Instituto Queretano San Javier

Secundaria y Preparatoria
Acreditacin de la Calidad Educativa y Mejora Continua

Avance Programtico De La Asignatura De Geografa de Mxico y del Mundo Correspondiente Al Primer Bimestre Del Curso Escolar 2013 2014
Mdulos Contenidos Aprendizajes esperados Actividades

Bimestre

Bloque:

Competenc ias que se favorecen

19 de agosto al 15 de Fecha de 26 de agosto de 2013 septiembre Entrega Espacio geogrfico y mapas. Contribuye a que los alumnos reconozcan el espacio donde viven y los lugares significativos de acuerdo con su contexto. Favorece el desarrollo de habilidades Eje geogrficas por medio del trabajo con mapas, la obtencin, el manejo, Uno Temtico la interpretacin y la representacin de informacin. Asimismo, El espacio implica el conocimiento de la divisin poltica en territorios, lo que geogrfico favorece la comprensin paulatina de las divisiones polticoadministrativas. Este eje se relaciona con los siguientes ejes, ya que de manera sistemtica y permanente se movilizan los conocimientos bsicos del espacio geogrfico y su representacin cartogrfica. (pg. 32) Modalida a. En secuencias Manejo de informacin geogrfica. d de didcticas. Implica que los alumnos analicen, representen e trabajo b. Constructivismo interpreten informacin, particularmente en planos y mapas, para adquirir conciencia del espacio geogrfico. Con su desarrollo, los alumnos pueden orientarse, localizar sitios de inters, conocer nuevos lugares, representar e interpretar informacin de tablas, grficas, planos, mapas, entre otros. Contribuye a que continen aprendiendo y manejen diferente informacin en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial. Uno

Lapso

Propsitos Relacionar los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para profundizar en el estudio de Mxico y del mundo. (pg. 14)
MARIANO ARISTA 51-B, COL. SAN JAVIER, CP. 76020, TELS: 2230606, 2234949, FAX: 2137914

Mdulo s

Contenidos

Aprendizajes esperados

Actividades

Mariano Arista 51-B Col. San Javier CP. 76020, Tel. 2230606, 2230101, 2234949, 223556, Fax. 2137914.

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Contenidos

Aprendizajes esperados Herramienta, instrumento, o recurso didctico

Exposicin de la clase. Imgenes Explicacin de mapa mental

Actividades
Numer o de clases

Aprendizaje Esperado 1.
Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos que conforman el espacio geogrfico.
Distingue las categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio.

Contenido
Caractersticas del espacio geogrfico. Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico. Diversidad del espacio geogrfico.
Categoras de anlisis espacial: lugar, medio, paisaje, regin y territorio. Relacin de los componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos en el lugar, medio, paisaje, regin y territorio. Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios en el mundo. Diferencias en la representacin cartogrfica en las escalas local, nacional y mundial. Escalas numrica y grfica en los mapas. Clculo de escalas y distancias en mapas. Utilidad de las escalas numrica y grfica en la representacin cartogrfica. Crculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos. Importancia de las coordenadas geogrficas: latitud, longitud y altitud. Importancia y utilidad de los husos horarios. Localizacin de lugares y zonas horarias en mapas.

Recurso de Evaluacin
(Cuaderno Mapa mental. Resumen de la secuencia del libro Trabajo escrito. Rubrica

2.

Exposicin. Mapa mental Lectura del libro secuencia 2 Dibujo las categoras de anlisis espacial Toma de apuntes

Cuaderno Mapa mental. Trabajo escrito de la secuencia leda Rubrica

Reconoce la utilidad de las escalas numrica y grfica para la representacin del territorio en mapas

3.

Exposicin. Lectura del libro secuencia 3 Elabora un banco de conceptos. Subraya el libro Toma de apuntes Dibuja Elementos del Mapa Exposicin. Lectura del libro secuencia 4 Dibuja crculos y Lneas en su cuaderno Subraya el libro Toma de apuntes

Cuaderno Mapa mental. Trabajo escrito de la secuencia leda Rubrica Examencitos Cuaderno Dibujo de crculos y lneas geogrficas Trabajo escrito de la secuencia leda Rubrica Examencitos

4.

Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las coordenadas geogrficas y los husos horarios.

Mariano Arista 51-B Col. San Javier CP. 76020, Tel. 2230606, 2230101, 2234949, 223556, Fax. 2137914.

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Contenidos

Aprendizajes esperados
Exposicin. Lectura del libro secuencia 5 Dibuja las proyecciones en su cuaderno Subraya el libro Toma de apuntes

Actividades

5.

Compara diferentes representaciones de la superficie terrestre a travs de proyecciones cartogrficas

Principales proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas y acimutales. Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson. Implicaciones de la representacin del mundo en mapas de Mercator, Peters y Robinson. Imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin Geogrfica. Elementos del espacio geogrfico en imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin Geogrfica: ciudades, tierras agrcolas, zonas forestales y vas de comunicacin, entre otras. Utilidad de la informacin geogrfica de imgenes de satlite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de Informacin Geogrfica para el conocimiento geogrfico.

Cuaderno Trabajo en el Cuaderno Trabajo escrito de la secuencia leda Rubrica Examencitos Cuaderno Trabajo en el cuaderno de pegado de imagenes Trabajo escrito de la secuencia leda Rubrica Examencitos

6.

Reconoce la utilidad de las imgenes de satlite, el Sistema de Posicionamiento Global y los Sistemas de Informacin Geogrfica.

Exposicin. Lectura del libro secuencia 6 Subraya el libro Toma de apuntes Pega imgenes en su cuaderno del tema.

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Aprendizajes esperados

Actividades

Metodologa del aprendizaje

a. Estrategias De Enseanza Generales: Subrayado, Esquema, Resumen, Red Semntica, Mapa Conceptual, Mapa Mental, investigacin en internet. b. Educar para la vida, es decir a que el alumno descubra poco a poco el conocimiento y sea competente ante las exigencias de su entorno y de lo que l quiere. c. Que los aprendizajes estn orientados al desarrollo e habilidades y procedimientos y orientados de valoraciones para la formacin personal y social dentro de su contexto determinado.
Buenos cristianos y Virtuosos Ciudadanos : Mensaje del Evangelio como estilo de vida, caracterstico de la educacin marista. Educacin Ambiental: Hacer consciencia del cuidado al medio ambiente. Desarrollo del pensamiento crtico: Formar el criterio del alumno. Competencia lectora: Reflexionar sobre lo que se lee y de usar lo escrito como herramienta para alcanzar metas individuales y sociales, mediante el aprendizaje permanente y autnomo. Cultura para la salud alimentaria : Promocionar y educar para la salud (consumo de alimentos y bebidas saludables); fomentar la activacin fsica regular y la prevencin de adicciones. Cultura cvica: Desarrollo de la cultura de la legalidad y la inclusin, como una cultura de aprecio y respeto por los derechos humanos, que implica que las personas son, actan y conviven de formas que hacen posibles los derechos propios y los de los dems. Productividad: Hacer consciencia de que siempre es posible hacer las cosas bien y a la primera, dar siempre nuestro mejor esfuerzo en la vida personal, familiar, social y en un futuro laboral, mantener nuestro compromiso y creatividad por una sociedad mas competente en todos los mbitos ( "Ser productivos no es hacer ms...es hacer mejor!").

Ejes transversales

ELEMENTOS Cuaderno Trabajos y tareas Evaluacin diaria (examencitos)

EVALUACIN PERIODO IMPAR

Se evala por secuencia, es integrado y se utiliza un formato para ver los logros del aprendizaje. Segn el nmero de secuencias se promedia y es calificacin de periodo.

OBSERVACIONES PERIODO PAR

Secuencias . . .40 % Examen. . . . . . . . . . 30 % Trabajo bimestral .30 %

Al inicio del ciclo escolar, se hace referencia a tcnicas de estudio personal. Los alumnos consultan http:caminitodelaescuelaiqsj.blogspot.com acerca de trabajos y formatos para trabajar. Se evala por secuencia, es integrado y se utiliza un formato para ver los logros del aprendizaje. Segn el nmero de secuencias se promedia y es calificacin de periodo. Aqu si el promedio de las secuencias de los dos periodos es inferior a 8 (Ocho) presenta examen y trabajo de bimestre. Quedando as: Secuencias40 % Examen 30 %

Mariano Arista 51-B Col. San Javier CP. 76020, Tel. 2230606, 2230101, 2234949, 223556, Fax. 2137914.

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Contenidos

Aprendizajes esperados
Trabajo Bimestral . 30 %

Actividades

Atentamente ________________________________ Prof. Diego A. Zapata Gmez

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