UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PER

FACULTAD DE ARQUITECTURA

III CURSO TALLER DE ACTUALIZACIN EN ARQUITECTURA

TECNICAS DEL DISEO ARQUITECTONICO

Arqto. Adolfo Gustavo Concha Flores

16 JULIO 2006

INDICE
INTRODUCCION 1

PARTE UNO
LAS TECNICAS DEL DISEO ARQUITECTONICO
NECESIDADES O REQUIRIEMIENTOS DINAMICA SIEMPRE CAMBIENTE LA GENTE EL EDIFICIO EL CONTEXTO LAS TECNICAS L DISEO ARQUITECTONICO EL DIAGRAMA DE BURBUJAS LAS MATRICES LOS DIAGRAMAS DE MOVIMIENTO EL DIAGRAMA DE LA RUTA CRITICA OTROS TIPOS DE DIAGRAMA CASO PRACTICO

PARTE DOS
EL MODELO SISTEMICO COMO TECNICAS DE DISEO ARQUITECTONICO
NECESIDAD DE UN MODELO SISTEMICO ORIGENES QUE ES UN SISTEMA? DETERMINACION DEL MODELO SISTEMICO OPERATIVIZACION DEL METODO SISTEMICO APLICACIN A LA GESTION DEL ARQUITECTO PRIMERA ESTRATEGIA SEGUNDA ESTRATEGIA TERCERA ESTRATEGIA

PARTE TRES
VALOR PROSPECTIVO DEL MODELO SISTEMICO ( CASO PRACTICO )
ENTRADA CODIFICACION DESCODIFICACION SALIDA

BIBLIOGRAFIA ANEXOS

EN EL CONTEXTO ACTUAL ES IMPRESCIDIBLE PENSAR EN AL CAPACITACIN COMO MEDIO DE MEJORA CONTINUA, CALIDAD TOTAL Y REINGENIERIA, EN AQUELLOS PROFESIONALES QUE PASARON POR LAS AULAS, PERO QUE INDUDABLEMENTE NECESITAN REAJUSTAR SU ACTIVIDAD PROFESIONAL A LA DINAMICA QUE IMPLICA EL PROCESO DE GLOBALIZACIN. LA FORMACIN EN ARQUITECTURA COMO EN TODAS LAS CIENCIAS, Y ARTES NUNCA ES UN PROCESO CERRADO, ESTA REQUIERA ESTAR AL RITMO DEL AVANCE DE LOS ULTIMOS DESCRUBRIMIENTOS QUE SEALAN NUEVOS PARADIGMAS EN SU QUEHACER. Y UNO DE ESTOS LO CONSTITUYE INDUDABLEMENTE LA METODOLOGA DEL DISEO ARQUITECTONICO, Y SUS TECNICAS, QUE ES EL ESPACIO ESPECFICAMENTE QUE TRATA ESTA EXPOSICION Y MONOGRAFA Y CUYA ACCION SERA PRECISADA CON UN ENFOQUE SISTMICO, QUE ES UNA HERRAMIENTO DEL MOMENTO ACTUAL Y CUYA UTILIDAD ES INTEGRAL Y VALEDERA PARA TODAS LAS ACTIVIDADES PROFESIONALES; ESE CARCTER HOLISTICO DETERMINA QUE TENGA UNA FUNCIONALIDAD QUE ANALIZA DE LO ESPECIFICO A LO GENERAL Y VICEVERSA, DEDUSCA Y INDUSCA, ABSTRAIGA E INFIERA, PARTA DE UN ANALISIS DE LO GRANDE A LO PEQUEO O VICEVERSA, ETC. ETC. ESA VERSATIBILIDAD LA HACE UNA HERRAMIENTA DE MAUCHA VALIA PARA EL TEMA QUE DESARROLLARE.

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1
TECNICAS DEL DISEO ARQUITECTONICO

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1.1 NECESIDADES O REQUERIMIENTOS Solamente podemos entender los problemas de diseo por subconjuntos. Es decir, existen lmites prcticos para resolver problemas complejos. Vencemos esta dificultad descomponiendo una situacin compleja en sus partes ms pequeas, tratando estas por separado, y luego reunindolas para comprender la situacin hasta encontrar una solucin final. Pero, toda esta situacin surge de una NECESIDAD, que es un requerimiento que ha de existir, puesto que si no, una exigencia humana o social evidente continuara sin satisfacerse. La solucin de la mayor parte de las necesidades dependen de otras necesidades, as sean incompatibles o compatibles, por que actan recprocamente y necesitan ser consideradas en conjunto para encontrara una solucin satisfactoria para las dos. Por ejemplo la necesidad del que desea aparcar su coche cerca de su destino y los residentes que desean controlar los ruidos molestos del motor que los despierta, por que sus dormitorios esta cerca del estacionamiento. Una coleccin de necesidades e interacciones tienen una estructura propia, la cual si se entiende facilita su solucin. Una vez que se ha encontrado estos grupos de NECESIDADES ALTAMENTE RELACIONADOS, hemos tomado conciencia de la magnitud del problema. A partir de all es posible disear una solucin esquemtica para este grupo de necesidades. Un diagrama es la descripcin ms til de la solucin, y as hasta que se produce un decisivo diagrama organizativo o bien un pequeo conjuntos de diagramas completamente desligados, pero respondiendo a elementos matriciales previamente diseados e interaccionados. Este diagrama o estos diagramas se utilizan luego para la organizacin bsica de un esquema concreto. La tcnica consiste en encontrar primero el conjunto de necesidades y sus relaciones naturales que unidas definen una estructura abstracta; en segundo lugar analizar el conjunto, es decir, encontrar la estructura abstracta, y en tercer lugar en sintetizar los diagramas, que se desarrollaran sobre la estructura abstracta; para luego, en base a esos diagramas generar los esquemas planimetricos, que a su vez darn origen a las sntesis formales y a los desbaste simblicos. 1.1 DINAMICA SIEMPRE CAMBIENTE

Durante el desarrollo de un proyecto, el diseador deber de considerar tres aspectos bsicos: LAS NECESIDADES DE LA GENTES QUE USAR EL EDIFICIO, LAS NECESIDADES ESTRUCTURALES PROPIAS DEL EDIFICIO, Y EL CONTEXTO EN EL QUE IMPLANTAR EL EDIFICIO. Estos tres aspectos estarn, casi inevitablemente en conflicto entre s, por lo que el proyectista deber de comprometerse a lograr soluciones aceptables, pero tomando en cuenta lo anteriormente analizado.

NECESIDADES DE LA GENTE NECESIDADES DEL EDIFICIO NECESIDADES DEL CONTEXTO

Un aspecto an ms complicado y que ahora lo mencionamos, es el factor dinmico de las necesidades, pues estas estn cambiando constantemente. La gente que usara el edificio cambiara y tambin los fines de uso para lo que fue proyectado. Con el paso del tiempo, el medio circundante cambiar y, a menudo la mayora de los cambios ocurrirn mientras el arquitecto an traba en el proyecto. La naturaleza dinmica de la arquitectura y el cumplimiento de los requerimientos o necesidades debern tenerse en cuenta durante el desarrollo del proyecto. Cuando el diseador deje que uno de los aspectos domine, deber hacerlo conscientemente, a sabiendas de que dicha eleccin es a expensas de otros aspectos. 1.2 LA GENTE

Al final, un edificio es slo una extensin de la piel. Es como otra muda de ropa, una extensin de nuestro ambiente controlado. Nuevamente soy reincidente en que el arquitecto debe de considerar las necesidades bsicas que el proyecto ha de satisfacer. NECESIDADES FISIOLOGICAS, El edificio debe de mantener un equilibrio, de manera que proporcione la ventilacin adecuada, una temperatura agradable, eliminacin de desechos y agua.

Debe de estar a escala humana, corresponder a las dimensiones de una persona y no de un elefante u hormiga, y adecuarse a los sentidos, diseados para brindar comodidad. NECESIDADES PSICOLOGICAS, El edificio debe de dar la sensacin de seguridad y proteccin, as como ofrecer suficiente espacio e intimidad, as mismo, debe de apoyar al ego y al sentido de la autoestima y tambin al desarrollo espiritual.

A fin de cuentas la imagen de una persona esta pintada por la imagen del edificio donde vive o trabaja. NECESIDADES SOCIOLOGICAS, Debe de reflejar nuestro patrones de comportamiento, nuestra idiosincrasia y de hecho nuestras necesidades sociolgicas y culturales. Por otra parte debe de proporcionar una interaccin con otras personas, de manera que cree espacios tanto pblicos como privados. 1.3 EL EDIFICIO

Se deben considerar diversos aspectos cuando se trabaja con las necesidades de un edificio en s, a saber: PROTECCION, Debe proteger tanto a los ocupantes como al contenido del edificio resistir situaciones extremas como el fuego, o los terremotos, y proteger contra el clima, incluidas fuerzas distintas, como el agua, el fri, el calor y otras. PESO, El edificio debe de permanecer de pie bajo su propio peso, ms el de su contenido. COMODIDAD, El edificio debe de mantener un ambiente de vida y de trabajo estable cmodo, por ejemplo, con una iluminacin adecuada, buena temperatura ambiente, humedad agradable y una circulacin apropiada. FLUJO, El edificio debe de permitir la entrada y salida convenientes para materiales y personas. DISTRIBUCION, El edificio debe de tener las soluciones internas necesarias para la distribucin de energia, informacin y los diferentes materiales. 1.4 EL CONTEXTO

El contexto de un edificio se limita dentro de las categoras siguientes: CULTURA, Incluye la cultura dominante del rea, as como sus aspectos histricos, religiosos y polticos. AMBIENTE, Un edificio no puede estar aislado de lo que lo rodea, sino no funciona conjuntamente, actuara en su contra.

1.5

LAS TECNICAS DEL DISEO ARQUITECTONICO

Existen cuatro tcnicas o mtodos bsicos para estudiar las RELACIONES o INTERACCIONES entre las NECESIDADES y las ACTIVIDADES. DIAGRAMA DE BURBUJAS METODOS PARA ESTUDIAR LAS ACTIVIDADES MATRICES DIAGRAMA DE MOVIMIENTO

Y NECESIDADES 1.6 EL DIAGRAMA DE BURBUJAS DIAGRAMA DE RUTA CRTICA

Las burbujas pueden representar parte de actividades, actividades completas o agrupamiento de actividades.

Las burbujas pueden representar parte de las necesidades o actividades, necesidades o actividades completas o agrupamiento de ellas.

Las dimensiones de las burbujas debern de representar las reas proporcionales que se necesitan para dar cabida a la necesidad o actividades. Pueden ser estimaciones generales. El grueso de la lnea de relacin o interaccin entre dos burbujas indica el grado de importancia de las necesidades que estarn adyacentes, en el proyecto del edificio que se va ha trazar.

El grueso de lnea se presenta en las siguientes formas.

DESEABLE INDESEABLE OPTIMA COMFLICTIVA

DIRECTA INDIRECTA

RELACIONE S

EVENTUAL NULA

MAYOR

INTENSIDAD

MEDIA MEDIA

En un diagrama de burbujas las lneas debern de cruzarse lo menos posibles, as se evita los conflictos.

1.7

LAS MATRICES

Las matrices permiten descubrir cualquier tipo de relaciones que se dese entre necesidades o actividades y pueden ser de dos entradas o ms.

1.8 LOS DIAGRAMAS DE MOVIMIENTO Eventual,directa,infirecta,nula Los diagramas de movimiento suelen indicar el sentido de la circulacin y los mdulos de trabajo de determinados individuo, as como sus relaciones.

1.9

EL DIAGRAMA DE LA RUTA CRITICA

El diagrama de la ruta critica, los mdulos representan actividades, mientras que las lneas simbolizan movimiento entre necesidades o actividades

1.10

OTROS TIPOS DE DIAGRAMAS

1.11

CASO PRACTICO

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TECNICAS DEL DISEO ARQUITECTONICO
( EL MODELO SISTEMICO COMO TECNICA DEL DISEO )

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2.1

NECESIDAD DE UN MODELO SISTEMICO

El entorno en la cual vive y opera las tcnicas del diseo arquitectnico, se muestran cada vez ms complejas, dinmicas y competitivas; con cambios muy rpidos por la tecnologa que usa, por la informacin que manipula, por los mtodos con la que experimenta; originado bsicamente por la creciente globalizacin del conocimiento y que ha concebido una serie de cambios en el escenario donde se desarrolla. Frente a esa complejizacin Qu hacer?, Por qu los problemas de diseo son ahora complejos y tan variables y nuestras concepciones tan generales? y Por qu admiramos las obras del diseador del pasado que supuestamente diseaba con suerte o la cultura de la eureka? Planteo que una manera de poder establecer soluciones a estas cuestiones e inclusive a otras, se encuentran en el enfoque de sistemas, que nos permitir tener una visin sistmica de las tcnicas del diseo de arquitectnico. Esto quiere decir, que todo el conjunto sin excepcin que interviene en el proceso de de diseo arquitectnico debe ser estudiada como un sistema integral formado por un conjunto de elementos, relacionados y en interaccin contina entre si y con el entorno, de este modo, establecer un ptimo de calidad a las necesidades humanas que hoy en da se complejizan cada vez ms. De esta manera, la arquitectura y todo el conjunto de disciplinas que estn relacionadas con este quehacer, tendrn la visin y la capacidad no solo de adelantarse y adaptarse a las nuevas condiciones del entorno, sino que transponga el umbral del ptimo con xito. Sin ser la panacea este enfoque sistmico es la herramienta ms efectiva para enfrentar el cambio y luego conducirse a travs del proceso de cambio. 2.2 ORIGENES

El enfoque sistmico, se origina como una respuesta a la imposibilidad del mtodo cientfico para explicar y solucionar la complejidad de los problemas, mediante el uso de las tres Rs caracterstica fundamental de este mtodo; reduccionismo, repetividad y refutacin. Su desarrollo se sita hacia los aos cincuenta, bajo la direccin del bilogo Lugwing Von Bertalanffy, padre e iniciador formal de esta teora. Este comprendi como sistemas abiertos a todo ser vivo en su metabolismo y crecimiento, es decir, que estn interactuando materia, energa e informacin con el entorno, donde el todo es ms que la suma de sus partes. En el ao de 1967 en el Simposio de Portsmouth que realizo la Escuela de Arquitectura del Portsmouth Collage of Technology (Inglaterra). En este evento acadmico el arquitecto estaunidense Gordon Best, plantea por primera vez el enfoque sistmico aplicado al proceso de diseo arquitectnico. Esta ponencia tuvo poca repercusin acadmica, debido al predomino de los proceso de diseo bajo la influencia de la caja negra, la caja de cristal o transparente y el enfoque del sistema autoorganizativo, que fueron los mtodos que enmarcaron las nuevas tendencias del diseo arquitectnico. En mi experiencia acadmica como alumno en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, me llamo mucho la atencin este tipo de mtodo, que inicialmente me fue de mucha utilidad en las asignaturas de diseo; luego paso a ser un instrumento de mucha vala en el quehacer del diseo urbano, del planeamiento urbano regional, de la restauracin de monumentos y centros histricos, etc. Tomando un nuevo matiz mas enriquecido y mucho ms valido, en mi nueva experiencia acadmica en la

maestra que lleve en Espaa y actualmente en la Maestra de Gestin Ambiental en la Escuela del post grado del la Universidad del Centro del Per de Huancayo. 2.3 QUE ES UN SISTEMA?

Existen diversas definiciones de sistemas cuyas diferencias son ms de forma que de fondo. En este sentido, la definicin mas completa y sencilla es la que seala Checkland, Peter, en su libro Glosary of Systems Concepts, que dice que un sistema es un conjunto de elementos relacionados que responden a un propsito determinado que como todo tiene caractersticas que sus partes separadamente no tiene. Esta conectado, interacta y es influenciado por su entorno. En otras palabras sistema es un conjunto de elementos interrelacionados que forman un todo organizado, que estn en constantes interaccin con su entorno, distintos entre s, pero estrechamente relacionados por un objetivo comn. 2.4 DETERMINACION DEL MODELO SISTEMICO

El mtodo o enfoque SISTEMICO a operativizar para esta ponencia, viene a ser un modelo cuya peculiaridad es la de no distorsionar la realidad, sino que al inferir en tiempo real los problemas, sus causas y consecuencias, establezca de una manera lgica el aprovechamiento racional de sus potencialidades. Para una mejor compresin de este proceso de flujo de informacin, presentamos un diagrama del METODO O ENFOQUE SISTEMICO.

CONTROL

FORMAS DE PENSAR, ACTITUDES, CULTURAL VIGENTES, TEORIAS AMBIENTALES, ECOLOGICAS, SOCIOECONOMICAS, ETC. ETC.
RETROALIMENTACION (feedback)

TIPOS DE INFORMACION DESCRIBIENDO EL PROBLEMA, TEORIA, ENFOQUES: Informes, Libros, Datos, Opiniones, Teoras, Enfoques, etc.

CODIFI CADOR

Almacenamien to de Informacin (MEMORIA) PROCESOS, decisiones, Valoraciones, hiptesis, etc.

DESCO DIFICA DOR

TIPOS DE INFORMACION DECRIBIENDO UNA CONFIGURACI ON TEORICA O FORMAL: Modelo de Intervencin Sostenible, Teoras Propuestas Formales, etc.

ENTRADA INPUT

PROCESO

SALIDA OUTPUT

2.5

OPERATIVIZACION DEL METODO SISTEMICO

El diagrama identifica los canales por los que fluye la informacin. Cada componente del diagrama representa una fuente de informacin, una operacin realizada sobre la informacin, o ambas cosas a la vez. Entrada de la informacin (INPUT)

El recuadro ENTRADA (input) representa la clase de informacin externa que se incorporan a una situacin especfica de diseo. Entradas tpicas pueden ser, por ejemplo: Informes, libros, teoras, mtodos de anlisis y sntesis, deduccin e induccin, metodologas, opiniones, enfoques, datos poblacionales, mapas del rea de estudio, fotografas, videos, tecnologas diversas, ciencia, leyes y normas, etc. En cada etapa de estudio variarn las entradas, que son clases distintas de informacin sobre las que actuar el diseador, enfrentando a un conjunto de circunstancias determinadas. Codificacin

El recuadro CODIFICADOR representa el proceso que sigue el diseador al interpretar las entradas en una situacin concreta. Viene a ser un proceso de codificacin de la informacin externa (y quiz interna tambin) para que tenga sentido en relacin a un problema que se trata. Mtodos tpicos de codificar son la valoracin alfabtica y numrica para que se confirme el pase al almacn en la base de datos. PROCESAMIENTO

El recuadro PROCESO puede identificarse como la mente del investigador. Nos encontramos con dos componentes de inters: en primer lugar ser el ALMACENAMIENTO DE INFORMACION O MEMORIA. Aqu es donde la informacin interna procedente de la mente del diseador se vuelca sobre el problema para que las entradas externas concuerden con la situacin real, la experiencia y el sentido comn. Es en fin, el almacn privado de Informes, libros, teoras, mtodos de anlisis y sntesis, deduccin e induccin, metodologas, opiniones, enfoques, datos poblacionales, mapas del rea de estudio, fotografas, videos, tecnologas diversas, ciencia, leyes y normas, etc. todas estrictamente ordenadas. PROCESOS, es el segundo componente del recuadro. Representa las operaciones que sigue el diseador con toda la informacin almacenada, la que debe ser contrastada con la realidad en tiempo real. Es aqu donde operativizar hiptesis, variables e indicadores, toma decisiones, valoriza informacin y hace frente mentalmente y en la realidad a sus problemas y plantea soluciones, teoras, conceptos, ideas, propuestas, etc. Descodificacin

El recuadro DESCODOFICADOR es similar al codificador. El diseador debe poder formular sus ideas de una manera que le permita comunicarlas. Descodificar es transformar la informacin para que pueda ser trasmitida inteligiblemente a personas ajenas a la situacin.

Salida de la informacin (OUTPUT)

El recuadro SALIDA (output) representa la informacin que el investigador generara. Estas son las clases de informacin sobre la investigacin que describen la configuracin de las modificaciones en una situacin real. Control

Este es un componente importante del modelo, por que representa lo externo al trabajo de investigacin y tambin al investigador. Pretende englobar los conocimientos y la realidad en la cual se desenvuelve el rea de estudio. Retroalimentacin (FEEDBACK)

Es una accin importante en este mtodo de investigacin, que ejerce sobre las entradas informacin que necesita ser actualizada, corregida, transformada, de acuerdo a las necesidades de la investigacin, con el objetivo de mantener equilibrada el sistema. La retroalimentacin constituye por tanto, una accin del retorno. 2.6 APLICACIN A LA GESTION DEL ARQUITECTO

A cada caso particular corresponde una gestin especial. En efecto, el mtodo y la aplicacin de sus tcnicas varia en funcin de la personalidad que lo desarrollo: un terico de la metodologa, un arquitecto con experiencia o un estudiante y aqu cabe pues consignar tres gestiones muy diferentes: 1. el de Alexander, que dimana de un posicin terica ante la excogitacin; 2. el de Alvar Aalto arquitecto y artista consumado, que nace de una considerable prctica de la inspiracin; 3. el de un estudiante de arquitectura, que brota de un mtodo racional explicito. Es el momento de ver que es lo que puede decirnos el modelo sobre la forma en que disean los diseadores. 2.6.1 PRIMERA ESTRATEGIA

Podemos empezar examinando el proceso de Alexander a la luz del modelo. La figura es una representacin de cuatro de las partes del proceso de Alexander que pueden hacerse corresponder con componentes del modelo. La primera parte relaciona una serie de variables inadaptadas (misfit variables*) que utiliza Alexander para describir el problema con el que se enfrenta el diseador al crear un Poblado Indio. La teora de Alexander, que es una forma de pensar fuera de los confines de cualquier situacin especifica, explica que solamente es importante para entender el problema de diseo la comprensin de las variables inadaptadas y de los subsistemas fsicos. Pensando cuidadosamente sobre estos conceptos, dice Alexander, podemos limitar nuestras ENTRADAS de diseo a aquellas que sean importantes. Las dos partes siguientes de la figura muestran de que manera las ENTRADAS (relacin de variables inadaptadas) son CODIFICADAS Y DESCODIFICADAS. Primeramente, se transforman las relaciones de variables inadaptadas en grupos de variables interrelacionadas basadas en la TEORIA DE LOS GRAFOS. Se construyen matrices de variables interrelacionadas, y al hacerlo se CODIFICAN las ENTRADAS en la forma correcta.

1. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85.

ENTRADA Proteccin contra el fuego Sombra para sentarse y caminar Previsin de brisa fresca Seguridad para el ganado Seguridad para mujeres y nios Previsin para que jueguen los nios (bajo vigilancia) En verano se duerme a cielo raso Lugar para documentos, reuniones, etc. Lugar para que todos puedan sentarse y dormir ha cubierto de la lluvia.

2. CODIFICACION

0 2 0

Xi X X) 2 0 0 -1 -1 0

Matriz 3. DESCODIFICACION

Desajustes

Subconjuntos 4. SALIDAS

Diagrama. El proceso de diseo de Alexander.

Siguiendo los principios de la formulacin de la Teora de los Grafos, el proceso de CODIFICACION se fusiona con el de DESCODIFICACION. Los conjuntos de variables interrelacionadas, una vez codificadas en matrices, se separan por subconjuntos bastante independientes (reasonably independent sub-sets) de manera que puedan ser incluidos en el diagrama como caractersticas independientes del diseo. Como en las etapas anteriores, el sistema abstracto de reglas nacido del fundamento matemtico limita el comportamiento del diseador. La experiencia y la intuicin entran en el proceso, pero siempre dentro de los lmites definidos por la teora y la metodologa creada para poder realizar dicha teora. Eventualmente, el diseador se encuentra en situacin de generar sus SALIDAS. Una vez que las variables han sido subdivididas en subconjuntos independientes, pueden ser incorporadas en un diagrama. Se otorga mas libertad a nuestros procesos mentales, pero los lmites siguen existiendo. Sabemos por la formulacin de Alexander que el diagrama reflejara la estructura conjunto-terica de los subsistemas, y deber resolver los problemas planteados por cada variable inadaptada asociada al subsistema. Finalmente, se nos dice que los diagramas deben ser constructivos, que deben describir una claridad de forma. La caracterstica dominante de la estrategia de Alexander es su referencia al recuadro CONTROL. Construcciones tericas tales como variable inadaptada y subsistema fsico, son conceptos generalizados que parten de una teora sobre como funciona el mundo. El empleo de la teora de grupos y de grafos fundamentan solidamente el mtodo en abstracciones de la realidad que se encuentran ms alla de los confines de una situacin especfica. Las ENTRADAS, la CODIFICACION y DESCODIFICACION, y, hasta cierto punto, el PROCESO, son definidos y limitados por la teora y los procedimientos que nacen de la teora. 2.6.2 SEGUNDA ESTRATEGIA

Es interesante comparar el procedimiento de disear de Alvar Aalto con el de Alexander. En la figura se representan cuatro etapas del proceso utilizado por Aalto. El tambin debe empezar con ENTRADAS externas que pretenden describir el problema que debe resolver. En este caso el problema es disear un estadio. Sus ENTRADAS abran sido muy diversas. Probablemente, empez con un informe similar al representado en la figura. Sin duda, tambin se Ie pidi tuviera encuenta las opiniones de otras personas, tales como la administracin local y quizs el grupo financiero. Pero la manera en que Aalto se dispone a tratar estas ENTRADAS es diferente de la estrategia de Alexander. Aalto haba diseado edificios con anterioridad; si no un estadio, si algn edificio de caractersticas similares. De inmediato, el comportamiento de Aalto se ve limitado por estas experiencias. La ubicacin, la gente, la situacin, todo sobre cuales sern las ENTRADAS del problema. No limita y define las ENTRADAS como hace Alexander, pero empieza a CODIFICAR casi inmediatamente. El bosquejo que aparece en la segunda parte de la figura fue realizado poco despus de que Aalto tuviera conocimiento del contenido del informe, y forma parte de su proceso de codificacin. Aqu Aalto comprueba cuales podran ser las ENTRADAS. Su proceso de CODIFICACION (bosquejo) resulta informado sobre todo por la experiencia. La naturaleza de la CODIFICACION esta relacionada probablemente con un estilo; quizs una imagen nacional o un estilo en relacin con los estadios, pero estos estilos son informaciones procedentes del exterior, son lmites impuestos por el recuadro de CONTROL.

Aalto valora las diversas ENTRADAS y se dispone a bosquejar. A medida que se conocen las ENTRADAS, los bosquejos se van haciendo mas detallados. Aalto busca subsistemas como lo hacia Alexander. La tercera parte de la figura es un ejemplo de la CODIFICACION que Aalto aplica a un conocido subsistema arquitectnico que conocemos por estructura. Aalto sabe que los estadios suelen tener amplias estructuras porticadas. Relacin este conocimiento con los detalles especficos de su situacin, y comienza inmediatamente a CODIFICAR la informacin as generada. Esta manera de disear es representativa de como Aalto aplica su experiencia a las diversas ENTRADAS de informacin. Estudia las implicaciones de la informacin relacionndolas con la situaci6n en que esta diseando. Gradualmente va tomando forma una SALIDA. Es una hiptesis compleja sobre como un estadio debe relacionarse con la situacin en que ha sido creado; pero la similitud de esta hiptesis con el bosquejo inicial hace suponer que Aalto confa en su conocimiento de la situacin. No hay tiempo para emplear sistemas externos y formales. La diferencia mas notable entre el diseo de Aalto y el de Alexander es que el primero genera 1. ENTRADA Informe

2.

CODIFICACION Bosquejo

3.

DESCODIFICACION Bosquejo estructural

4.

SALIDA Estadio.

El proceso de diseo de Aalto. una gran parte de su informacin sobre el problema mediante la CODIFICACION, mientras que Alexander no empieza a CODIFICAR hasta que su descripcin del problema es completa. En trminos del modelo en la figura, Alexander se gua por el recuadro CONTROL, buscando un sistema de anlisis abstracto que extienda la percepcin normal hasta el punto de poder describir completamente un problema de diseo antes de tratar de resolverlo. Por el contrario, Aalto dirige sus miradas al recuadro ms interior del modelo, PROCESOS, y depende de la CODIFICACION de una descripcin incompleta del problema para sonsacar informacin de su mente. Para Aalto, el problema nunca se hace explicito. 2.6.3 TERCERA ESTRATEGIA

Llegamos por fin al estudiante diseador. La figura ilustra algunas caractersticas de esta estrategia. El estudiante, igual que Alexander y Aalto, empieza con ciertas ENTRADAS. Le fue proporcionado un informe, que aparece parcialmente en la figura. Estudio su situacin para determinar si era precise un edificio. Realice observaciones y reuni datos en un esfuerzo por estructurar el problema. La segunda parte de la figura representa su bsqueda, mientras estudiaba las ENTRADAS del problema. Despus

de varios intentos de CODIFICAR la informacin sobre el problema, el estudiante se ve inmerso en un procedimiento formal de codificacin (un mtodo de diseo). Este paso se reproduce en la tercera parte de la figura. Con la escasa experiencia inmediata que posee, a diferencia de Aalto, y sin una teora formal como la de Alexander, el comportamiento del estudiante solo se ve marginalmente afectado por las ENTRADAS internas que puede aportar al proceso. Como consecuencia de esto, el procedimiento de codificacin se convierte en algo muy importante a la hora de dirigir su comportamiento. El nico conocimiento que el estudiante posee del diseo formal esta relacionado con empleo de los mtodos de diseo que aparecen frecuentemente en el Bartlett. Este conocimiento le abrumara por complete. Como se muestra en la figura, descubre que la codificacin en matriz de algunas informaciones le conduce a lo que cree ser un edificio. En ausencia de los lmites que imponen la experiencia o un marco externo de referencia, el procedimiento CODIFICAR-DESCODIFICAR (la matriz, la red de interaccin, el diagrama de burbujas, el plan) se convierte pronto en predominante. Como puede verse, no existe ninguna diferencia topolgica entre el diagrama de la red (la CODIFICACION) y el plan (la SALI DA). En realidad, la lgica progresiva de la metodologa conduce al estudiante a esta soluci6n. El piano representado no constituye un diseo completo; en este caso es significativa, lo que se deduce fcilmente del comportamiento del estudiante durante el resto del programa. Intento conservarlo, imponerle una estructura lgica, etc. El diagrama sufri cambios y mejoras, y en ocasiones fue contravenido, pero siempre fue el filtro en evolucin a travs del que deba pasar la situacin antes de convertirse en relevante con respecto al problema. La sencillez de este procedimiento es sorprendente. Despus de haber luchado durante semanas con el problema, el estudiante llega al diseo en cuestin de unas horas. El contraste de este mtodo con el de Aalto y Alexander es notable. Los tres enfoques son estrategias de diseo; los tres son semejantes y diferentes en ciertos aspectos sustanciales; y quiz ms importante aun, los tres son representativos de escuelas de diseo existentes. 1. ENTRADA El informe (Programa Arquitectnico)

2.

CODIFICACION El diagrama

3.

CODIFICACION Matriz y red de interacciones

4.

SALIDA Edificio del estudiante

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VALOR PROSPECTIVO DEL MODELO SISTEMICO-APLICACIN PRACTICA

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3.1

VALOR PROSPECTIVO PRACTICA)

DEL

MODELO

SISTEMICO

(APLICACIN

La aplicacin del modelo sistmico expuesto, con el ingrediente de operativizar las tcnicas del diseo arquitectnico al proyecto de un grupo de viviendas de alta densidad, para familias y estudiantes investigadores de la Universidad San Antonio Abad del Cusco, con el total de 120 viviendas, en un terreno de 4 hectreas, limitado en dos de sus bordes por carreteras con flujos de alta circulacin vehicular, es la temtica que a continuacin desarrollare. 3.1.1 ENTRADA

El solar se encuentra ha alguna distancia del centro de la ciudad del Cusco. El tiempo disponible para el estudio es poco ms de un trimestre. El primer problema fue el de encontrar y analizar la parte de la organizacin total del contexto exterior, que iba a trabajar tan a fondo como fuese posible. La parte especfica que ms me interesaba investigar en aquel momento era el problema de organizacin del conjunto del territorio, o todo cuanto se refiriese principalmente al problema de los lindes entre una vivienda y el espacio exterior. No me concerna, el estudio de la disposicin de los espacios o habitaciones dentro de una vivienda ni el tipo especifico de construccin. Decidir que era una necesidad bsica en este esquema de viviendas resulto la tarea mas difcil. Los primeros intentos de las posibles exigencias humanas o sociales que de otra manera no se satisfaran, eran increblemente ingenuos (copiamos algunos de los requisitos de Alexander para los pueblos indios, como el de que el agua potable sea pura y fresca hasta que nos dimos cuenta de que apuntaba necesidades que seguramente ya se cumplan por los reglamentos del urbanismo o simplemente por los procedimientos normales del diseo. Axial pues, pensamos que las necesidades que tendramos que anotar procederan de las situaciones que habamos observado que fallaban en los grupos de viviendas de caractersticas parecidas, ya existentes, y dentro de un mismo contexto socioeconmico. A travs de la observacin de viviendas, del escrutinio de diapositivas, de mi propia experiencia, de la lectura y de la discusin con colegas, llegu en este orden a la siguiente lista de necesidades. 1. Las personas deben verter los desperdicios sin almacenarlos ni salir de su domicilio. 2. Los desperdicios que se puedan verter directamente a un sistema de cloacas no debe recogerse. 3. Todo desperdicio almacenado debe estar aislado mediante barreras para impedir la polucin del aire por microbios y malos olores. 4. Los desperdicios que exijan su recoleccin, deben almacenarse de tal manera que faciliten su trasvase a unidades de recoleccin. 5. Para que un sistema de calefaccin sea eficaz, solo son tolerables perdidas calorficas mnimas en la vivienda. 6. Para que la vivienda este dotada de una ventilacin suficiente debe preverse un sistema de ventilacin cruzada. 7. Toda vivienda debe tener soleamiento en las zonas de da. 8. Las personas en cada vivienda deben tener acceso a un espacio soleado, visualmente independiente. 9. Las personas deben poder dejar a un nio en un cochecillo, al aire libre, en un lugar en el que sepan que esta seguro. 10. Los mandaderos, para cumplir los pedidos, necesitan circulaciones bien trazadas que eviten pasos innecesarios.

11. Los mandaderos deben poder dejar los pedidos en lugares seguros, as como los usuarios deben sentir esta misma seguridad. 12. Las personas deben recoger los encargos (leche, pan, etc.) estando estos protegidos de la intemperie. 13. Los invitados a una casa deben poder aparcar su coche cerca de su destine. 14. Los invitados a una casa deben encontrar fcilmente la direccin que buscan. 15. Un coche en un aparcamiento debe poder abandonar el local sin que sea necesario mover otro vehiculo o sin que se interrumpa la marcha del trafico. 16. Los peatones deben sentirse enteramente seguros respecto al trfico. 17. Las personas deben sentir que su coche es algo suyo, y que el espacio de aparcamiento es tambin algo suyo. 18. Cada persona debe poder cuidar de su coche (p. ej.: lavarlo) sin causar molestias a los dems. 19. Los nios necesitan vigilancia cuando estn fuera de su vivienda. 20. Los nios no deben jugar en lugares donde puedan hacerse dao (cerca de la basura, etc.). 21. Los nios no deben jugar en lugares donde puedan molestar (los accesos, etc.). 22. Las personas deben sentirse seguras de que no entren intrusos en sus viviendas. 23. Las personas no deben tener vistas directas a otra vivienda. 24. Las personas necesitan un punto de llegada a su vivienda protegido de la intemperie. 25. El ruido ajeno a una vivienda debe quedar reducido a un nivel mnimo, menor que el de la molestia. 26. Las personas han de poder controlar los ruidos que entran en su vivienda. 27 Las personas han de poder controlar los ruidos entre los diversos espacios de su vivienda. 28. Las personas han de poder impedir que entre en el domicilio excesiva suciedad. 29. Los objetos grandes (pianos, cochecillos, etc.) han de poder entrar fcilmente a las viviendas. 30. Las personas deben sentir que su vivienda no les impone un estado de soledad ni de aislamiento. 31. Las personas necesitan la oportunidad de encontrarse con sus vecinos sin sentirse obligados a permanecer en su compaa. 32. Las personas deben sentir que su vivienda es identificable nicamente como la suya. 33. Las personas deben tener fcil acceso a las tiendas y a al ciudad. 34. Las personas han de poder alcanzar un puesto de seguridad desde cualquier parte del conjunto sin tener que cruzar una parte que pueda estar incendiada. 35. Si en cualquier parte del conjunto se produce un incendio, debe existir un control que evite su propagacin. 36. Las tomas de agua deben ser accesibles para que una manguera alcance a cualquier parte del conjunto si ocurriera un incendio. 37. Las personas no han de subir ms de tres tramos de escalera para llegar a su domicilio. 38. Las personas de un grupo social no deben sentirse discriminadas de ninguna manera de las de cualquier otro grupo social (p. ej. los estudiantes investigadores). 39. Debe impedirse que los nios y los animales tengan acceso al basurero. 40. Cada familia necesita un espacio de almacenaje relacionado con su vivienda, para las bicicletas, las canoas, etc. 41. Las personas no deben ser incomodadas por el ruido y la suciedad de obras subsiguientes, despus de haberse instalado en su vivienda. 42. Los invlidos deben poder llegar a su vivienda sin la ayuda fsica de otra persona. 43. Las personas deben poder llevar objetos grandes (cochecillos y pianos, etc.) a su domicilio.

44. Los albailes, gasfiteros, etc., no deben entrar en un domicilio para llevar a cabo su trabajo sino es absolutamente necesario (p. ej.: para tomar las lecturas de contadores, etc.). El trabajo de anotar las necesidades duro unas tres semanas, una vez que se hubo decidido la clase de necesidades deseables. 3.1.2 CODIFICACION

Se definieron las interrelaciones entre dos necesidades a base de discusiones a mi interior y entre colegas a quienes consultaba, a veces bastante enardecidas. A menudo era posible encontrar un caso remoto en el que las probables soluciones de dos necesidades se afectaban mutuamente. Era necesario descartar las ideas rebuscadas. La tarea de decidir las interacciones me ocupo como una semana. En la matriz se muestra las necesidades pareadas que considero interrelacionadas. Los nmeros se refieren a los de las necesidades y un punto en la matriz seala una interaccin.

As pues, el numero 14, los invitados a una casa deben encontrar fcilmente la direccin que buscan, se relaciona con el numero 32, a las personas deben sentir que su vivienda es identificable nicamente como la suya, puesto que ambos tratan de la distincin entre viviendas, el tamao de los agrupamientos de viviendas y la distancia entre ellas; y no se relaciona en absoluta con el numero 9, a las personas deben poder dejar un nio en un cochecillo, al aire libre, en un lugar en el que sepan que esta

seguro, que requiere un pequeo espacio privado contiguo a cada vivienda y a la vista de esta. 3.1.3 DESCODIFICACION

El primer problema fue el de encontrar una medida que diese con exactitud la validez y la bondad de los agrupamientos de necesidades en cuanto a la mayora de los enlaces dentro de un grupo y la minora de enlaces entre los grupos. El clculo matemtico necesario para obtener tal medida es complejo y exige que todo requisito tenga la misma probabilidad de solucin. En este caso el procedimiento que se empleo fue el de comparar todos los posibles grupos de dos necesidades con todos los dems, quedando como grupos de una sola necesidad. Cuando se haba encontrado el mejor par, este se tomaba como unidad, y se volva a buscar el mejor par del nuevo conjunto, y as hasta que ninguna combinacin adicional de unidades (por ejemplo, un grupo de necesidades o bien una necesidad aislada) produjera una mejor divisin de los grupos. De esta manera los grupos de necesidades altamente relacionados alcanzaron un amplio desarrollo estructural sobre el conjunto de necesidades sencillas. Hice la programacin basado en la matemtica ciberntica (se utilizo prioritariamente las teoras de los conjuntos, los grafos, los rboles, los juegos y las tomas de decisin) a fin de que nos hiciera todas estas operaciones. De la matriz de los enlaces hallo los siguientes grupos. (Aqu tambin, los nmeros que figuran son los de las necesidades.)

Seguidamente diseamos un diagrama esquemtico para cada grupo como resultado de una discusin adicional sobre lo que me pareca que fundamentalmente queran decir las necesidades. Tambin fue posible aclarar la idea bsica de cada diagrama, lo cual necesariamente eliminaba los detalles.

ESPACIO FIJO Y CERRADO PARA LA RECOGIDA DE LAS BASURAS DE MAS DE UN DOMICILIO

GRUPO

A Las personas deben verter los desperdicios sin almacenarlos ni salir de su domicilio. Los desperdicios que se puedan verter directamente a un sistema de cloacas no debe recogerse. Todo desperdicio almacenado debe estar aislado mediante barreras para impedir la polucin del aire por microbios y malos olores. Los nios no deben jugar en lugares donde puedan hacerse dao (cerca de la basura, etc.). Debe impedirse que los nios y los animales tengan acceso al basurero.

1. 2. 3. 20. 39.

Las necesidades 3, 20 y 39 requieren un espacio fijo y cerrado para la basura (pero accesible para ser recogida); la necesidad 1 requiere una conexin directa entre cada domicilio y este espacio, y la 2 limita este espacio a las basuras que no bajen por el triturador instalable en la fregadera de la cocina, lo cual permite que varios domicilios estn comunicados con un mismo espacio debido a las reducidas cantidades de basura de estas caractersticas.

GRUPO

4. 13. 15. 16. 17. 18. 36.

Los desperdicios que exijan su recoleccin deben almacenarse de tal manera que faciliten su trasvase a unidades de recoleccin. Los invitados a una casa deben poder aparcar su coche cerca de su destine. Un coche en un aparcamiento debe poder abandonar el local sin que sea necesario mover otro vehiculo o sin que se interrumpa la marcha del trafico. Los peatones deben sentirse enteramente seguros respecto al trfico. Las personas deben sentir que su coche es algo suyo, y que el espacio de aparcamiento es tambin algo suyo. Cada persona debe poder cuidar de su coche (por ej.: lavarlo) sin causar molestias a los dems. Las tomas de agua deben ser accesibles para que una manguera alcance cualquier parte del conjunto si ocurriera un incendio.

El 16 demuestra la necesidad de un rea libre de circulacin identificable que a los peatones les permite el acceso a sus domicilios, mientras que el 13 y el 17 especifican un acceso motorizado hasta el domicilio; esto se resuelve mediante una carretera de velocidad controlada a un solo lado de las viviendas. Los requisitos 4, 18 y 36 especifican un espacio donde normalmente no se aparcan los coches, pero al que pueden llevarse estos para lavarlos, etc., y donde pueden detenerse los camiones de limpieza y los coches de bomberos. Estos espacios pueden ser utilizados para cruzar los peatones al rea libre de circulacin, y ofrecen un acceso a los vehculos de emergencia. El 15 estipula que todo coche se ha de aparcar en lugares apropiados y no en la carretera.
GRUPO

C Para que un sistema de calefaccin sea eficaz solo son tolerables perdidas calorficas mnimas en la vivienda. Las personas deben sentir que su vivienda no les impone un estado de soledad ni de aislamiento. Las personas han de poder alcanzar un puesto de seguridad desde cualquier parte del conjunto sin tener que cruzar una parte que pueda estar incendiada, Las personas no han de subir mas de tres tramos de escalera para llegar a su domicilio. Las personas de un grupo social no deben sentirse discriminadas de ninguna manera de las de cualquier otro grupo social (por ej.: los estudiantes investigadores). Los invlidos deben poder llegar a su vivienda sin la ayuda fsica de otra persona. Las personas deben poder llevar objetos grandes (cochecillos y pianos, etc.) a su domicilio.

5. 30. 34. 37. 38. 42. 43.

No logramos disear un diagrama esquemtico para el grupo C. Las necesidades tiene una gran disparidad de escala, algunas tratan de detalles y otras de conceptos vagos que no podamos concretar. Esto significaba que era necesario pensar muchsimo mas en las necesidades, 1o cual no era posible dado el tiempo disponible.
GRUPO

D Para que la vivienda este dotada de una ventilacin suficiente debe preverse un sistema de ventilacin cruzada.

6.

7. 19. 23. 26. 35. 41.

Toda vivienda debe tener soleamiento en las zonas de da. Los nios necesitan vigilancia cuando estn fuera de su vivienda. Las personas no deben tener vistas directas a otra vivienda. Las personas han de poder controlar los ruidos que entran en su vivienda. Debe haber un control sobre la extensin de un incendio si ocurre en cualquier parte del conjunto. Las personas no deben ser incomodadas por el ruido y la suciedad de obras subsiguientes, despus de haberse instalado en su vivienda.

DOS

"lados" para los domicilios sin vistas directas por lado "abierto

En la medida de lo posible, los ruidos junto a las viviendas y lograr el soleamiento y el aire fresco se pueden limitar, previendo una barrera para los ruidos con un lado cerrado, para la 26 y la 41, y con un lado abierto, para la 7. Esta organizacin ha de adaptarse para acomodarse a las necesidades 6 y 19, permitiendo la ventilacin cruzada y la vigilancia de los nios; por esto debe haber por lo menos una ventana y un respiradero en el lado cerrado. Las necesidades 26 y 35 demuestran que las viviendas deben estar separadas por una barrera contra el ruido y los incendios. La escasez de ventanas en el lado cerrado de la vivienda impide la vista en una direccin la colocacin relativa en el otro, satisfaciendo de esta manera la necesidad 23.
GRUPO

E Las personas en cada vivienda deben tener acceso a un espacio soleado, visualmente independiente. Las personas deben poder dejar un nio en un cochecillo, al aire libre, en un lugar en el que sepan que esta seguro. F Los mandaderos, para cumplir los pedidos, necesitan circulaciones bien trazadas que eviten pasos innecesarios. Los invitados a una casa deben encontrar fcilmente la direcci6n que busca. Las personas necesitan la oportunidad de encontrarse con sus vecinos sin sentirse obligados a permanecer en su compaa.

8. 9.

GRUPO

10. 14. 31.

32.

Las personas deben sentir que su vivienda es identificable nicamente como la suya.

Grupos identificables de domicilios El 32 requiere una jerarqua tal que la vivienda individual pertenezca a un grupo y que los grupos pertenezcan a su vez a un conjunto de grupos, etc., siendo reconocible cada clase de esta jerarqua. Las necesidades 10 y 14 estn claramente de acuerdo con este sistema. La estructura debe tener nudos o esquinas apropiados para la resolucin de la necesidad 31.

Una cerradura para la entrada de cada domicilio.

GRUPO

G Los mandaderos deben poder dejar los pedidos en lugares seguros, as como los usuarios deben sentir esta misma seguridad. Las personas deben recoger los encargos (leche, pan, etc. estando estos protegidos de la intemperie. Los nios no deben jugar en lugares donde puedan molestar (los accesos, etc.). Las personas deben sentirse seguras de que no entran intrusos en sus viviendas. Las personas necesitan un punto de llegada a su domicilio protegido de la intemperie.

11. 12. 21. 22. 24.

28. 29. 40. 44.

Las personas han de poder impedir que entre en el domicilio excesiva suciedad. Los objetos grandes (pianos y cochecillos, etc.) han de poder entrar fcilmente en las viviendas. Cada familia necesita un espacio de almacenaje relacionado con su vivienda para las bicicletas, las canoas, etc. Los albailes, fontaneros, etc., no deben entrar en un domicilio para llevar a cabo su trabajo si no es absolutamente necesario (por ej.: para tomar las lecturas de los contadores, etc.).

Todas las necesidades (salvo la 21) demuestran la necesidad de una zona, entre el interior y el exterior del domicilio, para la proteccin de la intemperie, la seguridad de pedidos, la proteccin de la suciedad, el almacenaje, los contadores, etc. Esta zona ha de cerrarse con llave, para cumplir la necesidad 22, y dividirse en subespacios para el almacenaje de largos periodos, el cumplimiento de pedidos, el almacenaje de cochecillos y objetos utilizados normalmente, y tambin ha de poder descongestionarse para entrar un piano, por ejemplo. La necesidad 21 parece ser insoluble en cualquier circunstancia.

Una barrera tan completa Como sea posible, contra El ruido ajeno total. H El ruido ajeno a una vivienda debe quedar reducido a un nivel mnimo, menor que el de la molestia. Las personas deben tener fcil acceso a las tiendas y al centro.

GRUPO

25. 33.

El diagrama indica el camino de una salida para peatones, donde puede haber, por ejemplo, una parada de autobs, mantenindose el aislamiento acstico tanto como sea posible. 3.1.4 SALIDA

Despus de haber considerado las soluciones para los grupos separados, las recopilamos para encontrar una ultima solucin diagramatica de las necesidades. En este proyecto se consideraba innecesario el combinar los grupos en etapas, puesto que solo haba siete esquemas distintos que considerar para el trazado final. Se hizo esta diagrama considerando el espacio real al que tendr que ajustarse el esquema: las carreteras existentes, las fuentes de ruido, fases de ejecucin, etc. (como en el grupo H anteriormente explicado).

Fase 1

Fase2

Fase 3

Diagrama final El diagrama final, con detalles tomados se utiliz luego como base para disear las viviendas en el rea dada. Los planos del conjunto para los requerimientos establecidos al principio fueron los siguientes:

BIBLlOGRAFIA
Alexander, Christopher LA SINTESIS DE LA FORMA. Ed. Infinito. Argentina, 1982 Alexander, Christopher THE ATOMS OF ENVIORONMENTAL STRUCTURE. Ed. Infinito. Argentina, 1981 Bets, Gordon MODELOS PARA LA FORMA. Informacin para la Forma, Simposium de Diseo por Ordenadores. Londres, 1968 Bonta Juan Pablo, EL SIMPOSIO DE PORTSMOUTH, Problemas de metodologa de diseo arquitectnico. Editorial Universitaria de Buenos Aires. 1977 Broadbent y otros autores METODOLOGIA DEL DISEO ARQUITECTONICO. Barcelona, Gustavo Gili, 1971. Chvez Paz, Carlos, EL DISEO SE ENSEA?. Ed. UNI. 1979. Lima, Per. Checkland, Peter, Glosary of Systems Concepts, Diseo por Ordenadores. Londres, 1968 Concha Flores, Adolfo Gustavo, EXISTE UNA METODOLOGIA DEL DISEO ARQUITECTONICO?. Monografa sin impresin. Cusco. 1982 Jones, Christopher, METODOS DE DISEO Barcelona, Gustavo Gili, 1971. Morales y otros, INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA, conceptos fundamentales. Edicions UPG, Barcelona, Alfaomega Grupo Editor, 2002.

ANEXOS