JUNTA DE EXTREMADURA

CONSEJERA DE EDUCACIN CIENCIA Y TECNOLOGA Direccin Provincial de Badajoz

Eq uipo s de At e nci n T emp ra na

Programa de modificacin de conducta: Rabietas

Grupo de trabajo EATs - Curso 2003/04 C.P.R. Mrida

CONCEPTO: Las rabietas o berrinches son el conjunto de conductas normalmente de carcter negativista que un nio ejecuta y expresa como medio para rechazar una situacin que se da en un momento determinado, y en el que las conductas no tienen correlacin con la situacin a que se responde. Estas conductas suelen presentarse como consecuencia de la excitabilidad y descontrol del nio, y normalmente persisten en algunos nios porque existen reforzadores que las mantienen dentro de su repertorio de respuestas. Debemos recordar que la eliminacin de las mismas es un paso previo para conseguir la creacin de conductas y hbitos adaptados. Este tipo de conducta suele aparecer en algunos nios cada vez que tienen acceso a alguna cosa o situacin que en ese mismo momento desean, as pueden aparecer por no querer ir al colegio, por no querer separarse de la madre, porque no obtiene determinada cosa, etc. CONSIDERACIONES GENERALES Actuar de forma tranquila, equilibrada y relajada; escuchar al nio con atencin y atender a su comportamiento adecuado. No contradecirse los distintos miembros de la familia delante del nio. Utilizar todos las mismas pautas educativas. Tener claras aquellas conductas que se quieren extinguir y ser constantes y firmes para conseguirlo. Anticiparse a las llamadas de atencin del nio prestndole, en la medida de lo posible, una atencin adecuada antes de que empiece su mal comportamiento. Valorarle todas las veces que se porta bien y reforzar sus conductas positivas mediante elogios, alabanzas o premios. Mostrarle vuestro agrado cuando se porta bien y razonarle el por qu os enfadis cuando se porta mal. Aprovechad el momento en el que ocurren las cosas. No utilicis castigos que tenga que cumplir cuando hace tiempo que ha ocurrido la mala conducta. Ante la ineficacia de otros castigos, utilizar la tcnica del tiempo fuera: Sacar al nio del lugar donde est en el momento que est teniendo una conducta inadecuada y llevarle a otro lugar que no sea divertido para l. Se le explicar que saldr de este lugar cuando decida portarse bien.

OBJETIVOS. El objetivo general y bsico de este programa ser reducir y/o eliminar las reacciones de berrinches que no tienen relacin con los estmulos que se reciben y/o los fines perseguidos. Deberemos conseguirlo a travs de otros ms operativos como los siguientes: 1.- Eliminar los reforzadores que mantienen estas conductas. 2.- Reforzar las conductas positivas en las situaciones en que anteriormente surga una rabieta o berrinche. 3.- No prestar atencin alguna cuando el nio adopte esas actitudes. 4.- Impedir que el nio consiga los objetivos perseguidos con las rabietas MODELO DE INTERVENCIN. 1.- Para establecer un plan adecuado, es necesario en primer lugar concretar al mximo las circunstancias en que se producen con mayor intensidad o frecuencia este comportamiento, para de esta forma, llegar al conocimiento de la circunstancia que mantiene dicha conducta, debindose tener en cuenta la atencin que se le presta en esos momentos. No debemos ceder ante la exigencia de nuestros hijos. 2.- Cuando un nio presente una rabieta, se le debe prestar la menor atencin posible, advirtindole que slo se le prestar atencin cuando deje de llorar y patalear, y que mientras tanto puede llorar todo lo que quiera. Esta actitud es necesaria, ya que con ella desvalorizamos la rabieta delante del nio. 3.- Cuando el nio se calle, le explicaremos de la forma ms clara posible que no debe portarse as por ese tipo de cosas que o bien no pueden ser o bien no es la forma de conseguirlas. Y que siempre que tenga esta actitud nosotros dejaremos de prestarle atencin. 4.- En ningn caso debemos castigar al nio que tiene una rabieta, sino que en todos los momentos en que se d esta situacin debemos "ignorarlo" para conseguir la extincin de este tipo de conducta. 5.- Cada vez que ante una situacin en que apareca una rabieta el nio manifieste una conducta positiva, debemos felicitarlo y animarlo a mantener este tipo de conductas. 6.- Si en un nio son muy frecuentes estos trastornos, al comienzo no deben favorecerse muchas situaciones distintas donde puedan aparecer los mismos, sino que se debe abordar primero una situacin, una vez superada sta abordar otra, etc. 7.- Si como consecuencia de la rabieta el nio deja de hacer una actividad que deba realizar, se le deber obligar a cumplir dicha tarea con posterioridad.