Escuela y currculo en la educacin romana

1. Contexto histrico Roma tiene tres periodos: Etapa monrquica (siglos VIII a V a. C.): educacin militar. Etapa republicana (siglos V a I a. C.): educacin arcaica y griega. Etapa del Imperio (siglo I a. C. hasta siglo V d. C.): educacin romana y paideia helenstica.

Roma coge de Macedonia y Grecia la cultura y la civilizacin. Tras un recelo inicial a la adopcin de dichas culturas se acabaron reconociendo como superiores. Roma asimil la cultura griega dndoles un toque romano y expandindolo a todos los lugares de la tierra. Roma conserv sus divinidades e incorpor los dioses del Olimpo. No fueron los creadores del mundo, sino que haba un dios para cada cosa o concepto al que se le pudiera representar como tal. Los dioses tenan forma humana. Se diviniz hasta el poder del emperador. Adoptaron de Grecia la valoracin de la persona, la libertad, cultivar la belleza fsica y moral. A algunas cosas se les dio el toque romano. Se conserv de la cultura griega el decir que el hombre est compuesto de alma y cuerpo, y que conocer la verdad mediante la educacin. El hombre es el constructor de la historia (antropocentrismo). La cultura griega aportaba el gusto por lo intelectual, y la romana el deseo de ver la verdad. El pueblo romano era ms prctico (campesinos, militares), mientras que el griego era ms terico (intelectuales, artistas). Los romanos dan importancia a la teora siempre que sea enfocada a algo prctico. La formacin se enfocar a capacitar para artes y profesiones. La tica est marcada por la romana. Se basaba en tres virtudes: piedad(de los dioses), lealtad (a polticos y militares) y dignidad (afrontar problemas con serenidad). La cultura griega dio la oratoria. Crean que la Paz era la condicin primera de la sociedad y el Derecho la forma de conseguirla. Al ser prcticos, los romanos aplicaban las leyes y gobernaban. Su sistema legislativo se basaba en el respeto a la tradicin, en hacer una legislacin para todos los pueblos del Imperio, y en la justicia (el orden natural que dio lugar al derecho natural).

2. Concepto de educacin La educacin romana era criar fsica y moralmente al nio para poder incorporarse al mundo adulto. Constaba de dos etapas: dar al nio cuidados fsicos y morales; e incorporarles a las escuelas y la vida pblica. Despus incorporaron caractersticas griegas, lo cual fue difcil porque la educacin romana tena una palabra para cada accin educativa y no era fcil agruparlas en una sola palabra que definiese a todas. Cicern hizo el trmino humanitas para expresar el conjunto de la formacin humana (equivalente a paideias de los griegos, pero dndole un sentido ms prctico). Al principio la palabra humanitas se asociaba con clemencia (del militar con el vencido); despus se asoci a forma de vida superior al de los brbaros y que nos distingue de los animales o cosas. El distinguirse de los brbaros no era por motivos de raza, sino por cultura y forma de vida. Esto hizo que la educacin se interpretase como algo universal y accesible a todos los pueblos.

3. Objetivos y contenido En la antigua Roma se valora lo tico como la costumbre de los antepasados. El joven romano ha de prepararse para ser un buen agricultor y un buen militar. Para ello aprenden medicina, arte militar y derecho. En la educacin romana permanecera el sentido prctico a la hora de elegir los objetivos y contenidos. Tambin permanece lo familiar y tradicional. Todo esto, junto con lo que se cogi de la cultura griega hizo el humanitas. En el humanitas se sintetizaron lo prctico de los romanos (agricultura, arte militar) con las letras y oratoria griegas. La formacin en humanitas tiene tres objetivos: A) El saber mediante la filosofa y la moral. Esta es la parte intelectual. B) El decir mediante la retrica. Esta es la parte filolgica. C) El vivir como meta. Esta es la parte tico-tcnica. Todo esto tiene como objetivo conseguir un romano apto parra la paz, para hacer la guerra y capaz de afrontar cualquier cosa. Los contenidos fueron una mezcla de las culturas romana y griega. El currculo de la humanitas tiene tres elementos: A) Filolgico (lengua materna y griega). B) Cultural (la erudicin). C) Cientfico-filosfico (Astronoma, Agricultura, Derecho, Arte Militar). La msica y la Filosofa tuvieron menos importancia al no ser prcticas. La gimnasia griega no fue bien admitida en Roma al ser pudorosos los romanos frente al desnudo griego. Adems los romanos no entendan el deporte como algo til. Se prefiere el espectculo (circo y anfiteatro). Se utiliz la gimnasia para hacer ejercicios en los baos o para entrenamiento de los militares. Tampoco fue bien acogida la msica, pues se vea despectivamente, como algo que no era propio de senadores; se la consideraba algo para agradar o entretener, y que no era un arte.

4. Instituciones educativas a) La familia: se consideraba de gran importancia. La educacin romana antigua consista en iniciarse en los estilos de vida tradicionales. El pater familias era muy importante por ser figura protectora y por la patria potestad que representaba. Sin l no hay hogar (domus) ni familia. La familia se constituye como algo jurdico, sometido a la patria potestas. El nio no perteneca a la familia al nacer, sino cuando el padre lo levantaba en brazos. El padre as se comprometa a criarle, educarle y darle medios de subsistir. Al nio se le pona nombre a los ocho das de nacer, se le colgaba un objeto metlico llamado bulla que llevaba hasta los 17 aos, momento en que se le cambiaba por la toga viril. En ese momento el muchacho deba elegir carrera. Hasta los siete aos al nio lo educaba la madre, y si esta no era suficiente se elega a alguien ms de la familia o a una nodriza. Cuando se generaliz el uso del griego, se incorporaron a las familias ayas y pedagogos griegos. A los siete aos la educacin pasaba al padre, quien le enseaba a leer si no lo haba hecho la madre, a escribir y a contar, a cultivar el campo y a interesarse por cuestiones morales y cvicas. En la antigua Roma el verdadero educador era el padre, quien introduca al hijo en la vida profesional y pblica. A los 17 aos se pasaba de la infancia a la vida adulta, con lo cual era considerado un ciudadano y se incorporaba a la vida pblica. Una persona cercana al familia le formaba durante un ao en el aprendizaje de la vida pblica. Despus pasaba a aprender la vida militar; empezaba como soldado raso, luego como oficial mayor y por ltimo se formaba junto a algn alto personaje.

b) La institucin escolar: la escuela apareci ms tarde con la influencia griega. Los romanos calcaron el modelo griego, poniendo tres niveles: elemental, medio y superior. Cada nivel tena respectivamente el maestro elemental, el gramtico y el retrico. Los estudios medios se dedicaban a menos pblico. La escuela elemental iba de los 6-7 a los 12 aos. Esta escuela la atenda el primus magister (maestro elemental), que ganaba poco dinero y tena poco prestigio. El preceptor era el maestro particular de personas de origen humilde, y lo desempeaban generalmente esclavos y libertos. La enseanza media iba de los 11 a los 16 aos. El que la daba era el grammaticus ( gramtico). Estaba mejor considerado y mejor pagado. Se ocupaba de la literatura, gramtica, lectura y exposicin y anlisis de autores. La enseanza superior la daba el rhetor (retrico). Tena mejor consideracin social y econmica, aunque sin ser excesiva. Un caso excepcional a esto fue Quintiliano. En la enseanza de la gramtica tambin se inclua la Historia. El derecho y la Filosofa eran una especialidad y requeran vocacin.

5. Resumen La educacin romana se desarroll ms tarde pero de forma semejante a la griega. A am bas se las incluye en la civilizacin helnica. Pero la educacin romana influy mucho en el futuro de los pases latinos y el mundo occidental. La civilizacin romana se divide en tres periodos: A) Etapa monrquica, del siglo VIII al V a. C., de educacin militar. B) Etapa republicana del siglo V al I a. C., y se mezclan la arcaica romana con la griega. C) Etapa del Imperio, del siglo I a. C. al V d. C., donde se crea una educacin romana mezcla de la antigua romana y la paideia griega. Esta ltima gener la palabra humanitas, que se entenda como educacin o cultura. La fusin de la cultura romana con la griega produjo una cultura mixta, cuyas caractersticas eran las siguientes: 1) En lo humano, valorar la accin y la voluntad. 2) En lo poltico, el afn de poder y dominio. 3) En lo social, lo importante de la vida familiar y lo individual. 4) En la cultura, falta de filosofa pero creacin del derecho (normas jurdicas). 5) En la educacin, crecen el hbito y el ejercicio, adems de la actitud realista. 6) El estudio individual, psicolgico del alumno. 7) La importancia de la vida familiar y el padre en la educacin. 8) La creacin del primer sistema educativo estatal, extendido a todo el Imperio. Esto fue posteriormente.

A nivel curricular, el ciclo de estudios elemental, medio y superior se calc del griego. Solo variaba por ser ms realista y psicolgico.