TRABAJO COLABORATIVO 2

UNAD- UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Curso 90001 Proyecto Pedaggico Unadista Grupo 1410

TAREA COLABORATIVA- UNIDAD II

Claudia Misley Estrada Corba C.C. 1.030.594.603

NOVIEMBR 2011 BOGOTA

1. Desarrollo del primer punto: Datos del estudiante solicitados NMERO DE IDENTIFICACI N NOMBRE Y APELLIDO EDAD N TEL DE CONTACTO CON LA UNAD CORREO ELECTRNICO Nivel de escolaridad al momento de ingresar a la UNAD (Bachiller, tcnico, tecnlogo, profesional) Tcnico Tecnlogo en Sistemas 20 aos 4535472 25 aos 7616229 Estudiant e1 Estudiante 2 Estudiant e3 Estudiant e4 Estudiante 5

Tipo de conexin a Internet internet (Por cable, mvil. internet movil, 4 megas satelital, conmutado, adsl, wireles) y velocidad NMERO DE CRDITOS MATRICULADOS PROGRAMA (CARRERA) CEAD, CCAV, CERES ACTIVO REFLEXIVO PRAGMTICO TERICO 15

ADSL 1mb

14

Psicologa

Ingeniera de Telecomunicacione s Bogot Jos Acevedo y Gmez 8 16 13 16

Bogot Jos Acevedo y Gmez 13 17 15 15

2. Desarrollo del segundo punto.

Caractersticas Contextualizacin y Conceptualizacin del PAPS Promover una cultura universitaria e investigativa

Aplicacin Educacin Abierta y a Distancia, y en la Educacin Superior en Colombia

Componente Organizacionaladministrativo

Utiliza sus capacidades, creatividad, potencial de aprendizaje Estructuras mecanismos dispositivos y relaciones entre las personas Cumplir voluntades, en forma integrada, para la humanizacin de la sociedad y el desarrollo humano.

En las relaciones entre las personas que conforman la organizacin misin y los fines institucionales

Concepto principal Proyecto acadmico pedaggico, Trata de dar respuesta a algunos de los requerimientos de la sociedad global Bienestar de las personas que conforman la organizacin

Lo que ms le gusto que privilegie la verdad sobre la utilidad

la justicia social y el bien comn La organizacin siempre busca el bienestar de quienes la conformamos

Componente Acadmicocultural

En el Es la columna desarrollo de la vertebral y el academia hilo conductor de la razn de ser de la Universidad Formacin integral de la persona

Componente Pedaggicodidctico

que proyectan e integran los distintos eventos y actividades del quehacer de la universidad

Otros niveles educativos, con nfasis en la preespecialidad y en la escolarizacin compulsiva. Campus virtual, tradicional tutora, consejera acadmica. en la metodologa abierta y a distancia para apoyar y valorizar socialmente los procesos de aprendizaje

Representa un avance significativo en la educacin superior abierta y a distancia Trabajo individual grupo colaborativo

Componente Tecnolgicocontextual

Socializacin: conversin de conocimiento tcito a tcito. Tecnologas tradicionales

Constituye el soporte meditico y tecnolgico (medios educativos, mediaciones pedaggicas y multimedia les, etc.)

Componente Comunitarioregional

sus respectivas potencialidades productivas y culturales

las comunidades regionales, tanto acadmicas como no acadmicas en

Representa la estructura social y participativa del Proyecto Acadmico Pedaggico

La voluntad de formacin integral Los medios para la realizacin a travs de las tecnologas, y el enfoque hacia la comunidad Reflexionar y analizar crticamente el papel y la responsabilidad tica, social y poltica de la universidad frente a la sociedad El cambio hacia los enfoques tradicionales Tecnologa es un saber para saber hacer; es decir, es la aplicacin de la ciencia a los procesos, actividades y productos que el hombre realiza y obtiene. El aprendizaje de la educacin abierta y a distancia la interaccin social, proceso permanente que descansa en la relacin humana de mutuo

3. Desarrollo del tercer punto Cmo controlar el propio aprendizaje? Cmo desarrollar un plan personal de aprendizaje? Cmo diagnosticar sus puntos fuertes y dbiles como estudiante? Cmo describir su Estilo de Aprendizaje? Siendo disciplinados, ponindose metas y mantenindose motivado. Creando una agenda personal la cual cumplamos a conciencia en su totalidad, con disciplina. Con autoevaluaciones y auto reflexiones que nos permitan encontrar las verdaderas debilidades y puntos fuertes. Autnomo, Disciplinado, Tecnolgico

En un ambiente apropiado (silencioso) y solo, a veces los trabajos En qu condiciones aprende colaborativos no tienen fechas flexibles y son varios cursos a la mejor? vez, esto entorpece nuestro aprendizaje individual que es lo que al final importa. Cmo aprender de la Recopilando y analizando toda la informacin que adquirimos y experiencia de cada da? descartando lo que no sirve. Cmo aprender de la radio, TV, prensa, computadores? Cmo participar en grupos de discusin y de resolucin de problemas? Cmo aprovechar al mximo una conferencia o un curso? Sacando la mejor informacin, para buscar la manera de ponerla en prctica y lograr un aprendizaje significativo. Mediante foros y debates presenciales u online que nos permitan mostrar nuestras opiniones e ideas. Poniendo toda nuestra concentracin y atencin, a veces sirve tambin tomar apuntes y hacer resmenes de lo ms importante.

De un tutor podemos aprender mediante el conocimiento que nos Cmo aprender de un tutor? brinda, de su experiencia, recogiendo lo mejor y lo ms importante. Cmo usar la intuicin para Realizando un anlisis que nos permita identificar si cabe o no el aprendizaje? utilizar la intuicin y de que manera nos beneficiara. Cmo controlar el propio aprendizaje? Siendo disciplinados, ponindose metas y mantenindose motivado.

4. CASO 1: CAPITULO V ARTICULO 29 Aplazamiento de vigencia de matrcula. El estudiante podr solicitar al Director del Centro o a la instancia afn correspondiente, el aplazamiento de la vigencia de la matrcula hasta por un perodo acadmico de uno o varios cursos acadmicos en los siguientes casos:

a) Cuando ocurra un caso fortuito o fuerza mayor demostrada (de acuerdo con el Cdigo Civil para el caso del estudiante matriculado en Colombia) y este sea comunicado a la institucin durante los diez (10) das hbiles siguientes a la ocurrencia de dicho caso fortuito o fuerza mayor. b) Por motivos personales que debern comunicarse durante los diez (10) das hbiles siguientes a la iniciacin de actividades acadmicas.

Pargrafo. En el momento en que el estudiante reactive la matrcula, debe sujetarse a las condiciones de oferta de los cursos del programa y deber cancelar el valor correspondiente a la diferencia con la matrcula vigente.

CASO 2: CAPITULO VI ARTICULO 43 Resolucin de conflictos derivados de la evaluacin. Las instancias competentes para solucionar los conflictos derivados de la evaluacin son las siguientes:

a) En el Centro: Tutor y Director de Centro, respectivamente. b) En el nivel zonal: Coordinador Acadmico de Escuela, Coordinador Acadmico Zonal y Director de Zona, respectivamente. c) En el nivel Nacional: Director de Curso y Coordinador Nacional, respectivamente.

Pargrafo. Los conflictos se resolvern en primera instancia en el nivel en el que se generaron y tendrn apelacin en los niveles superiores. El Consejo de la Escuela respectivo operar como ltima instancia para las apelaciones correspondientes.

CASO 3: CAPITULO VI ARTCULO 48. REQUISITOS PARA LA REALIZACIN DE ESTUDIOS DE HOMOLOGACIN Y NIVELACIN. Toda solicitud de homologacin o nivelacin deber ser presentada por escrito al Director del Centro correspondiente previa revisin del cumplimiento de los respectivos soportes y pago de los derechos pecuniarios quien

la validar ante el Comit Acadmico Seccional. Para su estudio, el interesado deber adjuntar los siguientes documentos: a) Presentar solicitud escrita del estudio de homologacin o nivelacin, en la cual el aspirante manifiesta que conoce los criterios establecidos por la UNAD y cumple con los requisitos determinados por el presente reglamento. b) Certificado de calificaciones, en original, que contenga nmero de crditos por curso acadmico, calificacin obtenida y fecha de realizacin de los estudios. c) Protocolo acadmico del curso acadmico realizado, debidamente refrendado por la dependencia autorizada de la institucin de origen. d) Fotocopia autenticada del diploma de tecnlogo, y del acta de grado en caso de que el aspirante desee ingresar al segundo ciclo de un programa de formacin por ciclos. e) Certificados de experiencia profesional (opcionales). f) Fotocopia del recibo de pago de derechos pecuniarios por concepto del estudio de homologacin o nivelacin. g) Fotocopia legible de la cdula de ciudadana.

CASO 4: CAPITULO VII ARTCULO 52. CAMBIO DE PROGRAMA. Todo estudiante de la institucin podr solicitar cambio de programa, para lo cual deber remitir su solicitud por escrito al Director o Coordinador de Programa. Una vez aprobado dicho cambio, este lo comunicar por escrito al interesado, con copia a Registro y Control. Para el estudio de cambio de programa el estudiante debe anexar la siguiente documentacin: a) Solicitud por escrito presentada al Director del Centro o instancia afn. b) Copia del recibo de pago de derechos pecuniarios por concepto de cambio de programa. c) Certificado de calificaciones del programa que se encontraba cursando. Pargrafo 1. Para el ingreso al nuevo programa, se reconocern las calificaciones de los cursos acadmicos comunes a los dos programas y se reconocern los respectivos crditos electivos a que haya lugar. CASO 5: CAPITULO VIII ARTCULO 54 HONORES, DISTINCIONES Y ESTMULOS. Para exaltar el destacado rendimiento acadmico de los estudiantes se establecen los siguientes honores, distinciones y estmulos: a) Monitorias.

b) Mencin Especial. c) Publicacin de trabajos acadmicos. d) Matrcula de Honor. e) Grado de Honor.

BIBLIOGRAFIA

Reglamento Estudiantil- http://66.165.175.239/moodle/mod/resource/view.php? id=5059 MDULO PPU-2010 UNIDAD II Guia- Act. 10 Foro trabajo colaborativo 2.pdf Documento de apoyo act. 10.doc