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DESCRIPTEURS NIVEAU B2 du Cadre europen commun de rfrence pour les langues

ACTIVITS DE COMMUNICATION LANGAGIRE ET STRATGIES


Activits de production et stratgies
PRODUCTION ORALE GNRALE
Peut mthodiquement dvelopper une prsentation ou une description soulignant les points importants et les dtails pertinents. ________________________________________________________________ Peut faire une description et une prsentation dtailles sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine dintrt en dveloppant et justifiant les ides par des points secondaires et des exemples pertinents. MONOLOGUE SUIVI : dcrire l'exprience MONOLOGUE SUIVI : argumenter (par exemple, lors d'un dbat) Peut faire une description claire et dtaille dune gamme tendue de sujets en relation avec son domaine dintrt. Peut dvelopper mthodiquement une argumentation en mettant en vidence les points significatifs et les lments pertinents. __________________________________________ Peut dvelopper une argumentation claire, en largissant et confirmant ses points de vue par des arguments secondaires et des exemples pertinents. Peut enchaner des arguments avec logique. Peut expliquer un point de vue sur un problme en donnant les avantages et les inconvnients doptions diverses. FAIRE DES ANNONCES Peut faire des annonces sur la plupart des sujets gnraux avec un degr de clart, PUBLIQUES daisance et de spontanit qui ne procurent lauditeur ni tension ni inconfort. S'ADRESSER UN AUDITOIRE Peut dvelopper un expos de manire claire et mthodique en soulignant les points significatifs et les lments pertinents. Peut scarter spontanment dun texte prpar pour suivre les points intressants soulevs par des auditeurs en faisant souvent preuve dune aisance et dune facilit dexpression remarquables. __________________________________________ Peut faire un expos clair, prpar, en avanant des raisons pour ou contre un point de vue particulier et en prsentant les avantages et les inconvnients doptions diverses. Peut prendre en charge une srie de questions, aprs lexpos, avec un degr daisance et de spontanit qui ne cause pas de tension lauditoire ou lui/ellemme.

Centre international dtudes pdagogiques Ple valuation et certifications DELF-DALF 1, avenue Lon Journault - 92318 Svres cedex - France Site internet : www.ciep.fr ; Courriel : delfdalf@ciep.fr ; Fax : 33 (0)1 45 07 60 56

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PRODUCTION CRITE GNRALE


CRITURE CRATIVE

Peut crire des textes clairs et dtaills sur une gamme tendue de sujets relatifs son domaine dintrt en faisant la synthse et lvaluation dinformations et darguments emprunts des sources diverses. Peut crire des descriptions labores dvnements et dexpriences rels ou imaginaires en indiquant la relation entre les ides dans un texte articul et en respectant les rgles du genre en question. ______________________________________ Peut crire des descriptions claires et dtailles sur une varit de sujets en rapport avec son domaine dintrt. Peut crire une critique de film, de livre ou de pice de thtre.

ESSAIS ET RAPPORTS

Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation de faon mthodique en soulignant de manire approprie les points importants et les dtails pertinents qui viennent lappuyer. Peut valuer des ides diffrentes ou des solutions un problme. _______________________________________ Peut crire un essai ou un rapport qui dveloppe une argumentation en apportant des justifications pour ou contre un point de vue particulier et en expliquant les avantages ou les inconvnients de diffrentes options. Peut synthtiser des informations et des arguments issus de sources diverses.

STRATGIES POUR LA PRODUCTION


PLANIFICATION COMPENSATION CONTRLE ET CORRECTION Peut planifier ce quil faut dire et les moyens de le dire en tenant compte de leffet produire sur le(s) destinataire(s). Peut utiliser des priphrases et des paraphrases pour dissimuler des lacunes lexicales et structurales. Peut gnralement corriger lapsus et erreurs aprs en avoir pris conscience ou sils ont dbouch sur un malentendu. Peut relever ses erreurs habituelles et surveiller consciemment son discours afin de les corriger.

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Activits de rception et stratgies


COMPRHENSION GNRALE DE L'ORAL
Peut comprendre une langue orale standard en direct ou la radio sur des sujets familiers et non familiers se rencontrant normalement dans la vie personnelle, sociale, universitaire ou professionnelle. Seul un trs fort bruit de fond, une structure inadapte du discours ou lutilisation dexpressions idiomatiques peuvent influencer la capacit comprendre. _________________________________ Peut comprendre les ides principales dinterventions complexes du point de vue du fond et de la forme, sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard, y compris des discussions techniques dans son domaine de spcialisation. Peut suivre une intervention dune certaine longueur et une argumentation complexe condition que le sujet soit assez familier et que le plan gnral de lexpos soit indiqu par des marqueurs explicites. COMPRENDRE UNE INTERACTION ENTRE LOCUTEURS NATIFS Peut rellement suivre une conversation anime entre locuteurs natifs. _________________________________ Peut saisir, avec un certain effort, une grande partie de ce qui se dit en sa prsence, mais pourra avoir des difficults effectivement participer une discussion avec plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en rien leur discours. Peut suivre lessentiel dune confrence, dun discours, dun rapport et dautres genres dexposs ducationnels/professionnels, qui sont complexes du point de vue du fond et de la forme. Peut comprendre des annonces et des messages courants sur des sujets concrets et abstraits, sils sont en langue standard et mis un dbit normal.

COMPRENDRE EN TANT QU'AUDITEUR COMPRENDRE DES ANNONCES ET INSTRUCTIONS ORALES COMPRENDRE DES MISSIONS DE RADIO ET DES ENREGISTREMENTS

Peut comprendre les enregistrements en langue standard que lon peut rencontrer dans la vie sociale, professionnelle ou universitaire et reconnatre le point de vue et lattitude du locuteur ainsi que le contenu informatif. __________________________________ Peut comprendre la plupart des documentaires radiodiffuss en langue standard et peut identifier correctement lhumeur, le ton, etc., du locuteur.

COMPRHENSION GNRALE DE L'CRIT


COMPRENDRE LA CORRESPONDANCE LIRE POUR S'ORIENTER

Peut lire avec un grand degr dautonomie en adaptant le mode et la rapidit de lecture diffrents textes et objectifs et en utilisant les rfrences convenables de manire slective. Possde un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficults avec des expressions peu frquentes. Peut lire une correspondance courante dans son domaine et saisir lessentiel du sens. Peut parcourir rapidement un texte long et complexe et en relever les points pertinents. Peut identifier rapidement le contenu et la pertinence dune information, dun article ou dun reportage dans une gamme tendue de sujets professionnels afin de dcider si une tude plus approfondie vaut la peine.

LIRE POUR S'INFORMER ET DISCUTER

Peut obtenir renseignements, ides et opinions de sources hautement spcialises dans son domaine. Peut comprendre des articles spcialiss hors de son domaine condition de se rfrer un dictionnaire de temps en temps pour vrifier la comprhension. _____________________________________ Peut comprendre des articles et des rapports sur des problmes contemporains et dans lesquels les auteurs adoptent une position ou un point de vue particuliers. 3

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LIRE DES INSTRUCTIONS

Peut comprendre des instructions longues et complexes dans son domaine, y compris le dtail des conditions et des mises en garde, condition de pouvoir en relire les passages difficiles.

STRATGIES POUR LA COMPRHENSION


COMPRENDRE DES MISSIONS DE TLVISION ET DES FILMS Peut comprendre la plupart des journaux et des magazines tlviss. Peut comprendre un documentaire, une interview, une table ronde, une pice la tlvision et la plupart des films en langue standard.

RECONNATRE DES Peut utiliser diffrentes stratgies de comprhension dont lcoute des points forts et INDICES ET FAIRE DES le contrle de la comprhension par les indices contextuels. DDUCTIONS (oral et crit)

Activits d'interaction et stratgies


INTERACTION ORALE GNRALE
Peut utiliser la langue avec aisance, correction et efficacit dans une gamme tendue de sujets dordre gnral, ducationnel, professionnel et concernant les loisirs, en indiquant clairement les relations entre les ides. Peut communiquer spontanment avec un bon contrle grammatical sans donner limpression davoir restreindre ce quil/elle souhaite dire et avec le degr de formalisme adapt la circonstance. _______________________________________ Peut communiquer avec un niveau daisance et de spontanit tel quune interaction soutenue avec des locuteurs natifs soit tout fait possible sans entraner de tension dune part ni dautre. Peut mettre en valeur la signification personnelle de faits et dexpriences, exposer ses opinions et les dfendre avec pertinence en fournissant explications et arguments. COMPRENDRE UN LOCUTEUR NATIF CONVERSATION Peut comprendre en dtail ce quon lui dit en langue standard, mme dans un environnement bruyant. Peut simpliquer dans une conversation dune certaine longueur sur la plupart des sujets dintrt gnral en y participant rellement, et ce mme dans un environnement bruyant. Peut maintenir des relations avec des locuteurs natifs sans les amuser ou les irriter involontairement ou les obliger se comporter autrement quils ne le feraient avec un interlocuteur natif. Peut transmettre diffrents degrs dmotion et souligner ce qui est important pour lui/elle dans un vnement ou une exprience. ` DISCUSSION INFORMELLE (entre amis) Peut suivre facilement une conversation anime entre locuteurs natifs. Peut exprimer ses ides et ses opinions avec prcision et argumenter avec conviction sur des sujets complexes et ragir de mme aux arguments dautrui. _______________________________________ Peut participer activement une discussion informelle dans un contexte familier, en faisant des commentaires, en exposant un point de vue clairement, en valuant dautres propositions, ainsi quen mettant et en ragissant des hypothses. Peut suivre, avec quelque effort, lessentiel de ce qui se dit dans une conversation laquelle il/elle ne participe pas mais peut prouver des difficults participer effectivement une conversation avec plusieurs locuteurs natifs qui ne modifient en rien leur mode dexpression. Peut exprimer et exposer ses opinions dans une discussion et les dfendre avec pertinence en fournissant explications, arguments et commentaires. 4

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DISCUSSIONS ET RUNIONS FORMELLES

Peut suivre une conversation anime, en identifiant avec exactitude les arguments qui soutiennent et opposent les points de vue. Peut exposer ses ides et ses opinions et argumenter avec conviction sur des sujets complexes et ragir de mme aux arguments dautrui. ____________________________________________ Peut participer activement des discussions formelles habituelles ou non. Peut suivre une discussion sur des sujets relatifs son domaine et comprendre dans le dtail les points mis en vidence par le locuteur. Peut exprimer, justifier et dfendre son opinion, valuer dautres propositions ainsi que rpondre des hypothses et en faire.

COOPRATION VISE FONCTIONNELLE

Peut comprendre avec sret des instructions dtailles. Peut faire avancer le travail en invitant autrui sy joindre, dire ce quil pense, etc.

Peut esquisser clairement grands traits une question ou un problme, faire des (Par exemple, rparer spculations sur les causes et les consquences, et mesurer les avantages et les une voiture, discuter un inconvnients des diffrentes approches. document, organiser quelque chose) OBTENIR DES BIENS ET DES SERVICES Peut grer linguistiquement une ngociation pour trouver une solution une situation conflictuelle telle quune contravention immrite, une responsabilit financire pour des dgts dans un appartement, une accusation en rapport avec un accident. Peut exposer ses raisons pour obtenir un ddommagement en utilisant un discours convaincant et dfinissant clairement les limites des concessions quil/elle est prt faire. _______________________________________________ Peut exposer un problme qui a surgi et mettre en vidence que le fournisseur du service ou le client doit faire une concession. CHANGE D'INFORMATION Peut comprendre et changer une information complexe et des avis sur une gamme tendue de sujets relatifs son rle professionnel. ________________________________________________ Peut transmettre avec sret une information dtaille. Peut faire la description claire et dtaille dune dmarche. Peut faire la synthse dinformations et darguments issus de sources diffrentes et en rendre compte. INTERVIEWER ET TRE INTERVIEW (l'entretien) Peut conduire un entretien avec efficacit et aisance, en scartant spontanment des questions prpares et en exploitant et relanant les rponses intressantes. ______________________________________________ Peut prendre des initiatives dans un entretien, largir et dvelopper ses ides, sans grande aide ni stimulation de la part de linterlocuteur.

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INTERACTION CRITE GNRALE


CORRESPONDANCE

Peut relater des informations et exprimer des points de vue par crit et sadapter ceux des autres. Peut crire des lettres exprimant diffrents degrs dmotion, souligner ce qui est important pour lui/elle dans un vnement ou une exprience et faire des commentaires sur les nouvelles et les points de vue du correspondant.

NOTES, MESSAGES ET Comme B1 FORMULAIRES

STRATGIES POUR LINTERACTION


TOURS DE PAROLE Peut intervenir de manire adquate dans une discussion, en utilisant des moyens dexpression appropris. Peut commencer, soutenir et terminer une conversation avec naturel et avec des tours de parole efficaces. Peut commencer un discours, prendre la parole au bon moment et terminer la conversation quand il/elle le souhaite, bien que parfois sans lgance. Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple, Cest une question difficile ) pour gagner du temps pour formuler son propos et garder la parole. COOPRER Peut faciliter le dveloppement de la discussion en donnant suite des dclarations et infrences faites par dautres interlocuteurs, et en faisant des remarques propos de celles-ci. _____________________________________ Peut soutenir la conversation sur un terrain connu en confirmant sa comprhension, en invitant les autres participer, etc. FAIRE CLARIFIER Peut poser des questions pour vrifier quil/elle a compris ce que le locuteur voulait dire et faire clarifier les points quivoques.

Activits de mdiation et stratgies : pas de descripteurs disponibles

LE TEXTE
PRENDRE DES NOTES (confrences, sminaires, etc.) TRAITER UN TEXTE Peut comprendre un expos bien structur sur un sujet familier et peut prendre en note les points qui lui paraissent importants mme sil (ou elle) sattache aux mots eux-mmes au risque de perdre de linformation. Peut rsumer un large ventail de textes factuels et de fiction en commentant et en critiquant les points de vue opposs et les thmes principaux. Peut rsumer des extraits de nouvelles (information), dentretiens ou de documentaires traduisant des opinions, les discuter et les critiquer. Peut rsumer lintrigue et la suite des vnements dun film ou dune pice.

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COMPTENCES COMMUNICATIVES LANGAGIRES


Comptences linguistiques
ETENDUE LINGUISTIQUE GNRALE Peut sexprimer clairement et sans donner limpression davoir restreindre ce quil/elle souhaite dire. ___________________________________ Possde une gamme assez tendue de langue pour pouvoir faire des descriptions claires, exprimer son point de vue et dvelopper une argumentation sans chercher ses mots de manire vidente et en utilisant des phrases complexes. ETENDUE DU VOCABULAIRE Possde une bonne gamme de vocabulaire pour les sujets relatifs son domaine et les sujets les plus gnraux. Peut varier sa formulation pour viter de rptitions frquentes, mais des lacunes lexicales peuvent encore provoquer des hsitations et lusage de priphrases. Lexactitude du vocabulaire est gnralement leve bien que des confusions et le choix de mots incorrects se produisent sans gner la communication. A un bon contrle grammatical ; des bvues occasionnelles, des erreurs non systmatiques et de petites fautes syntaxiques peuvent encore se produire mais elles sont rares et peuvent souvent tre corriges rtrospectivement. ______________________________________ A un assez bon contrle grammatical. Ne fait pas de fautes conduisant des malentendus MAITRISE DU SYSTEME PHONOLOGIQUE MATRISE DE L'ORTHOGRAPHE A acquis une prononciation et une intonation claires et naturelles.

MATRISE DU VOCABULAIRE CORRECTION GRAMMATICALE

Peut produire un crit suivi, clair et intelligible qui suive les rgles dusage de la mise en page et de lorganisation. Lorthographe et la ponctuation sont relativement exacts mais peuvent subir linfluence de la langue maternelle.

Comptence sociolinguistique
CORRECTION SOCIOLINGUISTIQUE Peut sexprimer avec assurance, clairement et poliment dans un registre formel ou informel appropri la situation et aux personnes en cause. _______________________________________ Peut poursuivre une relation suivie avec des locuteurs natifs sans les amuser ou les irriter sans le vouloir ou les mettre en situation de se comporter autrement quavec un locuteur natif. Peut sexprimer convenablement en situation et viter de grossires erreurs de formulation.

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Comptence pragmatique
Comptence discursive
SOUPLESSE Peut adapter ce quil/elle dit et la faon de le dire la situation et au destinataire et adapter le niveau dexpression formelle convenant aux circonstances. _________________________________ Peut sadapter aux changements de sujet, de style et de ton rencontrs normalement dans une conversation. Peut varier la formulation de ce quil/elle souhaite dire. TOURS DE PAROLE Peut intervenir dans une discussion de manire adquate en utilisant la langue qui convient. Peut lancer, poursuivre et clore un discours convenablement en respectant efficacement les tours de parole. Peut lancer un discours, intervenir son tour au bon moment et terminer la conversation quand il le faut bien que maladroitement quelquefois. Peut utiliser des expressions toutes faites (par exemple Cest une question difficile ) pour gagner du temps et garder la parole pendant quil/elle rflchit ce quil/elle va dire. DVELOPPEMENT THEMATIQUE COHRENCE ET COHESION Peut faire une description ou un rcit clair en dveloppant et argumentant les points importants laide de dtails et dexemples significatifs. Peut utiliser avec efficacit une grande varit de mots de liaison pour marquer clairement les relations entre les ides. ___________________________________ Peut utiliser un nombre limit darticulateurs pour relier ses noncs bien quil puisse y avoir quelques sauts dans une longue intervention.

Comptence fonctionnelle
AISANCE A L'ORAL Peut communiquer avec spontanit, montrant souvent une remarquable aisance et une facilit dexpression mme dans des noncs complexes assez longs. ________________________________________ Peut parler relativement longtemps avec un dbit assez rgulier bien quil/elle puisse hsiter en cherchant tournures et expressions, lon remarque peu de longues pauses. Peut communiquer avec un degr daisance et de spontanit qui rend tout fait possible une interaction rgulire avec des locuteurs natifs sans imposer deffort de part ni dautre. PRCISION Peut transmettre une information dtaille de faon fiable.

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