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REUNION FMA / RAMA 03/10/2013

Prsents : F. Teul (RAMA), JC Fondriest (Prsident FMA et Prsident USM 47), A. Herv (Prsident UDAM 33), R. Vidorreta (responsable MA et MAO AALC et UDAM 33), M. Garcia (Prsident UML 40), P. Landarrabilco (Prsident USM 64), T. Dupuis (Directeur Conservatoire Mrignac), P-F Boyer (Prsident Dlgu FMA), D. Jougla Directeur Ecole de musique Ambars et responsable formations UDAM 33), P. Deliac (Ple Culturel), S. Blanchon (Directeur Ple Culturel Ev@sion Ambars) 10h30 ouverture de la runion Etat des lieux Gironde : Il faut noter un fort dveloppement pour les musiques actuelles mais peu douverture dans les musiques traditionnelles. Il faut aussi prciser que les coles de musique qui ont des classes de musique actuelles emploient des professeurs diplms dtat destination de pratiques amateurs. Travail sur des projets partags. Exemple : Ecole de musique dAmbars o il est mis en place des actions mutualises avec le CIAM et o des stagiaires sont reus dans le cadre de projets partags. Le dveloppement se fait partout mme en milieu rural. Le blocage vient de certains directeurs dcoles de musique (ex. St Denis de Pile) Landes : Peu de structures adhrentes ont des pratiques de musiques actuelles. Il faut aussi noter les relations avec le Conservatoire des Landes Pyrnes-Atlantiques : A part le BAB (communauts de communes Biarritz-AngletBayonne), cest le dsert. A Orthez : cration dune salle de rptition pour des groupes qui viennent travailler. En coles de musique pas de demandes particulires. Les professeurs nont pas la formation adquate. Les lves font des demandes pour trouver des moyens de jouer en musiques actuelles. Beaucoup de demandes de pratiques. Dans le centre du dpartement, attente de propositions Lot et Garonne : 2 centres actifs : Marmande et Casteljaloux. Florida Agen est un centre de pratiques et dinitiations mais il ny a pas de partenariat avec les coles de musique et donc pas dapports vers les coles de musique ou conservatoires. Pas dintervenants qualifis. Pas forcment de demandes Dordogne : Pas de reprsentation des responsables du dpartement. RAMA : F. Teul insiste sur un fait : Carence en salles de rptition. Il faudrait des crations despaces de travail.

Ple culturel : Mise disposition daccompagnement des groupes qui rptent. Ouverture vers dautres horizons. Offre de rptitions gratuites. Des lves de lcole de musique dAmbars poursuivent leur activit grce ce lieu de passage.

Dbat : A. Herv voque le problme du local de travail (notamment dans le Libournais). Au niveau du RAMA : il serait bon de tenter une rflexion pour coordonner le travail. Le RAMA intervient dans la mise en coordination. Gros problme de lieux daccueil. Crise de croissance qui interroge le rseau dquipement et le systme pdagogique en fonction des tranches dge. Insuffisance des financements publics. Problme des diplmes. Transmettre une part de la culture musique actuelle (la scne, studio denregistrement, .). Dans les structures, les enseignants arrivent trs peu de la scne. Ne pourrait-on pas avoir une complmentarit ? Aide laccompagnement pratique amateur ? Exemple : travail de R. Vidorreta avec rappeur L'Ovni Kila - intervention de lenseignant en tant quaccompagnant / encadrant / conseil. Temps de travail des enseignants : avant 2003, tous les profs taient intermittents. Aprs 2003 : convention collective de lanimation. Cette mutation sest faite sur plusieurs annes. Ce systme a provoqu une structuration des cadres. La fixation des cadres se fait mais surtout sur la mutualisation (AGEC). Certains profs travaillent dans les structures RAMA et coles de musique. Prcision de F. Teul : Recrutement de Rachel CORDIER lAGEC en remplacement de A. COLL. La mutualisation des postes d'emplois prend du temps. LAGEC soccupe du travail administratif. Lien trouver : mise en rapprochement de diffrentes esthtiques avec prparation rigoureuse des projets. Quelques questions : Comment construire ensemble des exprimentations de travail ? Le CIAM recherche des structures pour envoyer des stagiaires. Il faut travailler sur une population. Quel est limpact des rythmes scolaires ? Partager la notion population/public. Implication des coles de musique sur les rythmes scolaires ? Problme de budget pour embaucher des enseignants. Donc prudence dans la gestion et perspectives long terme notamment de formation. Problme de lenvie douvrir un ple musique actuelle. Dialogue avec les collectivits locales ou territoriales.

Les Scnes Musiques Actuelles : construction dans les Landes avec conservatoire associ notamment en termes de pdagogie. Les SMA ont un rle de mise en cohrence des actions sur un territoire. Rappel projet Co-musique-lab dpos par la FMA . La thmatique du e-learning a t aborde. La mthodologie et la pdagogie. Il faut radapter les contenus pdagogiques au public auquel on sadresse. Donc travail sur lencadrement des pratiques collectives , de la reconstruction de modles pdagogiques, de l'valuation et donc de la formation des enseignants. Travail sur la mise en place des contenus et utilisation des moyens numriques. Le RAMA peut apporter un systme de comptences en matire dingnierie mais il faut garder la notion de partage avec les structures existantes. Quel maillage sur le territoire ? Il faut quil y ait une volont politique pour tablir ce maillage. Tisser les cooprations. Contexte conomique difficile. Pas de subventionnement des pratiques amateurs par le Conseil Rgional. Travailler avec la Rgion Aquitaine sur la formation de formateurs qui sont des professionnels. Cette ide vient du fait que DRAC et Rgion ne subventionnent que les professionnels. Question : envisager avec un collectif de travail pour construire la formation professionnelle. RAMA : accompagner le dveloppement des pratiques de musiques actuelles. Besoin de mobilits : ncessit daccrotre les pratiques sur des scnes pas forcment locales mais permettant la mobilit des acteurs. Fin de la runion 12h20