4 2 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0
30 | P á g i n a
51 1 18 12 2 4 2 3 6 3 3 5 4 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0
52 0 18 11 1 4 1 3 2 3 1 2 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1
53 0 19 11 2 4 1 6 4 5 1 2 4 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1
54 0 18 9 3 4 1 6 4 3 1 1 4 4 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1
55 0 19 13 2 4 4 6 2 5 1 2 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1
56 0 19 11 3 4 4 6 4 5 2 1 4 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1
57 1 19 11 4 4 1 4 4 4 2 2 4 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1
58 0 19 7 2 4 5 4 2 3 4 1 4 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0
59 0 18 4 2 4 1 6 4 2 3 2 3 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
60 1 18 3 1 4 1 5 4 3 3 5 4 5 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0
61 1 20 8 3 4 1 4 1 3 3 2 4 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1
62 0 19 3 2 4 1 4 2 3 3 2 4 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0
63 1 19 9 2 4 1 5 1 3 1 2 4 2 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1
64 0 19 14 4 4 1 6 4 5 5 2 4 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1
65 0 19 7 2 4 1 4 2 3 1 2 4 1 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 0 1
66 0 20 9 2 4 5 5 2 3 4 5 4 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 0
67 0 20 1 2 4 1 6 1 4 1 1 4 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
68 1 18 13 4 4 1 5 2 2 2 1 3 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1
69 0 20 4 2 4 1 6 4 4 3 5 4 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0
BASE DE DATOS (Parte II)
n 11-5.3 11-5.4 11-5.5 11-6.1 11-6.2 11-7.1 11-8.1 12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 12-6 12-7 12-8 12-9 12-10 12-11 12-12 12-13 12-14 12-15
1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 4 1 4 2 4 3 2 2 3 3 1 3 3
2 1 1 1 1 1 1 1 3 1 2 2 3 4 3 4 3 4 5 3 2 3 3
3 0 0 1 0 1 0 1 2 2 1 1 4 4 4 3 1 4 3 4 2 4 4
4 0 0 0 0 0 1 1 2 1 2 2 3 5 5 5 3 2 2 3 4 1 4
5 1 1 1 0 0 0 0 1 4 5 1 5 5 4 4 1 1 5 3 1 3 2
31 | P á g i n a
n 11-5.3 11-5.4 11-5.5 11-6.1 11-6.2 11-7.1 11-8.1 12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 12-6 12-7 12-8 12-9 12-10 12-11 12-12 12-13 12-14 12-15
6 1 0 0 1 1 1 1 2 5 3 4 5 5 5 5 1 4 4 4 3 5 5
7 1 1 1 1 1 1 1 3 3 2 3 5 3 4 3 1 1 4 3 1 1 3
8 1 1 1 1 1 1 1 2 4 3 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 4 3
9 1 1 0 0 0 0 1 1 1 2 3 5 3 3 4 3 4 3 1 2 4 5
10 0 1 0 0 0 0 1 2 1 3 2 4 5 4 4 1 1 4 4 2 4 3
11 1 1 1 1 1 0 1 2 1 1 2 4 1 5 5 1 1 2 3 1 1 1
12 1 1 1 1 1 1 1 1 2 3 3 3 5 4 3 1 1 3 3 3 4 3
13 1 1 1 1 1 0 1 1 2 5 1 4 3 2 4 1 1 4 4 2 1 1
14 0 1 0 0 0 0 0 4 4 2 4 5 4 5 4 2 3 4 2 3 4 4
15 1 1 1 0 0 0 1 5 1 5 3 3 1 2 2 5 2 2 3 4 2 3
16 1 0 0 0 0 1 0 3 1 4 5 5 3 5 3 2 4 5 1 4 4 4
17 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 2 2 5 5 2 1 2 2 2 1 5 4
18 0 0 0 0 0 0 0 5 2 5 5 4 5 5 4 5 1 5 3 5 5 3
19 0 0 0 0 0 0 0 5 5 1 5 1 5 3 3 5 5 2 3 5 4 4
20 1 1 0 0 0 0 1 3 2 4 2 4 3 3 4 1 3 4 4 3 4 3
21 1 1 0 1 1 1 0 4 1 4 2 4 2 4 2 1 1 2 2 1 4 2
22 1 1 1 1 1 0 1 3 5 5 5 5 4 4 1 4 1 4 2 1 5 4
23 1 1 0 0 0 1 1 2 1 3 3 5 4 4 3 1 2 4 3 2 2 2
24 1 0 0 1 0 0 1 1 4 4 5 4 1 3 3 1 4 5 4 5 4 5
25 1 0 0 0 0 0 1 2 4 2 4 5 4 4 4 2 3 1 5 3 4 3
26 0 0 0 0 0 0 1 1 1 4 1 5 5 5 4 1 1 4 1 2 1 1
27 1 0 1 1 0 0 0 5 1 3 4 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5
28 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 3 3 4 5 4 1 3 4 3 3 4 3
29 1 0 0 1 1 1 1 3 1 3 3 3 1 1 1 3 3 3 3 2 1 3
30 0 0 0 0 1 1 1 3 4 2 3 3 4 5 4 2 3 5 3 3 1 3
31 1 1 1 0 1 0 1 2 1 2 4 5 5 4 4 2 2 4 3 2 2 4
32 1 0 0 0 0 0 0 2 1 2 4 3 4 4 3 1 3 4 3 2 4 3
32 | P á g i n a
n 11-5.3 11-5.4 11-5.5 11-6.1 11-6.2 11-7.1 11-8.1 12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 12-6 12-7 12-8 12-9 12-10 12-11 12-12 12-13 12-14 12-15
33 1 1 0 1 1 0 0 1 2 4 3 2 5 5 4 1 2 4 4 5 4 4
34 1 0 0 0 0 0 0 2 1 2 4 5 4 4 4 1 2 4 3 4 3 1
35 0 0 0 0 0 0 0 2 1 4 5 2 2 5 2 1 2 5 3 1 4 2
36 1 1 1 0 0 1 1 1 1 3 3 5 4 5 1 1 1 4 4 4 4 1
37 1 1 0 0 1 1 1 2 1 1 2 4 5 5 5 1 4 5 3 4 5 5
38 1 1 0 1 1 0 1 1 1 2 4 5 2 5 3 1 1 5 1 1 4 1
39 1 1 0 0 0 0 0 4 1 4 4 5 2 3 2 1 4 4 3 2 5 5
40 1 0 0 1 0 0 1 2 2 4 4 5 4 4 4 1 2 4 1 1 4 3
41 0 0 0 1 1 0 1 4 1 4 3 4 5 4 3 1 2 5 5 3 3 3
42 1 1 1 1 1 1 1 2 4 1 4 5 4 4 5 1 5 5 1 2 5 1
43 1 1 1 1 1 1 1 1 2 4 4 3 4 5 4 1 3 5 4 3 3 1
44 1 1 1 1 1 0 1 2 1 2 4 5 5 4 4 1 1 1 3 1 5 1
45 1 1 0 1 1 1 1 1 4 4 3 5 4 4 3 1 2 3 3 2 3 3
46 0 0 0 0 0 1 1 3 1 5 3 4 2 3 3 1 4 3 3 1 3 3
47 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 4 5 5 5 5 1 2 3 2 3 4 3
48 0 0 0 1 1 1 1 2 4 2 4 4 3 2 4 1 2 4 1 4 4 3
49 1 0 0 0 0 0 1 3 5 4 4 5 4 5 3 1 2 4 4 5 5 5
50 1 1 0 0 0 1 0 1 2 1 4 4 5 3 3 1 1 4 1 1 4 3
51 1 1 0 0 1 1 1 2 4 1 4 5 5 4 3 3 1 5 3 4 4 4
52 1 0 1 0 1 0 1 1 2 5 4 5 5 4 4 1 4 5 4 2 5 5
53 1 1 0 0 1 1 1 1 4 4 4 4 1 4 4 1 1 4 4 1 4 2
54 0 0 0 0 1 1 1 1 1 3 1 4 4 2 5 1 1 4 1 2 2 3
55 1 1 0 1 1 1 1 2 4 4 5 4 5 4 4 1 4 4 5 4 4 5
56 1 1 0 0 1 0 1 3 1 4 5 5 2 5 3 1 1 5 3 4 4 3
57 1 1 0 1 0 0 1 2 1 2 1 4 2 4 4 1 2 4 3 1 4 4
58 1 1 0 0 1 0 0 2 1 4 2 5 4 4 4 1 1 3 3 1 4 4
59 0 0 0 0 0 0 0 4 1 4 5 5 4 5 2 1 2 5 1 1 2 4
33 | P á g i n a
n 11-5.3 11-5.4 11-5.5 11-6.1 11-6.2 11-7.1 11-8.1 12-1 12-2 12-3 12-4 12-5 12-6 12-7 12-8 12-9 12-10 12-11 12-12 12-13 12-14 12-15
60 0 0 0 0 0 0 0 1 4 2 1 1 2 3 3 2 4 4 2 4 2 4
61 1 1 0 0 0 1 1 2 4 4 4 4 4 5 4 2 4 4 2 3 4 4
62 0 0 0 0 0 0 0 1 3 2 4 5 5 5 3 1 3 5 3 2 4 3
63 1 0 0 0 1 0 1 1 3 2 4 4 5 4 4 1 4 4 4 5 4 4
64 1 1 1 1 1 0 1 2 1 1 1 5 1 5 1 1 1 4 1 1 2 1
65 1 1 0 0 0 0 1 3 3 2 4 4 5 4 3 1 3 4 3 3 4 3
66 1 1 0 0 1 0 1 1 5 2 3 4 5 4 5 1 4 4 1 4 4 1
67 0 0 0 0 0 0 0 2 4 2 4 4 4 5 4 1 4 4 4 4 4 4
68 1 1 1 1 0 1 1 2 1 5 5 4 4 5 4 1 3 5 4 3 2 5
69 0 0 0 0 0 0 0 1 1 2 5 5 4 5 4 1 2 5 1 4 5 2
DICCIONARIO DE VARIABLES
 n: Corresponde al número asignado a cada encuesta y a la vez el total representa a la muestra con que se trabajó (69 personas). Si
n=20, es la persona con la encuesta número 20 anteriormente asignada.
 S: Corresponde al sexo de la persona encuestada. Es una variable dicotómica, ya que toma uno u otro valor (como en el caso de la
moned), o se es hombre o se es mujer. Valor = 0 para mujeres, valor = 1 para hombres.
 E: Es la edad de la persona encuestada. Corresponde a una variable discreta, ya que corresponden a números enteros de la edad de
cada persona. La edad de encuestados corresponde de 17 a 23 años (rango).
 P.C.: Es el puntaje asignado de conocimiento a la persona encuestada, el puntaje mínimo corresponde a 1 y el máximo a 19. Es una
variable discreta, ya que se mide en números enteros y contables el puntaje de conocimiento asignado a cada persona.
 PX: Es la pregunta correspondiente de la encuesta, donde X toma valores de 1 a 12. Las preguntas se pueden diferenciar en tres tipos:
de la pregunta 1 a la 10 corresponden a variables categóricas, la pregunta 11 corresponde a la evaluación de de ciertos métodos
anticonceptivos mediante una variable dicotómica (sí o no) y finalmente la tercera parte (pregunta 12) cuenta con una serie de
afirmaciones que poseen una variable continua (toman un valor cualquiera en un rango).
34 | P á g i n a
ENCUESTA SOBRE PERCEPCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE
Por favor, dedique un momento a completar esta encuesta, la información que nos
proporcione será utilizada para realizar un análisis estadístico. Sus respuestas serán tratadas de
forma confidencial y no serán utilizadas para ningún propósito distinto a la investigación llevada a
cabo por nosotros.
Complete los siguientes datos por favor.

Indique su sexo ____ Femenino ____Masculino
Indique su edad ____ años
A continuación encierre en un círculo su respuesta para la pregunta planteada o desarrolle la

pregunta de la forma indicada en ella.
1. ¿Con qué frecuencia habla de sexualidad en su hogar de procedencia, o en la casa de sus

padres?
a) Una o más veces a la semana.
b) Dos o tres veces al mes.
c) Una vez al mes.
d) Nunca.
2. Según su percepción ¿A qué edad es más recomendable tener un hijo?

a) Entre los 12 y 15 años.
b) Entre los 16 y 19 años.
c) Entre los 20 y 23 años.
d) Desde los 24 en adelante.
e) Nunca.
3. Según su percepción ¿Cuál es la causa de la iniciación precoz de la vida sexual?

a) Impulsividad y/o Curiosidad.
b) Falta de Información.
c) Bajas aspiraciones futuras.
d) Retención de Pareja.
e) Otro. ¿Cuál?___________________________
4. ¿En qué nivel socioeconómico considera que existen más embarazos adolescentes?
a) ABC1. (Ingreso per cápita $585.209.)
b) C2. (Ingreso per cápita $222.580.)
c) C3. (Ingreso per cápita $ 122.989.)
d) D. (Ingreso per cápita $ 75.086.)
e) E. (Ingreso per cápita $ 39.144.)
f) En todos se da por igual.
35 | P á g i n a
5. ¿Qué factor familiar es preponderante en el embarazo adolescente?
a) Antecedente de la madre y/o hermana embarazada en la adolescencia.
b) Ausencia de la figura paternal y/o maternal o falta de preocupación por los hijos.
c) Baja escolaridad de los padres.
d) Falta de comunicación con los padres.
e) Los factores familiares no son los determinantes.
f) Otro. ¿Cuál?__________________________
6. ¿A qué edad comenzó a tener relaciones sexuales?

a) Antes de los 12 años.
b) Entre los 12 y 15 años.
c) Entre los 16 y 18 años.
d) Entre los 19 años en adelante.
e) Aún no he tenido relaciones sexuales.
7. ¿Le comentó o le comentaría a sus padres el inicio de su vida sexual activa?

a) Si, son muy abiertos al tema.
b) No, nunca se enteraron.
c) No se los dije pero lo sospechaban y/o se enteraron.
d) Sí, pero no estaban de acuerdo.
e) No, no les gusta hablar del tema.
8. ¿Cuál de los siguientes métodos considera más seguro?

a) Método de barrera (Condones, Diafragma, etc).
b) Métodos químicos y hormonales (Pastillas, Parches, etc).
c) Métodos naturales (Coitus interruptus, Método de la ovulación, etc).
d) Métodos de emergencia (Postinor, etc).
e) Abstinencia sexual.
f) No conozco ninguno de los métodos señalados en las respuestas anteriores.
9. ¿De quién es la responsabilidad de la existencia de un embarazo adolescente?

a) Individuales (La responsabilidad es de la mujer embarazada).
b) Familiares (La responsabilidad recae sobre padres y/o hermanos).
c) Sociales (La responsabilidad está en el ambiente social en que la joven se desarrolla).
d) De la pareja (ambos).
e) Nadie tiene responsabilidad, es algo natural en la adolescencia.
f) Otro. ¿Cuál?_____________________________
10. ¿Cuál de las siguientes situaciones es más común en el embarazo adolescente?

a) La iniciación sexual precoz.
b) Bajo nivel de aspiraciones académicas.
c) Baja escolaridad de los padres.
d) Mitos y/o tabúes sobre la sexualidad.
e) Otro. ¿Cuál?_____________________________
36 | P á g i n a
11. Complete el siguiente cuadro marcando con una “X” en “SI” si conoce el método
anticonceptivo señalado o “NO” si no lo conoce.
1.0 Método de Barrera SI NO

1.1 Condones
1.2 Diafragma
1.3 Leacontraceptivum
1.4 Anillo vaginal
2.0 Método Químico SI NO

2.1 Espermicida
3.0 Método Hormonal SI NO

3.1 Píldora anticonceptiva
3.2 Subdérmicos
3.3 Píldora trifásica
3.4 Parches
4.0 Método combinado SI NO

4.1 Combinar preservativo con crema
espermicida
5.0 Métodos Naturales SI NO

5.1 Ogino-knaus (método del ciclo)
5.2 Coitus interruptus
5.3 Cambios temperatura basal
5.4 Moco cervical
5.5 Método de la ovulación
6.0 Método parcialmente reversible SI NO

6.1 Ligadura de trompas
6.2 Vasectomía
7.0 Método de emergencia SI NO

7.1 Método de yuzpe (postinor)
8.0 Otro SI NO
8.1 Dispositivo Diu
37 | P á g i n a
12. En el siguiente recuadro marque si esta en acuerdo o desacuerdo con las siguientes
afirmaciones.
(1) Totalmente en Desacuerdo (4) Medianamente en Acuerdo
(2) Medianamente en Desacuerdo (5) Totalmente de Acuerdo
(3) Postura Indiferente
AFIRMACIÓN (1) (2) (3) (4) (5)
En las familias con un nivel socioeconómico alto existen más embarazos

adolescentes.
La responsabilidad del embarazo recae totalmente sobre la joven
embarazada.
La mayoría de las jóvenes quedan embarazas por fallas en el método
anticonceptivo.
Hay muchas jóvenes que quedan embarazadas por retener a su pareja en
caso de posible abandono.
El no controlar la cantidad de alcohol y/o droga consumida, provoca que
las jóvenes actúen impulsivamente produciéndose en muchas ocasiones
un embarazo.
Se presentan más jóvenes embarazadas en la clase baja que en la clase
media.
El factor más influyente en un embarazo adolescente es la iniciación
sexual precoz de las jóvenes.
Son los factores socioculturales los más comunes en el embarazo
adolescente.
Es muy difícil conseguir información preventiva sobre el embarazo.
Es común que la baja escolaridad de los padres influya a que una joven
quede embaraza a temprana edad.
Muchas adolescentes quedan embarazadas gracias a sus ideas de
omnipotencia (“a mí no me va a pasar”).
La menarquía precoz (inicio de la menstruación) es determinante para que
la edad de inicio de los embarazos adolescentes haya disminuido en la
sociedad.
Si la madre tuvo a su hijo(a) en la adolescencia lo más probable es que su
hija también lo haga.
Cuando los padres son ausentes es más probable que la adolescente se
embarace en búsqueda de cariño y apoyo.
Los hombres creen que el entorno social es el factor más determinante en
el embarazo adolescente, mientras que las mujeres consideran que la
responsabilidad pasa por ellas.
BLOG
El material desarrollado en el presente informe se puede encontrar en la siguiente dirección web:
http://percepcionesembarazoadolescente.blogspot.com
38 | P á g i n a

Percepciones Embarazo Adolescente

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Universidad Católica del Norte

Facultad de Economía y Administración

PERCEPCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE:

Acuña Robles, Joicy

Gutiérrez Aguilera, Yolanda

Ojeda Pinto, Cristóbal

Rivadeneira Rojas, Jessica

Antofagasta, Julio de 2009

Descripción del problema general 2

Hipótesis del trabajo 3

Análisis descriptivo de datos generales 6

Análisis descriptivo por pregunta 9

Pruebas estadísticas y análisis de las hipótesis 18

Hemos observado en nuestro entorno que en último tiempo la tasa de embarazos en

El objetivo principal de la investigación es crear información sobre el tema, lo que se

El área general de investigación donde el problema se encuentra, es el embarazo

PERCEPCIÓN DEL EMBARAZO ADOLESCENTE:

Como fue mencionado, en nuestra investigación entenderemos embarazo adolescente

En este contexto pretendemos generar información a partir del desarrollo de las

HIPÓTESIS DEL TR ABAJO

A continuación se enuncian una serie de causas que pueden provocar un embarazo

 Hablan al menos una vez al mes de sexualidad en sus hogares.

 Desean tener hijos después de los 24 años.

 Opinan que la impulsividad y/o curiosidad es la causa más frecuente en el embarazo

 Inician su actividad sexual entre los 16 y 18 años.

 Consideran que la responsabilidad del embarazo es de la pareja.

La hipótesis planteada se comprobará con el trabajo de herramientas estadísticas,

La población a estudiar corresponde a los jóvenes (hombres y mujeres) que se encuentren

La población correspondiente a la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información

Histograma Sexo Histograma Edad

Ilustración 1: Histograma según sexo. Ilustración 2: Histograma según edad.

Edad Cantidad de Métodos Conocidos

Sexo Categoría Frecuencia % FR

Histograma Métodos Anticonceptivos

Ilustración 3: Histograma según cantidad de métodos anticonceptivos conocidos.

El conocimiento sobre métodos anticonceptivos nos revela la cantidad de información que

Ilustración 4: Grado de conocimiento según tipo de método anticonceptivo.

Información en General: Conocimiento

Ilustración 5: Información general de Conocimientos.

A continuación se presenta la relación que existe entre la edad y el promedio de métodos

Relación Edad/Conocimiento Relación Sexo/Conocimiento

Pasamos de una manera generalizada de la descripción y análisis, a una individual para

Pregunta 1: ¿Con qué f recuencia hablan de sexualidad en su hogar de procedencia, o en la casa

Pregunta 1 Mujeres Hombres

Pregunta 2: Según su percepción ¿A qué edad es más recomendable tener un hijo?

La diferencia entre hombres y mujeres es mínima casi nula. En general en promedio la

Pregunta 2 Mujeres Hombres

Pregunta 3 Mujeres Hombres

Pregunta 4 Mujeres Hombres

Pregunta 5: ¿Qué factor familiar es más preponderante en el embarazo adolescente?

Pregunta 6: ¿A qué edad comenzó a tener relaciones sexuales?

En términos generales, la mayor cantidad de respuestas tiende a que la edad de inicio de

Pregunta 6 Mujeres Hombres

Pregunta 7 Mujeres Hombres

Es difícil encontrar una diferencia de pensamiento cuando se trata de prevenir un

Pregunta 8 Mujeres Hombres

Pregunta 9: ¿De quién es la responsabilidad de la existencia de un embarazo adolescente?

Precisamente no existe un único responsable en la existencia del embarazo. La gran

Pregunta 9 Mujeres Hombres

La población general cree que la situación más común en el embarazo adolescente es la

Pregunta 10 Mujeres Hombres

En esta pregunta había que completar un cuadro respondiendo sí o no frente al

En promedio la población encuestada conocen al menos 9 de los 19 métodos

Según el gráfico presentado anteriormente (ilustración 4) existe casi una igualdad de