PROYECTO

DE APRENDIZAJE
III TRIMESTRE

N 01

EL PATRIMONIO TAMBIN VALE!....

I.

DATOS GENERALES: 1.1. Direccin Regional de Educacin 1.2. UGEL 1.2. Institucin Educativa 1.3. Nivel y Modalidad 1.4. Grado 1.5. Secciones 1.7. Duracin 1.8. Horas Semanales 1.9. reas

: GRELL : UGEL N 4 TSE : GUSTAVO RIES : Secundaria de menores : : 4to A,B,C,D,E,F : Inicio: 04-11-13 Trmino: 20-12-13 : : Comunicacin Matemtica FCC y PFRH Educacin fsica CTA Religin Ingls EPT

10.Docentes: responsables NURY CHICLAYO FLORIAN JAIDE CASTRO ABELINO JUAN CABRERA TEODORO ABANTO DAMISELA MOSCOSO VICTOR LEON VIOLETA SICCHA RUBIO JORGE ACATE VILLALVA VICTOR YENGLE CARIDAD TORRES MARIANO DIAZ VASQUEZ

: Teodoro German Abanto Cedeo 1.10. Ao Acadmico

: 2013

II.

PROBLEMA:

Cmo influye el proceso E-A con uso de medios tecnolgicos en la valoracin del patrimonio cultural y natural en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la institucin educativa Gustavo Res de la ciudad de Trujillo?
III. HIPOTESIS:

El proceso de E-A con uso de medios tecnolgicos influye de manera significativa en la valoracin del patrimonio cultural y natural en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la institucin educativa Gustavo Res de la ciudad de Trujillo
IV. OBJETIVOS GENERAL:

Valorar patrimonio cultural y natural atraves de un aprendizaje significativo de los conocimientos adquiridos en cada una de las reas curriculares. Utilizar, el Blog y la pgina Web en el proceso de E-A para valorar patrimonio cultural y natural en las diferentes reas curriculares ESPECFICOS:
V. TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES: TEMA TRASVERSAL DCN: INDICADORES VALORES ACTITUDES DCN: RESPETO
(COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES )

Educacin en valores o formacin tica. Educacin para

la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

RESPONSABILIDAD

I.E

DCR:

Valoracin patrimonio regional nacional

del y

P.E.I - PC.I: Educacin para

la valoracin, conservacin del patrimonio natural y cultural.

V.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES POR REAS. REA: MATEMTICA

DOCENTES: .

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

ESCENARIO/SECUENCIA DIDCTICA

CAPACIDADES GENERALES

INDICADORES

Los satlites de rbita circular y elptica, su invencin y su uso.

SESIN: LABORATORIO MATEMATICO (1 semana: 270 minutos) Identificamos su invencin y uso de los satlites de rbita circular y elptica. Representamos la trayectoria de los satlites de rbita circular y elptica como secciones cnicas. Identificamos las caractersticas y los elementos de una rbita circular y de rbita elptica. Representamos la circunferencia y la elipse con distintas posiciones en el plano cartesiano. Inducimos la relacin que satisfacen los puntos en el plano cartesiano con los elementos que pertenecen a una circunferencia o a una elipse.

Matematiza situaciones de forma en diversos contextos Representa Comunica Elabora diversas Utiliza expresiones simblicas y formales Argumenta

Construccin de las propiedades y relaciones de la circunferencia, la parbola y la elipse en situaciones problemticas de forma. Disea situaciones geomtricas reales o simuladas mediante secciones cnicas. Grafica en el plano cartesiano diversos valores a partir dela organizacin de datos para resolver problemas de forma que impliquen secciones cnicas.

REA: COMUNICACIN
DOCENTE:

CAPACIDADES: EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL - DCN

N DE SESIN

APRENDIZAJES

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

TIEMPO

CAPACIDADES

CONOCIMIENTOS

COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS RUTAS DE APRENDIZAJE

PROPSITO DIDCTICO
ELEMENTOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS INDICADORES ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS/ RECURSOS

Expone y dialoga sobre el ensayo, luego redacta un ensayo literario. Elabora un informe de visita sobre el patrimonio cultural de la localidad: Chan Chan, Huaca de la Luna, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario aproado, mediante rocosos de planificacin, textualizacin y revisin.

TIEMPO

CONOCIMIENTO

SITUAC. COMUNICAT.

COMPETENCIA
Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediantes procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

CAPACIDAD
1. Planifica la produccin de diversos tipos de textos. 2. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito. 3. Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor

a. Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto: El ensayo, el informe de visita, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura. b. Escribe variados tipos de textos: El ensayo, el informe de visita, sobre temas especializados con estructura compleja a partir de sus conocimientos previos y fuentes de informacin. c. Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.

Inicio: 22 de julio. Trmino: 20 de setiembre del 2013.

El Ensayo: a. Definicin b. Caractersticas c. Estructura d. Etapas para su elaboracin. El Ensayo literario. El Informe de visita: a. Definicin b. Caractersticas c. Estructura

REA: CDI

(FCC)

DOCENTE: .

ELEMENTOS

SECUENCIA DIDCTICA
SITUAC. DEL CONTEXTO (Problematizacin) Situacin de aprendizaje n 1:
Un grupo de jvenes fueron protagonistas de un lamentable atentado contra nuestro patrimonio cultural. Los estudiantes, empujados por la ignorancia y la sinrazn, patearon y lanzaron piedras contra uno de los muros de la huaca El Dragn o huaca Arco Iris, ubicada en Trujillo, regin La Libertad. Y, enorgullecindose de su terrible acto, grabaron el hecho en medio de comentarios soeces. Luego, lo colgaron en la Internet, por YouTube, lo que finalmente puso al descubierto el atentado contra el valioso patrimonio histrico.

ESTRATEGIAS TIEMPO

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR

CONOCIMIENTO
Sociedad Democrtica 1. Proyectos Participativos: Conociendo y difundiendo la importancia del cuidado del patrimonio cultural de mi localidad: - Chan Chan - Huaca de la Luna y el sol - Casonas e iglesias de Trujillo - Monumento de la Libertad y Plaza de Armas -Complejo el Brujo -

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS Estrategia: participativos: Proyectos

RECURSOS DIDCTICOS

PARTICIPA DEMOCRTIC AMENTE: Participa democrticamen te en espacios pblicos para promover el bien comn.

Propone y gestiona iniciativas de inters comn

Gestiona proyectos participativos en la escuela y la comunidad que contribuyan al bien comn

En grupos: Se organizan en equipos de trabajo para Elaborar el proyecto participativo. Elaboran el borrador del proyecto. Explican en plenaria el proyecto sobre el patrimonio cultural.

Impresos textos 3h

OTRAS REAS CON EL FORMATO DEL DCN

REA RESPONSABLE

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

TIEMPO

Sesin n 1

3h
Sesin n 2

3h
Sesin n 3

INGLS
-

3h
Sesin n 4

3h
Sesin n 5 3h

Sesin n 1

3h

Sesin n 2

3h

ARTE

Sesin n 3

3h

Sesin n 4

3h

Sesin n 5

3h

Sesin n 1

3h
Sesin n 2

3h

HISTORIA,GEO GRAFA Y ECONOMA

Sesin n 3

3h

Sesin n 4

3h
Sesin n 5

3h Sesin n 1

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

3h
Sesin n 2

3h

Sesin n 3

3h

Sesin n 4

3h
Sesin n 5 3h

Sesin n 1

3h

EDUCACIN FSICA
Sesin n 2

3h

Sesin n 3

3h

Sesin n 4

3h

Sesin n 5

3h

Sesin n 1

3h

EDUCACIN RELIGIOSA

Sesin n 2

3h

Sesin n 3

3h

Sesin n 4

3h

Sesin n 5

3h

Sesin n 1

CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

3h

Sesin n 2

3h

Sesin n 3

3h

Sesin n 4

3h

Sesin n 5

3h

Sesin n 1

3h

EDUCACIN PARA EL TRABAJO

Sesin n 2

3h

Sesin n 3

3h

Sesin n 4

3h

Sesin n 5 3h

VIII.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES GRONOGRAMA noviembre

4 SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM

ACTIVIDAD

RESPONSABLES
1 SEM

octubre
2 SEM 3 SEM

dic
1 SEM

IX.

RECURSOS: 7.1 HUMANOS: Director de la Institucin Educativa Personal docente Alumnos del 5 grado Padres de familia 7.2 MATERIALES:

Bibliografa especializada Papelgrafos, cintas adhesiva, plumones Peridicos murales Materiales para peridicos murales Equipo de cmputo

7.3 FINANCIEROS: Autofinanciado X. EVALUACION: El proyecto ser permanentemente evaluado por las reas que la integran observndose lo siguiente: - Autoevaluacin: cada alumno, y cada docente - Coevaluacin: De educando a educando, de profesores a profesores - Heteroevalaucin: de profesores a educandos

XI.

DISEO DE EVALUACIN:
TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: MATEMTICA

Tabla de especificaciones
CRITERIOS
INDICADORES
CRITERIO N1

TCNICASINSTRUMENTO

ITEMS

PESO

PUN TA JE

TOTAL

TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA:

20

100%

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

CRITERIO N2

TOTAL
TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA:

20

100%

CRITERIO N3

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

TOTAL
TCNICA: Observacin sistemtica: INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes

20

100%

ACTITUDES ANTE EL REA

20

100%

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN (DCN) REA: COMUNICACIN Tabla de especificaciones

CAPACIDADES CRITERIO N 1: TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

40

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN TOTAL 20

60 100%

TCNICA: Observacin sistemtica: ACTITUDES ANTE EL REA INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes

TOTAL

20

100%

REA: COMUNICACIN (RUTA)

Tabla de especificaciones
COMPETENCIA

CAPACI DADES COMPRENSI N DE TEXTOS ESCRITOS

INDICADORES

TCNICASINSTRUMENTO

ITEMS PESO

PUN TA JE

TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA:

TOTAL

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

20

100%

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS

30

TOTAL CDI:
COMPETENCIA

20

100%

CAPACI DADES

INDICADORES

TCNICASINSTRUMENTO
TCNICA:

ITEMS PESO

PUN TA JE

Observacin sistemtica:
INSTRUMENTO:

Lista de cotejo

20 TOTALES

100%

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: CIUDADANA DEMOCRACIA E INTERCULTURALIDAD Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: . TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN TOTAL CRITERIO N 2: 20 100%

TOTAL CRITERIO N 4: INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes TCNICA: Observacin sistemtica:

20

100%

ACTITUDES ANTE EL REA

TOTAL

20

100%

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: INGLS

Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: . TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

TOTAL CRITERIO N 2

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

20

100%

TOTAL CRITERIO N 3: TCNICA: Observacin sistemtica:

20

100%

ACTITUDES ANTE EL REA

INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes 20 100%

TOTAL

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: ARTE

Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: . TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: 4 4 2 3 8 12 40 60 INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

TOTAL CRITERIO N 2

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

20

100%

TOTAL CRITERIO N 3: ACTITUDES ANTE EL REA INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes TCNICA: Observacin sistemtica:

20

100%

TOTAL

20

100%

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: HISTORIA GEOGRFIA Y ECONOMA

Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: . TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

TOTAL CRITERIO N 2

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

20

100%

20 CRITERIO N 3

100%

TOTAL CRITERIO N 4: ACTITUDES ANTE EL REA INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes TCNICA: Observacin sistemtica:

20

100%

TOTAL

20

100%

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: . TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

TOTAL CRITERIO N 2

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

20

100%

TOTAL CRITERIO N 3: ACTITUDES ANTE EL REA INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes TCNICA: Observacin sistemtica:

20

100%

TOTAL

20

100%

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: EDUCACIN FSICA

Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: . TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

TOTAL CRITERIO N 2

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

20

100%

TOTAL CRITERIO N 3: ACTITUDES ANTE EL REA INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes TCNICA: Observacin sistemtica:

20

100%

TOTAL

20

100%

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: EDUCACIN RELIGIOSA

Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: . TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

TOTAL CRITERIO N 2

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

20

100%

TOTAL CRITERIO N 3: TCNICA:

20

100%

Observacin sistemtica: ACTITUDES ANTE EL REA INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes 20 100%

TOTAL

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE

Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: . TCNICA: OBSERVACIN SISTEMTICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

TOTAL CRITERIO N 2

INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN

20

100%

TOTAL

20

100%

CRITERIO N 3:

TCNICA: Observacin sistemtica: INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes 20 100%

ACTITUDES ANTE EL REA

TOTAL

TABLA DE ESPECIFICACIN DE LA GUA DE OBSERVACIN REA: EDUCACIN PARA EL TRABAJO

Tabla de especificaciones
CAPACIDADES CRITERIO N 1: TCNICA: INDICADORES TCNICASINSTRUMENTO ITEMS PESO PUN TA JE %

OBSERVACIN SISTEMTICA: 20 INSTRUMENTO: GUA DE OBSERVACIN 100%

TOTAL CRITERIO N 2

TOTAL

20

100%

CRITERIO N 3:

TCNICA: Observacin sistemtica: INSTRUMENTO: Gua de Observacin de actitudes 20 100%

ACTITUDES ANTE EL REA

TOTAL

XII. LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIN: Se realizara mediante la evaluacin XIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS XIV. REFERENCIA BIBLIOGRFICA: a. PARA EL PROFESOR: b. PARA EL ALUMNO:

Trujillo, setiembre del 2013

Profesor(a) de matemtica

Profesora (a) de comunicacin

Profesor(a) de CDI

Profesora (a) de Ingls

Profesor(a) de Arte

Profesora (a) de HGE

Profesor(a) de PFRH

Profesora (a) de Educa. Fsica

Profesor(a) de Educa. Religiosa

Profesora (a) de CTA

Profesor(a) de Educa. Para el Trabajo