UNIVERSIDAD NACIONAL DEL COMAHUE FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN.

VI CONGRESO NACIONAL y IV INTERNACIONAL DE INVESTIGACIN EDUCATIVA -La investigacin educativa en el contexto latinoamericano30, 31 de octubre y 1 de noviembre de 2013.

Mesa Temtica Abierta:

Formacin docente y Universidad: Investigacin y perspectivas

rea 4 Formacin Docente Coordinadores: Marcelo Fabin Vitarelli (Universidad Nacional de San Luis) mvitar@unsl.edu.ar Adriana Caellas (Universidad Nacional del Comahue) Fundamentacin Desde 1880 a nuestros das la formacin docente ha venido construyendo itinerarios en Argentina que perduran (Tedesco, J. 1993), no como efectos residuales de un otrora modelo, es decir el normalismo pedaggico (Marincevic, J Guyot, V. 2004) sino, como elementos o componentes que han solidificado un terreno compuesto por rasgos de lo que reconocemos como la cultura del magisterio o cultura docente en un pas. Esto significa nada ms y nada menos que la instauracin de un espacio y su reconocimiento por el entorno social de diferentes pocas del papel de la educacin y sus procesos (Alliaud, A. 2007). De igual manera la formacin docente ha sido objeto de innovacin y experiencias que, en particular en las ltimas dcadas, retroalimentan el pensar, hacer y decir de una praxis acerca de la formacin. Programas de envergadura nacional dan cuenta de los esfuerzos pedaggicos de renovacin con impacto considerable en todo el territorio. En el presente de nuestra realidad educativa nos encontramos con todo este bagaje de perspectivas, trayectorias e improntas que conviven en las instituciones formadoras de educacin superior y que hacen de ellas espacios de sostenimiento de una cosmovisin de la formacin en todas las instancias posibles dentro de la formalidad de un sistema y comprensin de las investigaciones en el horizonte de un entendimiento de los procesos vigentes y sus caractersticas ms sobresalientes como as tambin los conos Pgina5 que experimenta a diario. Es en este marco, justamente, que queremos insertar la lectura

de sombra que dibujan los haces de luz que develamos. Pensar la realidad de la formacin docente significar entonces un trabajo de elucidacin de aquellas formas posibles que emanan de los juegos de regulaciones de un sistema formador que se piensa y que se encuentra en transformacin continua. En el espacio de este congreso, la realizacin de la mesa pretende: Promover el anlisis de investigaciones educativas del campo de la Formacin Docente dentro y fuera de la Universidad. Generar un espacio para difundir los avances de investigaciones y experiencias innovadoras relacionadas con el campo de la investigacin educativa ligada a la formacin docente y la Universidad. Participantes Los potenciales participantes de la Mesa Temtica Abierta son investigadores pertenecientes a diferentes grupos de investigacin: Proyecto de Investigacin SECyT-UNSL: Tendencias epistemolgicas y teoras de la subjetividad. Su impacto en las Ciencias Humanas. Dirigido por la Prof. Emrita Violeta Guyot (Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis). Proyecto de Investigacin SECyT-UNSL: Prcticas discursivas en distintos campos del conocimiento. Su enseanza y aprendizaje en el nivel superior. Dirigido por la Dra. Marta Moyano (Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis). Proyecto PICTR 2007-2029/2. FONCyT -UBA- UNSL- UNCPB. Formacin docente sobre comunicacin, instituciones y ciudadana en territorios marcados por la desigualdad social. Colaboracin entre Universidades Nacionales e Institutos de Formacin Docente. Directora General. Dra. Flora Hillert. Argentina. Pgina5 Generar y afianzar interacciones acadmicas entre investigadores y docentes latinoamericanos. Aportar aspectos tericos y. metodolgicos a la investigacin de la Formacin Docente como objeto de estudio en la Universidad.

Grupo: Investigaciones en Educacin y Estudios Culturales (GIEEC)/ SECyTUNMdP. Dirigido por el Dr. Luis Porta. (Facultad de Humanidades. Universidad Nacional de Mar del Plata).

Proyecto de Investigacin Intervenciones institucionales en el espacio escolar actual y transmisin de la cultura. Tcnicos profesionales del sistema educativo rionegrino2010-2012 Sec. de Investigacin, Dirigido por la Mg. Sandra Bertoldi. (Centro regional zona atlntica. Universidad Nacional del Comahue. Viedma, Rio Negro)

Tambin

podrn

participar

docentes

investigadores

de

Universidades

Latinoamericanas. Evaluadores/ comentaristas de ponencias: Marcelo Vitarelli; Adriana Caellas, Mara Josefa Rassetto, Sandra Bertoldi.

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CV Coordinadores de la Mesa Propuesta MARCELO FABIAN VITARELLI Formacin Acadmica Profesor y Licenciado en Ciencias de la Educacin ( UNSL, Argentina), Especialista en Planificacin y Administracin de la Educacin (IIPE/UNESCO, Pars), Mster en Ciencias Sociales, (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales de Paris) y actualmente doctorando en Estudios Latinoamericanos del CEA en la Universidad Nacional de Crdoba. Docencia de Grado Profesor Regular Exclusivo del rea Pedaggica del Departamento de Educacin y Formacin Docente de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis. Docencia de Posgrado Universidad Nacional de Mar del Plata, Facultad de Humanidades, Carrera de Especializacin y Maestra en Docencia Universitaria. Seminario: La universidad argentina en distintos momentos histricos. Profesor Responsable Estable. A partir de agosto de 2005 y continua. Ordenanza de Consejo Acadmico N 0459. Acreditacin CONEAU C. Universidad Catlica de Crdoba, Facultad de Educacin. Carrera de Maestra en Investigacin Educativa. Taller Tutora de Investigacin. Profesor Responsable Estable Marzo de 2008 a setiembre 2010. Crdoba, Argentina. Acreditacin provisoria de CONEAU. Universidad Nacional de San Luis. Facultad de Ciencias Humanas. Carrera de Especializacin y Maestra en Educacin Superior. Profesor colaborador del mdulo Paradigmas epistemolgicos contemporneos. Agosto de 2007 a agosto de 2009 San Luis, Argentina. Acreditacin CONEAU B. Universidad Catlica de Cuyo. Facultad de Educacin. Carrera de Doctorado en Educacin. Profesor Responsable Estable del Seminario Economa y Educacin. Desde mayo de 2011 y continua, San Juan, Argentina. Acreditacin provisoria de CONEAU. Universidad Nacional de San Juan. Facultad de Filosofa, Humanidades y Artes. Departamento de Estudios de postgrado. Carreras de Especializacin y Maestra en Docencia universitaria. Seminario de Actualizacin Economa de la Educacin con especial referencia a la Universidad Argentina. Desde Mayo de 2013 y continua. Trayectoria de Investigacin Docente Investigador Nacional categora III- Sistema Nacional de IncentivosMinisterio de Educacin de la Nacin. Investigador Principal en Proyecto PICTR 2007-2029/2. FONCyT -UBAUNSL- UNCPB. Formacin docente sobre comunicacin, instituciones y ciudadana en territorios marcados por la desigualdad social. Colaboracin entre

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Universidades Nacionales e Institutos de Formacin Docente. Directora General. Dra. Flora Hillert. Argentina., (2009 2013). Proyecto de Investigacin Consolidado SECyT-UNSL: Tendencias epistemolgicas y teoras de la subjetividad. Su impacto en las Ciencias Humanas. Dirigido por la Prof. Emrita Violeta Guyot. Facultad de Ciencias Humanas, Universidad Nacional de San Luis, desde 1991 al 2013. Produccin cientfica Autor de artculos cientficos y libros entre los cuales en estos ltimos se cuentan: Autor 2012. Educacin Superior. Formacin y sociedad en Argentina. Editorial Dunken. Buenos Aires, 106 pgs. ISBN 978-987-02-5929-9 2011. La formacin del profesorado en la Universidad Argentina. Editorial Dunken. Buenos Aires, 146 pgs. ISBN 978-987-02-5141-5 2010. Educacin superior y cambio: la universidad argentina entre tensiones y transformaciones. Editorial Mnemosyne, Buenos Aires. ISBN 978-987-23081-9-3 2010 Economa, sociedad y educacin, Texto completo en www.eumed.net/libros/2010d/773/ Mlaga, Espaa. ISBN 978-987-05-8903-7

2008. Economa y Educacin. Miradas epistemolgicas y de la enseanza. Dunken editorial, Buenos Aires. 88 pgs. ISBN 978-987-02-3585-9 1998. "Educacin y sociedad en el fin de siglo. Europa y Amrica". Ediciones LAE, San Luis, Argentina, 1 edicin 1998; 268 pgs ISBN N 987-97243-0-5 Compilador

2009. Jvenes y Educacin. Aportes de la investigacin y lneas de accin. (Compilador junto con Adriana Tessio Conca). Ediciones de la Universidad Catlica de Crdoba, Argentina ISBN 978-987-626-100-5 2005. Formacin Docente e Investigacin: propuestas en desarrollo. E.Book, Ediciones LAE, Universidad Nacional de San Luis, Argentina, 1 edicin diciembre de 2005, http://lae.unsl.edu.ar/Ediciones/Libro_Form_Docente_2006.htm 295 pgs. ISBN N 987-97243-8-0. Capacitador Nacional en Investigacin de la Formacin Docente Se ha desempeado como Responsable Acadmico de la Formacin y Asesoramiento en Investigacin Educativa a los docentes de los IES, Supervisores educativos, Personal tcnico de Ministerio de Educacin y Cultura de la Provincia de Tierra del Fuego, durante el 2004 y 2005, con financiamiento Pgina5

de la Red Federal de Formacin Docente Continua (docentes alcanzados 120 profesores). Se desempea en la actualidad como Formador Principal del Seminario taller Pensar y hacer la investigacin educativa: formacin y/o acompaamiento de la funcin de investigacin para formadores en el marco de la lnea IV del Plan de fortalecimiento jurisdiccional 2013 Fortalecimiento de la formacin continua e investigacin, del Programa de Educacin Superior y Capacitacin Docente del Ministerio de Educacin con financiamiento del INFD Nacin (docentes alcanzados 90 profesores).

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