DOCTORADO EN CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES CENTRO DE ESTUDIOS SOCIALES FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA

SEMINARIO TERIA Y MTODOS INTER Y TRANSDISCIPLINARES II

Semestre I 2013 Profesor coordinador: Paolo Vignolo pvignolo@unal.edu.co, paolo.vignolo@gmail.com Profesores a cargo de los mdulos: Olga Restrepo, Yuri Jack Gmez, Jorge Enrique Gonzlez, Amada Prez, Max Hering Torres, Alexis De Greiff, Carlo Tognato, Fabio Lpez de la Roche, Gabriel Alba, Alejandra Jaramillo. Saln 207 Edificio de Postgrados, Facultad de Ciencias Humanas Viernes 8 11 am. PRESENTACIN Este seminario es el segundo de tres seminarios terico-metodolgicos intensivos, ofrecidos en los primeros tres semestres del doctorado, en el que se trabajan una serie de conceptos, problemas o dimensiones centrales para un abordaje inter-multidisciplinario y que deben ser tenidos en cuenta, necesariamente, por los estudiantes en la formulacin de su anteproyecto de tesis. Durante el desarrollo de sus trabajos, los y las estudiantes encontrarn que existen distintos autores y aproximaciones terico-metodolgicas que les podrn ser tiles al momento de abordar sus problemas. En este seminario se presentan algunas de ellas, a travs de exposiciones y discusiones con investigadores de las distintas lneas, quienes hacen presentaciones de textos y temas centrales en sus campos. El seminario se desarrollar en los siguientes 4 mdulos: 1. Grupo Estudios Sociales de la Ciencia , la Tecnologa y la Medicina (3 clases). Olga Restrepo, Yuri Jack Gmez. 2. Grupo Ciudadana y Cultura (2 clases) Jorge Enrique Gonzlez. 3. Grupo Prcticas Culturales, imaginarios y representaciones. (3 clases). Amada Prez, Max Hering y Alexis De Greiff. 4. Grupo Comunicacin, cultura y ciudadana (2 sesiones) Fabio Lpez de la Roche. Grupo Investigacin transdisciplinar en dinmicas creativas (2 sesiones) Gabriel Alba y Alejandra Jaramillo.

OBJETIVOS GENERALES. 1. Discutir las variantes e interpretaciones de lo que implica un problema abordado de forma inter y trans-disciplinaria.

2. Problematizar algunos de los conceptos centrales para el abordaje intermultidisciplinario de temas de desarrollo terico e investigativo en el campo de las ciencias humanas y sociales. 3. Aportar al desarrollo terico del campo inter-multidisciplinario de las ciencias humanas y sociales. 4. Hacer uso de los conceptos del curso para mostrar la complejidad del abordaje terico de los anteproyectos de tesis.

OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Primer mdulo: Ciencia, tecnologa y sociedad El objetivo de este mdulo es discutir el problema del conocimiento cientfico y las nuevas concepciones que sobre su produccin se han ido articulando desde diferentes perspectivas, principalmente desde los Estudios Sociales de la Ciencia. Se examinar no slo la produccin de conocimiento, sino tambin la co-produccin de ciencia-tecnologa y sociedad. Igualmente se estudiar el papel de la experticia en las sociedades modernas y en particular en la configuracin de la llamada sociedad del riesgo. 2. Segundo mdulo: Grupo Ciudadana y Cultura. Se presenta el panorama actual de las relaciones de la hermenutica con las Ciencias sociales y humanas, para analizar su potencial en la investigacin con enfoque cultural. En la investigacin social suele hacerse una separacin entre diseos explicativos y diseos descriptivos, en una opcin disyuntiva que impide utilizar el potencial de la explicacin para mejorar la capacidad de comprender el sentido de la accin. 3. Tercer mdulo: Grupo Prcticas Culturales, imaginarios y representaciones. Discutir en el marco de la historia cultural prcticas culturales, representaciones y ciencia. categoras y temas como

4. Cuarto mdulo: Grupo Comunicacin, cultura y ciudadana y Grupo Investigacin transdisciplinar en dinmicas creativas Primeras dos sesiones. Prestar atencin a algunas de las mediaciones operantes en los procesos de produccin y recepcin de medios de comunicacin en el siglo XX latinoamericano. Ver la manera como la narracin es afectada por el ecosistema comunicativo y por la evolucin histrica de las modernas tecnologas de la comunicacin masiva en la historia europea y latinoamericana del siglo XX. Mostrar las tramas de construccin inter y transdisciplinar de conocimiento en los dos campos de estudio analizados. Analizar cmo se configuran en la historia reciente de Amrica Latina ciertos regmenes comunicativos (Jos Joaqun Brunner) en estrecha relacin con las transformaciones del sistema poltico. Pensar el conocimiento periodstico como un tipo de conocimiento especfico con sus propias reglas y rutinas de produccin.

Segunda y tercera sesin. Conocer las dinmicas que se generan entre la ciencia y el arte en la investigacin contempornea. Comprender el arte como mtodo de investigacin. Reconocer las nuevas epistemologas de la investigacin-creacin

METODOLOGA 1. El curso buscar poner en juego la experiencia y el conocimiento de los investigadores para ser discutido con los estudiantes, quienes tratarn de vincular las reflexiones de su proyecto a la luz de autores y temas discutidos. 2. Las sesiones presenciales deben facilitar la participacin de los estudiantes as como la interaccin entre ellos(as) y con las(os) profesoras(es) 3. La dinmica se basa en las siguientes actividades: a) Lectura previa de las lecturas asignadas para cada sesin. b) Exposiciones del profesor(a) complementarias o amplificadoras de los temas de las lecturas; c) La reflexin de todos(as) los estudiantes sobre la(s) lectura(s) obligatoria(s) para cada sesin, para lo cual debern llevar a cada clase un escrito de no ms de dos pginas sobre elementos de las lecturas que consideren de mayor importancia y con preguntas para la discusin colectiva. Se recomienda que estos escritos se orienten en funcin del problema/pregunta del ensayo final. d) A partir de los elementos anteriores se propiciarn discusiones y debates en clase.

EVALUACIN Escritos breves sobre la lectura para cada sesin: 40%. Evaluacin a cargo de las-os responsables del mdulo. Participacin en las discusiones de clase: 20%. Ensayo: 40%. Evaluacin a cargo del coordinador del curso

TEMARIO Y CRONOGRAMA

1. Febrero 8. Primer mdulo: Ciencia, tecnologa y sociedad. Sesin 1. Sobre cmo viaja/se valida el conocimiento cientfico. Metrpolis, naturalezas y colonias. Profesora: Olga Restrepo Forero Lecturas Chambers, David W. (1993). Locality and science: myths of centre and periphery. En: Mundializacin de la ciencia y cultura nacional. Editado por: Antonio Lafuente, A Elena y M. L. Ortega. Madrid: Doce Calles. Hay versin en espaol de este texto: David Wade Chambers. "Localidad y ciencia: mitos de centro y periferia. Cuadernos del seminario. (Bogot), 3(1/2): 21- 37; ene., 1997. (Disponible en el Centro de Documentacin de Sociologa). Lander, Eduardo. (1993). Ciencias sociales: saberes coloniales y eurocntricos. En: La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales, perspectivas latinoamericanas. Editado por: Lander, Eduardo. Buenos Aires: CLACSO, pp. 11-40. Mignolo, Walter D. (2009) "Epistemic Disobedience, Independent Thought and Decolonial Freedom" Theory, Culture & Society 26 (7-8): 159-181. Restrepo Forero, Olga. (2000). La sociologa del conocimiento cientfico o de cmo huir de la "recepcin" y salir de la "periferia". En: Culturas cientficas y saberes locales. Editado por: Diana Obregn. Santa Fe de Bogot: CES- Universidad Nacional de Colombia- Programa Universitario de Investigacin en Ciencia, Tecnologa y Cultura. Lecturas complementarias Basalla, George (1967) The spread of Western science. Science 156 (may, 5): 611-622. Chambers, David Wade y Richard Gillespie (2000) Locality in the History of Science: Colonial Science, Technoscience, and Indigenous Knowledge. Osiris 15: 221-240. De Greiff, Alexis y Mauricio Nieto O (2005) Anotaciones para una agenda de investigacin sobre las relaciones tecnocientficas Sur-Norte. Revista de Estudios Sociales 22: 5969. MacLeod, Roy. (1987). De visita a la 'Moving' Metrpolis. Reflexiones sobre la arquitectura de la ciencia imperial. En: Historia de las ciencias. Editado por: Antonio Lafuente y Jos J Saldaa. Madrid: Consejo Superior de Investigaciones Cientficas. Raj, Kapil (2000) "Colonial Encounters and the Forging of New Knowledge and National Identities: Great Britain and India, 1760-1850" Osiris 15: 119-134. Quintero Toro, Quintero Toro, Camilo (2006) "En qu anda la historia de la ciencia y el imperialismo? Saberes locales, dinmicas coloniales y el papel de los Estados Unidos en la ciencia del siglo XX" Historia Crtica (31): 151-172. ; Restrepo Forero, Olga (2009) "La mundializacin del Darwinismo como proceso y como texto" Acta Biolgica Colombiana 14 (4S): 41-62.

2. Febrero 15. Primer mdulo: Ciencia, tecnologa y sociedad. Sesin 2. La produccin del riesgo y la distribucin del saber: expertos y legos. Profesora: Olga Restrepo Forero. Lecturas Bauman, Zygmunt. (2005) Modernidad y ambivalencia. Barcelona: Anthropos Editorial; Mxico: Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM, Caracas: Facultad de Ciencias Econmicas y Sociales, UCV. Captulo 6. La privatizacin de la ambivalencia, pp. 262-305. Beck, Ulrick (1986) La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad . Barcelona: Editorial Paids. Captulo 1. Wynne, Brian (2004) Pueden las ovejas pastar seguras? Una mirada reflexiva sobre la separacin entre conocimiento experto-conocimiento lego. Revista Colombiana de Sociologa, (23): 109-157. Originalmente publicado en: S. Lash et al (eds.) Risk, Environment and Modernity: Towards a New Ecology (London: Sage, 1995), pp. 4483. Yearley, Steven (1993) "La autoridad social de la ciencia en la edad postmoderna" Poltica y Sociedad (14/15): 59-66. Lecturas complementarias Crook, Stephen. Ordering risks. En: Deborah Lupton (ed.) (1999) Risk and Socio-Cultural Theory. Cambridge: Cambridge University Press, pp. 160-185. Fuller, Steve (2007) "Science Democratised = Expertise Decommissioned" Spontaneous Generations 1 (1): 25-35. Giddens, Anthony Zygmunt Bauman, Niklas Luhmann y Ulrick Beck. (1996) Las consecuencias perversas de la modernidad. Barcelona: Anthropos. Captulo. 1. A. Giddens. Modernidad y autoidentidad. Latour, Bruno (2003) "Is Re-modernization Occurring - And If So, How to Prove It?: A Commentary on Ulrich Beck" Theory, Culture & Society 20 (2): 35-48.

3. Febrero 22. Primer mdulo: Ciencia, tecnologa y sociedad. Sesin 3. La co-produccin de tecnologa y sociedad. Profesor: Yuri Jack Gmez Morales Lecturas Jasanoff, S. (2004). The idiom of co-production. In "States of Knowledge. The co-production of science and social order" (S. Jasanoff, Ed.), pp. 1-12. Routledge, London and New York. Mackenzie, D. and Wajcman, J. (1999). Introductory Essays and General Issues. In "The Social Shaping of Technology" (D. F. MacKenzie and J. Wajcman, Eds.), pp. 3-27. Open University Press, Buckingham. Sismondo, S. (2010). Two questions concerning technology. In "An introduction to science and technology studies" pp. 93-105. Wiley-Blackwell, West Sussex.

Lecturas complementarias Bijker, W. E. (1987) The Social Construction of Bakelite: Toward a Theory of Invention. In: The Social Construction of Technological Systems. New Directions in the Sociology and History of Technology. (W. E. Bijker, et al., Eds.), Cambridge, The MIT Press. Hay versin en espaol: _________ (1989). La construccin social de la baquelita: hacia una teora de la invencin. En "Ciencia, tecnologa y sociedad" (M. I. Gonzlez Garca, J. A. Lpez Cerezo, and J. L. Lujn, Eds.), pp. 103-129. Ariel, Barcelona. Callon, M. (1998). El proceso de construccin de la sociedad. El estudio de la tecnologa como herramienta para el anlisis sociolgico. En "Sociologa Simtrica. Ensayos sobre ciencia, tecnologa y sociedad" (M. Domnech and F. J. Tirado, Eds.), pp. 143170. Gedisa Editorial, Barcelona. Callon, M. (1991). Techno-Economic Networks and Irreversibility. In "A Sociology of Monsters: Essays on Power, Technology and Domination" (J. Law, Ed.), pp. 132-161. Routledge, London - New York. Latour, B. (1991). Technology is Society Made Durable. In "A Sociology of Monsters: Essays on Power, Technology and Domination" (J. Law, Ed.), pp. 103-131. Routledge, London - New York. Pinch, T. and Bijker, W. E. (1984). The Social Construction of Facts and Artifacts: Or How the Sociology of Science and the Sociology of Technology Might Benefit Each Other. Social Studies of Science 14(3), 399-441. Winner, L. (1999/1986). Do Artifacts Have Politics? In "The Social Shaping of Technology" (D. F. MacKenzie and J. Wajcman, Eds.), pp. 28-40. Open University Press, Buckingham. Hay versin en espaol: ____(1987/1986). Los artefactos tienen poltica? In "La ballena y el reactor" pp. 35-56. Gedisa, Barcelona. 4. Marzo 1. Segundo mdulo: Grupo Ciudadana y Cultura. Sesin 1. Haca un anlisis cultural hermenutico. Profesor: Jorge Enrique Gonzlez. Lecturas obligatorias. Beuchot, M., Vattimo, G., Velasco, A. (2006). Hermenutica analgica y hermenutica dbil. Gonzlez, J-E. (2012). Haca un anlisis cultural hermenutico. Schwandt, T. (2000). Three epistemological stances for qualitative inquiry.

5. Marzo 8. Segundo mdulo: Grupo Ciudadana y Cultura. Sesin 2. Haca un anlisis cultural hermenutico. Profesor: Jorge Enrique Gonzlez. Lecturas obligatorias. Habermas, J. (1987). La problemtica de la comprensin en las Ciencias sociales. Ricur, P. (2002). Explicar y comprender. Ricur, P. (2003). Explicacin y comprensin.

6. Marzo 15. Tercer mdulo: Grupo Prcticas representaciones. Sesin 1. Sesin de Introduccin Ciencia, Tecnologa y Cultura Profesor: Alexis De Greiff A. Lecturas obligatorias:

Culturales,

imaginarios

Galison, Peter. Relojes de Einstein, mapas de Poincar. Los imperios del tiempo. Madrid: Editorial Crtica. 245-291. De Greiff, Alexis. A las puertas del universo derrotado (Bogot: Editorial Universidad Nacional). Episodio I: Un eclipse que abri las puertas a Einstein pero no a la teora de la relatividad. Lecturas complementarias: Bloor, David. Conocimiento e imaginario social. Barcelona: Editorial Geodisa, 1991 [Ingls: 1971], Especialmente Cap. 1. Drrenmatt, Friedrich. Los Fsicos. Barcelona: Tusquets Ed., 1995 [1962]. Earman, John y Clark Glymour. Relativity and Eclipses: The British eclipse expedition of 1919 and their predecessors, Historical Studies in the Physical and Biological Sciences 11, no. 1, (1980): 985 Galison, Peter. Einstein Clocks: The Place of Time. Critical Inquiry 26 (2000): 355 -389. Hermann, Armin. Einstein. En privado. Madrid: Ediciones Temas de Hoy, 1997 [1994] Holton, Gerald. La imaginacin cientfica. Mexico: Fondo de Cultura Econmica, 1985 [1973]. Holton, Gerald. Einstein, historia y otras pasiones. La rebelin contra la ciencia a final del siglo XX. Madrid: Taurus, 1996. Isaacson, Walt. Einstein: su vida y su universo. Buenos Aires: Editorial Sudamericana, 2009. Latour, Bruno. Ciencia en accin. Cmo seguir a los cientficos e ingenieros a travs de la sociedad. Barcelona: Labor, 1992 [Ingls: 1987]. Snchez-Ron, Jos Manuel. El origen y desarrollo de la relatividad. Madrid: Alianza Editorial, 1983. Stanley, Matthew. An expedition to Heal the Wounds of War: the 1919 Eclipse and Eddington as Quaker Adventurer." ISIS 94, no. 1 (2003), 57-89. Vessuri, Hebe. Sociologa de la Ciencia: enfoques y orientaciones. En Ciencia, Tecnologa y Desarrollo: interrelaciones tericas y metodolgicas, editado por E. Martnez. Caracas: Editorial Nueva Sociedad, 1994. Accesible en: http://sedlc.ivic.gob.ve/edlc/estudio_de_la_ciencia/Enlapublic/?mod=Capit_libros.htm (en enero de 2011) Warwick, Andrew, "Cambridge Mathematics and Cavendish Physics: Cunningham, Campbell, and Einstein's Relativity, 1905-1911. Part I: The Uses of Theory", Studies in History and Philosophy of Science 23 (1992): 625-56. Woolgar, Steve. Ciencia: Abriendo la caja negra. Barcelona: Editorial Anthropos, 1991.

7. Marzo 22. Tercer mdulo: Grupo representaciones. Sesin 1. Sesin Representaciones Profesora: Amada C. Prez Benavides Lecturas obligatorias:

Prcticas

Culturales,

imaginarios

Chartier, Roger. Poderes y lmites de la representacin. Marin, el discurso y la imagen. Escribir las prcticas. Foucault, de Certeau, Marin. Buenos Aires: Manantial, 1996. pp. 75-99. Mendiola, Alfonso. Las representaciones como temas de estudio de la historia. Una aproximacin desde Louis Marin. Torres, Valentina, Producciones de Sentido 2. Algunos conceptos de la historia cultural. Mxico, Universidad Iberoamericana, 2006. pp. 343 - 356 Prez Benavides. Amada Carolina. "Representaciones y prcticas en las zonas de misin: los informes de los frailes capuchinos". En Hering, Max y Prez, Amada Carolina. Historia Cultural desde Colombia. Categoras y debates. Bogot, Universidad Nacional de Colombia, et.al. 2012. pp. 287-316.

8. Abril 05. Tercer mdulo: representaciones. Sesin 1. Sesin Prcticas Culturales Profesor: Max S. Hering Torres Lecturas obligatorias:

Grupo Prcticas Culturales, imaginarios y

Hering Torres, Max S. & Prez Benavides, Amada C.: Apuntes introductorios para una historia cultural desde Colombia. En: Eds. Ibidem: Historia Cultural desde Colombia. Categoras y Debates. Universidad Nacional de Colombia, et al. 2012, pp. 15-50. William H. Sewell: Logics of History, 2005, pp. 152-196. Medick, Hans Missionaries in the Row Boat? Ethnological Ways of Knowing as a Challenge to Social History, in Comapartive Studies in Society and History, vol, 29, 1, 1987, pp. 76-98. (Jstor). Lecturas complementarias: Justo Serna / Anaclet Pons: La Historia cultural. Madrid 2005. Anna Green: Theory and History. Cultural history New York 2008, pp.-45-63. 9. Abril 12. Cuarto mdulo: Grupo Comunicacin, cultura y ciudadana. Sesin 1. Profesor: Fabio Lpez de la Roche. Lecturas obligatorias: Walter Benjamin, El narrador, pp. 111-134, en Walter Benjamin, Iluminaciones IV Para una crtica de la violencia y otros ensayos, Taurus, Madrid, 1999.

Jess Martn-Barbero, Tercera parte Modernidad y massmediacin en Amrica Latina, (pp. 203-333), en Jess Martn-Barbero De los Medios a las Mediaciones. Comunicacin, cultura y hegemona, Convenio Andrs Bello, Bogot, 1998. 10. Abril 19. Cuarto mdulo: Grupo Comunicacin, cultura y ciudadana. Sesin 2. Profesor: Fabio Lpez de la Roche Lecturas obligatorias: Jos Joaqun Brunner, Cultura y sociedad en Chile (pp. 45 -57) y Chile, otro pas (65-78), en Jos Joaqun Brunner, Un espejo trizado. Ensayo sobre cultura y polticas culturales, FLACSO, Santiago de Chile, 1988. Fabio Lpez de la Roche, DEL URIBISMO DOCTRINARIO A LA RECUPERACIN SANTISTA DEL ESPRITU LIBERAL EN LA COMUNICACIN. Concentracin econmica y alineamiento ideolgico de los medios en Colombia, en contextos de hegemona neoliberal, de polarizacin poltica derivada del conflicto armado y de ciudadana comunicativa deficitaria. Ponencia presentada a la reunin del seminario del Grupo de Trabajo del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) Comunicacin y Poltica en el Capitalismo Contemporneo, realizada en la ciudad de La Paz (Bolivia), los das 18 y 19 de junio de 2012 (en proceso de publicacin). Fabio Lpez de la Roche, El periodismo: ese relegado objeto de estudio y de debate ciudadano, en revista Dilogos de la Comunicacin, FELAFACS, No. 66, Lima, 2003. Lecturas complementarias: T.W.Adorno y M. Horkheimer, La industria de la cultura: ilustracin como engao de las masas, en Curran, Gurevitch y Woolacot, Sociedad y comunicacin de masas, FCE, 1981. Detlev Claussen, Theodor W. Adorno, Universitat de Valencia, 2006. Walter Benjamin, El arte en la poca de su reproduccin mecnica, en Curran, Gurevitch y Woollacot, Sociedad y comunicacin de masas, FCE, 1981. Fabio Lpez de la Roche, Discurso presidencial y noticieros de T.V. (2002 -2010). La reorientacin afectiva de la nacin, en Revista Javeriana, Bogot, marzo de 2010 (para ver la idea de rgimen comunicativo aplicada al anlisis del uribismo).

11. Abril 26. Cuarto mdulo: Grupo Investigacin transdisciplinar en dinmicas creativas Sesin 3. Profesor: Gabriel Alba y Alejandra Jaramillo Sebeok, T. y J. Umiker-Sebeok (1994), Sherlock Holmes y Charles S. Peirce. El mtodo de la investigacin, Barcelona, Paidos. Weibel, P. (2007), " La irrazonable efectividad de la convergencia metodologa entre el arte y la ciencia", en J. LaFerla (Comp.), El medio es el diseo audiovisual, Manizales, Universidad de Caldas. 12. Mayo 03. Cuarto mdulo: Grupo Investigacin transdisciplinar en dinmicas creativas Sesin 4. Profesor: Gabriel Alba y Alejandra Jaramillo Sebeok, T. y J. Umiker-Sebeok (1994), Sherlock Holmes y Charles S. Peirce. El mtodo de la investigacin, Barcelona, Paidos. Weibel, P. (2007), " La irrazonable efectividad de la convergencia metodologa entre el arte y la ciencia", en J. LaFerla (Comp.), El medio es el diseo audiovisual, Manizales, Universidad de Caldas.

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