Actividades para cada Grado Escolar sobre el Ahorro de Energa Elctrica "I Sesin"

Actividad Introductoria en el Aula para los seis Grados de Educacin Primaria * Propsitos: Que los alumnos de los seis grados de la escuela primaria: Conozcan el objetivo de la jornada y los temas de trabajo. * Materiales: Anexo 1 (cuento), Toms y la energa elctrica. * Actividades: El maestro en el saln de clase escribe en el pizarrn o en una hoja de rotafolio el propsito de la jornada de trabajo para que los alumnos lo tengan presente durante la semana. 1. A travs de una lluvia de ideas, los alumnos dan respuesta a las siguientes preguntas, el propsito es que se comprenda la intencin de la jornada o sesin de clase: - Qu se pretende lograr durante la jornada? - Qu actividades se van a realizar? - Qu entienden por uso racional de la energa elctrica? 2. Indique a los nios que leer el cuento Toms y la energa elctrica en voz alta. Antes de realizar la lectura presente preguntas como las siguientes para que los alumnos hagan predicciones sobre el texto: - Qu les dice el ttulo del cuento? - Dnde creen que se desarrolla la historia? - Cmo ser Toms? 3. Lea en voz alta el cuento, y realice preguntas sobre el contenido, para ello considere las que se presentan en el texto, entre parntesis, en negritas y cursivas. (Anexo 1) Antes de la lectura seale a los nios que con la informacin del cuento representarn un pasaje de la historia. 4. Forme cuatro equipos y con base en el cuento representen de forma teatral una parte de ste, la distribucin puede realizarse de la siguiente manera: - Equipo 1: Pasaje sobre la vida cotidiana antes de la electricidad. - Equipo 2: Pasaje que explica el proceso de generacin de energa elctrica. - Equipo 3: Pasaje que seala la importancia de la energa elctrica

en la casa y la comunidad. - Equipo 4: Pasaje donde se aborda la importancia del ahorro de la energa elctrica. 5. Una vez concluidas las representaciones destaque los aspectos centrales que se abordan en el cuento y establezca la relacin con los temas de trabajo de la jornada. Luego de la actividad introductoria del tema se procede a realizar diversas actividades para generar el aprendizaje. A continuacin, se presentan una serie de actividades designadas por cada grado escolar, las cuales responden a los intereses y necesidades de los seis grados de educacin primaria y propone una actividad final para la socializacin de resultados, que permitir que los alumnos exhiban sus productos y entreguen a sus padres los materiales que elaboraron durante la jornada. TEMA I LOS USOS DE LA ENERGA ELCTRICA * Propsitos: Que los alumnos de los seis grados de la escuela primaria: Reconozcan la importancia de la energa elctrica para la realizacin de actividades cotidianas. PRIMERO Y SEGUNDO GRADO * Materiales: Hojas. Lpices. Lpices de colores. *Actividades: 1. Solicite a los alumnos que mencionen los aparatos elctricos con que cuentan en sus casas, pregunte sobre la utilidad de cada uno de ellos y sobre quin los usa con mayor frecuencia. 2. Encomiende a los nios que realicen un dibujo que ilustre alguna de las ideas que se mencionaron, por ejemplo, una ilustracin que represente a la mam preparando una salsa en la licuadora. 3. Pida a cada nio que describa oralmente su dibujo, en el caso de los alumnos de segundo grado solicite que construyan un enunciado para su dibujo, por ejemplo Mi mam utiliza la licuadora para hacer la salsa de ajo y lo escriban en la parte inferior de la ilustracin. 4. Destine una pared en el saln para que los nios armen un mural con sus dibujos, seleccione junto con los alumnos un nombre, escrbalo en una tira de papel y pguelo en la pared. Cierre la actividad enfatizando la importancia que tiene la electricidad en nuestra vida. * Producto: Mural con dibujos de los nios que muestren la utilidad en casa de distintos aparatos elctricos. TERCER Y CUARTO GRADO * Materiales: Los siguientes materiales se utilizarn por equipo. Papel kraft o un pliego de papel bond. Papel de colores. Revistas y peridicos.

 Pinturas de agua, madera o cera. Pegamento. Tijeras. * Actividades: 1. Solicite a sus alumnos que formen equipos y conversen acerca del recorrido que hacen de su casa a la escuela e identifiquen en ste los lugares en los que se utiliza la electricidad, d algunos ejemplos (la tienda, la bodega, la biblioteca, la panadera, etc.). 2. Pida que en una hoja escriban un texto breve en el que se describa uno de los lugares de la comunidad, pueden utilizar como gua las siguientes preguntas: - A qu lugar de la comunidad me refiero? - Quin trabaja en ese lugar? - Qu aparato elctrico utiliza esa persona? - Cmo es ese aparato? - Para qu lo utiliza? 3. Pida a sus alumnos que en equipos compartan los textos y a partir de ellos construyan un mural que tenga como tema El uso de la energa elctrica en nuestra comunidad utilizando para ello, el material que se solicit anteriormente. Peguen los murales en una pared del aula. 4. Para finalizar solicite que expongan los trabajos al grupo y concluya pidiendo a algunos de sus alumnos que expresen su opinin con respecto a lo siguiente: Qu importancia tiene la electricidad en la comunidad? * Producto: Murales de la energa elctrica y la comunidad. QUINTO Y SEXTO GRADO * Materiales: Pliegos de papel Bond (de tres a cinco pliegos por grupo). * Actividades: 1. Explique a sus alumnos que resolvern operaciones matemticas, cuyos resultados indican el ao de algunos acontecimientos relacionados con la electricidad. D un tiempo pertinente para que sus alumnos resuelvan en lo individual dichas operaciones y posteriormente revisen los resultados en grupo. - Desde este ao Baja California aplica el Horario de Verano: 9904251= - En este ao se utilizaron los recursos hidrulicos del Ro Necaxa en el Estado de Puebla para generar electricidad: X- 1512= 383 - En este ao se inici el Horario de Verano en la Repblica Mexicana: (500 x 2) + X + 4 = 3000 - Thomas Alba Edison hizo la primera bombilla elctrica: 93 + (500 x 3) 350 = - En este ao se utiliz el motor elctrico en las mquinas de coser: 103 + (465 x 2) = - Se tendi el primer cable telegrfico trasatlntico: (450 x 3) + (150 x 2) + 208= - El cientfico Michel Faraday fabric el primer generador de corriente elctrica: (1000 x 2) 163= - Se inici el servicio pblico de electricidad en Mxico: X (690 x 2)=501 - Fue inaugurada en Inglaterra la primera central de energa elctrica a partir del tomo: X + (3002) = 2106 2. Divida al grupo en 9 equipos (o dependiendo de la cantidad de nios que tenga en el aula) y distribuya las fechas para analizar la importancia que ha tenido para la humanidad el hecho histrico de la fecha indicada. Cada equipo escribe un texto sobre el acontecimiento y lo ilustra. 3. Organice al grupo para que armen una lnea del tiempo sealando acontecimientos relacionados con la electricidad, para ello pueden utilizarse pliegos de papel bond.

Para finalizar, elaboren sus conclusiones acerca de la importancia de la energa elctrica para el desarrollo tecnolgico. Anexen sus conclusiones en la lnea del tiempo. * Producto: Lnea del tiempo y conclusiones acerca de la importancia de la energa elctrica. * Actividades posteriores a la sesin: Para los alumnos del primer ciclo se requiere cinta adhesiva y 6 pliegos de papel bond. Solicite a los alumnos de tercero a sexto grados material de deshecho para armar una maqueta: cajas de cartn (pequeas), papel de diferentes colores y texturas, trozos pequeos de madera, pida tambin pegamento, pinturas de agua, hilo, palillos, cartn, pinceles. ANEXO 1 "Cuento" Toms y la energa elctrica, una platica con el abuelo Toms, es un nio de 10 aos que por las tardes, suele ir a casa de su abuelo para invitarlo a merendar. Despus de leer un cuento y platicar un poco, salen para tomar la merienda. Un da al ir a casa, al pasar por la feria Toms asombrado le dijo a su abuelo -Cuntos juegos! Cuntas luces de colores! El abuelo contest- Antes no haba electricidad. Te imaginas, Toms? El nio se queda pensativo y le responde al abuelo Ser que un seor empujaba a los caballitos? Y en las calles se usaban velas? Fue as abuelo? (Cmo imaginan ustedes que fue?) Y el abuelo respondi -Mi pap platicaba que el sereno encenda por las noches los faroles en las calles y gritaba la hora. Era ms difcil hacer de comer, pues las seoras no tenan licuadora para moler el jitomate y las casas se alumbraban con velas -Toms le interrumpe para preguntar- Qu hacan en las tardes, abuelo? Cmo se divertan? (Dirija la misma pregunta a los alumnos) Las personas tenan ms tiempo para platicar, si algn miembro de la familia saba tocar algn instrumento, se reunan para escucharlo dijo el abuelo. Toms detuvo por un momento la marcha y se qued pensando, luego volvi a preguntar al abuelo Por qu nosotros tenemos luz? - Ah! Porque durante aos y aos mucha gente pens y trabaj y, pensando y trabajando, descubrieron la energa elctrica. -Y cmo se hace la energa elctrica abuelo? (Alguien sabe cmo se produce la energa elctrica?) - De muchas maneras. Te voy a platicar una. En ciertos lugares han construido grandes edificios donde se quema el carbn, gas o aceite en unos depsitos que se llaman calderas. Al quemarse, se produce vapor de agua, que mueve unas enormes aspas y stas, a su vez, mueven el generador elctrico. De esta manera se genera la electricidad que luego se distribuye a todos los lugares que la requieren. - Y s que se requiere, en la casa la usamos para tantas cosas dijo Toms (Qu aparatos conocen que funcionen con electricidad?) por ejemplo, en el desayuno se utiliza la licuadora para preparar la salsa, el extractor para hacer el jugo y el tostador de pan. -Bueno, y slo mencionaste el desayuno, imagnate para todo lo que se utiliza- dijo el abuelo, y continu las personas necesitan algunos aparatos elctricos para hacer su trabajo. (Qu aparatos conocen que utilice su pap o su mam en sus trabajos y necesiten energa elctrica?) Tu mam, por ejemplo, que es secretaria, tiene en su trabajo una computadora, y el seor

que ayer vino a soldar la puerta trajo su soldadora que tambin requiere de energa elctrica para poder funcionar. -Mira abuelo! Los semforos, los postes de luz y el trolebs tambin necesitan electricidad. (En la calle, Qu otros aparatos necesitan electricidad para funcionar?) - Hasta en los lugares muy, muy lejanos, existe la energa elctrica Dijo el abuelo y agreg -Recuerdas cuando fuimos a mi pueblo? -Claro! Lo que ms me gust fue el quiosco adornado con focos de colores. - Para que la energa elctrica llegue a todos los lugares se necesita mucho trabajo y mucho dinero. Por eso todos debemos cuidarla y no desperdiciarla. En casa podemos hacer muchas cosas para ahorrar energa. - S abuelo voy a apagar la luz de mi cuarto cuando no la est ocupando, Desde hoy ahorrar energa elctrica! -Muy bien! Maana platicaremos de otras formas en que puedes ahorrar electricidad, pero ahora, caminemos rpido, que nos esperan para cenar. (Qu otras formas de ahorrar energa se les ocurren?)

Hola colegas, de verdad que me asombra la gran cantidad de docentes que estn efocando sus proyectos en la problemtica que vive el pas sobre la energa electrica, sus prevenciones, ahorro y consecuencias en el entorno que viven. A continuacin algunas sugerencias para realizarlas en el aula de clase y el hogar, recuerden que solo son sugerencias y les agradecera nuevamente que por favor los resultados obtenidos con la aplicacin de lo que aqu expongo tengan la amabilidad de publicarlos, me agrada sus felicitaciones, bendiciones, pero de igual manera ustedes son creativos y con humildad deben compartir las maravillas que hacen en sus aulas, para que otros docentes aprendan, es la idea del blog, compartir experiencias, pero veo que solo se limitan a lo que yo realizo:

Crear cuentos, historias, chistes sobre las experiencias vividas durante los momentos que no hay luz en casa y en la escuela. Formar oraciones con sentido completo sobre la energa y el ahorro Promover actividades como juegos de mesa, canciones, contar cuentos, juegos cuando no hay luz en casa o en la escuela. Buscar informacin sobre el porqu se est implementando en el pas esta medida. Causas y consecuencias que influyen en la escuela, hogar y comunidad las veces que no hay luz.

Concienciar a los alumnos del ahorro de energa, del agua, del dinero, para una mejor calidad de vida futura.