EXPERIMENTEMOS CON LA FISICA

Física V.

GUIA GENERAL
Competencia:
Competencia

• Mostrar como las matemáticas aplicadas en los fenómenos naturales pueden llevar a una
mejor comprensión del universo

Indicadores de Logro:

1. Desarrolla problemas físicos utilizando el método científico para la resolución de los

mismos
2. Desarrolla experimentos donde prueba la teoría de cada tema del contenido
3. Comprende los tipos de movimiento y sus aplicaciones en el mundo real.
4. Analiza y Aplica temas como gravitación, Termodinámica, Fluidos, Trabajo, Estática y
energía

Contenidos Programáticos

• Como se construye la ciencia

• El movimiento rectilíneo
• Magnitudes vectoriales
• Movimiento de proyectiles
• La fuerza y sus aplicaciones
• La cantidad de movimiento
• El movimiento circular
• Gravitación
• Equilibrio
• Trabajo y Energía
• Los Fluidos
• Calor y Temperatura
• Termodinámica

Recursos:

• Software
• Laboratorios
• Guías de trabajo
• Internet
• Videos
• Resistencias, condensadores, LED’s, Carros de Juguete y otros

“Pensad que las cosas maravillosas que podéis aprender en

vuestras escuelas es el trabajo de muchas generaciones que en
todos los pueblos de la tierra lograron con mucho esfuerzo, afán y
fatiga, las ponemos en vuestras manos como herencia, para que las
respetéis, desarrolléis y fielmente las entreguéis a vuestros hijos.

1
Así es como nosotros los mortales nos hacemos inmortales
transmitiendo el trabajo hecho por todos.
Si pensáis en esto, encontrareis sentido a la vida y a vuestros
esfuerzos y podréis transmitir vuestras certeras convicciones a
otros pueblos y a otras épocas.”
ALBERT EINSTEIN.

DEFINICION DE FISICA

La Física es la ciencia que estudia las propiedades de la materia y las leyes que tienden a
modificar su estado o su movimiento sin cambiar su naturaleza.

UNIDADES DE MEDIDA

El sistema mas usado para realizar mediciones se conoce como MKS donde cada letra indica
la unidad de medida para longitud (Metros mts.), Peso (Kilogramos Kg) y tiempo (Segundos
seg.) Cada uno esta subdividido en partes más pequeñas o más grandes, para ello se utiliza
una tabla dada por el sistema internacional.

PREFIJO SIMBOLO FACTOR DE MULTIPLICACION

DECA D 101 = 10
HECTO H 102 = 100
KILO K 103 = 1.000
MEGA M 106 = 1.000.000
GIGA G 109 = 1.000.000.000
TERA T 1012 = 1.000.000.000.000
PETA P 1015 = 1.000.000.000.000.000
EXA E 1018 = 1.000.000.000.000.000.000

PREFIJO SIMBOLO FACTOR DE MULTIPLICACION

DECI d 10-1 = 0.1
CENTI c 10-2 = 0.01
MILI m 10-3 = 0.001
MICRO µ 10-6 = 0.000001
NANO n 10-9 = 0.000000001
PICO p 10-12 = 0.000000000001
FEMTO f 10-15 = 0.000000000000001
ATTO a 10-18 = 0.000000000000000001

NOTACION CIENTIFICA

TEORIA

En la física sucede muy comúnmente que se utilicen números muy grandes o muy pequeños.
Para evitar cálculos complejos con estos números se convierten a lo que llamamos la notación
científica. Por ejemplo cuando tenemos un número muy grande tal como:

1.200.000.000.000.000

Lo convertimos tomando el primer digito (el 1) colocamos punto decimal y a continuación los
dígitos que queramos colocar (por lo general los 2 dígitos que siguen) luego contamos todos
los dígitos que van después del 1 (15 en total) y colocaremos un X 10 y lo elevaremos a la
cantidad de dígitos, el número formado será:

2
1,20 X 1015

En el caso de números muy pequeños, el procedimiento cambia un poco, por ejemplo el

número:

0,000000000000000125

Tomamos el primer digito diferente de cero (el uno) y colocamos la coma decimal y los dígitos
que sigan (tantos como se quieran según la precisión) un X 10 y contamos los ceros que
habían antes del uno (16) ese será el exponente, pero se colocara negativo por ser un numero
muy pequeño.

1,25 X 10-16

TALLER

Convierta los siguientes números a Notación exponencial:

Espesor de un cabello: 0.0002 mts

Radio de la tierra: 6.400.000 mts
Altura del monte Everest: 8640 mts
Vida Media del Hombre: 1.000.000.000 segundos
Tiempo que tarda en dar una vuelta la tierra sobre si misma: 86400 segundos
Masa del sol: 600.000.000.000.000.000.000.000.000.000 Kg.
Masa del átomo: 0.0000000000000000000001 Kg.
Masa de un toro: 420 Kg.

CONVERSION DE UNIDADES

Utilizando las tablas de prefijo y notación científica o nuestros conocimientos de conversión

podemos hacerlo de manera sencilla, así por ejemplo:

Exprese en metros la distancia entre dos ciudades A y B separadas 824 Km.

Como vamos a convertir de una unidad mayor a una menor debemos multiplicar, así 824 Km.
son en notación científica 8,24 X 102 y según la tabla de prefijos Kilo es igual a 10 3 por lo tanto
824 Km. es igual a 8,24 X 10(2+3) que nos da 8,24 X 105 mts.

En el caso de tiempo sabemos que un año tiene 365 días, un día 24 horas, una hora 60
minutos y un minuto 60 segundos, de igual forma en una conversión de una unidad mas
pequeña a una mas grande se divide y de una grande a una pequeña se multiplica

Expresar en segundos un tiempo de 38 minutos.

Sabemos que un minuto tiene 60 segundos, como vamos de una unidad mas grande a una
mas pequeña multiplicamos; 38 X 60 = 2280 seg.

TALLER

Convierta en metros

48 Km.
36 Hm.
0,96 dm
3,9 X 109 cm

Convierta en kilogramos

0.496 gr.

3
9,46 mg.
846 gr.
3,5 X 107 gr.

Convierta en segundos

34,6 min.
48,2 hrs.
1 dia
32 Hrs.
1 año

MOVIMIENTO UNIFORME

TEORIA

El movimiento uniforme se presenta cuando un cuerpo se mueve durante cierto tiempo

manteniendo siempre la velocidad constante.

FORMULAS:

x=Distancia (normalmente en metros según x=v*t

el SI)
t=Tiempo (normalmente en segundos t=x/v
según el SI)
v=Velocidad (normalmente en v=x/t
metros/segundo)

PRACTICA

Materiales:

Carritos de juguete Tabla larga Cronometro

Realización

Dibuja la siguiente tabla en el cuaderno por cada carrito de juguete usado en el experimento.

No lanzamiento Distancia Tiempo Velocidad

• Mide la tabla usada en el experimento (convierte la distancia en metros) ese valor será
el mismo para todos los lanzamientos de los carritos
• Coloca la tabla formando un ángulo de aproximadamente 30°
• Toma el primer carrito coloca el No de lanzamiento en la tabla, tu compañero deberá
tener listo su cronometro en ceros. En el instante que se suelte el carrito se activara el
cronometro, y este se detendrá en el momento que el carrito llegue al final de la tabla.
Convierte el tiempo en segundos y anota los resultados en la tabla.
• Halla la velocidad de cada carrito dividiendo lo que mide la tabla entre el tiempo que
tardo el carrito
• Repite la experiencia inclinando la tabla en un ángulo de 45° y en uno de 60°. Analiza
los resultados y saca las conclusiones
• Utiliza la misma tabla del punto 1 pero sin el número de lanzamiento. Elige dos puntos
de referencia en la carretera que queda frente al instituto, mide la distancia y sube a la
azotea, toma el tiempo de 10 vehículos cualquiera y mide su tiempo, calcula su
velocidad.

TALLER

4
 1. Un avión lleva recorridos 500 Kms y ha volado con la misma velocidad durante 95
minutos, ¿Cuál es su velocidad?
2. Un cohete que viaja a 22000 Kms/h ha recorrido 400.000 Kms ¿Qué tiempo ha
gastado?
3. Un automóvil posee una velocidad máxima de 320 Kms/h y ha avanzado 850.000 mts
¿Qué tiempo ha empleado?
4. Un caballo corre a 50 Kms/h, después de haber corrido durante 76 minutos, ¿que
distancia ha recorrido?
5. Desde la estrella mas cercana, Próxima Centauri, sale un rayo de luz, si la velocidad de
la luz es de 300.000 Kms/seg y la luz tarda 4 años en llegar a la Tierra. ¿Cual es la
distancia de la Tierra a Próxima Centauri?
6. Un tren parte de Cali hacia Bogota a una velocidad de 40Kms/h, el segundo parte en
sentido contrario a 80 Kms/h, si la distancia entre las dos ciudades es de 600 Kms ¿a
que distancia estarán al cabo de 135 minutos?
7. Dos aviones parten del mismo aeropuerto, el primero va hacia el norte a 800 Kms/h y el
segundo va hacia el sur a 650 Kms/h ¿a que distancia se encontraran uno del otro,
cuando han pasado 100 minutos?

VECTORES Y ESCALARES.

Suma Grafica y Analítica

En física debemos distinguir entre vectores y escalares. Un vector es una cantidad orientada,
tiene tanto magnitud como dirección. La velocidad, la fuerza y el desplazamiento son vectores.
El tiempo, la temperatura y la energía son escalares: sólo tienen magnitud, no tienen dirección
asociada a ellas (se puede ir del pasado al futuro o viceversa en su pensamiento).

Representación de un vector.

Los vectores se representan mediante flechas, en que la longitud de la flecha se traza

proporcionalmente a la magnitud del vector. Las letras que representan vectores se escriben en
negrita y se acompañan de las componentes del mismo. Asi por ejemplo un vector A=<4,3> se
representaría como se ve en la figura siguiente.

Suma de Vectores. Método Gráfico

Para sumar escalares, como tiempo, se usa la aritmética simple. Si dos vectores se encuentran
en la misma recta también podemos usar aritmética, pero no así si los vectores no se
encuentran en la misma recta. Por ejemplo, si Ud. se desplaza 4 km hacia el este y luego 3 km
hacia el norte, su desplazamiento neto o resultante respecto del punto de partida tendrá una
magnitud de 5 km y un ángulo = 36.87º respecto del eje x positivo. Ver figura

La regla general para sumar vectores en forma gráfica (con regla y transportador), que de
hecho es la definición de cómo se suman vectores, es la siguiente:

(1) Use una misma escala para las magnitudes.

(2) Trace uno de los vectores, digamos V1

5
(3) Trace el segundo vector, V2, colocando su cola en la punta del primer vector, asegurándose
que su dirección sea la correcta.
(4) La suma o resultante de los dos vectores es la flecha que se traza desde la cola del primer
vector hasta la punta del segundo.

Este método se llama suma de vectores de cola a punta. Notemos que V1 + V2 = V2 + V1, esto
es, el orden no es importante. Este método de cola a punta se puede ampliar a tres o más
vectores. Suponga que deseamos sumar los vectores V1, V2, y V3 representados a
continuación:

VR = V1 + V2 +V3 es el vector resultante destacado con línea gruesa.

Para dibujar un vector numérico, debemos analizar lo siguiente:

Si tenemos A=<6,2> significa muévase 6 casillas a la derecha y 2 hacia arriba

Si tenemos B=<4,-3> significa muévase 4 casillas a la derecha y 3 hacia abajo
Si tenemos C=<-3,-2> significa muévase 3 casillas a la izquierda y 3 hacia abajo

Entonces utilizando el plano cartesiano podríamos dibujar la suma de los vectores y el vector
resultante:

Suma de vectores. Método numérico.

Si tenemos dos vectores A=<3,4> y B=<5,7> debemos sumar cada posición del primer vector
con la del segundo vector A+B = <3+5 , 4+7> y el resultado será el nuevo vector R=<8 , 11>

Ejercicios.

Con los vectores:

A=<7,8>
B=<5,3>
C=<-2,6>
D=<3,-4>
E=<5,2>

Resuelva las siguientes sumas (en forma grafica y numérica)

• A+B
• A+C

6
 • D+E
• C+E
• D+B
• B+E
• A+E+D
• A+B+C
• A+C+E

Resta de Vectores

Dado un vector V se define el negativo de ese vector (-V) como un vector con la misma
magnitud que V, la misma dirección, pero con sentido opuesto:

La diferencia de dos vectores A y B se define como

A - B = A + (-B)

De modo que podemos aplicar las reglas de su suma para restarlos. Basta con cambiar los
signos del segundo vector, así por ejemplo Si tenemos dos vectores A=<3,4> y B=<5,7>
debemos sumar cada posición del primer vector con la del segundo vector, esta con signo
cambiado A+B = <3+(-5) , 4+(-7)> y el resultado será el nuevo vector R=<-2 , -3>

Ejercicios.

Con los vectores:

A=<7,8>
B=<5,3>
C=<-2,6>
D=<3,-4>
E=<5,2>

Resuelva las siguientes restas y grafique el vector resultante

• A-B
• A-C
• D-E
• C-E
• D-B
• B-E

Multiplicación de un Vector por un Escalar

Para esto solo hay que multiplicar el numero escalar por cada uno de los componentes del
vector asi por ejemplo si tenemos el vector A=<5,-8> y queremos saber cuanto vale -7A
solamente multiplicamos cada uno de los componentes por -7 ( -7A= <5(-7) , -8(-7)>) lo cual
nos da <-35, 56>

Ejercicios

Con los vectores:

7
A=<7,8>
B=<5,3>
C=<-2,6>
D=<3,-4>
E=<5,2>

Resuelva las siguientes multiplicaciones y grafique el vector resultante

• 3A
• 4B
• -6C
• 3D
• 4E
• -5A
• -4C
• -6B

EXPERIMENTOS.

BOTELLA CAÑON

Objetivo: Hacer que el corcho de una botella salga a volar como si se tratara de un cohete.

Materiales:

1 botella de vidrio
1 corcho
3 cucharadas de bicarbonato de Soda
3 cucharadas de vinagre

Pasos:

Utilizando un papel doblado o una cuchara vierte el bicarbonato de soda en la botella, a

continuación humedece el corcho en agua hasta que quede bien mojado, coloca el vinagre en
la botella y tápala con el corcho, espera un poco y veras que el corcho saldrá disparado.

Explicación:

La mezcla del vinagre y el bicarbonato de soda, produce gas carbónico. La presión de este gas,
dentro de la botella, empuja el corcho.

BOTELLA FUENTE

Objetivo: Convertir una botella en una fuente de agua, calentando el aire dentro de ella.

Materiales:

Una Botella Con tapa de rosca

Un pitillo plástico
Plastilina
Una aguja o alfiler
Tempera o tinta

Pasos:

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Toma la tapa de la botella y ábrele un agujero en el centro con una puntilla, llena la botella de
agua hasta la mitad.
Vierte en el agua unas gotas de tinta o tempera para colorear el agua, Tapa la botella
apretando fuertemente la rosca
Inserta en el agujero un pitillo plástico y luego coloca alrededor de este un poco de plastilina
para que el hueco quede bien sellado
Coloca en el extremo del pitillo una bolita de plastilina y con un alfiler abre un hueco en ella
Coloca la botella dentro de un recipiente más grande y llénalo con agua bien caliente, espera
unos minutos y la botella empezara a surtir agua.

Explicación:

El aire de la botella se expande al ser calentado por el agua hirviendo. El aire expandido
empuja el agua dentro del pitillo hasta expulsarla por el agujero que le abrimos a la plastilina
del extremo del pitillo.

QUITARLE LA SAL AL AGUA DE MAR

Objetivo: Mostrar como se puede crear agua dulce usando agua salada y procesos de
evaporación.

Materiales:

Un platón (más alto que el vaso plástico)

Un plástico más grande que la boca del platón
Sal
Vaso Plástico
Piedras

Pasos:

Lave las piedras los mejor posible (con solo agua), coloque en el platón agua de mar (en su
defecto agua salada) coloque una parte de las piedras en el interior del vaso y colóquelo en el
centro del platón. Cubra todo el platón con el plástico de forma que no entre aire por ningún
lado, y coloque piedras en el plástico justo sobre el vaso, déjelo unas horas al sol.

Explicación:

El agua de mar al ser calentada por el sol trata de evaporarse, pero por el plástico no puede, se
condensa bajo el plástico (como las nubes) y las gotas se pegan al plástico, debido a las
piedras del centro del plástico el agua escurre hacia el centro y cae sobre el vaso. La sal como
no se evapora tan rápido queda en el fondo del platón.

SIMULADOR DE PULMONES.

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Objetivo: Mostrar a través de un sencillo experimento de presión como funcionan los pulmones
del ser humano.

Materiales:

Una botella de plástico

Plastilina
Un pitillo plástico
Una “Y” de PVC
3 Bombas.

Pasos:

Corte la parte inferior de la botella, en la parte inferior de la “Y” coloque el pitillo y séllelo con
plastilina, en los dos extremos de la “Y” coloque una bomba y pegue la parte inferior de la Y a
la parte superior de la botella, en la parte donde hizo el corte de la botella coloque la ultima
bomba. Jale ese extremo para probar el inhalar y suéltelo para ver el exhalar

Explicación:

El jalar la bomba inferior causa perdida de aire, para compensarla el aire causa que las bombas
al interior de la botella se expandan introduciendo aire por el pitillo a su interior. Pero cuando
soltamos el aire llena demasiado la botella haciendo que las bombas suelten el aire por el pitillo
para compensar.

DETECTOR DE HUMEDAD.

Objetivo: Crear un instrumento que nos permita medir la humedad en cualquier momento

Materiales:

Un pitillo
Cinta transparente
Una cartulina
Una tabla gruesa
Un alfiler

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Un cabello

Pasos:

Trace sobre la cartulina una regla y péguela a la tabla, en un borde, en el otro extremo una un
extremo del pitillo a la tabla con un alfiler y al otro extremo una el cabello con cinta, finalmente
una el otro extremo el cabello a la parte superior de la tabla

Explicación:

El cabello cuando posee demasiada humedad se estira y cuando hace mucho calor se encoge,
así cuando el aire esta muy húmedo el cabello hará que el pitillo baje, y si esta muy calido lo
subirá.

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