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Leon no 1 Cours : DPS/Franais 7e Anne Sujet : Les Drogues et lAlcool Dure : 60 min 90 min Rsultats dApprentissage : 2.

2.8 identifier les effets et les consquences court et long terme de la consommation de substances intoxicantes pour lui-mme et sa famille (DPS) 2.1 llve devrait tre capable de dmontrer sa comprhension dune gamme de textes oraux pour satisfaire ses besoins selon la situation de communication (Franais) Matriaux: La photocopie Questionnaire sur la Fiction et la Ralit (un pour chaque lve). p. 35 http://www.druged.ednet.ns.ca/Supplement/files/qoi-grade_7-fr.pdf Optionnel : rtroprojecteur (avec les questions) Les rponses de la photocopie (un pour lenseignant) p. 36-37 http://www.druged.ednet.ns.ca/Supplement/files/qoi-grade_7-fr.pdf Squence dActivits: a. Introduction. Expliquez aux lves le plan pour la classe (en petits groupes vous allez discutez les phrases propos des drogues et lalcool et dterminez si elles sont vrais or faux. Ensuite, nous allons revenir et discuter comme une classe les rsultats et penses des groupes individus). [5 min] b. Mettez vos lves en groupes denviron 5 (ou laissez les lves faire leurs propres groupes). [3 min] c. Donnez chaque lve dans chaque groupe une photocopie Questionnaire sur la Fiction et la Ralit . Les demandent de discuter chaque phrase. Une lve de chaque groupe va prendre des notes qui expliquent le pourquoi de la dcision de groupe. [~20 min] *le temps ici est flexible, ca dpend sur les habilets oraux et les intrts de vos lves.

d. Ramener la discussion la classe entire. Rvisez chaque phrase, et demandez aux groupes diffrents leurs penses et leurs dcisions sur les phrases. tre certaine quils expliquent le pourquoi de leurs dcisions. Faire une comparaison entre les rsultats de chaque groupe (formel ou informel). [30 min] *le temps ici est flexible, ca dpend sur les habilets orales et les intrts de vos lves valuation: Apprciation de rendement o Circulez durant la leon et donnez une note de participation (bas sur les deux rsultats dapprentissage de la leon).

Leon no 2 : Quest-ce que cest Les Drogues Cours : DPS/Franais 7e Anne Sujet : Les Drogues et lAlcool Dure : 60 min (2 classes) Rsultats dApprentissage : 2.7 dcrire comment la dpendance envers le tabac, les drogues, lalcool et le jeu est relie aux caractristiques individuelles de lutilisateur (DPS) 2.8 identifier les effets et les consquences court et long terme de la consommation de substances intoxicantes pour lui-mme et sa famille (DPS) 2.3 Llve devrait tre capable de planifier et de grer son coute et son expression orale en appliquant des stratgies selon ses besoins et selon la situation de communication (Franais) 4.2 llve devrait tre capable de planifier et de grer ses productions en appliquant des stratgies selon ses besoins et selon la situation de communication (Franais) Matriaux: List de substances e. Introduction. Expliquez aux lves que cette classe, ils vont recevoir une devoir pour complter leur maison. Ils peuvent travailler en paire ou seul. [3 min] f. Mettez une liste de substances sur le rtroprojecteur (compris des drogues et des substances qui ne sont pas des drogues), menez une petite discussion sur la liste et expliquez leur devoir. [10 min] Explication de devoir : chaque lve/paire va recevoir le nom dune substance. Il sera responsable pour rechercher la substance et rpondez aux questions suivantes : 1. Quels sont des noms communs pour cette substance ? 2. Qu'est-ce que la substance ressemble ? (inclure une photo SVP) 3. Comment est-il administr? Squence dActivits:

________________________________Classe 1 termin_______________________ g. La prochaine classe, menez une discussion/partage de ce quils ont trouv. Avoir une grille sur le projecteur quon remplira avec linfo, et collectionner leur devoir. Par votre choix, peut tre demandez aux lves de prsenter ce quils ont trouv. [30 min]

valuation: Chaque lve fera un billet de sortie Nommez 3 substances qui sont des drogues (que vous navez pas recherch). Identifiez deux faits sue une de ces substances. List de Substances (pris de http://www.drugabuse.gov/drugs-abuse/commonly-abuseddrugs/commonly-abused-drugs-chart) la nicotine lalcool la marijuana l haschisch lhrone lopium la cocane l amphetamine la mthamphtamine Lyserg Sure Dithylamid (LSD) produit pour linhalation une strode anabolisant la benzodiazpine

Leon no 3 Cours : DPS/Franais 7e Anne Sujet : Les Drogues et lAlcool Que Feriez-Vous? Dure : 60 min 120 min Rsultats dApprentissage : 2.8 - identifier les effets et les consquences court et long terme de la consommation de substances intoxicantes pour lui-mme et sa famille (DPS) 2.10 utiliser des techniques de refus et daffirmation de soi qui permettent dviter la consommation et labus de substances intoxicantes et de prvenir les problmes relis au jeu (DPS) 2.11 - mettre en application le modle de prise de dcisions des situations dans lesquelles il se trouve, des problmes relis au jeu ou aux substances intoxicantes (DPS) 7.8 - appliquer une srie de mesures de prise de dcision dans des situations comportant des risques potentiels, y compris la prise de dcision sexuelle et la prise de dcision en ce qui concerne la consommation dalcool et des autres substances (DPS) 2.1 - llve devrait tre capable de dmontrer sa comprhension dune gamme de textes oraux pour satisfaire ses besoins selon la situation de communication (Franais) Matriaux: Description des Situations (pour le rtroprojecteur) Petits Feuilles de situation (pour des petits groupes) Squence dActivits: a. Introduction. Expliquez aux lves le plan pour la classe (la discussion de comment agir aux situations de pression des pairs, de boire et conduire, etc. De plus, leffet que nos dcisions pourraient avoir sur nos amis et nos familles). [5 min] b. Montez la premire situation sur le rtroprojecteur, et demander aux lves de lire, phrase phrase, haut voix. Aprs la lecture de la situation ils devraient rflchir comment les personnages ont agi , et quest-ce

quils ferraient de diffrent. Discussion de classe. Rpter avec une deuxime situation. [~25 min] *le temps ici est flexible, a dpend sur les habilets orales et les intrts de vos lves. c. Divisez la classe en petits groupes (2 4 lves, dpendant de la classe). Donnez chaque groupe une trois feuilles de situation. Ils doivent lire la situation et avoir une discussion sur ce qui est arriv et leffet que les dcisions auront avoir sur les familles/amis/professeurs/autres relations dans les vies des personnages. Une lve de chaque groupe va prendre des notes rsumant les discussions. [~30 45 min] *le temps ici est flexible, dpendant sur les habilets orales, les intrts de vos lves, et le nombre de situations dans chaque groupe. d. Ramener la discussion la classe entire. Rvisez la situation et la discussion le plus impactant de chaque groupe, et demandez aux groupes diffrents leurs penses. Soit certaine quils expliquent le pourquoi de leurs commentaires. Faire une comparaison entre les rsultats de chaque groupe (formel ou informel). [~30 45 min] *le temps ici est flexible, ca dpend sur les habilets orales et les intrts de vos lves.

valuation: Apprciation de rendement o Circulez durant la leon et donnez une note de participation (bas sur les rsultats dapprentissage de la leon). o Collectionnez les rsums de discussion de chaque groupe (car ils partageaient seulement un en classe). Evaluation Propre o Demandez aux lves de crer leur propre situation de Que Feriez Vous et leurs demandez dexpliquer pourquoi leur situation pose un problme morale. Situations de Rtroprojecteur :

C'est le weekend et tes parents t'a laiss avec ta sur ane. Elle a dcid d'inviter quelques-uns de ses amis chez eux. Tout va bien, et soudainement il y a 50 personnes ta maison (qui inclut les personnes que ta sur ne connait pas). Il y a un petit groupe qui a de la marijuana. Tu peux voir qu'ils essaient d'obtenir votre sur l'essayer. Que feriez-vous ?

Ce soir il y a une danse l'cole. Toutes vos amies ont l'intention de se prparer ensemble une de vos maisons. Une de tes amies apporte de la vodka. Elle dit que vous allez avoir beaucoup plus de fun si vous buvez avant la danse. Elles ont du chewing-gum pour masquer l'odeur sur votre respiration. Que feriez-vous ?

Exemples des Situations pour des groupes : Ben a 15 ans. cole intermdiaire il a jou au baseball pour son cole, et il a aussi reu des 80-90 dans tous ses cours. Maintenant il a dcid qu'il ne veut pas jouer au baseball encore, et ses notes baissent. Il a aussi cess de passer du temps avec ses meilleurs amis qu'il a su depuis l'lmentaire. Un aprs-midi sa mre fait la lessive et elle voit un sachet de marijuana dans des pantalons de Ben. Ses parents dcident d'avoir une discussion avec lui. Quand ils demandent s'il a consomm de la marijuana, il rpond en disant que oui, mais elle est inoffensive et tous ses amis la font. Il les dit aussi que la marijuana lui aide se dtendre et de se dfouler. Jeannette tait toujours le chouchou du prof, mais maintenant elle est dans sa dernire anne l'cole et elle veut avoir des souvenirs typiques de l'cole secondaire. Un des gars le plus populaire de sa classe, Jacques, l'invite une soire chez lui. Quand elle arrive la plupart des invits sont ivres, ou sous l'influence des autres substances. Jacques arrive et l'offre du vin. Quand elle refuse, il lui dit que si elle ne va pas tre amusant elle peut sortir, ou elle peut lcher et le rejoindre dans la salle de bain pour essayer de la cocane qu'il vient d'acheter. Elle veut qu'il lui aime, donc elle lui suit. Elle n'aime pas comment la cocane lui fait toucher, alors elle dcide de rentrer chez-elle, mais elle ne veut pas que ses parents savent qu'elle a fait des drogues. Elle ne se sent pas ivre, alors elle dcide qu'elle devrait tre bonne pour conduire la maison, car il est seulement 10 minutes.

Leon no 4 Cours : DPS/Franais 7e Anne Sujet : Les Drogues et lAlcool Le Grand Projet Dure : 4 7 classes dune heure Rsultats dApprentissage : 2.7 - dcrire comment la dpendance envers le tabac, les drogues, lalcool et le jeu est relie aux caractristiques individuelles de lutilisateur (DPS) 2.8 - identifier les effets et les consquences court et long terme de la consommation de substances intoxicantes pour lui-mme et sa famille (DPS) 2.9 - dcrire linfluence des pairs, des mdias et de la socit sur la consommation et labus de substances intoxicantes de mme que sur les problmes relis au jeu (DPS) 2.10 utiliser des techniques de refus et daffirmation de soi qui permettent dviter la consommation et labus de substances intoxicantes et de prvenir les problmes relis au jeu (DPS) 2.16 - proposer des stratgies pour viter des situations dangereuses. 7.8 - appliquer une srie de mesures de prise de dcision dans des situations comportant des risques potentiels, y compris la prise de dcision sexuelle et la prise de dcision en ce qui concerne la consommation dalcool et des autres substances (Mode de Vie Sain) 7.16 distinguer entre linfluence des pairs positive et ngative, et acq urir les comptences de rsister/saffirmer face linfluence ngative des pairs. (Mode de Vie Sain) 4.1 - llve devrait tre capable de dmontrer sa comprhension dune gamme de textes oraux pour satisfaire ses besoins selon la situation de communication (Franais) 4.2 llve devrait tre capable de planifier et de grer ses productions en appliquant des stratgies selon ses besoins et selon la situation de communication (Franais) Matriaux: Matriaux dart (des peintures, crayons, papiers, colle, etc) Camra (de photographie ou vido)

Ordinateur avec logiciels de montage-vido et/ou retouche photo Autres Logiciels Crative (Comic Life, ToonTastic, etc)

Squence dActivits: a. Introduction. Expliquez aux lves le projet et eux donner la rubrique. Ils peuvent travailler seule, ou en groupes de 2 3. [15 min] i. Le projet consiste de faire une publicit (tlvision, radio, crire une chanson, une brochure, faire un roman graphique / bande dessine, affiche dabribus, etc) qui contient de linformation sur des drogues / lalcool. Leur publicit peut faire lemphase sur une substance, ou sur les substances illgales en gnrale. Ils vont avoir du temps en classe pour travailler sur leur projet (1 4 classes) et puis nous allons prendre 1 3 classes pour faire des prsentations. b. Travaille en Classe : Les groupes auront 1 3 (peut-tre 4 si cest ncessaire) classes pour travailler sur leur projet. Ils auront avoir accs aux matriaux artistiques, et aussi les matriaux technologiques qui existent lcole (comme les ordinateurs, logiciels cratives, camras). Comme enseignant, on doit circuler parler avec les groupes pour fait certaine quils sont sur la bonne route, et voir leur processus de cration, et donner de laide si cest ncessaire. [60 240 min] c. Les prsentations : chaque groupe / individu doit prsenter leur publicit avec une explication de la publicit lui-mme, pourquoi ils lont fait, pourquoi a serait effective, et ce quils ont appris en faisant le projet. Sil y a de lintrt, ils peuvent aller faire leurs prsentations aux autres classes dans lcole, ou pour les siximes leur cole lmentaire. [60 240 min]

valuation: Apprciation de rendement o Circulez durant la travaille en classe et donnez une note de participation (bas sur les rsultats dapprentissage de la leon). valuation Sommative o Donnez une note pour le projet/prsentation (rubrique)

Nom & Classe : ___________________________ Le Projet Final de DPS & Franais 7 : Les Drogues et lAlcool Le projet consiste de faire une publicit tlvision radio crire une chanson une brochure faire un roman graphique / bande dessine affiche dabribus etc. *si vous avez une autre ide, venez me voir pour me consultez!

La publicit va contenir de linformation sur des drogues / lalcool. La publicit peut faire lemphase sur une substance, ou sur les substances illgales en gnrale. Vous allez avoir du temps en classe pour travailler sur le projet et puis nous allons prendre 1 3 classes pour faire des prsentations. L valuation Voyez la rubrique attache pour les catgories dvaluation, et les rsultats dapprentissages attaches au projet.

Leon no 5 Cours : DPS/Franais 7e Anne Sujet : Les Drogues et lAlcool Conclusion Dure : 60 minutes Rsultats dApprentissage : 2.7 - dcrire comment la dpendance envers le tabac, les drogues, lalcool et le jeu est relie aux caractristiques individuelles de lutilisateur (DPS) 2.8 - identifier les effets et les consquences court et long terme de la consommation de substances intoxicantes pour lui-mme et sa famille (DPS) 2.16 - proposer des stratgies pour viter des situations dangereuses (DPS) 7.8 - appliquer une srie de mesures de prise de dcision dans des situations comportant des risques potentiels, y compris la prise de dcision sexuelle et la prise de dcision en ce qui concerne la consommation dalcool et des autres substances (Mode de Vie Sain) 4.1 - llve devrait tre capable de dmontrer sa comprhension dune gamme de textes oraux pour satisfaire ses besoins selon la situation de communication (Franais) 4.2 llve devrait tre capable de planifier et de grer ses productions en appliquant des stratgies selon ses besoins et selon la situation de communication (Franais) Matriaux: Exemple dune lettre (pour rtroprojecteur) Squence dActivits: d. Introduction. Demandez aux lves de rflchir sur ce quils ont appris durant lunit, et comment leurs attitudes ont chang (prendre des notes) [15 min] e. Lettre Soi-Mme : Dcrire lactivit aux lves ils criront une lettre euxmmes en environ 5 ans (la fin dcole secondaire). Ils dcrieront leurs attitudes envers les drogues et lalcool, leurs raisons pour viter ces substances, leurs buts de vie courte-terme et long-terme et comment lutilisation des substances peuvent avoir un effet sur ces buts, et les autres informations quils pensent seraient pertinent, impactant, et intressant. Collectionnez les lettres au

commencement de la classe (vous devez dcidez combien des jours auront-ils pour le complter), avec une enveloppe avec leur adresse. Envoyez-les aux lves en environ 5 annes. [45 min en classe, quelques nuits pour le complter pour devoir] valuation: Apprciation de rendement o Circulez durant la travaille en classe Evaluation Propre (Rsultats dapprentissages 4.1 & 4.2) o Lisez les lettres et donnez une note bas sur les rsultats dapprentissages.