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Brevet de technicien suprieur

Techniques et Services en Matriels Agricoles

Septembre 2013

RPUBLIQUE FRANAISE Ministre de lenseignement suprieur et de la recherche


Arrt du 8 avril 2013 portant dfinition et fixant les conditions de dlivrance du brevet de technicien suprieur techniques et services en matriels agricoles NOR : ESRS1307506A La ministre de lenseignement suprieur et de la recherche Vu le dcret n 95-665 du 9 mai 1995 modifi portant rglement gnral du brevet de technicien suprieur ; Vu larrt du 9 mai 1995 fixant les conditions dhabilitation mettre en uvre le contrle en cours de formation en vue de la dlivrance du baccalaurat professionnel, du brevet professionnel, et du brevet de technicien suprieur ; Vu larrt du 9 mai 1995 relatif au positionnement en vue de la prparation du baccalaurat professionnel, du brevet professionnel et du brevet de technicien suprieur ; Vu larrt du 24 juin 2005 fixant les conditions de dispenses dunits au brevet de technicien suprieur ; Vu lavis de la commission professionnelle consultative mtallurgie en date du 28 janvier 2013 ; Vu lavis du Conseil National de lEnseignement Suprieur et de la Recherche du 18 mars 2013 ; Vu lavis de du Conseil Suprieur de lEducation du 21 mars 2013 ; Arrte Article 1 La dfinition et les conditions de dlivrance du brevet de technicien suprieur techniques et services en matriels agricoles sont fixes conformment aux dispositions du prsent arrt. Article 2 Le rfrentiel des activits professionnelles et le rfrentiel de certification sont dfinis en annexe I au prsent arrt. Les units constitutives du rfrentiel de certification du brevet de technicien suprieur techniques et services en matriels agricoles sont dfinies en annexe IIa au prsent arrt. L'annexe IIb prcise les units communes au brevet de technicien suprieur techniques et services en matriels agricoles et dautres spcialits de brevet de technicien suprieur.

Article 3 Le rglement dexamen est fix en annexe IIc au prsent arrt. La dfinition des preuves ponctuelles et des situations dvaluation en cours de formation est fixe en annexe IId au prsent arrt. Article 4 En formation initiale sous statut scolaire, les enseignements permettant datteindre les comptences requises du technicien suprieur sont dispenss conformment lhoraire hebdomadaire figurant en annexe IIIa au prsent arrt. Article 5 La formation sanctionne par le brevet de technicien techniques et services en matriels agricoles comporte des stages en milieu professionnel dont les finalits et la dure exige pour se prsenter lexamen sont prcises lannexe IIIb au prsent arrt. Article 6 Pour chaque session dexamen, la date de clture des registres dinscription et la date de dbut des preuves pratiques ou crites sont arrtes par le ministre charg de lducation nationale. La liste des pices fournir lors de linscription lexamen est fixe par chaque recteur. Article 7 Chaque candidat sinscrit lexamen dans sa forme globale ou dans sa forme progressive conformment aux dispositions des articles 16, 23, 23 bis, 24 et 25 du dcret du 9 mai 1995 susvis. Dans le cas de la forme progressive, le candidat prcise les preuves ou units quil souhaite subir la session pour laquelle il sinscrit. Le brevet de technicien suprieur techniques et services en matriels agricoles est dlivr aux candidats ayant pass avec succs lexamen dfini par le prsent arrt conformment aux dispositions du titre III du dcret du 9 mai 1995 susvis. Article 8 Les correspondances entre les preuves de lexamen organises conformment larrt du 3 septembre 1997 modifi portant dfinition et fixant les conditions de dlivrance du brevet de technicien suprieur agroquipement et les preuves de lexamen organises conformment au prsent arrt sont prcises en annexe IV au prsent arrt. La dure de validit des notes gales ou suprieures 10 sur 20 aux preuves de lexamen subi selon les dispositions de larrt du 3 septembre 1997 prcit et dont le candidat demande le bnfice dans les conditions prvues lalina prcdent, est reporte dans le cadre de lexamen organis selon les dispositions du prsent arrt conformment larticle 17 du dcret du 9 mai 1995 susvis et compter de la date dobtention de ce rsultat.

Article 9 La premire session du brevet de technicien suprieur techniques et services en matriels agricoles organise conformment aux dispositions du prsent arrt aura lieu en 2015. La dernire session du brevet de technicien suprieur agroquipement organise conformment aux dispositions de larrt du 3 septembre 1997 modifi portant dfinition et fixant les conditions de dlivrance du brevet de technicien suprieur agroquipement aura lieu en 2014. A lissue de cette session, larrt du 3 septembre 1997 prcit est abrog. Article 10 La directrice gnrale pour lenseignement suprieur et linsertion professionnelle et les recteurs sont chargs, chacun en ce qui les concerne, de lexcution du prsent arrt qui sera publi au Journal officiel de la Rpublique franais. Fait le 8 avril 2013 Pour la ministre et par dlgation Par empchement de la directrice gnrale pour lenseignement suprieur et linsertion professionnelle Le chef de service de la stratgie de lenseignement suprieur et de linsertion professionnelle, J.M. JOLION
ParuauJournalofficieldelarpubliquefranaisedu23avril2013 ParuauBulletinofficieldelenseignementsuprieuretdelarecherchedu23mai2013

SOMMAIRE
Pages ANNEXE 1 : REFERENTIELS DU DIPLOME I a Rfrentiel des activits professionnelles I b Rfrentiel de certification Comptences Savoirs associs I c Lexique 7 40 42 53 96

ANNEXE 2 : MODALITES DE CERTIFICATION II a Units constitutives du diplme II b Units communes II c Rglement dexamen II d Dfinition des preuves ponctuelles et des situations dvaluation en cours de formation des units spcifiques au diplme ANNEXE 3 : ORGANISATION DE LA FORMATION III a Horaires de formation III b Stage en milieu professionnel 122 124 103 104 105 106

ANNEXE 4 : TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE EPREUVES DU BTS AGRO-EQUIPEMENT ET DU NOUVEAU BTS TECHNIQUES ET SERVICES EN MATERIELS AGRICOLES

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ANNEXE I

RFRENTIELS DU DIPLOME

ANNEXE I a RFRENTIEL DES ACTIVITS PROFESSIONNELLES


1. PRSENTATION

DU TECHNICIEN SUPRIEUR TECHNIQUES ET SERVICES EN MATERIELS AGRICOLES

Secteur dactivits Le BTS Techniques et Services en Matriels Agricoles donne accs aux mtiers du secteur de la maintenance et de laprs-vente des matriels agricoles. Les activits de ce secteur intgrent notamment : La relation avec une clientle aux besoins spcifiques, La gestion des principales tapes de la vie des matriels (mise disposition, maintenance, adaptation, mise en conformit, dconstruction, ), La relation avec les constructeurs de matriels agricoles, Les activits de service et de conseils annexes la maintenance des matriels agricoles, Lvolution constante des innovations technologiques et de la rglementation Le contexte des activits professionnelles Le mtier sexerce principalement dans : Les entreprises des rseaux aprs-vente des constructeurs, Les entreprises indpendantes ou des rseaux dindpendants, Les services aprs-vente des constructeurs, Les organismes indpendants dont lactivit est en rapport avec le domaine de lagroquipement, par exemple en matire de contrle ou dexpertise. Dans chaque cas, le mtier mobilise : Des comptences techniques dans les diffrents aspects de la maintenance et de lenvironnement dutilisation des matriels agricoles, Des comptences en gestion et organisation aprs-vente, Des aptitudes la communication notamment pour rpondre aux attentes de la clientle, Des capacits de travail en quipe et dchanges avec les services internes de lentreprise et avec les partenaires extrieurs. Le dnominateur commun lensemble des activits dcrites ci-aprs est lintgration constante de trois impratifs : Impratif de SANT/SCURIT/ENVIRONNEMENT : il sagit de prserver la sant des personnes, dassurer leur scurit tout en prservant les biens et lenvironnement. Impratif de QUALIT : il sagit de contribuer lamlioration constante de la satisfaction clientle en intgrant une dmarche de progrs dans toutes les activits.

Impratif CONOMIQUE : les impratifs de cot doivent tre constamment pris en compte dans les activits du technicien suprieur en relation avec la politique dentreprise.

2. LES EMPLOIS ET FONCTIONS DU TECHNICIEN SUPRIEUR TECHNIQUES ET SERVICES EN MATERIELS AGRICOLES


Ils se situent au sein : des entreprises de construction, des entreprises de maintenance et daprs-vente du machinisme et des matriels agricoles, des C.U.M.A. et des E.D.T. (ex E.T.A.R.F.) ayant un service de maintenance intgr, dorganismes indpendants dont lactivit est en rapport avec le domaine de lagroquipement, par exemple en matire de contrle ou dexpertise. en tant que : Responsable datelier ou chef datelier : Gestion de lactivit atelier, Gestion de la relation technique avec les constructeurs, Gestion des garanties et des litiges, Promotion, vente de produits et de services complmentaires, Gestion qualit. Chef dquipe : Rception des clients, Planification des interventions, Animation formation dquipe et des clients, Expertise technique, gestion de la maintenance, Adaptation dquipements. Technicien aprs-vente : Diagnostic de haute technicit et aide lintervention, Conseil technique : rfrent produit , Suivi des volutions, Mise en route, dmonstration, Suivi des dossiers et relation clients. Conseiller technique pour un constructeur : Animation de la plate-forme rseau, Assistance technique auprs des entreprises de maintenance, Animation et formation des S.A.V. des rseaux de distribution, Soutien technique aux services internes (essai, homologation, marketing, ). Conseiller ou expert auprs dorganismes indpendants (mtiers mergents) Conseil technique, Contrle rglementaire, Expertise technique et juridique.

3. LES ACTIVITS ET TCHES DU TECHNICIEN TECHNIQUES ET SERVICES EN MATERIELS AGRICOLES


Activits A1- Accueil et conseil du client ou de lutilisateur. Rception, restitution ou mise disposition du matriel. 1T1 1T2 1T3 1T4 1T5 1T6 A2-Diagnostic 2T1 2T2 2T3 A3- Intervention Prparation 3T1 3T2 3T3 3T4 A4-Organisation et gestion des activits de laprs-vente A5-Ressources humaines, animation, formation A6-Adaptation des matriels 3T5 4T1 4T2 4T3 4T4 5T1 5T2 6T1 6T2 6T3 A7- Conseil en agro-technique 7T1 7T2 7T3 A8 Vente de produits, quipements ou services complmentaires 8T1 8T2 8T3 8T4 Tches principales

SUPRIEUR

Prendre en charge le client ou lutilisateur, effectuer un pr-diagnostic. Rdiger lordre de rparation, prendre un rendez-vous et planifier lintervention. Rceptionner le matriel. Raliser des essais de pr-diagnostic, tablir un devis estimatif. Prsenter, expliquer lintervention et les lments de la facturation au client. Remettre le matriel command par le client Collecter, analyser, interprter les informations ncessaires au diagnostic Raliser les tests, les essais statiques ou dynamiques et mettre des hypothses sur le dysfonctionnement Interprter les rsultats, identifier le (ou les) composant(s) dfectueux, proposer lintervention raliser Organiser lintervention Organiser la prparation du matriel Conseiller et assister les techniciens Valider le rsultat de lintervention ou la conformit de la prparation au contrat de vente Paramtrer ou configurer un systme embarqu Grer la planification des activits de latelier Analyser un tableau de bord de gestion datelier. Grer les quipements datelier Mettre en uvre une dmarche qualit Animer et encadrer une quipe de techniciens datelier Contribuer la formation Analyser le besoin et rdiger le cahier des charges Rechercher, choisir et proposer une solution adapte au besoin du client Assurer le suivi de la ralisation et la mise disposition auprs du client Proposer un quipement relatif une production phyto technique ou zootechnique Assurer la mise en uvre dun matriel Proposer des solutions pour rduire les cots de production dans une dmarche de dveloppement durable Participer llaboration doutils daide la vente additionnelle Dterminer le(s) besoin(s) Rechercher une solution de service ou de vente Proposer en argumentant la solution de service ou de vente

Activit A1 Accueil et conseil du client ou de l'utilisateur. Rception, restitution ou mise disposition du matriel.
Tche 1T1 : prendre en charge le client ou l'utilisateur, effectuer un pr diagnostic. 1 Description de la tche Accueillir le client ou lutilisateur. Prendre en charge une demande dun client en vue d'un pr diagnostic, dun rendezvous ou dun renseignement. couter et collecter les informations fournies par le client ou lutilisateur. Analyser ces informations. Questionner le client ou lutilisateur afin de complter les symptmes dcrits. mettre des hypothses de dysfonctionnement. 2 Situation de dbut Le client ou lutilisateur arrive avec un besoin. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les outils de communication. L'outil informatique. La documentation technique. 3.2 Liaisons Le client et/ou l'utilisateur. Les services au sein de l'entreprise. Les fournisseurs. Le constructeur. 3.3 Rfrences et ressources Les prconisations de maintenance. L'historique des entretiens et oprations de maintenance. Les notes techniques. Les procdures de rception de l'entreprise. La dmarche qualit de l'entreprise. 4 Rsultats attendus L'accueil est courtois, il permet la fidlisation du client. Le dlai d'intervention est ngoci. Toutes les demandes du client sont identifies et prises en compte. Le questionnement est adapt, il permet de recueillir toutes les informations ncessaires au diagnostic ou l'intervention. Les procdures de rception administrative sont appliques et conformes. Les hypothses de pannes sont compltes et justes. La conduite de lactivit permet de prvenir les conflits et les litiges juridiques. 5 Autonomie

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Tche 1T2 : rdiger l'ordre de rparation, prendre un rendez vous et planifier l'intervention. 1 Description de la tche Ouvrir et rdiger lordre de rparation adquat. Contacter le client ou lutilisateur et programmer le rendez-vous. Planifier et ordonnancer les oprations de maintenance prventive et/ou curative. Planifier et ordonnancer les oprations de garantie ou de rappel technique constructeur. Grer les plannings d'interventions. Proposer un dlai dintervention. 2 Situation de dbut Le client ou lutilisateur se prsente avec un besoin. Le plan de charge de l'atelier. Le bien du client. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les outils de communication. Le plan de charge de l'atelier. L'outil informatique. Les outils de gestion et de planification. L'ordre de rparation complter. 3.2 Liaisons Le client ou l'utilisateur. Les services au sein de l'entreprise. Les fournisseurs. Le constructeur. 3.3 Rfrences et ressources Les prconisations de maintenance. L'historique des entretiens et oprations de maintenance. La documentation technique constructeur et/ou fournisseur. Les notes techniques du constructeur. La dmarche qualit de l'entreprise. 4 Rsultats attendus L'ordre de rparation est rempli correctement. La prise de rendez-vous est effectue correctement. Le dlai d'intervention propos est adapt, il est accept par le client ou lutilisateur. Les contraintes du client lies limmobilisation de son matriel sont prises en compte (dlais, mise disposition de matriel de remplacement,). Le plan de charge est cohrent, il intgre toutes les contraintes de temps. L'organisation prvue permet de fidliser le client. Les dpannages sont intgrs sans dsorganiser le plan de charge initial. La conduite de lactivit permet de prvenir les conflits et les litiges juridiques. 5 Autonomie

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Tche 1T3 : rceptionner le matriel. 1 Description de la tche Accueillir le client ou lutilisateur. Effectuer la rception administrative du matriel. Prendre en charge le matriel du client. Grer la mise disposition d'un matriel de remplacement suivant les accords passs. Dfinir la zone de stockage. Rechercher les informations techniques. 2 Situation de dbut Le client ou lutilisateur se prsente avec un matriel. Le technicien intervient sur le matriel en concession ou chez le client. L'ordre de rparation est ouvert. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Le bien du client. Le dossier de suivi du matriel. La documentation technique. 3.2 Liaisons Le client et/ou l'utilisateur. Les services au sein de l'entreprise. Les fournisseurs. Le constructeur. 3.3 Rfrences et ressources L'historique des entretiens. Les notes techniques. Les procdures de rception de l'entreprise. La dmarche qualit de l'entreprise. 4 Rsultats attendus Les procdures de rception administrative sont appliques et conformes. Le bilan de ltat du vhicule est valid par le client. Le dlai d'intervention propos est adapt, il est accept par le client. Lordre de rparation est sign par le client et le rceptionnaire. Le matriel est plac dans une zone approprie. La conduite de lactivit permet de prvenir les conflits et les litiges juridiques. 5 Autonomie

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Tche 1T4 : raliser des essais de pr-diagnostic, tablir un devis estimatif. 1 Description de la tche Effectuer les tests dorientation (visuels, auditifs, olfactifs,). Rechercher les informations techniques. Dcoder, analyser les informations fournies par l'autodiagnostic du matriel. Questionner le client ou lutilisateur afin de complter les symptmes dcrits. Effectuer un devis estimatif. Vrifier la disponibilit des composants. Finaliser l'ordre de rparation et le faire accepter par le client. Proposer un dlai d'intervention. 2 Situation de dbut L'ordre de rparation est ouvert et sign par le client. Le matriel dfaillant est mis disposition. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Le dossier de suivi du matriel. La documentation technique du matriel. L'outil informatique. Les outils de diagnostic. 3.2 Liaisons Le client et/ou l'utilisateur. Les services au sein de l'entreprise. Le constructeur. Les fournisseurs. 3.3 Rfrences et ressources Les prconisations de maintenance. L'historique des entretiens et oprations de maintenance. Les notes techniques. La dmarche qualit de l'entreprise. 4 Rsultats attendus Le choix et la mise en uvre des tests dorientation sont pertinents. Toutes les informations techniques ncessaires sont recueillies et prises en compte. Le devis estimatif est conforme aux travaux effectuer, il est accept par le client. L'ordre de rparation tabli est conforme au travail raliser, il est clairement rdig et exhaustif. Le dlai d'intervention propos est adapt, il est accept par le client. La conduite de lactivit permet de prvenir les conflits et les litiges juridiques. 5 Autonomie

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Tche 1T5 : prsenter, expliquer l'intervention et les lments de la facturation au client. 1 Description de la tche Rendre compte des travaux effectus. Conseiller le client ou lutilisateur sur les rgles d'utilisation de son matriel et/ou sur un plan de surveillance afin d'viter le renouvellement du dysfonctionnement initial si besoin. Expliquer au client ou lutilisateur les lments de facturation en lien avec l'ordre de rparation. En cas de refus et de difficults, grer les ventuels conflits. Remettre le matriel au client. 2 Situation de dbut Les interventions ont t effectues. La prsence du client ou de l'utilisateur. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Le dossier de suivi du matriel. La documentation technique. La facture. 3.2 Liaisons Le client ou l'utilisateur. Le magasin et latelier. Le service commercial. Le service administratif. 3.3 Rfrences et ressources Lordre de rparation. Les prconisations de maintenance. La dmarche qualit de l'entreprise. 4 Rsultats attendus L'accueil est courtois, le compte rendu est cohrent et structur, le langage est adapt au type de clientle. Le conseil technique concernant les rgles d'utilisation du matriel ou de fonctionnement d'un quipement est adapt. Les explications concernant les lments facturs sont claires, argumentes, cohrentes et structures. Le paiement est encaiss suivant les rgles de l'entreprise. Le conflit est gr dans le respect des textes lgaux en ayant le souci de fidlisation du client. La conduite de lactivit permet de prvenir les conflits et les litiges juridiques. 5 Autonomie

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Tche 1T6 : remettre le matriel command par le client 1 Description de la tche Faire constater au client la conformit du matriel par rapport au contrat de vente. Expliquer au client les diffrentes manipulations pour la prise en main du matriel en toute scurit. Remettre au client les documents contractuels et rglementaires. Remettre le matriel au client 2 Situation de dbut Le matriel conforme au contrat de vente est prt tre livr au client. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Le contrat de vente Le compte rendu de prparation est ralis. 3.2 Liaisons Le client Les services de lentreprise 3.3 Rfrences et ressources La documentation des quipements. Les manuels dutilisation, dentretien, de garantie. Le certificat de conformit pour un matriel doccasion. Tout document rglementaire. 4 Rsultats attendus Le client a constat la conformit du matriel livr. Le client a reu les conseils dutilisation et de scurit. Le client a reu tous les documents, rglementaires ou non, relatifs au matriel. Le client signe les documents rglementaires dont le bon de livraison. 5 Autonomie

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Activit A2 - Diagnostic
Tche 2T1 : collecter, analyser, interprter les informations ncessaires au

diagnostic.
1 - Description de la tche
Vrifier et interprter les indications portes sur lordre de rparation. Identifier le matriel et ses systmes embarqus. Rechercher la documentation technique relative au matriel sur lequel porte lintervention. Exploiter lhistorique du matriel. Vrifier si le symptme constat sur le matriel a dj fait lobjet dune note technique du constructeur. Relever et interprter laide de loutil de diagnostic du constructeur (instrument de bord ou ordinateur) les donnes techniques et ventuels codes derreur. Si ncessaire, contacter et dialoguer avec les services techniques du constructeur. Synthtiser les informations collectes et mettre des hypothses sur les dfaillances possibles. Dcider de la ncessit et de la nature dessais permettant de valider les hypothses.

2 - Situation de dbut
Le matriel en dysfonctionnement ou une attente du client (ajout doption, modification de paramtre du matriel).

3 - Conditions de ralisation 3.1 - Moyens


Lordre de rparation, le matriel. La documentation technique. Les outils modernes de communication. Les outils de diagnostic.

3.2 - Liaisons
Le client. Le rceptionnaire. La plateforme technique du constructeur.

3.3 - Rfrences et ressources


Les prconisations du constructeur. L'historique des entretiens et oprations de maintenance. Les notes techniques. La dmarche qualit de l'entreprise.

4 - Rsultats attendus
Les dclarations du client mentionnes sur lordre de rparation sont vrifies et interprtes correctement. Le matriel est compltement et prcisment identifi. Lensemble des donnes techniques est rassembl et correspond au besoin. Lutilisation des outils de communication et de diagnostic est matrise. Le traitement des donnes est juste et cohrent. La dcision de raliser un essai est opportune.

5 - Autonomie

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Tche 2T2 : raliser les tests, les essais statiques ou dynamiques et mettre des hypothses sur le dysfonctionnement. 1 - Description de la tche
Identifier sur le matriel les systmes, sous-systmes ou lments pouvant tre incrimins. Proposer une mthodologie et les conditions dun test, dun essai statique ou dynamique en rapport avec le dysfonctionnement. Mener le test, lessai, en intgrant les contraintes dhygine, de scurit, de mthodologies du constructeur avec la prsence ventuelle du client. Recueillir et organiser les constatations et informations rvles durant le test, lessai. Raliser une synthse des rsultats du test, de lessai, tablissant une relation cohrente entre leffet constat et la cause probable.

2 - Situation de dbut
Le matriel en dysfonctionnement ou une attente du client (ajout doption, modification de paramtre du matriel ).

3 - Conditions de ralisation 3.1 - Moyens


Lordre de rparation. Les bancs et matriels de contrle et de mesure.

3.2 - Liaisons
Le rceptionnaire. Le client.

3.3 - Rfrences et ressources


Les mthodologies du constructeur. Les notices des bancs de mesure. Les conditions rglementaires permettant de pratiquer des tests, des essais dynamiques et statiques. La documentation technique.

4 - Rsultats attendus
Lidentification des systmes, sous-systmes ou lments pouvant tre incrimins est cohrente avec les symptmes noncs. La mthodologie et les conditions des tests, des essais envisags sont en rapport avec le dysfonctionnement. Les tests, les essais sont raliss en scurit pour les personnes et les biens. Les rsultats recueillis sont clairs, utiles et exploitables dans une dmarche de diagnostic ou de validation de bon fonctionnement dun systme. Les hypothses envisages sont correctement argumentes et hirarchises. La synthse propose met clairement en vidence la relation de cause effet entre llment incrimin et le dysfonctionnement.

5 - Autonomie

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Tche 2T3 : interprter les rsultats, identifier le (ou les) composant(s) dfectueux, proposer lintervention raliser. 1 - Description de la tche
Comparer les rsultats de mesure aux valeurs de rfrences. Dterminer les carts entre les mesures et les valeurs de rfrences. tablir la relation cause-effet(s) entre le symptme identifi et la grandeur errone. Associer les lments ou les informations qui participent la fonction dfaillante. Rechercher, si possible, lorigine du problme (ce qui a pu conduire la dfaillance du ou des composant(s)). mettre des hypothses sur les ventuelles autres consquences dans lenvironnement de la dfaillance constate. Rechercher les conditions de contrles complmentaires. Mettre en uvre ces nouveaux contrles. Valider la conformit des fonctions testes et des composants qui leurs sont lis. Rechercher, laide des outils dinformation technique, les composants remplacer ou intervention mener (calibrage, paramtrage, reprogrammation).

2 - Situation de dbut
Le matriel en dysfonctionnement ou une attente du client (ajout doption, modification de paramtre de lengin ou du matriel).

3 - Conditions de ralisation 3.1 - Moyens


La documentation technique. Les outils de diagnostic. Matriel de contrles et mesures.

3.2 - Liaisons
Plateforme technique du constructeur Le client ou lutilisateur

3.3 - Rfrences et ressources


Les prconisations de maintenance. L'historique des entretiens et oprations de maintenance. La documentation technique du constructeur. Les notes techniques du constructeur. Les comptes rendus dessais.

4 - Rsultats attendus
Les rsultats des contrles et mesures sont correctement interprts. Linterprtation des informations et des constatations recueillies est juste et cohrente. Les fonctions et composants dfectueux sont clairement identifis. Lintervention raliser est pertinente.

5 - Autonomie

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Activit A3 Intervention - Prparation


Tche 3T1 : Organiser lintervention 1 Description de la tche
Sinformer sur le rsultat du diagnostic et les procdures dintervention. Dfinir le processus de validation. Dfinir la zone dintervention et organiser le poste de travail. Dfinir ou adapter les procdures dintervention et choisir le technicien en consquence. Prendre en compte les risques professionnels et environnementaux. Prvoir les quipements et outillages adquats. Prvoir les pices de rechange et les consommables.

2 Situation de dbut
Le matriel.

3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens


Les quipements et outillages. Lordre de rparation.

3.2 Liaisons
Le constructeur. Les fournisseurs. Le magasin.

3.3 Rfrences et ressources


Les prconisations de maintenance. La documentation technique des constructeurs. Les notes techniques des constructeurs. La documentation des quipements et outillages.

4 Rsultats attendus
Lorganisation de lintervention est en cohrence avec lordre de rparation et conforme aux procdures. Les rgles dhygine, de scurit et environnementales sont respectes. La demande de pices est correcte.

5 Autonomie

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Tche 3T2 : organiser la prparation du matriel 1 Description de la tche


Prendre connaissance du contrat de vente (type de matriel, options). Rceptionner un matriel neuf ou doccasion. Vrifier la conformit au contrat de vente. Etudier la documentation technique mise disposition par les fournisseurs. Dfinir les oprations de montage et paramtrages qui seront ncessaires.

2 Situation de dbut
Un matriel neuf ou doccasion.

3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens


Les outils de communication L'outil informatique La documentation technique Le contrat de vente Le client ou l'utilisateur. Les services au sein de l'entreprise. Les fournisseurs. Le constructeur. Les prconisations de montage ou prparation de matriels neufs. Les notes techniques. Les procdures de rception de l'entreprise. La dmarche qualit de l'entreprise.

3.2 Liaisons

3.3 Rfrences et ressources

4 Rsultats attendus
La lecture du contrat de vente permet de recueillir les bonnes informations sur la configuration souhaite par le client. Les oprations de prparation dtermines partir des documentations techniques sont comprises. Aucune opration de montage ou paramtrage nest oublie.

5 Autonomie

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Tche 3T3 : conseiller et assister les techniciens 1 Description de la tche


Veiller au bon droulement de l'intervention ou de la prparation Reprer les difficults dans l'intervention ou de la prparation Analyser le droulement de l'intervention du technicien. Comparer lcart entre lintervention ncessaire et le devis (items, cot, dlais). Rechercher les informations complmentaires. Chercher des solutions d'intervention complmentaires et adapter les procdures. Informer le client. Exposer les solutions. Rdiger un document d'aide ou de conseil. Valider les procdures mises en uvre.

2 Situation de dbut
L'intervention raliser. Une prparation dun matriel neuf ou doccasion

3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens


Les documents du constructeur. Le matriel. Les outils. Les informations techniques issues du contrat de vente. L'assistance des constructeurs. Le technicien intervenant. Le client. Les services au sein de l'entreprise. Les fournisseurs. Les prconisations de maintenance, de montage ou prparation de matriels La documentation technique des constructeurs. Les notes techniques des constructeurs. La documentation des quipements et outillages. Le planning dorganisation de latelier.

3.2 Liaisons

3.3 Rfrences et ressources

4 Rsultats attendus
La description du travail effectuer et le conseil au technicien intervenant sont clairs et prcis. Les rgles d'hygine, de scurit et environnementales sont respectes. Les solutions dintervention sont pertinentes. La planification des oprations est compatible avec le planning de latelier. Le compte rendu de lintervention ou de la prparation est ralis.

5 Autonomie

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Tche 3T4 : Valider le rsultat de lintervention ou la conformit de la prparation du matriel 1 Description de la tche
Prendre en compte le processus de validation de lintervention. Sinformer des procdures de contrle des performances. Prparer le matriel et les appareils de mesure. Raliser les essais. Analyser les rsultats obtenus. Procder aux rglages correctifs, ou prvoir les modifications ncessaires. Valider les rsultats de lintervention ou la conformit de la prparation du matriel et rendre compte.

2 Situation de dbut
Le matriel aprs intervention. Le matriel neuf ou doccasion prpar pour la livraison au client. Le compte rendu du technicien.

3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens


Les quipements et accessoires disponibles dans lentreprise. Le contrat de vente Les services disponibles dans lentreprise. Loutil informatique. Le client ou l'utilisateur. Les services au sein de l'entreprise. Le constructeur. Le fournisseur. Les prconisations de maintenance, de montage ou de prparation de matriels. La documentation technique des constructeurs. Les notes techniques des constructeurs. La dmarche qualit de lentreprise.

3.2 Liaisons

3.3 Rfrences et ressources

4 Rsultats attendus
Les essais ont permis de vrifier le bon fonctionnement. Les essais sont raliss dans des conditions optimales de scurit. Toute anomalie ventuelle est signale. Le matriel est prt tre remis au client et est conforme au contrat.

5 Autonomie

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Tche 3T5 : paramtrer ou configurer un systme embarqu 1 Description de la tche


Dialoguer avec les systmes embarqus. Mettre jour un logiciel calculateur. Communiquer avec la plate-forme dassistance du constructeur. Configurer et mettre au point les systmes et les composants.

2 Situation de dbut
Un matriel lors dune opration de maintenance. Le besoin du client.

3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens


Les quipements et outillages. Loutil de diagnostic.

3.2 Liaisons
Le client Le constructeur

3.3 Rfrences et ressources


Les prconisations de maintenance. La documentation technique des constructeurs. Les notes techniques des constructeurs. La documentation des quipements et outillages.

4 Rsultats attendus
Les configurations effectues respectent les donnes et les procdures du constructeur. Le paramtrage correspond aux attentes du client. Les prcautions en matire de prvention des risques professionnels sont respectes.

5 Autonomie

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Activit A4 Organisation et gestion des activits de laprs-vente


Tche 4T1 : grer la planification des activits de latelier. 1 Description de la tche Affecter aux techniciens les travaux raliser suivant leurs comptences et leur charge de travail en tenant compte de la disponibilit des outillages. Faire appliquer les procdures dintervention propres au constructeur et prestataire. Planifier le suivi et le contrle des interventions. Organiser les activits en tenant compte des alas afin de respecter les dlais. Faire appliquer les rgles dhygine, de scurit, dergonomie et de respect de lenvironnement. 2 Situation de dbut Activits de latelier planifier. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Le planning des tches de maintenance prventive et curative. Les personnels concerns, leurs comptences et leur disponibilit. Les ordres de rparation. Les outillages Les outils de planification du travail. Les contraintes de maintenance et de garantie. 3.2 Liaisons Les services de l'entreprise. Les quipes de latelier. Les fournisseurs et les constructeurs. 3.3 Rfrences et ressources L'historique des entretiens et oprations de maintenance. La documentation et les moyens techniques. Les procdures qualit de l'entreprise. Les rgles dhygine, de scurit, d'ergonomie et d'environnement. 4 Rsultats attendus Le travail est correctement rparti et planifi en fonction des comptences et de la disponibilit des techniciens. La charge de travail est optimise. 5 Autonomie

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Tche 4T2 : analyser un tableau de bord de gestion datelier. 1 Description de la tche Collecter les donnes ncessaires et renseigner les tableaux de bord de latelier. Comparer les diffrents indicateurs du tableau de bord par rapport aux objectifs Reprer les indicateurs critiques et identifier la cause des carts de rsultat. Identifier les actions correctives mettre en place afin datteindre les objectifs Appliquer et faire appliquer les actions correctives dcides avec la hirarchie. valuer lefficacit des actions correctives 2 Situation de dbut Un atelier de maintenance en fonctionnement. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les tableaux de bord de lentreprise. L'outil informatique. Les logiciels de gestion et de planification. 3.2 Liaisons Les techniciens. Le chef datelier. Le constructeur. La direction de lentreprise. 3.3 Rfrences et ressources Les indicateurs de gestion dun atelier. Les prescriptions du constructeur. La dmarche qualit de l'entreprise. L'historique de l'activit de l'atelier. 4 Rsultats attendus Les tableaux de bord sont renseigns rgulirement et correctement. Toute anomalie dans les rsultats est dtecte, signale et analyse. Des actions correctives sont proposes, celles qui sont valides sont mises en place. L'efficacit de ces actions correctives est mesure et des ajustements sont proposs au besoin. 5 Autonomie

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Tche 4T3 : grer les quipements datelier. 1 Description de la tche Faire remonter la hirarchie les besoins en outillage. Assurer et organiser la rception et la mise en place de loutillage et des quipements. S'approprier les modes de fonctionnement des nouveaux quipements. Procder la mise jour des quipements, assurer le suivi de leur maintenance et les contrles prvus par la rglementation. Informer les quipes sur les nouveaux quipements et outillages, leurs modes dutilisation, prcautions dusage, de localisation et de rangement. 2 Situation de dbut Les diffrents ateliers de lentreprise. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Loutillage. Les quipements. L'outil informatique. 3.2 Liaisons Les quipes de latelier. Le chef datelier. Les constructeurs ou les fournisseurs d'quipements. 3.3 Rfrences et ressources Les documentations et notes techniques des constructeurs et des fournisseurs. Les contrats de maintenance. La rglementation portant sur les conditions dutilisation des quipements. 4 Rsultats attendus Les outillages et quipements sont identifis, mis jour, conformes et rangs. Les propositions d'quipements respectent les cahiers des charges des constructeurs et la politique de l'entreprise en matire d'quipements. L'utilisation des nouveaux quipements est matrise. 5 Autonomie

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Tche 4T4 : mettre en uvre une dmarche qualit 1 Description de la tche Analyser les performances et le fonctionnement de latelier, Rechercher les causes de dfaillances et valuer leur impact. Proposer des actions de progrs. Appliquer et faire appliquer les actions de progrs valides par la hirarchie. valuer les effets des actions correctives. 2 Situation de dbut En permanence. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les tableaux de bord renseigns. Les donnes de satisfaction des clients. Les outils informatiques ddis. 3.2 Liaisons Les constructeurs. Les services de lentreprise. Les techniciens. Les clients. 3.3 Rfrences et ressources L'historique de l'activit. Les tableaux de bord de l'atelier. Les enqutes de satisfaction des clients et les reprises des travaux La dmarche qualit de l'entreprise et du constructeur. 4 Rsultats attendus L'analyse des indicateurs permet d'identifier les causes d'insatisfaction du client. Des recommandations permettent une amlioration des procdures de suivi des matriels. Des actions de progrs sont proposes, celles qui sont valides sont mises en place. L'efficacit de ces actions de progrs est mesure et des ajustements sont proposs au besoin. 5 Autonomie

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Activit A5 Ressources humaines, animation, formation


Tche 5T1 : animer et encadrer une quipe de techniciens d'atelier. 1 Description de la tche Communiquer les objectifs atteindre et les moyens ncessaires pour y parvenir. couter et analyser les propositions dveloppes par les techniciens. Valoriser lensemble des techniciens en impulsant une dynamique dquipe. Informer les techniciens sur les rsultats. Rendre compte. 2 Situation de dbut Les situations d'activits de l'atelier. Une volution de lorganisation, des procdures et des moyens 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les ressources humaines. Les outils de communication. Les moyens matriels. 3.2 Liaisons Une quipe de techniciens d'atelier. Les autres quipes. La hirarchie. Le prescripteur ou le commanditaire externe lorigine de lvolution. 3.3 Rfrences et ressources Les informations fournies par les constructeurs ou les fournisseurs. Les tableaux de bord de l'atelier. La dmarche qualit et la politique de l'entreprise. Les volutions rglementaires. 4 Rsultats attendus Les informations sont correctement transmises et comprises par les techniciens. Les runions d'animation ou d'encadrement sont conduites de manire efficaces et suscitent l'adhsion de l'quipe. Les objectifs et les volutions sont partags par tous. Les comptes rendus sont transmis la hirarchie. 5 Autonomie

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Tche 5T2 : contribuer la formation. 1 Description de la tche Participer lidentification des besoins en formation des techniciens Planifier, organiser et raliser une squence de formation sur un matriel ou un quipement, une mthode de travail, une technologie. Mettre en place une formation rapide pour rpondre un besoin ponctuel Accompagner les nouveaux venus dans l'entreprise. Participer laccueil et la formation d'un stagiaire, un apprenti. 2 Situation de dbut Un besoin de formation, planifi ou non, d'accompagnement, de tutorat auprs d'une personne ou d'un groupe. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les outils de communication Une salle quipe de moyens audio-visuels et de bureautique. Les kits pdagogiques, la documentation du constructeur ou des fournisseurs.. Le matriel de l'entreprise ou du client. Des supports de dmonstration. Les outillages et quipements datelier. 3.2 Liaisons Les personnes participant la formation. La hirarchie et les diffrents services de l'entreprise Les professeurs ou formateurs du stagiaire ou de lapprenti. Le tuteur ou le matre dapprentissage. Le constructeur ou le fournisseur. 3.3 Rfrences et ressources Les bilans de comptences des techniciens Les informations fournies par le constructeur ou les fournisseurs. Les cours et supports de formation du constructeur ou des fournisseurs. La convention de stage ou le contrat dapprentissage. Le plan de formation et le livret de suivi de formation. La dmarche qualit de l'entreprise. 4 Rsultats attendus Lobjectif de formation est clairement dfini. Les contenus et la dmarche de formation sont adapts au contexte local et lauditoire. Les rponses lies aux questionnements des personnes formes sont traites. Les connaissances transmises et les comptences professionnelles acquises sont values. Une proposition de formation complmentaire est transmise la hirarchie si besoin. 5 Autonomie

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Activit A6 Adaptation des matriels


Tche 6T1 : analyser le besoin et rdiger le cahier des charges 1 Description de la tche Collecter les informations fournies par le client. Analyser ces informations. Identifier les fonctions. Rdiger le cahier des charges. 2 Situation de dbut Un besoin exprim par le client. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Le bien adapter ou sur lequel adapter. La documentation technique. Les outils informatiques. 3.2 Liaisons Le client. Les diffrents services de lentreprise. Le constructeur du bien adapter ou sur lequel adapter. Les fournisseurs. 3.3 Rfrences et ressources Les dossiers techniques des matriels. Les normes et les rglementations en vigueur. 4 Rsultats attendus Un cahier des charges est propos au client. 5 Autonomie

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Tche 6T2 : rechercher, choisir et proposer une solution adapte au besoin du client 1 Description de la tche
Rechercher des solutions argumentes dun point de vue technico-conomique. Calculer leur cot. Consulter des fournisseurs ou des entreprises extrieures. Proposer ou choisir une solution. laborer le dossier de ralisation de la solution. Proposer un dlai. laborer un devis. Informer le constructeur de la modification prvue sous la forme dun dossier de validation. Protger la solution propose si ncessaire.

2 Situation de dbut
Le cahier des charges a t valid par le client. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Le bien adapter ou sur lequel adapter. La documentation technique Les outils informatiques. 3.2 Liaisons Les diffrents services de lentreprise. Le client. Le constructeur du bien. Les fournisseurs. 3.3 Rfrences et ressources Le dossier technique du bien. Les donnes techniques et conomiques. Les normes et rglementations en vigueur. 4 Rsultats attendus La solution est propose au client sous la forme dun dossier technique, dun devis et dun dlai. Les conditions dexploitation du matriel sont dfinies. 5 Autonomie

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Tche 6T3 : assurer le suivi de la ralisation et la mise disposition auprs du client 1 Description de la tche Prparer la consultation des fournisseurs ou des entreprises extrieures et justifier le choix dun prestataire. Ordonnancer la mise en uvre de la solution. Assurer le suivi de la ralisation. Valider la ralisation. laborer le dossier dutilisation et de maintenance. Prparer le passage de la solution devant un organisme certificateur si besoin. 2 Situation de dbut La solution a t accepte par le client. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Le bien adapter ou sur lequel adapter. La documentation technique Les outils informatiques. 3.2 Liaisons Le client. Les diffrents services de lentreprise. Le constructeur du bien adapter ou sur lequel adapter. Les fournisseurs. 3.3 Rfrences et ressources Le dossier technique du bien. Les donnes techniques et conomiques. Les normes et rglementations en vigueur. 4 Rsultats attendus La solution est mise disposition auprs du client. Un manuel dutilisation et de maintenance lui est remis. 5 Autonomie

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Activit A7 Conseil en agro technique


Tche 7T1 : proposer un quipement relatif une production phytotechnique ou zootechnique 1 Description de la tche Collecter les informations fournies par le client. Prendre en compte la situation conomique et agro-environnementale du moment. Proposer des itinraires techniques pour une production phytotechnique. Proposer des solutions dquipements techniques pour une production zootechnique. 2 Situation de dbut Le client exprime un besoin. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les catalogues des fournisseurs et les revues spcialises. Les documentations techniques relatives aux matriels. Loutil informatique. 3.2 Liaisons Le client ou lutilisateur. Les autres services de lentreprise. Les constructeurs. Les instituts techniques. 3.3 Rfrences et ressources Loffre du march europen. Les normes et rglements relatifs aux matriels et lenvironnement, aux conditions et contraintes des productions vgtales et animales. Les rsultats dessais des instituts techniques. 4 Rsultats attendus La proposition est adapte aux besoins du client dans un contexte de dveloppement durable et dconomie dnergie. 5 Autonomie

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Tche 7T2 : assurer la mise en uvre dun matriel 1 Description de la tche Acheminer le matriel en scurit Manipuler les matriels dans les rgles de lart au travail et en scurit. Prsenter les fonctions du matriel et ses rglages. Former lutilisation du matriel pour obtenir les meilleures performances. Reprer et faire remonter les problmes techniques de la machine vers le chef produit usine. 2 Situation de dbut Le client ne connat pas le matriel ou nest pas form son utilisation et son entretien 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens La possession des autorisations de conduite. Le ou les matriels mis disposition. La documentation technique. Les lieux dvolution. 3.2 Liaisons Le propritaire du matriel. Les organisateurs de la dmonstration, les clients, les prospects. Les propritaires des parcelles ou des btiments. Les autres services de lentreprise. Les constructeurs. 3.3 Rfrences et ressources Les manuels dutilisation, de rglage et dentretien des matriels. Les rglementations relatives la scurit. 4 Rsultats attendus Le client ou le prospect est renseign sur les fonctions et performances du matriel. Le client est form lutilisation, aux rglages et lentretien du matriel. 5 Autonomie

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Tche 7T3 : proposer des solutions pour rduire les cots de production dans une dmarche de dveloppement durable 1 Description de la tche Dresser ltat des lieux du niveau actuel dquipement du client. Quantifier le niveau dquipement ncessaire pour les travaux raliser. valuer les conditions dutilisation des matriels. valuer la consommation nergtique et limpact environnemental des travaux raliss. Proposer des solutions pour rduire les cots de production et limpact environnemental. 2 Situation de dbut Le client souhaite rduire les cots de production dans une dmarche de dveloppement durable 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les systmes denregistrement des pratiques et des donnes. Les notices techniques des matriels. Loutil informatique. 3.2 Liaisons Le ou les clients. Le concessionnaire. Le constructeur. Le service mtorologique. Les chambres dagriculture. 3.3 Rfrences et ressources Les rsultats dessais et tests raliss par les instituts techniques ou les constructeurs. les rglementations et normes en vigueur Les bases de donnes. 4 Rsultats attendus Les conseils donns permettent de proposer un itinraire technique pour rduire les cots dexploitation et limpact environnemental. 5 Autonomie

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Activit A8 Vente de produits, quipements ou services complmentaires.


Tche 8T1 : participer llaboration doutils daide la vente additionnelle 1 Description de la tche Collecter des informations. Rdiger les nomenclatures et les procdures. Faire voluer les nomenclatures et les procdures. Rdiger les fiches forfaitaires daide la vente additionnelle. 2 Situation de dbut Lhistorique des situations vcues en phase dlaboration des outils. Lactualisation des outils existants. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Loutil informatique 3.2 Liaisons Le service commercial Les clients Les constructeurs et fournisseurs 3.3 Rfrences et ressources Les bases de donnes constructeurs ou fournisseurs La documentation technique Les bases de donnes pices Les temps et barmes de main duvre 4 Rsultats attendus Les fiches forfaitaires sont tablies et mises jour. 5 Autonomie

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Tche 8T2 : dterminer le(s) besoin(s) 1 Description de la tche couter et collecter les informations fournies par le client. Questionner le client afin de dterminer ses besoins. 2 Situation de dbut Une offre de matriel, dquipements et de service. Les attentes du client. 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les documents constructeurs. Le matriel. Les documents des fournisseurs. 3.2 Liaisons Le client Le service commercial 3.3 Rfrences et ressources Les rglementations en vigueur Les outils daide la vente dont le plan de dcouverte. Les fiches forfaitaires. 4 Rsultats attendus Les motivations dachat et les freins sont reprs. Les attentes du client ont t traduites en besoins. 5 Autonomie

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Tche 8T3 : rechercher une solution de service ou de vente 1 Description de la tche Rechercher des solutions de services ou de produits ou dquipements adaptes aux besoins Identifier des lments techniques ou conomiques pour mettre en valeur les avantages des solutions laborer une proposition commerciale 2 Situation de dbut Les besoins identifis du client 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les documents constructeurs Le matriel Les outils daide la vente (plan de dcouverte renseign, fiches forfaitaires) 3.2 Liaisons Les services de l'entreprise Le client 3.3 Rfrences et ressources Les documentations et notes techniques des constructeurs et des fournisseurs Les services au sein de lentreprise Les normes et rglementations en vigueur 4 Rsultats attendus Le choix des solutions est adapt aux besoins identifis et permet de prvenir les litiges et conflits juridiques. L'laboration de la proposition est ralise en vue de fidliser le client Les lments techniques et conomiques de la proposition sont matriss et pertinents 5 Autonomie

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Tche 8T4 : proposer en argumentant la solution de service ou de vente 1 Description de la tche Proposer de faon argumente la solution d'un point de vue technique et/ou conomique Rpondre aux interrogations et convaincre le client Reformuler le cas chant la proposition Renseigner le contrat et informer sur les aspects juridiques 2 Situation de dbut La dfinition de la solution 3 Conditions de ralisation 3.1 Moyens Les documents constructeurs Le matriel 3.2 Liaisons Les services de lentreprise Le client 3.3 Rfrences et ressources Les documentations et notes techniques des constructeurs et des fournisseurs Les services au sein de lentreprise Les normes et rglementations en vigueur Les outils daide la vente 4 Rsultats attendus La proposition est convaincante et aboutit la signature du contrat. 5 Autonomie

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ANNEXE I b

RFRENTIEL DE CERTIFICATION

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COMPTENCES : Relations Capacits / Comptences / Tches


Taches
1T1 1T2 1T3 1T4 1T5 1T6 2T1 2T2 2T3 3T1 3T2 3T3 3T4 3T5 4T1 4T2 4T3 4T4 5T1 5T2 6T1 6T2 6T3 7T1 7T2 7T3 8T1 8T2 8T3 C1.1 C1 Communiquer C1.2 C1.3 C2.1 C2.2 C2 Analyser C2.3 C2.4 C2.5 C3.1 C3 Proposer C3.2 C3.3 C4.1 C4 Organiser C4.2 C5.1 C5.2 C5 Raliser C5.3 C5.4 C6.1 C6 Prvenir S'informer couter le client, dialoguer et ngocier une solution Prsenter Interprter des donnes Analyser une situation de maintenance ou dadaptation Analyser une situation agro technique Analyser une situation juridique, conomique et managriale Analyser un systme technique Rechercher ou imaginer des solutions Choisir une solution technique dquipement, de mthodes ou de procdure Chiffrer une solution Grer les quipements et les postes de travail Planifier et grer des oprations Mettre en uvre un matriel, des outils de mesure ou de diagnostic, une procdure laborer une procdure, un processus de service aprs-vente Raliser des essais, des paramtrages, appliquer des procdures contrler, valider, une intervention, une mthode, une procdure Prendre en compte l'impact environnemental de lactivit de lentreprise Conseiller un client pour une utilisation de son matriel respectueuse de lenvironnement Dfinir et mettre en uvre les mesures de prvention des risques professionnels 8T4

Capacits

Comptences

C6.2 C6.3

C1 : COMMUNIQUER C1.1. : Sinformer Contexte / Donnes


Selon les cas : - Un matriel - Le client - Les rsultats de mesures ou dessais - Une intervention, un rglage, un paramtrage ou une prparation de matriel - Un besoin dquipement, dadaptation ou de service - Une vente dquipement - La mise en uvre dun matriel ou une dmonstration - Tous supports de documentation technique ou commerciale - Lquipe technique ou commerciale de lentreprise

Actions
Collecter les informations techniques et commerciales et sur lusage dun matriel, ses rglages et paramtrages ou les circonstances dun dysfonctionnement

Indicateurs de performance
Les dmarches mises en uvre sont adaptes la recherche et efficientes. Les informations trouves sont pertinentes au regard du besoin. Les informations collectes permettent danalyser les conditions de fonctionnement ou de dysfonctionnement dun matriel.

C1.2 couter le client, dialoguer et ngocier une solution Contexte / Donnes


Selon les cas : - Des informations sur le client (donnes didentification statutaire et commerciale, historique de la relation) - Les donnes de la politique commerciale de lentreprise : tarifs, conditions gnrales de vente, objectifs commerciaux - Des informations sur les caractristiques de loffre : produits et services, technologies, dlais - Des outils et supports daide la ngociation

Actions
Cerner la problmatique du client et identifier ses attentes, identifier les contraintes et les opportunits relatives au contexte, reprer les motivations et les freins du client.

Indicateurs de performance
Les informations pertinentes sur la situation commerciale, technique et financire du client sont identifies et exploites dans un ordre logique. Le risque client est valu. Une solution respectant les attentes du client, en conformit avec les stratgies commerciales et contraintes de lentreprise, est propose sous une forme contractuelle.

Grer la relation interpersonnelle par une communication approprie. laborer et proposer une solution, argumenter la solution choisie, formaliser la solution dans toutes ses composantes (techniques, commerciales, financires) et proposer les diffrentes alternatives.

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C1. 3 : Prsenter Contexte / Donnes


Selon les cas : - Un matriel - Le client - Les rsultats de mesures ou dessais - Une intervention, un rglage, un paramtrage ou une prparation de matriel - Un besoin dquipement, dadaptation ou de service - Une vente dquipement, dadaptation

Actions
Complter, produire et prsenter des documents sous forme matrielle ou numrique (ordre de rparation, devis, formulaires, supports de suivi des travaux, de facturation et de gestion de latelier, supports de suivi de lactivit commerciale, cahier des charges, livret dutilisation, rapport dexpertise technique, note)

Indicateurs de performance
Le document produit est rdig de faon lisible, structure et adapte au destinataire. Il respecte : - les objectifs de lentreprise - les codes de lentreprise, - les normalisations

C2 : ANALYSER C2.1 : Interprter des donnes


Contexte / Donnes Selon les cas : - Lhistorique du matriel et de ses quipements - Les documents administratifs de rception - Tous supports de documentation technique datelier. - Laccs aux informations techniques des constructeurs et fournisseurs - Les donnes issues des outils daide et de diagnostic, dessais, - Les tats et interprtations danalyses antrieures - Les dlais et contraintes humaines, techniques, conomiques et lgislatives Actions Identifier les donnes disponibles, trier les donnes pertinentes et les mettre en forme de manire intelligible. Indicateurs de performance Le tri des donnes est complet et suffisant pour la tche envisage. Le contexte technique ou conomique est pris en compte.

La mise en forme utilise les outils adapts de modlisation.

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C2.2 : Analyser une situation technique de maintenance ou dadaptation


Contexte / Donnes Selon les cas : - Un ensemble de donnes (cahier des charges, documentation sur le matriel, OR, donnes interprtes, contexte commercial, ...) relatives : un problme de dysfonctionnement sur matriel ou un quipement un matriel ou un quipement existant pour lequel une adaptation est ncessaire une dcision dintervention pour laquelle une prparation de travail dquipe est ncessaire - Les outils danalyse ncessaires (informatiss ou non) - Les normes et rglements - Le matriel ou lquipement existant en tat de marche ou de dysfonctionnement. Actions Sapproprier les lments disposition, en extraire les lments ncessaires lidentification des phnomnes ou des problmes, mettre et hirarchiser des hypothses et dterminer des pistes dinvestigation Indicateurs de performance Les informations du dossier sont prises en compte et comprises. Les lments extraits sont appropris la situation. Les consquences ventuelles du dysfonctionnement ou de ladaptation sur lensemble du systme sont prises en compte. Les hypothses mises sont correctement hirarchises. Les pistes dinvestigation sont en corrlation avec les hypothses.

C2.3 : Analyser une situation agro technique


Contexte / Donnes - Le besoin du client selon les cas : dsir dacquisition dun nouvel quipement matriel ou quipement rpondant partiellement aux besoins situation nouvelle ncessitant une rflexion globale dquipements. - La situation technique de lexploitation : itinraires techniques matriels existants sols et parcellaire btiments et quipements contraintes de lexploitation contexte conomique de lexploitation. - Les normes environnementales et leurs applications rglementaires. - La documentation relative aux matriels, fournitures et approvisionnements. - Les rsultats dessais. Actions Raliser un tat des lieux de la situation du client Inventorier les avantages et inconvnients de telle ou telle technique Comparer les diffrentes techniques Quantifier les lments ncessaires orienter la dcision Indicateurs de performance Ltat des lieux de la situation du client est ralis : corrlation besoins/niveau dquipement. Les itinraires techniques actuels sont inventoris et compars du point de vue : agronomique ou zootechnique conomique impact sur lenvironnement gain de temps conomie dnergie Les possibilits de modifier les pratiques actuelles sont quantifies et proposes.

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C2.4 : Analyser une situation juridique, conomique et managriale


Contexte / Donnes - La demande du client (besoins, projets). - Loffre : les matriels ou prestations (caractristiques, options, cot dachat et cot des prestations ) - Le profil juridique et la situation conomique du client Donnes statutaires et chiffres Historique Prvisions Financement - La politique commerciale du fournisseur et de lentreprise - La rglementation Actions Identifier le client Collecter, slectionner et classer les donnes techniques juridiques et conomiques, du march potentiel. Analyser les donnes valuer des propositions adaptes la demande et loffre, conformment aux exigences rglementaires Lvaluation des propositions est conforme loffre, la demande, la stratgie commerciale de lentreprise et du fournisseur et aux exigences rglementaires. Indicateurs de performance Le statut juridique et conomique est clairement explicit Les donnes collectes sont compltes, ordonnes et cohrentes.

C2.5 : Analyser un systme technique


Contexte / Donnes - Un ensemble de donnes interprtes relatives : un problme de dysfonctionnement sur matriel ou un quipement un matriel ou un quipement existant pour lequel une adaptation est ncessaire une dcision dintervention pour laquelle une prparation de travail dquipe est ncessaire - Un ensemble de donnes techniques (plans, schmas,..) - Les notes techniques des constructeurs - Les outils danalyse ncessaires (informatiss ou non) - les normes et rglements - le matriel ou lquipement existant en tat de marche ou de dysfonctionnement Actions Effectuer lanalyse fonctionnelle, structurelle et comportementale de tout ou partie dun systme pour en modliser tout ou partie, identifier les zones fiabilit limite et dterminer les paramtres vrifier ou mesurer. Indicateurs de performance Lanalyse fonctionnelle et structurelle du systme est parfaitement ralise : marque, type et version des composants (calculateurs, logiciels .) frontire dtude fonction globale donnes dentre, de sortie et de contrles sont identifis. Les chanes dinformation et dnergie sont dcrites. Le comportement du systme est prcis correctement. La modlisation est conforme et respecte les normes et les conventions. Les zones fiabilit limite sont repres. Les paramtres sont clairement identifis.

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C3 : PROPOSER
C3.1 : Rechercher ou imaginer des solutions
Contexte / Donnes Selon les cas : - Le client. - L'entreprise, son personnel et ses services. - Les constructeurs, fournisseurs, sous traitants et leurs bases de donnes. - Le cahier des charges ou l'ordre de rparation. - Le matriel ou l'quipement du client, sa documentation technique et les conditions d'utilisation. - La documentation technique, commerciale et rglementaire Actions Rechercher ou imaginer des solutions techniques renseignes (donnes techniques, agronomiques, conomiques, d'utilisation), des matriels ou quipements, une mthode ou une procdure d'intervention, des solutions (matrielles ou d'utilisation) pour rduire les cots de production, des solutions de service ou de vente dans le respect du cadre rglementaire Indicateurs de performance - Les solutions proposes sont cohrentes, renseignes et rpondent au cahier des charges. - Elles prennent en compte la dmarche de dveloppement durable. Selon les cas : - Elles tiennent compte des quipements ncessaires et disponibles. - Elles sont claires et adaptes lintervenant. - Elles prennent en compte la fidlisation du client

C3.2 : Choisir une solution technique dquipement, de mthodes ou de procdure


Contexte / Donnes Selon les cas Diffrentes solutions rpondant au cahier des charges client. Les dossiers correspondants et la documentation ncessaire. Le client. Le matriel ou l'quipement du client. La politique et les contraintes de l'entreprise. Le cahier des charges technique, agronomique, conomique. Une production phyto-technique ou zootechnique Actions Comparer diffrentes propositions de solutions techniques, de matriels et dquipements, de rduction des cots de production, service ou vente et justifier le choix de la proposition retenue. Indicateurs de performance Les propositions sont clairement prsentes et classes. La comparaison des diffrentes propositions comporte les critres judicieux, laquelle est argumente. L'argumentaire est utilis de faon raisonne, construite, claire et adapte. Il met en relation la proposition avec le cahier des charges. La solution propose est accepte.

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C3.3 : Chiffrer une solution


Contexte / Donnes A partir : - Dune ou de plusieurs solutions retenues - Des documents correspondants et ncessaires. - Des possibilits de financement du client - Des perspectives dvolution prvues par le client - De la politique et les contraintes de l'entreprise. - Du cahier des charges, agronomique, technique et conomique Actions Identifier les lments du devis Calculer les diffrentes charges gnres par le ou les choix possibles. Rdiger un devis Indicateurs de performance Les lments du devis sont correctement identifis. Le devis est prsent de faon mettre en valeur les critres les plus reprsentatifs du cahier des charges. Les cots sont calculs avec prcision et clairement prsents.

C4 : Organiser
C4.1 : Grer les quipements et les postes de travail
Contexte / Donnes - L'atelier, les quipements fixes, les quipements de maintenance et de diagnostic - Les personnels de latelier et leurs qualifications. - Le service pices de rechange ou le constructeur. - Le devis et les dtails de lintervention. - Le mode opratoire li chaque quipement datelier (nombre de personnes ncessaire, dure des interventions types) - Planning de latelier (techniciens, quipements et outillages) - La documentation technique constructeur, des quipements et outillages. - les cots dutilisation et de maintenance des quipements datelier - Les textes rglementaires concernant la protection de lenvironnement, le recyclage, lhygine et la scurit Actions Dfinir les zones dintervention, organiser les postes de travail, participer lvolution technologique de latelier, assurer le suivi de la maintenance pour loutillage et les quipements, le suivi des contrles prvus par la rglementation Indicateurs dvaluation - Le choix prend en compte la disponibilit des quipements et techniciens. - Lorganisation du poste de travail est en cohrence avec lordre de rparation et conforme aux procdures. - Les rgles dhygine, de scurit et environnementales sont respectes - Les outillages et quipements sont identifis, mis jour, conformes et rangs - Lorganisation de latelier et des quipements respecte la dmarche qualit de lentreprise. - Le maintien de certification (si elle existe) ou du niveau souhait. - Les propositions de remise niveau sont pertinentes. - Les propositions de nouveaux outillages et quipements rpondent un besoin rel de lentreprise. - Les contrles rglementaires sont raliss.

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C4.2 : Planifier et grer des oprations


Contexte / Donnes Les ordres de rparation. Les historiques des matriels. Le planning d'atelier avec son plan de charge des travaux en cours. Les disponibilits des pices et outillages. Les clients, leurs matriels et leurs besoins. les moyens humains et matriels dintervention Les supports techniques des constructeurs ou de lentreprise. Les barmes dintervention. Les objectifs techniques et/ou conomiques. Actions Indicateurs dvaluation Organiser et planifier les activits de latelier en tenant compte des alas afin de respecter les dlais, suivre et contrler les interventions en cours Le plan de charge est cohrent et optimis. Il intgre toutes les contraintes de compten ces humaines, disponibilits matrielles, dlais rgles dhygine et de scurit Le plan de charge est capable de sadapter aux ventuels alas (par exemple retard de livraison, entres alatoires, dpannages rattrapages techniques). Les rgles dhygine, de scurit et environnementales sont respectes Les retards et contraintes d'approvisionnement sont pris en compte et grs Les dfauts constats en cours dintervention sont pris en compte, le client est inform et les actions correctives sont acceptes.

C5 : Raliser
C5.1 - Mettre en uvre un matriel, des outils de mesure ou de diagnostic, une procdure
Contexte / Donnes Le matriel et ses accessoires L'ordre de rparation Les outils de mesure Les outils de diagnostic Les notices techniques et d'utilisations. L'objectif de la mise en uvre Les lieux d'volution du matriel Les informations sur le public concern. Actions Indicateurs dvaluation Dfinir les conditions de mise en uvre, prparer, choisir, mettre en uvre les matriels, les outils ou les procdures en toute scurit. Les rgles de scurits sont identifies, les conditions de mise en uvre sont rpertories, le public concern est identifi. Le matriel est prpar pour une mise en uvre dans des conditions optimales. Le choix des outils est appropri l'attente. La mise en uvre des matriels, des outils de mesure et de diagnostic, des procdures est ralise dans les conditions prvues.

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C5.2 - laborer une procdure, un processus de service aprs-vente


Contexte / Donnes Le cahier des charges Le matriel et ses accessoires Les notices techniques L'objectif de la procdure Les informations ncessaires l'laboration de la procdure Les informations sur le public concern. Les normes et rglements Les procdures internes Actions Indicateurs dvaluation - Les lments sont lists prcisment et en adquation avec lattente. - Les normes et rglements sont pris en compte - L'ordonnancement des oprations est clair logique et cohrent. - Le choix du support de communication est pertinent. - Le choix des lments est pertinent et adapt, prsent et transcrit conformment l'attente du public vis.

Recenser les lments ncessaires llaboration de la procdure ou du processus, dfinir la chronologie des oprations, mettre en forme et prsenter les lments de la procdure.

C5.3 - Raliser des essais, des paramtrages, appliquer des procdures,


Contexte / Donnes Le matriel et ses accessoires L'ordre de rparation Le dossier de mise en uvre Les notices techniques et d'utilisations Les outils de mesure et les outils de diagnostic Les notices d'utilisations Les procdures de contrle Actions Effectuer des essais, des mesures, des paramtrages, des rglages ncessaires pour tablir un diagnostic ou une autre opration Indicateurs dvaluation - Les essais, les mesures et les paramtrages sont mens conformment aux prescriptions (protocole) - Les procdures sont respectes. - La dmarche est rigoureuse et logique.

C5.4 - Contrler, valider, une intervention, une mthode, une procdure


Contexte / Donnes Le matriel et ses accessoires, en tat de marche ou de dysfonctionnement. les donnes de rfrences techniques et conomiques Les lments de l'intervention, de ladaptation. Les dossiers de procdures les comptes rendus d'essais Les tableaux de bords Actions Vrifier l'excution des diffrentes tapes, mesurer, interprter les carts entre valeurs de rfrence et valeurs relles, valider les solutions Indicateurs dvaluation - Lordre chronologique et les tapes sont respects dans les conditions dhygine et de scurit ncessaires - Les rsultats sont cohrents par rapport la situation. Les anomalies sont signales. - Les critres de la validation sont identifis. - Les contrles ont permis de qualifier les solutions.

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C6 : Prvenir
C6.1 : Prendre en compte limpact environnemental de lactivit de lentreprise
Contexte / Donnes - Les rglementations en vigueur relatives lenvironnement - Les activits de latelier. - Les matriels prsents dans lentreprise. - Le client. - Lentreprise et sa politique. - Les partenaires extrieurs, (par exemple organismes de contrle ou de conseil, les entreprises de recyclage). Actions Appliquer la politique de lentreprise intgrant les rglementations en vigueur, mettre en uvre les procdures et les moyens de protection ou de prvention, valuer leurs efficacits, proposer le cas chant des amliorations. Indicateurs dvaluation - La politique de lentreprise est connue et applique. - Les procdures et les moyens sont correctement mis en uvre. - Lvaluation, les propositions sont pertinentes.

C6.2 : Conseiller un client pour une utilisation de son matriel respectueuse de lenvironnement
Contexte / Donnes - Les rglementations en vigueur relatives lenvironnement. - Le client, son matriel et une situation dutilisation. - Une production phyto technique ou zootechnique. - Lentreprise et sa politique. - Les partenaires extrieurs, (par exemple organismes de contrle ou de conseil, les entreprises de recyclage). Actions Identifier les risques et les impacts lis au non respect de lenvironnement, prconiser des solutions et des utilisations adaptes, vrifier la bonne mise en uvre des prconisations Indicateurs dvaluation - Les principaux risques et impacts environnementaux sont pris en compte. - Les prconisations sont clairement dfinies et vrifies le cas chant. - Les cots de mise en uvre sont estims.

C6.3 : Dfinir et mettre en uvre les mesures de prvention des risques professionnels
Contexte / Donnes - Les principes gnraux de prvention, les rfrences aux lois et dcrets en cours - Les oprateurs, leurs qualifications et habilitations et autorisations. - Une situation de travail au sein de lentreprise ou lextrieur. - Une information sur : - des phnomnes et produits dangereux. - des consquences de lexposition aux risques. - Les textes rglementaires, les normes et linformation aux personnels. - Les fiches dinformation de lINRS et de la CARSAT - Le document unique. - Les fiches de donnes scurit pour les produits dangereux - Les fiches de poste Actions Reprer la rglementation et la lgislation relatives - aux activits - lusage des moyens et des produits - la protection des personnels au niveau de leur scurit Identifier et valuer les risques professionnels lis une situation de travail, Proposer et mettre en uvre des mesures de prvention et de protection dans une dmarche de suppression ou de rduction des risques permettant loprateur de travailler en scurit et de prserver sa sant dans le respect de son environnement humain et matriel Indicateurs dvaluation o Les risques professionnels sont identifis ds la conception des situations de travail. o Le niveau de risque est dfini en gravit et frquence. o Les mesures mise en uvre permettent dliminer ou de diminuer les risques sans en engendrer de nouveaux : o pour loprateur o vis vis de lenvironnement humain o vis vis de lenvironnement matriel o Aprs intervention, les matriels sont en

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Ltiquetage des produits consommables dangereux (codification) Les quipements de protection et leur utilisation. Les procdures dintervention Les consignes du constructeur du matriel Les rapports des contrles et vrifications priodiques Des partenaires extrieurs, (par exemple, mdecine du travail, organismes de contrle ou de conseil). Les rapports daccidents ou dincidents

Evaluer et maintenir lefficacit des moyens mis en uvre.

conformit o Les procdures dintervention sont adaptes aux mesures prises en matire de prvention des risques professionnels. o Le document unique est actualis.

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SAVOIRS ASSOCIES
Les savoirs sont organiss autour de dix thmes distincts : S1 : Culture gnrale et expression S2 : Anglais S3 : Mathmatiques S4 : Sciences physiques et chimiques o Erreurs et incertitudes o Mcanique des fluides o Ondes mcaniques o Analyse du signal o Systmes linaires o Asservissement et rgulation o Traitement du signal o Distribution de lnergie lectrique o nergie o Chimie : raction chimique o Chimie : oxydorduction o Thermodynamique S5 : Connaissances du point de vue agrotechnique du milieu client de l'agroquipement 1. S5.1- Les productions vgtales 2. S5.2 - Les productions animales 3. S5.3 - Les mesures agro-environnementales 4. S5.4 - Connaissance des produits constructeurs S6 : Mthodologie professionnelle en technologie industrielle o S6.1 - Outils d'analyse fonctionnelle, structurelle et comportementale o S6.2 - Mthodologie de diagnostic o S6.3 - Stratgie de maintenance o S6.4 - Mthodologie de la mise en uvre o S6.5 - Organisation et suivi dun projet S7 : Technologies industrielles 5. S7.1 - Les convertisseurs dnergie 6. S7.2 - Le stockage de lnergie 7. S7.3 - Lutilisation de lnergie 8. S7.4 - Confort- Aide la conduite 9. S7.5 - Acquisition, transmission et traitement de linformation S8 : Mthodologie professionnelle en conomie-gestion 10. S8.1 - L'entreprise 11. S8.2 - Le cadre juridique des activits de lentreprise 12. S8.3 - Communication et ngociation S9 : Sant et scurit au travail, ergonomie 13. S9.1 - Enjeux de la sant et de la scurit au travail 14. S9.2 - Connaissances des principaux risques 15. S9.3 - Dmarches de prvention. 16. S9.4 - Scurit, rglements S10 : Protection de lenvironnement 17.S10.1 - Le dveloppement durable 18.S10.2 - Le management environnemental 19.S10.3 - Collecte, tri et vacuation des dchets

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Pour les thmes relatifs aux savoirs S5 S10 sont dfinis : les connaissances associes (partie de gauche) ; les niveaux dacquisition et de matrise de ces connaissances attendues du titulaire du BTS Techniques et Services en Matriels Agricoles. Ces niveaux dacquisition et de matrise des savoirs sont spcifis ci-dessous.

Spcification des niveaux dacquisition et de matrise des savoirs


Indicateur de niveau dacquisition et de matrise des savoirs

B B B

NIVEAU 1 2 3 4

Le savoir est relatif lapprhension dune vue densemble dun sujet ; les ralits sont montres sous certains aspects de manire partielle ou globale. Le savoir est relatif lacquisition de moyens dexpression et de communication : dfinir, utiliser les termes composants la discipline. Il sagit de matriser un savoir. Ce niveau englobe le prcdent. Le savoir est relatif la matrise de procds et doutils dtude ou daction : utiliser, manipuler des rgles ou des ensembles de rgles (algorithme), des principes, en vue dun rsultat atteindre. Il sagit de matriser un savoir-faire. Ce niveau englobe, de fait, les deux niveaux prcdents. Le savoir est relatif la matrise dune mthodologie de pose et de rsolution de problmes : assembler, organiser les lments dun sujet, identifier les relations, raisonner partir des ces relations, dcider en vue dun but atteindre. Il sagit de matriser une dmarche : induire, dduire, exprimenter, se documenter. Ce niveau englobe de fait les trois niveaux prcdents.

B B

Niveau dinformation

Niveau dexpression

Niveau de la matrise doutils

Niveau de la matrise mthodologique

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S1. Culture gnrale et expression


L'enseignement du franais dans les sections de techniciens suprieurs se rfre aux dispositions de l'arrt du 17 janvier 2005 (BOEN n 7 du 17 fvrier 2005) fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le rfrentiel de capacits du domaine de la culture gnrale et expression pour le brevet de technicien suprieur.

S2. Anglais
L'enseignement de l'Anglais dans les sections de techniciens suprieurs se rfre aux dispositions de l'arrt du 22 juillet 2008 (BOESR n 32 du 28 aot 2008) fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le rfrentiel de capacits du domaine de langlais pour le brevet de technicien suprieur.

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S 3. Mathmatiques
L'enseignement des mathmatiques dans les sections de techniciens suprieurs Techniques et services en matriel agricole se rfre aux dispositions de l'arrt du XXX fixant les objectifs, les contenus de l'enseignement et le rfrentiel des capacits du domaine des mathmatiques pour les brevets de technicien suprieur.
I Lignes directrices 2.Objectifsspcifiqueslasection L'tudedephnomnescontinusissusdessciencesphysiquesetdelatechnologieconstitueundesobjectifs essentielsdelaformationdestechnicienssuprieursenTechniquesetservicesenmatrielagricole.Ils sontdcritsmathmatiquementpardesfonctionsobtenues,leplussouvent,commesolutionsd'quations diffrentielles. Demmelaconnaissancedequelquesmthodesstatistiquesutilisespourcontrlerlaqualitdun quipementetvaluersaduredevieestindispensableuntechniciensuprieurTechniquesetservices enmatrielagricole. 3.Organisationdescontenus C'estenfonctiondecesobjectifsquel'enseignementdesmathmatiquesestconu;ilpeuts'organiser autourdequatreples: unetudedesfonctionsusuelles,c'estdireexponentielles,puissancesetlogarithmedontlamatriseest ncessaireceniveau; larsolutiondquationsdiffrentielleslinairesintervenantenlectricitetenmcanique; uneinitiationaucalculdesprobabilits,suiviedenotionsdestatistiqueinfrentielledbouchantsurla constructiondestestsstatistiqueslesplussimplesutilissencontrledequalit; unevalorisationdesaspectsnumriquesetgraphiquespourl'ensembleduprogramme,uneinitiation quelquesmthodeslmentairesdel'analysenumriqueetl'utilisationceteffetdesmoyensinformatiques appropris:calculatriceprogrammablecrangraphique,ordinateurmuniduntableur,delogicielsde calculformel,degomtrieoudapplication(modlisation,simulation,).

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IIProgramme Leprogrammedemathmatiquesestconstitudesmodulessuivants:

Fonctions dune variable relle, lexception des paragraphes Approximation locale dune fonction et Courbes paramtres . Calcul intgral, lexception du paragraphe Formule dintgration par parties . quations diffrentielles. Statistique descriptive. Probabilits 1. Probabilits 2, lexception du paragraphe Exemples de processus alatoires . On veille introduire le vocabulaire de la fiabilit. Statistique infrentielle. Calcul vectoriel.

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S4. Sciences Physiques et Chimiques

Prambule

Lenseignement de la physique-chimie en STS Techniques et Services en Matriels Agricoles, sappuie sur la formation scientifique acquise dans le second cycle. Il vise renforcer la matrise de la dmarche scientifique afin de donner ltudiant lautonomie ncessaire pour raliser les tches professionnelles qui lui seront proposes dans son futur mtier et agir en citoyen responsable. Cet enseignement vise lacquisition ou le renforcement chez les futurs techniciens suprieurs des connaissances des modles physiques et des capacits les mobiliser dans le cadre de leur exercice professionnel. Il doit lui permettre de faire face aux volutions technologiques quil rencontrera dans sa carrire et sinscrire dans le cadre dune formation tout au long de la vie. Les comptences propres la dmarche scientifique doivent permettre ltudiant de prendre des dcisions claires et dagir de manire autonome et adapte. Ces comptences ncessitent la matrise de capacits qui dpassent largement le cadre de lactivit scientifique: 1. 2. 3. confronter ses reprsentations avec la ralit ; observer en faisant preuve de curiosit ; mobiliser ses connaissances, rechercher, extraire et organiser linformation utile fournie par une situation, une exprience ou un document ; 4. raisonner, dmontrer, argumenter, exercer son esprit danalyse.

Le programme de physique-chimie est organis en deux parties: o dans la premire partie sont dcrites les comptences que la pratique de la dmarche exprimentale permet de dvelopper. Ces comptences et les capacits associes seront exerces et mises en uvre dans des situations varies tout au long des deux annes en sappuyant sur les domaines tudis dcrits dans la deuxime partie du programme. Leur acquisition doit donc faire lobjet dune programmation et dun suivi dans la dure ; o dans la deuxime partie sont dcrites les connaissances et capacits comptencesqui sont organises en deux colonnes: la premire colonne notions et contenus correspond une ou plusieurs capacits exigibles de la deuxime colonne. Celle-ci met ainsi en valeur les lments clefs constituant le socle de connaissances et de capacits comptences dont lassimilation par tous les tudiants est requise.

Le programme indique les objectifs de formation atteindre pour tous les tudiants. Il ne reprsente en aucun cas une progression impose. Le professeur doit organiser son enseignement en respectant quatre grands principes directeurs: la mise en activit des lves: lacquisition des connaissances et des capacits sera dautant plus efficace que les tudiants auront effectivement mis en uvre ces capacits. La dmarche exprimentale et lapproche documentaire permettent cette mise en activit. Le professeur peut mettre en uvre dautres activits allant dans le mme sens ; la mise en contexte des connaissances et des capacits: le questionnement scientifique, prlude la construction des notions et concepts, se dploiera partir dobjets technologiques, de procds simples ou complexes, relevant du domaine professionnel de la section. Pour dispenser son enseignement, le professeur sappuie sur la pratique professionnelle. En consquence, les enseignements devront tre contextualiss partir dexemples pris dans la liste des applications mtiers proposs dans ce rfrentiel. Il sagira den dvelopper les utilisations dans des domaines professionnels varis et prendre en compte les besoins et les contraintes du secteur professionnel de lagroquipement.

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une adaptation aux besoins des tudiants: un certain nombre des capacits exigibles du programme relvent des programmes de lyces et sont donc dj matrises par les tudiants. La progression doit donc tenir compte des acquis des tudiants ; une ncessaire mise en cohrence des diffrents enseignements scientifiques et technologiques: la progression en physique-chimie doit tre articule avec celles mises en uvre dans les enseignements de mathmatiques et de sciences et techniques industrielles.

Le professeur peut tre amen prsenter des notions en relation avec des projets dtudiants ou avec leurs stages, notions qui ne figurent pas explicitement au programme. Ces situations sont loccasion pour les tudiants de mobiliser les capacits vises par la formation dans un contexte nouveau et den conforter la matrise. Les connaissances complmentaires ainsi acquises ne sont pas exigibles pour lexamen.

Ladmarcheexprimentale

Les activits exprimentales mises en uvre dans le cadre dune dmarche scientifique mobilisent les comptences qui figurent dans le tableau ci-dessous. Des capacits associes sont explicites afin de prciser les contours de chaque comptence: elles ne constituent pas une liste exhaustive et peuvent parfois relever de plusieurs domaines de comptences. Les comptences doivent tre acquises lissue de la formation en STS, le niveau dexigence tant naturellement mettre en perspective avec celui des autres composantes du programme de la filire concerne. Elles ncessitent dtre rgulirement mobilises par les tudiants et sont values en sappuyant, par exemple, sur lutilisation de grilles dvaluation. Cela ncessite donc une programmation et un suivi dans la dure. Lordre de prsentation de celles-ci ne prjuge pas dun ordre de mobilisation de ces comptences lors dune sance ou dune squence. Comptences Capacits (liste non exhaustive) - Comprendre la problmatique du travail raliser. - Adopter une attitude critique vis--vis de linformation. - Rechercher, extraire et organiser linformation en lien avec la problmatique. - Connatre le vocabulaire, les symboles et les units mises en uvre. - Choisir un protocole/dispositif exprimental. - Reprsenter ou complter un schma de dispositif exprimental. - Formuler une hypothse. - Proposer une stratgie pour rpondre la problmatique. - Mobiliser des connaissances dans le domaine disciplinaire - Organiser le poste de travail - Rgler le matriel/ le dispositif choisi ou mis sa disposition - Mettre en uvre un protocole exprimental. - Effectuer des relevs exprimentaux - Manipuler avec assurance dans le respect des rgles de scurit. - Connatre le matriel, son fonctionnement et ses limites - Critiquer un rsultat, un protocole ou une mesure. - Exploiter et interprter des observations, des mesures. - Valider ou infirmer une information, une hypothse, une proprit, une loi - Utiliser les symboles et units adquats. - Analyser des rsultats de faon critique. - Rendre compte dobservations et des rsultats des travaux raliss - Prsenter, formuler une conclusion. - Expliquer, reprsenter, argumenter, commenter.

Sapproprier

Analyser

Raliser

Valider

Communiquer

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tre autonome, faire preuve dinitiative

- laborer une dmarche et faire des choix. - Organiser son travail - Traiter les ventuels incidents rencontrs

Concernant la comptence Communiquer , la rdaction dun compte-rendu crit constitue un objectif de la formation. Les activits exprimentales sont aussi loccasion de travailler lexpression orale lors dun point de situation ou dune synthse finale. Le but est de poursuivre la prparation des tudiants de STS la prsentation des travaux et projets quils auront conduire et exposer au cours de leur formation et, plus gnralement, dans le cadre de leur mtier. Lutilisation dun cahier de laboratoire, au sens large du terme en incluant par exemple le numrique, peut constituer un outil efficace dapprentissage. Concernant la comptence capacit tre autonome, faire preuve dinitiative , elle est par nature transversale et participe la dfinition du niveau de matrise des autres comptences. Le recours des activits sappuyant sur les questions ouvertes est particulirement adapt pour former les lves lautonomie et linitiative.

Erreursetincertitudes

Pour pratiquer une dmarche exprimentale autonome et raisonne, les tudiants doivent possder des connaissances et capacits dans le domaine des mesures et des incertitudes: celles-ci interviennent aussi bien en amont au moment de lanalyse du protocole, du choix des instruments de mesure, quen aval lors de la validation et de lanalyse critique des rsultats obtenus. Les notions explicites ci-dessous sont celles abordes dans les programmes du cycle terminal des filires S, STI2D et STL du lyce. Les capacits exigibles doivent tre matrises par le technicien suprieur en agro quipement.

Erreurs et incertitudes
Notions et contenus Capacits exigibles

Erreurs et notions associes

Identifier les diffrentes sources derreurs (de limites la prcision) lors dune mesure : variabilit du phnomne et de lacte de mesure (facteurs lis loprateur, aux instruments). valuer les incertitudes associes chaque source derreurs. Comparer le poids des diffrentes sources derreurs valuer lincertitude de rptabilit laide dune formule dvaluation fournie. valuer lincertitude dune mesure unique obtenue laide dun instrument de mesure. valuer, laide dune formule fournie, lincertitude dune mesure obtenue lors de la ralisation dun protocole dans lequel interviennent plusieurs sources derreurs. Matriser lusage des chiffres significatifs et lcriture scientifique. Associer lincertitude cette criture. Exprimer le rsultat dune opration de mesure par une valeur issue ventuellement dune moyenne, et une incertitude de mesure associe un niveau de confiance. valuer la prcision relative. Dterminer les mesures conserver en fonction dun critre donn. Commenter le rsultat dune opration de mesure en le comparant une valeur de rfrence. Faire des propositions pour amliorer la dmarche.

Incertitudes et notions associes

Expression et acceptabilit du rsultat

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Connaissancesetcapacits
Mcanique des fluides - Statique des fluides

Notions et contenus -

Capacits exigibles

Pression dans un fluide

Exprimer la pression comme une force surfacique.

Principe fondamental de lhydrostatique

Exploiter le principe fondamental de lhydrostatique pour calculer une diffrence de pression, une hauteur de fluide ou une masse volumique. Exploiter le principe de transmission de la pression par un fluide incompressible (thorme de Pascal) partir de systmes concrets.

Mcanique des fluides - Dynamique des fluides incompressibles

Notions et contenus -

Capacits exigibles

Dbit massique et dbit volumique

Calculer un dbit massique ou volumique.

quation de continuit (ou conservation du dbit)

Exploiter la conservation de la masse (quation de continuit) lors dun coulement permanent afin de dterminer la vitesse du fluide.

Conservation de lnergie (Thorme de Bernoulli)

Exploiter le thorme de Bernoulli un coulement permanent dun fluide parfait (avec ou sans machine hydraulique, avec ou sans pertes de charge), lquation de Bernoulli sous forme de pressions ou de hauteurs tant donne.

Viscosit

Citer limportance du phnomne de viscosit dans les coulements. Identifier la nature de lcoulement, lexpression du nombre de Reynolds tant donne : existence des rgimes turbulents et laminaires. Citer les diffrents types de pertes de charge. Exploiter des donnes pour dterminer la valeur des pertes de charge en fonction du dbit et de la gomtrie du circuit. Dterminer un dbit volumique pour un coulement laminaire en fonction de la diffrence de pression, la loi de Poiseuille tant fournie.

Perte de charge en rgime laminaire

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Ondes mcaniques
Notions et contenus Capacits exigibles

1. Oscillations, rsonance Rponse dun oscillateur mcanique une excitation ; - Associer une vibration au comportement dynamique dun oscillateur mcanique. - Identifier la ou les grandeurs vibratoires. - Mettre en uvre un protocole exprimental pour enregistrer des vibrations. - Identifier les sources de vibrations dans le domaine professionnel et les situer sur une chelle de frquences ou damplitude. - Distinguer les oscillations libres des oscillations forces. - Distinguer les rgimes priodique, pseudopriodique et apriodique. - Exploiter un enregistrement pour dterminer les caractristiques dune oscillation libre ou force. - Vrifier exprimentalement leffet de lamortissement sur lamplitude dune vibration. - Caractriser une oscillation force par sa frquence et son amplitude. - Identifier le phnomne de rsonance mcanique. - Dterminer exprimentalement les conditions de la rsonance mcanique et mesurer la priode propre du rsonateur. - Citer quelques applications du phnomne de rsonance dans le cas o elle est recherche et dans le cas o ses effets sont nuisibles au comportement dun systme.

Oscillations libres ou forces, amortissement.

Rsonance

2. Ondes acoustiques Ondes acoustiques : propagation, grandeurs physiques associes (pression (ou surpression) acoustique, amplitude, frquence, clrit). - Dcrire le phnomne de propagation dune onde acoustique partir des grandeurs vibratoires associes (pression acoustique et vitesse vibratoire) - Caractriser une onde acoustique par les grandeurs physiques associes : pression acoustique, amplitude de pression acoustique, frquence, longueur donde, clrit. - Connatre et exploiter la relation entre la longueur donde, la frquence et la clrit dune onde acoustique - Comparer lordre de grandeur de la clrit dune onde acoustique dans quelques milieux : air, eau, matriaux exploits dans le domaine professionnel. - Dfinir la puissance acoustique, lintensit acoustique. - Exploiter la relation entre lintensit acoustique et la puissance acoustique dune source dans le cas de la propagation en champ direct. - Mesurer un niveau de pression acoustique. - Dfinir le niveau dintensit acoustique et donner lunit correspondante. Situer, sur une chelle de niveaux dintensits acoustiques, des sons caractristiques (vie courante et domaine professionnel).

Ondes sonores : aspects nergtiques. Niveaux de pression et dintensit acoustiques.

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Perception dun son. Bruits normaliss. Protection acoustique : sensibilit dB et dBA, normes et quipement de protection individuel (EPI).

- Identifier les paramtres qui influent la perception sensorielle dun son : la frquence et lintensit. - Analyser la perception dun son et appliquer des pondrations. Expliquer lintrt de la mesure des niveaux en dBA. - Exploiter les normes relatives aux nuisances sonores pour choisir une protection adapte (vie courante et domaine professionnel). On exploitera par exemple les caractristiques dun sonomtre pour dterminer une incertitude sur un rsultat de mesure.

Rflexion, transmission, absorption dune onde acoustique.

- Mettre en vidence exprimentalement les phnomnes de rflexion, de transmission ou dabsorption dune onde acoustique.

Analyse du signal

Notions et contenus Proprits frquentielles Proprits nergtiques -

Capacits exigibles

Proprits temporelles

Exploiter un chronogramme pour dterminer les caractristiques dun signal: valeur moyenne, valeurs extrmes, valeur finale, temps de monte, temps d'tablissement. Calculer, dans des cas simples, la valeur moyenne d'un signal partir de son chronogramme. noncer quun signal priodique peut tre considr comme la somme d'une composante continue et d'une composante alternative. Dterminer exprimentalement les caractristiques dun signal noncer quun signal priodique alternatif peut tre dcompos en la somme d'un fondamental et dharmoniques. Exploiter un spectre damplitude. Tracer le spectre damplitude d'un signal, la frquence et l'amplitude de son fondamental et de ses harmoniques tant donnes. Relever le spectre en amplitude dun signal priodique. noncer la dfinition (aspect nergtique) de la valeur efficace. Calculer la valeur efficace dun signal sinusodal. Mesurer la valeur efficace dun signal priodique.

Systmes linaires

Notions et contenus -

Capacits exigibles

Rgime transitoireRgime permanent

Reprer le rgime transitoire et le rgime permanent sur la rponse dun systme linaire Relever la rponse dun systme linaire

Ordre dun systme

Identifier lordre dun systme partir de sa rponse indicielle Exploiter la rponse indicielle dun systme linaire du premier ordre pour dterminer sa constante de temps Exploiter la rponse indicielle dun systme linaire du second ordre pour dterminer sa transmittance statique et son temps de rponse 5 %.

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Mettre en vidence linfluence du coefficient d'amortissement sur l'allure de la rponse indicielle d'un systme linaire du second ordre

Asservissement et rgulation

Notions et contenus -

Capacits exigibles

Schma fonctionnel dun systme asservi ou rgul.

Exploiter le schma fonctionnel dune boucle de rgulation ou dasservissement pour en identifier les lments constitutifs Citer lintrt dun asservissement ou dune rgulation.

Traitement du signal Capteurs et Chane de mesure

Notions et contenus -

Capacits exigibles

Chaines de mesures

Mettre en uvre exprimentalement des chaines de mesures simples en relation avec les applications mtiers Reprer le capteur sur une chane de mesure. Dterminer les grandeurs dentre et de sortie. Prciser la nature de la grandeur de sortie dun capteur. Expliquer le rle dun capteur. Justifier le choix dun capteur. Exploiter les caractristiques statique et dynamique de capteurs. Relever les caractristiques statique et dynamique dun capteur. Associer les lois de la physique ou de la chimie aux transducteurs prsents dans les principaux capteurs utiliss dans le domaine professionnel en exploitant des ressources.

Capteurs passifs et actifs

Caractristiques statique et dynamique

Principe de fonctionnement de quelques capteurs

Conditionnement dun capteur

Expliquer, dans une application particulire, le rle d'un conditionneur de capteur. Mettre en uvre exprimentalement un ensemble {capteur, conditionneur} pour dterminer sa caractristique statique (cet ensemble pouvant tre intgr). Choisir en exploitant des ressources un mode de conditionnement dun capteur pour une utilisation donne. Exploiter la caractristique sortie/entre dun C.N.A (convertisseur numrique-analogique) et une documentation technique pour dterminer les caractristiques dun C.N.A : rsolution, non linarit, temps de conversion. Exploiter la caractristique sortie/entre dun C.A.N (convertisseur analogique-numrique) et une documentation technique pour dterminer les

Conversion numrique analogique

Conversion

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analogique numrique

caractristiques dun C.A.N: rsolution, non linarit, temps de conversion. Justifier le rle dun chantillonneur bloqueur.

Distribution de lnergie lectrique

Notions et contenus -

Capacits exigibles

Rseau de distribution

Dcrire le rseau de distribution de lnergie lectrique. Rle du transformateur. Caractriser une distribution triphase : phase, neutre, tensions simples, tensions composes.

Tensions et courants triphass quilibrs

Scurit lectrique

Identifier les situations de risque dlectrocution. Citer les caractristiques du rgime de liaison la terre de type T.T en prcisant le rle du conducteur de terre. Connatre les diffrents domaines de tensions (T.B.T., B.T et H.T.) en continu et en alternatif.

Energie

Notions et contenus -

Capacits exigibles

Relation entre puissance et nergie

Exprimer la relation entre puissance et nergie, lutiliser dans diffrents contextes.

Bilan nergtique Rendement Efficacit nergtique

Reprsenter la chane dnergie de diffrents systmes. Dterminer le rendement. Dterminer lefficacit nergtique dune machine

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Chimie : la raction chimique

Notions et contenus

Capacits exigibles

1. La raction chimique Masses molaires atomique et molculaire : M (g.mol1 ) La quantit de matire. Son unit : la mole. Raction chimique : criture symbolique, ractif limitant, stchiomtrie, avancement, bilan de matire Calculer une masse molaire molculaire partir des masses molaires atomiques Connatre et exploiter les diffrentes relations permettant de calculer une quantit de matire

crire lquation de la raction chimique avec les nombres stchiomtriques corrects Raliser un bilan de matire Identifier le ractif limitant. Dfinir la notion de mlange stchiomtrique tudier exprimentalement l'volution d'un systme sige dune raction chimique

2. Cas des combustions Combustions ; combustibles ; comburants Combustion complte et incomplte Composition des carburants usuels et alternatifs crire les quations chimiques des ractions de combustion de carburants (hydrocarbures) Extraire et exploiter des informations sur les carburants alternatifs (composition, mode de fonctionnement ) Comparer les rejets en CO2

Aspects nergtiques associs la combustion ; ordres de grandeurs

Montrer exprimentalement que, lors dune combustion, le systme transfre de lnergie au milieu extrieur sous forme thermique et estimer la valeur de cette nergie libre valuer, laide dune formule fournie, lnergie libre lors dune combustion (variation denthalpie pression constante) Dfinir et comparer les pouvoirs calorifiques de quelques carburants Recueillir et exploiter des informations sur les indices doctane et de ctane

Pouvoir calorifique dun combustible Indice doctane et ctane Polluants Protection contre les risques des combustions Analyser des fiches toxicologiques pour comprendre les effets physiologiques des polluants Extraire et exploiter des informations sur les dangers lis aux combustions et les moyens de prvention et de protection.

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Chimie : Oxydorduction
Notions et contenus Oxydant, rducteur Couple oxydant/rducteur Raction doxydorduction Pile lectrochimique Accumulateur (lectrolyse) Capacits exigibles Reconnatre une raction chimique d'oxydorduction. Identifier l'oxydant, le rducteur, les couples oxydant/rducteur mis en jeu. crire lquation chimique dune raction doxydorduction, les couples oxydant/rducteur tant donns. tablir exprimentalement une classification lectrochimique des mtaux. Raliser une pile lectrochimique et interprter son fonctionnement. Utiliser la relation de Nernst pour calculer la fem dune pile. Distinguer piles et accumulateurs. Interprter le fonctionnement dune pile combustible. Extraire et exploiter des informations sur la corrosion des mtaux et les mthodes de protection utilises dans le domaine professionnel (peinture, chromage, anodisation, anode sacrificielle ).

Corrosion des mtaux -

Thermodynamique : Fondamentaux

Notions et contenus -

Capacits exigibles

Vocabulaire et dfinitions (systme, tat dquilibre, variables dtat, divers types de transformations, grandeurs intensives, grandeurs extensives, fonction dtat).

Interprter la temprature comme une mesure de lagitation des particules. Interprter la pression dun gaz comme rsultant des chocs lastiques des particules sur les parois. Reconnatre le caractre intensif ou extensif dune grandeur. Interprter la notion de travail lors dune transformation dun systme partir des interactions entre les particules constitutives de ce systme.

nergie interne U dun systme. U = W + Q. -

Cas des gaz parfaits

Associer l'nergie d'un gaz parfait l'agitation thermique des molcules le constituant. Exploiter la loi des gaz parfaits Exploiter la premire loi de Joule pour dterminer l'nergie interne d'un gaz parfait. Calculer la variation dnergie interne pour un gaz parfait, les tempratures initiales et finales tant connues. Calculer le travail et la variation dnergie interne dans le cas des transformations adiabatiques, isochores, isothermes et isobares. tablir un bilan dnergie pour dterminer une temprature dquilibre lors dun changement dtat Mettre en uvre un protocole exprimental pour dterminer une nergie de changement d'tat.

Enthalpie : Dfinition, intrt Enthalpie de changement dtat.

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(chaleur latente de changement dtat) -

nonc du second principe

Exemples simples de variations dentropies

Interprter le second principe comme un principe dvolution permettant de traduire lirrversibilit des transformations thermodynamiques. (impossibilit du transfert thermique spontan dune source froide vers une source chaude). Identifier des causes dirrversibilits Calculer la variation dentropie change lors dune transformation isotherme avec thermostat Text partir de lexpression dSe= Q/Text Calculer les variations dentropie pour des transformations rversibles simples dans le cas des phases condenses et dans le cas dun gaz parfait.

Thermodynamique : transferts thermiques

Notions et contenus Calorimtrie Equation de diffusion Energie change par transfert thermique en rgime permanent Flux thermique et rsistance thermique. -

Capacits exigibles

Modes de transferts thermiques

Dcrire qualitativement les trois modes de transferts thermiques (conduction/diffusion, convection, rayonnement) en voquant les causes microscopiques du transfert thermique. Prvoir le sens d'un transfert thermique entre deux systmes dans des cas concrets.

Caractristiques thermiques des matriaux.

Dfinir le flux thermique, connaitre utiliser les units adaptes. Calculer le flux thermique travers une paroi plane constitue dun matriau homogne, l'expression ou la valeur de la rsistance thermique tant donne. Comparer exprimentalement les conductivits thermiques de quelques matriaux. Dfinir, dans une situation unidimensionnelle, la densit de flux thermique et prciser son unit Associer des rsistances ou des conductances thermiques pour dterminer le flux thermique travers une paroi. Dterminer la rsistance thermique globale dune paroi dun systme constitu de diffrents matriaux Distinguer le rgime permanent du rgime variable en fonction du temps (transitoire et priodique) Raliser exprimentalement le bilan thermique dune enceinte en rgime stationnaire Dterminer exprimentalement le flux thermique chang par les fluides dans un changeur thermique liquide-liquide et valuer partir de donnes exprimentales le coefficient global d'change. Classer les matriaux selon leurs proprits isolantes, leur conductivit thermique tant donnes

Dfinition de la convection

Distinguer et comparer conduction et convection (force, naturelle) Dterminer quantitativement le flux thermique rsultant d'un phnomne de convection partir des coefficients de convection d'une paroi.

Exemples de traitements des

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transferts convectifs

Thermodynamique : les machines thermiques

Notions et contenus Rendement, efficacit, thorme de Carnot. Exemples de traitements thermodynamiques de machines thermiques -

Capacits exigibles

Application du premier principe et du deuxime principe aux machines thermiques cycliques dithermes

Dcrire le principe de fonctionnement des moteurs et des machines frigorifiques et identifier les transferts dnergie mis en jeu pour raliser un bilan nergtique. Identifier la variation denthalpie au travail dun cycle dun compresseur fonctionnant de faon adiabatique. Sur un exemple au choix, construire un diagramme entropique (T,S) et lutiliser pour calculer les changes nergtiques. Exploiter lingalit de Clausius-Carnot et illustrer les domaines de fonctionnement des machines laide du diagramme de Raveau. tablir le rendement thorique dun cycle de Carnot dun gaz parfait. Dfinir, exprimer le rendement ou lefficacit dune machine thermique ditherme et donner les coefficients de performances maximaux pour les fonctionnements rversibles. Distinguer efficacit et coefficient de performance d'une machine thermique pour laquelle ces grandeurs sont dfinies (pompe chaleur, ). Exploiter des informations (simulation, textuelles, graphiques, ) pour dcrire une machine relle au choix en insistant sur la modlisation des transformations. Identifier sur des exemples des causes dirrversibilits et donner les consquences sur le coefficient de performance

Applicationsmtiers
Circuits hydrauliques dans les matriels agricoles ; efforts engendrs par une nergie hydraulique (suspension, direction, motorisation) quilibrage de composants mcaniques Protection et prvention des vibrations Systmes asservis dans les matriels agricoles : rgulateurs de pompes injection, embrayage de prise de puissance Niveau sonore des matriels agricoles ; isolation acoustique ; normes et quipements de protection lectronique de commande et de puissance Risques lectriques Piles, batteries, piles combustibles prsents sur les matriels Carburants usuels et alternatifs Radars davancement Exploitation de capteurs embarqus sur les vhicules : Capteurs ultrasons, capteurs optiques capteurs de temprature Camras infrarouges Motorisation thermique Convertisseur dnergie, convertisseurs lectriques prsents sur les matriels Refroidissement, changes thermiques dans les matriels agricoles Isolation thermique des vhicules Climatisation

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S5. Connaissances du point de vue agro technique du milieu client de l'agroquipement Savoirs technologiques
S5.1 Les productions vgtales
En phyto technie, les diffrents thmes sont vus dans une perspective de rduction des intrants afin de limiter au maximum l'impact sur l'environnement. La dimension agronomique (respect des sols) est prsente dans le choix d'un itinraire technique ou d'un quipement. S5.11 - Typologie des cultures reprsentatives les crales (bl, orge, avoine, sorgho) les plantes sarcles (mas, betteraves) les olagineux - protagineux (colza, tournesol, soja) les fourrages (foins, ensilages, immatures)

Niveau 1 2 3 4

la vigne, les arbres fruitiers le marachage prsentation des productions, leurs utilisations, leur rpartition gographique, lvolution des surfaces cultives, les tendances du march. S5.12 - Le sol et son environnement Le sol, ses caractristiques Physiques - (texture, structure, teneur en eau, profil cultural) Physico-chimiques (complexe argilo-humique, constituants, Ph, minraux vitaux, matire organique) Biologiques ( les tres vivants du sol ) L'analyse de sol Le bilan humique de l'exploitation

prsentation du sol comme support physico-chimique nourrisseur des plantes. prsentation des conditions optimales de dveloppement des racines et de leve de la plante pour la prservation du potentiel de rendement ; Mise en vidence des mcanismes de fixation des lments sur le complexe et de l'volution de la matire organique dans le sol ; prsentation du bilan des matires humiques au travers d'exemples ; prsentation de l'analyse de sol comme outil d'aide la dcision (limit la ecture et l'interprtation des rsultats) Le tassement des sols agricoles 1 2 3 4 Origine Sensibilit

volution Consquences remdes - prsentation des effets du tassement superficiel et profond des sols sur les cultures : - Mise en vidence des paramtres intervenants dans le tassement des sols agricoles ; - vocation des conditions optimales de ralisation des travaux pour le respect des sols ; - vocation des solutions de remdiation. S5.13 - Typologie des prparations des cultures 1 2 Les itinraires techniques classiques Dchaumage Labour Reprise Prparation superficielle

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Semis Rles et conditions de ces diffrentes oprations. Mise en vidence des contraintes agronomiques et climatiques influenant le choix du travail du sol, le rsultat agronomique obtenu suivant l'outil utilis par rapport au sol travaill et la ncessit d'utiliser un outil adapt au sol cultiver. Les itinraires techniques simplifis Travail profond sans retournement Travail superficiel

Semis direct Prsentation des spcificits de chaque technique, des aspects agronomiques et climatiques, des incidences conomiques, organisationnelles et matrielles . Les semis Conditions de germination de la varit seme Profils culturaux et lits de semences Dtermination du peuplement Notion d'objectif de rendement Types de semis Les conditions d'un bon semis en fonction des types de graines semes et des profils recherchs ; Notion de peuplement optimal pour l'objectif de rendement espr ; Mise en vidence les pertes possibles du semis la leve ; Prsentation des les semis conventionnels, non conventionnels, sous couvert ou encore en direct ; Spcification du mode de travail du sol superficiel ou profond, sur toute la largeur ou sur la ligne de semis. S5.14 Typologie des suivis 1 2 3 4 L'pandage des engrais chimiques Les besoins des plantes en nutriments Les engrais couramment pandus

Le raisonnement de la fertilisation NPK La rglementation en matire d'pandage L'influence de la localisation de l'engrais au semis et en post leve Utilisation du bilan de fertilisation de l'analyse de sol et des modles de prconisation des instituts ; Prsentation de la forme physique et commerciale des produits, quantits , production , utilisation , stockage ; Prsentation des solutions pour contrler le rsultat obtenu et pour rduire les quantits apportes selon les normes europennes et la rglementation locale La protection des cultures Les ennemis des cultures Les diffrentes formes de lutte Les produits phytosanitaires

Prsentation des ennemis des cultures et leur mode de propagation (mauvaises herbes, insectes, maladies) ; Prsentation des diffrentes formes de lutte et mettre en avant la combinaison des moyens mcaniques et chimiques ; Lister les caractristiques des produits phytosanitaires, forme physique et commerciale (herbicides, insecticides, fongicides) ; Notions de toxicit aige et chronique et de rmanence lies l'utilisation des produits ; Rgles pour lapprovisionnement, le stockage et l'utilisation de ces produits L'application des produits Les modes d'action Les types de pulvrisation Les conditions de russite Les types de produits, le stockage et les prcautions d'emploi La rglementation en matire d'application

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La gestion des effluents phytosanitaires la ferme

Prsentation des principes d'obtention des gouttes de pulvrisation ; Mise en vidence des conditions optimales d'application des traitements ; Dfinition des critres d'efficacit selon les diffrents types de traitement ; Mise en vidence les phnomnes de drive et les remdes ; Dfinition des dispositions prvues pour la dilution des produits au champ. L'irrigation des cultures Somme des tempratures et bilan hydrique : notions de base, mesures, besoins des cultures, rglementation en matire dutilisation des ressources. Intrt de la connaissance de ces notions pour la conduite des cultures ; valuation des besoins en temprature des cultures ; Dfinition des besoins en eau conduisant au calcul du dbit d'quipement ; Dispositions lgislatives prvues pour le contrle et le suivi des consommations d'eau ; Incidence de l'irrigation sur la fertilisation ; Sensibilisation aux conomies d'eau (fuites et gaspillages) et sur les moyens de protection des cultures contre lvaporation.

1 2 3 4 S5.15 Typologie des rcoltes La rcolte des grains les crales (bl, orge, avoine, seigle,) : utilisation et destination des grains, physiologie, exigences, stades caractristiques, stade de rcolte du grain et conditions optimales, gestion des rsidus. - Prsentation de la plante, son environnement et son fonctionnement de manire simplifie ; - Dfinition de ses besoins selon les stades ; - Dfinition pour la rcolte des conditions de travail et dorganisation des chantiers ; - Recensement des solutions de gestion des rsidus de rcolte notamment pour la paille (broyage, incorporation des pailles et menues pailles ou enlvement) ; - Intrts agronomiques et conomiques de chaque solution de traitement des pailles. les plantes sarcles (mas, tournesol, sorgho, oloprotagineux,) : utilisation et destination des grains et sous produits rcolts, physiologie, exigences, stades caractristiques, stade de rcolte en grains ou plante entire et conditions optimales, gestion des rsidus, stockage et conservation du produit rcolt. - Prsentation des spcificits de la rcolte en grains pour ces plantes ; - Prsentation des solutions techniques de broyage et d'incorporation des rsidus ; - Description des solutions de stockage et de conservation du grain. La rcolte des fourrages les plantes de prairies (gramines, lgumineuses) : utilisation et destination des fourrages, physiologie, exigences, stades caractristiques, stade de rcolte de la plante et conditions optimales, stockage et conservation du produit rcolt - Prsentation de la plante, son environnement et son fonctionnement de manire simplifie ; - Ses besoins selon les stades ; - Conditions de rcolte pour l'obtention d'un produit de qualit ; - Prsentation des chaines de rcolte en voie sche ; - Prsentation des chaines de rcolte en voie humide ; - Prsentation des diffrentes solutions de stockage et de conservation du produit ; - Conditions de rcolte pour l'obtention d'un produit de qualit. les plantes immatures (mas, sorgho, crales immatures, etc.) : la rcolte en plante entire, le stockage et conservation du produit rcolt, l'organisation des chantiers de rcolte. - Prsentation des fonctions de la machine de rcolte de l'ensilage au travers de son architecture ; - Dfinition des rglages optimaux ; - Description des solutions de stockage et de conservation de la rcolte la ferme ; - Description de l'organisation d'un chantier de rcolte dans le souci de l'optimisation des temps et des rendements, - Comparaison de diffrents chantiers selon des critres agronomiques, techniques, environnementaux et conomiques. 72

La vigne et les productions locales La conduite de cette production Les contraintes culturales L'organisation des chantiers de rcolte Le stockage et la conservation du produit rsentation des diffrents travaux pour la conduite de la culture ; Description des solutions de stockage et de conservation de la rcolte la ferme.

S5.2 Les productions animales

En zootechnie, connaissance gnrale des productions animales. Dimension protection de l'environnement ; le point de dpart de la mise aux normes des btiments tant la loi sur l'eau. Particularits de chaque production. Pour le traitement des djections animales, les quipements sont conus par rapport aux dispositions prvues (compostage des matires solides, sparation des phases, co-compostage, rgles d'pandage). 1 2 3 4 S5.21 - Typologie des levages reprsentatifs la production de la viande la production du lait les contraintes des productions les circuits de la traabilit des produits finis l'amlioration des races

prsentation des productions, leur rpartition gographique, l'volution et les tendances du march ; - prsentation succincte des circuits de diffusion de la viande et du lait ; - prsentations des levages les plus reprsentatifs ; - dfinition des notions simples concernant la reproduction, l'insmination artificielle et la slection. S5.22 - L'alimentation des animaux 1 2 3 4 la transformation des aliments en nutriments les diffrents aliments, forme et composition le rationnement, la ration mlange l'organisation du troupeau et le bilan fourrager le stockage des aliments la fabrication des aliments la ferme limitation de l'tude physiologique au passage des aliments dans le sang de faon succincte ; Forme et qualit du produit distribu pour la meilleure valorisation. Avantages du rationnement (ration mlange, distribution hebdomadaire) par rapport l'utilisation des machines, au temps d'intervention et la souplesse de travail ; Prsentation des solutions de stockage et de conservation, leurs limites, leurs contraintes ; Qualit du travail ralis ; Exemple de l'levage bovin.

1 2 3 4 S5.23 - La conduite pratique des levages Les btiments dlevage : l'organisation gnrale des btiments, les normes techniques, les amliorations de l'habitat, les installations d'intrieur de ferme. - Prsentation de l'architecture interne des btiments selon la rglementation ; - Notions d'hygine et de confort des animaux ; - Solutions concernant la ventilation, l'aration et le chauffage des locaux ; - Prsentation des solutions pour la contention, la circulation et le repos des animaux Les djections animales (fumiers, lisiers , purins ) : leur forme et les quantits produites, les rglementations prvues pour le traitement des djections, l'extraction des btiments et le stockage, les rgles et les pratiques d'pandage, les autres matires pandues - Prsentation, au travers de la loi sur l'eau, des mesures agro-environnementales concernant le traitement des effluents d'levage et la mise aux normes des btiments. - Prsentation des solutions de compostage, d'co-compostage ou de sparation des phases pour les lisiers ; - Prsentation des solutions pour la limitation des odeurs et de la pollution diffuse ; - recensement des sous produits pandus et leur utilisation. 73

La rcolte et la conservation du lait : la traite de l'animal, les installations intrieures de traite, les dispositifs de conservation du lait, la traite robotise. Principe de la physiologie de la traite (levage bovin privilgi) ; Prsentation des installations de traite couramment rencontres ; Prsentation des solutions de conservation du lait ; Prsentation de la robotisation de la traite selon diffrents points de vue ( confort , gestion , scurit , performance ).

S5.3 Les mesures agro-environnementales


les concepts de l'agriculture de prcision l'enregistrement des pratiques la gestion intra-parcellaire le dveloppement durable l'agriculture biologique, tats et perspectives l'utilisation raisonne et optimise des moyens matriels

Mise en vidence que l'agriculture de prcision passe par l'enregistrement des pratiques ; Prsentation des rgles d'une agriculture durable et respectueuse de l'environnement (maitrise des pandages, rduction des intrants, prservation des zones vulnrables) ; Prsentation des cartes de prconisation et l'implantation des couverts vgtaux ; Explicitation de l'impact et l'volution des rgles communautaires sur les pratiques et dfinitions des diffrents sigles et termes employs (ZNT, CIPAN, PDD, PMPOA) ; Exemples de mesures la ferme comme "les plans verts environnement" ; Mise en vidence de l'adquation entre les moyens matriels et humains et la SAU.

S5.4 Connaissancedesproduits constructeurs


S5.41 Typologie des matriels et impact des volutions des technologies

Au travers du panel des matriels existants, prsentation des principes technologiques, des performances et des contraintes d'utilisation. Prcision des termes habituellement utiliss en tant que de besoin. Outils de prparation du sol Les diffrentes familles d'outils pour le dcompactage, labour, travail de surface, les diffrents types d'lments actifs, leurs implications agronomiques. Les diffrents matriels de destruction des adventices et des rsidus de rcolte. Outils de prparation des lits de semence et de semis Les diffrents matriels en vue de la prparation du lit de semence. Les principes d'action des outils anims, tracts et leurs implications agronomiques. Les diffrents matriels de semis, leurs caractristiques, l'adaptation la culture et au sol. Les combinaisons de matriels de prparation du sol et semis, aprs labour. Les caractristiques des matriels des semis directs. Les dispositifs de contrle de la qualit du semis.

Outils de suivi des cultures : Les caractristiques des matriels de distribution des fertilisants solides (engrais, chaux, fumiers), liquides, gazeux Prsentation des conditions qualitatives d'pandage, des rpartitions quantitatives sur les parcelles (rgulation, asservissement la cartographie), des aides au pilotage de la distribution des doses ou de l'pandage. Les installations d'irrigation, leur principe et les contraintes d'utilisation. Outils de protection des cultures :

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Les caractristiques des matriels de traitement (pulvrisation) en fonction de leur mode d'application et de la culture. Les diffrents systmes de rgulation et leur principe. Les familles de buses et les dispositifs antidrive. Les automatismes de pilotage des lments des pulvrisateurs (commande de tronons, rinage aux champs.). Les caractristiques des matriels de dsherbage mcanique. Les caractristiques des machines de rcoltes des grains (les moissonneuses-batteuses). Les caractristiques des machines de rcoltes des fourrages.

Outils de rcoltes :

Les caractristiques des machines de rcoltes des racines et tubercules. Les caractristiques des machines de rcoltes de fruits (raisin, pommes, poires) Pour ces diffrentes machines Prsentation des principes d'action et d'organisation des lments actifs, les diffrentes configurations en fonction du type de culture, les systmes de surveillance, de contrle et d'enregistrement des performances quantitatives et qualitatives (assistance la conduite). Les matriels de transformation des produits (vinification, cidrification, fabrication des aliments pour btail) Outils pour l'levage : Les principes des quipements de prparation et de distribution de l'alimentation. Les quipements de nettoyage, d'vacuation et de traitement des djections (lisiers, fumiers). Les quipements de surveillance des troupeaux. Les quipements de collecte des produits (lait, ufs). Les quipements de stockage, de conditionnement et de transport des produits et animaux.

Autres matriels

Pour ces matriels, mise en vidence des seuls les principes de fonctionnement. Les volutions technologiques Les systmes d'aide la conduite et de pilotage automatique des outils. Les systmes qui permettent le dveloppement de l'agriculture de prcision. Les robots de traite. Les systmes de contrle et d'enregistrement des performances Les systmes de limitation de la dpense nergtique

Prsentation gnrale des systmes et des intrts pour l'agriculteur.

1 2 3 4 S5.42 Fonctions opratoires Les applications pourront prendre la forme d'tudes fonctionnelles, de mise en uvre avec rglages ou configurations ainsi que des contrles fonctionnels sur des machines ou matriels reprsentatifs. La liaison tracteur-outil
L'incidence des rglages des diffrents attelages outils sur le travail souhait et sur les performances. L'incidence du choix des pneumatiques et de la pression de gonflage en fonction des caractristiques techniques et du tassement des sols. L'incidence des montages de pneumatiques ou chenilles pour attnuer le tassement des sols.

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Les diffrentes stratgies de commande des outils (commandes dports, liaison ISO-bus, interface de communication) Les outils de prparation du sol Les diffrents types d'lments actifs, leurs implications agronomiques. L'aspect nergtique, conomique et agro-environnemental de leur utilisation et de leur rglage. Les outils de prparation des lits de semence et semis Les diffrents types de semoirs, leur utilisation et les rglages principaux pour obtenir un semis de qualit. Les contraintes agronomiques, conomiques (cots dimplantation) et techniques dans le choix ou la mise en uvre d'un matriel. Outils de suivi des cultures : Les rglages et paramtrages des matriels de distribution des fertilisants. Le dimensionnement d'une installation simple d'arrosage.

Les matriels de protection des cultures : Les rglages, paramtrages, contrles des matriels de pulvrisation ou de fertilisation liquide. Le choix des buses en fonctions des contraintes agroenvironnementales et conomiques. La vrification de la conformit des pulvrisateurs par rapport aux exigences rglementaires en vigueur. Les matriels de rcoltes : Les fonctions principales des machines de rcoltes, les contraintes d'utilisation. Les diffrentes configurations et rglages des matriels de rcoltes afin d'optimiser la production. Les matriels d'levage : L'influence des matriels de reprise et de distribution des fourrages et leurs rglages sur la qualit de l'alimentation.

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S6 Mthodologie professionnelle en technologie industrielle


Savoirs technologiques NIVEAU 1 2 3 4

S6.1 Outils d'analyse fonctionnelle, structurelle et comportementale

L'objectif est de rendre le futur technicien suprieur capable de : dcrire l'organisation fonctionnelle d'un systme ou sous-systme analyser les solutions constructives ralisant les fonctions techniques vrifier tout o partie des performances d'un systme ou sous-systme. Ces savoirs en permanence prsents comme des lments de solutions des problmes lis des activits : de rparation ou dpannage des systmes de diagnostic ou de paramtrage d'aprs-vente ou de vente de conception-adaptation Savoirs seront construits partir : d'activits* ralises sur des systmes rels, didactiss ou virtuels qui permettront d'observer, de mesurer, d'analyser, d'interprter et d'approfondir en vue notamment d'une meilleure efficacit dans la recherche de pannes ou disfonctionnements de synthses partir de cycles d'activits qui permettront de dgager les fondamentaux. (*) : exemples d'activit : montage-dmontage, utilisation d'un logiciel de simulation, mesure, tude de cas. S6.11 - Outils de reprsentation Fonctions de service et fonctions techniques Outils de reprsentation : FAST, diagramme des interacteurs Expression du besoin, cahier des charges fonctionnel. Chaine d'nergie o Alimenter, Distribuer, Convertir, Transmettre Chane d'information o Acqurir, Traiter, Transmettre Reprsentation volumique des systmes o Pice, assemblage, arbre de construction, contraintes dassemblage, mise en plan, clats, perspectives, nomenclature Diagrammes SysML Schmatisation o Schma bloc, schma cinmatique, schma technologique, schma architectural, schma hydraulique et pneumatique, schma lectrique. Documentations constructeurs Diagramme causes-effets Description des systmes logiques vnementiels o Graphe d'tats, logigramme, Grafcet, algorigramme, diagramme de Gantt. Cartes mentales

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S6.12 - Outils de modlisation 1 2 3 4 Le technicien suprieur en Techniques et Services en Matriels Agricoles n'est pas un expert en conception. C'est pourquoi : - ces savoirs sont mis en jeu sur des modles analytiques simples. - l'utilisation de logiciels de simulation mcanique, lectrique, pneumatique, hydraulique est indispensable dans les conditions suivantes : A. en phase d'analyse, les modles sont fournis pour se concentrer sur les notions suivantes : la comprhension des hypothses mises l'identification des grandeurs d'entre et de sortie l'volution des grandeurs d'entre et de sortie l'identification des paramtres influents sur la loi d'entre-sortie la dfinition du domaine de validit des rsultats l'analyse des carts obtenus par une ventuelle mesure sur le systme rel ou didactis B. la conception des modles ne se fait qu'en phase de conception-adaptation. S6.121 - Modlisation de la chane d'action 1 2 3 4 o Modlisation des liaisons Nature des contacts : ponctuel, linique, surfacique. Repre local et degr de libert. Reprsentation normalise. Mobilits, isostatisme et hyperstatisme. o Modlisation des actions mcaniques Actions mcaniques distance, actions mcaniques de contact, actions transmises par les liaisons parfaites et relles. Reprsentation laide de torseur. Frottement (modle de Coulomb), adhrence, pression de contact, rsistance au roulement, rsistance au pivotement. o Cinmatique du solide Mouvement absolu, mouvement relatif. Position, trajectoire, vitesse, acclration. Dfinition et reprage des mouvements : translation, rotation autour d'un axe fixe, hlicodal, mouvement plan. Reprsentation laide de torseur. Cas des mouvements plans : centre instantan de rotation, quiprojectivit, composition de mouvement, glissement. Pour les mouvements plans, les mthodes graphiques sont privilgies afin d'avoir le minimum de maitrise ncessaire l'utilisation d'un logiciel. o statique 1 2 3 4 Principe fondamental de la statique et thorme des actions rciproques Isostatisme et hyperstatisme Rsolution dun problme de statique de manire analytique, graphique ou numrique. La rsolution analytique est limite 4 torseurs et utilise que pour des problmes 3D. La rsolution graphique est limite aux problmes 2D au cas de 3 ou 4 glisseurs de supports non parallles. Dans tous les autres cas, lutilisation dun logiciel simpose. o Dynamique 1 2 3 4 Description des phnomnes priodiques Rgime transitoire et permanent, rsonance Caractristiques dinertie des solides : centre de gravit dun ensemble de solides, moment dinertie par rapport un axe Principe fondamental de la dynamique appliqu au solide en mouvement de translation rectiligne et au solide en mouvement de rotation autour dun axe fixe.

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quilibrage statique et dynamique dun solide en rotation autour dun axe fixe. Pour les caractristiques dinertie, limit des calculs simples. Lors des preuves, aucun calcul analytique ne sera demand pour dterminer les caractristiques d'inertie. Elles seront donnes ou on utilisera un formulaire ou les rsultats issus dun modeleur 3D. Les quations horaires des mouvements uniformes et uniformment varis obtenues par intgration sont vues en mathmatiques. L'utilisation d'un logiciel permet de comprendre l'influence des diffrents paramtres (gomtrie, masse volumique) sur les valeurs des caractristiques dinertie. o Matriaux 1 2 3 4 Typologie Domaines dutilisation Caractristiques et aptitudes : caractristiques mcaniques, impact environnemental. Dsignation Principaux traitements des mtaux et alliages mtalliques Interaction fonction-matriau-gomtrie-procd Limit une culture gnrale sur les matriaux qui se construit tout au long des activits ralises pendant la formation. La mesure de l'impact environnemental est obtenue avec un logiciel. o Rsistance des matriaux 1 2 3 4 hypothses et domaine de validit Calcul des contraintes et dformes pour les sollicitations simples : traction-compression, cisaillement, flexion, torsion. Concentration de contraintes Contraintes et dformations d'origine thermique Fatigue Flambage Principe de superposition appliqu la sollicitation flexiontraction Critres de rsistance lasticit (approche numrique exclusivement) : - type et dimension du maillage - conditions aux limites - dplacements - chargements Les systmes hyperstatiques ne sont pas abords analytiquement, ni le calcul analytique de la dforme en flexion. S6.122 - Modlisation de la chane d'nergie 1 2 3 4 o Lnergie mcanique Potentielle de pesanteur et lastique Cintique de translation et rotation Travail, puissance d'une force, d'un couple Thorme de l'nergie cintique o L'nergie hydraulique Pression, dbit Hydrostatique Puissance Conservation du dbit Nombre de Reynolds, coulements laminaires et turbulents Pertes de charges Conservation de l'nergie (Bernoulli) Viscosit Hydrodynamique Pollution et consquences dans les contacts

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Applications abordes partir de problmes d'analyse de fonctionnement, de choix ou de contrle des performances de composants et systmes hydrauliques. L'hydrodynamique est limite au traitement de problmes de lubrification. Dfinition des paramtres influents et de leurs ordres de grandeur. o Lnergie lectrique Puissance Caractristiques d'entre et de sortie des constituants de distribution et de modulation Relations entre-sortie, effort, couple, puissance, vitesse des diffrents moteurs lectriques o Thermodynamique Premier et second principe volutions des gaz parfaits, transformations : isobare, isochore, isotherme, adiabatique rversible et irrversible, poly tropique Cycle des moteurs combustion interne Cycle d'un systme de climatisation Compresseurs et turbocompresseurs Amlioration de la puissance Rendement Mise en vidence de l'influence des paramtres sur le droulement d'un cycle (pour les moteurs : rapport volumtrique, remplissage, droulement de la combustion et pour la climatisation, pressions et tempratures tout au long du cycle) o Conservation de l'nergie o Conversion, rendement o Bilan nergtique S6123 - modlisation de la chane d'information o L'information Nature de l'information (logique, analogique, numrique) Conversions de l'information Les systmes de numration Caractristiques et volution temporelle d'un signal Le transport de linformation (conducteur mtallique, fibre optique, support hertzien). o Systme de traitement Comparaison Amplification Filtrage Logique cble ou programme Commande tout ou rien Rgulation Asservissement - consigne, boucle, cart - rapidit, temps de rponse - prcision - stabilit - correcteurs proportionnel, intgral et driv Des logiciels de simulation ou des mesures sur des systmes didactiques ou rels permettent de voir l'influence des diffrents paramtres. o Communication de linformation Bus et rseaux de communication Caractristiques gnrales externes (types dinformations changes, dbit, temps de rponse). Notion de protocole 1 2 3 4

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Notion de trame : envoi des donnes sur le rseau ou sur le bus de communication. Configuration dune liaison.

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S6.2 Mthodologie de diagnostic


S6.2.1 Dmarche de diagnostic, liste des tapes du diagnostic Analyse des risques (voir S9) o Identification des risques o o Application des mesures de protection Connaissance des habilitations ncessaires

Recherche dinformations sur le matriel dfaillant o Historique des pannes

o Conditions dutilisation du matriel par lutilisateur o Circonstances de la dfaillance o Documentation technique Mise en vidence de la dfaillance o Dmarche de localisation o Identification de la fonction dfaillante o Constat de la dfaillance. Recherche de la chaine dfaillante o Identification de la chaine dfaillante : chaine dnergie ou chaine dinformation. Recherche des maillons dfaillants de la chaine o Utilisation des outils de tests o Identification des lments dfaillants Identification de la (ou des) cause(s) de la dfaillance. S6.2.2 Outils pour le diagnostic Critres de test o Rapidit. o Probabilit o Accessibilit Procdure de test o Le principe du test. o Localisation du test o choix de linstrument de mesure o mode opratoire o interprtation des rsultats par rapport lattendu Liste des modes de dfaillances o Analyse de dfaillance, de panne (mthodes et outils danalyse)

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S6.3 Stratgie de maintenance


S6.3.1 Fonction maintenance Politique et objectifs de maintenance Stratgies de maintenance et critres de choix Types de maintenance : o Maintenance corrective : 1. Choix du type de maintenance corrective. 2. Contenu dune gamme opratoire, dune procdure o Maintenance prventive (rglementaire et autres) : 3. 4. 5. 6. Maintenance systmatique Maintenance conditionnelle Maintenance prvisionnelle. Notion sur la mthodologie de recherche des oprations prventives et des critres de choix des oprations prventives Documents associs au plan de maintenance prventive Exploitation des donnes de maintenance prventive. Exploiter les fiches de suivi de maintenance prventive (prciser les actions mener) Dmarche doptimisation du plan de maintenance prventive. Fonctions de la maintenance (tude, prparation, ordonnancement, ralisation, gestion). S6.3.2 Fiabilit 1 Dfinition Normes Indicateurs de la fiabilit : o Nombre de dfaillance o Taux de dfaillance moyen Critres de choix des indicateurs de fiabilit. S6.3.3 Cot en maintenance 1 Cots lis la maintenance S6.3.4 Indicateurs de maintenance 1 Indicateurs technico-conomiques Choix des indicateurs Mthodes et outils danalyse des indicateurs de maintenance S6.3.5 Outils de contrle Analyse dhuile : Contamination des huiles ; Dgradation des huiles ; Techniques de prlvement ; Mthodes danalyse (notions). Autres outils de contrle (analyse vibratoire, camra thermique) S6.3.6 Organisation et logistique de maintenance Ordonnancement o Charge et capacit dun service maintenance o Besoins et contraintes o Planning Utilisation de logiciel de maintenance. Gestion et analyse des interventions : o Dclenchement et suivi dune intervention o Informations collecter o Analyses raliser S6.3.7 Types de contrats de maintenance lien avec STMG 1 2 3 4

2 2

3 3

4 4

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Contenu dun contrat de maintenance Clauses techniques S6.3.8 Qualit 1 Dfinitions ; enjeux ; organisation de la qualit de lentreprise ; assurance qualit Certifications actuelles ; Les outils de la qualit

S6.4 Mthodologie de la mise en uvre


S6.4.1 Mthodologie Rgle dutilisation du matriel Apprentissage des fonctionnalits valuation des performances attendues Test de conformit Consignation des rsultats 1 2 3 4 1 2 3 4

S6.4.2 Contrat de service client : Mise en uvre Formation lutilisation dans les rgles Optimisation et mise au point du matriel Garantie machine S6.4.3 tape de la mise en uvre : La dfinition des tapes de la mise en uvre laboration des procdures. Recherche des lments (rglages, valeurs, limites) Application de la procdure Analyse des carts Compte rendu S6.4.4 tape de la rparation,. de lintervention : la dfinition des tapes de la rparation, de lintervention, de la mise en uvre recherche ou laboration des procdures dintervention, des rglages, des mises au point, paramtrage, reprogrammation, essais Recherche des points critiques de scurit Choix des outils Organisation du poste de travail Ralisation de la rparation ou intervention. La remise en service ou test Compte rendu Recyclage, gestion de dchets mode opratoire interprtation des rsultats par rapport lattendu

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S65

Organisation et suivi d'un projet Comptitivit Dlais, marchs, concurrence. Valeur dun produit. Veille technologique. Principes dorganisation et planification dun projet dveloppement squentiel dcoupage du projet en phases travail de groupe revues de projet Outils de recherche de solutions valuation de la prise de risque dans un projet par le choix des solutions technologiques (innovations technologiques, notion de cot global, veille technologique). Gestion, suivi et finalisation dun projet

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S7 Technologies industrielles
Niveau 1 2 3 4

Savoirs technologiques

Observation : Les savoirs associs S7 s'adapteront aux volutions technologiques comme par exemple l'apparition de l'ABS, les nouveaux convertisseurs d'nergie, les associations de convertisseurs, les amliorations en matire dconomie dnergie et dimpact environnemental. S7.1 Les convertisseurs dnergie
S7.11 Le moteur thermique

L'analyse fonctionnelle du moteur thermique est aborde dans les savoirs S6-11. Pour chaque lment, l'volution des paramtres est mise en vidence par des essais. Prparation et renouvellement de la charge combustible Les systmes d'alimentation, de dosage et d'introduction du carburant dans les cylindres Les paramtres d'optimisation de la charge combustible caractristiques des carburants et leurs influences sur le rendement Les carburants de substitutions, adaptations aux moteurs. La combustion Droulement Alas Facteurs de qualit

l'introduction du comburant la filtration, la distribution les systmes d'amlioration du remplissage en air o les systmes conventionnels o La suralimentation en air La protection du moteur thermique (refroidissement et lubrification) architecture des circuits caractristiques technologiques des composants paramtres influant le fonctionnement des circuits
caractristiques de maintenance (paramtres de maintien en tat des circuits) caractristiques des fluides (identification, protection, choix) La filtration (importance, caractristiques des lments, choix) La dpollution des moteurs thermiques Les diffrents polluants et les paramtres influant sur leurs missions normes, lgislation systmes de dpollution mesures et analyses des gaz polluants en aprs-vente influences des systmes sur les caractristiques (consommation, puissance) Les caractristiques principales et secondaires (couple, puissance, consommation horaire, consommation spcifique) Dtermination des caractristiques Mesure des caractristiques au banc d'essais.

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Analyse des caractristiques mesures

Les caractristiques, relevs sur banc d'essais et/ou sur machines permettent de mettre en avant les dysfonctionnements et l'analyse des dfauts. S7.12 - L'alternateur, la pompe hydraulique, le compresseur Typologie des systmes Les systmes de rgulations et d'asservissements Les caractristiques principales Relevs des caractristiques et analyse des performances mesures Les paramtres de contrles, de tests, de maintien des caractristiques sont tudis partir de mesures effectues en travaux pratiques. S7.13 Les volutions technologiques en matire de convertisseurs l'hybridation les piles combustibles

S7.2 Le stockage de l'nergie


les batteries et leur systme de charge (constitution, caractristiques, mthode de charge, entretien) les accumulateurs hydrauliques (contrle, dimensionnement) les accumulateurs pneumatiques (contrle, dimensionnement)

S7.3 Lutilisation de lnergie


S7.31 - Transmissions de la puissance aux roues Architecture des diffrents types de transmissions Mcanique lectrique Hydraulique Modulation des paramtres (couple, vitesse ; tension, courant ; pression, dbit) Typologie des solutions, description, schmatisation, analyse du fonctionnement sur les plus reprsentatives Paramtres influant sur le rendement Caractristiques fonctionnelles Les embrayages, convertisseur et coupleur Rpartition de la puissance aux roues Pont, rducteurs Prpondrance avant/arrire Blocage diffrentiel Liaison roues/sol Pneumatiques (caractristiques, dimensions, choix ) Caractristiques gomtrique des vhicules (code de la route, voie, empattement,) La suspension Le freinage normes et rglementations typologie des freins de tracteur et d'outils attels Frein de service Frein de parc Liaison tracteur/outil Les diffrentes technologies et commandes S73.2 Utilisation auxiliaire de lnergie

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Architecture des circuits les plus reprsentatifs en mcanique, lectrique, hydraulique et pneumatique (exemples : relevage, prise de puissance, circuit de dmarrage, circuits de machines atteles ou tractes ). Analyse de schmas lectriques, hydrauliques, pneumatiques et mcaniques reprsentatifs de chaines d'nergie et d'information. Caractristiques techniques des composants des deux chaines Grandeurs dentres, de sorties et de contrles Mise en uvre, rglage, entretien et analyse des dysfonctionnements

S7.4

Confort Aide la conduite


Le confort utilisateur Climatisation Suspension cabine Notions d'ergonomie du poste de conduite Les outils daide la conduite : La go localisation Les guidages et automatismes d'aide la conduite

S7.5

Acquisition, transmission et traitement de l'information

Chapitre vu du point de vue maintenance. Les lois ou principes physiques sont prciss dans le programme de physique, en SII limitation au relev des caractristiques des lments dans leur contexte d'utilisation par des mesures sur vhicules ou systmes didactiss. Ce chapitre aborde l'influence des paramtres et l'analyse des dfauts. S7.51 - Systmes lectroniques embarqus Architecture gnrale. La chane dinformation. o o Unit de traitement. Dialogue et communication

La chane dnergie. Lecture et dcodage des schmatiques lectriques. Normes de reprsentation (DIN, spcifique constructeur). Schma d'implantation S7.52 - Acquisition de l'information Identification des diffrents types de capteurs. Relev et interprtation des signaux des capteurs. Contrle des capteurs. S7.53 - Traitement de l'information Architecture Le schma synoptique interne des calculateurs. (tage, microcontrleur, tage de sortie). Les familles de composants lectroniques utiliss pour les calculateurs. (UC, mmoires (rom, ram, flash eprom), tages dentre tages de sortie, alimentation). La programmation des calculateurs. La structure des programmes La logique combinatoire : table de vrit et quation(s) logique(s), fonction mmoire. La logique squentielle : notions de squences, de cycles, mode dgrad. Les stratgies de fonctionnement, de secours.

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Les interfaces dentre Tout ou rien. Analogique (conversion analogique / numrique). Frquence (comptage / dcomptage, chantillonnage). Protection des tages dentre. Les interfaces de sortie. Tout ou rien. RCO. Numrique. Analyse de dfaillance Test par le calculateur, court circuit au plus, court-circuit au moins, circuit ouvert). Mthode de contrle des entres-sorties S75-4 Communication et transmission de l'information Support de communication Support physique et classes de bus. Organisation en rseau des calculateurs (CAN, iso bus). Les caractristiques lectriques des interfaces de communication. Caractristiques du signal (niveau de tension, frquence). contrles lectriques associs. Format du message. Actionneurs et pr- actionneurs. Modle lectrique quivalent. Principes de fonctionnement. Analyse des signaux (U et I) en relation avec le fonctionnement de lactionneur. Contrles lectriques associs. Modes de commande des actionneurs et des pr-actionneurs. Principe de fonctionnement Solutions technologiques Contrles lectriques associs

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Savoirs S8 : Mthodologie professionnelle en conomie-Gestion

Savoirs technologiques

NIVEAU 1 2 3 4

ST SII MG

Lenseignement mthodologie professionnelle en conomie gestion en STS Techniques et Services en Matriels Agricoles a un double objectif : la construction dune culture gnrale dans le domaine de lenvironnement conomique et juridique, et du fonctionnement dune entreprise de lagro-quipement en abordant quelques-uns des grands thmes actuels mobilisant des connaissances et des raisonnements de ces champs disciplinaires. la contribution la construction des comptences professionnelles avec un statut denseignement dappui, en cohrence avec les autres enseignements professionnels. Il sagit de comprendre et de prendre en compte les facteurs conomiques et juridiques qui vont influencer lactivit du titulaire du diplme. Les transversalits nombreuses entre les enseignements professionnels doivent tre soulignes. S8.1 L'entreprise S8.1.1 Les typologies et caractristiques de l'entreprise Taille Structure juridique Structure organisationnelle. Observation : les contenus caractre notionnel et/ou statistiques sont prsents par l'observation et l'analyse de situations relles du secteur professionnel de l'agroquipement. Le monde agricole et ses diffrents acteurs o Importance et volution conomique du secteur agricole o Diversit des entreprises et des structures de dcision o Les organismes professionnels o Lenvironnement europen et mondial Le march unique europen La politique agricole commune : enjeux et difficults. Limpact de la mondialisation o Les auxiliaires financiers (organismes de crdit et dassurance) Les constructeurs o Identification, typologie et implantation o Donnes conomiques du secteur S8.1.2. Lentreprise et son march La dmarche mercatique. Lanalyse des marchs. Les actions mercatiques o Construction et valorisation de loffre o Communication et distribution de loffre Observation : Prise en compte du march du support produit , c'est--dire non seulement celui du SAV mais de tous les produits et services concerns par le parc de matriel du client propos la vente. S8.1.3. Les outils de gestion La politique financire de lentreprise o Prennit et performance

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S8.2

Patrimoine et activit (bilan et compte de rsultat) Les cots La comprhension des composantes des cots (charges variables et fixes, charges directes et indirectes) La mise en vidence des carts (cots relscots prconiss) et lidentification des causes possibles Rentabilit (marges, seuil de rentabilit) o Dveloppement et performance Le choix des investissements Les diffrentes ressources de financement Observation : lecture des comptes de synthse (bilan et compte de rsultat), sans approche comptable. L'application des outils de gestion prend appui sur des cas en rapport avec le secteur de l'agroquipement. Le devis o La base de donnes o Les temps dopration o Les cots imputs o La TVA o La lettre-type Observation : mme si la conformit la ralit n'est pas toujours possible avec une prcision exhaustive, les donnes sont, autant que possible, en cohrence avec celles du secteur professionnel, aussi bien pour l'identification des cots imputs que pour la vraisemblance du chiffrage des temps. TVA limite une simple comprhension de sa dfinition, de son objectif et de son mcanisme de calcul dans la facturation. La gestion des stocks o Notion de stockage o Les diffrents niveaux de stocks o Mthodes actuelles de la gestion des stocks Le cadre juridique des activits de lentreprise S8.2.1 Le cadre gnral de la vie juridique Les sources du droit Lorganisation judiciaire en France Observation : l'intgration du droit europen et international dans le droit franais est imprativement vu lorsqu'il y a lieu. L'existence du Code rural et de la pche maritime est important.. S8.2.2 Le cadre juridique de la relation contractuelle Les obligations o Les principes gnraux des contrats o Les obligations lies la rparation et la vente o Les obligations lies au devis (clauses de rserves, limite de validit, services proposs). o Le contrat de concession La responsabilit (civile, pnale) S8.2.3 Le rgime juridique du salari dans lentreprise Le contrat de travail et ses modifications Les conventions et accords collectifs Les droits et obligations du salari Les obligations de lemployeur Linformation et la protection du salari dans lentreprise S8.2.4 La protection de linnovation Les monopoles dexploitation et leur protection

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S8.3

o LInstitut National de la Proprit Industrielle o La marque o Le brevet Les recours o Laction en contrefaon o Laction en concurrence dloyale Communication et ngociation S8.3.1 La communication destination de la clientle La communication dans la relation interpersonnelle o La connaissance de soi (se situer dans la relation) o La prise en compte de lautre (codes sociaux et professionnels, situer linterlocuteur dans une typologie existante) Les outils de la communication professionnelle o Les outils de la communication orale : La communication persuasive (ses facteurs socioculturels et psychologiques). Lobservation, rle et interprtation du non verbal dans la relation interpersonnelle et la relation de groupe (dcodage de la communication non verbale dans la prvention des conflits). Les techniques dinfluence positives (transmission des savoirs, savoir tre, savoir-faire) et de questionnement (intrt de lcoute active, notions daltrit et dempathie, importance du questionnement et de la reformulation). La gestion du stress en situation de communication. o Les outils de la communication crite : Les diffrents types de documents : la note de service, le compte rendu. la facture, lO.R., les documents suivis des procdures de qualit Les rgles spcifiques aux crits professionnels et commerciaux (forme, vocabulaire). Les rgles propres lentreprise (charte graphique, lettres-type...). Observation : prise en compte des nouveaux outils de communication. S8.3.2 La ngociation Phase de prparation : o Objectifs o Formes de la ngociation o Argumentaires o Marges de ngociation tapes de la ngociation : o Prise de contact o Dcouverte des besoins de linterlocuteur o Proposition de solution, argumentation o La conclusion et la prise de cong Observation : ngociation adapte au contexte du secteur de l'agroquipement.

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S9. Sant et scurit au travail, ergonomie Savoirs technologiques


S9.1 Enjeux de la sant et de la scurit au travail
La scurit est un enjeu majeur prsent dans chacune des activits du technicien suprieur en maintenance des matriels agricoles. La sant des personnels doit tre garantie en assurant aussi la prservation des biens et de lenvironnement. Les dmarches mises en uvre sappuient sur les recommandations de la Caisse Nationale dAssurance Maladie des Travailleurs Salaris (CNAMTS) et de lInstitut National de Recherche et de Scurit (INRS. Les modules de formation acadmiques lEnseignement de la Sant et de la Scurit au Travail (ES&ST) seront largement exploits pour dispenser ce savoir S9.

Niveaux 1 2 3 4

S 9.11 Dfinitions associes la prvention des risques


Accident du travail, accident de trajet, accident de mission et maladies professionnelles.

S 9.12 lments statistiques propres la branche professionnelle


Rpartition des types de dommages et des causes daccidents du travail, Rpartition par catgorie des maladies professionnelles, Cots directs et indirects.

S 9.13 Rglementation
Principes gnraux de prvention et la rglementation associe ces principes, Intervenants internes et externes de la prvention des risques dans lentreprise, Document unique dvaluation des risques (DUER), Comit dHygine, de Scurit et des Conditions de Travail(CHSCT), Habilitations et autorisations de conduite pralables.

S9.2 Connaissance des principaux risques S 9.21 Risques lis lenvironnement de travail
Risques lis aux circulations dengins, Risques lis la prsence de produits chimiques et phytosanitaires, Risques dorigine lectrique, Risques lis aux ambiances (bruit lev).

S 9.22 Risques lis lutilisation des moyens


Risques lis aux machines et outillages, Risques lis lutilisation des moyens de levage, de calage et de manutention.

S 9.23 Risques lis aux situations de travail


Risques lis aux interventions de maintenance sur les matriels (notamment les procdures de consignation des nergies), Risques lis lactivit physique, Risques lis au travail en hauteur.

S9.3 Dmarches de prvention S 9.31 Dmarche de matrise des risques


Terminologie : danger, situation dangereuse, vnement dangereux, dommage, vitement, risque, probabilit dapparition dun dommage, gravit dun dommage, estimation du risque, valuation du risque, Schmatisation du processus dapparition dun dommage, Hirarchie des mesures de prvention : prvention intrinsque, prvention collective, prvention individuelle, prvention par instruction, habilitation, Mise en uvre de la dmarche : identification des tches lies au travail, identification des situations dangereuses, estimation et valuation du risque, Recherche des mesures de prvention.

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S 9.32 Dmarche danalyse des accidents


Terminologie : fait, jugement, interprtation, antriorit, pluri-causalit, facteur potentiel daccident, Mise en uvre de la dmarche : recueil des faits, construction de larbre des causes, Recherche des mesures de prvention

S9.33 Dmarche ergonomique


Terminologie : effets, travail rel, travail prescrit, dterminants, Principes de mise en uvre : recueil des donnes entreprise, recueil des effets, observation du travail rel, laboration du schma de comprhension, hypothses de relations causes effets, validation des hypothses, Recherche damlioration des situations de travail.

S9.34 Prvention des risques lis lActivit Physique Formation la prvention des risques lis lactivit physique Industrie,
btiment et commerce (PRAP IBC).

S9.35 Prvention des risques lectriques S9.36 Conduite tenir en cas daccident
Formation Sauvetage Secourisme du Travail (SST).

S9.37 Conduite des engins en scurit


En rfrence la Recommandation R372 modifie catgorie 10 de la CNAMTS Observation : Le savoir S9-31 est vu en parallle avec le savoir S6-2. Les savoirs S9-35, S9-36 et S9-37 sont abords du point de vue thorique et permettent une prparation aux habilitations correspondantes.

S 9.4 Scurit, rglements S 9.41 Scurit dans lentreprise et sur site


Reprage : symboles, couleurs, signaux, Procdures et consignes de : circulation, incendie, vacuation, risques exceptionnels, Mode dutilisation des moyens de secours : extincteurs, rseau incendie, couverture anti-feu, douches, lave-il,, Protection individuelle et collective : tenues de travail et quipements de protection, adaptation de la tenue de travail et des protections aux dangers encourus, scurit du travailleur isol, Scurit lors de la manutention de charges : identification des points de levage, identification de la masse lever, choix des moyens de levage adapts, quilibrage de la charge, dlimitation et identification de la zone de scurit, Scurit lie aux matriels et leurs quipements : mise en scurit avant intervention, stockage et utilisation des produits (carburants, huiles, solvants,), stockage et charge des batteries, capacits contenant des gaz sous pression (bouteilles de gaz, cuves air comprim, pneumatiques, accumulateurs hydropneumatiques), interventions sur les circuits carburant, intervention sur les circuits hydrauliques (blocage mcanique des quipements, risques lis la pression), intervention sur un matriel ou environnement lectrique, intervention sur des systmes mcaniques en mouvement (carters de protection), conduite et manuvre des matriels en scurit hors du cadre de production.

S 9.42 Rglementation et procdures applicables aux matriels


Conformit la lgislation en vigueur : matriels neufs, matriels doccasion. Vrifications gnrales priodiques : des engins utiliss en levage de charge, des chariots tlescopiques, des presses balle.

Observation :
Les savoirs sont dfinis en rfrence aux rglementations en vigueur la date dcriture du rfrentiel. Ils volueront avec ces rglementations

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S10. Protection de lenvironnement Savoirs technologiques


1 S10.1 Le dveloppement durable S10.1.1 Concept, enjeux du dveloppement durable Concept. Enjeux socitaux, conomiques et environnementaux, indicateurs associs. Principes : Prcaution, prvention, responsabilisation. S10.1.2 Rglementation Rglementations europenne et franaise relative la prvention de la pollution de leau, de lair, de la nature et la gestion des dchets. Code de lenvironnement S10.1.3 Analyse du cycle de vie Les tapes du cycle de vie dun produit Notion dco-conception Notion dco-conduite Notion dco-maintenance Le management environnemental S10.2.1 Normalisation Normes ISO 14000. Domaines et champs dapplication S10.2.2 Lgislation Aspects lgislatifs et rglementaires en matire de protection de lenvironnement et des risques associs aux procdures mises en uvre et lutilisation de fluides, matriaux et composants o Obligations du chef dentreprise o Domaines dapplication des matires, produits et fluides risques et les types de nuisance o Actions lmentaires de prvention et amlioration continue o Consquences environnementales du choix dune solution o co bilan des activits de lentreprise S10.2.3 Institutions et organismes rgulateurs Rle et missions des institutions et organismes rgulateurs : Agence de lEnvironnement et de la Matrise de lEnergie (ADEME), Direction Rgionale de lIndustrie de la Recherche et de lEnvironnement (DRIRE), Institut National de lEnvironnement Industriel et des Risques (INERIS). Observations : Lgislation : la dmarche dco-maintenance ou dco-conception est vue en parallle avec le mme savoir en S6. Institutions et organismes rgulateurs : les institutions et organismes dont lexistence est connatre sont ceux actuellement existants. Ils sont susceptibles dvoluer tant dans leur dnomination que leurs missions. Lenseignement sadaptera ces volutions. S 10.3 Collecte, tri, vacuation des dchets Nature des dchets (dchets neutres, dchets dgradables, dchets recyclables, dchets toxiques), quantit, nocivit, inflammabilit et nuisances associes Manipulation des fluides frigorignes (attestation de capacit, attestation daptitude) Sensibilisation du personnel la dmarche (attestation daptitude du personnel) Organisation dune zone de rcupration (identification, types de stockage, traitement ventuel avant limination ou vacuation) Modes de collecte lintrieur et lextrieur de lentreprise et tri des dchets Elimination, vacuation, suivi des dchets Dmantlement dun matriel en fin de vie Niveaux 2 3 4

S10.2

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Annexe Ic : LEXIQUE
Accessoire :
Pice, organe ou instrument qui, install sur un systme lui apporte des fonctions supplmentaires mais non essentielles.

Analyse rflexive :
Ce doit tre le dveloppement des niveaux de rflexion de lenseignant. Etre capable de dcrire, danalyser, de critiquer et dinnover lintrieur de sa dmarche denseignant. Le processus de lanalyse rflexive comprend essentiellement quatre tapes qui progressent dans un mouvement cyclique.

Autorisation de conduite :
Article R4323-56 du code du travail La conduite de certains quipements prsentant des risques particuliers, en raison de leurs caractristiques ou de leur objet, est subordonne lobtention dune autorisation de conduite dlivre par le chef dtablissement. Lautorisation de conduite est tenue disposition de linspecteur du travail ou du reprsentant de la CRAM Le chef dtablissement doit tablir et dlivrer une autorisation de conduite de lengin aprs stre assur : - de laptitude mdicale du conducteur - que celui-ci a suivi une valuation thorique et pratique de la conduite en scurit - que celui-ci a connaissance des lieux et des instructions respecter sur le site dutilisation

Base de donnes constructeur ou fournisseur :


Il sagit dune ressource structure dlments relatifs un domaine donn (famille de composants, pices, matriaux,..) mise disposition par le constructeur ou le fournisseur. Ces donnes sont disponibles sur support numrique rsidant sur le rseau informatique de lentreprise ou sur lInternet. La bibliothque est structure en familles dlments. Il existe plusieurs manires de rechercher des lments : mots cls, index,

Besoin :
Ncessit ou dsir prouv par un utilisateur, et non par le volume du march. Un besoin peut tre exprim ou implicite, avou ou inavou, latent ou potentiel. Dans tous les cas il constitue le besoin satisfaire pour lequel un utilisateur est prt faire un effort (norme NF X 50-150). On distingue le besoin latent (ou besoin exprim, le plus fondamental), identifi (qui rsulte dtudes : march, comportement des consommateurs, statistiques de consommation) et cr (souvent par la mise sur le march de produits nouveaux avec innovation technologique).

Cahier des charges fonctionnel :


Document par lequel le demandeur exprime son besoin en termes de fonctions de service et de contraintes. Pour chacune delles sont dfinis les critres dapprciations et leurs niveaux : chacun de ces niveaux est assorti dune flexibilit (NF X 50-150). Document tabli par le demandeur dfinissant les clauses techniques, les clauses de qualit et les clauses administratives applicables la fourniture recherche ; il sert de base la proposition du fournisseur et pourra faire lobjet dun contrat (NF X 50-151 et NF Z 61-102).

Calibrage :
Action de rentrer une valeur dans un systme lectronique, ou effectuer un rglage physique sur un organe, pour viser un degr de performance.

Capacit :
Ensemble d'aptitudes que l'individu met en uvre dans diffrentes situations. Une capacit garde un caractre trs gnral, elle n'est ni observable, ni valuable. Elle se dcline en comptences qui traduisent concrtement des situations daction dans un contexte donn.

Champ dactivits :
Il reprsente les activits professionnelles (ex : la relation avec la clientle), les situations de travail rencontres et la finalit de ce travail.

Chef datelier :
Responsable de secteur ayant des techniciens et oprateurs sous sa responsabilit, grant lorganisation des interventions et assurant le lien entre le client, son personnel et sa hirarchie.

Chef dquipe :
Personnel ayant rendre compte directement au chef datelier et encadrant un groupe de techniciens et/ou doprateurs.

C.H.S.C.T. :
Le Comit dHygine, de Scurit et des Conditions de Travail. Il est prsent dans tous les tablissements occupant au moins 50 salaris et a pour mission de contribuer la protection de la sant et de la scurit des travailleurs ainsi qu lamlioration des conditions de travail.

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Client :
Un client, au sens conomique, est lacheteur ou le loueur dun bien ou dun service de faon occasionnelle ou habituelle un fournisseur. Il y a lieu de distinguer le terme client des termes "utilisateur" ou "usager" (utiliss plutt dans les services publics o les utilisateurs nont pas le choix du fournisseur)

Codes erreurs :
Codification numrique ou alphanumrique apparaissant de faon visuelle sur les quipements du poste de conduite de lengin ou sur un outil informatique indpendant. Ils informent lutilisateur et le technicien de maintenance dun dysfonctionnement dun organe ou dun systme. Chaque code erreur correspond une dfaillance spcifique.

Comptence (voir Afnor FD X 50-183) :


Ensemble de savoirs, savoir-faire et comportements organiss en vue d'accomplir de faon adapte une activit. Dans une situation concrte, une comptence se traduit par des actions ou comportements observables. Les comportements ou les rsultats de laction sont mesurables ou valuables.

Commanditaire :
Personne qui commande une prestation. Dans le droit des socits : personne qui finance une socit en commandite et qui est tenue des dettes sociales dans la limite de son apport.

Composant :
lment ou ensemble destin remplir une fonction particulire dans un sous-systme ou un systme (NF X 60-012).

Configuration :
Ensemble des caractristiques physiques, des quipements informatiques et lectroniques adapts et rgls lexploitation dun systme, dun matriel.

Conseiller technique :
Personne reconnue pour ses comptences techniques dans une gamme de produits dont la fonction est dapporter les solutions aux problmes techniques, de conseiller les techniciens et les clients dans les domaines de la maintenance et de lutilisation des matriels.

Consommable :
Article de faible cot et de consommation frquente (FD X 60-000). Il sagit de produits ou darticles banaliss ncessaires la maintenance (Ex : huile, graisse, joint, filtre,..)

Contrat de maintenance :
Document contractuel qui lie le client lentreprise sur les oprations de maintenance du matriel. Le contrat prcise : sa dure, le mode de paiement, la prise en charge des pices et de la main duvre, la dure de lassistance, le remorquage, lenlvement, le prt de matriel de remplacement,..

Contrat de vente :
Le contrat de vente est une convention par laquelle lune des parties, le vendeur, soblige livrer un bien et lautre partie, lacheteur en recevoir la livraison et la payer. Le contrat de vente est gnrateur de droits et dobligations entre les deux parties.

Contrle en Cours de Formation (CCF) :


Il sagit dune valuation certificative dun ensemble de comptences terminales, ralise par sondage au fur et mesure que les forms atteignent le niveau requis et mise en uvre par les enseignants en associant des professionnels.

C.U.M.A. :
Cooprative dUtilisation du Matriel Agricole. Elle regroupe des agriculteurs qui investissent ensemble dans du matriel et sorganisent pour utiliser ces quipements sur leur exploitation.

Dfaillance :
Altration ou cessation dun bien accomplir une fonction requise.

Dlai d'intervention :
Dure avant que le matriel soit pris en charge pour une intervention de maintenance et non la dure de lintervention (rparation, maintenance).

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Dmarche qualit :
Dmarche dans laquelle sengage lentreprise afin damliorer ou de maintenir la satisfaction des clients. La Norme ISO 9001 2008 spcifie les exigences relatives au systme de management de la qualit lorsquun organisme a besoin de dmontrer son aptitude fournir rgulirement un produit conforme aux exigences des clients et aux exigences lgales et rglementaires applicables. La Norme ISO 14001 spcifie les exigences en matire de management environnemental.

Diagnostic :
tude ou analyse d'un problme, d'une panne afin d'en connatre l'origine. Il repose sur la recherche des causes et des effets. Le diagnostic prvoit aussi la dmarche rationnelle de remise en conformit. Ltat du diagnostic peut varier : Diagnostic de bon ou mauvais fonctionnement, diagnostic de panne ou de dfaillance, diagnostic de performance ou de non performance, diagnostic derreur humaine ou de fiabilit humaine.

Diagnostic de panne :
Ensemble des actions effectues pour la dtection de la panne, sa localisation et lidentification de la cause (EN 13306).

Document unique (dvaluation des risques professionnels) :


Le dcret N2001-1016 du 5 novembre 2001 prvoit lobligation pour tout employeur, quelle que soit la taille de lentreprise, de transcrire les rsultats des valuations des risques pour la sant et la scurit des salaris dans un document unique. Cette obligation a t reprise dans le code du travail (article R230-1) qui prvoit des sanctions en cas de non respect (article R263-1-1). Ce document unique doit contribuer llaboration dun programme de prvention des risques afin de rduire et de supprimer la majorit des dangers constats.

Documentation technique :
Ensemble de documents sur divers supports, mis disposition par un constructeur ou un fournisseur, ou interne lentreprise, concernant un matriel qui fait tat de son utilisation, de sa technicit, de ses caractristiques, de ses rglages et des procdures dintervention.

Enqute de satisfaction :
Ensemble de questions et de tmoignages propos la clientle et permettant de mesurer le niveau de contentement de celle-ci sur les services ou les produits proposs.

quipement :
Sous-systme ou accessoire(s) se montant sur un matriel lui permettant dassurer une fonction spcifique, voire pour amliorer ses performances.

quipements fixes datelier :


Outillage et quipements divers disposition des techniciens pour les assister dans les oprations de maintenance, de manutention, de contrle, de levage, de calage, de dpose-repose, de dmontage-remontage, dessais,

Ergonomie :
Lergonomie peut tre dfinie comme la science du travail ayant pour objet "ladaptation du travail lhomme" (amlioration des conditions de travail). Elle aura pour rsultat la satisfaction des salaris, leur confort, leur sant mais aussi lefficacit de leurs conditions opratoires.

ES&ST :
Enseignement de la Sant et de la Scurit au Travail

Essai dynamique :
Essai du matriel en dplacement et/ou en mettant en uvre une partie ou lensemble de ses fonctions dusage, de les comparer aux donnes du constructeur et ainsi dvaluer les ventuels dysfonctionnements.

Essai statique :
Activit qui permet de vrifier le fonctionnement, les caractristiques dun matriel larrt en limitant les fonctions dusage et permettant ainsi dvaluer les ventuels dysfonctionnements, en comparaison des donnes du constructeur.

E.d.T. :
Entrepreneurs des Territoires (ex-Entrepreneurs de Travaux Agricoles, Ruraux et Forestiers.). Ce sont des prestataires de service qui vitent en particulier aux agriculteurs et forestiers des investissements onreux en effectuant leur place tous travaux dans le domaine agricole ou forestier et leur permettant ainsi de se consacrer dautres activits sans abandonner leurs prrogatives de chefs dentreprise.

Exigences rglementaires :
Les exigences rglementaires sont des dispositions obligatoires qui sont la traduction juridique dune orientation ou dune volont des pouvoirs publics. A la diffrence des normes, des bonnes pratiques ou des recommandations, ces textes doivent imprativement sappliquer tous les secteurs conomiques du primtre concern.

Fonctions :
Elles sont lies lorganisation et la structure des entreprises du secteur (ex : technicien aprs-vente).

Fournisseur de biens : 98

Entreprise qui fournit certaines marchandises ou biens (matriels, accessoires, pices dtaches, quipements, consommables,) un utilisateur.

Fiche forfaitaire :
Fiche descriptive des oprations forfaitaires utilise en vente additionnelle (description dtaille des oprations, des temps, des pices et des cots).

Historique dun matriel (dossier de suivi) :


tat chronologique des diffrentes interventions et ventuels dysfonctionnements qui suit la vie dun matriel, depuis sa mise en service.

Indicateur dvaluation :
Performance mesurable ou observable minimale quil est ncessaire de raliser pour valider une comptence

Maintenance :
Ensemble de toutes les actions techniques, administratives et de management durant le cycle de vie dun bien, destines le maintenir ou le rtablir dans un tat dans lequel il peut accomplir la fonction requise (EN 13306). La maintenance peut-tre corrective (palliative ou curative) ou prventive (conditionnelle ou systmatique).

Maintenance curative :
Elle permet de rtablir un matriel ou une entit dans un tat spcifi ou de lui permettre daccomplir une fonction requise. Le rsultat des activits ralises doit prsenter un caractre permanent.

Maintenance prventive :
Maintenance excute des intervalles prdtermins ou selon des critres prescrits et destine rduire la probabilit de dfaillance ou la dgradation du fonctionnement dun bien (EN 13306).

Matriel :
Systme pouvant utiliser plusieurs technologies afin de rpondre une fonction de production.

Nomenclature :
Une nomenclature est une liste exhaustive de tous les lments (reprsents sur les plans, schmas, notices) qui constituent lensemble ou le sous-ensemble dans lequel ils sont inclus.

Norme :
Texte technique concernant des produits ou des processus, tabli par accord entre des fabricants, des utilisateurs (industriels ou consommateurs), les pouvoirs publics, des personnalits scientifiques. Une norme est un rfrentiel publi par un organisme de normalisation comme lAFNOR.

Note technique :
Communication propre lentreprise sur divers supports qui informe sur une technicit propre un matriel et qui prcise des degrs dintervention.

Ordre de rparation ou ordre de travaux :


Document contractuel liant lentreprise et le client. Il dfinit la nature et les conditions dun travail excuter. Sign par les deux parties, il engage la procdure dintervention sur le matriel et les obligations juridiques rciproques.

Organisme certificateur :
Organisme donnant une assurance crite quun produit, un processus, un service et/ou des comptences de personnes sont conformes des exigences fixes dans un rfrentiel, aprs avoir effectu des audits, des essais, des examens et tout autre activit de surveillance.

Outils daide la vente additionnelle :


Questionnaires, procdures, nomenclatures, qui aident identifier les besoins du client et participent la vente additionnelle.

Outillage :
Ensemble des outils (ex : cl dynamomtrique, tournevis,..) ou appareils (ex : outil de diagnostic) qui sont disposition dun technicien pour une activit donne et qui peuvent quiper de faon permanente un poste de travail (ex : banc dessai).

Paramtrage :
Ensemble des rglages mcaniques et des valeurs saisir sur le systme embarqu ou par le biais de loutil informatique indpendant afin dadapter et doptimiser le fonctionnement du matriel son utilisation.

Plan de dcouverte :
Le plan de dcouverte est un plan de questionnement utilis pour prparer et effectuer un entretien commercial. Il a pour vocation de dcouvrir la nature du besoin et les motivations du client. Il permet donc de dterminer la proposition commerciale ou le produit proposer, mais galement de choisir les arguments mme de convaincre le client.

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Planning dinterventions :
Tableau reprsentant la prvision demploi du temps dun ensemble de personnels. Il permet de planifier et doptimiser les interventions des quipes de techniciens.

Pr-diagnostic :
Identification pralable de la nature du dysfonctionnement dun matriel en observant les symptmes, en effectuant des tests dorientation, des contrles et mesures simples et rapides sans dpose et en interprtant les descriptions faites par lutilisateur. Ces oprations vont permettre au technicien de choisir une mthode de diagnostic.

Prescripteur :
Un prescripteur est une personne qui par son activit est en position de recommander lachat dun produit, dune marque ou dun service.

Prestataire de service :
Partie contractante (organisme, co-entreprise,) ayant convenu dassumer la charge de fournir un service de maintenance donn et dobtenir des fournitures, lorsque cela est spcifi, conformment un contrat (Norme europenne EN 13269 : 2006) sign avec un client.

Procdure :
Dans lISO 9001 2008, une procdure est dfinie comme une manire spcifie daccomplir par une succession doprations, une activit ou un processus. Une procdure rpond en gnral des impratifs qui ne sont pas discutables par loprateur qui les applique.

Procdure de contrle des performances :


Document du constructeur ou de lentreprise qui prcise chronologiquement lensemble des rgles appliquer, les diffrentes tapes respecter, les oprations effectuer laide, ou non, doutils de contrle et de mesures afin de vrifier les performances du matriel en comparaison des donnes du constructeur et de dceler dventuels dysfonctionnements.

Processus :
Ensemble dactivits corrles ou interactives qui transforment des lments dentre en lments de sortie lesquels peuvent tre soit des objets matriels, soit des informations ou encore les deux.

Processus de validation dune intervention (qui intgre des procdures de contrle des performances) :
Suite continue doprations prcises et observables, contenant des indicateurs, qui constitue la manire de valider une intervention.

Production phyto technique :


Ensemble de techniques et de moyens qui aboutissent au stade de maturation des plantes cultives.

Production zootechnique :
Cest lensemble des techniques et moyens mis en uvre dans llevage des animaux pour lobtention de produits ou de services destination de lhomme.

Qualit :
Ensemble de proprits et caractristiques d'un produit ou service qui lui confrent l'aptitude satisfaire des besoins exprims ou implicites (norme NF X 50-120 ou ISO 8402). Aptitude d'un ensemble de caractristiques intrinsques satisfaire des exigences (norme ISO 9000 : 2005).

Rfrentiel dactivits professionnelles (RAP) :


Le RAP est le document fondateur du diplme. Il dcrit les activits professionnelles que sera appel exercer le diplm aprs une priode dadaptation dans lentreprise. Il est toujours conu avec des professionnels experts du champ tudi.

Rfrentiel de certification (RC) :


Le rfrentiel de certification du domaine professionnel rassemble les capacits, comptences, savoir-faire et savoirs ncessaires lobtention du diplme.

Rglementations :
Ensemble des rgles et lois qui concernent un domaine. Exemples : Le Code de la route : Ensemble des rgles officielles qui rgissent la circulation routire, Le Code du travail : Il recense lensemble des dispositions constituant la rglementation du travail (lois et dcrets) dans un mme recueil. Le Code de lenvironnement : Rgles qui rgissent la protection du patrimoine naturel

Savoir associ : (Afnor FD X 50-183)


Il sagit dune connaissance thorique quil est ncessaire de mobiliser pour mettre en uvre une comptence.

Savoir-faire :
Cest la mise en uvre dun savoir et dune habilet pratique matrise dans une situation spcifique (AFNOR).

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Supports graphiques de communication :


Une des mthodes les plus efficaces pour la prsentation dun fonctionnement dun systme ou de lvolution dun secteur par des indicateurs consiste utiliser des graphiques et des tableaux. Laffichage visuel doutils graphiques facilite la lecture, la comparaison. Ils permettent de comprendre et dargumenter un tat, une tendance, une dcision. (ex : schma, tableau, diagramme, logigramme, organigramme, algorigramme, chronogramme, graphe fonctionnel,..).

Systmes embarqus :
Moyens lectroniques et informatiques intgrs servant la gestion du matriel et au dialogue avec lutilisateur ou le technicien sur ltat de fonctionnement de celui-ci, de son degr dexploitation, et de ses ventuels dysfonctionnements. Les systmes embarqus peuvent tre paramtrs, rinitialiss voir consults distance.

Tableau de bord de gestion datelier :


Ensemble des renseignements statistiques et graphiques permettant de surveiller le fonctionnement de latelier (occupation horaire, journalire ou hebdomadaire des techniciens et des postes des ateliers de lentreprise) et de dceler aisment dventuelles non qualits. Outil de gestion utile pour dresser le bilan de lactivit.

Tches :
Elles dcrivent ce que fait la personne sous langle de ce qui est attendu dans une organisation spcifique (ex : prendre en charge le client ou lutilisateur, effectuer un pr-diagnostic). Elles sont classes par fonction ou activit.

Technicien :
Professionnel qualifi possdant un degr dautonomie lui permettant de mettre en uvre les moyens mis sa disposition pour effectuer une intervention de maintenance, de rparation, dadaptation sur un matriel. Il peut avoir des oprateurs sous sa responsabilit et tre lui-mme encadr par un technicien suprieur.

Technicien aprs-vente :
Professionnel qualifi matrisant la technique des matriels, les procdures commerciales de lentreprise et la lgislation. Il est capable dinformer et de conseiller le client. Il peut tre amen exercer ses activits en atelier, dans les bureaux de lagence ou sur le terrain.

Test :
Technique de contrle consistant sassurer que les caractristiques et les rglages dun matriel sont conformes des donnes pr-tablies.

Tests dorientation :
Ensemble des contrles visuels, auditifs, tactiles, olfactifs, raliss sans appareil, permettant au technicien dorienter son diagnostic.

Vente additionnelle :
La vente additionnelle est une technique de vente par laquelle un vendeur profite de la vente ou de lintrt manifest par un acheteur pour un produit donn pour proposer et vendre un produit complmentaire ou un produit suprieur au produit initialement acquis ou vis par lacheteur.

101

ANNEXE II

MODALITES DE CERTIFICATION

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ANNEXE II a : units constitutives du diplme.


U52 : Analyse juridique, conomique et managriale U4 Diagnostic ou Mise en uvre U61 : Activits en milieu professionnel

U51 : analyse agrotechnique

Comptence mise en uvre et value

C 1.1

S'informer couter le client, dialoguer et ngocier une solution Prsenter Interprter des donnes Analyser une situation technique de maintenance ou d'adaptation Analyser une situation agro-technique Analyser une situation juridique, conomique et managriale Analyser un systme technique Rechercher ou imaginer des solutions Choisir une solution Chiffrer une solution Grer les quipements et les postes de travail Planifier et grer des oprations Mettre en uvre un matriel, des outils de mesure ou de diagnostic, une procdure laborer une procdure, un processus de service aprsvente Raliser des essais, des paramtrages, appliquer des procdures contrler, valider, une intervention, une mthode, une procdure Prendre en compte l'impact environnemental de lactivit de lentreprise Conseiller un client pour une utilisation de son matriel respectueuse de lenvironnement Dfinir et mettre en uvre les mesures de prvention des risques professionnels

C1

Communiquer C 1.2 C 1.3 C2.1

C2.2

C2

Analyser

C2.3

C2.4

C2.5 C3.1

C3

Proposer

C3.2 C3.3 C4.1

C4

Organiser C4.2

C5.1

C5.2

C5

Raliser C5.3 C5.4

C6

Prvenir

C6.1

C6.2

C6.3

103

U62 : Projet

ANNEXE II b : units communes


U1. CULTURE GNRALE ET EXPRESSION
Les candidats lexamen dune spcialit de brevet de technicien suprieur, titulaires dun brevet de technicien suprieur dune autre spcialit, dun diplme universitaire de technologie ou dun diplme national de niveau III ou suprieur sont, leur demande, dispenss de subir lunit de Culture gnrale et expression. Les bnficiaires de lunit de Franais, Expression franaise ou de Culture gnrale et expression au titre dune autre spcialit de BTS sont, leur demande, pendant la dure de validit du bnfice, dispenss des preuves correspondant lunit U1 Culture gnrale et expression.

U2. ANGLAIS
Lunit U2. Anglais du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation de carrosseries et lunit de Langue vivante trangre 1 des brevets de technicien suprieur relevant de larrt du 22 juillet 2008 (BOESR n 32 du 28 aot 2008) sont communes sous rserve que les candidats aient choisi langlais. Les bnficiaires de lunit Langue vivante trangre au titre de lune des spcialits susmentionnes sont, leur demande, dispenss de lunit U2 Anglais, sous rserve que les candidats aient choisi langlais. Les titulaires de lune des spcialits susmentionnes qui souhaitent faire acte de candidature une autre de ces spcialits sont, leur demande, dispenss de subir lunit U2 : Anglais ou de Langue vivante trangre 1 sous rserve, dans ce dernier cas, que les candidats aient choisi langlais. Dautre part, les titulaires dun diplme national de niveau III ou suprieur, ayant t valus en Anglais pour obtenir ce diplme, sont, leur demande, dispenss de subir lunit U2. : Anglais du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation de carrosseries.

U 31. MATHMATIQUES
Lunit U3. "Mathmatiques du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation de carrosseries et lunit de Mathmatiques des brevets de technicien suprieur du groupement C sont communes. Les bnficiaires de lunit de Mathmatiques au titre de lune des spcialits susmentionnes qui souhaitent faire acte de candidature une autre de ces spcialits sont, leur demande, pendant la dure de validit du bnfice, dispenss de subir lunit de Mathmatiques. Dautre part, les titulaires dun diplme national scientifique ou technologique de niveau III ou suprieur, ayant t valus en Mathmatiques pour obtenir ce diplme, sont, leur demande, dispenss de subir lunit U3. Mathmatiques du brevet de technicien suprieur Conception et ralisation de carrosseries.

104

ANNEXE II c : REGLEMENT DEXAMEN


Scolaires (tablissements publics ou privs sous contrat) Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilits), Formation professionnelle continue dans les tablissements publics habilits Scolaires (tablissements privs hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilits), Formation professionnelle continue (tablissement priv) Au titre de leur exprience professionnelle Enseignement distance

EPREUVES

Formation professionnelle continue (tablissements publics habilits pratiquer le CCF pour ce BTS)

Nature des preuves


E1 Culture gnrale et expression

Unit Coef
U1

Forme
Ponctuelle crite

Dure
4h

Forme
CCF 3 situations

Forme
Ponctuelle crite

Dure
4h Comprhension : 30 min sans prparation ; Expression : 15 min + 30 min de prparation

E2 Anglais

U2

CCF 2 situations

CCF 2 situations

Ponctuelle orale

E3 Mathmatiques Sciences physiques et chimiques appliques Sous-preuve : Mathmatiques Sous-preuve : Sciences physiques et chimiques appliques E4 Diagnostic ou mise en uvre E5 tude de cas en agro technique Sous-preuve : Analyse agro technique Sous-preuve : Analyse juridique, conomique et managriale E6 preuve professionnelle de synthse Sous-preuve : Activits en milieu professionnel Sous-preuve : Projet EF1 : preuve facultative de langue

4
U31 U32 U4 2 2 Ponctuelle crite CCF 2 situations CCF 1 situation 2h CCF 2 situations CCF 2 situations CCF 1 situation Ponctuelle crite Ponctuelle pratique Ponctuelle pratique 2h 2h 3h

3 6

U51

Ponctuelle crite Ponctuelle crite

4h

CCF 2 situations CCF 1 situation

Ponctuelle crite Ponctuelle crite

4h

U52

2h

2h

7
U61 U62 UF1 2 5 Ponctuelle orale Ponctuelle orale Ponctuelle orale 30 mn 1h
20 min (+ 20 min de prparation)

Ponctuelle Orale (30 mn) Ponctuelle Orale (1h) Ponctuelle orale

Ponctuelle orale Ponctuelle orale Ponctuelle orale

30 mn 1h
20 min (+ 20 min de prparation

* : Hors anglais (pour cette preuve facultative, seuls les points au-dessus de la moyenne sont pris en compte).

105

ANNEXE IId

DEFINITION DES EPREUVES ET DE SITUATION DEVALUATION preuve E1


CULTURE GENERALE ET EXPRESSION U1 Coefficient 2

1 OBJECTIF DE LEPREUVE
Lobjectif vis est de certifier laptitude des candidats communiquer avec efficacit dans la vie courante et la vie professionnelle. Lvaluation a donc pour but de vrifier les capacits du candidat : tirer parti des documents lus dans lanne et de la rflexion mene en cours ; rendre compte dune culture acquise en cours de formation ; apprcier un message ou une situation ; communiquer par crit ou oralement ; apprhender un message ; raliser un message. (cf. annexe III de larrt du 17 janvier 2005 BO n 7 du 17 fvrier 2005.)

2 - FORMES DE LEVALUATION
2.1 - Forme ponctuelle preuve crite, dure 4 h On propose trois quatre documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) choisis en rfrence lun des deux thmes inscrits au programme de la deuxime anne de STS. Chacun deux est dat et situ dans son contexte. Premire partie : synthse (note sur 40) Le candidat rdige une synthse objective en confrontant les documents fournis. Deuxime partie : criture personnelle (note sur 20) Le candidat rpond de faon argumente une question relative aux documents proposs. La question pose invite confronter les documents proposs en synthse et les tudes de documents mene dans lanne en cours de Culture gnrale et expression. La note globale est ramene une note sur 20 points. (cf. annexe III de larrt du 17 janvier 2005 BO n 7 du 17 fvrier 2005.) 2.2 - Contrle en cours de formation Lunit de Culture gnrale et expression est constitue de trois situations dvaluation de poids identique : deux situations relatives lvaluation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit ; une situation relative la capacit du candidat communiquer oralement value lors de la soutenance du rapport dactivits en milieu professionnel. Premire situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) : a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit. b) Comptences valuer : Respecter les contraintes de la langue crite ; Synthtiser des informations : fidlit la signification des documents, exactitude et prcision dans leur comprhension et leur mise en relation, pertinence des choix oprs en fonction du problme pos et de la problmatique, cohrence de la production (classement et enchanement des lments, quilibre des parties, densit du propos, efficacit du message). c) Exemple de situation : Ralisation dune synthse de documents partir de 2 3 documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.) dont chacun est dat et situ dans son contexte. Ces documents font rfrence au deuxime thme du programme de la deuxime anne de STS.

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Deuxime situation dvaluation (dure indicative : 2 heures) : a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat apprhender et raliser un message crit. b) Comptences valuer : Respecter les contraintes de la langue crite ; Rpondre de faon argumente une question pose en relation avec les documents proposs en lecture. c) Exemple de situation : partir dun dossier donn lire dans les jours qui prcdent la situation dvaluation et compos de 2 3 documents de nature diffrente (textes littraires, textes non littraires, documents iconographiques, tableaux statistiques, etc.), relis par une problmatique explicite en rfrence lun des deux thmes inscrits au programme de la deuxime anne de STS et dont chaque document est dat et situ dans son contexte, rdaction dune rponse argumente une question portant sur la problmatique du dossier. Cette situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20. Troisime situation dvaluation (intgre lpreuve E61 : Activits en milieu professionnel) : a) Objectif gnral : valuation de la capacit du candidat communiquer oralement. b) Comptences valuer : Sadapter la situation (matrise des contraintes de temps, de lieu, dobjectifs et dadaptation au destinataire, choix des moyens dexpression appropris, prise en compte de lattitude et des questions du ou des interlocuteurs) ; Organiser un message oral : respect du sujet, structure interne du message (intelligibilit, prcision et pertinence des ides, valeur de largumentation, nettet de la conclusion, pertinence des rponses ...). c) Exemple de situation La capacit du candidat communiquer oralement est value au moment de la soutenance du rapport de stage. Chaque situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20.

preuve E2

ANGLAIS

U2 Coefficient 2 1. FINALITES ET OBJECTIFS


Lpreuve a pour but dvaluer au niveau B2 les activits langagires suivantes : a) Comprhension de loral, b) Production et interaction orales.

2. FORMES DE LEVALUATION
2.1. Forme ponctuelle Les modalits de passation de lpreuve, la dfinition de la longueur des enregistrements et de la nature des supports pour la comprhension de loral ainsi que le coefficient sont identiques ceux du contrle en cours de formation. 1. Comprhension de loral : 30 minutes sans prparation. Modalits : Cf. Premire situation dvaluation du CCF ci-dessous 2. Expression orale en continu et en interaction : 15 minutes assorties dun temps de prparation de 30 minutes. Modalits : Cf. Deuxime situation dvaluation du CCF ci-dessous 2.2. Contrle en cours de formation : deux situations dvaluation de poids quivalent. Premire situation dvaluation : valuation de la comprhension de loral dure 30 minutes maximum sans prparation, au cours du deuxime trimestre de la deuxime anne. Organisation de l'preuve : Les enseignants organisent cette situation d'valuation au cours du deuxime trimestre, au moment o ils jugent que les tudiants sont prts et sur des supports qu'ils slectionnent. Cette situation dvaluation est

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organise formellement pour chaque tudiant ou pour un groupe dtudiants selon le rythme dacquisition en tout tat de cause avant la fin du second trimestre. Les notes obtenues ne sont pas communiques aux tudiants et aucun rattrapage nest prvu. Passation de l'preuve : Le titre de lenregistrement est communiqu au candidat. On veillera ce quil ne prsente pas de difficult particulire. Trois coutes espaces de 2 minutes d'un document audio ou vido dont le candidat rendra compte par crit ou oralement en franais. Longueur des enregistrements : La dure de lenregistrement nexcdera pas trois minutes maximum. Le recours des documents authentiques ncessite parfois de slectionner des extraits un peu plus longs (do la limite suprieure fixe 3 minutes) afin de ne pas procder la coupure de certains lments qui facilitent la comprhension plus quils ne la compliquent. Le professeur peut galement choisir dvaluer les tudiants partir de deux documents. Dans ce cas, la longueur nexcdera pas 3 minutes pour les deux documents et on veillera ce quils soient de nature diffrente : dialogue et monologue. Nature des supports : Les documents enregistrs, audio ou vido, seront de nature intresser un tudiant en STS sans toutefois prsenter une technicit excessive. On peut citer, titre dexemple, les documents relatifs l'emploi (recherche, recrutement, relations professionnelles, etc.), la scurit et la sant au travail, la vie en entreprise ; la formation professionnelle, la prise en compte par lindustrie des questions relatives lenvironnement, au dveloppement durable etc. Il pourra sagir de monologues, dialogues, discours, discussions, missions de radio, extraits de documentaires, de films, de journaux tlviss. Il ne s'agira en aucune faon d'crit oralis ni d'enregistrements issus de manuels. On vitera les articles de presse ou tout autre document conu pour tre lu. En effet, ces derniers, parce quils sont rdigs dans une langue crite, compliquent considrablement la tche de lauditeur. De plus, la comprhension dun article enregistr ne correspond aucune situation dans la vie professionnelle. Deuxime situation dvaluation : valuation de la production orale en continu et de linteraction au cours du deuxime et du troisime trimestre de la deuxime anne (dure 15 minutes maxi + 30 minutes de prparation) : 1. Expression orale en continu : prsentation personnelle du candidat, et prsentation des documents qui lui auront t remis en loge (5 minutes environ) Cette preuve prend appui sur deux ou trois documents textuels et iconographiques appropris illustrant un thme adapt pour des sections industrielles. La totalit des documents crits, y compris les textes accompagnant les documents iconographiques (lgende de photos ou de dessins, slogans de publicits etc.) nexcdera pas 250 mots. Les documents iconographiques ne reprsenteront au plus quun tiers du dossier. Le candidat enchanera brve prsentation personnelle (une ou deux minutes environ) et prsentation structure des documents (trois ou quatre minutes environ) en mettant en vidence le thme quils illustrent et en soulignant les points importants et les dtails pertinents (cf. dfinition du niveau B2 Cadre europen commun de rfrence pour la production orale en continu). Cette partie de lpreuve durera 5 minutes environ 2. Expression orale en interaction (10 minutes environ) Au cours de lentretien qui suivra, l'examinateur sattachera permettre au candidat de prciser certains points, den aborder dautres quil aurait omis. Cette partie de lpreuve durera 10 minutes environ. Chaque situation est note sur 20 points. La note globale est ramene une note sur 20.

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preuve E3 : Mathmatiques sciences physiques U31 : MATHEMATIQUES


Coefficient 2 1 OBJECTIF DE LA SOUS EPREUVE
Cette preuve a pour objet : d'apprcier la solidit des connaissances des candidats et leur capacit les mobiliser dans des situations varies ; de vrifier leur aptitude au raisonnement et leur capacit analyser correctement un problme, justifier les rsultats obtenus et apprcier leur porte ; d'apprcier leurs qualits dans le domaine de l'expression crite et de l'excution de tches diverses

2. CONTENU DE LA SOUS EPREUVE


Le contenu de cette sous preuve permet d'valuer les capacits des candidats : possder les connaissances figurant au programme ; utiliser des sources d'informations ; trouver une stratgie adapte un problme donn ; mettre en uvre une stratgie : mettre en uvre des savoir-faire mathmatiques spcifiques la spcialit ; argumenter ; analyser la pertinence d'un rsultat. communiquer par crit, voire oralement.

3. MODE DEVALUATION
3.1. Forme ponctuelle : preuve crite dune dure de 2 heures. Les sujets comportent deux exercices de mathmatiques. Ces exercices porteront sur des parties diffrentes du programme et devront rester proches de la ralit professionnelle. Lpreuve porte la fois sur des applications directes des connaissances du cours et sur leur mobilisation au sein de problmes plus globaux. Il convient dviter toute difficult thorique et toute technicit mathmatique excessive. La longueur et lampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et de le rdiger posment dans le temps imparti. Lutilisation des calculatrices pendant lpreuve est dfinie par la circulaire n 99-018 du 1-2-1999 (BO n 6 du 11 fvrier 1999). En tte des sujets doivent figurer les deux rappels suivants : la clart des raisonnements et la qualit de la rdaction interviendront pour une part importante dans lapprciation des copies, lusage des instruments de calcul et du formulaire officiel de mathmatiques est autoris. 3.2. Contrle en cours de formation Il comporte deux situations dvaluation, chacune comptant pour moiti du coefficient attribu la sous preuve de mathmatiques. Premire situation dvaluation, situe dans la seconde partie, respecte les points suivants : 1. cette valuation est crite et sa dure est voisine de celle correspondant lvaluation ponctuelle de ce BTS. 2. cette situation dvaluation comporte des exercices de mathmatiques recouvrant une part trs large du programme. Dans chaque spcialit, les thmes mathmatiques quils mettent en jeu portent principalement sur les chapitres les plus utiles pour les autres enseignements. 3. Le nombre de points affects chaque exercice est indiqu aux candidats afin quils puissent grer leurs travaux.

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4. Lorsque ces situations sappuient sur dautres disciplines, aucune connaissance relative aux disciplines considres nest exigible des candidats pour lvaluation des mathmatiques et toutes explications et indications utiles doivent tre fournies dans lnonc. 5. la situation dvaluation permet lapplication directe des connaissances du cours mais aussi la mobilisation de celles-ci au sein de problmes plus globaux. 6. Il convient dviter toute difficult thorique et toute technicit mathmatique excessive. 7. La longueur et lampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et de le rdiger posment dans le temps imparti. 8. Lutilisation des calculatrices pendant cette situation dvaluation est dfinie par la rglementation en vigueur aux examens et concours relevant de lducation nationale. 9. Les deux points suivants doivent tre imprativement rappels au candidat : la clart des raisonnements et la qualit de la rdaction interviendront pour une part importante dans lapprciation des copies ; lusage des calculatrices et du formulaire officiel de mathmatiques est autoris. Deuxime situation dvaluation, situe en fin de formation, respecte les points suivants :

La seconde situation dvaluation est la ralisation crite (individuelle ou en groupe restreint) et la prsentation orale (individuelle) dun dossier comportant la mise en uvre de savoir-faire mathmatiques en liaison directe avec la prsente spcialit de BTS. Au cours de loral dont la dure maximale est de vingt minutes maximum, le candidat sera amen rpondre des questions en liaison directe avec le contenu mathmatique du dossier.

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preuve E3 : Mathmatiques sciences physiques


U32 : SCIENCES PHYSIQUES ET CHIMIQUES APPLIQUEES Coefficient 2 1 OBJECTIF DE LA SOUS EPREUVE
L'valuation en sciences physiques et chimiques appliques a pour objet : d'apprcier la solidit des savoir-faire des candidats et de s'assurer de leur aptitude effectuer des mesures sur des dispositifs en rapport avec des activits professionnelles ; de vrifier leur connaissance du matriel scientifique et des conditions de son utilisation ; de vrifier leur capacit s'informer et s'exprimer par crit sur un sujet scientifique.

2. CONTENU DE LA SOUS EPREUVE


Le contenu de la sous-preuve doit respecter les points ci-aprs : chaque situation d'valuation est exprimentale ; chaque situation d'valuation doit permettre dvaluer les savoir-faire exprimentaux les connaissances ou des savoir-faire thoriques en lien avec la situation exprimentale peuvent aussi tre values leur part ne doit pas dpasser 25% de la note ; les contenus abords ont comme point de dpart des situations professionnelles en rapport avec la dfinition de l'unit ; la longueur et l'ampleur du sujet doivent permettre un candidat moyen de traiter le sujet et de le rdiger posment sa rponse dans le temps imparti ; l'utilisation de loutil informatique (acquisition, trac de courbes, modlisation, simulation) est fortement recommande. Il est tout fait envisageable que le candidat fournisse un document informatis comme copie.

3. EVALUATION
Lvaluation tiendra le plus grand compte de la matrise dans la conduite des manipulations et dans la rdaction du compte rendu, de la compatibilit de la prcision des rsultats numriques avec celle des donnes de l'nonc, celle des appareils de mesure utiliss, du soin apport aux reprsentations graphiques ventuelles et de la qualit de la langue franaise dans son emploi scientifique.

4. MODE DEVALUATION
4.1. Forme ponctuelle preuve pratique dune dure de 2 heures. La constitution du sujet est dfinie dans le chapitre 2 "Contenu de l'preuve" ci-dessus. 4.2. Contrle en cours de formation Lvaluation seffectue sur la base de deux situations d'valuation dfinies dans le contenu de cette preuve. Chacune a pour dure 2 heures et est note sur 20 points. Ces deux situations dvaluation sont organises par l'quipe pdagogique charge des enseignements de Sciences physiques et chimiques appliques Les priodes choisies pour ces deux valuations, situes pendant la deuxime moiti de la formation, peuvent tre diffrentes pour chacun des candidats. Lorganisation de ces valuations relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique. La note finale sur 20 propose la commission dvaluation pour lunit est la moyenne, arrondie au demipoint, des notes rsultant des deux situations dvaluation.

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preuve E4 : DIAGNOSTIC OU MISE EN UVRE


U4
Coefficient 3

1 FINALITE DE LEPREUVE
Cette preuve a pour objet de valider tout ou partie des comptences suivantes du rfrentiel : C2.2 : Analyser une situation technique de maintenance ou d'adaptation C4.1 : Grer les quipements et les postes de travail C5.1 : Mettre en uvre un matriel, des outils de mesure ou de diagnostic, une procdure C5.3 : Raliser des essais, des paramtrages, appliquer des procdures C5.4 : Contrler, valider, une intervention, une mthode, une procdure

Les indicateurs de performances sont ceux dfinis dans le rfrentiel de certification et relatifs aux comptences valuer. On notera que pour effectuer les tches demandes, certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas, ces dernires ne donneront lieu valuation. Si ces comptences ne sont pas matrises, les tches correspondantes doivent tre ralises avec assistance. Sil est bien entendu que la mise en uvre des comptences valuer ncessite la mobilisation des savoirs correspondants, il ne saurait tre question dvaluer les seuls savoirs.

2 CONDITIONS DE REALISATION
Le support de l'preuve est un matriel professionnel (machine, outil, quipement, simulateur, ) de l'agroquipement. Il est autant que possible rcent et utilise des technologies actuelles. La documentation technique de ce matriel est fournie. Les outils daide au diagnostic ou de contrle sont disposition. Le candidat est plac en situation dexcution de tout ou partie des tches 2T1, 2T2, 2T3, 3T1 , 3T2, 3T4, 3T5, 4T3 et 7T2 relatives aux activits A2, A3, A4 et A7. Lpreuve consiste donc essentiellement en, soit une situation de diagnostic dun matriel en dysfonctionnement, soit une situation de mise en uvre dun matriel.

3 - MODES D'EVALUATION 3.1 - Forme ponctuelle : preuve pratique - dure maximale de 3 Heures
Cette preuve consiste mettre le candidat en situation dexcuter tout ou partie des tches professionnelles indiques en 2. Pour les candidats issus de centres non habilits pratiquer le CCF, lpreuve se droule dans leur centre. La commission dvaluation est constitue de deux professeurs de SII intervenant dans un centre habilit. Pour les candidats isols, l'preuve se droule dans un tablissement public comportant une section de technicien suprieur en Techniques et Services en Matriels Agricoles. La commission dvaluation est constitue de deux professeurs de SII de ltablissement.

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3.2 Contrle en cours de formation : - dure maximale de 3 heures


Une situation dvaluation, organise lors des activits de travaux pratiques, Cette situation consiste mettre le candidat en situation dexcuter tout ou partie des tches professionnelles indiques en 2. La priode choisie pour lvaluation, situe pendant le second semestre de la deuxime anne de formation, peut tre diffrente pour chacun des candidats. Lorganisation de cette valuation relve de la responsabilit de l'quipe pdagogique.

4 - VALUATION
Une fiche nationale dvaluation du travail ralis pour cette preuve, rdige et mise jour par lInspection Gnrale de lducation Nationale, est diffuse aux tablissements par les services rectoraux des examens et concours. Elle doit tre utilise, lexclusion de toute autre, tant pour les candidats relevant de lpreuve ponctuelle, que pour ceux relevant du contrle en cours de formation. A lissue de lpreuve ou de la situation dvaluation, la commission dvaluation constitue pour chaque candidat un dossier comprenant : - lensemble des documents remis pour raliser le travail demand ; - les documents ventuellement produits par le candidat ; - la fiche nationale dvaluation renseigne ayant permis la proposition de note.

Cette fiche est obligatoirement transmise au jury. Lensemble du dossier dcrit ci-dessus, relatif la situation dvaluation, est tenu la disposition du jury et de lautorit rectorale jusqu la session suivante. Le jury peut ventuellement en exiger lenvoi avant dlibration afin de le consulter. Dans ce cas, la suite dun examen approfondi, il formulera toutes remarques et observations quil jugera utiles et arrtera la note.

preuve E5 : ETUDE DE CAS EN AGRO-EQUIPEMENT


Coefficient 6 Lpreuve E5 se compose de deux sous-preuves comportant une mise en situation commune. U51 : analyse agro technique - U52 : analyse juridique, conomique et managriale FINALITE DE LEPREUVE E5
Partant du besoin nonc par un ou des clients et de documents de mise en situation du problme pos, ltude de cas doit amener le candidat analyser une situation dun point de vue agrotechnique et juridico-conomique. A cet effet, il prendra en compte :

des donnes agronomiques (par exemple : rgion, sols, cultures, ) des donnes organisationnelles (par exemple : agencement, personnes, contraintes dexploitation, ) des donnes techniques (par exemple : matriels, niveau dquipement, politique de lexploitation, ) des donnes rglementaires (par exemple : code du travail, code de lenvironnement, code de la route,) des donnes conomiques (par exemple : cots divers, financement, investissement, )

Lpreuve se dcompose en deux sous-preuves : E51 : Analyse agrotechnique et E52 : Analyse juridique, conomique et managriale. La sous-preuve E52 se droule aprs E51. Les sujets des deux sous-preuves comportent une introduction commune dfinissant le contexte technique, agronomique, juridique et conomique de ltude de cas. Cette introduction doit permettre

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aux candidats ne se prsentant qu une des sous preuves dapprhender la sous-preuve prsente dans son contexte global.

U51 : ANALYSE AGROTECHNIQUE


1 - FINALITE DE LA SOUS-EPREUVE : La sous-preuve a pour objet de valider tout ou partie des comptences suivantes : C2-1 : interprter des donnes C2-3 : analyser une situation agrotechnique C2-5 : tudier un systme technique C6-2 : conseiller un client pour une utilisation de son matriel respectueuse de lenvironnement. Les indicateurs dvaluation sont ceux des comptences values parmi celles mentionnes ci-dessus. On notera que pour effectuer les tches demandes, certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas, ces dernires ne donneront lieu valuation. Sil est bien entendu que la mise en uvre des comptences valuer ncessite la mobilisation des savoirs correspondants, il ne saurait tre question dvaluer les seuls savoirs.

2 CONDITIONS DE REALISATION : Le support de lpreuve est un dossier issu du domaine agro technique. Il est relatif un matriel ou quipement pluri technique. La documentation technique fournie sera issue de celle du constructeur, du distributeur de matriels ou des organismes de recherche et de publication. Une problmatique en relation avec ce dossier est clairement nonce. Lensemble des questions poses doit permettre au candidat de rpondre cette problmatique avec une approche matire-nergie-information et environnementale. Il y a lieu de favoriser autant que possible lindpendance des questions. Outre lintroduction commune, le dossier comporte tous les lments ressources ncessaires pour lanalyse agro technique. Le candidat est plac en situation de rsolution de problmes lis tout ou partie des tches 2T1, 2T3, 3T4, 3T5, 7T1 et 7T2 relatives aux activits A2, A3 et A7. 3 MODES DEVALUATION : Forme ponctuelle preuve crite - Dure 4 heures Coefficient 4

U52 : ANALYSE JURIDIQUE, ECONOMIQUE ET MANAGERIALE


1 - FINALITE DE LA SOUS-EPREUVE : La sous-preuve a pour objet de valider tout ou partie des comptences : C2.4 : analyser une situation juridique, conomique et managriale C3.3 : chiffrer une solution Les indicateurs dvaluation sont ceux des comptences values parmi celles mentionnes ci-dessus. On notera que pour effectuer les tches demandes, certaines autres comptences peuvent tre mobilises. En aucun cas, ces dernires ne donneront lieu valuation. Sil est bien entendu que la mise en uvre des comptences valuer ncessite la mobilisation des savoirs correspondants, il ne saurait tre question dvaluer les seuls savoirs. 2 CONDITIONS DE REALISATION : Le support de lpreuve est un dossier issu du domaine agro technique. Il est relatif un matriel ou quipement pluri technique. La documentation technique fournie sera celle du constructeur, du distributeur de matriels ou des organismes de recherche et de publication.

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Cette sous-preuve doit permettre de vrifier laptitude du candidat analyser les consquences juridiques et conomiques en relation avec la problmatique de la sous-preuve E51. Outre lintroduction commune, le dossier comporte tous les lments ressources ncessaires pour lanalyse juridico-conomique. Le candidat est plac en situation de rsolution de problmes lis tout ou partie des tches 1T4,6T2, 7T1 et 8T3 relatives aux activits A1, A6, A7 et A8. 3 MODES DEVALUATION : Forme ponctuelle preuve crite - Dure 2 heures Coefficient 2

preuve E6 EPREUVE PROFESSIONNELLE DE SYNTHESE


Coefficient 7 Lpreuve E6 se compose de deux sous-preuves U61 et U62.

U61 : ACTIVITES EN MILIEU PROFESSIONNEL (RAPPORT DE STAGE)


1 - FINALITE DE LA SOUS-EPREUVE : Cette sous-preuve porte sur laptitude du candidat mettre profit le passage en entreprise. Lobjectif est dapprhender lensemble des activits menes par le candidat dans le cadre du stage en entreprise, aussi bien dans la partie technique que dans celle de la gestion de la relation client et dorganisation du travail. Elle permet de valider tout ou partie des comptences suivantes : C1.1 : Sinformer C1.3 : Prsenter C4.2 : Planifier et grer les oprations C6.3 : Dfinir et mettre en uvre les mesures de prvention des risques professionnels Les indicateurs dvaluation sont ceux des comptences values parmi celles mentionnes ci-dessus. 2 CONDITIONS DE REALISATION : La sous-preuve sappuie sur un rapport de stage rdig par le candidat. Le stage en milieu professionnel seffectue lors de la fin de la premire anne de formation (CF annexe III b). Le rapport de stage comporte : - une prsentation du lieu de stage se limitant une contextualisation permettant de comprendre les activits menes par le candidat. - une tude de cas dcrivant un processus complet dans le domaine de l'agro technique relatif un matriel ou une organisation. Cette tude de cas permet dvaluer de faon privilgie les comptences C4.2 et C6.3. Nota1 Pour cette tude de cas, la documentation professionnelle sera intgre en annexe. Les tapes de chaque processus seront dcrites en observateur ou en acteur et avec une analyse critique prenant en compte le type de processus prsent. Nota 2 Pour cette tude de cas, elle pourra par exemple tre :

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Chez un concessionnaire, la prise en charge d'un matriel pour intervention de la prise en charge client jusqu' la restitution du matriel ; Chez un constructeur, le suivi qualit d'un matriel ; Dans une CUMA ou chez un E.d.T. (ex ETARF) avec service de maintenance intgr, la planification de l'utilisation d'un matriel et la gestion de la maintenance.

Lecaschant,auseindunorganismeindpendantoudunecollectivitterritoriale,la miseenplacedunepolitiquedeconseilenmatiredutilisationdematrielsagricoles, enparticulierenmatiredeprventiondesrisquesprofessionnels.

Nota 3 Pour cette tude de cas, quelque soit le type dentreprises, la prvention des risques professionnels et/ou environnementaux sera obligatoirement prise en compte la grille des activits ralises en entreprise(s) issue de lannexe pdagogique lie la convention de stage (CF annexe IIIc), au contrat dapprentissage ou de professionnalisation. une attestation de stage avec apprciation du tuteur. Pour les apprentis, les certificats de stage sont remplacs par la photocopie du contrat de travail ou par une attestation de lemployeur confirmant le statut du candidat comme apprenti dans son entreprise. Pour les candidats en situation de perfectionnement et pour les candidats qui se prsentent au titre de leur exprience professionnelle, le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail attestant que lintress a t occup dans le domaine des Techniques et Services en Matriels Agricoles, en qualit de salari temps plein pendant six mois au cours de lanne prcdant lexamen ou temps partiel pendant un an au cours des deux annes prcdant lexamen. Les activits effectues doivent tre en cohrence avec les exigences du rfrentiel.

Les activits menes en milieu professionnel le sont en autonomie ou sous la responsabilit du tuteur. Les taches dcrites dans le rapport ont t vcues par le candidat comme acteur pour au moins lune dentre elles. Le candidat est plac en situation dexcution ou dobservation de tout ou partie des tches 1T1, 1T2, 1T3, 1T4, 2T1, 2T2, 3T1, 3T2, 3T3, 3T4, 3T5, 4T1, 4T2, 4T3, 5T2, 6T3, 7T1, 7T2, 8T1 et 8T4 relatives aux activits A1, A2, A3, A4, A5, A6, A7 et A8. Le rapport nexcde pas 40 pages, annexes comprises. Pour les candidats de la formation initiale et continue, laide la rdaction du rapport et la prparation de la soutenance sont assures par les professeurs ou formateurs de Culture Gnrale et Expression, SII et STMG. Ce rapport est transmis selon une procdure mise en place par chaque acadmie. Le contrle de conformit du rapport est effectu selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques avant linterrogation. La constatation de non conformit du rapport entrane lattribution de la mention non valide lpreuve correspondante. Le candidat, mme prsent la date de lpreuve, ne peut tre interrog. En consquence, le diplme ne peut lui tre dlivr. La non conformit du rapport peut tre prononce ds lors quune des situations suivantes est constate : - absence de dpt du rapport ; - dpt du rapport auprs du centre de formation habilit au dpt au-del de la date fixe par la circulaire dorganisation de lexamen ou de lautorit organisatrice ; - absence dune des pices constitutives du rapport. Dans le cas o, le jour de linterrogation, la commission a un doute sur la conformit du rapport, elle interroge nanmoins le candidat. Lattribution de la note est rserve dans lattente dune nouvelle vrification mise en uvre selon des modalits dfinies par les autorits acadmiques. Si, aprs vrification, le rapport est dclar non-conforme, la mention non valide est porte lpreuve par le prsident du jury. 3 MODES DEVALUATION : Forme ponctuelle A : Candidats issus de la voie scolaire, de lapprentissage preuve ponctuelle : orale dune dure de 30 minutes maximum. Coefficient 2.

Lpreuve se droule de faon anticipe au plus tard avant la fin du mois de janvier prcdant la session dexamen. La date est arrte par lacadmie responsable du regroupement inter-acadmique.

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Les rapports de stage sont dposs par les candidats dans leur centre de formation la date de fin dinscription lexamen et mis disposition des commissions dinterrogation quinze jours avant le dbut de lpreuve. Lpreuve se dcompose en deux parties : Premire partie : Soutenance du rapport de stage par le candidat devant la commission dinterrogation : dure maximale 15 mn. Cette partie permet au candidat de prsenter le milieu professionnel o sest effectu le stage ainsi que les activits dont ltude de cas dcrivant le processus quil a vcues ou observes, avec une analyse rflexive. Il utilise les techniques modernes de prsentation. Durant cette partie, le candidat nest pas interrompu par la commission dinterrogation. Deuxime partie : Entretien avec la commission d'interrogation : dure maximale 15 min l'issue de la partie prcdente de l'preuve, la commission, qui a fait un examen approfondi du rapport, engage un dialogue avec le candidat pour : apprcier la capacit du candidat rpondre avec une argumentation pertinente des questions poses relativement au rapport et sa soutenance ; approfondir certains aspects des activits menes et insuffisamment valorises dans le dossier crit et la prsentation orale. La commission dinterrogation est compose de : deux professeurs de SII intervenant en STS Techniques et Services en Matriels Agricoles, un professionnel, En cas dabsence du reprsentant de la profession, la commission peut valablement exercer sa tche dvaluation. Les membres de la commission dinterrogation et lquipe pdagogique utilisent les grilles nationales dvaluation. B : Candidats non scolaires preuve ponctuelle : orale dune dure de 30 minutes. Coefficient 2.

Lpreuve se droule en fin de deuxime anne scolaire. La date est arrte par lacadmie responsable du regroupement inter-acadmique. Les rapports de stage sont dposs par les candidats auprs de lacadmie organisatrice la date de fin dinscription lexamen et mis disposition des commissions quinze jours avant le dbut de lpreuve. Lpreuve se droule dans les mmes conditions que pour les candidats scolaires, de lapprentissage et de la formation continue.

4 - VALUATION La fiche dvaluation du travail ralis, rdige et mise jour par lInspection gnrale de lEducation nationale, sera diffuse aux tablissements par les services rectoraux des examens et concours.

U62 : PROJET
1 - FINALITE DE LA SOUS-EPREUVE : La sous-preuve a pour but de vrifier les aptitudes du candidat conduire une dmarche de projet, en faisant preuve dautonomie et dinitiative. Elle permet dans une situation caractre professionnel de valider tout ou partie des comptences suivantes : - C1.2 : couter le client, dialoguer et ngocier une solution, - C3.1 : Rechercher ou imaginer des solutions, - C3.2 : Choisir une solution ; - C5.2 : laborer une procdure, un processus de service aprs-vente,

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- C6.1 : Prendre en compte limpact environnemental. Les indicateurs dvaluation sont ceux des comptences values parmi celles mentionnes ci-dessus. 2 CONDITIONS DE REALISATION : La sous-preuve repose sur un projet, limit 120 h, ralis pendant la deuxime anne de formation. Les thmes d'tudes, qui font l'objet des projets des candidats, sont prsents par les professeurs ou formateurs lors dune commission inter-acadmique de validation prside par un IA-IPR. Ils sont prsents en utilisant les documents officiels. Le thme d'tude est choisi en liaison avec le milieu extrieur l'tablissement ou centre de formation : concessionnaires, constructeurs, fournisseurs, organismes indpendants. Il peut traiter par exemple : d'un projet d'adaptation d'un quipement, d'une action de conseil en agroquipement, de l'organisation, de la mise en uvre et du suivi d'intervention de maintenance prventive ou corrective, de la mise en valeur d'une vente promotionnelle, de la mise en uvre et du suivi dune politique dorganisation du service aprs-vente, etc Suivant sa complexit, un thme peut tre trait par un ou plusieurs candidats. Le candidat est plac en situation dexcution de tout ou partie des tches 1T5, 1T6, 3T1, 3T2, 3T3, 4T4, 5T1, 6T1, 6T2, 7T1, 7T3, 8T1, 8T2, 8T3 et 8T4 relatives aux activits A1, A3, A4, A5, A6, A7 et A8. L'preuve sappuie sur un dossier comprenant la fiche de validation du thme issue de la commission interacadmique de validation, le dossier constitu par le candidat ou le groupe travaillant sur le mme thme, et le cas chant sur les ralisations correspondantes. Ce dossier est mis la disposition des membres du jury 15 jours avant le dbut de lpreuve. 3 MODES DEVALUATION : Forme ponctuelle preuve ponctuelle : orale dune dure d1 heure. Coefficient 5

A. Candidats issus de la voie scolaire, de lapprentissage Lvaluation comporte deux phases : Phase 1 : valuation par lquipe pdagogique de la prparation du projet. Lquipe pdagogique encadrant le candidat lors de sa prparation, lvalue au travers de la comptence C3.1. Cette valuation peut sappuyer par exemple sur des revues de projets ou le suivi dun cahier de projet. Le rsultat de cette valuation nest pas communiqu au candidat et est arrt lors du jury final. Phase 2 : valuation de la prsentation du projet par une commission dvaluation. Elle se dcompose en deux parties au cours desquelles la commission value tout ou partie des comptences C1.2, C3.2 et C5.2 et C6.1. Premire partie : Expos du candidat devant la commission dinterrogation : dure maximale 40 mn. Cette phase doit permettre au candidat de prsenter le dossier du travail qu'il a ralis. Il utilise les techniques modernes de prsentation. En sappuyant sur son dossier de projet, il expose lensemble de la dmarche suivie pour garantir la conformit au cahier des charges. Il dcrit le contexte du projet, insiste particulirement sur les contraintes induites par ce contexte. Il prsente et justifie les dmarches suivies, les solutions techniques, les procdures retenues. Il commente particulirement les procdures de validation (calculs, simulations, essais ventuels,

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), en insistant sur les hypothses, sur le choix des modles de traitement et linterprtation des rsultats dans le cadre du projet. Il indique et justifie les ventuels avenants au cahier des charges fonctionnel, il fournit les lments utiles un bilan conomique dtaill. Durant cette partie, le candidat nest pas interrompu par la commission dinterrogation. Deuxime partie : Entretien avec la commission d'interrogation : dure maximale 20 min l'issue de la phase prcdente de l'preuve, la commission, qui a fait un examen approfondi du dossier, engage un dialogue avec le candidat pour : sassurer de lautonomie de pense et d'action du candidat au sein de l'quipe avec laquelle il a travaill ; apprcier la capacit du candidat rpondre avec une argumentation pertinente des questions poses relativement au dossier et sa prsentation ; approfondir certains aspects du projet insuffisamment valoriss dans le dossier crit et la prsentation orale.

La commission dinterrogation est compose de trois membres : un professeur de SII intervenant en STS Techniques et Services en Matriels Agricoles, un professeur de STMG intervenant en STS Techniques et Services en Matriels Agricoles, un professionnel. En cas dabsence du reprsentant de la profession, la commission peut valablement exercer sa tche dvaluation. Un professeur ayant encadr les projets de ltablissement sera prsent et disposition de la commission dinterrogation. Il ne participe pas la commission dinterrogation. Les membres de la commission dinterrogation veillent rester strictement dans le cadre dfini par les attentes du contrat individuel de l'tudiant et valid par la commission d'approbation, sans remettre en cause les termes de ce contrat. En aucun cas, le questionnement ne sortira du cadre du projet et des comptences valuer et ne portera pas sur les savoirs associs. Les membres de la commission dinterrogation et lquipe pdagogique utilisent les grilles nationales dvaluation. B. Candidats non scolaires Lpreuve, qui conserve les mmes objectifs, a comme support un dossier de projet industriel qui est remis par lautorit acadmique un mois avant le dbut de lpreuve. Le candidat expose et justifie les lments du dossier qui lui a t fourni, dans le mme esprit que celui dcrit en phase 2 pour les candidats issus de la voie scolaire. Elle permet la commission dvaluer tout ou partie des comptences C1.2, C3.1, C3.2, C5.2 et C6.1. Pour ces candidats, l'preuve se droule dans un tablissement public comportant une section de technicien suprieur en agroquipement. 4 - VALUATION La fiche dvaluation du travail ralis, rdige et mise jour par lInspection gnrale de lducation Nationale, sera diffuse aux tablissements par les services rectoraux des examens et concours.

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preuve EF1 : LANGUE VIVANTE (HORS ANGLAIS)


1. Principes Afin de ne pas limiter lexpression la langue impose par le diplme (anglais), on proposera au candidat, dans le cadre d'une preuve orale facultative : - un support relatif sa spcialit dont on vrifiera la comprhension, - un autre type de support pour lentretien en langue vivante trangre proprement dit. 2. Lpreuve orale Dure : 20 minutes, prparation : 20 minutes Elle se droulera selon les modalits suivantes : A. Travail crit en loge de 20 minutes pendant lequel le candidat ralisera un rsum, un commentaire, de 15 20 lignes partir dun support gnraliste traitant du champ des sciences et techniques industrielles (support textuel, iconographique ou bref enregistrement audio ou vido). B. Entretien en langue trangre avec lexaminateur partir du support et du travail crit ralis par ltudiant afin de vrifier la comprhension du document ; il n'est pas exclu que l'examinateur propos aux candidats des exercices spcifiques destins vrifier cette comprhension : traduction de quelques lignes, ralisation de la lgende d'un schma partir d'un texte, rponse des questions en langue trangre... ceci afin d'viter un recours abusif au franais. Lors de la prparation, le candidat aura sa disposition les divers supports.

Dfinition de lpreuve facultative de langue des signes franaise (L.S.F.) dans les spcialits de brevet de technicien suprieur
preuve orale dune dure de 20 minutes, prcde dun temps de prparation de 20 minutes. (y compris le temps ncessaire la connaissance des documents proposs au candidat). Lpreuve prend appui sur un document apport par lexaminateur. Durant toute lpreuve, lexaminateur et le candidat ne communiquent quen langue des signes lexclusion de tout autre langage. Droulement de lpreuve : Pendant le temps de prparation de 20 minutes, lexaminateur propose au candidat deux documents un document iconographique contemporain, un texte contemporain, crit en franais dune longueur maximale de 2000 signes typographiques.

Au cours de la mme journe dinterrogation, chaque examinateur veillera proposer deux documents diffrents chaque candidat. Le candidat choisit sur lequel des deux documents portera son valuation (le temps utilis pour dcouvrir les documents fait partie intgrante des 20 minutes de prparation). Le candidat prsente le document quil a choisi sans tre interrompu ni relanc par lexaminateur. Cette prsentation, qui ne doit pas tre un commentaire formel, est suivie dun entretien conduit par lexaminateur qui, prenant appui sur le document support et lexpos du candidat, formule des questions pour, par exemple, permettre au candidat de prciser une analyse ou un point de vue ou de dvelopper une ide.

Critres dvaluation :

On attend du candidat quil sexprime clairement dans une gamme de langue suffisamment tendue pour pouvoir dcrire, exprimer un point de vue, voire dvelopper une argumentation.

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Le candidat doit : a) pour la prsentation du document (dure : 5 minutes, note sur 10 points)

tre capable de rendre compte du contenu du document qui lui est propos, pouvoir le dcrire, expliciter la situation ou le thme prsent, apporter un commentaire personnel sil le juge appropri ou pertinent. faire la preuve de sa capacit signer clairement, un rythme naturel et un niveau qui nentrave pas la transmission de sa prsentation.

b) pour lentretien (dure : 15 minutes, note sur 10 points) - comprendre des signes familiers et frquents portant sur des domaines familiers ou des questions dactualit que lexaminateur utilise de faon naturelle. - tre capable de faire face une situation de communication o il lui est demand de bien recevoir un message ou une question, afin de pouvoir ragir ou rpondre en sexprimant son tour par des signes clairs et un rythme convenable. - Faire la preuve dune certaine aisance : signer en continu pour exprimer ou dfendre un point de vue, argumenter, voire apporter une contradiction.

Le candidat, tout comme lexaminateur, peut tendre la discussion sur dautres points sans lien direct avec le document.

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Annexe III a : HORAIRE DE FORMATION


Horaire de 1re anne
semaine (1) Culture gnrale et expression Anglais Mathmatiques Physique Chimie Accompagnement personnalis (3) conomie-Gestion applique l'agroquipement (4) Modlisation du comportement des matriels Agronomie et connaissances du milieu de l'agroquipement Organisation de la maintenance et de l'aprs-vente (5) Technologie et intervention sur matriels Projet (6) total 33 990 12 + 11 +11 3 3 2 2 2 4 4 3 2 8 anne (horaire tudiants) 90 90 60 60 60 120 120 90 60 240 a + b + c (2) 2+1+0 1+2+0 1+1+0 0 + 0 + 2 (c) 0 + 0 + 2 (d) 1+3+0 1+3+0 3+0+0 1+1+0 2 + 0 + 6 (e) 3 3 3 2 8 4 33 90 90 90 60 240 120 990 1+2+0 1+2+0 3+0+0 1+1+0 1 + 0 + 7 (e) 0 + 0 + 4 (f) 10 + 10 + 13 S8 S6 S5, S9 et S10 S6, S8 et S9 S5, S6, S7, S8, S9 et S10 Tous savoirs

Horaire de 2me anne


semaine (1) 3 3 2 2 anne (horaire tudiants) 90 90 60 60 a + b + c (2) 2+1+0 1+2+0 1+1+0 0 + 0 + 2 (c)

Savoirs associs ou mobiliss

S1 S2 S3 S4

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La premire anne de formation comprend 36 semaines dont 6 minimum consacres au stage (7) en entreprise (ou milieu professionnel) en fin d'anne. Ce stage donne lieu l'tablissement d'un rapport d'activits (preuve E61 de l'unit U6). La deuxime anne de formation comprend 30 semaines. 120 heures anne sont consacres au projet au cours de la deuxime partie de la deuxime anne de formation dans le cadre de l'preuve E62 de l'unit professionnelle U6 (1) : horaire hebdomadaire donn titre indicatif. (2) : exemple de rpartition sur une semaine. La pondration sur l'anne doit tre respecte. Exemple : 1 +1 + 0 = 50 % de l'horaire annuel en cours, 50 % de l'horaire annuel en travaux dirigs et 0 % en travaux pratiques. (3) : 60 heures "anne" sont consacres en premire anne l'accompagnement personnalis afin d'homogniser les comptences entre les bacheliers STI2D et les bacheliers professionnels de la filire. L'utilisation de cet horaire est privilgier sur le premier semestre de l'anne. (4) : enseignement assur par un professeur de STMG (5) : enseignement en division entire assure par un professeur de SII, enseignement en TD assur en co-enseignement par un professeur de SII et un professeur de STMG (6) : 120 heures "anne" sont consacres au projet, support de l'preuve E62 de l'unit professionnelle U6. En fonction de la nature des projets, l'encadrement est assur par des professeurs de SII et un professeur de STMG. (7) : le stage en entreprise est suivi par les professeurs de SII, STMG. a = cours : division entire b = travaux dirigs : ddoublement partir du 24me tudiant c = travaux pratiques : ddoublement partir du 16me en Physique - Chimie d = travaux pratiques : ddoublement partir du 16me en Accompagnement Personnalis (1re anne) e = travaux pratiques : ddoublement partir du 12me en Technologie et intervention sur matriels f = travaux pratiques : ddoublement partir du 12me en Projet

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Annexe III b : STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL


1- Objectifs
Une priode de stage obligatoire en milieu professionnel est organise pour le candidat au brevet de technicien suprieur Techniques et Services en Matriels Agricoles. Ce stage est un temps dinformation et de formation visant : - dcouvrir en profondeur le monde de lentreprise, en participant pleinement ses activits, en observant pour les comprendre les modes dorganisation et les relations humaines qui laniment, ainsi que les atouts et les contraintes ; - approfondir et mettre en pratique des comptences techniques et professionnelles acquises ou en cours dacquisition, en tant associ aux tches techniques, aux projets en cours et en dcouvrant, les spcificits de lentreprise ; - sinformer, informer et rendre compte, par crit et oralement, dans le cadre de la rdaction dun rapport de stage structur et de sa soutenance face un jury, dans le but de dmontrer ses capacits danalyse dune situation de maintenance de matriels agricoles et de mettre en uvre les comptences acquises en communication. Si le stage en milieu professionnel nest pas, au sens rglementaire du terme, une priode de formation en entreprise valide par la vrification de nouvelles comptences acquises, il est le lieu privilgi pour dcouvrir, observer et comprendre des situations lis la maintenance et les services associs aux matriels agricoles qui ne se rencontrent que trs rarement dans le cadre scolaire, comme : - la planification et la gestion des oprations ; - la mise en uvre de plans damlioration de la qualit, de gestions des ressources humaines, de formation ; - le respect de politiques de prvention des risques, damlioration de la scurit. Quel que soit leur niveau de pertinence, les situations professionnelles prsentes dans lentreprise permettent alors dillustrer concrtement les activits du rfrentiel et en particulier : accueil et conseil du client, organisation des activits de laprs-vente, ainsi que les proccupations transversales repres : scurit, animation, coordination, qualit et information.

2- Lieu du stage
Le lieu du stage est choisi afin de pouvoir atteindre ses objectifs. Il a lieu : - chez un concessionnaire - chez un constructeur - au sein dune C.U.M.A. ou dun E.D.T. (ex E.T.A.R.F.) avec service de maintenance intgr. - le cas chant, au sein dun organisme indpendant (organisme de contrle ou de certification) ou dune collectivit territoriale ayant recours aux comptences dun technicien suprieur en Techniques et Services en Matriels Agricoles.

3- Dure du stage
Le stage a lieu en fin de premire anne de formation. Sa dure est de six huit semaines. Elle peut tre rduite en cas de force majeure dument constat et avec accord du recteur mais ne peut tre infrieure quatre semaines.

4- Organisation
4.1 Voie scolaire 4.1.1 Rglementation relative aux stages en milieu professionnel Le stage, organis avec le concours des milieux professionnels, est plac sous le contrle des autorits acadmiques dont relve ltudiant et le cas chant, des services du conseiller culturel prs lambassade de France du pays daccueil pour un stage ltranger. Chaque priode de stage en entreprise fait lobjet dune convention entre ltablissement frquent par ltudiant et la ou les entreprise(s) daccueil. La convention est tablie conformment aux dispositions du dcret n2006-1093 du 29 aot 2006 pris pour lapplication de larticle 9 de la loi n2006-396 du 31 mars 2006 pour lgalit des chances.

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Pendant le stage, ltudiant a obligatoirement la qualit dtudiant stagiaire et non de salari. Toutefois, cette convention pourra tre adapte pour tenir compte des contraintes imposes par la lgislation du pays daccueil. La convention de stage doit notamment : - fixer les modalits de couverture en matire d'accident du travail et de responsabilit civile ; - prciser les objectifs et les modalits de formation (dure, calendrier) ; - prciser les modalits de suivi du stagiaire par les professeurs de lquipe pdagogique responsable de la formation et ltudiant. 4.1.2. Mise en place et suivi du stage La recherche des entreprises daccueil est assure par les tudiants, sous la responsabilit du chef dtablissement. Le stage doit tre prpar avec soin par lquipe des enseignants des disciplines professionnelles en liaison troite avec tous les enseignements, toute l'quipe pdagogique tant concerne par la priode de stage. Il est important que les tudiants ressentent l'intrt que leurs professeurs portent l'entreprise et puissent sentretenir avec ces derniers de leurs impressions et dcouvertes, des lments danalyse privilgier et des axes forts de leur rapport de stage. Le temps de stage en milieu professionnel est organis, en tenant compte : - des contraintes matrielles des entreprises et des tablissements scolaires ; - des comptences acquises ou en cours dacquisition des stagiaires ; - des fonctions professionnelles du rfrentiel ; - des comptences valider lors de lvaluation. En fin de stage, deux documents sont remis au stagiaire par le responsable de lentreprise ou son reprsentant : - un certificat attestant la prsence de ltudiant ; - le tableau des taches pouvant tre ralises lors du stage en milieu professionnel (Cf annexe IIIc). Un candidat qui naura pas prsent ces pices ne pourra tre admis se prsenter la sous-preuve de certification E61 (Activits en milieu professionnel). Un candidat, qui, pour une raison de force majeure dment constate, neffectue quune partie du stage obligatoire, peut tre autoris par le recteur se prsenter lexamen, sous rserve davoir effectu la dure minimale de quatre semaines, le jury tant tenu inform de sa situation. 4.1.3. Rapport de stage lissue du stage, les candidats scolaires rdigent un rapport prsentant les lments dfinis par le rfrentiel de certification. Ces dveloppements doivent tre structurs et doivent permettre dexpliciter les objectifs assigns, les rsultats obtenus ou observs, les contraintes prises en compte et tre accompagns de commentaires personnels. Une courte conclusion du stage, faisant ressortir les dcouvertes faites par le candidat et ce quil en retiendra en liaison avec son projet professionnel. Lensemble doit se limiter 40 pages privilgiant des dveloppements personnels et limitant au maximum les reproductions de documents disponibles dans lentreprise. La soutenance de ce rapport devant un jury consiste en une prsentation orale de la part du candidat. En complment du rapport, ce dernier peut saider de documents de prsentation spcifiques lui permettant de synthtiser et dillustrer ses propos en utilisant les moyens de communication adapts. 4.1.4. Documents pour l'valuation La commission dinterrogation utilise la fiche dvaluation des travaux, rdige et mise jour par lInspection gnrale de lducation nationale (diffuse aux services rectoraux des examens et concours). Cette fiche dvaluation est le seul document communiquer au jury, notamment la commission dinterrogation de la sous preuve de certification E61. 4.2 Voie de lapprentissage Pour les apprentis, les certificats de stage sont remplacs par la photocopie du contrat de travail ou par une attestation de lemployeur confirmant le statut du candidat comme apprenti dans son entreprise. Les objectifs pdagogiques ainsi que les supports de la sous preuve de certification E61 (Activits en milieu professionnel) sont les mmes que ceux des candidats de la voie scolaire.

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4.3 Voie de la formation continue Les candidats qui se prparent au brevet de technicien suprieur Techniques et Services en Matriels Agricoles par la voie de la formation continue rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage. 4.3.1. Candidats en situation de premire formation ou en situation de reconversion La dure de stage est de 6 8 semaines. Elle sajoute la dure de formation dispense dans le centre de formation continue en application de larticle 11 du dcret n95-665 du 9 mai 1995 modifi portant rglement gnral du brevet de technicien suprieur. Lorganisme de formation peut concourir la recherche de lentreprise daccueil. Le stagiaire peut avoir la qualit de salari dun autre secteur professionnel. Lorsque cette prparation seffectue dans le cadre dun contrat de travail de type particulier, le stage obligatoire est inclus dans la priode de formation dispense en milieu professionnel si les activits effectues sont en cohrence avec les exigences du rfrentiel du brevet de technicien suprieur Techniques et Services en Matriels Agricoles et conformes aux objectifs et aux modalits gnrales dfinis ci-dessus. 4.3.2. Candidats en situation de perfectionnement Le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail attestant que lintress a t occup dans le domaine des Techniques et Services en Matriels Agricoles, en qualit de salari temps plein pendant six mois au cours de lanne prcdant lexamen ou temps partiel pendant un an au cours des deux annes prcdant lexamen. Les activits effectues doivent tre en cohrence avec les exigences du rfrentiel. Les candidats rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage. 4.4 Candidats en formation distance Les candidats relvent, selon leur statut (scolaire, apprenti, formation continue), de lun des cas prcdents. 4.5 Candidats qui se prsentent au titre de leur exprience professionnelle Le certificat de stage peut tre remplac par un ou plusieurs certificats de travail attestant que lintress a t occup dans le domaine des Techniques et Services en Matriels Agricoles, en qualit de salari temps plein pendant six mois au cours de lanne prcdant lexamen ou temps partiel pendant un an au cours des deux annes prcdant lexamen. Les activits effectues doivent tre en cohrence avec les exigences du rfrentiel. Ces candidats rdigent un rapport sur leurs activits professionnelles dans le mme esprit que le rapport de stage.

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TABLEAU DES TACHES AYANT ETE REALISEES LORS DU STAGE EN MILIEU PROFESSIONNEL
Activits Tches principales

1T1
A1- Accueil et conseil du client ou de lutilisateur. Rception, restitution ou mise disposition du matriel.

1T2 1T3 1T4

A2-Diagnostic

2T1 2T2 3T1 3T2 3T3 3T4 3T5 4T1 4T2 4T3 5T2 6T3 7T1 7T2 8T1 8T4

Prendre en charge le client ou lutilisateur, effectuer un pr-diagnostic. Rdiger lordre de rparation, prendre un rendez-vous et planifier lintervention. Rceptionner le matriel. Raliser des essais de pr-diagnostic, tablir un devis estimatif. Collecter, analyser, interprter les informations ncessaires au diagnostic Raliser les tests, les essais statiques ou dynamiques et mettre des hypothses sur le dysfonctionnement Organiser lintervention Organiser la prparation du matriel Conseiller et assister les techniciens Valider le rsultat de lintervention ou la conformit de la prparation au contrat de vente Paramtrer ou configurer un systme embarqu Grer la planification des activits de latelier Analyser un tableau de bord de gestion datelier. Grer les quipements datelier Contribuer la formation Assurer le suivi de la ralisation et la mise disposition auprs du client Proposer un quipement relatif une production phytotechnique ou zootechnique Assurer la mise en uvre dun matriel Participer llaboration doutils daide la vente additionnelle Proposer en argumentant la solution de service ou de vente

A3- Intervention Prparation

A4-Organisation et gestion des activits de laprsvente A5-Ressources humaines, animation, formation A6-Adaptation des matriels A7- Conseil en agrotechnique A8 Vente de produits, quipements ou services complmentaires

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ANNEXE IV : TABLEAU DE CORRESPONDANCE ENTRE PREUVES


Ce tableau na de valeur quen termes dquivalence dpreuves entre lancien diplme du B.T.S. Agroquipement et le nouveau B.T.S. Techniques et Services en Matriels Agricoles pendant la phase transitoire o certains candidats peuvent garder le bnfice de dispense de certaines preuves. En aucun cas il ne signifie une correspondance point par point entre les contenus dpreuve.

B.T.S. Agroquipement
Cr par arrt du 3 septembre 1997
Nature des preuves E1 Franais E2 Langue vivante trangre E3 Mathmatiques Sciences physiques Sous-preuve : Mathmatiques Sous-preuve : Sciences physiques E4 - Agro techniques Sous-preuve : Conseil en agroquipement Sous-preuve : Conception - Adaptation Sous-preuve : Diagnostic - Rparation E5 conomie et gestion appliques Sous-preuve : Conseil conomique et vente Sous-preuve : Gestion E6 preuve professionnelle de synthse Sous-preuve : Ralisation de projet Sous-preuve : Stage en entreprise Unit U1 U2

B.T.S. Techniques et Services en Matriels Agricoles


Cr par le prsent arrt
Nature des preuves E1 Culture gnrale et expression E2 Anglais E3 Mathmatiques Sciences physiques et chimiques appliques Sous-preuve : Mathmatiques Sous-preuve : Sciences physiques et chimiques appliques E5 tude de cas en agro technique Sous-preuve : Analyse agro technique E4 Diagnostic ou mise en uvre E5 tudes de cas en agro technique U51 U52 Sous-preuve : Analyse juridique, conomique et managriale E6 preuve professionnelle de synthse Sous-preuve : Projet Sous-preuve : Activits en milieu professionnel U52 *** Unit U1 U2 *

U31 U32

U31 U32

U41 U42 U43

U51 **

U4

U61 U62

U62 U62

* Les candidats redoublants qui nont pas choisi langlais pourront conserver la langue quils ont choisie pendant cinq ans. ** Un candidat bnficiant dune des units U41 ou U42 de lancien diplme peut conserver sa note et la reporter sur lunit U51 du nouveau diplme. Les candidats bnficiant des deux units pourront reporter la note la plus favorable sur lunit U51. *** Un candidat bnficiant dune des units U51 ou U52 de lancien diplme peut conserver sa note et la reporter sur lunit U52 du nouveau diplme. Les candidats bnficiant des deux units pourront reporter la note la plus favorable sur lunit U52.

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