equivale a dizer que esse resultado infalvel (e mgico) dessa comunicao.

. Obviamente devemos contar com as resistncias que isso pode mobilizar. imprescindvel observar como funciona a resistncia, quem o porta voz dela, etc., ou seja, agindo ao vivo e diretamente. As reaes dos pais e dos filhos perante a nossa comunicao se repetiro durante um tratamento psicoterpico ou durante a atividade no trabalho, na escola, etc. Por isso, isso propicia uma orientao mais segura sobre o caso. Conforme os conhecimentos vigentes, incipientes na poca, sobre a teoria sistmica e estrutura sobre a famlia, sabemos que ela um sistema constitudo por diversos subsistemas ou uma estrutura com as suas prprias leis de funcionamento. A teoria psicanaltica sobre a famlia adverte-nos sobre a presena de mitos familiares imprescindveis, s vezes sadios, s vezes muito patolgicos que agiro contra qualquer tentativa de inovao. Tambm nos d informaes sobre como so desempenhados os papis, complementares ou no, as resistncias e os mecanismos de defesa em nvel familiar. Assim, a tarefa do psiclogo no uma tarefa fcil. No se trata de martelar na cabea do sujeito at o seu reconhecimento, mas de chegar a mobilizar as suas resistncias e obter um pouco de insight. Nesses momentos estamos trabalhando com um alto risco de cometer erros devido ao nosso narcisismo ferido e com um alto grau de responsabilidade profissional. A entrevista de devoluo mais um passo no conhecimento do caso, passo que s vezes toma uma importncia enorme quando nela surgem lembranas reprimidas ou atitudes inesperadas ou no mostradas at aquele momento, que levam a uma mudana do plano ttico idealizado previamente para o caso. Geralmente possibilita fazer uma boa sntese. O volume de informaes fica enriquecido no somente para o profissional que faz o diagnstico como tambm para o terapeuta para quem o caso foi enviado ou que o enviou para o psicodiagnstico. Saber quais so as reaes provveis do sujeito quando tentar incluir o que habitualmente dissocia, nega, isola, etc., atravs da interpretao, o que permite planejar a terapia com um maior senso da realidade. Dentro do contexto geral do processo psicodiagnstico, a devoluo de informao o passo que manifesta mais experincia clnica do profissional e o grau em que ele pode analisar os seus prprios contedos inconscientes e a sua histria pessoal. Sobre aquilo que pode ser planejado pelo psiclogo recomendamos o seguinte: uma vez concludas todas as entrevistas prvias, deveremos estudar detalhadamente todo o material diagnstico. interessante interpretar cada teste separadamente e depois procurar as recorrncias e convergncias, para chegar assim s concluses a que elas levam. Esse material pode ser integrado com as entrevistas iniciais e familiares, se houverem. Logo aps, retoma-se s hipteses preliminares elaboradas aps a entrevista inicial para retific-las e explicit-las de forma acessvel para os pacientes. Uma vez elaborada a hiptese que melhor explica a situao, importante resumir o ou os motivos da consulta trazidos pelo sujeito e seus familiares. importante coloca-los numa ordem de patologia crescente, ou seja, comear com o mais trivial avanando at o mais patolgico. Na entrevista de devoluo, como em todas, estamos trabalhando constantemente com a transferncia e a contratransferncia. Por isso a tcnica de devoluo deve incluir este fato integrando conhecimentos e experincias provenientes da clnica e da sua prpria anlise. Vejamos agora algo a respeito da escolha do mtodo verbal e ou o no verbal para obter uma melhor devoluo tanto para os adultos como para as crianas mesmo as muito pequenas. Geralmente mais fcil comunicar as nossas concluses aos adultos, mas isto no pode ser aplicado sem abrir algumas excees. Com as crianas mais difcil, pois geralmente compreendem melhor quando fazemos uso de alguma metfora, algum jogo ou ento lhes mostramos suas respostas aos testes ou hora de jogo.

Definio da devoluo de informao: Consiste em transmitir os resultados do psicodiagnstico de forma discriminada, organizada e dosada segundo o destinatrio. Tambm a linguagem verbal, grfica ou ldica deve ser apropriada ao menos para que seja clara e adequadamente compreendido. Objetivos da entrevista de devoluo: a) Transmitir uma informao. b) Observar as reaes diante da mesma (verbais, gestuais, etc.) e a capacidade para fazer insight com o que est latente, j que isso nos indicar at onde poderemos chegar devoluo. c) a ultima oportunidade para o surgimento de elementos novos, ou seja, o passo final do processo que vai nos proporcionar um panorama complementar em relao ao material anteriormente recolhido. d) Conforme as reaes dos pais do filho, ou do adulto em questo, durante esta entrevista manteremos a recomendao teraputica previamente pensada ou a modificaremos apropriadamente. Por que o fazemos uma entrevista de devoluo? a) Comecemos com o mais elementar. Se algum chega pedindo ajuda lgico que expressemos a nossa opinio sobre o que achamos que ocorre e a soluo possvel. b) A pessoa que consulta colabora mais quando base que tudo o que fizermos juntos ser para chegar finalmente a essa opinio final. c) Falar dos resultados significa que no se trata de algo terrvel ou incurvel, sobre o que deve ser guardado segredo absoluto. d) Assim damos aos clientes a oportunidade de que se vejam com maior senso de realidade, com uma maior objetividade. e) J foi demonstrado que, seguindo a teoria da Gestalt, toda forma tende ao seu prprio fechamento. Isso cumpre-se em termos de processos ou de condutas. Tanto para aquele que consulta como para ns. Aquilo que no concludo fica como algo pendente e incmodo. f) Reintegrar ao paciente aquilo que foi projetado por ele favorece uma boa se fique como depositrio crnico de que cada paciente deixar. esse o motivo pelo qual em outras especialidades como psicologia do trabalho, forense, educacional, etc., nas quais no se fala sobre os resultados da parte clnica, as condies de trabalho tornam-se insalubres para o profissional. g) Quando a consulta feita por uma parte da famlia (geralmente os pais) em relao outra (geralmente o filho) a devoluo separada a cada uma das partes ajuda a discrimin-la e a reconhecer que foi trazida como um ser humano e no como um objeto de manipulao e no como um objetivo de manipulao. h) Finalmente, porque uma experincia clnica de valor incalculvel que nos dar o maior grau de segurana possvel na delicada tarefa psicodiagnstica. Com que material fazemos uma devoluo a) Partimos do motivo manifesto da consulta. b) Tentamos descobrir o motivo latente da mesma. c) Elaboramos algumas hipteses provisrias. d) Selecionamos uma bateria apropriada de testes projetivos e objetivos se forem necessrios e tambm planejamos entrevistas vinculares e familiares dependendo do caso. e) Estudamos todo o material para encontrar elementos recorrentes e convergentes, tomando cuidado para fazer uma interpretao dos mesmos que inclua tanto o psicanaltico como o evolutivo e scio-cultural, para no confundir patologia com padres de condutas esperadas na idade cronolgica ou pelas condies scio-culturais da vida.

f) Tentamos elaborar hipteses baseadas em todos esses dados para explicar tanto o sintoma como a patologia de base que o provoca. g) Mesmo nos casos mais difceis tentaremos encontrar aspectos sadios e adaptativos, e por eles que comearemos nosso trabalho. h) Levaremos muito em considerao a dade transferncia-contratransferncia ao longo de todo o processo psicodiagnstico, e muito especialmente na entrevista de devoluo para facilitar uma autntica aceitao das indicaes que viermos a dar como possveis solues. Para planejar a entrevista de devoluo o psiclogo deve: estudar detalhadamente todo o material diagnstico; interpretar cada teste separadamente e depois procurar as recorrncias e convergncias, para chegar assim s concluses a que elas levam. Esse material pode ser integrado com as entrevistas iniciais e familiares, se houverem. Logo aps, retoma-se s hipteses preliminares elaboradas aps a entrevista inicial para retific-las e explicit-las de forma acessvel para os pacientes. REFERNCIA BIBLIOGRFICA ADRADOS, Isabel. Manual de Psicodiagnstico e diagnstico diferencial. Petrpolis: Vozes,1982. ARZENO, Maria Esther Garcia. Psicodiagnstico Clnico: novas contribuies. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1995. CUNHA, Jurema Alcides. Psicodiagnstico V. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000. KNOBEL, Maurcio. Psiquiatria Infantil Psicodinmica. Buenos Aires: Paids, 1977. OCAMPO, Maria Luiza Siquier e Col. O processo psicodiagnstico e as tcnicas projetivas. So Paulo: Martins Fontes, 1981. RAPAPORT, David. Testes de Diagnstico Psicolgico. Buenos Aires: Paids, 1959. TRINCA, Walter. Diagnstico psicolgico: a prtica clnica. So Paulo: EPU, 1984. WECHSLER, Solange Muglia. Princpios ticos e deontolgicos na avaliao psicolgica. In: PASQUALI, Luiz. Tcnicas de Exame Psicolgico TEP: manual. So Paulo; Casa do Psiclogo / Conselho Federal de Psicologia, 2001