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Progressions pour le cours lmentaire deuxime anne et le cours moyen

Franais
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Janvier 2012 (B.O. Juin 2008)


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MENJVA/DGESCO

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Les tableaux suivants donnent des repres aux quipes pdagogiques pour organiser la progressivit des apprentissages. Seules des connaissances et comptences nouvelles sont mentionnes dans chaque colonne. Pour chaque niveau, les connaissances et comptences acquises dans la classe antrieure sont consolider.

lments de connaissances et de comptences pour le langage oral :


Cours lmentaire deuxime anne Raconter, dcrire, exposer : Faire un rcit structur et comprhensible pour un tiers ignorant des faits rapports ou de lhistoire raconte, inventer et modifier des histoires, dcrire une image, exprimer des sentiments, en sexprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire appropri. changer, dbattre couter et prendre en compte ce qui a t dit. Questionner afin de mieux comprendre. Exprimer et justifier un accord ou un dsaccord, mettre un point de vue personnel motiv. Rciter : Dire sans erreur et de manire expressive des textes en prose ou des pomes (une dizaine). Cours moyen premire anne Raconter, dcrire, exposer : Dcrire un objet, prsenter un travail la classe en sexprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire appropri. changer, dbattre : Demander et prendre la parole bon escient. Ragir lexpos dun autre lve en apportant un point de vue motiv. Participer un dbat en respectant les tours de parole et les rgles de la politesse. Prsenter la classe un travail collectif. Rciter : Dire sans erreur et de manire expressive des textes en prose ou des pomes (une dizaine). Cours moyen deuxime anne changer, dbattre : Participer aux changes de manire constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apporter des arguments, mobiliser des connaissances, respecter les rgles habituelles de la communication. Rciter : Dire sans erreur et de manire expressive des textes en prose ou des pomes (une dizaine).

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lments de connaissances et de comptences pour la lecture et lcriture


N.B. - Les textes ou ouvrages donns lire aux lves sont adapts leur ge et leur maturit, du point de vue de la complexit linguistique, des thmes traits et des connaissances mobiliser. Du CE2 au CM2, ils sont de plus en plus longs et difficiles. Les textes lus par lenseignant sont plus complexes que ceux que les lves peuvent lire seuls. Lecture Cours lmentaire deuxime anne Lire les consignes de travail, les noncs de problmes dont le vocabulaire difficile ou nouveau a t lucid par le matre. Lire haute voix avec fluidit et de manire expressive un extrait de texte, aprs prparation. Lire silencieusement un texte littraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, rpondre des questions sur ce texte). Reprer dans un texte des informations explicites en sappuyant en particulier sur le titre, lorganisation (phrases, paragraphes), le vocabulaire. Reconnatre les marques de ponctuation. Dans un rcit, sappuyer : sur le reprage des diffrents termes dsignant un personnage, sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour comprendre avec prcision la chronologie des vnements, sur les deux-points et guillemets pour reprer les paroles des personnages. Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer loral ou par crit lessentiel du texte (sujet Cours moyen premire anne Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les noncs de problmes. Lire haute voix avec fluidit et de manire expressive un texte dune dizaine de lignes, aprs prparation. Lire silencieusement un texte littraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, rsumer, rpondre des questions sur ce texte). Reprer dans un texte des informations explicites et en infrer des informations nouvelles (implicites). Dans un rcit ou une description, sappuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les complments de lieu pour comprendre avec prcision la configuration du lieu de laction ou du lieu dcrit. Comprendre lusage de limparfait et du pass simple dans un rcit, du prsent dans un texte scientifique ou documentaire. Saisir latmosphre ou le ton dun texte descriptif, narratif ou potique, en sappuyant en particulier sur son vocabulaire.
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Cours moyen deuxime anne Lire sans aide une leon dans un manuel aprs un travail en classe sur le sujet. Lire haute voix avec fluidit et de manire expressive un texte de plus de dix lignes, aprs prparation. Sappuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec prcision lenchanement dune action ou dun raisonnement. Reprer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation dun niveau de langue bien caractris, etc.). Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimdia). Se reprer dans une bibliothque, une mdiathque.

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Cours lmentaire deuxime anne du texte, objet de la description, trame de lhistoire, relations entre les personnages...). Adopter une stratgie pour parvenir comprendre : reprer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir au dictionnaire, etc. Se reprer dans une bibliothque habituellement frquente pour choisir et emprunter un livre.

Cours moyen premire anne Participer un dbat sur un texte en confrontant son interprtation dautres de manire argumente. Utiliser les outils usuels de la classe (manuels, affichages, etc.) pour rechercher une information, surmonter une difficult. Effectuer des recherches, avec laide de ladulte, dans des ouvrages documentaires (livres ou produits multimdia).

Cours moyen deuxime anne

Littrature : Cours lmentaire deuxime anne Lire une uvre intgrale ou de larges extraits dune uvre longue. Rendre compte des uvres lues, donner son point de vue leur propos. Raconter de mmoire, ou en saidant de quelques images des histoires lues dans les annes ou les mois antrieurs ; connatre leur titre. tablir des relations entre des textes ou des uvres : mme auteur, mme thme, mme personnage, etc. Cours moyen premire anne Lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte ; choisir un extrait caractristique et le lire haute voix. Adapter son comportement de lecteur aux difficults rencontres : notes pour mmoriser, relecture, demande daide, etc. Se rappeler le titre et lauteur des uvres lues. Participer un dbat sur une uvre en confrontant son point de vue dautres de manire argumente. Cours moyen deuxime anne Lire au moins cinq ouvrages dans lanne scolaire et en rendre compte ; choisir un extrait caractristique et le lire haute voix. Expliciter des choix de lecture, des prfrences. Raconter de mmoire une uvre lue ; citer de mmoire un court extrait caractristique. Rapprocher des uvres littraires, loral et lcrit.

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criture : Cours lmentaire deuxime anne Copier sans erreur (formation des lettres, orthographe, ponctuation) un texte de cinq dix lignes en soignant la prsentation. En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou pome appris en rcitation. Rdaction : Cours lmentaire deuxime anne Dans les diverses activits scolaires, proposer une rponse crite, explicite et nonce dans une forme correcte. Rdiger un court texte narratif en veillant sa cohrence temporelle (temps des verbes) et sa prcision (dans la nomination des personnages et par lusage dadjectifs qualificatifs), en vitant les rptitions par lusage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. Rdiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres). Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom un autre, un adjectif un autre, un verbe un autre. Amliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du matre. Cours moyen premire anne Dans les diverses activits scolaires, noter des ides, des hypothses, des informations utiles au travail scolaire. Rdiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres). Rdiger des textes courts de diffrents types (rcits, descriptions, portraits) en veillant leur cohrence, leur prcision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en vitant les rptitions. Savoir amplifier une phrase simple par lajout dlments coordonns (et, ni, ou, mais entre des mots ou des phrases simples ; car, donc entre des phrases simples), dadverbes, de complments circonstanciels et par lenrichissement des groupes nominaux. Cours moyen deuxime anne Dans les diverses activits scolaires, prendre des notes utiles au travail scolaire. Matriser la cohrence des temps dans un rcit dune dizaine de lignes. Rdiger diffrents types de textes dau moins deux paragraphes en veillant leur cohrence, en vitant les rptitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. crire un texte de type potique en obissant une ou plusieurs consignes prcises. Cours moyen premire anne Copier sans erreur un texte dune dizaine de lignes, en respectant la mise en page sil y a lieu. Cours moyen deuxime anne Copier sans erreur un texte dau moins quinze lignes en lui donnant une prsentation adapte.

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lments de connaissances et de comptences pour le vocabulaire :


Cours lmentaire deuxime anne Acquisition du vocabulaire : Utiliser bon escient des termes appartenant aux lexiques des repres temporels, de la vie quotidienne et du travail scolaire. Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions tudies dans les divers domaines scolaires. Savoir ce quest une abrviation (ex. adj. dans un article de dictionnaire). Matrise du sens des mots : Dans un texte, relever les mots dun mme domaine (ex. le vocabulaire de la mer). Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activits dexpression orale et crite. Prciser, dans son contexte, le sens dun mot connu ; le distinguer dautres sens possibles. Les familles de mots : Construire ou complter des familles de mots. Utilisation du dictionnaire Savoir peler un mot ; connatre lordre alphabtique ; savoir classer des mots par ordre alphabtique. Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens dun mot. Cours moyen premire anne Acquisition du vocabulaire : Utiliser bon escient des termes affrents aux actions, sensations et jugements. Matrise du sens des mots : Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu ; vrifier son sens dans le dictionnaire. Dfinir un mot connu en utilisant un terme gnrique adquat (mots concrets : ex. un pommier est un arbre fruitier). Commencer identifier les diffrents niveaux de langue. Les familles de mots : Regrouper des mots selon le sens de leur prfixe. Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe. Connatre et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, prfixe, suffixe, famille). Utiliser la construction dun mot inconnu pour le comprendre. Utilisation du dictionnaire : Dans une dfinition de dictionnaire, identifier le terme gnrique. Utiliser le dictionnaire pour vrifier le sens
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Cours moyen deuxime anne Acquisition du vocabulaire : Commencer utiliser des termes renvoyant des notions abstraites (motions, sentiments, devoirs, droits). Comprendre des sigles. Matrise du sens des mots Distinguer les diffrents sens dun verbe selon sa construction (ex. jouer, jouer quelque chose, jouer , jouer de, jouer sur). Identifier lutilisation dun mot ou dune expression au sens figur. Classer des mots de sens voisin en reprant les variations dintensit (ex. bon, dlicieux, succulent). Dfinir un mot connu en utilisant un terme gnrique adquat et en y ajoutant les prcisions spcifiques lobjet dfini. Les familles de mots : Regrouper des mots selon leur radical. Regrouper des mots selon le sens de leur prfixe et connatre ce sens, en particulier celui des principaux prfixes exprimant des ides de lieu ou de mouvement. Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe et connatre ce sens. Pour un mot donn, fournir un ou plusieurs mots de la mme famille en vrifiant quil(s) existe(nt).
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Cours moyen premire anne dun mot (en particulier quand il en a plusieurs), ou sa classe, ou son orthographe, ou son niveau de langue. Se servir des codes utiliss dans les articles de dictionnaire.

Cours moyen deuxime anne Utilisation du dictionnaire : Utiliser avec aisance un dictionnaire.

lments de connaissances et de comptences pour la grammaire


Cours lmentaire deuxime anne La phrase : Transformer une phrase simple affirmative en phrase ngative ou interrogative, ou inversement. Identifier le verbe conjugu dans une phrase simple et fournir son infinitif. Les classes de mots : Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre / commun), les articles, les dterminants possessifs, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs. Approche de ladverbe : modifier le sens dun verbe en lui ajoutant un adverbe, relier des phrases simples par des mots de liaison temporelle (ex. les adverbes puis, alors...). Les fonctions : Comprendre la diffrence entre la nature dun mot et sa fonction. Connatre la distinction entre complments du verbe et complments du nom. Cours moyen premire anne La phrase : Construire correctement des phrases ngatives, interrogatives, injonctives. Identifier les verbes conjugus dans des phrases complexes et fournir leurs infinitifs. Les classes de mots : Distinguer selon leur nature les mots des classes dj connues, ainsi que les dterminants dmonstratifs, interrogatifs, les pronoms personnels (sauf en, y), les pronoms relatifs (qui, que), les adverbes (de lieu, de temps, de manire), les ngations. Les fonctions : Dans une phrase simple o lordre sujetverbe est respect : identifier le verbe et le sujet (nom propre, groupe nominal, pronom personnel, pronom relatif), reconnatre le complment dobjet second, reconnatre les complments circonstanciels de lieu, de temps, Cours moyen deuxime anne La phrase : Construire correctement des phrases exclamatives. Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. Reconnatre des propositions indpendantes coordonnes, juxtaposes. Reconnatre la proposition relative (seulement la relative complment de nom). Les classes de mots : Distinguer selon leur nature les mots des classes dj connues, ainsi que les pronoms possessifs, dmonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la consquence), les prpositions (lieu, temps). Connatre la distinction entre article dfini et article indfini et en comprendre le sens ; reconnatre la forme lide et les formes contractes de larticle dfini. Reconnatre et utiliser les degrs de ladjectif et
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Cours lmentaire deuxime anne Dans une phrase simple o lordre sujet-verbe est respect : . identifier le verbe et le sujet (sous forme dun nom propre, dun groupe nominal ou dun pronom personnel) ; . reconnatre le complment dobjet (direct et indirect) du verbe ; . reconnatre le complment du nom. Approche de la circonstance : savoir rpondre oralement aux questions o ?, quand ?, comment ?, pourquoi ? Le groupe nominal : comprendre la fonction de ses lments : le nom (noyau du groupe nominal), le dterminant (article, dterminant possessif) qui le dtermine, ladjectif qualificatif qui le qualifie, le nom qui le complte ; manipuler ladjectif et le complment de nom (ajout, suppression, substitution de lun lautre...). Le verbe : Comprendre les notions daction passe, prsente, future. Connatre les personnes, les rgles de formation et les terminaisons des temps simples tudis (prsent, futur, imparfait). Conjuguer lindicatif prsent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxime groupes, ainsi qutre, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir. Reprer dans un texte linfinitif dun verbe tudi.

Cours moyen premire anne reconnatre lattribut du sujet. Comprendre la notion de circonstance : la diffrence entre complment dobjet et complment circonstanciel (manipulations). Le groupe nominal : manipulation de la proposition relative (ajout, suppression, substitution ladjectif ou au complment de nom et inversement). Connatre les fonctions de ladjectif qualificatif : pithte, attribut du sujet. Le verbe : Comprendre la notion dantriorit dun fait pass par rapport un fait prsent. Connatre la distinction entre temps simple et temps compos, la rgle de formation des temps composs (pass compos), la notion dauxiliaire. Conjuguer aux temps dj tudis, ainsi qu lindicatif pass simple, au pass compos et limpratif prsent, les verbes dj tudis ; conjuguer des verbes non tudis en appliquant les rgles apprises. Les accords : Connatre la rgle de laccord du participe pass dans les verbes construits avec tre (non compris les verbes pronominaux). Connatre la rgle de laccord de ladjectif (pithte ou attribut) avec le nom.

Cours moyen deuxime anne de ladverbe (comparatif, superlatif). Les fonctions : Comprendre la distinction entre complments essentiels (complment dobjet), et complments circonstanciels (manipulations). Comprendre la notion de groupe nominal : ladjectif qualificatif pithte, le complment de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. Le verbe : Comprendre la notion dantriorit relative dun fait pass par rapport un autre, dun fait futur par rapport un autre. Conjuguer aux temps et modes dj tudis, ainsi qu lindicatif futur antrieur, plus-que-parfait, conditionnel prsent, au participe prsent et pass, les verbes dj tudis ; conjuguer des verbes non tudis en appliquant les rgles apprises. Les accords : Connatre la rgle de laccord du participe pass dans les verbes construits avec tre et avoir (cas du complment dobjet direct pos aprs le verbe).

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Cours lmentaire deuxime anne Les accords Connatre les rgles de laccord du verbe avec son sujet ; de laccord entre dterminant et nom, nom et adjectif.

Cours moyen premire anne

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lments de connaissances et de comptences pour lorthographe


N.B. : lensemble des connaissances et comptences attendues sapplique toutes les situations dcriture nonces plus haut et non rappeles dans cette rubrique. Lorthographe rvise est la rfrence. Cours lmentaire deuxime anne crire sans erreur sous la dicte un texte dau moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulaire, grammaire et orthographe. Comptences grapho-phoniques : Respecter les correspondances entre lettres et sons. Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles places proximit (s/ss, c/, c/qu, g/gu/ge). Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p). Utiliser sans erreur les accents (, , ). Orthographe grammaticale : crire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par -al, par -ou. Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du fminin des adjectifs. crire sans erreur les formes des verbes tudis aux temps tudis, sans confondre, en particulier, les Cours moyen premire anne crire sans erreur sous la dicte un texte dune dizaine de lignes en mobilisant les connaissances acquises. Orthographe grammaticale : crire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu, par -eau. Le pluriel des noms en -au, -ail est en cours dacquisition. crire sans erreur les formes des verbes tudis aux temps tudis, dont les verbes du premier groupe en -cer, - ger, - guer. Appliquer la rgle de laccord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes un temps compos, et pour les sujets inverss. Appliquer la rgle de laccord du participe pass avec tre et avoir (cas du complment dobjet direct postpos). Accorder sans erreur ladjectif (pithte, appos et attribut du sujet) avec le nom. crire sans erreur les homophones Cours moyen deuxime anne crire sans erreur sous la dicte un texte dau moins dix lignes en mobilisant les connaissances acquises. Orthographe grammaticale : Orthographier correctement les verbes tudis aux temps tudis, dont les verbes du premier groupe en -yer, - eter, - eler. Appliquer la rgle de laccord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3me personne. crire sans erreur les homophones grammaticaux dj tudis, ainsi que on/on n, don/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/quelle(s), sans/sen ; la distinction entre leur et leurs est en cours dacquisition en fin de cycle. Distinguer par le sens les formes verbales homophones de limparfait et du pass compos. Orthographe lexicale : crire correctement (doublement de la consonne)
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Cours lmentaire deuxime anne terminaisons (-e, - es, - ent ; - ons et -ont ; - ez, - ais, ait et -aient ; - ras, - ra). Appliquer la rgle de laccord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les phrases o lordre sujet-verbe est respect, et o le verbe est un temps simple. Accorder sans erreur le dterminant et le nom, le nom et ladjectif (pithte). crire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/, ont/on, est/et, sont/son) Orthographe lexicale : crire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex. chant, cf. chanteur ; blond, cf. blonde...). crire sans erreur les mots mmoriss et rgulirement rviss, en particulier les mots invariables acquis aux CP et CE 1, des mots frquents, des mots rfrents pour des sons. Connatre la notion dhomonyme et crire sans erreur un nombre croissant dhomonymes jusqu la fin du cycle.

Cours moyen premire anne grammaticaux dj tudis, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n, ce/se, c/s (cest/sest, ctait/stait), ou/o, la/la/las/l. crire sans erreur les infinitifs de verbes du premier groupe aprs prposition (il me dit daller). Orthographe lexicale : crire sans erreur des mots invariables, en particulier les plus frquents de ceux tudis en grammaire. Sappuyer sur sa connaissance des familles de mot pour crire sans erreur des mots nouveaux (prfixe in-, im-, il- ou ir-, suffixe tion...). Mmoriser la graphie de la syllabe finale des noms termins par -ail, -eil, -euil.

Cours moyen deuxime anne le dbut des mots commenant par ap-, ac-, af-, efet of-. crire correctement la syllabe finale des noms termins par -e ; par -t ou -ti ; par un e muet. Respecter la convention de la coupe syllabique la ligne.

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