POR: KATIA ALEJANDRA GODINEZ CASTELLANOS

Lic. En Pedagogía

MATERIA:” Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación”

MAESTRA: Carmen Daniela Claro Salcedo

JULIO DE 2009

INDICE:

1. INTRODUCCION………………………
……pág. 3

1
 2. LA PEDAGOGIA Y LAS NUEVAS
TECNOLOGIAS…………………………
……pág. 4-9

3.CUANDO EL DOCENTE UTILICE

LAS NUEVAS TECNOLOGIAS EN
CONJUNTO CON LA PEDAGOGIA…
…………………………………pág. 10

4. EL DOCENTE IDEAL…………………
………pág. 11

5. CONCLUSION……………………………
pág. 12

6. BIBLIOGRAFIAS………………………
………..pág. 13

INTRODUCCION:
Este proyecto se propone profundizar en las relaciones que, desde el
comienzo del mundo moderno, las tecnologías de comunicación
entablaron con las distintas teorías y prácticas pedagógicas.

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Las tecnologías de comunicación dominantes en cada época impactan
fuertemente no sólo en la práctica educativa, sino fundamentalmente en
la reflexión pedagógica y en el modo de incluir las tecnologías en la
transposición didáctica que se articula en los momentos de cambio.

Es un medio didáctico que puede participar en la creación de entornos

de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se lleven a cabo
actividades orientadas a la construcción del conocimiento y la
investigación educativa en todas las disciplinas y en los que el
aprendizaje se haga significativo.

Por otra parte se asume que las distintas tecnologías de comunicación

organizan formas de conocimiento diferentes, y que la institución escolar
debe tomar en cuenta, en cada organización tecnológica, de las nuevas
habilidades y competencias que estas tecnologías provocan.

El modelo pedagógico con las nuevas tecnologías es un intento

para solucionar los problemas del aprendizaje, incluir una nueva
herramienta en este proceso, mejorar el ambiente de
aprendizaje, cambiar el paradigma de la educación en el aula de
cuatro muros, alejada del contexto social en el cual se forma la
escuela, favoreciendo el aprendizaje, presenta muchas opciones
virtuales agradables, atractivas y novedosas, en donde el
estudiante deja la pasividad y entra a interactuar con la
computadora.

El proyecto abre las puertas del saber, planteando alternativas de

solución a todas y cada una de las inquietudes, nacen nuevos conceptos
y maneras de llegar al aprendizaje en un lenguaje de comunicaciones, y
por ello es un medio donde nosotros como maestros podemos cumplir
los objetivos pedagógicos.

Con esta técnica, el docente participa en el diseño de los mismos, a fin

de lograr que los objetivos queden incorporados en esta ayuda, ya que
es claro el aporte en el proceso enseñanza-aprendizaje. Mediante el
desarrollo de una metodología y una evaluación (sistemática, creativa,
participativa, socializadora, conceptual, productiva, procesual, lúdica,
permanente) que pretendan el mejoramiento de la calidad educativa.

“LA PEDAGOGIA Y LAS NUEVAS TECNOLOGIAS”

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Cada vez el uso de la Tecnología cobra mayor relevancia en la vida de
las personas por su acelerado avance y repercusión social.

Los adelantos en computación, microelectrónica, robótica y

telecomunicaciones abren posibilidades de Innovación en el ámbito
educativo, por lo anterior es necesario repensar los procesos de
enseñanza- aprendizaje y promover la actualización permanente de los
actores de dicho proceso en torno a los Recursos Tecnológicos.

El pedagogo es el profesional que diseña y promueve estrategias

educativas para favorecer la integración de Recursos Tecnológicos en
distintos ambientes de aprendizaje.

La labor pedagógica en el ámbito de la Tecnología de la información y la

comunicación abarca desde el diseño y evaluación de software
educativo, estrategias sobre el uso de las Nuevas Tecnologías dentro y
fuera del aula, y diagnostico, planeación, realización y evaluación de
modelos de educación presencial y a distancia.

Un Pedagogo en el ámbito de las Nuevas Tecnologías diseña materiales

multimedia para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, integra
los medios de comunicación como: radio, prensa, televisión,
computadora e internet para lograr el aprendizaje.

Diseña, aplica y evalúa Recursos Tecnológicos, capacita de manera

presencial o en línea a través de los recursos tecnológicos, desarrolla
materiales digitales, planea cursos tanto presenciales como virtuales
apoyados en la Tecnología.

Las Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación proponen un nuevo

panorama laboral para el pedagogo.

En la competencia por transmitir información desde Un emisor activo

hasta un receptor pasivo, el maestro y el profesor de escuela llevan la
última posición, y con pocas posibilidades de un reconocimiento por su
labor.

La escuela, en realidad, debe convertirse en un espacio diferente, de

aprendizaje activo, un lugar donde los estudiante aprovechen la
información que le proporcionan las nuevas tecnologías de punta para
desarrollar sus capacidades de crítica y análisis y la sepan utilizar para el
propio desarrollo y el de su entorno.
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Un primer paso es cambiar el modelo educativo. El estudiante debe ser
más protagonista de su propio camino de aprendizaje, de su propia
capacidad de imaginar un modelo de clase donde descubrirán verdades,
que aunque muy conocidas para el maestro serán nuevas para los
estudiantes; un modelo de clase donde la imaginación no tenga límites,
y donde habrá que buscar la forma de comunicarla a los compañeros,
discutirla, compartirla y disfrutarla; un modelo de clase lúdica, creativa,
innovadora y participativa, donde el objeto de conocimiento se
construya activamente en la mente de los estudiantes y no pretenda
estampárselos en sus cabezas con la forma ya definitiva, una clase en
donde se aprovechen los recursos y todos los medios que estén a su
alcance.

En este modelo de clase el lugar del docente ya no es aquél que

mostraba el globo de historieta, sino que su función es ahora la de
acompañar y facilitar al estudiante en su camino de aprendizaje. Un
camino que deberá ser transitado al mismo tiempo que construido por
cada individuo.

La tarea del docente será estimular dicha construcción, facilitarle las

herramientas, vincularlo con el mundo, salirse del estrecho marco de las
cuatro paredes y no esperar del otro lado del camino, o alzar en brazos
al estudiante y caminar por él.

Como educadores brindemos al estudiante lo que éste necesitará para

vivir en el presente siglo. Si nos opusiéramos a la utilización de los
recursos tecnológicos nuevos, con esa actitud sólo lograríamos auto
marginarnos.

El fin de la educación es producir individuos autónomos, capaces de

adquirir información por su cuenta, de juzgar la validez de dicha
información y hacer, a partir de ella, inferencias racionales, lógicas y
coherentes. La educación está dirigida a hacer independientes a los
estudiantes y en ello contribuye la información, sin embargo, si existiera
algún conflicto entre la adquisición de información y la habilidad
intelectual de cómo adquirirla, esto último es, sin duda, lo más
importante y lo que hay que privilegiar desde la docencia.

Fuera de la escuela se recibe todo el tiempo información, incorporemos

a la escuela para capacitar a los estudiantes a repensar, filtrar y crear a
partir de esa información que le proporcionan las tecnologías.
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El proceso de enseñanza-aprendizaje ha estado sometido a la carencia
de estrategias adecuadas, las cuales se reducen a la utilización del
pizarrón, el gis, el borrador y al texto guía, con notables consecuencias
de apatía, frustración y falta de interés entre los aprendices, actitudes
que deben revaluarse porque el mundo está en un continuo cambio, por
las condiciones de desarrollo económico, los avances en las
comunicaciones que cada día unifican a los pobladores del mundo y los
conflictos de orden social , que han llevado a una transformación de la
estructura política de muchos pueblos.

El avance de la tecnología hace que las instituciones educativas y los

procesos de formación de los educandos no se estanquen, de manera
que las concepciones educativas y las prácticas pedagógicas sino se
anticipan o no evolucionan simultáneamente, pierden su sentido y razón
de ser.

Por muchas razones el mundo del mañana, su cultura, las profesiones,

las técnicas y muchas otras cosas que se requerirán resultan
imprevisibles. Sin embargo la ciencia y la tecnología requerirán siempre
el desarrollo de una determinada racionalidad, de una ética, una
creatividad, una capacidad de anticipación y de controversia que es
necesario generar en el aula de clase.

En el final del siglo XX y el comienzo del nuevo milenio se advierte que

el mundo se vuelve cada vez más dinámico; los cambios en la tecnología
y las comunicaciones ocurren de manera vertiginosa; los países
establecen a diario relaciones cada vez más estrechas en el ámbito
financiero, comercial o cultural; el mundo es cada vez más pequeño y la
gente se siente más unida, deseosa de compartir ideas y experiencias
como referente encontramos Internet, la red más grande de
computadores del mundo, juega un papel importante en el campo de las
comunicaciones por la accesibilidad y la manera como se ha
popularizado, son 400 millones de personas las que se encuentran
conectadas a una red.

Una alternativa que se ofrece con alta potencialidad para ayudar a

satisfacer la continua y necesaria formación de los docentes es Internet,
que a pesar de no ser nada novedosa, pues su origen se remonta a la
década de los sesenta, esta constituyéndose hoy en día en una
herramienta valiosa dentro de la educación en todos sus niveles.

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Esta herramienta con su potencialidad permite que el maestro en su
escuela pueda tener acceso a información actualizada y de primer
orden, nada difícil de lograrlo a título personal y aún a nivel institucional,
a unos costos supremamente bajos en comparación con la capacitación
presencial, hecho que nos lleva a presentar propuestas, que tiene como
objetivo la actualización de los docentes y con ello brindar a las futuras
generaciones la posibilidad de acceder a este servicio, para que afronten
los retos del mañana, hecho que se logra con docentes capaces,
innovadores y conocedores de las nuevas tecnologías que ofrece el
mundo moderno.

Lo que lo convierte en la herramienta idónea para ser colocada al

servicio de los estudiantes y puedan ellos encontrar sentido y significado
a sus acciones académicas. Esta herramienta es viable en los procesos
de educación descolarizada, que el mundo tiende a optimizar y con
mayor cobertura educativa.

Si las nuevas tecnologías constituyen, en muchos aspectos, un

desafío para la educación, también lo es para el rol del docente:
de dispensador de saberes ha pasado a ser guía. Sus
competencias para aplicar las nuevas tecnologías en la sala de
clase se han convertido en parte esencial de su perfil
profesional.

Su misión consiste en brindar a los estudiantes los recursos necesarios

para que dominen las herramientas de información. Paralelamente, el
docente deberá atraer la atención de los estudiantes sobre la naturaleza
real de la utilización de los instrumentos de multiproducción educativa
que tienen como propósito complementar las relaciones sociales,
intelectuales y profesionales.

Es hora de que las tecnologías de comunicación en conjunto con

la pedagogía impactan fuertemente no solo en la práctica
educativa, sino fundamentalmente en la reflexión pedagógica y
en el modo de incluir las tecnologías en la transposición
didáctica que se articula en cada cambio.

Es un medio didáctico que nos puede ayudar en la creación de entornos

de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los que se lleven a cabo
7
actividades dirigidas a la construcción del conocimiento y la
investigación en todo el quehacer educativo, para llegar a un
aprendizaje significativo.

La Pedagogía con las Nuevas Tecnologías puede llegar a

solucionar los problemas del aprendizaje, incluir una nueva
herramienta a este proceso, mejorar y hacer más agradable el
ambiente de aprendizaje.

Los docentes de hoy tenemos el reto de convertir la escuela en un

espacio diferente de aprendizaje activo, un lugar donde los estudiantes
aprovechen la información que le proporcionan las nuevas tecnologías,
para desarrollar sus capacidades de crítica y análisis y la sepan utilizar
para mejorar su medio ambiente.

La pedagogía con las herramientas proporcionadas por las Nuevas

Tecnologías puede cambiar su práctica docente y convertirlas en una
clase donde el estudiante sea el protagonista de su propio aprendizaje,
de su capacidad de imaginación y donde tenga la necesidad de
compartir con los demás sus ideas, discutir sobre ellas y disfrutarlas.
Aquí el maestro será el acompañante, facilitador y estimulador.

Las Nuevas Tecnologías constituyen un desafío para el docente; el

mismo se ve en la necesidad de cambiar su perfil profesional y aprender
aplicarlas en el salón de clase.

Nuestra acción educativa se centra fundamentalmente en la juventud y

en los niños, quienes implícitamente se están preparando para gobernar
el mundo del mañana. Si nuestra esperanza es un mundo mejor, en paz
y franca armonía, desarrollado económica y socialmente, que respete la
naturaleza y sus semejantes, debemos proveer a esos niños del mundo
las mejores oportunidades de aprendizaje, porque un pueblo educado
crea, lucha y genera cambio y “es el mejor cambio hacia la salud global,
y la prosperidad”

Desafortunadamente las prácticas educativas en el mundo de hoy están

severamente atrasadas, pese a que los avances científicos y
tecnológicos han operado profundos cambios en muchas áreas del
conocimiento, especialmente en la medicina, la agricultura, la industria,
las maneras como los niños aprenden no ha sufrido cambios
significativos, las técnicas, las estrategias siguen en su mayor parte,
basadas en ideas feudales o de los siglos anteriores.

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El siglo XXI ofrece a los educadores brillantes oportunidades para que
puedan promover los cambios en la educación. Las tecnologías digitales
son cada vez más accesibles.

Las nuevas tecnologías están haciendo posible una “revolución en la

enseñanza-aprendizaje”.
Las tecnologías digitales pueden “transformar no solo el modo en los
niños aprenden, sino también que aprenden y con quien lo hacen”

Las nuevas tecnologías digitales en conjunto con la Pedagogía nos

proveen ahora de una oportunidad histórica para promover cambios de
escala global en el aprendizaje y la educación infantil. Cómo aprenden
los niños.

Las tecnologías digitales pueden permitir a los niños volverse aprendices

más activos e independientes, tomando a su cargo el propio aprendizaje
a través de la exploración directa, la expresión y la experiencia. El foco
se traslada de "ser enseñado" a "aprender".

Qué aprenden los niños? Mucho de lo que los niños aprenden hoy en las
escuelas fue diseñado para la era del lápiz y el papel. Con las nuevas
tecnologías digitales los niños pueden encarar proyectos (y aprender
conceptos), que eran vistos como muy complicados para los niños de la
era pre-digital.

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Cuando el docente utilice las Nuevas Tecnologías en conjunto
con la Pedagogía:

Obtendrán un cambio interior de apropiación y transformación

creativa de la realidad.
Van a adquirir un conocimiento en forma motivante, lúdica,
creativa e investigativa.
Desarrollarán procesos como:
Aprender diferentes estructuras cognitivas de acuerdo a su interés
y vinculación con las acciones de aprendizaje.
La competencia comunicativa, cuando a través de correo (e-mail)
el estudiante pueda interactuar con sus compañeros, o
estudiantes de otros lugares, expresando sus sentimientos,
emociones, deseos y necesidades.

Los procesos valorativos y actitudinales, en donde el estudiante

genera un nuevo comportamiento en relación con situaciones
como: el valor que tiene el tiempo y la necesidad de aprovecharlo
al máximo; la importancia de planear las actividades a desarrollar
en su capacidad de comprender la inmensidad del conocimiento y
saber valorar el esfuerzo colectivo.

Los instrumentos de multiproducción educativa e internet le

permiten al estudiante conectarse con un mundo de una gran
diversidad cultural, étnica, social y científica, en donde encontrará
una diversidad de ambientes educativos.
El estudiante con la acertada orientación de un docente
capacitado e inquieto en las innovaciones pedagógicas que
brindan las nuevas tecnologías, va a crecer en sus tres
dimensiones:
Necesidades, una de ellas el conocimiento e investigación.

Las potencialidades, las que se relacionan con la capacidad de

valoración, interacción y la asunción de responsabilidades

Los aprenderes, que tienen que ver con las estructuras mentales,
actitudinales y valorativas

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 El estudiante será capaz de aprender e investigar a su propio
ritmo, de acuerdo a los preconceptos, las experiencias y a las
condiciones pedagógicas, recursivas y ambientales que se le
presente.

“EL DOCENTE IDEAL”

El docente ideal es aquél que ya no es necesario para su alumno, porque

al darle todas las armas, estrategias, técnicas, tecnologías y recursos, y
fundamentalmente al infundirle todos los valores humanos, le ha
ayudado a volar solo...

El docente ideal es aquél que sabe implementar una correcta

transposición didáctica, el que genera aprendizajes significativos,
enriquecedoras zonas de desarrollo próximo, y elabora andamiajes
apropiados, una participación guiada y redescripciones
representacionales pertinentes...

El docente ideal es aquél que sabe que su misión es educar

integralmente, y no priorizar los componentes duros de la actividad
escolar, como son la organización reglada, normatizada, simultánea y
esas peculiares formas discursivas que impiden desarrollar
conocimiento.

El docente ideal es el que sabe que para formar al ciudadano de los años
dos mil, se necesita estar altamente capacitado, y procede en
consecuencia.

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 CONCLUSION

En nuestros tiempos por los que estamos pasando es muy importante

que estemos en constante actualización, tanto el docente como el
alumno.

Los docentes de hoy tenemos el reto de convertir la escuela en un

espacio diferente de aprendizaje activo, un lugar donde los estudiantes
aprovechen la información que le proporcionan las nuevas tecnologías,
para desarrollar sus capacidades y la sepan utilizar para mejorar.

La pedagogía con las herramientas proporcionadas por las Nuevas

Tecnologías puede cambiar su práctica docente y convertirlas en una
clase donde el estudiante busque su propio aprendizaje, basándose en
todas las herramientas que nos ofrece el uso de las Nuevas Tecnologías,
y donde tenga la necesidad de compartir con los demás sus ideas,
discutir sobre ellas, aquí el maestro será el facilitador e instructor.

Las Nuevas Tecnologías constituyen un desafío para el docente; el

mismo se ve en la necesidad de cambiar su perfil profesional y aprender
aplicarlas en el salón de clase y no seguir dando una clase monótona en
el aula en la que el docente habla y habla y el alumno escucha.

Es un medio para interactuar tanto alumno-maestro maestro- alumno o

alumno-alumno.

El BLOGes una herramienta de mucha ayuda para todo tipo de

personas, en mi opinión personal me sirvió muchísimo, ya que es una

12
manera de dar a conocer sobre algún tema en especifico, alguna
materia o porque no? Que te conozcan, ya que al incluir tu perfil saben
quién eres, a que te dedicas etc. Y como esta en vanguardia con todo
esto de las Nuevas Tecnologías se puede claramente relacionar con mi
tema.
Yo pienso que los objetivos de un blog son:
* Compartir información sobre algo en especifico
* Conocer distintos puntos de vista o personas fines a nosotros etc.
BIBLIOGRAFIAS

BECCO, Guillermo R. Vigotsky y Teorías sobre el Aprendizaje. En

www.ciudad.com.ar.

- http://www.artn.nwu.edu Art Laboratory. Esta página de Web,

correspondiente al Laboratorio de Arte Científico, contiene todo tipo de
muestras artísticas de la tecnología como base principal.

- http://www.adi.uam.es/docencia/index.html Docencia por Red .En esta

página podrás encontrar textos, apuntes, programas, referencias
bibliográficas y demás documentación que aquellos profesores adscritos
al plan de docencia a través de la Red quieran proporcionar a sus
alumnos.

- Http://www.cyberspain.com/colorme/nscape.htm EDUCACIÓN INFANTIL

- http://www.noticias.com/noticias/1999/9910/n99101323.htm Discovery
Doc es un proyecto destinado a la difusión del conocimiento en todas las
ramas del saber o del ingenio humano, utilizando Internet como medio
de expansión.

http://www.sils.umich.edu/~jarmour/etc/etchome.html. Página que

pretende ser un foro en el que profesores comparten actividades e ideas
para llevar a su clase (incluye los comentarios hechos por otros
profesores a estas actividades).

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- http://www.pntic.mec.es/indice.html Aquí tienes el Programa de Nuevas
Tecnologías del Ministerio de Educación.

http://galeon.hispavista.cl/esneda/. Página de Esneda Urbano sobre el

Aprendizaje interdisciplinario utilizando las nuevas tecnologías.

– http://portal.educar.org/foros/pedagogia_y_nuevas-tecnologias

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