 Módulo de 30h

 Profa. Dra. Márcia R. Vazzoler

 Socióloga, Mestre em Sociologia Política e

Dra. em Engenharia de Produção formada
pela Universidade Federal de São Carlos

 Pesquisas desenvolvidas e financiadas

pela FAPESP, CNPq, CPFL, Ministério da
Agricultura, Ministério do Meio Ambiente,
etc
Levar o entendimento ao aluno
sobre os pressupostos referentes à
estruturação e à apresentação do
trabalho científico ( neste caso
ARTIGO e MONOGRAFIA), bem como
as técnicas e métodos relativos à
pesquisa científica.
Os objetivos desta disciplina serão
alcançados através de aulas
expositivas, com o apoio de recursos
multimídia, além do amplo debate
em sala de aula e realização de
pesquisa extra-aula. Os seminários
também serão uma forma de
colaborar para o aprendizado.
1. Ciência e conhecimento científico;
2. Trabalhos científicos;
3. Normas ABNT;
4. Referência bibliográfica e citações
bibliográficas;
5. O que é monografia;
6. O que é projeto de pesquisa;
7. Temas de Pesquisa
8. Construção da hipótese e escolha das
variáveis;
9. Métodos científicos:
9.1 Método de Abordagem;
9.2 Método de Procedimento;
 
A avaliação será realizada através de uma
prova e da elaboração, entrega e
apresentação (seminário) de um projeto de
pesquisa, de forma clara e objetiva.
 Ciência vem da palavra latina scientia,
que significa conhecimento

A Ciência é o conhecimento ou um sistema

de conhecimento que abarca verdades
gerais ou a operação de leis gerais
especialmente obtidas e testadas através
do método científico.
 Objetivo ou Finalidade da Ciência:
preocupação em distinguir a característica comum
ou as leis gerais que regem determinados
eventos.

 Função da Ciência: aperfeiçoamento,

através do crescente acúmulo de conhecimentos,
da relação do homem com o seu mundo.
O que diferencia o conhecimento comum do
conhecimento científico?

Engenheira Cozinheira
de Materiais
 É um produto resultante da
investigação científica

 Surge da necessidade de:

 encontrar soluções para problemas de
ordem prática da vida diária (senso comum)
 do desejo de fornecer explicações
sistemáticas que possam ser testadas e
criticadas através de provas empíricas e da
discussão INTERSUBJETIVA
Portanto ciência é a sistematização
do conhecimento, um conjunto de
preposições logicamente
correlacionadas sobre o
comportamento de certos
fenômenos que se deseja estudar.
Documentos que expressam o resultado de uma reflexão,
agregando valor à área de conhecimento. Faz uso de
ferramentas lógicas e metodológicas para que se tornem
padronizados e possam ser reproduzidos.
Tipos de trabalhos científicos:

1. Relatórios;
2. Resenhas Bibliográficas;
3. Trabalhos Didáticos;
4. Comunicações Científicas;
5. Artigos Científicos;
6. Trabalho de Conclusão de Curso
(TCC);
7. Monografia (especialização e
MBA);
8. Dissertação de mestrado ;
9. Tese de Doutorado ;
10. Livre Docência.
 Estudo científico detalhado de um só
tema, exaustivamente estudado e bem
delimitado;

 Um relatório científico baseado numa

pesquisa bibliográfica ou num trabalho
experimental realizado.
 Exigência legal para obtenção do
diploma de conclusão de curso;
 Aplicar a metodologia científica para
garantir confiabilidade do estudo
realizado;
 Demonstrar uma compreensão
aproximativa e pessoal de um
determinado assunto;
 Contribuir para o avanço científico e
tecnológico.
http://www.faag.com.br/site/biblioteca/tcc.pdf
Qual é a diferença entre um projeto e
uma monografia?

 Projeto: Planejamento da Pesquisa

 Monografia: A Pesquisa
       
 Loja

Prefeitura FAAG
Escritório Banco
Banco

FAAG Casa
Escritório Casa

Loja Prefeitura
 No Projeto deixamos definido onde
queremos chegar e quais os resultados
esperado com nossas ações. Desta forma,
poderemos avaliar se nossos esforços
foram realmente produtivos.

 O processo de planejamento pode nos

ajudar a entender claramente o que
queremos realizar. O projeto, como
documento de planejamento e registro de
idéias, intenções e recursos, é um
instrumento de trabalho para nos
acompanhar na execução e avaliação de
ações.
 TIPO MÉTODO DESCRIÇÃO
Assunto 5w2h
O quê? 1. TÍTULO
Objetivo 2.1 OBJETIVO GERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Justificativa Por quê? 3. JUSTIFICATIVA
Formulação do 4. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA
Problema
Hipóteses 5. HIPÓTESES
Método Como? 6. METODOLOGIA
6.1 MÉTODOS DE ABORDAGEM
6.2 MÉTODOS DE
PROCEDIMENTOS
Local Onde? 7.6.3 TÉCNICAS DE
DELIMITAÇÃO DAPESQUISA
PESQUISA
Apresentação (“quem” está fazendo a pesquisa, entidade e
orientador, capa, folha de rosto);

Tema (“O que”, “Onde”, “Quando”. Qual é o objeto de

estudo; local ou locais que o objeto de estudo se situa;
referência ao momento em que o objeto de estudo aconteceu
ou acontece. Ex: Direito do consumidor, no município de
Bauru, no ano de 2009: uma análise da relativização da
responsabilidade do produtor/fornecedor. Importância da
delimitação do tema);

Justificativa (“Por que” desenvolver uma pesquisa com este

tema e não com outro. Qual é a importância do tema nos dias
de hoje? Necessidade de embasamento teórico);

Problema (Questão principal que motivou a escolha deste

tema);
Hipótese (Possível resposta a questão colocada. É uma
afirmação que envolve duas ou mais variáveis);

Objetivo Geral (“Para que” fazer esta pesquisa);

Objetivos Específicos (Visualise detalhadamente a

pesquisa e escreva passo a passo o que fará para comprovar
sua hipótese);

Metodologia. (“Como” fará a pesquisa, qual o método de

abordagem, método de procedimento e técnicas de pesquisa
a serem utilizadas);

Amostra (“Quem” ou “Qual”. Em um universo de pesquisa

que pode ser estudado, qual será a sua amostra? Estudar
todo o universo de pesquisa muitas vezes se torna inviável.
Ex: pesquisa eleitoral – universo de pesquisa: todos os
eleitores do Brasil – amostra: 1 % destes eleitores)
 Cronograma (“Quando”. Período em que cada atividade será
desenvolvida)
Atividades (são os Jun/0 Jul/0 Ago/0 Set/09 Out/0 Nov/0 Dez/09
objetivos 9 9 9 9 9
específicos)/meses
1. Revisão da Literatura sobre x x x x x x x
o tema
2. Levantamento da amostra x

3. Análise da amostra x

4. Elaboração do questionário X

5. Aplicação do questionário x
com os envolvidos
6. Análise das entrevistas x

Referências (bibliografia consultada e citada no corpo do

texto)
Amplo
2. A liderança nas indústrias.
3. Como manter a motivação e a satisfação profissional.
4. Programa de incentivo ao trabalho voluntário: novos desafios
para a ética gerencial.
5. Remuneração por competências.
6. Como reduzir o turnover em uma empresa.

Delimitado
9. Rotatividade da mão de obra, na Empresa x , no ano de 2008,
e suas implicações no FGTS.
10. Qualidade dos serviços bancários prestados às pessoas
físicas, pelo banco x, no ano de 2008, no município de.....
11. A implantação do trabalho voluntário na empresa ...... , no
ano ....., e os benefícios alcançados
 HIPÓTESE COLETA DE DADOS CONCLUSÃO

Fazer elogios no Rendimento no Grupo

trabalho ao final trabalho de dois experimental
do dia aumenta a grupos de teve maior
produtividade do colaboradores, rendimento no
colaborador um experimental trabalho do que
e outro de o grupo de
controle controle

Uma  Hipótese  é  um  conjunto  de  argumentos  e/ou 

explicações sobre um determinado fenômeno, que ainda 
não  foi  corroborado  pela  experimentação  e  que 
queremos comprovar.
 Descobrir o Problema

Explicação Explicação

Coloca Problema Precisamente

Procura conhecimentos relevantes

Tentativa de Solução

Satisfatória Inútil
Novas Idéias/Dados

Tentativa de Solução

Prova de Solução

Satisfatória Não Satisfatória

 Variável Dependente – É aquela cujo efeito é
esperado de acordo com a causa.
 Variável Independente – É aquela variável
candidata a explicar a(s) variável(eis)
dependente(s), cujo efeito queremos medir.
Exemplos:
1. Quanto maior o nível de satisfação do colaborador maior
será o seu rendimento no trabalho. (se x > então y >)
2. Nas empresas em que há bons líderes, o desempenho do
subordinado é melhor.
3. A qualidade no atendimento dos serviços prestados está
diretamente relacionada ao treinamento que o colaborador
recebe.
4. A comunicação em uma organização é um dos fatores de
sucesso da mesma.
O Método Científico é um conjunto de atividades
sistemáticas e racionais que, com maior segurança e
economia, permite alcançar o objetivo, traçando o caminho a
ser seguido, detectando erros e auxiliando as decisões do
cientista.

Maneira de se fazer uma pesquisa científica

Forma de pensar para se chegar à natureza de um
determinado problema, quer seja para estudá-lo ou
explicá-lo;
Ferramenta utilizada na ciência para aquisição e
construção do conhecimento.

É de fundamental importância pois:

Permite reproduzir a pesquisa científica;
Possibilita a validação através da observação (essência
da Ciência).
Método Indutivo (Gallileu e Bacon, séc. XVII)
Descoberta de princípios gerais a partir de
conhecimentos específicos (particulares)
Micro Macro (conceito)

Método Dedutivo (Descartes, séc. XVII)

Aplicação de princípios gerais a casos específicos
(particulares)
Macro Micro (conceito)

Método Hipotético-dedutivo
A partir da hipóteses formuladas, deduz-se a solução
do problema

Método Dialético
Sempre há algo que surge e se desenvolve e algo
que se desagrega e se transforma.
 Possui 3 fases:
Observação do Fenômeno
Descoberta da Relação entre Eles
Generalização da Relação
Ex.
Pedro, José e João são homens
Pedro, José e João são mortais
Logo, todos os homens são mortais.
Procura transformar enunciados complexos
em particulares. O conhecimento embutido
na conclusão já existe nas premissas.

Sua forma mais comum é o silogismo...

Se José tirar menos que 5, será reprovado.
José tirou menos que 5.
José será reprovado .

Todos os homens são mortais.

Platão é homem.
Platão é mortal.
 Indutivo Dedutivo

Se todas as premissas Se todas as premissas

são verdadeiras a são verdadeiras, a
conclusão é conclusão deve ser
provavelmente verdadeira.
verdadeira.
Toda a informação da
A conclusão tem conclusão já estava
informações que não (ao menos
estavam nas implicitamente) nas
premissas. premissas.

Indutivo para ampliar Dedutivo para explicar

conhecimento as premissas
Enquanto que no Método
Dedutivo procura-se provar a
hipótese, no Método Hipotético
Dedutivo a idéia é derrubar a
hipótese.
 Expectativas ou
Conhecimento Prévio

Problema

Conjectur
a

Falseamento
Trata-se de um método de investigação da realidade pelo
estudo de sua ação recíproca, da contradição inerente ao
fenômeno e da mudança dialética que ocorre na natureza e
na sociedade. Possui 3 Princípios:

a- Princípio da unidade e luta dos contrários: os opostos

não se apresentam lado a lado, mas num estado constante
de luta entre si. A luta dos opostos constitui a fonte do
desenvolvimento da real.

b- Princípio da transformação das mudanças

quantitativas em qualitativas: no processo de
desenvolvimento, as mudanças quantitativas graduais geram
mudanças qualitativas, e esta transformação se opera por
saltos.

c- Princípio da negação da negação. O desenvolvimento

processa-se em espiral, isto é, suas fases repetem-se, mas
 Histórico
 Comparativo

 Monográfico

 Estatístico

 Tipológico

 Funcionalista

 Estruturalista
 Documentação Indireta:
 pesquisa documental
 bibliográfica

 Documentação Direta:
 Observação direta intensiva
 Observação direta extensiva
 Observação direta intensiva:
 Observação
 Entrevista

 Observação direta extensiva:

 Questionário
 Formulário
 Testes
 História de vida
 Pesquisa de mercado
 Observação direta intensiva:
Observação:
•Sistemática Entrevista:
•Assistemática •Estruturada
•Não •Não estruturada
participante •Painel
•Individual
•Em equipe
•Na vida real
•Em laboratório
Observação direta extensiva:
•Questionário
•Formulário
•Testes
•História de vida
•Pesquisa de mercado
1. Antes de ler, pergunte-se mentalmente o que sabe sobre
o assunto.
2. Faça uma primeira leitura rápida da obra, procurando
captar o plano do livro.
3. Após a primeira leitura, informe-se sobre o autor.
4. Releia reflexivamente sobre o primeiro capítulo.
5. Durante a Segunda leitura resolva as dúvidas que
surgirem e prepare fichas com transcrições dos trechos
mais importantes. Anote também seu esquema do
capítulo e suas observações pessoais sobre o que lê.
6. Faça um resumo do que leu.
7. Proceda da mesma forma sobre os outros capítulos.
8. Relacione os capítulos entre si.
9. Ao terminar de reler a obra, reveja suas fichas de
anotações.
10. Discorra oralmente sobre a obra, usando suas próprias
palavras (se preferir faça uma gravação).
1. Delimite as unidades de leitura do
texto, segundo o sentido completo
dos pensamentos expressos pelo
autor.

3. Analise a unidade de leitura,

encontre a idéia principal e formule-
a em uma frase resumo.
1. Não sublinhe na primeira leitura.
Antes de começar a sublinhar é
preciso Ter um contato inicial com o
texto e submetê-lo a um
questionamento.

3. Sublinhe durante a leitura reflexiva,

mas apenas o que é realmente
importante para o estudo do texto.
1. Não comece a resumir antes de levantar o
esquema do texto ou de preparar as
anotações de leitura.
2. Redija o resumo em frases breves, diretas e
objetivas.
3. Acrescente ao resumo as necessárias
referências bibliográficas.
4. Acrescente, sempre que considerar
necessário, suas observações pessoais ao
resumo.
1. Releia de modo reflexivo o texto da unidade de
leitura, com o propósito de apreender o conteúdo.
Procure no texto completo as respostas para
perguntas do tipo: a) De que trata o texto?
b) O que mantém sua unidade global?
4. Procure encontrar o processo de raciocínio do autor,
mediante um esquema do plano do texto (que pode
ser muito diferente do obtido na análise textual).
5. Examine cada elemento do texto e compare-o com
os ossos de um vertebrado: se faz parte do
“esqueleto” do texto, é um elemento essencial, caso
contrário é um elemento secundário ou
complementar.
6. Só dê por terminada a análise temática quando
estabelecer com segurança o esquema definitivo do
pensamento do autor.
1. Não se deixe tomar pela subjetividade.
2. Relacione as idéias do autor com o contexto
filosófico e científico de sua época e de
nossos dias.
3. Faça a leitura das “entrelinhas” a fim de
inferir o que não está explícito no texto.
4. Adote uma posição crítica, a mais objetiva
possível, com relação ao texto. Esta posição
tem de estar fundamentada em argumentos
válidos, lógicos e convincentes.
5. Faça um resumo do que estudou.
6. Discuta o resultado obtido no estudo.
1. Faça uma distribuição gráfica do assunto,
mediante divisões e subdivisões que
representem a sua subordinação
hierárquica.
2. Construa o esquema por meio de chaves de
separação ou por listagem com
diferenciação de espaço e/ou classificação
numérica para as divisões e subdivisões dos
elementos.
3. Mantenha no esquema fidelidade ao texto
original.
4. Ordene a estrutura do esquema de forma
lógica e facilmente compreensível.
1. Exponha as idéias com clareza e objetividade.
2. Utilize linguagem direta.
3. Redija com simplicidade, sem resvalar para o supérfluo e
sem descambar para o excessivamente coloquial.
Enfoque a matéria e particularize os pontos necessários
para a comunicação necessários para a comunicação
sem recorrer a um estilo prolixo, retórico ou confuso.
4. Use vocabulário técnico somente para o estritamente
necessário.
5. Seja rigoroso e preciso no seu uso, a fim de evitar que
seu texto seja hermético.
6. Evite escrever períodos muito longos. Prefira frases
curtas.
7. Use a terceira pessoa do singular. Evite referências
pessoais como “minha tese”, “neste meu estudo”. É
mais correto e elegante utilizar expressões como “a
presente tese”, “no presente estudo”. É também
desaconselhável usar a primeira pessoa do plural para
indicar impessoalidade. Por exemplo: “nossa tese”,
1. Ao redigir, observe as regras gramaticais
(ortografia, concordância e pontuação podem
facilmente modificar o sentido de sua mensagem.
2. Procure escrever como se tivesse dirigindo-se
diretamente a alguém definido. Isso ajuda a
desenvolver a linha de raciocínio e de
argumentação para alcançar um objetivo
estabelecido.
3. Esteja atento ao significado semântico dos termos
utilizados no trabalho.
4. Evite usar modismos, gírias e banalidades
vocabulares.
5. Exponha as idéias com clareza, precisão e
objetividade.
6. Use vocabulário técnico somente para o
estritamente necessário.
7. Prefira sempre o emprego de frases curtas, simples
e que contenham uma única idéia.
 SILVA (2004) afirma que (afirmar)
 Comenta que (comentar)
 Aponta que (apontar)
 Identifica que (identificar)
 Mantém que (manter)
 Sustenta que (sustentar)
 Nota que (notar)
 Cita que (citar)
 Argumenta que (argumentar)
 Considera que (considerar)
 Identifica que (identificar)
 Enumera que (enumerar)
 Relata que (relatar)
 Menciona que (mencionar)
 SILVA (2004) enfatiza que (enfatizar)
 Destaca que (destacar)
 Reforça que (reforçar)
 Assinala que (assinalar)
 Salienta que (salientar)
 Ressalta que (ressaltar)
 Aposta que (apostar)
 Acredita que (acreditar)
 Afirma que (afirmar)
 Sustenta que (sustentar)
 Assevera que (asseverar)
 Considera que (considerar)
 Defende que (defender)
 Entende que (entender)
 outros