Crecimiento y desarrollo del nio entre los 6 y los 8 aos

A partir de los seis aos el nio comienza a vivir experiencias nuevas. El paso del jardn de infantes hacia el colegio es fundamental en esta nueva etapa. Al entrar en contacto con un nuevo mundo social se intesifica an ms la relacin con la realidad. Es as como el nio empieza a desprenderse de su "mundo de fantasa".

Desde el cuarto ao de vida se agudiza en el nio la capacidad de razonar y realizar procesos lgicos. Este cambio se manifiesta de manera gradual. "Es por este motivo que el trato y la educacin tienen que ir dirigidos ya a la inteligencia, razonando de manera elemental los argumentos que les demos, las razones de un mandato o los motivos de una exigencia", explica el Licenciado en Ciencias de la Educacin, Ramn Moix Segura.

A continuacin te contamos algunos de los cambios que vive el nio entre los 6 y los 8 aos de edad.

Caractersticas fsicas Desaparecen los dientes de leche. Emergen los primeros molares permanentes. Puede sufrir de odos: otitis. Puede tener problemas con la nariz y con la garganta: anginas, faringitis. Propensin a enfermedades infecciosas. Suele adelgazar; lo importantes es que coma bien y est activo. Reacciona con su cuerpo: atraviesa todas las emociones y pasa del llanto a la risa, de la serenidad a la violencia, del cario a la indiferencia con mucha facilidad. Suele ser muy activo. Necesita saltar, correr, resbalarse, caerse, mancharse y romperse la ropa. Caractersticas intelectuales No posee una visin global de la realidad ni relaciona las partes con el todo. Sus ideas se basan en experiencias tangibles y en hechos concretos. Aprende palabras nuevas, lo que le permite ir abrindose al pensamiento abstracto. Observa e investiga todo lo que lo rodea. Las rabietas son sustituidas por discusiones, comienza a entender por qu no tiene que hacer lo prohibido. Suele mezclar ideas imaginarias con datos de la realidad, pero poco a poco se va aclarando: el ratn Prez ya no es tan ratn Prez... y los Reyes magos se parecen ms a mam y pap...

Caractersticas afectivas Entre los 6 y 7 aos nace la intimidad. Respeta sus lugares, esconde tesoros, tiene sus pertenencias. Hay un mayor asentamiento de su personalidad: en esta edad se observa al adulto del maana. Se despiertan los sentimientos de adaptacin al entorno: le da importancia a quienes le manifiestan cario o inters por sus actividades. Imita a las personas que le demuestran afecto. Juega a cumplir con los roles que admira: mam, pap, el doctor, la seorita... El varn asume su masculinidad antes de la mujer su feminidad. Esto se ve claro en las diversiones. Los varones nunca se disfrazan de princesas o enfermeras, en cambio las mujeres juegan a la pelota o representan sin problemas el papel de un superhroe. Para el varn es importante el papel del padre para acentuar las caractersticas de su masculinidad. Desarrollo social La escuela desarrolla la vida social: genera otros vnculos ajenos a la familia. Se despierta la necesidad de tener amigos: no se queja tanto de los dems, comparte sus pertenencias y es ms leal con el grupo. Es la edad tpica e las comparaciones (especialmente, con sus hermanos o con sus amigos). El nio no se fija en lo alto que es l sino en quin es el ms alto de la clase. Madurez Primer paso de madurez: adquieren mucha fuerza las relaciones que establecen fuera del hogar. Toma conciencia de los buenos y los malos amigos. Controla ms su cuerpo, sus sentimientos y su conducta. Es ms independiente. Se da cuenta de que en casa no hace falta aparentar ya que lo quieren como es

CRECIMIENTO Y DESARROLLO: NIEZ MEDIA (6 A 8 AOS)

La niez media trae muchos desafos a la vida de un nio. La independencia de la familia cobra ahora ms importancia. Acontecimientos como el comienzo de la escuela llevan a los nios de esta edad a tener contacto regular con el mundo ms amplio. Las amistades se vuelven ms y ms importantes. Durante este perodo, las habilidades fsicas, sociales y mentales se desarrollan rpidamente. Este es un momento crtico para que los nios desarrollen confianza en todos los mbitos de la vida, por ejemplo, amigos, trabajo escolar y deportes. Cmo apoyar el proceso de aprendizaje de su nio Demustrele afecto a su hijo(a). Reconozca sus logros. Aydele a desarrollar el sentido de la responsabilidad. Pdale que colabore con quehaceres domsticos, como poner la mesa. Hable con su nio sobre la escuela, los amigos y las cosas que ambiciona para el futuro. Hable sobre la importancia de respetar a los dems. Anmelo a ayudar a las personas necesitadas.

Aydele a fijarse metas alcanzables. As aprender a sentir orgullo por sus logros y a depender menos de la aprobacin o las recompensas de otros. Establezca reglas claras y sgalas, por ejemplo, la cantidad de tiempo que puede mirar televisin o cundo tiene que acostarse a dormir. Explique claramente qu conductas estn permitidas y cules no lo estn. Ensee a su nio a ser paciente dejando que otros hagan algo primero o terminando una tarea antes de salir a jugar. Anmelo a pensar en las consecuencias posibles antes de actuar. Hagan cosas divertidas como familia, como jugar juegos, leer o participar en actividades en su comunidad. Participe activamente en la escuela de su hijo(a). Renase con los maestros y el personal para entender las metas de aprendizaje y las maneras en que usted y la escuela pueden colaborar para el xito de su nio. Siga leyndole. A medida que su nio aprenda a leer, tomen turnos para leer en voz alta uno al otro. Use la disciplina para guiar y proteger a su nio, en vez de usarla como castigo para que se sienta mal consigo mismo. Apoye a su nio para que acepte retos nuevos. Anmelo a resolver problemas solo, por ejemplo, desacuerdos con otro nio.

Hitos del desarrollo Cada nio se desarrolla a su propio ritmo. El propsito de estos hitos del desarrollo es darle una idea general de los cambios que usted puede esperar cuando su nio tenga entre 6 y 8 aos, en las reas que se describen a continuacin. Recuerde adems que hay variedad en lo que se considera tpico en materia de desarrollo infantil. Si tiene cualquier pregunta con respecto a las habilidades de su nio, por favor comunquese con su mdico pediatra. Desarrollo social y emocional Ms independencia de los padres y la familia Un sentido ms claro de lo que est bien y lo que est mal Mayor capacidad para competir Conciencia incipiente del futuro, el nio est aprendiendo a planear con antelacin Mayor entendimiento de su lugar en el mundo Ms atencin a las amistades y el trabajo en equipo Comienzo de los sentimientos sobre la apariencia propia y cmo est creciendo

Desarrollo fsico Crece un promedio de 2,5 pulgadas (aproximadamente 6 cm) por ao. A los 8 9 aos empieza a aumentar de peso ms rpidamente. Los msculos grandes de los brazos y las piernas estn ms desarrollados que los msculos pequeos. El nio es capaz de hacer rebotar una pelota y correr, pero le resulta difcil hacer ambas cosas al mismo tiempo. Aunque pueda estar cansado, tal vez no quiera descansar. Usted tendr que planearle tiempo de descanso.

Desarrollo cognitivo Rpido desarrollo de las habilidades mentales Mayor capacidad para describir sus experiencias y hablar de sus pensamientos y sentimientos Menos enfocado en s mismo y ms preocupado por los dems. Empieza a pensar en forma lgica

Habla y lenguaje La comprensin y el uso del lenguaje se vuelven ms sofisticados. Expresa opiniones hablando con claridad.

Desarrollo sexual (Adaptado de kidshealth.org) A esta edad, los nios estn especialmente interesados en el embarazo, el nacimiento y los roles establecidos en funcin del sexo. Pueden jugar con otros nios del mismo sexo (p. ej., varones con varones) o del sexo opuesto (p. ej., nias con varones). Esta es tambin una edad en que los compaeros y los medios de comunicacin empiezan a tener una mayor influencia sobre las actitudes sexuales. Si usted no es una fuente confiable, su hijo(a) podra acudir a un compaero o tal vez a un nio mayor para obtener informacin sobre el sexo, los rganos sexuales y la reproduccin. Y es dudoso que la informacin que reciba sea correcta o que los trminos que aprenda sean los que usted aprueba! Si su nio de edad escolar no le hace preguntas sobre el sexo, considere la posibilidad de iniciar algunas conversaciones apropiadas. Si usted anteriormente le ha explicado que un hombre y una mujer hacen un beb, su nio tal vez quiera saber ahora cmo. Como siempre, hblele con franqueza. Los nios de esta edad se apresuran a sacar conclusiones si no cuentan con informacin completa. No es raro que un nio de escuela primaria suponga que un hombre y una mujer son capaces de hacer un beb recostndose uno junto al otro, durmiendo en la misma cama, agarrndose de la mano, besndose o nadando juntos.

INFANTIL PARTE 3 PROFESORA: MARIA INAREJOS CRECIMIENTO Y DESARROLLO NUTRICIN PROMOCIN Y HABITOS DE SALUD (Vacunas)

CRECIMIENTO Y DESARROLLO (En todas las edades). Desarrollo (primer ao de vida) Fenmenos cuantitativos de incremento de la masa corporal como consecuencia del aumento en el nmero de clulas y del tamao de las mismas. Factores que influyen en el crecimiento 1- Genticos (factor endgeno). 2- Ambientales (factores exgenos). 2.1 Factores nutricionales. 2.2 Factores socioeconmicos. 2.3 Medio ambiente efectivo. 3- Hormonales (factor endgeno). 3.1 Hormona de crecimiento (hormona somatotropa). 3.2 Hormona tiroidea. 3.3 Hormonas sexuales. 4- Metabolismo (factor endgeno). DIVISIN DEL CRECIMIETNO SEGN SCANNON Crecimiento general: Talla, aparato respiratorio, digestivo, sistema renal en los 2 primeros aos y pubertad. Crecimiento genital: Organos sexuales, en los cuales en los primeros aos hay una curva muy lenta y se incrementa en la pubertad Crecimiento neural: SN y crneo los primeros 4 aos. Crecimiento linfoide: Corresponde al timo, ganglios linfticos Este crecimiento es progresivo hasta los 12 aos y luego desciende hasta el final de la adolescencia. CARACTERISTICAS FISICAS Ritmo rpido desde el nacimiento a los dos aos. De 50cm. en el recin nacido pasa a 8687cm. a los dos aos. Ritmo lento de los dos aos a la pubertad. Aumento entre 5-7 cm. anuales. Descenso agudo del ritmo. Desde la pubertad a la madurez (desde los 20 aos). Se mide por percentiles, aquellos que van del 1 al 5% y los que van del 95 al 100% son objetos de estudio por salir de los parmetros normales. PESO

Caractersticas Aumento de la perdida inicial 3-4 das hasta un 10% del peso. Compensacin del peso inicial al octavo da de vida. Dobla el peso del nacimiento a los seis meses. Triplica el peso del nacimiento al ao de vida. Posterior aumento constante de 200gr./mes. PERMETRO CRANEAL Caractersticas Tamao al nacimiento: 32-35cm. Tamao al ao: 10cm + Tamao a los dos aos: 2,5 cm + Tamao adulto: 51-54cm. DESARROLLO FSICO DENTICIN Caduca: Aparecen a los 6-8 meses de edad y los 3 aos. Permanente: Aparecen a los 5-12 aos de edad. Aparece a los 6 aos y no finaliza hasta la edad adulta, concretamente hasta la erupcin de los molares (muela juicio). Cuando a un nio se le mueve un diente caduco, cuando cronolgicamente no le toca ha sido por un traumatismo, debemos aguantar y fijar el diente para que se fije de nuevo. EVOLUCIN CRONOLOGICA DE LA DENTICIN DENTICIN EDAD ERUPCIN DENTARIA Primera 6-8 meses 2 incisivos medios inferiores de leche 7-9 meses 2 incisivos medios superiores 7-10 meses 2 incisivos laterales superiores 8-11 meses 2 incisivos laterales inferiores 10-16 meses 4 primeros premolares 16-20 meses 4 caninos 24-30 meses 4 segundos premolares TOTAL 20 PIEZAS QUE EMPIEZAN A CAERSE A LOS 6 AOS DE EDAD EVOLUCIN CRONOLGICA DE LA DENTICIN DENTICIN EDAD ERUPCIN DENTARIA Segunda 6 aos 4 primeros molares definitiva 6-8 aos 8 nuevos incisivos

8-9 aos 4 premolares 9-10 aos 4 premolares 9-12 aos 12-14 aos 17-21 aos DESARROLLO Es un fenmeno cualitativo de aumento progresivo en el grado de organizacin y complejidad funcional de los distintos rganos y sistemas corporales. Incluye el desarrollo motor, fisiolgico, del lenguaje, cognitivo y sexual. Si el nio no supera una etapa, no podr superar una etapa superior. El nio se va desarrollando a partir de la superacin de los problemas que se le van planteando. Ecografa socio-familiar En la raza humana, los nios nacen totalmente independientes. Se desarrollan poco a poco. Adquieren desarrollo a travs de los estmulos, primero los familiares (la familia le motiva). Mas tarde la sociedad colabora en su aprendizaje (relacin con otros nios de la guardera, la escuela). Tambin recibe estmulos del medio ambiente (clima). Valoracin del desarrollo del lactante 3 MESES En decbito prono se sostiene sobre los brazos y levanta la cabeza. En brazos, puede sostener la cabeza erguida. Sonre con prontitud. 6 MESES En decbito prono se sostiene sobre las manos. Puede darse la vuelta. Re y sonre socialmente/ pronuncia slabas BA, DA, MA, PA. Reconoce a su madre/ tiene miedo de los extraos. 9 MESES Se sienta sin ayuda/ empieza a gatear. Repite slabas PAPA, MAMA etc. Le gusta que le cojan y estira las manos pidindolo. Se aguanta de pie apoyado.

Puede dar palmas y decir adis con la mano. 12 MESES Anda con apoyo / recorre la casa solo. Pronuncia dos o ms palabras. Entiende cosas rutinarias. Sujeta los objetos con la pinza de los dedos. Imita gestos. Comprende la prohibicin. Mueve la cabeza para decir que no. Entiende frases como Donde est papa?. Valoracin del desarrollo del prvulo 1 A 3 AOS Desarrolla el lenguaje. Educa los esfnteres (entre los 2-3 aos). Evolucin social del juego: Paralelo: Juegan varios nios juntos, pero no se relacionan, cada uno va a la suya. Cooperativo: Los nios juegan juntos y cooperan en el juego. Bsqueda de la independencia: Comer, vestirse (a partir de los 2 aos). Acepta la separacin de la madre en periodos cortos. Valoracin del desarrollo del preescolar 3 A 6 AOS Desarrolla la amistad. Acepta responsabilidades. Controla los esfnteres. Monta en bicicleta. Utiliza frases para expresarse. Relaciona tiempo y espacio. Demuestra situaciones creativas e imaginarias. Se identifica con su sexo. Juego social y cooperativo. Valoracin del desarrollo del escolar

6 A 12/14 AOS Control motor. Juego competitivo y organizado. Lee y escribe. Desarrolla el concepto financiero. Constituye su grupo de amigos. Interaccin paterno-filial. Desarrolla la moral. Inicia la independencia familiar. Desarrolla su personalidad. Desarrolla la sexualidad. Valoracin del desarrollo del adolescente 14 A 18 AOS Desarrolla su propia identidad. Desarrolla su propia independencia. Desarrolla el derecho a vivir su propia sexualidad. Funciones de la familia Cuidados fsicos. Educacin. Bienestar psicolgico y emocional. La familia ideas es aquella cuyos padres tienen intuicin, saben captar las necesidades del nio y dan las respuestas adecuadas. No son exageradamente permisivos, ni exageradamente rgidos, saben comportarse elsticamente en las situaciones familiares conflictivas y adoptar una posicin distante y razonada y estn dispuestos en todo momento a aprender de sus propios hijos. Modelos educativos 1- Modelo permisivo: No les marca nadie el camino y hacen lo que quieren. Crea mucha inseguridad en los nios. 2- Modelo autoritario: Se les dice lo que tiene que hacer y lo que no. No se deja pensar al nio. 3- Modelo democrtico: Se marcan unas ciertas pautas, valores, que formarn los pilares de su educacin. Tienen una cierta libertad acorde con las pautas de conducta establecidas. 4- Modelo mixto: Es el mejor. Es una mezcla de todos los modelos.

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN DEL LACTANTE Hablarle y repetir los sonidos que emite. Ofrecerle juguetes que estimulen su desarrollo. Darle instrucciones sencillas. Colocarlo en el suelo para que gatee, ande etc. Ensearle la forma de apilar bloques. Indicar objetos, nombres y su utilidad. Permitirle que coma el solo algunos alimentos (que juegue con los alimentos) Evolucin durante 12-14 meses El nio anda cogido por las manos Se agacha a recoger cosas del suelo. Mete cosas dentro de un cubo. Usa la pinza para coger cosas pequeas. Hace encajamientos de figura. Comienza a hacer rabietas. Evolucin durante 15-18 meses Anda solo sin ayuda. Se pone de pie. Empieza a subir escaleras gateando. Le gusta tirar y recibir una pelota. Coge objetos con pinza y los mete en botella. Sabe hacer torre de dos cubos. Se le comienza a ensear control de esfnteres. Hace pequeos trazos con un lpiz. Sostiene la cuchara y la lleva a la boca. Pasa hojas de libros. Sube y baja escaleras si se le coge de la mano. Se agacha e incorpora con facilidad. Tira de un objeto mientras anda (arrastre). Corre con los brazos abiertos (cae con frecuencia). Hace torres con 3 cubos.

Chuta el baln sin caerse. De 2 a 3 aos Sube y baja escaleras sin ayuda (primero un pie y luego el otro, escaln por escaln). Baila y salta sobre los dos pies. Trepan por sillas y mesas. Sabe lavarse y secarse. Hace garabatos. Sabe comer bien con cuchara. Salta sobre si mismo, sobre un solo pie. Se monta en un triciclo. Ya puede casi vestirse solo, bajo supervisin. Ha adquirido hbitos de limpieza nocturna y diurna. Hace muchas preguntas, y cree que su madre es quien ms sabe. Hace torres de 8 o ms piezas. Sabe encajar 7 piezas geomtricas. Sabe contar hasta 6 u ocho. Sabe el nombre de objetos y su utilidad. Conoce su cuerpo. Conoce colores. Conoce tambin sus apellidos y edad. Aspectos de valoracin del escolar Control motor para todas las actividades. Juego competitivo y organizado. Lee y escribe. Desarrolla el concepto financiero. Se expresa de forma lgica y correcta. Constituye grupo de amigos. Inicia su independencia de la familia. Control de sentimientos y emociones. Presta ayuda a otros. (hasta ahora ha sido egocntrico y egosta). RASGOS PSICO-SOCIALES

De 1 a 3 aos Adquiere sentido del yo. Es egocntrico, egosta y sin inhibiciones: No puede ponerse en el lugar del otro y todo es suyo. Juega junto a otros nios pero no comparte nada con ellos. Llora cuando ve sus deseos frustrados. Pide sin comprender que no puede conseguir todo lo que quiere. Autonoma o vergenza (segn Erickson). Etapa anal Freud (control de esfnteres). De 3 a 6 aos Importante crecimiento intelectual, social y emocional. Aumento gozo de la vida por el aumento de objetivos. Le gusta exhibirse para lograr la atencin de los adultos y conseguir su aprobacin. Capacidad de amar a otros. Tiene seguridad para actuar en casa de otros y en sus relaciones con otros nios. Iniciativa o culpa (ya acepta castigos). Fase ediptica. (nio imita a los de su sexo, pero se siente atrado por el sexo contrario, su madre o padre). De 6-12 aos Concepto de espacio y tiempo. Sentido del deber y de los logros. Comienzan las amistades con colaboracin y discusin. Capacidad para compartir una meta comn, aceptando responsabilidades individuales (roles). Aceptar reglas del juego. Respeto por el mismo y de los dems, como resultado de tener unos valores personales y un cdigo moral (muy importante). Competitivo, las alabanzas fomentan la autoestima. Industriosidad o inferioridad. Etapa genital (sexo tiene importancia). ACTIVIDADES O ESTIMULACIN DEL NIO PEQUEO Darle juguetes adecuados a su edad, como instrumento de desarrollo.

Hacerle indicaciones positivas para estimular la obediencia, ejemplo: Haz una cosa y luego te podrs ir a jugar etc. Marcar lmites coherentes para orientar su conducta. Ante la rabieta en situacin de seguridad no prestar atencin. Reforzar positivamente sus logras mediante halagos y premios educativos. ACTIVIDADES O ESTIMULACIN EN LA ETAPA PREESCOLAR Fomentar el juego y la interaccin con nios de su edad. Contarle o leerle cuentos. Animarle a que cuente historias. Ejecutar juegos que fomenten el conocimiento en terminos nuevos. Hacerle participe de situaciones familiares que tengan relacin con el tiempo, la memorizacin etc. ACTIVIDADES O ESTIMULACIN EN LA ETAPA ESCOLAR Proporcionar un ambiente familiar que promueva el estimulo intelectual y de afn por aprender. Fomentar la lectura. Mostrar inters por el trabajo del nio. Conocer las expectativas reales de las capacidades del nio. Lograr los objetivos comunes con el centro educativo. EL NIO COMO RIESGO PSICOLGICO FACTORES PRENATALES Una gestacin no deseada. Un embarazo difcil. Nio ilegtimo. La obsesin por un sexo determinado. FACTORES DE LOS PADRES Muy jvenes/viejos. Matrimonio no deseado. Drogadiccin por parte de los padres. Padres que fueron maltratados. Problemas sociales, financieros. FACTORES DE LOS NIOS

Que sea muy llorn. Un prematuro por que la separacin del binomio madre-hijo de ese vnculo es muy importante. Nio que no corresponde a la altura que sus padres quieren, ejemplo: nio enfermo, nio menos listo de lo que ellos quisieran etc. PROMOCIN DEL DESARROLLO SOCIAL El nio debe aprender a compartir. No es innato. 1- Hbitos de autonoma. Autocuidado. 2- Oportunidad de relacin. Relacionarse con nios de la escuela. 3- Modelos familiares. 4- Oportunidades de relacin en casa y en la escuela. 5- Conocimiento por parte de los padres a los principios del aprendizaje. El ambiente: permitiendo, castigando, ignorando. 6- Las ordenes deben tener su origen: consistente, firme y coherentes. Unicas, claras y afirmativas: si haces esto luego hars lo otro. No dando una negacin. Todo esto har que el nio tenga una buena autoestima. PROBLEMAS MAS FRECUENTES 1- PROBLEMAS DE SUEO Los primeros meses duerme bastante, a partir de los 4-5 meses duerme menos. Los primeros 4 aos de vida: Variaciones del sueo (solo siesta y por la tarde). Negacin de irse a dormir. A partir de los 3 aos son frecuentes los terrores nocturnos. 2- ENURESIS Enuresis primaria: Sigue mojando la cama despus de los 3 aos, dependiendo de la frecuencia podr ser: Retraso de la maduracin. Mala conduccin de la madre Forzarlo demasiado pronto etc. Enuresis secundaria: Moja la cama dependiendo del tiempo que est sin mojarla podr ser: Causa psicolgica Celos. Se da con ms frecuencia en los hombres. 3- MENTIRAS Hasta los 6-7 aos de edad es normal, debido a su gran marginacin.

A partir de esta edad a de aprender a diferenciar los relatos fantsticos de las mentiras. El nio miente para: Ganarse elogios/ prestigio/ evitar ser castigado. Origen de las mentiras: Falta de amor y seguridad/mal ejemplo de los padres. 4- ROBO Antes de los 6 aos es un deseo natural. Pasados los 6 aos hay que ensearle el respeto a la propiedad ajena. Factores responsables: El mal ejemplo (que la madre no le diga nada y el nio no vea que es algo malo). La inseguridad: Por exigir demasiado. Complejo de inferioridad 5- CELOS Reaccin normal en el nio ejemplo: Cuando nace otro hermano. Se da en cualquier poca de la vida. Se manifiesta por: Agresividad/negativismo a todo lo que le rodea/egosmo. Adquiriendo un comportamiento inmaduro, hace un retroceso a etapas anteriores de maduracin ejemplo: Quiere el chupete etc. 6- TARTAMUDEZ: Interrupcin en el ritmo del habla Es mas comn en nios, con una incidencia de 1% respecto a las nias. El 70% de los casos empieza antes de los 5 aos. No hay que atosigarlos. En casos graves hay que llevarlos al logopeda y tambin si persiste de 5-7 aos. Es importante calmar la ansiedad de los padres. 7- TICS: Movimientos espasmdicos. Parpadeo, giros cabeza, encoger hombros. Aparece a los 6-7 aos en nios muy nerviosos, desaparecen durante el sueo. Se incrementan con la ansiedad. Es importante no engaar al nio. 8- MANIPULACIONES CORPORALES Chuparse los dedos de las manos o pies (es mejor que chupe el chupete ya que el dedo produce malformaciones). Masturbacin, raro que se presente antes de los 6 meses. Es algo sano. Su forma de presentacin hace que pueda confundirse con la epilepsia, con lo cual los padres se asustan de esos movimientos espasmdicos.

9- ANOREXIA Anorexia secundaria debido a: Enfermedades orgnicas: Trastornos gastrointestinales. Enfermedades infecciosas/crnicas. Causas yatrognicas: Frmacos/dietas especiales. Problemas psicolgicos: Conflictos en la relacin madre-hijo. Celos. Inicio de la escolarizacin. Anorexia primaria debido a: Sin otros sntomas concomidantes trastorno del aprendizaje, no ha habido unos malos hbitos con lo cual no hay un trastorno del aprendizaje. Lo que ocurre es que se establece un vinculo vicioso generado por la inapetencia del nio. Madre sobreprotectora Rechazo a los alimentos ansiosa, rgida Excesiva preocupacin por Condiciones negativas la alimentacin de su hijo peleas, castigos etc. ALIMENTACION EN EL NIO RECOMENDACIONES BSICAS A SEGUIR EN TODOS LOS NIOS Introduccin entre los 3-6 meses. Hasta el ao mnimo 500ml. de leche. Los intervalos entre 2 nuevos alimentos no deben ser menores a 1-2 semanas para verificar si hay intolerancia. Introducir el gluten a los 6 meses: Cereales que contienen gluten: trigo, cebada, centeno, avena, salvado. El gluten es un compuesto proteico que tiene 2 fracciones: 1 gluterina y 1 de gliadina (puede ocasionar la enfermedad celiaca si se da antes de los 6 meses). Introducir en ltimo lugar los alimentos de mayor capacidad energtica (pescado, huevos etc.). Evitar ingesta de espinacas y remolacha acumulan fcilmente nitratos por inmadurez renal. No aadir azcar ni sal en los alimentos. CALENDARIO DE ALIMENTACIN

3 MESES 4 Tomas de leche y una toma de zumo de naranja natural. 4 MESES 3 Tomas de leche. 1 toma de fruta. 1 toma de cereales sin gluten. 5,5 MESES 2 tomas de leche. 1 toma de fruta. 1 toma de cereales sin gluten. 1 toma de caldo vegetal: (apio, zanahoria). 6 MESES 2 tomas de leche. 1 toma de fruta (pera, manzana, melocotn, pltano). 1 toma de cereales con gluten. 1 toma de caldo vegetal con carne (pollo, ternera). 8 MESES 2 tomas de leche. 1 toma de fruta. 1 toma de cereales con gluten. 1 toma de pur de verduras con pescado (hervido o plancha) o carne. A PARTIR DE LOS 9 MESES 1 toma de leche. 1 toma de fruta. 1 toma de cereales con gluten. 1 toma de caldo vegetal con carne. 1 toma de pur de verduras con pescado o huevo (se cuece el huevo se saca la clara y la yema se pone en la comida, este se incorpora cada vez ms tarde, al ao). PAUTAS PARA LA ELABORACIN DE LA DIETA A LO LARGO DE TODA LA INFANCIA Asegurar un aporte calrico adecuado y distribuido de acuerdo con el ritmo de actividades a lo largo del da. desayuno 25%, comida 30%, merienda 15-20% y cena 25-30%.

Mantener una correcta proporcin entre los principios inmediatos de forma que, del volumen calrico total sean: Protenas 10-15%; Lpidos 30-40%; HC 50-55%. Protenas de origen animal y vegetal. Evitar el consumo de grasa visible de la carne. Fomentar el aceite de oliva frente a la mantequilla y margarina. Restringir bollera industrial. Limitar los huevos y procurar una dieta variada. Procurar no dar embutido en los primeros aos, solo jamn dulce. PRINCIPIOS Y COMPORTAMIENTO A los dos aos pueden comer de todo. Charcutera limitar su consumo hasta los 6 aos. Huevos 3 o 4 por semana hasta los 6 aos. No utilizar exageradamente los fritos, dulces. Mens variados. Sujetos a las influencias del entorno (tele, amigos etc.). Imitacin conducta de los adultos (3 aos). A los 5 aos emplea utensilios correctamente. A los 6 aos inicia el picoteo (este ha de ser muy bien reconducido por los padres). POSIBLES REPERCUSIONES DE LA NUTRICIN INFANTIL EN LA SALUD DEL ADULTO HABITO ALIMENTARIO INADECUADO ENFERMEDAD Consumo alto sacarosa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Caries dental Dieta rica en caloras, grasas y colesterol . . . . . . . . . . . . Arteriosclerosis Dieta pobre en fibra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Tumor de colon Obesidad infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Obesidad adulto Desnutricin infantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Desarrollo fsico insuficiente, trastorno del desarrollo intelectual VACUNACIN EN EL NIO Contraindicaciones Generales: Sndrome febril grave. Enfermedad crnica descompensada (ejemplo: Crisis asmtica.).

Brote alrgico agudo. Embarazo (ejemplo: La triple vrica no conviene ponerla). Tratamiento con inmunosupresores. Tratamiento con inmunoglobulinas. Tratamiento con transfusin de suero o plasma. Especificas: Vacuna anti-pertusi (tos ferina): Anular en caso de reaccin postvacunal grave. Vacuna anti-polio oral: Posponer en caso de diarrea. Vacuna triple vrica: Sustituir en caso de alergias a las protenas del huevo (en un principio esta vacuna se hacia con las protenas del huevo, como base de fabricacin). CALENDARIO VACUNAL DTP = Difteria, ttanos, tos ferina (pertusi) APO = poliomielitis SRP = Sarampin, rubola, paperas OBLIGATORIAS RECOMENDADAS EDAD DTP APO SRP HiB VHB RN VHB 1 mes VHB 2 meses HiB 3 meses DTP APO 4 meses HiB 5 meses DTP APO 6 meses HiB VHB 7 meses DTP APO 15 meses SRP HiB 18 meses DT(P) APO 4-6 aos DT APO 11 aos SRP 12 aos VHBx3 14-16 aos (d)T cada 10 aos (d)T

SINTOMAS FETALES DE LA RUBEOLA: Microcefalia / cardiopata congnita / ceguera / sordera. LA MENINGITIS: Se produce en los 2-4 aos de vida. EL SARRAMPIN: Cursa con exantema (empieza en la cabeza y desciende por todo el cuerpo), fiebre, conjuntivitis y manchas de Koplic (llagas blanquecinas en la mucosa. Al principio cursa como un resfriado. No suele haber picor, hay postracin debido a la fiebre. PAPERAS: Glndulas parotideas inflamadas y dolorosas. Produce secuelas de esterilidad (sobretodo en nios). VARICELA: No tiene vacuna. Se diagnostica por la aparicin de unas manchas rojas con una puntita de agua en el centro. Produce mucho picor. Se producen brotes (a medida que se sean unas manchas aparecen otras). EXANTEMA SUBITO: Enfermedad vrica que cursa con fiebre alta durante 4-6 das, anorexia y postracin. A los 5-6 das de evolucin, desaparece la fiebre y aparece el exantema. No tiene vacuna