LOS VALORES PROFESIONALES EN MXICO

YESENIA LPEZ LPEZ / ENRIQUE FARFN MEJA

RESUMEN:

El presente trabajo tiene como finalidad hacer un recuento sistemtico de los estudios realizados a nivel nacional sobre la temtica de los valores profesionales. El anlisis que realizamos consta de dos partes una cuantitativa y otra cualitativa; sin embargo, por razones de espacio solo incorporamos los resultados de la primera de ellas. Nuestra ponencia la hemos organizado en tres apartados, en el primero de ellos examinaremos, de manera general, los textos producidos. En el segundo apartado conoceremos a los autores y sus caractersticas particulares, y finalmente en el tercer apartado realizamos un balance general del campo. PALABRAS CLAVES: valores profesionales, tica profesional, formacin profesional.

INTRODUCCIN

Cmo se ha abordado, hasta ahora, el tema de los valores profesionales en Mxico?1, esta pregunta ser nuestro punto de partida para conocer y reflexionar sobre la problemtica de los valores profesionales en el campo de la educacin y los valores. Nuestro objetivo es aproximarnos con detalle a conocer lo que hasta ahora se ha dicho sobre los valores profesionales; esto nos servir para reconocer y mostrar las miradas desde las que han sido enfocadas nuestro objeto de investigacin, dar cuenta, de igual manera, las presencias, ausencias y los aspectos poco atendidos o analizados. Conocer la forma en que ha sido organizada esta realidad, nos ayudar a re-estructurarla nuevamente considerando, esta vez, lo hasta ahora ausente o inadvertido, otorgndole as un nuevo sentido y organizacin.
1 Para la estructuracin de este estado de conocimiento nos apoyamos en el texto de Ibarra, E. (2001). 1

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

 Considerando lo antes dicho y con la finalidad de lograr el objetivo que nos hemos propuesto, realizamos una bsqueda detallada de textos sobre valores profesionales. Para determinar los documentos que conformaran nuestro estudio hicimos uso de los siguientes criterios:

Trabajos

que

aborden

principalmente

la

lnea

de

los

valores

profesionales. Cabe hacer mencin que no incluimos aqullos que, teniendo como centro principal una temtica relacionada con los valores profesionales, solo hacan mencin de ellos de manera perifrica. Estudios realizados en la ltima dcada (1998-2008), o los cules hayan sido publicados en este lapso. Incluimos textos no slo de tipo fctico sino tambin tericos. Estos ltimos slo deban de cumplir con una caracterstica: su temtica deba girar en torno a los valores profesionales. Decidimos no incluir los trabajos que abordaran el tema de los valores y la educacin ya que, a pesar de su importancia, consideramos que la mayora de ellos no se enfocan de manera detalladamente en nuestra problemtica. Finalmente, optamos por no integrar textos de autores de pases extranjeros. 2 Los resultados que exponemos en este trabajo parten de un anlisis3 realizado a 49 documentos, correspondientes a 59 autores. Nuestra reflexin la hemos organizado a partir de tres grandes aristas; las cules, de manera conjunta lograran otorgarnos una visin global e integral sobre los estudios que se han
Esto se hace con la finalidad de mostrar cmo se ha estado trabajando el tema de los valores profesionales a nivel nacional. Una tarea pendiente para todos aquellos dedicados o interesados en esta lnea de investigacin es, precisamente, realizar un trabajo que de cuenta de los aportes que se han hecho y los estudios realizados a nivel internacional.
2

A grosso modo podemos decir que, el trabajo de sistematizacin se efectu en tres momentos: Primero realizamos una bsqueda, a base de descriptores, de las fuentes de informacin en bibliotecas y revistas electrnicas de educacin. Una vez seleccionados los documentos y despus de su lectura, procedimos a su codificacin en una base de datos en Excel que consta de treinta y cuatro categoras de anlisis. Concluimos el proceso con la interpretacin y presentacin de los datos de manera grfica. 2
3

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

 realizado sobre valores profesionales en nuestro pas. En la primera de ellas analizamos de manera general, los textos que se han producidos sobre nuestro objeto de estudio; conoceremos las condiciones de produccin, los mbitos de investigacin; los sujetos; las metodologas, mtodos y tcnicas utilizadas en los diferentes estudios. La segunda arista la hemos decidido dedicar a todas aquellas voces y miradas que han configurado el campo de los valores profesionales: los autores. Finalmente realizaremos un balance general del campo.

1. UN PRIMER ACERCAMIENTO CUANTITATIVO AL CAMPO DE LOS VALORES PROFESIONALES

Es en la dcada de los ochenta donde se ubica el surgimiento de los estudios sobre los valores y la educacin en Mxico4. El inters por estudiar los valores como fenmeno humano, social y educacional (Barba, 1998:259) respondi, entre otros factores, al cambio social y econmico que sufri el pas, y con ello la crisis financiera y poltica del rgimen; () las seales de incumplimiento de las promesas de bienestar social y de justicia () la creciente participacin social y el incumplimiento del estado de derecho (idem). Lo anterior propici la necesidad de re-definir el papel de la escuela como un espacio de formacin integral que diera respuesta a las necesidades sociales (idem). Wuest (1997) menciona como primer antecedente, para el estudio de los valores como objeto propio del campo educativo, la realizacin del coloquio titulado: Los valores en la educacin, organizado por el Centro de Estudios del Tercer Mundo (CEESTEM) y la Red de Informacin Educativa (RIE). Este hecho significa el inicio de una preocupacin por una problemtica que hasta la fecha es fundamental en el debate educativo contemporneo. Como se puede apreciar, el campo temtico entorno a los valores y la educacin es reciente (Barba, 1998; Latap, 1996; Wuest, 1995) y lo es an ms el de los

4 En el campo de la pedagoga, el inters por los valores en Europa y Amrica data de principios de los sesenta (Pascual, 1992, cit. por Barba, 1998: 260) 3

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

 valores profesionales. Tenemos que, a nivel nacional, los estudios que abordan la problemtica de los valores profesionales se inician a partir de la dcada de los noventa. Un primer re-conocimiento a los trabajos realizados sobre esta temtica lo podemos encontrar en el estado de conocimiento titulado: Investigaciones de valores universitarios y profesionales (Hirsch, 2003), perteneciente a la lnea: Educacin, Derechos Sociales y Equidad, del Consejo Mexicano de

Investigacin Educativa. En esa ocasin se reportaron un total de 53 trabajos de investigacin, todos ellos ubicados durante el periodo 1990-2001. Para el ao 2006, Ana Hirsch Adler, actualiza el anterior estado de conocimiento incorporando los nuevos trabajos que hasta esa fecha se haban elaborado sobre la temtica. Ambos reportes significaron un antecedente para la elaboracin del presente trabajo; no obstante, la necesidad de su creacin radica en el hecho de mostrar, desde una nueva mirada5 y estructurar a partir de una nueva organizacin los estudios sobre valores profesionales, mostrando las ausencias y los aspectos poco atendidos hasta ahora.

-Produccin textual
Qu tanto se ha escrito sobre valores profesionales, en Mxico, a lo largo de esta ltima dcada?, Qu tipo de textos se publican usualmente? La distribucin de los textos durante el lapso temporal 1998-2008, nos indica que no existe un ndice constante en la produccin de textos sobre valores profesionales a nivel nacional; observemos que el ao 2007 represent el periodo en el que se publicaron ms trabajos de investigacin, superando lo producido en el ao 2001 (tan slo 10 publicaciones).
Es importante mencionar que, al igual que Daz Barriga (2003: 23), consideramos y reconocemos que nuestras miradas, no son la mirada, como un universal absoluto. El trabajo que aqu presentamos- con todo y las limitaciones a las que fuimos objeto para la recoleccin de los diversos documentos- implica, ms bien, un acercamiento distinto a la temtica de los valores profesionales; sin embargo, es necesario tener en cuenta que, el hecho de elaborar un estado de conocimiento sobre algn tema en especfico, implica una tarea inacabada y en la que ms bien realizamos pequeas paradas de un largo trayecto que se configura y renueva continuamente. 4
5

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

 Si analizamos a detalle este aspecto, podemos apreciar que de 1998 a 2006 el total de trabajos (24) es igual a lo producido tan slo en el ao 2007; en definitiva, este ao es el mejor en lo que respecta al tema de los valores profesionales. Sin embargo, a qu responde este hecho? De 2003 a 2005 se llev a cabo el Proyecto colectivo denominado: "Valores universitarios y profesionales de los estudiantes de posgrado de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico", financiado por el Programa de Apoyo a Proyectos de Investigacin e Innovacin Tecnolgica de la
UNAM.

Dentro de ste se

encontraba el Proyecto de Investigacin sobre tica profesional, cuyas actividades fueron: 1) la construccin de un marco terico para la investigacin sobre tica y valores profesionales, 2) la realizacin del Estado de conocimiento sobre valores profesionales en Mxico, 3) entrevistas a acadmicos de universidades espaolas, y 4) elaboracin y aplicacin de una escala de Actitudes sobre tica profesional (Hirsch, 2007). Una vez concluido el proyecto, en el 2006 se organiza la segunda fase, "Proyecto interuniversitario sobre tica profesional, que consista en la Aplicacin de la Escala de actitudes, trabajo realizado conjuntamente entre la
UNAM

y 14

instituciones del pas. Los primeros resultado arrojados de la aplicacin de este instrumento en cada una de las instituciones fueron presentadas, en su mayor parte, como ponencias para organizado por el
COMIE IX

Congreso Nacional de Investigacin Educativa

en el 2007. De igual manera, la realizacin de este

congreso dio la oportunidad de mostrar los trabajos concluidos y en proceso sobre la temtica.

-Tipos de documentos
En lo que respecta al tipo de produccin textual encontramos una cantidad importante de: artculos, ponencias y captulos, representando el 96% de la

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

 produccin; en cambio, los textos que implican un mayor trabajo: libros, tesis6 y ensayos, constituyen tan slo el 4% del total. Sin embargo, es interesante saber que del total de textos revisados, 39 pertenecen al nivel fctico, es decir, el 79.5% de los escritos estn fundamentados a partir de una investigacin de campo o estudio emprico; y tan slo el 20.4% fueron elaborados desde un nivel terico. Conociendo esto, nos damos cuenta de: 1) La necesidad de que se impulse un mayor financiamiento con respecto a la investigacin educativa, y principalmente de aquella que se encarga del estudio sobre los valores a nivel superior; y 2) contrario a lo que sucede con otras temticas, el tema de los valores profesionales requiere ser trabajado ms desde el nivel terico-metodolgico7.

-mbitos, cobertura y sujetos de investigacin

Ubiquemos ahora nuestro anlisis hacia el tipo de instituciones que concentran estudios sobre valores profesionales. No sorprender al lector conocer que, hasta el 2008, la institucin que reporta ms investigaciones sobre valores profesionales es la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, seguida por la Universidad Autnoma de Nuevo Len. Del total de instituciones en las que se reportaron investigaciones, 92.9% son pblicas, mientras que el 7.1% corresponde a trabajos realizados en instituciones privadas; destacando en este ltimo la Universidad

Iberoamericana (UIA), cuya lnea de investigacin se concentra en estudios sobre el compromiso social de sus egresados.

6 No localizamos ninguna tesis concretamente, sin embargo, es necesario aclarar que del 96% de los trabajos que conforman los textos del tipo 1 (captulos, ponencias, artculos), el 19.1% de ellos, lo constituyen trabajos elaborados a partir de tesis de maestra y doctorado.

Podra decirse que, en Mxico, casi no existen teoras y metodologas que se hayan construido ex profeso para estudiar los valores (), y menos an, los que hacen referencia a los de tipo profesional. El estudio de los valores, por su complejidad y sobredeterminacin es un terreno de difcil acceso, tanto a nivel epistemolgico como terico y metodolgico (Wuest, 1995:374). Cursivas mas. 6
7

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

 Pasemos ahora a conocer: Hacia quin o quines se enfocan los estudios sobre nuestra problemtica? Si partimos de la idea de que las instituciones educativas son un espacio social donde el individuo no solo aprende, tambin reformula, cambia, fortalecer, agrega y cuestiona sus propios valores (Garca y Vanella, 1999) y los que guiaran su actuacin profesional, podremos entender porque, de cada diez investigaciones que se realizan sobre valores profesionales cinco de ellas se enfocan en conocer la opinin de los estudiantes tanto de licenciatura, 73.3%; como de posgrado, 26.6%8. Una perspectiva diferente poseen aquellos investigadores que centrndose en los resultados del proceso educativo, enfatizan en conocer la visin que tienen los egresados respecto a su formacin valoral y la promocin de los valores profesionales durante su estancia en las instituciones de educacin superior (8.1%). La necesidad de no apuntar la mirada slo a un actor del proceso educativo ha originado el surgimiento de trabajos que retomar la visin de los estudiantes, docentes y egresados; lamentablemente, el porcentaje correspondiente a este tipo estudios es menor de lo esperado (2.7%). Un grupo diferente de investigadores (18.9%) sostienen que es indispensable durante el ejercicio profesional, preguntar y preguntarse sobre los valores profesionales, razn por la cual encauzan sus trabajos en mostrar la configuracin valoral de profesionistas consolidados en su campo.

8 Las reas y disciplinas de conocimiento en las que se concentraron un mayor nmero de estudios fueron: las Ciencias sociales y administrativas (especficamente Derecho) 33.7%; Ingenieras y tecnologas (Ing. Electrnica), 21.4% y Educacin y humanidades (Pedagoga), 20.4%. En menor medida tenemos las C. de la Salud, 10.2%, C. Naturales y exactas, 9.2% y las C. Agropecuarias, 1%.

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

-Tratamiento metodolgico
Pasemos de los sujetos y preguntemos ahora. De qu medios hacen uso, los investigadores, para abordar un objeto de estudio como es el de los valores profesionales? En lo referente a las orientaciones metodolgicas que guan los diferentes estudios, percibimos una clara tendencia, en los investigadores, a la realizacin de trabajos que conjugan metodologas cuantitativas y cualitativas (40.5%). A su vez, encontramos una cantidad equivalente de artculos que optan por enfocar su mirada, hacia el tema de los valores profesionales, ya sea, desde una perspectiva cuantitativa o cualitativa. A pesar de que en los diferentes estudios existe una preocupacin por explicitar el tipo de metodologa empleada, no as en lo concerniente a la utilizacin o empleo de los mtodos; tan solo 35% de los estudios, hace referencia a este aspecto. Entre los principales mtodos empleados tenemos: el etnogrfico y el anlisis estadstico factorial, ambos representando el 18.9%; encontramos, de igual manera, investigaciones que hacen uso de mtodos como: el interpretativo o hermenutico, el experimental, anlisis del discurso, el mtodo de

comparaciones constantes de Corbin y Strauss, anlisis de contenido y el histrico-descriptivo; todos ellos conforman el 16.2%.

2. LOS ACTORES Y SUS CARACTERSTICAS GENERALES

La produccin de textos nos muestra el predominio de estudios individuales, 65. 3% (32), frente a los colectivos, 34.5 por ciento (17); con estos resultados observamos que, aunque no resulta una constante, los investigadores trabajan en coautora para la realizacin de estudios sobre la temtica. En lo que respecta a su origen disciplinario, provienen principalmente del rea de Educacin y humanidades (44%) y algunos ms de las Ciencias sociales y administrativas (20.3%), resaltando principalmente: la pedagoga, psicologa y educacin, con el 54 por ciento.
.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

 Es interesante conocer que a diferencia de lo que sucede en otras reas de investigacin en que los avances y esfuerzos se deben principalmente al trabajo de los hombres; en el campo de los valores profesionales predominan las miradas que sobre l realizan las mujeres (67.7%). Previamente comentbamos que la Universidad Nacional Autnoma de Mxico se constitua como la institucin en la que se han realizado la mayor parte de las investigaciones empricas, y ms del 90% de los trabajos documentales; sin embargo, el inters que tienen los investigadores de instituciones provenientes de los estados por publicar los avance y resultados de sus investigaciones (47.4%), nos indica que la temtica de los valores profesionales no es exclusivo de un solo grupo, y que a su vez se ve nutrido de experiencias procedentes de diversas partes de la Repblica. Si atendemos a la cantidad de trabajos publicados veremos que existe un nmero muy alto de autores (79.6%) que cuentan con un solo titulo; mientras que el 20.4 por ciento poseen arriba de dos. Lo anterior puede deberse a que: 1) Una cantidad importante de las investigaciones han sido realizadas por docentes, quienes ven limitados sus esfuerzos en la realizacin de ms producciones a causa de las diversas actividades que le son conferidas; 2) Los investigadores que eventualmente realizan aportaciones en esta rea poseen un campo de estudio diferente al de los valores profesionales; 3) Son investigadores con una baja productividad; 4) Puede responder al hecho de que nos encontramos frente a un campo de estudio en proceso de consolidacin (Hirsch, 2007:6). En lo que respecta a los marcos tericos y conceptuales, nos dimos a la tarea de realizar una sistematizacin de las principales referencias que se manejan en cada uno de los documentos; es importante hacer notar que de los ocho autores mayormente citados, la mitad de ellos son mexicanos y los restantes son de origen espaol y uno de origen alemn. Localizamos una mayora de Hirsch, Cortina y Yurn, seguidas por Escamz, Hortal, Lpez Zavala, Habermas y Chvez.
.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores


3. BALANCE GENERAL. QU SE HA HECHO Y, QU FALTA POR HACER?

Forjando un recuento rpido de los aspectos hasta ahora tratados nos damos cuenta de que: Existe un alto porcentaje de estudios empricos en comparacin con los trabajos tericos. Adems, advertimos una dispersin significativa en lo que respecta al uso de referentes para la construccin de los marcos tericos y conceptuales que fundamenten las investigaciones para abordar la problemtica de los valores profesionales. Ubicamos los estudios sobre la temtica, en cuanto a su grado de profundidad en exploratoria y descriptiva. Pocos trabajos realmente logran un nivel de explicacin y anlisis profundo sobre la influencia de la educacin superior en la promocin de los valores profesionales en los estudiantes o de los valores que realmente se promueven durante el ejercicio profesional. Las tcnicas e instrumentos para el acercamiento a los valores profesionales son variados; no obstante, el instrumento ms empleado es el cuestionario para conocer la opinin de los alumnos con respecto a sus valores. Consideramos primordial la realizacin de ms trabajos para conocer las visiones de los egresados, los docentes y los profesionistas consolidados. Son pocos los trabajos en que los autores se aventuran a introducirse a las aulas universitarias para conocer como se dan los procesos de formacin valoral en los estudiantes. Asimismo, son mnimos los trabajos que se atreven a proponer o aportar sugerencias al respecto.

BIBLIOGRAFA

Ibarra, E. (2001). La universidad hoy. Gubernamentabilidad y modernizacin. Mxico:

UNAM/ UAM /ANUIES.

Barba, B. (1998) La formacin de valores y la participacin social, en Latap, P. (coord). Un siglo de educacin en Mxico, tomo I, Mxico: FCE.

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

10


Daz Barriga, A. (Coord). (2003). La investigacin curricular en Mxico. La dcada de los noventa. Mxico: COMIE. Garca y Vanella (1999). Normas y valores en el saln de clases. Mxico: Siglo XXI-UNAM. Hirsch, A (Coord). (2003). Investigaciones de valores Universitarios y profesionales, en Bertely, M. (Coord). Educacin, derechos sociales y equidad. La investigacin educativa en Mxico 1992-2002. Tomo III. Mxico: COMIE. Hirsch, A (2006). Construccin de un estado del conocimiento sobre valores profesionales en Mxico, en Revista Electrnica de Investigacin Educativa, vol.8 (2). Disponible en http://redie.uabc.mx/vol8no2/contenido-hirsch2.html. Hirsch, A. (2007). Presentacin. Reencuentro, nm. 49 (agosto) en

http://reencuentro.xoc.uam.mx/ Latap, P. (1996). Tiempo educativo mexicano, vol. I, Aguascalientes: UAA / UNAM Wuest, T., et al. (1997). Formacin, representaciones, tica y valores. Mxico: Pensamiento universitario CESU-UNAM. Wuest, T. (Coord). (1995). Educacin cultura y procesos sociales. La investigacin educativa en los ochenta, perspectivas para los noventa. Mxico: COMIE/UNAM.

.. X CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA | rea 6: educacin y valores

11