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APUNTES

NIVEL

DE

FSICA

BACHILLERATO

1er D E P A R T A M E N T A L

ELABORADO POR: PROF. GILBERTO CASTAEDA ROLDN

INDICE
UNIDAD I

SISTEMAS DE MEDIDAS Y MEDICIONES


1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 IMPORTANCIA DE LA FSICA BOSQUEJO HISTRICO DE LA FSICA LA FSICA COMO CIENCIA Y SU CLASIFICACIN CLASIFICACIN DE LA FSICA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS MAGNITUDES FSICAS Y SUS ANTECEDENTES HISTRICOS EL MTODO CIENTFICO EXPERIMENTAL EN LA FSICA PATRONES SISTEMAS DE UNIDADES MEDIDAS Y ERRORES 2 2 3 6 7 8 10 10 15

U N I D A D II

LGEBRA
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7

VECTORIAL
18 18 20 27 40 41 41 44 56 57 58 61 62

CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES PROPIEDADES DE LOS VECTORES SISTEMAS DE VECTORES SUMA Y RESTA DE VECTORES POR MTODOS GRFICOS Y ANALTICOS VECTORES UNITARIOS PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR PRODUCTO ESCALAR Y VECTORIAL DE VECTORES REACTIVOS DE OPCIN MLTIPLE REACTIVOS DE RELACIN RESPUESTAS DE REACTIVOS PROBLEMAS DE VECTORES RESPUESTAS DE PROBLEMAS BIBLIOGRAFA

UNIDAD

SISTEMAS DE UNIDADES Y MEDICIONES 1.1 IMPORTANCIA DE LA FSICA Y SU RELACIN CON EL MEDIO QUE NOS RODEA.

FSICA: (Palabra de origen griego - Physik - que significa Naturaleza) es una ciencia natural, que se dedica al estudio de los cambios que ocurren en la naturaleza, en donde intervienen la materia y la energa, tomando como base la experimentacin. La fsica ha estado presente en toda la historia de la humanidad desempeando un papel muy importante, ya que de ella provienen los conocimientos modernos de ciencias experimentales ms complejas. Su desarrollo ha contribuido al progreso cientfico y tecnolgico a nivel tanto macroscpico como microscpico. Como ejemplo, podramos pensar por un momento en forma muy general, en como se satisfacen las necesidades de las personas que viven en una ciudad; La casa donde viven fue hecha mediante tcnicas de construccin; Para alimentarse intervienen tcnicas en agricultura, ganadera y pesca; Para vestirse intervienen tcnicas textiles; El agua, que es el lquido vital, se tiene que traer mediante sistemas hidrulicos; La imprescindible energa elctrica, se tiene que traer desde las plantas generadoras (Hidroelctricas, Termoelctricas etc.) hasta nuestros hogares para tener alumbrado y poder conectar desde simples aparatos, hasta complicados sistemas computarizados en las industrias; La comunicacin por radio, televisin, satlite, Internet, telfono por medio de fibra ptica y celular; La transportacin terrestre, area y martima hasta llegar a la navegacin espacial; Al enfermarse se tiene que recurrir a hospitales, en donde algunos cuentan con un gran nmero de modernos y sofisticados aparatos, basados en la fsica. Se puede concluir de todo esto, que la fsica es una ciencia en constante evolucin, que nos ha llevado paso a paso a tener un concepto cada vez mas detallado del mundo que nos rodea y que bien aplicada nos proporciona una mejor forma de vida, pero aplicada a acciones blicas, nos puede conducir a la destruccin de la humanidad.

1.2

BOSQUEJO HISTRICO DE LA FSICA.

En la poca primitiva, el hombre era ya capaz de tener un desarrollo cultural, puesto que ya exista en l ese instinto curioso por explorar lo desconocido y poco a poco para satisfacer sus necesidades, fue descubriendo el uso de lo que hoy en Fsica conocemos como mquinas simples, tales como la palanca, el plano inclinado, la cua, etc. Con el paso del tiempo (5,000 a.C.) en la poca Neoltica, el hombre adquiri muchos conocimientos de agricultura, ganadera, pesca, sistemas de riego, construccin de chozas, la rueda y la escalera. Deja de ser nmada y se establece a las orillas de los ros Tigris y Eufrates (en Mesopotmia ) formndose el pueblo Sumerio; y a las orillas del ro Nilo, el pueblo Egipcio. En el ao 2,800 a.C., el pueblo Sumerio fue conquistado por los Acadios, formndose as el

imperio Babilnico, el cual prosper en el comercio y se vio obligado a idear el sistema de numeracin decimal, para mas tarde en el ao 2,000 a.C. se originara el sistema sexagesimal, el cual an usamos en medidas angulares y de tiempo.

1.3

LA FSICA COMO CIENCIA Y SU CLASIFICACIN.

No fue sino hasta el siglo VI a.C. Cuando se considera que naci la Fsica como ciencia en Mileto, la ciudad mas grande de la Grecia antigua, en la escuela fundada por Tales de Mileto.

NOMBRE Tales de Mileto Pitgoras Empdocles Demcrito Platn Aristteles Aristarco Arqumedes Eratstenes Hiparlo Lucrecia Ptolomeo Roger Bacn Nicols Coprnico William Gilbert Galileo Galilei Johannes Kepler Evangelista Torricelli Blas Pascal Robert Boyle Christian Huygens Isaac Newton Alejandro Volta Andr Marie Ampere Michel Faraday Joseph Henry James Prescott Joule James Clerk Maxwell Joseph Thomson Max Planck Ernest Rutherford Albert Einstein Niels Bohr Enrico Fermi

PERIODO 625 546 a. C 582 500 a. C 493 433 a. C 460 370 a. C 428 348 a. C 384 322 a. C 310 230 a. C 287 212 a. C 284 192 a. C 190 - 120 a. C 96 55 a. C 90 - ? 1214 1294 1473 1543 1544 1603 1564 1642 1571 1630 1608 1647 1623 1662 1627 1691 1629 1695 1642 1727 1745 1827 1775 1836 1791 1867 1797 1878 1818 1889 1831 1879 1856 1940 1858 1947 1871 1937 1879 1955 1885 1962 1901 1954

ORIGEN Griego Griego Griego Griego Griego Griego Griego Griego Griego Griego Griego Griego Ingles Polaco Ingls Italiano Alemn Italiano Francs Irlands Holands Ingls Italiano Francs Ingls Norteamericano Ingls Escocs Ingls Alemn Ingls Alemn Alemn Italiano

APORTACIN Los constituyentes bsicos de la materia Las cuerdas vibrantes. La esfericidad de la tierra tomos sometidos a fuerzas de atraccin y repulsin. La naturaleza del aire tomos y vaco tomos de fuego, aire, agua y tierra. Ley de la reflexin de la luz Los tomos de Platn y el de ter. Teora acerca del movimiento de los cuerpos El sistema heliocntrico del universo Las leyes de la palanca. En hidrosttica (la flotacin de los cuerpos) El tamao del radio de la tierra La presesin de los equinoccios tomos en movimiento vaco El sistema egocntrico del universo Las matemticas y la experimentacin en fsica Teora heliocntrica del universo Experimento con la electrosttica y el magnetismo Bases de la dinmica clsica. Fundador del mtodo experimental Las leyes del movimiento de los planetas Efectos de la presin atmosfrica. Invent el Barmetro Presin atmosfrica. Prensa Hidrulica El atomismo de la materia. La ley de Boyle Fuerza centrfuga. Teora de los choques. Teora ondulatoria de la luz Leyes del movimiento de los cuerpos. Ley de la gravitacin universal. Teora corpuscular de la luz. Teora del contacto elctrico. La pila de Volta Teora del magnetismo. Accin mutua entre corrientes elctricas Las leyes de la electrlisis. Induccin electromagntica. El concepto de campo de fuerza La induccin y autoinduccin electromagntica El equivalente mecnico del calor. La ley de la conservacin de la energa. El efecto Joule La teora electromagntica de la luz. Las leyes de la electrodinmica. La mecnica estadstica clsica. Modelo atmico en forma de panqu de pasas. Los istopos Radiacin de un cuerpo negro. La cuantizacin de la energa Modelo nuclear del tomo. La radioactividad natural. El protn Teoras de la relatividad especial y general. Efecto fotoelctrico La cuantizacin del tomo de Rutherford Elementos radiactivos artificiales. Mecnica estadstica cuntica

CLASIFICACIN DE LAS CIENCIAS.

CIENCIA: Es un conjunto de conocimientos perfectamente razonados, sistematizados y comprobados con validez universal.

Lgica FORMAL Matemticas

CIENCIA NATURAL

fsica Qumica Biologa Sicologa Individual

FACTUAL

CULTURAL

Sicologa Social Sociologa Economa Ciencia Poltica Historia Material Historia de las Ideas

CIENCIA FORMAL: Es aquella que se encarga de estudiar las IDEAS.

CIENCIA FACTUAL: Es aquella que se encarga de estudiar los HECHOS.

TCNICA: Es la aplicacin prctica de reglas y procedimientos basados en los resultados de los conocimientos de una o varias ciencias. La diferencia fundamental entre ciencia y tcnica es que: LA TCNICA BUSCA EL APROVECHAMIENTO PRCTICO DE LOS CONOCIMIENTOS QUE LA CIENCIA PROPORCIONA.

EJEMPLOS DE CIENCIA Y TCNICA CIENCIA Mecnica Termodinmica Electricidad y Magnetismo TECNICA Construccin de edificios, diseo de maquinaria, etc. Diseo de plantas termoelctricas, calderas, etc. Diseo de generadores, motores, aplicacin en las telecomunicaciones, etc. Diseo de equipos fotogrficos, lentes, telescopios, etc.

ptica

TECNOLOGA: Es la forma de emplear la tcnica (mtodos, procedimientos y herramientas relativos a una rama de la industria). El trmino proviene de las palabras griegas tecn, que significa 'arte' u 'oficio', y logos, 'conocimiento' o 'ciencia', rea de estudio; por tanto, la tecnologa es el estudio o ciencia de los oficios.

FENMENO: Se llama as al cambio que experimenta un cuerpo.

FSICO: Es aquel donde la naturaleza fundamental de un cuerpo, NO CAMBIA. FENMENO QUMICO: Es aquel donde la naturaleza fundamental de un cuerpo, SE ALTERA. ( A los fenmenos qumicos se les llama Reacciones )

Un ejemplo clsico para diferenciar un fenmeno fsico de un qumico, es el siguiente: El ciclo del agua, el cual se basa en el calentamiento solar de los ocanos, producindose la evaporacin. Este vapor de agua asciende a grandes alturas sobre la superficie terrestre en forma de nubes, donde debido a las corrientes de aire se condensa y al fundirse nuevamente regresa a la tierra en forma de lluvia o nieve. Este ejemplo corresponde a un fenmeno fsico, debido a que al pasar por los tres estados (de lquido a vapor, de vapor a hielo y de hielo a lquido), la naturaleza del agua no sufre ningn cambio. Sin embargo, un fenmeno qumico tendra lugar si al agua la separsemos en hidrgeno y oxgeno, ya que las caractersticas de estos elementos por separado son diferentes a las del agua.

Como fenmenos fsicos tendramos: Fundir un trozo de hierro, Estirar un resorte, Convertir el agua en hielo, Patear una pelota, Dejar caer un objeto, Doblar una cuchara, Pasar un rayo de luz por una lente, etc. Y como fenmenos qumicos tendramos: Quemar papel, Separacin del agua en hidrgeno y oxigeno, Sumergir en cido sulfrico un trozo de cobre, etc.

1.4

CLASIFICACIN DE LA FSICA Y SU RELACIN CON OTRAS CIENCIAS.


DIVISIN DE LA FSICA PARA SU ESTUDIO.

MECNICA

ESTTICA CINEMTICA DINMICA

FSICA CLSICA

TERMODINMICA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO ACSTICA PTICA

FSICA ESTADSTICA RELATIVISTA CUNTICA

MECNICA FSICA MODERNA FSICA

ATMICA NUCLEAR DE LAS PARTCULAS ELEMENTALES

RELACIN DE LA FSICA CON OTRAS CIENCIAS.

QUMICA BIOLOGA FSICA ASTRONOMA GEOLOGA

FISICOQUMICA BIOFSICA ASTROFSICA GEOFSICA

1.5 MAGNITUDES FSICAS Y SUS ANTECEDENTES HISTRICOS.


MEDIR. La fsica como ciencia experimental, se ve en la necesidad de recurrir a la medicin para describir con precisin los fenmenos que ocurren en la naturaleza. DISTANCIA- TIEMPO, son dos cantidades bsicas con las que los fsicos describen el universo. LA MEDICIN DE UNA MAGNITUD, ES LA COMPARACIN DE ESA MAGNITUD CON OTRA DE LA MISMA ESPECIE TOMADA COMO UNIDAD O PATRN. Un ejemplo se tiene en una pista de carreras con una longitud de 100 metros, donde se dice que una unidad patrn llamada METRO, esta contenida 100 veces en dicha pista.

DISTANCIA: Lo obtiene una persona, cuando distingue si los objetos estn juntos o separados. CONCEPTO TIEMPO: Lo obtiene una persona, cuando distingue si dos eventos ocurren simultneamente o no. MASA: Lo obtiene una persona, cuando experimenta la oposicin que presentan los cuerpos para moverse.

CANTIDADES FSICAS: Distancia, tiempo, Masa, Velocidad, Aceleracin, Fuerza, Trabajo, Campo elctrico, Temperatura, Volumen, Presin, etc.

a) FUNDAMENTAL: es aquella que no esta en funcin de otras cantidades. Ejemplo: Distancia, Tiempo, Masa, Temperatura, etc. CANTIDAD FSICA b) DERIVADA: es aquella que esta en funcin de otras cantidades. Ejemplo: Velocidad, Aceleracin, Volumen, etc.

De las cantidades fsicas dadas anteriormente, podemos elegir sus respectivas unidades, las que se emplean bsicamente para poder medir las cantidades. La MAGNITUD de una cantidad se indica con un nmero y una unidad. Ejemplo: La longitud de una varilla es de 10 metros.

10 es el nmero y metros la unidad. 10 m es la MAGNITUD de la cantidad fsica LONGITUD. Si una persona quiere comprar en una ferretera un tubo de 20, de inmediato le preguntarn que si son centmetros, pulgadas que si esta hablando de un dimetro de 20 mm. Se puede concluir diciendo que: LA MAGNITUD DE UNA CANTIDAD FSICA NECESARIAMENTE DEBE CONTENER UN NMERO Y UNA UNIDAD.

UNIDADES

FSICAS: Metro, Centmetro, Kilmetro, Segundo, Hora, Kilogramo, Gramo, Amper, Metro / Segundo, Kelvin, etc.

a) FUNDAMENTAL: es aquella que se define independientemente de alguna otra. Ejemplo: Metro, Segundo, Kilogramo, Centmetro, etc. UNIDAD FISICA b) DERIVADA: es aquella que se define en funcin de alguna otra. Ejemplo: Metro cuadrado, Segundo cuadrado, Metro , etc. Segundo

NOTA.- No confundir las unidades derivadas con los mltiplos y submltiplos de las unidades fundamentales ( cm, km, dm, hr, da, etc. ) ya que estas tambin son unidades de longitud y tiempo. Por lo cual NO son derivadas.

1.6

EL MTODO CIENTFICO EXPERIMENTAL EN LA FSICA.


LA FSICA COMO CIENCIA EXPERIMENTAL.

En la poca de los antiguos griegos (en especial Aristteles) se tuvo un brillantemente desarrollo en el mundo del arte, la literatura, la biologa, la medicina y las matemticas. Sin embargo en sus observaciones y razonamientos en relacin con el mundo de la Fsica, olvidaron recurrir a la experimentacin para comprobar sus teoras, lo cual dio motivo de que interpretaran en forma errnea muchas de las leyes de la naturaleza. Estas ideas antiexperimentales de Aristteles, predominaron cerca de 2,000 aos. Fue hasta la edad media donde el cientfico italiano Galileo Galilei (1564 1642) a quien se le considera el fundador del Mtodo Experimental por haber demostrado la necesidad que se tiene de experimentar previamente con los fenmenos que se observan en la naturaleza para dar una exacta interpretacin de ellos. Posteriormente personas como Newton, Maxwell, Hertz, etc.,

contribuyeron en forma impresionante en el desarrollo de la fsica, de tal forma que se pens que su estudio estaba terminado. A esta etapa de la fsica se le denomina FSICA CLSICA. Mas tarde en el ao de1887 los cientficos Michelson y Morley, llevaron a cabo un experimento en donde se demostr la necesidad de hacer una rectificacin a todos los estudios anteriores. Con este paso culmin una etapa de la fsica dando lugar a la FSICA MODERNA, en donde se comprueba que la velocidad de la luz, es una constante y adems acepta la estructura atmica de la materia, la cual se compone de un gran nmero de corpsculos llamados tomos. En la actualidad, a pesar de los notables avances que ha tenido la fsica, todava no han sido explicados del todo algunos fenmenos que ocurren tanto en le mundo microscpico, como en el macroscpico. EL MTODO CIENTFICO EN LA FSICA. El hombre de ciencia se ha dado cuenta, que para obtener la solucin de problemas o investigaciones, casi siempre se siguen los mismos pasos. Es decir, que el desarrollo que se sigue para lograr la respuesta correcta, parece ser siempre el mismo, aunque con algunas variantes; por eso, para sistematizar su estudio ha recurrido a: EL MTODO CIENTFICO, EL CUAL ES EL PROCEDIMIENTO LGICO Y SISTEMTICO SEGUIDO PARA OBTENER EL CONOCIMIENTO OBJETIVO DE UN FENMENO. No se piense que el mtodo cientfico es una serie de pasos que con absoluta certeza le permitir resolver al hombre todos los problemas que desee plantear sobre la naturaleza. Sino que simple y sencillamente, es la mejor manera de buscar esa solucin. El cientfico para resolver un problema, debe aunar al mtodo ya existente, su ingenio, astucia y sagacidad. PASOS DEL MTODO CIENTFICO 1.- OBSERVACIN: Es ver con atencin y detenimiento el desarrollo de hechos y fenmenos determinados, en su aspecto cualitativo y registrando los aspectos cuantitativos. Es una suposicin basada en fenmenos y observaciones y mediante la experimentacin se confirma o desecha.

2.- HIPTESIS:

3.- EXPERIMENTACIN: Es ensayar, reproducir repetidamente un fenmeno para comprobar prcticamente los hechos o fenmenos observados, haciendo variar las cantidades que en ellos intervienen. 4.- TEORA FSICA: Es la explicacin completa de un fenmeno o conjunto de fenmenos relacionados entre si. Es la relacin existente entre la causa y el efecto que intervienen en un fenmeno y que se formula en forma precisa mediante una ecuacin.

5.- LEY FSICA:

1.7

PATRONES

METRO La conferencia internacional de pesos y medidas celebrada en Pars en 1889, lo defini como: La longitud a 00 C del prototipo internacional de platino e iridio. Barra aproximadamente inferior en 0.2 mm a la diezmillonsima parte del cuadrante del meridiano terrestre. Luego en 1960 se sustituyo el prototipo anterior, definindolo ahora como: 1 650 763.73 veces la longitud de onda en el vaco de radiacin anaranjada del criptn 86. Y en la actualidad, se define como: La longitud recorrida por la luz en el vaco durante un intervalo de tiempo de 1 / 299 792 458 de segundo. KILOGRAMO Fue definido originalmente (1799) como la masa de 1000 cm3 de agua a 40 C. Con esta definicin se construyo 1 kilogramo patrn hecho con una aleacin de 90 % platino y 10 % iridio y prototipos de ste que fueron distribuidos a los gobiernos de las distintas naciones. Ms tarde se demostr que la masa de estos kilogramos patrones no es exactamente igual a la masa de 1000 cm3 de agua. En consecuencia se ha definido el kilogramo como la masa de esos patrones y al litro como el volumen ocupado por una masa de agua de un kg a 40 C. El litro, entonces, ya no resulta igual a 1000 cm3, sino a 1000.28 cm3. La definicin que damos del kilogramo es, por consiguiente correcta si se aclara que 1 litro es igual a 1000.28 cm3. Esta diferencia es tan pequea que para muchas aplicaciones prcticas se puede aceptar la equivalencia. 1 litro = 1000 cm3 El kilogramo patrn se conserva en la oficina internacional de pesos y medidas en Svres, Pars y los prototipos en las oficinas de pesos y medidas de la mayor parte de los pases. SEGUNDO Unidad principal de medida del tiempo, se define en la actualidad como: El intervalo que corresponde a 9 192 631 770 oscilaciones de radiacin del tomo de cesio 133, medido con un reloj de haz atmico.

1.8

SISTEMAS DE UNIDADES.

Es un conjunto completo de unidades, tanto fundamentales como derivadas, convenientemente seleccionadas entre s, que se utilizan para medir determinadas cantidades. Los sistemas de unidades ms usados son: El M.K.S. Internacional, en el que las unidades fundamentales son: el metro (m), el kilogramo masa (kg) y el segundo (s) Existen otros sistemas como el C.G.S., donde las unidades fundamentales son: el centmetro (cm), el gramo masa (gr) y el segundo (s).

10

Otro sistema es el ingls, donde las unidades fundamentales son: el pie (ft), la libra masa (lb) y el segundo (s). El Sistema Internacional de Unidades (S.I.) puesto en vigor en Pars en mayo 3 de 1961 por acuerdo internacional, emplea seis unidades fundamentales, que son las siguientes: SISTEMA CANTIDAD Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente Intensidad luminosa Temperatura INTERNACIONAL UNIDAD SMBOLO Metro M Kilogramo Kg Segundo S Ampere A Candela Cd Kelvin K ( S.I .) DIMENSIN L M T I II

SISTEMAS FSICOS ABSOLUTOS

TCNICOS GRAVITACIONALES.

Los conceptos de MASA y FUERZA son muy importantes dentro de la fsica. La seleccin de cualquiera de estas dos magnitudes como fundamental, conduce a una clasificacin de los sistemas en: (FISICOS ABSOLUTOS) y (TCNICOS GRAVITACIONALES). Elegida cualquiera de las dos como fundamental, la otra queda como derivada (En base a la segunda ley de Newton). Las magnitudes fundamentales en los sistemas Tcnicos o Gravitacionales son: LONGITUD, FUERZA Y TIEMPO. Las magnitudes fundamentales en los sistemas Fsicos o Absolutos son: LONGITUD, MASA Y TIEMPO. El sistema mtrico decimal, aplica nicamente el C.G.S. Absoluto; sin embargo, existen tanto el M.K.S. Absoluto como el M.K.S. Gravitacional. En el sistema Ingls se define tanto el Absoluto como el Gravitacional, pero es de uso general exclusivamente ste ltimo. Se ha de notar que en el trabajo cientfico se ha preferido el uso de los sistemas absolutos, pero en ingeniera se considera adecuada la aplicacin de los sistemas gravitacionales.

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SISTEMAS CANTIDAD FSICA F LONGITUD MASA TIEMPO

DE

UNIDADES M. K. S.

FSICOS C. G. S.

ABSOLUTOS INGLES

VELOCIDAD ACELERACIN FUERZA

D A M E N T A L E S Metro Centmetro Pie (m) (cm) (ft) Kilogramo Gramo Libra (kg) (gr) (lb) Segundo Segundo Segundo (s) (s) (s) D E R I V A D A S m cm pie s s s m cm pie 2 2 s s s2 kg m gr cm lb pie (Newton) (Dina) (Poundal) 2 2 s s s2

SISTEMAS

DE

UNIDADES

TECNICOS

GRAVITACION ALES

CANTIDAD

FSICA F U N D A

M. K. S. M E m Kilogramo fuerza (kgf) s D E R I V m s m s2 A D A S N T A L E

INGLES S Pie Libra fuerza (lbf) s

LONGITUD FUERZA TIEMPO

VELOCIDAD ACELERACIN MASA kgf s 2 m

pie s pie s2
( U. T. M. ) lbf s 2 pie ( SLUG )

La estrecha relacin entre la MASA y la FUERZA, a veces produce algunas confusiones que el estudiante debe analizar cuidadosamente.

12

Primero: el uso del mismo nombre, kilogramo, para dos conceptos completamente diferentes, masa y fuerza; en algunos casos se utilizan los smbolos kg y kgf respectivamente, aunque es frecuente usar el mismo smbolo kg en ambos casos. Segundo: la U.T.M. prcticamente no se usa, mas bien se aplica un sistema hbrido, es decir, expresado tanto la fuerza como la masa en kilogramos. Tercero: como una consecuencia de lo anterior, se tiende a pensar que un kilogramo masa, pesa un kilogramo fuerza; este concepto es errneo puesto que debido a la variacin del valor de g (gravedad), una misma masa tiene un peso diferente. Esto se deduce de la ecuacin W = m g (peso igual a masa por aceleracin de la gravedad) En consecuencia el estudiante, en las aplicaciones debe observar cuidadosamente si al hablar de kilogramos se hace referencia a una masa , o bien, a una fuerza.

CONVERSIN DE UNIDADES. La conversiones de unidades, se puede realizar aplicando factores de conversin. a) Escribir la cantidad a convertir. b) Establecer la relacin que existe entre ambas unidades. c) Para cada relacin, establecer sus dos factores de conversin. d) Multiplicar la cantidad a convertir por aquellos factores de conversin en donde se puedan reducir las unidades no deseadas. EJEMPLO : Convertir 72 km m en unidades de h s

Solucin : Se escriben los factores de conversin ( F. C.) de cada relacin. 1km 1000m 1 km = 1 000 m 1 h = 3 600 s 1h 3600s

1000m 1km

3600s 1h

Se escribe la cantidad a convertir, multiplicndola por los factores de conversin elegidos, con los cuales se reducirn las unidades no deseadas. 72 km 1000m 1h 72000m = h 1km 3600s 3600s = 20 m s

13

EJEMPLO : convertir 5 m2 en unidad de cm2 Solucin: Se debe de encontrar el factor de conversin. 1m 100 cm
1 m = 100 cm

100 cm 1m
Se escribe la cantidad a convertir, multiplicndola por el factor de conversin elegido, con el cual se reducirn las unidades no deseadas.
100 cm 5 m2 1m 100 cm 4 2 1m = 5 x 10 cm

ECUACIN DIMENSIONAL Las dimensiones de todas las magnitudes mecnicas se pueden expresar en funcin de las dimensiones de tres magnitudes fundamentales, que son: MASA ( M ), LONGITUD ( L ) y TIEMPO ( T ). VELOCIDAD =

LONGITUD L = TIEMPO T

M 0 L T 1

ACELERACIN =

L VELOCIDAD L = T = 2 TIEMPO T T

M0 L T2

FUERZA = MASA X ACELERACIN =

M L T 2

VOLUMEN = LONGITUD X LONGITUD X LONGITUD = M 0 L3 T 0

Esta forma de representar las magnitudes fsicas es muy til para comprobar la homogeneidad de una ecuacin, puesto que toda ecuacin fsica debe de contener las mismas dimensiones en ambos miembros.

14

1.9

MEDIDAS Y ERRORES .

En todas las mediciones estn presentes los errores, estos se clasifican de la siguiente manera: 1.- Errores debidos a factores humanos, como ejemplos podemos citar el uso inadecuado del instrumento, seleccin no adecuada del mismo y error de paralaje al efectuar la lectura ( no observar perpendicularmente el inicio y final de la lectura ). 2.- Errores Sistemticos: a) Instrumentales, generalmente se refieren a los errores ocasionados por la fabricacin defectuosa del instrumento de medicin. Ejemplo: Mala calibracin que da origen a lecturas distintas a la realidad. b) ambientales, se deben a que a las partes que constituyen el instrumento cambian sus dimensiones y caractersticas de funcionamiento debido a variaciones de temperatura, humedad, presin, etc.

ABSOLUTO.- Es la diferencia entre la medicin y el valor promedio. E A = Medicin - Valor promedio EA = M - VP

TIPOS DE ERRORES

RELATIVO.- Es el cociente entre el error absoluto y el valor promedio (se toman los valores absolutos, omitiendo el signo). ER =

Error Absoluto Valor Pr omedio

ER =

EA VP

PORCENTUAL.- Es el error relativo expresado en porciento. E P = E R x 100

VALOR PROMEDIO =

Suma de Todas las mediciones Nmero de Mediciones Re alizadas Suma de errores absolutos Numero de errores absolutos

VP =

M
NM

DESVIACIN MEDIA =

DM =

NE A

Nota.- Los errores absolutos se suman sin considerar su signo.

15

EJEMPLO.- Seis alumnos miden individualmente la longitud de su mesa de trabajo en el laboratorio de fsica y obtienen los siguientes resultados: M 1 = 2.37 m M 2 = 2.38 m CALCULAR: a) b) c) d) e) El valor promedio de las mediciones. El error absoluto de cada integrante La desviacin media. El error relativo de cada alumno. El error porcentual de cada alumno. M 3 = 2.34 m M 4 = 2.33 m M 5 = 2.39 m M 6 = 2.37 m

SOLUCIN: a) Valor promedio. VP =

M
NM

VP =

2.37 m + 2.38 m + 2.34 m + 2.33 m + 2.39 m + 2.37 m = 2.3633 m 6

Por redondeo queda: V P = 2.36 m b) Error absoluto de cada alumno. EA = M - VP 1) 2) 3) 4) 5) 6) 2.37.m 2.38 m 2.34 m 2.33 m 2.39 m 2.37 m 2.36 m 2.36 m 2.36 m 2.36 m 2.36 m 2.36 m = 0.01 m = 0.02 m = - 0.02 m = - 0.03 m = 0.03 m = 0.01 m = 0.12 m

Suma de errores absolutos c) Desviacin Media. DM =

NE A

DM =

0.12m = 0.02m 6

De donde se concluye que la longitud de la mesa del laboratorio ser: 2.38 m 2.36 m 0.02 m 2.34 m d) Error relativo de cada alumno.

16

ER =

EA VP

1)

0.01m = 0.00423 2.36m

4)

0.03m = 0.01271 2.36m

2) 3)

0.02m = 0.00847 2.36m


0.02m = 0.00847 2.36m

5) 6)

0.03m = 0.01271 2.36m


0.01m = 0.00423 2.36m

e) Error porcentual de cada alumno. E P = E R x 100 1) 0.00423 x 100 = 0.423 2) 0.00847 x 100 = 0.847 3) 0.00847 x 100 = 0.847 4) 0.01271 x 100 = 1.271 5) 0.01271 x 100 = 1.271 6) 0.00423 x 100 = 0.423

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UNIDAD

II

LGEBRA 2.1

VECTORIAL

CANTIDADES ESCALARES Y VECTORIALES.


ESCALARES: Se llaman as a las que resultan perfectamente determinadas por medio de un nmero y su unidad correspondiente.

CANTIDADES

Ejemplos: masa ( M ), trabajo ( ), energa ( E ), potencia ( P ), tiempo ( T ), longitud ( L ), temperatura, ngulo, volumen, etc.

CANTIDADES VECTORIALES: Se llaman as a las que se especifican completamente por su MAGNITUD, DIRECCIN y SENTIDO. Las cuales consisten en un nmero, una unidad y una orientacin angular. Ejemplos: velocidad ( V ), desplazamiento ( S ), aceleracin ( a ), fuerza ( F ), intensidad de campo elctrico ( I ), Momento de una fuerza ( M ), etc

2.2

PROPIEDADES DE LOS VECTORES.

VECTOR: Es un segmento de recta orientado y nos sirve para representar cantidades fsicas vectoriales.

REPRESENTACIN GRFICA DE UNA CANTIDAD VECTORIAL. Representar grficamente al vector velocidad ( V ), donde su magnitud direccin NORTESUR y su sentido DE SUR A NORTE. V = 50 km/hr , su

Este vector estar representado por una flecha de 5 cm , es decir, usaremos una escala ( 1 : 10 ) ( 1 cm es a 10 km/hr )

18

NORTE SENTIDO EXTREMO

MAGNITUD ( V ) ESCALA 1 : 10 ORIGEN D I R E C C I SUR O N

(V) MAGNITUD: DIRECCIN: SENTIDO:

50 Km / hr (Rapidez) Norte - Sur De Sur a Norte

V V : Indica vector V V V : Indica valor absoluto (Magnitud) de V V

NOTA.- De acuerdo con la notacin anterior, se debe de aclarar que en textos impresos, los vectores se indican mediante el tipo de letra ( negritas ), pudiendo suprimir as la flecha que llevan encima.

IGUALDAD DE VECTORES. Dos vectores son iguales, si tienen la misma Magnitud, Direccin y Sentido. Independientemente de su origen. NOTA.Todos los vectores que utilizaremos, sern VECTORES LIBRES, siendo aquellos que se pueden trasladar de un lugar a otro, con respecto a un sistema de referencia, sin modificar su MAGNITUD, DIRECCIN y SENTIDO.

C B

A = B

C = D

19

VECTOR NEGATIVO ( SIMTRICO ). Dado un vector A , existe un vector - A . Este ltimo, tiene la misma magnitud y direccin, pero sentido opuesto al primero. ( Difieren 180 0 )

B -A

-B

2.3

SISTEMAS DE VECTORES.

Se tiene un sistema de vectores, si estos son de la misma especie. Los sistemas de vectores se dividen en dos grupos: a) COPLANARES b) NO COPLANARES

VECTORES COPLANARES. Es aquel conjunto de vectores de la misma especie en donde todos estn contenidos en un plano.

VECTORES NO COPLANARES. Es aquel conjunto de vectores de la misma especie en donde NO todos estn contenidos en un plano ( VECTORES EN EL ESPACIO ). En nuestro estudio no trataremos este sistema de vectores.

20

DIFERENCIA ENTRE VECTORES COPLANARES Y NO COPLANARES.

N PLANO F1 F2

F4 F3 W

F 1 , F 2 , F 3 y F 4 : Forman un sistema de vectores coplanares. N y W: Forman un sistema de vectores NO coplanares, con respecto a los anteriores.

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES. El sistema de vectores coplanares, esta compuesto por vectores:

COLINEALES SISTEMA DE VECTORES COPLANARES CONCURRENTES PARALELOS ARBITRARIOS

21

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES COLINEALES. Cuando todos los vectores estn contenidos en una misma lnea de accin.

Lnea de accin

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES CONCURRENTES. Cuando las lneas de accin de todos los vectores concurren en un punto.

V1

V2

V3

V4

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES PARALELOS. Cuando las lneas de accin de todos los vectores son paralelas entre si.

F1

F2

F3

F4

22

SISTEMA DE VECTORES COPLANARES ARBITRARIOS. Cuando las lneas de accin de todos los vectores no son concurrentes, ni paralelas.

F3

F2 F1 F4

SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS RECTANGULARES. Consiste en dos rectas perpendiculares, una horizontal y otra vertical que se crucen en el punto O. A este punto se le llama Origen, a la lnea horizontal se le llama Eje X o de ABSCISAS y a la vertical Eje Y o de ORDENADAS.

Y (+) (Ordenadas) 2o
Cuadrante

1er
Cuadrante

X (+) (Abscisas) O 3er


Cuadrante

4o
Cuadrante

23

REPRESENTACIN DE UN VECTOR EN UN SISTEMA DE COORDENADAS. CARTESIANAS Y(+) (R,) R


Radio Vector

POLARES

(X,Y) Y R X(+) O X O (Polo)

Eje Polar ( + )

En ambos sistemas, el ngulo siempre nacer en el eje X positivo para el cartesiano y en el eje polar positivo para el polar, medido en sentido contrario a las manecillas del reloj. (Si fuera en el sentido de las manecillas, se considerara un ngulo negativo). R R : Indica Vector R R R : Indica valor absoluto (Magnitud) de R R

: Indica Direccin de R (ngulo director) Si R = 30u y = 45o La notacin que utilizaremos ser: R = 30u 450

En el sistema de coordenadas cartesianas, la posicin de un punto queda determinado por su distancia a los dos ejes perpendiculares ( X , Y ). En el sistema de coordenadas polares, la posicin de un punto queda determinado por su radio vector y el ngulo que ste forma con el eje polar ( R , ).

ECUACIONES PARA TRANSFORMAR DE UN SISTEMA A OTRO, CUANDO AMBOS COINCIDEN EN EL ORIGEN. DEL CARTESIANO AL POLAR R = X2 + Y2 DEL POLAR AL CARTESIANO X = R cos Y = R sen

= tan 1

Y X

Estas ecuaciones las utilizaremos mas adelante, en el tema de suma de vectores por el mtodo analtico de las componentes rectangulares.

24

COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR ( GRFICAMENTE ). Para el desarrollo de los mtodos grficos que a continuacin realizaremos con los vectores, es conveniente establecer una escala adecuada, tener a la mano un transportador, un par de escuadras y referirlos a un sistema de coordenadas ( X , Y ). Y NOTACIN: Las componentes del vector A se denotarn de la siguiente manera: A X 0 AX A X : Componente de A sobre el eje X A Y : Componente de A sobre el eje Y A X y A Y : Tambin son vectores

AY

Si referimos un vector a escala, en un sistema de coordenadas (X , Y), ste tendr dos proyecciones (LLAMADAS COMPONENTES VECTORIALES), una sobre el eje X y la otra sobre el eje Y. Estas componentes del vector se encuentra trazando lneas perpendiculares a los ejes X y Y y que pasen por la punta de flecha del vector. La magnitud de estas componentes, se obtendrn geomtricamente, midindolas con la misma escala con la que inicialmente se traz el vector. NOTA.- Dependiendo el cuadrante donde se encuentre el vector, sus componentes podrn considerarse tanto positivas como negativas.
Y ( + ) AY A X O AX ( + ) ( - ) BX O A B Y BY ( + ) B X

PRIMER

CUADRANTE

SEGUNDO CUADRANTE

Y ( - ) CX C X

Y
D DX ( + ) X

BY ( - )

( - ) DY

TERCER CUADRANTE

CUARTO CUADRANTE

25

EJERCICIOS: Obtener grficamente la magnitud de las componentes rectangulares de cada uno de los siguientes vectores, cuyas magnitudes son: A = 40u 30o SOLUCIONES: A X = 34.64 u A Y = 20 u B X = - 35.35 u B Y = 35.35 u C X = - 44.99 u C Y = - 53.62 u D X = 30 u D Y = - 51.96 u B = 50u 135o C = 70u 230o D = 60u 300o

OBTENER LA MAGNITUD Y DIRECCIN DE UN VECTOR DADAS SUS COMPONENTES (GRFICAMENTE). En el caso contrario, cuando conocemos las componentes rectangulares A X y A Y y queremos obtener la magnitud del vector A y su direccin en forma grfica, lo haremos de la siguiente forma: Trazaremos lneas perpendiculares a los ejes X y Y que pasen por la punta de flecha de cada componente ( A X y A Y ) hasta encontrar un punto donde stas se crucen. La magnitud del vector resultante A la encontraremos midiendo con nuestra escala, la distancia que va del origen del sistema al cruce de las lneas y su direccin por medio de un transportador.
Y

BY

- BX

EJERCICIOS: Obtener grficamente la magnitud y direccin de los siguientes vectores, dadas sus componentes. B X = - 8u B Y = 6u SOLUCIONES: B = 10u 143.130 C = 5u 233.130 D = 8.54u 290.550 C X = - 3u C Y = - 4u D X = 3u D Y = - 8u

26

2.4

SUMA Y RESTA DE VECTORES POR MTODOS GRFICOS Y ANALTICOS


MTODOS GRFICOS PARA LA SUMA Y RESTA DE VECTORES. SUMA DE DOS VECTORES GRFICAMENTE.

Dados dos vectores A y B arbitrarios, podemos encontrar otro vector llamado SUMA RESULTANTE, al que denotaremos ( A + B ), por dos diferentes mtodos.

1 ) MTODO DEL PARALELOGRAMO.

PASO 1) Trasladamos los dos vectores de tal manera que coincidan sus orgenes, respetando la magnitud, direccin y sentido de cada uno. PASO 2) Al final de cada vector trazamos una lnea paralela al otro vector, encontrando as el punto de interseccin de esas dos lneas. PASO 3) Conocido el punto de interseccin, trazamos un vector que se inicie en el punto de aplicacin comn de sus orgenes y que termine en el punto de interseccin de las lneas trazadas, al cual llamaremos VECTOR SUMA VECTOR RESULTANTE.

B A

A + B A

R B

27

2o ) MTODO DEL TRINGULO.

PASO 1) Trasladamos los dos vectores de tal manera que al final del primer vector coloquemos el inicio del segundo. Respetando la magnitud, direccin y sentido de cada uno. PASO 2) Trazar el vector que se inicie en el principio del primer vector y que termine en el final del segundo, al cual llamaremos VECTOR SUMA VECTOR RESULTANTE.

B B

A+B

A 0

EJERCICIO: Dadas las magnitudes de los vectores A y B, obtener grficamente por los mtodos del paralelogramo y del tringulo, el vector resultante A + B. A = 40u 45o SOLUCION: A + B = 64.78 u B = 30u 0
0

25.880

28

MTODO DEL POLGONO. Es un mtodo mas general, que sirve principalmente cuando se tienen ms de dos vectores. PASO 1) Unimos todos los vectores de y tal manera que al final del primer vector coloquemos el inicio del segundo y as sucesivamente hasta terminar con todos los vectores. A cada vector se le respetar su magnitud, direccin y sentido. PASO 2) El vector SUMA RESULTANTE es el que nace en el inicio del primer vector y termina en el final del ltimo.

A B B A C

0 C R

EJERCICIO: Dadas las magnitudes de los vectores A, B, C y D, obtener grficamente por el mtodo del polgono, el vector resultante R. A = 30u 450 ; B = 30u 00 3150 ; C = 30u 2250 ; D = 30u 2700

SOLUCIN:

R = 42.42u

29

RESTA GRFICA DE VECTORES. Para restar dos vectores, procederemos en la misma forma de la suma, pero para esto tendremos que cambiar el sentido del sustraendo ( su simtrico ) ( girando su ngulo 1800 ) En el ejemplo se puede observar que al restar los vectores ( A B ) y ( B A ), obtendremos la misma magnitud resultante, pero con sentidos diferentes.

(AB) A AB B -B -A A

(BA) B BA

COMPROBAR QUE: ( A + B ) = ( B + A )

( LEY CONMUTATIVA ). B

(A+B)

(B+A)

COMPROBAR QUE:

(A+B)+C = A+(B+C) B

(LEY ASOCIATIVA).

A+B A + (B + C) (A + B) + C

B+C

30

SUMA ANALTICA DE VECTORES.

MTODOS ANALTICOS PARA COPLANARES CONCURRENTES.

LA

SUMA

RESTA

DE

VECTORES

En los mtodos analticos encontraremos la RESULTANTE de un sistema de vectores por medio de clculos algebraicos y trigonomtricos. En estos mtodos no es necesario establecer una escala, ni usar escuadras, ni transportador, lo nico recomendable es que se tenga a la mano una calculadora cientfica y se dibujen de buen tamao los vectores a mano alzada.

SUMA DE DOS VECTORES POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO ( LEY DE SENOS Y LEY DE COSENOS ).

Ejemplo.- Sumar los siguientes dos vectores por el mtodo analtico del tringulo, cuyas magnitudes son: A = 40u 500 y B = 70u 1300

Se coloca uno a continuacin del otro como se muestra en la figura.

B
A

R
=1000 500 500

B =1300

A
R

A =500

Por ser un tringulo oblicungulo, calculamos:

31

SU MAGNITUD ( R ) .- Por la ley de los cosenos.

R=

A 2 + B2 2 A B Cos

: Es el ngulo opuesto a la resultante ( R ) del tringulo que se forma. Su valor se obtiene a partir de los ngulos de los vectores que se sumaran y un poco de visin. En nuestro caso = 1000 Sustituyendo :

R = (40u ) 2 + (70u ) 2 2(40u )(70u )Cos100 0 = 1600u 2 + 4900u 2 + 972.42u 2 = R = 86.44u SU DIRECCIN ( R ) .- Por la ley de los senos.

7472.42u 2

R A B = = sen sen A sen B De la figura se observa que para obtener R es necesario conocer B : R = B + 500

R B = sen sen B

R sen B = B sen

sen B =

B sen R

B = sen-1

B sen 70u sen100 0 = sen-1 = sen-1 0.7974 = 52.880 R 86.44u

R = 52.880 + 500 = 102.880 102.880

R = 86.44u

32

COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR (ANALTICAMENTE).

Si llevamos paralelamente A Y al extremo de A X se observa que : A = AX + AY

AY

AY

X O AX

Esta relacin es importante ya que nos dice que: Un vector es igual a la suma (vectorial) de sus componentes. Dado que A X y A Y son perpendiculares, de ah se les da el nombre de COMPONENTES RECTANGULARES. Las magnitudes de las componentes analticamente, de la siguiente manera: AX y AY de un vector se pueden encontrar

Como A , A X y A Y forman un tringulo rectngulo : MAGNITUD DE: A X cos = CA AX = HIP A MAGNITUD DE: A Y

sen =

CO AY = HIP A

A X = A cos

A Y = A sen

EJEMPLO : Calcular las componentes del vector B, donde B = 10u 1500

By = 1500 X

Bx

33

De la figura nos damos cuenta que B X es ( - ) y B Y ( + ), lo cual podremos comprobar con la calculadora:

MAGNITUD DE LAS COMPONENTES DE B B X = B cos = 10u cos 1500 = - 8.66u B Y = B sen = 10u sen 1500 = 5u

EJERCICIO .- Obtener analticamente la magnitud de las componentes rectangulares de los siguientes vectores, cuyas magnitudes son: A = 40u 300 B = 50u 1350 C = 70u 2300 D = 60u 3000

SOLUCIONES: A X = 34.64 u A Y = 20 u B X = - 35.35 u B Y = 35.35 u C X = - 44.99 u C Y = - 53.62 u D X = 30 u D Y = - 51.96 u

OBTENER LA MAGNITUD Y DIRECCIN DE UN VECTOR DADAS SUS COMPONENTES (ANALTICAMENTE). Y Ay A X O Ax

Para poder obtener la magnitud y direccin del vector A (RESULTANTE), cuando conocemos las componentes rectangulares A X y A Y , utilizaremos las siguientes formulas : MAGNITUD DE: A Por Pitgoras: A2 = A X 2 + A Y 2 DIRECCIN: Sabemos que: tan =

AY AX AY AX

A =

AX + AY
2

= tan 1

34

EJEMPLO : Determina analticamente la magnitud y direccin del vector B cuyas componentes rectangulares son: B X = 8u y B Y = 6u Y BY B X O BX

La Magnitud de B B = La Direccin de B ( ) Tan =


BY 6u = = 0.75 8u BX

(B X ) 2 + (B Y ) 2 =

(8u ) 2 + (6u ) 2 =

100u 2

= 10 u

= tan 1 ( 0.75 ) = 36.870

As la magnitud de vector B quedar expresada como:

B = 10 u

36.870

NOTA .- Solo cuando la resultante esta en el 1er cuadrante, (la direccin) sale directamente con ( tan 1), pero cuando est en el 20, 3er 40 cuadrante, se har lo siguiente:

Y R R (-)R
X Y

Y (-)RX (+)
R

Y
R

RX (+) r

X R R
Y

(-)

(-)R

SEGUNDO CUADRANTE R = r + 1800

TERCER CUADRANTE R = r + 1800

CUARTO CUADRANTE R = r + 3600

35

EJERCICIOS: Obtener analticamente la magnitud y direccin de los siguientes vectores, dadas sus componentes.

B X = - 8u B Y = 6u SOLUCIONES: B = 10u 143.130

C X = - 3u C Y = - 4u C = 5u 233.130

D X = 3u D Y = - 8u D = 8.54u 290.550

DADO UN SISTEMA DE VECTORES COPLANARES CONCURRENTES, OBTENER EL VECTOR SUMA O RESULTANTE POR EL MTODO DE LAS COMPONENTES RECTANGULARES. Para obtener el vector resultante ( R ) y su direccin ( R ) se sugiere efectuar los siguientes pasos: 1) Calcular las componentes de cada uno de los vectores que forman el sistema. (Elaborando un diagrama general) V X = V cos Para componentes en X V Y = V sen Para componentes en Y

2) Efectuar una suma de componentes en X (Denotada R X ) y una suma de componentes en Y (Denotada R Y ). ( Elaborando un diagrama del cuadrante donde quede la resultante, dependiendo de los signos de R X y R Y ) 3) Como ( R X ) y ( R Y ) son perpendiculares y son las componentes del vector resultante ( R ). La magnitud de R estar dada por: R = (R X ) 2 + (R Y ) 2

Y su direccin ( R ) :

R = tan 1

RY RX

(Si esta en el primer cuadrante)

Si no esta en el primer cuadrante, se proceder a realizar lo que se dijo en la NOTA anterior. SEGUNDO CUADRANTE R = r + 1800 TERCER CUADRANTE R = r + 1800 CUARTO CUADRANTE R = r + 3600

36

EJEMPLO : Calcular la resultante del siguiente sistema de vectores concurrentes, por el mtodo analtico de las componentes rectangulares, cuyas magnitudes son : V 1 = 80 u 300 V 2 = 100 u 1200 V 3 = 100 u 2000

DIAGRAMA DE LOS VECTORES QUE FORMAN EL SISTEMA Y V2 V 2Y V 1Y V1

-V 3X

-V 2X

123 -V 3Y

V 1X X

V3 CUADRO DE RESULTADOS
MAGNITUDES DE LOS VECTORES COMPONENTES EN COMPONENTES EN EL EJE X EN EJE Y ( V X = V cos ) ( V Y = V sen )

V 1 = 80 u < 300 V 1X = 69.28 u V 2 = 100 u < 1200 V 2X = - 50 u V 3 = 100 u < 200 V 3X = - 93.97 u RX = R = - 74.68 u
0

V 1Y = V 2Y =

40 u 86.6 u

DIAGRAMA DE LA RESULTANTE DEL SISTEMA Y R RY r - RX R X

V 3Y = - 34.2 u RY = 92.4 u

(R X ) 2 + (R y ) 2 = 118.81 u
RY = - 51.050 RX

r = tan 1

R = r + 1800 = 128.940 R = 118.81 u 128.940

37

RESTA DE DOS VECTORES POR MTODOS ANALTICOS. Ejemplo.- Restar los siguientes dos vectores, cuyas magnitudes son: A = 40u 500 y B = 70u 1300

a ) (B A) Por el mtodo analtico del tringulo. b ) (A B) Por el mtodo analtico de las componentes rectangulares.

SOLUCIN ( a ): (B A) Cambiando el sentido del sustraendo tenemos: A = 40u 2300 y B = 70u 1300

R
R

B
=800 50
0

A =2300

A
50
0

SU MAGNITUD ( R ) .- Por la ley de los cosenos.

R=

A 2 + B 2 2 A B Cos

(40u ) 2 + (70u ) 2 2(40u )(70u )Cos80 0 = 74.34u

SU DIRECCIN ( R ) .- Por la ley de los senos.

R B = sen sen B

B = sen-1

B sen 70u sen80 0 = sen-1 = sen-1 0.9272 = 680 R 74.34u

R = A - B = 2300 680 = 1620 1620

R = 74.34u

38

SOLUCIN ( b ): (A B) Cambiando el sentido del sustraendo tenemos: A = 40u 500 y B = 70u 3100

Y AY BX A

AB

AX X

- BY

CUADRO DE RESULTADOS
MAGNITUDES DE LOS VECTORES COMPONENTES EN COMPONENTES EN EL EJE X EN EJE Y ( V X = V cos ) ( V Y = V sen )

A = 40 u < 500 A X = 25.71 u B = 70 u < 3100 B X = 44.99 u R X = 70.70 u R =


2

DIAGRAMA DE LA RESULTANTE DEL SISTEMA Y R r RX X

AY =

30.64 u

B Y = - 53.62 u R Y = - 22.98 u
2

(R X ) + (R y ) = 74.34 u RY = - 180 RX - RY R

r = tan 1

R = r + 3600 = 3420 R = 74.34 u 3420

39

2.5

VECTORES UNITARIOS.

Se llaman as a los vectores cuyo valor es la unidad y se representan por los smbolos ( i ), ( j ) y ( k ) que apuntan en las direcciones positivas de los ejes ( X ), ( Y ) y ( Z ) respectivamente, de un sistema de coordenadas rectangulares para vectores en el espacio, como se muestra en la siguiente figura.

Y j | i | = | j | = | k| = 1 X k Z i

Consideremos a un vector A que esta en el plano X Y , como se muestra en la siguiente figura. El producto de la componente AX y el vector unitario i es el vector AX = AX i paralelo al eje X con magnitud AX. De la misma forma, AY = AY j es un vector de magnitud AY, paralelo al eje Y. Por lo que en trminos de vectores unitarios, el vector A se expresa como: A = AX + AY = Y AX i + AY j

AY = AY j

A X

0 AX = AX i

AX = AX i : Componente vectorial de A en el eje X AY = AY j : Componente vectorial de A en el eje Y AX : Magnitud de la componente vectorial AX AY : Magnitud de la componente vectorial AY

40

2.6

PRODUCTO DE UN ESCALAR POR UN VECTOR.

Una de las propiedades mas importantes de los vectores, es que al multiplicarlos por una cantidad ESCALAR, obtendremos como resultado otro VECTOR que tiene la misma direccin y el mismo sentido que el vector que multiplicamos (Siempre y cuando el escalar sea positivo). Su valor o tamao es igual al producto del valor del vector multiplicado por el escalar, expresado por su nmero y su unidad correspondiente. Si ( r ) es un escalar y ( A ) un vector arbitrario, entonces ( rA ) es otro vector. EJEMPLOS: a) Si r = 2 y A Multiplicndolos Tendremos: 2A

b) Si r = - 2

Multiplicndolos Tendremos:

- 2A

c) Si r =

Multiplicndolos Tendremos:

2.7

PRODUCTO ESCALAR Y VECTORIAL DE VECTORES.

Cuando se multiplica una cantidad vectorial por otra, se debe de distinguir entre PRODUCTO ESCALAR ( ) representado por un punto y el PRODUCTO VECTORIAL ( x ) representado por una cruz. PRODUCTO ESCALAR ( ) El producto escalar de dos vectores A y B, se escribe como ( A B ) = AB cos , donde A es la magnitud de A , B es la magnitud de B y es el ngulo formado por los dos vectores A y B. A B cos A cos B A B = AB cos

El resultado de este producto, es una cantidad escalar formada por un nmero y su unidad correspondiente, adems tiene la propiedad de ser conmutativa: A B = AB cos = BA cos = B A

41

PRODUCTO VECTORIAL ( ). El producto vectorial de dos vectores A y B , se escribe ( A B ) y es otro vector C , siendo C=AB. LA MAGNITUD DEL VECTOR ( C ) que es el producto de A con B se define como: C = A B = AB sen donde es el ngulo formado por los dos vectores.

LA DIRECCIN DEL VECTOR ( C ) , se define como la perpendicular al plano formado por A y B.

EL SENTIDO DEL VECTOR ( C ) , se obtiene a partir de la convencin del tornillo (de cuerda normal), por lo tanto no es conmutativo. Para determinar el sentido del vector ( A B ), uniremos por sus inicios a los vectores A y B. En el punto de unin imaginaremos colocado un tornillo(cuerda normal) al cual moveremos del primer vector hacia el segundo. Hacia donde se mueva el tornillo es el sentido del vector PRODUCTO VECTORIAL. C=AB B PLANO PLANO B

C=BA

EJEMPLOS: Dados los vectores cuyas magnitudes son : A = 10u 200 , B = 10u 500 y C = 20u 1100 .

Determinar los productos que a continuacin se piden:

42

DIAGRAMA DEL SISTEMA DE VECTORES

Y C

900 B 60
0

300 O 1100 500 200

A X

SOLUCIONES: a) A B = AB cos = (10u) (10u) cos 300 = 100u2 (0.866) = 86.6u2 b) A C = AC cos = (10u) (20u) cos 900 = 200u2 ( 0 ) c) A C = AC sen = (10u) (20u) sen 900 = 200u2 ( 1 ) d) B A = BA sen = (10u) (10u) sen 300 = 100u2 (0.5) e) B C = BC cos = (10u) (20u) cos 600 = 200u2 (0.5) g) A B = AB sen = (10u) (10u) sen 300 = 100u2 (0.5) = 0u2 = 200u2 (sale del plano) = 50u2 (entra al plano) = 86.6u2

f) B C = BC sen = (10u) (20u) sen 600 = 200u2 (0.866) = 173.2u2 (sale del plano) = 50u2 (sale del plano)

43

REACTIVOS

DE OPCION MULTIPLE
UNIDAD I

1a)
1.(

IMPORTANCIA DE LA FSICA.
) UN EJEMPLO DE CIENCIA FORMAL ES: a) BIOLOGA b) LGICA c) FSICA d) ECONOMA

2.(

) UN EJEMPLO DE CIENCIA FACTUAL ES: a) MATEMTICAS b) LGICA c) BIOLOGA d) LGEBRA

3.(

) CIENCIA QUE SE ENCARGA DE ESTUDIAR LAS IDEAS: a) FORMAL b) NATURAL c) FACTUAL d) CULTURAL

4.(

) CIENCIA QUE SE ENCARGA DE ESTUDIAR LOS HECHOS: a) FORMAL b) LGICA c) FACTUAL d) MATEMTICA EL

5.(

) LA FSICA COMO CIENCIA EXPERIMENTAL QUEDA CLASIFICADA EN GRUPO DE LA (S): a) LGICA b) FACTUALES c) MATEMTICAS d) CIBERNTICA

6.(

) AL CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS PERFECTAMENTE ORDENADOS SE LE LLAMA: a) POSTULADO b) HIPTESIS c) TEORA d) CIENCIA

7.(

) CUAL ES LA DISCIPLINA EN QUE SE ESTUDIA LA APLICACIN DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS? a) TCNICA b) EXPERIMENTO c) TECNOLOGA d) CIENCIA

8.(

) ENTRE LA CIENCIA Y LA TCNICA: a) b) c) d) LA CIENCIA ES LO MISMO QUE LA TCNICA LA CIENCIA SIRVE DE BASE A LA TCNICA LA CIENCIA ES LA APLICACIN PRCTICA DE LA TCNICA LA CIENCIA NO TIENE NINGUNA RELACIN CON LA TCNICA

44

9.(

) LA FSICA PARA SU ESTUDIO SE DIVIDE EN: a) ANTIGUA Y MODERNA c) CLSICA Y MODERNA b) CLSICA Y ATMICA d) ANTIGUA Y NUCLEAR

10.(

) LA PARTE DE LA FSICA QUE ESTUDIAS EN ESTE CURSO PERTENECE A LA: a) FSICA MODERNA c) FSICA CLSICA b) FSICA ANTIGUA d) FSICA CONTEMPORNEA

11.(

) SE DIVIDE EN ESTTICA, CINEMTICA Y DINMICA: a) FSICA MODERNA c) MECNICA b) CALOR d) ELECTRICIDAD

1b)
1.(

MAGNITUDES FSICAS.
) MEDIR ES: a) COMPARAR DOS CANTIDADES DE LA MISMA ESPECIE, DONDE UNA DE ELLAS SE TOMA COMO PATRN b) COLOCAR UNA REGLA GRADUADA ENTRE DOS PUNTOS c) COLOCAR UN OBJETO CUALESQUIERA EN UNA BALANZA d) SABER QUE UNIDADES LE CORRESPONDEN A UNA DETERMINADA CANTIDAD FSICA

2.(

) A LA MAGNITUD FSICA QUE SE ESCOGE PARA COMPARAR A LAS DE SU CLASE, SE LE LLAMA: a) CANTIDAD FSICA c) CANTIDAD DERIVADA b) CANTIDAD FUNDAMENTAL d) UNIDAD

3.(

) CUANDO UN HOMBRE DISTINGUE SI DOS CUERPOS ESTN JUNTOS O SEPARADOS, ENTONCES ESTA OBTENIENDO EL CONCEPTO DE: a) MASA b) DISTANCIA c) TIEMPO d) PESO

4.(

) CUANDO EL HOMBRE DISTINGUE SI DOS EVENTOS OCURREN SIMULTNEAMENTE O NO, ENTONCES EST OBTENIENDO EL CONCEPTO DE: a) MASA b) LONGITUD c) TIEMPO d) FUERZA

45

5.(

) SI UNA CANTIDAD FSICA NO SE DEFINE EN FUNCIN DE ALGUNA OTRA, ENTONCES ES UNA CANTIDAD: a) FUNDAMENTAL c) BSICA b) DERIVADA d) SECUNDARIA

6.(

) SI UNA CANTIDAD FSICA SE DEFINE EN FUNCIN DE ALGUNA OTRA, ENTONCES ES UNA CANTIDAD: a) FUNDAMENTAL c) BSICA b) DERIVADA d) SECUNDARIA

7.(

) UNIDAD FUNDAMENTAL ES AQUELLA QUE: a) b) c) d) SE UTILIZA PARA MEDIR ALGUNA CANTIDAD FSICA SE DEFINE INDEPENDIENTEMENTE DE ALGUNA OTRA SE DEFINE EN FUNCIN DE ALGUNA OTRA NO FORMA PARTE DE LOS SISTEMAS DE UNIDADES

8.(

) UNIDAD DERIVADA ES AQUELLA QUE: a) b) c) d) SE DEFINE INDEPENDIENTEMENTE DE ALGUNA OTRA SE DEFINE EN FUNCIN DE ALGUNA OTRA NO FORMA PARTE DE LOS SISTEMAS DE UNIDADES SE UTILIZA PARA MEDIR ALGUNA CANTIDAD FSICA

1c)
1.(

EL MTODO CIENTFICO.
) EL MTODO CIENTFICO ES: a) UN CONJUNTO DE REGLAS Y PROCEDIMIENTOS b) UN PROCEDIMIENTO LGICO Y ORDENADO PARA INVESTIGAR UN FENMENO c) UN ANLISIS OBSERVACIONAL DE UN FENMENO d) LA SNTESIS DE TODAS LAS CONCLUSIONES OBTENIDAS DURANTE UN ESTUDIO

2.(

) ES EL EXAMEN ATENTO DE LO QUE OCURRE EN UN FENMENO, TANTO EN SU ASPECTO CUALITATIVO COMO CUANTITATIVO: a) OBSERVACIN c) TEORA FSICA b) HIPTESIS d) EXPERIMENTACIN

46

3.(

) ES UNA SUPOSICIN DERIVADA DE UNA OBSERVACIN QUE CREEMOS CIERTA, PERO QUE MEDIANTE LA EXPERIMENTACIN LA CONFIRMAMOS O LA DESECHAMOS: a) LEY FSICA c) TEORA FSICA b) HIPTESIS d) EXPERIMENTACIN

4.(

) ES LA REPETICIN CONTROLADA DE UN FENMENO: a) LEY FSICA c) EXPERIMENTACIN b) TEORA FSICA d) OBSERVACIN

5.(

) ES LA EXPLICACIN COMPLETA DE UN FENMENO O CONJUNTO DE FENMENOS RELACIONADOS ENTRE S: a) HIPTESIS c) TEORA FSICA b) LEY FSICA d) EXPERIMENTACIN

6.(

) RELACIN QUE EXISTE ENTRE LA CAUSA Y EFECTO QUE INTERVIENEN EN UN FENMENO Y QUE SE FORMULA MEDIANTE UNA ECUACIN: a) TEORA FSICA c) LEY FSICA b) EXPERIMENTACIN d) HIPTESIS

7.(

) CUANDO UNA TEORA SE VERIFICA EN CUALQUIER LUGAR Y TIEMPO, STA SE CONVIERTE EN: a) LEY b) TEORA c) HIPTESIS d) PRINCIPIO

1d)
1.(

SISTEMAS DE UNIDADES.
) SON CANTIDADES FSICAS INTERNACIONAL DE UNIDADES: FUNDAMENTALES DEL SISTEMA

a) LONGITUD, MASA Y TIEMPO b) LONGITUD, FUERZA Y TIEMPO c) LONGITUD, MASA Y FUERZA d) VELOCIDAD, ACELERACIN Y FUERZA 2.( ) SON CANTIDADES FSICAS FUNDAMENTALES DEL SISTEMA TCNICO O GRAVITACIONAL: a) b) c) d) LONGITUD, MASA Y TIEMPO LONGITUD, FUERZA Y TIEMPO LONGITUD, MASA Y FUERZA VELOCIDAD, ACELERACIN Y FUERZA

47

3.(

) UNIDAD DERIVADA EN EL SISTEMA INTERNACIONAL: a) METRO b) NEWTON c) SEGUNDO d) KILOGRAMO

4.(

) EN EL SISTEMA INTERNACIONAL DE UNIDADES, LAS UNIDADES FUNDAMENTALES SON: a) m kgf seg c) m kg seg b) cm gr seg c) cm grf seg

5.(

) UNIDAD DERIVADA EN EL SISTEMA MKS TECNICO GRAVITACIONAL: a) METRO b) SEGUNDO c) kgf d) UTM

6.(

) UNIDAD DE MASA EN EL SISTEMA MKS TECNICO GRAVITACIONAL: a) kg b) gr c) UTM d) kgf

7.(

) UNIDADES DEL SISTEMA MKS GRAVITACIONAL: a) m, kg, s c) m, kgf, s b) cm, grf, s d) cm, gr, s

8.(

) LA DISTANCIA DE LA TIERRA A LA LUNA ES DE 385,000 km, ESTA DISTANCIA EXPRESADA EN mm ES: a) 3.85 x 1011 mm c) 3.85 x 108 mm b) 385,000,000 mm d) 3.85 x 10 -11 mm

9.(

) DOS CIUDADES A Y B ESTAN SEPARADAS 240 km, ESTA DISTANCIA EXPRESADA EN cm ES: a) 24 000 cm b) 240 000 cm c) 2.4 x 105 cm d) 2.4 x 107 cm

10.(

) UN TERRENO DE 160m2 TIENE: a) 16 000 cm2 b) 1 600 000 cm2 c) 1.60 cm2 d) 160 cm2

11.(

) LA ECUACIN DIMENSIONAL DE LA ACELERACIN: a) M L T c) M 0 L0 T b) M 0 L T - 2 d) NINGUNA DE LAS ENLISTADAS

12.(

) LA ECUACIN DIMENSIONAL DE LA VELOCIDAD ES: a) M 0 L T - 1 b) M 0 L T - 2 c) M L T - 2 d) M - 1 L- 1 T 0

48

13.(

) LA ECUACIN DIMENCIONAL DE LA FUERZA ES: a) M 0 L T - 1 b) M 0 L T - 2 c) M L T - 2 d) M - 1 L- 1 T 0

UNIDAD II
LGEBRA VECTORIAL 1.( ) ES UNA CANTIDAD VECTORIAL: a) MASA 2.( b) RAPIDEZ c) DESPLAZAMIENTO d) TIEMPO

) ES UNA CANTIDAD ESCALAR: a) MASA b) VELOCIDAD c) ACELERACIN d) FUERZA

3.(

) UN EJEMPLO DE CANTIDAD ESCALAR ES: a) LA ACELERACIN DE LA GRAVEDAD b) LA VELOCIDAD DE UN CUERPO EN MOVIMIENTO c) LA MASA DE UN CUERPO d) EL DESPLAZAMIENTO DE UN CUERPO

4.(

) LAS CANTIDADES VECTORIALES SE DEFINEN CON: a) b) c) d) MAGNITUD, DIRECCIN Y SENTIDO MAGNITUD, DIRECCIN Y PUNTO DE APLICACIN DIRECCIN, SENTIDO Y PUNTO DE APLICACIN MAGNITUD, SENTIDO Y PUNTO DE APLICACIN

5.(

) LOS VECTORES A y (-A) DIFIEREN EN: a) MAGNITUD c) SENTIDO b) DIRECCIN d) MAGNITUD Y DIRECCIN

6.(

) LOS VECTORES A y (-A) TIENEN: a) b) c) d) IGUAL DIRECCIN Y SENTIDO, PERO DIFERENTE MAGNITUD IGUAL MAGNITUD Y DIRECCIN, PERO DIFERENTE SENTIDO IGUAL MAGNITUD Y SENTIDO, PERO DIFERENTE DIRECCIN IGUAL MAGNITUD, DIRECCIN Y SENTIDO

49

7.(

) DOS VECTORES QUE TIENEN IGUAL MAGNITUD Y DIRECCIN PERO SENTIDOS OPUESTOS, SE DICE QUE SON: a) IGUALES b) SIMTRICOS c) SIMILARES d) ASIMTRICOS

8.(

) DADO UN CONJUNTO DE FUERZAS, REPRESENTADAS GRFICAMENTE POR VECTORES, SI TODAS SE ENCUENTRAN CONTENIDAS EN UN MISMO PLANO, SE LLAMAN: a) COLINEALES c) CONCURRENTES b) COPLANARES d) PARALELAS

9.(

) EN UN SISTEMA DE VECTORES COLINEALES: a) b) c) d) LA LNEA DE ACCIN ES COMN LAS LNEAS DE ACCIN SON PARALELAS ENTRE S LAS LNEAS DE ACCIN CONCURREN A UN PUNTO LAS LNEAS DE ACCIN ESTAN EN PLANOS DIFERENTES

10.(

) VECTORES QUE CONVERGEN EN UN MISMO PUNTO: a) COLINEALES c) CONCURRENTES b) PARALELOS d) SIMETRICOS

11.(

) LA ABSCISA Y ORDENADA TIENEN SIGNOS NEGATIVOS EN EL: a) PRIMER CUADRANTE c) TERCER CUADRANTE b) CUARTO CUADRANTE d) EN NINGUNO DE LOS ENLISTADOS

12.(

) INDICA EN QUE CUADRANTE DE UN SISTEMA DE COORDENADAS RECTANGULARES SE ENCUENTRA EL PUNTO: a) 1er CUADRANTE c) 3er CUADRANTE b) 4 CUADRANTE d) EN NINGUNO DE LOS LISTADOS

13.(

) EN UN SISTEMA DE COORDENADAS CARTESIANAS, LA POSICIN DE UN PUNTO QUEDA DETERMINADO POR: a) SU DISTANCIA A DOS EJES PERPENDICULARES b) SU DISTANCIA A UN PUNTO LLAMADO POLO c) SU RADIO VECTOR Y EL NGULO QUE STE FORMA CON EL EJE POLAR d) SU DISTANCIA AL ORIGEN

50

14.( ) EN UN SISTEMA DE COORDENADAS POLARES, LA POSICIN DE UN PUNTO QUEDA DETERMINADO POR: a) SU DISTANCIA A DOS EJES PERPENDICULARES b) SU DISTANCIA A UN PUNTO LLAMADO POLO c) SU RADIO VECTOR Y EL NGULO QUE STE FORMA CON EL EJE POLAR d) SU DISTANCIA AL ORIGEN 15.( ) LAS ECUACIONES PARA TRANSFORMAR DEL SISTMA POLAR ALCARTESIANO CUANDO AMBOS SISTMAS COINCIDEN EN EL ORIGEN SON: a) x = r cos y = r sen c) x = r sen y = r cos 16.( b) r = x 2 + y2 = arc tan ( y / x ) d) r = x 2 + y2 = arc tan ( x / y )

) LAS ECUACIONES PARA TRANSFORMAR DEL SISTMA CARTESIANO AL POLAR CUANDO AMBOS SISTMAS COINCIDEN EN EL ORIGEN SON: a) x = r cos y = r sen c) x = r sen y = r cos b) r = x 2 + y2 = arc tan ( y / x ) d) r = x 2 + y2 = arc tan ( x / y )

17.(

) LA DIRECCIN DE UN VECTOR COLOCADO EN EL TERCER CUADRANTE ES: a) UN NGULO AGUDO b) MENOR QUE 180 c) MAYOR QUE 180 PERO MENOR QUE 270 d) MAYOR QUE 270 PERO MENOR QUE 360

18.(

) UN VECTOR CON DIRECCIN DE 310 TIENE: a) Vx POSITIVA ; Vy POSITIVA c) Vx POSITIVA ; Vy NEGATIVA b) Vx NEGATIVA ; Vy NEGATIVA d) Vx NEGATIVA ; Vy POSITIVA

19.(

) EL NEGATIVO DEL VECTOR CON MAGNITUD 100 N 25 ES: a) -100N 25 b) 100N 155 c) 100N -25 d) 100N 205

51

20.(

) LOS VECTORES CON MAGNITUDES A = 50N 90 Y B = 60N 180 SON: a) COLINEALES b) PARALELOS b) PERPENDICULARES d) UNO ES NEGATIVO DEL OTRO

21.(

) PARA SUMAR DOS VECTORES POR EL MTODO GRFICO DEL TRINGULO, LA RESULTANTE SE OBTIENE TRAZANDO UN VECTOR: a) DEL ORIGEN DEL PRIMERO, AL ORIGEN DEL SEGUNDO b) DEL ORIGEN DEL PRIMERO, AL EXTREMO DEL SEGUNDO c) DEL EXTREMO DEL PRIMERO, AL EXTREMO DEL SEGUNDO d) DEL EXTREMO DEL SEGUNDO, AL ORIGEN DEL PRIMERO

22.(

) EL MTODO QUE CONSISTE EN TRAZAR LINEAS PARALELAS A DOS VECTORES CONCURRENTES V1 y V2 A PARTIR DE SUS EXTREMOS HASTA QUE SE CORTEN Y SE OBTENGA LA RESULTANTE POR MEDIO DE LA DIAGONAL QUE VA DEL ORIGEN COMN AL PUNTO DE INTERSECCIN DE LAS PARALELAS, RECIBE EL NOMBRE DE: a) POLGONO b) VARIGNON c) TRINGULO d) PARALELOGRAMO

23.(

) PARA ENCONTRAR LA RESULTANTE DE MS DE DOS VECTORES COPLANARES CONCURRENTES GRAFICAMENTE, ES CONVENIENTE USAR EL MTODO: a) DEL TRINGULO c) DEL POLGONO b) DEL PARALELOGRAMO d) DE LAS COMPONENTES

24.(

) LA RESTA DE DOS VECTORES, SE PUEDE SUSTITUIR POR UNA SUMA, QUE CONSISTE EN SUMAR AL VECTOR MINUENDO: a) EL VECTOR SUSTRAENDO b) EL SIMTRICO DEL VECTOR SUSTRAENDO c) EL PROPIO MINUENDO CON SIGNO CAMBIADO d) UN VECTOR IGUAL EN MAGNITUD A LA MITAD DEL MINUENDO

25.(

) SE LLAMAN COMPONENTES RECTANGULARES DE UN VECTOR A: a) DOS VECTORES IGUALES AL VECTOR b) DOS VECTORES CUYAS MAGNITUDES SUMADAS DEN LA MAGNITUD DEL VECTOR c) DOS VECTORES PERPENDICULARES ENTRE SI, TAL QUE SU RESULTANTE SEA EL VECTOR d) DOS VECTORES QUE DEBEN SER PERPENDICULARES AL VECTOR

26.(

)LA COMPONENTE HORIZONTAL DEL VECTOR A= 10u 3000 MIDE: a) 5u b) -5u c) 8.66u d) -8.66u

52

27.(

)LA COMPONENTE VERTICAL DEL VECTOR A = 10u 3000 MIDE: a) 5u b) -5u c) 8.66u d) -8.66u

28.(

) EL VECTOR CUYAS COMPONENTES RECTANGULARES SON Vx = -10 N y Vy = 10 N ES: a) V = 14.14N c) V = 20 N 1 -45 b) V = 14.14N 45

d) V = 14.14N 135

29.(

) PARA ENCONTRAR EL VALOR DE LA MAGNITUD DE LA RESULTANTE DE UN SISTEMA DE VECTORES COLINEALES SE: a) USA LA LEY DE LOS COSENOS b) SUMAN ALGEBRAICAMENTE LAS MAGNITUDES DE LOS VECTORES c) SE USA LA LEY DE LOS SENOS d) SE USA EL TEOREMA DE PITGORAS

30.(

) LA LEY DE LOS COSENOS SE UTILIZA PARA CALCULAR: a) LA COMPONENTE RECTANGULAR HORIZONTAL DE UN VECTOR b) LA COMPONENTE RECTANGULAR VERTICAL DE UN VECTOR c) LA MAGNITUD DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES d) LA DIRECCIN DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES

31.(

) LA LEY DE LOS SENOS SE UTILIZA PARA CALCULAR: a) LA COMPONENTE RECTANGULAR HORIZONTAL DE UN VECTOR b) LA COMPONENTE RECTANGULAR VERTICAL DE UN VECTOR c) LA MAGNITUD DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES d) LA DIRECCIN DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES

32.(

) PARA CALCULAR LA MAGNITUD DEL VECTOR SUMA DE DOS VECTORES CONCURRENTES POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO SE USA: a) LA LEY DE LOS SENOS c) EL TEOREMA DE PITGORAS b) LA LEY DE LOS COSENOS d) LA RELACIN RY / RX

33.(

) PARA CALCULAR LA DIRECCIN DE LA RESULTANTE DE DOS VECTORES CONCURRENTES POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO SE USA: a) LA LEY DE LOS SENOS c) EL TEOREMA DE PITGORAS b) LA LEY DE LOS COSENOS d) LA RELACIN RY / RX

53

34.(

) DADOS LOS VECTORES A Y B , EL VECTOR SUMA ( A + B ): a) b) c) d) ES IGUAL AL VECTOR ( A - B ) ES DIFERENTE DEL VECTOR ( B + A ) ES IGUAL AL VECTOR ( B + A ) ES IGUAL AL VECTOR ( B - A )

35.(

) DADOS LOS VECTORES A y B ; LOS VECTORES A - B y B - A: a) DIFIEREN SOLO EN MAGNITUD b) DIFIEREN SOLO EN DIRECCIN c) DIFIEREN SOLO EN SENTIDO d) SON IGUALES

36.(

) SI EL VECTOR A = 9u 900 SE MULTIPLICA POR EL ESCALAR K = - 1/3 , ENTONCES TENEMOS COMO RESULTADO EL VECTOR: a) 6u 2700 b) - 3u 900 c) 3u 2700 d) 3u 900

37.(

) SI A y B SON DOS VECTORES Y ( ) EL NGULO FORMADO ENTRE ELLOS, LA MAGNITUD DEL PRODUCTO ( A B ) ES: a) AB Cos b) AB Sen c) AB Tan d) BA Cos

38.(

) SI A y B SON DOS VECTORES Y ( ) EL NGULO FORMADO ENTRE ELLOS, LA MAGNITUD DEL PRODUCTO ( A x B ) ES: a) AB Cos b) AB Sen c) AB Tan d) BA Cos

39.(

) EL PRODUCTO VECTORIAL DE LOS VECTORES A y B ES: a) UN ESCALAR b) UN VECTOR PARALELO AL PLANO DE LOS VECTORES A y B c) UN VECTOR PERPENDICULAR AL PLANO DE LOS VECTORES A y B d) UN VECTOR CON DIRECCIN VARIABLE

40.(

) EL PRODUCTO DE UN ESCALAR NEGATIVO Y UN VECTOR ( V ), PRODUCE UN VECTOR QUE ES: a) b) c) d) LA MITAD DEL VECTOR V EL DOBLE DEL VECTOR V PERPENDICULAR AL VECTOR V DE SENTIDO OPUESTO AL VECTOR V

54

41.(

) EL PRODUCTO DEL ESCALAR - 4 POR EL VECTOR CUYAS COMPONENTES RECTANGULARES SON ( -3m , 4m ) DA COMO RESULTADO: a) (12m , 16m ) c) ( 12m , -16m ) b) ( -12m , 16m ) d) ( -12m , -16m )

42.(

) EL PRODUCTO VECTORIAL DEL VECTOR ( V ) POR SI MISMO, DA COMO RESULTADO: a) EL VECTOR NULO c) V- 2 b) EL ESCALAR CERO d) 2 V

43.(

) EN LA FIGURA, DIBUJA AL VECTOR ( A + B )

A 44.( ) EN LA FIGURA, DIBUJA AL VECTOR ( B - A ) A B

45.(

) DADOS LOS VECTORES A, B y C, DIBUJA EL VECTOR SUMA: ( N - 2 )

B A

55

REACTIVOS

DE RELACIN

1a ) RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS a.( b.( c.( d.( e.( ) Vector con componentes de igual magnitud y diferente signo. ) Vector en el IV cuadrante. ) Vector sin componente vertical. ) Vector con ambas componentes negativas. ) Vector sin componente horizontal. 1) 100 u 2) 100 u 3) 50 u 4) 50 u 5) 30 u 6) 70 u 7) 60 u < 450 < 2700 < 1200 < - 300 < 1350 < 2400 < 1800

1b ) RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS a.( b.( c.( d.( e.( ) Vector en el IV cuadrante. ) Vector con solo componente vertical. ) Vector con ambas componentes negativas. ) Vector con solo componente horizontal. ) Vector con componentes rectangulares iguales. 1) 100 u 2) 60 u 3) 40 u 4) 100 u 5) 70 u 6) 60 u 7) 50 u < 450 < 600 < 1350 < 2700 < 2400 < 1800 < - 300

1c) RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS a.( b.( c.( d.( e.( ) Cantidad fsica que determina una separacin entre objetos. ) Cantidad que se emplea para comparar a las de su clase. ) Cantidad fsica que se determina completamente con su magnitud y unidad. ) Conjunto de conocimientos derivados de las ciencias y utilizados para fines prcticos. ) Cantidad fsica que se escoge como base para de ah deducir las otras. 1) Ciencia 2) Cantidad fundamental 3) Cantidad derivada 4) Cantidad escalar 5) Unidad 6) Longitud 7) Tcnica 8) Tiempo

1d) RELACIONA CORRECTAMENTE LAS DOS COLUMNAS a.( b.( c.( d.( e.( ) Cantidad fsica que tiene magnitud, direccin y sentido. ) Cantidad fsica que permite distinguir si dos eventos ocurren simultneamente o no. ) Es la representacin de una cantidad vectorial. ) Conjunto de conocimientos perfectamente ordenados. ) Cantidad que esta en funcin de otras cantidades. 1) Vector 2) Ciencia 3) Cantidad derivada 4) Cantidad vectorial 5) Longitud 6) Cantidad fundamental 7) Cantidad escalar 8) Tiempo

56

RESPUESTAS DE REACTIVOS DE OPCIN MULTIPLE

1a)
1.- b 2.- c

IMPORTANCIA DE LA FSICA
3.- a 4.- c 5.- b 6.- d 7.- a 8.- b 9.- c 10.- c 11.- c

1b)
1.- a

MAGNITUDES FSICAS
2.- d 3.- b 4.- c 5.- a 6.- b 7.- b 8.- b

1c)
1.- b

EL MTODO CIENTFICO
2.- a 3.- b 4.- c 5.- c 6.- c 7.- a

1d)
1.- a 2.- b

SISTEMAS DE UNIDADES
3.- b 4.- c 5.- d 6.- c 7.- c 8.- a 9.- d 10.- b 11.- b 12.- a 13.- c

LGEBRA VECTORIAL
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.c a c a c b b b a c c b a 14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.c a b c c d b b d c b c a 27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.d d b c d b a c c c a b c 40.- d 41.- c 42.- c 43.B R A 44.R -A B 45.R B A C

RESPUESTAS DE REACTIVOS DE RELACIN 1a) 1b) 1c) 1d)


a.( a.( a.( a.( 5 7 6 4 ) ) ) ) b.( b.( b.( b.( 4 ) 4 ) 5 ) 8 ) c.( c.( c.( c.( 7 ) 5 ) 4 ) 1 ) d.( d.( d.( d.( 6 ) 6 ) 7 ) 2 ) e.( e.( e.( e.( 2 1 2 3 ) ) ) )

57

PROBLEMAS DE VECTORES
UNIDAD I LGEBRA VECTORIAL
1a) CALCULAR POR EL MTODO ANALTICO DEL TRINGULO EL VECTOR SUMA O RESULTANTE DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE VECTORES CONCURRENTES, CUYAS MAGNITUDES SON: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.A = 50u A = 70u A = 150u A = 125u A = 40u A = 50u A = 30u A = 60u A = 100u A = 120u A = 10u A = 15u A = 75u A = 80u A = 80u A = 80u A = 120u A = 120u A = 80u A = 80u A = 100u A = 100u A = 50u A = 40u | 10 | 30 | 70 | 80 | 160 | 135 | 250 | 260 | 100 | 135 | 70 | 10 | 30 | 20 | 60 | 45 | 50 | 45 | 120 | 90 | 30 | 25 | 15 | 20 y B = 70u y B = 60u y B = 200u y B = 70u y B = 80u y B = 100u y B = 50u y B = 50u y B = 70u y B = 100u y B = 16u y B = 21u y B = 90u y B = 95u y B = 100u y B = 100u y B = 100u y B = 100u y B = 100u y B = 100u y B = 80u y B = 80u y B = 40u y B = 30u | 100 | 120 | 150 | 160 | 225 | 220 | 315 | 340 | 320 | 350 | 315 | 300 | 70 | 60 | 90 | 90 | 135 | 150 | 180 | 150 | 120 | 125 | 45 | 60

58

1b) CALCULAR POR EL MTODO ANALTICO DE LAS COMPONENTES RECTANGULARES, EL VECTOR SUMA O RESULTANTE DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE VECTORES CONCURRENTES, CUYAS MAGNITUDES SON: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.A = 50u A = 70u A= A= 5u 7u | 45 | 15 | 80 | 60 | 75 | 25 | 30 | 45 | 45 | 50 | 45 | 60 | 120 | 135 | 45 | 30 | 30 | 25 | 30 | 60 | 60 | 30 | 135 | 25 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; B = 30u B = 100u B= 8u | 100 | 120 | 160 | 140 | 150 | 135 | 260 | 230 | 150 | 155 | 120 | 135 | 240 | 240 | 150 | 135 | 135 | 140 | 120 | 180 | 135 | 120 | 240 | 180 y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y y C = 70u C = 50u C= C= 3u 6u | 345 | 350 | 300 | 280 | 250 | 225 | 280 | 330 | 280 | 290 | 240 | 250 | 315 | 330 | 300 | 280 | 240 | 240 | 270 | 330 | 210 | 225 | 330 | 240

B = 15u B = 70u B = 100u B = 70u B = 100u B = 80u B = 80u B = 70u B = 70u B = 60u B = 60u B = 50u B = 50u B = 50u B = 60u B = 80u B = 70u B = 80u B = 80u B = 60u B = 80u

A = 30u A = 50u A = 90u A = 60u A = 50u A = 50u A = 60u A = 80u A = 50u A = 50u A = 75u A = 75u A = 40u A = 50u A = 100u A = 80u A = 50u A = 50u A = 50u A = 50u

C = 120u C = 150u C = 50u C = 80u C = 100u C = 100u C = 80u C = 60u C = 70u C = 70u C = 100u C = 100u C = 70u C = 80u C = 70u C = 100u C = 100u C = 100u C = 50u C = 70u

59

1c)

CALCULAR POR EL MTODO ANALTICO QUE PREFIERAS, EL VECTOR DIFERENCIA DE CADA UNO DE LOS SIGUIENTES SISTEMAS DE VECTORES CONCURRENTES, CUYAS MAGNITUDES SON: 1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.A = 70u A = 80u A = 10u A= 8u | 40 | 20 | 120 | 135 | 200 | 225 | 290 | 315 | 30 | 20 | 60 | 45 | 30 | 20 | 60 | 30 | 25 | 30 | 30 | 150 y B = 60u y B = 100u y B= y B= 5u 3u | 290 | 300 | 15 | 10 | 120 | 135 | 160 | 210 | 70 | 60 | 90 | 90 | 135 | 120 | 90 | 90 | 125 | 120 | 90 | 90 Calcular: A - B Calcular: A - B Calcular: A - B Calcular: A - B Calcular: A - B Calcular: A - B Calcular: A - B Calcular: A - B Calcular: B - A Calcular: B - A Calcular: A - B Calcular: B - A Calcular: A - B Calcular: A - B Calcular: B - A Calcular: B - A Calcular: B - A Calcular: B - A Calcular: A - B Calcular: A - B

A = 90u A = 70u A = 50u A = 100u A = 75u A = 80u A = 80u A = 80u A = 120u A = 120u A = 80u A = 80u A = 100u A = 100u A = 80u A = 80u

y B = 50u y B = 30u y B = 60u y B = 30u y B = 90u y B = 95u y B = 100u y B = 100u y B = 100u y B = 120u y B = 100u y B = 100u y B = 80u y B = 80u y B = 80u y B = 80u

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R E S P U E S T A S UNIDAD I
1.- R = 86.02 u 2.- R = 92.19 u 64.640 70.60 106.680

DE PROBLEMAS

LGEBRA VECTORIAL
9.- R = 64.617 u 55.8660 17.- R = 162.76 u 18.- R = 134.86 u 19.- R = 156.2 u 20.- R = 156.2 u 87.730 90.740 153.670 123.670 67.460 280 17 370 1

1a) SUMA (MTODO ANALTICO DEL TRINGULO) 78.580

10.- R = 68.85 u

3.- R = 270.03 u 116.830 4.- R = 153.5 u 5.- R = 103.46 u 204.480 6.- R = 115.63 u 194.480 7.- R = 68.32 u 291.5490 8.- R = 84.509 u 295.630

11.- R = 14.858 u 352.580 12.- R = 29.689 u 328.340 13.- R = 155.13 u 51.890 14.- R = 164.52 u 41.780 15.- R = 173.94 u 76.70 16.- R = 166.47 u 70.130

21.- R = 128.06 u 68.660 22.- R = 116.7 u 23.- R = 86.97 u 24.- R = 65.86 u

1b) SUMA (MTODO ANALTICO DE LAS COMPONENTES RECTANGULARES) 1.- R = 108.37 u 2.- R = 117.01 u 3.- R = 4.- R = 7.22 u 12 u 25.570 55.150 135.4890 207.450 186.170 315.50 302.590 9.- R = 28.44 u 10.- R = 22.7 u 11.- R = 46.9 u 12.- R = 69.23 u 13.- R = 58.41 u 14.- R = 51 82 u 15.- R = 60.34 u 16.- R = 53.49 u 234.390 254.250 1340 115.680 264.590 264.760 351.80 331.380 17.- R = 36.09 u 18.- R = 41.76 u 19.- R = 67.8 u 20.- R = 59.79 u 21.- R = 128.24 u 22.- R = 71.4 u 23.- R = 47.08 u 24.- R = 80.09 u 188.390 193.270 46.60 18.80 157.120 160.720 2420 4 2090 32

125.350

5.- R = 105.81 u 6.- R = 132.22 u 7.- R = 104.4 u 8.- R = 88.04 u

1c) RESTA (MTODO ANALTICO DE SU PREFERENCIA) 1.- A-B = 106.64 u 2.- A-B = 116.71 u 3.- A-B = 12.28 u 4.- A-B = 10.02 u 5.- A-B = 95.06 u 6.- A-B = 76.16 u 7.- A-B = 99.78 u 71.910 77.540 143.150 149.180 231.190 248.20 317.40 8.- A-B = 111.59 u 9.- B-A = 58.167 u 10.- B-A = 61.49 u 11.- A-B = 50.42 u 12.- B-A = 71.31 u 13.- A-B = 174.99 u 14.- A-B = 183.85 u 330.050 125.910 116.740 322.480 142.480 356.490 3400 15.- B-A = 50.43 u 16.- A-B = 91.65 u 17.- B-A = 138.48 u 18.- B-A = 128 u 19.- A-B = 80 u 20.- A-B = 80 u 142.50 319.10 170.320 171.340 3300 2100

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B I B L I O G R A F I A

1) TIPPENS E. PAW, FSICA, CONCEPTOS Y APLICACIONES, ED. Mc. GRAW HILL 5a EDICIN.

2) PAUL G. HEWITT, CONCEPTOS DE FSICA, ED. LIMUSA 1a EDICIN.

3) PREZ MONTIEL HECTOR, FSICA GENERAL ED. PUBLICACIONES CULTURAL.

4) SALVADOR MOSQUEIRA, FSICA UNIVERSITARIA, ED. PATRIA.

5) SEARS ZEMANSKY, FSICA UNIVERSITARIA, ED. ADDISON WESLEY

6) RESNICK-HALLIDAY, FSICA, ED. C.E.C.S.A.

7) GALLEGOS ARAUJO RICARDO, FSICA FUNDAMENTAL 1 ED. PUBLICACIONES CULTURAL

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