Escuela Normal Mixta Justicia y Libertad Los Valores Asignatura: Investigacin Educativa Catedrtica: Lic.

Celia Corts Curso: Segundo Carrera: Educacin Magisterial Gracias, Lempira Noviembre 2012

INTEGRANTES
Coordinador: Erick Manuel Andrade Sub-coordinadora: Kellyn Mabel Hernndez Ana Dilcia Miranda Dania Odalis Orellana Floridalmy Miranda Gladis Mercedes Lixi Mabel Villamil Orfa Arely Diaz Vilma Yaneth Diaz Jose Manuel Lopez Orlin Yobani Diaz Ramsi Jared Mejia Wilmer Omar Portillo

DEDICATORIA

A nuestro Dios: Porqu es el ser supremo a quien debemos lo que somos, y darle gracias por lo bueno y maravilloso que es con cada uno de nosotros, porque sin su mano protectora nada de lo que somos y lo que queremos sera posible. Agradecer porque nos ha dado la fuerza y la sabidura para culminar con xito nuestra carrera profesional. TODO LO PUEDO EN CRISTO QUE ME FORTALECE. FILIPENSES: 4,13 A nuestros padres: Por brindarnos su apoyo incondicional para poder ser personas de bien en el futuro. OID HIJOS LA ENSENANZA DE UN PADRE Y ESTAD ATENTOS PARA QUE CONOZCAIS CORDURA. PROVERBIOS: 4,1 A los maestros. Por ser nuestros segundos padres y guas, porque son ellos quienes se esfuerzan para ensearnos los conocimientos, que pondremos en prctica en nuestro futuro profesional.

NDICE
1.Portada.1 2.Contraportada..2 3.Dedicatoria..3 4.ndice4 5.Introduccin.5 6.Planteamiento del problema.6 7.Preguntas de Investigacin..7 8.Objetivos...8 9.Justificacin.9 10. Marco Terico.10 28 A. Conocimientos, teoras, antecedentes y datos estadsticos sobre el tema B. Hiptesis C. Variables 11. Diseo Metodolgico.29 30 12. Bibliografa..31 13. Presentacin de Informe y ttulo de la investigacin..32 14. Introduccin33 15. Anlisis e interpretacin de la informacin..34 - 76 16. Conclusiones.77 17. Recomendaciones78 79 18. Referencias bibliogrficas..80 19. Anexos81 83

INTRODUCCIN
Los alumnos del segundo ao de educacin magisterial de la Escuela Normal Mixta Justicia y Libertad, tenemos el agrado de presentar a ustedes la siguiente propuesta bajo el tema Los Valores en la asignatura de Investigacin educativa con el objetivo de adquirir conocimientos para mejorar nuestra capacidad intelectual y de esta manera ser evaluados previo al finalizar el segundo periodo de este ao lectivo 2,012, en Gracias Lempira. La siguiente propuesta tiene como propsito der a conocer a nuestros catedrticos compaeros y lectores en general, el conocer la influencia de los valores en el comportamiento y los efectos que provocan la falta de los mismos en los alumnos y (as) de la ENMIJUL, y como tales queremos contribuir a que los alumnos pongan en prctica muchos valores para mejorar nuestras conductas y de esta manera tambin ser mejores ciudadanos, responsables y con tica profesional para bienestar personal y por lo tanto para nuestro pas. Esta propuesta de valores tiene incluida diversidad de factores que tienen relacin entre si y que no pueden excluirse como ser los principios, actitudes, conductas, pensamientos, ideas, educacin, tica, reglas y normas que en conjunto son necesarios para el desenvolvimiento tico, moral y espiritual de la persona.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Qu tanto influyen los valores en el comportamiento humano y cules son las fortalezas, debilidades y efectos que provocan la falta de los mismos en los alumnos y alumnas de primero y segundo de Educacin Magisterial de la Escuela Normal Mixta Justicia y Libertad de Gracias Lempira en el ao 2012?

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
1. Qu medios se pueden tomar en cuenta para evitar la prdida de valores? 2. Cules son las causas de la prdida de valores? 3. Cul es la importancia que tienen los valores en la sociedad? 4. De qu manera pueden influir los valores en la educacin? 5. Qu elementos del entorno inciden para que haya prdida de valores? 6. Cules son las principales debilidades, causas y problemas que intervienen en la prdida de valores? 7. Qu valores son indispensables para nuestra vida? 8. Qu escala de valores est ms deteriorada de los alumnos y alumnas de la Escuela Normal Mixta Justicia y Libertad? 9. Cmo pueden ser los pensamientos e ideas segn los valores?

OBJETIVOS
Objetivo general Conocer la influencia de los valores en el comportamiento de los alumnos y las alumnas, identificando las fortalezas, debilidades y el efecto que provocan la falta de los mismos.

Objetivos especficos Identificar las medidas que se pueden tomar en cuenta para evitar la prdida de los valores Conocer las causas del porque se han perdido los valores. Conocer la importancia que tienen los valores en la sociedad. Analizar de qu manera influyen los valores en la educacin. Conocer los elementos del entorno sobre la prdida de valores Identificar los factores que influyen en la prdida de valores Conocer las principales debilidades, causas, problemas y situaciones que intervienen en la prdida de valores. Identificar los valores que son indispensables para nuestra vida. Comprobar que escala de los valores est ms deteriorada en los alumnos y alumnas de la ENMIJUL. Determinar la manera de cmo pueden ser los pensamientos e ideas segn los valores.

JUSTIFICACIN
Nosotros como alumnos y (as) de la asignatura de Investigacin educativa elaboramos esta propuesta con relacin a los valores, porque es muy importante educativo, sin excluir gnero, raza y cultura ya que la prctica se ha perdido tanto en los hogares como en los centros educativos y que nosotros como estudiantes queremos influir para que tanto los padres y profesores orienten bien y con responsabilidad implementando especialmente en el nivel primario conocimientos tan amplios sobre valores, para que al llegar al nivel medio los muchos tengan conciencia de lo que son como persona y lo que quieren en el futuro como profesionales. Tambin como alumnos cntimos la necesidad de elaborar un buen trabajo que le guste a la catedrtica y de esta manera alcanzar un buen porcentaje en la nota acumulativa y por lo tanto eximirnos en la asignatura de Investigacin educativa.

MARCO TEORICO A. CONOCIMIENTO, TEORAS, ANTECEDENTES Y DATOS SOBRE EL TEMA Los valores
Es el conjunto de cualidades que poseen los seres humanos y que les permite comportarse como hombres y mujeres valiosos Son principios que nos permiten orientar nuestro comportamiento en funcin de realizarnos como personas. Son creencias fundamentales que nos ayudan a preferir, apreciar y elegir unas cosas en lugar de otras, o un comportamiento en lugar de otro. Tambin son fuente de satisfaccin y plenitud. Nos proporcionan una pauta para formular metas y propsitos, personales o colectivos. Reflejan nuestros intereses, sentimientos y convicciones ms importantes. Se refieren a necesidades humanas y representan ideales, sueos y aspiraciones, con una importancia independiente de las circunstancias. Por ejemplo, aunque seamos injustos la justicia sigue teniendo valor. Lo mismo ocurre con el bienestar o la felicidad. Los valores valen por s mismos. Son importantes por lo que son, lo que significan, y lo que representan, y no por lo que se opine de ellos. Los Valores, actitudes y conductas estn estrechamente relacionados. Cuando hablamos de actitud nos referimos a la disposicin de actuar en cualquier momento, de acuerdo con nuestras creencias, sentimientos y valores. Se traducen en pensamientos, conceptos o ideas, pero lo que ms apreciamos es el comportamiento, lo que hacen las personas. Una persona valiosa es alguien que vive de acuerdo con los valores en los que cree. Ella vale lo que valen sus valores y la manera cmo los vive. Son la base para vivir en comunidad y relacionarnos con las dems personas. Permiten regular nuestra conducta para el bienestar colectivo y una convivencia armoniosa. Quizs por esta razn tenemos la tendencia a relacionarlos segn reglas y normas de comportamiento, pero en realidad son decisiones. Es decir, decidimos actuar de una manera y no de otra con base en lo que es importante para nosotros como valor. Decidimos creer en eso y estimarlo de manera especial. En una organizacin los valores son el marco del comportamiento que deben tener sus integrantes, y dependen de la naturaleza de la organizacin (su razn de ser); del propsito para el cual fue creada (sus objetivos); y de su proyeccin en el futuro (su
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visin). Para ello, deberan y acciones necesarias para lograr sus objetivos.

inspirar

las

actitudes

Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia. Surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas pocas. Es precisamente el significado social que se atribuye a los valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos, los que comparten las personas de la sociedad actual. "Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo pose e y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores no tienen existencia real sino adherida a los objetos que lo sostienen. La educacin en valores en ellos se identifica la dignidad de la persona como el bien esencial alrededor del cual se definen un conjunto de derechos vlidos para todos y todas, independientemente de cualquier diferencia fsica, econmica o cultural. Son universales porque son aspiraciones que no declinan. Sin duda que una de las ms importantes responsabilidades de padres y educadores es la de formal a la niez y esto se lleva acabo inculcndoles los principios que rigieran sus vidas. Estos principios universales del ser humano son los valores. Hoy se difunde en una gran medida todo lo relacionado con los avances tecnolgicos que impresionan cada vez ms por su velocidad, capacidad o versatilidad para hacer la vida ms fcil, pero por desgracia no se escucha que los valores humanos se fomentan de igual manera entre los nios. Algo que se ha vuelto muy comn es lo referente a la separacin o divorcio de los padres, argumentando que los problemas y dificultades son los causantes de tales decisiones. Sucede que los valores no se han considerado como parte integral de la educacin en la niez. Los padres se preocupan por inscribir a sus hijos en las mejores escuelas, con el maestro ms puntual o en el plantel que cuente con el mejor equipo actualizado de computo; pero no emplean un mtodo sistemtico para ensearle los valores humanos, ni existe la preocupacin y el inters porque los jvenes lleguen al matrimonio con un sistema de valores que les ayude, con paciencia, compromiso, lealtad y responsabilidad, resolver con xito las adversidades que tendrn que enfrentar. Los padres siempre quieren lo mejor para sus hijos, y los valores son los mejores para su futuro; es por ello que se debe alentar su prctica da con da y no solo durante una vez a la semana o una vez al ao; es necesario trabajar y practicarlos una y otra vez hasta que formen parte de su naturaleza, y son precisamente los padres los responsables de esta prctica y aunque haya educadores, nunca se podrn formar hijos valiosos si no es a travs del seno familiar.

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No se puede olvidar que los valores que hoy se inculcan en los hijos, maana tendrn un impacto en la sociedad, en la comunidad y en los futuros hogares; si se quiere tener valores universales arraigados en la humanidad, hay que empezar desde hoy y hacer un esfuerzo ms consiente respecto a su enseanza. Valor es todo aquello que tiene cualidades apreciadas por el ser humano a partir de esta sencilla definicin que se puede descubrir que todo es valioso lo es porque el hombre le ha dado un valor. l es el que le atribuye valor a las cosas y a las personas, es decir, el valor es algo que las hace estimables por diversas razones ya sean econmicas, vitales, intelectuales, estticas, ticas o religiosas, creando lo que se compone como escala de valores. Pero se considera que no se ha producido una crisis total del sistema de valores; si no que estos sntomas indican un debilitamiento de determinados valores, en determinados grupos sociales dado un proceso de reordenamiento, o reacomodo econmico. Este hecho no haba ocurrido nunca antes desde el triunfo de la Revolucin, por lo que la situacin actual se hace preocupante a pesar de que responde a las condiciones concretas, y ms an si se prev que la tendencia pudiera continuar en aumento. Esto hace que el reto fundamental de estos momentos sea lograr que el reajuste econmico, que implica la actual situacin de crisis econmica, que es el factor que en ltima instancia determina los dems, deba ir acompaada de una transformacin tica. En la que se preserve lo ms valioso de la moral revolucionaria y se abandonen dogmas y estilos caducos. Esta solucin tica es extrao que se tome en algn lugar del mundo, pero no porque no sea necesaria, sino por el contrario dado lo imprescindible que resulta este tema ante la realidad que vive hoy este mundo globalizado. No obstante en nuestro pas reafirmamos "que la solidaridad es ms rentable que el egosmo, que el costo de la codicia es superior al de la generosidad, que la eficiencia basada en la administracin democrtica es superior a la genialidad de cualquier burcrata y que el economismo no puede ser la supra ideologa de una nacin que aspira a seguir sindolo con todos y para el bien de todos".

Qu es el valor en las personas?

Son las caractersticas que los distinguen de los dems seres vivos; es el carcter adquirido que les lleva a preciar lo importante; lo necesario, lo til y lo costoso. Los valores que posee el ser humano le hacen ms apto para enfrentar lo fcil y lo difcil de la vida cotidiana. Le hacen actuar con responsabilidad y respeto ante todo ser vivo, le dan prestigio por su valor de vida le otorgan su primaca al desarrollar su inteligencia, le ofrece la oportunidad de magnificar los atributos que son exclusivos de la humanidad.
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Conviene olvidar que el ser humano no vale por lo que tiene o por lo que hace, sino por lo que es: por sus valores.

Las caractersticas de los valores

Durabilidad: Los valores se reflejan en el curso de la vida. Hay valores que son ms permanente en el tiempo que otros. Integridad: Cada valor es una abstraccin integra en si mismo, no es divisible. Flexibilidad: Los valores cambian con las necesidades y experiencias de las personas. Satisfaccin: Los valores generan satisfaccin en las personas que los practican. Capacidad: Reconocen las caractersticas de los valores Dependencia: Las palabras necesitan plasmarse en bienes para concretizarse, ya que no existen por si mismos. El valor no es un elemento ni agrega cosas, tampoco confiere ser a una cosa, es una especie de cualidad no esencial para la existencia del objeto. Polaridad: Se da siempre en toda valoracin, no hay obra de arte que sea neutra, ni espectador indiferente entre ella. Consiste en que los valores se presentan desdoblados en un valor positivo y el correspondiente valor negativo. Encierra los dos valores lmites: Bueno-Malo (moral), verdadero-falso (ciencia), bello-feo (arte). Al primer trmino de toda valoracin se le llama valor positivo; alcanzan valor negativo, disvalores, antivalores o contra valores. Cualidad: Los valores son totalmente independientes de la cantidad y por eso no se pueden establecer relaciones cuantitativas entre cosas valiosas. Jerarqua: Valorar no es solo adoptar entre un valor y el correspondiente disvalor; no consiste en la opcin tangente entre extremos excluyentes; no solo establecer la diferencia entre bien y mal. Valorar tambin es definir prioridades jerarquas, gradaciones. Esto significa que los valores se presentan de acuerdo con una gradacin: hay valores inferiores y valores superiores. Los valores superiores pueden pasar a ser inferiores por razones circunstanciales. Distincin entre valores y bienes: los valores son objetos en los que se deposita cualidades valiosas. Los valores y los bienes se encuentran ligados pero a pesar de estar muy relacionados, existe una diferencia entre ellos: los bienes, objetos
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reales, cambian de una poca a otra y de un lugar a otro; mientras que los valores, entes inmutables son de siempre y para siempre. Trascendencia: Los valores trascienden el plano concreto, dan sentido de significado a la vida humana y a la sociedad. Dinamismo: Los valores se transforman con las pocas. Aplicabilidad: Los valores se aplican en las diversas situaciones de la vida; entraan acciones prcticas que reflejan los principios valorativos de las personas. Complejidad: Los valores obedecen a causas diversas, requieren complicados juicios y decisiones. Crisis de valores: Surge cuando los valores elevados no se realizan o se postergan, cuando no existen una coincidencia de la dignidad humana. Es algo que se da en la sociedad de nuestro tiempo. Vivimos una poca de grandes convulsiones morales que alcanzan todos los rdenes de la existencia humana y que en el campo del espritu a determinado una confusin de ideas y valores. El consumismo es uno de los fenmenos tpicos de nuestro tiempo, es un afn por consumir donde se le da preferencia a tener sobre el ser. Las palabras del filsofo Adolfo Snchez: Hoy nuestra civilizacin se rige por los valores materiales y parece no integrarse a los valores humanos. La inteligencia llego a crear una admirable tcnica sin precedente en la historia, y a sido tan desproporcionado el crecimiento y tan maravillosos los resultados que bien pronto su creador los elevo, de medios que eran, a la categora de fines. Todas las actividades de la vida y la cultura han sufrido a causa de este equivoco. Pero la crisis de los valores plantea promover cambios alternativas para un mejor desarrollo moral, verdaderamente humano. Al reflexionar sobre los problemas de la crisis de valores, cobramos a consciencia y tenemos el deber de pugnar por un mundo mejor.

Clasificacin de los valores

Se puede elaborar una enorme lista de valores, pues cada sociedad e incluso cada persona poseen los propios. Es innumerable cantidad de valores que debera practicar la sociedad. Consideramos que en esta oportunidad, es importante darles a conocer una serie de valores, para que los pongan en prctica y contribuyan a su formacin personal a que tengan una conducta excelente, digna de admirar y que sean jvenes de bien.
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Valores ticos: Justicia: Conjunto de reglas establecidas en cada sociedad, con las que se logra la cordial convivencia, respetando los derechos iguales de los dems seres humanos. Esto se logra autorizando, permitiendo o prohibiendo acciones especficas que pueden afectar o beneficiar al colectivo social. Honestidad: Se define como una caracterstica humana que establece al individuo conducirse en sinceridad y justicia, expresar respeto por uno mismo as como sus acciones y respetar a los dems. Pertenencia: Valor en el que se considera a cada uno de los miembros de nuestra comunidad o grupo como familia y por tanto junto con esa persona se asume y afrontan sus triunfos y desgracias. La Pertenencia no se infiere, se siente. Respeto: Es reconocer los derechos iguales de todos los individuos as como de la sociedad en que vivimos. El respeto consiste en aceptar y comprender las diferentes formas de actuar y pensar de otro ser humano, siempre y cuando no contravengan ninguna norma o derecho fundamental. Respetar a otra persona es ponerse en su lugar, tratar de entender que es lo que lo motiva y en base a eso ayudarlo si fuera el caso. Lealtad: Caracterstica que conlleva al ser humano a ser fiel y agradecido a una persona o entidad, la lealtad consiste en nunca abandonar o dejar a su suerte a una persona, grupo social o pas. Lo contrario a lealtad es traicin, nunca traicionar a una persona o nacin es ser leal. Humildad: La humildad consiste en aceptarnos tal como somos, con defectos y virtudes, sin hacer alarde de nuestras posesiones materiales o de gran conocimiento intelectual, para ser humilde no se puede ser pretensioso, egosta o interesado. Responsabilidad: Valor moral que permite a una persona administrar, reflexionar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos. Ser responsable es siempre hacerse cargo de los actos realizados por nosotros mismos, aceptando las consecuencia, sean estas buenas o malas, de nuestro accionar en el mbito personal o laboral. Sinceridad: Valor tico que identifica a los seres humanos por tener una actitud acorde a sus principios y congruente con los mismos, manteniendo una sinceridad ante diversas situaciones, siendo honestos para con todos. Una persona sincera siempre dir la verdad aunque esto conlleve una perjuicio para el o para su familia. Tolerancia: Valor que se logra como parte del proceso que tenemos en la vida de admitir la igualdad de derechos humanos respetando las mltiples diferencias existentes entre los seres humanos, con el fin de conservar mejores relaciones personales. Solidaridad: Se define como la capacidad de trabajar en equipo respetando y ayudando lo ms que se pueda, coligados por una meta en comn, la solidaridad proviene del instinto humano a buscar la convivencia social, a sentirse hermanado a sus semejantes logrando con ello una total cooperacin en proyectos o metas en comn. Valores vitales: Traen como consecuencias la salud. La falta de buenos hbitos provocan su perdida .Se pueden conseguir mediante una adecuada educacin fsica e higinica.
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Salud, energa realizadora, capacidad de esfuerzo Valores hednicos: Son aquellos que conducen al placer y a la alegra; se fomentan mediante el hbito de observar la naturaleza y se obtienen por medio de la educacin moral y artstica. Valores econmicos: Conducen a las cosas tiles y se consideran valores de uso y de cambio; se alcanzan atreves de la educacin econmica integral. Valores de conocimiento cientfico: Dan acceso a la verdad y llevan a la aproximacin, a la probabilidad y la exactitud. Se consiguen por la educacin cientfica. Curiosidad: La ciencia se basa, ante todo, en un insaciable deseo de conocer y comprender, que se puede manifestar de muchas formas; por ejemplo, en la bsqueda de datos complementarios y de su significado en cada situacin. Albert Einstein sintetiz como nadie la necesidad de curiosidad: Lo importante es no cesar de preguntarse cosas. Escepticismo: La ciencia promueve la bsqueda y exigencia de pruebas, y la evaluacin continua del conocimiento con espritu crtico. En ciencia se ha de cuestionar todo y es imprescindible la honestidad, pues tarde o temprano se impone la realidad de los hechos. Racionalidad: Entendiendo como tal un respeto a la lgica, as como la necesidad de considerar antecedentes y consecuencias de cada fenmeno analizado. Es la base para buscar causas y motivos de los fenmenos. Por ejemplo, la persona racional no es supersticiosa. Universalidad: Es decir, que lo que es vlido para uno es vlido para todos, independientemente de la raza, la religin o la cultura. La ciencia y la tecnologa constituyen un elemento comn a las culturas del mundo, pertenecen a toda la humanidad. Provisionalidad: Es una caracterstica esencial del conocimiento cientfico. Aunque pueda resultar incmodo, debemos incorporar ese hecho como un valor, frente a esquemas de certeza, permanencia e inmutabilidad. Relatividad: Muy relacionado con lo anterior est la necesidad de matices que necesita una calidad en las afirmaciones. La incertidumbre de resultados, el margen de error, el borde de la indefinicin o la frontera son terrenos habituales por donde se mueve la ciencia, y el transitar por ellos nos educa en la comprensin de los niveles de riesgo, el valor de las estadsticas y la capacidad de evaluar a priori el xito o fracaso de una iniciativa.
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Autocrtica: Es esencial en la ciencia el dudar de toda conclusin que uno mismo formula, comenzando inmediatamente a buscarle sus puntos dbiles. La ciencia es crtica consigo misma, y tambin debe estar abierta al escrutinio social, histrico y cultural, tanto por parte de intelectuales como de la sociedad en general. Iniciativa: La necesidad de revisin continua que tiene la ciencia y la posibilidad permanente de mejorar las soluciones tecnolgicas obligan a una actitud de inconformismo y emprendedora, a la valoracin y asuncin de riesgos en la innovacin, asumiendo los ensayos fallidos como pasos imprescindibles y tiles de un proceso. Apertura: Es decir, la disponibilidad para escuchar y aceptar ideas de los dems, y tambin para cambiar las propias en funcin de las evidencias que se nos ofrecen. La apertura es imprescindible para la innovacin y para que fructifique la creatividad. Valores morales: Integran el valor clsico del bien. Conducen a la bondad valenta veracidad, justicia, templanza, amor a la patria etc. Se alcanza atreves de la educacin moral y cvica. Amor: sentimiento intenso del ser humano, que partiendo de su propia insuficiencia necesita y busca el encuentro y unin con otro ser. Amistad: afecto personal puro y desinteresado, compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. Solidaridad: adhesin circunstancial a la causa o empresa de otros. Cooperacin: obrar con otro u otros para un mismo fin. Honor: cumplimiento de los propios deberes, respecto del prjimo y de uno de uno mismo. Agradecimiento: Surge cuando una persona se siente en deuda con otra porque le ha procurado algn bien, le ha prestado un servicio o le ha hecho algn regalo. Las personas agradecidas se alegran por los bienes recibidos, los reconocen y estn dispuestas a corresponderlos. No se trata de devolver favor con favor ni regalo con regalo, sino de sentir y expresar admiracin y gratitud por las calidades humanas de quienes nos honran con sus dones. Dignidad: Es el valor intrnseco y supremo que tiene cada ser humano, independientemente de su situacin econmica, social y cultural, as como de sus creencias o formas de pensar. Dignidad es grandeza, excelencia; es una calidad o bondad superior por la que algo o alguien goza de especial valor o estima.
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Bondad: Es una actitud positiva y constructiva hacia los otros, hacia la naturaleza y hacia las cosas. Es la inclinacin natural a hacer el bien; cualidad propia del carcter apacible y manso. Fortaleza: Es la capacidad que nos permite mantenernos fieles a nuestras convicciones y hacerles frente con firmeza y energa a las diferentes situaciones con que nos encontramos en la vida. Los que son fuertes no se dejan tentar por las cosas que no les conviene o no son buenas para ellos o para otros, as se les presenten bajo la forma ms atractiva y seductora. Gracias a la fortaleza aprendemos tambin a resistir la adversidad, las enfermedades y el dolor en sus distintas formas y a luchar contra ellos sin amargura, poniendo todo de nuestra parte, seguros de que vamos a salir adelante. Valores estticos: Corresponden al valor clsico de la belleza; traen como consecuencia la gracia, la elegancia y la apreciacin de la belleza en todos los seres. Se obtiene mediante la educacin y se fomenta desde muy temprana edad. Valores erticos: Estos valores llevan a la prctica de la ternura, la dicha, el cario ye el amor. Se consiguen por la educacin en el amor y en el servicio. Valores religiosos: Se persigue con ellos llegar a la santidad, a la gracia, a la piedad, a la beatitud, a la bienaventuranza. Se consiguen mediante una educacin religiosa y el conocimiento de la misma. Valores psicolgicos: Son importantes en la vida de la persona. Incrementa la individualidad original del ser humano. La seguridad que principia, la dan los propios padres con sus actitudes y su relacin. La pertenencia, que tambin empieza en la familia, consiste en sentirse til en su pequea comunidad. Aqu se encuentra la convivencia, la enseanza, la estima, y el reconocimiento. Valores sociales: Encaminados al bien comn, no al egosmo ni al individualismo, estn el altruismo como el secreto del xito del ser humano, as como la responsabilidad, honradez, libertad, decisin, compromiso y derechos humanos. Valores espirituales: Perfeccionan ms profundamente la calidad de la vida. Se trata de la paz, ` armona en el orden con los dems; la alegra, privilegio con los que tienen confianza en Dios; la bondad, fomentada al seguir los principios del Creador; el amor, como lo ms sublime la mayor jerarqua, plenitud y excelencia que da sentido a la vida y que conduce al ser humano a su calidad total como persona.
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El altruismo: Es la calidad bondadosa, generosa y comprensiva que tenemos hacia las dems personas. Aprende a comprender a los otros y darles la mano cuando la necesitan y compartir todo lo bueno que tienes. La fe: Es creer en lo que no vemos, depositar la confianza en algo a quien sabemos es importante en nuestra vida. Es una promesa de que algo existe y que algn da lo tendremos con nosotros. Fortaleza: es una fuerza interior que nos ayuda a superar todos los obstculos que se nos presente. Esperanza: es aquello que nos impulsa a seguir adelante haciendo buenas obras y servir ms y mejor, brindando lo mejor de nosotros para encontrar la felicidad. Valores Cvicos El civismo: Es la responsabilidad con las que las personas se comportan en un pas, pensando en s mismas y en los dems. Es la mejor manifestacin de la justicia en la sociedad. Se manifiesta a travs del respeto e inters por nuestro pas. Patriotismo: Consiste en reconocer el valor que tiene nuestro pas y todo lo que nos da y nos ha dado. Teniendo en cuenta que el pas en el que vivimos es nuestro hogar. Identidad: Permite conocernos a nosotros mismos y a lo que pertenecemos como ser; a un pas, a una sociedad, a una familia, a un grupo, a una escuela, a una regin, a una religin, a un grupo social, etc. El trabajo: Es una de las funciones ms importantes del ser humano, es decir realizar distintas acciones con el fin de servirse mejor de ellas. O sea que usar nuestra inteligencia y fuerza fsica para vivir mejor. Desarrollo sostenible: Consiste en cuidar y preservar los recursos naturales para conservar nuestro planeta tierra sano. Lealtad: Respetar y proteger los compromisos adquiridos a lo largo del tiempo, consiste en luchar contra la traicin o cualquier accin que conlleve engaar o daara alguien. Libertad: Es el estado del ser humano, donde realiza las acciones que desea sin limitaciones, cuando expresa sus opiniones y pensamientos sin temor a ser re: criminados por eso. Valores culturales

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Democracia participativa: Consiste en escuchar, respetar y aceptar las opiniones de los dems aunque no estemos de acuerdo con lo que dice. Autonoma: Es la condicin que nosotros mismos desarrollamos con las actitudes asumidas, las decisiones tomadas y el comportamiento que tengamos. Se refleja cuando controlamos nuestra vida y confa en s misma. Firmeza: Es necesario ser de una sola opinin y mantener firme nuestras metas. No debemos cambiar de parecer con mucha constancia. Urbanidad: Es convivir en la comunidad con armona usando elementos como: saludar, despedirse, sonrer, ser aseados, respetar a los dems, usar un vocabulario adecuado etc. Imparcialidad: Es necesaria no hacer distinciones entre las personas, solo as se llega a la justicia sin preferir una persona por cualquier circunstancia que exista. Justicia: Es darle a cada cual lo que corresponde. Tambin dejar que todas las personas hablen, expresen y manifiesten sus ideas y sentimientos. Perseverancia: una vez tomada una decisin, se debe llevar a cabo las acciones para alcanzarlas. Pueden surgir dificultades pero se debe ser constante en el propsito. Compaerismo: Se refleja en las buenas relaciones con las personas que nos rodean ya sea nuestros amigos, compaeros de estudios, familiares. Si podemos brindar algn apoyo hagmoslo. Compromiso: A la persona responsable le interesa verdaderamente lo que ocurre a su alrededor. Sabe que los dems necesitan de l y debe prestar su apoyo cuando sea necesario. Ahorro: Es hacer uso de un bien cualquiera en lo estrictamente necesario y reservar lo que reste de l, para emplearlo frente a necesidades futuras. Toda persona debe guardar una parte de sus entradas, aunque sean una suma pequea. Deber: es la obligacin que tiene una persona de actuar en un determinado sentido porque as se lo impone la responsabilidad, el bien o la justicia. Dialogo: es la conversacin educada entre dos o ms personas que tienen como propsito comunicarse con los dems e intercambiar ideas. Inters: debemos demostrar que nos importa lo que otra persona le sucede y a la vez buscar las formas de ayudar en lo que est en nuestras manos.
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Accin: es mantenerse activo realizando en todo momento acciones positivas para el bien propio y de los dems. Aceptacin: para aceptarte debes conocerte ver dentro de nosotros mismos que nos gusta o no, lo que quisiramos cambiar lo que nos duele, nos molesta y tambin lo que nos hace feliz. Sociabilidad: Consiste en relacionarse con los dems, aceptando y respetando sus ideas y opiniones. Experiencia: Generalmente la tienen las personas con ms edad que nosotros y consiste en aprender de las vivencias en el transcurso de nuestras vidas. Tenacidad: Es el esfuerzo constante que realizamos para alcanzar nuestras metas, es una noche noble e ideal para alcanzar el xito. Moderacin: Es el control que tienen los seres humanos para no caer en los excesos debe aparecer cuando sentimos que pasaremos los lmites. Valenta: Es la cualidad del ser humano enfrentar con decisin un peligro inmediato una actividad difcil de llevar a cabo o algo que amenaza nuestras vidas o a la de los dems. Disciplina: Es la actitud demostrada ante las actividades que debemos realizar, la debemos aplicar cuando hacemos algo que no nos gusta. Pero en aquello que disfrutamos mucho.

Escala de importancia
Valores Religiosos Fin Objetivo: Dios; Fin Subjetivo: Santidad; Actividades: Culto interno y externo, virtudes sobrenaturales; Preponderancia: Toda la persona dirigida por la Fe; Necesidad que satisface: Autorrealizacin; Tipo de Persona: Santo; Ciencia que lo estudio: Teologa Valores Morales Fin Objetivo: Bondad; Fin Subjetivo: Felicidad; Actividades: Virtudes humanas; Preponderancia: Libertad dirigida por la razn; Necesidad que satisface: Autorrealizacin; Tipo de Persona: ntegra; Ciencia que lo estudio: tica. Valores Estticos Fin Objetivo: Belleza; Fin Subjetivo: Gozo de la armona; Actividades: Contemplacin, creacin, interpretacin; Preponderancia: Toda la persona ante algo material; Necesidad que satisface: Autorrealizacin,; Tipo de Persona: ntegra; Ciencia que lo estudio: Esttica. Valores Intelectuales

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Fin Objetivo: Verdad; Fin Subjetivo: Sabidura; Actividades: Abstraccin y Construccin; Preponderancia: Razn; Necesidad que satisface: Autorrealizacin; Tipo de Persona: Integra; Ciencia que lo estudio: Lgica. Valores Afectivos Fin Objetivo: Amor; Fin Subjetivo: Agrado, afecto, placer; Actividades: Manifestaciones de afecto, sentimientos y emociones; Preponderancia: Afectividad; Necesidad que satisface: Del Yo; Tipo de Persona: Sensible; Ciencia que lo estudio: Psicologa. Valores Sociales Fin Objetivo: Poder; Fin Subjetivo: Fama, prestigio; Actividades: Relacin con hombre masa, liderazgo, poltica; Preponderancia: Capacidad de interaccin y adaptabilidad; Necesidad que satisface: Sociales; Tipo de Persona: Famosa, lder, poltica; Ciencia que lo estudio: Sociologa. Valores Fsicos Fin Objetivo: Salud; Fin Subjetivo: Bienestar Fsico; Actividades: Higiene; Preponderancia: Cuerpo; Necesidad que satisface: Fisiolgicas; Tipo de Persona: Atleta; Ciencia que lo estudio: Medicina. Valores Econmicos Fin Objetivo: Bienes, riqueza; Fin Subjetivo: Confort; Actividades: Administracin; Preponderancia: Cosas a las que se da valor convencional; Necesidad que satisface: Seguridad; Tipo de Persona: Hombre de Negocios; Ciencia que lo estudio: Economa

Perspectivas en que se aprecian los valores

La visin subjetivista considera que los valores no son reales, no valen en s mismos, sino que son las personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo del agrado o desagrado que producen. Desde esta perspectiva, los valores son subjetivos, dependen de la impresin personal del ser humano. Algunos autores indican que "los valores no son el producto de la razn"; no tienen su origen y su fundamento en lo que nos muestran los sentidos; por lo tanto, no son concretos, no se encuentran en el mundo sensible y objetivo. Es en el pensamiento y en la mente donde los valores se aprenden, cobran forma y significado. Desde una perspectiva idealista, considera que los valores son ideales y objetivos; valen independientemente de las cosas y de las estimaciones de las personas. As, aunque todos seamos injustos, la justicia sigue teniendo valor. En cambio, los realistas afirman que los va lores son reales; valores y bienes son una misma cosa. Todos los seres tienen su propio valor. En sntesis, las diversas posturas conducen a inferir do s teoras bsicas acerca de los valores dependiendo de la postura del objetivismo o del subjetivismo axiolgico.

Importancia de los valores en la sociedad

Los valores estn presentes desde los inicios de la humanidad. Para hombre, siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud. Sin
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embargo, el criterio para darles valor ha variado a travs de los tiempos. Los valores son cualidades que benefician a todos por igual, ya que se dan en la medida en que se obtienen y se obtienen en la medida en que se dan. Como los valores son cualidades que benefician a todos por igual, antes de hacer cualquier accin es importante que visualicemos previamente el impacto de esa decisin, para que no influyan de manera negativa en la sociedad y a su vez recordar que los valores siempre son y sern una gua. Que nos permita conducirnos por el camino correcto. Que busquemos reforzarlos, transmitirlos y comprometmonos a aplicarlos en su exacta dimensin, esto nos permitir en algn momento de nuestras vidas, tener una sociedad ms justa y equitativa. Una sociedad basada en individuos con valores es la llave para una convivencia ms sana. Las leyes civiles no son suficientes. En ellas se establece solo lo elemental para asegurar una convivencia medianamente decente, sin embargo no es suficiente con solo "cumplir la ley". Los valores van mucho ms all de cumplir el reglamento de trnsito, van a la raz de las cosas. Para vivir los valores, lo primero es estar consciente de que son vitales, y que son lo que puede cambiar verdaderamente a una persona, una familia o una nacin. Una vez que se ha aceptado la importancia de vivir los valores, hay que analizar claramente qu valores son la base de tu vida. Aqu podramos establecer dos clases: los que ya tienes, y los que quieres construir. Por otra parte, tambin debes hacer un esfuerzo y meditar detenidamente en cules son aquellos principios, normas y comportamientos que son fundamentales para ser mejor, para vivir mejor. Cules te ensearon en casa? Cules has ido aprendiendo con la vida? Cules sabes que existen, pero no los vives mucho? Cules son los que te gustara tener? No basta descubrir los valores, es necesario cuidarlos y educarlos, pues las personas se desarrollan para mejorar continuamente, como parte de nuestro actuar cotidiano y para llegar a este punto hace falta tener ilusin. Muchas personas nos preguntamos, que tan importantes son los valores en nuestras vidas, por que el practicarlos, y como conocerlos. Todos creemos que somos personas buenas por el simple hecho de no hacerles dao a los dems pero no nos damos cuenta que inconscientemente estamos incumpliendo con nuestros valores al: No saludar con amabilidad. Arrojar basura fuera de los depsitos Conducir con exceso de velocidad, con la consiguiente falta de respeto al derecho de va de otros conductores

Valores de acuerdo a la cultura

Por que consideramos importantes los valores en una sociedad? Los valores son lo que van formando y guiando nuestro carcter de para poder llegar a un bien comn y un bien propio? En nuestro pas tenemos valores que aunque no sea se resalten y no sean tan notorios se practican, al encontrarse en una cultura distinta se dejan claros estos valores. En nuestra sociedad se encuentra el valor de la fe, no es muy frecuente encontrarnos con gente que crea en ninguna religin, todava la mayora de nosotros cree que todava existe un Dios supremo. El valor de la castidad, que si es cierto que en nuestro
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pas hay una alta tasa de madres jvenes, pero creo que esta muchachas tienen ese problema por la ignorancia, y que la gente que puede educarse y sabe que es lo mejor, respetan este valor tan importante. El valor de la familia, nuestra sociedad mantiene ese amor hacia la familia que en otras sociedades no se da, hay mucho menos divorcios en comparacin a Europa. El valor de la obediencia, tambin se mira el respeto que los hijos le tiene a sus padres, a pesar de la edad que tengan y les obedecen. Todas estas actitudes de odio, egosmo, violencia, indiferencia ante el prjimo, etc. deben ser cambiadas con urgencia. Es un caso ya imprescindible redisear y volver a educar a la sociedad para que sea saludable la vida en el mundo de cada persona; haciendo renacer los valores que se encuentran dentro de cada conciencia humana por naturaleza y que no han sido despertados. Hay que reconocer que existen valores universales propios de todos los seres humanos y esos valores poseen las caractersticas propias de una generacin y de un lugar especfico del mundo. Por eso el estado de los valores humanos se determinan por la relacin que existe entre rasgos comunes a todo ser humano y rasgos especficos propios de una poca y de una situacin social dada. El mundo de hoy sumergido en profundas crisis econmicas, polticas, financieras y sociales retoma nuevas dimensiones de los valores humanos, pero es necesario primeramente, identificarlos y determinar cul es el contenido de ellos en esta generacin, en correspondencia con las condiciones en que se vive. Esa es la tarea que se tiene planteada en estos momentos para poner en el lugar que le corresponde, para perfeccionar su actitud y para hacerlo ms efectivo en su papel. Es necesario aclarar que el valor humano depende en lo fundamental del medio social en que se desenvuelve el hombre, porque se relaciona con la forma en que se asimilan esas condiciones sociales. De ah que hay que preparar al hombre para que responda al medio social en que vive y esto est estrechamente relacionado con los valores humanos. Reafirmamos que es importante hablar sobre la prdida de los valores a travs del tiempo y cmo el ser humano ha olvidado que este punto tiene una total relevancia para el bienestar emocional y una estabilidad social en todos los sentidos. Si se sabe reestructurar el estado peyorativo en el que se encuentra el hombre, se puede llegar a favorecer en el sentido de una mejora en la conciencia humana. An cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en filosofa, los valores estn presentes desde los inicios de la humanidad. Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la felicidad, la virtud, etc. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a travs de los tiempos. Se puede valorar de acuerdo con criterios estticos, esquemas sociales, costumbres, principios ticos o, en otros trminos, por el costo, la utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio. Todo valor supone la existencia de una cosa o persona quesenlo posee y de un sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores son producto de cambios y transformaciones a lo largo de la historia. Surgen con un
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especial significado y cambian o desaparecen en las distintas pocas. Por ejemplo, la virtud y la felicidad son valores; pero no podramos ensear a las personas del mundo actual a ser virtuosas segn la concepcin que tuvieron los griegos de la antigedad. Es precisamente el significado social que se atribuye a los valores uno de los factores que influye para diferenciar los valores tradicionales, aquellos que guiaron a la sociedad en el pasado, generalmente referidos a costumbres culturales o principios religiosos, y los valores modernos, los que comparten las personas de la sociedad actual. Los valores no tienen existencia real sino adherida a los objetos que lo sostienen. Antes son meras posibilidades (Prieto Figueroa, 1984). El concepto de valor abarca contenidos y significados diferentes y ha sido estudiado desde diversas perspectivas y teoras. En sentido humanista, se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal, sin lo cual perdera la humanidad o parte de ella. El valor se refiere a una excelencia o a una perfeccin. Por ejemplo, se considera un valor decir la verdad y ser honesto; ser sincero en lugar de ser falso; es ms valioso trabajar que robar. La prctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad. Desde un punto de vista socioeducativo, los valores son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformacin social y la realizacin de la persona. Son guas que dan determinada orientacin a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social. Los valores se aprecian de acuerdo a varios aspectos: La visin subjetivista considera que los valores no son reales, no valen en s mismos, sino que son las personas quienes les otorgan un determinado valor, dependiendo del agrado o desagrado que producen. Desde esta perspectiva, los valores son subjetivos, dependen de la impresin personal del ser humano. Tal vez podramos afirmar que el valor es, ante todo, una idea. Se diferencia lo que es valioso de lo que no lo es dependiendo de las ideas o conceptos generales que comparten las personas. Algunos autores indican que "los valores no son el producto de la razn"; no tienen su origen y su fundamento en lo que nos muestran los sentidos; por lo tanto, no son concretos, no se encuentran en el mundo sensible y objetivo. Es en nuestro pensamiento y en nuestra mente donde los valores se aferran, cobran forma y significado. Desde una perspectiva idealista, podramos considerar que los valores son ideales y objetivos; valen independientemente de las cosas y de las estimaciones de las personas. Un ejemplo es que aunque todos seamos injustos, la justicia sigue teniendo su valor. En cambio, desde la visin realista podramos afirman que los valores son reales; valores y bienes son una misma cosa. Todos los seres tienen su propio valor. Hablamos de valores humanos entendiendo tambin que son aquellos bienes universales que pertenecen a nuestra naturaleza como personas y que, en cierto sentido, nos humanizan, ya que mejoran toda nuestra condicin de personas y perfeccionan nuestra naturaleza humana. Los valores surgen generalmente en el hogar familiar y para transmitirlos es de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas ms significativas en la vida como son: padres, hermanos, familiares, maestros, amistades, etc. o bien,
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cualquiera que cumpla con el papel fundamental afectivo que necesitamos en la vida. El concepto de valores humanos abarca todas aquellas cosas que son buenas para nosotros como seres humanos y que nos mejoran como tales. En el mbito de los valores humanos se requiere tambin un equilibrio y que cada uno de los valores, tomado individualmente, sea saludable. Una de las claves en la importancia de los valores, es que nos hacen convivir como seres humanos. Si bien es cierto que la desvalorizacin ha estado presente en todas la pocas y civilizaciones, no podemos negar que en la actualidad el hombre es capaz de hacer cosas intima personal; parte de la poblacin manifiesta, negligencia, engao, agresividad, envidia, etc. Aunque cabe destacar que tambin existen personas con valores que revelan una gran calidad humana y viven su vida diariamente aplicando las normas correctas de toda sociedad, como; la responsabilidad, la honradez, la solidaridad, el respeto, etc. Al enfrentarnos a una nueva cultura, las formas de comportamiento y algunas costumbres de mucha gente, son muy distintas a las que se tenan en dcadas anteriores, ahora hay mayor delincuencia, ms violaciones, fraudes, engaos, etc. Y por ende hay que prestar especial importancia a las nuevas generaciones que se estn formando, ya que los valores humanos son un proceso, que se ensea y se aprende. Pertenece en gran parte o en su totalidad al mundo de la educacin. Este por su parte remite a la cultura. La cultura es el primer estadio de la moral que no se absorbe de la misma forma a lo largo de nuestra vida, puesto que los individuos recorremos un ciclo que comienza por la infancia. (Juan Sdaba. P. 142) Se da educacin en valores para: hacer la diferencia y tener conciencia clara de lo que es bueno y lo que es malo, para desarrollar una escala de valores que a cada persona o cosa le d su justo valor sin rebajar ni aumentar, para comprender que los valores de justicia, amor, solidaridad, paz etc.; nos hacen ms humanos, para rescatar a la sociedad y a la familia de ganables, la crisis de valores que hoy afecta a la humanidad. Vamos por la vida ignorando situaciones realmente denigrantes, el simple hecho de no respetar a un anciano, no cederle el asiento a una embarazada, pasar desapercibido a alguien que necesita de nuestra ayuda, desvalorizar a las personas con capacidades diferentes etiquetndolas, es indignante cmo los valores se van enterrando y en esta sociedad destructiva no empezamos por hacer una mejora en nuestra conciencia humana. Esto tambin ha sido influenciado por los medios a los que tenemos acceso, dgase televisin, Internet, publicidad impresa, en fin, todos los medios de comunicacin en general. Los valores son el soporte de una convivencia sana entre seres humanos. Pero ese soporte se construye con nuestros valores individuales, con nuestros valores familiares, incluso con nuestros valores regionales y nacionales, pero todo comienza con la persona. En la actual sociedad tal pareciera ser lo mismo bueno que malo, siendo esto una total equivocacin, la gente es egosta al extremo, ya que solamente piensa ms en cosas materiales, sus pertenencias, su espacio, su libertad, olvidando a todo, haciendo lo posible para obtener por cualquier forma su beneficio.
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con tal de obtener La informacin que es vista da a da por los nios, adolescentes, jvenes deben ser palabras y acciones coherentes, porque as como pensamos actuamos y desarrollamos uno haciendo que nos comportemos de una forma determinada ante diferentes situaciones. El acceso a la libertad nos prepara o capacita para ennoblecer nuestra existencia, pero tambin nos deja en un peligro de empobrecerla. El ser humano accede a esta disyuntiva, pero, si prestamos odos a nuestros instintos e inclinaciones ms bajas, podemos actuar como bestias, y de este modo, deshumanizarnos. Boecio, el filsofo y cortesano del siglo V, escribi: El hombre sobresale del resto de la creacin en la medida en que l mismo reconoce su propia naturaleza, y cuando lo olvida, se hunde ms abajo que las bestias. Para otros seres vivientes, ignorar lo que son es natural; para el hombre es un defecto.

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B. Hiptesis

1. La realizacin de programas en el da lunes ayuda a fomentar ms valores. 2. La impuntualidad y la irresponsabilidad genera en los estudiantes la prdida de valores. 3. Los valores en los estudiantes dependen principalmente del grado de inters que este tenga del mismo. 4. La buena costumbre de mantener los valores mejora el nivel acadmico en los estudiantes. 5. Las drogas u otros factores negativos provocan en los jvenes un alto nivel de prdida de valores. 6. La falta de comunicacin que se ha perdido entre padres e hijos. 7. Lugares sin acceso a centros educativos, padres irresponsables autoridades corruptas y falta de empleo. 8. La ms deterioradas es los valores individuales 9. Los pensamientos e ideas pueden influir segn los valores de forma negativa o positiva

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C. Variables
1. Comportamiento: el mal comportamiento de estudiantes en la institucin depende de la ausencia de una variedad de valores importantes para la vida. 2. Conducta: uno de los principios ms deseables de la poblacin estudiantil acerca de las buenas costumbres de mantener activos los valores depende de la buena o mala conducta de los estudiantes. 3. Pensamiento: la buena costumbre de poner en prctica los valores nos lleva a actuar o pensar de manera positiva o correcta. 4. Educacin: una diversidad de educandos y educadores tienen la dicha de mantener activos o firme una variedad de valores el cual los dirige a una buena educacin dentro y fuera de cualquier institucin. 5. Normas: toda institucin cuenta con una variedad de normas o reglas el cual deben de ser respetadas y cumplidas, por los estudiantes una de las estrategias creadas para evitar ausencia de valores 6. Importancias: debido a las buenas costumbres de actuar respetando los valores identificamos, comprobamos, conocemos la importancia que tienen los valores. 7. Influencia: una cantidad de personas que se han alejado de los valores influyen de manera negativa ante la sociedad actual; a medida que se practiquen los valores tambin de esa manera actuaran las personas ante su entorno o medio que lo rodea. 8. Efectos: un sinnmero de instituciones estn conscientes de que en realidad ha habido ausencia de valores, a medida del tiempo han podido comprobar que centros educativos han perdido las buenas costumbres el cual los efectos de este fenmeno cada da es ms grave. 9. Identificacin: no se necesitan personas especialistas para identificar la elevada ausencia de valores, dicho problema a simple vista es fcil de identificar.

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DISEO METODOLOGICO
A. TIPO DE ESTUDIO A REALIZARSE La ocurrencia de los hechos y registro de la informacin fue realizado de forma prospectiva, con un perodo y secuencia de estudio longitudinal para poder realizar estudios descriptivos, con el fin de caracterizar cada uno de los eventos y situaciones presentadas, con un mtodo mixto que abarca el mtodo cuantitativo y cuantitativo B. UNIVERSO Y MUESTRA Universo: En la Escuela Normal Mixta Justicia y Libertad los alumnos encuestados de primero y segundo educacin magisterial fueron 890. Muestra: Los alumnos encuestados por segundo de educacin magisterial seccin ______ fue la cantidad de ______. C. METODOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS El instrumento con el cual se trabaj para realizar esta investigacin fue la encuesta dado a que cumpli con los criterios necesarios para poder recolectar datos. D. PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCIN DE LA INFORMACIN La propuesta fue elaborada aproximadamente en dos semanas en la cual se incluye el tiempo de elaboracin del instrumento que fue aplicada en dos das. En primera instancia se recopilo el marco terico donde se analiz y caracterizo para poder elaborar las preguntas de investigacin y de esta manera obtener los objetivos, hiptesis y las variables, seguidamente se redact el instrumento de investigacin que fue aplicada por los integrantes del grupo; gastando en la reproduccin de la encuesta la cantidad de lps.450. El lder instruyo a los integrantes del grupo con las debidas indicaciones para ser aplicadas al momento de la recoleccin de informacin, dando las instrucciones que

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aparecen en la encuesta de forma explcita para poder responder a cualquier incgnita que surja en los encuestados.

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E. PLAN DE LA TABULACON N Sex o Eda d Religi n No. De herman os Viv e co n Rendimie nto Hora de estud io 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7

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BIBLIOGRAFIA
Enciclopedia: Herramienta y soluciones para docentes. Enciclopedia: Lexus Libro de valores Ensayos de valores: www.buenastareas.com Libro de educacin cvica primero ciclo lbum de los valores www.wikipedia.com/valores www.taringa.com

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INTRODUCCION

En el presente informe damos a conocer dicha propuesta elaborada por el grupo nmero dos, con el propsito de enfocar los valores, tratando de explicarlos a travs de grficas y de qu manera est estructurado. Finalmente solo resta animar a los educadores y a toda persona involucrada en la tarea educativa a tomar en cuenta nuestras propuestas de innovacin, as lograremos los objetivos planteados en la misma.

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ANALISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN

Segundo Ocho VALORES DE PROSOCIALIDAD
No . 1 Nada Importante Dedicar parte del tiempo de uno ayudar a los dems Responder a las necesidades a los dems Trabajar para el bienestar de los dems Confiar en las dems personas Poco Algo Importante Importante Importante Bastante Importante Muy Importante Lo ms Importante

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INTERPRETACION
Durante la encuesta realizada a los alumnos y alumnas de segundo magisterio seccin ocho descubrimos que el cero por ciento opino que no es nada importante, dedicar parte del tiempo de uno a ayudar a los dems, el uno por cierto que es poco
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importante, el seis por ciento opino que es algo importante, el seis por ciento opino que es importante, el cuatro por cierto opino que es bastante importante, el cuatro por ciento opino que es muy importante y el cinco por ciento que es lo ms importante. La siguiente pregunta realizada a dichos alumnos se refiere a responder a las necesidades a los dems y el cero por ciento respondi que es nada importante, el cero por ciento opino que es poco importante, el cinco por ciento que es algo importante, el cuatro por ciento opino que es importante, el cuatro por ciento que es bastante importante, el seis por ciento que es muy importante y el siete por ciento que es lo ms importante. Seguidamente se pregunto acerca de Trabajar para el bienestar de los dems, el uno por ciento opino que es nada importante, tambin el uno por ciento opino que es poco importante, el cinco por ciento opino que es algo importante, el seis por ciento que es importante, el dos por ciento opino que es bastante importante, el cuatro por ciento que es muy importante, y el siete por ciento opino que es lo ms importante. Para concluir se pregunto acerca de Confiar en las dems personas, el tres por ciento opino que es nada importante, el tres por ciento opino que es poco importante, el uno por ciento que es algo importante, el tres por ciento que es importante, el dos por ciento opino que es bastante importante, el cinco por ciento opino que es muy importante y el nueve por ciento que es lo ms importante,

ANALISIS
Despus de encuestar a los alumnos realizamos un anlisis acerca de las preguntas anteriormente planteadas que estn dentro de los valores pro social, en general la mayora o sea un veinte y tres por ciento respondi que es algo importante y tambin un veinte y tres por ciento opino que es importante.

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VALORES DE COMPROMISO SOCIAL

N o . Pertenecer o participar en 4 organizaciones sociales Involucrarse de manera activa en los grupos , asociaciones u 5 organizaciones a las q se pertenece Participar en algn grupo 6 comprometido social mente Bastant Lo Nada Poco Algo Imp e Muy Mas Import Import Impor orta Importa Impor Import ante ante tante nte nte tante ante 2 3 4 4 2 3 1 2 3 5 4 4 3 3 2 4 4 4 7 8 6

INTERPRETACION En cuanto a la pregunta Pertenecer o participar en organizaciones sociales un dos por ciento opino que es nada importante, un cuatro por ciento opino que es poco importante, un uno por ciento opino que algo importante, un cinco por ciento que es importante, un tres por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un siete por ciento respondi que es lo ms importante. Mediante la pregunta Involucrarse de manera activa en los grupos sociales, asociaciones u organizaciones a los que se pertenece, un tres por ciento opino que nada importante, un dos por ciento que es poco importante, un dos por ciento que es algo importante, un cuatro por ciento que es importante, un tres por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un siete por ciento que es lo ms importante,
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Acerca de Participar en grupos sociales un cuatro por ciento opino que es nada importante, un tres por ciento que es poco importante, un tres por ciento que es algo importante, un cuatro por ciento que es importante, un dos por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un seis por ciento opino que es lo ms importante, ANALISIS Esta preguntas se refieren en gran parte a los valores de compromiso social, en cuanto a estas un ocho por ciento opino que es nada importante, un quince por ciento opino que es poco importante, un cuatro por ciento que es algo importante, un diecinueve por ciento que es importante, un doce por ciento que es bastante importante, un quince por ciento que es muy importante y un veintisiete opino que es lo ms importante.

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VALORES DE JUSTICIA
N o. Defender los derechos 7 de los dems Ayudar a asegurar un trato justo para todo el 8 mundo Luchar contra las 9 injusticias sociales Nada Poco Algo Impo Bastante Muy Importa Importa Import rtant Importan Import nte nte ante e te ante 1 0 0 3 1 0 3 6 1 1 5 8 0 3 2 9 5 5 Lo Mas Importa nte 9 6 10

INTERPRETACION Acerca de la pregunta Defender los derechos de los dems, un uno por ciento opino que es nada importante, un tres por ciento que es poco importante, un tres por ciento que es algo importante, un uno por ciento que es importante, un cero por ciento que es bastante importante, un nueve que es muy importante y un nueve por ciento opino que es lo ms importante, En ayudar a asegurar un trato justo para todo el mundo, un cero por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un seis por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un tres por ciento que es bastante importante, un cinco por ciento que es muy importante y un seis por ciento que es lo ms importante. Y en luchar contra las injusticias sociales , un cero por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un ocho por ciento que es importante, un dos por ciento que es bastante
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importante, un cinco por ciento que es muy importante y un diez por ciento que es lo ms importante. ANALISIS En estas preguntas que estn dentro de los valores de justicia la mayora de los alumnos encuestados es decir un treinta y cinco por ciento respondieron que es muy importante, y otro treinta y cinco por ciento que es lo ms importante.

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VALORES DE RESPONSABILIDAD
N o . Hacer las cosas lo mejor que se pueda e incluso cuando se tenga que hacer algo que no gusta No culpar a otros de nuestros errores Reconocer y asumir la 1 responsabilidad cuando se ha 2 hecho algo malo 1 0 1 1 Bastan Lo Nada Poco Algo Imp te Muy Mas Impor Impor Impor orta Import Impor Import tante tante tante nte ante tante ante 1 1 0 0 0 0 1 0 1 5 5 4 4 5 4 5 3 6 10 12 11

INTEPRETACION En hacer las cosas lo mejor que se pueda e incluso cuando se tenga que hacer cosas que no gusten, un uno por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un cinco por ciento que es muy importante y un diez por ciento que es lo ms importante. En no culpar a otros de nuestros errores, un uno por ciento que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un cero por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un cinco por ciento que es bastante importante, un tres por ciento que es muy importante, un doce por ciento que es lo ms importante. En reconocer y asumir la responsabilidad cuando se ha hecho algo malo, un cero por ciento que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un uno por
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ciento que es algo importante, un cuatro por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un seis por ciento que es muy importante y un once por ciento que es lo ms importante. ANALISIS En estas preguntas de valores de responsabilidad un cuatro por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un cuatro por ciento que es algo importante, un diecinueve por ciento que es importante, un quince por ciento que es bastante importante, un diecinueve que es muy importante y un treinta y nueve por ciento que es lo ms importante.

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VALOR DE HONESTIDAD
Nada Poco Algo Imp Import Import Import orta ante ante ante nte 1 6 1 7 Ser sinceros con los dems Ser real y fiel con los dems Ganarse la confianza de la gente siendo real 8 y honesto 0 0 1 1 0 0 1 1 0 3 1 2 Bastant e Muy Lo Ms Importa Import Importa nte ante nte 3 5 3 4 6 6 14 3 14

INTERPRETACION Se les pregunto a los alumnos sobre ser sinceros con los dems, un cero por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un tres por ciento que es importante, un tres por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un catorce por ciento opino que es lo ms importante. Acerca de ser real y fiel con los dems, un cero por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un uno por ciento que es importante, un cinco por ciento que es bastante importante, un seis por ciento que es muy importante y un tres por ciento que es lo ms importante. Y en cuanto a ganarse la confianza de la gente siendo real y honesto, un uno por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un cero por ciento que es algo importante. Un dos por ciento que es importante, un tres por ciento
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que es bastante importante, un seis por ciento que es muy importante y un catorce por ciento que es lo ms importante. ANALISIS Sobre estas preguntas que estn en los valores de honestidad un treinta y nueve por ciento opino que es lo ms importante.

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VALOR DE HEDONISMO
Nada Important e Buscar cualquier 1 oportunidad para 9 divertirse 2 0 Divertirse a toda costa Hacer cosas que 2 resulten placenteras 1 para uno mismo 5 5 2 Bastant Poco Algo Imp e Muy Lo Mas Import Import orta Importa Import Importa ante ante nte nte ante nte 1 4 5 1 1 1 0 5 2 7 4 1 5 2 6 7 5 9

INTERPRETACION En buscar cualquier oportunidad para divertirse, un cinco por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un cero por ciento que es importante, un siete por ciento que es bastante importante, un cinco por ciento que es muy importante y un siete por ciento que es lo ms importante. En divertirse a toda costa, un cinco por ciento opino que es nada importante, un cuatro por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un dos por ciento que es muy importante y un cinco por ciento que es lo ms importante. En hacer cosas que resulten placenteras para uno mismo, un dos por ciento opino que es nada importante, un cinco por ciento que es poco importante, un uno por ciento que
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es algo importante, un dos por ciento que es importante, un uno por ciento que es bastante importante, un seis por ciento que es muy importante y un nueve por ciento que es lo ms importante. ANALISIS Todas estas preguntas se refieren a los valores de hedonismo, y gran parte de los alumnos, es decir un veintisiete por ciento opino que es bastante importante, y otro veintisiete por ciento que es lo ms importante.

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VALOR DE RECONOCIMIENTO SOCIAL

Nada Poco Algo Impo Bastante Muy Lo Mas Importa Importa Importa rtant Important Importa Importan nte nte nte e e nte te 2 2 2 3 2 4 Recibir elogios de las dems personas Ser admirado por los dems Que las dems personas me admiren 4 0 2 1 1 1 2 2 1 4 5 0 4 7 5 6 3 10 5 8 7

INTERPRETACION Acerca de recibir elogios de las dems personas, un cuatro por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un dos por ciento que es algo importante, un cuatro por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un seis por ciento que es muy importante y un cinco por ciento que es lo ms importante. En ser admirado por los dems, un cero por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un dos por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un siete por ciento que es bastante importante, un tres por ciento que es muy importante y un ocho por ciento que es lo ms importante. En cuanto a que las dems personas me admiren, un dos por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un cero por ciento que es importante, un cinco por ciento que es bastante
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importante, un diez por ciento que es muy importante y un siete por ciento que es lo ms importante. ANALISIS En estas que se refieren a los valores de reconocimiento social, un veinte y tres por ciento de los alumnos entrevistados respondieron que es muy importante.

VALOR DE CIVISMO
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Nada Poco Algo Impo Bastante Muy Lo Mas Importa Importa Importa rtant Important Importa Important nte nte nte e e nte e Sentir admiracin y 2 respeto por su 5 patria 1 0 1 1 5 3 15

INTERPRETACION Acerca de sentir admiracin y respeto por su patria, un uno por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un uno por ciento que es importante, un cinco por ciento que es bastante importante, un tres por ciento que es muy importante y un quince por ciento opino que es lo ms importante. ANALISIS En esta pregunta que est dentro del valor del civismo, el cincuenta y ocho por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es lo ms importante.

Segundo siete VALORES DE PROSOCIALIDAD

50

Nada Poco Importa Import nte ante 1 2 3 2 7 Dedicar parte del tiempo de uno ayudar a los dems Responder a las necesidades a los dems Trabajar para el bienestar de los dems Confiar en las dems personas 2 0 1 3 2 5 6 3

Algo Import ante 5 6 6 4

Imp Bastante Muy Lo Mas orta Importan Import Importa nte te ante nte 11 9 8 1 4 3 2 3 2 3 2 4 1 1 2 9

INTERPRETACIN En dedicar parte del tiempo de uno a ayudar a los dems, un dos por ciento opino que es nada importante, un dos por ciento opino que es poco importante, un cinco por ciento que es algo importante, un once por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un dos por ciento que es muy importante y un uno por ciento que es lo ms importante. En responder a las necesidades a los dems, un cero por ciento opino que es nada importante, un cinco por ciento que es poco importante, un seis por ciento que es algo importante, un nueve por ciento que es importante, un tres por ciento que es bastante importante, un tres por ciento que es muy importante y un uno por ciento que es lo ms importante.

51

En trabajar para el bienestar de los dems, un uno por ciento opino que es nada importante, un seis por ciento que es poco importante, un seis por ciento que es algo importante, un ocho por ciento que es importante, un dos por ciento que es bastante importante, un dos por ciento que es muy importante y un dos por ciento que es lo ms importante. ANALISIS Estas preguntas estn en los valores de prosocialidad, y un cuarenta y uno por ciento opino que es importante.

VALORES DE COMPROMISO SOCIAL

Nada Poco Algo Imp Bastan Muy Lo
52

te Mas Impor Impor Impor orta Import Impor Import tante tante tante nte ante tante ante Pertenecer o participar en 4 organizaciones sociales Involucrarse de manera activa en los grupos , asociaciones u 5 organizaciones a las q se pertenece Participar en algn grupo 6 comprometido social mente 1 1 0 1 2 3 4 5 8 7 5 5 3 2 4 8 11 4 3 1 3

INTERPRETACION En pertenecer o participar en organizaciones sociales, un uno por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento opino que es poco importante, un cuatro por ciento que es algo importante, un siete por ciento que es importante, un tres por ciento que es bastante importante, un ocho por ciento que es muy importante y un tres por ciento que lo ms importante. Involucrarse de manera activa en los grupos, asociaciones u organizaciones a las que se pertenece, un uno por ciento opino que es nada importante, un dos por ciento que es poco importante, un cinco por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un dos por ciento que es bastante importante, un once por ciento que es muy importante y un uno por ciento que es lo ms importante, Acerca de participar en algn grupo comprometido socialmente, un cero por ciento opino que es nada importante, un tres por ciento que es poco importante, un ocho por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un tres por ciento que es lo ms importante. ANALISIS
53

A estas preguntas de los valores de compromiso social un veintisis por ciento opino que es importante y un veintinueve por ciento opino que es muy importante.

VALORES DE JUSTICIA
Nada Poco Importa Import Algo Import Imp Bastante Muy orta Importan Import Lo Mas Importa
54

Defender los derechos 7 de los dems Ayudar a asegurar un trato justo para todo el 8 mundo Luchar contra las 9 injusticias sociales

nte 3 0 0

ante 3 1 0

ante 4 5 3

nte 5 4 3

te 1 4 2

ante 7 6 9

nte 4 7 10

INTERPRETACION En la pregunta de defender los derechos de los dems, un tres por ciento opino que es nada importante, un tres por ciento que es poco importante, un cuatro por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un uno por ciento que es bastante importante, un siete por ciento que es muy importante y un cuatro por ciento que es lo ms importante, Se les pregunto sobre ayudar a asegurar un trato justo para todo el mundo, un cero por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un cinco por ciento que es algo importante, un cuatro por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un seis por ciento que es muy importante y un siete por ciento que es lo ms importante. Y en luchar contra las injusticias sociales, un cero por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un tres por ciento que es algo importante, un tres por ciento que es importante, un dos por ciento que es bastante importante, un nueve por ciento que es muy importante y un diez por ciento que es lo ms importante.
55

ANALISIS A estas preguntas que se refieren a los valores de justicia, un dieciocho por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es importante y un veintisis que es muy importante.

VALORES DE RESPONSABILIDAD
Nada Poco Algo Imp Bastan Muy Lo
56

te Impo Mas Impor Impor Impor orta Import rtant Import tante tante tante nte ante e ante 1 0 1 1 1 2 Hacer las cosas lo mejor que se pueda e incluso cuando se tenga que hacer algo que no gusta No culpar a otros de nuestros errores Reconocer y asumir la responsabilidad cuando se ha hecho algo malo 1 1 0 1 0 0 0 3 2 4 3 3 5 5 6 5 4 7 11 11 9

INTERPRETACION

Hacer las cosa lo mejor que se pueda incluso cuando se tenga que hacer algo que no gusta, un uno por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un cero por ciento que es algo importante, un cuatro por ciento que es importante, un cinco por ciento que es bastante importante, un cinco por ciento que es muy importante y un once por ciento que es lo ms importante. No culpar a otros de nuestro errores, un uno por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un tres por ciento que es algo importante, un tres por ciento que es importante, un cinco por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un once por ciento que es lo ms importante. Reconocer y asumir la responsabilidad cuando se ha hecho algo malo, un cero por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un dos por ciento que es algo importante, un tres por ciento que es importante, un seis por
57

ciento que es bastante importante, un siete por ciento que es muy importante y un nueve por ciento que es lo ms importante. ANALISIS A estas preguntas de responsabilidad, un cuarenta y uno de los alumnos encuestados opinaron que es lo ms importante.

VALOR DE HONESTIDAD
Nada Poco Algo Imp Bastante Muy Lo Mas
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Import ante 1 6 1 7 Ser sinceros con los dems Ser real y fiel con los dems Ganarse la confianza de 1 la gente siendo real y 8 honesto 1 0 1

Import Import orta Importan Import Importa ante ante nte te ante nte 1 2 3 6 0 1 1 6 1 1 2 2 7 10 8 10 7 12

INTERPRETACION En ser sinceros con los dems, un uno por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un seis por ciento que es algo importante, un uno por ciento que es importante, un uno por ciento que es bastante importante, un siete por ciento que es muy importante y un diez por ciento que es lo ms importante. En ser real y fiel con los dems, un cero por ciento opino que es nada importante, un dos por ciento que es poco importante, un cero por ciento que es algo importante, un seis por ciento que es importante, un dos por ciento que es bastante importante, un diez por ciento que es muy importante y un siete por ciento que es lo ms importante. En la pregunta de ganarse la confianza de la gente siendo leal y honesto, un uno por ciento opino que es nada importante, un tres que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un uno por ciento que es importante, un dos por ciento que es bastante importante, un ocho por ciento que es muy importante y un doce por ciento que es lo ms importante. ANALISIS
59

En cuanto a estas preguntas que se refieren a los valores de honestidad, un veintids por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es algo importante, otro veintisis por ciento que es muy importante y el treinta y siete por ciento que es lo ms importante.

VALOR HEDONISMO
60

NADA IMPORTAN TE Buscar cualquier oportunid ad para divertirse Divertirse a toda costa Hacer cosas que resulten placenter as para uno mismo 3

POCO IMPORTAN TE 3

ALGO IMPORTAN TE 4

1 8

IMPO RTANT E 2

BASTANTE IMPORTAN TE 3

MUY IMPORTAN TE 5

LO MAS IMPORTAN TE 7

1 9 2 0

INTERPRETACION En buscar cualquier oportunidad para divertirse, un tres por ciento opino que es nada importante, un tres por Ciento que es poco importante, un cuatro por ciento que es algo importante, un dos por ciento que es Importante, un tres por ciento que es bastante importante, un cinco por ciento que es muy importante y un siete por ciento que es lo ms importante. En divertirse a toda costa un dos por ciento opino que es nada importante, un cinco por ciento que es poco Importante, un siete por ciento que es algo importante, un tres por ciento que es importante, un cuatro por Ciento que es bastante importante, un dos por ciento que es muy importante y un cuatro por ciento que es Lo ms importante.
61

En hacer cosas que resulten placenteras para uno mismo, un dos por ciento opino que es nada importante, Un uno por ciento que es poco importante, un dos por ciento que es algo importante, un cuatro por ciento Que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un seis por ciento que es muy Importante y un ocho por ciento que es lo ms importante. ANALISIS En estas preguntas referentes a los valores de hedonismo un nueve por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es nada importante, un once por ciento que es poco importante, un diecisis por ciento que es que es algo importante, un once por ciento que es importante, un catorce por ciento que es bastante Importante, un diecisis por ciento que es muy importante y un veintitrs por ciento que es lo ms importante.

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VALOR DE CIVISMO
Nada Poco Algo Impo Bastante Muy Lo Mas Importa Importa Importa rtant Important Importa Importan nte nte nte e e nte te Sentir admiracin y 2 respeto por su 5 patria 1 1 4 1 6 3 11

INTEPRETACION En sentir admiracin y respeto por su patria, un uno por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un cuatro por ciento que es algo importante, un uno por ciento que es importante, un seis por ciento que es bastante importante, un tres por ciento que es muy importante y un once por ciento opino que es lo ms importante. ANALISIS Esta pregunta realizada a los alumnos se refiere a los valores de civismo y un veintids por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es bastante importante y otro cuarenta y uno por ciento que es lo ms importante.

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Primero siete VALORES DE PROSOCIALIDAD

Nada Poco Importa Import nte ante 1 2 3 2 7 Dedicar parte del tiempo de uno ayudar a los dems Responder a las necesidades a los dems Trabajar para el bienestar de los dems Confiar en las dems personas 3 1 0 1 3 3 4 2 Algo Import ante 5 8 5 4 Imp Bastante Muy Lo Ms orta Importan Import Importa nte te ante nte 8 11 8 7 8 8 8 2 4 2 7 4 5 3 4 16

INTERPRETACION Dedicar parte del tiempo a ayudar a los dems, un tres por ciento opino que es nada importante, un tres por ciento que es poco importante, un cinco por ciento que es algo importante, un ocho por ciento que es importante, un ocho por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un cinco por ciento que es lo ms importante. Responder a las necesidades a los dems, un uno por ciento opino que es nada importante, un tres por ciento que es poco importante, un ocho por ciento que es algo importante, un once por ciento que es importante, un ocho por ciento que es bastante importante, un dos por ciento muy importante y un tres por ciento lo ms importante.
64

Trabajar para el bienestar de los dems, un cero por ciento nada es importante, cuatro por ciento poco importante un cinco por ciento algo importante, un ocho por ciento algo importante, un ocho por ciento bastante importante, un siete por ciento muy importante, y un cuatro por ciento lo ms importante.. Confiar en las dems personas un uno por ciento nada importante, un dos por ciento poco importante, un cuatro por ciento algo importante, un siete por ciento importante, un dos por ciento bastante importante, un cuatro por ciento muy importante, y un diecisis es lo ms importante. ANALISIS En esta encuesta realizada a los alumnos de primero magisterio seccin siete descubrimos que en estas preguntas de valores pro sociales un veintids por ciento opino que es importante y otro veintids por ciento que es bastante importante .

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VALORES DE COMPROMISO SOCIAL

Bastan Lo Nada Poco Algo Imp te Muy Mas Impor Impor Impor orta Import Impor Import tante tante tante nte ante tante ante Pertenecer o participar en 4 organizaciones sociales Involucrarse de manera activa en los grupos , asociaciones u 5 organizaciones a las q se pertenece Participar en algn grupo 6 comprometido social mente 0 1 1 2 1 2 3 4 3 9 6 11 6 7 4 8 9 6 8 8 9

INTERPRETACION Pertenecer o participar en organizaciones sociales, un cero por ciento opino que no es nada importante, un dos por ciento que es poco importante, un tres por ciento que es algo importante, un nueve por ciento que es importante, un seis por ciento que es bastante importante, un ocho por ciento que es muy importante y un ocho por ciento que es lo ms importante. Involucrarse de manera activa en los grupos, asociaciones u organizaciones a las que se pertenece, un uno por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un cuatro por ciento que es algo importante, un seis por ciento que es importante, un siete por ciento que es bastante importante un nueve por ciento que es muy importante y un ocho por ciento que es lo ms importante. Participar en algn grupo comprometido socialmente, un uno por ciento opino que es nada importante, un dos por ciento que es poco importante, en tres por ciento que es
66

algo importante, un once por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un seis por ciento que muy importante y un nueve que es lo ms importante. ANALISIS A estas preguntas de valor de compromiso social, un veintids por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es muy importante, otro veintids por ciento que es lo ms importante y un veinticinco que es importante.

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VALORES DE JUSTICIA
Nada Poco Algo Impo Bastante Muy Importa Importa Import rtant Importan Import nte nte ante e te ante Defender los derechos 7 de los dems Ayudar a asegurar un trato justo para todo el 8 mundo Luchar contra las 9 injusticias sociales 0 1 0 1 3 3 1 2 0 9 9 10 9 5 10 7 7 6 Lo Mas Importa nte 9 9 7

INTERPRETACION Defender los derechos de loa dems, un cero por ciento opino que es poco importante, un uno por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un nueve por ciento que es importante, un nueve por ciento que es bastante importante, un siete por ciento que es muy importante y un nueve por ciento que es lo mas importante. Ayudar a asegurar un trato justo para todo el mundo, un uno por ciento opino que es nada importante, un tres por ciento que es poco importante, un dos por ciento que es algo importante, un nueve por ciento que es importante, un cinco por ciento que es bastante importante, un siete por ciento que es muy importante y un nueve por ciento que es lo ms importante. Luchar contra las injusticias sociales, un cero por ciento opino que es nada importante, un tres por ciento que es poco importante, un cero por ciento que es algo importante, un diez por ciento que es importante, un diez por ciento que es bastante importante, un seis por ciento que es muy importante y un siete por ciento que es lo ms importante.
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ANALISIS En cuanto a estas preguntas de valores de justicia, un veinticinco de los alumnos encuestados opin que es importante, otro veinticinco por ciento que es bastante importante y otro veinticinco por ciento que es lo ms importante.

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VALORES DE RESPONSABILIDAD
Nada Poco Algo Im Basta Muy Lo Impo Impo Impo por nte Impo Mas rtant rtant rtant tan Import rtant Impor e e e te ante e tante 1 0 1 1 1 2 Hacer las cosas lo mejor que se pueda e incluso cuando se tenga que hacer algo que no gusta No culpar a otros de nuestros errores Reconocer y asumir la responsabilidad cuando se a hecho algo malo

3 0 1

1 2 0

1 2 0

5 6 4

12 8 10

4 4 5

10 14 16

INTERPRETACIN Hacer las cosas lo mejor que se pueda incluso cuando que se tenga que hacer algo que no gusta, un tres por ciento opino que es nada importante, un uno por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un doce por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un diez por ciento que es lo ms importante. No culpar a otros de nuestro errores, un cero por ciento opino que es nada importante, un dos por ciento que es poco importante, un dos por ciento que es algo importante, un seis por ciento que es importante, un ocho por ciento que es bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un catorce por ciento que es lo ms importante.
70

Reconocer y asumir la responsabilidad cuando se a hecho algo malo, un uno por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un cero por ciento que es algo importante, un cuatro por ciento que es importante, un diez por que es bastante importante, un cinco por ciento que es muy importante y un diecisis por ciento que es lo ms importante. ANALISIS En estas preguntas de valores de responsabilidad, un veintiocho por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es lo ms importante y un treinta y tres por ciento que es bastante importante.

71

VALOR DE HONESTIDAD
Nada Import ante 1 6 1 7 Ser sinceros con los dems Ser real y fiel con los dems Ganarse la confianza de 1 la gente siendo real y 8 honesto 1 1 1 Poco Algo Imp Bastante Muy Lo Mas Import Import orta Importan Import Importa ante ante nte te ante nte 0 0 2 2 1 0 7 7 7 4 6 6 5 6 4 17 15 16

INTEPRETACION Acerca de ser sinceros con los dems, un uno por ciento opino que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un dos por ciento que es algo importante, un siete por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un cinco por ciento que es muy importante y un diecisiete por ciento que es lo ms importante. En ser real y fiel con los dems, un uno por ciento opinaron que es nada importante, un cero por ciento que es poco importante, un uno por ciento que es algo importante, un siete por ciento que es importante, un seis por ciento que es bastante importante y un quince por ciento que es lo ms importante. En ganarse la confianza de la gente siendo leal y honesto, un uno por ciento opino que es nada importante, un dos por ciento opino que es poco importante, un cero por ciento que es algo importante, un siete por ciento que es importante, un seis por ciento que es
72

bastante importante, un cuatro por ciento que es muy importante y un diecisis por ciento que es lo ms importante. ANALISIS A estas preguntas de valores de honestidad un diecinueve por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es importante.

73

VALOR DE HEDONISMO
Nada Important e Buscar cualquier 1 oportunidad para 9 divertirse 2 0 Divertirse a toda costa Hacer cosas que 2 resulten placenteras 1 para uno mismo 4 6 3 Bastant Poco Algo Imp e Muy Lo Mas Import Import orta Importa Import Importa ante ante nte nte ante nte 4 4 6 5 4 4 5 6 6 5 8 4 7 2 8 6 6 5

INTERPRETACION En buscar cualquier oportunidad para divertirse, un cuatro por ciento opino que es nada importante, un cuatro por ciento que es poco importante, un cinco por ciento que es algo importante, un cinco por ciento que es importante, un cinco por ciento que es bastante importante, un siete por ciento que es muy importante y un seis por ciento opino que es lo ms importante. En divertirse a toda costa, un seis por ciento opino que es nada importante, un cuatro por ciento que es poco importante, un cuatro por ciento que es algo importante, un seis por ciento que es importante, un seis por ciento que es bastante importante, un dos por ciento que es muy importante y un seis por ciento que es lo ms importante. En hacer cosas que resulten placenteras para uno mismo, un tres por ciento opino que es nada importante, un seis por ciento que es poco importante, un cuatro por ciento que
74

es algo importante, un seis por ciento que es importante, un cuatro por ciento que es bastante importante, un dos por ciento que es muy importante y un seis por ciento que es lo ms importante. ANALISIS Estas preguntas realizadas referentes a los valores de hedonismo, un diecisiete por ciento de los alumnos encuestados opinaron que es lo ms importante y un diecinueve que es muy importante.

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VALOR DE CIVISMO
Nada Poco Algo Impo Bastante Muy Lo Mas Importa Importa Importa rtant Important Importa Importan nte nte nte e e nte te Sentir admiracin y 2 respeto por su 5 patria 2 5 3 6 2 5 13

INTERPRETACION En sentir admiracin y respeto por su patria, un dos por ciento opino que es nada importante, un cinco por ciento que es poco importante, un tres por ciento que es algo importante, un seis por ciento que es importante, un dos por ciento que es bastante importante, un cinco por ciento que es muy importante y un trece por ciento que es lo ms importante. ANALISIS En estas de valor de civismo un cinco por ciento opino que es nada importante, un catorce por ciento que es poco importante, un ocho por ciento que es algo importante, un diecisiete que es importante, un seis por ciento que es bastante importante, un catorce por ciento que es muy importante y un treinta y seis que es lo ms importante.

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Escala de valores de segundo ocho 1 2 3 Valores sociales Valores individuales Valores personales F 78 41 123

Escala de valores de segundo siete 1 2 3 Valores sociales Valores individuales Valores personales F 41 51 101

Escala de valores de primero siete

77

1 2 3

Valores sociales Valores individuales Valores personales

F 74 41 141

CONCLUCIONES
78

AL FINALIZAR CON LA ENCUESTA LLEGAMOS CONCLUSIONES DE ACUERDO A LOS VALORES. Son una base fundamental para todo ser humano.

LAS

SIGUIENTES

Deben de fomentarse principalmente en el hogar, para as tener un mejor conocimiento desde pequeos sobre lo bueno y lo malo. Los padres de familia deben de inculcar muy bien los valores para que as sus hijos tengan una buena personalidad y sobre todo una alta autoestima para que puedan enfrentar los pequeos o grandes problemas que se les presentan en la vida. Los valores nos dan un ser de seguridad y de comprensin para ayudar a las dems personas. Son un requisito primordial que debemos practicar en cualquier momento y en cualquier lugar ya que por medio de ellos nos podemos identificar en cualquier parte del mundo. Los valores son una fuente muy importante en nuestra vida y deben sobresalir en la familia, ya que es el seno donde nos formamos moral e intelectualmente. Tambin pueden ser espirituales o cvicos y los cuales deben de existir en nuestros corazones, para ser unas personas o sobre todo unos estudiantes amantes de s mismos y de nuestra patria.

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RECOMENDACIONES
Es importante dedicar parte del tiempo para ayudar a las dems personas porque en otra ocasin seremos nosotros los que necesitemos ayuda. Cuando alguien necesita de un favor y tenemos la disponibilidad de hacerlo lo hacemos sin esperar nada a cambio. Uno trabaja para el bienestar de los dems con inters para uno mismo, ejemplo, un obrero de fbrica trabaja para beneficio y crecimiento de la fbrica y para beneficio propio. Es bueno involucrarse en organizaciones sociales que sean de beneficio para toda la comunidad. Es importante integrarse seriamente para ser tomado en cuenta en grupo u organizacin a los que se pertenece. Debemos tener un espritu de apoyar a los dems de la forma que sea integrndose en algn grupo comprometido socialmente. Es muy importante defender los derechos de los dems porque hoy en da se estn perdiendo mucho los valores. Debemos de tratar que haya justicia e igualdad para todos. Tenemos que luchar contra las injusticias sociales y tratar de disminuir los casos , ejemplo, asesinatos, violaciones, abusos, etc. Cundo tengamos que hacer algo, hacerlo lo mejor que podamos aun cuando no estemos de acuerdo. Debemos siempre de aceptar nuestros errores y no culpar a los dems, tenemos que reconocer cuando hemos hecho mal y afrontar las consecuencias. Dar a conocer nuestra personalidad donde sea y con quien sea, defendiendo nuestras opiniones aunque los dems no las compartan. Debemos actuar segn como pensamos pero siempre positivamente, hablar con la verdad y de frente aunque no le guste a la persona que se le dice. No debemos engaar a los dems demostrndoles fidelidad y lealtad cuando no sentimos afecto por ella. Demostrar humildad, honestidad lealtad, para que las dems personas tengan un buen concepto nuestro.
80

Es importante apartar un momento para divertirse siempre y cuando sea de manera sana. Permitir a cada persona hacer lo que le gusta para poder demostrar todas nuestras habilidades. Es algo muy importante porque se obtiene con el esfuerzo y sacrificio de uno mismo, la persona se siente con un alto grado de autoestima y as los dems tendrn un buen concepto nuestro. Siempre debemos mostrar respeto por nuestra patria ya est en las condiciones que sea. Reflejar un buen comportamiento con quienes pasamos la mayora de nuestro tiempo. Solamente debemos confiar en las personas que nos muestran sinceridad sin ningn inters, que siempre nos apoyan en los momentos ms difciles.

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BIBLIOGRAFA
(Lo que consultamos para poder realizar el informe y las grficas) si fueron personas decir quines fueron los que nos ayudaron El material de redaccin de informe proporcionado por la Licenciada Celia Cortes

82

Anexos
Reunin de coordinadores en la ENMIJUL

Reunin para la propuesta

83

84

Trabajando en la tabulacin de datos

85