COURS 3me AP

PROJET 3

Squence 1

INTITULE DU PROJET 02 : LIRE, ECOUTER ET RECITER DES COMPTINES Comptences Orales et Ecrites Rception * Construire le sens dun message oral * Identifier les interlocuteurs (qui parle qui ?), dduire. un sentiment, une motion partir dun message. Production : * Prendre sa place dans un change pour communiquer. * Formuler une question simple. * rpondre une question simple. Rception : * Construire le sens dun message crit. * Connatre la fonction de signes de ponctuation (.) (,) (!) (?), (-). * identifier la situation de communication (qui ? quoi ? qui ? o ?...) Production : * Produire des noncs pour rpondre des consignes. * Utiliser une ponctuation simple. * produire un court nonc en utilisant le vocabulaire acquis. Squence : 1 Rviser Objectifs dapprentissage : * Revoir tous les phonmes tudis dans le projet (01) * Adopter une attitude dcoute. * Poser une question et donner une rponse. FICHE Ecouter une comptine.

THEME: Les animaux TEXTE: Un petit chat gris qui mangeait du riz sur un tapis gris sa maman lui dit ce n'est pas poli de manger du riz .sur un tapis gris

1- ) Phase d'coute globale. Le matre lit le texte haute voix trois fois sur un ton naturel (faire la mime et prsentation de dessins) Les lves coutent attentivement les bras croiser.) 2- ) Comprhension globale. Le matre pose des questions: De qui parle-t-on dans cette comptine? Quelle est la couleur du chat? Le chat mange quoi? Pourquoi maman lui dit ce n'est pas poli? 3- ) Phase d'analyse. 4- ) Rptition (squentialiser pour expliquer). 5- ) Mmorisation. Les lves doivent mmoriser le texte par procder de rptition. Le matre dit la squence. Les lves rptent avec une bonne prononciation. 6- ) Rciter. Contrle de l'acquisition les lves rcitent le texte haute voix Le matre doit tre vigilant sur la prononciation et l'articulation. FICHE Oral moyen linguistique. Reprise du projet (1) 1-) poser des questions: L'enfant est amener s'exercer poser des questions. Pour demander quelques choses

- demander des informations - demander des renseignements 2-) Rpondre une question en utilisant de courtes phrases.

Exemple: Questions Comment tu t'appelles? Quel est ton nom? Comment tu te nommes ? Qui es-tu? Quel est ton nom? Quel age as-tu? Ou es tu n? Dans quelle classe tu es? Combien tu as de frres? Combien tu as de surs? Quelle est la profession de tes parents Ou habite tu? Tu aimes quoi Tu adores quoi ?. Tu dtestes quoi? Prsenter Voici monVoici mes Aujourd'hui c'est.. Fiche de lecture REVISION Revoir tous les phonmes tudis dans le premier projet M / n a / i t / d o / l / r / ou 1-) contrle des acquis des phonmes tudis. - Le matre dicte les lettres tudies les lves crivent sur les ardoises aprs un ton de rflexion Correction sur le tableau par un lve ou le matre. -- ou - a - n - l - d - m - o - i - t - r 2-) dicte de son ou syllabes sur les ardoises. -- ma - li - no - da - ti - rou - la - ri 3-) Dicte de mots contenant les lettres vues. -- amina - date - domino - tomate - rame - lime - moule - roule 4-) Lecture de mots et de phrases -- madani a une limonade. -- il rame. -- mouloud donne la lime omar. Fiche d'criture. -1 Revoir tous les phonmes tudis. -2 Ecrire en script en cursive en majuscule m n a i l t d o ou r M N A I L T D O R Rponses Je m'appelle.. Mon nom est Je me nomme. Le suis Mon nom est. J'ai. Je suis n .. Je suis en classe . J'ai.frres J'ai.soeurs. Papa est.Maman est. J'habite . Moi j'aime. Moi j'adore Je deteste.. C'est ma . C'est mes. Nous sommes le .


Etude des phonmes - e Phrase exploiter Mimi va l'cole.

Mots cls. cole identifier les phonmes e association et montage syllabiques me m l le te d re t de chasse aux mots Lecture de courtes phrases

re

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PROJET 3

Squence 2

Squence : 2 Solliciter de laide pour faire quelques chose Objectifs dapprentissage : * Utiliser les formules de politesse pour solliciter laide de quelquun. * Accepter ou refuser dapporter son aide.

FICHE : Ecouter une comptine. THEME: Les animaux TEXTE: Il pleut, il mouille C'est la danse des grenouilles Elles s'agitent en rond En faisant de petits bonds Il pleut, il mouille C'est la danse des grenouilles Elles coassent qui mieux Sur le nnuphar du milieu Il pleut, il mouille C'est la danse des grenouilles Florence dury 1- ) Phase d'coute globale. Le matre lit le texte haute voix trois fois sur un ton naturel (faire la mime et prsentation de dessins) Les lves coutent attentivement les bras croiser.) 2- ) Comprhension globale. Le matre pose des questions : a. De qui parle-t-on dans cette comptine? b. Quelle est la couleur de la grenouille? c. Que fait la grenouille? 3- ) Phase d'analyse. 4- ) Rptition (squentialiser pour expliquer).

5- ) Mmorisation. Les lves doivent mmoriser le texte par procder de rptition. Le matre dit la squence. Les lves rptent avec une bonne prononciation. 6- ) Rciter. Contrle de l'acquisition; les lves rcitent le texte haute voix Le matre doit tre vigilant sur la prononciation et l'articulation. J'apprends dire Amener l'enfant introduire et dire des formules de politesse. - S'il te plait - J'ai Inversion du sujet. Locutions interrogatives. - (est-ce que? Quel ? - qui ? - quelle ?) Accepter en employant une formule de politesse. - (d'accord, avec plaisir) Refuser poliment. - (je m'excuse, je regrette) Le verbe avoir au prsent. Droulement de la leon: Demandez aux lves d'couter le texte et de rpter aprs le matre. Le matre dit le texte doucement 1 - Explication : Maman crapaud demande gentiment son fis crapaudo. 2 - Dialogue La matresse prsente le dialogue en forme de sayntes

1
Crapaudo s'il te plait, va au march J'ai mal au .pied

2
Crapaudo s'il te plait, cosse les pois ! J'ai mal .au bras

3
Crapaudo s'il te plait, lave les assiettes ! lam ia'J ..ett al

4
li's oduaparC ,tialp et epuoc niap el J'ai mal la .main

5
li's oduaparC ,tialp et esserd ruop elbat al !rend el 5 J'ai mal au nez

6 sneiV ,regnam epuos al ,oduaparc eivres tse j'essaierai, pour

te faire Plaisir maman

Jeu de la saynte par le matre et les lves. J'apprends lire. Squence orale -Crapaudo, sil te plait, -Crapaudo, sil te plait, Va au march Ecosse les poids ! -Jai mal au pied. -Jai mal au bras. -Crapaudo, sil te plait, -Crapaudo, sil te plait,

Coupe le pain ! -Jai mal la main -Crapaudo, sil te plait, Dresse la table pour le dner -Jai mal au nez Je comprends .

Lave les assiettes ! -Jai mal la tte. -Viens manger crapaudo, La soupe est servie. Jessaierai, pour te faire plaisir, maman.

? A qui parle maman crapaud Je dcouvre les strophes: L'enfant est amener reconnatre les parties d'une comptine (texte strophe vers)

,Crapaudo, sil te plait, ! Va au march ! -Jai mal au pied. ,Crapaudo, sil te plait, ! Lave les assiettes ! .Jai mal la tte.

-Crapaudo, sil te plait Ecosse les poids -Jai mal au bras. -Crapaudo, sil te plait Coupe le pain -Jai mal la main-

Je dcouvre les mots du texte .L'enfant est appel trouver des mots dans le texte pour amliorer son lexique du vocabulaire Et reconnatre la diffrence entre Le la les des Je manipule L'enfant doit s'exercer la manipulation deux formes de phrases. - imprative - affirmative - Lave les assiettes! -Tu laves les assiettes! - Coupe le pain ! -Tu coupes le pain ! - Va au march ! -Tu vas au march ! - Ecosse les pois ! -Tu Ecosse les pois! J'apprends le code

Etude des phonmes: Rvision des phonmes

l / r

e /
Lina porte une rose.

Droulement de la leon: 1-) Phrase exploiter: Le maitre lit les phrases ensuite fait lire des lves .

Lina porte une rose.

2-) Identification des phonmes: Utilisation de l'ardoise est obligatoire par l'enfant.

Lina Li l

rose ro r

l
a i l e
4-) Chasse aux mots:

r
la li le l a i r e ra ri re r

3-) Motage syllabiques: Les lves sont amener associer les phonmes pour dcouvrire des sons.

Le maitre invite les lves trouver des mots contenant les sons tudis. Table radio rose lave lime rachida 4-) Tableau de lecture: Lila ramasse un d. Didine donne une carte lamia. Madani a mal la tete.

5-) Ecriture :Objectif :Entraner l'enfant utiliser les graphiques en utilisant :L'ardoise(-1 :La patte modeler (-2 :Tableau d'criture(-3 :Cahier de maison(-4 :Ecriture en l'air(-5 :Ecriture des phonmes(-6 :Ecriture cursive(-7 :Ecriture majuscule(-8 :Utilisation du cahier d'activit ::Utilisation du cahier de classe

l r lame rideau L R
Exercice sur les cahiers

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PROJET 3

Squence 3

Squence : 2 Solliciter de laide pour faire quelques chose Objectifs dapprentissage : * Utiliser les formules de politesse pour solliciter laide de quelquun. * Accepter ou refuser dapporter son aide.

FICHE : Ecouter une comptine. THEME: Les animaux TEXTE: ESCARGOT RIGOLO escargot rigolo sors tes cornes sors tes cornes escargot rigolo sors tes cornes .comme il faut

1- ) Phase d'coute globale. Le matre lit le texte haute voix trois fois sur un ton naturel (faire la mime et prsentation de dessins) Les lves coutent attentivement les bras croiser.)

2- ) Comprhension globale. Le matre pose des questions :

a. De qui parle-t-on dans cette comptine? 3- ) Phase d'analyse. 4- ) Rptition (squentialiser pour expliquer). ESCARGOT RIGOLO 1- escargot rigolo 2- sors tes cornes 3- sors tes cornes 4- escargot rigolo 5- sors tes cornes 6- comme il faut. Les lves doivent mmoriser le texte par procder de rptition. Le matre dit la squence. Les lves rptent avec une bonne prononciation. 5- ) Rciter. Contrle de l'acquisition; les lves rcitent le texte haute voix Le matre doit tre vigilant sur la prononciation et l'articulation. Memorisation.

J'apprends dire Amener l'enfant introduire et dire des formules de politesse. - Veux-tu? - Accepte-tu ? Inversion du sujet. Locutions interrogatives. - (est-ce que? Quel ? - qui ? - quelle ?) Accepter en employant une formule de politesse. - (d'accord, avec plaisir) Refuser poliment. - (je m'excuse, je regrette) Le verbe tre au prsent. Droulement de la leon: Demandez aux lves d'couter le texte et de rpter aprs le matre. Le matre dit le texte doucement 1 - Explication: L'escargot a dcid de ne plus porter sa maison sur le dos. Il va demander ses voisins de l'aider construire une autre maison 2 - Dialogue La matresse prsente le dialogue en forme de sayntes

Veux-tu m'aider construire ma maison s'il te plait?

2
Je suis dsol l'atelier est ferm. Veux-tu m'aider construire ma maison s'il te plait? Je ne peux pas j'ai de la fivre.

Veux-tu m'aider construire ma maison s'il te plait?

Je m'excuse j'ai mal aux dents.

4
Est-ce que tu veux m'aider toi?

Je regrette j'ai mal l'il.

J'apprends lire. Squence orale

La maison de lescargot Un matin lescargot gris, Las de traner son logis, Sen va chercher un maon, Pour construire une maison, Il va trouver le pivert, Latelier nest pas ouvert. Il frappe chez le livre, Le livre a de la fivre. Il sonne chez lcureuil, Lcureuil a mal lil. Il sen va chez le serpent, Le serpent a mal aux dents. Tant pis !dit lescargot, Je garderai mon logis. Suzanne Cramoussel Je comprends Que veut faire lescargot? Qui a mal aux dents? Je dcouvre les vers: L'enfant est amener reconnatre les parties d'une comptine (texte strophe vers) 1-) Un matin lescargot gris, 2-) Las de traner son logis, 3-) Sen va chercher un maon, Je dcouvre les mots du texte: Je manipule L'enfant est appel utiliser les structures dans de courtes phrases. - Veux-tu m'aider, s'il te plait? - Oui, je veux bien. - Peux-tu porter ce sac? - Non, je ne veux pas. J'apprends le code

Rvision des phonmes Etude des phonmes:

p b

u
a

p
une

b
balle.

Droulement de la leon: 1-) Phrase exploiter: Le maitre lit les phrases ensuite fait lire des lves . Papa

Papa a une balle. 2-) Identification des phonmes:

L'utilisation de l'ardoise est obligatoire par l'enfant.

Papa Pa P

une une u

balle ba b

3-) Motage syllabiques: Les lves sont amener associer les phonmes pour dcouvrire des sons. pa pou pu pe p pi po ap ip op up ba bi bo be bu bou b ab ib ob ub bu pu mu nu lu tu du ru ar or ir ur 4-) Chasse aux mots: Le maitre invite les lves trouver des mots contenant les sons tudis

poupe

boule

pule

poulpe

loupe

bul

plume

bol

lavabo

4-) Tableau de lecture: Papa donne un bol de soupe Badia.

Omar lance la toupie. Mira est une brune et Lina est une blonde.

5-) Ecriture :Objectif :Entraner l'enfant utiliser les graphiques en utilisant :L'ardoise(-1 :La patte modeler (-2

:Tableau d'criture(-3 :Cahier de maison(-4 :Ecriture en l'air(-5 :Ecriture des phonmes(-6 :Ecriture cursive(-7 :Ecriture majuscule(-8 :Utilisation du cahier d'activit ::Utilisation du cahier de classe

u b p pil bol P B
Exercice sur les cahiers

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PROJET 3

Squence 4

Squence : 3 * Inviter quelquun. * Accepter une invitation. * Dcliner en utilisant la ngation. Objectifs dapprentissage : * Inviter quelquun venir assist une fte. * Accepter une invitation * dcliner poliment une invitation FICHE : Ecouter une comptine. THEME: Les animaux UN LAPIN TOUT BLEU Un lapin tout bleu sur sa bicyclette Pdale, pdale sur sa bicyclette Il a mis sa casquette et sa chemisette ses chaussettes et ses baskets.

1) Phase d'coute globale. Le matre lit le texte haute voix trois fois sur un ton naturel (faire la mime et prsentation de dessins) Les lves coutent attentivement les bras croiser.) 2) Comprhension globale. Le matre pose des questions : a. De qui parle-t-on dans cette comptine? b. Quelle est la couleur du lapin? c. Que fait le lapin sur la bicyclette? 3) Phase d'analyse. 4) Rptition (squentialiser pour expliquer). Mmorisation. Les lves doivent mmoriser le texte par procder de rptition. Le matre dit la squence. Les lves rptent avec une bonne prononciation.

5) Rciter. Contrle de l'acquisition; les lves rcitent le texte haute voix Le matre doit tre vigilant sur la prononciation et l'articulation. J'apprends dire Amener l'enfant introduire et dire des formules de politesse. - Veux-tu? - Accepte-tu ? Inversion du sujet. Locutions interrogatives. - (est-ce que? Quel ? - qui ? - quelle ?) Accepter en employant une formule de politesse. - (d'accord, avec plaisir) Refuser poliment. - (je m'excuse, je regrette) Le verbe tre au prsent. Droulement de la leon: Demandez aux lves d'couter le texte et de rpter aprs le matre. Le matre dit le texte doucement 1 - Explication: L'escargot a dcid de ne plus porter sa maison sur le dos. Il va demander ses voisins de l'aider construire une autre maison 2 - Dialogue Le matre prsente le dialogue en forme de sayntes Allo! Madame sauterelle? Vous ts prte ? Alors, venez la fte !

Je regrette chre voisine, je ne peux pas venir. Adressez-vous la lapine

Est-ce que je peux venir avec le lopard?

Madame Lapine? C'est moi la gazelle! Si vous- ts prte venez la fte.

Oui, c'est d'accord! Alors ce soir.

J'apprends lire. Squence orale La fte chez la gazelle La gazelle invite la sauterelle -Allo ! Madame sauterelle ! Si vous ts prte Venez la fte ! -Je regrette, chre voisine, Je ne peux pas venir, Adressez vous la lapine ! -Allo ! Qui mappelle ? -Cest moi la gazelle ! Si vous tes prte, Venez la fte ! -Oui je suis prte, Je peux venir avec le Lopard ?

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-Oui cest daccord ! Alors ce soir. Je comprends Qui vient la fte ? Qui ne vient pas la fte ? Je dcouvre la rime L'enfant est amener reconnatre les parties d'une comptine (texte strophe vers) 1-) Si vous ts prte 3-) -Allo ! Qui mappelle ? Venez la fte ! -Cest moi la gazelle ! 2-)-Je regrette, chre voisine, Adressez vous la lapine ! Je dcouvre les mots du texte: Je manipule L'enfant est appel utiliser les structures dans de courtes phrases. - ) Venez la fte - ) Adressez- vous la lapine J'apprends le code

Etude des phonmes: Rvision des phonmes

s u

z ou

s u

z ou

Droulement de la leon: 1-) Phrase exploiter: Le maitre lit les phrases ensuite fait lire des lves .

Samia a peure du zbre.

Samia a peure du zbre. zbre z z si zu sou ze se z s zou
2-) Identification des phonmes: L'utilisation de l'ardoise est obligatoire par l'enfant.

Samia sa s su za Salade Zina sale zoo sac zro sucre lzard sa zi so zo sur douze

3-) Motage syllabiques: Les lves sont amener associer les phonmes pour dcouvrire des sons.

4-) Chasse aux mots: Le maitre invite les lves trouver des mots contenant les sons tudis.

souris zorro

4-) Tableau de lecture:

Il roule moto.

La toupie tourne

5-) Ecriture :Objectif :Entraner l'enfant utiliser les graphiques en utilisant :L'ardoise(-1 :La patte modeler (-2 :Tableau d'criture(-3 :Cahier de maison(-4 :Ecriture en l'air(-5 :Ecriture des phonmes(-6 :Ecriture cursive(-7 :Ecriture majuscule(-8 :Utilisation du cahier d'activit ::Utilisation du cahier de classe

s
11

z salade zro S Z
Exercice sur les cahiers Squence : 4 Evaluation gnrale Objectifs dapprentissage : * discriminer les phonmes tudis * Reproduire correctement en respectant les normes dcriture * Remdier les lacunes soulignes au moment de lintroduction des phonmes.

i z

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