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Gallego, ella es Jefa de la Seccin de Amrica Latina y el Caribe del Centro del Patrimonio Mundial de la UNESCO. Nuria, gracias por tomar el micrfono. Muchas Gracias, buenos das con todos, quiero saludar a los miembros que comparten el panel a usted y principalmente a los participantes en esta Regia Sala, que para nosotros es fundamental es inspiradora pero es uno de los lugares con las cifras que el Director nos ha comentado antes de comenzar la Sesin, donde realmente si que se produce conocimiento da con da, es un conocimiento social, es una forma verdaderamente de generar esa relacin transversal que siempre se busca con cualquier avance educativo. Todas las cifras anteriores y los ngulos desde los que ustedes han tratado el tema que ya aqu nos convoca me permiten probablemente utilizar mis minutos para explorar otras formas metodolgicas y quizs conceptuales de avanzar una discusin probablemente multicultural y realmente mas globalizada de lo que significa hoy por hoy la alfabetizacin. Quiero decirles que para mi este es un lugar importante, importante porque se llama Vasconcelos quiero contarles una ancdota en todo el archivo fotogrfico de la UNESCO del seor Torres Bodet, tenemos una primera fotografa y esa primera fotografa es la del Sr. Vasconcelos con el Sr. Torres Bodet cuando Torres Bodet tena 22 aos, yo creo que la UNESCO es deudora de un hombre y un apellido y son mexicanos y esas dos palabras son desde luego Torres Bodet. Yo me dediqu desde ayer a recopilar algunas de sus palabras y creo que son suficientemente fundamentales como para de nuevo guiarnos en la necesidad de hacer historia. Cuando el Sr. Torres Bodet llega a UNESCO en el ao del 48, ya la comunidad internacional ha sabido mucho de l, es una persona formada con Vasconcelos, que ha atravesado distintos cargos pblicos, principalmente Secretario de Educacin Pblica pero tambin su carrera de Embajador le daba mucho vuelo, mucho vuelo en todo su anlisis siempre tcnico cientfico intelectual trasnacional yo creo que las primeras conferencias si ustedes repasan algunos escritos en el ao de 1945 cuando Europa no deja todava de sentir las convulsiones de la Segunda Guerra Mundial, el Sr. Torres Bodet inaugura con un discurso en Londres lo que desde luego esta en la base del texto fundamental de nuestra Organizacin que es la suya y que es la de todos y ah evidentemente la Alfabetizacin no es una poltica que entra dentro de una reforma educativa necesaria y mundial sino que realmente lo que es la alfabetizacin es una poltica urgente para construir una cultura de paz. Volver a las palabras del Sr. Torres Bodet en 1945 me hizo refrescar ayer algunas de las que dijo en Mxico en el ao 44, cuando tiene que desarrollar el Sr. Torres Bodet una primera reforma de carcter educativo con todo el contenido jurdico necesario en el ao 1943 en Mxico se enfrenta a nueve mil maestros que todava no haban alcanzado una formacin secundaria.
En el ao 44 el comienza la campaa que ustedes conocen mejor que yo de solidaridad social, es decir, esa necesidad de compartir y de hacer que cada uno de nosotros, somos maestros en lo que nos compete y tambin alumnos en lo que se necesita yo creo que eso es absolutamente inspirador creo que hay que volver a ello. En ese mismo ao y l lo refleja tambin en el ao 45, el Sr. Torres Bodet dice lo siguiente: Ante la Alfabetizacin necesaria y urgente para los adultos no solo para los adultos sino para todos los tipos de estndares de dad, mientras que ellos aprenden lo que sabemos, debemos aprender nosotros lo que ellos buscan. Pienso que es aqu donde hay que generar probablemente una nueva conciliacin entre cultura y educacin. Cuando el Sr Torres Bodet se dirige en el ao 48 al Consejo Ejecutivo de la UNESCO, recin nombrado Director General de nuestra Organizacin, lo Primero que hace es hablar de los patrimonios educativos de la mano de los patrimonios culturales, entendiendo que hay una base y una plataforma que le habla a la humanidad completa por lo tanto respecto a lo que deca el sr. Sarmiento al inicio si que es verdad que Mxico necesita esa mirada desde fuera pero es que Mxico ha dado mucho a la mirada de fuera desde la dcada de los 40 eso es lo primero que quiero posicionar. Cuando nosotros estamos hablando aqu con Instituciones Educativas, independientemente de que ustedes hablen tambin de los rezagos de las cuestiones que hay que mejorar de los aspectos ms urgentes pues yo tambin quiero decirles que gracias al Sr. Torres Bodet, y a la voluntad de Mxico aqu se han creado Instituciones desde los aos cincuenta que siguen siendo Seeras para Mxico y para lo que ocurre fuera de Mxico. El hecho de que INEA y nosotros hemos aprendido mucho haya desarrollado este observatorio tan importante al que ustedes van a tener acceso y que es un poco el sismgrafo de todo lo que esta ocurriendo y que es la mejor manera posible de hacer una lectura comparada desde lo que somos y lo que queremos ser. El hecho de que Mxico haya aceptado tener polticas pblicas desarrolladas en el ao 2014 con una voluntad regional muy importante para la educacin en el desarrollo sostenible, yo creo que no deja de posicionar a Mxico como un de los lugares donde se estn cumpliendo y se intentan cumplir con los estndares de la comunidad Internacional. Yo quiero decir que hay una contrapartida Mxico- Mundo, Mundo-Mxico, fundamental en el terreno educativo, y aqu hay que aadirle todos los ingredientes de ese primer discurso del ao 45 del Sr. Torres Bodet.
Creo que hay muchas herramientas metodolgicas que hay que desarrollar, pero tambin hay mucha labor conceptual que hay que pulir. Durante muchos aos, las Organizaciones Internacionales intentaron debatir en el tema de la pobreza extrema que solamente con 2 dlares algunas de las familias de las agencias de las naciones unidas daban esa cifra como ni siquiera llegando a 2 dlares, estbamos hablando de pobreza extrema, creo que UNESCO, principalmente utilizando otras metodologas de estudio pero principalmente poniendo como sujeto de la frase la condicin cultural de cada uno de los individuos de este planeta, creo que puso muy de manifiesto que no todo el mundo necesita los mismos estndares financieros ni el mismo tipo de recurso para desarrollar capacidades que le permitan elegir y que le permitan actuar en una sociedad, creo que a muchos censos, a muchas cifras y a muchas estadsticas les ha faltado el conocimiento cercano, les ha faltado analizar el mundo desde una vertiente mucho ms sociolgica y mucho mas antropolgica y creo que eso es lo que nosotros tambin queremos hacer de la mano con INEA en los prximos aos. Queremos recurrir al final de la frase del Sr. Torres Bodet, cuando deca, debemos aprendernos nosotros lo que ellos buscan y nos parece entonces que llegar a los ltimos rincones del territorio de este pas, no permite slo identificar quien es analfabeto y quien no, sino conocer cuales son las realidades sociales y empezar a entender, y voy ahora a los conceptos. Creo que esta muy manido seguir hablando de analfabeto como una condicin que esta muy por debajo de lo que nosotros entendemos como una persona que construye sociedad. Creo que hay empezar a desmitificar y a quitar los tabes, otra palabra tambin ____ son los Pueblos grafos. No hay ms capacidad civilizatoria de desarrollar un conocimiento a las cosmovisiones de Amrica Latina y eso lo saben ustedes muy bien en Mxico, que poder contar con todas las lenguas que no se escriben pero que se viven y que se sienten y que son formas de estar aqu y que nos vamos a perder con enorme velocidad. Por lo tanto a la hora de hablar de alfabetizacin no considerar que el analfabeto es alguien que esta fuera de su capacidad de ejercer un derecho cultural y capaz de ensearnos todas aquellas cosas que no hemos sido capaces de leer en los libros, porque yo creo que otro de los temas y conceptos importantes tambin aqu es , este es un lugar dedicado a la lectura, pero lo ms importante es que genere lectores que tengan capacidad de escuchar. Que quiero decir con eso, quiero decir que hay una enorme calidad intelectual y de condicin humana, que esta en las lenguas que nos escriben y que todava son lenguas vivas y que desde luego nosotros estamos impulsando casi que haya un derecho Constitucional al respeto a la oralidad, que aquello que no se escribe nos plantea otro mundo que es absolutamente necesario tener en cuenta respetar y generar las condiciones que lo van a preservar. Por lo tanto cuando se hablaba del mundo indgena y cuando se habla de ese rezago principalmente atacante a las condiciones de gnero pues, en muchos de los lugares del mundo
pues tambin hemos acompaado todas las labores educativas, pero desde una mirada sociolgica, desde una m irada antropolgica ya tendiendo a que la mujer es una trasmisora de saberes desde el mbito domstico a muchos otros ms, que es necesario cuidar con mucha prioridad y ustedes son los sismgrafos, ustedes son las personas que mejor nos pueden ayudar a definir que es lo que pasa que es lo que se piensa cuales son las prioridades para nuestros interlocutores. Hay que desarrollar gracias a ustedes un derecho al entendimiento que es el que me parece, esta en la base de esa filosofa del Sr. Vasconcelos y del Sr. Torres Bodet. Por eso yo pienso que la alfabetizacin aqu tiene buena salud. Hablaba el Director de la Biblioteca de la diversidad, pues miren, yo hace dos meses que estoy con un cargo especial de la Directora General aqu en Mxico, hacindome cargo de la oficina en su pas. Es una satisfaccin es un placer, cada una de las reuniones que tengo yo s que me siento enfrente de Instituciones que la mayora de los casos tienen 50, 60 aos de historia, eso no se encuentra en muchos otros lugares y eso es la base de una labor que siempre ha querido desarrollar UNESCO. Tambin fue Torres Bodet el que dio ms contenido a este Continente en Naciones Unidas y yo creo que eso es algo que hay que retomar y que Mxico est muy a la bandera, por eso estamos aqu para acompaar el papel del gobierno. Quiero decirles, usted hablaba de diversidad, yo creo que no hay que separar mundos, tambin los compaeros que hablaron con anterioridad, hablaron de esa necesidad de desenclavar la reforma educativa de todo aquello que sonara especialmente la distribucin de disciplinas educativas en la administracin a cualquier nivel de gobierno. A mi me parece que la Secretara de Educacin Pblica, junto con la Secretara de Desarrollo Social, junto con CONACULTA, junto con tantos otros tienen que abordar este tema desde una horizontalidad de pensamiento y una transversalidad disciplinada. Me parece que para ello Mxico tiene que tener en cuenta que esos trminos de diversidad, va muy por encima de los estndares de cualquier pas y mucho ms all de los estndares de este Continente. El hecho de la analfabetizacin, tienen tambin que compararse, con otras cifras que tambin son excelsas y ponerlas a jugar las dos en la misma direccin. El hecho de que ustedes sean el pas de Amrica que cuenta con mayor numero de sitios de Patrimonio Mundial. El hecho de que Mxico tenga un enorme tanto porciento de su superficie como zona o rea natural protegida y el mayor nmero de reservas de la bisfera en todo este continente. El hecho de que acervos como el de esta biblioteca o tantos otros lugares hagan que su pas Mxico, sea el
lugar que ms colecciones y acervos ha situado en el programa Memoria del Mundo, el hecho de que ustedes tengan un patrimonio intangible, excepcional, las 512 escuelas asociadas a UNESCO, las escuelas que hay en este pas, me parece que son cifras enormemente elocuentes como para construir un futuro alfabetizado pero que juega con toda esa diversidad y con toda esa riqueza. Y que esas cifras jueguen en la misma direccin y a la misma velocidad que esas otras del rezago, porque me parece que ah estn todas las fortalezas necesarias y este pas las tiene. Muchas gracias.