Cons Nat

CURSOS PROFISSIONAIS DE NVEL SECUNDRIO Tcnico de Gesto do Ambiente
PROGRAMA
Componente de Formao Tcnica Disciplina de
Conservao da Natureza
Escolas Proponentes / Autores
E P Amar Terra Verde E T Artstica e Profissional Vale do Minho E P Antnio Lago Cerqueira E P Agrcola de D. Dinis Pai Ana Margarida Faria (Coordenadora) Xavier Alves (Coordenadora) Sara Gomes (Coordenadora) Incia Oliveira (Coordenadora)
Direco-Geral de Formao Vocacional 2004
Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE
Cursos Profissionais
Parte I
Orgnica Geral
ndice:
1. 2. 3. 4. 5. 6. Caracterizao da Disciplina . . Viso Geral do Programa . ...... Competncias a Desenvolver. . . Orientaes Metodolgicas / Avaliao . Elenco Modular ............. Bibliografia . . .
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1. Caracterizao da Disciplina
A disciplina de Conservao da Natureza integra-se na Componente de Formao Tcnica do Curso Profissional de Tcnico de Gesto do Ambiente, com uma carga horria de 300 horas, distribudas preferencialmente pelos 3 anos do curso. O presente documento destina-se a servir de objecto orientador de gesto do programa da disciplina de Conservao da Natureza do Curso de Tcnico de Gesto do Ambiente (nvel III). Deste modo procedeu-se a uma reorganizao do respectivo programa numa estrutura modular adequada especificidade desta modalidade. Num contexto de rpidas mudanas econmicas, sociais e culturais, em que a globalizao disso uma consequncia, tem vindo a tornar-se cada vez mais premente a adopo de uma viso de desenvolvimento sustentvel. Nesta perspectiva pretende-se garantir a satisfao das necessidades das geraes presentes no comprometendo o futuro das geraes vindouras. A problemtica da Conservao da Natureza faz parte do nosso quotidiano cada vez com maior acuidade e, consequentemente, existe uma cada vez maior ambiguidade de conceitos. Para um tcnico de Gesto do Ambiente fundamental a clareza de conceitos, a sua aplicabilidade e as estratgias para a sua implementao no podem ser dbias. As questes ambientais, a deteriorao do habitat humano e as aces imprescindveis a tomar para melhorar o ambiente em que vivemos exigem, cada vez mais, a formao de profissionais com conhecimentos na rea da Conservao da Natureza. As decises a tomar por futuros tcnicos de Gesto do Ambiente dependero de inmeros efeitos sobre a distribuio e abundncia das espcies e em ultima anlise, sobre a proteco e conservao. Mesmo atravs de uma anlise superficial constata-se que um dos principais meios que pode levar a uma conservao da Natureza a adopo de medidas de Gesto dos Recursos Naturais integradas, de impacte estudado, e ponderadas sensatamente. Nesta rea disciplinar pretende-se que os alunos adquiram os conhecimentos de base (saber) necessrios obteno da sensibilidade suficiente (mudana de atitudes) para poderem colaborar em equipas de Gesto integrada dos Recursos Naturais, ou outras, tendo em vista a Conservao da Natureza (saber fazer) ou para poderem funcionar como vectores de informao transmitindo esses conhecimentos s equipas de gesto, sensibilizando-as (saber ensinar). Todos os temas abordados nesta disciplina podero auxiliar os tcnicos na busca de solues para os problemas ambientais e na tomada de decises conformes com o equilbrio ecolgico e o desenvolvimento sustentvel. A abordagem do presente programa, exige uma prtica de experimentao e de contacto com o ambiente, no sentido de formar tcnicos com alguma experincia para enfrentarem as exigncias do mercado de trabalho. Um aspecto considerado fundamental foi a ligao dos contedos da disciplina de Conservao da Natureza realidade nacional. Destinando-se os alunos principalmente ao mercado de trabalho nacional, importante que estes conheam a realidade natural do pas.
2. Viso Geral do Programa

A disciplina insere-se na componente de formao tcnica do Curso Profissional de Tcnico de Gesto do Ambiente e destina-se proporcionar aprendizagens tcnicas que correspondam s exigncias de uma formao de nvel secundrio e de uma qualificao de nvel 3. Os processos de ensino e de aprendizagem devero ser orientados para a compreenso global da Conservao da Natureza, quer na identificao do seu objecto de estudo, quer na explorao articulada dos conhecimentos que engloba actualmente. O programa consta de um conjunto de mdulos cuja abordagem sequencial poder no ser totalmente respeitada. No entanto os mdulos I e II devero ser pr requisitos dos restantes. Cada mdulo composto por uma apresentao, que reflecte o resumo dos temas abordados no mdulo., os objectivos definidos para o mdulo, os contedos e a bibliografia aconselhada. Todas as sugestes e actividades sobre os contedos so para alcanar os objectivos propostos. No entanto, necessrio salientar que o professor tem liberdade para explorar cada contedo, tendo em conta o contexto escolar, as caractersticas e motivaes dos seus alunos. A cada mdulo foi atribuda uma determinada carga horria, que dever funcionar de orientao para a planificao do professor e para guiar o prprio trabalho do aluno. No mdulo 1 Ecologia I abordam-se alguns temas bsicos da Ecologia, com nfase nos factores que afectam a distribuio dos organismos vivos, dando especial ateno ao enquadramento local / peninsular. Percepo do papel do Homem nos processos da Biosfera e das consequncias das suas aces sobre os sistemas naturais.
No mdulo 2 Ecologia II abordam-se temas como Ecologia das Populaes. Propriedades; crescimento populacional e mecanismos de regulao, relaes inter e intra especificas. Ecologia das comunidades; estrutura de uma comunidade; o efeito da perturbao; sucesso. No mdulo 3 Recursos Hdricos aborda-se de uma forma sumria os Recursos Hdricos existentes em Portugal, adquirindo os princpios fundamentais dos recursos hdricos, nos domnios fsico e qumico. Anlise do ciclo hidrolgico: precipitao, intercepo, evaporao, transpirao; evapotranspirao, infiltrao e escoamento superficial. Propriedades dos aquferos. Escoamento subterrneo. Propriedades fsicas e qumicas da gua; qualidade da gua. O mdulo 4 Recursos Florsticos I o estudo centrado na biologia das plantas, nomeadamente na sua evoluo, noes gerais de histologia, organografia e fisiologia vegetal e os processos de propagao das plantas. No mdulo 5- Recursos Florsticos II aborda-se de uma forma sumria as espcies arbreas e arbustivas espontnea e extica da Pennsula Ibrica e em particular em Portugal, bem como a rea de distribuio. No mdulo 6 Recursos Florestais pretende-se dar a conhecer uma panormica da composio florestal em Portugal e da sua classificao e gesto. Reala-se a importncia das florestas quer para a economia do pas, quer para o ambiente. O mdulo 7 Recursos Faunsticos centrado no estudo da vida animal, origem, evoluo e caracterizao.
O mdulo 8 Recursos Energticos permite o estudo dos diferentes recursos energticos, renovveis e no renovveis, bem como a sua valorizao de forma sustentada. No mdulo 9 Agricultura de Conservao faz a introduo agricultura biolgica. No mdulo 10 reas Protegidas abordam-se as diferentes tipos de reas protegidas e a sua importncia para a conservao dos recursos. O mdulo 11 Estratgias de Conservao permite o estudo da situao nacional, comunitria e internacional em termos de conservao, tendo em conta as polticas de conservao e respectivos instrumentos de implementao e fiscalizao. No mdulo 12 Ecoturismo abordam-se as diferentes modalidades de turismo, salientando-se a sua importncia como impulsionador do desenvolvimento. Avalia-se o impacte em termos de proteco do patrimnio paisagstico e/ou cultural, valorizando-o
3. Competncias a Desenvolver
Os alunos, ao longo dos diferentes mdulos, devem desenvolver competncias como as que seguidamente se apresentam. . Desenvolver o sentido de responsabilidade e de conscincia crtica necessrios sua participao activa como indivduo e como tcnico, face aos desafios ambientais que se colocam. . Promover a formao de tcnicos conscientes que a resoluo dos problemas relativos conservao exige a contribuio de vrios campos da cincia. . Compreender conceitos, leis, teorias e modelos que permitam uma viso geral da Conservao da Natureza, bem como um formao tcnica bsica para a sua integrao no mundo do trabalho e/ou desenvolvimento de estudos posteriores. . Participar nas tomadas de deciso relativas conservao da natureza. . Aplicar conceitos, leis, teorias e modelos s situaes reais e quotidianas, adoptando estratgias de resoluo de problemas. . Desenvolver o pensamento crtico e ajuizar das suas implicaes no desenvolvimento sustentvel. . Desenvolver qualidades prprias de trabalho, tais como o rigor, a ordem, a estruturao, capacidade crtica e autocrtica, a busca de informao, a curiosidade pelo saber, contrastao de resultados e a abertura a novas ideias. . Utilizar com autonomia os processos de pesquisa documental, bibliogrfica e experimental. . Argumentar, de forma responsvel e persuasiva a partir de evidncias. . Identificar e compreender as relaes e funes desenvolvidas por diferentes grupos de seres vivos como mecanismos de adaptao ao meio e evoluo, insistindo na relao entre estrutura e funo a todos os nveis biolgicos. . Adquirir competncias ambientais que permitam assegurar um desenvolvimento sustentvel. . Desenvolver o sentido de cooperao, o respeito e o esprito de equipa necessrios ao exerccio de uma cidadania interventiva. . Relacionar ideias, permitindo a passagem do conhecimento terico para a prtica. . Desenvolver o sentido de criatividade e a imaginao na utilizao das TIC, nomeadamente as relacionadas com a conservao e gesto de recursos naturais. . Utilizar instrumentos de medio e anlise no mbito da disciplina. . Analisar, interpretar e avaliar evidncias recolhidas quer directamente, quer indirectamente. . Assegurar um conjunto de conhecimentos, mtodos e tcnicas que permitam aos futuros tcnicos abordar os problemas de uma forma cientificamente sustentada. . Utilizar tcnicas de trabalho de campo e mtodos de investigao experimental na rea da Conservao da Natureza. . Utilizar a abstraco e o raciocino lgico na procura de solues. Pretende-se que o desenvolvimento das competncias contemple, de forma integrada, os domnios conceptual, procedimental e atitudinal. 4
4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao

No que respeita aos aspectos metodolgicos/avaliao, considera-se os professores, os alunos e a escola, como um todo, tendo sempre em conta alguns aspectos: Centrar os processos de ensino nos alunos Todo o processo de ensino/aprendizagem deve ser tido numa perspectiva construtivista da aprendizagem, isto , focalizado no aluno respeitando os seus conhecimentos prvios e ritmos de aprendizagem, assim como valorizar as suas vivncias e pretenses, pois estes aspectos condicionam, de modo decisivo, o sucesso das suas aprendizagens. O professor dever assumir um papel de moderador, orientador e facilitador das aprendizagens, ao contrrio de um simples transmissor de informao. Valorizar a realizao de actividades prticas A componente prtica dever ser parte integrante e fundamental dos processos de ensino e aprendizagem dos contedos de cada mdulo. O trabalho prtico deve ser entendido como um conceito abrangente que engloba actividades de natureza diversa, que vo desde as que se concretizam no espao real de sala de aula, quelas que exigem laboratrio ou as sadas de campo e visitas de estudo. Os alunos devero desenvolver e/ou aperfeioar competncias to diversificadas como, a utilizao de instrumentos pticos (microscpio ptico, lupa), sistemas automticos para recolha de dados (sensores), instrumentos de medio em laboratrio e no campo, Tecnologias de Informao e Comunicao nomeadamente os Sistemas de Informao Geogrfica, a apresentao e interpretao de grficos de dados, mapas, tabelas, elaborao de memrias descritivas e interpretativas de actividades prticas (laboratoriais, sadas de campo, visitas de estudo, entre outras), a pesquisa autnoma de informao em diferentes suportes, no esquecendo o reforo das capacidades de expresso e compreenso e o recurso s novas tecnologias de informao. Montagem, utilizao e interpretao de modelos anlogos natureza. As abordagens prticas devero, sempre, integrar as dimenses tericas e praticas da Conservao da Natureza, assim como o trabalho cooperativo entre alunos. Ao professor caber aferir e decidir o grau de abertura das tarefas, ponderando as competncias que os alunos j possuem e as que pretendem desenvolver, bem como o tempo e os recursos disponveis. Independentemente do tipo de abordagem, deve-se atribuir especial importncia ao desenvolvimento de actividades que impliquem os alunos na planificao e realizao de tarefas. Explorar relaes explcitas e recprocas entre Cincia, Tecnologia e Sociedade A organizao de actividades de ensino e aprendizagem, que valorizam o contacto com a realidade, tem um maior significado para os alunos, facilitam o desenvolvimento integrado de competncias saber-ser, saber-fazer, saber-estar. Utilizando tcnicas de debate, interaco de grupo, dramatizao (Role-play) e exerccio de tomada de deciso, para explorar situaes quotidianas de mbito local, regional, nacional ou internacional, ou mesmo casos histricos que envolvam controvrsias, possibilitam a organizao de processos de aprendizagem interessantes para que se possam atingir os objectivos propostos. Este tipo de estratgias so indispensveis para a compreenso efectiva das questes em anlise, pois permitem-lhes reflectir e desenvolver o esprito crtico e argumentativo, possibilitando formar 5
cidados capazes de assumirem posturas crticas e responsveis em questes de natureza tcnica/tecnolgica com impacte ambiental. Promover a identificao e explorao de situaes problemticas abertas Os processos de ensino-aprendizagem devem centrar-se em problemticas com significado para os alunos, ou seja, organizados numa perspectiva de resoluo de problemas, isto , uma aprendizagem atravs da resoluo de problemas, aprendizagens atravs de situaes-problema, estudos de caso (como por exemplo, a identificao e descrio dos impactes humanos sobre o meio ambiente e propostas de possveis solues). A compreenso do problema implica a opo de vrios caminhos para a sua resoluo, para isso necessrio a formulao de questes, articuladas e progressivamente mais simples, susceptveis de orientar a definio de percurso de aprendizagem intencionais. A resoluo de problemas dever incluir o desenvolvimento de actividades de planificao, pesquisa, de informao, execuo de actividades prticas, avaliao de resultados. Todo este grau de abertura das propostas dever ser criteriosamente ponderado pelos professores, tendo em conta as competncias do grupo turma. Rentabilizar situaes de aprendizagem no formal A realizao de visitas de estudo, sadas de campo, actividades de observao so estratgias fortemente aconselhveis, para atingir com sucesso os objectivos da disciplina, uma vez que permite o contacto directo com a realidade que iro encontrar futuramente na sua vida profissional. Realizao de sadas de campo para observao e interpretao de fenmenos naturais, visitas estudo realizadas a parques temticos, parques e reservas naturais, museus, a explorao informao veiculada por revistas, livros, notcias, pode contribuir para mostrar a importncia conservao da natureza, promovendo o desenvolvimento de hbitos de anlise crtica informao. Integrar a avaliao nos processos de ensino aprendizagem Ao longo de todo o programa, necessrio avaliar o nvel de profundidade a que os diferentes conceitos devem ser explorados, devendo ter-se em considerao a formao de base que os alunos possuem, nomeadamente ao nvel da Biologia. Alguns mdulos surgem integrados numa disciplina de Conservao da Natureza porque os contedos no esto contemplados na disciplina de Biologia e Geologia, como o caso do mdulo 4. Ensinar, aprender e avaliar so, na realidade processos interdependentes e inseparveis. As actividades de avaliao devem ser entendidas como parte integrante dos processos educativos. De acordo com as propostas metodolgicas do programa, os processos de avaliao devero integrar as dimenses tericas e prticas do ensino da Conservao da Natureza. Assim, a avaliao no se pode restringir aquisio de conhecimentos, mas integrar um domnio muito mais abrangente relativos forma como tal aconteceu, os procedimentos realizados, as destrezas desenvolvidas e as atitudes reveladas. De uma forma geral, prope-se uma avaliao, que salvaguarde os seguintes aspectos: - Uma avaliao dever revestir-se de carcter diagnstico, formativo e sumativo interdependentes e devidamente articuladas. - Uma avaliao inicial, de carcter diagnstico a ser desenvolvida no incio de cada mdulo que proporcionar decises relativas planificao e adopo de medidas relativas realizao de actividades; 6 de de da da
- Uma avaliao formativa possibilita o acompanhamento permanente da qualidade dos processos de ensino e de aprendizagem, fornecendo elementos que o professor dever utilizar para reforar, corrigir e incentivar a aprendizagem dos alunos que, deste modo, so considerados parte activa em todo o processo. Esta avaliao permite aos alunos receber feedback dos seus desempenhos, bem como informaes que os ajudem a identificar as suas dificuldades e potencialidades. Nesta perspectiva, avaliar uma tarefa permanente e complexa que supe o uso de diferentes tcnicas e instrumentos: -realizao de fichas de avaliao diagnostica, formativa e sumativa; -avaliao contnua dos alunos ao longo das sesses de trabalho de grupo, quer pela observao do empenho na realizao de tarefas e actividades experimentais, sadas de campo, quer pela execuo de relatrios; -fornecimento de grelhas e outros esquemas conceptuais (V de Gowin,) onde os alunos registaro e interpretaro os seus resultados experimentais e mapas conceptuais para completarem e relacionarem conceitos especficos da disciplina. -elaborao, individual ou em grupo, de trabalhos de pesquisa sobre os temas a tratar; -explorao de situaes-problema; -avaliao prtica sobre a utilizao de instrumentos de observao, registo e anlise no laboratrio e no campo; -avaliao de posturas, interesse e empenho durante a realizao de visitas de estudo; -entrevista individual ou em grupo.
5. Elenco Modular
Durao de referncia (horas)
Nmero
Designao
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Ecologia I Ecologia II Recursos Hdricos Recursos Florsticos I Recursos Florsticos II Recursos Florestais Recursos Faunsticos Recursos Energticos Agricultura de Conservao reas Protegidas Estratgias de Conservao Turismo sustentvel
20 25 20 35 36 18 26 20 18 28 36 18
6. Bibliografia
Bernardo, Joo Manuel (1995), Ecologia das Populaes e das Comunidades. Universidade Aberta. Caeiro, Teresa (1998), Turismo Sustentvel, Lisboa: Universidade Nova de Lisboa. Ferreira J. et all (1996), Manual de Agricultura Biolgica, Agrobio, Lisboa, Portugal. Ferreira, Joaquim (1999), Planeta Frgil, Lisboa: Ipamb. Gass, I., Smith, P. e Wilson, R. (1978), Vamos compreender a Terra, Coimbra: Almedina. Henriques, Pedro Castro (1999), Retratos. Rede Nacional de reas Protegidas em Portugal Continental, M. Ambiente. Lisboa. Henriques, Pedro Castro (1996), Parques e Reservas Naturais de Portugal, Lisboa. Verbo Editora. Hutchinson, David (2000), Educao Ecolgica, Porto Alegre: Editora ARTEMED. Loureiro, Alosio M., (1991),Cultura das principais espcies florestais utilizadas em Portugal, 2 Edio, Srie didctica, UTAD. Nogueira, V. (2000),Educao Ambiental. Introduo ao Pensamento Ecolgico, Lisboa. Odum , E. P. (1997), Fundamentos de Ecologia (Trad. 5 Ed.), Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. Wetzel, R.G. (1993), Limnologia, Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian Silva, Joo (1992), Conservao da natureza, indicaes dos principais textos do direito interno comunitrio e internacional. ICN. Recursos na Internet: (activos em Julho de 2005) www.agroportal.pt www.aprh.pt www.ambienteonline.pt www.bio.ua.pt www.dao.ua.pt www.geopor.pt www.icn.pt www.igm.pt www.inag.pt www.des.min-edu.pt www.min-agricultura.pt/ www.naturlink.pt
Parte II
Mdulos
ndice:
Mdulo 1 Ecologia I Mdulo 2 Ecologia II Mdulo 3 Recursos Hdricos Mdulo 4 Recursos Florsticos I Mdulo 5 Recursos Florsticos II Mdulo 6 Recursos Florestais Mdulo 7 Recursos Faunsticos Mdulo 8 Recursos Energticos Mdulo 9 Agricultura de conservao Mdulo 10 reas Protegidas Mdulo 11 Estratgias de Conservao Mdulo 12 Turismo Sustentvel
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MDULO 1 Ecologia I
Durao de Referncia: 20 horas
1. Apresentao
Tratando-se do primeiro mdulo do programa, assume especial relevncia a familiarizao dos alunos com os conceitos bsicos da disciplina, bem como com as metodologias de trabalho. Os dois primeiros mdulos da disciplina de Conservao da Natureza do maior nfase Ecologia, enquanto cincia que considera os complexos problemas ambientais actuais. Os mdulo de Ecologia foram elaborados seguindo uma abordagem problematizadora e experimental da distribuio da fauna e flora e dos complexos problemas que se colocam neste domnio. Estes mdulos destinam-se sensibilizao dos alunos para a importncia do domnio de conhecimentos de Ecologia, para a participao activa dos cidados nos processos de tomadas de deciso, nomeadamente os que envolvem questes de natureza ambiental. Estes mdulos assumem-se como elementos integradores e articuladores das aprendizagens a desenvolver nos mdulos seguintes, na medida em que dever permitir o levantamento de questes e/ou problemas orientadores das aprendizagens previstas para esses mdulos. O mdulo 1 visa uma introduo ao estudo da Ecologia, com nfase nos factores que afectam a distribuio dos organismos vivos, dando especial ateno ao enquadramento local / Peninsular. Percepo do papel do Homem nos processos da Biosfera e das consequncias das suas aces sobre os sistemas naturais. O seu incio destina-se essencialmente a efectuar o enquadramento do tema no conjunto de saberes prvios dos alunos e a recuperar um conjunto de conhecimentos estruturantes e essenciais para aprendizagens futuras. O estudo da ecologia como cincia visa delimitar o mbito de estudo da disciplina e a complexidade dos problemas abordados. Permitir perceber os factores que determinam a distribuio e abundncia dos organismos. O estudo de um ecossistema real e prximo dos alunos permitir constatar a variedade de componentes (biticos e abiticos) que o caracterizam. Facilitar, tambm, a interferncia de aspectos relativos sua organizao, bem como os factores que o podem desequilibrar e por em risco a conservao das suas espcies. Os fluxos de energia nos ecossistemas tem como principal objectivo relacionar a passagem da matria atravs dos nveis trficos do ecossistema com fluxos de energia. Este mdulo permite aprendizagem de conceitos, assim como a reflexo sobre o impacte das actividades humanas nos ecossistemas.
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 1: Ecologia
2. Objectivos de Aprendizagem
No final do presente mdulo os alunos devem ter desenvolvido os conhecimentos, procedimentos e atitudes que seguidamente se enunciam. - Adquirir noes bsicas de Ecologia. - Conhecer o conceito de Ecosfera, Biosfera, Hidrosfera, Atmosfera e Litosfera. - Conhecer os diferentes nveis de organizao biolgica. - Reconhecer a Ecologia como uma cincia que se dedica ao estudo das interrelaes que determinam a distribuio e abundncia dos organismos. - Distinguir hiptese de especulaes. - Caracterizar as etapas do mtodo cientfico. - Relacionar o mtodo cientfico com as vias dedutivas e indutivas. - Aplicar o mtodo cientfico em situaes problemticas de carcter ecolgico. - Valorizar a importncia da Ecologia na sociedade actual e no futuro do Homem. - Compreender que os organismos tm necessidade de manter o seu ambiente interno em equilbrio, dispondo para isso de mecanismos internos. - Analisar o efeito de alguns factores abiticos sobre os organismos. - Relacionar a capacidade e os limites de adaptao dos organismos aos diferentes factores abiticos com a sua distribuio. - Compreender que o tempo um dos factores determinantes da variabilidade ambiental. - Discutir o conceito de adaptao. - Discutir a noo de ecossistema. - Relacionar a componente bitica e abitica do ecossistema. - Estabelecer a relao entre os vrios componentes estruturais da comunidade bitica (autotrficos, heterotrficos e decompositores). - Compreender a importncia dos processos de decomposio na remobilizao dos nutrientes. - Analisar a estrutura trfica dos ecossistemas. - Distinguir produo de produtividade. - Discutir o significado ecolgico dos vrios destinos da energia nos organismos autotrficos e heterotrficos. - Relacionar o conceito de eficincia ecolgica com os nveis trficos num ecossistema e com o nmero de organismo por nvel trfico. - Analisar pirmides ecolgicas de biomassa e de energia.
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3. mbito dos Contedos

- Nveis de organizao Biolgica Ecologia como cincia: - natureza dos problemas abordados em Ecologia; - aplicao do Mtodo Cientfico. Os organismos e o meio ambiente: - o ambiente interno dos organismos; - distribuio dos organismos como reflexo da variabilidade ambiental. Estrutura e funcionamento dos ecossitemas: - noo de ecossistema; - componentes estruturais dos sistemas ecolgicos: componente bitica e abitica; - estrutura trfica dos ecossistemas. Fluxos de energia nos ecossitemas: - Produo e produtividade; - produo primria; -produo secundria.
4. Bibliografia / Outros Recursos

-Carapeto,Cristina (1994), Ecologia Princpios e Conceitos, Universidade Aberta. -Carapeto,Cristina (2004), Fundamentos de Ecologia, Universidade Aberta. -Dodson, S. I. et al (1998), Ecology, Oxford: Oxford University Press. -Molles, M. C. (2002), Ecology. Concepts and Applications, McGrawhill. 586 pp; Smith, R. L. & Smith T. M. (2002), Elements of ecology, 4th Edit. Benjamin Cummings Publis. Comp. 555 pp.; Smith, R. L. (1995), Ecology and Field Biology, HarperCollins. 740 pp. - Krohne, D. T. (2001), General ecology (2 Ed), Pacific Grove: Brooks/Cole. - Odum , E. P. (1997), Fundamentos de Ecologia (Trad. 5 Ed.), Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. Smith, Robert Leo (1998), Elements of ecology. 4th ed , Menlo Park: The Benjamin-Cummings. Recursos: Frum Ambiente, Lisboa: Publicaes Ecoesfera. National Geographic Magazin,: Washington, Editorial Offices of the National Geographic Magazine. Recursos Disponveis na Internet: (Activos em Julho de 2005) www.ai-geostats.org www.naturlink.pt 12
Equipamentos: Computadores Microscpio ptico Terrrios e aqurios e equipamento de apoio Lupas Binoculares Cmaras de vdeo e/ou mquinas fotogrficas digitais Televisor Vdeo ou leitor DVD Redes, pinas, frascos Kits colormetricos para anlise de solos e de gua Guias de identificao de fauna e flora (Guias FAPAS)
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MDULO 2 Ecologia II
1. Apresentao
Este mdulo surge na sequncia do anterior Ecologia I complementando-o. um mdulo predominantemente prtico, cujo principal objectivo colocar os alunos em contacto com a realidade de campo, que est associada aos trabalhos em Ecologia. O mdulo inicia-se por uma abordagem Ecologia das Populaes, que permitir aos alunos adquirir um conjunto de procedimentos e tcnicas utilizadas para estimar parmetros das populaes silvestres. Para alm disso, sero tambm abordados os princpios que regulam a distribuio, crescimento e dimenso das populaes. Segue-se com a Ecologia de Comunidades, ao longo deste tema sero desenvolvidos aspectos estruturais e funcionais das comunidades biolgicas e o seu dinamismo temporal. Pretende-se essencialmente que os alunos fiquem habilitados a caracterizar comunidades naturais nos aspectos relativos estrutura, diversidade e dominncia. Estando o mdulo de Ecologia II integrado num Curso de Gesto do Ambiente, considerou-se de grande importncia a incluso de contedos dedicados aos principais sistemas naturais ibricos, portanto estes faro, certamente, parte dos projectos de trabalho que os alunos iro integrar na sua futura vida profissional. Este tema destina-se a sensibilizar os alunos, para a grande diversidade de sistemas ecolgicos existentes na Pennsula Ibrica e para a necessidade de os preservar. Pretende-se com o contedo Grandes Ambientes Naturais que seja efectuada uma abordagem global do planeta Terra, com uma apresentao dos grandes biomas mundiais e a sua ligao s grandes regies climticas. O contedo Biogeografia da Pennsula Ibrica dever proceder-se apresentao dos sistemas naturais ibricos mais caractersticos. As principais caractersticas de cada um dos sistemas e os factores abiticos mais relevantes para a sua estruturao devero ser abordados de uma forma sumria.
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Mdulo 2: Ecologia II
No final do presente mdulo os alunos devem ter desenvolvido os conhecimentos, procedimentos e atitudes que seguidamente se enunciam. - Discutir o conceito de populao biolgica e as dificuldades prticas da sua delimitao temporal e espacial. - Analisar a importncia da variabilidade dos indivduos de uma populao face a alteraes do meio externo. - Caracterizar os parmetros bsicos de uma populao. - Analisar o significado funcional da estrutura etria de uma populao. - Distinguir abundncia de densidade e densidade bruta de densidade ecolgica. - Distinguir e interpretar o significado ecolgico dos diferentes tipos de distribuio de uma populao no espao. - Caracterizar os diferentes tipos de interaces entre populaes. - Distinguir crescimento exponencial de logstico. - Discutir a influncia das interaces entre populaes e de diversos factores fsicos sobre a regulao do crescimento populacional. - Compreender a natureza da comunidade enquanto unidade de estudo. - Compreender que as comunidades so unidades biolgicas dinmicas em termos temporais e espaciais. - Relacionar os conceitos de espcie dominante e espcie-chave com a composio e estrutura de comunidades. - Distinguir os conceitos riqueza especfica e diversidade especfica. - Analisar a estrutura vertical e horizontal de comunidades aquticas e terrestres. - Distinguir bordadura de ectono. - Relacionar a estrutura de comunidades terrestres com as principais formas de crescimento das plantas. - Discutir a importncia da zonao e dos efeitos de bordadura sobre a estrutura e dinmica das comunidades. - Compreender a importncia de alguns factores fsico-qumicos (luz, temperatura e oxignio) na estruturao de comunidades aquticas. - Conhecer de forma elementar o padro de estruturao vertical de lagos temperados. - Compreender o processo de evoluo de comunidades ao longo do tempo. - Relacionar os conceitos de sucesso ecolgica, comunidade pioneira, comunidades intermdias e comunidade clmax. - Distinguir sucesso primria de secundria. -Caracterizar sumariamente os principais biomas mundiais. - Relacionar os biomas mundiais com o clima. - Conhecer a biogeografia bsica de Portugal. - Relacionar a posio geogrfica da Pennsula Ibrica com a diversidade de sistemas ecolgicos que a caracterizam. - Caracterizar sumariamente a estrutura e funcionamento dos principais sistemas naturais existentes em Portugal. - Analisar algumas das principais ameaas integridade dos sistemas naturais.
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Ecologia das populaes - A populao como unidade de estudo - Parmetros de uma populao - Distribuio no espao - Interaces entre populaes - Crescimento e regulao natural do tamanho das populaes Ecologia das comunidades - A comunidade como elemento de estudo - Dominncia ecolgica - Diversidade de espcies - Estrutura vertical - Estrutura horizontal - Evoluo de comunidades Grandes ambientes naturais - Os biomas terrestres - Sistemas naturais da Pennsula Ibrica - A Pennsula Ibrica nos grandes sistemas globais - Biogeografia da Pennsula Ibrica

- Begon, M. et al (1998), Ecologa: Individuos, poblaciones y comunidades, Barcelona: Ed. Omega, S. A. - BERNARDO, Joo Manuel (1995), Ecologia das Populaes e das Comunidades, Universidade Aberta. - Odum , E. P. (1997), Fundamentos de Ecologia (Trad. 5 Ed.), Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. - Koe, T. (1996), Trabalhos prticos de Ecologia vegetal. Srie Didctica. UTAD. - Pit, M. T. (2000), Populaes e comunidades, Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian. - Margalef, R. (1991), Ecologia, Barcelona: Ed. Omega. - Matthey, W., Della Santa, E., Wannenmacher, C. (1984), Manuel Pratique d'Ecologie. Lausanne: Payot. - Smith, R. L. et al (2000), Elements of ecology (5 Ed), Menlo Park: The Benjamin/Cummings Publishing Company. - Sacarro, G. F. (1991), Ecologia e Biologia do Ambiente. I A vida e o ambiente, Lisboa: Biblioteca Universitria. Publicaes Europa Amrica.
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Outros recursos: Vdeos das temticas em causa Sadas de campo Equipamentos: Computadores Microscpio ptico Terrrios e aqurios e equipamento de apoio Lupas Binoculares Cmaras de vdeo e/ou mquinas fotogrficas digitais Televisor Vdeo ou leitor DVD Redes, pinas, frascos Kits colormetricos para anlise de solos e de gua Guias de identificao de fauna e flora (Guias FAPAS)
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MDULO 3 Recursos Hdricos

1. Apresentao
Antes de iniciar o estudo do mdulo deve ser feito o diagnstico dos conhecimentos que os alunos possuem relativamente aos conceitos cuja construo se iniciou no Ensino Bsico e que so essenciais para o desenvolvimento deste tema. Assim, devem ser objecto de reviso os conhecimentos relacionados com o funcionamento do ciclo hidrolgico e a sua importncia na circulao geral da atmosfera. Neste mdulo importa compreender a importncia da gua como componente essencial dos sistemas naturais e como recurso insubstituvel na quase totalidade das actividades humanas e deve centrar-se na anlise das disponibilidades hdricas em Portugal e dos problemas relacionados com a sua utilizao. , ainda, importante salientar, que as reservas futuras de gua dependem, por um lado, da capacidade para conservar, reutilizar e racionalizar a sua utilizao e, por outro, da cooperao internacional, no sentido de uma gesto integrada deste recurso finito e vulnervel.
No final do presente mdulo os alunos devem ter desenvolvido os conhecimentos, procedimentos e atitudes que seguidamente se enunciam. - Reconhecer o papel do ciclo hidrolgico na manuteno do equilbrio da Terra. - Relacionar a variao da precipitao com a altitude e a disposio do relevo. - Relacionar as disponibilidades hdricas com a quantidade e o tipo de precipitao. -Conhecer o conceito de bacia hidrogrfica, caudal, leito estival e de cheia, caudal de ponta, tempo de concentrao. - Caracterizar a rede hidrogrfica de Portugal. - Relacionar o regime dos cursos de gua com a irregularidade da precipitao. - Conhecer os factores que interferem na variao de caudal dos cursos de gua. - Conhecer os problemas implicados nas secas e nas inundaes e as medidas de minimizao dos seus efeitos, bem como a problemtica da sua preveno e deteco precoce. - Reconhecer a importncia da qualidade da gua doce disponvel. - Conhecer a lei da gua bem como os instrumentos envolvidos na sua implementao e fiscalizao. - Equacionar os riscos na gesto dos recursos hdricos. - Inferir a necessidade de estabelecer acordos internacionais na gesto dos recursos hdricos. - Debater medidas conducentes ao controlo da quantidade e qualidade da gua. - Debater a importncia do ordenamento das albufeiras e das bacias hidrogrficas.
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 3: Recursos Hdricos

- Ciclo da gua - Disponibilidades hdricas: guas superficiais e subterrneas - Especificidades do clima portugus - Recurso hdricos em Portugal: rios, lagoas, albufeiras e oceanos - Cursos de gua lnticos e lticos - Cursos de gua oligotrficos, mesotrficos e eutrficos. Processo de eutrofizao - Usos e qualidade da gua - gua como recurso: Padres de Consumo - Problemas de escassez e excesso de gua. Secas e Inundaes: causas e consequncias - Conceito de bacia hidrogrfica, caudal, leito estival de cheia, caudal de ponta, tempo de concentrao - Lei da gua: intrumentos e organismos - Gesto dos recursos hdricos

Alencoo, A. e Reis, A. ( 2002), Fisiografia de bacias hidrogrficas. Srie Didctica. UTAD. Brito, R. S. (1994), Perfil Geogrfico, Lisboa: Editorial Estampa.
Custdio, E. & Lamas, M. R., Hidrologia subterrnea (Ed. Omega, 2 vol., Barcelona, 1983. Lencastre, A. & Franco, F., Lies de Hidrologia (2nd ed., Universidade Nova de Lisboa, 1992). Freeze, R. A. & Cherry, J. A., Groundwater (Prentice-Hall, Inc., 1979).
Daveau, S. (1995), Portugal Geogrfico. Porto: S da Costa Editora. Medeiros, C. A. (1996), Geografia de Portugal: ambiente natural e ocupao humana- uma Introduo, Lisboa: Editorial Estampa. Daveau, S. (1987-1991), Geografia de Portuga, Lisboa: S da Costa Editora. Ferreira, J. P. C. et al. (1998), Caracterizao dos sistemas hidrolgicos de Portugal Continental e avaliao das suas reservas hdricas, in Desenvolvimento de um Inventrio das guas Subterrneas de Portugal. vol. 2, Lisboa: Laboratrio Nacional de Engenharia e Cincia. Margalef, R. (1983), Limnologa. Barcelona: Ed. Omega, S. A. Ribeiro, O. et al. (1987-1991), Geografia de Portugal, 4 Volumes. Lisboa: S da Costa Edies. Tullot, I. (2000),Climatologia de Espaa y Portugal (2 Ed.), Salamanca: Ediciones Universidad Salamanca. Wetzel, R.G. (1993),Limnologia, Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 3: Recursos Hdricos
Recursos Disponveis na Internet: (Activos em Julho de 2005) www.aprh.pt Associao Portuguesa dos Recursos Hdricos www.aprofgeo.pt www.inag.pt - Instituto da gua www.iambiente.pt Instituto do Ambiente Outros recursos: - Mapas: geogrficos; climticos, hidrogrficos, - Duarte, Jorge M., Portugal, um retrato natural: os rios vdeo, ICN, 1994
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MDULO 4 Recursos Florsticos I

1. Apresentao
No desenvolvimento do processo evolutivo a multicelularidade atingiu o seu mximo de especializao morfolgica e fisiolgica ao nvel das plantas. O sucesso das plantas na explorao de ambientes terrestres ocorreu por mudanas graduais de estrutura, verificando-se mesmo que o aumento de complexidade e, consequentemente, de diversidade abre novas perspectivas de adaptao s condies do meio. As formas de reproduo, sexuada ou assexuada, utilizadas pelas diferentes espcies de seres vivos condicionam a variabilidade das populaes. Os ciclos de vida dos organismos apresentam grande diversidade em funo das particularidades de cada espcie. O estudo comparativo de exemplos permite identificar aspectos que distinguem alguns tipos de ciclos de vida, salientando a diversidade de estratgias encontradas pelos seres vivos para assegurar o sucesso reprodutivo e fazer face aos desafios que o meio lhes impe. O mdulo proporciona ao aluno alargar os seus conhecimentos sobre plantas, nomeadamente permite o estudo das brifitas: caractersticas gerais; reproduo e ciclos de vida; estudo da morfologia e estrutura. Estudo das Pteridfitas: caractersticas gerais; aspectos da evoluo do gametfito e do esporfito; reproduo e cclos de vida; morfologia e estrutura. Estudo das Espermatfitas: orgos vegetativos, flores, frutos; polinizao, fecundao, formao de sementes; alternncia de geraes e e fases nucleares; caractersticas gerais; reproduo e ciclos de vida; estudo da morfologia e anatomia da raz, caule e folhas das gimnosprmicas, e das angiosprmicas (monocotiledneas e dicotiledneas).
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 4: Recursos Florsticos I
No final do presente mdulo os alunos devem ter desenvolvido os conhecimentos, procedimentos e atitudes que seguidamente se enunciam. - Identificar caractersticas dos principais grupos de plantas. - Interpretar dados relativos histria evolutiva de alguns grupos de plantas. - Identificar caractersticas especficas das Angiosprmicas que permitem explicar o sucesso evolutivo destas plantas. - Aplicar os princpios da taxonomia vegetal: classificao taxonmica. - Conhecer os principais tecidos que constituem as plantas. - Compreender que a morfognese se mantm durante toda a vida da planta atravs da actividade dos meristemas. - Relacionar as caractersticas dos diferentes tecidos definitivos primrios com as funes que desempenham. - Identificar estruturas primrias de rgos de Monocotiledneas e de Dicotiledneas. - Identificar cada um dos elementos constituintes da planta. - Perceber o funcionamento de cada um dos elementos constituintes das plantas. - Analisar a morfologia dos elementos constituintes da planta e perceber a sua importncia para a identificao da espcie. - Compreender processos de captao e transporte de substncias ao nvel da raiz. - Compreender mecanismos explicativos do movimento da gua e solutos no sistema xilmico. - Analisar a hiptese do fluxo sob presso como possvel explicao para o transporte da seiva flomica. - Estabelecer relaes entre a continuidade do sistema vascular e o movimento de substncias na planta. - Compreender a importncia de cada um dos elementos constituintes da planta nos fenmenos vitais. - Conhecer a importncia dos processos de reproduo assexuada. - Compreender a vantagem biolgica da Reproduo sexuada. - Compreender as diversas formas de propagao das plantas: princpios e prticas. - Compreender as principais tcnicas de reproduo vegetativa. - Compreender os mecanismos bsicos que caracterizam a diviso celular. - Interpretar e comparar diferentes tipos de ciclos de vida, no que respeita s estratgias reprodutoras utilizadas, alternncia de fases nucleares. - Interpretar o significado evolutivo do desenvolvimento progressivo da gerao esporfita e reduo da gerao gametfita no ciclo de vida das plantas. - Avaliar o contributo da fecundao independente da gua e da disseminao por sementes na capacidade de sobrevivncia no meio terrestre. - Reconhecer a importncia da mitose no mundo vivo. - Analisar a complementaridade da meiose e da fecundao na reproduo sexuada. - Compreender em que medida a meiose e a fecundao constituem fontes de variabilidade gentica.
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- Introduo: evoluo das plantas - Taxonomia Vegetal: tcnicas de identificao por Chaves Dicotmicas - Histologia Vegetal: tipos de razes, caules, folham, flores e frutos - Morfologia Vegetal: raiz, caule, folhas - Fisiologia Vegetal - Processos de reproduo: assexuada e sexuada - Ciclo celular - Ciclos Biolgicos de algumas plantas - Tcnicas de reproduo de plantas em viveiros
4.
Bibliografia / Outros Recursos
- Bhattacharyya, B. e Johri, B. (1998), Flowering Plants. Taxonomy and Phylogeny, Springer-Verlag. New Delhi. - Campbell, N., Mitchel, L., Reece, E. (1999), Biology (5 Ed.), Menlo Park, Benjamin/Cumming Publishing Company. - Carlile, M. e Watkinson, S. (1994), The Fungi, Academic Press. London. - Lee, R. (1999), Phycology, 3 edio, Cambridge University Press. Cambridge. - Raven, P., Evert, R., Eichhorn, S. (1999), Biology of Plants (6 Ed.), New York, W.H. Freeman: Worth. - Koe, T., 1996, Trabalhos prticos de Ecologia vegetal, Srie Didctica. UTAD. - Salisbury L. e C. Ross , Plant Physiology, 4 th ed, 1994. Wadsworth Co. - Taiz, L. e E Zeiger , Plant Physiology, 3 ed, 2002. Sinauer Ass. - Van den Hoek, C., Mann, D. e Jahns, H. (1995) Algae. An Introduction to Phycology, Cambridge University Press. Cambridge. - Viegas, Wanda S., Ceclio, Leonor Morais, (1998) Biologia. Biologia vegetal. Plantas.
rd
Recursos disponveis na Internet: (activos em Julho de 2005) http://student.biology.arizona.edu/scionn/biology.html http://www.gvta.on.ca/flora/taxonomy.html#top http://web1.manhattan.edu/fcardill/plants/intro/test.html
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Material Bsico de Laboratrio Material de vidro corrente (lminas, lamelas, vidros de relgio, tubos de ensaio, provetas, caixas de petri) Material em plstico (frasco lavadores, gobels, tinas, tabuleiros) Lamparinas e demais material indispensvel ao aquecimento de objectos em segurana Material bsico de dissecao (tesoura, bisturi, agulhas, pinas) Instrumentos pticos: microscpio e lupas binoculares Corantes/reagentes Papel de limpeza Papel de filtro Material Biolgico Sementes de diferentes tipos de espcies vegetais; Exemplos de plantas que podem ser estudadas: Brifitas; Pteridfitas, Espermatfitas, Espermatfitas, Gimnosprmicas, e das Angiosprmicas (monocotiledneas e dicotiledneas).
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MDULO 5 Recursos Florsticos II

1. Apresentao
As plantas esto em interdependncia com o meio em que vivem e que nunca devemos introduzir qualquer espcie, onde quer que seja, sem atender s caractersticas ecolgicas locais. importante o conhecimento das populaes clmax climtica mais frequentes em Portugal, bem como a rea de distribuio das diferentes taxones e os diferentes agrupamentos em que se incluem. O estudo de um jardim, parque, etc, prximo dos alunos permitir constatar a variedade de espcies arbreas e arbustivas da nossa flora. Nestas sadas de campo devero proceder-se recolha de pequenas amostras de plantas, com o intuito de construir o seu prprio herbrio onde devero estar identificadas as principais espcies estudadas ao longo das aulas.
No final do presente mdulo os alunos devem ter desenvolvido os conhecimentos, procedimentos e atitudes que seguidamente se enunciam. - Compreender as diversas caractersticas ecolgicas da planta. - Compreender a inter-relao entre as plantas e o meio. - Entender o coberto vegetal enquanto recurso natural. - Caracterizar um determinado coberto vegetal. - Conhecer as principais zonas de distribuio Fitogeogrfica bem como as diversas espcies que o caracterizam. - Identificar e caracterizar sob o ponto de vista ecolgico as principais espcies vegetais arbreas e arbustivas espontneas em Portugal. - Conhecer a rea de distribuio de cada uma das espcies vegetais arbreas e arbustivas da nossa flora. - Caracterizar sob o ponto de vista ecolgico as principais espcies vegetais arbreas e arbustivas da nossa flora. - Identificar e caracterizar as principais espcies exticas existentes em Portugal. - Identificar e caracterizar as principais espcies de plantas aromticas e medicinais. - Saber proceder a inventrios florsticos e levantamento de coberto vegetal. - Conhecer os conceitos de fenologia, abundncia, dominncia, frequncia e sociabilidade quando atribudos a comunidades vegetais. - Conhecer algumas tcnicas de conservao, monitorizao e gesto de outros tipos de coberto vegetal. - Conhecer algumas tcnicas para acelerar o processo de estabilizao ecolgica de um coberto introduzido. - Compreender a importncia da manuteno e gesto da planta aps a sua instalao. - Analisar a importncia da poda nas rvores ornamentais. - Analisar alguns dos diversos tipos de poda: a poda de formao, a poda de manuteno. - Conhecer as formas e as tcnicas de projeco, construo e conservao de um jardim. 25
Mdulo 5: Recursos Floristicos II

- Noes de fitossociologia - O coberto vegetal como recurso recurso natural, levantamento e inventrio - As principais espcies arbreas e arbustivas, espontneas e exticas existentes em Portugal - Plantas aromticas e medicinais - Mtodos de recolha e secagem - Tcnicas de conservao, monitorizao e gesto de vegetao de dunas, sapais, montanhas, matas ribeirinhas e de outros tipos de coberto vegetal - Tcnicas de estabilizao ecolgica de um coberto introduzido - Tcnicas de projecto, construo e conservao de um jardim
4.
Blanco Castro, E. et al (1997), Los bosques ibricos. Una interpretacn geobotnica, Barcelona: Editorial Planeta, S.A.
Outros Recursos: Atlas Fapas: espcies vegetais Vdeos Visitas de estudo e sadas de campo Herbrio Recursos disponveis na Internet: (Activos em Julho de 2005) www.parquebiologico.pt www.utad.pt www.icn.pt http://www.arbolesornamentales.com/ www.naturlink.pt http://plantsdatabase.com/ http://arvores.cjb.net/ http://www.arborium.net/final/index2.html
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MDULO 6 Recursos Florestais

1. Apresentao
O modo como o Homem interage com a floresta tem sofrido grandes modificaes. A atitude das antigas sociedades humanas para com as florestas nessa altura florestas naturais foi a de as destruir, quer para utilizar os seus produtos, quer para aumentar a rea disponvel para a agricultura e o pastoreio. Portugal sendo um pas essencialmente florestal, tem necessidade de formar tcnicos com alguns conhecimentos capazes de gerir este bem, aptos a trabalhar nas nossas florestas, ensinando a produzir com qualidade e a respeitar a natureza que ainda resta. Este mdulo exige uma forte componente prtica, possibilitando aos alunos um contacto directo com a floresta. Com a realizao de trabalhos prticos procurar-se-, a partir de exemplos aplicativos, proporcionar uma aprendizagem virada para o desenvolvimento de instrumentos de gesto e monitorizao de povoamentos florestais;
Neste
mdulo valorizado o estudo das interaces nos ecossistemas florestais, concretizando o conceito e perspectivas de sustentabilidade na prtica florestal e da conservao da natureza pela actividade florestal.
No final do presente mdulo os alunos devem ter desenvolvido os conhecimentos, procedimentos e atitudes que seguidamente se enunciam. -Identificao e caracterizar os principais recursos florestais. - Conhecer tcnicas de gesto dos espaos florestais como perspectiva do uso mltiplo destes. - Conhecer tcnicas associadas instalao, gesto e ordenamento dos recursos florestais. - Proporcionar formao sobre os problemas associados proteco da floresta: factores biticos e abiticos. - Adquirir conhecimentos sobre a preveno, proteco e defesa da floresta contra incndios ao nvel dos proprietrios florestais (pblicos e privados), bem como a sensibilizao da populao em geral. - Proporcionar aos alunos as bases necessrias para o planeamento e execuo de inventrios florestais nos seus diversos nveis nacional, regional, unidade de gesto e povoamento. - Avaliar e monitorizar os indicadores de sustentabilidade da floresta.
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 6: Recursos Florestais

- Principais espcies de interesse florestal - Caracterizao da utilizao actual e potencial do solo - Distribuio geogrfica da floresta e das espcies florestais - Sistemas de Produo Florestal - Tcnicas de instalao dos povoamentos florestais - Anlise dos impactes ambientais em aces de arborizao - Principais problemas associados ao declnio da floresta mediterrnea - Incndios florestais gesto da vegetao arbustiva, tcnica de fogo controlado; planeamento de combate - Recuperao e requalificao
4.
- Andreesen, T. et al, Propostas para a Qualificao Esttica e Ecolgica das Florestas em Portugal, ISA UTL. - Avery, T.E. e Burkhart, H.E. (1994), Forest Measurements, 4 Ed., McGraw-Hill Book Company, New York. - Loureiro, Alosio M. (1991), Cultura das principais espcies florestais utilizadas em Portugal, 2 Edio, Srie didctica, UTAD. - Husch, B.( 1971) Planificacin de un inventrio florestal, FAO Estudios de silvicultura productos forestales n17, Organizao das Naes Unidas para a Alimentao,Roma. - Rego, F.( 2001), Florestas Pblicas. Recursos disponveis na Internet: (activos em Julho de 2005) www.naturlink.pt http://www.uark.edu/campus-resources/cotinus/ http://www.efn.com.pt/index.html (Estao Florestal Nacional, Portugal) http://www.spcf.pt/ (Sociedade Portuguesa de Cincias Florestais, Portugal) http://www.dgrf.min-agricultura.pt/ http://www.isa.utl.pt/cadeiras/silvic1/ www.naturlink.pt www.agroportal.pt Outros recursos: - Duarte, Jorge M., Portugal, Um retrato natural: matas e florestas vdeo, ICN, 1994 - Florestas de Portugal - DGF 28 y Agricultura e
MDULO 7 Recursos Faunsticos

1. Apresentao
Este mdulo integrado numa disciplina deste mbito, necessita de se fundamentar e apoiar em conhecimentos de outras disciplinas nomeadamente Biologia e, regra geral, em todas as disciplinas da rea tcnica. A noo de variedade de espcies animais existentes local por local, pas por pas, o conhecimento do seu comportamento, da sua interdependncia e dos perigos resultantes do extermnio de qualquer membro deste vastssimo e complexo conjunto que constitui o reino animal; as mltiplas e fundamentais relaes deste com o reino vegetal ou com o meio fsico em que ambos se desenvolvem e do qual estritamente dependem esto na base dos contedos deste mdulo. O conhecimento destes aspectos justifica uma compreenso e consequentemente uma interveno mais cautelosa e consciente do homem em relao a qualquer elemento deste reino. Neste mdulo, como nos anteriores, privilegiam-se aprendizagens atravs de mtodos activos.
No final do presente mdulo os alunos devem ter desenvolvido os conhecimentos, procedimentos e atitudes que seguidamente se enunciam. - Compreender a importncia deste elemento no ecossistema. - Distinguir diferentes tipos de animai. - Conhecer as noes bsicas de taxonomia animal. - Analisar o comportamento animal. - Conhecer as necessidades fisiolgicas e etolgicas dos animais. - Conhecer as relaes dos animais com o seu habitat. - Compreender a dinmica do Reino Animal. - Conhecer elementos de identificao da nossa fauna selvagem, bem como das marcas da sua presena. - Conhecer alguns elementos da nossa fauna cinegtica e pisccola, bem como os principais animais em risco de extino ou ameaados, na Pennsula Ibrica em particular e no mundo. - Compreender a necessidade de existir uma gesto adequada dos espaos naturais e das populaes faunsticas. - Adquirir conhecimentos sobre as espcies cinegticas e as metodologias de gesto das suas populaes e de maneio do habitat.
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 7: Recursos Faunisticos

- Os animais e os outros seres vivos - Princpios elementares da classificao dos animais - Noes bsicas de sistemtica e taxonomia; Invertebrados e Vertebrados - Classificao dos Recursos faunsticos - Relaes entre os animais e os habitats - Fauna cinegtica e pscicola: animais em vias de extino - Tcnicas de gesto de recursos faunsticos - Gesto dos recursos cinegticos e pscicolas - Legislao: regime cinegtico; perodos, processos e meios de caa; planos de ordenamento e explorao cinegtica
4.
- Blondel, J. & Aronson, J. (1999), Biology and Wildlife of the mediterranean region, Oxford: Oxford University Press. Recursos disponveis na Internet: (activos em Julho de 2005) http://anthro.palomar.edu/animal/kingdoms.htm www.naturlink.pt Recursos: Guias de campo Guias FAPAS Sada de campo Visita de estudo a alguns refgios da vida selvagem Simulao de modelos de Crescimento de Populaes;
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MDULO 8 Recursos Energticos

1. Apresentao
Este mdulo tem como principal objectivo proporcionar o estudo das diversas formas de energia utilizadas pela humanidade, assim como melhorar a compreenso de como a energia importante para a sociedade moderna. Desta forma, pretende-se que os alunos fiquem a conhecer as mais variadas formas de energia, incluindo as renovveis e no renovveis, bem como as estratgias de gesto dos recursos energticos.
No final do presente mdulo os alunos devem ter desenvolvido os conhecimentos, procedimentos e atitudes que seguidamente se enunciam. - Dominar o conceito de Recurso Energtico. - Conhecer os principais recursos energticos do passado e actuais. - Conhecer energias renovveis vs no-renovveis. - Relacionar as desigualdades no consumo de energia com os nveis de desenvolvimento das regies. - Explicar a dependncia de Portugal relativamente aos recursos energticos. - Conhecer estratgias de minimizao dos consumos e dos efeitos negativos do consumo, bem como de optimizao da explorao e consumo dos recursos energticos. - Equacionar as implicaes financeiras e ambientais da introduo e/ou intensificao das energias renovveis. - Conhecer alguns vectores de actuao, orientadores de uma estratgia de Gesto dos Recursos Energticos. - Conhecer alguns normativos reguladores, bem como instrumentos de actuao mais frequentes em matria de Recursos Energticos. - Reconhecer a importncia da integrao de Portugal na Poltica Energtica Comum.
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 8: Recursos Energticos

- Conceito de Recurso Energtico - Energias renovveis vs no renovveis - Ciclo da energia - Recurso Energtico - As unidades Industriais e os Processos de Transformao - Recursos Energticos do passado e do presente: sol, madeira, carvo, petrleo, etc. - Energias alternativas: solar, elica, geotrmica, biogs, etc. - Os 3Rs : Reduo, Reutilizao, Reciclagem aplicados aos Recursos Energticos - Estratgia de Gesto dos Recursos Energticos/Conservao: Planeamento Energtico - Estudos de impacte ambiental; Avaliao do impacte ambiental - Normativos reguladores; Instrumentos e estratgias de actuao
4.
-Publicaes do IGM (Instituto Geolgico e Mineiro): Recursos geotrmicos em Portugal Continental, 1998;. - Afgan, N.H., Carvalho, M.G., Sustainable Assessment Method for Energy Systems - Indicators, Criteria and Decision Making Procedure, Kluwer Acad. Publ. 2000. - Chamley, H. (2002), Environnements gologiques et activits humaines, Paris: Vuibert. - Gass, I., Smith, P. e Wilson, R. (1978), Vamos compreender a Terra, Coimbra: Almedina. - Miller Jr G. (2002), Introduccin a la ciencia ambiental desarrollo sostenible de la Tierra un enfoque integrado (5 Ed.), Madrid: THOMSON Editores Spain. - Press, F. & Siever, R. (1999), Understanding Earth. New York: W. H. Freeman and Company. - Shenoy, Heat Exchange Network Synthesis - Process Optimization by Energy and Resource Analysis, Gulf Publ. Corp. 1995. - Sorensen, Renewable Energy, 3 ed, Elsevier 2004. - Bennett M. R. & Doyle P. (1997), Environmental Geology. Geology and the human environment. Recursos disponveis na Internet: (activos em Julho de 2005) http://www.geopor.pt http://www.meteo.pt/sismologia/sismos.html). (http://www.dga.min-amb.pt/atlas/index.html). http://www.apgeologos.pt/index.htm http://www.dct.uminho.pt/rpmic. http://www.igm.pt Stio do Instituto Geolgico e Mineiro (IGM) onde possvel encontrar informao sobre recursos naturais. http://www.brgm.fr Stio da responsabilidade do Bureau des Recherches Gologiques et Minires (BRGM), apresenta informao sobre recursos no subsolo. 32
MDULO 9 Agricultura de Conservao

1. Apresentao Durao de Referncia: 18 horas
A Agricultura de Conservao trata um conjunto de contedos que por um lado podem ser considerados com interesse para a formao do indivduo enquanto cidado e por outro lado pretendem ser um veculo de sensibilizao e consciencializao para a importncia das questes da agricultura no mundo. O mdulo de Agricultura de Conservao tendo em conta o referencial de formao, inicia o conhecimento da Agricultura de Conservao e d lugar ao conhecimento de dinmicas heterogenias transversais como contributos para a aquisio e execuo de projectos. Esta temtica encontra uma justificao profunda nas novas directivas comunitrias, quer em matria de agricultura, onde foi introduzido o conceito de ecocondicionalidade, quer em matria de ambiente onde muitas vezes os sectores agrcola e florestal caem no esquecimento. A poltica de desenvolvimento rural (reconhecida na Agenda 2000 como o "segundo pilar" da PAC, ao mesmo ttulo que a poltica dos mercados) comporta medidas especificamente orientadas para o ambiente, as medidas agro-ambientais, que prevem pagamentos para compromissos que vo alm das boas prticas agrcolas. Tais medidas constituem um instrumento privilegiado em matria de ambiente, uma vez que so obrigatrias em todos os programas de desenvolvimento rural, baseandose no compromisso consciente e voluntrio dos agricultores a favor de uma agricultura mais "verde". Nesta ptica, o ambiente no visto como um "acrscimo", mas como uma dimenso essencial do desenvolvimento agrcola e rural e da vida scio-profissional dos agricultores. Constituindo o primeiro elo da cadeia de produo, estes ltimos so assim investidos de uma responsabilidade importante que deve ser valorizada - na boa gesto dos recursos naturais. A concesso das ajudas directas fica subordinada ao respeito de normas ambientais, de segurana alimentar, de sade animal e vegetal, de bem-estar animal, correspondentes a 18 Directivas Comunitrias, e ainda ao cumprimento de exigncias de manter as terras agrcolas em boas condies agronmicas e ambientais. conveniente notar que uma agricultura mais respeitadora do ambiente no sinnimo de retorno a mtodos arcaicos. A ttulo de exemplo, a agricultura biolgica (que constitui uma das vias da agricultura sustentvel) recorre a tcnicas fitossanitrias avanadas, embora naturais, para evitar a utilizao de pesticidas. A investigao realizada em centros universitrios e institutos agrcolas tem um papel-chave a desempenhar na promoo de tcnicas agronmicas inovadoras e conformes aos imperativos do ambiente e da sade, bem como s normas de qualidade. Estes princpios esto de acordo com as novas directivas comunitrias.
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 9: Agricultura de Conservao
-Contribuir para a formao integral do cidado. - Dar a conhecer o percurso da Agricultura de Conservao. - Sensibilizar para a tomada de conscincia do mundo sobre as problemticas ambientais que a agricultura convencional provoca. - Compreender o conceito de Agricultura de Conservao e as suas vrias vertentes. - Compreender o conceito de Agricultura em modo de Produo Biolgico e em Produo ou Proteco Integrada. - Sensibilizar para a tomada de conscincia do aluno e do mundo sobre a necessidade de integrao de problemticas ambientais e agrcolas. - Ter em conta os princpios que regulam o conceito de agricultura de conservao. - Reflectir sobre as estratgias de adaptao da agricultura convencional com vista sua converso para agricultura de conservao. - Contribuir para a reduo dos custos econmicos dos projectos agrcolas simultaneamente com a reduo dos impactos ambientais atravs da aplicao de estratgias de Gesto Ambiental nesta rea. - Estabelecer procedimentos que visam a Gesto Ambiental Agrcola com vista Certificao Ambiental nesta rea. - Conhecer a forma de realizar projectos de agricultura de conservao aplicveis s suas vrias vertentes.

- Conceito, Historia e Documentao sobre Agricultura de Conservao - Evoluo do conceito sobre Agricultura de Conservao - O panorama Internacional e Nacional - O Novo quadro europeu agrcola 2006-2013 O conceito de Ecocondicionalidade. - A importncia da estratgia de Agricultura de Conservao - Conceitualizao de uma estratgia Nacional de Agricultura de Conservao - Projectos de Estratgias Nacionais - Plano Nacional para a Agricultura Biolgica - Identificao de problemticas nacionais em termos de poluio agrcola - Identificao de problemticas nacionais em termos de factores limitantes Agricultura de Conservao - Projectos de renome Internacional e Nacional - Medidas Agro Ambientais - Ruris 34
Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 9: Agricultura de Conservao
- Modo de Produo Biolgico - Produo Integrada - Proteco Integrada . - Projectos e equipamentos em Agricultura de Conservao - Pesquisa - Elaborao de um projecto de Agricultura de Conservao

- Ferreira J. et all (1996), Manual de Agricultura Biolgica, Agrobio, Lisboa, Portugal. - Hutchinson, David (2000), Educao Ecolgica, Porto Alegre: Editora ARTEMED. - Nogueira, V. (2000), Educao Ambiental. Introduo ao Pensamento Ecolgico, Lisboa. Pltano Editora. - Paiva, J. A. R. (1998), A Crise Ambiental, Apocalipse ou Advento de uma Nova Idade (I), Coimbra: Liga de Amigos de Coninbriga. - Primavesi, Ana, Agricultura de Conservacione, 1995. Universidade de Ancona, Itlia. - Recursos disponveis na Internet (activos em Julho de 2005) http://ministerio da agricultura.pt/ ruris http://eisfoam.com -http://portal.unesco.org
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MDULO 10 reas Protegidas

1. Apresentao
Atendendo a que o ritmo actual de extines no planeta 100 vezes superior mdia paleontolgica, para inverter esta tendncia uma das estratgias consiste em afectar uma proporo significativa do territrio a uma gesto para conservao. Em Portugal, as reas protegidas ocupam 7,2% do territrio nacional atendendo a que a proposta nacional para os stios Natura 2000 aumentou, em 14.1%, a rea afecta conservao. As reas protegidas nascidas da vontade de preservar e animar os meios naturais e humanos ainda equilibrados, tem ainda por vocao fazer conhecer melhor as ligaes do homem com o meio, atravs do patrimnio local. Esta proteco do patrimnio e salvaguarda da qualidade de vida, no podem resultar unicamente de medidas de regulamentao e de interdies. H, que paralelamente, estimular uma educao ambiental pois essa constitui a maneira de conduzir as pessoas, em todos os nveis, a tomarem decises socialmente correctas. Todas estas temticas esto na base dos contedos deste mdulo, bem como a classificao desses espaos privilegiados para um desenvolvimento sustentvel dessas aces. As paisagens, as tcnicas agrcolas e artesanais, os modos de vida, as formas de organizao social, testemunham a adaptao secular das populaes aos seus territrios e facetas de culturas variadas e dinmicas.
- Conhecer a histria da criao de espaos protegidos como estratgia de conservao da natureza. - Compreender os objectivos que lhe esto inerentes. - Conhecer e saber caracterizar as reas Protegidas de Portugal bem como as respectivas potencialidades e debilidades. - Conhecer a legislao nacional sobre reas protegidas e as suas principais diferenas para com as estrangeiras. - Conhecer alguns Parques Nacionais mais importantes do Mundo em geral, da Europa e da Pennsula Ibrica em particular. - Conhecer as principais actividades que causam impacte ambiental nas reas protegidas. - Compreender alguns planos de ordenamento das reas protegidas. - Conhecer o Plano Natura 2000 e a forma de aplicao da Estratgia Nacional de Conservao. - Conhecer algumas das principais tcnicas de gesto conservao e animao de uma rea protegida. - Conhecer in loco uma rea protegida em profundidade.
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Mdulo 10: reas Protegidas

- Evoluo, objectivos, classificao e tipos de reas protegidas - Rede Nacional de reas Protegidas - Principais reas Protegidas em Portugal - Funes do SNPRCN (Servio Nacional de Parques e Reservas de Conservao da Natureza) - Gesto das reas Protegidas - Legislao Nacional sobre as reas Protegidas - O estatuto da rea protegida enquanto estratgia global de conservao - Os principais estatutos de Proteco do Patrimnio humano e natural - Conhecimento das caractersticas, valores, potencialidades e debilidades das reas Protegidas - Gesto da conservao e gesto da animao e alguns investimentos necessrios

- Arajo, M. (1999), Distribution patterns of biodiversity and the design of a representative reserve network in Portugal. Diversity and Distributions 5: 151-63. - Arajo, M. e Williams, P. (no prelo), Selecting areas for species persistence using occurrence data. Biological Conservation. - Farinha, Joo Carlos (2000), Percursos. Paisagens & Habitat de Portugal, Lisboa. Assrio & Alvim Editora. - Henriques, Pedro Castro (1999), Retratos. Rede Nacional de reas Protegidas em Portugal Continental, M. Ambiente. Lisboa. - Henriques, Pedro Castro (1996), Parques e Reservas Naturais de Portugal, Lisboa. Verbo Editora. - Myers, N. et al. Biodiversity hotspots for conservation priorities, Nature 403: 853-58. - Pimm, S. e Lawton, J. (1998), Planning for biodiversity. Science 279: 2068-69. - Soul, M. e Sanjayan, M. (1998), Conservation targets: do they help? Science 279: 2060-61. - Williams, P e Arajo, M. (submetido), Using probabilities of persistence to select important areas for biodiversity.
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MDULO 11 Estratgias de Conservao

1. Apresentao
Este mdulo permite que os alunos tenham conhecimento de que se extinguiro entre 15 e 25% das espcies mundiais nos prximos 20 anos. A maioria das extines vo ocorrer nos ecossistemas tropicais, muito ricos em espcies e vo continuar a extinguir-se muitas espcies que no foram ainda descobertas. A destruio dos habitats uma das causas de decrscimo brutal de efectivos e das extines. Ao enfatizar estes e outros problemas o mdulo permite contextualizar o aparecimento das estratgias de conservao como consequncia dos riscos que afectam o planeta.
- Conhecer os grandes riscos que ameaam a Terra enquanto Ecossistema. - Compreender as principais causas de modificao ambiental. - Explicar o que conservao da natureza. - Compreender a origem, evoluo, etapas e contedos do processo de conservao e a sua importncia actual. - Compreender a necessidade de proteger e conservar. - Entender polticas de Conservao e respectivos instrumentos de implementao e fiscalizao. - Analisar as etapas de uma poltica de conservao. - Conhecer a situao nacional, a situao comunitria e a situao mundial em termos de conservao. - Conhecer alguns dos movimentos conservacionistas nacionais e estrangeiros. - Conhecer algumas das estratgias de conservao mais correntes, bem como a sua eficcia relativa. - Entender as estratgias de Conservao e a gesto integrada dos recursos naturais como seu vector. - Compreender os meios alternativos com vista a um desenvolvimento sustentvel. - Compreender a necessidade de estratgias de desenvolvimento sustentvel.
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Mdulo 11: Estratgias de Conservao

- Riscos que ameaam a Terra Crescimento demogrfico, buraco na camada de ozono, aquecimento global e efeito de estufa (Inverso Trmica, ilhas de calor, Fenmeno El Nio), chuvas cidas, OGM. - Politicas de conservao: instrumentos e recursos - Convenes, Protocolos. Objectivos e Aplicaes. Conveno Internacional para a Proteco das Plantas; Conveno sobre o Comrcio Internacional de Espcies de Fauna e Flora Selvagem Ameaadas de Extino (Conveno CITES);Conveno sobre Zonas Hmidas de Importncia Internacional (Conveno de Ramsar); Conveno sobre a Conservao de Espcies Migratrias Selvagens (Conveno de Bona); Conveno Relativa Conservao da Vida Selvagem e dos Habitats Naturais da Europa (Conveno de Berna); Conveno sobre Diversidade Biolgica (CBD) - Protocolo de Biossegurana de Cartagena; Conveno para a Proteco do Patrimnio Mundial, Cultural e Natural; Acordo Internacional sobre as Madeiras Tropicais; Conveno que Cria a Unio Internacional para a Conservao da Natureza e dos seus Recursos (UICN / IUCN); Conveno Europeia para a Proteco dos Animais de Abate; Conveno Europeia para a Proteco dos Animais em Transporte Internacional; Conveno Europeia para a Proteco dos Animais nos Locais de Criao Protocolo de 1992; Conveno Europeia para Animais Domsticos; Conveno Relativa Conservao da Vida Selvagem e dos Habitats Naturais da Europa; Conveno sobre Conservao das Espcies Migratrias Selvagens (CMS) Acordo para a Conservao de Morcegos na Europa (Eurobats); Conveno sobre Conservao das Espcies Migratrias Selvagens (CMS) Acordo sobre as Aves Aquticas Migradoras Afro-Euroasiticas (AEWA) ; Conveno sobre Conservao das Espcies Migratrias Selvagens (CMS) Acordo sobre a Conservao dos Cetceos no Mar Negro, Mar Mediterrneo e rea Atlntica Adjacente (ACCOBAMS); Conveno para a Regulao da Actividade Baleeira; Conveno sobre o Estabelecimento da Proteco das Plantas Europeias e Mediterrneas. - Movimentos conservacionistas nacionais e estrangeiros tais como as ONGA, UICN, WWF, GREENPEACE, Quercus, LPN, GEOTA , SPEA, etc. - Situaes nacional, comunitria e mundial. - Instrumentos nacionais/internacionais de salvaguarda do patrimnio natural. Estatutos de conservao definidos pelo UICN Livros Vermelhos Estratgia Nacional da Conservao da Natureza e da Biodiversidade Estratgia Mundial para a Conservao (UICN) Estratgia Nacional Desenvolvimento Sustentvel Estratgia de desenvolvimento sustentvel da EU
Rede Nacional de reas Protegidas REN e AIA Stios Natura 2000 - Directiva de Habitats e Directiva de Aves
-Instrumentos Econmicos
Projecto Life
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 11: Estratgias de Conservao
4.
- Alves, J. et al (1998), Habitats de Portugal, ICN, Lisboa. - Farber, P.L. (2000), Finding Order in Nature: The Naturalist Tradition from Linnaeus to E.O. Wilson, Johns Hopkins University Press. - Groombridge, B. & M.D. Jenkins (2002), World Atlas of Biodiversity: Earth's Living Resources in the 21st century, University of California Press, Berkeley. Mxico: Printice Hall. - Nebel, B. J. & Wright, R. T. (1999), Ciencias Ambientales Ecologa y desarrollo sostenible (6Ed.). - Silva, Margarida (2003), Alimentos Transgnicos. Um guia para consumidores cautelosos, Lisboa. Universidade Catlica Editora. - Silva, Joo (1992), Conservao da natureza, indicaes dos principais textos do direito interno comunitrio e internacional. ICN. - Wilson, E. (1987), Biodiversidade, Rio de Janeiro: Editora Nova fronteira S.A. Recursos disponveis na Internet (activos em Julho de 2005) www.icn.pt Instituto da Conservao da Natureza www.iambiente.pt www.naturlink.pt www.confagri.pt www.europarc.org Outros recursos: - Conservao da biodiversidade textos e anexos. ICN, 1997
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MDULO 12 Turismo Sustentvel

Durao de Referncia: 18 horas 1. Apresentao
A introduo ao Turismo Sustentvel trata um conjunto de contedos que, por um lado, podem ser considerados com interesse para a formao do indivduo enquanto cidado e, por outro lado, pretende preparar o aluno para uma rea pertinente em Portugal. O mdulo de Turismo Sustentvel inicia uma introduo ao ecoturismo nas vrias vertentes com nfase no turismo de natureza e no turismo rural tipos de turismo mais adaptados a esta abordagem. D lugar ao conhecimento de dinmicas transversais como contributos para a aquisio e execuo dos projectos.
- Contribuir para a formao integral do cidado. - Dar a conhecer o historial do Turismo Sustentvel . - Sensibilizar para a tomada de conscincia do aluno e do mundo sobre a necessidade de integrao de problemticas ambientais e tursticas. - Compreender o conceito de ecoturismo e das suas vrias vertentes. - Reflectir sobre as estratgias de adaptao do turismo existente com vista sua converso para ecoturismo. - Contribuir para a reduo dos custos econmicos dos emprendimentos tursticos simultaneamente com a reduo dos impactos ambientais atravs da aplicao de estratgias de gesto ambiental nesta rea. - Estabelecer procedimentos que visam a gesto ambiental turstica com vista certificao ambiental. - Promover a produo e realizao de materiais. - Ter em conta os princpios que regulam o conceito de Turismo Sustentvel. - Compreender as finalidades de uma estratgia de Turismo Sustentvel. - Compreender o quadro axiolgico que se pretende fazer passar em Turismo Sustentvel. - Desenvolver o conceito de nova tica ambiental. - Promover comportamentos e atitude sustentveis. - Criar uma postura crtica e reflexiva na base das vivncias. - Conhecer a forma de realizar projectos de Turismo Sustentvel aplicveis s suas vrias vertentes.
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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 12: Turismo Sustentvel

- Conceito, Histria e Documentao sobre Turismo Ambiental - Evoluo do conceito sobre Turismo Ambiental - A importncia da estratgia de Turismo Ambiental - Vertentes de Turismo Ambiental - Projectos de estratgias nacionais - Identificao de problemticas nacionais em termos de sensibilizao - Pesquisa-produo, trabalho de campo e na sala - Financiamento de projectos a Nvel Nacional e Europeu - Elaborao de um projecto de Turismo Ambiental
4.
- Caeiro, Teresa (1998), Turismo Sustentvel , Lisboa: Universidade Nova de Lisboa. - Ferreira, Joaquim (1999), Planeta Frgil, Lisboa: Ipamb. - Henriques, Rodrigues, Cunha, Reis, Mendo Castro, Arlindo, Filipa, Joo (1999), Educao para a cidadania, Lisboa: Pltano. - Hutchinson, David (2000), Educao Ecolgica, Porto Alegre: Editora ARTEMED. - Osrio, Carlos (2000), tica y educacin en valores sobre el medio ambiente para el siglo XXI, Revista Iberoamericana. 10. - Paiva, J. A. R. (1998,) A Crise Ambiental, Apocalipse ou Advento de uma Nova Idade (I), Coimbra: Liga de Amigos de Coninbriga. Recursos disponveis na Internet: (activos em Julho de 2005) http://poe.pt/Sivetur http://poe.pt/piter http://poe.pt/prime http://portal.unesco.org
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ndice Geral
Parte I Orgnica Geral
1. Caracterizao da Disciplina 2. Viso Geral do Programa 3. Competncias a Desenvolver 4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao 5. Elenco Modular 6. Bibliografia
Pgina
2 3 4 5 7 8
Parte II Mdulos
Mdulo 1 Mdulo 2 Mdulo 3 Mdulo 4 Mdulo 5 Mdulo 6 Mdulo 7 Mdulo 8 Mdulo 9 Mdulo 10 Mdulo 11 Mdulo 12 Ecologia I Ecologia II Recursos Hdricos Recursos florsticos I Recursos florsticos II Recursos Florestais Recursos Faunsticos Recursos Energticos Agricultura e conservao reas Protegidas Estratgias de Conservao Turismo Sustentvel 10 14 18 21 25 27 29 31 33 36 38 41
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CURSOS PROFISSIONAIS DE NVEL SECUNDRIO Tcnico de Gesto do Ambiente

Direco-Geral de Formao Vocacional 2004

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2. Viso Geral do Programa

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4. Orientaes Metodolgicas / Avaliao

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Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 1: Ecologia

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 1: Ecologia

3. mbito dos Contedos

4. Bibliografia / Outros Recursos

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3. mbito dos Contedos

4. Bibliografia / Outros Recursos

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MDULO 3 Recursos Hdricos

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 3: Recursos Hdricos

3. mbito dos Contedos

4. Bibliografia / Outros Recursos

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 3: Recursos Hdricos

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MDULO 4 Recursos Florsticos I

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 4: Recursos Florsticos I

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 4: Recursos Florsticos I

3. mbito dos Contedos

Bibliografia / Outros Recursos

Recursos disponveis na Internet: (activos em Julho de 2005) http://student.biology.arizona.edu/scionn/biology.html http://www.gvta.on.ca/flora/taxonomy.html#top http://web1.manhattan.edu/fcardill/plants/intro/test.html

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 4: Recursos Florsticos I

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MDULO 5 Recursos Florsticos II

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Mdulo 5: Recursos Floristicos II

3. mbito dos Contedos

Bibliografia / Outros Recursos

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MDULO 6 Recursos Florestais

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 6: Recursos Florestais

3. mbito dos Contedos

Bibliografia / Outros Recursos

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE

MDULO 7 Recursos Faunsticos

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 7: Recursos Faunisticos

3. mbito dos Contedos

Bibliografia / Outros Recursos

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MDULO 8 Recursos Energticos

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 8: Recursos Energticos

3. mbito dos Contedos

Bibliografia / Outros Recursos

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MDULO 9 Agricultura de Conservao

Programa de Conservao da Natureza TCNICO DE GESTO DO AMBIENTE Mdulo 9: Agricultura de Conservao

3. mbito dos Contedos