UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE PSICOLOGIA CURSO DE LICENCIATURA EM PSICOLOGIA COMISSO DE GRADUAO

PROJETO PEDAGGICO DE CURSO

Homologado pela Cmara de Graduao em 07/10/2010, processo n 028728/10-25 , conforme RESOLUO n 05 / 2010 da Comgrad/Psicologia.

1. PERFIL DO CURSO

1.1. Apresentao e histrico O curso de Licenciatura em Psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul iniciou suas atividades em 1971, quando criado o Departamento de Psicologia, no Instituto de Filosofia e Cincias Humanas. Porm, oficialmente, o curso de Psicologia foi criado em 1972, obtendo reconhecimento em 20 de junho de 1979, conforme Decreto 83.654, obedecendo, para seu currculo mnimo, o parecer 403/62 do CFE. O ento Departamento de Psicologia era responsvel pela manuteno do curso de graduao em Psicologia com duas nfases: Formao de Psiclogo e Licenciatura em Psicologia, bem como pela realizao de atividades de pesquisa e extenso em Psicologia. Com o tempo, as estruturas de suporte ao trabalho de ensino, pesquisa e extenso do ento Departamento de Psicologia se tornaram claramente

independentes do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas (IFCH), como, por exemplo, a Comisso de Carreira especfica do Curso de Psicologia, a Biblioteca Setorial, a publicao da revista Psicologia: Reflexo e Crtica, de circulao nacional, e, ainda, a constituio do Centro Acadmico dos Estudantes de Psicologia, parte do Diretrio Acadmico que reunia os estudantes do IFCH. Alm disso, o Departamento

de Psicologia no acompanhou a mudana do IFCH para o Campus do Vale, o que criou uma separao fsica entre Departamento e Instituto, e gerou a necessidade de uma maior independncia nas atividades burocrticas e de controle acadmico.A construo de uma identidade institucional diferenciada e autnoma levou ao processo de desmembramento do Departamento de Psicologia com relao ao Instituto de Filosofia e Cincias Humanas e sua constituio como Instituto de Psicologia, em 14 de julho de 1995, de acordo com a resoluo 18/95 do Conselho de Ensino e Pesquisa da UFRGS. Atualmente, o Instituto de Psicologia tem trs departamentos: Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade PSI 01, Departamento de Psicologia Social e Institucional PSI 02 e Departamento de Psicanlise e Psicopatologia PSI 03. Em 2004, ocorreu uma reforma curricular no curso de Licenciatura em Psicologia (cf. Processo n 018283/04-36 aprovado pela Cmara de Graduao em 17/12/2004), que definiu novas diretrizes curriculares para o curso de Licenciatura em Psicologia conforme as Resolues nos 1/2002, 2/2002 e 8/2004 do CNE e a Resoluo n 4 do CEPE. O contexto era uma iminente reforma curricular do curso de Formao de Psiclogos tendo em vista a Resoluo n 8 do CNE, de 7 de maio de 2004, que instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduao em Psicologia. A reforma de 2004 buscou atender as indicaes das Diretrizes quanto ao projeto pedaggico do curso. Alm disso, modificou a forma de admisso no curso de Licenciatura, que deixou de ser uma nfase cujo ingresso era atravs de vestibular e passou a ser um curso com ingresso extravestibular para profissionais com formao em Psicologia em qualquer Universidade, levando em conta o modelo da Escola de Enfermagem da UFRGS, que admitia no curso de licenciatura profissionais com bacharelado em Enfermagem. Com isso, haveria uma democratizao do acesso universidade pblica para a qualificao de Psiclogos que j atuavam como professores ou interessavam-se pela carreira docente. A alterao do ingresso visava soluo de algumas distores provocadas pelo modelo de nfase. Naquele modelo, os ingressantes no curso de Psicologia optavam, em uma certa etapa, pela matrcula na formao Psiclogo ou na Licenciatura. Mesmo escolhendo uma destas nfases, no semestre de concluso do curso, o aluno poderia optar pela permanncia no curso na outra nfase, como acontecia em outras licenciaturas na Universidade. Mas, na Licenciatura em Psicologia, era grande o nmero de vagas ociosas e jubilamentos. O curso tinha todas as disciplinas sediadas na Faculdade de Educao, com pouco vnculo com o Instituto de Psicologia. A reforma empreendida em 2004 procurou incluir mais contedos

relacionados Psicologia na formao do licenciado, inclusive com a criao de mais disciplinas vinculadas aos departamentos do Instituto de Psicologia. Com isso, buscava-se ampliar a perspectiva de atuao do egresso, estendendo os horizontes para outros contextos educacionais que no apenas o escolar. A atualizao do projeto pedaggico ora proposta consolida as mudanas introduzidas em 2004 juntamente com um conjunto de alteraes curriculares que foram sendo implementadas desde 2004 no curso de Licenciatura em Psicologia, a maioria delas decorrentes de decises tomadas no mbito da Coordenadoria das Licenciaturas da UFRGS. Em acrscimo, este projeto pedaggico procura tambm contemplar as orientaes que constam no Parecer do CNE/CES n338/2009 no qual so apontadas novas diretrizes para os cursos de Licenciatura em Psicologia. Portanto, o Projeto Pedaggico aqui apresentado visa oferecer uma formao adicional a profissionais que j possuem o ttulo de Psiclogo, como estabelece o Parecer do CNE/CES n338/2009. Esta formao confere o ttulo de Licenciado em Psicologia quele que cumpre os seus requisitos. 1.2. Justificativa para a existncia do curso de Licenciatura em Psicologia na UFRGS O curso de Licenciatura em Psicologia na UFRGS justifica-se, principalmente, por ser o nico existente no Estado do Rio Grande do Sul. um espao mpar de aprimoramento profissional e qualificao de psiclogos e psiclogas que lecionam Psicologia, especialmente no ensino mdio, em cursos tcnicos e organizaes nogovernamentais. Dessa forma, o curso cumpre um papel social importante ao contribuir para que o ensino de Psicologia, nos mais variados contextos, seja mais qualificado, o que deve repercutir tambm em uma melhor qualidade do aprendizado da Psicologia. 1.3. Misso O curso de Licenciatura em Psicologia da UFRGS prope-se a complementar a formao dos psiclogos para possibilitar a formao de professores de Psicologia comprometidos com as transformaes poltico-sociais, com os valores de solidariedade e cidadania, capazes de contribuir na construo de polticas pblicas educacionais e intersetoriais com possibilidade de atuao docente interdisciplinar em contextos educacionais escolares e no escolares. 1.4 Objetivos

A formao do licenciado em Psicologia amplia competncias e habilidades desenvolvidas no ncleo comum de cursos de formao de psiclogos, com a inteno de formar um profissional para atuar na construo de polticas pblicas de educao, na educao bsica, no nvel mdio, no curso normal, em cursos profissionalizantes e em cursos tcnicos, na educao continuada, assim como em contextos de educao informal como abrigos, centros scio-educativos, instituies e outros (Parecer CNE/CES n338/2009). Assim, seguindo o apontado pelo Parecer CNE/CES n338/2009, o Projeto Pedaggico Complementar para a Formao de Professores de Psicologia da UFRGS tem por objetivos: a) complementar a formao dos psiclogos articulando os saberes especficos com conhecimentos didticos e metodolgicos para a atuao em contextos escolares e no-escolares bem como na construo de polticas pblicas de educao; b) possibilitar a formao de professores de Psicologia comprometidos com as transformaes poltico-sociais, direcionando sua prtica pedaggica s exigncias de uma educao inclusiva em diferentes cenrios: educao bsica e nvel mdio, curso Normal, cursos profissionalizantes, cursos tcnicos, educao continuada, abrigos, centros scio educativos, instituies comunitrias e de sade e outros; c) formar professores de Psicologia comprometidos com valores de solidariedade e cidadania, capazes de refletir, expressar e construir, de modo crtico e criativo, novos contextos de pensamento e ao; d) promover a formao de um profissional comprometido com o exerccio da interdisciplinaridade no contato com outros campos do saber cuja ao contemple e auxilie a produzir polticas pblicas intersetoriais e educacionais. 1.5. Competncias Pela diversidade de orientaes terico-metodolgicas, prticas e contextos de insero, a formao do Licenciado em Psicologia amplia competncias desenvolvidas nos cursos de Formao de Psiclogos para contemplar aquelas do professor de psicologia. Sendo assim, garantir ao professor um campo de conhecimentos e prticas educacionais e capacidade de utiliz-los para o ensino de Psicologia em diferentes contextos. Assim, espera-se que o egresso do curso de Licenciatura em Psicologia apresente as seguintes competncias, alm das j desenvolvidas na formao de Psiclogo: a) Analisar o campo de atuao do Licenciado em Psicologia e seus desafios contemporneos;

b) Identificar espaos e/ou situaes em que o ensino e divulgao da Psicologia possam contribuir para o organizaes; c) Desenvolver e implementar propostas relacionadas ao ensino de Psicologia em diferentes contextos; d) Utilizar novas teconologias para o ensino de Psicologia; e) Articular as possibilidades de atuao do professor de Psicologia com as Polticas Pblicas. f) Compreender e analisar o funcionamento de instituies educacionais e o papel do ensino da Psicologia nessas instituies. 2. DESCRIO E ATIVIDADES DO CURSO desenvolvimento de indivduos, comunidades ou

2.1. Dados descritivos gerais

2.1.1. Modalidade do curso Licenciatura em Psicologia 2.1.2. Turno de funcionamento Diurno e noturno (o aluno precisa ter disponibilidade para atender s atividades de ensino pela manh, tarde ou noite, conforme a oferta das atividades). 2.1.3. Local de funcionamento Instituto de Psicologia da UFRGS (Rua Ramiro Barcelos, 2600, Bairro Santa Ceclia - Porto Alegre) e Faculdade de Educao da UFRGS (Av. Paulo Gama, s/n, Bairro Farroupilha, Porto Alegre). 2.1.2. Tempo de integralizao previsto A durao do curso (tempo de integralizao) de, no mnimo, dois anos (quatro etapas) e no mximo quatro anos. 2.1.3. Nmero de ingressantes So oferecidas 25 vagas por ano para portadores de diploma de Psiclogo, selecionados atravs de edital de ingresso extravestibular (ingresso de diplomado) divulgado publicamente no site da Pr-Reitoria de Graduao da UFRGS (o ingresso d-se no primeiro semestre de cada ano).

2.1.4. Carga horria total A carga horria do curso de Licenciatura em Psicologia da UFRGS de 1170 (mil cento e setenta) horas, assim distribudas: - Disciplinas: 555 (quinhentas e cinqenta e cinco) horas (37 crditos), divididas em trs modalidades: obrigatrias (25 crditos, 375 horas), alternativas-obrigatrias (08 crditos, 120 horas) e eletivas (04 crditos, 60 horas) - Estgio Curricular Supervisionado: 300 (trezentas) horas (20 crditos) - Trabalho de Concluso de Curso: 105 (cento e cinco) horas (no computa crditos) - Atividades Complementares: 210 (noventa) horas (14 crditos) 2.2. Descrio do perfil de ingressante esperado Espera-se que os ingressantes no curso de Licenciatura em Psicologia da UFRGS sejam psiclogos e psiclogas j diplomados com interesse no aprimoramento de suas habilidades para o ensino da Psicologia em diferentes contextos. Alm disso, h a expectativa de que estes ingressantes tenham recebido uma formao generalista em Psicologia consistente e abrangente, e que tenha contemplado diferentes abordagens tericas e metodolgicas relacionadas construo do conhecimento em Psicologia e prtica profissional. 2.3. Organizao curricular A formao do professor de Psicologia na UFRGS busca a articulao de conhecimentos, habilidades e competncias em torno estruturantes, como sugere o parecer do CNE 338/2009: 1) Psicologia, Polticas Pblicas e Educacionais que prepara o formando para compreender a complexidade da realidade educacional do Pas e fortalece a elaborao de polticas pblicas que se articulem com as finalidades da educao inclusiva; 2) Psicologia e Instituies Educacionais que prepara o formando para a compreenso das dinmicas e polticas institucionais e para o desenvolvimento de aes coletivas que envolvam os diferentes setores e protagonistas das instituies, em articulao com as demais instncias sociais, tendo como perspectiva a elaborao de projetos poltico-pedaggicos autnomos e emancipatrios; 3) Filosofia, Psicologia e Educao que proporciona ao formando o conhecimento das diferentes abordagens tericas que caracterizam o saber educacional e pedaggico e as prticas profissionais, articulando-os com os pressupostos filosficos e conceitos psicolgicos subjacentes; dos seguintes eixos

4) Disciplinaridade e interdisciplinaridade que possibilita ao formando reconhecer o campo especfico da Educao e perceb-lo nas possibilidades de interao com a rea da Psicologia, assim como com outras reas do saber, em uma perspectiva de educao continuada. Quanto aos eixos estruturantes, importante pontuar que eles so norteadores da estrutura do curso, mas seus temas ou contedos atravessam o conjunto das disciplinas e prticas da grade curricular. Isso significa que cada eixo guarda especificidades que so contempladas mais pontualmente por certas disciplinas, mas que tambm esto presentes em disciplinas de outros eixos. O currculo do curso de Licenciatura em Psicologia inclui 37 crditos em disciplinas (555 horas), distribudos em trs modalidades de disciplinas: obrigatrias (25 crditos, 375 horas), alternativas-obrigatrias (08 crditos, 120 horas) e eletivas (04 crditos, 60 horas). As disciplinas obrigatrias devem ser cursadas por todos os alunos; j as alternativas-obrigatrias so blocos de disciplinas dentro dos quais o aluno escolhe uma das disciplinas para serem cursadas, sendo que obrigatrio escolher uma disciplina dentro do bloco de alternativas. J as disciplinas eletivas so disciplinas de livre escolha do aluno, e podem ser cursadas conforme interesse e disponibilidade. Por fim, so ainda ofertadas disciplinas adicionais. Estas disciplinas so oferecidas aos alunos como possibilidades de ampliar a formao, mas que no so exigidas para a integralizao curricular. Alm das disciplinas, o curso exige tambm Estgio de Docncia e Trabalho de Concluso de Curso, desenvolvidos ambos em dois semestres. Os estgios (Estgio de Docncia I e II) visam formao para a docncia em Psicologia atravs de atividades supervisionadas. O Estgio de Docncia I e II realizado em escolas e/ou outras instituies que desenvolvam atividades educativas, sendo de responsabilidade da Faculdade de Educao (FACED) da UFRGS a superviso do mesmo. O Trabalho de Concluso de Curso (TCC), tambm obrigatrio, ficando a superviso distribuda entre professores da FACED e professores do Instituto de Psicologia, conforme a temtica desenvolvida pelo aluno. Os Estgios e o TCC totalizam 405 horas, sendo que 300 horas (20 crditos) so especficas do Estgio em Docncia e 105 horas para a elaborao do Trabalho de Concluso de Curso (no so atribudos crditos ao TCC, apenas horas). Compem ainda a estrutura curricular do curso de Licenciatura em Psicologia as atividades complementares. Estas so atividades desenvolvidas por interesse prprio do aluno, atravs de estudos e prticas independentes, presenciais e/ou a distncia, que contribuem de algum modo para a sua formao. Seu carter o da flexibilizao do currculo, de forma a incentivar o discente a expandir sua formao

para alm da rea de concentrao do curso. Uma resoluo especfica da COMGRAD ir normatizar o reconhecimento e aproveitamento dessas atividades, respeitando o disposto nas Resolues 24/2006, 50/2009 e 20/2010 do

CEPE/UFRGS. So exemplos de possibilidades de atividades complementares, como definidas nas Resolues 24/2006, 50/2009 e 20/2010 do CEPE/UFRGS, o envolvimento em atividades de pesquisa e extenso, monitorias e participao em cursos e congressos cientficos, entre outras atividades. 2.4. Prticas pedaggicas e mtodos de ensino referenciais As prticas pedaggicas desenvolvidas no curso de Licenciatura devero ser planejadas e implementadas pelos professores responsveis pelas diferentes atividades de ensino, almejando atingir os objetivos propostos para cada atividade. Nesse planejamento, os professores devero privilegiar metodologias que incentivem a participao dos alunos no processo de ensino-aprendizagem, buscando promover experincias que possibilitem aos alunos construir o conhecimento atravs de uma atitude ativa, participativa e crtica. Sugerem-se como mtodos de ensino referenciais os seguintes: a) aulas expositivas, preferencialmente com auxlio de recursos audiovisuais; b) seminrios de discusso de textos lidos previamente; c) discusses e atividades virtuais, empregando metodologias de ensino distncia; d) observaes de pessoas, grupos ou situaes, com relatrio; e) anlises de vdeos ou textos; f) leituras comentadas de artigos ou textos em psicologia; g) apresentao de trabalhos em grande grupo; h) realizao de trabalhos em grupo; i) realizao de trabalhos individuais; j) entrevistas de vrios tipos, simuladas ou no; k) entrevistas com profissionais; l) visitas a locais onde atuam psiclogos; m) elaborao de projetos de pesquisa e realizao dos mesmos; n) anlise de dados de pesquisa, simulados ou reais; Alm destas, outras prticas pedaggicas podero ser desenvolvidas pelos professores, conforme necessidade e objetivos de cada atividade de ensino. 2.6. Mtodos de avaliao do aprendizado referenciais Dada a diversidade de objetivos de aprendizagem nas diferentes atividades de ensino, bem como a variedade de prticas pedaggicas que podem ser

implementadas, o curso no estabelece um mtodo nico de avaliao do aprendizado, ficando a escolha do mtodo a critrio do professor responsvel por cada atividade. Contudo, a metodologia de avaliao de cada disciplina deve ser prevista no plano de ensino e aprovada pela COMGRAD, respeitando o que dispe a Resoluo 17/2007 do CEPE/UFRGS. Como modalidades de avaliao possveis podem ser citados: provas escritas, provas orais, testes e trabalhos escritos (em grupo ou individuais). Outras consideraes sobre o processo de avaliao da aprendizagem encontram-se no item 7. 3. REPRESENTAO ESQUEMTICA DA PROPOSTA DE FORMAO Com exceo do Estgio de Docncia, que tem como pr-requisito ter cursado quatorze crditos, todas as disciplinas podem ser cursadas a qualquer momento pelo aluno, conforme disponibilidade na oferta. Nos blocos de disciplinas alternativasobrigatrias, o aluno deve fazer pelo menos uma das disciplinas dentro de cada bloco. As atividades complementares podem ser realizadas em qualquer momento do curso, respeitando as normas vigentes do curso e da Universidade sobre a matria. 3.1. Grade curricular das disciplinas obrigatrias, alternativas-obrigatrias, estgios e TCC
SEM 1 1 CDIGO EDU02084 EDU02027 DISCIPLINA / PR-REQUISITO EDUCAO CONTEMPORNEA: CURRCULO, DIDTICA, PLANEJAMENTO ENSINO E IDENTIDADE DOCENTE HISTRIA DA EDUCAO: HIST. DA ESCOLARIZAO BRAS. E PROC PEDAGGICOS INTERVENO PEDAGGICA E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS PSICOLOGIA DA EDUCAO: TEMAS CONTEMPORNEOS SEMINRIO: EDUCAO E MOVIMENTOS SOCIAIS ASPECTOS PSICOSSOCIAIS DA INCLUSO PSICOLOGIA DA DIFERENA E INCLUSO SOCIAL PESQUISA E DIVULGAO DA CINCIA PESQUISA EM EDUCAO I - A PSICOLOGIA E POLTICAS PBLICAS CH 60 30 CR 4 2 CARTER Obrigatria Obrigatria

EDU01004

30

Obrigatria Alternativa Bloco 1 Alternativa Bloco 1 Alternativa Bloco 1 Alternativa Bloco 2 Alternativa Bloco 2 Obrigatria Obrigatria Obrigatria

1 1

EDU 01013 EDU01015

30 30

2 2

1 1 1 2 2 2

EDU03031 PSI01024 PSI03006 PSI01027 EDU03041 PSI02003

30 30 30 30 30 60

2 2 2 2 2 4

PSI02010

AMBIENTES VIRTUAIS PARA A APRENDIZAGEM MDIA E TECNOLOGIAS DIGITAIS EM ESPAOS ESCOLARES PROJETOS DE APRENDIZAGEM EM AMBIENTES DIGITAIS DIVERSIDADE E DESENVOLVIMENTO HUMANO TPICOS EM PSICOLOGIA ESTGIO DE DOCNCIA I: PSICOLOGIA E PRTICAS EDUCATIVAS I PR-REQ: 14 CRDITOS LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) PSICOLOGIA E DOCNCIA TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I PSI ESTGIO DE DOCNCIA II: PSICOLOGIA E PRTICAS EDUCATIVAS II PR-REQ: ESTGIO DE DOCNCIA I: PSICOLOGIA E PRTICAS EDUCATIVAS I PSICANLISE E EDUCAO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO II PSI PR-REQ: TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I - PSI

30

Alternativa Bloco 3 Alternativa Bloco 3 Alternativa Bloco 3 Alternativa Bloco 4 Alternativa Bloco 4 Obrigatria Obrigatria Obrigatria Obrigatria

EDU03027

30

EDU01016

30

2 2 3 3 3 3

PSI01025 PSI01026 EDU02077 EDU03071 PSI02009

30 30 150 30 60 45

2 2 10 2 4 0

EDU02078

150

10

Obrigatria

PSI03005

45

Obrigatria

60

Obrigatria

Observao: em cada bloco de alternativas o aluno deve cursar 02 crditos. 3.2. Lista de disciplinas eletivas e adicionais
Cdigo EDU03036 EDU03384 PSI01XXX EDU02070 EDU03033 EDU02071 PSI01041 PSI01068 Disciplina/Pr-Requisito AO PSICOPEDAGGICA NA SALA DE AULA BASES PSICOPEDAGGICAS E SOCIAIS DA APRENDIZAGEM DESENVOLVIMENTO E ACONSELHAMENTO DE CARREIRA EDUCAO, SADE E A DOCNCIA FUNDAMENTOS BIOLGICOS E PSICOPEDAGGICOS DA APRENDIZAGEM PROCESSO DE PLANEJAMENTO DE ENSINO EM SADE PSICOLOGIA DO ADOLESCENTE SISTEMAS DE CLASSIFICAO DOS TRANSTORNOS MENTAIS Crditos Obrigatrios: 12 TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL ALEMO INSTRUMENTAL I ALEMO INSTRUMENTAL II CH 30 30 60 60 30 90 60 60 CR 2 2 4 4 2 6 4 4 Carter Eletiva Eletiva Eletiva Eletiva Eletiva Eletiva Eletiva Eletiva

PSI01069 LET02208 LET02209

60 60 60

4 4 4

Eletiva Adicional Adicional

PSI02618 PSI02619 PSI02620 HUM01135 LET02248 LET02249 LET02268 LET02269 PSI01010 PSI02004

HUM01861 LET01177 HUM01168 PSI01603 PSI01604

PSI 01XXX EDU 02071 PSI03237

PSI02613 PSI02614

PSI02615

PSI02616

PSI03244 PSI01017 PSI01009 PSI02256 PSI02257 PSI03269 PSI02002 PSI03606 PSI03621 PSI03003

ALEMO INSTRUMENTAL I ESTUDOS EM PSICOLOGIA I Crditos Obrigatrios: 12 ESTUDOS EM PSICOLOGIA II Crditos Obrigatrios: 12 ESTUDOS EM PSICOLOGIA III Crditos Obrigatrios: 12 FILOSOFIA DA CULTURA FRANCS INSTRUMENTAL I FRANCS INSTRUMENTAL II FRANCS INSTRUMENTAL I INGLS INSTRUMENTAL I INGLS INSTRUMENTAL II INGLS INSTRUMENTAL I INTERAO PAIS-BEB INTRODUO A QUESTES DO ENVELHECIMENTO Crditos Obrigatrios: 12 INTRODUO AO PENSAMENTO FILOSFICO LITERATURA GREGA EM TRADUO LGICA PESQUISA EM PSICOLOGIA COGNITIVA I PESQUISA EM PSICOLOGIA COGNITIVA II PESQUISA EM PSICOLOGIA COGNITIVA I PRTICA EM ACONSELHAMENTO DE CARREIRA PROCESSOS DE PLANEJAMENTO DE ENSINO EM SADE PSICOLOGIA DA LINGUAGEM E DA COMUNICAO Crditos Obrigatrios: 12 PSICOLOGIA DAS RELAES HUMANAS E DINMICA DE GRUPO I PSICOLOGIA DAS RELAES HUMANAS E DINMICA DE GRUPO II PSICOLOGIA DAS RELAES HUMANAS E DINMICA DE GRUPO I PSICOLOGIA DAS RELAES HUMANAS E DINMICA DE GRUPO III PSICOLOGIA DAS RELAES HUMANAS E DINMICA DE GRUPO II PSICOLOGIA DAS RELAES HUMANAS E DINMICA DE GRUPO IV PSICOLOGIA DAS RELAES HUMANAS E DINMICA DE GRUPO III PSICOLOGIA DO EXCEPCIONAL II PSICOLOGIA EXPERIMENTAL IV A PSICOLOGIA HOSPITALAR PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL I PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL II PSICONEUROLOGIA II PSICOPEDAGOGIA Crditos Obrigatrios: 12 SEMINRIO DE PSICANLISE II Crditos Obrigatrios: 12 SEMINRIO DE PSICOLOGIA I Crditos Obrigatrios: 12 SEMINRIO DE PSICOLOGIA III A

60 60 60 60 60 60 60 60 60 60

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional

60 60 60 75 75

4 4 4 5 5

Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional

30 90 60

2 6 4

Eletiva Eletiva Adicional

60 60

4 4

Adicional Adicional

60

Adicional

60

Adicional

60 60 60 60 60 60 60 45 60 60

4 4 4 4 4 4 4 3 4 4

Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional Adicional

PSI01277

PSI01278

PSI01279

PSI01609 HUM04406 HUM04407 HUM04422

Crditos Obrigatrios: 12 SEMINRIO SOBRE O PENSAMENTO PSICOLGICO I Crditos Obrigatrios: 12 SEMINRIO SOBRE O PENSAMENTO PSICOLGICO II Crditos Obrigatrios: 12 SEMINRIO SOBRE O PENSAMENTO PSICOLGICO III Crditos Obrigatrios: 12 SEXUALIDADE HUMANA SOCIOLOGIA I Crditos Obrigatrios: 20 SOCIOLOGIA II SOCIOLOGIA I SOCIOLOGIA III SOCIOLOGIA II

60

Adicional

60

Adicional

60

Adicional

45 60 60 60

3 4 4 4

Adicional Adicional Adicional Adicional

4. PERFIL DO EGRESSO Pela diversidade de orientaes terico-metodolgicas, prticas e contextos de insero, o curso de Licenciatura em Psicologia na UFRGS visa formao de um profissional com o seguinte perfil: a) comprometido com valores de solidariedade e cidadania, capaz de refletir, expressar e construir, de modo crtico e criativo, novos contextos de pensamento e ao; b) tenha cincia do papel social do educador e capacidade de reflexo sobre sua prtica, alm de articular os saberes especficos da Psicologia com conhecimentos didticos e metodolgicos na promoo conhecimento; c) tenha compromisso com a solidariedade, com a tica e a possibilidade de transformao poltico-social, a partir de dilogos interdisciplinares e intersetoriais; d) seja capaz de considerar as caractersticas de aprendizagem e desenvolvimento dos alunos, bem como o contexto scio-econmico e cultural para a promoo de conhecimento e de incluso social. 5. FORMA DE ACESSO AO CURSO O acesso ao curso se d anualmente atravs de edital especfico de ingresso extravestibular, conforme as normas da UFRGS (Resoluo CEPE 12/2010). A Resoluo 08/2007 da COMGRAD trata do ingresso anual para o Curso de LICENCIATURA EM PSICOLOGIA modalidade INGRESSO DE DIPLOMADO em Psicologia. O Ingresso de Diplomado em Psicologia para o Curso de Licenciatura em Psicologia, realizado anualmente, oferece vinte e cinco vagas, mediante seleo no segundo semestre letivo para ingresso no primeiro semestre letivo de cada ano.

6. SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO A implantao, avaliao e qualificao do projeto pedaggico ser

responsabilidade do Ncleo de Avaliao da Unidade do Instituto de Psicologia, segundo Sistema de Avaliao Institucional da UFRGS e da Comisso de Graduao, podendo esta nomear comisso especial composta por representantes dos vrios segmentos envolvidos no curso: estudantes, docentes, comunidade externa. Os docentes so avaliados por estudantes, semestralmente, atravs do tcnicos, egressos,

preenchimento de formulrios no sistema da UFRGS. No entanto, cada professor deve prever em seu planejamento a avaliao com as turmas que trabalha, abrindo espao para anlise do planejamento, das formas de trabalho e de aprendizagem propostas. Atualmente, os planos de ensino das disciplinas so enviados para o Sistema da UFRGS, sendo avaliado pela Comisso de Graduao do curso onde o professor lotado. Quando no esto completos, entram em diligncia e so devolvidos ao professor para alteraes. Esse procedimento garante maior padronizao dos planos e os qualifica, alm de democratizar o acesso aos Planos de Ensino. 7. SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM O sistema de avaliao do curso tem como objetivo subsidiar a melhoria e o aperfeioamento da qualidade institucional, incidindo sobre processos, fluxos, resultados e estruturas. Internamente o curso possui uma Comisso de Graduao, com a coordenao do curso e suas representaes. Neste nvel, so resolvidas questes de carter interno ao andamento do curso. Para as questes de carter institucional, a Comisso de Graduao se dirige diretamente Direo e ao Conselho da Unidade do Instituto de Psicologia. Dessa instncia, questes de reconhecimento interno passam pela Cmara de Graduao (CAMGRAD/UFRGS) e pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da Universidade (CEPE/UFRGS). Questes relacionadas ao registro acadmico so resolvidas pelo Departamento de Controle e Registro Discente (DECORDI/UFRGS); j as relacionadas ao suporte tecnolgico, encaminhadas ao Centro de Processamento de Dados (CPD/UFRGS). A Administrao Central da UFRGS conta com a Secretaria de Avaliao Institucional que responsvel pela coordenao e pela articulao das diversas aes de avaliao desenvolvidas pela Instituio, sejam elas demandas internas ou externas. A UFRGS tem tradio em avaliao interna e externa iniciada com a implementao em 1994, do Programa de Avaliao Institucional PAIUFRGS, vinculado ao PAIUB, desenvolvido ao longo de quatro anos, e mantida atravs do

PAIPUFRGS - 2 Ciclo Avaliativo, iniciado em 2002, cuja meta principal foi avaliar o cumprimento da misso da Universidade na sua finalidade de educao e produo dos conhecimentos integrados no ensino, na pesquisa, na extenso, na gesto acadmica e administrativa, em cada Unidade Acadmica, tendo por base os princpios da Pertinncia Social e da Excelncia sem Excludncia. O Instituto tem um Ncleo de Avaliao de Unidade (NAU), que trabalha sob acompanhamento do Conselho da Unidade e realiza Seminrios Anuais de Avaliao, com base em instrumentos e procedimentos sistemticos de avaliao, em conjunto com a Comisso de Graduao (COMGRAD). A partir da aprovao da Lei n. 10.861/2004 (SINAES), a UFRGS iniciou um movimento de articulao do PAIPUFRGS 2 Ciclo Avaliativo com as orientaes do SINAES, resultando no PAIPUFRGS 3 Ciclo Avaliativo, em curso. Assim, a avaliao interna da UFRGS passou a ser regida pelo Programa PAIPUFRGS/SINAES, mantendo o cerne do programa existente e ampliando-o com as concepes da Lei 10.861/2004. 7.1. Avaliao do docente pelo discente A cada final de semestre os professores so avaliados pelos alunos, em cada disciplina, atravs de um formulrio prprio no Portal do Aluno do site da UFRGS, onde o discente atribui conceitos a cada tpico ali referido de forma annima. As respostas podem ser lidas pelo professor diretamente interessado para que, com base nelas, continue aprimorando seu trabalho, bem como pelas chefias de Departamento e Comisses de Graduao. Estes resultados tambm fazem parte do processo de Progresso Funcional, realizado por cada professor, a cada dois anos. 7.2. Avaliao dos discentes O acompanhamento de desempenho do discente segue Resoluo 17/2007 da UFRGS, Seo III, A aprovao na atividade de ensino depender do resultado das avaliaes efetuadas ao longo de seu perodo de realizao, na forma prevista no Plano de Ensino, sendo o resultado global expresso em conceito, conforme estabelecido pelo Regimento Geral da Universidade. 1 So conceitos de aprovao: A, B e C, correspondendo respectivamente a aproveitamento timo, Bom e Regular. 2 So conceitos de reprovao: D e FF. O conceito D ser atribudo por desempenho acadmico insatisfatrio, e o conceito FF por falta de freqncia em mais de 25% (vinte e cinco por cento) da carga horria prevista para a atividade de ensino no seu Plano de Ensino. 3 assegurado ao discente vista aos documentos referentes sua avaliao.

4 A Universidade dever manter em seus assentamentos internos todos os registros, tanto de aprovao como de reprovao, bem como os demais atualmente existentes. Art. 34 Ao final do curso, por solicitao do discente, a PROGRAD fornecer a sua classificao entre os formandos daquele perodo letivo. Considerando as caractersticas de cada disciplina, o processo avaliativo se pautar pela freqncia definida no Regimento Geral da Universidade (RGU), participao e comprometimento na realizao das atividades propostas. Cada professor utiliza instrumentos de avaliao como provas, trabalhos, pesquisas, e outros, individuais ou grupais, especificados em seu Plano de Ensino. O ndice de freqncia s aulas previstas dever ser igual ou superior a 75%. Aos que no satisfizerem este requisito ser atribudo o conceito FF (falta de freqncia). Segundo a Resoluo 17/2007 da UFRGS, ao discente que apresentar desempenho acadmico insatisfatrio nas disciplinas assegurada a realizao de atividades de recuperao, conforme previsto no respectivo Plano de Ensino. As atividades de recuperao somente podero ser realizadas aps um intervalo mnimo de 72 (setenta e duas) horas a partir da divulgao aos discentes, pelo docente, dos resultados a que se referem. O discente em qualquer caso de concesso de licena por fora maior ter abonadas suas ausncias em atividades de ensino, desde que obedecidas s disposies no Cap. VIII dessa Resoluo. 1 O abono de ausncias no desobriga o discente da realizao das atividades previstas no Plano de Ensino visando ao aproveitamento das atividades de ensino. 2 As atividades de ensino de carter prtico (estgio, estgio de docncia e disciplinas prticas) devero ser recuperadas de acordo com as especificidades de cada curso, conforme determinao da Comisso de Graduao respectiva, ouvidos os Departamentos envolvidos. 8. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC) O Trabalho de Concluso obrigatrio e constar da produo de um texto de carter monogrfico (no formato monografia ou artigo), sobre temtica relacionada a uma das reas do currculo do Curso de Licenciatura em Psicologia, podendo estar vinculado s atividades de estgio em docncia. O desenvolvimento do trabalho deve ser realizado sob a superviso de um professor, que pode ser da Faculdade de Educao ou do Instituto de Psicologia, conforme a temtica de interesse desenvolvida pelo aluno. Uma resoluo especfica da COMGRAD tratar dos procedimentos relativos ao TCC.

9. ESTGIO CURRICULAR Conforme Lei 11788, de 25 de setembro de 2008, estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos que estejam freqentando o ensino regular em instituies de educao superior, de educao profissional, de ensino mdio, da educao especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educao de jovens e adultos. O estgio visa ao aprendizado de competncias prprias da atividade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do educando para a vida cidad e para o trabalho. Os estgios de docncia na Licenciatura em Psicologia seguem Lei Federal 11788, de 25 de setembro de 2008, bem como a Resoluo N 31/2007 da UFRGS. So atividades de ensino de carter terico-prtico, obrigatrias integralizao do curso de licenciatura em Psicologia da UFRGS, compreendendo um conjunto de atividades para a atuao como professor, envolvendo interao com a comunidade escolar; a compreenso da organizao e do planejamento escolar; planejamento, execuo e avaliao de atividades docentes. Constituem-se em espaos de integrao entre universidade, escola e comunidade, atravs do intercmbio de saberes e da articulao de aes de ensino, pesquisa e extenso e tm por objetivo a insero do discente de curso de Licenciatura na prtica docente, constituindo-se em um espao de formao profissional, no campo de estgio, e sob a superviso direta por profissionais dos diferentes espaos educativos e orientao pelos professores da UFRGS. Esses estgios so realizados no 3 e no 4 semestre do curso. Os Estgios visam formao para a docncia em Psicologia atravs de atividades supervisionadas e da produo de um ensaio crtico a respeito desta experincia (aqui chamado Trabalho de Concluso de Curso). O Estgio de Docncia I e II ser realizado em escolas e/ou outras instituies que desenvolvam atividades educativas, sendo de responsabilidade da Faculdade de Educao a superviso do mesmo. As disciplinas de Estgio I e II so constitudas por 10 crditos, 150 horas/aula, distribudas em 60 horas tericas (40%) e 90 horas prticas (60%). As horas prticas so compostas por: Contato com a organizao (escola, empresa, centro comunitrio, ONG, e outros), entrevista com gestores, investigao do ambiente e levantamento de necessidades e demandas do pblico-alvo; Elaborao de planejamento didticopedaggico com foco no ensino de Psicologia; no mnimo 15 horas/aula de efetivo exerccio da docncia em sala de aula; elaborao de oficinas para os colegas sobre temas relacionados ao ensino de Psicologia; Elaborao do Relatrio de Docncia

com avaliao das atividades desenvolvidas; Assessoria de estgio/orientaes individuais com o professor da disciplina. Cada discente deve elaborar um plano de ensino considerando as especificidades do local escolhido. As horas tericas so desenvolvidas em grupo, em sala de aula examinando/produzindo textos de aprofundamento da reflexo sobre temas pertinentes s questes pedaggicas, metodolgicas e temticas dos planos de ensino. 10. POLTICA DE ESPECIAIS O curso de Licenciatura em Psicologia conta com o apoio de aes institucionais quando h a necessidade de dar suporte para algum aluno. O atendimento aos portadores de necessidades especiais uma preocupao constante da UFRGS, que instituiu as seguintes aes: a) Programa de Acessibilidade das Pessoas Portadoras de Deficincia ou Mobilidade reduzida: inclui obras como construo de rampas, nivelamento de passeios, sanitrios adaptados, alm de estudos para diferentes situaes de acesso. Esta iniciativa est sendo contemplada nos Projetos de Arquitetura para os prdios novos. Os prdios antigos esto sendo gradualmente reformados para atender tal necessidade. b) Ncleo de Apoio ao Aluno com Deficincia Visual (NAPNES): criado para atender portadores de deficincia visual, atua diretamente com alunos e professores. Confecciona textos em Braille e capacita estagirios e outros profissionais para o trabalho com esse pblico. Conta com o apoio da Fundao de Articulao e Desenvolvimento de Polticas Pblicas para Pessoas Portadoras de Deficincia e de Altas Habilidades no Rio Grande do Sul (FADERS). c) Setor de Apoio a Alunos com Deficincia Visual (SAADVIS): criado em janeiro de 2005, por portaria do Reitor, iniciou um processo inclusivo, ao cumprir a legislao nacional vigente sobre a educao de pessoas com deficincia visual no ensino superior, criando as condies necessrias para que esses alunos que j ingressaram pelos caminhos legais (vestibular) tenham o acesso adequado ao material de seus cursos. O setor tem como objetivo oferecer o apoio necessrio aos alunos de graduao, ps-graduao e ensino profissionalizante da Universidade. d) Programa Incluir: constitui-se em uma ao afirmativa que por meio de apoio a aes inovadoras de acessibilidade aos ambientes e currculos, pretende provocar a transformao cultural e educacional das IFEs. As aes desenvolvidas tm como objetivo a eliminao de barreiras atitudinais, pedaggicas, arquitetnicas e nas comunicaes. Visa garantir a permanncia dos alunos com necessidades ATENDIMENTO A PORTADORES DE NECESSIDADES

educacionais especiais decorrentes da cegueira, baixa viso, mobilidade reduzida, deficincia auditiva e da condio de ser surdo, usurio da Lngua Brasileira de Sinais. e) LIBRAS - Lngua Brasileira de Sinais: em consonncia com a poltica nacional de incluso e com a legislao emanada da Secretaria Especial dos Direitos Humanos e do Ministrio de Educao, a Universidade oferece os recursos assistivos requeridos aos estudantes portadores de deficincia auditiva. Tanto para as atividades de graduao como de ps-graduao, so disponibilizados intrpretes da Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS - sobretudo na Faculdade de Educao. Um grupo de pesquisa estabelecido e reconhecido no tema vem auxiliando na implantao das aes definidas. 11. ATO AUTORIZATIVO ANTERIOR OU ATO DE CRIAO A habilitao para licenciatura em Psicologia foi criada juntamente com a habilitao Psiclogo do Curso de Psicologia. O curso foi autorizado em 01/03/1972 e reconhecido em 29/06/1979. Decreto Federal 83654 de 28/06/1979.

Porto Alegre, maio de 2010 Comisso de atualizao do PPC Licenciatura: Luciana Fernandes Marques Coordenadora Ines Hennigen- Membro Lisiane B. Arajo- Membro Sandra Torossian- Membro Luciane Ely Tcnica em Assuntos Educacionais