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Presentacin de la unidad
Cmo es posible el conocimiento?
Desde hace siglos, esta interrogante junto a muchas otras ha sido objeto de grandes y profundas reflexiones. Han sido los filsofos griegos quienes han procurado dar todo tipo de respuestas, atribuyendo las causas y el devenir de las cosas a diferentes entes inmateriales o materiales; el tipo de explicaciones va muy de acuerdo con la visin del mundo de la poca en que surgieron las ideas o preguntas. En esta unidad, se revisan los conceptos bsicos que permiten un recorrido de fcil comprensin que constituyen un marco de referencia contextual introductorio en la tarea de la investigacin cientfica.
Propsito de la unidad
En esta unidad revisars los conceptos bsicos como ciencia, conocimiento, razonamiento. Identificars los tipos razonamiento y su intervencin en la construccin del conocimiento cientfico. Revisars la construccin de una hiptesis y sus variables, as como los elementos de la investigacin cientfica.
Competencia especfica
Comprende los principios tericos del conocimiento cientfico que subyacen al proceso de construccin del conocimiento cientfico mediante el razonamiento y elementos para la investigacin cientfica.
Presntate con tus compaeros(as) de grupo para que te conozcan: escribiendo tu nombre y lugar de residencia. Una vez realizado, comparte a travs de breves comentarios crticos, tu reflexin sobre la importancia de la investigacin, que hayas recuperado del video, pero sobre todo, desde tu experiencia, cul es el objeto que desearas investigar; es importante tu participacin y sobre todo tus reflexiones, pues ello contribuir a que tus compaeros(as) retomen tu participacin y a su vez tu tambin puedas leer sus participaciones y comentarlas.
Para conocer los criterios de participacin, da clic en el icono. Para conocer las normas de participacin del foro, da clic en el icono.
No olvides que es muy importante seguir las indicaciones con el propsito de que establezcas una comunicacin efectiva con tus compaeros(as) y Facilitador(a). Para ingresar al foro: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en Actividad 1. Por qu es importante investigar?
Diccionario de la Real Academia Espaola Diccionario de Filosofa Jos Ferrater (disponible en Material de apoyo) Diccionario de Filosofa Pelayo Garca (disponible en Material de apoyo)
Recuerda citar la fuente de la cual fue consultado el trmino, tanto de textos como fuentes electrnicas. Para ingresar al glosario: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos.Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en Actividad 2. Glosario Fundamentos de investigacin.
El problema fundamental del que se ocupa la epistemologa es el de la relacin sujeto-objeto. En esta teora se le llama sujeto al ser cognoscente* y objeto a todo proceso o fenmeno a partir del cual el sujeto desarrolla su actividad cognitiva. *
El hombre para apropiarse de la realidad requiere del conocimiento. El conocimiento es uno de los modos con que el hombre se apropia del mundo. La manera en que el hombre lo hace se explica a travs de dos elementos que son el sentido subjetivo y el sentido objetivo.* De aqu se desprende una clasificacin sobre los tipos de conocimiento: el conocimiento objetivo y elconocimiento subjetivo, de los que se hablar ms adelante.
1.1.1. Filosofa
El trmino filosofa viene del griego y significa literalmente amor por la sabidura. La filosofa es en otros trminos, la ciencia y disciplina que se encarga de la reflexin y explicacin de la existencia humana.* De la filosofa nos interesa conocer en esta unidad lo relacionado con la produccin de conocimiento cientfico, por lo que se inicia con el tema de la ciencia.
1.1.2. Ciencia
Conjunto de conocimientos, sistemticamente estructurados y de los que se extraen principios y leyes generales. La ciencia es un conocimiento basado en pruebas y evidencias y que tiene como objeto explicar de forma fidedigna cmo se estructura y funciona el mundo. El conocimiento cientfico es verificable por medio de la investigacin, a travs de la cual el hombre ha alcanzado una reconstruccin conceptual del mundo que es cada vez ms amplia, profunda y exacta.
Descarga el documento Caractersticas y clasificacin de la ciencia.
Para comprender la ciencia es necesario explicarnos qu es el conocimiento, cules son los tipos que hay y cul nos conduce a la ciencia. Para ello es importante distinguir las diferencias entre el conocimiento emprico y el cientfico, sus caractersticas y constitucin. Da clic en el icono para descargar el documento.
Tambin conocido como conocimiento vulgar, da pie a la construccin del conocimiento cientfico, cuenta con caractersticas que permiten diferenciarlo. Para conocerlas lee el documento Constitucin y caractersticas del conocimiento emprico.
1. Se produce mediante una investigacin en la cual se ha empleado el mtodo cientfico, que lo hace verificable, objetivo, metdico, sistemtico y predictivo. 2. Cuando se habla de conocimiento cientfico se habla de ciencia y las caractersticas de la ciencia (mencionadas en pginas anteriores) se recuperan en este contexto para poner nfasis en que el conocimiento es cierto y vlido es decir, cientfico cuando dichas caractersticas se convierten en condiciones que de no cumplirse negaran su calidad de cientificidad. 3. El conocimiento cientfico debe ser adems un saber crtico y fundamentado, estructurado lgicamente, que permita construir teoras, leyes y modelos, as como dar pruebas de la verdad que contiene. 4. Otra caracterstica importante est en que el conocimiento cientfico es fctico y transciende los hechos, esto es, que parte de los hechos, los respeta hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos. Toda ciencia emprica comienza con una observacin de los hechos y fenmenos que le interesan y los estudia sin modificarlos. 5. El trascender del conocimiento cientfico estriba en que produce nuevos hechos y los explica. El conocimiento cientfico racionaliza la experiencia en lugar de limitarse a describirla. Es decir, la ciencia (o conocimiento cientfico) no se limita a la mera clasificacin de los fenmenos, sino que los explica formulando hiptesis y teoras, a travs de un riguroso proceso de investigacin.
6. El ser humano ha hecho ciencia por su condicin natural de bsqueda de la verdad, lo ha hecho al margen de la utilidad que se derive de los procesos y resultados obtenidos. Esto hace que la ciencia sea considerada til (independientemente del uso que se le d).
Qu te gustara investigar? (objeto de estudio o tema de investigacin) Por qu? (objetivo de la investigacin) Para qu? (justificacin de la importancia de la investigacin)
Para ingresar al foro: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en Actividad 3. Vamos a investigar. No olvides que es muy importante seguir las indicaciones con el propsito de que establezcas una comunicacin efectiva con tus compaeros(as) y Facilitador(a).
QUE ES LA RAZON? 1. La razn es conocida como la capacidad humana que nos permite la reflexin, la construccin de ideas, la interpretacin de conceptos, la formulacin de interrogantes. Nos permite encontrar coherencia o contradiccin entre los fenmenos; esta capacidad se desarrolla bsicamente a travs de la induccin y/o la deduccin, elementos que se convierten en formas sin las cuales resultara imposible producir algn tipo de conocimiento. 2. El razonamiento permite ampliar el conocimiento sin tener que acudir a la experiencia, con l construimos argumentos para justificar o aportar razones en favor de lo que conocemos o creemos conocer. 3. El razonamiento es la conducta intelectual que desempea una funcin fundamental en los procesos de investigacin cientfica.
Lee el documento Razonamiento deductivo, su aplicacin para conocer cul es su utilidad en la construccin del conocimiento. A pesar de la gran utilidad del razonamiento deductivo sus aportes son nulos para la produccin de conocimientos nuevos, aspecto que no sucede con el razonamiento inductivo, el cual revisars a continuacin. Da clic en el icono para descargar el documento.
La seleccin del objeto que se quiere investigar normalmente surge de los fenmenos que se pueden observar y que podemos reconocer como hechos o sucesos. Incluso, cuando un fenmeno o hecho haya sido investigado y su verdad haya logrado un estatus de teora, se debe tener presente que el conocimiento no es esttico ni permanente. Siempre habr cosas nuevas que descubrir sobre el mismo objeto de conocimiento.
Los elementos bsicos de los que nos ocuparemos en este tema, para incursionar en la investigacin cientfica no son nicos, ni excluyentes de otros, su estudio debe ayudar a la seleccin de un problema u objeto de estudio y al planteamiento adecuado del mismo en el terreno de la investigacin cientfica.
Para hacerlo empieza por tus intereses y la carrera que quieres estudiar. Realiza una lluvia de ideas sobre temas de investigacin, respondiendo siempre qu quieres investigar, por qu y para qu.
Con base en esta lluvia de ideas elige tu objeto de estudio o tema de investigacin. Ya que has elegido un tema, ponle lmites. Intenta que no sea demasiado general ni demasiado complicado para tus posibilidades actuales.
Sube a la base de datos el tema/objeto de estudio sealando por qu quieres investigarlo y para qu; es decir el objetivo y la justificacin. Guarda tu documento con el nombre FI_U1_A4_XXYZ *Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. Para subir tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos.Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en Actividad 4. El tema de tu investigacin.
Colaborando en la produccin de teoras. Permitiendo la reformulacin de teoras existentes. Ayudando a definir y aclarar teoras. Teora La teora se puede considerar como un instrumento de la ciencia, porque contribuye a definir su papel, desarrolla conceptos con los que se sistematizan, clasifican y relacionan los fenmenos, resume los hechos, predice hechos y seala ausencias en el conocimiento organizado.
Los hechos y las teoras guardan ntima relacin dentro de la produccin de la ciencia, unos y otros son complementarios. La ciencia depende entre otras cosas, de las observaciones sobre los hechos que pueden llevar a construcciones nuevas de teoras importantes.
"El crecimiento de una ciencia se manifiesta en la existencia de nuevos hechos y nuevas teoras. Los hechos cobran su significado definitivo por las teoras que las definen, predicen, clasifican, sealan y determinan.*
Modelo Una de las formas para estudiar cientficamente la realidad es hacerlo a travs de los modelos, los modelos son representaciones simplificadas de lo que se pretende estudiar y se puede hacer de diferentes formas segn los mtodos, enfoques del investigador o campos disciplinares con los que se corresponda el objeto de estudio. Clasificacin de los modelos Para la investigacin cientfica resulta difcil hacer una clasificacin exhaustiva de los modelos porque estos se caracterizan por una multitud de criterios, extrados de la necesidad de los investigadores o en su caso de las disciplinas. Sin embargo se puede intentar una clasificacin de acuerdo a sus funciones en la investigacin:
Modelos descriptivos y no descriptivos Los modelos descriptivos incluyen Los modelos no descriptivos incluyen los modelos de medida, clasificacin, modelos tericos con los que se pretende anlisis dimensional, etc. explicar una realidad no observada. Los modelos pueden dar pautas para la conformacin de otros modelos cuya aceptacin por parte de una comunidad acadmica pueden dar origen a paradigmas, reconocidos como herramientas metodolgicas idneas para el desarrollo de investigaciones en algunos campos de conocimiento. La identificacin de hechos (fenmenos reflejados por los objetos de conocimiento), teoras(explicaciones sistematizadas, consideradas como verdades objetivas) y modelos (representaciones de lo que se quiere indagar) sientan las bases para dar inicio a un proceso formal de investigacin.
No toda conjetura o suposicin es una hiptesis cientfica, su utilidad radica en que posibilita acercar la teora o conjunto de conocimientos sobre un hecho con lo que se pretende conocer. Al final del proceso de investigacin las hiptesis requieren ser contrastadas, es decir, ratificadas como confirmadas o descartadas. Cuando se va a comprobar la veracidad de una hiptesis, el investigador, dependiendo del marco terico que sustente, puede comprobar su conjetura de diferentes modos y en virtud de lo cuantitativo y/o cualitativo de la formulacin de sus variables. En resumen, el planteamiento de las hiptesis requiere de tres fases:
Finalmente, se debe reconocer el papel fundamental de las hiptesis en los procesos de investigacin. Sin embargo, no todas las investigaciones requieren del planteamiento de las mismas, pues su uso tiene que ver ms con las investigaciones de corte experimental.
Actividad 5. Hiptesis
A continuacin, practica la formulacin de una hiptesis, de acuerdo con los elementos que acabas de revisar. 1. Descarga el documento Formulacin de hiptesis y realiza el ejercicio. 2. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura: FI_ U1_A5_XXYZ *Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 3. Enva el documento a tu Facilitador(a) para que lo revise. Recuerda entregar a tiempo tu tarea para recibir retroalimentacin, es importante que la consideres pues encontrars comentarios que mejorarn tu trabajo. Da clic en el icono para descargar el documento.
Para enviar tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic enFundamentos. Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en Actividad 5. Hiptesis.
A continuacin realizars una actividad en la cual tendrs que seleccionar una respuesta desde una lista de elementos proporcionados de acuerdo a los trminos que se presentan. Son conceptos que has revisado a lo largo de estos dos temas:Tipos y formas de razonamiento cientfico y Elementos de la investigacin cientfica. Para realizar la Autoevaluacin: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en Autoevaluacin Tipos y formas de razonamiento cientfico y Elementos de la investigacin cientfica.
1
Puntos: 1
Estudia lo que aparece en la conciencia, lo dado; se trata de explorar precisamente eso, la cosa misma en que se piensa, de la que se habla. Correcto
Fenomenologa
Question2
Puntos: 1
Es una de las formas de estudiar cientficamente la realidad, son representaciones simplificadas, se puede hacer de diferentes formas segn los mtodos, enfoques del investigador o campos disciplinares con los que se corresponda el objeto de estudio. Correcto
Modelo
Question3
Puntos: 1
Cuando se habla de cmo producir conocimiento cientfico, inmediatamente debemos suponer un trabajo arduo, pues el conocimiento a fondo del objeto de estudio requiere de una serie de elementos que implican: Correcto
Question4
Puntos: 1
A travs de ella elaboramos conclusiones particulares a partir de enunciados generales, la utilizamos para reflexionar sobre lo ya conocidos. Correcto
La deduccin
Question5
Puntos: 1
Su formulacin se asume como una teora provisional, derivada de un cuerpo de conocimiento, todava no ha sido contrasta o sometida a prueba, a travs de ella el cientfico especula. Correcto
Hiptesis
Question6
Puntos: 1
Instrumento de la Ciencia que desarrolla conceptos con los que se sistematizan, clasifican y relacionan los fenmenos, resume hechos y seala ausencias en el conocimiento organizado. Correcto
Teora
Question7
Puntos: 1
Se llega a travs conclusiones de carcter general a partir de premisas que contienen datos particulares y el registro de uno o varios fenmenos as como explicar el comportamiento de este a travs de un principio general. Correcto
Razonamiento inductivo
Question8
Puntos: 1
Para el cientfico es una observacin empricamente observable y la teora se refiere a sus relaciones y ordenamiento, en alguna forma que tengan sentido. Correcto
Hecho
Question9
Puntos: 1
Atributo, propiedad, aspecto o caracterstica que posee un fenmeno u objeto de estudio determinado. Correcto
Variable
Question10
Puntos: 1
El dominio que el hombre ha ejercido sobre la naturaleza y el cual le ha permitido diferenciarse de otras especies, y lo ha puesto por encima de ellos en el manejo y comprensin del universo. Correcto
La razn
Finalizar revisin
Para cerrar esta unidad continuaremos con la elaboracin del anteproyecto de investigacin; para hacerlo tienes que plantearte esta pregunta: Qu vas a hacer? Recuerda que ya has elegido el tema de tu investigacin; ya tienes claro el objetivo; el por qu y para qu (justificacin) quieres investigar esto. Ahora es el momento de pensar en el cmo. Cul es tu plan de accin? 1. Enumera las tareas que vas a hacer y cmo vas a realizarlas. 2. Planifica los distintos pasos y los problemas que pueden surgir. Este primer plan de trabajo lo irs modificando conforme avances en el estudio de la asignatura. 3. Elabora un documento con el tema de tu investigacin, el objetivo y la justificacin junto con el plan de accin, gurdalo con la nomenclatura FI_U1_EA_XXYZ. *Sustituye las XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la inicial de tu apellido materno. 4. Enva el documento a tu Facilitador(a). Para enviar tu documento: En la ruta (parte superior izquierda del aula) da clic en Fundamentos. Se enlistarn las actividades de la unidad, da clic en Evidencia de aprendizaje. El plan de trabajo.