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INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA Orientamos en la Ciencia, la Virtud y la Esperanza ESTABLECIMIENTO OFICIAL DE ENSEANZA PRE-ESCOLAR, BSICA PRIMARIA, SECUNDARIA Y MEDIA TCNICA ESPECIALIDAD INFORMTICA, RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGN RESOLUCIN DE FUSIN 1726 DE 3 DE SEPTIEMBRE DE 2003.

MANUAL DE CONVIVENCIA SANTIAGO DE CALI 2013

INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA

DATOS PERSONALES

Nombre: ___________________________________ Cdigo: ___________________________________ Documento de identidad: ______________________ Grado: __________________ Jornada: ____________ Direccin: _________________ Nombre del padre _______________ Direccin laboral ________________ Nombre de la Madre _____________ Direccin Laboral _______________ Telfono: ______________________ Direccin ______________________ Telfono _______________________ Direccin _______________________ Telfono ________________________

Tipo de Sangre __________________ RH ____________________________ Alrgico a ______________________________________________________

EN CASO DE EMERGENCIA LLAMAR A:

Nombre ____________________________________________________ Direccin _____________________ Telfono _____________________ Celular _______________________ Nombre ____________________________________________________ Direccin _____________________ Telfono _____________________

Celular _______________________ Sistema de salud al cual est afiliado: _______________________________

NDICE

PRESENTACIN

1. PRESENTACIN

El vigente manual de convivencia es el resultado de una ardua labor de directivos, docentes, padres de familia, estudiantes, ex alumnos. Quienes participaron con sus aportes en la construccin del mismo, el trabajo se realiz, con el objetivo de promover un ambiente escolar, que permita la convivencia dentro y fuera de la institucin educativa.

Es importante resaltar el liderazgo de rector Manuel, los coordinadores: continuar con los nombres

Letra: Rafael Nez Msica: Oreste Sindici

Oh gloria inmarcesible! Oh jbilo inmortal! En surcos de dolores el bien germina ya. Ces la horrible noche La libertad sublime Derrama las auroras De su invencible luz. La humanidad entera, Que entre cadenas gime, Comprende las palabras Del que muri en la cruz "Independencia" grita El mundo americano: Se baa en sangre de hroes La tierra de Coln. Pero este gran principio: "el rey no es soberano" Resuena, Y los que sufren Bendicen su pasin.

A orillas del Caribe Hambriento un pueblo lucha Horrores prefiriendo A prfida salud. !Oh, s de Cartagena La abnegacin es mucha, Y escombros de la muerte desprecian su virtud. De Boyac en los campos el genio de la gloria con cada espiga un hroe invicto coron. Soldados sin coraza ganaron la victoria; su varonil aliento de escudo les sirvi. Bolvar cruza el ande que riega dos ocanos espadas cual centellas fulguran en Junn. Centauros indomables descienden a los llanos y empieza a presentirse de la epopeya el fin.

La Virgen sus cabellos arranca en agona y de su amor viuda los cuelga del ciprs. Lamenta su esperanza que cubre losa fra; pero glorioso orgullo circunda su alba tez. La Patria as se forma termopilas brotando; Constelacin de cclopes su noche ilumin; la flor estremecida mortal el viento hallando debajo los laureles seguridad busc. Mas no es completa gloria vencer en la batalla, que al brazo que combate lo anima la verdad. La independencia sola el gran clamor no acalla: si el sol alumbra a todos justicia es libertad. Del hombre los derechos Nario predicando, el alma de la lucha proftico ense. Ricaurte en San Mateo en tomos volando "Deber antes que vida", con llamas escribi.

Del Orinoco el cauce Se colma de despojos, De sangre y llanto un ro Se mira all correr. En Brbula no saben Las almas ni los ojos Si admiracin o espanto Sentir o padecer.

La trompa victoriosa en Ayacucho truena que en cada triunfo crece su formidable son. En su expansivo empuje la libertad se estrena, del cielo Americano formando un pabelln.

HIMNO Y SIMBOLOS DEL VALLE DEL CAUCA Coro Salve Valle del Cauca mi tierra, verdes campos de vida y solaz; paraso de sol donde brillan la llanura, la sierra y el mar. (Bis) Bajo el lmpido azul de tu cielo riega el Cauca los campos en flor; y el arado fecunda en tu suelo frutos de oro de miel y de amor. Por el bien de mi Valle, adelante; por la paz, por la fe y la virtud, firme el paso al comps redoblante, adelante, feliz juventud.

Msica: Santiago Velasco Llanos Letra: Jos Ignacio Tamayo Pablo E. Camacho Perea

HIMNO A SANTIAGO DE CALI Coro Gloria siempre a Santiago de Cali, flor y fruto de nuestro pas mundo y patria que es cuna y es aula, es taller, templo estadio y jardn. Precursora de la independencia, fiel heraldo de la libertad. Nuestros padres ganaron la guerra y nosotros ganamos la paz. Tierra madre, feraz tierra buena que la pena ancestral pones fin, donde nadie es extrao ni esclavo y es hermoso nacer y vivir. Canta el ro canciones de cuna y alza el viento el humano pregn; te llevamos tatuada en el pecho con estrellas sobre el corazn. Gloria siempre a Santiago de Cali (Bis).

2. FUNDAMENTOS LEGALES

El presente Manual de convivencia de la Institucin Educativa Santa Rosa est fundamentado legalmente en: La Constitucin Poltica de Colombia de 1991, Declaracin de los derechos del Nio-a. Ley 12 de 1991, Ley de Infancia y Adolescencia 1098 de 2006, Decreto 1310 de 1990, Ley 115 de 1994 (Art. 87 Los establecimientos educativos tendrn un reglamento o manual de convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes; Decreto 1290 de 16 de abril de 2009 (evaluacin y promocin). Decreto 1620 del 27 de agosto de 2002, calendario escolar; Los padres o tutores y los alumnos al firmar la matrcula correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo). el Decreto 1860 (Art. 17 De acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, Todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del PEI, un reglamento o manual de convivencia en el cual se definan los derechos y obligaciones de los estudiantes) Decreto 2277 de 1979, Decreto 1278 de 2002, Decreto 734 de 2002, Decreto 4790 de 2008, Ley 1620 de 15 de abril de 2013

por la cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar" ltimos fallos de la Corte Constitucional sobre aspectos relacionados con la educacin y la convivencia en las Instituciones educativas.
3. CARATERIZACION DE LA INSTITUCION

En el ao de 1984, el barrio el poblado ll al suroriente del municipio de Santiago de Cali, contaba con lderes cvicos y polticos como el seor Hernando Becerra, quien luchando incansablemente por la educacin de los nios del sector, y con ayudas de padres de familia y algunos docentes organizo en esterilla una escuela cvica. Por esa poca se organiz la construccin de 6 salones, vivienda para el comodato y baos para la escuela oficial que despus llevara el nombre de SANTA ROSA en honor de la seora madre del sr. Becerra.

A fines de 1989 se ampla la planta fsica de la escuela: Restaurante escolar, Direccin, Biblioteca y dos aulas. Y hacia finales de 1995, se construyeron ms aulas que fueron adecuadas como salones de clase. Viendo la necesidad de ampliar la educacin bsica a la media vocacional, con nfasis en electricidad e informtica, se crea el centro docente nmero 27 SANTA ROSA con reconocimientos oficiales nmero 0287 de Junio 23 de 1999 y 1149 de Junio 28 de 1999, en jornada maana y tarde. La gran demanda y necesidad educativa en el transcurso de los aos ha requerido que se aumenten y acondiciones nuevos espacios fsicos (biblioteca, tienda escolar, sala de materiales, laboratorio de biologa, qumica y fsica, sala de sistemas, talleres de electricidad y electrnica, cancha de microftbol y basquetbol) dotndolos de mobiliario escolar y administrativo. A partir de septiembre de 2012 la secretaria de educacin municipal crea (mediante resolucin nmero 1726 de 3 de septiembre de 2002) la

institucin educativa SANTA ROSA fusionando el centro docente Santa rosa con el centro docente Jos Cardona Hoyos ubicado en la calle 72N # 28-130 del barrio Comuneros ll en la comuna 13, y que fue creado por el gobierno municipal para brindar educacin a nios y nias marginados del distrito de Agua blanca. En la actualidad la Institucin educativa atiende una poblacin de 2291 estudiantes de los cuales el 52 % es afrodescendiente y el 25 % indgena. La mayor parte de esta poblacin est catalogada en los extractos 1 y 2 que comprende los barrios: Comuneros l, Comuneros ll, Poblado 1, Poblado ll, Omar Torrijos y los asentamientos subnormales. Adems cuenta con 58 Docentes, de los cuales el 40% es afrodescendiente y el 50% so etnoeducadores certificados.

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QUE ES EL MANUAL DE CONVIVENCIA? Es el documento institucional, donde podrs encontrar todas las normas vigentes en la Institucin Educativa Santa Rosa que son y cules sern las pautas a seguir para aplicar la: Dicho manual de convivencia es el instrumento por el cual se rigen todos los procesos a seguir dentro a la institucin, en aspectos Acadmico, Evaluativos y de convivencia. Este manual deber ser portado de manera continua al asistir a la institucin y tener en cuenta que las normas aqu contenidas sern aplicadas en el momento u oportunidad necesaria.

JUSTIFICACIN:

En las instituciones y en la vida diaria, las relaciones en los grupos sociales deben estar reguladas por los acuerdos a los cuales deben llegar todos sus miembros, por normas de compromiso y de convivencia. Estos acuerdos o normas, establecen lmites dentro de los cuales cada uno desarrolla su personalidad y comportamiento, posibilitando el respeto mutuo y un total entendimiento entre todos. Las normas generan crecimiento personal y le dan al estudiante un sentido de organizacin, tranquilidad y seguridad por cuanto sabe lo que se espera de l.

MISIN

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La institucin educativa Santa Rosa tiene como misin la formacin de un ser humano integral, que reconozca el carcter pluritnico y multicultural de la comunidad; orientado al ser en un pensamiento crtico y reflexivo creando lideres responsables con sentido de pertenencia, creativos, productivos y competentes laboralmente en la sociedad, comprometidos con la familia, el medio ambiente y el desarrollo adecuado de estos en la ciudad. La institucin educativa Santa Rosa desarrolla un proyecto educativo para nios, jvenes y adultos sin ningn tipo de discriminacin por su orientacin sexual, genero, credo, ideologa o cualquier otro criterio que genere exclusin.

VISIN

Para el ao 2020 la institucin educativa Santa Rosa ser reconocida en la comunidad local como una especie de formacin de valores personales, familiares y sociales, desde una perspectiva intercultural en un contexto de intercambio democrtico que incentive el liderazgo, dando aplicaciones a los diversos saberes del conocimiento en el campo cientfico, tecnolgico y cultura respondiendo as a las necesidades y expectativas de sus integrantes para la construccin de un proyecto de vida y de comunidad.

FILOSOFA DE LA INSTITUCINAL Esta filosofa se fundamenta en la formacin de un individuo comprometido consigo mismos y con los cambios y procesos sociales, como fruto del desarrollo histrico, social, que mueve la sociedad Colombiana.

La filosofa parte del principio conceptual del hombre como un ser integral, por tanto la institucin educativa, promover su participacin responsable de proyectar su comprensin del mundo en procesos activos y dinmicos que le den soluciones a sus problemas y a su propia comunidad. As mismo, la construccin de un individuo abierto al cambio en su permanente transformacin, autnomo, responsable y auto gestor de su propio nivel de vida.

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Socialmente se persigue, que los estudiantes asuman su rol vital en la comunidad a travs de los procesos de participacin, permitiendo su crecimiento y construyendo su propia identidad.

Al determinar la filosofa, la Institucin Educativa Santa Rosa, pretenden mostrar con claridad y coherencia lo que ser su tarea educativa. Esto significa dar la razn, el significado y los motivos bsicos de su actividad educativa, presentar los cimientos de toda su estructura los cuales se fundamentan, no solo en lo que la sociedad necesita, sino en lo que el estudiante como ser humano requiere para su autocorrealizacin.

En la filosofa, se establecen los criterios que orientan la accin educativa, los deben ser el resultado de la visin compartida de todos los miembros de la comunidad estudiantil de la Institucin, el reflejo de una conviccin colectiva, para lo que se construya y a partir de ella tenga viabilidad, el dinamismo y la consistencia que la accin educativa requiere.

La Institucin Educativa Santa Rosa, toma como primer elemento su filosofa por la razn de establecer en ella los criterios del pensar de la Institucin, para que asuma su posicin frente al contexto, para que fundamente y explique los principios que la caracterizan, su cosmovisin, y principalmente para mostrar su finalidad, la meta propuesta de su quehacer, el modo de ser de la institucin educativa de acuerdo a su naturaleza, la forma de articular los medios para llegar a su finalidad.

PRINCIPIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA

La institucin se propone desarrollar su actividad educativa bajo los siguientes principios: Respeto por la dignidad humana

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Excelencia Concertacin Servicio a la comunidad Mejoramiento de la calidad de vida.

La Institucin Educativa santa Rosa es ejemplo de lucha por enaltecer, defender y difundir el respeto por la dignidad humana, atreves del acto mismo de la contemplacin de la norma, de la sensibilidad hacia el otro, pero sobre todo ser el amor profesado por el individuo para consigo mismo y el mundo que lo rodea, el punto de llegada y de partida de los principios institucionales. Solo quien sea capaz de amarse as mismo, de pensar positivamente podr prodigar amor, podr respetar si dignidad y la de los dems. Todos aquellos actos de amor tendrn como objetivo: El respeto por la dignidad humana solo quien se ame as mismo podr buscar excelencia, esa digna aspiracin de ser humano inadecuado, en un constante proceso de irse haciendo, pero siempre fundamentada en los sanos principios ticos, morales y contemplando el derecho que tienen los dems a alcanzar sus propias metas. Al ser la convivencia en la comunidad ante los actos lesivos, lecciones de amor. En la actividad diaria de reflexin, en la constante relacin, en las palabras utilizadas en el sujeto y el predicado siempre estn presentes los principios institucionales, y como actos concretos para alcanzar dichos principios: Mejorando los canales de comunicacin, siendo esta dialgica. Ser ejemplo de observacin de valores como el respeto, la puntualidad, solidaridad, etc., cultivados atreves de una democracia participativa. El respeto por la dignidad humana parte de la persona, fruto y resultado del trabajo y potencialmente en permanente construccin. La excelencia como formacin del pensamiento creativo y el fomento de las iniciativas para el desarrollo personal, permitiendo plantear nuevas propuestas para un buen plan de desarrollo de la comunidad, este cobrara vital importancia en la comunidad.

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Como digna aspiracin de un ser humano inacabado, en un constante proceso de irse haciendo, ser una bsqueda por alcanzar mejores niveles de vida, individual, familiar, productiva y social. Al ser la comunidad una constante generadora de diferencias y conflictos, los cuales son normales y necesarios pera jalonar el proceso de desarrollo social e histrico, estos sern siempre vistos dentro del marco de las vas dialogadas que no aleccionan la dignidad de los actores del conflicto. En un medio social donde se carece de recursos, ser siempre necesaria una propuesta solidaria, una mano extendida ante la dificultad y una voluntad de servicio. Desde la institucin y con proyeccin del individuo y la comunidad, siempre se propender por la lucha positiva futurista en pro de mejores condiciones de vida y el engrandecimiento de nuestra sociedad.

VALORES INSTITUCIONALES

Participacin Autonoma Tolerancia y consenso Discrepancia civilizada Principios de igualdad y diversidad de los seres humanos Respeto por la opinin de los dems Tendencias a la autovaloracin y el reconocimiento

TITULO I LA INSTITUCIN

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CAPITULO I. NATURALEZA JURIDICA.

Artculo 1. La institucin educativa santa Rosa es una institucin de carcter pblico mixto; bajo aprobacin legal del ministerio de educacin nacional para impartir enseanza en todos sus niveles as:

Pre-escolar, bsica primaria, bsica secundaria, media tcnica y educacin para adultos por ciclos. Con reconocimiento oficial nmero 1149 de Junio 28 de 1997; 0287 de Junio 30 de 1999 y resolucin de fusin 1726 del 3 de septiembre de 2002.

La I.E. Santa Rosa est conformada por dos sedes ubicadas en el municipio de Santiago de Cali: la sede No. 01 o sede principal en la calle 72x # 28 3 35 del Barrio poblado II Telfono 4376659, y la sede No. 02 Jos Cardona Hoyos en la calle 72n # 28 130 del barrio comuneros II telfono 4374631.

CAPITULO II. DE LA INTEGRACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA SEDE 01 SEDE 02.

Artculo 2. La I.E. Santa rosa sede No. 01 y sede No. 02 est integrada entre administrador y administrados. a. Administrador: es aquella persona encargada de la funcin administrativa quien le corresponde gobernar, dirigir, coordinar sus actuaciones para el adecuado cumplimiento de los fines en todos sus rdenes con fundamentos en los principios de igualdad, moralidad, eficacia, econmica, celeridad, imparcialidad y parcialidad. Quien podr delegar funciones a sus delegatarios tales como sus coordinadores quienes los podrn reemplazar en ausencias temporales. b. Administrados. Son todas aquellas personas que hagan parte de la institucin y se desprendan del representante legal (rector). Ellos son: docentes, sede principal y sede Jos Cardona hoyos, vigilantes, trabajadores de servicios

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varios, secretaria (o), copropietaria de la tienda escolar y vendedora internas de carcter informal, manipuladores de alimentos.

Artculo 3. Los funcionarios de la I.E. Santa Rosa deben tener en cuenta que la actuacin administrativa tiene por objeto el cumplimiento de los cometidos estatales como lo sealan las leyes, la adecuada prestacin de los servicios pblicos y la efectividad de los derechos e intereses de los administradores.

CAPITULO III. DE LAS ACTUACIONES ADMINISTRATIVAS

Artculo 4. Las actuaciones administrativas en ambas sedes estarn a cargo del rector (a) quien las desarrollara con arreglo a los principios de: economa, celeridad, eficacia, imparcialidad, publicidad y contradiccin.

a. En virtud de principio de economa, el rector o quien haga sus veces tendr en cuenta las normas procedimentales que se debern utilizar para agilizar las decisiones, que los procedimientos se adelanten en el menor tiempo posible y con la menor cantidad de gastos de quien intervengan en ello. b. En virtud del principio de celeridad, cuando se trate de tramitar cualquier documento bajo su responsabilidad debe oficiarse ante quien corresponda su trmite y no genere prdida de tiempo al o los necesitados.

Pargrafo. El retardo sin cause que lo justifique, ser causal de sancin disciplinaria, la cual se podr imponer de oficio a travs de queja por parte del o los interesados, sin perjuicio de la responsabilidad que pueda corresponder.

c. En virtud del principio de eficacia, se tendr en cuenta que los procedimientos deben lograr su finalidad. d. En virtud del principio de imparcialidad, todas y cada una de las personas que hagan parte como autoridades administrativas deben actuar teniendo en cuenta que la finalidad de los procedimientos consisten en asegurarle y

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garantizarle los derechos de todas las personas, sin ninguna clase de discriminacin de gnero; y darn a conocer sus decisiones mediante comunicaciones o publicaciones, a no ser que sea reserva del procedimiento. e. En virtud del principio de contradiccin, los interesados tendrn la oportunidad de conocer y si es del caso controvertir decisiones por va legales. Dicho principio se tendr en cuenta para resolver todas las cosas o asuntos que puedan suscitarse en la aplicacin en cuanto a las reglas procedimentales.

CAPITULO IV. DE LA ADMISIN Y SUS REQUISITOS

Artculo 5. Proceso de admisin de los estudiantes. Estar sujeto bajo la responsabilidad del rector (a) y el consejo directivo como rgano supremo de la institucin, debiendo colocar en el cronograma institucional o en parte visible los requisitos pertinentes con fecha de apertura y cierre de la misma.

Artculo 6. Requisitos de admisin. Para ser admitido en la institucin educativa santa rosa es necesario cumplir con los siguientes requisitos;

a. Los estudiantes nuevos deben adquirir el formulario de solicitud de inscripcin en la secretaria de la institucin y los antiguos las encuestas de continuidad. b. Entregado el formulario o la encuesta de continuidad debidamente diligenciado, en las fechas previstas por la institucin. c. Los estudiantes nuevos debern: 1. Asistir a una entrevista, la cual ser programa anticipadamente por la institucin. 2. Obtener la orden de matrcula, previa evaluacin de la entrevista y de la revisin de antecedentes tanto acadmicos como disciplinarios.

d. El estudiante que por algn motivo se haya retirado de la I.E. Santa Rosa y desee reingresar a la misma, debe entregar una solicitud por escrito de la

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administracin con copia a los consejos directivo y acadmico, para que se haga el estudio pertinente de aquel si en su anterior estada en la institucin obtuvo mala conducta disciplinaria o bajo rendimiento acadmico, teniendo en cuenta el seguimiento optimo del debido proceso.

Artculo 7. Ingreso de estudiante al grado sexto. La I.E. Santa Rosa admitir, adems de los estudiantes aprobados del grado quinto de ambas sedes, a estudiantes que provengan de otras I.E. especialmente los que hagan parte de la comuna 13. Dicho apto estar sujeto a la disponibilidad de cupos.

CAPITULO V. DE LA MATRICULA Y SUS REQUSITOS

Artculo 8. Matricula. Es un registro que se lleva o se le hace a una persona, a la cual se le atribuye un nmero con el objetivo de facilitar su identificacin al momento de ser requerido. Por tal motivo es importante que el estudiante se presente en la fecha y hora indicada por la institucin en donde el aspirante a la adquisicin de dicho cupo, si es menor de edad, vendr acompaado por su representante legal o acudiente. Ficha de matrcula completamente diligenciada. a. Fotocopia del documento de identidad, de los padres o acudientes y del estudiante. b. Tres fotos 3 x 4. c. Paz y salvo de la institucin de su procedencia como estudiante nuevo. d. Certificado mdico. e. Fotocopia de la EPS o Sisben. f. Carta actualizada que certifique la condicin de desplazado, ACR o exonerado. g. Boletn de calificaciones (informe final) del ao lectivo anterior. Para estudiantes nuevos de bachillerato, certificado (s) de estudio de aos anteriores debidamente legalizados. h. Recibos de pago de costos complementarios (slo para estudiantes de ciclos) y otros de acuerdo a nuestra legislacin vigente.

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i. Certificado de convivencia para estudiantes nuevos. j. Copia del observador.

Pargrafo. La I.E. Santa Rosa en uso de sus atribuciones legales y constitucionales contara con una matrcula extraordinaria o trasferencia autorizada por el consejo directivo, teniendo en cuenta que los requisitos de admisin y/o matricula como lo ordena el artculo 9 de este cdigo, hasta un (1) mes despus de la matricula ordinaria, a excepcin de caso fortuito, o fuerza mayor, o solicitud expresa de la secretaria de educacin municipal si existiere el cupo disponible.

Artculo 9. De las edades para su admisin. La I.E. Santa Rosa atendiendo a lo exegticamente puntualizado en el artculo 8 del decreto 1860 de 1994, adopta el siguiente rango de edades respetando el derecho a la educacin pblica estatal de quienes pretendan superarse acadmicamente.

a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m.

Preescolar cinco (5) aos cumplidos. Primero de primaria seis (6) aos. Segundo de primaria siete (7) aos. Tercero de primaria ocho (8) aos. Cuarto de primaria nueve (9) aos. Quinto de primaria diez a once (10 11) aos. Sexto de secundaria hasta trece (13) aos. Sptimo de secundaria hasta catorce (14) aos. Octavo de secundaria hasta quince (15) aos. Noveno de secundaria hasta diecisis (16) aos. Decimo de media tcnica hasta diecisiete (17) aos. Once de media tcnica hasta dieciocho (18) aos. Para ingresar a los ciclos deben mayores de 18 aos

Pargrafo. Teniendo en cuenta el artculo en mencin y que la educacin es un derecho pblico de rgimen estatal, en potestad del rector (a) y/o consejo directivo la misin de estudiantes con mayor nmero de edades. A excepcin de los estudiantes con edades relativamente mayores y que hacen parte de los programas de aprendizaje, aceleracin del aprendizaje y de la educacin por ciclos.

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Artculo 10. De los criterios de cobros. Para la atencin sobre este particular nos debemos basar en la resolucin No. 4143.2.21.1599 de abril de 2008 emanada en la secretaria de educacin municipal de Santiago de Cali que puntualiza.

Los consejos directivos podrn establecer cobros nica y exclusivamente por los siguientes aspectos:

a. Derechos acadmicos. Es la suma regular con la cual las familias de manera solidaria pueden hacerlo para atender todos los costos de servicios educativos, a excepcin de salario y prestaciones sociales del personal requerido por los establecimientos del estado, para la formulacin integral de hijos (as) durante el ao lectivo. Se registrara la suma por matricula que se cobra por estudiante al ser vinculado o al renovarse su vinculacin, la cual rige para los estudiantes de bachillerato.(solo aplica ciclos gratuidad b. Servicios complementarios. Corresponde a la suma anual cancelada por los padres de familia para el suministro de bienes y servicios de carcter complementario definidos por la institucin educativa del centro del PEI. Sobre este aspecto se incluye nicamente lo que tiene que ver con materiales, equipos educativos, equipos de comunicacin, proyectos pedaggicos, bienestar estudiantil (Enfermera, Odontologa, Psicologa), cdigo de convivencia, gastos de funcionamiento, equipos de laboratorio, capacitacin de docentes, eventos culturales, impresos y comunicaciones, informes de evaluaciones, reparacin de muebles e inmuebles, enseres y mantenimiento de equipos. c. Cobros peridicos. Corresponde a la suma que se debe pagar por servicios especficos ofrecidos por la institucin y autorizados por la secretaria de educacin municipal. En el caso que nos ocupa el consejo directivo, con base en los costos de referencia mximo definidos en el artculo 4 de la resolucin en mencin, adoptara el valor que se cobra a los estudiantes que soliciten la expedicin de certificados o constancias de cualquier ndole, reposicin de carnet, certificado del grado noveno, otras certificaciones, derechos de grado

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(impresin del diploma y acta de grado) aplicable al undcimo (11) grado, al igual que las estampillas para la adquisicin del diploma de grado. Pargrafo. Los recursos originados por el cobro de estos conceptos autorizados deben consignarse y ser administrados a travs del fondo de servicio educativo de la institucin Educativa Santa Rosa y de acuerdo a las disposiciones que lo rijan.

TITULO II. RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR

Artculo 11. Comunidad Educativa. De acuerdo con el artculo 6, de la ley 115 de 1994, la comunidad educativa est conformada por:

a. Los estudiantes matriculados. b. Los padres y madres, acudientes o en su defecto los responsables de la educacin de los estudiantes matriculados. c. Los docentes vinculados que laboren en la institucin. d. Los directivos docentes y administrativos escolares que cumplen funciones directas en la prestacin del servicio educativo. e. Los egresados.

Artculo 12. Todos los miembros de la comunidad educativa son competentes para participar en la direccin de la institucin y opinar por medio de sus representantes en los rganos del Gobierno escolar usando los medios y procedimientos establecidos por la ley general de educacin y sus decretos reglamentarios.

Artculo 13. rganos del gobierno escolar de la Institucin Educativa Santa Rosa: a. El Consejo Directivo, como instancia directa de participacin de la comunidad educativa y de orientacin administrativa y acadmica de la Institucin.

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b. El Consejo Acadmico, como instancia superior para participar en la orientacin pedaggica de la Institucin. c. El Consejo de Estudiantes, se constituye en la instancia para la participacin de los estudiantes en los procesos de evaluacin, desarrollo y toma de decisiones de todos los estudiantes. d. El Consejo de Padres de Familia, es el rgano que garantiza con la Asociacin de Padres de Familia (cuando sta exista), la participacin de los padres en las decisiones institucionales. e. Comisin de sistema de notas, es el organismo encargado de velar y verificar la eficiencia en el proceso de evaluacin y elaboracin de los boletines escolares. Estar conformado por : 1- Docente de cada jornada y sede 2- Coordinadores 3- Rector 4-

Artculo 14. La composicin del Consejo Directivo de la Institucin Educativa Santa Rosa es la siguiente: a. El rector(a) quien lo presidir y convocara ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. b. Dos representantes del personal docente elegidos por la mayora de los votantes en una asamblea de docentes. c. Dos representantes de los padres de familia, elegidos por el consejo de padres de familia. d. Un representante de los estudiantes elegido por el Consejo de Estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el ltimo grado de educacin ofrecido por la Institucin. e. Un representante de los egresados, elegido por el Consejo Directivo de temas presentadas por las organizaciones que aglutinen la mayora de ellos, o en su defecto por quien haya ejercido en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de los estudiantes. f. Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito local o subsidiariamente de las entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento de la Institucin Educativa. El representante ser elegido por el Consejo Directivo, de candidatos propuestos por las respectivas organizaciones. Pargrafo 1. Los administradores escolares podrn participar en las deliberaciones del Consejo Directivo con voz pero sin voto, cuando este le formule invitacin a solicitud de cualquiera de sus miembros. Pargrafo 2. Dentro de los primeros 60 das calendario siguientes de la iniciacin de clases de cada periodo lectivo anual, deber quedar integrado el Consejo

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Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin que el rector(a) convocar con la debida anticipacin a los diferentes estamentos para efectuar las elecciones correspondientes. Pargrafo 3. Cuando el nmero de afiliados a la Asociacin de Padres alcance la mitad ms uno de los Padres de Familia de los estudiantes de la Institucin, la asamblea de la asociacin, elegir uno de los dos representantes de los padres ante el Consejo Directivo, caso en el cual el Consejo de Padres elegir solamente a un Padre de Familia como miembro del Consejo Directivo (pargrafo 2 del decreto 1286 de 2005). Artculo 15. Funciones del Consejo Directivo a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin. b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los estudiantes del plantel, despus de haber agotado los procedimientos previstos en el manual de convivencia. c. Adoptar el manual de convivencia, de conformidad con las normas vigentes. d. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin de nuevos estudiantes. e. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado. f. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el Rector(a). g. Participaren la planeacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y del plan de estudios y someterlo a la consideracin de la Secretara de Educacin respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifique el cumplimiento de los requisitos. h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa. i. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y social del estudiante. j. Participar en la evaluacin anual de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la Institucin, k. Recomendar criterios de participacin de la Institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas. l. Establecer el procedimiento para el uso de las instalaciones en actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa, m. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras Instituciones Educativas, n. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y la forma de recolectarlos, o. Darse su propio reglamento. Artculo 16. El Consejo Acadmico es convocado y presidido por el rector(a). Estar integrado por los Directivos Docentes, Docentes y un Docente por cada

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rea o grado que ofrezca la Institucin, los cuales se reunirn peridicamente para participaren: a. El estudio, modifica y ajustes al currculo, de conformidad con lo establecido en la Ley General de Educacin. b. La organizacin del plan de estudio, c. La evaluacin anual institucional. d. Todas las funciones que ataen a la buena marcha de la Institucin Educativa. Artculo 17. Funciones del Consejo de Estudiantes En todos los establecimientos educativos el Consejo de estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar integrado por un vocero de cada uno de los educandos o por el establecimiento o establecimientos que comparten un mismo Consejo Directivo. El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero estudiantil para el ao lectivo en curso. Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Corresponde al Consejo Estudiantil: a. Darse su propia organizacin interna; b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlos en el cumplimiento de su representacin; c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que Presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y d. Las dems actividades afines complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia. Artculo 18. Funciones del Personero En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes ser un alumno que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin encargado de promover el ejercicio de los derechos de los estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia. El personero tendr las siguientes funciones: a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podr utilizar los medios de comunicacin interna del establecimiento,

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pedir la colaboracin del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberacin; b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule cualquier personal de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos; c. Presentar ante el rector el Director Administrativo, segn sus competencias, las solicitudes de Oficio o peticin de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio. El personero de los estudiantes ser elegido dentro de los treinta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de un perodo lectivo anual. Para tal efecto el rector convocar a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayora simple y mediante voto secreto. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo. Artculo 19. Estructura y funcionamiento del consejo de padres de familia. El consejo de padres de familia deber conformarse en todos los establecimientos educativos. Podr organizar los comits de trabajo que guarden afinidad con el proyecto educativo institucional y el plan de mejoramiento del establecimiento educativo, de conformidad con los planes de trabajo que acuerde con el rectoro director. Los comits podrn contar con la participacin de un directivo o docente del establecimiento educativo designado por el rector o director para tal fin. El consejo de padres es un rgano de participacin educativa que no requiere registro ante ninguna autoridad y para pertenecer a l no se podrn establecer cuotas de afiliacin o contribucin econmica de ninguna especie. Se reunir como mnimo tres veces al ao por convocatoria del rector o director, o por derecho propio. Las sesiones del consejo de padres sern presididas por un padre de familia, elegido por ellos mismos. Las secretaras de educacin apoyarn a los establecimientos educativos para que se conformen los consejos de padres de familia y solicitarn informes peridicos sobre su funcionamiento. Artculo 20. Funciones del consejo de padres de familia. Corresponde al consejo de padres de familia:

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a. b.

c.

d. e.

f. g. h.

i. j.

k.

Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias y las pruebas de Estado. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior ICFES. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y deportivas que organice el establecimiento educativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura de la legalidad. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados. Promover actividades de formacin de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas a promover los derechos del nio. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin, solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitucin y la Ley. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de Integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 230 de 2002. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo institucional que surjan de los padres de familia de conformidad con lo previsto en los artculos 14,15 y 16 del Decreto 1860 de 1994. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo con la excepcin establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del presente decreto.

Pargrafo 1. El rector o director del establecimiento educativo proporcionar toda la informacin necesaria para que el consejo de padres pueda cumplir sus funciones. Pargrafo 2. El consejo de padres de cada establecimiento educativo ejercer estas funciones en directa coordinacin con los rectores o directores y requerir de expresa autorizacin cuando asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades. Artculo 21. Eleccin de los representantes de los padres familia en el consejo directivo.

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El consejo de padres de familia, en una reunin convocada para tal fin por el rector o director del establecimiento educativo, elegir dentro de los primeros treinta das del ao lectivo a los dos representantes de los padres de familia en el consejo directivo del establecimiento educativo. Los representantes de los padres de familia solo podrn ser reelegidos por un perodo adicional. En todo caso los representantes de los padres ante el consejo directivo deben ser padres de alumnos del establecimiento educativo. Los docentes, directivos o administrativos del establecimiento educativo no podrn ser representantes de los padres de familia en el consejo directivo del mismo establecimiento en que laboran. Artculo 22. Los representantes en los rganos colegiados sern elegidos para perodos anuales, pero continuarn ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegir su reemplazo para el resto del perodo. Artculo Escolar. 23. Reglas para la eleccin de los representantes al Gobierno

Cada estamento elaborar su reglamento en torno a la eleccin de sus representantes y su funcionamiento, de conformidad con la legislacin vigente. TITULO III. REGLAS DE HIGIENE, SALUD Y PRESENTACIN PERSONAL El estudiante de la Institucin Educativa Santa Rosa debe practicar hbitos de excelente higiene y presentacin personal que faciliten el desarrollo de su personalidad, conservando la naturalidad y sencillez. Artculo 24. Higiene y Salud. La comunidad educativa tiene el deber de preservar su propia salud y de contribuir a la de todos sus miembros. Pargrafo 1. La deteccin de cualquier indicio de enfermedad infectocontagiosa, ser comunicada inmediatamente a la coordinacin siguiendo el conducto regular con el fin de que sean tomadas las medidas oportunas y pertinentes al caso. Pargrafo 2. Lavar las manos, despus de usar las bateras sanitarias, antes de comer y en cada ocasin que lo amerite debe ser una constante en los estudiantes de la Institucin. Pargrafo 3. Por higiene y salud todo estudiante debe usar pauelo de tela o desechable.

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Pargrafo 4. Para garantizar a todos un adecuado, agradable y buen servicio del Restaurante Escolar, es necesario que el estudiante: a. Se comporte adecuadamente, guardando el orden y el respeto por las filas y las buenas maneras. b. Tenga una postura adecuada en las sillas y mesas. c. Mastique con la boca cerrada y adecuadamente los alimentos. Pargrafo 5. Es de uso imprescindible los implementos de aseo personal (desodorante, talcos, cepillo y crema dental), que garanticen una asepsia adecuada del estudiante, indispensable para la convivencia en comunidad. Pargrafo 6. En las sedes de la Institucin Educativa Santa Rosa, se debe tener un botiqun con todos materiales necesarios para poder asistir correctamente a nuestro alumnado en caso de urgencia, ya que el botiqun escolar es el conjunto de materiales precisos para realizar pequeas curas de urgencia o aliviar sntomas hasta que el alumno sea asistido por un Servicio de Urgencias o trasladado a un Centro de Salud. Artculo 25. Est terminantemente prohibido fumar en la Institucin y/o consumir sustancias psicoactivas e inducir a otros al porte, comercio y consumo de las mismas en el mbito escolar. Artculo 26. El buen uso Instrumentos de Comunicacin. Hay elementos que por buenos y tiles que sean, pueden afectar la higiene fsica y mental del estudiante, llevados por la moda a un uso continuo en el que distraen a los dems y as mismo en completa contradiccin con las finalidades educativas de una Institucin. Tales objetos son: Instrumentos de comunicacin, grabacin, fotografa y audicin como cmaras fotogrficas, l - Pods, celulares, reproductores de MP3 y MP4 y otros que habr que sealar cuando aparezcan nuevos inventos o nuevas nomenclaturas. Con esto se trata de fortalecer no slo la concentracin de los alumnos en las aulas de clase y el descanso mental en los comportamientos y daos que no se pueden permitir en una Institucin Educativa como los siguientes: a. Alejamiento de la realidad. b. Aislamiento de los dems. c. Uso o robo de aparatos ajenos. d. Ofensas a la privacidad de alumnos y docentes a travs de fotos, grabaciones, montajes, blogs, mails, etc. Por lo tanto se prohbe traer a la Institucin Educativa Santa Rosa, los instrumentos mencionados so pena -en caso contrario de que sean retirados y devueltos a las familias, segn lo que establecer en Consejo Directivo de la misma.

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Artculo 27. El Botiqun a. Debe consistir en una caja con asa transportable a donde sea. b. Debe ser de fcil identificacin y estar en un lugar seguro, lejos del alcance de los nios y nias para evitar accidentes. c. Que se pueda cerrar hermticamente, dificultando el acceso de los nios y nias, pero sin llave ni candado para acceso rpido de un adulto. d. Debe ubicarse en un lugar fresco, seco y preservado de la luz. e. Es necesario que el botiqun presente una lista pegada y actualizada en el frente para conocer con que elementos y remedios contamos. La lista debe ser actualizada como mnimo 2 veces al ao. f. Es imprescindible guardar los medicamentos con sus estuches originales y su prospecto que indique la dosis segn edad del nio(a) o peso y tambin, nos informar de indicaciones y los efectos secundarios. g. Los docentes, el personal de servicios generales y directivos deben tener conocimiento de la localizacin del botiqun. Artculo 28. Contenido del Botiqun. En el botiqun se debe tener: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l. m. n. o. p. q. r. Material Sanitario. Termmetro. Tijeras de punta redonda. Pinzas de depilar. Tiritas de distintos tamaos. Guantes de ltex de un solo uso: se usarn siempre que realicemos una curacin. Jabn lquido. Frasco de alcohol de 90: para desinfectar objetos. Agua oxigenada: es un buen hemosttico, ayudando a detenerlas hemorragias, se usa para limpiar heridas. Antispticos: Povidona yodada o Clorhexidina para evitar infecciones. Suero salino fisiolgico: para limpiar heridas. Compresas de gasa estril: para comprimir heridas o cubrirlas. Vendas de gasa de diferentes medidas. Venda elstica. Esparadrapo. Linterna. Pauelo triangular: lo utilizaremos en caso de precisar inmovilizar un brazo (cabestrillo) o piernas, Mascarilla de proteccin facial: se utilizar en caso de que sea necesaria la respiracin artificial "boca a boca".

Artculo 29. Presentacin Personal

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La Institucin Educativa Santa Rosa considera que deben existir pautas de presentacin personal que respondan al perfil deseado por los diferentes estamentos (Directivos, Profesores, Padres y Estudiantes) que sirva de ejemplo para nios, nias y jvenes en proceso de formacin. Estas pautas tienen el propsito de contribuir de manera significativa a la construccin y posterior definicin de la identidad de nuestros nios y jvenes, en un mundo que les presenta y vende una mezcla confusa de seales, signos y smbolos. a. b. c. d. e. f. Cuidar la presentacin personal, presentndose con pulcritud orden y aseo. Cuidar los zapatos embetunndolos y usndolos adecuadamente. No daar el uniforme rayndolo o pintndolo. Los hombres deben llevar el cabello bien presentado, teniendo siempre en cuenta el respeto por s mismos y por los otros. No se acepta el pelo teido de colores llamativos, ni el uso de cortes extravagantes. El uniforme debe corresponder al asignado para el da y estar en perfecto estado (pantalones y sudaderas con ruedo, camisas y camisetas limpias, correa para los hombres, etc.). La camisa y blusa deber llevarse por dentro del pantaln o la falda, durante las clases, salidas y actividades especiales. El uniforme debe usarse exclusivamente en las actividades escolares dentro y fuera de la institucin; cualquier comportamiento identificado como negativo se agrava si el estudiante lo ha cometido vistiendo el uniforme. En las mujeres, elementos como aretes, collares, maquillajes o tinturas, deben ser moderados y estticos, acordes con el uniforme. Mantener el cabello bien arreglado, sin mechones por la cara que entorpezca la realizacin de las actividades escolares.

g. h.

i. j.

Artculo 30. Uniforme de diario. a. Hombres: Pantaln de jeans azul oscuro, camisa blanca con logotipo de la institucin, zapatos totalmente negros y medias blancas. b. Mujeres: Pantaln de jeans azul oscuro, camisa blanca con logotipo de la institucin, zapatos totalmente negros y medias blancas. c. Uniforme de Educacin Fsica: sudadera verde camibuso con los respectivos logotipos y tennis totalmente blancos. Pargrafo. El uniforme de diario y de educacin fsica es de porte obligatorio y en el horario correspondiente. Cuando por alguna razn el estudiante no pueda portarlo, debe solicitar por escrito un permiso ante la Coordinacin respectiva el cual debe portar durante el tiempo que ste seale. TITULO IV.

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BIENES MUEBLES E INMUEBLES CAPITULO I. DEL CUIDADO Y USO DE BIENES MUEBLES E INMUEBLES Se consideran bienes muebles e inmuebles donados o comprados: Mobiliario, Ventiladores, Televisores, DVD, Proyector de acetatos, Video Beam, Grabadoras, Material didctico, Implementos Deportivos, Videos, Lmparas, Escritorios y Sillas, Equipos de Cmputo, Implementos de laboratorio, Trajes de danzas, Lockers, Libros y Enciclopedias, Sillas Rimax, Instrumentos Musicales. Biblioteca, Baos, Laboratorios, Restaurante, Almacn, Salas de Sistemas, Sala de Profesores, Salones de Clase, Oficinas, Portera, Enfermera, Tienda escolar, Patios. Artculo 31. Los bienes muebles e inmuebles de la Institucin Educativa Santa Rosa son de ella y pertenecen a ella y estarn a cargo y cuidado del rector(a) y de todos los que en ella compartimos y prestamos sus servicios; especialmente los vigilantes teniendo en cuenta el turno correspondiente. Artculo 32. Los bienes muebles e inmuebles de la Institucin debern ser cuidadosamente utilizados por la comunidad educativa. Cuando algn miembro de esta cause dao de forma intencionada o por negligencia al mobiliario y material de la Institucin queda obligado a reparar el dao causado o hacerse cargo del costo econmico de su reparacin. En el caso de los estudiantes, sus padres o acudientes sern los responsables civiles. Artculo 33. Las instalaciones de la Institucin estarn en perfectas condiciones fsicas y de limpieza, respetando las debidas garantas de higiene. Artculo 34. Siempre debe haber un responsable del prstamo de un espacio o cualquier material de la Institucin. El prstamo para material didctico, deportivo o textos se debe realizar presentando un carn y llenando un formato, incluyendo al personal docente y administrativo. Este ser tramitado ante el almacenista. En el formato se registra la fecha, la hora y el estado en el que se entrega el espacio o el material a quien lo solicit, tambin se registra la fecha y la hora en que debe ser devuelto, el estado y la firma de quien devuelve el material prestado. Artculo 35. Los Integrantes de la comunidad educativa tienen el derecho y el deber de informar los daos causados en los bienes e inmuebles de la Institucin. Artculo 36. Al finalizar el ao se deber entregar el paz y salvo por todo concepto a los estudiantes, docentes y administrativos. CAPITULO II. DEL USO DE IMPLEMENTOS DEPORTIVOS

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Artculo 37. Los estudiantes deben presentar el carn para solicitar el prstamo de los juegos y elementos deportivos. El coordinador o docente encargado llenar el formato correspondiente para el prstamo del material solicitado en el cual se registra la fecha, la hora, el estado y la cantidad de artculos que se prestan. Artculo 38. Realizada la actividad deportiva o recreativa el estudiante devolver los elementos que se le han prestado. El almacenista, el coordinador o docente encargado le entregar el carn que present para el prstamo y registrar en el formato de prstamo la fecha, la hora y el estado en el que se recibe. Artculo 39. El docente que requiera utilizar los juegos y/o elementos deportivos deber solicitarlos con anticipacin al almacenista o quien tenga a su cargo esta responsabilidad para que le sean reservados los implementos y/o espacios requeridos. Artculo 40. El docente que solicite el prstamo de los juegos y/o elementos deportivos deber diligenciar el formato para el prstamo de estos implementos; en el cual se registra fecha, hora y estado en el que se presta y se recibe el material.

TITULO V. DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA SOCIAL Si la educacin integral del hombre es aquella que promueve en ste, el desarrollo del inters por el saber, sus capacidades y habilidades para desenvolverse en sociedad y el acceso al conocimiento cientfico como elemento til para la realizacin personal y el progreso social, es necesario que la Institucin Educativa Santa Rosa establezca una normatividad que garantice la convivencia por nuestra comunidad, donde se refleje un orden jerrquico, unas normas de relacin y una definicin de derechos y deberes que comulguen con la Constitucin Nacional en su artculo 67 que reconoce en la educacin un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; la Ley General de la Educacin de febrero 8 de 1994 en su artculo 73 obliga a la Institucin Educativa a elaborar y poner en prctica un proyecto educativo institucional (PE.I). Que bajo la normatividad de la carta universal de los derechos humanos adoptada y proclamada por la Asamblea General en su resolucin 217 A ( l l l ) , de 10 de diciembre de 1948 en sus artculos 1 , 2 , 3 , 5 , 7 , 1 8 , 2 6 y 27, el cdigo de la \a y la Adolescencia o ley 1098 de noviembre de 2006 en sus artculos 3,4, 7, 8, 9, 11, 15, 16, 17, 18, 28, 30, 3 1 , 38, 39, 40, 4 1 , 42, 43; 44, 45, y cuyo propsito fundamental es generar al interior de nuestra institucin un ambiente sano y respetuoso de la dignidad y de los derechos de los nios, nias, adolescentes y adultos pertenecientes a la misma. As como erradicar todas las formas de

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discriminacin, exclusin, maltrato y menoscabo de la dignidad humana, en un proceso de construccin colectiva, se proponen las siguientes normas de convivencia.

Comit escolar de convivencia. leer artculo 12 de la ley 16 20 de 2013.

El comit escolar de convivencia estar conformado por: El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit El personero estudiantil. El docente con funcin de orientacin. El coordinador cuando exista este cargo. El presidente del consejo de padres de familia El presidente del consejo de estudiantes. Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.

CAPITULO I. DE LOS PADRES DE FAMILIA Artculo 41. Entindase por "padres de familia" a los padres y madres de familia, as como a los tutores o quienes ejercen la patria potestad o acudientes debidamente autorizados en el momento de la matrcula (decreto 1286 de abril 26 de 2005 articulo 1 pargrafo). Artculo 42. Perfil del padre de familia y/o responsable del educando ante la I. E. Santa Rosa. El padre de familia de nuestra Institucin debe ser una persona amable, colaboradora, comprometida en el proceso intelectual, tico, social y espiritual de los educandos. Emprendedor y optimista a pesar de las dificultades, leal y solidario con la comunidad educativa. DEBERES Y DERECHOS Entindase por deber toda responsabilidad que asume una persona al interior de todo grupo humano y que se expresa en forma de norma, que permita la sana convivencia de acuerdo a los derechos establecidos en la Constitucin y en las leyes, de manera que contribuya a la formacin integral del ser y al establecimiento de sanas relaciones entre los miembros de la comunidad.

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El derecho es ante todo la facultad, posibilidad o garanta que toda persona posee dentro del orden normativo nacional, local e institucional, estos buscan fundamentalmente guiar la formacin de la conducta humana en sociedad, inspirado en postulados de justicia, cuya base son las relaciones sociales existentes que determinan su contenido y carcter. En otras palabras, es el conjunto de posibilidades de una persona en pro de su libre desarrollo y que al igual que los deberes, se expresa en este manual en forma de normas que regulan la convivencia social y permiten resolver los conflictos interpersonales. Artculo 43. La Institucin Educativa Santa Rosa, respetuosa de las normas, se acoge a lo dispuesto en el decreto 1286 /05, que dice: "mbito de aplicacin. El presente decreto tiene por objeto promover y facilitar la participacin efectiva de los padres de familia en los procesos de mejoramiento educativo de los establecimientos de educacin preescolar, bsica y media, oficiales y privados, de acuerdo con los artculos 67 y 38 de la Constitucin Poltica y el artculo 7 de la Ley 115 de 1994."averiguar vigencia Artculo 44. Derechos de los padres de familia. Los principales derechos de los padres de familia en relacin con la educacin de sus hijos son los siguientes: 1. Elegir el tipo de educacin que, de acuerdo con sus convicciones, procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la Constitucin y la Ley. 2. Recibir informacin del Estado sobre los establecimientos educativos que se encuentran debidamente autorizados para prestar el servicio educativo. 3. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas del establecimiento educativo, los principios que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de mejoramiento institucional. 4. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos, y sobre el grado de idoneidad del personal docente y directivo de la institucin educativa. 5. Participar en el proceso educativo que desarrolle el establecimiento en que estn matriculados sus hijos y, de manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin del proyecto educativo institucional. 6. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos. 7. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus hijos. 8. Conocer la informacin sobre los resultados de la pruebas de evaluacin de la calidad del servicio educativo y, en particular, del establecimiento en que se encuentran matriculados sus hijos. 9. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en los rganos de gobierno escolar y ante las autoridades pblicas, en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en sus reglamentos.

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10. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar los procesos educativos, la capacitacin de los padres en los asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo armnico de sus hijos. 11. Ser escuchado y atendido por los maestros y directivos de la Institucin, conforme al horario que se fije para tal fin y que se comunique oportunamente. Artculo 45. Deberes de los padres de familia. Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos adquiridos con la educacin de sus hijos, corresponden a los padres de familia los siguientes deberes: 1. Matricular oportunamente a sus hijos en el establecimiento educativo debidamente reconocidos por el Estado de acuerdo al cronograma publicado por la secretaria de educacin, as como asegurar su permanencia durante su edad escolar obligatoria. 2. Contribuir para que el servicio educativo sea integral con el ejercicio del derecho a la educacin y en cumplimiento de sus fines sociales y legales. 3. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula y en el manual de convivencia, para facilitar el proceso educativo. 4. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los hijos y la mejor relacin entre los miembros de la comunidad educativa. 5. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades del establecimiento educativo, las irregularidades de que tengan conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato infantil, abuso sexual, explotacin sexual, trfico o consumo de sustancias ilcitas. En caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades competentes. 6. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulacin y desarrollo de los planes de mejoramiento Institucional. 7. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su responsabilidad como primeros educadores de sus hijos, para mejorar la orientacin personal y el desarrollo de valores ciudadanos. 8. Participar en el proceso de autoevaluacin anual del establecimiento educativo. 9. Asistir a las citaciones que los docentes o directivos docentes les hagan para tratar asuntos relacionados con la educacin de sus hij@s. Estas deben ser programadas con tres (3) das de anticipacin, cuando la situacin no amerite un encuentro urgente. En tal caso, los padres debern presentarse de inmediato. 10. Mantener actualizados los datos de residencia y nmeros telefnicos, de manera que se garantice la comunicacin entre la Institucin y ellos. Todo cambio de domicilio o nmero telefnico debe ser reportado inmediatamente, el no hacerlo obliga a la Institucin a reportar cualquier situacin que lo requiera a las autoridades competentes. CAPITULO II. DE LOS ESTUDIANTES

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El estudiante de la Institucin Educativa Santa Rosa debe poseer el siguiente perfil: Honesto, respetuoso, colaborador, con gran sentido de pertenencia, comprometido con los procesos de su formacin personal y social. Con gran nivel de autoestima, autonoma, sensible, solidario, reflexivo, responsable y justo. Bajo estos parmetros sern sus derechos fundamentales. Artculo 46. Derechos fundamentales Como derechos de los educandos se consideran los consagrados en la Constitucin Nacional de 1991 y en el cdigo de la Infancia y la adolescencia (ley 1098 de noviembre 8 de 2006), adems, aquellos que estn consagrados expresa o tcitamente en la legislacin del M.E.N. y tratados Internacionales. Al matricularse en la I. E. Santa Rosa, adems tiene derecho: 1. A ser tratados por parte de cada uno de los estamentos de la comunidad educativa con la consideracin, respeto, aprecio y justicia que todo ser humano merece de sus semejantes en igualdad de condiciones. 2. A recibir educacin y formacin que le garantice el pleno desarrollo de su personalidad y potenciar sus facultades con el fin de prepararlo para una vida activa, conociendo y respetando los derechos humanos, los valores de las culturas y el cuidado del medio ambiente natural con espritu de paz, tolerancia y solidaridad. 3. A expresar su opinin, escuchar y ser escuchado cuando lo haga con respeto, a ser orientado y orientar en aquellos casos de conflicto que perjudiquen y afecten la convivencia institucional. 4. A participar activamente en el proceso de formacin y en las dems programaciones culturales, sociales, religiosas y deportivas del plantel. 5. A ser atendidos en sus reclamos y solicitudes particulares que se hagan a travs de los conductos regulares (profesor, director de grupo, coordinador, Comit de Convivencia, Consejo Acadmico, Rectora y Consejo Directivo), enmarcados en la veracidad, respeto por la institucin y las personas vinculadas a sta. Todo reclamo o solicitud deber ser resuelta a la mayor brevedad posible, sin que esto ocasione perjuicios al estudiante. 6. A conocer las anotaciones que sobre su comportamiento realicen el director de grupo, profesores, coordinadores, el grupo de Mediacin o Comit de Convivencia, en el observador escolar, para hacer las consideraciones, informaciones y/o los descargos respectivos. 7. A utilizar y recibir oportunamente y dentro de los horarios establecidos, los servicios de bienestar estudiantil, que dispone la institucin. 8. A elegir y ser elegido para representar a sus compaeros en los organismos de participacin estudiantil.

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9. A que sus conflictos se resuelvan por medios alternativos, siempre y cuando estn dentro del mbito legal, tales como: la mediacin, la conciliacin en equidad, la negociacin directa, el arbitraje, la negociacin bajo los parmetros de la justicia, la reparacin y el dilogo. 10. A recibir estmulo cuando su comportamiento y actitudes lo ameriten. 11. A la proteccin especial por razones de edad, salud, nutricin, condicin socioeconmica, embarazo, limitaciones fsicas, violencia intrafamiliar, abandono, desplazamiento, amenaza o de cualquier otra ndole (previa demostracin). 12. De recibir educacin en la prevencin, el uso y el abuso de sustancias psicoactivas y, de ser necesario, ser remitido a instituciones de apoyo especializado con la colaboracin y compromiso oportuno del grupo familiar. 13. Ser remitido a una institucin especializada cuando la situacin lo amerite acompaado del grupo familiar. 14. No ser sometidos(as) a castigos, burlas, escarnio pblico, sealamientos indebidos, estigmatizacin o similares. 15. A recibir una copia del Manual de Convivencia al inicio del ao escolar o al momento de ingreso a la Institucin. 16. A solicitar e impulsar cambios, ajustes y reformas al Manual de Convivencia que beneficien a la comunidad educativa, conforme a lo dispuesto en el presente manual. 17. A promover y participar en campaas que busquen el bienestar y superacin estudiantil e institucional. 18. A ser representado y apoyado, material y psicolgicamente, por su ncleo familiar cuando se considere necesario para lograr la misin institucional. 19. A utilizar los servicios que ofrece la institucin de acuerdo a los reglamentos establecidos. 20. Se le asigne un pupitre de manera que le permita obtener la comodidad suficiente para recibir clase y realizar sus trabajos. 21. Que se le respeten sus bienes escolares o el material que le haya asignado la Institucin para su uso como pupitres, libros, etc. 22. Recibir de los profesores un buen ejemplo manifestado en el respeto, la idoneidad, la puntualidad, la honestidad y la amabilidad. 23. Conocer sus logros, dificultades y/o superaciones de parte de los profesores antes de ser registradas en la planilla respectiva y, antes que los padres de familia. 24. A recibir formacin integral de acuerdo con la filosofa y principios fundamentales de la Institucin. 25. Conocer oportunamente los planes acadmicos de cada rea o asignatura, as como las formas, objetos y momentos de la evaluacin al inicio de cada periodo. 26. Ingresar a la jornada acadmica despus de su inicio, cuando por razones de enfermedad o calamidad domstica comprobada no lo pueda hacer a la hora establecida. De lo contrario debe presentarse con el padre o acudiente respectivo para justificar el retraso.

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27. Recibir el carn estudiantil que le permita identificarse en cualquier lugar como miembro de la comunidad educativa. 28. Recibir en las clases explicaciones claras, concretas y coherentes de acuerdo a los procesos educativos, as como los apoyos que la institucin programe para tal fin. 29. Ser reconocido (a) y llamado (a) por su nombre. 30. Presentar evaluaciones pendientes dentro de los tres das hbiles siguientes a una inasistencia justificada por enfermedad o calamidad domstica, demostrado con certificados mdicos o cartas de los padres. 31. Ser atendido oportuna y debidamente por parte del personal administrativo en lo referente a certificados, constancias y otros. Estas solicitudes deben hacerse durante los horarios establecidos y con 8 das hbiles de anticipacin. Artculo 47. Deberes de los estudiantes. Los educandos de nuestra Institucin, asumen como responsabilidades: 1. Cumplir con las normas establecidas en este Manual de Convivencia. 2. Portar los uniformes de la Institucin, acorde a las normas de convivencia establecidas. 3. Ser puntual en el ingreso a la Institucin, conforme a lo establecido por el rector(a) como jornada escolar. Asistir cumplidamente a clases y dems actividades acadmicas, recreativas, deportivas, socioculturales participando activamente en ellas. 4. Traer tiles, libros y dems elementos necesarios para el aprendizaje. 5. Cumplir con sus obligaciones acadmicas buscando siempre mejorar su rendimiento acadmico. As como tener disposicin para adquirir los conocimientos tericos y destrezas particulares. 6. Cumplir con todas las actividades y compromisos que programe la institucin o le sean requeridos para superar sus dificultades. 7. Abstenerse de sabotear las clases, crear indisciplina y tomar actitudes desafiantes que limitan los derechos de los otros estudiantes y de los docentes a ejercer sus funciones. 8. Aprender a usar las instalaciones de acuerdo con su finalidad, manejar los residuos slidos, no desperdiciar el agua ni la energa elctrica. 9. Esforzarse plenamente por cumplir sus deberes acadmicos, sociales y ticos. 10. Permanecer en los sitios previstos segn el horario y la programacin acadmica. 11. Ofrecer a los dems un trato respetuoso y amable. 12. Evitar cualquier forma de agresin o violencia. Aprender y practicar formas alternativas en la solucin de conflictos y aceptar de buen modo la asesora de las instancias correspondientes. 13. Abstenerse del porte, consumo o venta de cigarrillos y sustancias psicoactivas que atenten contra la salud mental, fsica o emocional, propia o ajena. 14. Abstenerse del uso de celulares, cmaras de video, juguetes, mp3 u objetos utilizables para interferir las clases y afectar la dignidad de los dems. La Institucin no se hace responsable en caso de prdida o dao. Todo objeto que

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sea usado durante las clases y que afecten el normal desarrollo de las actividades escolares, ser retenido por el docente y entregado a la coordinacin para que stos a su vez los entreguen a los padres de familia cuando estos se hagan presentes. 15. No ingresar ni portar ningn tipo de armas u objetos que puedan amenazar o atentar contra la integridad de cualquier miembro de la comunidad educativa. Su devolucin se har slo a las autoridades competentes. 16. Respetar los bienes ajenos: no apropiarse de ellos, causarles dao ni esconderlos para incomodar a sus propietarios. 17. Poner en conocimiento de profesores y directivos sobre cualquier situacin que atente contra la comunidad, sus miembros y sus instalaciones. 18. Abstenerse de comercializar comestibles u otros bienes dentro de la institucin sin previa autorizacin de la rectora. 19. Mantener una actitud de respeto hacia la Institucin, actuando con dignidad y decoro dentro y fuera de ella. 20. Ejercer con responsabilidad las funciones de los cargos para lo que haya sido elegido democrticamente o nombrado por autoridad competente. 21. Abstenerse de manifestaciones excesivas de afecto que violen la intimidad y puedan ser mal interpretadas, escandalicen, afecten o daen la imagen ante compaeros y comunidad educativa. 22. Evitar el ingreso a sala de profesores, laboratorios, aulas, dependencias administrativas y otras instalaciones sin la debida autorizacin. 23. Permanecer en los respectivos sitios de trabajo durante las clases, en el patio y la cancha durante el descanso, cuando haya necesidad de desplazare se har en el menor tiempo posible. 24. Permanecer en la Institucin durante toda la jornada acadmica y no ausentarse sin la autorizacin debida de coordinacin u otra autoridad delegada. 25. Mantener una actitud de respeto por todos los miembros de la comunidad y de sus pertenencias. 26. Hacer uso adecuado de los baos y mantenerlos en el mismo estado de aseo y orden en que los encuentren. 27. Cuidar las instalaciones, enseres, equipos y dems pertenecas de la institucin o de cualquier miembro de la comunidad. 28. Participar con una actitud de respeto en las izadas de bandera y dems actos cvico-culturales, recreativos y deportivos que programe la institucin. 29. Resolver en forma cordial las situaciones de conflicto, buscando el apoyo de los mediadores escolares, los docentes, directivos o cualquier miembro de la comunidad que pueda aportaren el proceso. 30. Reparar cualquier tipo de dao que ocasione en la Institucin (responsabilizarse de los daos que ocasione intencional o accidentalmente). 31. Justificar de manera escrita su inasistencia inmediatamente se reintegre a las clases. Slo se aceptarn excusas mdicas si la inasistencia es por razones de salud y carta de los padres cuando sea por calamidad domstica. 32. Consumir alimentos slo en los tiempos del descanso y en los espacios destinados para tal fin. Queda prohibido el consumo de cualquier tipo de

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alimentos dentro de los salones, la biblioteca, los laboratorios y las salas de sistemas. 33. Informar sobre las situaciones que atenan contra la convivencia escolar, tal como rias, robos, etc., que se puedan presentar dentro o fuera de la Institucin. 34. Conocer, divulgar y comprometerse con el P.E.I. (en lo concerniente al educando), con el manual de convivencia y los dems documentos que tengan relacin con el desarrollo de la institucin. CAPITULO III. DE LOS DOCENTES Artculo 48. Deberes. Adems de aquellos que le corresponden como ciudadano, al servicio del Estado, al amparo del cdigo disciplinario nico, el estatuto docente, la ley general de la educacin y toda la reglamentacin afn con los deberes de los docentes: 1. Comprometerse con los estudiantes en su formacin integral, velando siempre por brindar una atencin respetuosa y cordial. 2. Respetar a sus compaeros y padres de familia, en su persona y desempear su labor con lealtad, honestidad, responsabilidad, tolerancia y tica. 3. Ser promotor del respeto por los derechos fundamentales consagrados en la Constitucin, los derechos humanos, del nio y de todos los que nuestro pas suscribe mediante tratados. 4. Solicitar con anticipacin los permisos teniendo en cuenta los procedimientos que se establezcan por la direccin de la institucin. 5. Informar con anticipacin sobre las inasistencias que puedan ser programadas, por ejemplo, citas mdicas, diligencias de juzgados, etc. 6. Presentar las excusas de su inasistencia, en forma escrita y anexando los respectivos soportes. 7. Ejecutar los trabajos que se le confan con honradez, prontitud, buena voluntad y calidad. 8. Abstenerse de emitir comentarios malintencionados o equivocados que deterioren la imagen del otro, que atenten contra su honra y el buen nombre de la Institucin. 9. Mantener una relacin interpersonal con directivos, compaeros y toda la comunidad educativa, basada en el respeto y el buen trato, para alcanzar niveles ptimos de comunicacin y convivencia. 10. Fomentar en los estudiantes hbitos de creatividad, cooperacin, solidaridad y responsabilidad en el trabajo. 11. Controlar la asistencia de los estudiantes a sus clases e informar a Coordinacin cualquier anomala. 12. Abstenerse de solicitar cualquier tipo de cuota en dinero o especie a los estudiantes, padres de familia o cualquier miembro de la comunidad educativa, sin previa autorizacin de rectora.

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13. Tener comunicacin permanente con los padres de familia, citndolos cuando el caso lo requiera, en el horario establecido, dejando en actas el registro de tales entrevistas. 14. Proporcionar a los padres de familia la informacin que soliciten en forma objetiva, veraz y oportuna. 15. Colaborar con las actividades que surjan dentro de la respectiva rea y jornada. 16. Respetar y acatar las sugerencias para el mejor desempeo de su labor le hagan sus compaeros y/o directivos. 17. Mantener un dilogo permanente con los estudiantes de su curso, en un ambiente de cordialidad y respeto. 18. Leer, comentar y actualizar peridicamente con sus estudiantes el Manual de Convivencia. 19. Resolver en primera instancia los problemas acadmicos y disciplinarios que se presenten en el grupo a su cargo o rea acadmica asignada. 20. Evaluar objetiva y justamente a sus estudiantes, informando al inicio de cada periodo los planes de trabajo, niveles de desempeo, las formas y tiempos en que van a ser evaluados. 21. Acompaar a los estudiantes en todas las actividades programadas por la institucin. 22. Mantener comunicacin permanente con el Director(a) de grupo, informando sobre las dificultades y las fortalezas detectadas tanto a nivel de aprendizaje como de comportamiento de los estudiantes. 23. Mantener informados a directores de grupo y coordinadores sobre novedades e irregularidades presentadas por los estudiantes en clase. 24. Colaborar en el acompaamiento de los estudiantes y velar por la correcta disciplina en todos los lugares que sea necesario. 25. Participar con responsabilidad en los procesos democrticos de la vida escolar. 26. Adoptar actitudes de tolerancia frente a la opinin de los dems aunque no se comparta el planteamiento del otro. 27. Aceptar y tener siempre presente que por encima de los intereses personales prevalecen los intereses y el bienestar de la comunidad educativa. 28. Participar e integrarse con respeto en los actos comunitarios que fomenten los valores ciudadanos, nuestra identidad nacional y diversidad cultural. 29. Orientar y guiar a su grupo en la eleccin de representantes de curso en el gobierno escolar. 30. Presentar los informes, registros de valoracin, observadores de los estudiantes y dems libros reglamentarios, cuando estos sean solicitados por los directivos. 31. Planear, ejecutar y evaluar los resultados de los estudiantes en las actividades de apoyo para el mejoramiento del desempeo escolar. 32. Presentar las justificaciones que por inasistencia dieran lugar, dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a su reintegro. 33. Participaren la planeacin, programacin y ejecucin de las actividades del rea respectiva.

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34. Programar y organizar las actividades de enseanza-aprendizaje de las asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programacin a nivel del rea, a los objetivos y principios institucionales, contemplados en el horizonte institucional. 35. Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo. 36. Participaren la realizacin de las actividades complementarias. 37. Controlar y evaluar la ejecucin de las actividades del proceso de EnseanzaAprendizaje. 38. Aplicar oportunamente en coordinacin con el Jefe de Departamento, el Coordinador Acadmico y las comisiones de evaluacin y promocin, las estrategias metodolgicas a que d lugar el anlisis de resultados de la evaluacin. 39. Presentar al Jefe de Departamento o al coordinador Acadmico informe del rendimiento de los alumnos a su cargo, al trmino de cada uno de los perodos de evaluacin, certificando las calificaciones con su firma. 40. Participar en la administracin de alumnos conforme lo determine el reglamento de la Institucin y presentar los casos especiales a los Coordinadores, al Director de Grupo y/o a la Consejera para su tratamiento. 41. Presentar peridicamente informe al Jefe de Departamento o en su defecto al Coordinador Acadmico, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo. 42. Ejercer la Direccin de Grupo cuando le sea asignada. 43. Participar en los Comits en que sea requerido. 44. Cumplir la jornada laboral y la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. 45. Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados. 46. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas de la Institucin. 47. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido en la Institucin. 48. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 49. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Pargrafo. El profesor encargado de la Direccin de Grupo tendr adems las siguientes funciones: 1. Participar en el planeamiento y programacin de la administracin de alumnos, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconmicas y caractersticas personales. 2. Ejecutar el programa de induccin de los alumnos del grupo confiados a su direccin. 3. Ejecutar acciones de carcter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes.

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4. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento acadmico, en coordinacin con los servicios de bienestar. 5. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinacin con otros estamentos, las soluciones ms adecuadas. 6. Establecer comunicacin permanente con los profesores y padres de familia o acudientes, para coordinar la accin educativa. 7. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo, en coordinacin con los servicios de bienestar. 8. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo. 9. Rendir peridicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel. Artculo 49. Derechos. Todo docente tiene derecho a: 1. Ser reconocido como el principal orientador pedaggico y respetado por todos los integrantes de la comunidad educativa. 2. Conocer, participar en la construccin y divulgacin del PEI, las funciones y responsabilidades propias del cargo y los criterios ticos, sociales, acadmicos y pedaggicos que exige la Institucin. 3. Solicitar permiso remunerado cuando medie justa causa conforme a la legislacin vigente. 4. Ser tratado con dignidad y en caso de la ocurrencia de algn error o falla en el desempeo, contar con un ambiente de cordialidad y armona, mediado por el dilogo y la concertacin. En todo caso se observar el debido proceso. 5. Expresar con responsabilidad, libertad y prudencia sus opiniones, pensamientos y aportes respecto a su quehacer y vida institucional. 6. Ser atendidos por el Director(a) de grupo y/o coordinadores ante cualquier anomala en el cumplimiento de las normas de convivencia o anormalidad acadmica presentada por estudiantes o cualquier integrante de la comunidad educativa. 7. Solicitar a la Institucin la dotacin de implementos, equipos y material didctico-pedaggico para el ejercicio de su labor. 8. Disponer de espacios para la capacitacin tales como seminarios, talleres, jornadas pedaggicas, actos de comunidad, artsticos, deportivos, acadmicos y representar a la institucin en eventos especiales en las reas referidas. 9. Conocer y participar en la elaboracin del Manual de Convivencia de la Institucin. 10. Aplicar las normas establecidas en el Manual de Convivencia, de acuerdo a los conductos y fueros que en este se reconocen. 11. Ser primera instancia en la solucin de conflictos y dificultades comportamentales con los estudiantes. 12. Recibir las orientaciones y capacitacin pertinente requerida para la construccin e implementacin del modelo pedaggico de la Institucin.

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13. Recibir oportuno apoyo de las autoridades escolares cuando sea objeto de malos tratos verbales o psicolgicos por parte de padres o madres de familia, estudiantes, compaeros o cualquier otra persona relacionada con la institucin. 14. Dirigir, proponer y asistir a las actividades y actos de comunidad que se programen en la Institucin. 15. Hacer seguimiento atendiendo el debido proceso y los correctivos pedaggicos establecidos en la Institucin. 16. Ser tratado acorde a los principios y valores institucionales. 17. Elegir y ser elegido en representacin de sus compaeros y para participar en los rganos de gobierno escolar que se conforman cada ao. CAPITULO IV. DE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR Artculo 50. Principios que orientan toda actitud personal dentro de la Institucin Educativa: 1. Dignidad humana: Es el eje fundamental de los derechos humanos, hace que la persona sea el centro de toda actividad institucional y social. 2. El inters general prima sobre el individual: Los criterios unificados en la colectividad favorecen y enriquecen la vida de la institucin a la hora de tomar decisiones. 3. Diversidad cultural: Reconocimiento de las diferentes formas tnicas y culturales para fortalecer las races propias de la persona, como parte esencial de una renovacin escolar. 4. Democracia: Se hace realidad a travs del gobierno escolar manifestndose en la participacin amplia y efectiva en todos los estamentos educativos. 5. Pluralismo: Debe enfocarse en el respeto por las diferencias y tendencias de tipo generacional, cultural, de gnero, poltico, ideolgico y religioso. 6. Solidaridad: Es asumir una responsabilidad compartida, colaborativa, de trabajo en equipo, para brindar solucin a problemas que competen a todos. 7. Debido proceso: Segn el artculo 29 de la Constitucin Nacional todo acto que conlleve correctivos debe seguir unos pasos. 8. Diversidad sexual: Implica el respeto por las orientaciones sexuales de las personas sin ridiculizacin de su opcin por ningn medio, ni interrupcin de sus deberes y derechos. 9. La aplicacin de toda decisin correctiva busca en primer lugar la formacin del ser humano, para ello podrn desarrollarse acciones pedaggicas y disciplinarias cuando sea necesario. 10. Se tendrn en cuenta los principios de la justicia restaurativa. Artculo 51. Siete aprendizajes bsicos para la convivencia escolar Para construir un orden donde todos los miembros de la comunidad educativa podamos ser felices, debemos:

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1. Aprender a no agredir al congnere: base de toda convivencia social, no debe hacerse ni psicolgica ni fsicamente. 2. Aprender a comunicarnos: base de la autoafirmacin personal y grupal, conversando y reconociendo al otro se crean mejores condiciones para la convivencia. 3. Aprender a interactuar: base de los modelos de relacin social. Es la posibilidad de acercarse y compartir con el otro en la diferencia de percepciones. 4. Aprender a decidir en grupo: base de la poltica y de la economa. La concertacin participativa es la condicin para decidir intereses en grupo. 5. Aprender a cuidarnos: base de los modelos de salud y seguridad social, creando una cultura de cuidado del cuerpo y de las condiciones de vida propia y de los otros. 6. Aprender a cuidar el entorno: fundamento de la supervivencia. Es posible convivir socialmente si aceptamos que somos parte de la naturaleza y del planeta. 7. Aprender a valorar el saber cultural y acadmico: base de la evolucin social y cultural. Definido como el conjunto de conocimientos, prcticas destrezas, habilidades, procedimientos, valores, ritos y sentidos, que permiten a una sociedad sobrevivir, convivir y proyectarse. Artculo 52. Normas de convivencia escolar 1. Conocer y cumplir las normas de convivencia. 2. Responder positivamente a la formacin humanista que ofrece la institucin. 3. Usar el uniforme de diario y de educacin fsica con orden y decoro: las estudiantes falda verde a cuadros con prenses, cierre a lado izquierdo, desde la cintura hasta la parte media de la rodilla, medias blancas largas, zapatos negros escolar y blusa blanca con el escudo al lado izquierdo, camisilla de fondo (opcional) blanca sin estampado. Los estudiantes pantaln de lino verde caa, medias blancas, zapatos negros colegial, camisa blanca con el escudo al lado izquierdo (debe ir por dentro del pantaln), camisilla de fondo (opcional) blanca sin estampado; el de educacin fsica para estudiantes en general sudadera verde con el logotipo de la institucin en el lado izquierdo, sin entubar; camiseta blanca con listones verde, rojo y azul; zapatos deportivos y medias blancas. 4. Conservar el orden y el silencio en formaciones en general, saln de clase, en actos comunitarios y dems lugares que as lo requieran. 5. Cumplir con las responsabilidades que implica ser elegido como integrante del gobierno escolar. 6. Consumir alimentos en las horas de descanso y nunca durante las horas de clase y otros eventos institucionales. 7. Cumplir con exactitud el horario establecido; permanecer en la institucin durante toda la jornada de la maana o de la tarde. Este ser fijado en lugar visible y comunicado a los padres por la direccin de la Institucin Educativa.

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8. Solicitar al coordinador o rector los permisos necesarios para ausentarse, llegar tarde o no asistir al plantel, estos deben ser solicitados directamente por padres o acudientes por escrito y debidamente firmado con nmero telefnico y nmero de cdula. 9. Ser retirado de la institucin temporal o definitivamente por los padres o acudientes en forma personal y por causas justificadas. 10. Permanecer en el saln de clase, as no haya profesor, y acatar las observaciones hechas por el monitor o representante de grupo (no permanecer por fuera del aula de clase, baos, ni en los corredores). 11. No asumir comportamiento agresivo fsico o verbales en contra de otros dentro y fuera de la institucin, respetando las diferencias individuales. 12. Permanecer durante los descansos en los sitios previamente determinados para ello, manteniendo el orden, aseo, la tranquilidad y los buenos modales en el patio central. 13. Acatarlas normas al subir y bajar por las gradas. 14. No portar ni distribuir en la institucin elementos como: CD, casetes, videos, juegos electrnicos, radios, grabadoras, walkman, material pornogrfico, celulares y otros, si no son acordes con el carcter educativo. 15. No realizar dentro de la institucin ni en jornada escolar actividades tendientes al lucro econmico. 16. Evitar conversaciones que interrumpan clase (gritos, silbidos, palabras soeces u otros). 17. Conservar el orden y aseo en la planta fsica. 18. Respetar y cuidar todas las fuentes de informacin de la biblioteca, bibliobanco, de la dependencia de recursos, emisora, carteleras, comunicaciones y material didctico. 19. Evitar perder tiempo o hacerlo perder a sus compaeros durante las clases. 20. Abstenerse de portar y consumir cigarrillos o sustancias psicoactivas. 21. Evitar practicar juegos bruscos que atenten contra la integridad fsica. 22. No practicar deportes o juegos en sitios que no sean asignados para estas actividades (corredores, oasis, aulas, baos u otros) 23. Permanecer en el aula hasta que suene el timbre o reciba autorizacin de un profesor para salir de ella. 24. Responder a las actividades que se encomiendan en forma individual o comunitaria. 25. Respetar a compaeros y profesores sin ponerles apodos o utilizando amenazas verbales, telefnicas, escritas o insultos gestuales. 26. Permanecer fuera del aula de clase durante el descanso, actos culturales y cvicos. 27. Estar completamente atento a las orientaciones dadas por el rector, coordinadores, en los buenos das (reflexin de la maana). 28. Evitar entrar a la sala de docentes sin autorizacin. 29. Firmar toda nota de convivencia escolar o acadmica que se le entregue o enve a sus padres y/o acudientes. 30. Se prohbe el porte de todo tipo de armas o la utilizacin de los tiles escolares para dicho fin.

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31. 31 .Respetar las pertenencias ajenas. 32. No falsificar firmas de padres de familia, acudientes, compaeros, docentes o directivos. 33. Cuidar la decoracin, carteleras o avisos que se exhiban para informar o complementar el proceso formativo. 34. Usar adecuadamente el carn, evitando prestarlo o recibirlo prestado, portarlo en todo momento y presentarlo cuando se le solicite en buen estado. 35. Reconocer y aceptar la ayuda que le proporcionan los compaeros, docentes y personas afines al proceso educativo. 36. Celebrar los cumpleaos sin tirar huevos, harina, agua u otros materiales que sean desagradables. 37. Guardar lealtad con la institucin y sus miembros, evitando comentarios y conductas que lesionen su buen nombre. 38. Ser testimonio de valores. 39. Cumplir los turnos de aseo asignados. 40. Respetar las filas o turnos para la compra de los alimentos en la tienda. 41. Comprar en la tienda slo en los descansos. 42. Informar al rector y/o coordinador oportunamente las irregularidades que se presenten en los diferentes servicios institucionales. CAPITULO V. DE LAS ACCIONES PEDAGGICAS DE ACUERDO CON LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Sern principios institucionales educar para la convivencia pacfica, la tolerancia, la diversidad cultural y la justicia restaurativa. Asumiendo actitudes no punitivas y restaurativas del derecho. CLASIFICACIN DE LOS CONVIVENCIA ESCOLAR. COMPORTAMIENTOS QUE AFECTAN LA

Cuando algn comportamiento afecte la convivencia escolar, la solucin del mismo debe abordarse desde el dilogo, el consenso y la restauracin, atendiendo el debido proceso. Artculo 53. Falta leve. Son aquellas que importunan la sana convivencia y los procesos acadmicos, siendo causadas por la ligereza en el momento de actuar. No denotan hbitos o posturas definitivas. Pueden dialogarse personalmente con estrategias formativas o de conciliacin y se atendern con recomendaciones escritas. Si la accin es repetitiva, ser considerada falta grave. Algunas faltas consideradas como leves: 1. 2. 3. 4. Impuntualidad en las actividades institucionales. Realizacin de actividades diferentes a las asignadas. Arrojar basuras al piso y no mantener el aseo. Consumir alimentos en ciase o en actos institucionales sin autorizacin.

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5. Interrupciones con charlas, ruidos, gestos y risas estridentes. 6. Entrar y/o permanecer en las aulas en horas de descanso sin autorizacin. 7. No presentar excusas ante las faltas de asistencia. 8. Uso indebido del uniforme. 9. Uso de vocabulario soez. 10. Mala utilizacin de bienes, materiales o muebles pertenecientes a la institucin. 11. Falta de higiene personal. 12. Portar en la institucin elementos como: Cd, casetes, videos, juegos electrnicos, radios, grabadoras, walkman, material pornogrfico, celulares y otros si no son acordes con el carcter educativo. 13. No portar el carn estudiantil. 14. Realizar compras de la calle por mallas y/o agujeros de la institucin. 15. Realizar dentro de la institucin y en jornada escolar actividades tendientes al lucro econmico personal. 16. No cumplir a cabalidad con las actividades que se asignan en forma individual o comunitaria. 17. Causar dao a la decoracin, carteleras o avisos que se exhiban para informar o complementar el proceso formativo, sin intencin de hacerlo. 18. Entrar la sala de docentes sin autorizacin. 19. Manifestaciones y expresiones excesivas de afecto. 20. Celebrar los cumpleaos tirando huevos, harina, agua u otros materiales durante la jornada escolar. Artculo 54. Falta grave. Se considera falta grave cuando una actitud o comportamiento atenta contra la integridad fsica, la salud, la moral y la vida. Algunas faltas consideradas graves: 1. La reincidencia en faltas leves sin evidencia de cambio en los comportamientos, actitudes y disposiciones que violan los deberes y derechos de la comunidad educativa. 2. El porte, el uso, trfico de cualquier tipo de arma dentro de la institucin en las actividades escolares. 3. El uso inadecuado de los tiles escolares como armas. 4. Atentar contra la propiedad ajena o de la institucin. 5. Adulterar y/o falsificar valoraciones, libros administrativos, documentos e informes. 6. Amenazas verbales o escritas en cualquiera de sus formas a miembros de la comunidad educativa. 7. Causar dao a muebles o enseres como: equipos de laboratorio, tecnolgicos (computadores, video beam, grabadoras, equipo de sonido), etc., y planta fsica de la institucin. 8. Porte, trfico y/o consumo de sustancias psicoactivas (alcohol, cigarrillo, alucingenos y medicamentos en general) en la institucin o fuera de ella. 9. Presentarse a la institucin bajo efecto de sustancias psicoactivas. 10. Practicar o Inducir a otras personas al ejercicio de la prostitucin.

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11. Incitar, provocar o participar de cualquier acto de agresin fsica o verbal. 12. Promover o participar en juegos de suerte o azar dentro de la institucin. 13. Irrespeto a los smbolos institucionales, patrios o religiosos. 14. Tratar a compaeros y docentes con apodos hirientes o usar expresiones corporales insultantes. 15. Todo acto calificado como delito penalizado por las leyes colombianas. 16. Retener en la institucin contra su voluntad a cualquiera de sus miembros. 17. Ausentarse del aula sin autorizacin. 18. No acatar instrucciones propias para el uso de la cafetera, salas y espacios comunes. 19. Permanecer en lugares diferentes a los estipulados por la institucin en horas escolares. 20. No acatar las orientaciones dadas por directivos, docentes y/o personal administrativo. Artculo 55. Estrategias de formacin. En todo caso e independientemente de las acciones correctivas a las que haya lugar, la institucin educativa parte del concepto de que todo error debe convertirse en un acto de aprendizaje y educativa en su proceso de desarrollo integral: Formacin antes que en una sancin permitiendo ayudar a la comunidad educativa en su proceso de desarrollo integral: 1. Dilogo formativo y negociacin directa con la autoridad inmediata acerca de la restitucin, si es posible, del dao causado. 2. Comunicacin permanente por parte del docente con el padre de familia o acudiente cuando es un estudiante. 3. Jornadas de capacitacin en torno a temas de mayor ocurrencia de comportamientos que afecten la convivencia escolar posibilitando fortalecer valores humanos, cvicos y ciudadanos orientados desde el mbito acadmico y de convivencia. 4. Intervencin en comisin de evaluacin de la convivencia escolar con el nimo de favorecer estados actitudinales propositivos. 5. Orientacin profesional, personal o grupal de acuerdo con el caso. 6. Realizacin de un proyecto de bienestar social de aprendizaje respecto a los hechos presentados y debidamente consensuado entre estudiante, acudiente, docente y coordinacin de convivencia o en comisin de convivencia escolar. Artculo 56. La Mediacin escolar como mecanismo alternativo en la solucin de conflictos escolares. Es un mecanismo para el trmite de los conflictos a travs del cual, dos o ms estudiantes gestionan por s mismos la solucin de sus diferencias con el apoyo de un tercer estudiante neutral y calificado llamado mediador.

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A la mediacin escolar pueden acogerse aquellos estudiantes que tengan diferencias que los distancian y requieran un tercero para mejorar sus relaciones interpersonales. La mediacin escolar puede ser sugerida por cualquier integrante de la comunidad educativa que vea la necesidad de usar esta figura para el trmite de diferencias y acuerdos entre actores escolares. La mediacin escolar puede ser utilizada en todas aquellas situaciones que hayan generado o puedan llegar a generar un enfrentamiento entre dos o ms estudiantes. Las caractersticas de la mediacin escolar son: Es un proceso voluntario en el cual son las partes en conflicto quienes toman finalmente la decisin de acogerse o no al proceso. Se da bajo consentimiento informado ya que, en primer lugar, las partes en conflicto y, en segundo lugar, el resto de la comunidad educativa deben conocer en qu consiste la mediacin y los beneficios que pueden obtener de lograr un acuerdo. Es cooperativa puesto que los estudiantes que se acojan a la mediacin escolar deben cooperar en la solucin de su conflicto. Es confidencial siendo los mediadores quienes deben garantizar la mayor discrecin. La confidencialidad es una proteccin cuyos lmites son la existencia de peligros reales, en tales casos los mediadores debern informar al coordinador respectivo. Para proceder a la mediacin escolar se debe seguir el siguiente protocolo: 1. Identificacin de situaciones: 1.1. Los docentes y/o mediadores identifican una situacin entre dos o ms estudiantes que pueda llegar a generar un enfrentamiento entre los mismos. 1.2. El coordinador de la jornada recibe una situacin entre dos o ms estudiantes que pueda generar o haya generado enfrentamiento entre los mismos. 1.3. Los interesados solicitan la mediacin al coordinador de su jornada.

2. Inicio del proceso de mediacin: 2.1. Si es el docente quien identifica dicha situacin deber informar al coordinador de su jornada para que ste facilite y convoqu a los mediadores que tomarn el caso.

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2.2. Si son los mediadores quienes directamente identifican dicha situacin, ofrecen su servicio y si es aceptado por las partes en conflicto inician el proceso. 2.3. Si el coordinador recibe dicha situacin, ofrece el servicio de mediacin y si es aceptado por las partes en conflicto convoca a dos mediadores para que tomen el caso. 2.4. Si los interesados buscan el servicio de mediacin el coordinador de su jornada debe facilitar y convocar a dos mediadores para que tomen el caso. 3. Los mediadores aplican la tcnica de mediacin en un lugar dentro de la institucin educativa donde puedan hacerlo de manera tranquila y confidencial. 4. El acuerdo al que se llegue durante el proceso de mediacin debe quedar estipulado en el "Acta de mediacin" y es de obligatorio cumplimiento para mejorar as las relaciones interpersonales y la convivencia escolar. 5. Para efecto de la determinacin de las acciones disciplinarias a seguir el proceso de mediacin ser tenido en cuenta como atenuante. Quien se acoja a la mediacin tendr beneficios, disminuye la sancin. 6. El acta de mediacin quedar en la carpeta de actas de mediacin escolar de la respectiva jornada y sede y tambin dentro del observador de los estudiantes llamados partes en conflicto. 7. Un estudiante tendr derecho a participar hasta en tres procesos de mediacin por la misma situacin. Pasado ese lmite solo se actuar de acuerdo al procedimiento disciplinario establecido en el artculo 50.

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Artculo 57. Sobre la valoracin en convivencia escolar. y correctivos por incumplimiento de los reglamentos disciplinarios y aplicacin de los mismos: 1. Llamado de atencin verbal por parte del educador, dejando constancia en el observador del alumno y el estudiante firmar el compromiso correspondiente. (Se podrn hacer hasta tres intervenciones verbales sin que se haga amonestacin escrita, teniendo en cuenta la gravedad de la falta en mencin). (Amonestacin por parte del docente).

2. Si el alumno reincide, y cumple tres llamados de atencin en el observador del docente el profesor deber realizar citacin de acudiente y hablar con el director de grupo para que el registro sea realizado en el anecdotario general. El director de grupo dialogara con el estudiante y asignara las actividades de mejoramiento y convivencia en jornada contraria o los das sbados dejando constancias con las firmas correspondientes. (Amonestacin por parte del director de grupo)

3. Si el alumno completa tres firmas en el anecdotario, ser remitido por el director de grupo a coordinacin para realizar citacin de acudiente y firmar los compromisos correspondientes. (Amonestacin por parte de la coordinacin).

4. Si el alumno completa los cuatro llamados de atencin, una vez se haya hablado con el acudiente, la coordinacin realizar la debida suspensin de clases con actividades de mejoramiento de convivencia (Refuerzos disciplinarios, cita con la psicloga y seguimiento al caso), las cuales realizar en jornada contraria o los das sbados. Se citar nuevamente al acudiente para firmar los compromisos correspondientes. Y de nuevo se sumarn tres llamados de atencin para la segunda citacin y cuatro para la segunda suspensin y as sucesivamente. La cantidad de das de suspensin ser de acuerdo a la gravedad de la falta y a la cantidad de suspensiones que tenga el estudiante. (1 da, 2 das etc.) (Amonestacin por parte de la coordinacin). 5. A la tercera suspensin de clases del estudiante por motivos disciplinarios, la coordinacin informara el caso al rector el cual citara

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al padre de familia y realizara con este y con el estudiante acta de matrcula condicional. (Amonestacin por parte del Rector).

6. Si el alumno (a), completa cuatro o ms suspensiones sin intencin notable de mejoramiento, el caso ser reportado al Consejo directivo quien expedir despus la revisin del debido proceso, la prdida del cupo en la institucin por un ao lectivo o definitivamente segn la gravedad del caso, se firmara con el acudiente y el estudiante Acta de no admisin por un ao. Esta sancin tambin puede ser ejecutada en los casos de faltas graves como causales de cancelacin de matrcula con previo anlisis del consejo directivo. (Amonestacin por parte del Consejo Directivo).

7.

As mismo el estudiante es beneficiario de una beca o beneficio econmico por parte del, colegio la perder. Los correctivos disciplinarios se aplicaran de acuerdo a lo dispuesto en los Decretos Departamentales 1398 de 1973 y 2486 de 1978 en los cuales proscriben los castigos fsicos y las lesiones afecten el carcter y la dignidad de la persona.

VALORACION DISCIPLINARIA La valoracin final del periodo ser el resultado del promedio de valoraciones de cada asignatura, entregada por los docentes, para las cuales se tendrn en cuenta los siguientes alcances: 1- Una valoracin cuantitativa de 5.0 si el estudiante no presenta ningn llamado de atencin verbal ni escrito durante el periodo. 2- Una valoracin cuantitativa de 4.0 si el estudiante presenta 1 llamado de atencin en el observador del Docente. 3- Una valoracin cuantitativa de 3.0 si el estudiante presenta 2 llamados de atencin en el anecdotario. 4- Una valoracin cuantitativa de 2.0 si el estudiante presenta 3 llamados de atencin, citacin de acudiente por parte del Docente durante el periodo, para discutir y buscar soluciones con temas relacionados

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con la disciplina del estudiante y reporte a la coordinacin disciplinaria. 5- Una valoracin cuantitativa de 1.0 si el estudiante: 1- Presenta 4 o ms llamados de atencin, 2- Se le realizo citacin de acudiente por parte del Docente durante el periodo, para discutir y buscar soluciones con temas relacionados con la disciplina del estudiante y 3- Reporte a la coordinacin disciplinaria. Igualmente la calificacin ser de 1.0 si el estudiante fue suspendido durante el periodo. El seguimiento de este procedimiento tendr que ser demostrado a cabalidad por el docente al entregar planillas finales de evaluacin a la Coordinacin disciplinaria, para lo cual el docente deber tener en cuenta:

1- Solo son aceptadas citaciones de acudiente por escrito y con previo informe a la Coordinacin Disciplinaria, quien se encargara de comunicarse con el padre de familia e informar sobre la misma. Las copias de estas citaciones deben ser firmadas por los estudiantes y archivadas. 2- Las actas de compromisos disciplinarios sern firmadas nicamente en los formatos autorizados por la Coordinacin de la institucin. 3- Una vez firmados los compromisos con los padres de familia, estos deben ser entregados a la Coordinacin para ser archivados junto con la Ficha de Seguimiento de cada estudiante. 4- Las citaciones realizadas tendrn la misma validez, en trminos de seguimiento, si el padre asiste o no a la citacin, solo si cumplen con los requerimientos establecidos.

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CAUSALES POR LAS CUALES SE PIERDE EL CUPO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA (ver artculo 54 )

La cancelacin de una matrcula o expulsin de la institucin educativa SANTA ROSA se aplicar teniendo en cuenta el CDIGO DE LA NIEZ Y LA ADOLESCENCIA en su Artculo 67 - Procedimientos disciplinarios Planteada la denuncia por el supuesto contemplado en el inciso a) del artculo anterior, sea por la persona menor de edad, sus padres o representante, las autoridades o los encargados educativos, el Ministerio de Educacin Pblica iniciar inmediatamente los procedimientos disciplinarios y adoptar las medidas cautelares que estime necesarias en inters de la persona afectada, incluso la separacin del puesto de la persona denunciada mientras se tramita la investigacin y hasta que se adopte la decisin respectiva. Y en su Artculo 68. Habla de la Aplicacin de medidas correctivas Toda medida correctiva que se adopte en los centros educativos se aplicar respetando la dignidad de las personas menores de edad a quienes se les garantizar la oportunidad de ser odas previamente. Solo podrn imponerse medidas correctivas por conductas que, con anticipacin, hayan sido tipificadas claramente en el reglamento del

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centro educativo, siempre que se respete el debido proceso y se convoque a los representantes legales del educando y su defensor. Quien resulte afectado por la aplicacin de una medida correctiva tendr el derecho de recurrir ante las instancias superiores establecidas.

PROCEDIMIENTO EN EL ORDEN DE LLEGADAS TARDE Jornada de la Maana: Preescolar: Jornada de la Tarde Preescolar: Entrada: 6: 45 AM Salida: 12 :30 M Entrada: 7:50 AM Salida: 11:30 M Entrada: 12:45 AM Salida: 6:30 M Entrada: 12:55 PM Salida: 5:00 PM

EL SEGUIMIENTO QUE SE TENDR EN CUENTA PARA REGISTRAR Y SANCIONAR LAS LLEGADAS TARDE DE LOS ESTUDIANTES AL INICIO DE LA JORNADA SER EL SIGUIENTE:

1- Si el estudiante llega tarde por primera vez y su justificacin no es vlida (Entindase como vlida causas de fuerza mayor como: enfermedad reportada por el acudiente), se dejar ingresar a clases firmar el registro de llegadas tarde, ser citado en jornada contraria para realizar el Taller de Puntualidad No. 1.

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2- Si el estudiante llega tarde por segunda vez, se dejar ingresar a clases, firmar el registro de llegadas tarde, se llamar al acudiente a informar la situacin, ser citado en jornada contraria para realiza el Taller de Puntualidad No. 2. 3- Si el estudiante llega tarde por tercera vez, se dejar ingresa a clases, firmar el registro de llegadas tarde, se citar al acudiente a informar la situacin y firmar los compromisos pertinentes, ser citado en jornada contraria para realiza el Taller de Puntualidad No. 3. 4- - Si el estudiante llega tarde por cuarta vez, NO se dejar ingresar a clases, firmar el registro de llegadas tarde y el Anecdotario General, se citar a jornada de refuerzo disciplinario el da sbado. La acumulacin de llegadas tarde se realizar por periodo de clases y las sanciones sern aplicadas desde la Coordinacin.

NORMAS DEL SALN DE CLASES

1- Estudiantes dentro del saln de clases. Autorizacin de salidas (1 solo estudiante) 2- Portar el uniforme de acuerdo a lo establecido 3- No consumir alimentos dentro del saln de clases 4- No mascar chicle 5- No portar implementos no permitidos (celulares, revistas, lbumes, etc.) 6- No rallar, ni alterar el mobiliario, paredes, etc., del saln de clases. 7- Conservar el pupitre asignado por el docente. 8- Arrojar los papeles y basuras en los sitios asignados. 9- Conservar el lugar de trabajo (No pararse en el espacio de la puerta durante la clase).

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Artculo 58. Debido proceso para faltas graves. Procedimiento con acciones pedaggicas correctivas que deben ejecutarse de acuerdo con la filosofa institucional, el conducto regular, el cumplimiento de Art.29 de la Constitucin Nacional y la Ley General de Educacin 115 de 1994 las normas de convivencia escolar consignadas: 1. Dilogo entre los estudiantes o docentes con quienes se presenten la dificultad. 2. Notificacin y dilogo con el estudiante, padre de familia o acudiente, docente y coordinador de convivencia acerca del caso, donde se define conjuntamente y de acuerdo con las normas de convivencia escolar la tipologa de la falta y la accin correctiva que le corresponde, todo esto con base en el ejercicio de la conciliacin pacfica de conflictos y estrategias de formacin. 3. Las personas tienen derecho a ser escuchados en forma verbal o escrita al igual que a hacer uso de los recursos de reposicin y apelacin (en trmino de 3 das) con el fin de comprobar si la falta que se le imputa es o no verdadera. 4. El debido proceso se har por escrito, dejando constancia en el observador de convivencia escolar, en la hoja de vida o actas motivadas debidamente firmadas, como seal de aceptacin de las decisiones tomadas de acuerdo con el conducto regular y las normas de convivencia. 5. Accin correctiva en un periodo por la falta grave cometida y no por otra: se procede a la suspensin de un (1) da escolar con valoracin de convivencia bsico (BA). 6. La repeticin de una falta grave en cualquier periodo aumenta progresivamente los das de suspensin hasta cinco (5) con valoracin de convivencia escolar bajo (B). 7. La suspensin se puede cumplir con labor institucional segn el caso y de acuerdo con los padres de familia o acudientes. 8. Segn la gravedad de la falta o cuando se ajustan 5 das de suspensin el caso es remitido a la comisin de convivencia escolar o rectora por parte de la coordinacin de convivencia, el registro valorativo para la convivencia escolar para ese periodo es bajo (B). 9. En situacin extrema (delitos graves que los penaliza la ley) el caso es remitido al consejo Directivo donde se decide la remisin ante la personera municipal u otra autoridad competente y su continuidad en la institucin. 10. En todo caso la institucin educativa est sujeta a la actuacin legal, acertada y humana que se le obliga con su comunidad educativa de conformidad con su filosofa institucional. 11. Si el estudiante es de grado once la institucin puede reservarse la invitacin a ceremonia de grado por ser un acto social pero, se le entregaran los documentos de bachiller en la secretaria de la institucin.

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Nota: Los docentes, directivos docentes, padres de familia o acudientes, personal administrativo y de servicios generales, cuando se ven involucrados en una de las circunstancias anteriores, llevan su debido proceso de acuerdo con sus superiores, normas y leyes establecidas en su contrato laboral y en las leyes de Colombia, sin embargo, es necesario que todo miembro de la Comunidad Educativa conozca y aplique lo consagrado en estas normas de convivencia como ejercicio de la democracia, compromiso e identidad institucional. CAPITULO VI. PROCEDIMIENTOS PARA LA RESOLUCIN DE CONFLICTOS El conflicto tiene su origen en la diversidad de los seres humanos y es motor u oportunidad de cambio y desarrollo tanto personal como social. Se puede definir conflicto como una situacin en que existen necesidades, intereses, propsitos y/u objetivos incompatibles o que, al menos, son percibidos as por las partes involucradas. Surge a partir de la diferencia que hay entre dos o ms partes. Instancias para el desarrollo del Proceso de mediacin: Artculo 59. Recomendaciones para la Resolucin de Conflictos 1. Explore pensamientos y sentimientos. Son diferentes en cada persona. 1.1. Reconocimiento de la diferencia ma y del otro. 1.2. Respeto por la posicin del otro y por la ma. 1.3. Valoracin y validacin de ambos como sujetos. 1.4. Incremento de la tolerancia. 2. Clarifique el origen, estructura y magnitud del problema. 2.1. Delimito el problema. 2.2. Mido el alcance de la situacin y su grado de afectacin. 2.3. Evito divagaciones o desvos del tema. 2.4. Conozco otros puntos de vista que quizs no haba contemplado 3. Posibilite mejor comunicacin. 3.1. Posibilito una comunicacin honesta y asertiva. 3.2. Evito interpretaciones errneas cerciorndome de que entend al otro. 3.3. Argumento mi autoconocimiento. 3.4. Me hago consciente de mis juicios de valor y desacuerdos. 4. Los sentimientos y emociones le pertenecen a usted y no a otro. 4.1. Reconozco mis sentimientos y emociones y la de otros. 4.2. Recobro el control de mis emociones, sentimientos y pensamientos.

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5. Llegar a acuerdos. 5.1. Reconocimiento de mi vala y la del otro como ser humano. 5.2. Reconocimiento de mi habilidad como negociador. 5.3. Enriquezco mi perspectiva y percepcin.

PLAN DE CONVIVENCIA

Los Proyectos y Comits son desarrollados por personal de apoyo, directivos, profesores y estudiantes con el fin de desarrollar unas actividades que deben llevar a afianzar los contenidos de algunas reas, poner en prctica algo visto tericamente en otras o a prestar un servicio a la comunidad Santa Rosana Estos Proyectos que conforman el Plan de Convivencia son: 1. Medio Ambiente 2. Prevencin de Desastres. 3. Educacin Sexual 4. Convivencia y Socializacin. 5. Democracia y Participacin. 6. Aprovechamiento del Tiempo Libre. 7. Prevencin de SPA. 8. Proyecto Social 9. Psicologa. 10. Fonoaudiologa. 11. Escuela de Padres. 12. Semana Cultural. 13. Comit de Seguridad Escolar. TITULO VI MEDIOS DE COMUNICACIN Comunicacin es la capacidad que tiene la especie humana para intercambiar ideas, gustos, sensaciones, emociones, pensamientos proyectos y saberes. S e manifiesta por la racionalidad, elemento que nos hace diferentes ante las dems criaturas o seres vivientes del planeta tierra; en conjunto, todos estos elementos vienen a ser las comunicaciones, cuyo fin es el acercamiento y el mejoramiento de la convivencia.

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Los medios de comunicacin son herramientas esenciales en la comunidad educativa que le permiten difundir, acercar, socializar normas y acuerdos al interior de la Institucin Educativa. Los medios de comunicacin son los instrumentos mediante los cuales se informa y se comunica en forma masiva para manifestar lo positivo y lo negativo de un contexto determinado. A pesar de tantas definiciones, podemos sintetizarlo, en la manera eficaz y rpida de transmitir un mensaje para otros, a nivel econmico, poltico social, etc. Son la representacin fsica de la comunicacin en nuestro mundo, es decir, son el canal mediante el cual, la informacin se obtiene, se procesa y finalmente se expresa o s e comunica.

Artculo 60. Los medios de comunicacin en la Institucin Educativa San Rosa son: PGINA W E B EL PERIDICO E S C O L AR PERIDICO MURAL CARTELERAS BOLETN AGENDA ESCOLAR EMISORA RADIAL MANUAL D E CONVIVENCIA TITULO VII CARGOS Y FUNCIONES Artculo 61. Rector. E s la primera autoridad Administrativa y Docente de la Institucin. Depende del Ministro de Educacin Nacional o de la entidad a quien ste delegue la funcin. Tiene la responsabilidad de lograr que la Institucin ofrezca los servicios educativos adecuados, para que el educando alcance los objetivos educacionales. De l dependen los Coordinadores y los responsables de los servicios administrativos y de bienestar. Son funciones del Rector: 1. Representar legalmente el Plantel. 2. Presidir los Comits de Administracin del Fondo de Servicios Educativos, Directivo y Curricular adscritos a la Rectora y participar en los dems cuando lo considere conveniente. 3. Establecer criterios para dirigir la institucin de acuerdo con las normas vigentes. 4. Planear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares de la institucin.

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5. Establecer canales y mecanismos de comunicacin. 6. Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades acadmicas y administrativas del plantel. 7. Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyeccin a la comunidad. 8. Elaborar los anteproyectos de presupuesto ordinario y de fondo de servicios docentes, en colaboracin con el Pagador, presentarlos al Ministerio o entidad correspondiente para su aprobacin y controlar su ejecucin de acuerdo con las normas vigentes. 9. Ordenar el gasto del plantel. 10. Administrar el personal de la institucin de acuerdo con las normas vigentes. 11. Administrar los bienes del plantel en coordinacin con el Pagador y el Almacenista. 12. Hacer cumplir la asignacin acadmica de acuerdo con las normas vigentes. 13. Dirigir y participar en la ejecucin del programa anual de evaluacin de la institucin y enviar el informe a la entidad administrativa correspondiente. 14. Asignar en ausencia temporal las funciones de rector a uno de los Coordinadores, de acuerdo con las normas vigentes. 15. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Artculo 62. Coordinador. Depende del Rector del plantel. Le corresponde la administracin acadmica y disciplinaria de la Institucin. De l dependen los Jefes de Departamento y por relacin de autoridad funcional, los profesores. Son funciones del Coordinador: 1. Participar en el Comit Curricular y en los dems en que s e ha requerido. 2. Colaborar con el Rector e n la planeacin y evaluacin institucional. 3. Dirigir la planeacin y programacin acadmica, de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares. 4. Organizar a los profesores por departamentos de acuerdo con las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos. 5. Coordinar la accin acadmica y disciplinaria con la de administracin de alumnos y profesores. 6. Establecer canales y mecanismos de comunicacin. 7. Dirigir y supervisar la ejecucin y evaluacin de las actividades acadmicas y disciplinarias. 8. Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para mejorar la retencin escolar. 9. Programar la asignacin acadmica de los docentes y elaborar el horario general de clases y de disciplina del plantel, en colaboracin con los Jefes de Departamento. Presentarlos al Rector para su aprobacin. 10. Fomentar la investigacin cientfica para el logro de los propsitos educativos. 11. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes. 12. Rendir peridicamente informe al Rector del plantel sobre el resultado de las actividades acadmicas y sobre las situaciones disciplinarias de gravedad.

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13. Presentar al Rector las necesidades de material didctico de los departamentos. 14. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 15. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Artculo 63. Secretario. Depende del Rector y por autoridad funcional del responsable de la unidad administrativa a la cual se le asigne. Le corresponde realizar trabajos asistenciales en las labores de oficina. Son funciones del Secretario: 1. Organizar y manejar el archivo de su oficina. 2. Atender al pblico que le solicite informacin del plantel. 3. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y dems documentos que le sean confiados. 4. Tomar dictados y realizar transcripciones mecanogrficas. 5. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 6. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo. 7. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Artculo 64. Pagador. Depende del Rector. Le corresponde manejar los fondos del plantel y registrar las operaciones en los libros respectivos. De l depende el personal auxiliar asignado a la Pagadura. Son funciones del Pagador: 1. Planear y programar las actividades de su dependencia. 2. Colaborar con el Rector en la elaboracin de los anteproyectos de presupuesto. 3. Participar en los Comits en que s e ha requerido. 4. Rendir los informes sobre el manejo de los recursos financieros de la Institucin, en colaboracin con el contador y el rector. 5. Manejar las cuentas corrientes y llevar los libros reglamentarios, de acuerdo con las normas vigentes. 6. Elaborar los boletines diarios de caja y bancos. 7. Hacer las conciliaciones bancarias y el balance mensual. 8. Enviar mensualmente la rendicin de cuentas y estado de ejecucin presupuestal a la Contralora y a la unidad administrativa de la cual depende el plantel. 9. Liquidar y pagar las cuentas de cobro de obligaciones contradas con el plantel y las nminas del personal y girar los cheques respectivos.

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10. Hacer los descuentos de Ley y los dems que sean solicitados por autoridad competente o por el interesado y enviarlos oportunamente a las entidades correspondientes. 11. Registrar y tener en cuenta las novedades de personal. 12. Expedir constancias del pago, descuentos y certificados de paz y salvo del personal. 13. Llevar el control de los pagos efectuados al personal. 14. Remitir anualmente a la Divisin de Personal del Ministerio de Educacin Nacional o a la Institucin respectiva el reporte de cesanta. 15. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente informe al Rector. 16. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los muebles, equipos y materiales confiados a su manejo. 17. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Artculo 65. Auxiliar administrativo (Bibliotecario). Depende del Rector. Le corresponde administrar servicios de biblioteca. Son funciones del Bibliotecario: 1. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Rector para su aprobacin. 2. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo al Rector para su aprobacin. 3. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos sobre la adecuada utilizacin de la biblioteca. 4. Clasificar, catalogar y ordenar el material bibliogrfico. 5. Establecer y mantener intercambio bibliogrfico con entidades nacionales y extranjeras. 6. Suministrar el material bibliogrfico y orientar a los usuarios sobre su utilizacin. 7. Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de los prstamos realizados. 8. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y rendir informe oportuno al Rector. 9. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 10. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad del material bibliogrfico, muebles y enseres confiados a su manejo. 11. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Artculo 66. Auxiliar de servicios generales. Depende del Rector. Le corresponde atender el mantenimiento y aseo de la planta fsica, equipos e instrumentos de trabajo.

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Son funciones del Auxiliar de Servicios Generales: 1. 2. 3. 4. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o reas que le sean asignadas. Responder por los elementos utilizados para la ejecucin de las tareas. Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su cuidado. Colaborar en las actividades de la cafetera cuando sta sea administrada por el plantel. 5. Preparar los terrenos para las siembras. 6. Realizar las siembras y velar por el buen estado del cultivo. 7. Recolectar los productos y colaborar en su almacenamiento. 8. Cuidar de los semovientes. 9. Informar a su inmediato superior sobre las anomalas e irregularidades que se presenten. 10. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. 11. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Artculo 67. Celador. Depende del Rector. Le corresponde realizar tareas de vigilancia de los bienes del plantel. Son funciones del Celador: 1. Ejercer vigilancia en las reas o z o n a s que le hayan asignado. 2. Controlar la entrada y salida de personas, vehculos y objetos del plantel. 3. Velar por el buen estado y conservacin de los implementos de seguridad e informar oportunamente de las anomalas detectadas. 4. Velar por la conservacin y seguridad de los bienes del plantel. 5. Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia. 6. Consignar en los registros de control las anomalas detectadas en sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas. 7. Cumplir la jomada laboral legalmente establecida. 8. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. COMITS Y ASOCIACIONES (Modificado por el Decreto 1860-94) Artculo 68. Asociacin de Ex alumnos. A la Asociacin de Egresados le corresponde apoyar los programas de mejoramiento de la Institucin. Est conformada por los alumnos egresados del plantel. Son funciones de la Asociacin de Egresados: 1. Establecer su organizacin y reglamentacin interna. 2. Apoyar los programas del plantel a travs de aportes tcnicos, profesionales y otros. 3. Colaborar con la Institucin para el mejoramiento del currculo, aportando ideas basadas en sus experiencias.

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4. Coordinar con el plantel la consecucin de servicios de actualizacin y empleo para los egresados. TITULO VIII EVALUACIN Y PROMOCIN El Honorable Consejo Directivo de la Institucin Educativa Santa R o s a en uso de sus facultades legales, en especial las atribuidas por la ley 115 de 1994 y sus decretos reglamentarios, el artculo 17 del decreto 1860 de 1994, el decreto 1290 y considerando: 1. Que es deber reglamentar la Evaluacin y Promocin de los procesos de enseanza -aprendizaje en la Institucin Educativa Santa Rosa. 2. Que todas las Instituciones Educativas deben construir un Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin, dentro del marco legal Decreto No. 1290 de abril 16 de 2009. 3. Que es de vital importancia para la Institucin identificarlas caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del Estudiante para valorar sus avances que faciliten su Promocin. 4. Que es deber proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar los procesos educativos desarrollados en la Institucin Educativa de Santa Rosa. 5. Que es deber suministrar informacin que permita implementar Estrategias Pedaggicas de apoyo a los Estudiantes que presentan debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo. RESUELVE: 1. Definir, Adoptar y Divulgar el Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de los Estudiantes de la Institucin Educativa Santa Rosa. 2. Incorporar en el Proyecto Educativo Institucional los Criterios, Procesos y Procedimientos de Evaluacin y Promocin. 3. Crear la Comisin de Apoyo y Seguimiento a la Evaluacin y Promocin (CASEP) para haga el seguimiento de los Procesos de Evaluacin y Promocin de los estudiantes de la Institucin Educativa Santa Rosa. 4. Publicaren un lugar visible el Sistema Institucional de Evaluacin para que sea conocido por toda la Comunidad Educativa. CAPITULO I. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN Y LA PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA En la Institucin Educativa Santa Rosa, la evaluacin del estudiante debe permitir conocer los avances en su desarrollo Integral como sujeto en formacin, esto es: cognitivo, psicosocial, corporal y tico. Este conocimiento en relacin al desarrollo alcanzado, es una bsqueda con el propsito de promover su potencial y la superacin de las dificultades que se encuentren en el proceso.

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Artculo 69. La Evaluacin del aprendizaje tendr como finalidad principal el mejoramiento de la calidad de la educacin que brinda nuestra institucin educativa, en tanto que deber propiciar o fundamentar: a. La retroalimentacin permanente y sistemtica requerida para mejorar los procesos de enseanza y de aprendizaje. b. El conocimiento sobre el nivel de competencia alcanzado por los estudiantes respecto de aprendizajes considerados esenciales. c. La identificacin y atencin tanto de los alumnos que presentan insuficiencias y rezagos, como de los destacados, por lo que ser la base para la atencin diferenciada de necesidades y expectativas de los estudiantes. d. La reflexin continua, tanto particular como colectiva, sobre la explicacin de los resultados de los procesos de enseanza y de aprendizaje. e. El diseo e implementacin de planes de mejoramiento acadmico por rea y curso. Artculo 70. La evaluacin del aprendizaje es uno de los principales sustentos para la definicin de las polticas educativas en la institucin, de los planes de mejoramiento y la base para la rendicin de informes a la Secretara de Educacin Municipal y otras instancias. Artculo 71. La evaluacin del aprendizaje es un proceso inherente a nuestro acto educativo, caracterizada por ser integral, formativa, cualitativa, sistemtica, flexible, rigurosa y continua; orientada a conocer, explicar y emitir juicios sobre el proceso de adquisicin de los aprendizajes de los alumnos. a. Integral, porque debe tomar en cuenta conocimientos, habilidades, actitudes y valores a fin de obtener una visin global de los logros del alumno, de acuerdo con la formacin que s e persigue en la Institucin. b. Formativa, en tanto que debe orientarse a mejorar la calidad de la educacin que se brinda a los alumnos. c. Cualitativa, en tanto que no debe limitarse slo a comprobar los objetivos alcanzados, sino proponerse el conocimiento y la explicacin de los aspectos que subyacen a los logros y los problemas. d. Sistemtica y rigurosa, porque debe proporcionar informacin significativa, vlida, confiable y oportuna para conocer y describir, tanto cualitativa como cuantitativamente el nivel de competencias alcanzados por el o los alumnos. e. Continua, en tanto que debe realizarse en forma permanente, a lo largo de un curso o de un ciclo, a fin de reorientar adecuada y oportunamente los procesos.

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f. Flexible, en tanto considera y contempla las particularidades de los estilos, ritmos de aprendizaje y excepcionalidades de los estudiantes. Artculo 72. Cada docente debe establecer AL INICIO DE CADA PERIODO los medios, formas y fechas para la evaluacin, dndolas a conocer a sus estudiantes. De esta forma actuamos con justicia al enterar sobre la evaluacin a los estudiantes y nos ajustamos a la programacin del tiempo en cada periodo acadmico. Artculo 73. Las planillas de registro escolar de valoracin (calificador) y el control de asistencia deben diligenciarse por separado y estar disponibles en todo momento para su anlisis, consulta y revisin. Artculo 74. La evaluacin de los estudiantes de los programas de Aceleracin de los aprendizajes, Aprendizajes Bsicos y Educacin para adultos, s e har siguiendo los mismos criterios y procesos, respetando las particularidades y necesidades especiales. No obstante, para la ubicacin de estudiantes que no posean documentos, s e proceder a realizar una evaluacin diagnstica que permita establecer el nivel de desarrollo en que s e encuentra para asignarlo al aula o programa respectivo. Artculo 75. Los estudiantes que provengan de otros pases y/o que posean certificados sin valoracin en algunas reas, sern evaluados conforme a la ley y a las orientaciones del jefe de ncleo o de quien haga sus veces. Artculo 76. En todo caso, los resultados de la evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes deben estar basados en evidencias claras e Irrefutables. Por tal razn, stas pueden ser revisadas a solicitud motivada de los estudiantes, slo si presentan todas las evidencias del proceso que se ha seguido en clase (evaluaciones, trabajos, talleres, ensayos, etc.). Para ello se seguir el debido proceso y el conducto regular. Artculo 77. La evaluacin de los aprendizajes realizada por los docentes en el aula, privilegiar las pruebas tipo Icfes (solucin de problemas, presentacin de propuestas, etc.), la presentacin de ensayos crticos y todas aquellas formas que superen la mirada memorstica del aprendizaje. Artculo 78. La Institucin programar evaluaciones tipo Icfes al finalizar el segundo y cuarto periodo, las cuales tendrn un valor del 20% de los respectivos periodos para efectos de las valoraciones de los mismos. Artculo 79. La Institucin diseara un proceso encaminado a fortalecer la evaluacin de los aprendizajes a travs de proyectos que vinculen varias reas. Artculo 80. El informe de evaluacin debe expresar los niveles de desarrollo cognitivo, procedimental y actitudinal de cada estudiante.

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Artculo 81. Toda evaluacin debe ser objeto de revisin entre los estudiantes y los docentes, con el propsito de analizar los errores y aciertos, para explicar las razones de los resultados y proyectar los planes de mejoramiento de cada rea. Nota: Cualquier situacin que no pueda resolverse desde los criterios aqu establecidos, deber ser tramitada ante el consejo acadmico y/o directivo. Artculo 82. Criterios para la Eleccin de los Estudiantes Excelentes. Para la eleccin de los estudiantes con excelencia que van a recibir reconocimientos por su desempeo se tendr en cuenta: a. Los resultados acadmicos arrojados por el sistema. b. En caso de empate entre dos (2) o ms estudiantes, se observarn aspectos como: compromiso con su institucin, compaerismo, solidaridad etc. c. El mejor estudiante de cada curso recibirn una beca del 100% en costos educativos. Los segundos puestos, recibirn una beca del 50%, los dems recibirn una mencin de honor. d. Los Comits de Apoyo y Seguimiento a la Evaluacin de los Aprendizajes (CASEP) debern elaborar el listado debidamente firmado durante la reunin convocada para tal fin, de os estudiantes promovidos, reprobados o con promocin pendiente al finalizar cada ao lectivo conforme al cronograma institucional. El acta de esta reunin ser entregado de inmediato a la coordinacin respectiva. Pargrafo. En c a s o de que el estudiante becado s e retire de la institucin, este beneficio se extender al estudiante con mejor desempeo del curso. Artculo 83. Sobre Evaluaciones Extemporneas. Son aquellas pruebas, actividades, etc., que un estudiante presenta fuera de la fecha programada para tal fin, por razones de incapacidad mdica o calamidad domstica comprobada. Artculo 84. Para hacer uso del derecho de presentar as evaluaciones extemporneas el estudiante deber:

a. Presentar a su regreso a a institucin y de manera inmediata, la excusa mdica o por calamidad domstica a los respectivos docentes quienes asignarn una nueva fecha para las evaluaciones. b. Radicar la excusa firmada en la Coordinacin, desde donde se remitir a la Hoja de Vida del estudiante. c. En caso de no llegar a un acuerdo entre el profesor y el estudiante, el Coordinador fijar la fecha.

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Artculo 85. Criterios para la Promocin de los Estudiantes. Coherente con B finalidad de la evaluacin y con el propsito institucional de promover el desarrollo de todo el potencial de nuestros estudiantes en forma integral, entendemos la promocin en dos sentidos: 1. Como proceso de anlisis permanente de los resultados de los estudiantes para la formulacin de planes de apoyo y mejoramiento. 2. Como momento en la toma de decisiones sobre la aprobacin o no de las reas o del ao lectivo, conforme a los resultados finales, al cumplimiento con los compromisos adquiridos y a los apoyos que la institucin haya o no ofrecido. Por tanto, los estudiantes que muestren un mejoramiento en su desarrollo integral, debern ser promovidos al grado siguiente. Esta promocin debe contemplar el desarrollo cognitivo, fsico y en general, en cada una de las dimensiones antes mencionadas. Artculo 86. Sern objeto de promocin los estudiantes, aquellos que: 1. Aprueben la totalidad de las reas con desempeos bsicos, alto o superior. 2. Reprueben hasta 2 reas de las contempladas en el pensum de cada ao. 3. Que a criterio de la comisin de apoyo, tenga situaciones excepcionales que lo ameriten. Artculo 87. Reprobacin. Por el contrario y buscando un mejoramiento en el desempeo general de los estudiantes en las evaluaciones internas y externas, se establecen las siguientes causales de reprobacin: 1. La reprobacin de 3 o ms reas contempladas en el pensum de cada ao. 2. La inasistencia injustificada al 1 5% o ms de las clases programadas para el ao escolar. 3. La reprobacin del rea de especialidad en los grados 9,10 y 11. Esto debido a que es nuestra nica modalidad de estudios. 4. La reprobacin por segunda v e z consecutiva de 2 o ms de las mismas reas, al finalizar el ao lectivo. Pargrafo 1. Los estudiantes no promovidos y que se encuentren repitiendo el ao escolar, se incluirn en actividades proyectadas por las comisiones de evaluacin y promocin, las cuales debern realizarse durante el primer periodo, a fin de evaluar la posible promocin anticipada. Artculo 88. Promocin Pendiente. E s el aplazamiento de la promocin de un estudiante, lo cual se puede presentar en uno de los siguientes casos.

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1. Cuando el estudiante se encuentra con Incapacidad mdica comprobada por un periodo de tiempo que le impide cumplir con los compromisos propios de su formacin. 2. Cuando la coordinacin y/o la comisin de evaluacin ha otorgado permiso especial para ausentarse a cumplir con situaciones personales o familiares urgentes o acte como deportista o delegado de la institucin en algn evento que le impida cerrar su proceso evaluativo en el ao escolar. Artculo 89. Promocin Anticipada. E s la promocin de los estudiantes antes de finalizar el ao lectivo. Esta puede ser aplicada en algunas de las siguientes situaciones: 1. Cuando el (la) estudiante, habiendo sido evaluados por las comisiones de apoyo de cada grado, presentan un nivel de desarrollo superior en cada una de las dimensiones sealadas con anterioridad. 2. Cuando al reiniciar un ao lectivo, el (la) estudiante es evaluada por los docentes (durante el primer periodo) y presenta un desempeo superior en todas las reas. Este c a s o debe ser reportado a la comisin de evaluacin y promocin y luego al consejo acadmico para la aprobacin de la promocin anticipada. Deber dejarse acta de la reunin y producirse el respectivo certificado de estudio (hoy constancia de desempeo) lo que legalizar la promocin y dar fin al proceso. CAPITULO II. ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA E S C A LA NACIONAL Artculo 90. Las valoraciones de los estudiantes y el reporte del boletn en cada una de las reas y de los periodos, se realizarn mediante el uso de una escala numrica en orden ascendente del 1 al 5 con la siguiente equivalencia respecto de la escala nacional: Desempeo Superior desde 4.6 hasta Desempeo Alto desde 4.0 hasta Desempeo Bsico,..desde 3.0 hasta Desempeo Bajodesde 1.0 hasta 5.0 4.5 3.9 2.9 90 80 60 1 al al al al 100% 89 % 79% 59%

En todo certificado de estudios (constancias de desempeo), deber fijarse en lugar visible la escala de equivalencia entre la escala Institucional y la escala Nacional. Artculo 91. Caracterizacin de los Niveles de Desempeo segn la Escala de Valoracin. 1. Desempeo Superior: a. Obtencin del 100% de la Competencia Bsica, Laboral y Ciudadana.

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b. Alcance del 100 % de los Estndares definidos por el rea. 2. Desempeo Alto: a. Obtencin del 80 % de la Competencia Bsica. Laboral y Ciudadana. b. Alcance del 8 0% de los Estndares definidos por el rea. c. Presentacin de ms o menos un 2 0% de Acciones de Mejoramiento. 3. Desempeo Bsico: a. Obtencin del 6 0% de la Competencia Bsica, Laboral y Ciudadana. b. Alcance del 60 % de los Estndares definidos por el rea. c. Presentacin de menos de un 4 0% de acciones de mejoramiento. 4. Desempeo Bajo: a. a. b. c. No obtencin de al menos el 6 0% de la Competencia Bsica, Laboral y Ciudadana. No alcance de al menos un 6 0% de los Estndares definidos por el rea. La no presentacin o prdida de las acciones de mejoramiento prescritas durante el Periodo Acadmico.

CAPITULO III. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL TRANSCURSODEL AO LECTIVO. La evaluacin se fundamenta en el reconocimiento de la existencia de diferencias en el ritmo de aprendizaje de los estudiantes. Por tanto, los estudiantes deben tener oportunidad de avanzar en el proceso educativo segn sus capacidades y aptitudes personales, teniendo necesariamente una valoracin de acuerdo a s u s esfuerzos, interese y aptitudes. Artculo 92. La valoracin integral deber contemplar los aspectos: cognitivo, psicosocial, tico y fsico. Artculo 93. El Docente mediante la ejecucin de un sistema articulado y lgico de acciones aplicadas a los estudiantes, recoger informacin pertinente que le permita emitir juicios de valor, tanto cognitivos como volitivos de los estudiantes, para lo cual se tendrn en cuenta los siguientes criterios, y se har con base en las siguientes dimensiones: a. En lo Cognitivo. 1. El desarrollo de las competencias bsicas. 2. El desarrollo de aptitudes y actitudes positivas frente al conocimiento. 3. Valoracin de los conocimientos previos.

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4. La participacin del estudiante en las actividades propuestas tales como: talleres, investigaciones, sustentacin de trabajos, debates, foros, Indagaciones, experimentos, desarrollo de proyectos, ensayos, anlisis, ejercicios de comprensin, resolucin de problemas, trabajos en casa , entre otras que el docente considere pertinente implementar y acuerde con los estudiantes. 5. Creatividad en la presentacin de propuestas y elaboracin de trabajos. 6. La revisin oportuna y permanente que haga el docente, de tareas, trabajos y dems actividades realizadas por los estudiantes en el desarrollo de las clases. 7. Organizacin de eventos de tipo acadmico: olimpiadas del saber, feria de la ciencia y la tecnologa, concursos literarios y de ortografa, entre otros. b. En lo Psicosocial. S e evaluar el uso de lenguajes orales, escritos y otros en el proceso comunicativo. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Expresin de sentimientos. Expresin de ideas y propuestas. Presentacin de propuestas. Elaboracin de peridicos, carteleras, artculos, boletines, informativos, etc. Produccin y construccin textual. Participacin en actos culturales.

c. En lo tico. 1. Lectura, anlisis y resolucin de situaciones de convivencia, familiares, escolares y sociales. 2. Observacin al cumplimiento de los acuerdos y normas de la institucin. 3. Autoevaluacin. d. En lo Corporal. Pruebas para evaluar el desarrollo de las cualidades motoras y fsicas (coordinacin del movimiento, resistencia, flexibilidad, fuerza, velocidad), as como la prctica de un deporte. 1. 2. 3. 4. 5. Organizacin de eventos deportivos internos y externos. Aplicacin de test o pruebas biofsicas. Medicin biomtrica. Pruebas de resistencia, fuerza etc. Prctica de un deporte.

e. En lo Esttico. S e evaluar los procesos de desarrollo de la sensibilidad humana, autoestima, relacin con el compaero, con el docente y su capacidad de expresarse a travs de diferentes lenguajes. CAPITULO IV. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEOS DE LOS ESTUDIANTES DURANTE EL AO ESCOLAR

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''Evaluares el proceso de disear, obtener y proporcionar informacin til, para juzgar alternativas de decisin de manera oportuna y eficaz". Stuffeibean. Artculo 94. El seguimiento es la esencia de los criterios de la evaluacin y la evaluacin misma. Para el desarrollo de las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos de los estudiantes durante el ao escolar, se debe tener en cuenta que la evaluacin es un proceso cognitivo, integral, democrtico, flexible, participativo, formativo, continuo y sistemtico, que permite identificar falencias en el proceso de formacin, con el fin de generar acciones pedaggicas correctivas, que favorezcan el mejoramiento, y le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal; para ello se tendrn en cuenta las siguientes acciones: a. Al Inicio del Ao Escolar 1. Aplicacin de pruebas diagnsticas para la caracterizacin de los estudiantes, en cuanto a individualidades, ritmos, estilos de aprendizaje y conocimientos previos. 2. Anlisis de los resultados de la evaluacin final del ao anterior (entrega pedaggica). 3. Elaboracin del plan de mejoramiento acadmico por rea y/o por grupo. b. Durante el Ao Escolar 1. Correccin con los estudiantes de pruebas, talleres, tareas y dems actividades susceptibles de evaluacin. 2. Anlisis estadstico por reas, por curso y grado, de los resultados de la evaluacin de desempeo de los estudiantes. 3. Aplicacin de pruebas escritas y orales que permitan evidenciar los desempeos alcanzados por los estudiantes. 4. Todas las actividades propuestas por el docente para el desarrollo de los contenidos, que a su vez le permitan recoger evidencias del proceso. 5. Reuniones peridicas de los Comits de Apoyo y Seguimiento a la Evaluacin de los Aprendizajes (CASEP) 6. Ajustes al plan de mejoramiento de las reas. c. Al Finalizar el Ao Escolar 1. Anlisis estadstico de los resultados finales del ao escolar con los estudiantes. 2. Proyeccin del plan de mejoramiento para el desarrollo integral del estudiante. 3. Elaboracin de la entrega pedaggica. CAPITULO V. PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES

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Artculo 95. La autoevaluacin es el proceso mediante el cual el estudiante valora en forma sistemtica, objetiva y permanente su desarrollo integral. Se considera que para toda autoevaluacin es necesario: 1. Tener en cuenta principios como la veracidad, la participacin, la corresponsabilidad, la continuidad y la coherencia, entre otras. 2. Capacitar a los estudiantes sobre los conceptos de evaluacin. 3. Definir referentes de evaluacin al inicio del ao escolar y en cada periodo. 4. La evaluacin debe ser continua y permanente buscando autonoma escolar. 5. Construir con el estudiante: a. L a autoevaluacin como un proceso reflexivo, en el que el estudiante detecte sus fortalezas y debilidades como formador personal y social. b. Las metas de calidad en funcin del ser-saber y saber hacer. c. Planes de mejoramiento personal en s u s cuadernos. d. Se sugiere el siguiente formato para aplicarlo despus de cada actividad y que sean los mismos estudiantes quienes lo diligencien en cada uno de los periodos del ao lectivo. El principio de la autoevaluacin se da cuando: a. b. c. d. e. f. El estudiante recibe el informe de la actividad de evaluacin. Identifica las deficiencias de su evaluacin y s u s causas. Elabora un plan de mejoramiento personal al final de cada perodo. Lo ejecuta de acuerdo a su cronograma de trabajo. El estudiante evala su plan de mejoramiento con el apoyo del docente. Realiza ajustes o elabora un nuevo plan de mejoramiento personal. CRITERIOS DE AUTOEVALUACIN. Nombre del Estudiante: 1. Asistencia Regular a Clase 2. Responsabilidad en sus Obligaciones Acadmicas 3. Presentacin Personal segn Requerimiento del Manual de Convivencia 4. Participacin Activa durante su Proceso de Formacin 5. Sentido de Pertenencia por su Institucin y Recursos Utilizados en el proceso de formacin Grado

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CAPITULO VI. ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES Para la solucin de las situaciones pedaggicas pendientes, se tendr en cuenta dos tipos de situaciones: Acadmicas y Administrativas. Artculo 96. Situaciones Acadmicas 1. reas no cursadas: S e procede a la validacin de las reas conforme a la legislacin vigente. 2. Estudiantes promovidos con reas reprobadas: a. Cumplir con las actividades sealadas por los docentes de las respectivas reas en las fechas y condiciones fijadas. Estas deben presentarse durante la primera semana del siguiente ao lectivo, en caso de ser aprobadas se procede a modificar la valoracin final del rea, de lo contrario se mantienen estas valoraciones finales y el estudiante continua en el lectivo para el que fue matriculado. b. Los estudiantes estn obligados a presentar estas acciones de mejoramiento. c. Los estudiantes nuevos debern traer definidos su situacin acadmica a excepcin de aquellos que demuestren su condicin de desplazados. En este caso deben presentar las recuperaciones en la fecha definida por el coordinador de la jornada. d. El estudiante que durante dos aos consecutivos pierda dos reas, reprueba el ao lectivo. 3. Estudiantes antiguos con promocin pendiente: Cumplirn con estas acciones de mejoramiento como parte integral de su evaluacin final del ao lectivo anterior. Una v e z obtenidos los resultados podr legalizar, si e s el caso su promocin y matrcula al siguiente ao. 4. Estudiantes sin valoracin por ausencia: Son aquellos estudiantes que por problemas de salud o calamidad domestica comprobada no presentaron las evaluaciones respectivas del periodo y por tanto stas se le programan de manera extempornea, ya sea al inicio del siguiente periodo acadmico o del prximo ao escolar. Pargrafo: Ante la ausencia prolongada de un docente en un grado o rea a los estudiantes se valorara con promedio de los periodos anteriores y nunca mnimo de 3,0.

Artculo 97. Situaciones Administrativas 1. Estudiantes sin valoraciones reportadas:

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a. El coordinador revisa las planillas de los docentes antes de enviar a sistematizacin en cada uno de los periodos y detecta reas y estudiantes sin valoracin. b. El docente aclara la situacin de cada estudiante y procede a: 1. Ordenar la valoracin. 2. Justificar la situacin. 2. Estudiantes con Valoraciones erradas: a. El estudiante aclara la valoracin con el docente del rea. b. Si e s el c a s o el docente reporta a coordinacin mediante acta justificada el cambio de la valoracin y ste a Secretara Acadmica con su visto bueno. c. En caso que no haya acuerdo, el coordinador aclara la situacin y ordena a Secretara Acadmica, si es el caso la modificacin o no de la valoracin. CAPITULO VII. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOS ESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN Artculo 98. 1. Socializar con toda la comunidad educativa los criterios de evaluacin. 2. Elaborar y publicar del cronograma para la evaluacin de los aprendizajes por periodos y ciclos. 3. Hacer seguimiento al desarrollo de los planes de rea y los proyectos trasversales obligatorios. 4. Revisin peridica del cumplimiento del proceso de evaluacin por parte del Consejo Estudiantil y Acadmico. 5. Elaborar y asignar actividades pedaggicas a estudiantes que presenten bajo desempeo acadmico. 6. Orientar al padre de familia y al estudiante acerca de la forma en que se viene realizando el proceso de evaluacin y de la lectura e interpretacin del informe de valoracin de desempeo que se entrega peridicamente. 7. Propiciar encuentros de reflexin acerca del proceso de evaluacin a nivel de docentes, alumnos y padres de familia. 8. Informar al Padre de Familia y al Estudiante acerca de la forma en que se viene realizando el proceso el proceso de Evaluacin, Promocin, lectura e interpretacin del Informe de Valoracin (Boletn) que se entrega una finaliza cada periodo acadmico. CAPITULO VIII. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES (BOLETINES) A LOS PADRES DE FAMILIA

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Artculo 99.
1.

2.

3.

4.

5.

El ao lectivo constar de cuatro (4) periodos acadmicos. Al finalizar cada periodo, en un plazo mximo de 20 das hbiles, la Institucin expedir un boletn de valoraciones y convocar a reunin de padres, madres de familia y/o acudientes para rendir el respectivo informe acadmico y/o disciplinario del estudiante. Al finalizar el ao lectivo, se expedir un boletn informativo final con el resumen de los desempeos obtenidos por el estudiante en cada rea. Informar de manera oportuna a toda la Comunidad Educativa sobre a periodicidad de los periodos acadmicos. Una vez finalice un periodo acadmico la Institucin tendr un tiempo de 20 das hbiles para expedir el respectivo informe de valoracin y hacer entrega a los padres de familia y/o acudientes. Al finalizar los procesos de enseanza - aprendizaje de la Educacin Bsica Primaria, Media Tcnica y Educacin por Ciclos se expedir informe valorativo final que contenga un resumen de los Niveles de Desempeo obtenidos por los estudiantes de la institucin.

CAPITULO IX. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES (BOLETINES) DE LOS ESTUDIANTES

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INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA Sede Principal Cali REGISTRO ESCOLAR DE VALORACIN

Cdigo Versin Pgina

GA-0054 1.0 1

Alumno: Doc. Identidad Grado: Nivel:

BUENO JUAN DAVID T. O5 Quinto 3 BSICA PRIMARIA Calendario B CURSO APROB PUESTO 22 Promedio Grupo; 3.59 Periodos

O685: 2009 - 2010: MAANA:

Cdigo Ao Lectivo Jornada

INFORME FINAL
Sup era da

Definitiva 4
B,s B,s s B,s B,s B,s B,s A A A B,s 4.0 4,0 4,0 4,6 3,2 4,1 3,6 4,0 3,6 3,5 0,0 A A A A B,s A B,s A B,s B,s B,s 3,7 3,8 3,8 4,7 3,2 3,5 3,6 3,7 3,9 3,8 0,0 B,s B,s B,s A B,s B,s B,s B,s B,s B,s

I.H.

ASIGNATURAS

1
4.0 4.0 3.0 A A B,s s B,s B,s B,s A A A B,s

2
3,0 3,5 3,0 5,0 3,0 3.3 3,4 3,0 3,7 3,1 0,0 B,s B,s B,s s B,s B,s B,s B,s B,s B,s B,s

3
3,7 3,7 5,0 4,2 3,6 3,4 3,8 3,6 4,2 4,1 0,0

FALTAS P/A
0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/0 0/4

3 CIENCIAS NATURALES 4 CIENCIAS SOCIALES 2 EDUCACIN ARTISTICA

2 EDUCACIN FSICA RECREACIN Y DEPORTES 5.0 2 EDUCACIN ETICA Y EN VALORES HUMANOS 1 EDUCACIN RELIGIOSA 4 LENGUA CASTELLANA 1 IDIOMA EXTRANJERO 4 MATEMATICAS 2 TECNOLOGIA E INFORMATICA INFORME FINAL
LIC. HUGO ALBERTO LOZANO VALDERRAMA Rector Cdula: 16750897 de Cali 3.0 3.3 3,4 4.0 4.0 4,4 0,0

MARIA DEL CARMEN MUOZ GUTIERREZ Director de Grupo

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CAPITULO X. INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIN Y PROMOCIN.

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CUADRO DE PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS SITUACIN 1. Permiso para salir del saln. PROCEDIMIENTO 1.1 .Todo permiso para salir del saln debe ser autorizado por el docente del curso o del rea que est en el desarrollo de sus actividades. La autorizacin se brinda entregando al estudiante la ficha de autorizacin que tiene cada docente con su nombre. Esta ficha debe ser devuelta al docente inmediatamente el estudiante regrese al saln. 1.2. Cuando un estudiante deba salir del saln para atender algn curso o llamado a coordinacin o rectora, debe presentar la citacin respectiva al docente, quien lo pegar a su registro de asistencia. En todo caso, el estudiante debe cumplir en tiempo adicional sealado por el docente. Un estudiante slo puede retirarse de la Institucin cuando: 2.1. El padre de familia o acudiente lo solicita por escrito. En este caso se procede as: a. El coordinador(a) recibe la solicitud del padre y confirma va telefnica. (Si no puede confirmarlo no se le otorgar el permiso). b. EI coordinador(a) extiende por escrito el permiso de salida al estudiante. c. EI estudiante comunica al encargado de la asistencia en el grupo (Monitor del curso) para que informe a os docentes de las diferentes clases. d. EI estudiante presenta y deja en portera el respectivo permiso de salida. 2.2. El padre o acudiente se presentan a la Institucin para retirar al estudiante. Se procede as: a. El padre se presenta ante el coordinador(a) y solicita permiso para retirar al estudiante de las clases del da. INSTANCIA Se tramita ante el jefe de curso o el profesor del rea (segn corresponda). Se tramita por escrito ante el coordinador o rector.

2. Permiso para salir de la Institucin durante la jornada

Coordinacin. Estudiante. Portero. Padre de familia o acudiente legal. Coordinador. Coordinador. Estudiante y Monitor.

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b. EI coordinador(a) verifica el parentesco con el estudiante solicitando el documento de identidad. c. EI coordinador(a) extiende el respectivo permiso. d. EI estudiante informa al Monitor del curso para que ste informe a los docentes en las otras clases. 3. Permiso para ausentarse de la Institucin por varios das. Cuando un estudiante requiere permiso por tres (3) o ms das se proceder as: 3.1. El padre de familia se debe presentar ante el coordinador(a) y hacer solicitud mediante carta que explique los motivos que se tienen. 3.2. El coordinador(a), teniendo en cuenta el rendimiento acadmico decide si otorga o no el permiso y bajo qu condiciones. Estas condiciones tienen que ver con el cumplimiento con trabajos, exmenes y dems compromisos escolares. En caso que el permiso no sea concedido por razones acadmicas, el estudiante y padre de familia son los nicos responsables de la inasistencia de ste. Se consideran razones de fuerza mayor la calamidad domstica y la enfermedad o muerte de un pariente del ncleo familiar. En tales casos el coordinador(a) debe otorgar el respectivo permiso siguiendo los procedimientos antes sealados, informando siempre al monitor del curso. 4.1. Cuando un estudiante requiere permiso para ausentarse y cumplir con una delegacin o representacin de la Institucin, el coordinador(a) otorgar el permiso por escrito (seguir formato) el cual le permitir presentar en forma extempornea tareas, trabajos o cualquier tipo de evaluacin que se haya presentado durante su ausencia. Lo mismo que recibir una explicacin de sus docentes sobre lo tratado en clase. 4.2. El estudiante presenta para su firma el permiso a sus docentes el da que regresa al colegio. 5.1. Dialogo personal con el estudiante para aclarar lo sucedido y hacerle caer en Padre de familia o acudiente legal. Coordinador(a). Coordinador(a) y Monitor.

4. Permiso para ausentarse en cumplimiento con una asignacin de la Institucin.

Coordinador (a).

Estudiantes y Docentes

5. Actuaciones

Estudiante y docente.

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sobre estudiantes que infringen las normas de la Institucin 6. Actuaciones sobre estudiantes que infringen las normas de la Institucin (faltas graves).

cuenta del error. 5.2. Dialogo con el estudiante para aclarar lo sucedido. Llamado de atencin por escrito remitido al observador. Firma de compromiso del estudiante. 5.3. Aclaracin de lo sucedido, llamado de atencin y citacin al padre de familia y firma Estudiante, padre de compromisos. 6.1. Aclaracin de lo sucedido mediante dialogo personal. 6.2. Elaboracin del informe escrito por parte de todos los implicados y testigos. 6.3. Elaboracin del mapa de la situacin y de las responsabilidades de cada implicado. 6.4. Determinacin de faltas, acciones formativas y/o sancionatorias. 6.5. Firma de compromisos y notificaciones. 6.6. Seguimiento de los compromisos. 6.7. Remisin al Consejo Directivo.

Docente. Estudiante, padre de familia y docente. Coordinador(a). Coordinador(a). Coordinador(a). Coordinador(a). Coordinador(a), Estudiante y padre de familia o acudiente legal. Casep Coordinador(a) o Casep. Docente y/o coordinador(a). Mediacin Escolar. Docente y/o coordinador(a). Casep, coordinador(a). Casep.

7. Acciones de apoyo para estudiantes con problemas de convivencia.

7.1. Promoviendo el dialogo personal con los implicados en el conflicto. 7.2. Abriendo espacios de conciliacin. 7.3. Generando compromisos de los diferentes miembros implicados en el conflicto. 7.4. Haciendo seguimiento al cumplimiento de los compromisos. 7.5. Remitiendo a especialistas si es el caso. 7.6. Imponiendo labores comunitarias como acciones formativas. 7.7. Sancionando a los estudiantes. 7.8. Reportando a las instancias de gobierno competentes. 7.9. Retirando la calidad de estudiante de la Institucin.

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PROCEDIMIENTOS ACADMICOS SITUACIN 1. Reclamacin por valoraciones erradas PROCEDIMIENTO 1.1. Solicitar en forma verbal que se aclare la valoracin confrontando las valoraciones obtenidas durante el proceso se deja constancia de la revisin realizada. 1.2. Cuando no sea resuelta la inquietud del estudiante, este podr solicitar mediante carta motivada la revisin del proceso por parte de la coordinacin. Se deja constancia de la revisin realizada. 1.3. Como ltima instancia, se contempla la revisin del proceso por parte del CASEP. Se deja constancia de la revisin realizada. 2.1. Caso 1. Cuando se refiera a la valoracin de una evaluacin durante el periodo, slo el docente titular del rea podr realizarla sobre sus planillas de registro. 2.2. Caso 2: Cuando se refiera a la valoracin de un periodo ya registrado en el informe se procede as: a. El estudiante aclara con el docente. b. El docente, si es el caso, reporta a la Coordinacin la modificacin mediante el formato institucional de novedades acadmicas. c. El coordinador revisa el proceso y autoriza con su firma en el mismo formato, remitiendo a Secretara Acadmica para la correccin pertinente. d. La correccin debe realizarse en un plazo no mayor a 5 das hbiles. 3.1. Estos solo se autorizan a estudiantes con ausencias justificadas por calamidad domstica comprobada o por incapacidad mdica. En todo caso se proceder as: a. Presentar la excusa o justificacin por escrito ante el coordinador(a) b. Revisin de la excusa y autorizacin (si es el caso) de evaluacin extempornea. c. Programar la nueva fecha para la evaluacin. d. Cumplir con la fecha programada. INSTANCIA Estudiante - Docente Estudiante Coordinador(a) Estudiante - Casep

2. Cambios de Valoraciones

Estudiante Docente

3. Evaluaciones Extemporneas

Estudiante

Padres de Familia

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4. Ingreso de Estudiantes Nuevos a lo Largo del Ao

4.1. Formalizar la matrcula financiera y acadmica. 4.2. Presentar los informes de los periodos realizados en la Institucin de la que previene el estudiante y dems documentos requeridos. 4.3. Se determinan y ordenan las Homologaciones de las valoraciones obtenidas en el ao en curso entre las dos instituciones se deja constancia escrita de cmo se va a proceder. 4.4. Notificacin a docentes y Secretaria Acadmica. 4.5. Actualizacin del registro escolar de valoracin del estudiante durante los 15 das siguientes a la notificacin recibida de coordinacin.

Padres de Familia A Coordinacin. Coordinacin. Padres de Familia Padres de Familia Coordinacin Coordinacin Secretaria Acadmica.

5. Validacin de reas

5.1 Caso 1. Estudiantes provenientes del extranjero a. Remisin del caso a los docentes de las reas a validar mediante comunicado interno, fijando fecha. b. Evaluacin del estudiante y reporte de los resultados. c. Reporte de resultados a Secretara Acadmica. d. Actualizacin del registro escolar de valoracin. 5.2 Caso 2. Estudiantes trasladados de una institucin con rea o modalidades distintas. a. Homologa las reas comparando los pensum de la Institucin proveniente con la nuestra. b. Remisin del caso a los docentes de las reas a validar mediante comunicado interno, fijando fecha. c. Evaluacin del estudiante y reporte de resultados.

Rector(a) A Coordinador(a)

Coordinador(a) A Docente

Docente A Coordinador(a) Coordinador(a) A Secretara Acadmica. Secretara Acadmica

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6. Promocin Anticipada

d. Reporte de resultados a secretara acadmica. e. Actualizacin del registro escolar de valoracin. Slo aplica para estudiantes con desempeo superior al finalizar el primer periodo se procede as: 6.1. Solicitud de un docente (jefe de curso) para que el casep respectivo analice el caso. 6.2. Anlisis del caso y entrega de informe motivando la decisin y sus condiciones. Si se aprueba la promocin anticipada continua el proceso. 6.3. Notificacin de la decisin. 6.4. Traslado en el sistema de registro escolar. 6.5. Elaboracin del certificado del ao que se promueve por anticipado y archivo en el libro respectivo de registro de valoracin anexando copia del acta de promocin anticipado.

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Artculo 100. Procedimiento para las modificaciones al Manual de Convivencia. 1. Por solicitud: Cualquier estamento de la comunidad educativa podr solicitar la modificacin parcial o total del Manual de Convivencia, mediante carta motivada y con el respaldo de por lo menos el 60% de los integrantes del estamento que lo solicita. 2. Por actualizacin jurdica: La promulgacin de normas, resoluciones, decretos y/o leyes darn pie a las modificaciones al presente Manual de Convivencia, de manera que se mantenga su coherencia con el marco legal colombiano que est vigente. Para su cumplimiento la institucin podr comunicar estos cambios mediante actos administrativos, mientras se procede a la publicacin de una nueva edicin del Manual de Convivencia. Artculo 101. Otras Instancias: En caso que persista la inconformidad el estudiante puede presentar un derecho de apelacin o reposicin a las decisiones tomadas ante los consejos Acadmico y Directivo. Artculo 102. Procedimientos El Estudiante o Padre de Familia establece un dialogo verbal con el maestro titular del rea objeto de reclamo y si lo cree necesario elaborar por escrito su reclamo, el cual deber ser resuelta en los trminos de dos (2) das hbiles despus de la solicitud, si NO es resuelta la reclamacin entonces el padre de familia o estudiante presentara un oficio escrito al Director del Grado del mencionado estudiante, el director del grado dialogar con el maestro titular del rea y proceder a dar una respuesta por escrito en los dos das hbiles siguientes a la solicitud, si este no resuelve el reclamo entonces se le deber notificar por escrito al Coordinador quien deber escuchar las partes implicadas y proceder a levantar un informe escrito para que sea analizado por los miembros del Consejo Acadmico, quienes recogern todas las evidencias necesarias para emitir un fallo mediante resolucin, sin embargo si la reclamacin no es satisfactoria para el padre de familia o estudiante estos solicitaran al Consejo Directivo su estudio para que tomen la decisin pertinente para las partes y se dejara constancia por escrito de la decisin. Es importante manifestar que en cualquier momento de la reclamacin el padre de familia y/o estudiante podr interponer un recurso de apelacin o reposicin. Artculo 103. Mecanismos 1. 2. 3. 4. Solicitud verbal. Solicitud escrita a la instancia requerida. Solicitud de recurso de apelacin o reposicin. Accin legal instancia externa de la Institucin.

CAPITULO XI. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE

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EVALUACIN Y PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA SANTA ROSA. Artculo 104. La participacin de todos los estamentos de la comunidad educativa en la construccin y anlisis del sistema institucional de evaluacin se garantiza con la convocatoria abierta a estudiantes, padres de familia y docentes para conformar mesas de trabajo de las que salgan propuestas que debern ser analizadas y resueltas por el Consejo Acadmico y adoptadas por el Consejo Directivo de la Institucin Educativa. De igual forma el Consejo de Padres de Familia y el Consejo de Estudiantes sern convocados a estas mesas de trabajo. Breve descripcin del proceso seguido en la construccin de este S.I.E. Este proceso se inici cuando en reunin de directivos y docentes en la Sede Jos Cardona Hoyos se hizo lectura y anlisis de los artculos 1, 3,4, 5, 6, 7, 8, 11,12,13,14,15,16,17 y 18 del decreto 1290 de abril 16 de 2009. Para ello se conformaron grupos de trabajo, quienes elaboraron propuestas para la Institucin Educativa de acuerdo a los artculos asignados. En reunin de Consejo Acadmico se hizo la socializacin de las diferentes propuesta, y se acord delegar a una comisin conformada por cuatro docentes y un directivo (segn acta...) para que elaborarn un documento (primer borrador del SEI) que incorporaba las recomendaciones sugeridas en el Decreto 1290. Este primer documento se puso de nuevo en consideracin del Consejo Acadmico y se socializ con los docentes en asamblea general de la cual se sacaron importantes aportes para mejorar el contenido del documento que estaba siendo analizado. Despus de varios debates se fueron evaluando las ideas de los diferentes grupos de trabajo. Se invitaron a representantes del Consejo de Padres de familia y del Consejo de Estudiantes para compartirles el contenido del documento y ellos tambin aportaron ideas para tenerse en cuenta y se anexaran al documento (segundo borrador). En reunin, los directivos docentes de la Institucin Educativa, retomaron el texto del nuevo documento e hicieron ajustes pertinentes (tercer borrador). Este tercer documento se present a Consejo Acadmico para su aprobacin (Resolucin 001 de Noviembre 30 de 2009). Por ltimo, se socializ la Resolucin 001 a la comunidad con los docentes, padres y estudiantes durante una de las reuniones de la asamblea constituyente (Diciembre 17 de 2009). TITULO lX NORMAS EN LAS DEPENDENCIAS DE LA INSTITUCIN

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Artculo 105. En el Saln de Clases 1. Conservar el saln de clases en buen estado, orden y limpieza. 2. Conservar el mobiliario en buen estado y responsabilizarse por los daos causados. Si existen dos jornadas cada director de grupo deber buscar los responsables para la respectiva reparacin o reposicin. 3. Los estudiantes deben abstenerse de hacer uso del escritorio y la silla del docente, conservndolos en buen estado. 4. El saln debe permanecer limpio en sus pisos, paredes, techos y pasillos. Al igual deben conservase en buen estado las carteleras, lockers y tableros. 5. Abstenerse de jugar dentro del saln de clases con balones u otros elementos que puedan ocasionar daos. Artculo 106. En las Salas de Sistemas 1. Ingresaren orden a la sala de sistemas y permanecer en completo silencio. 2. No ingresar, ni consumir alimentos dentro de las salas. 3. No se permite el ingreso de maletines o bolsos a las salas, se debe ingresar solo los elementos necesarios para el trabajo dentro de ella. 4. Escuchar y seguirlas indicaciones del maestro(a) en el momento de utilizar el computador. 5. Permanecer en el puesto asignado. 6. Mantener las salas de cmputo en completo orden y aseo. 7. No mover o desconectar parlantes o equipos de los puestos asignados sin autorizacin. 8. Cada estudiante es responsable del equipo asignado, y de los daos que se llegasen a causar en l u en otro elemento de la sala. 9. El estudiante revisar el equipo asignado, para verificar su buen estado; de lo contrario lo comunicar inmediatamente al docente. 10. No se puede utilizar el Internet, elementos de multimedia y el tablero sin previa autorizacin del docente. 11. No hacer uso inadecuado del Internet, como chatear, jugar, visitar pginas no autorizadas (farndula, etc.). 12. Es estrictamente prohibido ingresar a sitios dentro del Internet que contenga material pornogrfico o censurable. La sancin para esta ofensa ser la prohibicin del uso de las salas de sistemas en la institucin. 13. Est prohibido la instalacin de juegos y programas en los equipos de la salas. 14. No usar el nombre de la institucin para actividades en Internet. 15. Est estrictamente prohibido ingresar disquetes, CD personales, memorias USB, con copias de programas no autorizados en las salas para evitar el contagio de virus. 16. No bloquear a propsito los equipos. 17. El docente es el encargado de que los computadores y la sala en general quede como la encuentra: a. Forros puestos. b. Aire acondicionado apagado. c. Luces apagadas.

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d. Computadores apagados. e. Estabilizadores apagados. f. El maestro debe cerciorarse del buen estado de la sala cuando la entra y cuando sale de ella. Al igual que reportar oportunamente alguna novedad o dao respecto a la sala. Artculo 107. En el Restaurante Escolar 1. Dirigirse desde el saln hasta el restaurante en fila y en silencio, sin interrumpir las clases de otros grados. 2. No se permitir el ingreso del grupo llamado al restaurante sin el acompaamiento del docente que se encuentre en clases ese momento con ellos. 3. Conservar la fila al entrar al restaurante para recibir los alimentos. 4. Respetar la fila sin adelantarse a los otros nios, nias, jvenes y as evitar conflictos para recibir los alimentos. 5. Abstenerse de silbar, hablar en voz alta, eructar, jugar con la comida y tirarla al suelo. 6. Est prohibido que los estudiantes u otro personal no autorizado entre a la cocina. 7. Permanecer en completo orden y silencio mientras se consumen los alimentos. 8. Dejar las mesas y las sillas limpias. 9. No repetir alimentos sin autorizacin. 10. Al terminar de consumir los alimentos los estudiantes debe depositar el plato, el vaso y los cubiertos en el recipiente correspondiente, sin azotarlos. 11. El grupo completo al terminar de consumir los alimentos deben salir del restaurante en fila para dirigirse en completo orden y silencio al lavado de manos y posteriormente al saln sin interrumpir las clases de los dems grados. 12. Respetar y dar un trato amable a las personas que prestan el servicio en el restaurante. Artculo 108. En la Tienda Escolar La tienda escolar, es el sitio que requiere de unas normas estrictas de aseo y de manipulacin de alimentos. Por ende, debe tenerse en cuenta las siguientes: 1. Tener los accesorios adecuados para la correcta manipulacin de alimentos como: TAPA BOCA, GORRO, DELANTAL, PINZAS DE ALIMENTOS, SERVILLETAS, RECIPIENTES PARA SALSA Y/O AJI TRANSPARENTES. 2. Portar el cabello recogido, uas cortas y limpias, preferentemente uso de guantes desechables. 3. La persona que manipula los alimentos, bajo ningn caso debe recibir dinero, ello puede causar algn tipo de contaminacin en los alimentos que de una u otra forma pueden afectar la salud de quienes consumen los alimentos.

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4. La vitrina donde se conserve en calefaccin los alimentos, DEBE ESTAR LIMPIA Y LIBRE DE GRASAS, y en un sitio visible. 5. La persona que manipule los alimentos debe estar certificada y portar su respectivo carn expedido por la Secretara de Salud. 6. Vender los alimentos frescos, teniendo en cuenta la fecha de vencimiento de los mismos y su respectivo registro sanitario. 7. Los precios deben ser asequibles a todos los estudiantes. 8. La Tienda Escolar, ser alquilada nicamente a personas vinculadas directamente a la Institucin (Padres de familia cuyo hijo(a) est matriculado en el ao lectivo en curso), u otro miembro de la comunidad. 9. El dinero recolectado por concepto de alquiler de la tienda escolar, deber ser consignado semanalmente en la cuenta de la institucin. 10. Cumplir con los horarios establecidos para su servicio abstenindose de vender los productos en horas no autorizadas. Artculo 109. En el Patio 1. Aprovechar adecuadamente el tiempo de descaso. 2. Permanecer en el patio y no en los salones, corredores del segundo piso, escaleras u otros lugares no autorizados. 3. Cada director de grupo es responsable de cerrar los salones durante el descanso y as evitar el deterioro de los salones y hurtos a los objetos personales de los estudiantes. 4. Evitar correr y realizar juegos bruscos durante el descanso. 5. Depositar los desperdicios y papeles en las canecas colocadas para tal fin. Artculo 110. En la Sala de Profesores y Oficinas 1. Los estudiantes deben abstenerse de ingresar a la sala de profesores, y dependencias administrativas. 2. La sala de profesores debe permanecer en completo orden, en buen estado y limpieza.

Artculo 111. En la Biblioteca Escolar 1. La biblioteca escolar es un rgano dependiente de la Unidad Administrativa General y est encargada de la difusin, desarrollo, administracin, promocin del uso del libro como herramienta para el desarrollo de la investigacin y la lectura de sus diferentes acervos o fondos bibliotecolgicos y tele magnticos. 2. Usuarios. Son usuarios de la biblioteca escolar, los miembros de la comunidad educativa, estudiantes, docentes, personal administrativo, padres de familia y acudientes, ex alumnos y personal de servicios varios. 3. Horario: lunes a viernes. El horario est adaptado a las necesidades de la comunidad educativa, por lo tanto, es flexible. El horario estar fijado en sitio visible a la entrada de la biblioteca. 4. A la biblioteca se debe ingresar portando el uniforme de la institucin y presentando el carn escolar.

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Pargrafo. Los estudiantes de la educacin por ciclos deben ingresar presentando un vestuario adecuado y excelente presentacin personal. 5. Tendrn acceso al servicio de la biblioteca los estudiantes, docentes, empleados y trabajadores de la institucin. Las personas de la comunidad y los egresados podrn ingresar con la respectiva autorizacin de la coordinacin o la rectora. 6. A todo usuario que solicite el prstamo de materiales en la biblioteca, el bibliotecario le debe diligenciar el formato establecido para el prstamo de libros y dems elementos; en el cual se registra fecha, hora y estado en el que se presta y se recibe el material. 7. Los estudiantes deben presentar el carnet para solicitar el prstamo de libros, revistas, pelculas y dems elementos. El bibliotecario llenar el formato correspondiente para el prstamo del material solicitado. 8. Realizada la labor de consulta el estudiante devolver el material o los textos con los que ha trabajado. El bibliotecario le entregar el carnet que present para el prstamo y registrar en el formato de prstamo la fecha, la hora y el estado en el que se recibe. 9. La persona que dae o no devuelva un texto o libro que se le haya prestado deber asumir su reposicin y las consecuencias disciplinarias de su accin. 10. El prstamo externo de material bibliogrfico se realizar en un plazo mximo de tres (3) das. Pargrafo. El prstamo externo de material bibliogrfico solo se conceder cuando existan varios ejemplares en la biblioteca. 11. Enciclopedias, diccionarios, atlas y colecciones no son de circulacin externa. Pargrafo. Estas colecciones podrn ser prestadas slo a docentes para uso externo. 12. El material bibliogrfico deber ser devuelto en el mismo estado en que fue recibido en el momento del retiro de la biblioteca. Pargrafo. Se considera en mal estado los libros o materiales con pastas sueltas, hojas rotas, tachones, enmendaduras, ausencia de hojas, entre otros. 13. En caso de prdida o deterioro del libro u otro material tales como casetes, DVD, grabadoras, pelculas etc., es responsabilidad exclusiva del usuario reponer en un plazo no mayor a tres (3) das hbiles. 14. No se permite el ingreso de: Alimentos, reproductores de sonido, otros libros, revistas. Pargrafo. Quien ingrese con celular a la sala de biblioteca, deber tenerlo en vibrador y contestar fuera de la misma.

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15. Los maletines, bolsos, tulas entre otros, sern entregados al bibliotecario(a) en el momento del ingreso. 16. Abstenerse de comer, silbar, hablar en voz alta y toda accin que interfiera con la atencin y concentracin necesarias para la permanencia en el lugar. 17. Cuando se presenten casos de indisciplina o desorden dentro de la biblioteca, el bibliotecario podr llamar la atencin de muy buena manera a los responsables. Si la situacin continua est autorizado para enviarlos a coordinacin entregando por escrito la descripcin del caso. 18. El docente que requiera la biblioteca para la realizacin de su clase deber solicitar el permiso con previa anticipacin ante el bibliotecario para que le sea reservado el espacio. 19. Cuando se preste la biblioteca a un docente, este deber estar siempre acompaando su grupo y ser el directo responsable del cumplimiento de las normas establecidas para los usuarios. 20. El bibliotecario deber informar a coordinacin las anomalas presentadas en el desarrollo de la actividad realizada por el docente especificando el curso respectivo.

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