Programa de Experto

en Procesos Elearning

Módulo 5- Metodología PACIE - Capacitación

Capacitación para la incorporación y uso correcto de las

TIC dirigido a Docentes del Instituto Superior
Tecnológico “Hispano América”

Corporación para la Innovación en Educación

Tecnológica

“….Tecnología con Pedagogía…”

Coordinadora
Lorena Chiliquinga Véjar

Equipo
FASE RESPONSABLE
Investigación Patricio Medina. Ecuador
Planificación Eloyna Peñaloza. Perú
Creación del Producto Anabela Cofre. Ecuador
Evaluación Katrin Lengwinat. Venezuela
Autonomía Lorena Chiliquinga Véjar.Ecuador
1. Antecedentes

1.1 Datos de la Institución

INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO “HISPANO AMÉRICA”

UBICACIÓN: Av. Bolivariana s/n y Moyurco
PROVINCIA: Tungurahua
CANTÓN: Ambato
PARROQUIA: Huachi Loreto

PERSONAL DOCENTE: 130

NÚMERO DE ALUMNAS: 3215
SECCIONES: Matutina, Vespertina y Nocturna
ESTRUCTURA: Básica: Tres años
Bachillerato: Tres años
Comercio y Administración
Especialidades:
Secretariado Bilingüe
Contabilidad
Informática
Superior:
Técnico Superior: Dos años
Secretariado Ejecutivo Bilingüe
Contabilidad Bancaria
Contabilidad de Costos
Tecnólogo: Tres años
Secretariado Bilingüe y Administración de R.H.
Banca y Finanzas
Costos y Proyectos Industriales

1. 2. Misión

La misión del Instituto Superior Tecnológico Hispano América es formar

bachilleres técnicos en las especialidades de Comercio y Administración,
Organización y Administración de la Secretaria y Aplicaciones Informáticas,
Técnico Superior en : Contabilidad de Costos, Contabilidad Bancaria, Secretariado
Ejecutivo Bilingüe, Tecnólogo en Contabilidad de Costos y Proyectos Industriales,
Banca y Finanzas, Contabilidad y Auditoría, Administración de Empresas,
Secretariado Ejecutivo Bilingüe y Administración de Recursos Humanos, brindar
una educación fundamentada en la concepción científica de la realidad, que rompa
los esquemas sociales vigentes, que propicie su transformación, que asuma los
saberes de las culturas populares y los saberes universales, que estimule la
producción y creación de nuevos conocimientos, con énfasis en los procesos meta
cognitivos y el aprendizaje de procedimientos, respetando el medio ambiente.
Educar integralmente a las estudiantes proporcionándoles un ambiente propicio
para su equilibrio.

1.3 Visión

El Instituto Superior Tecnológico Hispano América, aspira liderar la Educación

Técnica del País con el apoyo de la comunidad, de las entidades públicas y
privadas, padres de familia, docentes, personal administrativo, personal de
servicio y educandos; mediante el currículo holístico, interdisciplinario,
participativo, flexible, de contenidos significativos cuyo eje principal son l@s
estudiante, que enfatice su desarrollo ético para la producción social, económica,
científica, técnica, material y cultural a partir de la reestructuración de sus propios
esquemas y del acceso progresivo y secuencial a la etapa superior de su
desarrollo intelectual y humano, que considera a la cultura del trabajo como un
elemento liberador de los entes sociales, capacitándolos para una transformación
social.

1.4 Filosofía Institucional

“La Educación es un proceso de formación permanente, que busca mejorar las

condiciones de vida del ser humano”.

Por ello pretendemos que nuestro alumnado, desarrolle un alto respeto por la vida
y que ésta a su vez se rija por principios de autonomía, solidaridad y ciencia.
Procuramos trabajar por una sociedad con personas que tengan claridad sobre el
sentido de su existencia, de su rol y sobre las posibilidades que poseen de
reconstruir y construir su entorno, entorno que habrá de ser favorable al desarrollo
humano.

Creemos que se hace necesario que la mujer dirija su mirada hacia sí misma, que
se mire y mire a sus semejantes desde la visión de su proyecto de vida, el que
deberá contribuir sustancialmente al desarrollo del proyecto pedagógico e histórico
de su medio social, a través de la investigación y el sentido de cooperación social
y la comunicación en todas sus manifestaciones.

Para lograr las tesis formuladas, el Instituto Superior Tecnológico Hispano

América, ofrece una educación con calidad, que permite el desarrollo humano
integral y contribuye a la solución de la problemática social de su alumnado.

Premisas que requieren de maestros sensibles a la problemática que presentan

sus estudiantes, con dominio sobre su existencia y claros principios de
autonomía, solidaridad, ciencia constituyéndose en un apoyo permanente.

La tolerancia y el respeto por su alumnado serán herramientas fundamentales del

quehacer educativo.

De esta manera lograremos modelar a la mujer nueva para una sociedad

diferente, cumpliendo así nuestro principio:

“Educar no es solo dar carrera para vivir, sino también templar el alma para
la vida”

CICLO SUPERIOR MISION Y VISION

MISIÓN
Formar profesionales con capacidades críticas, reflexivas y creativas para
desempeños proactivos en la comunidad, bajo parámetros de responsabilidad
social, principios éticos y plenamente competentes en los avances de la ciencia y
la tecnología.

VISIÓN
Ofertar una educación de calidad basada en la excelencia académica, el
fortalecimiento de la investigación y la optimización de la tecnología de punta en la
formación de profesionales competitivos, emprendedores y altamente cualificados
que enfrenten los grandes desafíos de la sociedad, participen activamente en la
solución de problemas y lideren los cambios socio económicos de la región y del
país

1.5 Historia y Fundamentación Legal

QUE, el Instituto Superior Tecnológico “Hispano América” fue fundado mediante

Decreto Legislativo S/N de 20 de octubre de 1.932 con el nombre de LICEO
PROFESIONAL “HISPANO AMÉRICA”, siendo inaugurado el 5 de noviembre de
1932. Posteriormente elevado a la categoría de Colegio Profesional Hispano
América con la creación de las especialidades de Secretariado Comercial y
Contabilidad en el año de 1948. Y según Acuerdo Ministerial No. 4853 de fecha 8
de noviembre de 1.990 se eleva a la categoría de Instituto Técnico Superior
“Hispano América”, con Acuerdo No. 0188 emitido por el CONESUP el 14 de
febrero de 2001 es elevado a la categoría de Instituto Superior Tecnológico
“Hispano América”.

QUE, mediante Decreto Ejecutivo No. 935, del 11 de julio de 1985, se expidió el
nuevo Reglamento General de la Ley de Educación y Cultura, publicado en el
Registro Oficial No. 226 del mismo mes y año.
SERVICIOS EDUCATIVOS

1. Educación Básica con 8º, 9º y 10º años y con las Actividades Prácticas de:

 Manualidades Femeninas
 Artesanía Artística
 Comercio y Administración

2. Ciclo Diversificado con Bachillerato 1º, 2º y 3º año, en Comercio y

Administración, en las especialidades de:

 Contabilidad
 Secretariado Bilingüe
 Informática
 Otras que el mercado ocupacional requiera con posterioridad.

3. Ciclo Superior con las especialidades en:

TECNICO SUPERIOR:

 Secretariado Ejecutivo Bilingüe

 Contabilidad de Costos
 Contabilidad Bancaria
TECNOLOGADO:

 Secretariado Ejecutivo Bilingüe y Administración de Recursos Humanos

 Banca y Finanzas
  Contabilidad de Costos y Proyectos Industriales.
 Otras que el mercado ocupacional requiera con posterioridad.

1.6 CUERPO DOCENTE

El ISTHA, tiene un cuerpo docente de aproximadamente 130 docentes, haciendo

una investigación en el Departamento de personal de la Institución y luego de
algunas entrevistas y encuestas, se determinaron los siguientes indicadores:

PROFESORES POR EDADES

EDAD FRECUENCIA PORCENTAJE

De 22 a 35 años 30 23
De 36 a 50 años 45 35
Mas de 50 años 55 42
TOTAL 130 100

23
42

De 22 a 35 años
De 36 a 50 años
Mas de 50 años

35

USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS

USO DE NTICS FRECUENCIA PORCENTAJE

Muy bueno 12 9
Bueno 40 31
Malo 60 46
 Nulo 18 14
TOTAL 130 100

USO DE NTICS

50 46
31
9
14
0 PORCENTAJE
PORCENTAJE
Muy Bueno
bueno Malo Nulo

DOCENTES DISPUESTOS A CAPACITARSE

DESEO DE
CAPACITACION FRECUENCIA PORCENTAJE
SI 85 65
NO 45 35
TOTAL 130 100

35

65 SI
NO

1.7 INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS TECNOLÓGICOS

Del estudio inicial se puede determinar que la Institución cuenta con la

infraestructura adecuada y suficiente para iniciar un proyecto de capacitación,
dispone de cinco laboratorios con tecnología de punta, equipado con
ordenadores de buenas características, conexión a Internet permanente banda
ancha, velocidad de 512 Mb.

1.7 ANALISIS FODA

Del estudio preliminar se desprende el siguiente cuadro de análisis de las

fortaleza, oportunidades, debilidades y amenazas

FODA
F O
 Infraestructura adecuada
 Recursos propios
 Autoridades comprometidas
 Liderazgo de la institución como la
mejor de la zona.
 Apoyo de comité de padres de familia
 Apoyo de autoridades
 Area de informática capacitada
 Innovación y nuevas propuestas
pedagógicas y modelos didácticos.
 Desarrollo de nuevas tecnologías
educativas

D A
 Falta de compromiso en docentes  Seguridad informática vulnerable
 Alto porcentaje de docentes de edad  Deserción de alumnos
avanzada  Continuación de conflictos internos
 Poca actualización por parte de  Desperdicio y-o pérdida de inversión
docentes tecnológica actual
 Capacitación insuficiente
 Miedo a la tecnología
 Metodología desactualizada
1.8 PROBLEMA
Los docentes del Instituto Superior Tecnológico Hispano América ISTHA, no
se encuentran debidamente actualizados en el uso correcto de las TIC, lo
cual no contribuye a la dinamización del proceso de enseñanza aprendizaje y
al uso potencial de la tecnología actual.

1.9 SOLUCION
Diseñar un proyecto de capacitación para los docentes del ISTHA en el uso
correcto de las TIC y sus respectivas aplicaciones a los procesos de enseñanza y
aprendizaje

1.10 MARCO TEORICO

NTICS

La UNESCO en 1982, definió a las NTICs como “un conjunto de disciplinas

científicas, tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el
manejo y procesamiento de la información: sus aplicaciones, las computadoras y
su interacción con los hombres y máquinas; y los contenidos asociados de
carácter social, económico y cultural.”

También se pueden definir como “un conjunto de herramientas relacionadas con

la transmisión, procesamiento y almacenamiento digitalizado de la información, y
al mismo tiempo, son el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas utilizadas en la enseñanza.” O como “un sistema y recursos para la
elaboración, almacenamiento y difusión digitalizada de información basados en la
utilización de tecnología informática.”

INTERNET
Internet es un conjunto descentralizado de redes de comunicación
interconectadas, que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las
redes físicas heterogéneas que la componen funcionen como una red lógica única,
de alcance mundial. Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la
primera conexión de computadoras, conocida como ARPANET

INTERNET 2

Internet2 es un consorcio de Universidades unidas para el desarrollo de

aplicaciones avanzadas para Internet.

Las instituciones conectadas a Internet2 se comunican entre ellas a través de

redes de alto rendimiento por la misma conexión usada a Internet actual, es decir,
es el ISP (Internet Service Provider) conectado a Internet2 el que se encarga de
dirigir el tráfico a través de Internet2 o Internet comercial según corresponda.

AULA VIRTUAL

El aula virtual es el medio en la WWW en el cual los educadores y educandos se

encuentran para realizar actividades que conducen al aprendizaje (Horton, 2000).
El aula virtual no debe ser solo un mecanismo para la distribución la información
sino que debe ser un sistema adonde las actividades involucradas en el proceso
de aprendizaje puedan tomar lugar, es decir que debe permitir interactividad,
comunicación aplicación de los conocimientos, evaluación manejo de la clase.

Las aulas virtuales hoy toman distintas formas y medidas, y hasta son llamadas
con distintos nombres. Algunas son sistemas cerrados en los que el usuario como
instructor de una clase, tendrá que volcar sus contenidos y limitarse a las opciones
que fueron pensadas por los creadores del espacio virtual, para desarrollar su
curso. Otras se extienden a lo largo y a lo ancho de la red usando el hipertexto
como su mejor aliado para que los alumnos no dejen de visitar o conocer otros
recursos en la red relacionados a la clase.

E-LEARING
El e-learning, es un concepto de educación a distancia en el que se integra el uso
de las tecnologías de la información y otros elementos pedagógicos (didácticos)
para la formación, capacitación y enseñanza de los usuarios o estudiantes en
línea, es decir, se puede entender como una modalidad de aprendizaje dentro de
la Educación a distancia y se define como e-learning. Utiliza herramientas y
medios diversos como Internet, intranets, CD-ROM, producciones multimedia
(Textos, imágenes, audio, video, etc.), entre otros... Literalmente e-learning es
aprendizaje con medios electrónicos: enseñanza dirigida por la tecnología.

E-learning es principalmente un medio electrónico para el aprendizaje a distancia

o virtual, donde puedes interactuar con tus profesores por medio de internet.
Además tu mismo eres el que maneja los horarios, es un medio completamente
autónomo. Constituye una propuesta de formación que contempla su
implementación predominantemente mediante internet, haciendo uso de los
servicios y herramientas que esta tecnología provee

PLATAFORMA EDUCATIVA

Software que permite a un profesor que tenga algo que contar, crear, con algún
clic de ratón, en menos de 10 minutos, un espacio en Internet donde sea capaz de
colgar todos los materiales que quiera, enlazar tantos otros, incluir foros, wikis,
recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover debates, chats, obtener
estadísticas de evaluación y uso, etc, etc, etc.

2.13. REFERENCIAS
http://www.willydev.net/InsiteCreation/v1.0/descargas/prev/metodovirtual.pdf
http://www.formacionygerencia.com/cursos/generacionvalor/metodologia.htm
http://www.moodle.org