6° Plan Bloque 1

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:
Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 1
CIUDAD
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO
ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES Estudio
Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos). Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas. Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple). Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los PRODUCCIONES procedimientos que se requieren para responderlos. PARA EL Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes, DESARROLLO DEL considerando: PROYECTO --Tipos de pregunta que se realiza. --Elementos implcitos y explcitos en las preguntas. --Profundidad y extensin de la respuesta requerida. Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en funcin de sus caractersticas y propsito. Borrador de las guas de autoestudio. Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Escucha y aporta sus ideas de manera crtica. Usa la discusin para explorar ideas y temas. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica en exmenes y cuestionarios. Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y cuestionarios. Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin que se solicita. Producto final Guas de autoestudio para la resolucin de exmenes.
TEMAS DE REFLEXIN
COMPRENSIN E INTERPRETACIN Propsitos de los diferentes tipos de reactivos en exmenes y cuestionarios. Forma de respuesta requerida en exmenes y cuestionarios (explicaciones, descripciones, relaciones causa-efecto). Estrategias para resolver ambigedades en preguntas y respuestas. PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS Caractersticas y funciones de los diferentes tipos de exmenes. Propsitos de las preguntas en exmenes y cuestionarios. Formatos de cuestionarios y exmenes. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFA Acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y uso de acentos diacrticos.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Analizar la respuesta a la pregunta: Qu son las guas? Las Guas son manuales preparados por los profesores que resumen clases, pero dejan un espacio en blanco para conceptos clave, hechos, definiciones, etc. A medida que la clase avanza, el estudiante llena los espacios con contenidos. Explicar que las guas ayudan a seguir una clase, identificar sus puntos importantes, y desarrollar un fundamento de contenido para estudiar y aplicar. Se analizarn algunas estrategias para el completado y uso de guas: Agregar ejemplos visuales (resaltado, esquemas, crculos, vietas, secuencias numeradas, imgenes, etc.) que identifiquen el tipo o cantidad de informacin a completar. Por ejemplo: Ideas principales y secundarias, ejemplos, secuencias etc. Puede ser incluida informacin visual para completar (tablas, grficos, dibujos, ilustraciones, mapas conceptuales, etc. Se invitar al alumno a que realice una gua para resolver exmenes en base a diversas actividades como las siguientes:
o o o o
Tomar notas en la clase y decidir qu es importante y debe poner en sus apuntes y que puede descartarse Antes de escribir, escuchar con atencin para estar seguro que entiende lo que se ha dicho. Solicitar clarificacin de las diferentes cuestiones planteadas en la clase relacionadas con el proyecto Repasar los objetivos de clase durante la leccin
TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual. Ciencias Naturales Uno ms uno pueden ser tres Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente. Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido Formacin Cvica Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo.
SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Participar en transacciones comerciales Familiar y comunitario Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y palabras conocidas. Identifica tema y propsito. Identifica enunciados empleados por los interlocutores. Asume el papel de interlocutor. Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta. Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos. Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales. Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y ambientes conocidos. EXPRESIN Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos cotidianos. Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares. MULTIMODALIDAD Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.
APRENDIZAJES ESPERADOS
PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD Hacer con el lenguaje Escuchar el audio o la lectura de dilogos relacionados con la compra de artculos de primera necesidad, con el apoyo de pistas contextuales, recursos visuales y la gua del docente. Anticipar el sentido general de un dilogo a partir de conocimientos previos y palabras conocidas. Distinguir a los interlocutores y la forma como se dirigen entre s. Reconocer, por su nombre, el o los lugares en que se desarrollan actividades de compra y venta de artculos. Percibir diferencias en el tono, las pausas y la entonacin del discurso de cada interlocutor. Distinguir quin emite cada discurso y qu orden siguen en el dilogo.
Asignatura Eje tema Contenidos
MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico Nmeros y sistemas de numeracin Lectura, escritura y comparacin de nmeros naturales, fraccionarios y decimales. Explicitacin de los criterios de comparacin. Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas Propsitos aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Aprendizaje Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o esperados ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. - Validar procedimientos y resultados. Competencias que - Resolver problemas de forma autnoma. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. se favorecen SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Lee, escribe y compara nmeros naturales, fraccionarios y decimales. ESTNDARES CURRICULARES ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS Desarrolla el hbito del pensamiento racional y utiliza las reglas del debate matemtico al formular A TRABAJAR explicaciones o mostrar soluciones. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Invitar a los estudiantes a que dicten a sus compaeros nmeros hasta de 10 dgitos; por ejemplo: 3 101 345 125 (3 mil 101 millones, 345 mil 125). Formar al grupo en equipos para que jueguen a formar el nmero mayor a partir de uno dado; por ejemplo, con el nmero 123456 formar otros diferentes. Estudiar los nmeros formados por los equipos y promover que reconozcan cul es el nmero mayor. Propiciar que expliquen por qu uno es mayor que otro. Promover que los estudiantes argumenten en funcin del valor posicional de los nmeros. Invitarlos a formar nmeros de 7 cifras y que los lean, enfatizar en la separacin de los nmeros en 3 cifras para facilitar tanto la escritura como la lectura. Formar al grupo en equipos y plantearles problemas para que anticipen la fraccin que resulta de dividir unidades en partes, mediante n/m; por ejemplo: repartir un pastel entre diversos nmeros de chicos. Dar apoyo a los equipos para que reconozcan la estrategia que aplicaron para obtener la respuesta y la expliquen al resto de sus compaeros. Propiciar que se percaten de los pasos que siguieron; por ejemplo, si en el reparto 1 pastel entre 5 tocar a cada quien 1/5; 1 pastel entre 6 tocar a cada quien 1/6. Plantear otros problemas en donde el divisor se incrementa y el dividendo se mantiene fijo para que estudien lo que sucede y cmo se modifica el cociente, o en el caso del pastel lo que le tocar a cada chico. Por ejemplo, 1 pastel para 5 estudiantes, 2 pasteles para 5 estudiantes, 3 pasteles para 5 estudiantes, etctera. Dar apoyo al grupo que se percate de lo que sucedi en caso de que haya errores y encuentren la forma de modificarlos, para que tengan claras las fallas en el procedimiento aplicado.
Asignatura Bloque 1 Contenidos Propsitos Aprendizajes esperados
CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Competencias que se favorecen prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Se explicara que el agua ayuda a casi todas las funciones del cuerpo humano. Considerando que nuestros cuerpos son casi 2/3 agua, entender el rol importante del agua en el cuerpo puede ser una fuente de salud. Se analizarn algunas de las cosas que el agua hace en nuestro cuerpo: El cerebro es 75% agua / Una deshidratacin moderada puede causar dolor de cabeza y mareo. Se necesita agua para exhalar El agua regula la temperatura del cuerpo El agua transporta nutrientes y oxgeno a todas las clulas en el cuerpo La sangre es 92% agua El agua humedece el oxgeno para respirar El agua protege y amortigua rganos vitales El agua ayuda a convertir los alimentos en energa El agua ayuda al cuerpo a absorber los nutrientes El agua se deshace de los desperdicios Los huesos son 22% agua Los msculos son 75% agua
El agua amortigua las articulaciones
ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas y globos terrqueos. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra. Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Pedir a los estudiantes que en lluvia de ideas definan lo que es un continente. Solicitar que cada uno dibuje una regin continental y que la muestren a los compaeros. Pedir que de manera individual, frente a mapas de diversos tipos, reconozcan las regiones continentales del mundo e incluyan en el dibujo un elemento representativo de la regin.
ASIGNATURA BLOQUE 1 CONTENIDOS PROPSITO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
HISTORIA La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarizacin. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del mundo Identifica la duracin del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarizacin aplicando trminos como siglo, milenio y a.C. Ubica espacialmente el origen del ser humano, el poblamiento de los continentes y los lugares donde se domesticaron las primeras plantas y animales. Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Formar al grupo en equipos. Pedir que indaguen informacin relacionada con los principales procesos de la prehistoria, el poblamiento de Amrica y la
sedentarizacin. Solicitar que compartan la investigacin elaborada con el grupo. Pedir que a partir de la informacin encontrada realicen una lnea del tiempo que represente los sucesos investigados. Pedir que siten en un mapa de Amrica el poblamiento gradual del continente. Propiciar que compartan el trabajo elaborado.
Asignatura Bloque 1 Contenidos mbito Competencias que se favorecen Propsitos
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Mi crecimiento y desarrollo Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender para mantener una vida sana. Aula Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. SECUENCIA DIDACTICA Pedir que escriban cada uno acerca de los cambios que han manifestado en su cuerpo, en las relaciones con su familia. Con amigos y con personas de otro sexo. Cavilar sobre la relacin que existe entre los cambios expresados y su desarrollo sexual. Formar equipos integrados por chicos y chicas. Indagar informacin sobre el desarrollo del aparato sexual y las repercusiones que ste tiene en su vida cotidiana (por ejemplo, la menstruacin o las eyaculaciones nocturnas); las nuevas sensaciones que se experimentan y los nuevos cuidados que han de tener en la higiene del cuerpo.
APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos. Asignatura Bloque 1 Contenidos
Propsitos Competencia
EDUCACIN FSICA La imaginacin es el camino de la creacin Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad? Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones. Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales. Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar al grupo que en equipos realicen un trabajo de expresin corporal. Mostrar a los estudiantes diferentes ejemplos de la temtica que podran elegir, con ayuda de videos, imgenes fotogrficas, obras pictricas, msica sonidos y que les permita imaginar y crear formas de movimientos creativos con su cuerpo (de la naturaleza, actividades humanas, animales, etc.). Formar equipos de seis miembros, para que cada cual discuta y acuerde un tema para empezar la preparacin de su trabajo. Solicitar que en los siguientes das indaguen y compilen imgenes, msica y objetos que puedan ayudarles a crear su producto.
Asignatura Lenguaje artstico
Eje Contenidos Aprendizajes esperados Competencia
EDUCACIN ARTSTICA Artes Visuales. Apreciacin Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural. Expresin Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio. Contextualizacin Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters. Valora la importancia del patrimonio cultural. Artstica y cultural SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Solicitar a los estudiantes que, organizados en equipos, investiguen el tipo de materiales y las tcnicas que se utilizan para realizar representaciones tridimensionales. Pedir que expongan a sus compaeros el resultado de la investigacin y que la acompaen llevando al aula alguna representacin tridimensional para que la muestren a los compaeros y les expliquen las caractersticas que tiene, haciendo referencia a sus lneas, formas, colores, textura y movimientos, as como la tcnica y el material utilizados

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 2
CIUDAD
Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos). Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas. Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple). Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los procedimientos que se requieren para responderlos. PRODUCCIONES Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes, PARA EL considerando: DESARROLLO --Tipos de pregunta que se realiza. DEL PROYECTO --Elementos implcitos y explcitos en las preguntas. --Profundidad y extensin de la respuesta requerida. Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en funcin de sus caractersticas y propsito. Borrador de las guas de autoestudio. Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Escucha y aporta sus ideas de manera crtica. Usa la discusin para explorar ideas y temas. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo. APRENDIZAJES ESPERADOS Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica en exmenes y cuestionarios. Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y cuestionarios. Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin que se solicita. Producto final Guas de autoestudio para la resolucin de exmenes. TEMAS DE REFLEXIN
CONCEPTUAL E! prrafo Pretrito y copretrito Patrones ortogrficos regulares para los tiempos pasados
PROCEDIMENTAL Realiza un recuento histrico y lo publica en el peridico escolar
ACTITUDINAL Manifiesta inters al indagar los recursos. Acepta las crticas de los compaeros a los escritos que les mostr
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Realizarn su gua teniendo en cuenta aspectos sobresalientes vistos en clase, por ejemplo: puntos clave, captulos particulares o partes de captulos, fichas, etc. Realizar un resumen de los puntos que el docente trajo a discusin durante ciertas clases o lecciones. Elaborarn una lista de posibles preguntas que consideren se podran plantear si estuvieran elaborando el examen, luego vern si pueden responder a dichas preguntas. Revisarn algunos exmenes anteriores ya evaluados por el maestro y extraern ideas de cmo preparar su gua de estudios.
Se darn algunas sugerencias para la preparacin de guias al responder exmenes con opcin mltiple de respuesta: Estrategias para las pruebas: Lee las instrucciones cuidadosamente. Identifica si cada pregunta tiene una o ms opciones correctas. Identifica cunto tiempo tienes para contestar (esto define tu estrategia) Haz una vista previa de la prueba Da un vistazo a la prueba rpidamente y responde a las preguntas ms fciles primero Marca las que crees que sabes Revisa la prueba por segunda vez y responde a preguntas ms difciles Puede ser que ya hayas captado seales de las respuestas durante la primera lectura, o que te sientas ms cmodo en el examen Si el tiempo lo permite, revisa tanto las preguntas como tus respuestas Es posible que hayas ledo mal la pregunta la primera vez Repasa las opciones, lee la pregunta, y trata de responderla Selecciona la opcin que ms se ajusta a tu respuesta Lee la pregunta con cada una de las opciones Trata cada una de las opciones como una cuestin de verdadero o falso, y elige la respuesta "ms verdadera"
TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual. Ciencias Naturales Uno ms uno pueden ser tres Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo
investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente. Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido Formacin Cvica Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo.
ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD Hacer con el lenguaje Comprender, al escuchar, expresiones utilizadas por los interlocutores de dilogos relacionados con la compra de productos comerciales, con apoyo de pistas contextuales, recursos visuales y la gua del docente. Identificar los enunciados que emplean los interlocutores. Comparar el contenido de las expresiones. Discriminar expresiones para solicitar o indicar precios y caractersticas de productos, a partir de pistas contextuales y/o un diccionario bilinge. Diferenciar entre preguntas y respuestas, mediante la entonacin. Reconocer productos a partir de la descripcin de sus caractersticas. Enunciar, a partir de un modelo, expresiones para comprar artculos. Asumir el rol de uno de los interlocutores y practicar la pronunciacin de dilogos.
MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico Problemas aditivos
Resolucin de problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios, variando la estructura de los problemas. Estudio o reafirmacin de los algoritmos convencionales. Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas Propsitos aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Aprendizaje Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o esperados ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. - Validar procedimientos y resultados. Competencias que - Resolver problemas de forma autnoma. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. se favorecen SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas aditivos con nmeros fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos ESTNDARES CURRICULARES convencionales. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Formar al grupo en equipos y plantearles problemas para que anticipen la fraccin que resulta de dividir unidades en partes, mediante n/m; por ejemplo: repartir un pastel entre distintos nmeros de chicos. Dar apoyo a los equipos para que reconozcan la estrategia que aplicaron para obtener la respuesta y la expliquen al resto de sus compaeros. Propiciar que se percaten de los pasos que siguieron; por ejemplo, si en el reparto 1 pastel entre 5 tocar a cada quien 1/5; 1 pastel entre 6 tocar a cada quien 1/6. Plantear otros problemas en donde el divisor se incrementa y el dividendo se mantiene fijo para que examinen lo que sucede y cmo se modifica el cociente, o en el caso del pastel lo que le tocar a cada chico. Por ejemplo, 1 pastel para 5 estudiantes, 2 pasteles para 5 estudiantes, 3 pasteles para 5 estudiantes, etc. Ayudar al grupo a que se percate de lo que sucedi en caso de que haya errores y encuentren la forma de modificarlos, para que tengan claras las fallas en el procedimiento aplicado
Asignatura Bloque 1 Contenidos
Propsitos Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen
CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. Cmo mantener un estilo de vida saludable? Valoracin de la cantidad de agua, bebidas azucaradas, como jugo y refresco, que se ingieren en relacin con las Recomendaciones sobre el Consumo de Bebidas para una Vida Saludable para la Poblacin Mexicana. Toma de decisiones respecto al consumo de agua simple potable Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Analiza las ventajas de preferir el consumo de agua simple potable en lugar de bebidas azucaradas
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Se har nfasis en que las prevalencias de sobrepeso, obesidad y diabetes han aumentado con rapidez en Mxico y las bebidas representan la quinta parte de la energa que consumen los mexicanos. Explicar que la evidencia seala que las bebidas con aporte energtico incrementan el riesgo de obesidad. Analizar que las bebidas se han clasificado en seis categoras de acuerdo con su contenido energtico, valor nutricional y riesgos a la salud en una escala que clasifica las bebidas de la ms (nivel 1) a la menos (nivel 6) saludable. Nivel 1: agua potable Nivel 2: leche baja en grasa (1%) y sin grasa y bebidas de soya sin azcar Nivel 3: caf y t sin azcar Nivel 4: bebidas no calricas con edulcorantes artificiales Nivel 5: bebidas con alto valor calrico y beneficios a la salud limitados (jugos de fruta, leche entera, licuados de fruta con azcar o miel, bebidas alcohlicas y bebidas deportivas) Nivel 6: bebidas con azcar y bajo contenido de nutrimentos (refrescos y otras bebidas con altas cantidades Los alumnos harn una investigacin y un resumen de los contenidos de la escala anterior
ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Representaciones de la Tierra a lo largo del tiempo. Utilidad de la representacin cartogrfica de la Tierra en mapas y globos terrqueos. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Reconoce la utilidad de diferentes representaciones cartogrficas de la Tierra. Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Pedir a los estudiantes que en lluvia de ideas definan lo que es un continente. Solicitar que cada uno dibuje una regin continental y que la muestren a los compaeros. Pedir que cada estudiante, frente a mapas de diferentes tipos, reconozca las regiones continentales del mundo e incluyan en el dibujo un elemento representativo de la regin.
ASIGNATURA BLOQUE 1 CONTENIDOS
PROPSITO
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
HISTORIA La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Temas para comprender el periodo Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? Los primeros seres humanos: El hombre prehistrico, su evolucin y el medio natural. La vida de los primeros cazadores-recolectores. La fabricacin de instrumentos. El poblamiento de los continentes. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del mundo Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria. Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria. Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia SECUENCIAS DE APRENDIZAJE
Formar r al grupo en equipos. Pedir que indaguen informacin relacionada con los principales procesos de la prehistoria, el poblamiento de Amrica y la sedentarizacin. Solicitar que compartan la indagacin elaborada con el grupo. Pedir que a partir de la informacin encontrada realicen una lnea del tiempo que represente los sucesos indagados. Pedir que siten en un mapa de Amrica el poblamiento gradual del continente. Propiciar que compartan el trabajo elaborado.
Asignatura Bloque 1 Contenidos mbito Competencias que se favorecen Propsitos
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Mi crecimiento y desarrollo Cules son los cambios de mi cuerpo. Qu afectos, sensaciones y emociones siento ahora. Cmo me quiero ver y sentir en el futuro. Qu requiero aprender para mantener una vida sana. Aula Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. SECUENCIA DIDACTICA Pedir que escriban cada estudiante acerca de los cambios que han manifestado en su cuerpo, en las relaciones con su familia. Con amigos y con personas de otro sexo. Cavilar sobre la relacin que existe entre los cambios expresados y su desarrollo sexual.
APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el
cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos. Asignatura Bloque 1 Contenidos
Formar equipos integrados por chicas y chicos. Indagar informacin sobre el desarrollo del aparato sexual y las repercusiones que ste tiene en su vida cotidiana (por ejemplo, la menstruacin o las eyaculaciones nocturnas); las nuevas sensaciones que se experimentan y los nuevos cuidados que han de tener en la higiene del cuerpo
EDUCACIN FSICA La imaginacin es el camino de la creacin Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad? Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE Plantear al grupo que en equipos realicen un trabajo de expresin corporal. Ensear a los estudiantes distintos ejemplos de la temtica que podran escoger, con ayuda de videos, imgenes fotogrficas, obras pictricas, msica sonidos y que les permita imaginar y crear formas de movimientos creativos con su cuerpo (de la naturaleza, actividades humanas, animales, etc.). Formar equipos de seis integrantes, para que cada cual debata y acuerde un tema para comenzar la preparacin de su trabajo. Pedir que en los siguientes das investiguen y coleccionen imgenes, msica y objetos que puedan ayudarles a crear su producto.
EDUCACIN ARTSTICA Artes Visuales. Apreciacin Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural. Expresin Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio. Contextualizacin Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters. Valora la importancia del patrimonio cultural. Artstica y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar a los estudiantes que, organizados en equipos, indaguen el tipo de materiales y las tcnicas que se emplean para elaborar representaciones tridimensionales. Pedir que expongan a sus compaeros el resultado de la indagacin y que la acompaen llevando al aula alguna representacin tridimensional para que la muestren a los compaeros y les expliquen las caractersticas que tiene, haciendo referencia a sus lneas, formas, colores, textura y movimientos, as como la tcnica y el material utilizados

Asignatura: Espaol PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO Bloque: 1 Periodo: Semana 3
Reflexionen consistentemente sobre las caractersticas, funcionamiento y uso del sistema de escritura (aspectos grficos, ortogrficos, de puntuacin y morfosintcticos). Anlisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temticas. Clasificacin de los diferentes tipos de preguntas en funcin de su estructura y propsitos (abierta, cerrada, opcin mltiple). Sistematizacin de las caractersticas de cada uno, identificando la informacin y los procedimientos que se requieren para responderlos. PRODUCCIONES Discusin sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exmenes, PARA EL considerando: DESARROLLO --Tipos de pregunta que se realiza. DEL PROYECTO --Elementos implcitos y explcitos en las preguntas. --Profundidad y extensin de la respuesta requerida. Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolucin de cuestionarios y exmenes en funcin de sus caractersticas y propsito. Borrador de las guas de autoestudio. Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica y usa informacin especfica de un texto para resolver problemas concretos. Formula preguntas precisas para guiar su bsqueda de informacin Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas. Sintetiza informacin sin perder el sentido central del texto. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Organiza su escritura en prrafos estructurados, usando la puntuacin de manera convencional. Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Escucha y aporta sus ideas de manera crtica. Usa la discusin para explorar ideas y temas. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Identifica informacin y sus fuentes para responder preguntas especficas. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en grupo.
APRENDIZAJES ESPERADOS Elabora guas de estudio con base en las caractersticas que identifica en exmenes y cuestionarios. Identifica distintos formatos de preguntas en exmenes y cuestionarios. Identifica las formas de responder ms adecuadas en funcin del tipo de informacin que se solicita. Producto final Guas de autoestudio para la resolucin de exmenes.
TEMAS DE REFLEXIN
SECUENCIADE APRENDIZAJE Los alumnos realizarn una revisin de sus guas cuidando que contenga todos los aspectos requeridos como por ejemplo: 1. Nombre de la asignatura 2. Importancia de la asignatura 3. Objetivos generales 4. Objetivos especficos 5. Temas 6. Bibliografa general 7. Otros recursos 8. Mtodo 9. Evaluacin Se entregarn las guas revidadas y corregidas previamente por los equipos TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual. Ciencias Naturales Uno ms uno pueden ser tres
Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente. Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido Formacin Cvica Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Participar en transacciones comerciales Familiar y comunitario Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y palabras conocidas. Identifica tema y propsito. Identifica enunciados empleados por los interlocutores. Asume el papel de interlocutor. Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta. Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos. Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales. Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y ambientes conocidos. EXPRESIN Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos cotidianos. Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares. MULTIMODALIDAD Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.
ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD Hacer con el lenguaje Escribir expresiones de un dilogo de compra y venta de artculos de primera necesidad, a partir de un modelo y con ayuda del docente. Seleccionar expresiones utilizadas para preguntar sobre diversos productos y sus precios. Hacer correspondencia entre la enunciacin y escritura de expresiones. Asignatura Eje tema Contenidos MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico
Problemas multiplicativos Resolucin de problemas multiplicativos con valores fraccionarios o decimales mediante procedimientos no formales. Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas Propsitos aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Aprendizaje Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o esperados ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. - Validar procedimientos y resultados. Competencias que - Resolver problemas de forma autnoma. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. se favorecen SENTIDO NUMRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros fraccionarios o decimales entre ESTNDARES CURRICULARES nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir a los estudiantes que siten en la recta numrica, nmeros decimales; por ejemplo: 4.5, 4.216. Ayudar a los estudiantes para que se percaten de que los nmeros decimales no son dos nmeros enteros y que, por lo tanto, 4.5 no es menor que 2.216 y que para situarlos en la recta es necesario considerar los decimales como fracciones de un entero y que no por que hay ms nmeros, la cantidad es mayor. Pedir que realicen una recta numrica considerando 1 cm entre cada nmero y dictar nmeros para que los siten en la recta. Por ejemplo 2.35, 0.98, 5.78, 4.6, 0.75, 3.59, 9.125, 7.83, 0.55. Pedir que compartan su trabajo con los compaeros y que comprueben si los nmeros fueron colocados en el lugar que les corresponde. Solicitar que expliquen, por qu pusieron los nmeros en un punto de la recta y no en otro.
Asignatura Bloque 1
CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. Cmo mantener un estilo de vida saludable? Estilo de vida saludable: dieta correcta, consumo de agua simple potable, activacin fsica, descanso y esparcimiento. Contenidos Toma de decisiones de manera personal, informada, libre y responsable para practicar hbitos orientados hacia un estilo de vida saludable. Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir Propsitos del conocimiento de su cuerpo. Argumenta la importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la activacin Aprendizajes fsica, el descanso y el esparcimiento para promover un estilo de vida saludable. esperados Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Competencias que se favorecen prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Se promover la adquisicin de competencias para la eleccin de alimentos y bebidas que faciliten la adopcin de una dieta correcta, enfatizando el consumo de frutas y verduras de la regin. Se har referencia al valor nutritivo de los alimentos y bebidas en cuanto al contenido: protenas, vitaminas, fibra, minerales, grasas e hidratos de carbono, entre otros. Se explicaran los pasos para los buenos hbitos alimentarios (tres comidas principales: desayuno, comida y cena; dos refrigerios o colacin; oferta variable de comidas: fras o calientes y segn la regin o localidad de que se trate). Los alumnos realizarn un trabajo de sensibilizacin con padres de familia mediante una exposicin en el peridico escolar para que procuren dar un desayuno nutritivo a sus hijos antes de ir a la escuela. Se promover que las madres, padres de familia o tutores, nias, nios y adolescentes, junto con los docentes, participen en diferentes actividades para mejorar la alimentacin de toda la comunidad educativa mediante el peridico escolar.
ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS
GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas. Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DE APRENDIZAJE
PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA
Organizar a los alumnos en equipos para que trabajen en la elaboracin de mapas murales de las regiones continentales del mundo.
PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
HISTORIA La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Temas para comprender el periodo Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del mundo Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria. Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria. Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Incitar a los estudiantes a buscar informacin relacionada con la evolucin humana. Proponer la revisin de videos relacionados con la evolucin humana. Propiciar que examinen las imgenes y los videos a partir de reconocer la relacin del ser humano con su medio natural. Propiciar r una discusin en la que se comenten los problemas que enfrentaron los cazadores recolectores. Invitar al grupo a dramatizar la situacin que vivan los grupos humanos cazadores recolectores.
Asignatura Bloque 1
Contenidos
mbito Competencias que se favorecen Propsitos
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Nuestro derecho a la salud Por qu es importante que los adolescentes ejerzan su derecho a contar con informacin para el cuidado de su salud en general y en particular de su salud sexual y reproductiva. Por qu los adolescentes son un sector susceptible a enfrentar situaciones de violencia sexual e infecciones de transmisin sexual, incluido el vih/sida. Qu consecuencias tiene en la vida de los adolescentes el inicio temprano de la vida sexual. Qu importancia tiene en la sexualidad la comunicacin, el disfrute, el afecto, la reproduccin y la salud. Aula Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. SECUENCIA DIDACTICA Con base en las sugerencias y contenidos del libro de texto, hablar con los estudiantes con respecto a la adolescencia, los cambios que en ella se dan y la sexualidad en la vida humana, incluyendo la equidad de gnero, el cuidado de la integridad personal y la salud sexual. Cavilar con los estudiantes acerca de cmo la sexualidad abarca distintos aspectos de la vida de las personas y propiciar que tomen conciencia sobre la relacin con los afectos que sentimos. El cuidado de la salud, la capacidad de disfrutar diferentes sensaciones con nuestro cuerpo y la posibilidad de tener hijos. Formar equipos integrados por chicos y chicas para idear una breve representacin dramtica de una situacin cotidiana en que se muestre la relacin de la sexualidad, con el afecto, la salud, el disfrute y la reproduccin.
APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.
EDUCACIN FSICA La imaginacin es el camino de la creacin Reconocimiento de movimientos figurativos simblicos en relacin con las calidades del movimiento, las partes corporales implicadas, los elementos espaciales y el uso de los objetos para la creacin de propuestas expresivas de naturaleza colectiva. Expresin corporal y creatividad. Cmo puedo manifestar mi creatividad? Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar a los chicos que redacten una lista de movimientos figurativos simblicos, sus posibilidades expresivas y las partes del cuerpo implicadas. Propiciar que en equipos compartan las ideas escritas y
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones.
Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales. Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa. Asignatura Lenguaje artstico
acompaarlos en la exploracin abundante de movimientos figurativos simblicos relacionados con la informacin compilada sobre el tema elegido. Proponer que indaguen msica que pueda motivar movimientos expresivos, para favorecer el proceso creativo.
EDUCACIN ARTSTICA Artes Visuales. Apreciacin Explicacin acerca de las clasificaciones del patrimonio cultural. Expresin Indagacin de las caractersticas presentes en los diferentes tipos de patrimonio. Contextualizacin Discusin colectiva en torno a la importancia del patrimonio cultural de lugares de su inters. Valora la importancia del patrimonio cultural. Artstica y cultural ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Ensear a los estudiantes esculturas de distintas civilizaciones. Solicitar que les describan y que reconozcan semejanzas y diferencias entre ellas. Pedir que a partir del procedimiento conocido realicen una escultura de eso y que identifiquen en ella la comunicacin de ideas, sentimientos y emociones.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 4
CIUDAD
ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS PARA COMPARTIR Literatura.
Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito Seleccin y lectura de biografas y autobiografas. Discusin sobre la posicin del narrador en ambos tipos de texto. Cuadro comparativo de las caractersticas especficas de ambos tipos textuales. PRODUCCIONES Lista de preguntas que guen la recuperacin de datos para la elaboracin de la biografa de un PARA EL DESARROLLO DEL compaero. Esquemas de planificacin de la autobiografa y la biografa del compaero. PROYECTO Borradores de autobiografas y biografas que cumplan con las siguientes caractersticas. --Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual. --Sucesin cronolgica de hechos y orden lgico de la redaccin. --Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones. Narrativo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explcita. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa; y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica e infiere las caractersticas del personaje a travs de la lectura de biografas y autobiografas. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografa y la autobiografa. Usa oraciones compuestas al escribir. Emplea recursos literarios en la escritura de biografas y autobiografas. Producto final Biografas y autobiografas para compartir con el grupo. CONCEPTUAL Biografa y autobiografa Organizacin del texto en prrafos Descripcin La oracin simple y la oracin compuesta Nexos La entrevista
TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Caractersticas de los personajes a partir de la informacin que brinda el texto. Diferencias en la voz narrativa empleada en biografas y autobiografas. Bsqueda y manejo de informacin Entrevista como medio para recabar informacin. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los textos biogrficos: biografa y autobiografa (Uso de la voz narrativa).
PROCEDIMENTAL Identifica biografas y autobiografas y reconoce sus semejanzas y diferencias
ACTITUDINAL Participa con inters en la lectura de las biografas de sus compaeros.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE 1. Leer biografas y autobiografas de personas interesantes como partes de las actividades permanentes del bimestre. Formar a los estudiantes para que, por turnos, lean a viva voz las biografas y autobiografas seleccionadas por el grupo. 2. Investigar semejanzas y diferencias entre biografas y autobiografas. Escoger una biografa de una misma persona. Formar a los estudiantes en equipos de tres integrantes para que escriban una lista de las caractersticas de las biografas y autobiografas (el tipo de texto, el orden de los sucesos, la perspectiva del autor, el uso de pronombres, etc.) Solicitar a los estudiantes que tomen notas de los eventos ms relevantes de los primeros aos del personaje y de otros eventos relevantes (quines estuvieron involucrados, por qu fue relevantes para el personaje, donde y cundo ocurri). 3. Hacer una lista de preguntas. Propiciar al grupo que planeen escribir la biografa de un compaero. Redactar con la participacin de los estudiantes una lista de las preguntas que podran hacer para obtener datos que sirvan para hacer una biografa. 4. Entrevistar a un compaero. Formar al grupo para que los estudiantes seleccionen un compaero y lo entrevisten, empleando las preguntas realizadas. Solicitar que redacten las respuestas. 5. redactar la biografa de un compaero y su autobiografa. Explicar a los estudiantes que con los datos alcanzados escribirn la biografa de su compaero y un texto que pase por autobiografa. Pedir a los estudiantes que redacten la biografa de su compaero y su autobiografa. Solicitar que no escriban datos que reconozcan el autor, ni s es la biografa o la autobiografa. Procurar que cuiden que haya una instruccin, datos de hechos
relevantes en su vida y una conclusin en los datos de textos. 6. Revisar individualmente sus textos. Solicitar a los estudiantes que cada uno examine sus textos y haga las correcciones que considere necesarias para mejorarlos.
TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual. Ciencias Naturales Uno ms uno pueden ser tres Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente. Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido Formacin Cvica Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo.
ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD Saber sobre el lenguaje Propiedades y tipos de textos orales y escritos. Estructura de dilogos: apertura, cuerpo y cierre. Tema, propsito y destinatario. Pistas contextuales: cdigos no verbales. Registro de habla. Aspectos fnicos, sintcticos y semnticos de los textos. Caractersticas acsticas: tono (corts, tajante, etctera). Entonacin de preguntas. Lista de palabras propia de esta prctica del lenguaje (vocativos sir, mister, maam, miss, entre otros, unidades de peso y capacidad, etctera). Tipos de enunciados: interrogativos y declarativos. Adverbios (yes/no, neither nor, etctera). Ortografa. Escritura convencional de las palabras. Puntuacin: punto y seguido, coma, signo de interrogacin, guin largo, etctera.
MATEMTICAS Forma, espacio y medida Figuras y cuerpos Identificacin de los ejes de simetra de una figura (poligonal o no) y figuras simtricas entre s, mediante diferentes recursos. Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas Propsitos aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Aprendizaje Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o esperados ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. - Validar procedimientos y resultados. Competencias que - Resolver problemas de forma autnoma. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. se favorecen FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Explica las caractersticas de diferentes tipos de rectas, ngulos, polgonos y cuerpos geomtricos. ESTNDARES CURRICULARES ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. A TRABAJAR SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir que los estudiantes expresen sus ideas con respecto a lo que es un cuadriltero. Solicitar que construyan cuadrilteros a partir de la definicin que expresaron. Propiciar que se percaten de que la condicin de un cuadriltero es que tenga 4 lados, con el objetivo de que amplen sus concepciones y no solamente dibujen un cuadrado, rectngulo o rombo. Pedirles que en su cuaderno cuadriculado tracen los cuadrilteros; la condicin es que la figura sea de 4 lados. Realizar una tabla en el pizarrn para que los estudiantes registren las caractersticas de los cuadrilteros que formaron. Asignatura Bloque 1 CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. Cmo funciona mi cuerpo? Participacin de distintos sistemas en el funcionamiento integral del cuerpo: el nervioso en la Contenidos coordinacin; el inmunolgico en la defensa; el respiratorio en el intercambio de gases; el digestivo en la nutricin; el circulatorio en el transporte; el excretor en la eliminacin, y el locomotor en el movimiento. Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del Propsitos conocimiento de su cuerpo. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre diferentes Aprendizajes sistemas. esperados Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la Competencias prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en que se diversos contextos favorecen ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR CONOCIMIENTO CIENTFICO. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud.
Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar que los estudiantes identifiquen las caractersticas principales de los aparatos y sistemas del cuerpo y establezcan la relacin entre ellos y el sistema nervioso. Pedir que, organizados en equipos, visiten centros de salud y reconozcan los instrumentos que se emplean y el empleo que les dan. Pedir que realicen una lista de las posibles enfermedades y de los accidentes que pueden ocurrir y poner en riesgo la salud, y algunas medidas para prevenir riesgos. Enfatizar en los daos que se pueden provocar al sistema nervioso central a causa de accidentes.
GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas. Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que los alumnos analicen mapas de diferentes regiones e identifiquen las caractersticas que representan. Identificar cmo varan las representaciones y cules aspectos son generales en los mapas. Identificar en los mapas la simbologa y conversar sobre lo que significa. 'Promover que encuentren semejanzas y diferencias entre la simbologa de unos y otros, cules estn relacionadas con las especialidades de cada regin.
Solicitar que busquen en libros, imgenes en donde se observen muestras de la industria ltica. 'Propiciar que los alumnos se percaten de que la industria ltica es la produccin de herramientas de piedra. Propiciar que expliquen la relacin entre el periodo de evolucin de la humanidad y las caractersticas de las herramientas que se fabrican. Propiciar la reflexin del grupo para que valore la relacin entre el entorno natural, la forma como construyen y el uso que se le da a las herramientas.
Asignatura Bloque 1
Contenidos mbito Competencias que se favorecen Propsitos
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Aprendo a decidir sobre mi persona Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cul es la importancia de contar con informacin para tomar decisiones. Cules son algunas de las decisiones que tendr que tomar antes de concluir la primaria. Cmo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo personal de los adolescentes. Aula Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. SECUENCIA DIDACTICA Hablar con los estudiantes sobre los papeles que tradicionalmente se han asignado a hombres y a mujeres en Mxico y, en particular, en su familia. Con base en las sugerencias del libro de texto, seleccionar informacin variada sobre el gnero y la equidad de gnero en el libro de texto y en otras fuentes, como los amigos, la familia o las opiniones de otras personas del colegio y de otros compaeros de otros grupos. Cavilar con los estudiantes sobre la diversidad de ideas que existen respecto a los papeles de gnero que tradicionalmente se ha asignado a
APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el hombres y mujeres, que no corresponden con las capacidades, reconocimiento de la dignidad de las personas y posibilidades y derechos que tienen que, por tanto, pueden limitar sus cuestiona estereotipos. oportunidades para desarrollarse como seres humanos. Asignatura EDUCACIN FSICA Bloque 1 La imaginacin es el camino de la creacin Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Cmo empleo la creatividad en el trabajo Contenidos colaborativo? Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la Propsitos importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa Competencia APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones. Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales. Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa. Asignatura Lenguaje artstico SECUENCIA DE APRENDIZAJE Solicitar a los equipos que se renan para trabajar en su producto, considerando que continen desarrollando las ideas que comenzaron a trabajar en la sesin anterior y que incorporen algn objeto para representar algo simblicamente, as como la emisin de sonidos corporales que pueden fortalecer la creacin de los movimientos.
Eje Contenidos
Aprendizajes esperados Competencia
EDUCACIN ARTSTICA Expresin corporal y danza Apreciacin Identificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de Mxico y del mundo.. Expresin Recreacin libre de danzas autctonas de Mxico o del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas. Contextualizacin Diferenciacin entre alguna danza autctona de Mxico y del mundo. Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo. Artstica y cultural SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que cuando observen su trabajo y lo valoren propongan modificaciones a fin de que la expresin corporal represente con mayor cercana en refrn, frases o juegos que se hayan presentado "Pedir que argumenten porque son necesarios los cambios que proponen "Promover que investiguen refranes o dichos mexicanos y los compartan con sus compaeros.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 5
CIUDAD
ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS PARA COMPARTIR Literatura.
Participen en la produccin original de diversos tipos de texto escrito Seleccin y lectura de biografas y autobiografas. Discusin sobre la posicin del narrador en ambos tipos de texto. Cuadro comparativo de las caractersticas especficas de ambos tipos textuales. PRODUCCIONES Lista de preguntas que guen la recuperacin de datos para la elaboracin de la biografa de un PARA EL DESARROLLO DEL compaero. Esquemas de planificacin de la autobiografa y la biografa del compaero. PROYECTO Borradores de autobiografas y biografas que cumplan con las siguientes caractersticas. --Empleo de voz narrativa de acuerdo con el tipo textual. --Sucesin cronolgica de hechos y orden lgico de la redaccin. --Palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones. Narrativo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). Infiere informacin en un texto para recuperar aquella que no es explcita. Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos. Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa; y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Selecciona datos presentados en dos fuentes distintas y los integra en un texto. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propsito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. Incluye citas textuales y referencias bibliogrficas en sus textos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y gneros literarios.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica e infiere las caractersticas del personaje a travs de la lectura de biografas y autobiografas. Identifica la diferencia en el uso de la voz narrativa en la biografa y la autobiografa. Usa oraciones compuestas al escribir. Emplea recursos literarios en la escritura de biografas y autobiografas. Producto final Biografas y autobiografas para compartir con el grupo.
TEMAS DE REFLEXIN Comprensin e interpretacin Caractersticas de los personajes a partir de la informacin que brinda el texto. Diferencias en la voz narrativa empleada en biografas y autobiografas. Bsqueda y manejo de informacin Entrevista como medio para recabar informacin. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin de los textos biogrficos: biografa y autobiografa (Uso de la voz narrativa).
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Entregar al profesor los dos textos. Pedir a los estudiantes que redacten en limpio los dos textos y que se los entreguen para hacer parejas de escritos, a efecto de tener juntas la biografa y autobiografa de cada alumno. 8. Leer la biografa y la autobiografa de una misma persona. Solicitar al grupo que cada estudiante tome la biografa y la autobiografa de un compaero para leerlas y decidir cul de los dos textos corresponde a la autobiografa y cul, a la biografa. Propiciar que los estudiantes hagan notas explicando sus suposiciones. Solicitar a los estudiantes que revisen la autobiografa y que sugieran cambios en la redaccin para que el texto sea ms interesante. Despus propiciar que examinen las biografas. 9. Comentar entre todos. Debatir en grupo cmo se dieron cuenta de cules eran autobiografas. Propiciar que los estudiantes comenten sobre las sugerencias para hacer ms interesante los textos. Propiciar que los estudiantes resuman las caractersticas de biografas y autobiografas a partir de los carteles que realizaron anteriormente. 10. Comentar las observaciones sobre los textos reunidos, los autores de los textos y el lector formar al grupo en dos (autores y lectores de las autobiografas) para que comenten las observaciones que el lector elabor al texto. Despus elaborar la misma actividad reuniendo a los autores de las biografas y a los lectores de stas. 11. Corregir sus escritos e incorporar las sugerencias Solicitar a los estudiantes que relean y corrijan los textos que realicen para asegurarse que el texto sea claro y mantenga el inters del lector. Propiciar que tomen en cuenta las sugerencias de su compaero y lo discutido en grupo.
12. Solicitar que cada estudiante escoja el texto que ms le satisface (biografa o autografa) para publicarlo en el peridico escolar o mural.
TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual. Ciencias Naturales Uno ms uno pueden ser tres Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente. Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido Formacin Cvica
Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Participar en transacciones comerciales Familiar y comunitario Anticipa el sentido general de un dilogo de compra y venta a partir de conocimientos previos y palabras conocidas. Identifica tema y propsito. Identifica enunciados empleados por los interlocutores. Asume el papel de interlocutor. Escribe expresiones de un dilogo de compra y venta. Lee en voz alta enunciados utilizados para la compra de artculos. Inicien o intervengan en algunas conversaciones o transacciones utilizando estrategias verbales y no verbales. Comprender y producir expresiones relacionadas con la compra de artculos de primera necesidad COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y ambientes conocidos. EXPRESIN Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos cotidianos. Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares. MULTIMODALIDAD Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.
ACTIVIDADES ESPECFICAS CON EL LENGUAJE: COMPRENDER Y PRODUCIR EXPRESIONES RELACIONADAS CON LA COMPRA DE ARTCULOS DE PRIMERA NECESIDAD Ser con el lenguaje Normas bsicas del intercambio dialgico: escuchar, mirar a quien habla y respetar turnos de participacin. Uso de la lengua como medio para desarrollar actividades econmicas. Honestidad en las transacciones comerciales. Diferencias culturales al establecer una transaccin comercial. Producto: acorden para transacciones de compra y venta de artculos de primera necesidad Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para elaborar un acorden para transacciones de compra y venta:
Seleccionar un portador para el acorden. Definir las partes invariables de preguntas y respuestas para comprar un artculo. Determinar y escribir patrones fijos de preguntas y respuestas. Revisar la secuencia de las preguntas y respuestas y verificar que cumplan con las convenciones ortogrficas. Intercambiar los acordeones y utilizarlos para simular la compra y venta de diversos artculos.
MATEMTICAS Forma, espacio y medida Ubicacin espacial Eleccin de un cdigo para comunicar la ubicacin de objetos en una cuadrcula. Establecimiento de cdigos comunes para ubicar objetos.
Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas Propsitos aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Aprendizaje Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o esperados ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. - Validar procedimientos y resultados. Competencias que - Resolver problemas de forma autnoma. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. se favorecen FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubicar puntos o describir su ubicacin en planos, ESTNDARES CURRICULARES mapas y en el primer cuadrante del plano cartesiano. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir a los estudiantes que construyan figuras geomtricas dentro de una circunferencia. Propiciar el estudio de los elementos de circunferencia: radio, dimetro y centro. Plantear a los estudiantes la construccin de circunferencias a partir de los datos que da el maestro; por ejemplo: 3 cm de dimetro, 2.5 de radio, 4 cm de dimetro, 1.8 de radio, entre otras. Propiciar que expliquen el procedimiento empleado y que lo comparen para encontrar semejanzas o diferencias entre ellos. Proponer que los estudiantes se den cuenta de que el crculo tiene un nmero infinito de dimetro y que todos miden lo mismo. Promover que los estudiantes se percaten de calcular el dimetro o el radio ayuda a reconocer la formula del rea del crculo. Solicitar que tracen figuras regulares.
Asignatura Bloque 1
Contenidos
Propsitos Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen
CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual? Evidencias de la transmisin de caractersticas heredadas de padres y madres a hijas e hijos: complexin, color y forma de ojos, tipo de cabello, tono de piel. Funcin del vulo y del espermatozoide en la transmisin de caractersticas y la determinacin del sexo. Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Describe cmo los progenitores heredan caractersticas a sus descendientes en el proceso de la reproduccin. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir que expliquen la funcin de las clulas reproductoras y cmo se transmiten las caractersticas de una generacin a otra. Debatir acerca de las ideas que prevalecen en la sociedad con respecto a que los hombres no tienen qu ver con la
definicin del sexo del beb, y valorar la relevancia de difundir esta informacin para promover mejores condiciones de crecimiento en las familias en donde las mujeres son devaluadas. Promover que compartan los trabajos que hayan elaborado para hablar de las cualidades, responsabilidades, autonoma, experiencias y capacidades en distintas etapas del desarrollo. Hacer hincapi en los aspectos que son semejantes en el desarrollo de las personas. Orientar la reflexin del grupo respecto a que todas las personas merecen ser valoradas y respetadas. Propiciar que el grupo valore en los trabajos de los compaeros el respeto con el que son tratados en las diversas manifestaciones presentadas. ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Elementos de los mapas: ttulo, simbologa, escala, orientacin y coordenadas geogrficas. Diferencias en la representacin de la informacin geogrfica en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Distingue diferencias en la informacin geogrfica representada en mapas de escalas mundial, nacional y estatal. Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir a los estudiantes que en un mapa del continente americano reconozcan a los pases que lo integran. Invitarlos a identificar en un mapa de Mxico a los municipios que lo integran y a explicar las semejanzas y diferencias respecto a la representacin de otros pases.
Pedir que expliquen la relacin entre las caractersticas naturales de la regin y la forma de vida de sus pobladores. Pedir r que preparen su trabajo para compartirlo con los compaeros. Invitar a los compaeros a hacer preguntas a los compaeros que exponen. Propiciar una discusin en la que destaquen las principales caractersticas sociales de los primeros pobladores de Amrica y sustenten su descripcin en las fuentes escritas consultadas.
Asignatura Bloque 1
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Aprendo a decidir sobre mi persona Cul es nuestra responsabilidad sobre las acciones personales. Cul es la importancia de contar con informacin para tomar decisiones. Cules son algunas de las decisiones que tendr que tomar antes de concluir la primaria. Cmo limita la maternidad y la paternidad las oportunidades de desarrollo personal de los adolescentes. Aula Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. SECUENCIA DIDACTICA Formar equipos y pedir que coleccionen cuentos clsicos, como "Cenicienta", "Caperucita roja", "La bella durmiente", "Blanca Nieves" y "Pulgarcito", entre otros. 'solicitar un cuento y cambiar el gnero de los personajes; por ejemplo, si es un hada, ahora ser un hado. A partir de las respuestas obtenidos comentar si resulta lgico que los personajes acten como lo realicen y si la situaciones que viven tambin lo sean, al haber cambiado de gnero; solicitar a los estudiantes que argumenten sus resultados y que debatan en torno a si los papeles tradicionales de gnero se muestran en las historias de los cuentos revisados. Cavilar con los estudiantes y propiciar que valoren que los hombres y las mujeres poseen las mismas capacidades y los mismos derechos y que todos pueden tener oportunidades semejantes, independientemente de su gnero.
Propsitos
EDUCACIN FSICA La imaginacin es el camino de la creacin Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Cmo empleo la creatividad en el trabajo colaborativo? Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la
Competencia
importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Eje Contenidos
Formar el grupo en dos para jugar "Espejo sonoro", en el que uno elabore una "secuencia sonora" sencilla, dando palmadas y el otro lo reproduce con otros sonidos corporales que no sean palmadas (silbidos, pisadas, sonidos con la boca, etc.). Propiciar que haya variedad en el momento de buscar diferentes sonidos corporales y aportar pistas (chasquidos, frotaciones, golpeos, palmadas, pisadas) de cmo hacerlos para que posteriormente los estudiantes planteen otros ms complejos. 'mostrar en el grupo las secuencias sonoras y corporales logradas. EDUCACIN ARTSTICA Expresin corporal y danza Apreciacin Identificacin de las caractersticas de algunas danzas autctonas de Mxico y del mundo.. Expresin Recreacin libre de danzas autctonas de Mxico o del mundo mediante la creacin de secuencias dancsticas sencillas. Contextualizacin Diferenciacin entre alguna danza autctona de Mxico y del mundo. Distingue los elementos bsicos de las danzas de los pueblos originarios de Mxico y del mundo. Artstica y cultural SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Propiciar que indaguen los pasos bsicos de las danzas y bailes de la comunidad o regin. Formar un acopio de pasos bsicos propios de la comunidad o regin. Crear secuencias de pasos bsicos con frases musicales. Pedir que en equipos diseen secuencias de pasos bsicos empelando msica de la regin o comunidad.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 6
CIUDAD

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO
ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO Participacin social Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.
Discusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y msica que identifica). Caractersticas de modelos de guiones de radio. Planificacin del programa de radio a travs del guin, considerando: --Tipo de programa. --Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia. --Secciones. --Indicaciones tcnicas. Borrador del guin. Ensayo del programa para verificar contenido, orden lgico y coherencia.
Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia Usa la discusin para explorar ideas y temas. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los elementos y la organizacin de un programa de radio. Conoce la funcin y estructura de los guiones de radio. Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales.
TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e interpretacin Lxico tcnico propio de un guin de radio. Uso del lenguaje en los programas de radio. Bsqueda y manejo de informacin Anlisis, seleccin y sntesis de informacin de diversas fuentes. Propiedades y tipos de textos Caractersticas y funcin del guin de radio. Organizacin de los programas de radio. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Ortografa y puntuacin convencional de palabras. Signos de puntuacin en la escritura de guiones de radio
Producto final Presentacin del programa de radio a la comunidad escolar. CONCEPTUAL Anlisis de un programa de radio Indagacin y seleccin de informacin Estructura de un guin radiofnico Distinciones de formato entre un guin de radio y una obra de teatro
PROCEDIMENTAL Identifica y escribe un programa de radio acerca de sus preferencias musicales
ACTITUDINAL Reforma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversacin grupal. Estar pendiente a las sugerencias escritas u orales de otros compaeros.
1.Hablar sobre las cantidades y las canciones favoritas de los alumnos. Plantear la realizacin de un programa de radio que
trate de canciones y los cantantes que los alumnos prefieren. Formar al grupo en equipos mixtos para que dialoguen acerca de sus canciones y cantantes favoritos. Solicitar que en la lista anoten las canciones y que en otra escriban los cantantes. Sealar cules son los grupos o cantantes ms populares en el grupo, acerca de los cuales les gustara indagar. 2.Estudiar programas de radio. Solicitar a los estudiantes que, de tarea, escuchen programas de radio en los que se d informacin sobre cantantes o grupos para que reconozcan cmo est formado. Explicar que con ayuda de la informacin del libro de texto debern de estudiar la estructura del programa de los tiempos aproximados de cada elemento (rbrica del programa y de la estacin, anuncios publicitarios, informacin provista por el locutor, clips musicales, etc.).
3.Estudiar un guin de radio.

Formar al grupo en dos para que en su libro de texto examinen el fragmento de un guin de radio. Despus, propiciar que entre todos realicen una lista de sus caractersticas, considerando la sucesin de las acciones y su simultaneidad con otros elementos, cmo rbrica, cortinillas, etc. Propiciar que comparen el formato del guin de radio con lo que sabe del formato de una obra de teatro. 4. indagar en revistas impresas y pginas electrnicas Informacin y canciones de los cantantes o grupos elegidos para su programa. 'Tomar acuerdos sobre la informacin y las canciones ms importantes para sus propsitos y escribirlos en papel de portafolio para que todos ellos tengan la misma informacin. Propiciar que los estudiantes hagan acopio de la informacin en diferentes fuentes: grabaciones originales, revistas de espectculos e Internet, entre otros. TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual. Ciencias Naturales Uno ms uno pueden ser tres Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente. Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las
primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido Formacin Cvica Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo. SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Leer en voz alta cuentos y leyendas Literario y ldico Identifica tema, propsito y destinatario. Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace. Diferencia narrador, protagonista y personajes. Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento. Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes. Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de personas conocidas y los propios. Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos literarios sencillos. Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin
COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y ambientes conocidos. ESTNDARES CURRICULARES EXPRESIN Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos A TRABAJAR cotidianos. Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares. MULTIMODALIDAD Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita. Actividades especficas con el lenguaje: interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin Hacer con el lenguaje Explorar cuentos fantsticos con la gua del docente. Activar los conocimientos previos para predecir el tema del cuento, a partir de informacin visual y escrita. Inferir el contenido de los cuentos a partir de imgenes, ttulos y otros componentes textuales y grficos. Relacionar el cuento con experiencias personales. Participar en una lectura guiada de un cuento fantstico. Anticipar el tema a partir de conocimientos previos, ttulo e imgenes. Identificar propsito y destinatario.
Distinguir y definir frases y palabras nuevas a partir de imgenes e indicios textuales, con apoyo de diccionarios bilinges, para ampliar el vocabulario. Numerar los prrafos y determinar a qu parte del cuento corresponden. Localizar la ubicacin de las partes de un cuento. Identificar al narrador, al protagonista y a los personajes. Reconocer, en la lectura, los dilogos entre protagonistas y personajes a partir de la entonacin. Distinguir, en la escritura, la puntuacin utilizada para marcar dilogos. Diferenciar el discurso directo del indirecto.
MATEMTICAS Forma, espacio y medida Medida Clculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada de un punto a otro en un mapa. Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas Propsitos aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Aprendizaje Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o esperados ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. - Validar procedimientos y resultados. Competencias que - Resolver problemas de forma autnoma. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. se favorecen FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, entre las unidades del ESTNDARES CURRICULARES Sistema Ingls, as como entre las unidades de ambos sistemas. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Pedir a los estudiantes que organicen en equipos para trabajar con mapas publicados, hechos en distintas escalas, y que discutan entre ellos el significado de los cdigos que se utilizan. Propiciar que comenten en el grupo los cdigos encontrados y el significado que tienen. De ser necesario, guiar a los estudiantes para que consideren la escala empleada en la elaboracin del mapa. Formar al grupo en equipos y pedirles que calculen la distancia real de dos puntos del mapa asignado. Propiciar que estudien y reconozcan las relaciones de proporcionalidad entre los mapas de la misma regin, hechos en escalas distintas. Pedir a los estudiantes que recorran la localidad donde viven y que realicen un mapa. Solicitar que tracen los recorridos que hacen para trasladarse de su casa al colegio, o a otro punto de inters; por ejemplo, el mercado. Solicitar que comparen las distancias y que reconozcan cul trayecto es ms corto o cul es ms largo.
Pedir que tracen trayectos en el mapa a partir de un sitio determinado; por ejemplo, salir del colegio, cruzar la calle y dar vueltas la izquierda, etc., con el objetivo de que conversen sobre los lugares a los que llegaron. Pedir a los estudiantes que en el atlas de geografa reconozcan la distancia que hay de un lugar a otro a partir de identificar la escala con la que esta elaborada realizado. Solicitar que reconozcan las ms largas, las ms cortas o las que son equivalentes, la ms larga que pero ms corta que..., entre otras.
Asignatura Bloque 1 Contenidos Propsitos Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen
CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual? Autoexploracin para la deteccin oportuna de cncer de mama. Conductas sexuales responsables: abstinencia, retraso de la edad de inicio de la actividad sexual, uso del condn y reduccin del nmero de parejas sexuales. Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih). Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados, registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente.
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Promover la reflexin del grupo para que valoren las implicaciones del embarazo en la adolescencia. Apoyar al grupo para que reconozca los aspectos afectivos, emocionales y biolgicos implicados en la reproduccin humana como parte de una sexualidad integral. Propiciar que los estudiantes valoren la relevancia de ser padres y madres a partir de identificar las funciones que tiene la familia en la vida de un nuevo miembro de la sociedad y la necesidad de asumir la paternidad de una manera responsable no slo con el beb sino con la vida de cada uno de los padres.
GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Elementos de los planos urbanos: simbologa, escala, orientacin y coordenadas alfanumricas. Representacin de informacin en planos urbanos: edificios pblicos, vas de comunicacin, sitios tursticos y comercios, entre otros. Localizacin de sitios de inters en planos urbanos. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Pedir que se organicen en equipos para elaborar las actividades que se platean. Distribuir en el grupo mapas de distintas ciudades de la Repblica Mexicana. Propiciar que reconozcan los principales componentes representados y que interpreten la informacin del mapa considerando los smbolos que forman parte de l. ASIGNATURA BLOQUE 1 CONTENIDOS HISTORIA La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Temas para comprender el periodo Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo? El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del mundo Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria. Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria. Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
Pintar dos escenas en las que se observan las diferencias entre la vida nmada y la sedentaria. Solicitar al grupo que expliquen con sus propias palabras por qu se dice que el hombre pas de una etapa en donde viva como nmada a otra en que era sedentario. Pedir que realicen un dibujo en el que se muestren las caractersticas de la vida nmada y otro de la vida sedentaria. Pedir que realicen un trptico con la Informacin que han seleccionado acerca de las diferencias entre la vida nmada y la vida sedentaria. Promover que expliquen qu consecuencias tuvo en Amrica el sedentarismo del ser humano.
Asignatura Bloque 1
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona Indagar y reflexionar Qu nuevas responsabilidades tenemos sobre nuestra persona. Qu informacin nos ofrecen los medios para comprender la sexualidad. A qu personas e instituciones podemos consultar. Cmo acercarnos a las diferentes maneras de mirar la sexualidad humana. Transversal Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. SECUENCIA DIDACTICA Describir, en grupos, los rasgos que caracterizan a una persona sana (en los aspectos fsico, social y afectivo) y elaborar una lista de lo que los alumnos expresen. 'Promover que los alumnos argumenten sus propuestas (por qu consideran importante incluir en la lista esa informacin). Guiar al grupo para que incluya ideas referidas a cmo es una persona sana sexualmente (por ejemplo, usar condn para prevenir el contagio de infecciones de transmisin sexual o planificar cuando se desea tener un hijo. Estudiar en grupo casos con el objetivo de platear medidas para conservar su salud. Por ejemplo, cuando los chicos practican actividades fsicas y notan aumento de su transpiracin o cuando un chica o chica siente atraccin por un compaero del sexo opuesto que no le hace caso. Guiar las conclusiones del grupo para valorar la relevancia de cuidar la salud.
APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos. Asignatura
EDUCACIN FSICA
Bloque 1 Contenidos
La imaginacin es el camino de la creacin Implementacin del trabajo colaborativo que contemple las fases que conforman el proceso creativo: preparacin, incubacin, iluminacin y produccin. Cmo empleo la creatividad en el trabajo colaborativo? Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE Seguir el proceso creativo, promoviendo que los equipos indaguen y exploren otros elementos de la expresin corporal para integrar algunos de ellos a su trabajo individual o colectivo, cmo: Cualidades del movimiento: acciones directas o indirectas, rpidas o lentas, con mayor o menor tensin, leves o pesadas. Posibilidades expresivas corporales: equilibrio, espacio individual y total, forma, distribucin, trayectoria, focos, ubicaciones espaciales, simetra asimetra y niveles espaciales.
EDUCACIN ARTSTICA Msica Apreciacin Identificacin auditiva y grfica de los valores de negra (o cuartos), silencio de negra y corcheas (u octavos). Distincin de diversos ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y silencio de negra con corcheas. Expresin Ejecucin de ejercicios rtmicos que combinen negras, silencios de negra y corcheas, utilizando el cuerpo o instrumentos de percusin. Creacin de ejercicios rtmicos que combinen los valores aprendidos para registrarlos grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades. Contextualizacin Indagacin del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lenguaje y expresin para compartirla con sus compaeros. Reflexin de la importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las expresiones musicales. Utiliza la notacin musical convencional en la creacin y ejecucin de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas. Artstica y cultural SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Eje Contenidos
Ayudar al grupo para que realice los ensambles rtmicos con los materiales disponibles en el aula. Propiciar que conversen sobre las semejanzas y diferencias entre los distintos gneros musicales que escucharon y que comenten cul les gusta ms y por qu, haciendo referencia a las emociones que les provocan. Propiciar que hagan ejercicios rtmicos con los instrumentos disponibles, empleando contrastes en la intensidad del sonido.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 7
CIUDAD

Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos.
Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia Usa la discusin para explorar ideas y temas. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica los elementos y la organizacin de un programa de radio. Conoce la funcin y estructura de los guiones de radio. Emplea el lenguaje de acuerdo con el tipo de audiencia. Resume informacin de diversas fuentes, conservando los datos esenciales. Producto final Presentacin del programa de radio a la comunidad escolar.
TEMAS DE REFLEXIN
TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido.
Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual. Ciencias Naturales Uno ms uno pueden ser tres Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente. Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido Formacin Cvica Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo.
SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Leer en voz alta cuentos y leyendas Literario y ldico Identifica tema, propsito y destinatario. Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace. Diferencia narrador, protagonista y personajes. Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento. Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes.
Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de personas conocidas y los propios. PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos literarios sencillos. Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin
COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y ambientes conocidos. ESTNDARES CURRICULARES EXPRESIN Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos A TRABAJAR cotidianos. Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares. MULTIMODALIDAD Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.
Actividades especficas con el lenguaje: interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin Hacer con el lenguaje Ubicar elementos propios, de las leyendas, con apoyo de recursos visuales, textuales y la gua del docente. Determinar quin es el narrador, el protagonista y el resto de los personajes. Reconocer, por su nombre, los escenarios del cuento a partir de informacin textual especfica (por ejemplo, vegetacin, clima, mobiliario, etc.) y de recursos visuales. Comparar semejanzas y diferencias de conductas, valores y escenarios propios, con los de pases en que se habla ingls. Responder a preguntas sobre las relaciones familiares y de amistad entre los personajes. Establecer, en una tabla previamente elaborada, semejanzas en las conductas y los valores de personajes del cuento, de personas conocidas y los propios. Determinar las diferencias entre escenarios del cuento y escenarios conocidos.
Asignatura Eje tema Contenidos Propsitos
Aprendizaje esperados
MATEMTICAS Forma, espacio y medida Medida Clculo de distancias reales a travs de la medicin aproximada de un punto a otro en un mapa. Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas.
- Resolver problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. FORMA, ESPACIO Y MEDIDA Establece relaciones entre las unidades del Sistema Internacional de Medidas, entre las unidades del ESTNDARES CURRICULARES Sistema Ingls, as como entre las unidades de ambos sistemas. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. Competencias que se favorecen SECUENCIA DE APRENDIZAJE Pedir a los estudiantes trazar cuadrados, especificando que cada lado debe medir 2 cm y que deben obtener el permetro. Pedir que tracen un cuadrado de 3 cm y que calculen el permetro. Promover que expliquen la relacin entre el permetro obtenido de las figuras trazadas y el crecimiento de la longitud de sus lados. Pedir que tracen un tringulo issceles y que elaboren las actividades sugeridas anteriormente. Solicitar al grupo que mida los ngulos y que expliquen qu pasa con ellos al aumentar el permetro y la medida de los lados. Pedir a los estudiantes trazar polgonos regulares de 6 a 8 lados, especificando que cada lado debe medir entre 2 y 5 cm y que debe obtener el permetro. Solicitar al grupo que reconozcan el nmero y tipo de ngulos que se forman y que expliquen qu pasa con ellos al aumentar el permetro y la medida de los lados.
CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual? Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisin sexual (its) en particular del virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), en la adolescencia. Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih). Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
CONOCIMIENTO CIENTFICO. Explica el funcionamiento integral del cuerpo humano, a partir de la interrelacin de los sistemas que lo conforman e identifica causas que afectan la salud. Describe los principales cambios en la pubertad, as como el proceso de reproduccin y su relacin con la herencia. Identifica las caractersticas de una dieta correcta y su relacin con el funcionamiento del cuerpo humano. APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA Explica algunas causas que afectan el funcionamiento del cuerpo humano y la importancia de desarrollar estilos de vida saludables. HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Aplica habilidades necesarias para la investigacin cientfica: responde preguntas o identifica problemas, revisa resultados,
registra datos de observaciones y experimentos, construye, aprueba o rechaza hiptesis, desarrolla explicaciones y comunica resultados. ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA. Manifiesta responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud. Manifiesta disposicin y toma decisiones en favor del cuidado del ambiente. SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar que indaguen con claridad la Importancia del uso de mtodos anticonceptivos y el riesgo de un embarazo, entre otros aspectos de la sexualidad. Propiciar que el grupo se organice en equipos para indagar informacin relacionada con las enfermedades de transmisin sexual y de las estrategias para prevenir su contagio. Promover una conversacin en grupo sobre los mitos que existen con respecto al contagio del VIH-Sida. Promover el estudio de los mitos con la finalidad de propiciar el respeto y la solidaridad hacia las mujeres.
GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Elementos de los planos urbanos: simbologa, escala, orientacin y coordenadas alfanumricas. Representacin de informacin en planos urbanos: edificios pblicos, vas de comunicacin, sitios tursticos y comercios, entre otros. Localizacin de sitios de inters en planos urbanos. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Interpreta planos urbanos a partir de sus elementos. Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Intercambiar los planos de las ciudades para que reconozcan en cada mapa los elementos que los componen y para que determinen semejanzas y diferencias en relacin con el mapa de un pas o un continente
HISTORIA La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Temas para comprender el periodo Cmo fue el paso del nomadismo al sedentarismo?
El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrcolas. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar temporal y espacialmente los principales hechos y procesos histricos del lugar donde viven, del pas y del mundo Explica la evolucin del ser humano y la relacin con la naturaleza durante la prehistoria. Compara las actividades y las formas de vida nmada y sedentaria. Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que el grupo cavile en torno a las semejanzas y diferencias con las ciudades actuales y que comente sobre algunas caractersticas que permanecen, por ejemplo lugares con un gran poblamiento, donde hay ms servicios que en otros poblados, entre otros. Promover que los estudiantes indaguen informacin e imgenes en las que se puedan observar caractersticas de las primeras ciudades de la historia. Invitar al grupo a describir las imgenes que observ y a explicar las caractersticas de las primeras ciudades.
Asignatura Bloque 1
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona Dialogar Qu comparto y qu no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates. Cmo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. Qu situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia. Transversal Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. SECUENCIA DIDACTICA Participar en un test para valorar el tipo de relaciones de amistad que determine con otras personas. Realizar cada uno un cuadro sobre las personas que consideran sus amigos. Anotar los nombres, lugares donde conviven, actividades que elaboran y su opinin sobre el trato que tiene con cada cual. Establecer a cada amigo registrado en el cuadro uno de los siguientes valores: 1-Si se trata con respeto y hay confianza. 2-Si hay bromas pesadas y poca confianza. 3-Si hay Insultos, falta de respeto y no hay confianza. Despus, sumar el puntaje obtenido y dividirlo entre el nmero de amigos registrados en el cuadro para obtener el promedio.
APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables.
Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos.
Si se obtuvo el siguiente promedio: 1-Le gusta respetar y ser respetado. 2-Se rene con amigos para no estar solo. 3-Se rene con personas para daarse mutuamente.
EDUCACIN FSICA La imaginacin es el camino de la creacin Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los dems. El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado. Explorar y crear: mis posibilidades. Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE Indagar elementos que componen su aspecto externo en la representacin de un personaje como: vestimenta, peinado y complementos como objetos. Establecer los turnos de los equipos para su presentacin
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones. Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales. Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa. Asignatura Lenguaje artstico
Eje Contenidos
EDUCACIN ARTSTICA Msica Apreciacin Identificacin auditiva y grfica de los valores de negra (o cuartos), silencio de negra y corcheas (u octavos). Distincin de diversos ejemplos rtmicos donde se grafiquen y combinen los valores de negra y silencio de negra con corcheas. Expresin Ejecucin de ejercicios rtmicos que combinen negras, silencios de negra y corcheas, utilizando el cuerpo o instrumentos de percusin. Creacin de ejercicios rtmicos que combinen los valores aprendidos para registrarlos grficamente y ejecutarlos a diferentes velocidades. Contextualizacin Indagacin del uso de la escritura musical como una valiosa herramienta de lenguaje y expresin para compartirla con sus compaeros. Reflexin de la importancia de la escritura musical para difundir, preservar y conservar las expresiones musicales. Utiliza la notacin musical convencional en la creacin y ejecucin de ritmos, utilizando los valores de negra, silencio de negra y corcheas. Artstica y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar que entre los estudiantes jueguen a escuchar diversas canciones y que contesten preguntas sobre el nombre, el gnero, el estilo, el ritmo, la meloda, si se usa para algo, por ejemplo si se emplea para bailar, para arrullar a un beb o para llevar serenata, entre otras.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 8
CIUDAD

Discusin sobre las caractersticas de los programas de radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y msica que identifica). Caractersticas de modelos de guiones de radio. Planificacin del programa de radio a travs del guin, considerando: --Tipo de programa. --Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia. --Secciones. --Indicaciones tcnicas. Borrador del guin.
Ensayo del programa para verificar contenido, orden lgico y coherencia.
Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia Usa la discusin para explorar ideas y temas. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
TEMAS DE REFLEXIN
CONCEPTUAL Anlisis de un programa de radio Indagacin y seleccin de informacin Estructura de un guin radiofnico Distinciones de formato entre un guin de radio y una obra de teatro
PROCEDIMENTAL Identifica y escribe un programa de radio acerca de sus preferencias musicales
ACTITUDINAL Reforma lo que dice otro hablante al hacer contribuciones a una conversacin grupal. Estar pendiente a las sugerencias escritas u orales de otros compaeros.
10. Evaluar el guin.
Examinar en colectivo el guin ya ordenado y valorar si es necesario agregar o quitar clips o enlaces para darle coherencia al conjunto de clips. Comprobar en grupo el tiempo de lectura de la informacin y de la presentacin de la msica, de modo que no exceda ocho minutos en total. Propiciar que los estudiantes sugieran y elaboren los ajustes necesarios, quitando o agregando informacin, para que la respuesta sea coherente y atractiva.
11. Redactar una carta formal de solicitud a una estacin de radio local. Redactar en grupos, con la colaboracin del
docente y del libro de texto, la primera versin de una carta a una estacin de radio local establecida para pedir que se incluya su programa en uno de los programas que trasmite. 12. Revisar y corregir la carta. Leer a viva voz la carta y propiciar que los estudiantes comprueben que la carta es breve y clara est redactada en trminos formales. Solicitar a los estudiantes que realicen los ajustes necesarios, para que la pasen en limpio y la enven, adjuntando el guin.
TRANSVERSALIDAD Tema: Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Espaol Lo que escuchamos en la radio Escuchar canciones en la radio de diferentes grupos y artistas donde se aborden temticas como el noviazgo, la amistad, la solidaridad, los conflictos en las relaciones sentimentales y analizar su contenido. Formular argumentos que permitan expresar el gusto y postura personal en relacin con la letra de las canciones sin incurrir en agresiones. Matemticas Calculamos riesgos y posibilidades Investigar e interpretar informacin estadstica sobre las infecciones de transmisin sexual o prcticas relacionadas con el ejercicio de la sexualidad de los adolescentes. Obtener conclusiones sobre los servicios de salud dirigidos a los adolescentes en su contexto prximo y sobre las medidas que pueden emplear para la prevencin de infecciones de transmisin sexual.
Ciencias Naturales Uno ms uno pueden ser tres Buscar informacin sobre las implicaciones personales y sociales del embarazo no planeado. Reflexionar cmo afectara en los adolescentes su continuidad en el estudio y en el desarrollo de sus proyectos personales. Valorar la importancia de prevenirlos. Comunicamos sentimientos Representar con mmica sentimientos de amistad, amor, compaerismo, afinidad y atraccin. Reflexionen sobre la importancia de que se expresen los sentimientos mencionados. Geografa Nosotros los adolescentes Recabar informacin sobre el crecimiento de la poblacin adolescente en Mxico y el mundo. De acuerdo con lo investigado describir algunos de los problemas actuales sobre la oportunidad de empleo y educacin de la poblacin adolescente. Historia Los primeros grupos Consultar documentales, revistas, libros o pelculas donde se pueda apreciarse el papel del hombre y la mujer en las primeras agrupaciones humanas. Identificar y reflexionar sobre los aspectos que han cambiado y los que se han mantenido. Formacin Cvica Identifico situaciones y acciones que contribuyen a mi bienestar como adolescente, as como los factores de riesgo que pueden afectar mi integridad. Educacin Fsica La cooperacin para el uso del espacio Reflexionar sobre la importancia de la cooperacin de todos a la hora de realizar actividades fsicas en espacios como: saln de clases, canchas, patio de recreo.
SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Leer en voz alta cuentos y leyendas Literario y ldico Identifica tema, propsito y destinatario. Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace. Diferencia narrador, protagonista y personajes. Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento. Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes. Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de personas conocidas y los propios. Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos literarios sencillos. Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y
ambientes conocidos. ESTNDARES CURRICULARES EXPRESIN Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos A TRABAJAR cotidianos. Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares. MULTIMODALIDAD Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita. Actividades especficas con el lenguaje: interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin Saber sobre el lenguaje Propiedades y tipos de textos orales y escritos. Estructura de cuentos: planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace. Tema, propsito y destinatario. Elementos del cuento: tema, narrador, protagonista, personajes secundarios, escenarios. Aspectos fnicos, sintcticos y semnticos de los textos. Lista de palabras propia de esta prctica del lenguaje. Correspondencias entre oralidad y escritura. Distintos sonidos de una misma vocal (la i en wine, win; la o en hope, not, etctera). Tiempos verbales: pretrito perfecto (had gone, had been, y otros). Sustantivos: genitivo posesivo (por ejemplo, Johns father, familys ghoul, etctera). Ortografa. Escritura convencional de las palabras. Puntuacin: punto, coma.
Propsitos
Aprendizaje esperados Competencias que se favorecen ESTNDARES
MATEMTICAS Manejo de la informacin Proporcionalidad y funciones Clculo del tanto por ciento de cantidades mediante diversos procedimientos (aplicacin de la correspondencia por cada 100, n, aplicacin de una fraccin comn o decimal, uso de 10% como base). Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. - Resolver problemas de forma autnoma. - Validar procedimientos y resultados. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. MANEJO DE LA INFORMACIN Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la resolucin de otros problemas, como la
CURRICULARES comparacin de razones. A TRABAJAR ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Plantear a los estudiantes situaciones en donde obtengan de diferentes cantidades 25, 50 y 75%. Pedir que estudien las respuestas y que reconozcan los nmeros fraccionarios que resultan de cada uno. Plantear r situaciones en donde deben obtener 10% de diferentes cantidades y solicitar que a partir de las respuestas obtengan 20, 30%, etc., con el objetivo de que calculen de manera rpida otros porcentajes, reconocindolos como mltiplos submltiplos. De 10, por ejemplo: 5% es la mitad de 10.5 30% es el triple de 10%, etc. Propiciar situaciones en donde se aplica 10% a diferentes cantidades con el objetivo de que estudien la relacin proporcional entre la cantidad inicial y la cantidad final, por ejemplo: 20% de 50 =10, estudiando la respuesta se puede observar que ste en una quinta parte de la cantidad inicial. Plantear situaciones en donde porcentajes diferentes se aplican a una misma cantidad con el objetivo de que observen la variacin de las cantidad restante en funcin del porcentaje y de que determinen relaciones como 15% de A = 10% de A ms 5% de A. Propiciar situaciones en donde se obtengan porcentajes de cantidades discretas; por ejemplo, 51% de la poblacin de Mxico son mujeres. Cuntas mujeres hay si la poblacin total es de 110 millones de habitantes? Pedir que inventen problemas para contrastar respuestas y procedimientos empleados. Plantear situaciones en donde obtengan porcentajes de cantidades continuas; por ejemplo, el territorio nacional tiene una superficie de 2 millones de km cuadrados y 30% de su superficie es ocupada por bosques. Cul es la superficie que ocupan los bosques en Mxico. Promover que compartan su trabajo con el grupo y que expliquen el procedimiento empleando con el objetivo de que reconozcan cul puede ser ms eficaz
CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. A quin me parezco y cmo contribuyo a mi salud sexual? Implicaciones personales y sociales de los embarazos, infecciones de transmisin sexual (its) en particular del virus del papiloma humano (vph) y el virus de inmunodeficiencia humana (vih), en la adolescencia. Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Argumenta en favor de la deteccin oportuna de cncer de mama y las conductas sexuales responsables que inciden en su salud: prevencin de embarazos e infecciones de transmisin sexual (its), como el virus de inmunodeficiencia humana (vih). Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar la cavilacin en conjunto sobre lo aprendido con respecto a la sexualidad humana y que valoren de manera especial una actitud responsable ante el ejercicio de la sexualidad para evitar el embarazo en la adolescencia. Solicitar que expliquen lo que significa el ejercicio de una vida sexual sana y responsable. Propiciar que valoren la relevancia de la sexualidad en el crecimiento personal y social.
GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Tecnologas para el manejo de informacin geogrfica: fotografas areas, imgenes de satlite, Sistemas de Informacin Geogrfica y Sistema de Posicionamiento Global. Importancia de las tecnologas de la informacin geogrfica. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de informacin geogrfica. Manejo de informacin geogrfica
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Ensear a los estudiantes fotografas areas, imgenes de satlite y diferentes representaciones para que las observen y describan lo que ven. Promover la cavilacin del grupo para que se percaten de la utilidad de dichas herramientas de estudio.
ASIGNATURA BLOQUE 1 CONTENIDOS PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
HISTORIA La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Temas para analizar y reflexionar A la caza del mamut. Desarrollen habilidades en el manejo de informacin histrica para conocer y explicar hechos y procesos histricos Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Leer un texto que narren las condiciones para la caza y realizar una maqueta en donde se representa la caza del mamut. Pedir que lean un texto que narre las condiciones de la caza en los primeros tiempos de la humanidad. Incitarlos a compartir la informacin que revisaron y que debatan cmo era la forma de vida de los pobladores de las comunidades en esa poca. Pedir que comenten sobre las caractersticas naturales del entorno y de algunas sociales de los primeros pobladores.
Asignatura Bloque 1
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Aprendemos de los cambios en nuestro cuerpo y nuestra persona Dialogar Qu comparto y qu no comparto con amigos y amigas, novios y novias, confidentes y cuates. Cmo influyen nuestras amistades en las decisiones que tomamos. Qu situaciones de riesgo debemos conocer y prever durante la adolescencia. Transversal Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables.
APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza la importancia de la sexualidad y sus diversas manifestaciones en la vida de los seres humanos. Reconoce la importancia de la prevencin en el cuidado de la salud y la promocin de medidas que favorezcan el bienestar integral. Consulta distintas fuentes de informacin para tomar decisiones responsables. Establece relaciones personales basadas en el reconocimiento de la dignidad de las personas y cuestiona estereotipos. Asignatura Bloque 1 Contenidos
SECUENCIA DIDACTICA Hablar en grupo en torno a cmo se imagina que ser su experiencia en la escuela secundaria. Que cada estudiante escriba un texto que hable sobre los cambios que esperan encontrar en el entorno escolar al ingresar a la secundaria. (Por ejemplo, un profesor por asignatura; horario establecido para cada asignatura; horario establecido por asignatura; tareas asignadas por los docentes de todas las asignaturas, entre otros). Invitar al saln de clase a un estudiante o maestro de secundaria para que hable con el grupo acerca de cmo es asistir a una secundaria. Cavilar sobre la necesidad de contar con informacin que les permita pensar en su futuro y tomar decisiones al respecto.
EDUCACIN FSICA La imaginacin es el camino de la creacin Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los dems. El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado. Explorar y crear: mis posibilidades. Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE Seguir la creacin en equipos con los movimientos logrados aquellos que consideren mejores y que los integren para que indaguen concretar un producto final. Propiciar que los chicos acuerden los desplazamientos y ubicaciones y que realicen uso consciente del espacio total disponible.
EDUCACIN ARTSTICA Teatro Apreciacin Identificacin de una leyenda o un mito de su comunidad para reconocer el tema y el argumento. Expresin Adaptacin de una leyenda o un mito a un gnero teatral. Contextualizacin Reflexin sobre el valor cultural de mitos y leyendas que existen en su comunidad. Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un gnero teatral. Artstica y cultural
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Decirle a los estudiantes que en la semana van a integrar lo que han revisado de las diversas manifestaciones artsticas para reuniras en una obra de teatro, que para ello van a realizar un guin teatral y debern considerar en l los diferentes elementos que vieron. Incitarlos a plantear temticas sobre la obra de teatro y guiar cada propuesta hacia la recuperacin de lo visto en la asignatura. Propiciar que expresen sus ideas con respecto a la estructura del guin y en caso necesario hacerles notar que definan los personajes, el contexto en donde se desarrolla la historia y la ancdota que se representara a travs de esta escenificacin. Pedir que comenten lo que han visto cuando asisten a una obra de teatro y determinen relaciones con lo que vieron en la asignatura, por ejemplo, haba personajes, qu de lo que hemos visto pueden funcionar, muy bien, los personajes de la cancin de Adelita.

Asignatura: Espaol
Esc. Prim.:
Bloque: 1
GRADO Y GRUPOS
Periodo: Semana 9
CIUDAD
PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
ELABORAR UN PROGRAMA DE RADIO
MBITO PROPSITO
Participacin social Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicacin oral.

Descriptivo TIPO DE TEXTO ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS Identifica las caractersticas de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribucin grfica y su funcin comunicativa y adapta su lectura a las caractersticas de los escritos. Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas. Interpreta la informacin contenida en cuadros y tablas. Identifica y emplea la funcin de los signos de puntuacin al leer: punto, coma, dos puntos, punto y coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin y acentuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Comunica por escrito conocimiento e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar. Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica. Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes. Emplea diversos recursos lingsticos y literarios en oraciones y los emplea al redactar. PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia Usa la discusin para explorar ideas y temas. CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos. Identifica las caractersticas y la funcin de diferentes tipos textuales. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Emplea el lenguaje para expresar ideas, emociones y argumentos. Desarrolla un concepto positivo de s mismo como lector, escritor, hablante u oyente; adems, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar.
TEMAS DE REFLEXIN
13. Ajustar el guin a las circunstancias particulares.

Organizar los ensayos para que los estudiantes lean con fluidez y expresin el texto del guin. Teniendo en cuenta la respuesta recibida de la estacin de radio, si el programa fue aceptado, incluir con la participacin de los estudiantes las sugerencias especificas del productor. Determinar el contacto con la estacin de radio, con la participacin de los estudiantes, y acordar la produccin del programa conforme a los lineamientos de la propia estacin. 14.Producir el programa. De tal forma que el guin no haya sido aceptado por la estacin de radio, inventar un nombre de estacin y de programa para grabarlo conforme los recursos disponibles. Organizar los ensayos para que los estudiantes lean con fluidez y expresin el texto del guin. Si el programa es producido en el colegio: Organizar la grabacin del programa cuidando la participacin de todos los estudiantes Grabar el programa las veces que sea necesario para obtener la respuesta deseada. Mostrar el programa a sus padres y amigos. TRANSVERSALIDAD Tema: Reconozco la existencia de principios ticos que regulan la conducta de las personas ante situaciones que plantean un dilema Espaol Reportamos lo justo Elabora reportajes relacionados con la comunidad escolar donde se aborden situaciones injustas y redactar textos que convoquen a la actuacin responsable, justa y recproca con otras personas en situaciones de la vida diaria. Matemticas Contar y medir para exigir Resolucin de problemas utilizando tablas de variacin Ciencias Naturales Al cuidado del ambiente Investigar casos de corrupcin que daan zonas ecolgicas del pas y del mundo. Valorar sus repercusiones presentes y futuras sobre el impacto ambiental Geografa Responsabilidades ante nuestros recursos naturales
Localizar en mapas los recursos lunes 7 de septiembre de 2009 DIARIO OFICIAL (Cuarta Seccin) 293 precios de los productos de la canasta bsica en distintos centros de venta. Fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores naturales Reflexionar sobre la responsabilidad de los gobiernos al suscribirse a tratados y asumir compromisos que favorecen el cuidado de los recursos naturales. Historia Aprendemos de la historia Indagar en las civilizaciones antiguas de Oriente y del Mediterrneo qu cdigos o leyes se aplicaban para mantenerse integrados como sociedad. Valorar la importancia de las normas para la convivencia. Formacin Cvica Considero principios ticos inspirados en los derechos humanos para orientar y fundamentar mis decisiones ante situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos valores. Educacin Fsica Juego limpio Reflexionar en torno a situaciones en que se hace evidente la falta de respeto a las reglas en un juego o en una prctica deportiva. Comentar acciones de arbitraje injusto y sus repercusiones en el sentido de jugar limpiamente. Educacin Artstica Aprendemos a ser justos Participar en la puesta en escena de ancdotas donde los protagonistas tienen que decidir entre actuar acudiendo a trampas o de manera justa SEGUNDA LENGUA: INGLS PRCTICA SOCIAL AMBIENTE Leer en voz alta cuentos y leyendas Literario y ldico Identifica tema, propsito y destinatario. Distingue planteamiento, nudo, desarrollo y desenlace. Diferencia narrador, protagonista y personajes. Reconoce, por su nombre, los escenarios del cuento. Responde a preguntas sobre relaciones familiares y de amistad entre personajes. Establece semejanzas y diferencias en las conductas y los valores de los personajes del cuento, de personas conocidas y los propios. Utilicen estrategias para reconocer la forma y comprender el contenido de una variedad de textos literarios sencillos. Interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin
COMPRENSIN Detectar la idea principal de mensajes orales breves y claros. Comprender expresiones y repertorios de palabras habituales sobre temas de inters personal y ambientes conocidos. ESTNDARES CURRICULARES EXPRESIN Interactuar y seguir el hilo de actos de comunicacin habituales sobre actividades y asuntos A TRABAJAR cotidianos. Contestar preguntas y responder a declaraciones breves y sobre temas familiares. MULTIMODALIDAD Discriminar funcin de pausas y efectos sonoros en textos orales transmitidos en audio. ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN Interactuar y reaccionar positivamente a los intentos de expresin y comprensin oral y escrita.
Actividades especficas con el lenguaje: interpretar cuentos fantsticos y ejercitar la imaginacin Ser con el lenguaje Los cuentos como reflejo de emociones y experiencias de las personas y sus culturas. El papel de lo fantstico en distintas culturas. Apreciar y disfrutar expresiones literarias en lengua inglesa. Participar con inters en la lectura en voz alta de un cuento. Producto: rbol genealgico-fantstico Distribuir entre los equipos las acciones necesarias para elaborar un rbol genealgico-fantstico (esquema ilustrado de las relaciones familiares y de amistad entre los personajes de un cuento): Consignar por escrito las relaciones familiares y de amistad entre los personajes y el protagonista del cuento fantstico ledo. Disear e ilustrar un rbol genealgico-fantstico. Completar el rbol genealgico-fantstico con la informacin consignada. Revisar que la escritura est completa y cumpla con las convenciones ortogrficas. Colocar el rbol genealgico-fantstico en un lugar apropiado del aula.
Asignatura Eje tema
MATEMTICAS Manejo de la informacin Anlisis y representacin de datos Lectura de datos contenidos en tablas y grficas circulares, para responder diversos cuestionamientos. Contenidos Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas con nmeros naturales, as como la suma y resta con nmeros fraccionarios y decimales para resolver problemas Propsitos aditivos y multiplicativos. Resuelve problemas que impliquen leer, escribir y comparar nmeros naturales, fraccionarios y decimales, explicitando los criterios de comparacin. Aprendizaje Resuelve problemas aditivos con nmeros naturales, decimales y fraccionarios que implican dos o esperados ms transformaciones. Describe rutas y calcula la distancia real de un punto a otro en mapas. - Validar procedimientos y resultados. Competencias que - Resolver problemas de forma autnoma. - Comunicar Informacin matemtica. - Manejar tcnicas eficientemente. se favorecen MANEJO DE LA INFORMACIN Resuelve problemas utilizando la informacin representada en tablas, pictogramas o grficas de ESTNDARES CURRICULARES barras e identifica las medidas de tendencia central de un conjunto de datos. ACTITUDES HACIA EL ESTUDIO DE LAS MATEMTICAS A TRABAJAR Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados al resolver problemas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Ensear a los estudiantes tablas con informacin como la siguiente: Nmeros de libros que leen en un mes 2 Nm. De pginas
520
Milena Carlos 5 4 Ren Propiciar que se percaten de la relacin que existe entre el nmero de pginas ledas y el tiempo empleado. Pedir que observen la tabla y los datos que contiene para que respondan preguntas Cuntas pginas tendra que leer Ren para leer 10% ms que Milena? Promover que compartan los resultados y que expliquen los procedimientos utilizados con el objetivo de que los comparen y determinen relaciones entre los procedimientos y las respuestas obtenidos. Propiciar que al explicar el procedimiento empleado se den cuenta de las relaciones de proporcionalidad que permiten responder a las preguntas planteadas. Pedir a los estudiantes que realicen una tabla de datos que puedan estudiar y comparar a partir de poner en juego sus CONCEPTUAL sobre la proporcionalidad. 70 40 44 72 35 25 60
CIENCIAS NATURALES Cmo mantener un estilo de vida saludable? Funciones del agua en nuestro cuerpo. Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y aplicar aprendizajes esperados y las competencias Qu acciones de prevencin de infecciones de transmisin sexual y embarazos en la adolescencia se realizan en mi localidad? Practiquen hbitos saludables para prevenir enfermedades, accidentes y situaciones de riesgo a partir del conocimiento de su cuerpo. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formacin cientfica bsica durante la planeacin, el desarrollo, la comunicacin y la evaluacin de un proyecto de su inters en el que integra contenidos del bloque. Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR
SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar una discusin entre los estudiantes en al que traten la relevancia de tener una vida sexual sana, activa y aclaren qu caractersticas debe tener una persona que toma con responsablemente el ejercicio de su sexualidad, en el mbito individual y en el mbito social. Propiciar que entre los estudiantes manifiesten lo que aprendieron y de qu forma lo hicieron Promover que compartan los trabajos que hayan elaborado para hablar de las cualidades, responsabilidades, autonoma, experiencias y capacidades en distintas etapas del desarrollo. Hacer hincapi en los aspectos que son semejantes en el desarrollo de las personas. Orientar la reflexin del grupo respecto a que todas las personas merecen ser valoradas y respetadas. Propiciar que el grupo valore en los trabajos de los compaeros el respeto con el que son tratados en las diversas manifestaciones presentadas. ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS GEOGRAFA El estudio de la Tierra Espacio geogrfico y mapas Tecnologas para el manejo de informacin geogrfica: fotografas areas, imgenes de satlite, Sistemas de Informacin Geogrfica y Sistema de Posicionamiento Global. Importancia de las tecnologas de la informacin geogrfica. Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Reconoce la importancia de las tecnologas aplicadas al manejo de informacin geogrfica. Manejo de informacin geogrfica SECUENCIA DE APRENDIZAJE Propiciar que aclaren la utilidad de las fotografas areas, imgenes de satlite y diversas representaciones para analizar la geografa de una regin. Propiciar que aclaren de qu forma avanza en el CONOCIMIENTOS del espacio geogrfico partiendo de la utilizacin de estas herramientas. ASIGNATURA BLOQUE 1 CONTENIDOS PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN HISTORIA La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas Temas para analizar y reflexionar El descubrimiento de Lucy. Desarrollen habilidades en el manejo de informacin histrica para conocer y explicar hechos y procesos histricos Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia. Comprensin del tiempo y del espacio histricos Manejo de informacin histrica Formacin de una conciencia histrica para la convivencia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE En base a la lectura de un texto redactar un relato ficticio de cmo sera la vida de Lucy. Pedir que lean el texto que hace referencia al descubrimiento de Lucy. Pedir que muestren el texto a sus compaeros y que si se requiere aclaren el por qu suponen una cosa u otra.
Asignatura Bloque 1
Contenidos
mbito Competencias que se favorecen Propsitos
FORMACIN CVICA De la niez a la adolescencia Estereotipos en los medios de comunicacin Cules son los programas de radio y de televisin ms vistos o escuchados por los adolescentes. Qu tipo de informacin ofrecen. Cules son de divulgacin cientfica, cules culturales y cules recreativos. Qu modelos de hombres y de mujeres presentan. Cmo han influido en mi personalidad o en la de personas cercanas a m. Por qu los prejuicios y estereotipos limitan oportunidades de desarrollo, participacin y afectividad entre hombres y mujeres. Ambiente escolar y vida cotidiana Conocimiento y cuidado de s mismo Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable, libre de violencia y adicciones, para la construccin de un proyecto de vida viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad y el desarrollo de entornos saludables. SECUENCIA DIDACTICA Formar equipos para reconocer lo que aprendieron en todas la asignaturas en el bimestre que est por concluir y escribir una lista de ello. Escribir al lado de cada aprendizaje que anotaron para qu consideran que les sirve en la actualidad y para qu puede servir en el futuro. Presentar al resto del grupo la lista realizada; opinar respecto de la relevancia de los aprendizajes anotados en cada lista y eliminar aquello que no consideren necesario; reconocer cuestiones que no haban considerado para incluirlas en una lista. Solicitar a los estudiantes que revisen la lista de verificacin de su libro de texto en la leccin "Cmo voy?", valoren cada aspecto sealado, anotando las abreviaturas que consideren adecuadas para valorar su aprendizaje y propiciar que comenten en el grupo los resultados de sta, con el objetivo de plantear maneras de mejorar.
Propsitos
EDUCACIN FSICA La imaginacin es el camino de la creacin Valoracin de las producciones por medio del lenguaje corporal donde explore aspectos de su identidad y la de los dems. El cuerpo en movimiento: intencionalidad y significado. Explorar y crear: mis posibilidades. Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para la convivencia en el juego, la iniciacin deportiva y el deporte escolar, destacando la importancia del trabajo colaborativo, as como el reconocimiento de la interculturalidad
Competencia
Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa SECUENCIA DE APRENDIZAJE Formar al grupo para que cada equipo represente para el resto de los compaeros su trabajo final. Propiciar que los estudiantes emitan juicios de valor sobre el trabajo de sus compaeros considerando sus aportes y logros, lo mismo que las dificultades que se presentaron.
APRENDIZAJES ESPERADOS Identifica caractersticas del proceso creativo para la exploracin de sus posibilidades y la toma de decisiones. Emplea su bagaje motriz para la construccin de acciones novedosas y originales. Respeta las producciones de los dems, reconociendo elementos significativos en su carga comunicativa. Asignatura Lenguaje artstico
EDUCACIN ARTSTICA Teatro Apreciacin Identificacin de una leyenda o un mito de su comunidad para reconocer el tema y el argumento. Expresin Adaptacin de una leyenda o un mito a un gnero teatral. Contextualizacin Reflexin sobre el valor cultural de mitos y leyendas que existen en su comunidad. Adapta un mito o una leyenda de su comunidad a un gnero teatral. Artstica y cultural ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Promover la cavilacin del grupo para que se d cuenta de que la escenografa, la iluminacin, el vestuario y el sonido en el teatro son elementos que permiten contextualizar la obra, y sobre la relevancia de la direccin en una puesta en escena. Propiciar que seleccionen en qu les gustara participar en una obra y den razones de por qu. Promover que escojan los papeles (roles) y personajes. Promover que relacionen las semejanzas y diferencias entre el papel y el personaje y la expliquen.

6° Plan Bloque 1

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PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO

ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES Estudio

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

Asignatura Eje tema Contenidos

Asignatura Bloque 1 Contenidos Propsitos Aprendizajes esperados

El agua amortigua las articulaciones

ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

ASIGNATURA BLOQUE 1 CONTENIDOS PROPSITO

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Asignatura Bloque 1 Contenidos mbito Competencias que se favorecen Propsitos

Asignatura Lenguaje artstico

Eje Contenidos Aprendizajes esperados Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO

ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES Estudio

PROCEDIMENTAL Realiza un recuento histrico y lo publica en el peridico escolar

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

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Asignatura Eje tema Contenidos

MATEMTICAS Sentido numrico y pensamiento algebraico Problemas aditivos

Asignatura Bloque 1 Contenidos

Propsitos Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen

ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

ASIGNATURA BLOQUE 1 CONTENIDOS

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Asignatura Bloque 1 Contenidos mbito Competencias que se favorecen Propsitos

Asignatura Lenguaje artstico

Eje Contenidos Aprendizajes esperados Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

ELABORAR GUAS DE AUTOESTUDIO PARA LA RESOLUCIN DE EXMENES Estudio

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS

PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

ASIGNATURA BLOQUE 1 CONTENIDOS

PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

mbito Competencias que se favorecen Propsitos

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Eje Contenidos Aprendizajes esperados Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO

ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS PARA COMPARTIR Literatura.

PROCEDIMENTAL Identifica biografas y autobiografas y reconoce sus semejanzas y diferencias

ACTITUDINAL Participa con inters en la lectura de las biografas de sus compaeros.

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

Asignatura Eje tema Contenidos

ASIGNATURA BLOQUE 1 EJE CONTENIDOS

PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA

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PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Contenidos mbito Competencias que se favorecen Propsitos

Aprendizajes esperados Competencia

PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE SEXTO GRADO PROFESOR:

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE MBITO PROPSITO

ESCRIBIR BIOGRAFAS Y AUTOBIOGRAFAS PARA COMPARTIR Literatura.

PROPSITOS COMPETENCIA ESPECIFCA

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Asignatura Eje tema Contenidos

Propsitos Aprendizajes esperados Competencias que se favorecen

PROPSITO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA