Solucionario 2009 - II - Semana 5a

UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2009-I I
UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Universidad del Per, DECANA DE AMRICA
CENTRO PREUNI VERSI TARI O

Habilidad Verbal
SEMANA 5 A

ORGANIZADORES VISUALES Y COMPRENSIN DE TEXTOS
EL MAPA CONCEPTUAL

El mapa conceptual es una simbolizacin grfica donde se presentan los conceptos
relacionados y organizados jerrquicamente.

LA REPRESENTACIN DEL TEXTO EN EL MAPA CONCEPTUAL

LAS PLAGAS DE FINALES DEL SIGLO XX

En el ltimo tercio del siglo XX, viejas enfermedades asolan a la poblacin de la
Tierra, incluso en los pases ms desarrollados. Por la cantidad de muertes que producen,
adquieren el nivel de verdaderas plagas. A continuacin, hablamos de algunas de ellas:

Entre las enfermedades causadas por bacterias, la tuberculosis afecta cada ao a
ocho millones de personas en todo el mundo, y tres millones mueren. Los cientficos
estudian la secuencia del bacilo de Koch (el causante de la dolencia) para obtener una
nueva vacuna ms eficaz. Con respecto al clera, a principios de 1990, surgi una nueva
cepa peligrosa en extremo que atac el sur de la India, Bangladesh y Nepal. El clera es
una enfermedad que crece en lugares con escasa higiene. Inclusive en los pases
desarrollados, la lepra todava es una importante causa de fallecimientos. Se trata de una
enfermedad que va en ascenso, lo que constituye una paradoja de fin de siglo. La primera
epidemia de meningitis cerebroespinal apareci en China en 1983. Es provocada por un
meningococo tremendamente agresivo que mata al 25 % de las vctimas.

Entre las enfermedades causadas por virus, tenemos al dengue hemorrgico y la
fiebre amarilla. El primero tambin es conocido como fiebre roja. Aunque por mucho tiempo
fue una enfermedad benigna, hoy se ha transformado en todo lo contrario, y afecta a medio
milln de personas en el mundo. El vector del causante de la segunda enfermedad, el
mosquito Aedes egipti, desembarc en Norteamrica oculto en una remesa de neumticos
japoneses. Ha causado estragos en Nueva Orlens.

Respecto de las enfermedades causadas por parsitos, la OMS (Organizacin
Mundial de la Salud) prev que la malaria puede acabar con millones de vidas humanas. La
lucha contra esta enfermedad es muy activa: ya se ha desarrollado la primera vacuna para
prevenirla. Tambin llamada esquistosomiasis, la bilharziasis se debe a que unos parsitos
llamados duelas invaden los vasos sanguneos y aun el encfalo. Afecta a ms de 200
millones de personas en las regiones tropicales y, al ao, cobra ms de medio milln de
vidas. La OMS ha detectado 250 focos de contaminacin en el mundo de la denominada
enfermedad del sueo. En la farmacologa, se ha logrado hacer avances importantes para
combatir al parsito. Por ltimo, el parsito que causa la enfermedad de Chagas es el
Trypanosoma cruzi. Slo en Sudamrica, cerca de dos millones de personas sufren este
terrible trastorno.
Solucionario de la semana N 5 Pg. 1


Se puede hacer una representacin de las ideas del texto gracias a una estructura,
denominada mapa conceptual. La idea bsica es que, manera icnica, el mapa
represente la jerarqua de las ideas que define el texto.

LAS PLAGAS DE FINALES DEL SIGLO XX

CAUSADAS


POR VIRUS

Dengue
hemorrgico

Fiebre amarilla
POR PARSITOS POR BACTERIAS

Tuberculosis
Clera
Lepra

Malaria
Bilharziasis
Enfermedad del
sueo

Enfermedad de
Chagas

Meningitis
cerebroespinal

ACTIVIDAD

Lea los siguientes textos y elabore sendos mapas conceptuales.

LA TEORA DE LA RELATIVIDAD ESPECIAL

La teora de la relatividad especial fue formulada por uno de los cientficos ms
grandes de la historia: Albert Einstein. Naci en Ulm, Alemania, en 1879, pero su niez
transcurri en Munich. Aunque Einstein no fue un nio prodigio, se ha exagerado mucho
acerca de su poco rendimiento en la escuela. Cuando su familia se fue a Italia, l estudi
en ese pas y, luego, en Zurich, en la famosa Escuela Politcnica Federal, donde obtuvo
un doctorado. En 1902 consigui un puesto de trabajo en la oficina de patentes en Berna
y, en ese escenario, escribi tres artculos fundamentales que iban a producir una
revolucin en la visin cientfica del mundo. Estos brillantes artculos se publicaron en
1905, en la prestigiosa revista Annalen der Physique; por ello esa fecha es conocida como
el annus mirabilis [ao maravilloso] en la historia de la ciencia contempornea.
Justamente, en uno de esos artculos, Einstein sentara las bases de la teora
especial de la relatividad o, tambin llamada, relatividad restringida. La explicacin
einsteiniana era una buena respuesta al resultado negativo de uno de los experimentos
fundamentales de la fsica de todos los tiempos: el experimento de Michelson y Morley.
Hacia finales del siglo XIX, los cientficos crean firmemente en la teora del ter, segn la
cual un medio continuo y en reposo (esto es, el ter) copaba todo el espacio. Lo que
faltaba era la comprobacin experimental de la existencia del ter porque esta sustancia
poda ser el marco de referencia para determinar el movimiento absoluto. El experimento
se llev a cabo de la manera ms cuidadosa posible: Albert Michelson y Edward Morley,


en 1887, compararon la velocidad de la luz de dos rayos mutuamente perpendiculares. La
idea era determinar hasta la ms sutil diferencia de velocidad entre estos rayos, lo que
comprobara la teora del ter. Sin embargo, los resultados fueron negativos: no hubo la
ms mnima diferencia entre las velocidades. En consecuencia, el ter no exista.
La teora de la relatividad explica el fracaso del experimento de Michelson y Morley.
No hay movimiento absoluto y la misma idea del ter es superflua. El postulado de
Einstein es que las leyes de la naturaleza deben tener el mismo aspecto para todos los
sistemas de referencias y todos los movimientos son relativos a un sistema de referencia:
En breve, no hay movimiento absoluto.
Una consecuencia muy importante de la teora de la relatividad es la relacin que se
da entre masa y energa. Dado que ningn objeto conocido puede moverse con velocidad
mayor que la de la luz, se sigue que la energa no puede ser infinita. Einstein lo dice
bellamente con la frmula cientfica ms clebre de la historia: E = mc
2
.
Dado que en la teora de la relatividad cada observador tiene su propia medida del
tiempo, ello puede conducir a la llamada paradoja de los gemelos. Supongamos que el
cientfico Alpha se desplaza, a una velocidad prxima a la de la luz, a una estrella lejana.
Supongamos, tambin, que su gemelo (Beta) se queda en la Tierra. Debido a sus
diferentes movimientos, el tiempo transcurre ms lentamente para Alpha que para Beta.
En consecuencia, a su regreso, Alpha puede constatar que su hermano gemelo tiene ms
aos que l. Aunque este experimento mental parece contradecir el sentido comn, no
tiene nada de paradjico; es ms, se ha corroborado con experimentos muy cuidadosos.

LA CADA DEL TAHUANTINSUYU

Algn da de su vida, todas las personas interesadas en nuestra historia se formulan
la pregunta crucial: Cmo fue posible que un reducido grupo de espaoles destruyeran
el portentoso Imperio de los Incas conocido como Tahuantinsuyo?
Cuatro son las hiptesis que se han planteado para responder esta interrogante
medular: la providencia divina, la superioridad racial espaola, la lucha fratricida entre
Huscar y Atahualpa, la rivalidad poltica de los curacazgos andinos.
La tesis providencialista fue planteada por los mismos espaoles que vieron la
ejecucin de Atahualpa. Los conquistadores pensaron que el Imperio de los Incas haba
sido vencido porque Dios lo haba determinado as. En este sentido, la participacin de
Santiago Apstol fue considerada crucial.
Ya en el siglo XVI, se plante la explicacin alternativa: la superioridad racial de los
europeos. En el siglo XIX, esta teora lleg a su pleamar cuando, con argumentos ms
que discutibles, se intent demostrar que los indgenas del Per acusaban un claro
ndice de estolidez.
Una hiptesis ms plausible fue que la fcil destruccin del Imperio se produjo
debido a la divisin existente entre dos bandos: el de Huscar y el de Atahualpa. Dado
que esa desunin implic una cruel y larga guerra civil, se cre un clima propicio para que
los espaoles pudieran urdir una estrategia de guerra sobre la base de estratagemas
sagaces.
Por ltimo, el historiador peruano Waldemar Espinoza Soriano ha sostenido en La
destruccin del Imperio de los Incas (1973) que la fcil conquista fue posible por la
rivalidad seorial de los curacas andinos y la tenaz oposicin de stos a la hegemona
cusquea. Esta hiptesis se apoya en un manejo hbil de documentos inditos y en la
cabal interpretacin de los cronistas de la Conquista.



COMPRENSIN DE TEXTOS

El efecto lingstico producido por la llegada de un nuevo medio de comunicacin es
doble: pone en marcha cambios en el carcter formal de las lenguas que lo utilizan y les
ofrece nuevas oportunidades. Es el primero de ambos el que ha atrado la mayor parte de
la publicidad relativa al tipo de lenguaje utilizado en Internet y en la tecnologa afn, como
los telfonos mviles. Algunos observadores se han mostrado horrorizados por la falta de
respeto a las reglas tradicionales del lenguaje escrito, que consideran una muestra
inquietante del deterioro de los valores. A menudo se cita la manera de escribir los
mensajes como un problema especfico; se dice que los nios del maana no sern
capaces de escribir correctamente. No obstante, el hecho de que los jvenes reduzcan las
palabras utilizando tcnicas jeroglficas (salu2, d+), palabras formadas por iniciales (tq
te quiero) o una ortografa diferente (bsos, klor) resulta escasamente novedoso o
trascendente. En ingls las palabras formadas por iniciales se han utilizado desde hace
generaciones (asap as soon as posible, fyi for your information), y hace tiempo
que existen libros de pasatiempos con jeroglficos. La lista ms exhaustiva de
abreviaturas utilizadas en mensajes de texto no contiene ms de unos cuantos cientos de
formas, y pocas de ellas se emplean habitualmente. Al ser una respuesta prctica a la
limitacin de 160 caracteres de los mensajes econmicos enviados entre telfonos
mviles, existen pocas razones para su uso fuera de este medio. Quedan despojados de
su funcin de identidad grupal cuando aparecen fuera de la tecnologa en la que nacieron.
Por supuesto que debemos vigilar si los chicos empiezan a usar sus abreviaturas en
lugares en los que no tiene sentido hacerlo, como en los trabajos escolares. Pero en eso
consiste la labor del docente. Uno de los principios de la enseanza moderna de lenguas,
ya se trate de la materna o de una extranjera, es inculcar a los nios el sentido de la
responsabilidad y de la adecuacin lingstica. Y los nios deben aprender, si es que han
perdido la intuicin para saberlo por s solos, que las abreviaturas utilizadas en los
mensajes de texto cumplen su funcin cuando el espacio es ajustado y la rapidez es
importante, pero no en otros contextos.
Lo mismo puede decirse de las variaciones que tanto adultos como nios introducen
en la escritura de sus correos electrnicos. Un buen nmero de personas utiliza un
sistema extremadamente reducido, sin prcticamente ningn contraste tipogrfico. Tres
son sus principales rasgos. La importancia concedida al uso de maysculas vara mucho;
como, en su mayor parte, Internet es insensible a su utilizacin, se ha desarrollado un uso
aleatorio de las mismas o su supresin absoluta. Hay una fuerte tendencia a la utilizacin
de minsculas en todas partes. Tanto en e-mails como en chats o mundos virtuales,
triunfa el principio de economa de pulsaciones y pueden encontrarse oraciones
incompletas sin ninguna mayscula que indique el comienzo de la frase o los nombres
propios. Del mismo modo, la puntuacin tambin tiende al minimalismo est
completamente ausente de algunos e-mails o conversaciones de chats. Tambin en este
caso se aprecian muchas variaciones en funcin de la personalidad: algunos usuarios del
correo electrnico se muestran escrupulosos a la hora de mantener la puntuacin
tradicional, otros la utilizan cuando es necesario para evitar la ambigedad, y algunos
otros no la utilizan en absoluto, ya sea como consecuencia de la velocidad del
mecanografiado o porque no son conscientes de la ambigedad que se puede producir
como resultado. El tercer rasgo es la ortografa diferente. Cuando se utiliza el ingls, la
ortografa americana es ms empleada que la britnica, en parte por razones histricas
(los orgenes de Internet) y en parte por razones de economa, ya que la mayora de las
palabras que cuentan con dos formas diferentes, en ingls britnico y en ingls
americano, poseen un carcter menos en esta ltima variedad (color vs colour, program
vs programme, etc.). El desprecio por las reglas ortogrficas, muy penalizado en la


escritura tradicional, se permite sin problemas en el contexto de una conversacin. Como
ya se mencion, los errores ortogrficos en un correo electrnico se atribuirn a la poca
destreza mecanogrfica y no (aunque tambin podra ser) a una educacin deficiente.

1. El sentido especfico del vocablo TRABAJO es

A) labor. B) monografa. C) investigacin.
D) esfuerzo. E) energa.

Solucin:
Trabajo se relaciona con el quehacer acadmico propio del alumno.
Clave: B

2. En el texto, REDUCIR significa

A) eliminar. B) minusvalorar. C) abreviar.
D) inducir. E) determinar.

Solucin:
En el texto, reducir se entiende como abreviar formas.
Clave: C

3. Cul es el tema central del texto?

A) Las verstiles tcnicas jeroglficas usadas en Internet.
B) Internet, el chat, el e-mail y su importancia en la vida.
C) La importancia de las abreviaturas en las computadoras.
D) Las formas de escritura en los correos electrnicos.
E) Consecuencias del tipo de lenguaje usado en Internet.

Solucin:
Desde un inicio, el texto nos habla sobre cambios formales en el lenguaje. Internet
conlleva una serie de consecuencias 8ortorgrficas, pro ejemplo) en el rea escrita
del lenguaje.
Clave: E

4. Si en un libro de texto se escribe un nombre propio sin mayscula,

A) el autor lo justificara por la influencia de Internet.
B) revelara una grave falta de adecuacin lingstica.
C) podra generar un gravsimo problema de ambigedad.
D) revelara un deseo de lograr una creatividad absoluta.
E) el mensaje sera ininteligible para todos los lectores.

Solucin:
No se acepta la normatividad.
Clave: B

5. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) Los errores ortogrficos en Internet se pueden explicar por falta de destreza.
B) La escritura tradicional guarda bastante respeto por las normas ortogrficas.
C) El empleo de tcnicas jeroglficas en el chat es un fenmeno revolucionario.
D) El uso de la puntuacin tradicional es necesario para evitar la ambigedad.
E) Algunos usuarios de e-mail soslayan el uso de la puntuacin en sus correos.


Solucin:
No es una novedad o primicia.
Clave: C

6. En virtud de lo que seala el autor, un usuario de Internet preferir escribir

A) etctera y no la forma etc. B) atmsfera y no atmosfera.
C) periodo y no perodo. D) postgrado y no posgrado.
E) consciencia y no conciencia.

Solucin:
Por costumbre de omitir signos ortogrficos.
Clave: C

7. En Internet se prefiere el empleo de los vocablos americanos por

A) las enormes variaciones en la personalidad.
B) el criterio de la economa de las pulsaciones.
C) la tendencia al minimalismo en la puntuacin.
D) el deseo de eliminar todo tipo de ambigedad.
E) el sentido de la responsabilidad lingstica.

Solucin:
Implica economa: caracteres reducidos.
Clave: B

8. Se infiere del texto que el uso de las abreviaturas

A) es una costumbre muy reciente en la historia de la lengua.
B) atenta contra el principio clave de economa del lenguaje.
C) est completamente ausente en los dilogos digitales.
D) se justifica si el mensaje debe ser enviado con velocidad.
E) es un hbito exclusivo de las jvenes generaciones.

Solucin:
A mayor urgencia y necesidad de comunicacin, mayor economa.
Clave: D

9. El empleo de un emoticn para representar un estado de nimo

A) sirve para reemplazar a toda forma lingstica en el mundo virtual de Internet.
B) resalta que la cibercharla y los mensajes electrnicos estn exentos de emotividad.
C) demuestra que la puntuacin tradicional es un recurso innecesario para Internet.
D) puede conducir a un mensaje lleno de ambigedades en el correo electrnico.
E) revela la forma prctica en que Internet satisface sus necesidades comunicativas.

Solucin:
A travs de ciertos conos, pasamos el mensaje y los estados de nimo.
Clave: E



10. Para el autor, el horror mostrado ante las fallas ortogrficas en Internet es

A) hiperblico. B) justificado. C) hipcrita.
D) esencial. E) impensable.

Solucin:
El horror resulta excesivo y un tanto injustificado.
Clave: A

ELIMINACIN DE ORACIONES

1. I) Manuel Puig inici su primera novela, La traicin de Rita Hayworth, en la ciudad
de Nueva York. II) La concluy en 1965, pero no pudo publicarla hasta 1968. III) En
1965 particip con ella en el Concurso Biblioteca Breve de la editorial Seix Barral, y
lleg a ser finalista. IV) Boquitas pintadas (1969) de Puig tuvo una gran resonancia
en el pblico argentino y latinoamericano. V) Esta novela inicial adelanta las
caractersticas fundamentales de la obra de Puig.

A) I B) III C) II D) V E) IV

Solucin:
IMPERTINENCIA: El texto se centra en la obra La traicin de Rita Hayworth.
Clave: E

2. I) Manuel Gonzlez Prada naci en la ciudad de Lima en 1844. II) Gonzlez Prada
fue un pensador anarquista que incorpor el positivismo decimonnico en su ideario.
III) Estaba convencido de que la ciencia era necesaria para el desarrollo moral y
material de los pases. IV) Asimismo, pensaba que el indio no era una raza
naturalmente inferior, sino que estaba injustamente domeado. V) Gonzlez Prada
crea que deba formarse una unin entre obreros e intelectuales para llevar a cabo
un gobierno justo.

A) I B) II C) III D) IV E) V

Solucin:
IMPERTINENCIA: El tema gira en el ideario de Gonzlez Prada.
Clave: A

3. I) El existencialismo es la manera de filosofar que coloca la primaca del existir sobre
la esencia. II) La finalidad del existencialismo es el anlisis de la existencia humana
en su realidad concreta y vivida. III) El existencialismo nos ensea que hay puntos
de vista sobre la realidad que no pueden limitarse a las explicaciones cientficas. IV)
Un tema gravitante para los existencialistas es la existencia humana. V) Un tema
tpico del existencialismo es el problema de la libertad humana.


Solucin:
REDUNDANCIA: El enunciado IV est contenido en II y V.
Clave: D


4. I) Fue Tales de Mileto el primero entre los griegos en sugerir un elemento fsico
como el principio de todas las cosas. II) Las culturas mesopotmicas, orientales,
consideraron que el mar era fuente de todo cuanto existe. III) Para Hesodo, todas
las cosas descienden del Caos, o abismo, o vaco. IV) Para los antiguos rficos
helnicos, seguidores del mtico Orfeo, es Cronos, dios del tiempo, la primera causa
de todas las cosas. V) Segn Homero, el Ocano progenitor de los dioses es de
donde proceden todas las cosas.


Solucin:
IMPERTINENCIA: Hay una relacin entre autor (especfico, de origen occidental) y
propuesta.
Clave: B

5. (I) La autoevaluacin es el proceso mediante el cual la propia institucin se evala
internamente segn un modelo establecido, con el objetivo de detectar sus
fortalezas y debilidades. (II) Este proceso permite superar las deficiencias una a una,
mejorando la calidad de los procesos en virtud de altos estndares de calidad (III)
Por ello, la autoevaluacin es un proceso muy valioso para tomar decisiones que
garanticen un proceso de autorregulacin. (IV) La autoevaluacin facilita el
mejoramiento y, por ende, tiene que ser un hbito permanente en las
organizaciones. (V) Luego de la autoevaluacin, procede el no menos esencial
proceso de la acreditacin.

A) I B) II C) III D) V E) IV

Solucin:
IMPERTINENCIA: El tema se centra en el mismo proceso de autoevaluacin.
Clave: D

SEMANA 5 B

EL SUBRAYADO

La tcnica del subrayado consiste en destacar palabras, frases u oraciones, con el
fin de facilitar la comprensin de lectura. Con el subrayado se puede detectar la idea
principal de un texto, como otras informaciones relevantes para la configuracin de un
resumen textual. El uso del subrayado exige concentracin y una actitud analtica por
parte del lector. De esta manera, se facilita la obtencin de la informacin que contiene el
texto.

TEXTO DE EJEMPLO

El siglo XXI muestra un mundo cada vez ms parecido a una aldea global. Esta
expresin, la de aldea global, fue acuada en la dcada de 1960 por el socilogo
canadiense Marshall McLuhan. Con ella se refera a las caractersticas que el planeta
comenzaba ya a adquirir a partir de los adelantos en las telecomunicaciones, que, como
hoy ya es una realidad, permiten que la informacin llegue en forma instantnea y al
mismo tiempo a todo el mundo. Hoy el mundo se caracteriza por una serie de
interrelaciones que se manifiestan en diversos mbitos: la creciente integracin de las


economas de los pases, el crecimiento del libre comercio internacional, los flujos
financieros, la expansin de las compaas multinacionales, as como la homogenizacin
de las costumbres, en especial de las tendencias del consumo. As, el mundo funciona
cada vez ms como un verdadero sistema integrado, formado por mltiples componentes:
Estados, ciudades, empresas, entre otros.
La globalizacin es un fenmeno que se manifiesta en las distintas esferas de la
actividad humana: en la economa, en las polticas estatales, en los hbitos y costumbres,
entre otras. Las caractersticas de la actual economa globalizada plantean una serie de
problemas que repercuten en todos los lugares del planeta como el incremento de las
desigualdades entre los pases pobres y los pases ricos, la radicalizacin del conflicto
entre desarrollo y medio ambiente, entre otros.
El fenmeno de la globalizacin genera beneficios en el mbito econmico y social;
sin embargo, tambin se aprecian graves problemas en lo relacionado con la
globalizacin del crimen organizado, que ha crecido mucho en las ltimas dcadas. Las
actuales tendencias globales, como la interdependencia creciente de los Estados y la
apertura de las fronteras, coexisten con flagelos como la pobreza y la falta de equidad en
la mayora de los Estados, lo cual facilita las actividades de grupos delictivos, cuyo
comportamiento se asemeja a las actividades empresariales legales. Esto se considera
as desde el momento que procuran conquistar o crear nuevos mercados, eludir las
legislaciones que no les son favorables y explotar los aspectos dbiles de los controles
estatales en cualquier parte del mundo.

RESUMEN: ______________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

ACTIVIDAD

Aplique el subrayado en los siguientes textos y, luego, elabore sendas sntesis de
los mismos.

TEXTO 1

Las drogas y los medicamentos se usan para curar las enfermedades o aliviar sus
sntomas. La mayora de los remedios tradicionales estn hechos a base de hierbas. Los
medicamentos modernos se fabrican y refinan en grandes laboratorios, aunque muchos
fueron descubiertos a partir de productos naturales. Por ejemplo, sabemos que la aspirina
es un frmaco importante que proviene de la corteza del sauce. Los antibiticos son
medicamentos cruciales, puesto que combaten las bacterias y se descubrieron en el siglo
XX. El antibitico ms conocido es la penicilina y fue descubierta por Fleming de manera
casual.

Solucin:
Los medicamentos, como el antibitico, descubierto en el S. XX, curan enfermedades; la
gran mayora de ellos se descubrieron a partir de productos naturales.

TEXTO 2

Durante el gobierno de Hammurabi se elabor el primer cdigo de leyes, constituido
por 282 apartados, entre leyes y decretos. Fue inscrito en un gran pilar de diorita, una


piedra negra y resistente, de 2,5 m de alto aproximadamente. Presenta en la parte
superior un relieve en el que se observa al rey Hammurabi recibiendo el cdigo de manos
del dios Samash, representacin del Sol, que se encuentra sobre un altar. Este pilar
estaba situado dentro del templo de Samash de la ciudad de Sippar, al norte de Babilonia,
y poda ser consultado por cualquiera que supiera leer. En cuanto a su contenido, el
cdigo de Hammurabi divida a los hombres en tres categoras: nobles, campesinos y
esclavos. Esta diferenciacin se puede contemplar en la forma en que estn redactadas
las leyes: era mayor la pena por daar a un hombre noble que aquella que se aplicaba por
perjudicar a un campesino, y esta era, a su vez, mayor que la pena por infligir dao a un
esclavo. De ese modo, el cdigo permite conocer, por un lado, los diferentes aspectos de
la vida social en el Primer Imperio Babilnico y, por otro, su sistema jurdico.

Solucin:
El primer cdigo de leyes, inscrito en el pilar del templo de Samash, permite conocer
aspectos sociales del Imperio Babilnico, como, por ejemplo, la clasificacin social de los
hombres.

TEXTO 3

Naci en Tours en 1799, bajo el nombre de Honor Balssa. Fue obligado por su
padre a estudiar Leyes, pero en 1821 abandon los estudios jurdicos. De fuerte
temperamento, durante su juventud emprendi diversos proyectos editoriales que le
generaron grandes deudas, de las que nunca pudo quedar exento. Para honrar las
deudas, se dedic de lleno a la literatura y escribi, de manera infatigable, estupendas
novelas para que fueran publicadas por entregas en un formato llamado de folletn (muy
popular durante el siglo XIX). Mantuvo una intensa relacin por correspondencia con la
condesa Eveline Hanska, su futura esposa. Honor de Balzac es una de las grandes
figuras de la literatura francesa y uno de los autores ms prolficos de la literatura
universal.

Solucin:
Balzac, uno de los ms notados de la Literatura, se dedic de pleno a ella a raz de sus
deudas editoriales.

TEXTO 4

La piel y el plumaje del pequeo y vistoso pjaro llamado Hooded Pitohui estn
impregnados de una sustancia txica cientos de veces ms venenosa que la estricnina. El
pjaro, abundante en las selvas de Guinea (frica), ha sido estudiado por Bruce Beehler,
de la Zoological Society de Nueva York, y el resultado de las indagaciones se han
publicado en la famosa revista Science. Hasta ahora, se pensaba que slo algunas
especies de insectos y reptiles eran capaces de producir veneno para defenderse, pero
este reporte cambia la perspectiva de modo interesante. El descubrimiento se llev a cabo
de manera fortuita, luego de manejar varios ejemplares en cautiverio, segn ha sido
sealado por Beehler en la revista.

Solucin:
El pjaro Hooded Pitohui produce veneno tan igual que los insectos y reptiles.



TEXTO 5

Para conocer al enemigo, Andrew Camilli y su equipo recolectaron muestras de
heces de pacientes en Bangladesh, aislaron la bacteria del clera y la compararon con el
clera del laboratorio. Camilli descubri que, despus de atravesar la va de cidos y
enzimas del tracto digestivo, la bacteria emergi 700 veces ms infecciosa que antes. As,
la hiptesis de Camilli es que la travesa por medio del estmago parece aumentar la
capacidad de la bacteria del clera de infectar a la prxima vctima. Esta hiptesis podra
explicar por qu el clera se extiende tan rpidamente y por qu las vacunas contra la
bacteria creadas en el laboratorio no son tan efectivas. Del mismo modo, los cientficos
podran plantear algunas terapias ms efectivas para el futuro.

Solucin:
La bacteria del clera resulta ms infecciosa en la travesa por medio del estmago.

TEXTO 6

Si la proporcin entre el tamao del cerebro y el tamao corporal fuese el factor
fundamental para determinar la inteligencia, el delfn debera ser ms inteligente que el
hombre, puesto que su cerebro es proporcionalmente ms grande. Sin embargo, el
desarrollo de la corteza cerebral del delfn parece haberse especializado principalmente
en la elaboracin de seales acsticas; algo importante, pero no tanto como el desarrollo
de otros centros que, en el ser humano, ha conducido a una especializacin en el
lenguaje y en la elaboracin de recuerdos. En el cerebro, pues, no slo cobra relevancia
el nmero de clulas que lo conforman, sino que es ms trascendental el sistema de
conexin entre las clulas, esto es, el cableado cerebral. Tambin algunos neandertales
tenan un cerebro muy voluminoso, incluso ms que el nuestro, pero ello significa que
eran ms inteligentes? La respuesta parece ser negativa, por ms que no se pueda decir
que los neandertales eran seres torpes y desgarbados.

Solucin:
El cableado cerebral determina la inteligencia, no el tamao del cerebro.

SERIES VERBALES

1. Avestruz, pingino, gallo,

A) guila. B) alondra. C) zorzal.
D) oca. E) cndor.

Solucin:
Aves corredoras.
Clave: D

2. Seale la opcin que no encaja en la serie: axiologa, valor; ornitologa, ave;

A) antropologa, hombre. B) herpetologa, herpes.
C) osteologa, hueso. D) filologa, cultura.
E) ictiologa, pez.

Solucin:
La herpetologa estudia a los reptiles
Clave: B


3. Grrulo, locuaz, parlanchn

A) facundo. B) retrico. C) hablante.
D) mordaz. E) orador.

Solucin:
Cadena sinonmica.
Clave: A

4. Libro, lector; radio, oyente;

A) cena, cenicero. B) gape, comensal.
C) noche, nictlope. D) biblioteca, texto.
E) matrimonio, boda.

Solucin:
Cadena instrumento o medio-receptor.
Clave: B

5. Iracundo, colrico, atrabiliario,

A) irascible. B) melanclico. C) pesimista.
D) reacio. E) dscolo.

Solucin:
Cadena sinonmica.
Clave: A

6. Escoja la palabra que no corresponde a la serie verbal.

A) transgredir. B) incordiar. C) perturbar.
D) importunar. E) agobiar.

Solucin:
Cadena sinonmica.
Clave: A

7. Cul es el trmino que no pertenece a la serie verbal?

A) furtivo. B) subrepticio. C) oculto.
D) solapado. E) efmero.

Solucin:
Cadena sinonmica.
Clave: E

8. Mano, quiromancia; naipe, cartomancia; sueo, oniromancia;

A) pirita, piromancia. B) vino, hidromancia.
C) muerto, nigromancia. D) ave, trashumancia.
E) negro, necromancia.


Solucin:
Arte de leer el futuro a travs de ciertos medios.
Clave: C

9. Somnolencia, sopor, modorra,

A) astenia. B) camorra. C) fantasa.
D) prestancia. E) letargo.

Solucin:
Cadena sinonmica.
Clave: E

10. Animadversin, tirria; crasitud, esbeltez; moderacin, templanza;

A) iniquidad, miseria. B) morigeracin: sensatez.
C) afliccin: desventura. D) bizarra: gallarda.
E) manumisin: esclavitud.

Solucin:
Cadena sinonimia y antonimia respectivamente.
Clave: E

11. Cul de los trminos no corresponde a la serie verbal?

A) Boreal B) Septentrional C) Meridional
D) Abisal E) Austral

Solucin:
Abisal se refiere a la regin ms profunda del mar.
Clave: D

12. Aturdido, tambaleante,

A) amenazante. B) grogui. C) circunspecto.
D) indeciso. E) frentico.

Solucin:
Grogui: aturdido o casi dormido.
Clave: B

13. poca, ciclo, periodo,

A) estacin. B) tiempo. C) estadio.
D) instante. E) era.

Solucin:
Cadena sinonmica.
Clave: E



14. fenecer, _____________; exotrico, _____________; exceptuar, _____________.

A) morir forneo reducir B) fallecer misterioso excluir
C) expirar pblico eximir D) espirar vulgar liberar
E) acabar notorio permitir

Solucin:
Cadena sinonmica.
Clave: C

15. circunloquio, _____________; mitigar, _____________; ducho, _____________.

A) rodeo apaciguar munfico B) tesis sosegar inmenso
C) coloquio cundir acostumbrado D) frase empezar experto
E) perfrasis paliar avezado

Solucin:
Cadena sinonmica.
Clave: E

SEMANA 5 C

EL RESUMEN

El resumen de un texto resulta de la operacin cognitiva de sntesis y se define por
la esencialidad y brevedad. Sobre la base de un texto mayor, el resumen es un texto de
menor extensin que condensa las ideas ms importantes del texto. En este sentido, el
resumen es un mapa verbal del texto y debe dejar de lado los datos secundarios, las
digresiones, las reiteraciones, los ejemplos.

Las fases del resumen son dos:

1) La comprensin jerrquica del texto (la inteleccin de la idea principal ms las
ideas que la apoyan de manera fundamental).

2) La condensacin del texto (transformar con precisin y fidelidad el texto de partida
en un texto de menor longitud).

TEXTO DE EJEMPLO

Platn distingui tres partes en el alma humana. Por un lado, el alma racional,
caracterizada por su capacidad para pensar y para contemplar las Ideas. Por otro lado, el
alma volitiva, dotada de los sentimientos nobles, tales como la ambicin o la valenta.
Finalmente, el alma concupiscible, dotada de los sentimientos inferiores, como el placer o
el instinto sexual. Para Platn se trata de tres partes que constituyen una unidad. Por
ejemplo, en la obra platnica Fedro estas tres partes se comparan al conjunto formado
por un cochero (alma racional) y dos caballos (almas volitiva y concupiscible), los cuales
ejecutan un esfuerzo nico.
El otro gran pensador antiguo, Aristteles, en su obra De Anima, concibe el alma
como principio de la vida. En consecuencia, hay tantos tipos de alma como tipos de vida.
En primer lugar, tenemos el alma vegetativa, propia de las plantas, que es principio de


crecimiento y nutricin. En segundo lugar, tenemos el alma sensitiva, propia de los
animales, dotada de las potencialidades de las plantas ms las capacidades de
movimiento y percepcin. Y, finalmente, tenemos el alma intelectiva, propia de los
hombres, que aade la facultad de la razn, tanto terica como prctica. Para Aristteles,
todos los seres vivos tienen alma; en consecuencia, para este filsofo griego, la psicologa
es una rama de la biologa.

COMPRENSIN DE TEXTOS

TEXTO 1

Hypnos, tal vez cansado del tedioso, gris y largo descanso de los seres vivos
durante las largas noches de tantos millones de aos, mand a su hijo Morfeo para
colorear y enriquecer ese perodo de quiescencia con los ensueos. Y es as como ese
largo tiempo, en el que los mamferos se sumergen en ese mundo de oscuridad e
inconsciencia (sueo superficial), se hizo ms dulce. Surgi entonces un tipo de sueo
nuevo dentro del sueo. Apareci el sueo REM, aun cuando esto no ocurri de pronto.
Con el paso de los reptiles a los mamferos, hace unos 180 millones de aos, algo
realmente sorprendente e impredecible sucedi durante un tiempo que se puede estimar
alrededor de los 20-50 millones de aos. El pequeo mamfero, en la profundidad de los
bosques, adquiri, entre otras muchas cosas, la capacidad de regular la temperatura de
su propio cuerpo y mantenerla as constante e independiente de las fluctuaciones de la
temperatura del medio ambiente. Tambin adquiri un cerebro ms grande que el de los
reptiles. Y, por ltimo, ese cerebro vino equipado con el fenmeno del sueo completo.
En qu medida un cerebro ms grande trajo consigo la temperatura cerebral constante y
el sueo? O fue, quizs, que la aparicin primero del control de la temperatura corporal y
el sueo trajeron despus la adquisicin de un cerebro ms grande?
Desde 1950 sabemos que este tipo de sueo, el sueo REM, se acompaa de
ensueos largos y de rico contenido temtico, como refiere gente a la que se le despierta
en medio de un registro electroencefalogrfico tpico de este sueo. No quiere ello decir
que con el sueo no REM no haya ensueos, pues tambin los hay, pero estos ltimos
parecen ser ms cortos y menos ricos en acontecimientos.
Morfeo tuvo tiempo, en esos 180 millones de aos, de jugar y diversificar la duracin
del sueo REM en la inmensa variedad de mamferos que luego aparecieron. As, desde
el hombre, que viene a soar unas dos horas cada noche, hasta el delfn que no suea,
hay un amplio espectro en la duracin de este tipo de sueo. En general, se ha querido
ver una buena correlacin entre el tiempo total que un animal dedica a dormir y la
duracin del sueo REM. Animales que duermen poco tiempo tienen poco sueo REM. Y
animales como el murcilago, el armadillo, los hurones y otros, que duermen entre 14 y
20 horas, tienen ms de tres horas del sueo REM. Frente a ellos, otros animales como el
conejo de indias, la oveja, el caballo o la jirafa, que duermen un total de 3 a 4 horas,
apenas si tienen media hora de sueo REM.
Otra buena correlacin se ha encontrado entre la cantidad de sueo REM y la
maduracin del cerebro con que se nace. Animales que nacen bastante inmaduros para
desenvolverse en el mundo, como es el clsico ejemplo del hombre, dedican grandes
cantidades de tiempo al sueo REM y aun cuando es cierto que este tiempo disminuye de
modo considerable cuando se hacen adultos, no es menos cierto que el hombre sigue
dedicando ms tiempo al sueo REM que otras especies de peso aproximado que nacen
ms maduras.
Un tercer factor que correlaciona bien con el tiempo de duracin total del sueo REM
es la seguridad de los refugios en que cada animal duerme. As, en general,


depredadores y animales con refugios seguros tienen gran cantidades de sueo REM,
como los leones o los tigres o, incluso, el gato domstico. Sin embargo, animales que son
presas de caza y tienen mal cobijo durante el sueo tienen muy poco sueo REM y,
tambin, muy poco tiempo de sueo total (por ejemplo, las gacelas y los animales de
pastoreo).

1. El sentido contextual de la palabra CANSADO es

A) fatigado. B) extenuado. C) agobiado.
D) aburrido. E) perturbado.

Solucin:
Cansado hace referencia a harto, aburrido.
Clave: D

2. La palabra QUIESCENCIA se entiende como

A) estupor. B) muerte. C) quietud.
D) vehemencia. E) senescencia.

Solucin:
Quiescencia significa detencin temporal del ciclo de vida motivada por la
aparicin de condiciones climticas adversas. En el texto, se refiere a quietud,
inmovilidad.
Clave: C

3. Cul es la mejor sntesis del texto?

A) Cuando un mamfero nace con un cerebro bastante inmaduro, como lo que
sucede con el Homo sapiens, tiene que dedicar una ingente cantidad de tiempo al
denominado sueo REM y eso determina la configuracin de ciertas conductas
ligadas con la cacera.
B) Cuando un animal duerme profundamente, se introduce en un mundo de
oscuridad absoluta y plena inconsciencia; por ello, resulta necesario un tipo
especial de sueo, el denominado sueo REM, propicio para la vida de los
terribles animales depredadores.
C) En la larga historia evolutiva de los mamferos, primero apareci el control
endgeno de la temperatura y, luego, la fase del sueo conocida como REM;
estos antecedentes fueron cruciales para el aumento significativo del tamao de
la regin cerebral.
D) Definitivamente, el incremento de la masa cerebral trajo consigo la constancia en
la temperatura del cerebro y el notable aumento de un tipo especial de sueo
dentro del propio sueo: el sueo REM, con un registro electroencefalogrfico
especfico.
E) La evolucin gradual de reptiles a mamferos dio paso al sueo REM, rico en
contenido simblico; este sueo vara mucho en trminos del tiempo total
dedicado a dormir, de la maduracin del cerebro con que se nace y de la
seguridad con que se puede dormir.

Solucin:
El resumen contiene el tema e idea central y las ideas secundarias resaltantes:
origen del sueo REM, variacin, y condicionamientos.
Clave: E


4. El autor cita a Hypnos y a Morfeo con el fin de

A) darle contenido potico a su narracin del ensueo.
B) hacer una alegora en la presentacin cientfica.
C) imprimir a su relato una buena dimensin cientfica.
D) interpretar los experimentos sobre la fase del ensueo.
E) explicar la aparicin del sueo REM en trminos evolutivos.

Solucin:
Se presenta un plano literario asociado con la explicacin cientfica, es decir una
ficcin en virtud de la cual una cosa representa o significa otra diferente.
Clave: B

5. Se infiere que, comparado con el sueo llamado superficial, el sueo REM es

A) muy lento. B) ms vvido. C) improbable.
D) ms inconsciente. E) pernicioso.

Solucin:
El sueo REM es ms profundo, necesario y trascendente.
Clave: B

6. Resulta incompatible con el texto aseverar que

A) los mamferos que duermen poco tienen un exiguo sueo REM.
B) en el denominado sueo no REM tambin suceden los ensueos.
C) los mamferos se caracterizan por la capacidad de la homeostasis.
D) los anfibios y los reptiles carecen del denominado sueo REM.
E) el surgimiento del sueo REM fue como una suerte de big bang.

Solucin:
El sueo REM se explica en trminos evolucionistas, no al azar o producto de una
mera eventualidad.
Clave: E

7. Si hubiese un repentino cambio en la temperatura ambiental,

A) el cerebro de los mamferos se reducira notablemente.
B) los mamferos podran salir avanti en la eventualidad.
C) los reptiles se haran dueos del planeta Tierra.
D) el cuerpo de los mamferos perdera muchos kilos.
E) los mamferos perderan la etapa del sueo REM.

Solucin:
Los mamferos regulan su temperatura.
Clave: B

8. Se deduce del texto que el hombre

A) tiene el sueo REM ms prolongado entre los mamferos.
B) goza de 730 horas de ensueo a lo largo de todo el ao.
C) admira a las jirafas por su incapacidad para tener sueo.
D) propende a tener poco sueo REM en la fase de neonato.
E) tiene un sueo REM que dura todo el tiempo del dormir.


Solucin:
La deduccin contiene el nmero prolongado de horas de ensueo.
Clave: B

9. Si, en el proceso evolutivo, un animal incrementara su tiempo de dormir,

A) se convertira en una presa de cacera.
B) sus ensueos se tornaran muy dbiles.
C) debera dejar sus hbitos de depredador.
D) perdera mucha vitalidad en su organismo.
E) aumentara el tiempo de su sueo REM.

Solucin:
A mayor ensueo, mayor incremento del sueo REM.
Clave: E

10. Se deduce del texto que un lirn

A) tiene una larga fase de sueo REM.
B) se dedica a la cacera de animales.
C) tiene la masa cerebral ms grande.
D) duerme menos que las gacelas.
E) carece de un buen lugar de refugio.

Solucin:
Suponemos que duerme 4 horas.
Clave: A

TEXTO 2

En los primeros aos del siglo XX, cuando Rutherford y su colega Frederick Soddy
estaban investigando la naturaleza de la radiactividad, descubrieron una curiosa y
fundamental propiedad del tomo, o ms bien de su ncleo. Recibi el nombre de
desintegracin radiactiva, e implic un cambio fundamental en un tomo individual (la
ruptura de un ncleo y la expulsin de fragmentos del mismo), pero no pareca verse
afectada por ninguna influencia exterior. Se calentaran lo tomos o se enfriaran, se les
colocara en el vaco o en un depsito de agua, el proceso de la desintegracin radiactiva
continuaba imperturbable. Adems, no pareca existir forma alguna de determinar
exactamente cundo un tomo particular de la sustancia radiactiva se desintegrara,
emitiendo una partcula alfa, o una partcula beta y rayos gamma. En cambio, los
experimentos demostraban que, ante un gran nmero de tomos radiactivos del mismo
elemento, una cierta proporcin se desintegraba siempre en un cierto tiempo. Para cada
elemento radiactivo existe un tiempo caracterstico llamado semivida, durante el cual se
desintegra exactamente la mitad de los tomos de la muestra. El radio, por ejemplo, tiene
una semivida de 1.600 aos; una forma radiactiva del carbono, llamada carbono-14, tiene
una semivida de un poco menos de 6.000 aos, lo cual resulta til para las dataciones
arqueolgicas; y el potasio radiactivo se desintegra con una semivida de 1.300 millones
de aos.



1. Medularmente, el texto presenta la

A) naturaleza estocstica de la desintegracin radiactiva.
B) lenta desintegracin radiactiva de los tomos de potasio.
C) emisin inconstante de partculas alfa, beta y gamma.
D) prdida de electrones de los tomos por el calentamiento.
E) causa de las desintegraciones radiactivas del ncleo.

Solucin:
El texto se centra en una propiedad del tomo: la desintegracin radioactiva.
Clave: A

2. En el contexto, el trmino DETERMINAR tiene el significado preciso de

A) explicar. B) causar. C) expresar.
D) describir. E) predecir.

Solucin:
Determinar se entiende como predecir, conjeturar.
Clave: E

3. Resulta incoherente con el texto sostener que

A) Rutherford y Soddy descubrieron la desintegracin radiactiva.
B) el carbono-14 tiene una semivida que bordea los 6.000 aos.
C) la desintegracin radiactiva ocurre en la mitad de los tomos.
D) se puede predecir la emisin de partculas gamma, beta y alfa.
E) la desintegracin radiactiva de los tomos ocurre cada tiempo.

Solucin:
Las partculas dependen de la desintegracin impredecible del tomo.
Clave: D

4. Se infiere del texto que por medio del carbono-14

A) se puede determinar fehacientemente el origen del universo.
B) se puede determinar la semivida de tomos como del radio.
C) se verificara tanto la fusin como la desintegracin radiactiva.
D) se podra explicar la causa de la desintegracin de un tomo.
E) podemos conocer la edad de civilizaciones desaparecidas.

Solucin:
Con el carbono-14, se conoce dataciones arqueolgicas.
Clave: E

5. Si se pudiera conocer la causa fsica de la desintegracin radiactiva,

A) se podra predecir la ruptura del ncleo atmico de un elemento.
B) la semivida de un conjunto de elementos radiactivos variara mucho.
C) el proceso de fragmentacin del ncleo atmico sera inexplicable.
D) la fragmentacin del ncleo del carbono-14 sera imposible.
E) la semivida perdera el rol protagnico en la teora atmica.


Solucin:
La prediccin de la ruptura depende de la causa, el origen.
Clave: A

TEXTO 3

Arcadia, en la mitologa griega, era la residencia de Pan, dios de la naturaleza y
patrono de los pastores, y el corazn de su culto. En la literatura posterior se convirti en
pretexto de evocaciones poticas de la vida pastoril. Mientras que el terreno real de la
Arcadia es spero y montaoso, el paisaje idealizado es ameno y frtil, donde vive una
comunidad incontaminada de pastores y deidades rsticas. El primero en expresar las
cualidades de esta Arcadia imaginaria fue el poeta romano Virgilio en sus glogas, donde
las vidas sencillas de los habitantes de la Arcadia aparecen en estrecha armona con la
naturaleza. Virgilio era consciente del contraste entre el paisaje real y el idealizado de la
Arcadia, pero los escritores y artistas del Renacimiento que retomaron posteriormente el
tema no conocan la Arcadia como lugar real y se convirti en el motivo de la visin
ilusoria de una existencia inocente y sin artificios, situada en un pasado clsico al que no
alteraban los conflictos de la vida contempornea o a diferencia del bblico jardn del
Edn las coerciones de la moralidad judeocristiana.

1. Fundamentalmente, el texto nos habla de la Arcadia como

A) la residencia del dios Pan. B) equivalente del edn bblico.
C) un mito que busca el origen. D) un lugar idealizado por Virgilio.
E) un terreno spero y montaoso.

Solucin:
El texto se centra en la contraposicin de la Arcadia escabrosa: la idealizada.
Clave: D

2. Cul de los siguientes enunciados es incompatible con el texto?

A) El mito de la Arcadia aparece con regularidad en la poesa renacentista.
B) En sus glogas, Virgilio canta a la inocente vida de los pastores.
C) El poeta latino Virgilio ignoraba la existencia de la Arcadia real.
D) Arcadia era el centro del culto a Pan, patrono de los pastores.
E) En la ideal Arcadia, haba un acendrado clima de libertad espiritual.

Solucin:
La Arcadia real no existe.
Clave: C

3. Se colige del texto que en la soada Arcadia

A) los conflictos slo eran religiosos.
B) no haba prohibiciones ni sanciones.
C) haba que lidiar para la supervivencia.
D) no haba lugar para los idilios.
E) haba complicaciones trascendentes.

Solucin:
A esta Arcadia no afecta los conflictos contemporneos.
Clave: B

4. En contraste con la Arcadia soada, la Arcadia real era

A) frtil. B) populosa. C) escarpada.
D) calurosa. E) ubrrima.

Solucin:
La real es montaosa y spera.
Clave: C

5. En el texto, el trmino CORAZN connota

A) sentimiento. B) centralidad. C) enormidad.
D) docilidad. E) nerviosidad.

Solucin:
Corazn hace referencia a centro, mdula.
Clave: B

Habilidad Lgico Matemtica
EJERCICIOS DE CLASE N 05

1. Miguel es el nico hijo del Abuelo de Cirilo, y Carla es la nica nuera del abuelo de
Miguel. Si el nico hijo de Cirilo tiene 3 aos y de una generacin a otra consecutiva,
han transcurrido 20 aos. Cul es la suma de las edades del abuelo y el bisabuelo
de Cirilo?
A) 146 aos B) 86 aos C) 126 aos D) 106 aos E) 66 aos
Solucin:
Cirilo
Abuelo de Cirilo
Miguel
Abuelo de Miguel
Carla
Hijo nico (3 aos)
(23 aos)
(63 aos)
(83 aos)
(43 aos)

1) Tenemos:

2) Por tanto, la suma de las edades
del abuelo y bisabuelo de Cirilo es 146.

Clave: A

2. A una mesa se sientan a tomar desayuno un abuelo, una abuela, dos padres, dos
madres, cuatro hijos, tres nietos, un hermano, dos hermanas, dos hijos varones, dos
hijas mujeres, un suegro, una suegra y una nuera. Si en la mesa se colocan 29
panes y cada uno come dos, cuntos panes como mximo sobran luego del
desayuno?

A) 15 B) 18 C) 10 D) 14 E) 12


Solucin: 7 familiares

Comen 14 panes.

Sobran 15 panes.
Clave: A

3. Sonia le dice a Mara: T tienes el mismo parentesco con mi hija, que el que Gloria
tiene conmigo, y Mara le responde: Es cierto, y t tienes el mismo parentesco
conmigo, como el que yo tengo con Gloria. Entonces es cierto que:

A) Mara es hermana de Gloria B) Sonia es hija de Mara
C) Gloria es madre de Sonia D) Sonia es ta de Mara
E) Gloria es hija de Sonia

Solucin:
GLORIA

MARIA

SONIA

HIJA
Clave: B

4. Manuel es esposo de Lupe y tienen nicamente dos hijas, un hijo y ningn hijo
extramatrimonial. Los nietos de Lupe, que son hijos nicos, se llaman Ricardo,
Carlos y Sofa. Manuel es abuelo paterno de Carlos. La suegra del esposo de Sofa
se llama Carla. Mara, quin no tiene hermanos, es cuada de Perla y madre de
Carlos.
Si el esposo de Perla es Jos, entonces

A) Jos es padre de Sofa
B) Mara y Jos son hermanos
C) El padre de Ricardo es Jos
D) El esposo de Mara es yerno de Lupe
E) Jos es el padre de Carlos

Solucin:
Manuel Lupe
hijo Carla Perla
Jos
Ricardo
Carlos
Sofa
Con la informacin se puede
construir el siguiente rbol
Mara genealgico.
De donde se concluye que Jos
es el padre de Ricardo.

Clave: C

5. En una reunin estn presentes 2 padres, 2 hermanos, un to y un sobrino. Cada
uno lanzo 2 dados, obteniendo entre todos 40 puntos. Si todos excepto el sobrino
obtuvieron el mismo puntaje cada uno, y la cantidad de personas reunidas es la
mnima, cul es el mnimo puntaje que obtuvo el sobrino?

A) 5 B) 3 C) 4 D) 8 E) 6


Solucin:
Mnimo nmero de personas = 4

Puntaje sobrino: x

min
x puntaje del resto 40 + =

min min
x 2(6) 2(6) 2(6) 40 x 4 + + + = =

abuelo
hermanos
hijos
sobrino
to
padre 2
padre 1
hijo
hijo
Clave: C

6. El nmero de alumnos de un colegio est comprendido entre 400 y 1000. Si van de
paseo de 3 en 3 no sobra ninguno y si van de 5 en 5 tampoco. Si el nmero de
alumnos de cada saln es igual al nmero de aulas, cuntos alumnos hay en tal
colegio?

A) 900 B) 750 C) 810 D) 450 E) 930

Solucin:
1) Sea N el nmero de alumnos
= =
< <
0 0
5 3
1000 400
N N
N
2) Sea X el nmero de secciones =
X
N
nmero de alumnos por seccin.
900 15
0
2
= = = = N X N X
X
N

Clave: A
7. Un comerciante minorista, con un capital de S/. 140, va a Gamarra a comprar polos.
Ya en el lugar observa que hay polos de S/. 7; S/. 9 y S/. 14. Si adquiere mercadera
de los tres precios, gastando todo su capital, y los vende ganando S/. 2 por cada
prenda, cul es la mxima ganancia que obtiene?
A) S/. 38 B) S/. 34 C) S/. 40 D) S/. 44 E) S/. 36

Solucin:
Sean el nmero de polos de S/. 7; S/. 9 y S/. 14 que adquiere,
respectivamente. Para obtener la ganancia mxima debe adquirir el mayor nmero
de prendas de S/. 7 y el menor nmero de los otros precios.
a, b y c

0 0 0
min
min max
7a 9b 14c 140 7 9b 7 7 b 7
c 1 a 9
+ + = + + = =
= =

Nmero de prendas adquiridas: 17
Ganancia mxima: 217 S/. 34 =
Clave: B

8. El nmero de ovejas que hay en un rebao es un nmero primo mayor que 100, y
sorprendentemente si se las agrupa de 4 en 4 o de 6 en 6 siempre sobran la misma
cantidad. Si el nmero de ovejas es el menor posible, hallar la suma de las cifras de
este nmero.

A) 5 B) 7 C) 10 D) 12 E) 9

Solucin:
Sea p el nmero de ovejas (primo), entonces y 100 > p
+ +
+ +
=
5 6 1 6
3 4 1 4
0 0
0 0
p
. Suma de cifras: 10
+
+
=
1 6
1 4
0
0
p 109
min
= p
Clave: C

9. Pagu S/. 12 por las manzanas que compr, explic la cocinera, y me
obsequiaron dos ms, pues reclame que las manzanas estaban muy pequeas, eso
hizo que pagara un S/. 1 menos por docena. Cuntas manzanas llev al final la
cocinera?

A) 16 B) 18 C) 12 D) 15 E) 8

Solucin:
n: nmero de manzanas que llevo al final la cocinera
Soles # de manzanas
12 n
12 n+2 (extra)
2 2
2 12
1
n n + 2
=
1

( )
( )
n

2
n + 2
2 =1
n n + 2
1 ( ) 618 = n n +2 1
ie )
n=16 n + 2 = 18
Clave: B
10. Si se sentaran (n 1) alumnos en cada una de las n carpetas que hay en un saln
de clase quedaran de p alumnos; pero si en cada carpeta se sentaran 5
alumnos ms, faltaran 2 carpetas .Hallar el nmero de alumnos que hay en dicho
saln de clase.
(
2
n + 2

A) 46 B) 48 C) 44 D) 53 E) 58


Solucin:
N de alumnos =(n 1)n + = (n + 4)(n + 2)
2
(n+2)
Luego n = 4
por tanto el nmero de alumnos = 48
Clave: B

11. Una persona, compr cierto nmero de pelotas por un valor de S/.120. Se le
perdieron 6 pelotas y vendi los restantes en S/.3 ms de lo que le haba costado
cada pelota, obteniendo una ganancia total de S/. 6. Cunto cost cada pelota?

A) S/. 6 B) S/. 4 C) S/. 5 D) S/. 3 E) S/. 8
Solucin:
Nmero de pelotas: n
Costo de una pelota:
1
n

20

=

120
6
n 20
2
120 120
(
n- 6
)
+3 =120 +6 n - 8n- 240 = 0 n = 20 =
n

Clave: A
12. El barco C, est ubicado al este del barco A, y la distancia que los separa es de
10 km. Ambos barcos observan un faro B, A observa que el faro est al N53 E y C
observa que el faro est al N(53-)E. Adems C puede observar otro faro D en la
direccin N(90-)E. Si C equidista de B y D, hallar la distancia del faro D a la recta
que pasa por A y C.

A) 4 km B) 4,5 km C) 5 km D) 3 km E) 6 km

Solucin:


Tenemos la siguiente figura:

El tringulo I y el tringulo II son congruentes,

entonces x=6 km.

H
N
E
A C
B
D
x
37
37
6
I
II

Clave: E
13. Un atleta en su entrenamiento, recorre un campo deportivo de la siguiente manera:
Corre 30m al oeste, luego 20m al S53O, luego 22m al este, 8 m al NE y finalmente
32m al este. A qu distancia del punto de partida se encuentra?


A) 20 m B) 10 3 m C) 10 2 m D) 20 2 m E) 3 8 m
Solucin:

N
E
S
O
N
S
30m
53
2
0
m
N
S
O
16m
45
8
m
P
6m
2m
2m E
22m
T
10m
R
12m
10m
x
O
J
22m

el grfico
x=10 2m
D

Clave: C
14. Ins, Gianina y Eva estn situadas en un parque de forma tal que Ins observa a
Gianina en la direccin N60E, y sta a Eva en la direccin S30E. Si la distancia
entre Ins y Gianina es 30m y la distancia entre Ins y Eva es 50m, en que
direccin observa Eva a Ins?

A) N23O B) N30E C) NE D) N67O E) N37O

Solucin:
37 = IEG m
23 53 30 = = + w w
Rpta: N67
0
O

Clave: D

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 05

1. El matrimonio formado por Anita y Pedro, tienen slo dos hijos: Luis y Beatriz. El
matrimonio formado por Andrea y Lus, slo tienen una hija y no tienen hijos
varones. Flor y Alberto son hijos de Rosario y nietos de Lus.
Si Carlos es nieto de Pedro, y no hay hijos extramatrimoniales, entonces:

A) Carlos es primo de Flor
B) Rosario es hermano de Carlos
C) Carlos y Alberto son primos
D) Beatriz es ta de Carlos
E) Alberto es bisnieto de Anita



Solucin:

Anita Pedro
Beatriz Luis
Andrea
Rosario Carlos
Flor Alberto
La informacin permite construir el
siguiente rbol genealgico.

Alberto es bisnieto de Anita.

Clave: E

2. No es cierto que Juan no sea sobrino de Alberto, quien es to de Pedro.
Es falso que Pedro y Juan sean hermanos.
Juan y Mara son hermanos.
Por lo tanto:

A) Pedro y Mara son esposos.
B) Mara y Pedro son hermanos.
C) Mara y Pedro son primos.
D) Mara es nieta de Alberto.
E) Pedro es padre de Mara.

Solucin:
El equivalente a no es cierto que Juan no sea sobrino de Alberto
Juan es sobrino de Alberto
Adems Alberto es to de Pedro
Pedro y Juan no son hermanos
Juan y Mara son hermanos
Se deduce
Pedro y Juan primos
Como Juan es hermano de Mara
Pedro y Mara primos
Clave: C

3. Dos abuelas, 2 abuelos, 3 padres, 3 madres, 2 suegras, 2 suegros, 4 hijas, 4 hijos,
1 yerno, 1 nuera, 3 hermanas y 3 hermanos, consumieron en una cena familiar 3
aceitunas cada uno. Cuntas aceitunas se consumieron como mnimo en esta
reunin familiar?

A) 90 B) 33 C) 36 D) 39 E) 30



Solucin:

N de aceitunas consumidas
como mnimo: 36 12 3 =

Esposos
Abuelos
Hijos
Clave: C

4. Jos va a la casa de su amiga y no recuerda el nmero de su domicilio pero si que
era de cuatro cifras, mltiplo de 5, de 7 y de 11. Tambin recuerda que la cifra de las
unidades excede a la cifra de las unidades de millar en uno. Hallar la suma de las
cifras de dicho nmero.

A) 16 B) 17 C) 14 D)13 E)18

Solucin:
0
c(a 1) 5 + = ab a 4 =
0
4bc5 11 = c b 1 = +
0
4bc5 7 =

0 0 0
b 2
1 3c 2b 7 1 3(b 1) 2b 7 4 5b 7 suma cifras 14
c 3
=
+ + = + + + = + = =
Clave: C
5. Si el resto de dividir el nmero
( )
23
5 5 1
4
entre 4 es x, hallar el resto de dividir el
nmero xx entre 5.

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:
1)
( )
23
o 5 5 1
4 x
4

= +
2)
( )
23
o 5 5 1
4 x
5 1
= +

( )
o
2 22
5 1 5 5 ... 5 4 x + + + + = +
3)
2 22
o o o o
4 1 1 4 1 4 1 ... 4 1 4 x

+ + + + + + + + = +

o
o
4)
o o o o
4 1 1 4 1 4 1 ... 4 1 4 x

+ + + + + + + + = +

5)
o o o
4 1 4 23 4 x

+ + = +

o o
4 23 4 x + = +
o o
4 3 4 x + = +
6) x = 3 33 = r = 3
o
5 r +


Clave: D

6. Un objeto, lanzado verticalmente hacia arriba, se eleva hasta alcanzar cierta altura y
comienza a descender hasta llegar nuevamente al punto de partida. Si en un tiempo
t segundos, el objeto alcanza una altura h metros, respetando la relacin siguiente
h(t) = 8 t 3 t
2
, en cunto tiempo como mximo el objeto estar a una altura de
4 m respecto del punto de lanzamiento?

A) 0,4 s B) 4 s C)
3
2
s D) 2 s E) 3 s

Solucin:
( ) ( )

Se tiene
2
max
2
3t - 2 t - 2 = 0 t = 2 t = t = 2
3
4 = 8t - 3t
Rpta. 2s
Clave: D

7. Pepito, observa que el nmero de integrantes de su familia, elevado al cuadrado y
multiplicado por 5, es 24 veces este nmero, menos 27. Cuntas personas forman
la familia de Pepito?

A) 3 B) 4 C) 5 D) 6 E) 2

Solucin:
Nmero de integrantes: n Z
5n
2
= 24n - 27 5n
2
- 24n + 27 = 0 (5n-9)(n-3) = 0 n=3
Clave: A

8. Dos mviles con velocidad constante pasan por un punto en las direcciones N37E
el primero y SE el segundo. Al cabo de 30 minutos el segundo se encuentra al sur
del primer mvil y a 84 km de distancia. Calcular la rapidez del primer mvil

A) 100 km/h B)110 km/h C)120 km/h D)130 km/h E)90 km/h

Solucin:

Dato: BC = 7k = 84 k =12

AB = 5(12) = 60

Tiempo :
1
h
2

Rapidez:
6
1

0Km Km
=120
h
h
2

Clave: C

9. Un barco parte de un puerto y se desplaza 25 3 km en la direccin N60E, y luego
una cierta distancia en la direccin N30O, ubicndose finalmente al norte del puerto.
A qu distancia del puerto se encuentra?

A) 70 km B) 75 3 km C) 60 km D) 80 km E) 50 3 km

Solucin:
25

AF= AB+BF AB = 3
2
,
75
F = 3 AB = 50 3
2
B Km

A
60
o
60
o
25
E
N
B
F
3

Clave: E

Aritmtica
SOLUCIONARIO EJERCICIOS DE CLASE N 05

1. Halle el mayor nmero de 5 cifras que empiece en 687 y que sea divisible por
21. Dar como respuesta la suma de sus cifras.

A) 27 B) 30 C) 36 D) 42 E) 35

Solucin:

Sea N = 687ab = 21
0

68700 + ab =
0
21
21 + 9 + ab = 21
0 0

ab = 21 9
0
ab = 21 + 12
0

ab = 12, 33, 54, 75, 96

MAYOR: 96
N = 68796 # cifras = 36

Clave: C
2. Calcular el residuo de dividir L por 7, si
) 7 ( ) 7 (
435 50 3 ab L x x = .

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

E = ( + 3) x ( + 1) x ( + 5)
0
7
0
7
0
7
= + 3x1x5
0
7
= + 15
0
7
= + 1
0
7

Rpta: 1
Clave: A

3. Cuntos nmeros de la forma aabbb son mltiplos de 42?

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:

aabbb =
0
42

2(1): b {0,2,4,6,8}

3.(2) 2a = a {3,6,9}
0
3

7.(3) aabbb =
0
7

6b 4a = 6b + 3a =
0
7
0
7
2b + a =
0
7

Si 2b + a = 7 a = 3 b = 2
Si 2b + a = 14 a = 6 b = 4 Existen 3 nmeros
Si 2b + a = 21 a = 9 b = 6
Clave: C

4. Al dividir N entre
) 3 (
21 ab se obtiene de cociente
) 9 (
2 bb y de residuo .
Hallar la cifra de segundo orden al expresar N en base 3.
) 6 (
101

A) 2 B) 0 C) 1 D) 3 E) 4



Solucin:

Tenemos:
) 3 (
21 ab = +
0
9 = + 7
0
9

) 9 (
2 bb = + 2
0
9

= + 1
) 6 (
101
0
9

N = ( + 7) ( + 2) + ( +1)
0
9
0
9
0
9

= + 15 = + 6 ; 6 =
0
9
0
9

Rpta: Cifra de segundo orden 2

Clave: A

5. Al dividir 80 ab por 41, se tiene un residuo numricamente igual al cociente
pero al sumarle a unidades, al dividendo y realizar nuevamente la divisin por
41, esta es exacta, hallar el valor de a + b.

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 5

Solucin:

i) 80 ab 41 80 ab = 41n + n
n n 80 ab = 42n(1)

ii) n + a = 41 n = 41 a.(2)

De (2) en (1) 80 ab = 42(41 a)

80 ab = 1722 - 42a

iii) si a = 1 = 1722 42 = 1680 b = 6

a = 2 = 1722 84 = 1696 (ABSURDO)

Rpta: a + b = 1+6 = 7
Clave: B

6. Hallar la suma de cifras de un nmero que dividido por 37, da como resto por
defecto el triple del cociente por defecto y como resto por exceso el doble del
cociente por exceso.


A) 20 B) 26 C) 12 D) 10 E) 8
Solucin:

Sea N el nmero buscado:
i) Divisin por defecto:


N 37 N = 37q + 3q
3q q N = 40q(1) En (1)

ii) Divisin por exceso: N = 40(7)
N = 280
N 37 N = 37(q+1)- 2 (q+1)
2(q+1) q + 1 N =35 (q+1).(2)

De (1) y (2)
N = 40q = 35(q+1)
40q = 35q + 35
q = 7

Clave: D

7. En una divisin entera los restos por defecto y por exceso son 46 y 36
respectivamente. Si adems la suma del dividendo, divisor y cociente es 626,
hallar la suma de la cifras del dividendo.

A) 18 B) 16 C) 15 D) 17 E) 19

Solucin:

D = dividendo d = divisor q = cociente

Sean r1 y r2 los restos por defecto y exceso respectivamente.
D + d + q = 626
d= r1 + r2 = 46 + 36 = 82
dq + r1 + d + q = 626
83q = 498 q = 6
D + 82 + 6 = 626 D = 538
Suma de las cifras.
D = 5 + 3 + 8
D = 16
Clave: B

8. Si y ( ) , hallar el resto por exceso de dividir 1 17 ! w
o
+ = 6 17 ! 1 w
o
+ = + ( )! 2 w +
por 17.


A) 2 B) 7 C) 8 D) 9 E) 13

Solucin:

( ) = ( , entonces ! 1 w + ) ! w 1 w + 5 17 w
0
+ =
Luego ( ) =( ) ! 2 w + 8 17 ! 1) (w 2 w
0
+ = + +
Clave: D

9. Si
o
33 y 04 x 23 = , x 0 , hallar la suma de todos los valores que puede tomar
yx .

A) 105 B) 207 C) 210 D) 159 E) 108

Solucin:
23 + xo + 4y =
o
33
23 + 10x + 40 + y =
o
33
63 + 10x + y =
o
33
xy = + 3
o
33

xy = 36 y 69 yx = 63 + 96
= 159

Clave: D
10. Si a ) 3 a )( 3 a ( N + = es mltiplo de 11, hallar el resto de dividir N por 33.

A) 4 B) 2 C) 1 D) 0 E) 3

Solucin:

= a + 3 (a 3) + a = a + 6 = a = 5
o
11
o
11
o
11
+ - +
825 = + 0
o
33
Clave: D

11. Al dividir el mayor nmero xyyx ( y 7)por el nmero 36 se obtuvo por residuo
23. Calcule la suma de las cifras del cociente.

A) 9 B) 6 C) 8 D) 10 E) 7

Solucin:

xyyx = 36 q + 23


Mayor nmero 9 yy 9 = 36q +23. Probando para y = 7 se obtiene el valor exacto.
Es decir q =
36
23 9779
= 271, es decir
=
cifras
10 271
Clave: D
12. Juan compr pantalones y camisas a 12 y 34 soles respectivamente, gastando
un total de S/. 630. Cuntos pantalones compr, si fue lo mximo posible?

A) 10 B) 27 C) 44 D) 46 E) 48

Solucin:
Cmn. = 3
12p + 34c = 630 12p + 34(3) = 630
6p + 17c = 315 Pmx. = 44
C = 6 - 3

Clave: C

SOLUCIONARIO DE LA EVALUACION N 05

1. Al dividir M y N por 11 se obtienen como residuos 5 y 7 respectivamente,
cul es el residuo de dividir M N por 11?

A) 2 B) 9 C) 3 D) 6 E) 5

Solucin:

M 11 M = + 5 M N = ( + 5) ( + 7)
0
11
0
11
0
11
5 q1
= - 2
0
11

N 11 N = + 7 = + 9
0
11
0
11
7 q2
Resto = 9
Clave: B

2. Halle el residuo de dividir por 7.
1 6
2
+ k

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5

Solucin:
N = =
1 6
2
+ k
. 2 = . 2

= 64 . 2 = ( + 1). 2
0
7

= ( + 1) . 2 = 7 + 2 Resto = 2
0
7
0
Clave: B

3. Cuntos nmeros de tres cifras son mltiplos de 11, pero no de 7?

A) 50 B) 52 C) 70 D) 55 E) 60

Solucin:

100 < 11k < 1000 81 : 11 = 7 y 81 : 7 = 11
9,.. < k < 90,8.. 7 mltiplos de 11
# k = 90 9 = 81 11 mltiplos de 7
Luego 81- 11 = 70
Clave: C

4. Si abc no es divisible por 7, calcule el residuo de dividir H por 7; si

306 300 18 12 6
abc abc ... abc abc abc H + + + + + =

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:

abc diferente de 7

Hay 51 sumandos.

abc

0
7 1 + 1
0
7

0
7 2 + 1
0
7

0
7 3 + 1
0
7

H = + 1 +1 +1.+ 1
0
7
51 sumandos

H = + 2
0
7
Clave: C

5. Hallar el resto al dividir
a(2a)6b4(5a)
529 por 7.

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5 E) 6

Solucin:
1 3 ) a 5 ( 4 b 6 ) b 2 ( a
0
+ =

r = 4
[ ]
2 3
1 3
2 1 3
0
0
0
23 ) 23 ( 529
+
+
+
= =
= + =
= + =
= + =
=
+
+
0
0
0
3
0
3
2 3
0
2
1 3
0
1
23 1 7 23
23 4 7 23
23 2 7 23
3 g
4 7 23
0
2 3
0
+ =
+
Clave: C

6. Hallar todos los valores de para que y y 325 x =
0
36

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8 E) 9

Solucin:
Puesto que 36 = 9x4 y 325 x = m 4 es decir : y = 6 y = 2
La suma de valores de y:
6 + 2 = 8
Clave: D

7. Se compran algunos lapiceros a S/.4 cada uno y otros a S/.7 cada uno
gastando un total de S/. 421. Cuntos lapiceros de S/7 compr, si fue lo
mximo posible?

A) 46 B) 48 C) 59 D) 54 E) 47

Solucin:

4x + 7y = 421 y = ( 421 4x ) / 7
Si x = 2 y = (421-8) : 7 = 59
Rpta: Mayor cantidad de lapiceros de 7 soles: 59
Clave: C

8. Si la suma de los restos por defecto y por exceso en una divisin entera es 53
y la suma del dividendo, divisor y cociente es 792. Si adems el resto por
defecto es 37, hallar el producto de cifras del dividendo.

A) 32 B) 592 C) 64 D) 84 E) 128

Solucin:

D = dividendo, d = divisor , q = cociente
Sean r
1
= 37 y r
2
los restos por defecto y exceso respectivamente
d = r
1
+ r
2
= 53
dq + r
1
+ d + q = 792
q = 13


D = 53 x 13 + 37 = 726 7 x 2 x 6 = 84
Clave: D
9. Hallar el resto luego de dividir por 7.
23
) 32 (

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:
3x7+2 7
= ( + 4) = + 4 = + ( + 1) ( + 2)
23
) 32 (
0
7
0
7
0
7
0
7
0
7
= + 2
0
7
Clave: C

10. Si 9 11 687
o
xyz
+ = ; x y z, x z hallar la suma de cifras del mayor valor de
xyz .

A) 21 B) 22 C) 23 D) 24 E) 25

Solucin:
9 11 687
0
mpq
+ =

= + =
= + =
= + =
= + =
= + =
=
+
+
+
+
0
0
0
0
0
5
0
5
4 5
0
4
3 5
0
3
2 5
0
2
1 5
0
1
687 1 11 687
687 9 11 687
687 4 11 687
687 3 11 687
687 5 11 687
5 g
4 5 mpq
0
687 687
+
=

=
= + =
= + = + =
21 cifras
) si ...( 984 4 980
) no ...( 989 4 985 4 5 mpq
0

Clave: A

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1. Si
8
z hallar i, 1 z + = .



A) 25 B) 9 C) 16 D) 36 E) 48

Solucin:

16 z
2 i 1 i) (1 z luego
i) (1 z i 1 z
8
8
8
8 8
8 8
=
= + = + =
+ = + =

Clave: C

2. Si C, hallar
2 1
z , z

+
+
+
2 1
2
2 1
1
z z
z
Re
z z
z
Re .
A) 2 B) 3 C) 2 D) 1 E) 1

Solucin:

1
z z
z z
Re
z z
z
Re
z z
z
Re
2 1
2 1
2 1
2
2 1
1
=
+
+
=
+
+
+

Clave: D

3. Si 2i 3 z z + = + , hallar 6Re(z).

A) 1 B) 2 C) 4 D) 5 E) 6

Solucin:

Sea z = a + bi

{
5 6Re(z)
5 6a
a 6a 9 a) (3 4 a 3 a 4 a
2i 3 i b a b a
2 2 2 2
2
3
2 2
=
=
+ = = + = + +
+ = + + +
4 43 4 42 1

Clave: D

4. La suma de dos nmeros complejos es 3 2i y la parte real del primero es 5.
Si el cociente del primero con el segundo es un nmero real, hallar el segundo
nmero complejo.



A) i
3
4
2 B) i
3
4
2 + C) i
3
4
D) i
3
4
2 + E)
3
4
2 i

Solucin:

Sean z = a + bi, w = c + di dichos nmeros

i
3
4
2 w
3
4
d 0 5d 2d 4 0 5d d) 2(2
d 4
5d]i d) [2(2 d) d(2 10
i d 2
i d 2
x
i d 2
d)i (2 5
di c
bi a
d 2 b 2 c
3 c 5
2 d b 3 c a
2
+ =
= = + = +
+
+ + +
=

+
+

+
+
= =
= +
= + = +
R R

Clave: D

5. Sea =
+
m ; mi
2 z
2 z
R { } z hallar , 0 .

A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 5

Solucin:

2 z 0 4 z
mi
4 4Re(z) z
Im(z)i 4 4 z
4 2(2Re(z)) z
4 Im(z)) 2(2i z
2 z
2 z
x
2 z
2 z
2
2
2
2
2
= =
=
+

=
+

=
+

Clave: B

6. Si w C y i) 2(w 6 w + = , hallar el mdulo de w + i.

A) 2 B) 2 2 C) 2 3 D) 5 2 E) 5

Solucin:

2i 6 w 2 w
2w 2i 6 w 2i 6 2w w
+ = +
= = +



5 1) ( 2 i w
i 2 i w
2i 2 w
2i 6 2w) 2i 2(6 w
2 2
= + = +
= +
=
+ = +

Clave: E
7. Si z C y Re
2
1
z hallar , 1
z 1
z 1
=
+
.

A)
2
3
B)
2
1
C)
3
2
D)
4
1
E)
4
3

Solucin:

2
1
2
1
z
2
1
b
2
1
a a ) b (a bi a z Si
Re(z) z
1
2Re(z) z 1
z 1
z - 1
z 1
Re
Re(z) 2 z 1
Im(z)i 2 z 1
z 1
z 1
x
z 1
z 1
2
2
2
2 2
2
2
2
2
2
=
= +
= + + =
=
=
+

=
+
+
=
+

Clave: B

8. Si z C es tal que
2
z 1
z
w y 0 y ; y , x ; iy x z
+
= + = R , hallar z para que w
sea un nmero real.

A) 1 B)
2
1
C)
4
1
D)
6
1
E)
3
1

Solucin:

2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2
2 2
2 2
2 2
y 4x ) y x (1
)i 2x y 1 y(x ) 2y y x x(1
2xyi y x 1
2xyi y x 1
x
2xyi y x 1
iy x
w
+ +
+ + + +
=
+
+
+ +
+
=



1 z
1 y x
0 1 y - -x
0 y como 0 1) y x y( si w
2 2
2 2
2 2
=
= +
= +
= + R

Clave: A
9. Si w es una raz cbica de la unidad 1) (w , simplificar
( )( )( )
4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1
factores n
8 4 4 2 2
. . . w w 1 w w 1 w w M
2
+ + + 1 =

A) 2
n
B) 2
3n
C) 1 D) 2
4n
E) 2
2n

Solucin:

2n n
n 2 n
factores 2n
2 2
factores n
2 2 2
2 4 M
) 2w ( 2w) ( M
)... 2w 2w)( )( 2w 2w)( ( M
w)... w )(1 w w w)(1 w 2w)(1 ( M
= =
=
=
+ + + =
2
4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 2 1
4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 1
Clave: E

10. Si i
2
3
2
3 3
w y i 3 2 2 z + = + = . Hallar w z .

A)
6
12cis B)
4
12cis C)
3
cis 8 D)
3
2
10cis E)
4
8cis

Solucin:

+ =
+ =
=
=
=
6
cis 12
6
6
12
cis 12
6
11
3
cis 12
6
11
cis .3
3
cis 4 w z
6
11
cis 3 w
3
cis 4 z

Clave: A

EVALUACIN DE CLASE


1. Si
i 1
i 1
z
+
= , hallar
8
z .
A) 4 B) 3 C) 1 D) 2 E)
2
1

Solucin:

1 1 z z luego
1 i
i 1
i 1
z
8
8 8
= = =
= =
+
=

Clave: C
2. Si (w) Im z Hallar 4. w y Re(w) i z
2
2
+ = + = .

A) 2 B) 6 C) 17 D) 8 E) 10

Solucin:

17 16 1
(w) Im (w) Re 1 (w) Im z
(w) Im (w) Re 16 4 w como
(w) Re 1 z Re(w) i z
2 2 2
2
2 2
2 2
2
= + =
+ + = +
+ = =
+ = + =

Clave: C

3. Si
3 i) 6(4
4) 6(i 4i) 12(1
z
4
4 8
+
+ +
= , hallar Re(z).

A) 578 B) 480 C) 322 D) 240 E) 320

Solucin:

[ ]
[ ]
240i) 2(161 z
8i) 15 2( 4i) 2(1 z
1 4i) 2(1
1 4i) 2(1 4i) 6(1
z
4i) (1 i) (4
i
4i 1
i
i 4i
i 4
4i) (1 4) (i
i
4i 1
i
4)i (i
4 i
2 4
4
4 4
4 4
2
4 4
=
+ = + =
+ + 3
+ + +
=
+ =
+
=
=
+ =

=
=

Luego Re(z) = 322
Clave: C



4. Hallar el mdulo de
52 50
52 50
i) (1 i) (1
i) (1 i) (1
z
+ +
+ +
= .

A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 2

Solucin:

[ ]
[ ]
i 2 1
i 2 1
i i) (1 1 i) (1
i) (1 i i) (1
z
50 2 50
2 50 50

=
+ +
+
= 1
5
5
| i 2 1 |
| i 2 1 |
| z | = =

=
Clave: A

5. Sean z
1
y z
2
C , tal que z
1
+ z
2
= 6 8i, Re(z
1
) = 8 y
2
1
z
z
es imaginario
puro. Hallar el valor de
2
2
2
1
z z .

A) 64 B) 60 C) 100 D) 80 E) 44

Solucin:

Re(z
1
) + Re(z
2
) = 6 y Re(z
1
) = 8 Re(z
2
) = 2
Im(z
1
) + Im(z
2
) = 8 Im(z
2
) = 8 Im(z
1
)

[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
[ ]
2
1
1 1 1 1
2
1
1
1
1
1
2
1
) z Im( 8 4
i )) z Im( 8 ( 8 ) z Im( 2 )) z Im( 8 )( z Im( 16
z
z
i ) z Im( 8 2
i ) z Im( 8 2
i ) z Im( 8 2
i ) z Im( 8
z
z
+ +
+ + +
=
+ +
+ +
+
+
=

Como
2
1
z
z
es imaginario puro Re

2
1
z
z
= 0, entonces
0 ) z ( Im ) z Im( 8 16
1
2
1
= + + 4 ) z Im(
1
= z
1
= 8 4i y z
2
= 2 4i
Por tanto
2
2
2
1
z z = 64 +16 ( 4 + 16 ) = 60.
Clave: B

6. Si w es una raz cbica de la unidad 1) (w , reducir
1
7
20w ... 3w 2w 1
M
19 2
+ + + +
= .

A) 2w B) 0 C) 1 D) w E) w
2

Solucin:



1 + 2w + 3w
2
= 1 + w + w
2
+ w + 2w
2
= w + 2w
2

4w
3
+ 5w
4
+ 6w
5
= w + 2w
2

.
.
.
16w
15
+ 17w
16
+18w
17
= w + 2w
2
19w
18
+ 20w
19
= 19 + 20w
M = 1
7
w 14 7 w 12 w 12 12
1
7
w 20 19 ) w 2 w ( 6
2 2
+ + + +
=
+ + +

M= 1+2w -1 = 2w
Clave: A

7. Si w es una raz cuarta de la unidad 1) (w . Calcular ( )
90
3 k
2 k k
w w .

A) w B) w
2
C) 1 D) 1 E) 0

Solucin:

( )

+ + + + + + =
88
88 2
88
90 4 3
90
3 =
4 4 4 3 4 4 4 2 1 4 4 4 3 4 4 4 2 1
sumandos sumandos
k
2 k k
w . . . w w w . . . w w w w

Como 1 + w + w
2
+ w
3
= 0 (la suma de cuatro sumandos consecutivos es
cero)

Entonces (
= 0 0 = 0 )
=
90
3 k
2 k k
w w
Clave: E

8. Hallar i 3 1 z si , z
30
= .

A) 2
30
B) 2
30
i C) i) 3 (1 2
30
+
D) i) 3 (1 2
30
E) i) 3 ( 2
30

Solucin:

z = 2cis
3
5

Luego z
30
= 2
30
cis
3
5
. 30 = 2
30
cis( ) 50 = 2
30
cis( 0) = 2
30
.
Clave : A




Geometra
EJERCICIOS DE CLASE N 05

1. En la figura, L
1
// L
2
// L
3
// L
4
, ,
2
1
BC
AB
= BC = 4CM y DE = 2 cm. Hallar FN.

A) 1 cm

A
B
C
M
D
F
E
N
1
2
3
4

B) cm
2
3

C) cm
4
1

D) cm
2
1

E) 2 cm

Solucin:

1 x
x
2
a
a 2
: Thales ) 2
a CM
a 4 BC
a 2 AB
1
CM
4
BC
2
AB
) 1
= =
=
=
=
= =

A
B
C
M
D
F
E
N
1
2
3
4
2a
4a
a
2
x

Clave: A



2. En la figura, DQ // BP y LD // AB . Si AL = 2 cm y LC = 4 cm, hallar
QC
PQ
.

A)
2
1
B)
3
1

B
D
A
C
L P Q

C)
3
2
D)
4
1

E)
4
3

Solucin:

2
1
QC
PQ
) 2 ( y ) 1 ( De
QC
PQ
b
a
: BCP tringulo el En ) 2
4
2
b
a
: BCA tringulo el En ) 1
=
=
=

B
D
A
C
L P Q
a
2
4
b

Clave: A

3. En la figura, DE = 3BE, BF = 2 cm y FC = 10 cm. Hallar AB.

A) 15 cm
D
A
C
B
E
F

B) 21 cm

C) 18 cm

D) 14 cm

E) 24 cm



Solucin:

D
A
C
B
E
F
2
x
3a
6
4
a
10
P

18 x
4
6
12
x
) 4 ( y ) 3 ( De
DC
AD
12
x
TBI , ABC tringulo en En ) 4
4
6
DC
AD
: Thales , ACF tringulo en En ) 3
4 PC
6 FP
FP
2
a 3
a
: Thales , DBP tringulo en En ) 2
AF // DP Trazar ) 1
= =
=
=
=
= =

Clave: C

4. En la figura, AC // PQ . Si 4AD = 6AB; BQ = 3QC y MQ = 2 cm, hallar MD.

A) 10 cm
A
B
C
Q
P
M
D

B) 4 cm

C) 6 cm

D) 8 cm

E) 12 cm



Solucin:

A
B
C
Q
P
M
D
4a
6a
x
3b
b 2
a

12 x
a
a 6
2
x
: Thales , PDQ tringulo el En ) 2
a AP
a 3 BP
b
b 3
a
BP
: Thales , ABC tringulo el En ) 1
=
=
=
=
=

Clave: E

5. En un tringulo ABC, el ngulo en B mide 120. Si numricamente
15
2
BC
1
AB
1
= + ,
hallar la longitud de la bisectriz interior BP en metros.

A) 6,2 m B) 7,5 m C) 8,2 m D) 9 m E) 12 m

Solucin:

C
B
P
60
A
a
b
60
60
m n
x
) 1 de (
2
15
b a
ab
x
b
b a
x
a
) 2 de ( 1
b
a
1
n
m
x
a
n
n m
x
a
: ABP en TBE ) 3
n
m
b
a
: ABC en TBI ) 2
15
2
ab
b a
15
2
b
1
a
1
: dato Por ) 1
=
+
=
+
=
+ = + =
+
=
=
=
+
= +

Clave: B



6. En un tringulo rectngulo ABC se traza la bisectriz interior AM. Sea I el incentro y
E el excentro correspondiente al cateto BC. Si MI = 4 cm y EM = 12 cm, hallar
AE.

A) 30 cm B) 26 cm C) 24 cm D) 20 cm E) 18 cm

Solucin:

24 16 x AE , Luego
8 x
12
16 x
4
x
: ) 2 ( y ) 1 ( De
12
16 x
b
a
: ABM en TBE ) 2
4
x
b
a
: ABM en I TB ) 1
= + =
=
+
=
+
=
=

A
C
B
45
45
45
M
I
x
x
a
E
12
4
b

Clave: C

7. En la figura, I es incentro y G es baricentro del tringulo ABC. Si G // AC I y
AC = 24 cm, hallar el permetro del tringulo ABC.

A) 64 cm

B
C
G I
A

B) 76 cm

C) 72 cm

D) 86 cm

E) 68 cm



Solucin:
A
B
C
G I
D M
24
b
2a
m
2m
2k
k
2b
a

72 24 b 2 a 2 Perim ) 4
b DC
b 2 BC
DC
a
BC
a 2
DC
DA
BC
BA
: ABC en TBI ) 3
a AD
a 2 BA
1
2
ID
BI
AD
BA
: DAB en TBI ) 2
1
2
GM
BG
ID
BI
: Thales , IG // AC
1
2
GM
BG
: baricentro es G ) 1
48
= + + =

=
=
= =
=
=
= =
= =
=
43 42 1

Clave: C

8. En un tringulo rectngulo ABC, E es excentro relativo al cateto BC.
Si { } N BC AE = y AN = NE, hallar mBCA.

A) 36 B) 30 C) 53 D) 45 E) 37
Solucin:

2a
a
b
b
x
B
A C
N
E

37 x : ABC En ) 3
2
53
2
53
notable es ABN ) 2
a BN
a 2 AB
1
2
b
b 2
BN
AB
: ABN en TBE ) 1
=
=
=
=
= =

Clave: E


9. En la figura, I es incentro y E es excentro del tringulo ABC. Si AI = 15 m y
DE = 10 cm, hallar ID.

A) 5 cm

C
B
A
I
D
E
B) 8 cm

C) 10 cm

D) 7 cm

E) 9 cm

Solucin:

5 x
0 ) 5 x )( 30 x (
0 150 x 25 x
10
x 25
x
15
10
x 25
BD
AB
: ABD en TBE ) 2
x
15
BD
AB
: ABD en TBI ) 1
2
=
= +
= +
+
=
+
=
=

C
B
A
I
D
E
15
x
10
Clave: A

10. En la figura, 3BH = 2BG y 4CD = 5AC. Hallar
CE
HG
.

A)
5
3
B)
5
1

A
B
C
D
F
E
H
G

C)
5
2
D)
3
1

E)
3
2



Solucin:

A
B
C
D
F
E
H
G 2a
2x
x
4b 5b
3a
y
y

5
2
y
x
b 5
b 4
y
x 2
: AED en Thales ) 4
x 2 AH
AG
AH
a 3
a 2
: BHG en TBE ) 3
y HE issceles es HEC ) 2
BC // ED
s congruente ientes correspond ngulos
mREH mBHA ) 1
=
=
= =
=
= =

Clave: C

11. En la figura, E es punto medio de BC. Si BC = 2AB y AD = DE = 3 cm, hallar DC.

B
A
C
D
E
A) 4 cm

B) 3 cm

C) 9 cm

D) 8 cm

E) 6 cm


B
A
C
D
E
a
a
3
3
x
a
Solucin:

6 x
x
3
a 2
a
: ABC en TBI ) 2
mDBE mABD
DBE ABD
) L L L ( BDE ABD ) 1
= =
= =

2a
Clave: E

12. En un tringulo acutngulo ABC, se trazan las bisectrices interiores AQ y CP.
Si AP = 2 m, PB = 3 m y BQ = 4 m, hallar QC.

A) m
7
32
B) m
7
30
C) m
7
29
D) m
7
33
E) m
7
41

Solucin:

7
32
x
32 x 8 x 15
3
) 4 x ( 2
4
x 5
a
3
2
4 x
a
4
x
5
a
: TBI ) 1
=
+ =
+
= =
=
+
=

A
B
C
4
3
2
P
Q
x
a

Clave: A

13. En un tringulo ABC, BN es bisectriz interior y BM es mediana. Si AB = 2 m,
BC = 4 m y AC = 3 m, hallar MN.

A)
3
1
B)
2
1
C)
3
2
D)
4
1
E)
4
3

Solucin:

A
B
C
2
4
N M
x
x
3
2
3
2

2
1
1
2
3
AN AM x
1 a 3 a 3 AC ) 2
a 2 NC
a AN
NC
AN
4
2
: ABC en TBI ) 1
= =
=
= = =
=
=
=

Clave: B



14. En la figura, L
1
// L
2
// L
3
y AF // BR . Si CR = 3 cm, RF = 2 cm y EF = 2 cm,
hallar DE.

A) m c
6
1
B) m c
5
1

A
B
C
D
F
E
R
1
2
3

C) m c
4
3
D) m c
3
4

E) m c
2
3

Solucin:

3
4
x
3
2
2
x
: ) 2 ( y ) 1 ( De
3
2
b
a
: Thales , AF // BR ) 2
2
x
b
a
: Thales , // // ) 1
3 2 1
= =
=
= L L L

A
B
C
D
F
E
R
1
2
3
A
x
2
2 3
b
a

Clave: D

EJERCICIOS DE EVALUACIN N 05


A
B
D E
C
F G
1. En la figura, AC // FG // DE . Si BF = 8 m, AD = 9 m, EG = 4 m y m
3
4
BE GC = ,
hallar AB.

A) 14 m

B) 15 m

C) 12 m

D) m
3
32


E) m
3
35

Solucin:

A
B
D E
C
F G
x
9a-xa
4=xa
9
8
8a-xa
9a
8a

3 x
3
4
x 4
xa 4 Como ) 3
3
4
a
3
4
xa a 8 xa a 9
) dato (
3
4
BE GC ) 2
a x 4
a 9 EC
a 8 BG
x
4
9
EG
8
BG
DF
EG
DA
EC
BF
BG
: Thales ) 1
= =
=
= = +
=
=
=
=
= = = =

Luego, AB = AD + DB = 9 + (8 3) = 14

Clave: A

2. En la figura, BC // MQ y BQ // MN . Si AN = 4 cm y NC = 5 cm, hallar QC.

A) 1 cm
M
B
A
C
N Q

B) 2 cm

C) 3 cm

D) 4 cm

E) 5 cm



Solucin:
M
B
A
C
N Q
b
a
4 5-x
x
5

3 x
0 ) 3 x )( 15 x (
0 45 x 18 x
x x 14 45 x 4
x
x 9
b
a
x 5
4
: Thales ) 1
2
2
=
=
= +
+ =
= =

Clave: C

3. En un tringulo issceles ABC (AB = BC), se traza el cuadrado PQRS tal que
P AB, S AC y QR est contenido en BC. Si AC = 3AS, hallar mABC.

A) 53 B)
2
53
C) 45 D) 30 E) 36

Solucin:

a
2a
A
B
C
x
Q
R
S
P
2b
b
b
b

30 x
60 30 notable es PBQ ) 3
b PS
issceles es APS ) 2
b 2 PB
b AP
a 2 PB
AP
: Thales , BC // PS ) 1
=

=
=
=

Clave: D



4. En la figura, DC = 3DE, mEBC = 90 y AE = 6 cm. Hallar EC.

A) 18 cm
B
A C
D
E

B) 20 cm

C) 14 cm

D) 12 cm

E) 16 cm

Solucin:

12 a 4 EC
18 6 a 4
a 3
6 a 4
a
6
BD
AB
: ABD en TBE y TBI ) 2
90 ) 1
= =
= +
+
= =
= +

B
A C
D
E
6
3a
a
Clave: D

5. En un tringulo rectngulo ABC se trazan la ceviana BM y MN paralelo a AB
(N en BC) y en MC se ubica el punto Q. Si AB = BM, MN = NQ, MQ = 2 m y
QC = 4 m, hallar AM.

A) 4 m B) 6 m C) 5 m D) 2 m E) 3 m
Solucin:




A
B
C
P
Q
F
A
B
C
P
Q
F
7
5
4
m
n
x
B
C
M
Q
N

3 x
a 2
a
6
x
Thales , MN // AB ) 2
a NB
a 2 CN
2
4
NB
CN
: Thales , NQ // BM ) 1
= =
=
=
=

a
2a
A
x
2 4
Clave: E
6. En la figura, AB = 7 m, BF = 5 m y AP = 4 m. Hallar PQ.

A) m
3
5
B) m
3
2

C) m
2
3
D) m
3
1

E) m
3
4

Solucin:

3
5
5
12
x
4
) 2 ( y ) 1 ( De
n
n m
5
5 7
n
m
5
7
: ABF en TBI ) 2
n
n m
x
4
: APQ en TBE ) 1
=
+
=
+
=
+
=

Clave: A

Trigonometra

EJERCICIOS DE LA SEMANA N 5

1. Si y son ngulos coterminales, calcular el valor de la expresin
2tgctg + 3seccos + 4

2
cos .

A) 10 B) 5 C) 1 D) 3 E) 9

Solucin:
De y coterminales n Z / = 2n
2

= n
cos

2
= 1

2
cos = 1. Por otro lado R.T. () = R.T. ()
(R.T. = razn trigonomtrica)
ctg = ctg, cos = cos. Entonces

2tgctg + 3seccos + 4

2
cos = 2tgctg + 3seccos + 4
= 2 + 3 + 4 = 9
Clave: E

2. En la figura, cos =
17
15
, hallar tg + tg + tg( ).

A)
15
16
B)
16
15

C)
15
16
D)
16
15

E)
15
1

Solucin:
De la figura y coterminales

= 360 tg = tg
Entonces

tg + tg + tg( )
15
8
+
15
8
+ 0
5
16

cos =
r
x

17
15

=
=
17 r
15 x

x
2
+ y
2
= r
2
y = 8
Clave: A
3. Considerando los datos de la figura, calcular 13(3sen sen).

A) 22

B) 3

C) 17

D) 27

E) 8

Solucin:
13 [3sen sen] = 13[3sen + sen( )]
13

13
12
13
5
3
13

13
27

27
OA = OC = OB = 13
sen = sen()
sen = sen()
Clave: D

4. Si sen cos < 0 y 87sen
2
+ 5sen 42 = 0, calcular el valor de la expresin
6csc 6ctg.

A) 14 B) 21 C) 7 D) 14 E) 21

Solucin:


sen cos < 0 sen < 0, adems cos > 0

sen < 0 cos < 0 IIIC

De la ecuacin: (29sen + 21)(3sen 2) = 0

29sen + 21 = 0 3sen 2 = 0

sen =
29
21
sen =
3
2
luego sen =
29
21

6csc 6ctg

6

21
29

21
20
=
21
49 6
= 14
Clave: D

5. A partir de la figura, calcular el valor de tg + sec.

A)
3
7
B)
2
7

C)
2
7
D)
3
5

E)
3
5

Solucin:

En el nuevo sistema XY:

P = (15, 8), entonces

tg( ) =
15
8

sec( ) =
15
17

tg + sec = tg( ) + sec( )
=

15
8
+
15
17
=
15
25
=
3
5

Clave: E



6. A partir del grfico, calcular el valor de
+
csc
sec tg
26 .

A) 12

B) 9

C) 15

D) 13

E) 12
Solucin:

tg = tg( ) ; sec = sec( )

csc = csc( ):

26
+
csc
sec tg

26
5
13
12
13
12
5
= 26
5
13
12
18
= 15
x = 12, y = 5

r = 13
Clave: C

7. Si es un ngulo en posicin normal para el cual tg = 5 y cos = cos, hallar
26 (cos sen).

A) 3 B) 3 C) 6 D) 2 E) 1

Solucin:
cos = cos > 0 tg < 0 IVC
26 (cos sen)
26
26
5
26
1



26

26
6
= 6
tg =
1
5
+

x
y

y = 5, x = 1

r = 26
Clave: C

8. Para el ngulo , de la figura, es cierto que ctg = 2,4. Calcular el producto de las
coordenadas del punto P.

A) 30

B) 60

C) 8

D) 18

E) 78

Solucin:
De la figura: ctg( ) =
5 x
z x
+

ctg =
5 x
2 x
+

ctg =
5 x
2 x
= 2,4

5 x
2 x
+
= 2,4 =
5
12
x = 10
(x 2)(x + 5) = ( 5)( 12) = 60
Clave: B

9. Los ngulos y estn en posicin normal y sus lados terminales pasan por los
puntos (1,3) y ( 3, 4) respectivamente. Calcular el valor de la expresin
E = secsec(sensen + coscos)

A) 5 B) 4 C) 2 D) 3 E) 4

Solucin:


IC : x = 1, y = 3, r = 10
IC : x = 3, y = 4, r = 5
E = 10

3
5

+
5
3
10
1
5
4
10
3

=
3
5
10
10 5
3
10 5
12

=
3
5
10
10 5
9

= 3
Clave: D
10. Si es un ngulo en posicin normal que satisface la ecuacin
10sen
2
+ 2 10 sen 3 = 0 y adems tg > 0, cos < 0,
calcular el valor de la expresin (sec + 3csc)
2
.

A) 20 B) 18 C) 40 D) 36 E) 10

Solucin:
10sen
2
+ 2 10 sen 3 = 0
2
10
1
sen

+ =
5
2

sen =
10
1
sen =
10
3

Como tg > 0 cos < 0 IIIC
Se toma sen =
10
3
x = 1, y = 3, r = 10
(sec + 3csc)
2
=
2
3
10
3 10

+
= ( 10 10 )
2

= ( 2 10 )
2

= 40
Clave: C

EVALUACIN N 5

1. Los ngulos y son coterminales, sen.ctg < 0 y sen =
13
3
. Calcular el valor
de sec
2
tg.


A)
4
17
B)
4
19
C)
2
9
D)
4
21
E)
2
11

Solucin:
sen ctg < 0 sen =
13
3
ctg < 0 sen > 0
como sen =
13
3
x = 2, y = 3, r = 13
sec
2
tg = sec
2
tg =
2
2
13

2
3
=
4
13
+
2
3

=
4
19

Clave: C

2. El ngulo es del segundo cuadrante y su tangente es igual a sec60. Calcular x,
si
+
+
cos x sen
cos xsen
= 2.

A)
3
4
B)
2
3
C)
4
5
D)
5
6
E)
6
7

Solucin:
tg = sec60 =
1
2
tg =
1
2
x = 1, y = 2, r = 5
5
1
x
5
2
5
1
5
2
x
= 2
x 2
1 x 2
= 2 x =
4
5

Clave: C

3. Hallar la suma de los ngulos coterminales con 120, que estn comprendidos entre
650 y 850.

A) 560 B) 580 C) 620 D) 480 E) 600

Solucin:
Sea coterminal con 120,
entonces 120 = 360 n, n Z.
= 360n + 120


Para n = 2 = 600
n = 1 = 240
n = 0 = 120
n = 1 = 480
n = 2 = 840
_______
Suma = 600
Clave: E

4. Con los datos de la figura, calcular el valor de la expresin
E =

cos . ctg
sen . sec 2 sen . tg
.
A) 5 1
B) 1 + 5
C) 2 5
D) 2 + 5
E) 1 5

Solucin:
tg = 2 sen =
5
1


sen =
5
2
sec =
2
5

cos =
5
1
ctg = 2

E =

5
1
2
5
2
2
5
2
5
1
2
=
5
2
2
5
2
= 1 5
Clave: E

5. El ngulo tiene coseno positivo y seno negativo. Si tg = 0,75, cul es el valor
de la expresin ctg csc?

A)
3
1
B) 3 C)
3
1
D) 3 E)
3
2

Solucin:

cos > 0 sen < 0 IVC
tg = 0,75 =
4
3
x = 4, y = 3, r = 5
ctg csc =
3
4

3
5
=
3
4
+
3
5
=
3
1

Clave: C

Lenguaje
SOLUCIONARIO DE LA EVALUACIN N 5

1. En qu alternativa se presenta la secuencia correcta de verdad o falsedad
respecto de la escritura?

A) Es un sistema que permite acumular informacin. ( )
B) Es una representacin grfica de la lengua. ( )
C) Apareci antes que los cdigos lingsticos. ( )
D) Existe al margen de los cdigos lingsticos. ( )
E) Permiti ampliar el mbito comunicativo. ( )

A) VFFVF B) FVVFV C) VVFFV D) VVVFV E) FVFVF

Solucin:
VVFFV
Clave: C

2. La escritura de la lengua espaola se caracteriza como

A) fontica. B) fonogrfica. C) silbica.
D) pictogrfica. E) jeroglfica.

Solucin:
La escritura de la lengua espaola es fonogrfica porque emplea letras para
representar los fonemas segmentales.
Clave: B

3. Escriba en el espacio cuntos dgrafos aparecen en los siguientes enunciados.

A) Enrique compr guantes grandes. ___
B) El gua paraguayo viaj a Iguaz. ___
C) Quin sabe cunto oro se llevan? ___
D) Cristina recibi el quinto cheque. ___
E) El torbellino arranc los techos. ___

Solucin:
Clave: A) 1, B) 1, C) 2, D) 3, E) 3


4. La letra x de las palabras xilografa, xtasis y texano corresponde,
respectivamente, a los fonemas

A) / s, s, ks / B) / s, ks, x / C) / ks, s, x /
D) / ks, s, s / E) / s,x,s /

Solucin:
En la palabra xilografa, la x representa al fonema /s/; en la palabra xtasis, la x
representa al grupo bifonemtico /ks/; en la palabra texano, la letra x representa al
fonema fricativo velar sordo /x /.
Clave: B
5. En cul de las siguientes palabras, el fonema vibrante mltiple debe
representarse con un dgrafo?

A) Hon___a B) Al___ededor C) Vice___ector
D) En___aizar E) Is___ael

Solucin:
El fonema vibrante / r / vibrante debe representarse con la rr porque est entre
vocales.
Clave: C

6. En cul de las siguientes palabras, el fonema bilabial oclusivo sonoro /b/
debe representarse, respectivamente, con los grafemas v-b-b?

A) __i__encia__as Vivenciabas
B) A__re__ia__a Abreviaba
C) __om__ardea__a Bombardeaba
D) __er__aliza__a Verbalizaba
E) __i__al__a Bivalva (valva: pieza dura y articulada con otra,
forma la concha de algunos moluscos)

Solucin:
El fonema bilabial fricativo sonoro /b/ aparece en la palabra verbalizaba en tres
ocasiones: v, b y b.
Clave: D

7. Seleccione la opcin donde se presenta uso adecuado de las letras
maysculas.

A) Cree que mucha gente ha ledo El Quijote.
B) Elsa estudia la Psicologa de aquellos nios.
C) Muchos caminamos hacia el Norte de Lima.
D) Naveg en la Nia por el ocano Atlntico.
E) Quin lleg?, Cmo se llama?, Qu desea?

Solucin:
En esta opcin, el empleo adecuado de las letras maysculas se cumple en el
nombre propio de la embarcacin y en el del ocano.
Clave: D




8. En el enunciado el ministerio de transportes y comunicaciones neg la
licencia de funcionamiento a radio la voz de bagua grande en un claro atentado
contra la prensa, el nmero de palabras que requieren letra mayscula
asciende a

A) cuatro. B) tres. C) siete. D) cinco. E) seis.

Solucin:
Las palabras que requieren letra mayscula son Ministerio, Transportes,
Comunicaciones, La, Voz, Bagua y Grande porque son nombres de las
denominaciones de instituciones.
Clave: C
9. Seleccione la alternativa donde hay empleo adecuado de las letras
maysculas.

A) Los Piscis son muy solidarios y leales.
B) El Ministro Carranza atiende solo a Garca.
C) El Papa Juan Pablo muri muy anciano.
D) Luis La Roca estudia Sociologa en Piura.
E) El gobierno promulg un nuevo Decreto Ley.

Solucin:
Las letras maysculas han sido empleadas para escribir nombres propios.
Clave: D

10. Marque la opcin en la que se presenta empleo correcto de las letras
maysculas.

A) El Presidente Obama no visitar el Per pronto.
B) La Iglesia de Santa Rosa ha sido remodelada.
C) Un Banco no es un lugar muy seguro para esto.
D) La Emperatriz Matilde I fue hija del Rey Enrique I.
E) Babieca perteneci al Cid; Rocinante, al Quijote.

Solucin:
Las letras maysculas han sido empleadas en el nombre propio de animales.
Clave: E

11. Escriba el artculo que corresponda en las siguientes denominaciones.

_____ Cairo _____ Lbano _____ Salvador
_____ Libertad _____ Paz _____ Habana
_____ Palmas _____ Malvinas _____ Molina
_____ Mancha _____ Bahamas _____ Olivos
_____ India _____ Plata

Solucin:
El Cairo el Lbano El Salvador
La Libertad La Paz La Habana
Las Palmas las Malvinas La Molina
La Mancha las Bahamas Los Olivos
la India La Plata


12. En qu caso el sustantivo comn que acompaa a las denominaciones debi
escribirse con inicial mayscula?

A) Recorrimos el puerto del Callao.
B) El puerto de Paita est en litigio.
C) No conoceremos puerto Prncipe.
D) El cerro San Cosme es vulnerable.
E) La ciudad de Lima es atractiva.

Solucin:
El nombre propio es Puerto Prncipe.
Clave: C

13. Escriba en los parntesis la letra que corresponde a la palabra que completa
las oraciones siguientes.

a) francesa ( ) Reside en ___ de la Plata.
b) Ecuador ( ) Fotografi la ____ de Pisa.
c) Ro ( ) El ______ es una lnea imaginaria.
d) Torre ( ) Form una ___ con los cubos rojos.
e) Francesa ( ) El ____ Apurmac es famoso ahora.
f) ecuador ( ) Correa gobierna en el ______
g) torre ( ) Ley el tema de la Revolucin______.
h) ro ( ) La apodaron la ______ para ocultarla.

Solucin:
Clave: c, d, f, g, h, b, a, e.

14. Seale la alternativa que presenta uso correcto de las letras maysculas.

A) Iremos a visitarte en Otoo. B) Juan Diego cant en Francs.
C) Habla Quechua y Aimara. D) Solo trabaja Lunes y Martes.
E) Naveg por el mar Rojo.

Solucin:
Se escribe el nombre propio Rojo con inicial mayscula.
Clave: E

15. Marque la alternativa donde hay empleo incorrecto de las letras maysculas.

A) Cristina Kirshner vive en la Casa Rosada.
B) El Titnic y el Victoria son naves histricas.
C) l no pertenece a la orden de la Merced.
D) La Primera Guerra Mundial dej lecciones.
E) Luis estudia un animal del orden Roedores.

Solucin:
Se debe emplear letra mayscula en el trmino orden.
Clave: C

16. Ubique la opcin donde hay empleo adecuado de las letras maysculas.


A) La Luna acompaa sus largos viajes.
B) No descansa en la Ciudad Blanca.
C) El Ministro Chang no llegar hoy.
D) La Cordillera de los Andes es bella.
E) El Volcn Misti es majestuoso.

Solucin:
Se ha empleado letras maysculas en la denominacin que recibe la ciudad de
Arequipa.
Clave: B
17. Seleccione la alternativa donde se presenta uso correcto de las letras
maysculas.

A) El ing. Del Castillo dirige la empresa.
B) La Unesco trabaja por la Educacin.
C) Realiz un periplo por Oriente medio.
D) El alcalde de Lima no nos respeta.
E) El Papa Juan Pablo II naci en Polonia.

Solucin:
Se ha empleado letra mayscula al inicio de la oracin y en un nombre propio.
Clave: D

18. Ubique la opcin donde hay empleo inadecuado de las letras maysculas.

A) Lea la Declaracin Universal de los Derechos Lingsticos.
B) El Bachiller en Biologa sustentar su Tesis el prximo mes.
C) Sal, me ayudas? Lleva esta caja de remedios a la botica.
D) NadaMejor dicho ningn libro debe quedar en esa mesa.
E) En el Arca de No, se refugiaron todos aquellos animales.

Solucin:
No debi escribirse con inicial mayscula las palabras Bachiller y Tesis.
Clave: B

19. Escriba la letra que corresponde en las siguientes palabras.

A) El Sumo Pontfice, ___apa Benedicto XVI, es amable.
B) Ella no conoce el ___rchipilago de las Galpagos.
C) El ___ol forma parte de la galaxia Va Lctea.
D) El ___ol causa estragos sobre la piel de los nios.
E) Una nube de gas y polvo form el ___ol.

Solucin:
Clave: A) p, B) a, C) S, D) s, E) S.

20. Marque la alternativa donde hay empleo adecuado de las letras maysculas.

A) La Princesa Diana muri trgicamente en Francia.
B) El Estado y la Iglesia son instituciones importantes.


C) El Ministro Allison est envuelto en los maysculos.
D) El ministerio de Transportes no les otorg la licencia.
E) Ese alumno est buscando la biografa de sor Juana.

Solucin:
Se escribe con letra inicial mayscula las palabras Estado e Iglesia porque designan
instituciones.
Clave: B

21. La palabra que debi escribirse con letra mayscula inicial en el enunciado
un ejrcito de soldados saldr a combatir a los narcotraficantes colombianos
dijo el ministro de defensa es

A) un. B) ejrcito. C) ministro.
D) colombianos. E) defensa.

Solucin:
Se escribe con mayscula la palabra defensa porque es el nombre del ministerio.

Clave: E

22. En el enunciado se conmemor los 150 aos de la aparicin de la obra de
Charles Darwin, el origen de las especies por medio de la seleccin natural, y
los 200 aos del nacimiento de este notable naturalista ingls, la palabra que
requiere letra mayscula es

A) seleccin. B) nacimiento. C) el.
D) aparicin. E) origen.

Solucin:
Se escribe el artculo el con mayscula porque es la primera palabra del ttulo de
una obra.
Clave: C

23. Subraye medioda o medio da segn corresponde usar en cada enunciado.

A) Volvieron exhaustos despus de caminar medioda/ medio da.
B) Maana trabajar solamente medioda / medio da.
C) Los nios tomarn un refresco al medioda/ medio da.
D) Saldr de clase al medioda / medio da.
E) Les pagaron muy poco por medioda / medio da de trabajo.

Solucin:
Clave: A) medio da, B) medio da, C) medioda, D) medioda, E) medio da (quitar
el subrayado)

24. Subraye dems o de ms segn corresponde usar en cada enunciado.

A) El auditorio estuvo abarrotado, haba gente de ms/ dems.
B) Con esa dieta especial piensa bajar esos kilos de ms/ dems.
C) El agasajado y de ms/ dems invitados estuvieron muy contentos.
D) Los de ms/ dems periodistas carecen de identificacin.


E) Vende ese libro, los de ms / dems libros los guardas aqu.

Solucin:
Clave: A) de ms, B), de ms, C) dems, D) dems, E) dems (quitar el
subrayado)

25. El significado de las palabras resaltadas no corresponde con el que aparece en
el diccionario. Sustituya la palabra por otra ms apropiada.

A) Las estadsticas arrojan informacin importante. proporcionan
B) Las inundaciones arrojaron varios muertos. causaron
C) Los agredidos arrojaron toda clase de improperios. espetaron
D) El foco arroja una luz intensa. irradia
E) El jugador arroj la pelota al arco contrario. lanz

Solucin:
Clave: A) proporcionan, B) causaron, C) espetaron, D) irradia, E) lanz

Profesora responsable de la presente evaluacin: Esther Espinoza Retegui

Literatura
EJERCICIOS DE LA CLASE N 5

1. El tema principal del Poema de Mo Cid es

A) la guerra entre cristianos y moros.
B) el matrimonio de las hijas del Cid.
C) el destierro y la recuperacin de la honra del Cid.
D) la afrenta en el robledal de Corpes.
E) la recuperacin de las espadas Colada y Tizona.

Solucin:
El tema principal del Poema de Mo Cid es el destierro y la recuperacin
de la honra de Ruy Daz de Vivar.
Clave: C

2. Con respecto al Poema de Mio Cid, marque la alternativa correcta.

A) Posee cuatro cantos o partes.
B) La toma de Valencia se dio en la primera parte.
C) Martn Antolnez fue enemigo del Cid.
D) Su autor es Menndez Pelayo.
E) Fue copiada por Per Abbat.

Solucin:


El Poema de Mo Cid es annimo y fue copiado por Per Abbat.
Clave: E

3. En qu cantar del Poema de Mo Cid se produce la toma de Valencia?

A) Segundo cantar B) Primer cantar C) Tercer cantar
D) Quinto cantar E) Cuarto cantar

Solucin:
La toma de Valencia se realiza en el Segundo cantar.
Clave: A

4. En relacin a los siguientes enunciados sobre el Poema de Mio Cid, marque la
alternativa que contiene la secuencia correcta.

I. Fue copiado por el juglar de Medinacelli.
II. El cantar de Mo Cid pertenece al gnero lrico.
III. La mxima victoria del Cid fue la toma de Valencia.
IV. El Cid gan las espadas Colada y Tizona.
V. Las hijas del Campeador fueron Ximena y Sol.

A) FFVFF B) FFVVF C) FFFVF D) FFVVV E) FVVVF

Solucin:
El Cantar de Mo Cid, que pertenece al gnero pico, fue copiado por Per Abbat.
La mayor victoria del Cid Campeador fue la toma del reino de Valencia. Su esposa
era doa Ximena y sus hijas Elvira y Sol.
Clave: B

5. Las Coplas por la muerte de su padre, de Jorge Manrique, pertenecen a la especie
lrica denominada ----------, y est compuesta por un total de -------- estrofas.

A) cantar - 20 B) oda - 17 C) elega - 40
D) gloga - 23 E) pie quebrado 40

Solucin:
Las coplas de Jorge Manrique pertenecen a la especie lrica denominada elega. En
total son 40 las coplas de pie quebrado.
Clave: C

6. Qu elogia Jorge Manrique en sus Coplas?

A) Las virtudes y hazaas guerreras de don Rodrigo Manrique.
B) La oracin del maestre de Santiago a Jess.
C) El bro cortesano de los monarcas castellanos.
D) La grandeza y la opulencia de los linajes.
E) La fuerza corporal y juvenil de los guerreros.

Solucin:
La evocacin y el elogio del carcter en esta obra estn referidos a las virtudes y
hazaas guerreras de don Rodrigo Manrique.


Clave: A

7. En las Coplas por la muerte de su padre, Jorge Manrique plantea que ante la muerte

A) el hombre en omnipotente. B) don Rodrigo es un vencedor.
C) el ser humano se acobarda. D) los hombres son iguales.
E) don Rodrigo es eterno.

Solucin:
En Coplas por la muerte de su padre se plantea el sentido igualitario de los hombres
ante la muerte.
Clave: D

8. Goza cuello, cabello, labio y frente,
antes que lo que fue en tu edad dorada
oro, lilio, clavel, cristal luciente
no solo en plata o viola troncada
se vuelva, ms t y ello juntamente
en tierra, en humo, polvo, en sombra, en nada.

En el texto citado, el tema o tpico utilizado se denomina

A) carpe diem. B) beatus ille. C) locus amenus.
D) destino inevitable. E) amor buclico.

Solucin:
En los citados versos, de Gngora, el tema utilizado se denomina Carpe diem, tpico
que alude al gozo de la juventud y de la belleza fsica.
Clave: A

9. Corrientes aguas, puras cristalinas;
rboles que os estis mirando en ellas,
verde prado de fresca sombra lleno

En estos versos de la gloga I, de Garcilaso de la Vega, qu tpico renacentista se
ha utilizado?

A) Memento mori B) Beatus ille C) Destino
D) Carpe diem E) Locus amenus

Solucin:
Los versos representan un paisaje natural, idealizado y armonioso que corresponde
al tema o tpico denominado locus amenus (lugar ameno).
Clave: E

10. Quien lleva a su mximo brillo en Espaa el "verso al itlico modo" es

A) Jorge Manrique. B) el Marqus de Santillana.
C) Garcilaso de la Vega. D) Juan Boscn.
E) Fray Luis de Len.

Solucin:


Garcilaso de la Vega representa el apogeo del verso "al itlico modo", es decir el
endecaslabo, utilizado en Italia por Dante y por Petrarca.
Clave: C



Psicologa
PRCTICA N 5

Instrucciones: Leer detenidamente cada pregunta y elegir la respuesta que se estime
verdadera.

1. Para la psicologa humanista el conocimiento del ser humano se basa en el
concepto de

A) introspeccin. B) autoestima. C) el yo.
D) libertad. E) objetividad.

Solucin:
Libertad. La psicologa Humanista afirma que el hombre tiene por esencia el poder
de su libertad, de su capacidad de eleccin, la cual la ejerce permanentemente.
Clave: D

2. La comprensin de nuestra propia subjetividad, se denomina

A) conciencia. B) autoestima. C) introspeccin.
D) autoconcepto. E) afectividad.

Solucin:
Conciencia. Tomar conciencia significa, darse cuenta de nuestros propios estados
vivenciales o subjetividad.
Clave: A

3. Cuando una persona no se siente feliz con su trabajo, probablemente no tiene
conciencia de su(s).

A) motivos. B) valores. C) aptitudes.
D) talentos. E) personalidad.

Solucin:
Valores. La falta de coherencia entre las aspiraciones y prctica de una persona se
debe generalmente a una carencia de compromiso y claridad con los propios
valores.
Clave: B

4. La persona que siempre utiliza expresiones como t, siempre me haces enojar,
carece de conciencia de su

A) introspeccin. B) subjetividad. C) autoestima.
D) responsabilidad. E) yo.

Solucin:
Responsabilidad. En este caso la persona no se da cuenta que es l, quien tiene la
responsabilidad en la eleccin y expresin vivencial de su enojo, y no otro sujeto.
Clave: D


5. Que estilo de comunicacin entre amigos, reflejara la siguiente expresin Pero t
que sabes!

A) Asertivo B) Pasivo C) Agresivo
D) Activo E) Pasivo-agresivo

Solucin:
Estilo agresivo. La expresin aludida refleja un trato despectivo, carente de respeto a
su interlocutor.
Clave: C

6. Que estilo de comunicacin se apreciara en expresiones como Me hubiera
gustado decirle todas sus verdades

A) Pasivo B) Activo C) Asertivo
D) Pasivo-agresivo E) Agresivo

Solucin:
Pasivo. La actitud de callar y no hacer valer los propios sentimientos y
pensamientos, por temor a una confrontacin o rechazo es caracterstica del estilo
pasivo.
Clave: A

7. Segn la escalera de la autoestima, es la competencia de sentirse digno, valioso.

A) Autoconcepto B) Empata C) Autoestima
D) Integridad E) Autorespeto

Solucin:
Autorespeto. Es un componente de la autoestima que significa tener orgullo personal
y sentirse merecedor de la consideracin de los dems.
Clave: E

8. Segn la escalera de la autoestima, concepto que reflejara la tolerancia a nosotros
mismos mas all de nuestras limitaciones y errores.

A) Autoconcepto B) Autoconocimiento C) Autorespeto
D) Autoaceptacin E) Autoevaluacin

Solucin:
Autoaceptacin. Surge cuando las personas admite sus errores o deficiencias, sin
menoscabarse.
Clave: D

9. La autoestima se fortalece bsicamente con la presencia de(l)

A) logros y mritos. B) rendimiento eficiente. C) expectativas positivas.
D) amor incondicional. E) conocimiento.

Solucin:
Amor incondicional. Es la actitud que permite la aceptacin a si mismo, sin
condicionamientos de ningn tipo como logros, rendimientos, cargos, ttulos, etc.
Clave: D


10. El autoconcepto, generalmente est referido a

A) juicios sobre s mismo. B) ponderacin de virtudes y defectos.
C) tener amor propio. D) confianza en si mismo.
E) fijacin de metas personales.

Solucin:
Juicios sobre s mismo. El autoconcepto es la imagen, idea o juicio sobre lo que
creemos que somos.
Clave: A

11. Segn D. Goleman, se logra el autocontrol emocional mediante el

A) desarrollo de la empata.
B) comportamiento perseverante.
C) comportamiento tico.
D) represin de los estados emocionales negativos.
E) desarrollo de la espontaneidad emocional.

Solucin:
Comportamiento tico. Mejora el autocontrol emocional cuando la persona acta
ntegramente, con coherencia entre el el decir y el hacer.
Clave: C

Historia
EVALUACIN N 5

1. El final de la cultura cretense se debi a la

A) migracin de los Pueblos del Mar.
B) inicio de la Edad del Hierro.
C) invasin de los dorios.
D) victoria de Micenas en la Guerra de Troya.
E) invasin de los aqueos.*

Solucin:
La cultura minoica o cretense (2600 a. C. - 1450 a. C.) fue asimilada por la cultura
micnica o aquea durante el Bronce Final. La civilizacin cretense haba sido
debilitada por una serie de catstrofes naturales como la erupcin del volcn Akrotiri
(siglo XVII a. C.).
Clave: E

2. En el arte griego de la poca clsica, la escultura se destac por

A) representar solo a sus dioses.
B) rechazar la representacin naturalista.
C) imitar la escultura egipcia.
D) el estudio del cuerpo humano. *
E) ser exclusivamente religiosa.


Solucin:
La escultura griega representada por Fidias, Mirn y Prxiteles floreci en los siglos
V a. V. III a. C, esta se caracteriz por el estudio del cuerpo humano e influenci
en civilizaciones posteriores como la romana.
Clave: D

3. El / la ___________ era el senado de Esparta que estaba integrado por 28 ancianos
y los dos reyes.

A) Apella B) Gerusia* C) Heliea D) Bul E) Ekklesia

Solucin:
Esparta, organizada por Licurgo, la Gerusia reuna a los 28 ancianos y a los dos
reyes, ellos preparaban las leyes que eran enviadas a la Apella o Asamblea Popular.

Clave: B

4. En el siglo V a. C. la democracia ateniense alcanz su apogeo. Sobre la democracia
ateniense podemos afirmar que

A) los metecos podan comprar la ciudadana.
B) Atenas extendi la ciudadana a toda Grecia.
C) exclua a mujeres, metecos y a los esclavos. *
D) influenci en las reformas de Licurgo de Esparta.
E) Pericles cre la Ekklesia y la Bul.

Solucin:
La democracia ateniense organizada por Clistenes, Efialtes y Pericles, alcanz su
apogeo a mediados del siglo V a. C., el ejercicio de los derechos polticos estaban
limitados a los ciudadanos, estando excluidos los metecos, mujeres y los esclavos.
Clave: C

5. Seale una consecuencia de la victoria macednica en Queronea

A) Hegemona macednica en Grecia. *
B) Disolucin de la Liga de Delos.
C) Inicio de la invasin del Imperio Persa.
D) Cada de la dictadura de Pisistrato.
E) Fin del control persa en Jonia.

Solucin:
Filipo II (382 a. C. 336 a. C.) reorganiz el ejrcito macednico, a partir de su
conocimiento militar logrado en Tebas, creando la falange que sera empleada por
su hijo Alejandro II para la conquista del Imperio persa.
Clave: A


Geografa
EJERCICIOS N 5

1. Las terrazas y los conos de deyeccin son relieves cuyo origen es por erosin,
de un agente geolgico del tipo

A) krstico. B) elico. C) marino. D) glaciar. E) fluvial.

Solucin:
Las geoformas que tienen origen por agradacin fluvial son respectivamente: los
conos de deyeccin, terrazas, deltas, barrizales, etc.
Clave: E

2. Indicar si las expresiones siguientes son verdaderas ( V ) o falsas ( F ).

1) Las mesetas del Tbet y de Mongolia se ubican en Asia. ( )
2) El istmo es un paso angosto entre mares u ocanos. ( )
3) Las grutas o cavernas tienen su origen en la agradacin elica. ( )
4) Las dorsales ocenicas son grandes depsitos de hidrocarburos. ( )
5) Las mrgenes continentales activas se ubican en zonas de subduccin. ( )

Solucin:
Clave: 1V 2F 3F 4F 5V

3. La oxidacin y carbonatacin son procesos que corresponden a una meteorizacin

A) qumica. B) moderada. C) mecnica. D) atmosfrica. E) hidrolgica.

Solucin:
La oxidacin es el proceso de meteorizacin qumica en el que el oxgeno libre se
une con los iones metlicos de los minerales produciendo xidos. La carbonatacin
es una reaccin qumica del cido carbnico del agua de lluvia, agua del suelo y
aguas subterrneas con los minerales de la roca caliza.
Clave: A

4. Los deltas del Tumbes, Nilo, Ganges, etc. constituyen depsitos

A) marinos. B) aluviales. C) elicos.
D) krsticos. E) freticos-marinos.

Solucin:
Los deltas son depsitos de sedimentos que los ros dejan, en el espacio
comprendido entre los brazos exteriores, en la desembocadura de algunos de ellos.
Clave: B

5. Es un relieve que se origina producto de la agradacin marina.

A) Arcada B) Faralln C) Playa
D) Ensenada E) Acantilado

Solucin:
Geoformas que tienen origen por agradacin marina son las playas y tmbolos que
son depsitos de arena, canto rodado, grava, conchales.
Clave: C


6. La meteorizacin mecnica se presenta con mayor incidencia en las zonas

A) ecuatoriales. B) de suave pendiente.
C) de ambientes hmedos. D) de lugares ridos.
E) de ceja de selva.

Solucin:
La meteorizacin fsica se presenta mayormente en lugares ridos y la
meteorizacin qumica en especial en las zonas hmedas.
Clave: D

7. Las aguas ocenicas que se asientan en ________________ concentran la
mayor cantidad de recursos hidrobiolgicos.

A) la llanura abisal B) el talud continental
C) el zcalo continental D) las fosas abisales
E) las dorsales meso-ocenicas

Solucin:
El zcalo continental es el relieve submarino comprendido desde el nivel del mar
hasta 200 m de profundidad, es zona con buena iluminacin (zona euftica) y que
tambin es denominada, zona nertica por la mayor concentracin de recursos
hidrobiolgicos.
Clave: C

8. Los agentes de la geodinmica externa o geogrficos se activan
principalmente por accin de

A) la radiacin solar y la fuerza gravitatoria. B) las corrientes de conveccin.
C) los movimientos isostticos. D) la accin volcnica.
E) la fuerza coriolis.

Solucin:
Los procesos superficiales (erosin y la sedimentacin) son producidos por los
agentes geolgicos, activados por elementos del clima como la radiacin solar, etc
quienes aprovechan la fuerza de la gravedad: las rocas descienden algunos metros
debido a desplazamientos masivos de terrenos o son transportadas a millares de
kilmetros de distancia por medio de las corrientes fluviales, hasta que las rocas son
depositadas en el mar. En general, estos procesos, transportan materiales de
regiones altas a regiones bajas.
Clave: A

9. El agente de erosin que determina la formacin de bosques de piedra y
pedestales es el

A) ro. B) glaciar. C) viento. D) roco. E) aguas.

Solucin:
Los agentes de erosin que determinan la formacin de bosques de piedra y
pedestales es el viento y la meteorizacin mecnica.
Clave: C



Filosofa
FILOSOFA Y LGICA - SEMANA N 5

1. Segn Agustn, podramos decir, que para llegar a conocer como son las galaxas
tendramos que primero
Si los filsofos patrsticos estuvieran en lo cierto, en relacin a la garanta de poder
conocer, entonces tendramos que, para conocer el origen del hombre, empezar

A) filosofando. B) razonando. C) creyendo.
D) comprobando. E) dudando.

Solucin:
La direccin elemental de cmo proceder para conocer en el periodo patrstico lo dio
San Agustn, segn el cual para poder conocer se tena que comenzar creyendo que
algo era ya verdadero.
Clave: C

2. Si un filsofo medieval afirmara se puede probar la existencia mediante la va de la
causalidad eficiente, con toda probabilidad l sera un

A) aristotlico. B) tomista. C) creyente
D) socrtico. E) antiaristtelico.

Solucin:
Dicho filsofo sera un tomista, porque es Santo Toms de Aquino el filsofo
medieval que sostiene que se puede probar la existencia de Dios mediante la va de
la causalidad eficiente.
Clave: B

3. Si quisiramos coincidir con Ockham, respecto de los conceptos universales,
tendramos que afirmar que stos son

A) reales. B) concretos. C) cosas.
D) imaginaciones. E) abstracciones.

Solucin:
Para ockham los universales son abstracciones de las caractersticas comunes de
las cosas reales individuales.
Clave: E

4. La afirmacin de que el movimiento de las cosas, sin que el movimiento emerga de
ellas, es la prueba de que Dios existe, tiene su antecedente en la filosofa

A) agustiniana. B) platnica. C) sistemtica griega.
D) antropolgica griega. E) presocrtica.



Solucin:
El antecedente est en la filosofa de Aristteles, quien forma parte del periodo
sistemtico de la filosofa griega antigua.
Clave: C

5. En torno al problema de los universales, Aquino es-----------------, en tanto que
Ockham-----------------.

A) singularista nominalista. B) realista nominalista.
C) realista realista. D) conceptualista realista.
E) nominalista realista.

Solucin:
Los dos aceptan la existencia de los universales pero para Aquino stos son en
cierto sentido reales y por ello l es realista, en tanto que para Ockham, ellos son
abstracciones que representan a las cosas singulares reales, pero no son reales.
Clave: B

6. Si Agustn considera que el libre albedro le permite al hombre tomar sus propias
decisiones, entonces Dios frente a los actos de aquel

A) es responsable B) tiene culpa C) interviene
D) es irresponsable E) carece de responsabiliad

Solucin:
Dios carece de responsabilidad porque el hombre acta bajo su propia
responsabilidad, es decir bajo su propia decisin sin la intervencin de aquel.

Clave: E

7. Las proposiciones los hombres son reales y las ballenas son animales acuticos y
mamiferos, segn la lgica se diferencian en torno

A) al sujeto. B) a la gramtica. C) al predicado
D) al operador. E) al verbo.

Solucin:
Segn la lgica dichas proposiciones se diferencian alrededor del la presencia o no
del operador, pues la primera no lo tiene y la segunda s.
Clave: D

8. Afirmar que que los insectos carecen de vrtebras, logicamente se est
presentando una proposicin de la clase

A) simple. B) verdadera. C) molecular.
D) conjuntiva. E) atmica.

Solucin:
La clase de proposicin es molecular por tener el operador negacin que est
expresado por la palabra carecen que es sinnimo de no tienen.
Clave: C


9. La proposicin las figuras son cuadrados si y slo si tienen los cuatro lados iguales,
pero no tienen los cuatro lados iguales. Por lo tanto las figuras no son cuadrados al
ser simbolizada se llega a la frmula

A) [(p q) q] p B) [(p q) q] p
C) [(p q) r] s D) [(p q) ~ q] ~ p
E) [(p q) p] q

Solucin:
Simbolizando proposiciones:

[(las figuras son cuadrados si y slo si tienen los cuatro lados iguales), pero no
p q ~
tienen los cuatro lados iguales. ] Por lo tanto las figuras no son cuadrados.
q ~ p
Es decir: [(p q) ~ q] ~ p
Clave: D

10. La proposicn Si la poblacin escucha las recomendaciones de defensa civil o
actua con cuidado, entonces saldr ilesa, llevada a la tabla de verdad su matriz
principal ser

A) FFVVVVVV B) VVVVFFFF C) VVVFFFFF.
D) VVFFFVVV E) VFVFVFVV

Solucin:
Simbolizando y formaliando la proposicin:

(Si la poblacin escucha las recomendaciones de defensa civil o acta con
p q

cuidado), entonces saldr ilesa
r

p q r (p q) r

VVV V V V
VVF V F F
VFV V V V
VFF V F F
FVV V V V
FVF V F F
FFV F V V
Es decir: (p q) r

Clave: E



Biologa
Ejercicios de Clase N 5

1. Los seres vivos captan las sustancias del medio que los rodea para transformarlas
en su propia materia, a este conjunto de procesos se le denomina

A) nutricin. B) digestin. C) metabolismo.
D) excrecin. E) catabolismo.
Solucin:
Al conjunto de procesos por lo que los seres vivos captan del medio sustancias
para transformarlas en su propia materia viva se denomina nutricin.
Clave: A

2. Son organismos que realizan nutricin hetertrofa.

A) Nitrobacterias B) Musgos C) Nemtodos
D) Sulfobacterias E) Algas
Solucin:
Los nemtodos, presentan nutricin hetertrofa, debido a que obtienen su energa
de molculas orgnicas.
Clave: C

3. En las clulas de las plantas, las reacciones dependientes de la luz ocurren en
______________ de los cloroplastos.

A) la matriz B) el citoplasma
C) el estroma de la mitocondria D) las membranas tilacoideas
E) la membrana citoplsmica
Solucin:
En las plantas, las reacciones dependientes de la luz ocurren en las membranas
tilacoideas de los cloroplastos.
Clave: D

4. Cuando el fotosistema II absorbe la luz solar se produce

A) fotlisis del agua y emisin de 2 e
-
.
B) transferencia de electrones al agua.
C) el ingreso del CO
2
a travs de los estomas.
D) azcares y grasas en el estroma.
E) la reduccin del NADPH+H
+
.
Solucin:
Cuando el fotosistema II absorbe la luz solar se produce fotlisis del agua y
emisin de 2 e
-
.
Clave: A


5. El Ciclo de Calvin-Benson se inicia cuando

A) los electrones salen del fotosistema I.
B) se libera el O
2
a la atmsfera.
C) el CO
2
se fija a la ribulosa bifosfato.
D) se produce la fotlisis del agua.
E) los fotosistemas aceptan protones.

Solucin:
El Ciclo de Calvin-Benson se inicia cuando el CO
2
se fija a la ribulosa bifosfato.
Clave: C

6. Los procesos de fermentacin

A) producen gran cantidad de ATP.
B) regeneran el NAD
+
.
C) necesitan la participacin de oxgeno.
D) slo producen CO
2
a partir del azcar.
E) degradan el alcohol a piruvato.

Solucin:
Los procesos de fermentacin, regeneran el NAD
+
(estado oxidado).
Clave: B

7. Un tejido requiere un alto nivel de energa y utiliza el sistema de lanzaderas para la
sntesis de ATP. En base a este enunciado colocar (V) o (F) segn convenga.
( ) Los NADH + H
+
formados en la gliclisis ingresan a este sistema.
( ) Dicho tejido utiliza la lanzadera del malato-aspartato.
( ) El FADH
2
formado en el ciclo de Krebs ingresa al sistema.
( ) Cuando hay O
2
la oxidacin del NADH+H
+
citoslico evita la formacin de lactato.

A) FVVV B) FFFV C) VVVV D) FVFV E) VVFV

Solucin:
(V) Los NADH + H formados en la gliclisis ingresan a este sistema.
(V) Dicho tejido utiliza la lanzadera del malato-aspartato.
(F) El FADH
2
formado en el ciclo de Krebs ingresa al sistema.
(V) Cuando hay O
2
la oxidacin del NADH+H
+
citoslico evita la formacin de lactato.
Clave: E

8. En ausencia de oxgeno la levadura Saccharomyces cerevisiae produce por
fermentacin dixido de carbono, ATP y

A) etanol. B) cido lctico. C) piruvato.
D) azcar. E) citrato.

Solucin:
En ausencia de oxgeno la levadura Saccharomyces cerevisiae produce por
fermentacin dixido de carbono, ATP y etanol.
Clave: A



9. Uno de los productos finales de la degradacin de la glucosa que se forma en el
ciclo de Krebs es el

A) Acido ctrico. B) SO
2.
C) CO
2.

D) FAD
+
. E) NAD
+
.

Solucin:
Uno de los productos finales de la degradacin de la glucosa formado en el ciclo
de Krebs es el CO
2
.
Clave: C

10. En la degradacin aerbica de la glucosa, las molculas que se forman para
transportar electrones y protones son

A) NADH + H
+
y FADH
2
. B) FAD y NADP.
C) NADPH y Acetil CoA. D) Coenzima Q y NAD.
E) Acido ctrico y FAD.

Solucin:
En la degradacin aerbica de la glucosa, las molculas que se forman para
transportar electrones y protones son el NADH + H
+
y FADH
2
.
Clave: A

11. Los glbulos rojos humanos son capaces de oxidar piruvato en ausencia de
oxgeno formndose finalmente

A) etanol. B) cido lctico. C) CO
2.

D)cido ctrico
.
E) NADH.

Solucin:
Los glbulos rojos humanos son capaces de usar piruvato en ausencia de oxgeno
formndose finalmente cido lctico.
Clave: B

12. Relacione ambas columnas

1.- Branquias sanguneas ( ) mamferos
2.- Sacos pulmonares ( ) ninfa de efmera
3.- Pulmones ( ) peces
4.- Branquias traqueales ( ) nemtodos
5.- Pared del cuerpo ( ) anfibios

A) 1-3-4-2-5 B) 2-1-3-4-5 C) 3-4-1-5-2 D) 2-1-3-5-4 E) 3-4-5-1-2
Solucin:
1.- Branquias sanguneas ( 3 ) mamferos
2.- Sacos pulmonares ( 4 ) ninfa de efmera
3.- Pulmones ( 1 ) peces
4.- Branquias traqueales ( 5 ) nemtodos
5.- Pared del cuerpo ( 2 ) anfibios
Clave: C


13. El bicarbonato que difunde al plasma sanguneo se forma por accin de la enzima
denominada

A) lactosa carbonatada. B) ribulosa carboxilasa.
C) deshidrogenasa carbnica. D) desoxirribosa carboxilasa.
E) anhidrasa carbnica.

Solucin:
El bicarbonato que difunde al plasma sanguneo se forma por accin de la enzima
denominada anhidrasa carbnica.
Clave: E

14. En el sistema respiratorio humano, el intercambio gaseoso se produce en

A) los sacos pulmonares. B) los bronquiolos terminales.
C) los bronquios extrapulmonares. D) los alvolos pulmonares.
E) bronquiolos iniciales.

Solucin:
En los pulmones del ser humano, el intercambio gaseoso se produce en los
alvolos pulmonares.
Clave: D

15. Despus que el oxgeno ingresa a los capilares pulmonares, se difunde hacia

A) los glbulos rojos. B) las plaquetas.
C) el fluido intersticial. D) los macrfagos.
E) los linfocitos.

Solucin:
Despus que el oxgeno ingresa a los capilares pulmonares, se difunde hacia los
glbulos rojos.
Clave: A


Fsica
(reas: A, D y E)

1. Indicar la veracidad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:

I. Un cuerpo con aceleracin nula satisface la primera ley de Newton.
II. Un mvil con velocidad constante satisface la primera ley de Newton.
III. Una partcula con MCU siempre satisface la primera ley de Newton.

A) VFV B) VVF C) FVV D) VVV E) FFF

Solucin:
I) V II) V III) F
Clave: B

2. Un bloque de 12 kg y otro de 6 kg se mueven juntos cuando sobre ellos se ejerce
una fuerza horizontal F , tal como se muestra en la figura. Si la magnitud de la
fuerza de contacto entre los dos bloques es de 18 N, qu magnitud tiene la
aceleracin de los bloques?

A) 1,0 m/s
2

B) 2,0 m/s
2

C) 3,0 m/s
2

D) 1,5 m/s
2

E) 2,5 m/s
2

Solucin:
Para el bloque de 6kg:

ma =
6 kg a = 18 N a =
i
i
F
2
s
m 3

Clave: C



3. Si un bloque sube con velocidad constante por un plano inclinado cuando sobre este
se ejerce una fuerza F de 30 N de magnitud, como se muestra en la figura. Cul
es la masa del bloque?
(g = 10 m/s
2
)
A) 1 kg
B) 2 kg
C) 3 kg
D) 4 kg
E) 5 kg

Solucin:
Para el bloque:
i
i
F = F mgsen37 = 0
20N 10m
5
3
= 0 m = 5 kg
Clave: E

4. Si un bloque de masa 9 kg se mueve con aceleracin constante de 2 m/s
2
debido a
la fuerza horizontal de 36 N, como se muestra en la figura, determine el coeficiente
cintico de friccin entre el bloque y el piso.

(g = 10 m/s
2
)
A) 0,10
B) 0,15
C) 0,20
D) 0,25
E) 0,30

Solucin:
Para el bloque:
ma = = F mg (9 2)N = 36N 90N = 0,2
i
i
F
Clave: C

5. Un ascensor que sube por medio de un cable, es frenado a razn de 2 m/s
2
. Si la
masa total del ascensor es de 400 kg, halle la magnitud de la tensin del cable.
(g = 10 m/s
2
)
A) 800N
B) 3 200N
C) 4 000N
D) 4 800N
E) 8 000N



Solucin:
Para el ascensor:
ma = = F = mg T
i
i
F
(400 2)N = 4 000 N T T = 3 200 N
Clave: B

6. Una caja de masa M baja con aceleracin constante por un plano rugoso e inclinado
30 sobre la horizontal, tal como se muestra en la figura. Si la friccin cintica entre
la caja y el piso es
c
=
5
3
, qu magnitud tiene la aceleracin?
(g = 10m/s
2
)
A) 6m/s
2

B) 4m/s
2

C) 2m/s
2

D) 3m/s
2

E) 1m/s
2

Solucin:
Para el bloque:
Ma = = Mgsen30 mgcos30
i
i
F
a =
2
g

2
g 3
= 5
5
3
5 3 =
2
s
m 2

Clave: C

7. Si la magnitud de la aceleracin de la gravedad en la superficie terrestre es g
o
, a
qu altura de la superficie terrestre la magnitud de la aceleracin de la gravedad es
un cuarto de su valor en la superficie? (Considere el radio de la Tierra: R = 6 400 km)

A) 3 200 km B) 6 400 km C) 12 800 km D) 25 600 km E) 1 600 km

Solucin:
En la superficie terrestre:
2
0
R
GM
g =
A la altura h:
4
g
) h R (
GM
g
0
2
=
+
=
Entonces: = = = =
+
=
+
R R R 2 h
R 2
1
h R
1
R 4
GM
) h R (
GM
2 2
6 400 km

Clave: B


(reas: B, C y F)

1. Se ejerce una fuerza horizontal de magnitud F para mover horizontalmente los
cuerpos con aceleracin de magnitud 0,5 m/s
2
, como se muestra en la figura.
Determine la magnitud de la fuerza de contacto entre los dos cuerpos.

A) 40 N

B) 60 N

C) 80 N

D) 120 N

E) 150 N

Solucin:

Para el bloque de 80 kg:
ma =
80 kg
i
i
F
2
s
m 5 , 0
= R R = 40 N
Clave: A

2. Si un ascensor de 400 kg de masa acelera hacia arriba a razn de 2 m/s
2
, cul es
la magnitud de la tensin en cable que lo sostiene?
(g = 10 m/s
2
)
A) 800 N
B) 3 200 N
C) 4 000 N
D) 4 800 N
E) 8 000 N

Solucin:
Para el ascensor:
ma =
= T mg
i
i
F
(400 2)N = T 4 000 N T = 4 800 N
Clave: D



3. Si un bloque sube con velocidad constante por un plano inclinado cuando sobre este
se ejerce una fuerza F de 30 N de magnitud, como se muestra en la figura. Cul
es la masa del bloque?
(g = 10 m/s
2
)
A) 1 kg

B) 2 kg

C) 3 kg

D) 4 kg

E) 5 kg

Solucin:
Para el bloque:
i
i
F = F mgsen37 = 0
20N 10m
5
3
= 0 m = 5 kg
Clave: E

4. Un asteroide a cierta distancia inicial de la tierra es atrado con una fuerza
gravitacional de magnitud . Determine la magnitud de la fuerza gravitacional sobre
el asteroide cuando se encuentra a la mitad de la distancia inicial a la tierra.
0
F

A) 4 B) 3 C) 2 D) / 2 E) / 4
0
F
0
F
0
F
0
F
0
F

Solucin:

F =
2
2
d
GMm
=
2
d
GMm
4 = 4 F
0

Clave: A




Qumica
(A-D-E)

SEMANA N 5 ENLACE QUMICO Y FUERZAS INTERMOLECULARES

1. Sobre el enlace qumico, marque la alternativa INCORRECTA

A) Es una fuerza elctrica que mantiene unidos a los tomos en una sustancia.
B) Se clasifica como inico, covalente y metlico.
C) El enlace covalente se forma por comparticin de electrones entre dos tomos,
iguales o diferentes.
D) El enlace inico se forma por transferencia de electrones generalmente entre un
metal y un no metal.
E) En el enlace covalente la diferencia de electronegatividad es siempre cero.

Solucin:

A) Correcta: El enlace qumico mantiene unidos a los tomos de cualquier
sustancia.
B) Correcta: Son inicos, covalentes y metlicos.
C) Correcta: El covalente se forma por el aporte de electrones entre los tomos
enlazados, iguales o diferentes.
D) Correcta: El inico se forma cuando el ion metlico positivo interacciona
electrostticamente con el anin de un no metal.
E) Incorrecta: La diferencia de electronegatividad tiene relacin directa con los
tomos de los elementos formadores del enlace.
Clave: E

2. Considere la diferencia de electronegatividades y determine, respectivamente, el
tipo de enlace presente en las siguientes uniones .

I) Cu II) CO
2
III) I
2
IV) KC

A) Covalente apolar Covalente polar Metlico Covalente polar
B) Metlico Covalente apolar Inico Covalente polar
C) Metlico Covalente polar Covalente apolar Inico.
D) Covalente apolar Covalente polar Metlico Inico.
E) Covalente polar Covalente apolar Metlico Inico.

Solucin:

Cu : Enlace metlico III. I
2
: Enlace covalente apolar.
CO
2
: Enlaces covalentes polares IV. KC : Enlace inico.

Clave: C


3. Marque la alternativa que contiene la correspondencia CORRECTA.

a) O
3
( ) Molcula formada por enlace mltiple.
b) N
2
( ) No cumple con la regla del octeto.
c) PF
5
( ) Molcula diatmica heteronuclear.
d) HC ( ) Presenta enlace covalente coordinado.

A) b a c d B) c a b d C) a b c d D) c a b d E) b c d a

Solucin:

a) O
3
: Formada por un enlace doble y un enlace covalente coordinado.
b) N
2
: Molcula formada por enlace mltiple.
c) PF
5
: No cumple con la regla del octeto.

d) HC : Molcula diatmica heteronuclear.
Clave: E

4. Marque verdadero (V) o falso (F) para la representacin Lewis del in hidronio (H
3
O
+
).

I. Muestra tres enlaces simples polares, uno de ellos es covalente coordinado.
II. Posee dos pares de electrones sin compartir.
III. El in compuesto cumple con la regla del octeto.

A) VFV B) VFF C) VVF D) VVV E) FVF

Solucin:

I. Verdadero: El in compuesto se forma cuando el agua acepta
un H
+
y forma enlace covalente coordinado con uno de sus
pares solitarios.
O
H H
H
+
II. Falso: Como uno de los pares solitarios forma enlace covalente
coordinado, slo le queda un par de electrones sin compartir al
oxgeno.
III. Falso: Al tener hidrgenos el compuesto no cumple con la regla
del octeto.
Clave: B

5. Qu tipo de enlace forman dos tomos si la combinacin de nmeros cunticos del
ltimo electrn de cada uno es: (4, 0 , 0 , 1/2) y ( 2, 1, 1, 1/2).

A) Covalente polar B) Metlico
C) Covalente apolar D) Inico
E) Covalente coordinado

Solucin:
Los nmeros cunticos:
(4, 0 , 0 , -1/2) corresponde al Ca, un elemento metlico del grupo IIA en el cuarto
periodo y (2, 1, -1, 1/2) corresponde al Oxgeno, elemento no metlico del grupo
VIA en el segundo periodo.
El enlace entre este tipo de elementos es el Inico.
Clave: D


6. Marque la alternativa donde la primera sustancia tenga enlace covalente mltiple
apolar y la segunda enlace inico.

A) Cl
2
; KBr B) O
3
; SO
2
C) N
2
; CH
4

D) NH
3
; NaC E) O
3
; CaC
2

Solucin:

E. Covalente mltiple apolar E. Covalente Polar

O
3
y

N
2
CH
4
y NH
3

E. Inico
KBr , Na
2
O , NaC y CaC
2

Clave: E

7. Si la representacin Lewis del trixido de azufre (SO
3
) cumple con la regla del
octeto. Marque verdadero (V) o falso (F) respecto de cada una de las afirmaciones.

I. Tanto el tomo central como los perifricos tienen pares solitarios.
II. Est formado por dos enlaces covalentes coordinados y un enlace covalente
mltiple.
III. Tiene en total seis pares de electrones no enlazantes.

A) VFV B) VFF C) VVF D) FVF E) FFF

Solucin:

S
O
O
O
Enlaces covalentes
coordinados
Enlace covalente
mltiple

I. Falso: Slo los tomos de oxgeno tienen pares solitarios.
II. Verdadero: Los dos pares solitarios del azufre forman los dos enlaces
covalentes coordinados y los dos electrones desapareados forman el enlace
doble.
III. Falso: Entre los tres tomos de oxgeno hacen un total de ocho pares de
electrones no enlazantes.
Clave: D

8. Marque verdadero (V) o falso (F) respecto a los enlaces presentes en el cloruro de
amonio (NH
4
C).

I. En el catin (amonio) se presenta un enlace covalente coordinado.
II. El in amonio contiene solo tres enlaces covalentes simples polares.
III El enlace inico del compuesto lo forman el anin cloruro y el catin amonio.

A) VFV B) VVV C) VVF D) FVF E) VFV



Solucin:

N
H
H
H
+
+
Enlace covalente
coordinado
H
Enlaces covalentes
simples polares
Cl
Enlace inico

I. Verdadero: El nico par solitario del nitrgeno forma el enlace covalente
coordinado.
II. Falso: Adems de los tres enlaces covalentes simples polares N-H del
amoniaco, existe el covalente coordinado que tambin es simple polar.
III. Verdadero: El cloruro de amonio es un compuesto inico formado por el in
cloruro (anin) y el in amonio (catin).
Clave: E

9. A condiciones ambientales; los metales (con excepcin del mercurio) se encuentran
en estado slido al igual que los compuestos inicos. Marque verdadero (V) o falso
(F) respecto de sus propiedades.

I. Sus puntos de fusin y ebullicin son relativamente altos.
II. En estado slido conducen la corriente elctrica.
III. Los metales presentan brillo metlico y son maleables.
IV. Los compuestos inicos son frgiles.

A) VFVV B) FVVF C) VFVF D) FVFF E) VVVF

Solucin:
I. Verdadero: El cambio a lquido y vapor requiere altas temperaturas.
II. Falso: Los slidos inicos no conducen la corriente elctrica.
III. Falso: La naturaleza de los enlaces metlicos dan lugar a la maleabilidad y a la
ductilidad.
IV. Verdadero: Se fracturan con facilidad.
Clave: A

10. Marque la alternativa INCORRECTA sobre las fuerzas intermoleculares

A) Son atracciones entre molculas y por lo general ms dbiles que los enlaces
qumicos.
B) Se clasifican como fuerzas de dispersin London, dipolo dipolo y puente
hidrgeno.
C) La formacin de fases condensadas (slido y lquido) prueban su existencia.
D) Determinan las propiedades fsicas de las sustancias, como punto de fusin y
ebullicin.
E) A temperatura ambiente el H
2
O es lquida y el CH
4
es gas, a pesar que en
ambas sustancias sus molculas se atraen mediante puente hidrgeno.



Solucin:

A) Correcta: Las interacciones moleculares, por lo general, son ms dbiles que
los enlaces qumicos.
B) Correcta: Se conocen como: dipolo dipolo, puente hidrgeno y fuerzas de
dispersin London.
C) Correcta: Determinan el cambio de estado; de gaseoso a slido lquido.
D) Correcta: Propiedades fsicas de las sustancias, como punto de fusin y
ebullicin, tienen relacin con este tipo de interacciones.
E) Incorrecta: A temperatura ambiente el agua es lquida, porque forma puentes
hidrgeno; mientras que el metano se encuentra en estado gaseoso, porque
sus interacciones son sumamente dbiles.
Clave: E

VALORES DE ELECTRONEGATIVIDADES:

8
O = 3,5
1
H = 2,1
7
N = 3,0
15
P = 2,1
17
C = 3,0

12
C = 2,5
16
S = 2,5
19
K = 0,8
35
Br = 2,8
20
Ca= 1,0

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Marque la secuencia correcta respecto al enlace qumico.

I. Es la fuerza que mantiene unidos a las molculas de una sustancia.
II. Se clasifica como covalente, inico y metlico.
III. Se dice que un enlace es covalente cuando su E es menor de 1,9.

A) VVF B) FFV C) FVV D) VVV E) FFF

Solucin:

I. Falso: Es la fuerza que mantiene unidos a los tomos de una sustancia.
II. Verdadero
III. Verdadero
Clave: C

2. Establezca la correspondencia entre sustancia y tipo de enlace e indique la
alternativa correcta.

a) H
2
O ( ) Enlace inico
b) Ag
(s)
( ) Enlace covalente polar
c) CaC
2
( ) Enlace covalente apolar
d) C
2
( ) Enlace metlico

A) acdb B) cdab C) cadb D) dcab E) bcad



Solucin:
a) H
2
O Enlace covalente polar
b) Ag
(s)
Enlace metlico
c) CaC
2
Enlace inico
d) C
2
Enlace covalente apolar
Clave: C

3. De acuerdo con su diferencia de electronegatividades, indique respectivamente el
tipo de enlace de cada una de las sustancias
I) Pd II) NH
3
III) CaO IV) Br
2

A) Metlico covalente polar inico covalente apolar.
B) Covalente polar metlico inico covalente apolar.
C) Metlico inico covalente apolar covalente polar.
D) Inico covalente polar metlico covalente apolar.
E) Metlico covalente apolar inico covalente polar.

Solucin:

I. Metlico II. Covalente Polar III. Inico IV. Covalente apolar

Clave: A

4. Establezca la correspondencia entre la sustancia y el tipo de fuerza intermolecular.

a) CO
2
( ) Fuerzas de dispersin de London
b) HBr ( ) Puente hidrgeno
c) H
2
O ( ) Dipolo-dipolo
d) Na
2
O

A) cad B) acb C) cba D) bdc E) bca

Solucin:
a) CO
2
Fuerzas de dispersin de London
b) HBr Dipolo-dipolo
c) H
2
O Puente hidrgeno
d) Na
2
O Compuesto inico.
Clave: B

5. Cul de las siguientes sustancias forma puentes hidrgeno?

A) HC B) H
2
S C) CH
4
D) CH
3
COOH E) HI

Solucin:

HC , H
2
S , HI : Fuerzas Dipolo-dipolo.
CH
4
: Fuerzas de Dispersin de London
CH
3
COOH : Puente hidrgeno.
Clave: D


Qumica
(B-C-F)

SEMANA N 5 ENLACE QUMICO Y FUERZAS INTERMOLECULARES

1. Sobre el enlace qumico, marque la alternativa INCORRECTA

A) Es una fuerza elctrica que mantiene unidos a los tomos en una sustancia.
B) Se clasifica como inico, covalente y metlico.
C) El enlace covalente se forma por comparticin de electrones entre dos tomos,
iguales o diferentes.
D) El enlace inico se forma por transferencia de electrones generalmente entre un
metal y un no metal.
E) En el enlace covalente la diferencia de electronegatividad es siempre cero.

Solucin:

A) Correcta: El enlace qumico mantiene unidos a los tomos de cualquier
sustancia.
B) Correcta: Son inicos, covalentes y metlicos.
C) Correcta: El covalente se forma por el aporte de electrones entre los tomos
enlazados, iguales o diferentes.
D) Correcta: El inico se forma cuando el ion metlico positivo interacciona
electrostticamente con el anin de un no metal.
E) Incorrecta: La diferencia de electronegatividad tiene relacin directa con los
tomos de los elementos formadores del enlace.
Clave: E

2. Considere la diferencia de electronegatividades y determine, respectivamente, el
tipo de enlace presente en las siguientes uniones .

I) Cu II) CO
2
III) I
2
IV) KC

A) Covalente apolar Covalente polar Metlico Covalente polar
B) Metlico Covalente apolar Inico Covalente polar
C) Metlico Covalente polar Covalente apolar Inico.
D) Covalente apolar Covalente polar Metlico Inico.
E) Covalente polar Covalente apolar Metlico Inico.

Solucin:

Cu : Enlace metlico III. I
2
: Enlace covalente apolar.

CO
2
: Enlaces covalentes polares IV. KC : Enlace inico.
Clave: C



3. Marque la alternativa que contiene la correspondencia CORRECTA.

a) O
3
( ) Molcula formada por enlace mltiple.
b) N
2
( ) No cumple con la regla del octeto.
c) PF
5
( ) Molcula diatmica heteronuclear.
d) HC ( ) Presenta enlace covalente coordinado.

A) b a c d B) c a b d C) a b c d D) c a b d E) b c d a

Solucin:

a) O
3
: Tiene un enlace mltiple y un covalente coordinado.
b) N
2
: Molcula formada por enlace mltiple.
c) PF
5
: No cumple con la regla del octeto.
d) HC : Molcula diatmica heteronuclear.
Clave: E

4. A condiciones ambientales; los metales (con excepcin del mercurio) se encuentran
en estado slido al igual que los compuestos inicos. Marque verdadero (V) o falso
(F) respecto de sus propiedades.

I. Sus puntos de fusin y ebullicin son relativamente altos.
II. En estado slido conducen la corriente elctrica.
III. Los metales presentan brillo metlico y son maleables.
IV. Los compuestos inicos son frgiles.

A) VFVV B) FVVF C) VFVF D) FVFF E) VVVF

Solucin:

I. Verdadero: El cambio a lquido y vapor requieren altas temperaturas.
II. Falso: Los slidos inicos no conducen la corriente elctrica.
III. Falso: La naturaleza de los enlaces metlicos dan lugar a slidos maleables y
brillo metlico.
IV. Verdadero. Se rompen con facilidad.
Clave: A

5. Marque la alternativa INCORRECTA sobre las fuerzas intermoleculares

A) Son atracciones entre molculas y por lo general, ms fuertes que los enlaces
qumicos.
B) Se clasifican como fuerzas de dispersin Londn, dipolo dipolo y puente
hidrgeno.
C) La formacin de fases condensadas (slido y lquido) prueban su existencia.
D) Determinan las propiedades fsicas de los compuestos, como punto de fusin y
ebullicin.
E) A temperatura ambiente el H
2
O es lquida y el CH
4
es gas a pesar que en ambas
sustancias sus molculas se atraen mediante puente de hidrgeno.



Solucin:

A) Correcta: Las interacciones moleculares, por lo general, son ms dbiles que
los enlaces qumicos.
B) Correcta: Se conocen como: fuerzas de dispersin London, dipolo dipolo y
puente hidrgeno.
C) Correcta: Determinan el cambio de estado: de gaseoso a slido lquido.
D) Correcta: Propiedades fsicas de las sustancias, como punto de fusin y
ebullicin, tienen relacin con este tipo de interacciones.
E) Incorrecta: A temperatura ambiente el agua es lquida, porque forma puentes
hidrgeno; mientras que el metano se encuentra en estado gaseoso, porque
sus interacciones son sumamente dbiles.
Clave: E

VALORES DE ELECTRONEGATIVIDADES:

8
O = 3,5
1
H = 2,1
7
N = 3,0
15
P = 2,1
17
C = 3,0

12
C = 2,5
16
S = 2,5
19
K = 0,8
35
Br = 2,8
20
Ca= 1,0

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO PARA LA CASA

1. Marque la secuencia correcta respecto al enlace qumico.

I. Es la fuerza que mantiene unidos a las molculas de una sustancia.
II. Se clasifica como covalente, inico y metlico.
III. Se dice que un enlace es covalente cuando su E es menor de 1,9.

A) VVF B) FFV C) FVV D) VVV E) FFF

Solucin:

1. Falso: Es la fuerza que mantiene unidos a los tomos de una sustancia.
2. Verdadero
3. Verdadero
Clave: C

2. Establezca la correspondencia entre sustancia y tipo de enlace e indique la
alternativa correcta.

a) H
2
O ( ) Enlace inico
b) Ag
(s)
( ) Enlace covalente polar
c) CaC
2
( ) Enlace covalente apolar
d) C
2
( ) Enlace metlico

A) acdb B) cdab C) cadb D) dcab E) bcad



Solucin:
a) H
2
O Enlace covalente polar
b) Ag
(s)
Enlace metlico
c) CaCl
2
Enlace inico
d) Cl
2
Enlace covalente apolar
Clave: C

3. De acuerdo con su diferencia de electronegatividades, indique respectivamente el
tipo de enlace de cada una de las sustancias

I) Pd II) NH
3
III) CaO IV) Br
2
A) Metlico covalente polar inico covalente apolar.
B) Covalente polar metlico inico covalente apolar.
C) Metlico inico covalente apolar covalente polar.
D) Inico covalente polar metlico covalente apolar.
E) Metlico covalente apolar inico covalente polar.

Solucin:

I. Metlico II. Covalente Polar III. Inico IV. Covalente apolar
Clave: A

4. Establezca la correspondencia entre la sustancia y el tipo de fuerza intermolecular.

a) CO
2
( ) Fuerzas de dispersin de London
b) HBr ( ) Puente hidrgeno
c) H
2
O ( ) Dipolo-dipolo
d) Na
2
O

A) cad B) acb C) cba D) bdc E) bca

Solucin:
a) CO
2
Fuerzas de dispersin de London
b) HBr Dipolo-dipolo
c) H
2
O Puente hidrgeno
d) Na
2
O Compuesto inico
Clave: B

5. Cul de las siguientes sustancias forma puentes hidrgeno?

A) HC B) H
2
S C) CH
4
D) CH
3
COOH E) HI

Solucin:

HC , H
2
S , HI : Fuerzas Dipolo-dipolo.
CH
4
: Fuerzas de Dispersin de London
CH
3
COOH : Puente hidrgeno.
Clave: D

Solucionario 2009 - II - Semana 5a

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Solucionario 2009 - II - Semana 5a

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

UNMSM-CENTRO PREUNI VERSI TARI O Ciclo 2009-I I

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

Vous aimerez peut-être aussi