REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCIN

LICEO TCNICO PROFESIONAL ESPRITU SANTO

DE I Y II AO DE ENSEANZA MEDIA

REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCIN PARA LOS ALUMNOS(AS) DE I Y II AO DE ENSEANZA MEDIA DEL LICEO TCNICO PROFESIONAL ESPRITU SANTO

I.INTRODUCCIN El Liceo Tcnico Profesional Espritu Santo, en el cumplimiento de las polticas educacionales del Supremo Gobierno, entrega a la comunidad escolar el Reglamento de Evaluacin y Promocin Escolar de los alumnos(as) que reciben formacin e instruccin en este Establecimiento. El presente Reglamento est orientado de acuerdo a las normas establecidas por los Decretos 112/99 y sus modificaciones, el Proyecto Educativo del Establecimiento, los Planes y Programas de Estudio vigentes elaborados sobre la base del Decreto Supremo N 220 de 1998 y sus modificaciones y los principios rectores de la Reforma Educacional.

II.

DISPOSICIONES GENERALES

El Liceo Tcnico Profesional Espritu Santo cree firmemente en la capacidad natural que tiene el ser humano de comprender y asimilar el mundo que lo rodea, y reconoce que su desafo principal es potenciar esta capacidad en cada alumno o alumna de modo que todos puedan alcanzar con solidez los propsitos que el Liceo ha definido para ellos. Para el logro de este objetivo se apoya de los siguientes elementos que facilitarn su consecucin. 1. Estrategias de evaluacin de los aprendizajes. 1.1 Los docentes del establecimiento prepararn diversos instrumentos evaluativos con el objeto de adquirir informacin sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos(as). Estos instrumentos debern entregar informacin especfica sobre la situacin en que se encuentra el alumno(a) antes de iniciar la accin educativa, durante ella y al finalizarla. Para ello el o la profesora realizar evaluaciones de carcter formativo y /o sumativo. De esta forma el docente podr durante todo el proceso Orientar y adaptar sus estrategias de enseanza con mayor precisin segn las necesidades educativas de los alumnos(as) Conocer los logros, avances y dificultades que presentan los alumnos(as) en relacin a los objetivos planteados. Tomar medidas especiales para reforzar a los alumnos(a) que presenten dificultades de modo que logren el aprendizaje esperado. Conocer el grado de adecuacin de las estrategias pedaggicas empleadas.

Para ello:

a) Realizar evaluaciones diagnsticas frente a todo nuevo aprendizaje, utilizando diversos mtodos evaluativos. b) Har revisiones de cuadernos o trabajos, controles, interrogaciones orales, disertaciones, pruebas parciales y otros medios que estn a su alcance, para obtener informacin durante el proceso. c) Realizar, finalizando el proceso de aprendizaje, de una o varias unidades de trabajo acadmico, pruebas parciales o de sntesis, trabajos individuales o grupales, interrogaciones u otros. 1.2 El Docente, al iniciar una unidad de trabajo, entregar a los alumnos(as) informacin clara sobre los objetivos de sta, lo que espera de ellos en cada unidad de aprendizaje y la forma en que sern evaluados. El docente realizar una evaluacin habitual y sistemtica del proceso de aprendizaje de los alumnos (as) y los ir retroalimentando permanentemente de modo que ste tenga la oportunidad de rectificar y encauzar sus esfuerzos. Para ello: a) Mantendr un registro de calificaciones, observaciones y apreciaciones sobre el desempeo, actitud, nivel de conocimiento y capacidad de cada alumno(a) b) Utilizar diversas modalidades de evaluacin de modo de obtener informacin sobre el proceso de aprendizaje de los alumnos(as) c) Revisar cuadernos en forma constante exigiendo que estn completos, ordenados, ortogrficamente correctos y con la caligrafa que el Liceo exige. Los alumnos debern corregir o mejorar lo que se les indique. d) Dar tareas o trabajos especiales a los alumnos(as) que requieran un mayor apoyo o refuerzo. e) Realizar actividades dirigidas (guas de ejercicios, cuestionarios, etc.) en que usar la autoevaluacin o la co-evaluacin, mtodo que tambin se utilizar en las disertaciones del alumno(a) f) Realizar un estudio analtico de las pruebas semestrales, analizando los resultados de cada pregunta, el nivel de logro de cada una de ellas y el grado de aprendizaje de cada alumno(a) y el curso en general, con el fin de reforzar el logro alcanzado. 1.4 Realizado un trabajo individual o colectivo por parte de los alumnos(as), el profesor(a) deber entregar el resultado de la evaluacin de ste dentro de un periodo de no ms de 10 das despus de presentados. En caso de inasistencia a una instancia evaluativa programada y con la debida justificacin, el profesor(a) deber fijar una nueva fecha para que el alumno(a) rinda la evaluacin pendiente. El docente deber conversar con los alumnos(as) sobre el trabajo evaluado, corregir errores y aclarar dudas. Los alumnos(as) deben conocer cules fueron sus errores y las razones de la calificacin obtenida. Las evaluaciones se deben considerar, en todo momento, como un instrumento ms de aprendizaje.

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Evaluacin diferenciada A los alumnos / as que, debidamente certificados por un especialista y confirmados por la psicorientacin del Liceo, presenten dificultades o impedimentos para cursar en forma regular un subsector de aprendizaje, se les aplicarn evaluacin diferenciada y/o adecuacin curricular; acogindose al procedimiento interno, estipulado por el liceo. Entendemos por evaluacin diferenciada a estrategias evaluativas en temporal o permanente, en uno, o varios o todos los subsectores de aprendizaje: forma

Disear evaluaciones estimando las dificultades o necesidades especiales de los alumnos(a). Considerar bajar la escala a un 50%. Crear evaluaciones sin instrucciones, para dar la posibilidad al alumno(a) de tener ms de un nivel de ejecucin frente a un determinado objetivo. Si los instrumentos de evaluacin tienen Instrucciones que estas sean claras y breves. No considerar al momento de la correccin las dificultades especficas en el rea Lecto-Escritura (como ortografa, redaccin) En Comprensin Lectora, referida a cualquier sub-sector de aprendizaje realizar adecuaciones curriculares, teniendo en cuenta su real capacidad de comprensin, retencin, organizacin y valoracin de lo ledo. Llevar a cabo adecuaciones curriculares, parcelando la cantidad de contenidos para un determinado proceso evaluativo, con el objeto de respetar la diversidad de los ritmos de aprendizaje de los alumnos(as) y procesos cognitivos que aun no adquieren. Fomentar propuestas de evaluacin que nazcan del propio alumno(a) Tener acceso a material de apoyo para desarrollar actividades evaluativas, como por ejemplo: libros, guas, diccionarios, apuntes, calculadora, etc. Dar tiempo para autocorrecciones; durante cada instancia, considerando que lo importante es el proceso de aprendizaje. Considerar en matemtica no slo el resultado sino el procedimiento. Complementar la evaluacin con interrogaciones orales en caso de dislexias o dificultades escritas.

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Premiaciones y/o Estmulos Toda premiacin y/o estmulos en el Colegio, tiene un sentido motivador al esfuerzo; realizado por los alumnos(as) al alcanzar un trabajo de excelencia, considerando para ello no slo los resultados, frutos de sus condiciones naturales, sino el ejercicio constante para lograr un trabajo bien hecho y honesto. Junto con ello, el Colegio; conforme a su Proyecto Educativo, considera importante estimular y fortalecer los logros intelectuales, artsticos, deportivos, sociales y culturales de nuestros alumnos(as). Las premiaciones y/o estmulos se realizarn durante el proceso de enseanzaaprendizaje y al trmino del mismo. Durante el proceso, en actos cvicos mensuales destacando a los alumnos(as) por su perseverancia, esfuerzo, compromiso, responsabilidad, puntualidad y/o por su actitud de: respeto, generosidad, buenos modales, solidaridad, alegra, u otros aspectos que los profesores consideren importantes de reconocer.

2. 2.1

Calificacin. Los alumnos(as) sern calificados en todos los subsectores de aprendizaje del plan de estudio, en Perodos Semestrales. Si los subsectores poseen entre dos a tres horas de clase, el nmero de notas ser equivalente al nmero de horas ms tres como mnimo, en caso contrario, esto es, si el nmero de horas, es igual o superior a cuatro, el nmero de notas ser equivalente al nmero de horas ms dos como mnimo. Los resultados de las evaluaciones, expresados como calificaciones de los alumnos(as) en cada uno de los subsectores de aprendizajes, se registrarn utilizando una escala numrica de 1.0 al 7.0, hasta con un decimal. La calificacin mnima de aprobacin es 4.0. (la escala mnima de evaluacin es de 21 puntos) Las pruebas o trabajos parciales o semestrales que se apliquen en los distintos subsectores del plan de estudio, se basarn en una tabla de calificaciones de un 60% de exigencia como porcentaje mnimo de aprobacin. Del total de evaluaciones semestrales el 80% deben ser escritas y de rendimiento individual y un 20% pueden estar destinadas a trabajos colectivos y/o informales. Este criterio de evaluacin no rige para los sectores de Arte, Educacin Fsica y Tecnologa. Al final de cada semestre se aplicar en todos los subsectores del plan de estudio, una prueba o trabajo de sntesis, cuyo fin ser evaluar los logros de los objetivos planificados para el semestre. Los resultados de estas evaluaciones tendrn un valor de un 20% de la nota final del semestre.

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Los trabajos de sntesis deben ser acompaados con la pauta de evaluacin que incorpore su lista de cotejo o escala de apreciacin y la prueba semestral debe estar acompaada de la tabla de especificaciones respectiva Si el promedio semestral, de un alumno(a), fuera 3.9 en un sector o subsector de aprendizaje, podr rendir una prueba; que de ser aprobada, le permitir obtener la nota mnima de aprobacin 4.0.

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Si en una prueba; un alumno(a) es sorprendido copiando, el profesor del sector o subsector de aprendizaje deber consignar dicha situacin en el Libro de Clases y comunicar al Coordinador de Ciclo respectivo para efectuar con el alumno(a), el procedimiento interno que el Colegio ha dispuesto en dichas situaciones, siendo ste: Retirar la Prueba al alumno(a) Aplicar amonestacin escrita que especifique la falta de honradez Fijar fecha para una nueva evaluacin.

2.9

Situaciones Especiales. Se considerarn como situaciones especiales: a) Las ausencias por perodos prolongados. b) Participacin en certmenes nacionales e internacionales. c) Situaciones de embarazo.

En todas ellas se exigir, la documentacin pertinente que avale dicha situacin. En el momento que el alumno(a) se reintegre al Liceo, se har una recalendarizacin de todos las evaluaciones y/o trabajos pendientes en acuerdo con los profesores de los subsectores respectivos. Cuando por motivos de salud, u otros debidamente justificados, un estudiante obtenga slo dos tercios del total de las calificaciones parciales del curso, se colocar como nota semestral el promedio de las ya obtenidas 3. 3.1 Promedios. La situacin semestral de los alumnos, se determinar mediante el promedio aritmtico de las notas parciales obtenidas por el alumno(a) durante ese periodo, con una ponderacin correspondiente a un 80 % y la evaluacin semestral de un valor del 20%, en escala numrica de 1,0 al 7,0 con clculo a la centsima y aproximacin a la dcima superior. Para aquellos alumnos que estando promovido, obtuviesen promedio final anual inferior a 4.0 en los subsectores de Lengua Castellana y Comunicacin, Matemtica o Ingles, el liceo se reserva el derecho de citarlos a un periodo de nivelacin obligatorio, durante el ao escolar siguiente. El promedio general anual de los alumnos(as), ser el resultado del promedio de las calificaciones finales de cada subsector de aprendizaje, con clculo a la centsima y aproximacin a la dcima superior. A excepcin del Sector de Religin. El logro final de los objetivos del sector Religin se expresarn en el Informe de Evaluacin del Liceo, en escala por conceptos. Esto, no tendr incidencia en la promocin de los alumnos(a); sin embargo, cabe hacer notar que el liceo tiene una formacin religiosa y valrica slida, consistente con el Espritu del Evangelio y las orientaciones de la Iglesia Catlica, por consiguiente es importante para el Liceo el rendimiento del alumno(a) en este sector. Objetivos Fundamentales Transversales. El logro de los objetivos Fundamentales Transversales, se registrar en el Informe de Desarrollo Personal y Social del alumno(a), en trminos cualitativos, el que se entregar peridicamente a los padres y/o apoderados junto con el Informe de Rendimiento. La evaluacin de estos objetivos la llevar a cabo el Profesor Jefe con la participacin del resto de los profesores que trabajan con el alumno(a) El informe ser revisado semestralmente por el Consejo de profesores.

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3.3

3.4

4.

Comunicacin de los resultados a los alumnos (as), padres y apoderados. Los Profesores Jefes informarn peridicamente a los padres y/o apoderados, en forma escrita, los resultados acadmicos y formativos de los alumnos / as mediante un Informe Bimestral, el cual deber devolverse firmado.

Los apoderados de los alumnos(as) que presenten dificultades acadmicas durante el bimestre, sern entrevistados por el Profesor Jefe y/o Profesor del subsector deficitario y/o encargado(a) acadmico(a), para definir en conjunto un trabajo de apoyo al alumno(a).

Promocin. Para la promocin al curso inmediatamente superior se considerar conjuntamente el logro de los objetivos de los subsectores de aprendizaje del plan de estudio vigente y la asistencia.

6.1

Asistencia.

a) Para ser promovidos, los alumnos(as) debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual b) En casos calificados, el Director(a) del establecimiento consultado el Consejo de Profesores podr autorizar la promocin de los alumnos(as) con porcentajes menores de asistencia. Para optar a este beneficio, el Apoderado deber hacer llegar al Inspector general una solicitud por escrito, la cual ir acompaada por los documentos que avalen lo solicitado. El Inspector la enviar al Director del Establecimiento.

Para estos efectos, se considerar como asistencia regular la participacin de los alumnos(as) de enseanza Media Tcnico Profesional en las actividades de aprendizaje realizadas en las empresas. Asimismo, se considerar como tal la participacin del alumno(a) de Educacin Media, en eventos nacionales e internacionales en el rea del deporte, la cultura, la ciencia, las artes, etc.

6.2

Logro de Objetivos (Rendimiento acadmico) a) b) Sern promovidos los alumnos(as) que hubieren aprobado todos los subsectores de aprendizaje de sus respectivos planes de estudio. Sern promovidos los alumnos / as que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 4.5 o superior. Para efecto de clculo se considerar la calificacin del subsector de aprendizaje no aprobado. Igualmente, sern promovidos los alumnos(as) que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 5.0 o superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin de los dos subsectores de aprendizaje no aprobados.

c)

6.3

Repetirn curso, los alumnos(as) que no cumplan con los requisitos de promocin establecidos en el 6.1 y 6.2 de este Reglamento.

6.4 La situacin de promocin de los alumnos(as) deber quedar resuelta a ms tardar al trmino del ao lectivo correspondiente.

7 7.1

Eximicin de sectores y subsectores de aprendizaje El Director del Establecimiento, previa consulta al Profesor Jefe de Curso y al Profesor del Subsector de aprendizaje correspondiente, podr autorizar la eximicin de un alumno de un subsector de aprendizaje por dificultades de rendimiento y/o de salud. Para ello, el Apoderado deber elevar una solicitud a la Direccin del liceo, acompaada de los informes de especialistas que acrediten lo solicitado. No obstante lo anterior, el alumno(a) no se podr eximir de los sectores de Lengua Castellana y Matemtica Otras Consideraciones

8.1 Alumnos(as) que ingresan a Establecimiento, luego de iniciado el ao escolar, provenientes de otras Unidades Educativas. Aquellos que ingresen al Liceo, durante el Primer semestre del ao, se les considerarn como notas parciales aquellas que traen de su Unidad Educativa de origen. Los alumnos(as) que ingresen el 2 Semestre provenientes de otra unidad educativa, se les considerarn las calificaciones obtenidas en el perodo anterior (sean stas semestrales o trimestrales) como sus calificaciones finales correspondiente al 1 Semestre. 8.2 Alumnos(as) que ingresan al Liceo, luego de iniciado el ao escolar, y que no provienen de otra Unidad Educativa. Se considerarn, para efectos de registro, las calificaciones obtenidas desde su ingreso al establecimiento. 9 9.1 Certificacin anuales y actas de registro de promocin escolar. Finalizado el ao escolar, el establecimiento extender a sus alumnos / as un certificado anual de estudios que indique los sectores estudiados, las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente. El certificado anual de estudio no podr ser retenido por ningn motivo. Las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin Escolar, consignarn en cada curso, las calificaciones finales en cada subsector de aprendizaje; el porcentaje anual de asistencia, la situacin final de los alumnos (as); la cdula nacional de identidad de cada uno de ellos (as), el sexo, la fecha de nacimiento y comuna de residencia y en el reverso del Acta, el Rol nico Tributario del profesor (a) Las Actas debern ser firmadas por cada uno de los profesores (as) de los distintos subsectores de aprendizaje del plan de estudios que aplica el Establecimiento Educacional. Las Actas se confeccionarn en tres ejemplares idnticos y debern ser presentadas a la Secretara Regional Ministerial de Educacin correspondiente, Organismo que las legalizar, enviar una a la Direccin de Educacin General, devolver otra al Establecimiento educacional y conservar el tercer ejemplar para registro regional. Las Secretaras regionales Ministeriales de Educacin, en casos calificados de Establecimientos Educacionales que cuenten con la capacidad tecnolgica suficiente, podr autorizarlas para que presenten slo un ejemplar de cada Acta acompaada del respectivo disquete.

9.2 9.3

10 10.1

Situaciones no previstas: Las situaciones de evaluacin y promocin escolar no previstas en este Reglamento Interno de Evaluacin y Promocin sern resueltas por el Director a propuesta del Consejo General de Profesores y sobre la base de las disposiciones de los Decretos 112/99 y sus modificaciones las que sern informadas oportunamente a la Secretara Regional Ministerial de Educacin respectiva.

LTPES/VVG/vvg. 01/04/07