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del
FEBRERO 2012
TABLA DE CONTENIDO
Pg. 3 CAPITULO I. Pg. 5 CAPITULO II. Pg. 8 CAPITULO III. Pg. 12 CAPITULO IV. Pg. 15 CAPTULO V. Pg. 17 CAPITULO VI. Pg. 21 CAPITULO VII. Pg. 24 CAPITULO VIII. Pg. 27 CAPITULO IX. Pg. 31 CAPITULO X. Pg. 36 CAPITULO XI. Pg. 39 CAPITULO XII. Principios Generales. Derechos del Aprendiz SENA Deberes del Aprendiz SENA Prohibiciones Desarrollo de la etapa productiva. Gestin acadmico administrativa. Proceso de Formacin, Incumplimiento y Desercin. Faltas Acadmicas y Disciplinarias Medidas Formativas y Sanciones Procedimiento para la Aplicacin de Sanciones De la Representacin de los Aprendices De la Representatividad de los voceros de Programa
PRINCIPIOS GENERALES
ARTCULO 1. La Formacin Profesional Integral que orienta el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA constituye un proceso educativo terico-prctico de carcter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano y la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crtica y creativamente en los contextos productivo y social, es decir, en el Mundo de la Vida.
ARTCULO 2. En la Formacin Profesional Integral participa la Comunidad Educativa constituida por aprendices, Instructores, padres de familia o acudientes, egresados, personal administrativo y de apoyo, directivos, gremios de la produccin y representantes de los trabajadores, de los sectores econmicos y sociales y de la comunidad cientfica.
ARTCULO 3. Se considera aprendiz SENA a toda persona matriculada en los programas de formacin profesional de la entidad, en cualquier tipo de formacin: Titulada o Complementaria, desde las diferentes modalidades Presencial, Virtual o Combinada, por consiguiente debe ser consciente y vivenciar que derechos y deberes son correlativos e inseparables en su proceso formativo.
ARTCULO 4. El aprendiz SENA es protagonista de su formacin profesional Integral cuya constante debe estar orientada a un buen ser humano y buen ciudadano, solidario, lder, emprendedor, creativo y libre pensador con capacidad crtica.
ARTCULO 5. El Centro de Formacin Profesional que tenga el servicio de internado para aprendices tendr disposiciones especficas inscritas en el mbito del presente Reglamento.
ARTCULO 6. Cada Centro de Formacin de acuerdo con sus condiciones y necesidades propias, facilitar un debido proceso, con base en saber ser, convivir y habitar a travs de un acuerdo de convivencia, como herramienta que complementa, y que no modifica, lo establecido en el presente reglamento.
Son derechos del aprendiz SENA durante el proceso de aprendizaje: 1. Recibir formacin profesional integral, acorde con el programa a desarrollar, y al crecimiento y desarrollo armnico de sus dimensiones humanas. 2. Recibir, al iniciar el proceso de formacin a travs de la induccin, la informacin acerca de la naturaleza de la formacin profesional integral, de la estructura, organizacin y funcionamiento del SENA, de la regional y centro, adems de la proyeccin socioeconmica de la ocupacin u oficio de su inters, donde estn incluidos contenidos de gestin tecnolgica, conocimiento del entorno, aporte a la productividad y competitividad, la concertacin de la ruta de aprendizaje, particularmente debe conocer el reglamento para aprendices de SENA y toda la regulacin frente a sus derechos y deberes, al comportamiento y participacin dentro de la comunidad educativa. 3. Disponer en el Centro de Formacin de los recursos fsicos, didcticos, tcnicos, tecnolgicos y bibliogrficos requeridos para su proceso de formacin, utilizar las instalaciones y la dotacin del centro de formacin o de otros ambientes educativos donde la entidad desarrolle acciones de formacin, de acuerdo con la reglamentacin respectiva. Para programas de formacin con modalidad virtual el SENA dispondr a travs del ambiente los recursos requeridos para el desarrollo de la formacin. 4. Recibir en el momento de la legalizacin su matrcula, el carn que lo acredite como Aprendiz del SENA. 5. Disfrutar de los beneficios de bienestar al aprendiz SENA orientados a garantizar la formacin integral, conforme a la normatividad que rija este tema en el SENA. 6. Recibir por parte de la comunidad educativa orientacin acadmica y actitudinal que estimule el desarrollo personal y promueva la convivencia social. 7. Respetar el derecho al debido proceso en caso de ser investigado con observancia de las normas establecidas en este reglamento. 8. Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas, por parte de los directivos, Instructores y personal administrativo, ante las dificultades que se puedan presentar en su proceso de formacin. 9. Exigir alto nivel acadmico, estrategias y metodologa basadas en la construccin interactiva del conocimiento y participar objetivamente en el mejoramiento continuo de los Instructores a travs de los procesos de evaluacin. 10. Recibir la certificacin que le corresponda, una vez aprobado en forma satisfactoria el programa de formacin 11. Ser evaluado objetiva e integralmente, con base en los criterios de evaluacin y la ruta de aprendizaje. y a conocer, dentro de los ocho (8) das hbiles siguientes, los resultados de las evaluaciones, as como las diferentes novedades acadmicas, cuando estas ocurrieren, tales como amonestacin, sancin, suspensin o cancelacin del registro de matrcula. 12. Solicitar, de manera respetuosa, la revisin de las evaluaciones correspondientes, si considera que el resultado no es objetivo, siguiendo el procedimiento establecido en este Reglamento.
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ARTCULO 8. Estmulos e incentivos. Son beneficios y distinciones que se otorgan a los aprendices, como reconocimiento o valoracin de actuaciones meritorias o logros sobresalientes obtenidos en los mbitos del aprendizaje, actitudinal, investigativo, innovador o profesional. Los estmulos e incentivos forman parte del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Aprendices y de aquellos que, mediante alianzas o convenios, se adopten para beneficio de los aprendices, entre ellos estn:
a. Recibir mencin de honor por su proceso investigativo o innovador, durante su proceso de aprendizaje. b. Ser postulado para realizar pasanta o intercambio nacional o internacional. c. Ser designado como monitor de un tema especfico en el cual demuestre competencia, en el programa de formacin, en la especialidad y actividades de formacin que requiera su aporte. d. Cuando termine su proceso formativo y cumpla el perfil y requisitos necesarios para llegar ser instructor, formar parte del semillero de nuevos instructores del SENA, si as lo desea. e. Reconocimiento a los aprendices por parte del Comit Evaluacin y Seguimiento que se han destacado por su excelente desempeo acadmico y actitudinal, con copia a la hoja de vida del aprendiz y empresa patrocinadora. Por la representacin y participacin destacada en eventos de aprendizaje, tecnolgicos, culturales, sociales y deportivos a nombre del SENA, el aprendiz podr recibir reconocimiento, incentivo o distincin.
PARAGRAFO: El Comit de Evaluacin y Seguimiento en cada Centro de Formacin ser el encargado de seleccionar los candidatos beneficiarios de los estmulos e incentivos de conformidad con los criterios sealados.
PARGRAFO 1. Adems de los deberes enunciados, el Aprendiz en formacin con modalidad virtual y a distancia considerar las siguientes responsabilidades: a. Acceder regularmente a los ambientes virtuales previstos para la formacin y mantener una comunicacin frecuente con el tutor. b. Dedicar al proceso de aprendizaje las horas semanales sealadas para cada programa, que permitan dar cumplimiento a las horas establecidas, teniendo en cuenta el cronograma y metodologa establecidos por el instructor- tutor. c. Ingresar a la plataforma virtual, debidamente identificado con el respectivo cdigo de acceso, personal e intransferible. El Usuario y la Contrasea suministrado al aprendiz por la Entidad, para el acceso a la plataforma virtual son de uso personal exclusivo, por lo tanto no debe transferirse a otras personas. El mal uso de esta informacin es de su competencia directa y asumir por ello las responsabilidades correspondientes. d. Realizar personalmente las evaluaciones, investigaciones, actividades y prcticas de formacin, haciendo uso de sus conocimientos, su esfuerzo personal, creatividad y autora propia, abstenindose de presentar como propios, escritos, documentos, ideas, o resultados que no sean de su autora. e. Participar en los foros de discusin y dems espacios de socializacin del ambiente virtual, reconociendo, compartiendo y construyendo conocimiento con los integrantes de la comunidad educativa, contribuyendo con el aporte de conocimientos y destrezas en la solucin y propuesta de los temas del programa. f. Respetar los comentarios o participaciones realizadas por los dems integrantes de la comunidad educativa. g. Cumplir con los trabajos indicados por los Tutores, enviando puntualmente las actividades definidas en el cronograma del Programa.
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CAPITULO IV PROHIBICIONES
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PROHIBICIONES
ARTCULO 10. Se considerarn prohibiciones para los aprendices del SENA, las siguientes: 1. Plagiar materiales, trabajos y dems documentos generados en los grupos de trabajo o producto del trabajo en equipo institucional, as como las fuentes bibliogrficas consultadas en los diferentes soportes. 2. Terminar unilateralmente el contrato de aprendizaje, sin el visto bueno del empleador y del SENA. 3. Incumplir con las actividades de aprendizaje acordadas y los compromisos adquiridos como aprendiz SENA, sin justa causa. 4. Realizar fraude en evaluaciones, en el proceso de aprendizaje o en concursos, juegos o competencias de cualquier carcter. 5. Aportar documentacin o informacin que difiera con la real, para el ingreso a la entidad o para obtener cualquier beneficio de la misma. 6. Fumar en reas no permitidas en el centro de formacin, as como ingresar, comercializar, promocionar, ingerir o suministrar bebidas alcohlicas o sustancias psicoactivas, dentro de las instalaciones del SENA, o ingresar a la entidad en estado que indique alteraciones ocasionadas por el consumo de stos. 7. Ingresar o portar armas, objetos corto-punzantes, explosivos u otros artefactos que representen riesgo o puedan ser empleados para atentar contra la vida o la integridad fsica de las personas, para destruir o deteriorar la planta fsica o los bienes del SENA o de las instituciones con las cuales se adelanten actividades de aprendizaje, culturales, recreativas, deportivas y sociales. Los miembros de la fuerza pblica y organismos de seguridad del Estado, que se encuentren en un proceso de aprendizaje, no podrn portar armas en el Centro de Formacin. 8. Utilizar el nombre del SENA, las instalaciones o campos virtuales, para actividades particulares o con nimo de lucro, exceptuando aquellas que sean parte de proyectos productivos aprobados por el Subdirector de Centro o la instancia competente. 9. Hurtar, estafar o abusar de la confianza de cualquier integrante de la comunidad educativa, o amenazarlo, sobornarlo, coaccionarlo o agredirlo verbal o fsicamente, o ser cmplice o coparticipe de delitos contra ellos o contra la institucin. 10. Contribuir al desorden y/o al desaseo. 11. Destruir, sustraer, daar total o parcialmente instalaciones fsicas, equipos, materiales, software, elementos y dotacin en general del SENA o de instituciones, empresas u otras entidades donde se desarrollen actividades de aprendizaje, culturales, recreativas, deportivas y sociales o intercambios estudiantiles nacionales o internacionales. 12. Obstaculizar el ingreso a las instalaciones de los Centros de Formacin y/o perturbar el desarrollo normal de las actividades de aprendizaje, liderando o apoyando este tipo de actos en oficinas, ambientes de aprendizaje, zonas de descanso, bibliotecas y en general donde stas se desarrollen. 13. Practicar o propiciar juegos de azar, rifas u otros como la ouija, etc, con miembros de la comunidad educativa, al interior de las instalaciones del SENA, sin autorizacin de la instancia competente. 14. Realizar acciones proselitistas de carcter poltico o religioso dentro de las instalaciones del SENA y dems ambientes donde se desarrollen actividades formativas, as como propiciar actos indecorosos, de acoso, maltrato fsico y/o mental, o conductas que puedan afectar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
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PROHIBICIONES
15. Permanecer con el uniforme acordado para el programa de formacin de la especialidad, en situaciones o lugares ajenos al proceso de aprendizaje, que deterioren la imagen institucional. 16. Generar, transmitir, publicar o enviar informacin confidencial, de circulacin restringida, inadecuada, malintencionada, violenta, pornogrfica, insultos o agresiones por los medios de comunicacin fsicos o electrnicos, disponibles para su proceso de aprendizaje. 17. Todo acto que sabotee, perturbe o impida las actividades de formacin, administrativas y de bienestar que se realicen en la entidad o en los sitios donde se le represente. 18. Realizar comportamientos contrarios a la normativa SENA en lugares donde se adelanten eventos de formacin nacional o internacional, que atenten contra la imagen del SENA o del pas. 19. Incumplir con la fecha lmite de reintegro al Centro de Formacin despus de haber participado en un programa de movilidad estudiantil nacional o internacional. 20. Incumplir las normas de convivencia establecidas en cada Centro de Formacin o internado 21. Suplantar identidad durante el proceso de formacin. 22. Ingresar o salir de cualquier instalacin del Centro de Formacin o de la entidad donde se desarrolle la formacin, por sitios diferentes a la portera, saltando muros, cercas o violentando puertas, ventanas y cerraduras. 23. Alterar, adulterar, falsificar o sustraer documentos oficiales, calificaciones, evaluaciones o firmas correspondientes al SENA o emitidos por ella. 24. Elaborar escritos o mensajes satricos, dibujar y/o escribir sobre cualquier superficie, objeto o mueble de las instalaciones donde se desarrollan programas de formacin; o pegar avisos, carteles, pancartas o anlogos en sitios no autorizados. 25. Propiciar conductas, propuestas o actos inmorales hacia cualquier miembro de la comunidad educativa, que atenten contra la integridad fsica, moral y/o psicolgica. 26. Incumplir con las entrevistas o procesos de seleccin a los que ha sido citado por las empresas patrocinadoras para la consecucin de su contrato de aprendizaje. 27. Cometer faltas en el desarrollo del contrato de aprendizaje que originen la finalizacin unilateral del contrato por parte de la empresa patrocinadora con justa causa y agotado el debido proceso. 28. Firmar contratos de aprendizaje sin realizar la gestin a travs del Sistema Gestin Virtual de aprendices, o sin encontrarse registrado como aprendiz disponible en dicha plataforma. 29. Incumplir con la presentacin de documentos establecidos en el sistema de gestin virtual de aprendices y los emitidos por la oficina de relaciones corporativas del Centro de Formacin respectivo, para acceder al contrato de aprendizaje.
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ARTCULO 12. Alternativas para el desarrollo de la etapa productiva. Para la realizacin de la etapa productiva requerida en el proceso de aprendizaje de los aprendices del SENA, se deben considerar las siguientes alternativas: Desempeo en una empresa a travs del Contrato de Aprendizaje en las diferentes empresas obligadas y/o voluntarias, incluido el SENA. La constancia de cumplimiento a satisfaccin es expedida por la empresa respectiva Desempeo a travs de vinculacin laboral o contractual en actividades relacionadas con el programa de formacin de conformidad con la normativa dispuesta para contratos de aprendizaje. La constancia de cumplimiento a satisfaccin es expedida por la empresa respectiva Participacin en un proyecto productivo, o en SENA Empresa, o en SENA proveedor SENA o en Produccin de Centros, cuando se definen los proyectos en el marco de un programa de formacin y estos posibilitan la simulacin de entornos productivos reales y la aplicacin de conocimientos, habilidades y destrezas pertinentes a las competencias del programa para cumplir con el objetivo de la etapa productiva, donde se concierta sobre las condiciones de estada, esto es, pago de algn auxilio econmico o en especie. La constancia de cumplimiento a satisfaccin la expide el Subdirector de Centro respectivo. De apoyo a una unidad productiva familiar, donde el aprendiz pueda aplicar en las actividades que desarrolla las competencias adquiridas durante su proceso de formacin. En este caso el aprendiz hace su propia concertacin con la unidad productiva sobre las condiciones de estada, esto es, pago de algn auxilio econmico o en especie y el certificado de cumplimiento de la pasanta lo brinda el responsable del proceso del aprendiz en la unidad productiva. De apoyo a una institucin estatal nacional, territorial, o a una ONG, o a una entidad sin nimo de lucro, para el desempeo de actividades prcticas asociadas a su programa de formacin o el desarrollo de un proyecto productivo en un ambiente de formacin facilitado por esta institucin, donde el aprendiz hace su propia concertacin con la institucin sobre las condiciones de estada, esto es, pago de algn auxilio econmico o en especie. La constancia o certificado de cumplimiento de la pasanta la expide el directivo o responsable del proceso del aprendiz en la institucin. Monitorias: De acuerdo con la reglamentacin establecida en la institucin para los procesos de aprendizaje, el desarrollo de monitorias por parte de los aprendices SENA en las especialidades que son afines tecnolgicamente a su programa de formacin en un Centro de Formacin del SENA, sern contempladas como alternativa para la etapa productiva. La constancia o certificado de cumplimiento a satisfaccin de las actividades de monitoria la expide el Subdirector de Centro de acuerdo a las horas asignadas por resolucin. Pasantas: entre las cuales se contempla la asesora a PYMES como alternativa de etapa productiva.
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PARGRAFO 2: Cuando un aprendiz tenga vnculo laboral previo inicio de la formacin y sta no afecte el desarrollo de las actividades establecidas previamente para la ejecucin de la formacin, podr optar por presentar dicho vnculo como etapa productiva cumpliendo con todos los requisitos que sta implica; es decir se realizar una concertacin de las actividades que debe estar desarrollando en la empresa, as como el seguimiento tanto presencial como virtual que debe ejecutar el instructor; esto implicar que estos aprendices podrn estar desarrollando la etapa productiva y lectiva de manera simultnea.
PARGRAFO 3: El SENA evaluar peridicamente las diferentes alternativas de etapa productiva como parte del seguimiento y la evaluacin permanente en el marco del mejoramiento continuo, y como estrategia de aseguramiento de la calidad de la formacin profesional integral.
ARTCULO 13. Registro de la Etapa productiva. Es responsabilidad del aprendiz gestionar oportunamente su registro en el Sistema de Gestin Virtual de Aprendices para poder optar por un contrato de aprendizaje; El Aprendiz es responsable de actualizar permanentemente los datos que registre en este sistema, verificar que correspondan a los registrados en el sistema para la gestin de la formacin y consultar peridicamente las oportunidades de contrato de aprendizaje que reportan los empresarios. Cuando el Aprendiz opta por otra alternativa diferente al contrato de aprendizaje, sta debe ser aprobada previamente por el Coordinador Acadmico del programa del respectivo Centro de Formacin y la informacin deber registrarse inmediata y directamente en el sistema para la gestin de la formacin.
ARTCULO 14. Seguimiento y evaluacin de la etapa productiva. El seguimiento a la etapa productiva es obligatorio y se realizar de manera virtual y presencial. El Aprendiz elaborar una bitcora quincenal, en la que sealar las actividades adelantadas en desarrollo de su etapa productiva en cualesquiera de las alternativas, para que el Instructor asignado como responsable pueda hacer seguimiento de acuerdo a los indicadores establecidos en el procedimiento de ejecucin de la formacin, garantizando una interaccin continua entre el aprendiz y el instructor; esta actividad se debe complementar con visitas o comunicacin directa que realice el instructor.
Pargrafo: Si el aprendiz no alcanza los resultados de aprendizaje de la etapa productiva se proceder a realizar comit de evaluacin quien analizar el caso para emitir los juicios evaluativos finales, si los juicios no alcanzan los resultados de aprendizaje de la etapa productiva se proceder a cancelar la matrcula, previo agotamiento del debido proceso.
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PARGRAFO: Cuando el aprendiz se encuentre incurso en alguna de estas situaciones el Instructor o el funcionario responsable del seguimiento respectivo, reportar inmediatamente el caso al Coordinador Acadmico. El Coordinador Acadmico enviar una comunicacin al
Aprendiz a la direccin domiciliaria registrada en el sistema de gestin de informacin, requirindole para que justifique plenamente el incumplimiento, aportando las evidencias o soportes respectivos dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes al envo. Si el Aprendiz no da
respuesta dentro del trmino establecido o no aporta las evidencias que justifiquen plenamente este incumplimiento el Subdirector de Centro de Formacin suscribir el acto acadmico que declara la desercin en el proceso de formacin y ordena la respectiva cancelacin de matrcula, acto administrativo debidamente notificado al aprendiz, para que dentro de los trminos de Ley presente el recurso de Reposicin ante el Subdirector de Centro. Una vez en firme la decisin, deber ser registrada la novedad en el sistema de gestin acadmica. Para programas de formacin complementaria en modalidad 100% virtual, la desercin declarada ser la registrada por instructor-tutor. La Cancelacin de la matrcula implica que el aprendiz no pueda participar en procesos de ingreso a la institucin en programas de formacin titulada dentro de los seis (6) meses siguientes, contados a partir del registro de la novedad en el sistema de gestin de la formacin. Para los programas de formacin complementaria en modalidad 100% virtual, la inscripcin en programas de formacin depender del tipo de novedad registrada por el Instructor-Tutor en el sistema de informacin.
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escrito a los candidatos, recordndoles los compromisos asumidos y las responsabilidades que esta designacin conlleva. De igual forma, se publicar el resultado en las Centro, informando a la Comunidad Educativa el resultado de la votacin. carteleras del
Pargrafo 1: Si en el escrutinio el voto en blanco supera el 50% ms 1 de los votos vlidos, debe realizarse una nueva eleccin y el subdirector nombrar un vocero de grupo como representante provisional.
ARTICULO 44. Revocatoria de la designacin del Representante de Aprendices: Los representantes de aprendices pueden ser removidos de su representacin por las siguientes causales: a. Incumplimiento de sus responsabilidades. b. Bajo rendimiento acadmico que amerite mayor dedicacin a su formacin. c. Sanciones recibidas por aspectos acadmicos o disciplinarios. d. Por solicitud sustentada de la comunidad educativa, analizada por el Comit de Evaluacin y Seguimiento y aprobada por el Subdirector de Centro. e. Cuando el representante de los Aprendices de Centro defina continuar su proceso de aprendizaje en sedes fuera del Centro (en empresas u otras instituciones), perder su investidura o representatividad ante la comunidad educativa del Centro de Formacin. PARGRAFO 1: Cuando opere la revocatoria para uno de los representantes, asumir quien haya obtenido el segundo lugar en las votaciones, y as sucesivamente hasta que se cumpla el periodo de la eleccin. PARGRAFO 2: El procedimiento de eleccin y de revocatoria quedar ratificado en acto administrativo firmado por el Subdirector del Centro de Formacin.
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Son medidas formativas: 1. Llamado de atencin verbal: Cuando se trate de hechos que contraren en menor grado el orden acadmico o disciplinario, sin afectar los deberes, derechos y prohibiciones, o cuando sea necesario para prevenir la ocurrencia de hechos que vulneren esos deberes, derechos y prohibiciones, el aprendiz podr recibir un llamado de atencin verbal por parte del (los) Instructor, el Coordinador Acadmico, el(los) responsable(s) de Bienestar, o el Subdirector del Centro. Este llamado de atencin verbal no constituye una sancin. 2. Plan de Mejoramiento acadmico: Es una medida adoptada para definir acciones de formacin, previo agotamiento de estrategias pedaggicas del instructor e iniciativas del aprendiz, el Plan de Mejoramiento es un documento que consigna acciones concertadas entre el Aprendiz y el Instructor o el Coordinador Acadmico, que se formula durante la ejecucin del programa de formacin para garantizar el logro de los resultados de aprendizaje, el cual deber ejecutarse dentro del trmino de un (1) mes contado a partir de la concertacin del mismo con el Aprendiz. Cuando se le ha realizado un llamado de atencin escrito o condicionamiento de matricula; el Plan de Mejoramiento ser firmado por el Aprendiz. El plan de mejoramiento deber contemplar nuevas actividades de aprendizaje, para el logro de los objetivos del proceso formativo; se deben identificar el o los resultados de aprendizaje que no han sido alcanzados y las evidencias de aprendizaje que debe presentar el aprendiz para evaluar su logro. Ser responsabilidad del equipo de instructores o del Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en la definicin de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados de aprendizaje definidos en este plan. 3. Plan de mejoramiento disciplinario: Es una medida adoptada para definir acciones de carcter comportamental, actitudinal o social, para propiciar en el Aprendiz cambios en su conducta, cuando se le ha impuesto sancin disciplinaria consistente en llamado de atencin escrito o condicionamiento de matricula; este plan debe ser firmado por el Aprendiz y deber contemplar la falta cometida y las evidencias de cambio en el comportamiento que se esperan en un perodo mximo de un (1) mes contado a partir de la concertacin respectiva. Ser responsabilidad del Instructor o del Coordinador que haya designado el Subdirector de Centro en el acto sancionatorio, participar en la definicin de este plan de mejoramiento, evaluar el avance y el logro de los resultados comportamentales definidos en este plan.
ARTCULO 28. Sanciones. Las sanciones son las medidas adoptadas por el SENA ante una falta acadmica o disciplinaria; tienen cobertura nacional en la Institucin y deben registrarse en el sistema de gestin de la formacin. La sancin que se imponga al Aprendiz debe ser proporcional a la gravedad de la falta.
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ARTICULO 29. Principios rectores para la aplicacin de sanciones: a. Publicidad: Todo procedimiento sancionatorio que se le adelante por falta disciplinaria o acadmica, debe ser informado desde su inicio al Aprendiz que presuntamente cometi la falta y empresa patrocinadora cuando hubiere lugar. b. Contradiccin: El Aprendiz que presuntamente haya cometido una falta, podr ejercer su derecho de contradiccin y defensa dentro de las oportunidades previstas para ello, presentar descargos y solicitar y/o aportar pruebas. c. Presuncin de inocencia: Toda investigacin debe partir de la presuncin de inocencia en favor del Aprendiz, por lo que la presentacin o aporte de la prueba recaer sobre los integrantes de la comunidad educativa o el Centro de Formacin responsable de imponer la sancin. La duda respecto a la responsabilidad del Aprendiz, se resolver a su favor. d. Valoracin integral de las pruebas y descargos: Tanto el Comit de Evaluacin y Seguimiento del Centro de Formacin Profesional, que recomienda la medida sancionatoria a imponer, como el Subdirector del respectivo Centro, deben valorar todas las pruebas aportadas al expediente y los descargos del Aprendiz.
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1. Fecha del informe o queja 2. Descripcin detallada de los hechos que presuntamente constituyen la falta. 3. Testigos y/o pruebas que aporta, si es del caso 4. Direccin y cuenta de correo electrnico del informante o quejoso 5. Firma
PARGRAFO 1: A la queja o solicitudes annimas se le dar trmite cuando aporte datos que permitan ser verificados o prueba(s) que pueda(n) llegar a demostrar la veracidad de los hechos.
ARTICULO 31. En cada Centro de Formacin Profesional del SENA funcionar un Comit de Evaluacin y Seguimiento, como instancia competente para investigar y analizar casos tanto acadmicos como disciplinarios de los Aprendices de todos los tipos y modalidades de formacin, y cuyas recomendaciones deben ser entregadas al Subdirector del Centro para su decisin.
Los participantes del Comit tendrn voz y voto y est conformado por: Un Instructor del programa de formacin, designado por el Subdirector del Centro. Un funcionario de apoyo al Bienestar de los aprendices o quien haga sus veces (capelln, psiclogo o trabajador social) El Coordinador Acadmico del programa de formacin. El Coordinador de Formacin o quien haga sus veces en el Centro. El Aprendiz vocero del grupo o programa de formacin quien participar con voz pero sin voto. Un aprendiz representante del Centro de Formacin.
PARGRAFO 1: Cuando sea necesario para el anlisis de un caso, se podr invitar a otro(s) servidor(es) pblico(s) o integrante(s) de la comunidad educativa, quien(es) actuar(n) con voz y sin voto.
PARGRAFO 2: El Comit de evaluacin y seguimiento, en cada sesin, designar a uno de sus integrantes para que acte como secretario.
ARTICULO 32. Reuniones. El Comit de Evaluacin y Seguimiento se reunir por lo menos una vez o ms veces dentro del mes, cuando sea necesario para la aplicacin del procedimiento establecido en este reglamento.
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ARTCULO 33. Comunicacin al Aprendiz. El Coordinador Acadmico, dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la fecha de recibo del informe o queja, le comunicar al aprendiz a travs de oficio radicado con copia al expediente del Comit de Evaluacin y Seguimiento, que contendr como mnimo la siguiente informacin:
a. Relacin sucinta del informe o de la queja presentada, adjuntando copia del (la) mismo(a) y de todas las pruebas existentes hasta esa fecha. b. Identificacin del(los) probable(s) autor(es) de los hechos, precisando su identificacin, programa y curso al que pertenece(n). c. Normas de este reglamento que presuntamente infringi el Aprendiz con esos hechos u omisiones d. Tipo de falta(s) (Acadmica y/o Disciplinaria) e. Calificacin provisional de la(s) probable(s) falta(s) f. Solicitud de la presentacin de descargos ante el Comit de Evaluacin y Seguimiento, en forma escrita o verbal, informndole el derecho que le asiste a controvertir las pruebas allegadas o que se alleguen en su contra y a aportar y/o solicitar la prctica de las pruebas que considere pertinentes. g. Lugar, fecha y hora donde se realizar la sesin del Comit de Evaluacin y Seguimiento en la cual presentar los descargos y se recepcionarn las pruebas, la cual deber llevarse a cabo dentro de los diez (10) das hbiles siguientes al envo de esta comunicacin.
Copia de esta comunicacin y de sus anexos debe ser remitida al Comit de Evaluacin y Seguimiento, convocndolo para la respectiva reunin; si el aprendiz previamente ha aportado alguna evidencia o explicacin escrita debe anexarse.
ARTCULO 34. Sesin del Comit de Evaluacin y Seguimiento. En la fecha y hora de la sesin del Comit, se debe verificar si existe el qurum para sesionar y decidir. Se escuchar en descargos al aprendiz o aprendices citados y se practicarn las pruebas necesarias para el esclarecimiento de los hechos que considere el Comit decretar, o las que le solicite el(los) Aprendiz(ces) investigado(s), en ejercicio de su derecho de defensa y que considere el Comit que son conducentes y pertinentes para aclarar los hechos investigados. El(los) Aprendiz(ces) investigado(s) tiene derecho a estar presente(s) en la recepcin de todas las pruebas, a controvertirlas y a contrainterrogar, en el caso de los testimonios. Esta prctica de pruebas se realizar en la misma sesin o en una posterior que se programe para el efecto; la prctica de pruebas no podr extenderse por ms de un (1) mes, salvo que su nmero lo justifique.
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- la existencia de la conducta - si constituye o no falta - el probable autor(es) de la misma - el grado de responsabilidad de cada uno - el grado de calificacin de la(s) falta(s), y - si amerita o no recomendar una sancin
A estas deliberaciones del Comit no asistir(n) el(los) investigado(s); de no ser posible una decisin del Comit en la misma reunin, podr reanudarse dentro de los tres (3) das hbiles siguientes, para lo cual se fijar nueva fecha, hora y lugar; se dejar constancia en acta del anlisis y conclusiones realizadas por el Comit. De la decisin adoptada por el comit, el Secretario del Comit remitir el expediente al Subdirector de Centro de Formacin dentro de los dos (2) das hbiles siguientes a su sesin.
ARTCULO 35. Acto sancionatorio. Una vez recibido el expediente respectivo, si el Subdirector de Centro lo considera necesario, podr de oficio solicitarle al(los) Aprendiz(ces) por escrito dentro de los dos (2) das hbiles siguientes, que ample sus descargos sobre aspectos puntuales y aporte las pruebas adicionales a que hubiere lugar. Una vez el Subdirector del Centro considere que tiene suficiente ilustracin sobre el caso, proceder a tomar la decisin mediante acto acadmico motivado, dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes. El Subdirector del Centro podr apartarse de la recomendacin hecha por el Comit de Evaluacin y Seguimiento, indicando las razones.
El acto sancionatorio deber contener como mnimo: 1. Relacin sucinta de los hechos investigados 2. Relacin de los descargos presentados por el (los) aprendiz(ces) 3. Relacin de todas las pruebas aportadas o allegadas al expediente 4. Anlisis sobre la existencia de los hechos 5. Norma(s) de este Reglamento que se infringi(eron) y que le otorga a los hechos el carcter de falta 6. Identificacin del autor(es) 7. Grado de responsabilidad de cada autor 8. Calificacin definitiva de la(s) falta(s) 9. Tipo de falta(s) (acadmica y/o disciplinaria) recomendacin del Comit de Evaluacin y Seguimiento 10. Razones de la decisin a adoptar 11. Sancin que se impone
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ARTCULO 36. Recurso. Contra el acto acadmico expedido por el Subdirector de Centro proceder el recurso de reposicin, que debe ser resuelto dentro del trmino establecido en el Cdigo Contencioso Administrativo vigente.
El recurso deber ser presentado mediante escrito dirigido al Subdirector del Centro, dentro del trmino establecido en el Cdigo Contencioso Administrativo vigente, anotando los fundamentos de la impugnacin.
En el acto acadmico que resuelva el recurso no es procedente agravar la sancin inicialmente impuesta; ste deber ser notificado personalmente o por edicto al Aprendiz, siguiendo el procedimiento ya indicado en este reglamento.
La sancin impuesta slo ser aplicable una vez el acto acadmico se encuentre en firme.
Una vez en firme el acto acadmico, las sanciones de cancelacin de registro y suspensin que afecten el contrato de aprendizaje deben ser informadas por el Centro a la empresa patrocinadora del aprendiz en un trmino no mayor a cinco das hbiles.
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ARTCULO 38. Calidades del Representante de Centro. Es el Aprendiz que en consideracin a su comportamiento, liderazgo, actitud crtica, competencia innovadora, buen rendimiento en su proceso de formacin y propuestas para el desarrollo o mejoramiento del Centro, resulte electo a travs de eleccin popular como parte del ejercicio del voto de los aprendices en proceso de formacin del respectivo Centro.
ARTICULO 39. Nmero de Representes y periodo: Por cada Jornada acadmica (diurna, nocturna y 24 horas), se elegir un representante, es decir hasta tres (3) por cada Centro, y mnimo dos (2). En aquellos Centros con sedes en municipios alejados, se elegir un (1) aprendiz representante por sede. La eleccin de los representantes ser por un (1) ao lectivo.
ARTCULO 40. Requisitos y condiciones para ser elegido Representante de los Aprendices del Centro: Para ser elegido Representante de los Aprendices del Centro se requiere: a. Haber desarrollado como mnimo dos (2) meses del proceso formacin con buen rendimiento acadmico. b. Demostrar calidades de liderazgo, actitud crtica, competencia innovadora c. Formular propuestas de trabajo viables en beneficio del Centro y de la comunidad educativa, presentadas utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin con que cuente el Centro. d. No haber sido representante de los aprendices en el mismo u otro Centro de Formacin del SENA. e. Mostrar actitudes de responsabilidad para asumir como representante, sin descuidar las obligaciones del proceso de aprendizaje.
ARTCULO 41. Responsabilidades del Representante de Aprendices en el Centro: Son responsabilidades de los Representantes de los Aprendices, las siguientes: a. Actuar como canal de comunicacin entre los estamentos de la comunidad educativa, propiciando relaciones cordiales para el buen funcionamiento del Centro. b. Organizar sus actividades para cumplir con su plan de formacin y los compromisos que se adquieren como Representante de Aprendices del Centro. c. Motivar a la comunidad educativa para participar en eventos curriculares y complementarios, culturales, deportivos, tecnolgicos, investigativos, de integracin, sistema de liderazgo, que propicien el crecimiento personal y profesional de los Aprendices. d. Promover, en coordinacin con los voceros de programa, el cumplimiento de los derechos y
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ARTCULO 42. En caso de requerir representatividad en eventos simultneos que requieran la presencia del Representante de los Aprendices del Centro, se delegar la funcin a los otros representantes elegidos.
ARTCULO 43. Procedimiento para elegir Representante de los Aprendices por Centro: a. Dependencia responsable: La dependencia del Centro responsable del Bienestar a los Aprendices, elaborar el cronograma y abrir la convocatoria respectiva, mediante acto administrativo emitido por el Subdirector del Centro, a travs del cual se convoca la eleccin del Representante de Aprendices del Centro o Sede. b. Inscripcin de candidatos: Los Aprendices interesados en postularse a la eleccin pueden inscribirse en la convocatoria de eleccin de representante de aprendices del Centro, en forma individual, presentando la propuesta de trabajo para el periodo anual. c. Verificacin de cumplimiento de requisitos. El rea de Bienestar a los Aprendices verificar el cumplimiento de los requisitos de los aprendices inscritos. d. Divulgacin de los resultados. El rea de Bienestar a los Aprendices publicar los resultados de la verificacin de los requisitos de los candidatos inscritos.
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ARTCULO 46. Requisitos y condiciones para ser voceros de programa: a. Ser postulados por los aprendices del mismo programa b. Tener disponibilidad para trabajar en equipo con los representantes de Centro y dems integrantes de la comunidad educativa cuando se requiera. c. Conocer y aplicar los temas de la induccin y demostrar inters por su cumplimiento a nivel personal y grupal. d. Actuar de acuerdo con lo estipulado en el presente Reglamento y tener buenas relaciones interpersonales con los integrantes de la Comunidad Educativa. e. Tener cualidades y capacidades de lder y una actitud crtica y constructiva. f. Cumplir con las responsabilidades como vocero de programa, sin descuidar las obligaciones del proceso de aprendizaje.
ARTCULO 47. Responsabilidades de los voceros de programa. Son las siguientes: a. Promover la participacin de todos los Aprendices en las diferentes actividades de formacin y complementarias que programe el Centro de Formacin, a travs de la conformacin de grupos y comits para el apoyo y ejecucin de las mismas. b. Asumir compromisos como veedores y partcipes de los procesos, para garantizar: - La formacin permanente de la comunidad educativa. - La participacin y educacin ciudadana, as como el fomento de la integracin, confraternidad y solidaridad. - Una comunidad educativa bien informada, a travs de iniciativas de los aprendices. - El cuidado del medio ambiente. - Una comunidad emprendedora. c. Participar en los Comits de Evaluacin y Seguimiento. d. Participar en las reuniones citadas por las instancias competentes del Centro, con el fin de velar por el buen desarrollo de las actividades de formacin, complementarias y de Bienestar para los aprendices. e. Participar en equipo con los dems voceros y el (los) representante (s) del Centro, en la formulacin de actividades, servicios y proyectos para el Plan Integral de Bienestar de Aprendices que adopte el Subdirector de Centro. f. En coordinacin con el (los) Representante (s) del Centro, promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes de los aprendices SENA, consagrados en la Constitucin Nacional y en el presente Reglamento del Aprendiz SENA, velando por su cumplimiento y apropiacin. g. Velar para que los aprendices en formacin concerten las reglas de comportamiento que van a adoptar durante el proceso de formacin, de acuerdo con su entorno, en forma armnica y de
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ARTCULO 48. Eleccin de los voceros de programa: La eleccin se efectuar por la postula- cin democrtica realizada por los integrantes del programa, a partir de la semana de induc- cin, por un perodo mnimo de seis (6) meses, en programas de formacin titulada. Si el grupo lo conviene y la duracin del programa lo permite, podr ser reelegido. El y/o los voceros de programa pueden ser relevados del cargo por parte del Comit de Evaluacin y Seguimiento del Centro y/o por sus compaeros de programa, por incumplimiento de sus responsabilidades o por falta(s) acadmica(s) o disciplinaria(s). Un vocero de programa puede postularse como candidato a representante de los Aprendices por el Centro. En el caso que se requiera suplir o remover al vocero de programa, los aprendices en forma presencial y/o virtual elegirn su reemplazo por el tiempo faltante del periodo para el que fue elegido.
PARGRAFO: El procedimiento de eleccin y de revocatoria quedar ratificado en acto administrativo, firmado por el Subdirector del Centro de Formacin.
Yo, Ivon Adriana leal Marn , Identificado con la cdula de Ciudadana (x) Tarjeta de identidad ( ) Otro ( ) No.1093780293, matriculado en el programa de formacin denominado: Formulacin de proyectos, me comprometo con el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA, en mi calidad de Aprendiz, y como persona responsable de mis actos, a:
1. Cumplir y promover las disposiciones contempladas en el Reglamento del Aprendiz SENA, del cual tengo conocimiento, as como las establecidas en las Normas de Convivencia y de las derivadas de mi situacin geogrfica, entorno tecnolgico y cultural del Centro de Formacin. 2. Desarrollar el programa de formacin en el cual me he matriculado, a travs de la formacin por proyectos como estrategia metodolgica institucional, asumiendo mi rol como gestor de mi propio proceso de aprendizaje, en el marco del aprendizaje autnomo, haciendo uso de la infraestructura disponible en la entidad y las condiciones tecnolgicas del SENA, en particular para el programa de formacin, lo cual me fue explicado durante mi induccin. 3. Participar con responsabilidad en todas las actividades curriculares y complementarias o de profundizacin relacionadas con el programa de formacin sean virtuales o presenciales, sean estas programadas en el Centro o en instalaciones fsicas diferentes al mismo. 4. Presentar siempre las mejores condiciones de aseo y pulcritud en mi imagen personal. 5. Usar respetuosa y decorosamente el uniforme (en caso de tenerlo), dentro y fuera de la Institucin y durante todo el tiempo del proceso de aprendizaje. 6. Utilizar la indumentaria y los elementos de proteccin personal establecidos para el ingreso al ambiente de aprendizaje respectivo. 7. Proyectar decorosamente la imagen corporativa del SENA en mis actuaciones, dentro y fuera de la Entidad, asumiendo una actitud tica en cada una de mis acciones. 8. Cuidar y no atentar contra las instalaciones, infraestructura, equipos, muebles y todos los elementos de propiedad de la Entidad, as como asumir y compartir la responsabilidad en caso de prdida o dao de los mismos y de los materiales de formacin que se requieren para el aprendizaje. 9. Portar en todo momento el carn de identificacin institucional en sitio visible. 10. Respetar la diversidad de gnero, edad, etnia, credo, religin, ideologa, procedencia y ocupacin, de todos los integrantes de la comunidad educativa, manteniendo un trato cordial. 11. Registrar y mantener actualizados mis datos personales en los aplicativos informticos que el SENA determine y actuar como veedor del registro oportuno de las situaciones acadmicas que se presenten. 12. Aceptar las directrices de comportamiento y respeto en el uso de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC) del SENA. 13. Acatar las normas de comportamiento, manteniendo en todo momento y espacio institucional un trato respetuoso, sin exceder bajo ninguna circunstancia los lmites de las expresiones fsico-afectivas y socio-afectivas. 14. No realizar ni apoyar actos que limiten o afecten el derecho a la educacin o la locomocin de la comunidad educativa del SENA, como impedir el acceso a funcionarios y aprendices a los centros de formacin y dems
instalaciones del SENA. 15. Entregar antes de mi certificacin, el comprobante de las pruebas de Estado ICFES, en el caso de haberme inscrito en un programa de Tecnlogo.
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER Sistema Integrado de Mejora Continua
INFORMACIN PERSONAL
T.I
C.E
N DE DOCUMENTO: EDAD: 18
1093780293
FECHA DE NACIMIENTO:
DD/MM/AAAA
Los patios
Bogota F(X) M
LUGAR DE NACIMIENTO:
Soltera
Calle 21 Av9 # 9-12 la libertad Ccuta 31340596825 TELFONO (S): CORREO ELECTRNICO: 5952130 Ivonadriana.leal@hotmail.c om
ESTUDIOS
EDUCACIN TCNICA LABORAL, SUPERIOR U OTROS SENA Nombre de la institucin Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA educativa: Actualmente me encuentro matriculado Tecnologa en Formulacin de Proyectos en la especialidad: Nivel de formacin: N de ficha: (Auxiliar, Operario, Tecnlogo Tcnico, Tecnlogo) Duracin etapa Duracin Etapa Lectiva: 18 (Meses) Productiva: (Meses) Fin Etapa Lectiva: Inicio Etapa Lectiva: 23/09/2013 DD/MM/AAAA DD/MM/AAAA
574072 6 23/03/2015
Servicio Nacional de Aprendizaje SENA REGIONAL NORTE DE SANTANDER Sistema Integrado de Mejora Continua
BSICA SECUNDARIA Nombre de la institucin educativa: Nombre del ttulo: Fecha de grado:
Diciembre -3-2012
BSICA PRIMARIA Nombre de la institucin educativa: Nombre del ttulo: Fecha de grado:
Maria gorretti
2007
OTROS ESTUDIOS (EDUCACIN NO FORMAL) Enuncie los cursos, seminarios, diplomados, talleres que haya realizado .
EXPERIENCIA LABORAL
REFERENCIAS PERSONALES
NOMBRE CARGO TELFONO
FIRMA__________________________________
FECHA: ____________________
INFORMACIN GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACIN TITULADA CDIGO: 122120 VERSIN: DURACIN MXIMA ESTIMADA DEL APRENDIZAJE NIVEL DE FORMACIN: 2 Lectiva 18 meses Prctica 6 meses TECNLOGO
El programa de Tecnlogo en Formulacin de Proyectos, se cre para brindar a los diferentes sectores productivos de la economa colombiana, la posibilidad de incorporar personal con altas calidades laborales y profesionales que contribuyan al desarrollo econmico, social y tecnolgico de su entorno y del pas, as mismo, ofrecer a los aprendices formacin en las tecnologas de la informacin y las comunicaciones, que optimicen su desempeo, de tal manera que les permita ser ms proactivos, investigativos, analticos, creativos e innovadores al proponer proyectos que conlleven a solucionar situaciones problemticas y para promover en las organizaciones en donde se desempee, el desarrollo de proyectos como parte importante de la cultura organizacional, para hacerlas ms competitivas. Colombia cuenta con potencial productivo para los diferentes sectores productivos y su fortalecimiento y crecimiento socio-econmico tanto a nivel regional como nacional, dependen en gran medida de un recurso humano cualificado y calificado, capaz de responder integralmente a la
dinmica del sector. El SENA es una de las instituciones educativas que ofrece el programa con todos los elementos de formacin profesional, sociales, tecnolgicos y culturales, metodologas de aprendizaje innovadoras, acceso a tecnologas de ltima generacin, estructurado sobre mtodos ms que contenidos, lo que potencia la formacin de ciudadanos librepensadores, con capacidad crtica, solidarios y emprendedores, a travs del desarrollo de competencias laborales y la Estrategia de Formacin por Proyectos, para garantizar la integralidad de la formacin durante el desarrollo del proceso formativo, que lo acreditan y lo hacen pertinente y coherente con su misin, innovando permanentemente de acuerdo con las tendencias y cambios tecnolgicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del pas.
24 meses
JUSTIFICACIN:
Formula proyectos teniendo en cuenta la proyeccin de mercado del producto y servicio, los recursos necesarios y el talento humano requerido.
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COMPETENCIAS A DESARROLLAR CDIGO 210101001 210201020 260101001 291201026 291501057 240201500 240201501 240201502 DENOMINACIN
PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO. ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE. PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS. PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA PRODUCIR TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y ORAL.
RESULTADOS APLICAR EN LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS REALES DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL APRENDIZAJE PROGRAMA DE FORMACIN ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS DE AUTOGESTIN ETAPA PRACTICA OCUPACIONES QUE PODR ASISTENTES ADMINISTRATIVOS DESEMPEAR
Requisitos
Acedmicos
mnimos
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RED TECNOLGICA TECNOLOGAS DE GESTIN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS Preferiblemente con especializacin gerencia de proyectos o con experiencia laboral en formulacin, ejecucin y evaluacin de proyectos.
Alternativa 1. Veinticuatro (24) meses de experiencia: de los cuales dieciocho (18) meses estarn relacionados con el ejercicio de la profesin u oficio objeto de la formacin profesional y seis (6) meses en labores de docencia. Alternativa 2: Treinta y seis (36) meses de experiencia: de los cuales treinta (30) meses estarn relacionados con el ejercicio de la profesin u oficio objeto de la formacin profesional y seis (6) meses en labores de docencia.
Proyectar el mercado de acuerdo con el tipo de producto o servicio. Garantizar el cumplimiento de la normatividad y legislacin vigente.
Competencias mnimas
Planificar la produccin estableciendo los requerimientos de capacidad instalada y de materiales, de acuerdo a los pronsticos y costos. Estructurar cargos, roles de trabajo y competencias de acuerdo con las polticas, direccionamiento estratgico de la organizacin y la normatividad vigente. Proyectar las necesidades y requerimientos segn el proceso o unidades de negocio. Formular, ejecutar y evaluar proyectos. Trabajar en equipo Establecer procesos comunicativos asertivos Manejar herramientas informticas asociadas al rea objeto de la formacin Centrada en la construccin de autonoma para garantizar la calidad de la formacin por competencias, el aprendizaje por proyectos y el uso de tcnicas didcticas activas que estimulan el pensamiento para la resolucin de problemas simulados y reales; soportadas en la utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin, integradas, en ambientes abiertos y pluritecnolgicos, que recrean el contexto productivo y vinculan al aprendiz con la realidad cotidiana y el desarrollo de las competencias.
ESTRATEGIA Igualmente, debe estimular de manera permanente la autocrtica y la reflexin del aprendiz sobre el que METODOLGICA hacer y los resultados de aprendizaje que logra a travs de la vinculacin activa de las cuatro fuentes
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LA NCL
DENOMINACIN
PROYECTAR LAS NECESIDADES Y REQUERIMIENTOS SEGN EL PROCESO O UNIDADES DE NEGOCIO.
210101001
440 horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN
PLANEAR LOS PRESUPUESTOS A PARTIR DE LA VALORACIN DE NECESIDADES REQUERIDAS POR LAS DIFERENTES UNIDADES, REAS O PROCESOS DEL NEGOCIO. CON BASE EN LOS ACUERDOS Y NEGOCIACIONES PACTADA CON LOS CLIENTES, LAS TCNICAS CONTABLES Y LAS NORMAS LEGALES VIGENTES. ELABORAR LOS DIFERENTES TIPOS DE PRESUPUESTO DE ACUERDO CON LA DEFINICIN DEL PLAN DE NECESIDADES DE LAS REAS O UNIDADES DE NEGOCIO Y DE LAS PROYECCIONES DE INGRESOS Y EGRESOS EN LOS PERIODOS ESTABLECIDOS. INTERPRETAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN, PARA TENERLOS EN CUENTA EN LA ELABORACIN DE PRESUPUESTOS.
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Estructura del flujo de Efectivo Estructura del flujo de Fondo neto de inversiones y operaciones Tasa mnima atractiva de retorno o tasa de inters de oportunidad Aportes de capital Prestamos financieros: Sistema de amortizacin, monto, tasa y plazo. Costo de inversin en activos fijos y activos diferidos. Capital de trabajo: Concepto y componentes. Costo de produccin: Clasificacin y componentes. Costo de venta: Definicin y estructura Gastos operacionales: Clasificacin y componentes. Gastos financieros (Intereses y manejo de las cuentas bancarias). Ingresos operacionales Ingresos por liquidacin del proyecto (Salvamento) Punto de equilibrio. Conversin de tasas: Efectivas y nominales Mtodos de Evaluacin financiera Indicadores de financieros: Definicin, clasificacin e interpretacin Proyecciones financieras: a precios Constantes o Corrientes. Tasa de riesgo. Indicadores econmicos: concepto, clculo y aplicaciones. Aplicacin de la normatividad tributaria. Fuentes de financiacin. Periodo de recuperacin de la inversin.
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Elaborar los estados financieros Elaborar el flujo de fondos netos de inversiones y operaciones. Calcular la tasa mnima atractiva de retorno fijar una tasa de inters de oportunidad Calcular el VPN (Valor presente neto) Calcular la TIR (Tasa interne de retorno) Calcular la TUR ( Tasa nica de retorno) Calcular la relacin financiera beneficio costo Calcular e interpretar los indicadores financieros. Calcular el tiempo de recuperacin de la inversin
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Analiza la tendencia del entorno econmico de acuerdo con el comportamiento del mercado y el perfil del consumidor. Aplica herramientas de diagnostico para determinar las amenazas y oportunidades estratgicas de la empresa frente a las polticas, estrategias de gestin y mercadeo de la organizacin. Determina el comportamiento de la oferta y la demanda de los productos comercializados por la organizacin mediante el anlisis de los datos histricos. Estima la oferta y demanda en unidades fsicas mediante la aplicacin de diferentes tcnicas de proyeccin de las variables relacionadas con el comportamiento del mercado. Analiza los efectos de la oferta y la demanda que condicionan los procesos de produccin y los niveles de inventarios segn capacidad y polticas de produccin definidas por la organizacin. Elabora los presupuestos de acuerdo a los requerimientos del proyecto. Determina el punto de equilibrio para cada periodo operativo, de acuerdo a las proyecciones de costos e ingreso. Elabora los estados financieros, segn las proyecciones establecidas para el proyecto. Calcula los flujos netos de inversin y operacin, de acuerdo a los ingresos y egresos. Establece la tasa mnima atractiva de retorno o de oportunidad, de acuerdo a los indicadores econmicos. Mide el redimiendo de los dineros invertidos en el proyecto por los diferentes mtodos de evaluacin financiera ( VPN,TIR,TUR, RVC) Determina el tiempo en el cual se recuperan los dineros invertidos de acuerdo con los resultados de los flujos de fondos netos. Identifica las diferentes fuentes de financiacin.
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LA NCL
DENOMINACIN
ESTRUCTURAR CARGOS Y COMPETENCIAS SEGN DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO Y NORMATIVIDAD VIGENTE.
210201020
ORGANIZAR NIVELES OCUPACIONALES DETERMINANDO AUTORIDAD Y RESPONSABILIDAD EN LA ORGANIZACIN. ELABORAR LOS PERFILES DEL RECURSO HUMANO PREVIAMENTE PLANEADO, PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA ORGANIZACIN. ESTABLECER LOS RANGOS SALARIALES, DEL PERSONAL REQUERIDO EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO. PLANEAR LA ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL REQUERIDA PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.
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Definicin y descripcin de perfiles acorde con el puesto de trabajo y la unidad de negocio. Delegacin y supervisin Normas de competencias laboral. Autoridad y responsabilidad Organigramas - Tipos de organigramas - Descripcin de cargos - Objetivos del rea Ocupacional: Nivel ocupacional. - Conceptos de: Funciones y procesos. Anlisis de roles, funciones, y anlisis ocupacional - Investigacin ocupacional. - Inventario de funciones, tareas y roles. - Competencias Bsicas, y ciudadanas, tcnicas, laborales y Profesionales - Sistemas y mtodos de clasificacin. - Sistema de compensacin y salarios - Riesgos profesionales Mtodos para formulacin de diagramas - Simbologa - Aplicacin de la diagramacin Metodologa para la presentacin de informes. - Forma y formatos para relacionar y presentar informes de roles de trabajo. Sistemas de informacin y comunicacin en la determinacin de roles de trabajo. - Normas tcnicas para la presentacin de informes.
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4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Aplica las funciones administrativas de planeacin, y organizacin, tendiente a la descripcin de funciones en la organizacin y la elaboracin de presupuestos. Define las competencias de acuerdo con los roles y ocupaciones de la organizacin Aplica conceptos de autoridad y responsabilidad relacionndolos con los cargos, niveles ocupacionales y roles de trabajo de la organizacin. Elabora el diagrama de la estructura organizacional, teniendo en cuenta los conceptos de autoridad y responsabilidad relacionndolos con los cargos. Determina la planta de personal de acuerdo con las necesidades del proyecto. Establece los perfiles para la integracin del talento humano de acuerdo con las polticas organizacionales. Determina las escalas salariales de acuerdo con los cargos o el promedio sectorial.
LA NCL
DENOMINACIN
PROYECTAR EL MERCADO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y CARACTERSTICAS DE LOS CONSUMIDORES Y USUARIOS
260101001
FORMULAR LOS ESTUDIOS PRELIMINARES Y DE PRE FACTIBILIDAD DE ACUERDO CON EL PRODUCTO Y/O SERVICIO. IDENTIFICAR SEGMENTOS DE MERCADO DE ACUERDO CON TIPOS DE PRODUCTO Y POBLACIN ESTABLECIDOS EN EL PLAN DE SEGMENTACIN. DETERMINAR LOS PRECIOS DE LOS PRODUCTOS Y SERVICIOS, SEGN TIPOS DE MERCADOS Y DE PRODUCTOS, MEDIANTE LA APLICACIN DE MTODOS DE FIJACIN PRECIOS. ANALIZAR LA RELACIN ENTRE LAS POLTICAS DE PRODUCCIN Y LAS PROYECCIONES DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO POTENCIAL Y REAL, DE ACUERDO CON EL PLAN ESTRATGICO DE LA ORGANIZACIN. ELABORAR LOS PRONSTICOS DE LA OFERTA Y LA DEMANDA DEL MERCADO DE BIENES Y SERVICIOS SEGN LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIN. IDENTIFICAR EL POTENCIAL DE MERCADO Y CAPACIDAD DE VENTAS DE LA EMPRESA SEGN POLTICA EMPRESARIAL.
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Mercados: concepto, tipos, clases, participacin y evolucin en el sector Oferta: Concepto, funcin, mtodos para su determinacin Demanda: Concepto, funcin, mtodos para su determinacin Elasticidad: tipos Entorno: aspectos cultural, demogrfico, social Segmentacin: Tipos. Tcnicas. Criterios y estrategias Fuentes de informacin primaria y secundaria: caractersticas Investigacin de mercados. Etapas, procesos Proyecciones del mercado: Definicin. Mtodos Plan de mercadeo: concepto, componentes Estrategias de mercado: concepto Mezcla de mercado: concepto, componentes: Producto, plaza, promocin, Precio Producto: fases, ciclo de vida Importaciones y exportaciones: conceptos, requisitos Precios: definicin, variables: Polticas, estrategias, mtodos de fijacin, estructura de costos, proyeccin, descuentos. Utilidad: concepto, clases Consumidor: caractersticas, tipos Proveedores: caractersticas, tipos Matriz del perfil competitivo: concepto, componentes Competencia: caractersticas, tipos Sensibilizacin de precios: concepto, mtodos de aplicacin Canales de comercializacin: concepto, componentes y tipos.
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Aplicar tcnicas estadsticas de la proyeccin del mercado Elaborar la sensibilizacin de precios Seleccionar la estructura de costos dentro del precio Establecer las etapas del ciclo de vida del producto o servicio Relacionar los tipos descuentos en precios Identificar el tipo de mercado del producto
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Utiliza los mtodos para la identificacin de ideas de proyecto segn necesidades, problemas u oportunidades Elabora los estudios preliminares de acuerdo con la idea de negocio concebida Desarrolla el estudio de prefactibilidad del mercado segn el proyecto Analiza, cuantifica y proyecta las variables de la oferta y demanda de acuerdo con el producto Identifica la participacin de la empresa en el mercado segn el producto. Determina el tipo de mercado del producto segn la clasificacin seleccionada Elabora la investigacin de mercados segn el objetivo del proyecto Proyecta el mercado de acuerdo a los mtodos seleccionados Elabora el plan de mercadeo segn el producto Segmenta el mercado de acuerdo con caractersticas demogrficas Determina el ciclo de vida del producto segn datos histricos o informacin de productos sustitutos, complementarios o similares. Realiza la mezcla de mercadeo de acuerdo con el producto, plaza, promocin y precio. Establece aspectos del mercado para fijar y proyectar los precios del producto segn polticas de la empresa. Identifica los tipos y caractersticas de proveedores , consumidores, distribuidores y competencia de acuerdo con el producto Aplica tcnicas estadsticas de la proyeccin del mercado de acuerdo con el diagnstico realizado. Determina los canales de comercializacin segn el producto
VERSIN DE
LA NCL
DENOMINACIN
GARANTIZAR EL CUMPLIMIENTO DE LA NORMATIVIDAD Y LEGISLACIN VIGENTE RELACIONADA CON LOS SISTEMAS DE GESTIN, SEGN LA NATURALEZA DE LA ORGANIZACIN
291201026
200 horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN
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ESTABLECER LOS REQUISITOS DE LA LEGISLACIN Y NORMATIVIDAD VIGENTES, APLICABLES A LA NATURALEZA DEL PROYECTO.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Analiza y define la forma jurdica de la empresa a crear de acuerdo con las expectativas y la actividad econmica. Reconoce las diferentes instituciones ante las cuales se debe legalizar la empresa a nivel local y nacional segn la actividad a desarrollar por la organizacin. Identifica el proceso y los requerimientos de legalizacin y de funcionamiento de la organizacin. Implementa la normatividad vigente aplicable a la organizacin. Identifica la normatividad y legislacin vigente aplicable a la organizacin de acuerdo con sus procesos, productos y servicios.
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DENOMINACIN
PLANIFICAR PRODUCCIN DE ACUERDO CON PRONSTICOS Y COSTOS.
PLANEAR LA PRODUCCIN TENIENDO EN CUENTA LOS COSTOS Y LOS RECURSOS DISPONIBLES. DETERMINAR LAS NECESIDADES DEL PROCESO PRODUCTIVO DE ACUERDO CON EL TIPO DE PRODUCTO O SERVICIO Y EL SISTEMA DE PRODUCCIN. DEFINIR DE MANERA ESTRATGICA EL TAMAO Y LA LOCALIZACIN DE LA UNIDAD PRODUCTIVA PROYECTADA. ESTABLECER EL PROCESO Y LA ESTRATEGIA DE PRODUCCIN, CON BASE EN LAS ESPECIFICACIONES TCNICAS DEL PRODUCTO O SERVICIO.
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Costos de produccin: importancia, definiciones, tipos, Sistemas de costeo, elementos del costo. Plan maestro de produccin: definicin, elementos, tipos. Datos bsicos de insumos para la planeacin de la produccin: producto, cantidad o volumen, proceso, actividades de soporte, tiempos. Planeacin de requerimientos de materiales: Modelos matemticos de planeacin. Ordenes de trabajo: Concepto, tipos, formatos, usos y aplicaciones. rdenes de compra: Concepto, tipos, formatos, usos y aplicaciones. rdenes de Produccin: Conceptos y tipos. Inventarios: concepto, terminologa, polticas, modelos, sistemas de planeacin, Mtodos de actualizacin Valoracin de inventarios (mtodos; promedio ponderado, ueps y peps). Transporte en la fbrica, de recorrido horizontal, recorrido vertical y nivel elevado.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Utiliza modelos de pronsticos de acuerdo a la demanda estimada. Identifica el proceso y el sistema de produccin segn el tipo de bien o servicio. Realiza diagramas del flujo de proceso teniendo en cuenta las caractersticas del bien o servicio y el sistema de produccin. Establece las necesidades de maquinaria, equipos, mano de obra y herramientas requeridas de acuerdo con volmenes para la produccin del bien o servicio. Utiliza herramientas informticas en el clculo de los costos de materia prima, mano de obra y Costos Indirectos de Fabricacin teniendo en cuenta el sistema de costeo establecido para el proyecto. Aplica herramientas informticas y modelos matemticos para hacer la programacin de la
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produccin de acuerdo con las especificaciones tcnicas del bien o servicio. Usa modelos matemticos para calcular capacidad del proyecto de acuerdo el tipo de bien o servicio y el sistema de produccin. Utiliza la informacin del inventario para programar los materiales definidos en la orden de produccin. Utiliza herramientas informticas en la elaboracin de pedido de materiales. Localiza el proyecto de acuerdo con los parmetros de produccin y los criterios de infraestructura urbana, vas de comunicacin, proveedores, mercado.
LA NCL
DENOMINACIN
PROMOVER LA INTERACCIN IDNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y CON LA NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL
240201500
0 horas
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DENOMINACIN
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIN DE LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. ASUMIR ACTITUDES CRTICAS , ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL. IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL MARCO DE LA FORMACIN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL. GENERAR PROCESOS AUTNOMOS Y DE TRABAJO COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL. GESTIONAR LA INFORMACIN DE ACUERDO CON LOS PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA COMUNICACIN DISPONIBLES. RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA METODOLOGA DE FORMACIN, DE ACUERDO CON LA DINMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON VISIN PROSPECTIVA. GENERAR HBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA GARANTIZAR LA PREVENCIN DE RIESGOS OCUPACIONALES DE ACUERDO CON EL DIAGNSTICO DE SU CONDICIN FSICA INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO LABORAL.
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DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA CONSTRUCCIN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIN PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA FORMACIN, CON BASE EN LA POLTICA INSTITUCIONAL. INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES. ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU PROYECTO DE VIDA.
APLICAR TCNICAS DE CULTURA FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIN CORPORAL, DESEMPEO LABORAL SEGN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL REA OCUPACIONAL.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE PRESERVACIN Y CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEO LABORAL Y SOCIAL.
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Formulacin y Resolucin de problemas Procesos de Interpretacin, Argumentacin y Proposicin. Objetividad-Subjetividad-Intersubjetividad Toma de decisiones Asertividad Lgica Coherencia Autonoma Desarrollo Humano Integral Motivacin y Auto aprendizaje Trabajo en Equipo Racionalidad Inteligencia Emocional Entorno y Contexto Conocimiento de s mismo Proyecto de Vida Resiliencia Comunicacin: Concepto, proceso, componentes y funciones Comunicacin Verbal Comunicacin No Verbal Kinsica Comunicacin No Verbal Proxmica Comunicacin No Verbal Paralingustica
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Convivencia Empata Resolucin de Conflictos Conocimiento: Concepto, tipologas Conocimiento Cientfico Recurso renovables y no renovables Conceptos: Ecologa, Medio Ambiente. Desarrollo Sostenible Normatividad Ambiental Utilizacin de Tecnologas ms Limpias Problemticas Urbanas Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de pblico y privado Ficha antropomtrica: definicin, caractersticas, clasificacin, aplicaciones, tipos. Tcnicas de valoracin: definicin, tipos, caractersticas , seleccin, aplicacin, formulas, baremos, ndices Test: Definicin, clases, caractersticas, aplicaciones. Formatos: Clases, Caractersticas, Tcnicas de diligenciamiento. Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas, Interpretacin. Mtodos de entrenamiento fsico: Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y Aplicacin. Sistemas: Definicin, caractersticas, aplicacin, clasificacin. Series: Definicin, Aplicacin, Clases Repeticin: Definicin y aplicacin Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de aplicacin, Condicin, Caractersticas, Beneficios. Cargas de trabajo: Definicin, Funcin, Aplicacin, Riesgos, Clasificacin. Manejo. Ergonoma: Definicin, Funcin, Clasificacin, Limitantes, Beneficios, Estndares. Riesgo ergonmico: Definicin, caractersticas, manejo, medicin, anlisis Riesgo Psicosocial: Definicin, Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis. Desempeo laboral: Definicin, Duracin, Cuidados, Clasificacin.
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Prevencin de riesgos ocupacionales: Concepto, Beneficios. Actividad fsica: definicin ,caractersticas, componentes, ventajas Biopsicosocial: definicin, dimensin, aplicacin, caractersticas. Desarrollo. Beneficios: definicin, caractersticas, clases, ventajas. Rendimiento laboral: definicin, aplicacin, caractersticas, desarrollo, requerimientos. Motricidad: definicin, clasificacin, aplicacin, teoras, caractersticas, mtodos, beneficios, desarrollo. Programas deportivos: definicin, clasificacin, aplicacin, estrategias de desarrollo, objetivos, clases, requerimientos, ventajas y desventajas. Recreacin: definicin, clases, mtodos, aplicaciones, estrategias, caractersticas. Integrar: definicin, mtodos, beneficios, caractersticas. Bienestar laboral: definicin, clasificacin, alcances, estrategias de desarrollo, cobertura, requerimientos. Competencias laborales: definicin, caractersticas, desarrollo y requerimientos. Reaccin Mental: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, mtodos, teoras, caractersticas. Destreza motora: definicin, caractersticas, desarrollo, tcnicas, ventajas, aplicaciones. Entorno laboral: definicin, descripcin, funcin, caractersticas, procedimientos, requerimientos. Psicomotricidad: definicin, clases, tcnicas y procedimientos. Productividad laboral: definicin, caractersticas, indicadores, test de valoracin, ventajas, desventajas.
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Disponer los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Mantener limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas Diligenciar la ficha antropomtrica segn las tcnicas de valoracin. Registrar los resultados del test de acuerdo con los formatos establecidos. Analizar los resultados del test de acuerdo con los baremos. Interpretar mtodos de entrenamiento fsico segn sistemas establecidos. Definir los tiempos de aplicacin de cada ejercicio segn los resultados del test. Determinar el nmero de series y repeticiones de cada ejercicio segn el resultado del test. Establecer los tiempos de pausas de acuerdo a los mtodos de entrenamiento. Interpretar las cargas de trabajo ergonmicas y psicosociales segn la naturaleza del desempeo laboral Determinar los ejercicios especficos para la prevencin del riesgo ergonmico y psicosocial. Seleccionar los elementos, materiales, equipos e implementos segn el plan de acondicionamiento fsico. Aplicar el plan de acondicionamiento fsico segn el diagnstico establecido. Analizar las ventajas de la actividad fsica en la dimensin Biopsicosocial segn su criterio. Interpretar los beneficios que se adquieren para su rendimiento en el desempeo laboral. Organizar actividades orientadas al desarrollo de programas recreodeportivos segn las necesidades de su entorno. Ejecutar e integrar acciones encaminadas a la promocin y participacin en los eventos de acuerdo con las polticas de bienestar. Identificar las tcnicas de coordinacin motriz fina y gruesa relacionadas para el desarrollo de las competencias definidas en su perfil ocupacional. Seleccionar tcnicas que le permitan potencializar su capacidad de reaccin mental, y mejorar sus destrezas motoras segn la naturaleza propia del entorno laboral. Valorar las tcnicas y procedimientos necesarios para lograr su desempeo psicomotriz de acuerdo con el rea ocupacional. Implementar las tcnicas y procedimientos para lograr mayor productividad en su desempeo laboral.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad segn principios y valores universales. Analiza de manera crtica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolucin de problemas segn los requerimientos de los contextos productivos y sociales. Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolucin de problemas segn requerimientos del proceso formativo en funcin de las demandas concretas de los contextos productivos y sociales. Propone alternativas creativas, lgicas y coherentes que posibiliten la resolucin de problemas segn la demanda del contexto social y productivo. Desarrolla actividades de autogestin orientadas hacia el mejoramiento personal segn los requerimientos del proceso formativo. Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construccin colectiva segn los requerimientos de los contextos sociales y productivos.
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Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo colectivo segn normas de convivencia. Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de vida. Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral segn competencias ciudadanas. Se comunica fcilmente con los miembros de la comunidad educativa segn protocolos y normas de convivencia institucional. Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas. Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentacin y la asertividad. Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados orientados hacia la resolucin de problemas segn normas y protocolos institucionales. Aporta elementos en la construccin colectiva del conocimiento segn la naturaleza del problema. Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas segn normas institucionales. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral segn normas institucionales. Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas segn estndares de proteccin ambiental. Aplica los test de condicin fsica segn tcnicas de medicin. Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento fsico de acuerdo con los mtodos de entrenamiento fsico. Elabora el plan de acondicionamiento fsico, segn sistemas de entrenamiento fsico Diagnstica los riesgos ergonmicos y psicosociales de su desempeo laboral segn normas de salud ocupacional. Selecciona las tcnicas de cultura fsica para prevenir riesgos ergonmicos y psicosociales segn naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Implementa tcnicas de cultura fsica para la prevencin de riesgos ergonmicos y psicosociales teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Valora el impacto de la cultura fsica en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida. Implementa estrategias que le permitan liderar actividades fsicas deportivas y culturales en contexto social y productivo teniendo en cuenta las competencias ciudadanas. Participa en actividades que requieren coordinacin motriz fina y gruesa de forma individual y grupal teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeo laboral. Aplica tcnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a los requerimientos de su desempeo laboral.
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Para el desarrollo integral de esta competencia se requiere la participacin de diferentes profesionales asociados a perfiles acadmicos relacionados con los resultados de aprendizajes especficos, as:
Opcin 1: Certificacin en formacin basada en competencias laborales y/o en aprendizaje por proyectos o relacionadas.
Opcin 2: Profesional que tenga competencias humansticas y formacin en Ciencias Humanas. Profesional educacin fsica, recreacin y deportes.
Experiencia Laboral:
Tener experiencia mnima en procesos de formacin o actividades laborales de 2 aos en el rea de desarrollo humano con el enfoque basado en competencias laborales.
Competencias: Gestionar procesos de desarrollo humano segn las particularidades de los contextos sociales y productivos. Interactuar idneamente consigo mismo con los dems y con la naturaleza segn los contextos sociales y productivos. Promover el desarrollo de las actividades fsicas que posibiliten el desempeo laboral seguro y eficaz, un estilo de vida saludable y el mejoramiento de la calidad de vida.
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DENOMINACIN
COMPRENDER TEXTOS EN INGLS EN FORMA ESCRITA Y AUDITIVA
ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLS TCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS WEB, ETC REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRCTICOS MUY BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER UNA EXPOSICIN O MANTENER UNA CONVERSACIN SENCILLA SOBRE TEMAS TCNICOS ENCONTRAR INFORMACIN ESPECFICA Y PREDECIBLE EN ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y TCNICO COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS TCNICO COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE INFORMACIN COTIDIANA Y TCNICA COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE TEMAS DE INTERS PERSONAL Y TEMAS TCNICOS
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informacin, desenvolverse en una ciudad. - Comparatives, WH questions, Subject pronouns, Object pronouns, present progresive. * Food and restaurant: Vocabulario y habilidades comunicativas para leer y comprender la carta, hacer preguntas, ordenar o sugerir un plato, pedir la cuenta. - WH Questions, when, where, why, how, presente simple vs Presente Progresivo. * Permission and request. Talking about ability. - Modals for hability: can/cant, Modals for permission and request: can/could, Countable and uncountable nous. * Travel and transportaion: Vocabulario y expresiones relativas a viajes, transporte y desplazamiento. - Past simple, Past of To Be, Past Simple vs Past Progressive.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo. Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos bsicos del idioma Sostiene conversaciones con vocabulario bsico y tcnico aprendido. Estructura adecuadamente una opinin sobre un tema conocido de su especialidad. Elabora resmenes cortos sobre textos sencillos, y con contenido tcnico. Escribe o presenta descripciones de s mismo, su profesin y su entorno. Plantea y responde preguntas sobre s mismo.
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Requisitos Acadmicos: Profesional en Idiomas o Lenguas Modernas, con conocimiento del idioma ingls. Debe tener y demostrar mediante examen internacional acreditado, un nivel mnimo de C1, de acuerdo al MCER. Experiencia laboral: Demostrar vinculacin laboral mnimo de dos aos, como docente en una institucin educativa pblica o privada, o en un instituto de enseanza de lenguas. Competencias: - Formular y desarrollar proyectos - Capacidad para trabajar en equipo - Conocer el Marco Comn Europeo de Referencia para la Enseanza de una Segunda Lengua, y aplicar los criterios de conocimiento y evaluacin de acuerdo a los niveles establecidos en esta norma.
LA NCL
240201502
180 horas
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BUSCAR DE MANERA SISTEMTICA INFORMACIN ESPECFICA Y DETALLADA EN ESCRITOS EN INGLS, MAS ESTRUCTURADOS Y CON MAYOR CONTENIDO TCNICO COMPRENDER LAS IDEAS PRINCIPALES DE TEXTOS COMPLEJOS EN INGLS QUE TRATAN DE TEMAS TANTO CONCRETOS COMO ABSTRACTOS, INCLUSO SI SON DE CARCTER TCNICO, SIEMPRE QUE ESTN DENTRO DE SU CAMPO DE ESPECIALIZACIN
* Vocabulario tcnico o temas indispensables: - Relaciones interpersonales, problemas y preocupaciones - Descripcin de situaciones de trabajo, elementos y equipos de trabajo - Medios de comunicacin aplicados a su ocupacin - La prensa - Como expresarse sobre temas tcnicos de actualidad. * Contenidos: - Used to, en todas las formas - Perfect present tense: Simple y continuo Future: Perfecto, simple y continuo - Simple past tense: modos pasivo y activo - Simple present tense: modos pasivo y activo - Modal verbs: Utilizados en suposiciones. - Adjectives y prepositions: Ubicacin - Ubicacion de Verbos y preposiciones. - Superlatives: adjetivos y adverbios - Adverbs conjuntives - Mixed conditional. - Expresions: para indicar posesin. - Clauses: de lugar, tiempo, forma, causa y propsito. - Adverbs: definidos e indefinidos en Noun Phrases. - Adquisicin de multi-word verbs
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- Identificar y extraer informacin relevante de un discurso o argumentacin. - Identificar las ideas principales y secundarias de un discurso o una argumentacin. - Reconocer vocabulario tcnico intermedio - Comprender programas de televisin, documentales y pelculas relacionadas con temas de la especialidad y que contengan vocabulario especializado o tcnico. - Participar en una conversacin con cierta fluidez y espontaneidad, tomando parte activa en debates desarrollados sobre temas especializados - Escribir textos claros y detallados sobre una amplia serie de temas relacionados con su especialidad. - Comprender y seguir los puntos principales de un escrito. - Analizar y extraer temas importantes de un escrito, as este o no familiarizado con el tema de que se trata el texto. - Comprender e identificar los contenidos generales y especficos de un texto. - Identificar significados que no estn explcitos en el texto. - Entender y expresar hechos, ideas y puntos de vista, en una secuencia adecuada y en detalle, - Presentar a otros y hacer comparaciones. - Especular sobre eventos, personas y situaciones, as como comentar asuntos que otros le han contado o mencionado. - Expresar con claridad puntos de vista - Describir procesos - Discutir sobre problemas, inconvenientes y dar consejo o instrucciones. - Hacer recomendaciones. - Expresar claramente acuerdo o desacuerdo sobre un tema o hecho particular.
4. CRITERIOS DE EVALUACIN
- Saluda en ingls utilizando expresiones de cortesa de acuerdo con el momento del da - Dramatiza en ingls una historia breve utilizando verbos regulares e irregulares - Ubica al interlocutor en un punto geogrfico especfico empleando preposiciones en ingls. - Traduce del ingls documentos tcnicos sencillos en tiempo presente y pasado - Explica y defiende sus opiniones tcnicas en un debate, utilizando expresiones en ingls. - Proporciona explicaciones, argumentos y explicaciones lgicas sobre aspectos tcnicos de su profesin en un debate. - Explica claramente su punto de vista sobre un tema tcnico de actualidad en su profesin. - Explica claramente las ventajas y desventajas de una posible decisin en lo tcnico. - Toma parte activa en debates informales dentro de contextos de trabajo habituales. - Plantea, explica y contesta hiptesis tcnicas. - Sostiene una conversacin con naturalidad, fluidez y eficacia, incluso sobre temas especializados de su profesin. - Puede iniciar un discurso, tomar la palabra, y terminar una conversacin tcnica de su profesin. - Puede interactuar fcil y espontneamente con hablantes nativos. - Puede extraer informacin adecuada y precisa y tomar nota de una conversacin, programa, clase, etc.; referido a su profesin. - Puede completar frases basado en informacin leda previamente en un texto. - Puede realizar actividades de verdadero o falso, basados en una conversacin que ha escuchado o en un texto que ha ledo.
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Realiza resmenes de la informacin relevante y detallada de un texto tcnico en ingls. Puede relacionar textos en ingls con imgenes o con ttulos que le sean adecuados. Puede responder cuestionarios de seleccin mltiple, escritos en ingls. Puede inferir el significado de una palabra u oracin dentro de un texto en ingls, as este no est explicito.
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RED TECNOLGICA
TECNOLOGAS DE GESTIN ADMINISTRATIVA Y SERVICIOS FINANCIEROS
CARGO
DEPENDENCIA / RED
DIRECCIN GENERAL
FECHA
20/05/2010 20/05/2010
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