Apuntes de Algebra 2013

INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
2
-b b -4ac
x =
2a

APUNTES DE ALGEBRA
2
2
2
2
2
ax bx c 0
ax bx c 0
a a a a
b c
x x 0
a a
b c c c
x x 0
a a a a
b c
x x
a a
+ + =
+ + =
+ + =
+ + =
+ =

2
2
2
2 2
2
2 2
2
2
2
2
2
2
2 2 2 4
4 4
4
2 4
4
2 4
b
b b b
a
;
a a a
b b c b
x x
a a a a
b b ac
x
a a
b b ac
x
a a
| |
|
| | \ .
= =
|
\ .
+ + = +
| |
+ =
|
\ .
| |
+ =
|
\ .

2
2
2
2
4
2 2
4
2 2
4
2 2 2 2
4
2
b b ac
x
a a
b b ac
x
a a
b b b ac b
x
a a a a
b b ac
x
a
+ =
+ =
+ =

=

Nombre del alumno:___________________________________

Grupo:__________ Boleta:__________ Turno:___________

Nombre del Profesor:____________________________________

Autores:
Prof. Jos Calvillo Velzquez.
Prof. Sabino Keb Queb.
Prof. Jos Antonio Ramrez Trejo.
Prof. Bernardo Alberto Cienfuegos Garca.

EDICIN 2013.

PROGRAMA SINTTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :
Resuelve problemas de aritmtica y problemas algebraicos lineales y cuadrticos en situaciones tericas y reales de su
entorno acadmico, personal y social, que a su vez sea parte de su formacin propedutica y tecnolgica
COMPETENCIA PARTICULAR
(DE CADA UNIDAD DIDACTICA)
RAP CONTENIDOS
1. Emplea las operaciones aritmticas
y sus propiedades, en los diferentes
conjuntos de nmeros, para la
solucin de problemas relacionados
con su entorno acadmico, personal y
social.
1.1 Relaciona los diferentes conjuntos
de nmeros que dan origen a los
nmeros reales y su implicacin con
la evolucin humana
- Concepto y propiedades de los
nmeros reales.
- Representacin de los nmeros
reales en la recta numrica.
- Propiedades de las operaciones
bsicas.
- Algoritmos de operaciones
aritmticas
- Concepto y propiedades de las
proporciones.
- Mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor.
- Notacin cientfica y operaciones.
- Solucin de problemas surgidos a
partir de los conceptos sealados.
1.2 Realiza operaciones
fundamentales con nmeros reales
que se relacionan con situaciones de
su entorno.
1.3 Emplea los algoritmos de las
operaciones aritmticas en solucin
de problemas de su mbito personal,
social y global.
2. Utiliza conceptos, propiedades y
relaciones algebraicas en la solucin
de ejercicios de su entorno
acadmico.
2.1 Reconoce expresiones algebraicas,
sus elementos y propiedades en
operaciones con polinomios en su
mbito acadmico.
- Conceptos y terminologa
algebraicos.
- Traduccin del lenguaje cotidiano al
lenguaje algebraico.
- Algoritmos de las operaciones con
polinomios.
- Operaciones con polinomios.
- Productos notables y mtodos de
factorizacin.
- Estructuras de fracciones
algebraicas.
- Operaciones de fracciones
algebraicas
2.2 Identifica productos notables y la
factorizacin de expresiones
algebraicas en un ambiente
matemtico.
2.3 Utiliza los productos notables y la
factorizacin en operaciones con
fracciones algebraicas en su mbito
acadmico.
3. Emplea las funciones y ecuaciones
lineales en la solucin de problemas
que se presentan en su entorno
acadmico, personal y social.
3.1 Identifica elementos de las
funciones lineales a partir de
representaciones tabulares, grficas y
algebraicas en su mbito personal y
social.
- Concepto de funcin lineal.
- Representacin de funciones
lineales en forma algebraica y grfica.
- Concepto y Propiedades de las
igualdades.
- Ecuaciones lineales.
- Sistemas de ecuaciones lineales con
dos y tres incgnitas.
- Mtodos de solucin de ecuaciones y
sistemas lineales (sumaresta,
sustitucin, igualacin,
determinantes y grfico entre otros).
- Solucin de problemas que den
lugar a ecuaciones lineales y sistemas
de ecuaciones lineales.
3.2 Elabora modelos que den lugar a
ecuaciones y/o sistemas lineales a
partir de situaciones de la vida
cotidiana y las ciencias.
3.3 Utiliza modelos en la solucin de
problemas que dan lugar a
ecuaciones y sistemas lineales en
situaciones de la vida cotidiana y las
ciencias
4. Emplea las funciones y ecuaciones
cuadrticas en la solucin de
problemas que se presentan en
situaciones de su entorno acadmico,
personal y social.
4.1 Identifica elementos de las
funciones cuadrticas a partir de
representaciones tabulares, grficas y
algebraicas en su mbito acadmico,
personal y social.
- Concepto de funcin cuadrtica.
- Representacin de funciones
cuadrticas en forma algebraica y
grfica.
- Solucin de ecuaciones cuadrticas.
- Solucin de problemas que den
lugar a ecuaciones cuadrticas y
sistemas de ecuaciones lineal con
cuadrtica
4.2 Elabora modelos que den lugar a
ecuaciones cuadrticas a partir de
situaciones de la vida cotidiana y las
ciencias.
4.3 Utiliza modelos en la solucin de
problemas que dan lugar a
ecuaciones cuadrticas o sistemas
cuadrtico-lineal en su mbito
acadmico, personal y social.

EDICIN 2013 CECyT No. 16 HIDALGO
~1~
ARITMETICA

ACTIVIDAD 1
CONJUNTO DE NUMEROS

I. Realiza la siguiente lectura y completa el mapa conceptual de la pgina 7.

NMEROS PRIMOS.- El conjunto de los nmeros primos est compuesto de nmeros que tiene como nicos
factores al 1

y as mismo. Tomando en cuenta que por esta razn el nmero 1 no es primo. Ejemplos:

2- solo tiene como factores a 1 y 2; porque
( )( )
1 2 2 = .
11- solo tiene factores a 1 y 11; porque
( )( )
1 11 11 = .

NMEROS COMPUESTOS.- Es el conjunto de nmeros que est formado por dos o ms factores que son
nmeros primos iguales o diferentes.

4 - tiene como factor al 1, 2 y 4 ; porque:
( )( )
1 4 4 = ,
( )( )( )
1 2 2 4 = .
20 - tiene como factor 1, 2, 4 , 5 , 10 y 20 ; porque:
( )( )
1 20 20 = ,
( )( )( )
1 2 10 20 = ,
( )( )( )
1 4 5 20 = ,
( )( ) ( ) ( )
1 2 2 5 20 = .

NMEROS NATURALES.- El conjunto de los nmeros naturales est formado por la unidad y los conjuntos
de los nmeros primos y los nmeros compuestos, son los que nos sirven para contar y para determinar la
cantidad de elementos que tiene un conjunto (cardinal); tambin se le emplea para ordenar los elementos
de un conjunto (ordinales).

Son los primeros que surgen en las distintas civilizaciones, ya que las tareas de contar y de ordenar son las
ms elementales que se pueden realizar en el tratamiento de las cantidades. El conjunto de los nmeros
naturales esta de notado por la letra N y es un conjunto infinito.

( )
)
N
Unidad
Nmeros primos Nmeros naturales
Nmeros compuestos

{ } 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,... = N

Este conjunto de nmeros se les pueden sumar, multiplicar y potenciar sin restriccin.

NMEROS ENTEROS.- El conjunto de los nmeros enteros est formado por el cero y los conjuntos de los
nmeros naturales (enteros positivos) y los simtricos de los nmeros naturales (enteros negativos). Se
denota por la letra Z , es un conjunto infinito y a cada nmero entero tiene un antecesor y un sucesor.

( )
( )
)
N
Z
N
Cero Nmeros enteros
{ } ..., 20, 19, 18,..., 2, 1,0,1,2,...,23,24,25,... = Z

Los nmeros negativos nos permiten obtener nuevas cantidades (como los saldos deudores) u ordenar por
encima o por debajo de un cierto elemento de referencia (Alturas bajo el nivel del mar o por encima del
nivel del mar).

Tambin llamados nmeros dirigidos o nmeros con signo, ya que se pueden interpretar geomtricamente
en trminos de direccin, el cero es el punto de simetra de este conjunto al representarlos en una recta
numrica, donde cada numero entero tiene un valor relativo de acuerdo en la posicin que ocupe est en la
~2~
recta numrica, entre ms alejado este a la izquierda de cero tendr una valor menor por su posicin y si
est ms alejado de cero a la derecha ser de una valor mayor por su posicin. Tambin tienen un valor
absoluto, el cual es la distancia que hay entre cero y el nmero entero.

Ejemplo:

-a Es un nmero menor a cero por lo tanto se coloca a la izquierda de l, como lo indica su valor relativo
lo.

a Es un nmero mayor a cero por lo tanto se colocara a la derecha de l, como lo indica su valor relativo.

Pero observamos que el valor absoluto de ambos valores (-a y a) es a que es la distancia que cada uno tiene
con respecto a cero.

El valor absoluto se denota por un nmero dentro de dos rectas verticales a ; y definimos que el valor
absoluto de un nmero es:

( )
a a 0
a
a a 0
>
=

<
si
si

Ejemplo:
7 7 = , como podemos observar como 7 es mayor que cero solo lo reescribimos sin las barras como dice la
definicin.

( )
11 11 11 = = , como observamos 11 es menor a cero por lo tanto aplicamos la propiedad del doble
negativo para obtener su valor absoluto.

A este conjunto de nmeros se les puede sumar, restar, multiplicar y potenciar sin restriccin.

NMEROS RACIONALES.- El conjunto de los nmeros racionales son todos aquellos nmeros que pueden
expresarse en un cociente de dos nmeros enteros, es decir en forma de fraccin
a
; b 0
b
| |
=
|
\ .
donde . Los
nmeros enteros son racionales porque se les puede expresar como un cocientes de dos nmeros enteros
a
a
1
| |
=
|
\ .
.

A los nmeros no enteros se les conoce como fraccionarios, donde una fraccin es un smbolo
a
b
, de tal
forma que a y b son enteros
( )
b 0 = , y se lee a sobre b , El nmero a es llamado numerador y el nmero
b es llamado denominador.

a
b
=
numerador
denominador
; Donde b 0 =

Como fraccin las clasificamos en fracciones propias, impropias y mixtas. Las propias que son cuando el
numerados es menor al denominador
( )
a b < , impropias cuando el numerador es mayor al denominador
( )
a b >

y las mixtas que son fracciones impropias representadas en una parte entera ms una parte que
es una fraccin propia.

~3~

Ejemplo:
3
4
- Fraccin propia.
5
3
- Fraccin impropia.
1
5
2
- Fraccin mixta.

Esta ltima casi no se emplea porque causa confusin con la operacin del producto de un nmero entero
por una fraccin, por esta razn la fraccin mixta se transformara a fraccin impropia.

Las fracciones tambin se expresan en forma de decimales, debemos tener en cuenta que hay tres tipo de
ellos, los exactos, los peridicos y los aperidicos; donde los dos primeros los podemos representar en
cocientes de dos nmeros enteros, y el tercero es un caso que veremos ms a delante.

a
b
= =
dividendo
cociente
divisor

Decimales exactos que son el resultado de realizar la divisin de una fraccin donde en el denominador
tiene factores de 2 y/o 5

exclusivamente. Ejemplo:

7
1.4
5
1
0.02
50
3
1.5
2
=
=
=

Decimales peridicos cuando en el denominador tiene factores diferentes de 2 y/o 5; y de los cuales se
pueden catalogar en 2 tipos puros o mixtos, es decir, que despus del punto decimal exista una secuencia
de nmeros que se repitan o que despus del punto decimal exista nmeros que no se repitan seguidos de
una secuencia que se repita, respectivamente; a la secuencia de nmeros que se repiten se les coloca una
raya en la parte superior, que indica que esa cifra se repite consecutivamente. Ejemplos:

15 1
2.142857; 0.1
7 9

= =
`
)
Periodicos puros

268 1
1.624; 0.16
165 6

= =
`
)
Periodicos mixtos

El conjunto de los nmeros racionales se denota por la letra , tambin es un conjunto infinito, pero a
diferencia de los enteros no hay un nmero siguiente ( 5 , 4 , 3 o 10 , 11, 12 ); pues entre cada dos
nmeros racionales existen infinitos nmeros.

`
`

) )
Z
Decimales exactos
Fracciones
Decimales periodicos

A este conjunto de nmeros se les puede sumar, restar, multiplicar, dividir y potenciar sin problemas.

NMEROS IRRACIONALES.- El conjunto de los nmeros irracionales son todos aquellos nmeros que no
son racionales, es decir, que no pueden representarse como cociente de dos nmeros enteros; la expresin
~4~
decimal de estos nmeros consta de infinitas cifras aperidicas (no se repiten); por ejemplo: 2 ,
3
5 ,
5
3 11 , t ,
3
3
,
4
e
.

Debemos de tener en cuenta que 2
3
5 no es una operacin aritmtica si no la representacin de un
nmero que consta de decimales aperidicos; as como el nmero
3
4
es un nmero racional. Por lo tanto
tendremos que
n
a es un nmero irracional, siempre y cuando n no sea par y si n es par a 0 > .

Los nmeros irracionales se clasifican en nmeros algebraicos los cuales llevan ese nombre por satisfacer
una ecuacin polinomial y trascendentales los cuales no satisfacen una ecuacin polinomial.

3 - Nmero irracional algebraico.
t - Nmero irracional trascendental.

El conjunto de los nmeros irracionales se denota con la letra
c
.

}
C
`
)

Nmeros algebraicos
Decimales aperiodicos
Nmeros trascendentales

A este conjunto de nmeros se les puede sumar, restar, multiplicar, dividir, potenciar sin restriccin.

NMEROS REALES.- El conjunto de los nmeros reales es la unin de los conjuntos de los nmeros
racionales e irracionales; los cuales pueden expresarse mediante su smbolo numrico o en forma decimal
exacto, peridico o aperidico en el caso que no sea entero.

Se pueden representar geomtricamente sobre una recta del siguiente modo: a uno de los puntos de la
recta se le asocia el cero, 0. Se toma hacia la derecha otro punto al que se asocia el 1. La distancia del 0 al
1 se denomina segmento unidad y con ella se pueden representar sobre una recta de acuerdo con:

A cada segmento de unidad consecutiva que coincida con el punto a la izquierda o derecha de cero
representar un nmero entero.

Los restantes nmeros reales (racionales o irracionales) se sitan sobre la recta, bien valindose de
construcciones geomtricas exactas, bien mediante aproximaciones decimales. Es importante el hecho de
que a cada punto de la recta le corresponde un nmero real y que cada nmero real tiene su lugar en la
recta (correspondencia biunvoca). Por eso a la recta graduada de tal manera se la denomina recta real.

El conjunto de los nmeros reales se denota por la letra R.

C

`
)

A este conjunto de nmeros se les puede sumar, restar, multiplicar, dividir, potenciar sin problemas.

NMEROS IMAGINARIOS.- Es aquel nmero no real que se asocia con la unidad imaginaria i 1 = ; donde
cada nmero imaginario puede escribirse como bi , donde b es un nmero real e i la unidad imaginaria.
Con la propiedad de
2
i 1 = .
~5~

De lo anterior se deduce que las raz cuadrada de un numero negativo lo transformamos en un nmero
imaginario de la siguiente forma.

( )
12 12 1 =
( ) ( )
2
12 2 3 1 =
2
12 2 3 i =
12 2 3 i =
( )
9 9 1 =
( )
2
9 3 1 =
i = 9 3

A este conjunto de nmeros se les puede sumar, restar, multiplicar, dividir, potenciar y radicar sin
problemas.

NMEROS COMPLEJOS.- El conjunto de los nmeros complejos es la unin de los conjuntos de nmeros
reales y los nmeros imaginarios, escribindose de la forma:

a bi +

2 4i
4 3 15 i

Donde a y b son nmeros reales y diferente de cero ( ) a 0; b 0 = = e i la unidad imaginaria; siendo a la
parte real y bi la parte imaginaria.

El conjunto de los nmeros complejos se denota por la letra C.

`
)
R
C
Imaginarios

A este conjunto de nmeros se les puede sumar, restar, multiplicar, dividir, potenciar y radicar sin
problemas, a tendiendo las propiedades de los nmeros complejos.

Escribe en la lnea el nombre al cual pertenecen los nmeros que se muestran escribe cinco nmeros
que pertenezcan al conjunto nombrado.

1) Nmeros primos.

_______________________________________
2) _______________________________________
1
3
, 4.025 ,
7
11
, 0.03 ,
7
4
9
.
3) Nmeros complejos.

_______________________________________
4) _______________________________________ 2 , 1.316007... ,
3
2
,
4
3
2
,
3
3 .
5) Nmeros enteros negativos.

_______________________________________
6) _______________________________________

4 , 221, 253 , 155 , 667 .
7) Nmeros irracionales.

_______________________________________
8) _______________________________________

3
e , t , 3 ln , - 31 tan ,
2
2
.
9) Nmeros reales.

_______________________________________
10) _______________________________________

300 , 0 , 11 , 37 , 200 .
~6~
11) Decimales exactos.

_______________________________________
12) _______________________________________

1, 5 , 8 , 26 , 29 .
13) Nmeros imaginarios.

_______________________________________
14) _______________________________________
1
3
, 0.325 , 0.1 ,
1
7
,
25
23

15) Nmeros racionales.

_______________________________________
R: 2) Decimales peridicos, 4) Nmeros algebraicos, 6) Nmeros compuestos,
8) Nmeros trascendentales, 10) Nmeros enteros, 12) Nmeros naturales,
14) nmeros fraccionarios.

Completa los siguientes enunciados.

1) El primer elemento de los nmeros naturales es el _______________.

2) Los nmeros _______________ se puede expresar como razn de dos nmeros enteros.

3) Los nmeros enteros, contienen a los _______________, l _______________ y los _________________________.

4) El _______________ es el nico nmero entero que no tiene signo.

5) Los nmeros _______________ estn formados por un nmero real y un nmero imaginario.

6) Los nmeros irracionales contienen a los nmeros _______________ y _______________.

7) Los enteros _______________ entre ms alejados del cero son ms pequeos.

8) i 1 = es la unidad _______________.

9) Los nmeros fraccionarios estn formados por decimales _______________ y _______________.

10) Los nmeros compuestos estn formados por los nmeros _______________.
R: 1) Uno, 2) Racionales, 3) Naturales, cero y simtricos de los naturales, 4) Cero, 5) Complejos,
6) Algebraicos y trascendentales, 7) negativos, 8) Imaginaria, 9) Exactos y Peridicos, 10) Primos.

PROPIEDADES DE LOS NUMEROS REALES

PROPIEDADES DE IGUALDAD.
Propiedad reflexiva. a a = .
Propiedad simtrica. Si a b = , entonces b a = .
Propiedad transitiva. Si a b = y b c = , entonces a c = .
Propiedad de sustitucin.
Si a b = , entonces a puede sustituir a b en cualquier expresin algebraica
para obtener una expresin equivalente.

PROPIEDADES ASOCIATIVAS.
Si a , b y c son nmeros reales, entonces:
( ) ( )
a b c a b c + + = + + Propiedad asociativa de la suma.
( ) ( )
ab c a bc = Propiedad asociativa de la multiplicacin.

PROPEDADES DISTRIBUTIVA.
( )
a b c ab ac + = + .

~7~

~8~

PROPIEDAD DE LA CERRADURA.
Si a y b son nmeros reales, entonces:
a b + Es un nmero real
( )
R .
a b Es un nmero real
( )
R .
ab Es un nmero real
( )
R .
b
a Es un nmero real
( )
R .
a
b

Es un nmero real
( )
R , siempre y cuando 0 b = .
b
a Es un nmero real
( )
R , si b impar; pero si b - par 0 a > .

PROPIEDADES CONMUTATIVAS.
a b b a + = + Propiedad conmutativa de la suma.
ab ba = Propiedad conmutativa de la multiplicacin.

PROPIEDADES DEL 0 Y 1.
Identidad aditiva
La suma de 0 y cualquier nmero real es igual al nmero
mismo a 0 0 a a + = + = .
Propiedad de la multiplicacin por 0
El producto de cualquier nmero por 0 es igual a 0 .
( ) ( )
a 0 0 a 0 = = .
Identidad multiplicativa
El producto de 1 por cualquier nmero es igual al nmero
mismo
( ) ( )
1 a a 1 a = = .

PROPIEDADES DEL INVERSO.
( )
a a a a 0 + = + =
Para todo nmero real a , existe un nmero real a ; de tal forma que al
sumarlos nos den cero. Tambin conocido como nmero simtrico.
( )
1 1
a a 1
a a
| |
= =
|
\ .

Para todo nmero real a diferente de cero, existe otro nmero real
1
a
; de tal
forma que al multiplicarlos nos den la unidad. Tambin conocido como numero
reciproco.

REGLA DEL DOBLE NEGATIVO.
Si a representa cualquier nmero real, entonces:
( )
a a =

Relaciona la columna de la izquierda con la de la derecha, asigna la propiedad correspondiente a cada
igual o enunciado:

a)
( )
25 25 0 + = ( ) Propiedad de la cerradura de la divisin.
b)
( )
1 1
7 1 7 1
4 4
| |
+ + = + +
|
\ .
( ) Propiedad del inverso multiplicativo.
c)
1 3 5
2 4 4
+ = y
5 5 5 1 3 5 5
2 4 4 2 4 2 4
= + = ( ) Propiedad de la sustitucin.
d)
( ) ( )
12 5 12 5 t t = ( ) Propiedad conmutativa de la multiplicacin.
e) 27 0 27 + =
( ) Propiedad del inverso aditivo.
f) 3 3 = ( ) Propiedad asociativa de la suma.
g)
( )( )
2 1 2 =
( ) Propiedad transitiva.
h) Si a , b e9, entonces ab es un nmero
real.
( ) Propiedad de cerradura de la suma.
i) 4 1 5 5 1 4 + = = + ( )
Propiedad distributiva de la multiplicacin
respecto a la suma.
j) Si a , b e9, entonces a b + es un nmero
real.
( ) Propiedad de cerradura de la multiplicacin.
~9~
k)
1 1
5 5
5 5
| | | |
=
| |
\ . \ .
( ) Propiedad simtrica.
l) ( )
1
3 1
3
| |
=
|
\ .

( ) Propiedad de la cerradura de la resta.
m) Si a , b e9, entonces
b
a es un nmero
real.
( ) Propiedad asociativa de la multiplicacin.
n)
( )
5 1 5 5 1
4 4
3 2 3 3 2
| | | |
+ = +
| |
\ . \ .
( ) Propiedad reflexiva.
)
1 1 1 1
2 2 2 2
| | | |
+ = +
| |
\ . \ .
( ) Propiedad de la cerradura de la potencia.
( ) Propiedad del neutro multiplicativo.
( ) Propiedad conmutativa de la suma.
( ) Propiedad del neutro aditivo.

ACTIVIDAD 2
DESCOMPOSICIN EN FACTORES PRIMOS
(FACTORIZACIN ARITMETICA)

Como vimos anteriormente el conjunto de los enteros positivos (naturales) mayores que 1 est dividido en
dos conjuntos, el conjunto de los nmeros primos y el conjunto de nmeros compuestos. Los primos son,
en cierto sentido la base de la formacin de los compuestos, como se indica en la siguiente proposicin.

Teorema fundamental de la aritmtica.
Cualquier numero natural, puede escribirse como un producto de nmeros primos y 1 , en forma nica
excepto por el orden en que se escriben los factores.

Ejemplo: Considere el numero entero 72 .

( )
72 9 8 =
( ) ( )
72 3 3 2 4 =
( ) ( )
2
72 3 2 2 2 =
( )
2 3
72 3 2 =
( )
72 6 12 =
( ) ( )
72 2 3 2 6 =
( ) ( )
2
72 2 3 2 3 =
( )
3 2
72 2 3 =

Nota: para trabajar con los factores primos no hay que olvidar las leyes de los exponentes.

Leyes de los exponentes.
Si a y b eR ; y n eZ , tenemos:

1)
0
a 1 = 2)
m n m n
a a a
+
=
3)
m
m n
n
a
a
a

=
4)
( )
n
m mn
a a =
5)
m
n m
n
a a =
6)
n
n
1
a
a
=
7)
( )
n
n n
a b ab =
8)
n
n
n
a a
b b
| |
=
|
\ .

El problema de encontrar los factores primos de un nmero es laborioso para nmeros muy grandes; pero
se puede emplear criterios de divisibilidad que nos permiten por inspeccin decir si un nmero dado es
divisible entre los primeros nmeros primos.

Divisibilidad por 2.- Un nmero es divisible por 2 s y solamente si el digito de las unidades de su numeral
es par. Ejemplos:

~10~
Dividir 57480 entre 2 .
0 es par, por lo tanto 57480 es divisible entre 2 .

28740
2 57480
17
14
8
0
0

7 no es par por lo tanto 53247 no es divisible
entre 2 .

26623
2 53247
13
12
4
7
1

Divisibilidad por 3 .- Un nmero es divisible por 3 s y solamente si la suma de los dgitos de su numeral
es divisible por 3 . Ejemplos:

3 4 2 5 7 21 + + + + = ; 21 es divisible entre 3 por lo
tanto 34257 es divisible entre 3 .

11419
3 34257
4
12
5
27
0

4 6 7 9 6 32 + + + + = ; 32 no es divisible entre 3 por
lo tanto 46796 no es divisible entre 3 .

15598
3 46796
16
17
29
26
2

Divisibilidad por 5 .- Un nmero es divisible entre 5 s y solamente si el digito de las unidades de su
numeral es 0 5 . Ejemplos:

57480 es divisible entre 5 porque el numeral de
las unidades es 0 .

11496
5 57480
7
24
48
30
0

46796 no es divisible entre 5 porque el numeral de
las unidades no es 0 5 .

15598
3 46796
16
17
29
26
2

Divisibilidad por 7 .- Un nmero es divisible entre 7 s y solamente si el doble producto de su digito de las
unidades restado a los dgitos restante lo es, este proceso se realizara hasta obtener un numeral de dos
dgitos y si este es divisible entre 7 , el primer nmero tambin lo ser. Ejemplos:

5236 es divisible entre 7 s
( )
523 2 6 511 = lo es,
( )
51 2 1 49 = , como 49
es divisible entre 7 , 5236 es divisible entre 7 .

( )
2525 2 2 2521 = lo
es, 2521 es divisible entre 7 s
( )
252 2 1 250 = lo
es, 250 es divisible entre 7 s
( )
25 2 0 25 = lo es,
como 25 no es divisible entre 7 , 25252 no es
~11~
748
7 5236
33
56
0

divisible entre 7 .

3607
7 25252
42
52
3

Divisibilidad entre 11.- Un procedimiento similar al anterior puede usarse para verificar la divisibilidad
entre 11. El nico cambio es que el digito de las unidades se resta de forma directa a los dems digitos.
Ejemplos:

Dividir 36465 entre 11.
( )
3646 1 5 3641 =
lo es, 3641 Es divisible entre 11 s
( )
364 1 1 363 =
( )
36 1 3 33 = lo
es, como 33 es divisible entre 11, tambin lo es
36465 .

3315
11 36465
34
16
55
0

Dividir 25356

entre 11.
25356

es divisible entre 11 s
( )
2535 1 6 2529 =
( )
252 1 9 241 =
( )
24 1 1 23 = lo
es, como 23 no es divisible entre 11, tambin
25356 no es divisible entre 11.

2305
11 25356
33
56
1

Para obtener los nmeros primos entre 1 y 100 se utiliza un sencillo procedimiento que recibe el nombre
de criba de Eratstenes, en donde se tachan los mltiplos de los primeros nmeros primos.

Nmeros primos: _____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________.

Otro mtodo para determinar si un nmero es primo o no consiste en ir dividiendo la cantidad entre cada
uno de los nmeros primos hasta que el cociente sea menor que el divisor.

<
cociente
divisor dividendo cociente divisor; dividendo es primo

Ten en cuenta que con la primera divisin exacta el nmero no es primo.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
~12~
Ejemplo: Determina si 101 y 217 son nmeros primos.

1) 101.

Analizando los criterios de divisibilidad:

No es divisible entre 2 , porque su ultimo digito no es par.

Si sumamos los dgitos 1 0 1 2 + + = y 2 no es divisible entre 3 .

No es divisible entre 5 , porque el ultimo dgito no termina en 0 o 5 .

Como
( )
10 1 2 8 = y 8 no es divisible entre 7 , 101 no es divisible entre 7 .

Como
( )
10 1 1 9 = y 9 no es divisible entre 11, 101 no es divisible entre 11.

7
13 101
10

Como el cociente es menor que el divisor 101 es un nmero primo.

2) 391.

Analizando los criterios de divisibilidad:

No es divisible entre 2 , porque su ultimo dgito no es par.

Si sumamos los dgitos 3 9 1 13 + + = y 13 no es divisible entre 3 .

No es divisible entre 5 , porque su ultimo dgito no es 0 o 5 .

Como
( )
39 1 2 37 = y 37 no es divisible entre 7 , 391 no es divisible entre 7.

Como
( )
39 1 1 38 = y 38 no es divisible entre 11, 391 no es divisible entre 11.

30
13 391
0
1

23
17 391
51
0

Como el residuo es cero 391no es un nmero primo.

Ejercicios:

1. Determina si los siguientes nmeros son primos o no.

a) 193 . b) 133 . c) 179 . d) 351. e) 113 .
f) 143 . g) 167 . h) 215 . i) 131. j) 213 .
R: a), c), e), g) y i) son primos y b), d), f), h) y j) no son primos.

2. Factoriza en nmeros primos los siguientes nmeros.

a) 64 . b) 91. c) 96 . d) 408 . e) 507 .
f) 2093 . g) 5753 . h) 12740 . i) 15700 . j) 208537 .
R: a)
6
2 , b)
( )
7 13 , c)
( )
3
2 3 , d)
( )( )
3
2 3 17 , e)
( )
2
2 13 , f)
( )( )
7 13 23 , g)
( )
11 523 , h)
( )( )( )
2 2
2 5 7 13 ,
i)
( )( )
2 2
2 5 157 , j)
( )
3
7 31 .
~13~

EL MXIMO COMUN DIVISOR.

Definicin.- Un entero positivo d, es el mximo comn divisor de los enteros a y b si d es el mayor
nmero que divide a a y b sin dejar residuo.

( ) 36,60 12 = m.c.d.
( ) 6,12 6 = m.c.d.
( ) 5,7 1 = m.c.d. , 5 y 7 son primos relativos.

El mcd usando factorizacin de primos.
Obtener el mcd de dos o ms nmeros naturales cuando estos son pequeos se puede hacer por
inspeccin, pero cuando se tienen enteros ms grandes o ms de dos nmeros enteros se descomponen los
nmeros dados en sus factores primos. El mcd se forma con el producto de los factores primos comunes
con su menor exponente.

Ejemplo: Obtener el mcd de 1800 , 420 , 1260 y 108 .

1800 2
900 2
450 2
225 3
75 3
25 5
3 5
1

( )
3 2 2
1800 2 3 5 =
420 2
210 2
105 3
35 5
7 7
1

( ) ( )
2
420 2 3 5 7 =
2 1260
2 630
3 315
3 105
5 35
7 7
1

( ) ( )
2 2
1260 2 3 5 7 =
108 2
54 2
27 3
9 3
3 3
1

( )
2 3
108 2 3 =

Tenemos que l 2 y el 3 son factores comunes en los cuatro nmeros y los tomamos con el menor
exponente para cada uno de ellos cuadrtico y lineal respectivamente, entonces tenemos que:

( )
( )
2
1800,420,1260,108 2 3 12 = = m.c.d.

Comprobando:

( )
( )
3 2 2
2
1800 2 3 5
12 2 3
=
( )
3 2 2 1 2
1800
2 3 5
12

=
( )
2
1800
2 3 5
12
=
( )
1800
6 25
12
=
1800
150
12
=
( ) ( )
( )
2
2
420 2 3 5 7
12 2 3
=
( ) ( )
2 2 1 1
420
2 3 5 7
12

=
( ) ( )
0 0
420
2 3 5 7
12
=
( )
420
1 1 35
12
=
420
35
12
=
( ) ( )
( )
2 2
2
1260 2 3 5 7
12 2 3
=
( ) ( )
2 2 2 1
1260
2 3 5 7
12

=
( )
0
1260
2 3 35
12
=
( )
1260
1 105
12
=
1260
105
12
=
( )
( )
2 3
2
108 2 3
12 2 3
=
( )
2 2 3 1
108
2 3
12

=
( )
0 2
108
2 3
12
=
( )
108
1 9
12
=
108
9
12
=

Ejercicios: Obtn el mcd de los siguientes nmeros.

a) ( ) 20,80 m.c.d. . R: 20 . b) ( ) 144,520 m.c.d. . R: 8 .
c) ( ) 10,36,25 m.c.d. . R: Primos relativos. d) ( ) 33,77,121 m.c.d. . R: 11.
e) ( ) 425,800,950 m.c.d. . R: 25 . f) ( ) 54,76,114,234 m.c.d. . R: 2.
~14~

EL MNIMO COMN MULTIPLO.

Definicin.- El entero positivo d es el mnimo comn mltiplo de los enteros positivos m y n , si m divide
a d y n divide a d, dando un cociente entero, y d

es el mltiplo ms pequeo que comparten m y n .

El mcm obtenido por medio de la factorizacin en primos.
El mcm de dos o ms nmeros descompuestos en sus factores primos es igual al producto de los factores
primos comunes y no comunes elevados en su mayor exponente.

Ejemplo: Obtn el mcm de 50 , 80 , 120 y 300 .

50 2
25 5
5 5
1

( )
2
50 2 5 =
80 2
40 2
20 2
10 2
5 5
1

( )
4
80 2 5 =
120 2
60 2
30 2
15 3
5 5
1

( )
3
120 2 3 5 =
300 2
150 2
75 3
25 5
5 5
1

( )
2 2
300 2 3 5 =

Observamos que l 2 y 5 se repiten y l 3 no se repite as que tomaremos estos factores elevados al
exponente ms grande para obtener el mcm, por lo tanto tenemos que:

( )
( )
4 2
50,80,120,300 2 3 5 1200 = = m.c.m.

Comprobando:

( )
( )
4 2
2
1200 2 3 5
50 2 5
=
( )
4 1 2 2
1200
2 3 5
50

=
( )
3 0
1200
2 3 5
50
=
( )
1200
8 3 1
50
=
1200
24
50
=
( )
( )
4 2
4
1200 2 3 5
80 2 5
=
( )
4 4 2 1
1200
2 3 5
80

=
( )
0
1200
2 3 5
80
=
( )
1200
1 15
80
=
1200
15
80
=
( )
( )
4 2
3
1200 2 3 5
120 2 3 5
=
( )
4 3 1 1 2 1
1200
2 3 5
120

=
( )
0
1200
2 3 5
120
=
( )
1200
10 1
120
=
1200
10
120
=
( )
( )
4 2
2 2
1200 2 3 5
300 2 3 5
=
( )
4 2 1 1 2 2
1200
2 3 5
300

=
( )
2 0 0
1200
2 3 5
300
=
( )
1200
4 1 1
300
=
1200
4
300
=

Ejercicios:

a) ( ) 32,80 m.c.m. . R: 160 . b) ( ) 46,69 m.c.m. . R: 138 .
c) ( ) 18,24,40 m.c.m. . R: 360 . d) ( ) 32,48,108 m.c.m. . R: 864 .
e) ( ) 5,7,10,14 m.c.m. . R: 70 . f) ( ) 14,28,30,120 m.c.m. . R: 840 .

En algunas ocasiones se piden calcular ambos nmeros el mcm y mcd, para esto se utiliza un proceso
condensado para su obtencin.

Este proceso consiste en descomponer al mismo tiempo todos los nmeros involucrados, marcando
aquellos nmeros primos que dividan a todos los nmeros al mismo tiempo, para obtener el mcd y el mcm
se obtiene despus de haber obtenido a todos los nmero primos que factorizan los nmeros que estamos
analizando.

~15~
Ejemplo: Obtener el mcm y el mcd de los nmeros 1800 , 420 , 1260 y 108 .

2
108 420 1260 1800
54 210 630 900
2
27 105 315 450
2
225
3
9 35 105 75
3
3 35 25
3
1
5
7 7 5
5
1
7
1 1

De esta forma el:

( )
( )( )( )
3 3 2
108,420,1260,1800 2 3 5 7 37800 = = m.c.m. y ( )
( )
2
108,420,1260,1800 2 3 12 = = m.c.d.

Obtn el mcm y mcd de los siguientes nmeros.

a)
( )
( )
96,102,192,306
96,102,192,306
m.c.m.
m.c.d.
. R:
9792
6
. b)
( )
( )
21,39,60,200
21,39,60,200
m.c.m.
m.c.d.
. R:
54600
Primos relativos
.
c)
( )
( )
15,16,48,150
15,16,48,150
m.c.m.
m.c.d.
. R:
1200
Primos relativos
. d)
( )
( )
6,12,51,63,75
6,12,51,63,75
m.c.m.
m.c.d.
. R:
107100
3
.
e)
( )
( )
320,450,560,600
320,450,560,600
m.c.m.
m.c.d.
. R:
100800
10
. f)
( )
( )
98,294,392,1176
98,294,392,1176
m.c.m.
m.c.d.
. R:
1176
98
.
h)
( )
( )
1560,2400,5400,6600
1560,2400,5400,6600
m.c.m.
m.c.d.
. R:
3088800
120
. h)
( )
( )
500,560,725,4350,8200
500,560,725,4350,8200
m.c.m.
m.c.d.
. R:
16646000
5
.

ACTIVIDAD 3
OPERACIN CON NMEROS ENTEROS

Recordemos que los nmeros enteros son los nmeros con signo, por lo tanto hay que hacer uso de los
valores relativo y absoluto que estos nmeros tienen para poder hacer las operaciones de adicin,
sustraccin, multiplicacin, divisin, potencia y radical, teniendo en cuenta que para divisin y radical de
nmeros enteros nos deben dar como resultados nmeros enteros para que sea vlida la operacin, sin
olvidar las propiedades de los nmeros para realizar dichas operaciones, los signos de agrupacin y el
orden de las operaciones.

Adicin.
Con signos iguales.- Se suman los valores absolutos de los nmeros y se conserva el signo comn.

( ) ( )
4 4
4 2 6 4 2 6
2 2
+ =
+ + + = + + =
+ =

( ) ( )
5 5
5 6 11 5 6 11
6 6
=
+ = + =

Con signos diferentes.- Se restan los valores absolutos (el menor del mayor) y se mantiene el signo del
nmero con el mayor valor absoluto.

~16~
( ) ( )
9 9
9 5 4 9 5 4
5 5
+ =
+ + = + =
y 9 5 + > .
( ) ( )
12 12
12 5 7 12 5 7
5 5
=
+ + = =
+ =

y 12 5 > + .

Resta.
Si a y b son nmeros reales, entonces
( )
a b a b = + y aplicamos lo de adicin de nmeros enteros.

( ) ( ) ( ) ( )
12 4 12 4 8 + + = + + = +
( ) ( ) ( ) ( )
13 5 13 5 18 + = + =
( ) ( ) ( ) ( ) | | ( ) ( )
14 6 14 6 14 6 8 = + = + + =

( ) ( ) ( ) ( ) | | ( ) ( )
3 7 3 7 3 7 10 + = + + = + + + = +

Multiplicacin.
Con signos iguales.- Se multiplican sus valores absolutos. El producto es positivo.

( ) ( ) ( )( )
8 8
8 6 48 8 6 48
6 6
+ =
+ + = + =
+ =

( )( ) ( )( )
5 5
5 6 30 5 6 30
6 6
=
= + =

Con signos distintos.- Se multiplican los valores absolutos. El producto es negativo.

( )( ) ( )( )
4 4
4 7 28 4 7 28
7 7
+ =
+ = =

( )( ) ( )( )
7 7
7 3 21 7 3 21
3 3
=
+ = =
+ =

Divisin.
Con signos iguales.- Se dividen sus valores absolutos en caso de el cociente sea entero y positivo.

( )
( ) ( ) ( )
2 2
2 2 2 0
2
36 36 36 36 2 3
4 2 3 4 3 4 1 4
9 9 3 9 9

+ = +
= + = = = = =
+ + =

( )
( ) ( ) ( )
1 1 0
14 14 14 14 2 7
2 2 7 2 7 2 1 2
7 7 7 7 7

=
= + = = = = =

Con signos distintos.- Se dividen sus valores absolutos en caso del que cociente sea entero y negativo.

( )
( ) ( ) ( )
2
2 1 1 0
44 44 44 44 2 11
4 2 11 4 11 4 1 4
11 11 11 11 11

=
= = = = = =
+ =

3
3 2 1
2
27 27 27 27 3
3 3 3 3
9 9 3 9 9

+ = +
= = = = =

Potencia.
Con potencia impar.- Se eleva el valor absoluto al exponente indicado y la potencia conservara el signo del
nmero entero que est en la base.

( ) ( )( ) {
3
3
3 27 3 3 3 3 3 3 27 + = + + = = =

~17~
( ) ( )( )( )( ) {
5
5
2 32 2 2 2 2 2 2 2 2 32 = = = =

Con potencia par.- Se eleva el valor absoluto al exponente indicado y la potencia ser positiva sin importar
si el nmero entero de la base es positivo o negativo.

( ) ( )( )( ) {
4
4
5 625 5 5 5 5 5 5 5 625 = + = = =
( ) ( ) {
2
2
9 81 9 9 9 9 9 81 + = + + = = =

Radical.
Con radical impar.- Se obtiene la raz del ndice n impar del valor absoluto del radicando, conservando su
signo. Donde n es un nmero entero positivo.

( )
( ) {
1
5 5 5 5 1
5 5
32 2 32 32 32 2 2 2 2 2 + = + = = = = =
( )
( ) {
1
3 3 3 3 1
3 3
27 3 27 27 27 3 3 3 3 3 = = = = = =

Con radical par.- Se obtiene la raz del ndice n par del valor absoluto del radicando, si est es positivo se
conservara el signo, si est es negativo la raz no est definida.

( )
( ) {
1
4 4 4 4 1
4 4
16 2 16 16 16 2 2 2 2 2 + = + + = = = = =
( )
25 = No definido

ORDEN DE LAS OPERACIONES.

Para garantizar un correcto resultado al realizar clculos como suma, resta, multiplicacin, divisin y la
obtencin de una potencia o raz; se deben de tomar en cuenta el siguiente orden.

1. Las operaciones se realizan de izquierda a derecha respetando el orden jerrquico:

- Primero potencias y radicales.
- Segundo multiplicacin y divisin.
- Tercero sumas y restas.

2. El orden anterior puede verse afectado por los signos de agrupacin que de igual forma se analizan de
izquierda a derecha, simplificando lo que est dentro de ellos antes de eliminarlos mediantes las
operaciones necesarias.

3. Siempre que el ejercicio lo permita hay que simplificar las operaciones.

Ejemplo: Simplifica realizando las siguientes operaciones.

( ) ( ) ( ) ( )
2
3 2 3 2
16 1 3 2 4 16 3 1
(
+

Solucin: Haremos el ejercicio de izquierda a derecha respetando la jerarqua de operaciones realizando las
operaciones; simplificando en cada paso para no confundirse y hacer ms laborioso el ejercicio.

Analizamos le ejercicio de izquierda a derecha realizando las operaciones que la jerarqua y los signos de
agrupacin nos permitan, una vez terminado el recorrido otra vez empezamos de izquierda a derecha hasta
terminan con todas las operaciones y signos de agrupacin.

( )
( )
( )
( ) ( )
( )
2
3 3 2 2
2 2 4 9 1 8
16 1 3 2 4 16 3 1

(
+
(

~18~
( ) ( ) ( )
2 2
8 1 4 8
16 2 8 2 4 9 1
+ +
( +
(

2
4 16 10
16 4 8 8 9 1
+ + + (

| |
2
12 100
4 16 10 +

88
12 100

88

Ejercicios:

Simplifica los siguientes ejercicios de nmeros enteros aplicando las propiedades de los nmeros reales,
realizndolos paso a paso para justificar tus resultados, simplificndolos en un solo nmero real. Sin usar
calculadora y sin saltarte pasos.

1)
( ) | | ( ) | | 3 2 5 8 10 2 + + R: 8 .
2)
( ) | | ( ) | | ( ) | | 9 6 3 4 8 2 3 5 3 2 + R: 6 .
3)
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) | | ( )
{ } 3 2 1 5 2 8 7 5 3 2 7 1 + + R: 10 .
4)
( ) | | ( )
2
2 3 1 4 100 121 15 7 2 +
R: 73 .
5)
( )( ) | | ( )( ) ( )( ) | | { } 600 20 3 4 5 18 16 11 3 15 12 4 + + + R: 683 .
6)
( ) ( ) ( )( ) | | ( ) | |
2 3 3 2
2
2 3 1 3 10 5 4 + + +
R: 0 .
7)
( ) ( )( ) ( )
27
30 10 8 3 2 6 16
3
( | |
+ + +
` |
(
\ . )
R: 194 .
8)
1024 72 91
32 12 2 2
16 12 13
( | | | |
+
` | |
(
\ . \ . )
R: 111.
9)
( )( ) | | ( ) | | ( ) { } 500 31 18 9 8 4 15 9 6 3 3 16 12 8 4 35 + + + R: 439 .
10)
( ) ( ) ( ) { } ( )( ) | | ( )( )( ) | | ( ) | | { }
3 2 2
2 3 2 3 5 1 1 2 1 2 3 2 7
( (
+ + + +
R: 74 .
11) 22 14 13 10 25 17 38 8 6 34 7 + + + + R: 168 .
12) | | 7 8 54 36 43 4 32 51 63 2 + + + R: 427 .
13)
( )( )
( )( )
( )( )
( ) ( ) | |
3 2 4 1 1 1
3 2 5 5 3 2
+
+

R: 5 .
14)
( )( )( )
( )
( )( ) ( ) | |
( ) ( ) | | ( ) | |
1 2 4 6 1 5 7
1 2 1 2 5 2

+ +

R: 1.
15)
( ) ( ) | |
( ) | |
( ) ( ) ( ) 6 3 8 1 2 3
1 2 3 5 12 8

R: 1 .

ACTIVIDAD 4
OPERACIN CON NMEROS RACIONALES

Toda fraccin es conocida como nmero racional y se debe representar en su forma simplificada, de ser
posible y para esto hay que descomponer en factores primos.

( ) ( )
( )
2
6 2 3 2 3 2 3 3 3
1
4 2 2 2 2 2 2 2
| | | |
= = = = =
| |
\ . \ .

( )
2 2
3 3 3 1 1 1
1
12 3 4 4 2 3 2
| | | |
= = = =
| |
\ . \ .

( )
( )
3 11 33 33
35 5 7 35
= =
~19~

Suma y/o resta de fracciones.
Para realizar una suma y/o resta de fracciones, se debe obtener el comn denominador de todos los
denominadores que estn involucrados en el ejercicio; el comn denominador se obtiene calculando el
mcm de todos los denominadores de los quebrados que van a sumarse o restarse.

1 5 3
4 4 4
+
5 7 1
3 6 18
+
3 3 2
4 10 15
+

Descomponemos en factores primos todos los denominadores.

2 2 2
1 5 3
2 2 2
+
( ) ( )
2
5 7 1
3 2 3 2 3
+
( ) ( )
2
3 3 2
2 5 3 5 2
+

Obtenemos el mcm de los denominadores escogiendo el valor que se repite con el mximo exponente
seguido de los que no se repiten; posteriormente el mcm ser dividido entre cada denominador y
multiplicado por su numerador correspondiente creando de esta forma fracciones equivalentes.

( ) ( ) ( )
2
1 1 5 1 3 1
2
+

2
1 5 3
2
+

2
1
2

1
4

( ) ( ) ( )
( )
2
5 2 3 7 3 1 1
2 3
+

( )
2
30 21 1
2 3
+

( )
2
10
2 3

( )
( )
2
2 5
2 3

2
2 5
2 3
| |
|
\ .

5
1
9
| |
|
\ .

5
9

( ) ( )( ) ( )
( )
2
2
3 3 5 3 2 3 2 2
2 3 5
+

( )
2
45 18 8
2 3 5
+

( )
2
35
2 3 5

( )
( )
2
5 7
2 3 5

( )
2
5 7
5 2 3
| |
|
\ .

( )
7
1
4 3
| |
|
\ .

7
12

Multiplicacin de fracciones.
La multiplicacin de fracciones se lleva acabo multiplicando numerador por numerador y denominador por
denominador, pero para no hacer nmeros muy grandes lo mejor es primero descomponer tos los nmeros
en sus factores primos para poderlos simplificar y despus realizar la multiplicacin.

( )
( )
( )( )
( )
( )
2 2
2 2 4
4 21 4 21 2 3 7 2 3 7 7 7
1 1
3 16 3 16 3 4 4 2 2 3 2
| | | || | | |
= = = = =
| | | |
\ . \ . \ .\ .

( )
( )
2
5 3 5 3 15
4 2 8 2 2
| |
= =
|
\ .

Divisin de fracciones.
Realizar la divisin de fracciones se puede hacer de dos formas las cuales son equivalentes, una es
separando las fracciones con el smbolo de divisin
( )
o representar en la forma de fraccin
| |
|
\ .
.

La forma de dividir es la misma sin importar de qu forma est expresada la divisin, el numerados del
dividendo se multiplica por el numerador del divisor y es el numerador del cociente, despus el
denominador del dividendo se multiplica por el numerador del divisor y es el denominador del cociente.

~20~
( )
( )
1 3 1 5 5
2 5 2 3 3
= =
( )
( )
( )
( )
( )
2 2
9
4 9 2 3 2 3 2 3 6
10
3
3 10 3 2 5 2 3 5 5
4
| |
= = = =
|
\ .

Potencia de fracciones.
Para realizar una potencia de una fraccin se tiene que:

( )( )
( )( )
3
3
3
3 3 3 3 3 9
2 2 2 2 8 2
| |
= = =
|
\ .

Es decir:
n
n
n
a a
b b
| |
=
|
\ .

Radical de fracciones.
De una forma anloga se concluye que:

n
n
n
a a
b
b
=
| |
| |
1
2 1
2
1 1
2
2
25 25 5 5 5
9 3 3
9
3
= = = =

Ejemplo:

Para realizar el ejercicio iremos de izquierda a derecha realizando las operaciones de acuerdo al orden de
las jerarquas y tomando en cuenta los signos de agrupacin.

Realiza las siguientes operaciones y simplifica tu resultado.

2 1 1 6 5 5 5
15 6 8 5 12 18 24
3 2 1 5 1 3
2
4 3 6 12 18 20
(
+ +
(

(
+ +
(

( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
( ) ( ) ( )
( )
( )
( )
3 3 2
2
2 2
2 3 3 2
2 3 5 2 3
2 2 2
2 3
2 3
5 5 5 2 1 1 6
2 3 2 3 3 5 2 3 5 2 2 3
3 2 1 5 1 3
2
3 2 3 2 20 2 3 2 3
=
=
=
(
+ +
(
(

(
+ +
(
(

m.c.m.= m.c.m.
m.c.m.
m.c.m

( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) ( )
( )
20 16 20
30 15 15
2 3 2
3 3 2
8 72 9 2 15 2
2 2 2
2
2 2
5 2 3 5 2 5 3 2 2 1 2 5 1 3 5 6
5 2 3 5 2 3
3 3 2 2 1 2 5 3 2 2 3 1 2 3
2 3 20 2 3
(
(
+ +
(

(
( + +
(

~21~
( )
( )
( )
( )
25 11
3 3 2
15 55
2
2 2
30 20 15 16 20 15 6
5 2 3 5 2 3
9 8 2 15 72 2 3
2 3 20 2 3
(
+ + (
(

(
+ + (
(

( )
( )
( ) ( )
( )
( )
3 3 2
2 2 2 2
25 11 2 3
5 2 3 5 2 3
15 55 3
2 3 2 5 2 3
(
(

(
(

( )
( )
( )
( ) ( )
( )
( )
( )
2
3 3 2
2 2 2 2
5 11 2 3
5 2 3 5 2 3
3 5 5 11 3
2 3 2 5 2 3
(
(

(
(

( )
( )
( )
( )
( )
( )
2 2
3 2
3 3
4 2
2 3 11
2 3 5
2 3 5
3 5 11
2 3 5
2 3 5

_
( )
_
( )
_
( )
1 1
1 1 1
2
2 2
1 2 2 1
4
2 3 11
2 3 5 5 2 3 2 5
3 5 2 2 3
3 5 11
3 5 2 3
| |
|
\ . | | | |
|
|
\ .
\ .
| |
|
\ .

( )
( )
( )
( )
( )
( )
2 2
2
4
11
1 1
5
2 5
1 1 1
11
2 3
1 1
2 3
| |
|
\ .

( )
( )
( )
2 2
2
4
11
5
2 5
11
2 3
2 3

( )
( ) ( )
4
2 2 2
2 3 11 5
2 5 11 2 3

( )
( )
1 1
2 2
2 2 2
2 11 2 3 5
11 2 5 2 3
| |

|
\ .

( )
( )
( )
2
2 2
2 3 5
1 1
5 2 3

( )
( )
2
2 2
2 3 5
5 2 3

( )
3 3
3
2 3
5

( )
8 27
125

216
125

Ejercicios: Simplifica los siguientes ejercicios de nmeros racionales aplicando las propiedades de los
nmeros reales, realizndolos paso a paso para justificar tus resultados, simplificndolos en un solo
nmero real. Sin usar calculadora y sin saltarte pasos.
~22~

1)
5 2
6 15
11 3
30 5
+
R:
21
29
.
2)
3 1
1
5 6
1 1
1
3 5

R:
1
2
.
3)
2 3 2 1
1
6 5 4 3
2
8
| || |
+
| |
\ .\ .
R:
74
15
.
4)
5 7 5 5 7 1 7 7 9
2 8 6 8 6 12 12 8 4
| | | | | |
+ + + +
| | |
\ . \ . \ .
R:
25
24
.
5)
2 5 7 1
9 12 24 12
5 7 13 5
24 18 12 18
| | | |
+ +
| |
\ . \ .
| | | |

| |
\ . \ .
R:
19
85
.
6)
7 7 11 8
12 6 24 3
6 11 5 5
5 12 4 9
(
+
(

(
+
(

R:
5
4
.
7)
3 7 7 3 1
2
4 8 12 2 12
2 5 1 2 5
2
3 12 4 9 12
| |
+
|
\ .
| |
+
|
\ .
R:
147
244
.
8)
1 1
1 1
2 3
3 2
1 1
2
2 3
5 1
6 6
+
+
| |
|
\ .

R:
25
24
.
9)
1 1 1
1 1 1
2 3 4
1 1 1
1 1 1
2 3 4
| || || |

| | |
\ . \ .\ .
| || || |
+ + +
| | |
\ . \ .\ .
R:
1
10
.
10)
5 1 2
6 3 3
1 2 5
3 3 6
| |
+
|
\ .
| |
+
|
\ .
R:
2
3
.
11)
2
4 2
2
2 3
3 2
1
2
3
(
| | | |
( | |
\ . \ .
(
(
| |
| (
\ .
R: 4 .
12)
2
3
3
3 2
3
1
3
3
1 1
2
2 3
(
| |
( |
\ .
(
(
| | | |
| | (
\ . \ .
R: 81.
~23~
13)
1 8 3
1 1
4 9 4
+ +
R:
4
3
.
14)
3
3
16 8
36 27
25 1
16 8
+
R:
16
9
.
15)
2 3
1 5
2 3
4 2
1 7
1
8 16
| | | |

| |
\ . \ .
+ +
R:
51
20
.

ACTIVIDAD 5
OPERACIN CON NMEROS IRRACIONALES
(RADICALES)

Los nmeros irracionales se clasifican en dos:

Los algebraicos.
Son la solucin de alguna ecuacin algebraica y se representan por un nmero finito de radicales libres o
anidados; todas las races no exactas de cualquier orden son irracionales algebraicos, tambin llamados
radicales.

Los trascendentales
No pueden representarse mediante un nmero finito de races libres o anidadas; provienen de las llamadas
funciones trascendentes (trigonomtricas, logartmicas y exponenciales, etc.) Tambin surgen al escribir
nmeros decimales no peridicos al azar o con un patrn que no lleva periodo definido.

En esta actividad trabajaremos con los irracionales algebraicos, los cuales llamaremos radicales y tienen
una relacin estrecha con las potencias por ser operaciones inversas. Y al igual que las fracciones los
radicales pueden simplificarse descomponiendo en nmeros primos y empleando la ley de los exponentes.

Esta simplificacin se emplea para emplear el valor exacto y no aproximar los resultados con los decimales.

Ejemplo:
Simplifica los siguientes radicales a la mnima expresin.

360
3
40

Descomponemos el radicando en sus factores primos
( )
3 2
360 2 3 5 = y
( )
3
40 2 5 = , y los sustituimos.

( )
3 2
2 3 5
( )
3 3
2 5

Aplicamos las leyes de los exponentes para transformar el radical a exponente fraccionario y simplificar a si
mnima expresin.

( ) | |
1
3 2 2
2 3 5
n
m n
m
a a =
( ) ( ) ( )
1 1
1
3 2
2 2
2
2 3 5
( )
n
n n
ab a b =
( ) ( ) ( )
3 2 1
2 2 2
2 3 5
( )
m
n nm
a a =
( ) ( ) ( )
1 1
1 1
2 2
2 3 5
+
+
=
m n m n
a a a
( ) | |
1
3
3
2 5
n
m n
m
a a =
( ) ( )
1
1
3
3
3
2 5
( )
n
n n
ab a b =
( ) ( )
3 1
3 3
2 5 =
n
m n
m
a a
( )
1
3
2 5
3
2 5
~24~
( ) ( ) ( )( )
1 1
1
2 2
2 2 3 5
( )
=
n
n n
a b ab
( ) ( ) | |
1
2
2 3 2 5 =
n
m n
m
a a
6 10

NOTA: La propiedad distributiva que se emplea en los radicales solo existe, para un producto de
radicandos
n n n
ab a b = , la suma y la resta no cumplen esta propiedad. Ejemplo:

9 16 25 5 + = =
9 16 9 16 3 4 7 + = + = + =

Como ambos procedimientos no son iguales la propiedad distributiva no se cumple.

Suma y/o resta de radicales.
Para realizar una suma y/o resta de radicales primero se debe simplificar los radicandos y aplicar la leyes
de los exponentes; si no son los mismos se dejara indica la suma una vez terminada la simplificacin de
radicales.

Ejemplos:

45 80 20 +
( ) ( ) ( )
2 4 2
3 5 2 5 2 5 +
( ) | | ( ) | | ( ) | |
1 1 1
2 4 2
2 2 2
3 5 2 5 2 5 +
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
1 1 1
1 1 1
2 4 2
2 2 2
2 2 2
3 5 2 5 2 5 +
( ) ( ) ( )
2 4 2
1 1 1
2 2 2
2 2 2
3 5 2 5 2 5 +
1 2 1
3 5 2 5 2 5 +
3 5 4 5 2 5 +
5 5
45 80 50 +
( ) ( ) ( )
2 4 2
3 5 2 5 2 5 +
( ) | | ( ) | | ( ) | |
1 1 1
2 4 2 2 2 2
3 5 2 5 2 5 +
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
1 1 1
1 1 1
2 4 2
2 2 2
2 2 2
3 5 2 5 2 5 +
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 1 4 1 1 2
2 2 2 2 2 2
3 5 2 5 2 5 +
( ) ( ) ( )
1 2 1
3 5 2 5 2 5 +
3 5 4 5 5 2 +
7 5 5 2

Multiplicacin de radicales.
Este procedimiento es solo para radicales son el mismo ndice, se multiplicaran los coeficientes y los
radicandos correspondientes y su producto de estas quedara dentro de un mismo radical; y se simplificara
de ser necesario.

6 10
( )
6 10
( ) | | ( ) | | 2 3 2 5
( )
2
2 3 5
( ) | |
1
2
2
2 15
| | ( )
1
1
2
2
2
2 15
| |
2
2
2 15
| |
1
2 15
2 15
3 3
1
3 18
2
| |
|
\ .

( )
3
1
3 18
2

( ) | |
2 3
1
3 2 3
2

( )
3 3
1
2 3
2

( ) | |
1
3 3
1
2 3
2

( ) ( )
1
1
3
3
3
1
2 3
2

( )
3
3
3
1
2 3
2

~25~
( )
1
3
1
2 3
2

3
3
2
2

Divisin de radicales.
Este procedimiento es como el de la multiplicacin solo para radicales del mismo ndice, se dividirn los
coeficientes y los radicandos correspondientes y su cociente de estas quedara dentro de un mismo radical;
y se simplificara de ser necesario.

( ) ( ) | |
( )
( ) ( )
( )
= = = =
1 1 1
1
2 2 2 2 2
2
1
1 1
2 2
150 2 3 5 2 3 5
5 3 5 3
2
2 2

( ) | |
( )
( )
| |
| |
|
|
= = = =
|
|
|
\ . \ .
1 1 1
1
2 2 2
2
1 1
2 2
1 1 1
15
3 5 3 5 1 1
2 2 2
3 3
3
3 6 6
3 5
5 5
1

Si al realizar una divisin de un radical y est queda en el denominador se utilizara la racionalizacin para
transformar el radical a uno equivalente, esto se realiza multiplicando por la unidad representada por
radicales que al multiplicar el denominador nos da una raz exacta.

( ) | | ( )
( )
| | | | | | ( | |
| |
| | | | | | (
= = = = = = =
|
| | | | | (
\ . | | |
|
|
\ . \ . \ .
\ . |
\ .
1 1 1 1
2 2 2 2
1 1 1 1 2 1 1 1
1
2 2 2 2 2 2
2
1
4 3 3 3 1 1 2 2 2
4 4 4 4 4 4 2 2
2
6
2 3 2 2 2 2 3
2

Potencia de radicales.
Para obtener la potencia de un radical solo se elevara a dicha potencia el radicando y se simplificara de ser
necesario.

( ) ( )
( )
4 1 1 2
2 1
2 3 3
3 3 3 3
4 2 2 2 2 2 2 2
+
= = = = =

Radical de radicales.
Para obtener el radical de un radical se multiplicaran los ndices y de ser necesario se simplificara.

( ) ( ) ( )
( )
+
= = = = = =
1
7 1 1 1 1
3
1
3 7 7 6 6 6 6 2 6
128 2 2 2 2 2 2 2 2

Racionalizacin.
Racionalizacin es un proceso para transformar radicales en otros equivalentes que se estimen de una
manera ms fcil. El proceso consta en multiplicar por la unidad disfrazada para hacer la transformacin,
las podemos clasificar en sencillas y compuestas.

El proceso se explicar con ejemplos:

1
2 7

Para este ejercicio buscamos un nmero que
multiplicado por la 7 pueda obtener una raz
cuadrada exacta; y entonces multiplicamos al
numerador y denominador por dicho numero y
simplificamos.
3
10
5

Para este ejercicio buscamos un nmero que
multiplicado por la
3
5 pueda obtener una raz
cubica exacta; y entonces multiplicamos al
numerador y denominador por dicho numero y
simplificamos.
~26~

| |
|
\ .
1
1 7
2 7 7

( )( )
1 1
2 2
7
2 7 7

( )
1
7
2 7

7
14

| |
|
|
\ .
3 2
3 3 2
1
10 5
5
5

( )( )
3 2
1 2
3 3
10 5
5 5

( )
3
1
2 5 25
5

3
2 25

Para las racionalizaciones compuestas que son prcticamente cuando hay suma y resta de radicales en un
denominador o numerados utilizamos los conjugados (cuadrtico y cubico) y aplicamos la propiedad
distributiva de los nmeros reales para simplificar la expresin.

Conjugado de una suma o resta de radicales.
Para el conjugado de una suma ser una resta de los mismos radicales y para una resta ser una suma de
los mismos radicales, algo similar como con el binomio conjugado de algebra.

( )( )
+ a b a b
( ) ( )
+ a a b b a b
( ) ( ) ( ) ( )
+
1 1 1 1
2 2 2 2
a a a b a b b b
1 1
a b

a b

Por lo tanto:
( ) ( )
+ = a b a b a b

Conjugado cubico de una suma o resta de radicales cbicos.
Para el de suma o resta de radicales cbicos es el que se muestra a continuacin.

( )( )
+ +
3 3 2 2 3 3 3 3
a b a a b b
( ) ( )
+ + +
3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
a a a b b b a a b b
( ) ( ) ( ) ( )
+ + +
1 2 1 2
3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3
3 3 3 3
a a a b a b a b a b b b
+
1 1
a b

+ a b

Por lo tanto:

( )( )
+ + = +
3 3 2 2 3 3 3 3
a b a a b b a b
( )( )
+ +
3 3 2 2 3 3 3 3
a b a a b b
( ) ( )
+ + + +
3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3
a a a b b b a a b b
( ) ( ) ( ) ( )
+ +
1 2 1 2
3 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3
3 3 3 3
a a a b a b a b a b b b
1 1
a b

a b

Por lo tanto:

( )( )
+ + =
3 3 2 2 3 3 3 3
a b a a b b a b

Ejemplos:

+
7
5 2

Buscamos el conjugado cuadrtico de la suma de
radicales para formar una unidad y poder
transformar la expresin.

3
1
5 3

Buscamos el conjugado cbico de la resta de
radicales para formar la unidad y poder
transformar el radical.

~27~
| |
|
+ \ .
1
7 5 2
5 2 5 2

( )
( )( )
+
7 5 2
5 2 5 2

Realizamos el producto del conjugado cuadrtico.

( )
7 5 2
5 2

( )
7 5 2
3

( )
7
5 2
3

| |
+ +
|
|
+ + \ .
3 2 2 3
3 3 2 2 3
1
1 5 5 3 3
5 3
5 5 3 3

( )( )
+ +
+ +
2 3 3
3 2 2 3 3
5 5 3 9
5 3 5 5 3 3

Realizamos el producto del conjugado cbico.

+ +
3 3
25 5 3 9
125 3

+ +
3 3
25 5 3 9
122

En algunos casos de racionalizaciones compuestas se puede racionalizar tanto denominador como
numerador, esto es dependiendo de las necesidades del ejercicio, pero solo se hace una de las 2.

Ejemplo:
+
2 2 3
2 4 3

| |
+
|
+ + \ .
1
2 2 3 2 2 3
2 4 3 2 2 3

( )
( ) ( )
+ + +
2 2
1 1
2 2
2 4 3
2 2 2 3 4 2 3 8 3

( ) ( ) ( )
+ +
1 1
1 1
2 2
2 12
2 6 2 3 8 3

( )( ) | |
+ +
1
2
10
2 6 2 3 24

| |
+
1
2
10
26 6 6

( )
( )
+
2 5
2 13 3 6

+
5
13 3 6

| |

|
+ \ .
1
2 2 3 2 4 3
2 4 3 2 4 3

( ) ( )
( )
+
2 2
1 1
2 2
2 4 2 3 2 2 3 8 3
2 16 3

( ) ( ) ( )
+
1 1
1 1
2 2
2 6 2 3 8 3
2 48

( ) | | +
1
2
2 6 2 3 24
46

26 6 6
46

( )
( )
2 13 3 6
2 23

13 3 6
23

Ejercicios: Simplifica los siguientes ejercicios de nmeros racionales aplicando las propiedades de los
nmeros reales, realizndolos paso a paso para justificar tus resultados, simplificndolos en un solo
nmero real. Sin usar calculadora y sin saltarte pasos.

1) + +
3 3 3 3
4 5 5 40 320 2 135
R:
3
4 5 .
2) 2 192 3 147 4 432 R: 53 3 .
3) + 5 5 2 20 3 45 180 R: 4 5 .
4) + 4 162 4 50 9 72 12 288 R: 74 2 .
5)
( )
2 2 6 2 5 R: 4 3 4 10 .
~28~
6)
( )
+
3
5 2
R: + 11 5 17 2 .
7)
( )( )
+ 2 3 2 3 R: 1.
8)
3 3
500 20
5 2
R: 2 .
9) 5 120 6 40
R:
5
3
6
.
10)
3 3
6 324 2 12 R: 9 .
11) 8 30 10 10
R:
4
3
5
.
12)
9
32

R:
9
2
8
.
13)
3
3

R: 3 .
14)
3
2
3

R:
3
2
9
3
.
15)
3
5
3 2

R:
3
5
4
6
.
16)
1
128

R:
1
2
16
.
17)
5
3 2

R:
( )
+ 5 3 2 .
18)
+
5 2
3 5

R:
( )
+ + +
+
1
15 5 5 3 2 10
16
16
15 5 5 3 2 10
.
19)
3 3
2
2 3 +
R:
( )
+
3 3 3
2
4 6 9
5
.
20)
3
3
7 2
5 7

R:
( )
+ +
+
3 3
3 3
1
6 49 6 7 13
1
3 49 15 7 43
118
.

ACTIVIDAD 6
OPERACIN CON NMEROS REALES

Cuando se realicen operaciones con nmeros reales debemos recordar que emplean las propiedades de los
nmeros enteros, racionales e irracionales para la suma, resta, multiplicacin, divisin, potencia y radical
combinndolos; as como la simplificacin de radicales y fracciones segn sea el caso; sin olvidar la
racionalizacin si esta se puede aplicar.

Nota: No se debe olvidar la jerarqua de las operaciones y como eliminar los signos de agrupacin.

Ejercicios:

1)
( )
| |

|
\ .
1
3 2
4
R:
7
3
4
.
2)
| |
+
|
\ .
1 5
3
5 3

R:
+ 3 3 5
15
.
~29~
3) +
5 4
6 3
6 5

R:
25 6 66
30
.
4) +
6 7
2
5
7

R:
+ 30 7 21
35
.
5) t +
3
10
5
R:
t + 5 3 50
5
.
6)
t
t t
+
3 3
5
R:
t
t

2
15 5 3
5
.
7)
| |
+
|
\ .
4 1
5
e 3
R:
+ 60 e
3e
.
8) +
1 1
80 e
2
5

R:
+ 42 5 5e
10
.
9)
2
3
7

R:
2 7 7 3
7
.
10)
| |

|
\ .
3
2 5
5
4

R:
11
5
20
.
11)
| |
+
|
|
\ .
3
2
2
2 5
4
7

R:
19
28
.
12)
| |
+
|
\ .
3 2 6
4
5 3 9
2

R:
3
10
.
13)
| |

|
\ .
1 2
4
5 3
5
3

R:
22
5
25
.
14)
( )
| | | |
+
| |
\ . \ .
| |
+
|
\ .
2
2
2 1
3 5 3
3 10
3
1
4

R:
18
5
.
15)
( ) ( )( )
+
| |
|
\ .
2
5 3 4 2 2
3
2
5

R: 0 .
16)
1 50
3 6
R:
2 5 2
6
+
.
17)
| |

|
\ .
| |
+
|
\ .
1
3
2
1
1 3
2
R:
7
3
.
18)
( ) ( ) ( )
( )

3
2
2 6 4 3 0
2 4
R:
4 6
4
.
19)
( ) | | | |
+
2 2
4 5 0 2
R: 5 .
20)
| |
( | |
+
|
(
\ .
2
2 1 1
5 4
2 4

R:
5
4
.
~30~

Los siguientes ejercicios aplica las propiedades de los nmeros reales como se muestra en los ejemplos. Sin
usar calculadora y realizarlo sin saltarse pasos.

Ejemplos:
( )
+
3
1 5
( )( )( )
+ + + 1 5 1 5 1 5
( ) ( ) ( )( )
+ + + +
2 2
1 5 1 5 1 5 1 5
( )( ) ( )( )
+ + +
2 2
1 2 1 5 5 1 5
( ) ( )( ) ( )( ) ( )
+ + + + +
3 2 2 2 2 3
1 1 5 2 1 5 2 1 5 5 1 5
( )( ) ( )( )
+ + +
3 2 2 3
1 3 1 5 3 1 5 5
( ) ( )
+ + + 1 15 1 3 25 125
+ + 126 15 75
216
3 1
4 2 2

( ) ( )
( )

3 2 1 4 2
2 4 2

+
6 4 2
8 4

4
4

1

1)
( )
2
2 5
R: 9 .
2)
( )
+
2
4 3
R: 49 .
3)
( )
3
5 7
R: 8 .
4)
( ) ( )
+ 2 4 5 7 R: 24 .
5)
1 1
5 3 5
R:
7
10
.
6)
2 5 1
3 4 3
1
5

R: 10 .
7)
7
8 4
5 7 1

R:
15
2
.
8)
+
22 15
3 1 6 7
4 2 5 3

R:
42
5
.

ACTIVIDAD 7
CONVERSIN DE FRACCIONES A DECIMALES Y DE
DECIMALES A FRACCIONES

Para realizar este proceso definiremos una fraccin decimal la cual es una fraccin que tiene como
denominador una potencia de 10 la cual se representa tambin con una notacin de punto decimal como
se observa en el siguiente ejemplo:

. =
53
0 053
1000

. =
521
5 21
100

Para este proceso hay reglas para transformar las fracciones en decimales, nosotros utilizaremos la divisin
calculando los decimales, de tal forma que si tienen un nmero finito de decimales ser un decimal exacto
en cambio si nunca terminan los decimales y hay cifras que se repiten tendremos decimales peridicos
puros o mixtos.

~31~
Ejemplos:
3
25

. 0 12
25 30
50
0

. =
3
0 12
25

Decimales exactos

17
99

. 0 1717
99 170
710
170
710

. =
17
017
99

Decimales peridicos puros

19
18

. 1 055
18 19
10
100
100
10

. =
19
1 05
18

Decimales peridicos mixtos

Ejercicios:
1)
5
6
R: . 0 83. 2)
15
7
R: . 2142857 .
3)
89
90
R: . 0 98 . 4)
219
50
R: . 4 38.
5)
170
33
R: . 515 . 6)
7
30
R: . 0 23 .
7)
3
40
R: . 0 075 . 8)
16
11
R: . 1 45 .
9)
7
66
R: . 0 106. 10)
9
1000
R: . 0 009.
11)
2
3
R: . 0 6. 12)
5
66
R: . 0 075.
13)
3
250
R: . 0 012. 14)
33
27
R: . 1 2.
15)
4
39
R: . 0102564 .

Para convertir un decimal a fraccin comn irreducible o simplificada, primero debemos determinar si es
exacta o peridica.

Decimal Exacto.
Convierte a fraccin comn el nmero . 2 84

1. Multiplicamos el nmero decimal por una potencia de 10 que lo transforme en nmero entero.

( ) ( )
. . = =
2
2 84 10 2 84 100 284

2. El resultado de este producto ser nuestro numerador y la potencia de 10 el denominador.

284
100

3. De ser necesario se simplificara a su mnima expresin.

( )
( )
= =
2
2 2
284 2 71 71
100 25 2 5

~32~
Decimal Peridico.
Para las fracciones peridicas las clasificaremos en puras y mixtas, las primeras solo son cuando tiene
decimales que se repiten
( )
. 0 3 y las segundas cuando tiene combinacin de decimales que se repiten y no
se repiten
( )
. 0 763 ; el proceso es similar pero un paso se trata diferente, como veremos en los siguientes
ejemplos.

Convierte a fraccin el siguiente nmero . 013 Convierte a fraccin el siguiente nmero . 0 35

1. Multiplicamos por una potencia de 10 de tal forma que transforme las cifras del periodo (pura) y la que
no son peridicas (mixta).

( )
. . =
2
013 10 1313

( )
. . = 013 100 1313
( )
. . =
3
0 135 10 135 5

( )
. . = 0 135 1000 135 5

2. En el caso de ser peridica pura se multiplicara por la unidad y si es peridica mixta multiplicaremos
por una potencia de 10 de tal forma que trasforme en entero a la parte no peridica.

( )
. . = 013 1 013
( )
. . =
2
0 135 10 13 5

( )
. . = 0 135 100 13 5

3. El producto obtenido en el paso 1 se le restara el producto del paso 2, de la misma forma las potencias
de 10 en el caso de ser peridicas mixtas, si es pura se le restara la unidad a la potencia de 10 del paso 1,
para eliminar los decimales peridicos.

. . = 1313 013 13
= 100 1 99
. . = 135 5 13 5 122
= 1000 100 900

4. El resultado de restar los productos y las potencias de 10 del paso 1 y 2 sern el numerado y
denominador correspondientemente, y en caso necesario simplificar a su mnima expresin.

( )
= =
2
13 13 13
99 99 3 11

( )
( )
( )
( ) ( )
= = =
2 3 2 3 2
122 2 61 2 61 61
900 450 2 3 5 2 3 5 2

Ejercicios:
1) 5 68 . R:
142
25
. 2) 015 . R:
5
33
.
3) 5 016 . R:
301
60
. 4) 0 013 . R:
13
1000
.
5) 21 . R: 515 . .
6) 0 47 . R:
43
90
.
7) 0 652 . R:
163
250
. 8) 0114 . R:
38
333
.
9) 1 0863 . R:
239
220
. 10) 0 0702 . R:
351
5000
.
11) 0153 . R:
17
111
. 12) 0 2503 . R:
413
1650
.
13) 3 1 . R:
31
10
. 14) 0142857 . R:
1
7
.
15) 0 0325 . R:
161
4950
.

~33~
TANTO POR CIENTO
El tanto por ciento de un nmero es una o varias de las cien partes iguales en que se puede dividir dicho
nmero, es decir, uno o varios centsimos de un nmero, y se denota por el smbolo %.

La expresin a% de b representa el porcentaje de un numero donde a es un decimal y b una cantidad
absoluta llamada cantidad de referencia o total, Un porcentaje indica una cantidad relativa con respecto a
la de referencia de forma que es a partes de cien en las que se considera dividida b ; est es la razn por la
que el tanto por ciento se considera una fraccin.

100
a
a% =

Para pasar de un porcentaje a fraccin basta con construir una fraccin de numerador a y denominador
100, Si el numerador queda decimal se agregara un cero al denominador por cada lugar que recorra el
punto decimal hasta hacer el numerador entero y posterior mente se simplificara hasta su mnima
expresin.

( )
3
3 3 3
12 5 125 5 1 1
12 5
100 1000 8 2 2 5
.
. % = = = = =

Para pasar de una fraccin a tanto por ciento se realizara la divisin y se multiplicara por 100 y al
resultado se le pondr el smbolo %.

( ) ( )
1
100 0 125 100 12 5
8
. . % = =
0 125
8 1000
10
20
40
0
.

Para transformar del tanto por ciento a decimal el valor de a se dividir entre 100.

12 5
12 5 0 125
100
.
. % . = =
0 125
10 12500
125
250
500
0
.

Y para transformar de decimal a tanto por ciento se multiplicara por 100 y se pondr el smbolo de %.

( ) 0 125 100 12 5 . . % =

Ejercicios:
1. Convierte los siguientes porcentajes a decimales.
a) 7% b) 19% c) 22% d) 125%
e) 4 83 . % f) 0 23 . % g) 0 0005 . % h) 0 0011 . %
R: a) 0.07, b) 0.19, c) 0.22, d) 1.25, e) 0.0483, f) 0.0023, g) 0.000005, h) 0.000011.

~34~
2. Convierte los siguientes decimales a porcentajes.
a) 0 234 . b) 0 05 . c) 2 75 . d) 1 42 .
e) 0 8 . f) 0 0005 . g) 1 033 . e) 0 00101 .
R: a) 23.4%, b) 5%, c) 275%, d) 142%, e) 80%, f) 0.05%, g) 103.3%, e) 0.101%.

3. Convierte los siguientes porcentajes a fracciones comunes.
a) 75% b) 2% c) 36 5 . % d) 45 75 . %
e) 183% f) 102 5 . % g) 0 0034 . % h) 0 25 . %
R: a)
3
4
, b)
1
50
, c)
73
200
, d)
183
400
, e)
183
100
, f)
41
40
, g)
17
500000
, h)
1
400
.

4. Convierte las siguientes fracciones a porcentajes.
a)
21
100
b)
2
10
c)
3
5
d)
2
3

e)
7
3
f)
5
2
g)
2
7
h)
21
5

R: a) 21%, b) 20%, c) 60%, d) 66.66%, e) 233.33%, f) 250%, g) 28.75%, h) 420%.

Llena la siguiente tabla transformando los datos que se te dan en cada columna a decimal, fraccin
decimal, fraccin comn o a tanto por ciento segn sea el caso correspondiente.

DECIMAL FRACCION DECIMAL FRACCION COMUN TANTO POR CIENTO
1) 0 04 .
4
100

1
25

4%
2) 0 24 .

3)

40%
4)
4
5

5)
92
100

6) 1 85 .

7)
9
100

8)
1
1000

9) 2

10)
250
100

11)
15
16

12)

314%
13)

0 2 . %

~35~
ACTIVIDAD 8
NOTACION CIENTIFICA

Una aplicacin importante de los exponentes es su uso para simplificar clculos que incluyen nmeros
demasiado grandes o demasiado pequeos. Para estos clculos se emplea una herramienta matemtica
conoca como notacin cientfica.

Definicin. Un nmero est escrito en notacin cientfica si se expresa en la forma:

n
A 10

Donde n es cualquier entero y A est en el intervalo | ) 1,10 , es decir: 1 A 10 s < .

Convierte las siguientes cantidades a notacin cientfica:

29980000000 0.0000000000001673

Obtenemos el valor de A de acuerdo al intervalo permitido y el numero de posiciones que se recorra el
punto decimal ser el valor de n , si recorre a la izquierda n positivo y si recorre a la derecha n negativo.

10
A 29980000000.
=

A 2.998 =
n 10 =
13
A 0.0000000000001673
=

A 1.673 =
n -13 =

Ahora lo expresamos en notacin cientfica.

10
2.998 10
13
1.673 10

Para transformar un nmero de notacin cientfica a notacin comn se recorrer el punto decimal de
acuerdo al signo del exponente de la base 10, si es negativo a la izquierda, si es positivo a la derecha,
colocando ceros en los espacios vacos que se encuentren al ir recorriendo el punto decimal. Como veremos
en los siguientes ejemplos:

5
3.7 10
5
3.70000

370000
3
1.1 10

3
0001.1

0.0011

Si un numero esta expresado en notacin cientfica pero no est dentro del intervalo recorreremos el punto
decimal hasta que dar en el intervalo de A tomando en cuenta el sentido hacia donde se recorra y las
posiciones que tenga que moverse si lo hace a la izquierda se sumara el numero de posiciones que se
recorra el punto, si lo hace al a derecha se restara el numero de posiciones al exponente.

3
43.2 10
3
1
43.2 10

3 1
4.32 10
+

4
4.32 10
5
0.063 10
5
2
0.063 10

5 2
6.3 10

3
6.3 10

Emplear la notacin simplifica la multiplicacin y divisin, haciendo uso de las leyes de los exponentes.
Ejemplo:

~36~
( )( )
0.00024 96000000
640000000

Primero trasformamos todas las cantidades a notacin cientfica.

( )( )
4 7
8
2.4 10 9.6 10
6.4x10

Agrupamos las potencias de 10 para simplificarlas mediante las leyes de los exponentes y a los decimales
los pasamos a fracciones.

( )
4 7
8
24 96
10 10
10 10
64
10
10
| || |
| |
\ .\ .

( )
( )
( )
( )
( )
3 5
3
6 8
2 3 2 3
10 2 5 2 5
2 10
2 5
| || |
| |
\ .\ .

( ) ( )
2 4
5
5
2 3 2 3
5 5
10
2
5
| || |
| |
\ .\ .

( )
6 2
2
5
5
2 3
5
10
2
5

( )
( )
6 2
5
5 2
2 3 5
10
2 5

( )
2
5
2 3
10
5

5
18
10
5

5
3.6 10

Ejercicios:

a)
( )( )
4000 30000
0.0006
R:
11
2 10 .
b)
( )( )
0.0006 0.00007
21000
R:
12
2 10
.
c)
( )( )
640000 2700000
120000
R:
7
1.44 10 .
d)
( )( )
0.0000013 0.00009
0.00039
R:
7
3 10
.
e)
( ) ( )
2 2
0.000012 49000
0.021
R: 16.464 .
f)
( ) ( )
2
320000 0.0009
1200
R:
4
7.68 10 .

~37~
OPERACIONES CON NUMEROS DECIMALES

Sumas.
Para realizar las sumas se ordenan las posiciones unidades con unidades, decenas con decenas, centenas
con centenas y as sucesivamente, lo mismo con las posiciones menores a la unidad decimas con decimas
centsimas con centsimas y as sucesivamente colocndolos en columnas. Ejemplo:

Realiza la siguiente suma: 0.03 14.005 0.56432 8.0345 + + +

0. 0 3
1 4. 0 0 5
0. 5 6 4 3 2
8. 0 3 4 5
2 2. 6 3 3 8 2
+

Resta.
Se acomoda como la suma teniendo en cuenta que el sustraendo debajo del minuendo, aadiendo ceros, si
fuese necesario, para el minuendo y el sustraendo tenga igual nmero de cifras decimales. Hecho esto, se
resta como si fuera nmeros enteros, colocando en la resta el punto decimal en columna con los puntos
decimales del minuendo y del sustraendo. Ejemplo:

Realiza la siguiente resta: 23.5 14.069

2 3 4. 5 0 0
1 4. 0 6 9
2 2 0. 4 3 1

Multiplicacin.
Para multiplicar dos decimales o un entero por un decimal, se multiplican como si fueran enteros,
colocando de derecha a izquierda del producto el punto decimal tantas cifras decimales como haya en el
multiplicando y el multiplicador. Ejemplo:

1 4. 2 5
3. 0 5
7 1 2 5
4 2 7 5
4 3. 4 6 2 5

1 8 9 4
0. 0 5
9 4. 7 0

Divisin.
El procedimiento usual para colocar el punto decimal en el coeficiente de dos nmeros decimales es el
siguiente. Se mueve a la derecha el punto decimal en el dividendo y en el divisor los lugares necesarios
para convertirlos en nmeros enteros, aumentando ceros donde sea necesario y se efecta la divisin como
se hace en los nmeros enteros y se escribe el punto decimal directamente arriba del que tiene la nueva
posicin del dividendo.

Si el dividendo es entero y el divisor decimal se har el mismo proceso anterior, pero si el dividendo es
decimal y el divisor entero solo se escribir arriba el punto decimal. Ejemplos:

60.69 0.017
0.017 60.690
42 0.07
0.07 42
0.9 45
45 0.9
~38~
3570.
17 60690.
9690
1190
00
0

6000.
7 4200.
000
00
0

0.02
45 0.9
90
0

Ejercicios:
Realiza las siguientes operaciones de nmeros decimales.
1. 0.005 0.132 8.5432 14.00001 + + + R: 22.68021.
2. 19.75 301 831.019 0.00015 0.07 + + + + R: 1151.83915 .
3. 0.735 0.5999 R: 0.1351.
4. 11.184 119.327 R: 108.143 .
5. 14.782 13 325.73006 81.574325 53 + + R: 298.937735 .
6.
( ) ( )
75 0.003 19.351 14 0.0005 + + R: 80.3485 .
7.
( ) ( ) ( )
8 5.19 15 0.03 80 14.784 + + R: 37.056 .
8. 0.187 19 R: 3.553 .
9. 14 0.08 R: 1.12 .
10. 0.17 0.83 R: 0.1411.
11. 16.84 5.005 R: 84.2842 .
12.
( )
8.35 6.003 0.01 0.7 + + R: 10.0541.
13.
( )
0.75 0.3 8.01 R: 3.6045 .
14.
( )
0.978 0.0013 1.056 8.03 + R: 16.322581.
15. 14.6 3.156 R: 4.62610899 .
16. 0.243 0.081 R: 3 .
17. 12 0.003 R: 4000 .
18. 17 0.143 R: 118.88111888 .
19. 0 003 12 . R: 0.00025 .
20. 19.14 175 R: 0.1093714285 .

ACTIVIDAD 9
PROBLEMAS DE APLICACIN DEL mcm Y mcd

En varios problemas se aplican el concepto del mnimo comn mltiplo (mcm) y el mximo comn divisor
(mcd) para obtener los datos que den solucin al problema; el mcm nos sirve para indicar en qu de
terminado nmero o tiempo coinciden los datos del ejercicio; el mcd nos da el mayor nmero que divide de
manera exacta a todos los datos considerados en el problema.

Ejemplos:
1. Un hombre tiene tres rollos de billetes. En uno tiene $4540 , en otro $5280 y el tercero $6500 . Si todos
los billetes son iguales y de la mayor denominacin posible Cul es la denominacin del billete y cuantos
billetes hay en cada rollo?

Solucin: Para plantear el ejercicio realizamos una dista con datos del mismo:

Datos:
1
er
rollo - $4540
2
do
rollo - $5280
3
er
rollo - $6500
Denominacin del billete
Cuantos hay en cada rollo.

~39~
Como nos piden la denominacin mayor posible tenemos que buscar un nmero que pueda dividir a las
tres cantidades de manera exacta y sea el ms grande esto significa que es el mcd y por lo tanto,
descompondremos las cantidades en sus factores primos para obtener dicho nmero.

4540 2
2270 2
1135 5
227 227
1

( )
2
4540 2 5 227 =
5280 2
2640 2
1320 2
660 2
330 2
165 3
55 5
11 11
1

( ) ( )
5
5280 2 3 5 11 =
6500 2
3250 2
1625 5
325 5
65 5
13 13
1

( )
2 3
6500 2 5 13 =

Tomamos los nmeros primos que se repitan con el menor exponente, por lo tanto:

( )
( )
2
m.c.d. 4540,5280,6500 2 5 20 = =

Se tendran una denominacin de billetes de $20 y en cada rollo tendramos:

( )
( )
2
2
4540 2 5 227
20 2 5
=
4540
227
20
=
Se tienen 227 billetes de $20
( ) ( )
( )
5
2
5280 2 3 5 11
20 2 5
=
( ) | |( ) ( )
( )
2 3
2
5280 2 5 2 3 11
20 2 5
=
( ) ( )
3
5280
2 3 11
20
=
5280
264
20
=
( )
( )
2 3
2
6500 2 5 13
20 2 5
=
( ) | |( )
( )
2 2
2
6500 2 5 5 13
20 2 5
=
( )
2
6500
5 13
20
=
6500
325
20
=

2. Cul es la menor capacidad de un estanque que se puede llenar en un nmero exacto de minutos por
cualquiera de las tres llaves que vierten:
ra
1 -
lts
12
min
,
da
2 -
lts
30
min
,
ra
3 -
lts
48
min
y en cuanto tiempo lo
llena cada uno de ellas?

Solucin: Planteamos el problema obteniendo una lista de datos.

Datos:
ra
1 llave -
lts
12
min

da
2 llave -
lts
30
min

ra
3 llave -
lts
48
min

Capacidad del tanque.
Tiempo de llenado que le toma a cada llave.

Nos piden una cantidad menor que est relacionada con los tres nmeros en forma exacta, y este sera el
mcm, pero consideramos el nmero total de litros en un minuto que serian 12, 18 y 48 litros
respectivamente.
~40~

12 2
6 2
3 3
1

( )
2
12 2 3 =
18 2
9 3
3 3
1

( )
2
18 2 3 =
48 2
24 2
12 2
6 2
3 3
1

( )
4
30 2 3 =

Obtenemos el mcm tomando los nmeros primos que se repiten con el mayor exponente multiplicndoles
los que no se repiten.

( )
( )
4 2
m.c.m. 10,12,30 2 3 144 = =

Por lo tanto se necesita un estanque de 144 litros.

Ahora para saber el tiempo de llenado de cada llave dividimos la capacidad del tanque entre el tiempo de
llenado de cada llave.

( )
( )
4 2
2
144 2 3
12 2 3
=
( ) | | ( )
( )
2 2
2
144 2 3 2 3
12 2 3
=
( )
2
144
2 3
12
=
144
12
12
=
12 minutos
( )
( )
4 2
2
144 2 3
18 2 3
=
( ) | |
( )
2 3
2
144 2 3 2
18 2 3
=
3
144
2
18
=
144
8
18
=
8 minutos
( )
( )
4 2
4
144 2 3
48 2 3
=
( ) | |
( )
4
4
144 2 3 3
48 2 3
=
144
3
48
=
3 minutos.

Por lo tanto la
ra
1 se tardar 12 minutos, la
da
2 se tardar 8 minutos y la
ra
3 3 minutos.

Ejercicios:
1. Edith, Vernica y Andrea son atletas, Edith recorre la pista de 400 metros en 80 segundos, Vernica la
recorre en 90 segundos y Andrea en 105 segundos. Si comienzan a correr al mismo tiempo y en el mismo
lugar, despus de cunto tiempo se volvern a encontrar las tres en algn lugar de la pista?
R: a los 5040 segundos.

2. Se compran tres rollos de listn, uno rosa de 4 metros otro azul de 7 metros y otro verde de 5.5
metros. Se desea cortarlos para tener listones de la misma medida, de qu medida debe ser cada listn?
R: 5 cm.

3. Las luces intermitentes de la marquesina de un teatro funcionan a base de 3 tipos de focos que se
encienden alternadamente cada 21, 28 , y 35 segundos respectivamente. a) Cuntos segundos despus
de haber encendido la marquesina estarn todos encendidos por primera vez? b) En todo el periodo del
tiempo anterior Cuntas veces encendieron los focos que tienen intermitencia cada 28 segundos?
R: a) 420 segundos. b) 15 veces.

4. Se tienen 3 rollos de mecate de 160 , 210 y 100 metros respectivamente; se quiere cortar trozos del
mismo tamao en los 3 rollos. a) De qu medida ser cada trozo? b) Cuntos trozos se obtienen de cada
rolo? R: 10 metros. b) 16 , 21 y 10 trozos respectivamente.

~41~
5. Tres satlites artificiales dan una vuelta completa a la tierra en 504 , 576 y 720 minutos,
respectivamente. Si hoy se alinean los tres satlites sobre un punto de la superficie terrestre dentro de
cunto tiempo volvern a alinearse? R: en 20160 minutos.

6. Un comerciante adquiere 4 costales de frijol uno de 18 kg, otro de 36 Kg y uno ms de 42 Kg en
bolsas de que capacidad le conviene ms empacarlo para que sea el mnimo nmero de bolsas utilizadas y
todas de la misma capacidad? R: en bolsas de 6 kg y se necesitan 16 bolsas.

7. El biorritmo se basa en ciclos de das, el intelectual dura 33 das, el fsico 28 y el anmico 23 Cada
cuantos das coinciden los tres ciclos? R: Coinciden cada 21252 das.

8. Para llegar al andn de una estacin del metro se deben bajar tres tramos de escaleras, el primer tramo
tiene 288 cm, el segundo tiene 336 cm y el tercero 304 cm. Si todos los escalones deben ser de la misma
altura Cuntos escalones tienen cada tramo de escalera? R: 18 , 21 y 19 escalones respectivamente.

9. Para comprar un nmero exacto de docenas de pelotas que cuesta $80 la docena o un nmero exacto
de docenas de lpices que cuesta $60 la docena Cul es la menor cantidad de dinero necesaria para la
compra? R: $20 .

10. Se quiere envasar 161 kg, 253 Kg y 207 Kg de plomo en tres cajas, de modo que los bloques de
plomo de cada caja tengan el mismo peso y el mayor posible Cunto pesa cada pedazo de plomo y cuntos
caben en cada caja? R: El bloque pesa 23 Kg y hay 7 , 11 y 9 pedazos respectivamente.

11. Hallar la menor capacidad posible de un depsito que se puede llenar en un nmero exacto de minutos
abriendo simultneamente tres llaves que vierten: la
ro
1 10 litros por minuto, la
do
2 12 litros por minuto
y la
ro
3 30 litros por minuto y cuantos minutos tardara en llenarse.
R: La capacidad del tanque es de 60 litros y se llena en 6 , 5 y 2 minutos respectivamente.

12. Tres camiones de carga transportan arena a un almacn, el primero contena 840 Kg, el segundo
1540 Kg y el tercero 3080 Kg. Posteriormente se empaca ste material en costales del mismo tamao, si
se desea que los costales tengan la mayor cantidad posible de arena. a) Cul es el peso de cada costal? b)
Cuntos costales se requieren? R: a) 140 Kg. b) 39 costales.

13. Cul ser la menor longitud de una varilla que se puede dividir en pedazos de 8 cm, 9 cm o 15 cm
de longitud sin que sobre ni falte nada y cuantos pedazos de cada longitud se podrn sacar de esa varilla?
R: 1 cm.

14. Una persona camina un nmero exacto de recorriendo las distancias de 6.5 m, 8 m y 10 m, Cul es
la mayor longitud posible de cada paso? R: 0.5 m.

15. Hallar el menor nmero de bombones necesarios para repartir entre tres clases de 20 , 25 y 30
alumnos respectivamente, de modo que cada alumno reciba un nmero exacto de bombones y cuntos
bombones recibir cada alumno de la
ra
1 ,
da
2 y
ra
3 clase respectivamente. R: 5 bombones por alumno.

16. Cul es la mayor longitud de una regla con la que puede medirse exactamente el largo y el ancho de
una sala que tiene 8.5 m de largo y 5.95 m de ancho? R: 5 cm.

17. Tres galgos arrancan juntos en una carrera en una pista circular. Si el primero se tarda 10 segundos
en dar una vuelta a la pista, el segundo en 11 segundos y el tercero en 12 segundos, Cuntos segundos
tendrn que pasar para que los galgos atraviesen juntos por la lnea de meta y cuantas vueltas habrn
dado? R: A los 660 segundos y 66 , 60 y 55 vueltas respectivamente.

18. Compr cierto nmero de trajes por $2050 . Vend una parte recolectando $1500 cobrando por cada
traje lo mismo que me haba costado. Hallar el valor mayor posible de cada traje y en ese supuesto
Cuntos trajes me quedan? R: El valor es de $50 y quedan 11 trajes.
~42~

19. Tres aviones salen de una misma ciudad, el
er
1 cada 8 das, el
do
2 cada 10 das y el
er
3 cada 20
das. Si salen juntos de ese aeropuerto el da 2 de Enero, Cules sern las dos fechas ms prximas en
que volvern a salir juntos? (el ao no es bisiesto). R: 11 de febrero y 23 de marzo.

20. Si se tienen tres extensiones de 3675 , 1575 y 2275 metros cuadrados de superficie respectivamente
y se quieren dividir en parcelas iguales Cul ha de ser la superficie de cada parcela para que el nmero de
parcelas de cada una sea el menor posible? R: 175
2
m .

ACTIVIDAD 10
RAZONES Y PROPORCIONES

Razn.
Es el resultado de comparar dos cantidades.

Estas cantidades se pueden comparar de dos formas por diferencia o por cociente.

Diferencia.- En cuanto excede una a la otra, es decir, restndolas y se le conoce como Razn Aritmtica.

Cociente.- En cuantas veces contiene una a la otra, es decir, dividindolas la cual recibe el nombre de
Razn Geomtrica.

La razn geomtrica o por cociente de dos cantidades es el cociente indicado de dichas cantidades, de
ahora en adelante a la razn geomtrica solo se le nombrara razn ya que es la nica con la que
trabajaremos en el curso.

Las razones pueden escribirse de dos modos: En forma de quebrado
a
b
o separadas por el signo de divisin
a b ; as la razn de 8 a 4 se escribe:
8
4
8 4 , y se lee ocho es a cuatro.

Los trminos de la razn se llaman antecedente a el primero (numerador o dividendo) y consecuente al
segundo (denominador o divisor). As en el ejemplo anterior
8
4
8 4 ; 8 es antecedente y 4 consecuente.

En la aplicacin de las razones cuando las comparaciones se realizan con cantidades de la misma especie,
se tiene un numero abstracto que lo nico que nos indica es cuantas veces cabe un cantidad en otra.

Propiedades.
Como la razn de dos cantidades es en s una divisin indicada, tienes las mismas propiedades que los
nmeros racionales.

1. Si el antecedente de una razn se multiplica o divide por un nmero, la razn queda multiplicada o
dividida por dicho nmero.

a
r
b
=
( )
a
c r c
b
| |
=
|
\ .

ac
cr
b
=
a
r
c
b c
| |
|
\ .
=
a r
bc c
=

2. Si el consecuente de una razn se multiplica o se divide por un nmero, la razn quedara dividida o
multiplicada correspondientemente por ese mismo nmero.
~43~

a
r
b
=
a
r
c b c
| | | |
=
| |
\ . \ .
1 1

a r
bc c
=
a r
b
c c
=
| |
|
\ .
1

ac
cr
b
=

3. Si el antecedente y el consecuente de una razn se multiplica o divide por el mismo nmero la razn no
vara.

a
r
b
=
c a c
r
c b c
| | | |
=
| |
\ . \ .

ac cr
bc c
=
a
r b
c c
c c
| |
|
\ .
=
| |
|
\ .

ac cr
bc c
=

Ejercicios:
1. Halla la razn de los siguientes nmeros:

a) 60 y 12 . b) 5.6 y 3.5 . c)
11
12
y
5
6
. d)
3
8
y 0.355 .

Proporciones.
Es la igualdad de dos razones y se denota de la siguiente manera.

a c
b d
= a : b :: c : d

Y se lee a es a b como c es a d .

Los trminos de una proporcin se llaman: extremos al primero y al cuarto trmino, y medios al segundo y
al tercero. Tambin por ser la igualdad de dos razones tenemos que: el primero y el tercero se llaman
antecedentes, y el segundo y cuarto consecuentes.

La propiedad fundamental de las proporciones es:

En toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los medios.

a c
b d
=
( ) ( )
a c
bd bd
b d
| | | |
=
| |
\ . \ .

abd bcd
b d
=
ad bc =

Ejemplo:
~44~
6 42
4 28
=

( ) | | ( ) | |
6 42
4 28 4 28
4 28
| | | |
=
| |
\ . \ .

( ) ( )
6 28 4 42 =

168 168 =

Ejercicios: Aplicando la propiedad fundamental de las proporciones obtn el valor faltante que completa la
proporcin:

a)
0.004 0.006
0.005
=
R:
3
400
.
b)
1 1 2
: :: :
3 5 3
R:
10
9
.
c)
8 16
4
=
R: 2 .
d)
1 9
: :: :
4 16
R:
3
8
.

Para resolver problemas de aplicacin donde involucre las razones y proporciones, lo importante es poder
determinar la forma de armar la razn o proporcin como veremos en los siguientes ejemplos.

Con respecto a las proporciones es importante determinar si el problema es directamente o inversamente
proporcional, para poder armar la proporcin.

Una razn puede ser la comparacin de una cantidad mayor con respecto a la menor o de la menor con
respecto a la mayor.

De tal forma al armar una proporcin como igualdad de dos razones si en la primera razn compara la
mayor con respecto a la menor en la segunda ser de igual forma; o si empiezo de la menor con respecto a
la mayor se tendr que respetar dicho orden en la segunda proporcin.

Ejemplos:
1. Se tienen dos engranes: A que tiene 10 dientes y B que tiene 15 dientes cual es la razn de dientes del
engrane A con respecto al engrane B y del engrane B con respecto al engrane A.

Solucin: Realizamos nuestro listado de datos.

Datos.
Engrane A tiene 10 dientes.
Engrane B tiene 15 dientes.
1
r =
engrane A
engrane B

2
r =
engrane B
engrane A

Realizamos la comparacin geomtrica de la cantidad de dientes que tiene cada engrane en cada razn que
nos piden:

1
r =
engrane A
engrane B

2
r =
engrane B
engrane A

~45~
1
10
r
15
=
( )
( )
1
2 5
r
3 5
=
1
2
r
3
=
Por lo tanto por cada 2 dientes del engrane A se
tiene 3 dientes del engrane B
2
15
r
10
=
( )
( )
2
3 5
r
2 5
=
2
3
r
2
=
Por lo tanto por cada 3 dientes del engrane B se
tienen 2 del engrane A.

Nota: El procedimiento es correcto para ambas razones la interpretacin hace la diferencia ya que como
nos indica una razn es la comparacin de una cantidad con respecto a otra, es decir cuntas veces una
contiene a la otra. Si convertimos a decimales la primera razn diramos que el 2 contiene a 3 en 0.6

2. En la escuela Justo Sierra hay una poblacin de 2100 alumnos que ingresan este ciclo escolar, y se
tiene una razn de 1 maestro por cada 20 alumnos, pero se requiere una razn de 1 maestro por cada
35 alumnos por cuestiones de espacio cuantos maestros tendrn que despedir para lograr el objetivo?

Solucin: Realizamos nuestro listado de datos para poder plantear el problema

Datos.
Poblacin de 2100 alumnos.
1
M - Nmero de maestros que se tienen
2
M - Nmero de maestros que se quedaran
M - Nmero de maestros que sern despedidos.
A - poblacin de alumnos
M
r
A
=
1
1
r
20
=
2
1
r
35
=

Para obtener el resultado se necesitaran hacer dos proporciones una para obtener el nmero de maestros
que existen, y otra para obtener el nmero de maestros deseados, y posteriormente se har una resta para
obtener el nmero de maestros que se despedirn.

Como se desea que la razn se a la misma en ambos casos tendremos las siguientes proporciones

1
r r =
1
M 1
A 20
=
1
M 1
2100 20
=
2
r r =
2
M 1
A 35
=
2
M 1
2100 35
=

Multiplicamos por 2100 ambos lados de las proporciones.

( ) ( )
1
M 1
2100 2100
2100 20
=
1
2100
M
20
=
( ) ( )
( )
2 2
1 2
2 3 5 7
M
2 5
=
( ) ( )
2
M 1
2100 2100
2100 35
=
2
2100
M
35
=
( ) ( )
( )
2 2
2
2 3 5 7
M
3 7
=
~46~
( ) | |( ) ( )
( )
2
1 2
2 5 3 5 7
M
2 5
=
( ) ( )
1
M 3 5 7 =
1
M 105 =
Se tienen 105 profesores.
( ) | | ( )
( )
2
2
5 7 2 3 5
M
5 7
=
( )
2
2
M 2 3 5 =
2
M 60 =
Se necesitan solo 60 profesores.

Por lo tanto:

1 2
M M M =
M 105 60 =
M 45 =

Se necesitan despedir 45 profesores.

3. A 63 C , el contenido de agua en un vaso de precipitados se evapora en 13 minutos. En cuntos C se
debe aumentar la temperatura, para que el mismo contenido de agua se evapore en 9 minutos?

Solucin: Realizamos un listado de los datos del problema.

Datos.
En 63 C 1 vaso de agua se evapora en 13 min.
En C 1 vaso de agua se evapora en 9 min.
Cual es t A para realizar este proceso.

Relacionamos los datos
1
T 63 C = ,
2
T no la conocemos,
1
t 13 min = y
2
t 9 min = , analizando los dato
tenemos que para evaporar el agua ms rpido la temperatura debe ser mayo por lo tanto
2 1
T T > y en
consecuencia
1 2
t t > , por lo cual estamos en una proporcin inversa, porque una cantidad aumenta
mientras la otra disminuye. As que para armar la proporcin relacionaremos cantidades mayores con
respecto a las menores ya que la
2
T en la temperatura ms grande y no la conocemos por lo tanto:

2 1
1 2
T t
T t
=
2
T 13
63 9
=

Multiplicamos ambos lados por 63 para despejar y despus simplificamos los quebrados.

( ) ( )
2
T 13
63 63
63 9
=
( )
2
13 63
T
9
=
( )
2
2 2
13 3 7
T
3
=
( )
2
T 13 7 =
2
T 91 =

Se necesita tener una temperatura de 91 C para evaporar la misma cantidad de agua en 9 minutos, por lo
tanto el incremento que hay que realizar se obtiene restando la temperatura mayor de la menor.

2 1
T T T A =
T 91 63 A =
T 28 A =
~47~

Entonces aumentaremos 28 C para poder evaporar el agua en 9 minutos en lugar de 13 minutos.

4. Utilizando una podadora de mano, el pasto de un campo de futbol se puede cortar en 19 horas;
utilizando un carro podadora, corta el mismo pasto del campo en 3 horas En cunto tiempo se corta el
pasto utilizando las dos podadoras?

Solucin: Realizamos un listado con los datos del ejercicio.

Datos:
r - Rapidez de cortar el campo.
1
r - Rapidez de cortado de la podadora 1.
2
r - Rapidez de cortado de la podadora 2.
t - Tiempo total de cortar el campo
1
t - Tiempo de cortado de la podadora 1.
2
t - Tiempo de cortado de la podadora 2.
S - Superficie del campo.
1
t 19 = horas.
2
t 3 = horas.

Para realizar el ejercicio sabemos que al sumar las rapideces con la que cada podadora hace su trabajo
para poder obtener el tiempo total.

1 2
r r r = +
1 2
S S S
t t t
= +
1 2
S 1 1
S
t t t
| |
= +
|
\ .

1 2
1 1 1
t t t
= +

Sustituimos los datos y obtenemos el tiempo total.

1 1 1
t 19 3
= +
( )
1 3 19
t 3 19
+
=
( )
1 22
t 3 19
=
( )
( )
3 19
t
2 11
=
57
t
22
=

Con ambas podadoras se tardara
57
22
de hora para cortar el pasto del campo.

Ejercicios:

1. La razn de los gastos a las entradas de un restaurante es de 5 a 8. Cules fueron las entradas en un
mes si los gastos fueron de 3675 $ ? R: $5880.

~48~
2. En una colonia de la ciudad hay 12000 nios que ingresaran a la primaria en el prximo ciclo escolar, y
se sabe que la razn maestroalumno es de 1 es a 30. Los padres de familia consideran que deben
contratarse ms profesores para que la razn anterior sea 1 es a 25, cuntos maestros ms se necesitan?
R: Se necesitan contratar 80 maestros.

3. Una empresa dedicada a los servicios de las computadoras, capacita a su personal para que cada uno le
pueda dar mantenimiento a 23 computadoras diariamente. a) De cuntos tcnicos consta su planta
laboral si le da mantenimiento a 1081 computadoras diariamente? b) Cunto personal debe despedir, si
solo le va dar mantenimiento a 391 computadoras?
R: a) Se cuenta con 47 trabajadores. b) Se despedirn 30 trabajadores.

4. Juan, Bety y Luis se reparten los problemas que tienen de tarea en el siguiente orden 3 de cada doce los
har Bety, 4 de cada 12 los realizara Luis y 5 de cada 12 los resolver Juan Cuntos ejercicios hace cada
uno de ellos si el total son 420 ejercicios?
R: Juan hace 175, Bety hace 105 y Luis hace 140 ejercicios cada uno.

5. Como resultado de un negocio se ha decidido repartir las ganancias de manera que el dueo del negocio
le tocan$7 y los trabajadores $11. Cunto le toca a cada uno si se reparten $2520 ?
R: Dueo: $980 Trabajadores: $1540 .

6. Si el corazn de un hombre adulto en condiciones normales bombea 5 lts de sangre por minuto
Cuntos litros bombea en un da? R: 7200 litros.

7. Un automvil en condiciones normales recorre 12 Km por litro de gasolina Cuntos litros requiere para
recorrer 1000 Km? R:
250
3
litros.

8. Un hombre en reposo respira aproximadamente 780 veces en una hora Cuntas veces respirara en 1
semana? R:
125
28
veces.

9. Un avin en condiciones normales de vuelo consume 10 toneladas de combustible en un recorrido de
2500 Km Cuntas toneladas consumir en un viaje de 4200 Km. R:
84
5
Toneladas de combustible.

10. Si por el consumo de 40 m
3
de agua se paga $208 Cunto se pagar por el consumo de 25 m
3
?
R: $130 .

11. En un internado hay 420 nios que con el suministro de vveres que se tiene se pueden alimentar por
30 das, Cuntos das se alimentaran 680 nios con los mismos suministros? R: 18 das.

12. un tanque de agua tarda 90 minutos en llenarse con dos surtidores que tiene el mismo gasto, si deseo
que se llene en 15 minuto En cunto surtidores de ms necesito con el mismo gasto para realizar el
llenado?
R: 10 surtidores.

13. Una cuadrilla formada por ocho hombres ha cavado en veinte das una zanja de cuatrocientos metros
cbicos, Cunto se incrementa el tiempo si la cuadrilla cava la misma zanja con seis hombres menos?
R: Se incrementa a 60 das.

14. La pavimentacin de un kilmetro de calle se realiza en 16 horas con 24 trabajadores; cuntos
trabajadores se necesitan contratar para que la pavimentacin se realice en 6 horas?
R: Necesito contratar a 40 trabajadores.

~49~
15. Una tropa de soldados de 1300 hombres tiene vveres para 4 meses para el viaje que realizara, si se
desea que los vveres duren 10 das ms Cuntos soldados no realizarn el viaje? (considerar 30 das
por mes) R: 100 soldados.

16. La entrada de agua a una piscina se hace a travs de dos tubos. Con el agua proveniente de un tubo,
la piscina se llena en 8 horas; si se emplea el otro tubo, se necesitan 12 horas para llenar la piscina.
Estando la piscina vaca, cunto tiempo se necesitar para llenarla si se permite que el agua entre
simultneamente por los dos tubos? R:
24
5
horas.

17. Una cuadrilla de trabajadores puede hacer un colado de m
2
28 en 12 horas y otra cuadrillad
trabajadores puede hacer el mismo trabajo en 10 horas. Si las dos cuadrillas trabajan juntas, en cunto
tiempo podrn hacer el mismo colado? R:
60
11
horas.

18. Ezequiel se come 1Kg de carnitas en
1
hrs
2
, Felipe se come lo mismo en
3
hrs
4
y Alfonso en 1hrs En
cunto tiempo se comeran 2 Kg entre los tres? R:
6
13
hrs.

19. A tres pintores se les encomienda pintar las paredes de una casa con una superficie de muros en
2
248m , cada uno pinta
2
1m en aproximadamente 5 , 7 y 10 minutos Cuntas horas se tardaran los 3
en pintar las paredes de la casa? R: 9 horas con 20 minutos.

20. Juan hace este problemaro en 18 hrs, su novia lo acabara en 10 hrs En cunto tiempo lo acabaran
entre los dos? R:
45
7
hrs.

ACTIVIDAD 11
APLICACIONES DEL TANTO PORCIENTO

Los porcentajes constituyen uno de los lenguajes matemticos de uso ms extendido en la vida real. Es
frecuente que los utilicemos para representar una cantidad respecto otra, pues es un mtodo homogneo
que permite comparar fcilmente unas proporciones con otras al contrario de lo que sucede en las
fracciones.

Tambin los medios de comunicacin social estn repletos de porcentajes que indican el peso relativo de
una cantidad respecto a otra y, en otras ocasiones, las variaciones relativas que han sufrido distintas
magnitudes o ndices econmicos, demogrficos, sociales, cientficos, etc. Quizs el lenguaje de los
porcentajes es el lenguaje matemtico ms presente en las noticias, por lo que su comprensin y dominio
es fundamental para entender la realidad que nos rodea.

En un porcentaje intervienen la cantidad de referencia b que est asociada con l 100%, el porcentaje a%
y c la cantidad absoluta equivalente al porcentaje, como lo dijimos anteriormente, al ser una comparacin
de cantidades la podemos expresar en una proporcin de la siguiente forma:

c a
b 100
=
b 100
c a
=

~50~
De lo cual la cantidad que nos haga alta o que deseemos obtener ser despejada. Ejemplos:

1. Calcula el 30% de 25 .
c 30
25 100
=
( ) ( )
c 30
25 25
25 100
=
( )
( )
( )
2
2 2
2 3 5
c 5
2 5
=
( ) ( )
( )
2
2
2 5 3 5
c
2 5 2
=
15
c
2
=
c 7.5 =
2. 15 es el 40% de qu nmero?
15 40
b 100
=
b 100
15 40
=
( )
( )
( )
( )
2 2
3
b 2 5
15 15
15 2 5
=
( )
( )
( )
2
2
2 5 5
b 3 5
2 5 2
=
( )
2
3 5
b
2
=

75
b
2
=

b 37.5 =
3. Qu porcentaje es 24 de 6 ?
24 a
6 100
=
( ) ( )
24 a
100 100
6 100
=
( )
( )
( )
3
2 3
100 a
2 3
=
( )
( )
( )
2
2 3 2
a 100
2 3
=
( )
a 100 4 =
a 400% =

Ejercicios:
1. Obtn lo que se te pide:

a) El 38% de 84 . R: 31.92 .
b) El 1.2% de 146 . R: 1.752 .
c) El 37.5% de 1.5 . R: 0.5625 .
d) 12 es 27% de qu numero? R: 44.4444 .
e) 0.084 es 33% de qu numero? R: 0.2545 .
f) 44 es 120% de qu numero? R: 36.6667 .
g) Qu porcentaje es 2 de 7 ? R: 28.57% .
h) Qu porcentaje es
2
7
de
13
7
? R: 15.38% .
i) Qu porcentaje es 96.54 de 32.09 ? R: 301.78% .

2. Qu porcentaje de cido habr en una solucin que resulte de la combinacin de 100ml de una
solucin cida al 40% con: a) 50ml de agua pura? b) 200ml de una solucin cida al 10% ? c) 500ml de
una solucin cida al 20% ? R: a) 26.67% , b) 20% , c) 23.33% .

3. En una tienda de deportes, un baln de Bsquetbol cuesta $220 y por estar en oferta, estn haciendo
un descuento del 25% . En el mercado l mismo baln cuesta $160 , pero se cobra un impuesto del 5%
sobre el precio. Dnde conviene ms comprar el baln? R: En la tienda.

~51~
4. En una papelera se compra un cuaderno, un lpiz y una goma, con un precio de $14.20 , $0.8 y
$2.15 respectivamente, sobre ste precio se cobra un impuesto del 16% , calcula: a) Cunto se pagar en
total? b) Si todos los artculos tienen un descuento del 20% , cunto se va a pagar? c) Que conviene ms,
pagar primero el impuesto y luego hacer el descuento, al revs, por qu?
R: a) $19.89 , b) $15.92 , c) No hay diferencia.

5. En una tienda de autoservicio se est ofreciendo un 30% de descuento en el departamento de
electrnica, se compra un televisor de $6500 de precio de lista (antes de aplicar el 16% de IVA), qu
conviene ms, primero aplicar el descuento y despus agregar el IVA al revs, primero el IVA y despus el
descuento? R: No hay diferencia.

6. Un par de tenis en cierta zapatera cuesta $240 , pero tienen la promocin de que si te llevas un
segundo par, a ste se le hace un descuento del 20% . En una tienda de autoservicio, el mismo tenis tiene
un precio de $270 , slo que aqu todo el tenis tiene un descuento del 25% ; si se quieren adquirir 2 pares.
Dnde conviene comprarlos? R: En la tienda de autoservicio.

7. Por unos i-pod tu pagaste $990 , debido a que tenan un descuento del 20% , Cul era su precio
originalmente? R: $1237.5 .

8. Una llanta tiene un costo de produccin, sobre ste costo la empresa tiene un margen de ganancia del
25%, los intermediarios buscan una ganancia del 10%, y el distribuidor al pblico se queda con una
ganancia del 5% sobre lo que lo obtiene del intermediario. a) A qu precio se da al pblico si el costo de
produccin es de $450? b) Cul es el costo de produccin si al pblico se ofrece a $700?
R: a) $649.69, b) $448.88.

9. Para calcular el precio de un artculo, se realiza lo siguiente: al precio de costo de la fbrica por
producirlo se le aumenta el 40% , que equivaldra a la ganancia con la que se queda la empresa, a ste
precio se le aumenta un 20% que representa la mano de obra, a ste se la agrega un 10% que representa
el desgaste del equipo, a ste se le aumenta un 30% de impuesto, finalmente se le incrementa un
porcentaje de ganancia del establecimiento donde se venda, determina: a) El precio de venta de un artculo
si el costo de produccin es de $100 y el establecimiento donde se vende quiere una ganancia del 20% . b)
El costo de produccin para el caso del inciso (a), si el precio de venta al pblico fue de $300 .
R: a) $288.29 , b) $72.58 .

10. Se deposita cierta cantidad en el banco, el cual ofrece el 10% anual, cuyos intereses se depositan cada
mes incrementando as el capital sobre el cual se da el 10% de intereses. Cunto dinero se tendr: a)
Despus de dos meses, si al principio se deposit $1500 ? b) Despus de dos meses, si al principio se
deposit $3000 ? c) Despus de dos meses, si al principio se deposit $6000 ? d) Despus de dos meses, si
al principio se deposit $12000 ? R: a) $1525 , b) $3050.01, c) $6100.01, d) $12200.03 .

ACTIVIDAD 12
PARTE DE TODO

Las fracciones comunes anteceden al estudio de expresiones racionales en el lgebra y al desarrollo del
razonamiento proporcional. En el manejo de fracciones se contemplan diversas interpretaciones,
aparentemente sin relacin entre s, las cuales son:

La fraccin interpretada como un reparto. Si repartimos tres barras de chocolate, en partes iguales entre
ocho personas, Qu cantidad de chocolate le tocar a cada persona?; si cada barra de chocolate la
partimos en ocho partes iguales y a cada persona le damos una de esas partes que representa un octavo de
la barra, entonces a cada persona le tocarn tres octavos de barra de chocolate.

~52~
La fraccin interpretada como partes iguales de un entero. Jos se comi las tres octavas partes de un
pastel,
3
8
representan tres octavas partes iguales de un entero, 3 es el numerador y representa las partes
que se toman del entero dividido, 8 es el denominador e indica las partes iguales en que fue dividido el
entero.

La fraccin interpretada como una razn o comparacin de cantidades homogneas, o comparacin de
medidas de dos magnitudes. Mi equipo favorito generalmente gana tres partidos de cada ocho que juega,
3
8
representa la comparacin relativa de dos magnitudes de la misma especie medidas con el mismo
patrn, 3 es a 8 , y expresa que por cada 8 unidades se toman 3 unidades.

La fraccin interpretada como un porcentaje.- En particular, las razones cuyo denominador es 100 se
llaman porcentajes:
52
100
representa el 52 por ciento, en cuyo caso se escribe 52% , informa que deben
tomarse 52 partes de cada 100 .

La fraccin interpretada como un cociente y su respectiva expresin decimal:
3
0.375
8
= 375 milsimos.
Como casos particulares fracciones cuyo denominador es 10 una potencia de 10 , reciben el nombre de
fracciones decimales:

3 47 5679 1
, , , ,...
10 100 1000 10000

La fraccin interpretada como miembro de un sistema matemtico. O sea, como nmero racional.

La fraccin como un parte de todo se estudia en dos casos diferentes que son:

Parte del todo, es decir, cuando la unidad o el total estn divididos en partes iguales o diferentes, pero la
suma de todas estas nos da el total o la unidad.

Parte de la parte, es decir cuando dividimos la unidad o total en partes iguales, y posteriormente volvemos
a dividir una de ellas o varias en otras partes iguales.

Algunas interpretaciones ya las hemos analizado y las faltantes las analizaremos en las siguientes
secciones.

Ejemplo:

Un hombre realiza un viaje recorriendo un tercio de la distancia en avin, 25% en tren y 80Km en carro
Cul es la distancia total que recorri la persona?

Solucin: Realizando la lista de datos iremos planteando el problema.

Datos.
V - Recorrido total del viaje
A - Recorrido en avin.
T - Recorrido en tren.
C - Recorrido en carro.
V A T C = + +
1
A V
3
=

~53~
1
T 0.25V V
4
= = , trasformando todo a fraccin.
C 80Km =

De esta forma generalizamos el problema para poder obtener el resultado de una manera rpida,
sustituimos los datos obtenidos.

V A T C = + +
1 1
V V V 80
3 4
= + +
4 3
V V 80
12
+
= +
7
V V 80
12
= +

Restamos
7
V
12
a ambos lados de la igualdad.

7 7 7
V V V V 80
12 12 12
= +
12 7
V 80
12
=
5
V 80
12
=

Multiplicamos por
12
5
a ambos lados para despejar a V .

12 5 12
V 80
5 12 5
| | | |
=
| |
\ . \ .

( )
12 80
V
5
=
( ) ( ) | |
2 4
2 3 2 5
V
5
=
( )
6
V 2 3 =
V 192 =

Por lo tanto el viaje total consta de 192 Km .

Ejercicios:

1. La tercera parte del contenido de una bolsa con canicas se las queda Luis, Humberto se queda con el
30% de la misma bolsa, Alfredo se queda con dos de cada quince canicas de la misma bolsa y Benito se
queda con las que sobran. Si la bolsa contena 300 canicas, quin se qued con menos canicas?
R: Alfredo.

2. En un laboratorio se utilizo la tercera parte del contenido de un frasco de cierta solucin, para prcticas
con alumnos de quinto semestre; el 25% del contenido inicial del mismo frasco para prcticas con
alumnos de tercer semestre y dos sptimas partes del total, para prcticas con alumnos de primer
semestre. Cuntos mililitros sobraron en el frasco, s en el frasco haba 168 mililitros de la solucin?
R: 22 mililitros.

~54~
3. Arturo, Juan y Ulises, se dedican a vender DVDs, del total vendido, Arturo vendi la tercera parte, Juan
el 30% del total y Ulises lo dems Quin vendi ms? R: Ulises.

4. Un electricista compr 25 m de cable. Conservo las tres octavas partes para trabajos posteriores,
empleo el 10% de la cantidad original para hacer una instalacin, dividi el resto en trozos de
5
8
de
metro, cuntos de estos trozos obtuvo? R: 21 trozos.

5. Eunice utiliza la cuarta parte de su cuaderno para dibujo, el 20% del mismo para civismo y 3 de cada
8 hojas para historia. a) Cuntas hojas le sobran si su cuaderno es de 200 hojas? b) Si para historia
hubiera utilizado 39 hojas, de cuntas hojas era el cuaderno? R: a) 35 hojas, b) 104 hojas.

6. Rubn compra un costal de azcar, la quinta parte se la regala a su mam, l 15% se lo regala a su
suegra y 7 de cada 20 kilos del costal lo guarda en la despensa. a) Cuntos kg de azcar quedaran en el
costal, si el costal era de 50 Kg ? b) A quin le toca ms, a su suegra o a su mam? c) Si a su suegra le
hubieran tocado 12 Kg de azcar, de cuntos kg era el costal? R: a) 15 Kg , b) A la mama, c) 80 Kg .

7. En un juego con palillos chinos, Ricardo se queda con dos palillos, Alberto con 15 , Jos con 28 y Mario
con la cuarta parte del total. a) Quin gana?, y con cuntos palillos? b) Qu porcentaje del total
representan los palillos con los que se qued Ricardo? R: a) Jos con 28 palillos, b) 3.33% .

8. Un camin que transporta naranjas, lleva su mercanca a vender en dos tianguis diferentes; en el
primero vende dos quintas partes de lo que traa y en el segundo vende tres sptimas partes del contenido
original, si con lo que resta llena seis costales y medio de 60 naranjas cada costal. a) En qu tianguis se
vendi menos? b) Cuntas naranjas haba originalmente en el camin?
R: a) Segundo tianguis, b) 2275 naranjas.

9. El tiempo que queda entre la hora que se termina de comer y la hora de dormir, se distribuye entre 4
personas que integran una familia, para usar la computadora. A cada uno de los hermanos se les da dos
sptimas partes y un 25% del tiempo respectivamente, al pap se le asigna 3 de cada 8 minutos y a la
mam se le asigna el resto. a) A quin se le asigno ms tiempo? b) Si al hermano que se le asigno ms
tiempo le toco 35 minutos, qu tiempo hay entre la hora de la comida y la hora a la que se van a dormir?
R: a) Papa, b) 2 hrs 20 min (140 min).

10. Una compaa de mudanzas pone la mitad de las cajas provenientes de un departamento en un camin
grande y la tercera parte de las cajas en un camin pequeo para trasladarlas al nuevo domicilio. En la
sala del departamento quedaron an ocho cajas y seis ms en una de las recamaras, que se transportaran
al da siguiente. a) Cuntas cajas haba en el departamento? b) Cuntas cajas se transportaron en los
camiones? R: a) 84 cajas, b) 70 cajas.

11. Itzel, acomoda sus crayones en 3 botes iguales y le sobran 12 que representan el 16% del total de sus
crayones. a) Cuntos crayones eran en total? b) Cuntos crayones caben en cada bote?
R: a) 75 crayones. b) 21 crayones.

12. Se desea pintar una pared con tres tipos de pintura, un litro de pintura Comex cubre la tercera parte
de la superficie de una pared; un litro de la marca Lux cubre
2
7
de la misma pared y un litro de la marca
Dupont cubre lo dems, Qu marca cubre ms parte de la pared? R: Dupont.

13. Cesar es un excelente repostero y se da cuenta de que para hacer un pastel de 3 leches necesita las
3
7
partes de una bolsa de harina y que para hacer un pastel envinado necesita el 40% de la misma bolsa,
si hace un pastel de cada tipo, Qu porcentaje sobra de la bolsa de harina? R: 17.14% .

~55~
14. Para mudarse, una familia empaca todas sus pertenencias en cajas del mismo tamao, las cuales las
transporta en dos camiones y una camioneta que tiene de capacidad la mitad de la de los camiones. Si los
transportes se utilizan a su mxima capacidad y sobran 2 cajas. Cuntas cajas eran en total si: a) Las
cajas que faltaron por transportarse representan el 8% del total? b) Las cajas que se quedaron son la
dieciseisava parte de lo que le cabe a un camin? R: a) 25 cajas. b) 32 cajas.

15. Un laboratorista desea acomodar frascos de reactivos de igual tamao en tres anaqueles de igual
capacidad y en una repisa en la que cabe la mitad de los frascos que se acomodarn en cada anaquel. Si
despus de acomodar los frascos en los tres anaqueles y en la repisa sobran veintiuno, cuntos frascos
caben en la repisa si los veintiuno que sobran corresponde al cuatro por ciento del total? R: 72 frascos.

ACTIVIDAD 13
PARTE DE LA PARTE

Ejemplo:

1. Un herrero corta
3
7
partes de una varilla para hacer un adorno, con lo que sobra vuelve a cortar 62.5% .
Si lo que queda de la varilla es 45 centmetros Cunto media la varilla inicialmente?

Solucin: El planteamiento y extraccin de los datos los haremos apoyados de un dibujo donde

Datos.
V Totalidad de la varilla
S lo que sobra de la primera divisin.
Q lo que queda de la segunda divisin.
V = Un entero.
Primera divisin
3
V
7

3
V V S
7
= + , pero:
S = Un nuevo entero pero tambin es:
4
S V
7
=
Segunda divisin
5
S
8

5
S S Q
8
= + , pero:
Q = Lo que sobro pero tambin es:
3
Q S
8
= ; y
Q 45cm =

De la observacin del dibujo obtuvimos el proceso para obtener el dato que nos estn pidiendo en donde
solo sustituiremos los valores que encontremos.

Q 45cm =
3
Q S
8
=
3
45 S
8
=
8 3 8
45 S
3 8 3
| | | |
=
| |
\ . \ .

( )
8 45
S
3
=
S 120cm =
4
S V
7
=
4
120 V
7
=
7 4 7
120 V
4 7 4
| | | |
=
| |
\ . \ .

( )
7 120
V
4
=
~56~
( )
3 2
2 3 5
S
3
=
( ) ( )
3
2 3 5 3
S
3
=
( )
3
S 2 3 5 =
S 120cm =
( ) ( )
3
2
7 2 3 5
V
2
=
( ) ( )
2
2
7 2 3 5 2
V
2
=
( ) ( )
V 7 2 3 5 =
V 210cm =

Por lo tanto la medida de la varilla originalmente era de 210 centmetros

Otro procedimiento es manejar un diagrama de rbol. Como veremos a continuacin, tomando en cuenta
que si desciendo un nivel tendremos que multiplicar los fracciones.

V
3 4
7 7
5 3
45cm
8 8
=
, _
, _

De este diagrama de rbol multiplicaremos de forma
descendiente siguiendo la flechas que van por la
derecha y lo igualaremos con los 45 centmetros.

4 3
V 45
7 8
| || |
=
| |
\ .\ .

( )
( )
2
3
2 3
V 45
7 2
| |
=
|
\ .

( )
( )
2
2
2 3
V 45
7 2 2
| |
=
|
\ .

3
V 45
14
| |
=
|
\ .

14 3 14
V 45
3 14 3
| | | | | |
=
| | |
\ . \ . \ .

( ) ( )
2
2 7 3 5
V
3
=
( ) ( )
2 7 3 5 3
V
3
=
V 210cm =

Por lo tanto la varilla mide originalmente 210 centmetros.

Tambin se puede resolver por proporciones, cmo se realizara? Renete en equipo y realiza dicho
procedimiento.

Ejercicios:

1. Las dos terceras partes de tu saln son mujeres, de las cuales las cuatro quintas partes no tienen novio
y las tres octavas partes de stas nunca han besado a alguien. Si cuatro nias en tu saln tienen novio,
cuntas chicas an no han besado? R: 6 nias.

2. Se compra una bolsa de arroz, el lunes se utiliza
1
5
parte del total de la bolsa, el martes se utiliza 20%
de lo que qued el lunes, el viernes se utiliza una tercera parte de lo que sobro el martes, y lo dems se
deja para el fin de semana. Cunto se us para el martes y cuanto se dej para el fin de semana?
R:
4
25
de la bolsa. b)
32
75
de la bolsa.

~57~
3. Un poltico invirti las dos novenas partes de su capital en la compra de una mansin, con las tres
sptimas partes de lo que quedo compro un yate y el resto, ocho millones de pesos, lo destino a la compra
de varios terrenos. A cunto ascenda el capital inicialmente? R: 18 millones.

4. Un padre de familia destina el 20% de su salario para transporte, de lo que sobra utiliza
2
5
partes para
pagar servicios, de lo que sobra 5 de cada 8 pesos lo utiliza para alimentacin y el resto lo ahorra. En
cunto tiempo habr ahorrado dieciocho mil pesos si su salario mensual es de 5 mil pesos? R: 20 meses.

5. Las cinco octavas partes de los animales de un zoolgico son mamferos y dos de cada veinticinco
mamferos son fieras. Cuntas fieras hay en el zoolgico si este cuenta con 3000 animales?
R: 150 animales.

6. Se compra un pastel, de ese pastel la tercera parte se la come el pap; de lo que sobra, l 40% se lo
come la mam y el resto se guarda para el siguiente da. a) Cunto comi cada uno de ellos? b) Quin
comi ms? c) Si el pastel pesaba 500 gr. cuanto se guard para el siguiente da?
R: a)
1
3
del pastel el pap,
4
15
del pastel la mam. b) El pap. c) 200 grs.

7. Luis compra una gelatina, la tercera parte se la da a su mam, de lo que sobra l toma la cuarta parte y
lo dems lo guarda para el da siguiente. a) Quin se qued con ms? b) Si la gelatina pesaba 400 g,
cunto se guard para el da siguiente? c) Si hubiera tomado 150 g, cunto pesaba la gelatina?
R: a) La mam. b) 200 g. c) 900 g.

8. Un jardinero se dedica a cortar el pasto, tiene que cortar lo equivalente a un rea de 540 metros
cuadrados, si cada da corta la tercera parte de lo que qued el da anterior, cunto debe cortar el jueves
para terminar el trabajo si empez el lunes? R: 160 m
2
.

9. En un consultorio de optometra, durante una semana, la tercera parte de los casos atendidos fue de
miopa, y los dems son de astigmatismo; de los casos de miopa, 1 de cada 20 es daltnico y de los
astigmticos, 1 de cada 15 son daltnicos. a) Si los daltnicos con astigmatismo fueron 4 casos, cuntos
pacientes se atendieron? b) Si los de miopa no daltnicos fueron 57 , cuntos casos de astigmatismo sin
daltonismo se tuvieron? R: a) 90 pacientes. b) 112 pacientes.

10. El aguinaldo que recibe un jefe de familia lo piensa gastar de la siguiente forma: el 15% para la cena
de Navidad, de lo que sobra una quinta parte para regalos de Navidad y reyes; 3 de cada 5 pesos que lo
que queda en mantenimiento de su casa y lo dems lo piensa ahorrar. a) En que destina mas parte de su
aguinaldo? b) En qu destina menos parte de su aguinaldo? c) Si de aguinaldo recibiera $4000 , cunto
gastara en regalos? d) Si ahorra $1700 , cunto hubiera destinado para la cena de Navidad?
R: a) Mantenimiento. b) Cena. c) $680 . d) $6250 .

11. En un laboratorio se analizar una muestra de cierto alimento, se toman
2
5
partes de ella para
investigar el contenido de grasas; posteriormente se toman
4
7
partes de lo que resta de la muestra para
investigar el contenido de carbohidratos. a) Si lo que sobra de la muestra pesa 45 gramos, cunto pesaba
la muestra inicialmente? b) Cunto se destino para analizar grasa, si para analizar carbohidratos se
usaron 24 g? R: a) 175 g. b) 28 g.

12. El agua de una cisterna se consumi de la siguiente forma: 1 de cada 5 litros el lunes, el 30% de lo
que sobraba el lunes se consumi el martes, tres cuartas partes de lo que sobro el martes se us el
mircoles y el resto se consumi el jueves, determina: a) Si el martes se consumi 230 litros, qu
contenido tena la cisterna? b) Si el jueves se consumi 140 litros, cuntos litro se consumieron el lunes.
c) Si el mircoles se consumieron 900 litros, cuntos litros se consumi el jueves? R: a) 200 l. b) 300 l.
~58~

13. Elizabeth destina el tiempo que tiene entre la hora que llega a su casa de la escuela y la hora en que se
va a dormir de la siguiente manera: 10% para comer, una tercera parte de lo que sobra para estudiar y
hacer tarea, 10 de cada 30 minutos que sobran para ver tele o descansar y el de ms tiempo para
preparar las cosas que va a utilizar al da siguiente. a) Qu tiempo es mayor el que utiliza para estudiar o
para descansar? b) Si para preparar sus cosas utilizo 1 hrs con 20 minutos, cunto destina en comer?
c) Si llega a las 4 pm, a qu hora se debe dormir si con el mismo esquema de actividades desea estudiar
3 hr? R: a) Para descansar. b) 20 min. c) 2 am.

14. Un tipo especial de reactivo se utiliza en una prctica de laboratorio, el primer grupo utiliza 25% del
total del reactivo, de lo que sobra, el segundo grupo utiliza
2
5
partes del reactivo, y el tercer grupo
2
3
y lo
que sobr se deja para la siguiente semana. a) Qu grupo utiliza menos reactivos? b) Si el segundo grupo
utiliza 600 ml, de qu capacidad era el envase original? c) Si el reactivo estaba en una botella de 3 litros,
cunto utiliza el tercer grupo? R: a) El primero. b) 2000 l. c) 900 ml.

15.- En una biblioteca. La sexta parte son libros de Ciencias Sociales, el 30% de Ciencias Medico-
Biolgicas y el resto de Fsico-Matemticas; de cada una de estas reas, 1 de cada 9 , 5 de cada 12 y 7
de cada 20 estn escritos en ingles, respectivamente: a) Cuntos libros hay en la biblioteca, si los libros
en ingles de Ciencias Medico-Biolgicas son 300 ? b) Cuntos libros en ingles son de Ciencias Fsico-
Matemticas, si los de Ciencias Sociales que no estn en ingles son 560 ? c) Cuntos libros estn en
ingles de Medico-Biolgicas, si los libros de Ciencias Fsico-Matemticas que no estn en ingles son 1872 ?
d) No importando el nmero de libros que hubiera en la biblioteca de qu tipo se tienen ms libros?
R: a) 2880 libros. b) 882 libros. c) 600 libros. d) Se tienen ms libros de Fsico-Matemticas.

ACTIVIDAD 14
CONVERSIONES

La aplicacin de la notacin cientfica se da muy poco en matemticas pero en las dems materias como
son Fsica, Qumica y por lo general la carreras de ingeniera es donde ms se aplica utilizndolos
siguientes prefijos para hacer conversiones de unidades.

Prefijo Smbolo Potencia Equivalencia
Exa E
18
10 1000000000000000000
Mltiplos
de la
Unidad
Peta P
15
10 1000000000000000
Tera T
12
10 1000000000000
Giga G
9
10 1000000000
Mega M
6
10 1000000
Kilo K
3
10 1000
Hecto H
2
10 100
Deca D
1
10 10
Unidad
0
10 1
Deci d
1
10
0.1
Submltiplos
de la
Unidad
Centi c
2
10
0.01
Mili m
3
10
0.001
Micro
6
10
0.000001
Nano
q 9
10
0.000000001
Pico
12
10
0.000000000001
Fento
f
15
10
0.000000000000001
Atto a
18
10
0.000000000000000001

~59~
Para convertir un nmero a notacin cientfica se tendr que recorrer el punto decimal a la izquierda o
derecha segn sea el caso, y colocando un signo positivo o negativo respectivamente; tomando en cuenta la
restriccin del valor de A
( )
1 10 A s < . Como veremos en los siguientes, ejemplos:

1. Convierte 0.00000000032
Km
hr
a
m
s

Solucin: Para realizar el ejercicio transformamos a notacin cientfica y las equivalencias en unidades para
formar nuestra unidad equivalente y poder hacer la conversin.

10
Km
3.2 10
hrs

3
1Km 1000m 10 m = =
3
1hr 60min 3600s 3.6 10 s = = =

Una vez obtenido esto procedemos a transformar las unidades como son dos (Km y hrs) aremos dos
fracciones equivalentes a la unidad en la primera pondremos los metros de numerador y Kilmetros de
denominador, y en la segunda horas de numerados y segundos de denominador para cancelar las
unidades y deja metros y segundos.

3
10
3
1
1
Km 10 m 1hr
3.2 10
hr 1Km 3.6 10 s

Agrupamos las unidades en una sola fraccin al igual que las potencias de 10 y los valores de A , y los
simplificamos.

( ) ( )
( )
10 3
3
3.2 10 10 Km hr m
3.6 Km hr s 10

10
32
m
10
10
36
s
10

( )
( ) ( )
5
10
2 2
2 2 5 m
10
s 2 3 2 5

3
10
2
2 m
10
s 3

10
8 m
10
9 s

10
m
0.8 10
s

11
m
8.8 10
s

2. Si la masa de la tierra es aproximadamente
24
5,975 10 Kg y cada gramo equivale
3
2.205 10 lb
Cul
es el peso de la tierra en libras?

Solucin: Como ya estn en notacin cientfica, obtenemos la equivalencia de Kg a gr para poder empezar
la transformacin.

3
1Kg 1000gr 10 gr = =
~60~
3 3
24
1 1
10 gr 2.205 10 lb
5.975 10 Kg
1Kg 1gr

( )
( )
( )
24 3 3
Kg gr lb 5975 2205
10 10 10
1000 1000 Kg gr
| |
|
\ .

( )
( )
( )
( )
2 2 2
24
3 3 3 3
5 239 3 5 7
10 lb
2 5 2 5
| |
|
\ .

( )
( )
( )
2 2
24
3 3 2
239 3 7
10 lb
2 5 2 5
| |
|
\ .

( )
( )
2 2
24
3 3
3 7 239
10 lb
2 10

24
3
105399 10
lb
8 10

21 25
13174.874 10 lb 1.3174874 10 lb =

Ejercicios:

1. Utilizando notacin cientfica resuelve el siguiente problema: Una micra equivale a 0.0001cm y una
pulgada equivale a 25.4mm. Determina cuntas micras tiene una pulgada. R:
5
3.94 10
in.

2. Un restaurante de hamburguesas afirma haber vendido alrededor de 14 mil millones de hamburguesas
en Estados Unidos el ao pasado. Habiendo aproximadamente 215 millones de habitantes en Estados
Unidos. Cuntas hamburguesas representan sta venta por persona? R:
hamburguesa
65.11
persona
.

3. Utilizando notacin cientfica calcula a cuntos kilmetros equivale
4
25 10
in, sabiendo que 1mm

equivale a 0.0394 in. R:
8
6.35 10
Km.

4. El tiempo promedio que una imagen de pelcula aparece en la pantalla es aproximadamente
2
6.4 10
segundos. Cuntas imgenes se proyectarn durante dos horas de cine? R: 56250 imgenes.

5. Un ao luz es igual a
16
3.1 10 ft. Si una milla es igual a 5280 ft; cuntas millas tiene un ao luz?
R:
12
5.87 10 ft.

6. Utiliza notacin cientfica para resolver el siguiente problema: Un microbio puede generar
392000000000000 microbios en un da, cuntos microbios generarn 10 microbios en una semana?
R:
16
2.744 10 microbios.

7. La luz viaja aproximadamente a
5
Km
3 10
s
. Esta tarda cerca de 500 segundos en llegar a la tierra
desde el sol. Cul es la distancia aproximada del sol a la tierra, expresa el resultado en metros y
centmetros? R:
8
1.5 10 Km.

8. El dimetro de la galaxia se estima en 100000 aos luz, expresa este dimetro en metros y centmetros.
R:
20
9.46 10 m y
22
9.46 10 cm.

9. Los cientficos calculan que cada segundo el sol convierte alrededor de 700 millones de toneladas de
hidrgeno en helio. Si el sol contiene cerca de
27
1.49 10 toneladas de hidrgeno; cuntos aos tardar
aproximadamente en agotarse la provisin de hidrgeno del Sol? R:
19
4.74 10 aos.

~61~
10. Un prsec, equivale a 3.26 aos luz. La estrella Alfa Centauri est a 1.3 prsec de la Tierra; cul es
esa distancia en metros? R:
16
4.01 10 m.

62

ALGEBRA

INTRODUCCIN A LOS POLINOMIOS

LENGUAJE ALGEBRAICO

INTRODUCCIN
La palabra LGEBRA deriva del ttulo de un libro escrito por un matemtico rabe que vivi en la
primera mitad del siglo IX, nos referimos a Al-Khowarizmi, que en su libro Al-jebr walmuquabala describe
cmo restaurar el equilibrio, en lo que ahora llamamos ecuaciones, mediante la transposicin de trminos,
as como la simplificacin de las ecuaciones mediante la cancelacin de trminos iguales en cada lado de la
igualdad.

La matemtica elemental es el estudio de las relaciones entre nmeros, magnitudes y las reglas que los
rigen, as como la descripcin de la forma, medida posicin relativa y relacin de las figuras y cuerpos
geomtricos; dentro de los diversos lenguajes que utiliza para estudiar y describir esas relaciones y crear
modelos de situaciones reales estn: el lenguaje aritmtico, el de conjuntos, el de la lgica simblica, el
lenguaje algebraico, etc., destacando entre ellos de manera sobresaliente el lenguaje algebraico, que posee
reglas de construccin de expresiones apropiadas y reglas de transformacin de tales expresiones. El
lenguaje del lgebra es eficaz para describir de forma concisa y generalizada a la aritmtica, y tambin lo es
para describir simblicamente modelos matemticos del mundo que nos rodea; bien puede afirmarse que el
lenguaje fundamental de las matemticas es el algebraico, el cual se desarroll a partir de las reglas y
operaciones de la aritmtica.

El lgebra ha pasado por un largo proceso de desarrollo desde que no existan smbolos algebraicos hasta
que el lenguaje algebraico se vuelve autnomo y emergen sus propias reglas de sintaxis.

Ya en el ao 2000 A.C. los babilonios utilizaban mtodos algebraicos para resolver problemas, pero no
empleaban smbolos matemticos que fueran ms all de sus representaciones primitivas de nmeros.
Esta falta de smbolos estuvo presente durante muchos siglos, pero en forma gradual las palabras ms
usadas se fueron abreviando y el lenguaje algebraico comenz a surgir cerca del ao 1500 D.C. Tan slo
los smbolos para adicin y sustraccin, + & , aparecen por vez primera en 1489 , emplendose con
regularidad alrededor de 1544 ; el signo de igualdad =, fue utilizado por primera vez en 1557 en
Inglaterra; el punto de multiplicacin - , y la yuxtaposicin se usaron inicialmente alrededor del ao 1600
y el signo en 1620 ; el signo de divisin , apareci en 1659 ; el signo para denotar raz cuadrada ,
aparece en 1525 . Es Francisco Vieta (francs, 1540 1603 ) quien introduce, como procedimiento general,
la prctica del uso de letras para designar nmeros, tanto para los conocidos como para las variables,
aunque ya se haban usado antes de l letras para representar nmeros. La contribucin de Vieta le llev a
darse cuenta plenamente de que el lgebra est en un nivel superior de abstraccin al de la aritmtica, este
proceso en la generalizacin fue uno de los pasos ms importantes que ha dado la matemtica. La
separacin completa del lgebra y de la aritmtica no se consum hasta el siglo XIX .

El lgebra elemental es una forma generalizada de la aritmtica, estudia cmo efectuar transformaciones
con objetos de carcter abstracto y simblico, entre los que se encuentra a los polinomios y a las
ecuaciones. El lgebra de nivel superior es el estudio de las ecuaciones y de ciertos sistemas matemticos
en lo que respecta a su estructura, tales sistemas conforman precisamente lo que se conoce como
estructuras algebraicas.

ANTECEDENTES
En lgebra usaremos smbolos para representar nmeros reales cualesquiera, entre los tipos de smbolos
adecuados para ese fin tenemos las literales o letras de nuestro alfabeto, que algunas se llaman variables:
a , b , ... , x , y , z ; el lenguaje algebraico trabaja con expresiones que incluyen tanto literales como
nmeros combinados con los smbolos de las operaciones aritmticas, es precisamente el uso de variables
o literales lo que nos permite escribir enunciados generales sobre las reglas de la aritmtica. Para evaluar
las expresiones se sustituyen las literales por los nmeros asignados y se efectan las operaciones
63

indicadas, obteniendo con esto el valor numrico de la expresin. Es frecuente que en las expresiones
algebraicas aparezcan smbolos de agrupamiento cuando pueda existir ambigedad en el orden para
realizar las operaciones, o siempre que deba interpretarse una de las partes de la expresin como un solo
nmero, o cuando se quiera representar nmeros signados negativamente.

Las igualdades como a = b no son igualdades de smbolos, ya que a es literal distinta de b , slo nos
indica que estas literales son dos nombres distintos para el mismo nmero, as como 9 - 4 = 5 indica dos
formas distintas para escribir el nmero cinco.

La yuxtaposicin abc indica que los nmeros representados por a , b , c se multiplican, mientras que el
nmero uno usualmente no se escribe en expresiones como:

1abc , 1abc ,
a
1
,
0
2a &
1
a

Tomando en estos casos:

1abc = abc , 1abc = abc ,
a
= a
1
,
0
2a 2 = &
1
a a =

Las expresiones algebraicas son tales que si se reemplaza cada literal por un nmero que no cause alguna
indeterminacin, las reglas de la aritmtica permiten realizar las operaciones indicadas, adems, dos
expresiones algebraicas sern idnticas cuando incluyan las mismas literales y cuando al ser sustituidas
stas por nmeros iguales, respectivamente, dichas expresiones toman el mismo valor numrico en todos
los casos.

Es conveniente recordar las propiedades de las operaciones con nmeros reales antes de abordar el estudio
de los conceptos bsicos del lgebra y de las reglas iniciales para formar expresiones; supongamos que w,
x , y son nmeros reales cualesquiera, entonces:

I. x+ y & x y - son siempre nmeros reales (cerradura)
II. x y = y x + + & x y = y x - - (conmutatividad)
III. ( ) ( ) x y + w= x y w + + + & ( ) ( ) x y w= x y w - - - - (asociatividad)
IV. x+0 = x & x 1= x - (existencia de elementos neutros)
V.
( )
x+ x = 0 &
1
y =1
y
| |
|
\ .
- , para y 0 = (existencia de elementos inversos)
x Es el simtrico; opuesto, o inverso aditivo de x
1
y
Es el recproco, o inverso multiplicativo de y
El recproco tambin se representa por
1
y
, esto es:
1
1
= y
y

por lo tanto:
1
y y =1
-
VI. ( ) x y+ w = x y+ x w - - - & ( ) y w x = y x+w x + - - - (distributividad de la multiplicacin en la suma)

Lo que puede expresarse como: ( ) x y x w= x y w + + - - -

Esta propiedad es la base de una transformacin que se aplica, con ciertos fines, a expresiones algebraicas,
conocida como FACTORIZACIN.

Adems de las propiedades anteriores, tenemos las definiciones de las operaciones conocidas como
substraccin, divisin, potencia y radicacin o extraccin de races:

( ) x y = x+ y
64

1
x y = x
y
| |
|
\ .
-
1
xy = x y
- , siempre que y 0 =
n
n
x = xx ... x
- -
factores
&
0
y =1 , para n un entero positivo & y 0 =
k
x = y siempre que
k
y x = , siendo k un entero positivo.

CONCEPTOS Y NOTACIN
Como se ha visto el algebra es la generalizacin de la aritmtica empleando literales (variables), y nmeros
(constantes), para expresar cantidades; para saber lo que es una expresin algebraica definiremos lo
siguiente:

Constante real.- Es un smbolo que se usa para representar un nmero real fijo. Tambin conocido como
coeficiente constante.

Variable real.- Es un smbolo (literal) que se usa para representar un nmero real arbitrario. Tambin
recibe el nombre de coeficiente variable.

Ejemplos:

Expresin algebraica.- Es todo coeficiente variable o constante, o bien a la combinacin de ambos que
estn ligadas por alguna de las operaciones + , , , ,
( )
n
y
n
en un numero finito.

Distinguimos dos tipos de expresiones algebraicas:

65

Ejemplos:

a
b
, 3n ,
2 -5
3
3 b c d
4
+ - Expresin Racional
3 2
5a b c ,
2 3
hk 2h 2.5k + ,
4 3 2
3
x 3 x x x 6
4
+ - Expresiones Racionales Enteras
1
y
,
-2 -1
x +y ,
2 5
2 2
3 x y
x w
,
3 2
3
a 2b
3ab b
+
- Expresiones Racionales Fraccionarias
r 5 t r + ,
3
3
4
x +1
xy
- Expresin Irracional

En la clasificacin anterior destacan las expresiones racionales enteras llamadas POLINOMIOS, consisten
de uno o ms sumandos, llamados a su vez MONOMIOS. Podemos decir tambin que:

MONOMIO es una expresin que puede ser un nmero, una literal, o un producto de nmeros y literales
con exponentes que son nmeros enteros no negativos; si el monomio es un nmero aislado, lo llamaremos
MONOMIO CONSTANTE. Los monomios son las expresiones algebraicas ms simples.

4
3
,
3
4 x , 7 xy , x , 8 ,
2 5
1
a bc
4
,
ab
9
son monomios
4
3 x
,
2
x + x ,
-2
4a , 7 ab ,
2
3
t u
v
,
2
3
x
no son monomios.

POLINOMIO es un monomio, o una suma o resta de monomios, a cada monomio se le llama TRMINO. En
los polinomios los trminos son sumandos.

En el polinomio
5
2 3 4
3 y
x y 2 x y y w 1
4 9
+ + distinguimos seis monomios, cada uno es un trmino de aquel.

Trmino Coeficiente numrico
x
1
y
1
2 3
2 x y 2
4
3
- y w
4

3
4

5
y
9

1
9

1 Es un monomio constante

En el monomio
4
3
y w
4
aparecen los factores
3
4
,
4
y & w.

Los polinomios de dos trminos se le conoce con el nombre de binomio y los de tres de trinomio.

En general, gran cantidad de expresiones algebraicas, que no son polinomios, se presentan como sumas de
expresiones parciales y en tales casos se dice que cada sumando es un trmino de la expresin. A las
expresiones que contienen uno o ms trminos que no son monomios suele llamrseles MULTINOMIOS.

Por ejemplo:
3 2 2 2
a a
3ab a b
a b ab
+ +
+
es un multinomio de cuatro trminos.

66

Ejercicio:

I. Clasifica con M a los monomios y con T a los que no lo son:

a)
2 3
3
xy z
5
( )
b)
2
4
x
( )
c)
2
ab c
5
( )
d) x y ( )
e)
1
xy

( )
f)
ab
9
( )

II. Clasifica cada expresin con P si es un polinomio y con M si se trata de un multinomio:

a) 5 a b

( )
b)
2 3 3 2 4
1
x y + x y 8y
3

( )
c)
3
2
1 1
xy +
xy x

( )
d)
3
x
3 + 5 xyz
4

( )
e)
3 2
x 2 x y + y

( )
f)
5 1
5 m n+
6 3

( )
g)
2
2
3
2 ab 3
a b +
5 2 4a

( )

GRADO RELATIVO DE UN MONOMIO, respecto a una literal, es el exponente con que sta se presenta en
el monomio; en el caso donde la literal no figura, el grado respecto a ella es cero. Si se trata de un monomio
constante no nulo, su grado respecto a cualquier literal es cero.

2 3
6 x yz - tiene grado 2 relativo a x , grado uno respecto a y , mientras que el grado relativo a z es 3 .
2 2 2
3
a b c
4
- es de grado 2 respecto a las literales a,b,c y grado cero respecto a la literal d .
x - tiene grado uno respecto a x .

GRADO ABSOLUTO de un monomio que contiene parte literal es el nmero que resulta de sumar los
exponentes de las literales. Si el monomio es una constante no nula, su grado absoluto se define como
cero. El monomio 0 no tiene grado asignado.

2 3
6 x yz tiene grado absoluto igual a 5.
2 2 2
3
a b c
4
es de grado absoluto igual a 6.
x tiene grado absoluto 1.
12 es de grado cero.

67

GRADO RELATIVO DE UN POLINOMIO, respecto a una literal, es el exponente mximo con que dicha
literal aparece en los monomios. El grado relativo respecto a una literal es cero si sta no figura en el
polinomio.

3 2 4 3 5
a 3a b a b ab 10 + tiene grado 4 relativo a la literal a , 5 es el grado relativo a b .
3r 8s t + es de primer grado respecto a cada una de sus literales.
2 2
x y 2xy x 3y 1 + + es de segundo grado respecto a x,y .

GRADO ABSOLUTO DE UN POLINOMIO, o simplemente GRADO, ser el grado absoluto ms alto que
alcancen sus monomios.

3 2 4 3 5
a 3a b a b ab 10 + tiene grado igual a 7 .
5 4 5 6 2 8
3x y 6y x y x + tiene grado absoluto igual a 9 .
2 2 3 4
4a b 5ab b + tiene grado absoluto igual a 4 .
2 2
x 3xy y + es de segundo grado.
5x 3y 4 + es de primer grado.

El trmino de grado ms alto en un polinomio es el TRMINO PRINCIPAL, su coeficiente recibe el nombre
de coeficiente principal. Cuando en el polinomio aparece un monomio constante, a ste se le llama
TRMINO INDEPENDIENTE.

5 3 6
3x 2x 4x 5x 8 + tiene a
6
5x como trmino principal, 5 es el coeficiente principal, y el trmino
independiente es 8 .

La propiedad conmutativa de la suma permite ordenar los polinomios respecto a los exponentes de una de
sus literales (la LITERAL ORDENATRIZ), si los trminos se escriben uno tras otro enlazados por el signo
que les corresponde, de tal modo que los exponentes de la literal ordenatriz vayan de menor a mayor, el
polinomio estar ORDENADO EN FORMA ASCENDENTE. Si los trminos se escriben de tal manera que los
exponentes de la literal elegida vayan de mayor a menor, el polinomio presentar un ORDEN EN FORMA
DESCENDENTE.

5 3 2 2 3
5x 8x y 6x y 5xy x + + presenta orden descendente respecto a x .
2 2 3 4 4
3 mn 5m 6m n m + + muestra orden ascendente respecto a m .

Trminos como
2 3
3a b &
2 3
8a b , cuyos factores literales son exactamente los mismos, es decir tienen el
mismo grado absoluto y relativo en sus variables, se les llama TRMINOS SEMEJANTES.

2 3
x yw &
3 2
3
w x y
4
son trminos semejantes.
2 3
x yw &
3 2
3
r x y
4
no son trminos semejantes.
2 3
5ab c &
3 2
20ab c no son trminos semejantes
4 ,
2
3
, 1 & 4.9 son trminos semejantes.

III. Ejercicios:

3) Indica el nmero real que aparece como coeficiente y seala el grado absoluto y relativo correspondiente
a los coeficientes variables que contenga cada monomio:

68

Coeficiente constante Grado absoluto Grado relativo
a)
2
1.4x
b)
1
xyz
3

c) 3 a
d)
5
r
5

e)
3
5y
9

f)
3 xy
4

IV. Indica el grado absoluto y relativo con respecto a cada una de sus variables.

Grado absoluto Grado relativo
a)
3 4 2 2 5 4
a rz 8r z 4z 9a r + +
b)
3 2
5 t 6t 7t +
c)
3 2 3 2
3x y 25y 6x 7 +
d)
3 2 4 3 5
a 3a b a b ab 10 +
e)
2 3 3 2 4
1
w u + u w 8w
3

f)
2 2 3 4
4a b 5ab +b

V. En cada serie de trminos, nicamente dos de ellos son semejantes, subryalos:

a)
3
-2 x , 3 x ,
3
8y ,
3
5 x .
b)
2
7 xy w,
2 2
7 xy w ,
2
6 x yw ,
2 2
14xy w .
c)
3 2
3 xy ,
2 2
3 y x ,
2
6 xy ,
2
3x y .
d) w , x , 3w , wx .
e)
2
ab c ,
2
a bc ,
2
3b ac ,
2 2
3a bc .
f)
2
1
a b
3
,
2
5b a ,
2
6 a b ,
2
2 a b .

TRADUCCIONES DEL LENGUAJE COMN AL ALGEBRAICO
Cuando se tienen enunciados del lenguaje natural susceptibles de ser traducidas al lenguaje algebraico, es
posible construir expresiones donde las literales representen nmeros no determinados de antemano,
dichos nmeros sern los sustitutos permisibles de esas literales. En la resolucin de problemas mediante
el lgebra, es necesaria la habilidad para obtener expresiones y relaciones entre ellas que sean
representativas de las diferentes partes que aparecen en el enunciado del problema, para esto debemos leer
con mucha atencin dicho enunciado distinguiendo los datos, la vinculacin entre ellos y lo que se nos
pregunte o se nos pida calcular. Los enunciados mencionarn explcita o implcitamente operaciones
aritmticas, como en los ejemplos que siguen:

a) La suma de la tercera parte de un nmero arbitrario, ms el mismo nmero incrementado en uno.
Los integrantes de la suma pueden representarse por
1
x
3
& x+1 , as que una expresin conveniente para
el enunciado es:
( )
1
x+ x+1
3

69

b) La cuarta parte de un nmero cualquiera disminuido en tres unidades.
El nmero debe estar disminuido en tres, esto se representa por a- 3 ; posteriormente, la cuarta parte de
a- 3 es: ( )
1
a 3
4

a 3
4

c) La cuarta parte de un nmero cualquiera disminuida en tres.
Aqu, es la cuarta parte del nmero la que debe disminuirse en tres, enunciado diferente al analizado en el
ejemplo anterior; la expresin apropiada es:
a
3
4

1
a 3
4

d) Un nmero cualquiera considerado tres veces como factor. Expresin: w w w ; Expresin abreviada:
3
w .

e) Un nmero arbitrario tomado tres veces como sumando. Expresin: w+ w+ w; Expresin abreviada:
3w .

f) Un nmero cualquiera disminuido en sus dos quintas partes. Expresin:
2
y y
5
tambin
2y
y
5
.

g) Un nmero difiere de otro en cinco unidades.
En este caso necesitamos relacionar dos expresiones algebraicas donde destaque la relacin entre los
nmeros mediante una igualdad: x- y = 5 x = y+5

h) El rea de un rectngulo cuya base es el doble de su altura.

( )
2
A bh
A 2h h
A 2h
=
=
=

i) El permetro de un trapecio issceles cuya base menor mide las tres cuartas partes de su base mayor.

Si con P representamos al permetro de la figura, con b a la medida de la base menor, con B a la
longitud de la base mayor, y con L la longitud de los lados iguales congruentes, entonces:

P B b L L
3
P B B 2L
4
7
P B 2L
4
= + + +
= + +
= +

P B b L L
4
P b b 2L
3
7
P b 2L
3
= + + +
= + +
= +

j) Una cantidad es equivalente al treinta y cinco por ciento de otra.
Se necesitan dos literales, digamos r & t , considerando que r es el 35% de t , obtenemos la expresin
que sigue:
32
r = t
100
| |
|
\ .

( )
r = 0.35 t

Ejercicio:

VI. Obtn una expresin algebraica o una igualdad de dos expresiones que corresponda a cada enunciado
del lenguaje comn:

a) El triple del cuadrado de un nmero cualquiera.

70

b) El cuadrado del triple de un nmero cualquiera.

c) El producto de la diferencia de dos nmeros cualesquiera, por la tercera parte del minuendo.

d) El cociente de la diferencia de dos nmeros arbitrarios, entre el doble del sustraendo.

e) La suma del cociente de dos nmeros, ms la mitad del divisor.

f) El cuadrado de la diferencia del cociente de dos nmeros cualesquiera, menos la mitad del dividendo.

g) La diferencia del 12.5 por ciento de un nmero cualquiera, menos el 0.5 por ciento de otro nmero no
determinado.

h) El incremento porcentual D , que tiene una cantidad X cuando sta aumenta en tres cuartas partes.

i) El total de alcohol T que contiene un recipiente, vaco inicialmente, donde se han depositado V litros de
una mezcla de alcohol y agua conteniendo 75% de alcohol y W litros de otra mezcla de alcohol y agua
conteniendo 45% de alcohol.

j) Dar una expresin para calcular el permetro del rectngulo ABCD & otra para el rea considerando la
siguiente figura:

k) Al sumar la unidad al producto de dos nmeros pares consecutivos, se obtiene un nmero impar que es
cuadrado perfecto; qu igualdad entre expresiones representa apropiadamente la situacin?

l) La cantidad de dinero X que Pedro llevaba originalmente, si gast un tercio de ste y perdi dos tercios
del resto apostando en el hipdromo.

m) El porcentaje que queda de un pastel, una vez que Ana comi la octava parte y su hermano el quince
por ciento, suponiendo que el pastel pesaba M kilogramos.

n) Una fbrica produjo Y pantalones diarios durante 5 das & 110 Y + pantalones por da en los
siguientes seis das. Cul es el nmero de pantalones diarios que produjo la fbrica en los once das?

o) Una panadera elabora pasteles diariamente, algunos de los cuales no se venden el mismo da y dan
lugar a prdidas. Cada pastel vendido en el da que se elabor produce A pesos de ganancia, mientras que
cada pastel no vendido el da de su elaboracin ocasiona prdidas por B pesos. Cul es la ganancia neta
obtenida en un da que se elaboran treinta pasteles y slo se venden K de ellos?

POLINOMIOS

ADICIN Y SUBSTRACCIN DE POLINOMIOS

OBJETIVO DEL TEMA: Que el alumno pueda construir nuevos polinomios a partir de otros mediante la
adicin y la substraccin, operaciones basadas en la reduccin de trminos semejantes.

Introduccin
Un polinomio en una variable, como
2
2x 3x 5 + + , puede visualizarse con ayuda del esquema siguiente:

71

Si al polinomio anterior se le suma otro polinomio como
2
3x x 2 + + , podemos construir la representacin
de ste:

y reunir en otro esquema a los dos polinomios:

La nocin intuitiva de sumar objetos nos puede ayudar a comprender que el polinomio resultante de la
suma es:

2
5x 4x 7 + +

Es decir:
( ) ( )
2 2 2
2 x 3 x 5 3 x x 2 = 5 x 4 x 7 + + + + + + +

Observars que los exponentes no sufrieron cambios, slo se han sumado los coeficientes de trminos
semejantes, los nmeros resultantes son coeficientes respectivos de los monomios que forman el polinomio
resultante.

La adicin puede disponerse en columnas pero, de ser necesario, previamente debe reducirse cada
polinomio a la forma tpica, la cual se obtiene suprimiendo todos los parntesis que encierren literales,
reduciendo trminos semejantes y ordenando todos los trminos por las potencias decrecientes de una
literal ordenatriz que sea comn a los polinomios.

Para los dos polinomios que nos ocupan, el arreglo en columnas es:

2
2
2
2x 3x 5
3x 1x 2
5x 4x 7
+ +
+
+ +
+ +

Observemos que en cada columna se suman los coeficientes de los monomios con la misma parte literal,
adems de sumar los trminos independientes; las acciones anteriores son la base para comprender el
proceso de suma de los polinomios.

Si ahora interesa la resta de
2
2x 3x 5 + + , menos
2
3x x 2 + + , un arreglo en columnas nos lleva a:

2
2
2
2x 3x 5
3x 1x 2
1x 2x 3
+ +
+ +
+ +

72

Naturalmente, para polinomios ms complejos, como
3 2
2
3y xy y 1
5
+ + la representacin esquemtica
ya no es posible, sin embargo, la adicin y substraccin de polinomios con ms de una variable o con
coeficientes racionales siguen la pauta antes presentada.

Antecedentes
Es fundamental distinguir cundo dos o ms trminos son semejantes, adems, se requiere del dominio de
la operatividad con nmeros enteros y racionales porque la suma algebraica con trminos semejantes se
lleva a cabo sumando o restando sus coeficientes.

Conviene tambin utilizar los parntesis en forma eficiente, ya sea para introducir una expresin dentro de
un parntesis o para suprimir parntesis que agrupen expresiones; para estos fines podemos considerar
esencialmente tres casos:

i) Si el parntesis agrupa a una expresin y est precedido por un factor, el primero se elimina aplicando la
propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma:

( )
A B C D AB AC AD + = +
( )

ii) Si el parntesis tiene inmediatamente antes de l un signo positivo, aqul se suprime sin modificar los
signos de los trminos que agrupa:

( )
A B C D A B C D + + = + +
( )
A B C D A B C D + + = + +

iii) Si inmediatamente antes del parntesis se tiene un signo negativo, el parntesis se elimina cambiando
el signo de cada trmino por su opuesto:

( )
A B C D A B C D + = +
( )
A B C D A B C D + = +

Cuando se presenten parntesis colocados en el interior de otros parntesis, se procede a eliminarlos
comenzando por los interiores.

Ejemplos. Eliminar los signos de agrupacin en cada expresin:

a) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
E 4x 3x 2 y 3 2 y xy x y x y
(
= + + +

Solucin:
( ) ( )
2 2 2 2
E 4x 3x 2 y 3 2 y xy x y x y
(
= + + +

( )
2 2 2 2
E 4x 3x 2 y 3 2y 2xy x y x y ( = + + +

2 2 2 2
E 4x 3x 2y 6 2y 2xy x y x y ( = + +

2 2 2 2
E 4x 3x 2y 6 2y 2xy x y x y = + + + + +

b)
( ) | | ( )
{ }
2 2
F 3a 2 b 5a 3 4c 12 d 1 9 b 2 3 2 = + + +

Solucin:

| | { }
2 2
F 3a 2 b 5a 12c 36 d 1 9b 18 3 2 = + + +
73

{ }
2 2
F 3a 2 b 5a 12c 36 d 1 9b 18 3 2 = + + +
2 2
F 3a 2 b 5a 12c 36 d 1 9b 18 3 2 = + + +
2 2
F 3a b 5a 12c 56 d 9b = +

I. Ejercicios. Escribir la expresin que falte dentro del parntesis para que se verifique la igualdad en cada
caso:

a) ( )
3 2 3
8a 4a a 3 8a + =
b) ( )
2 2 2 3
xy y 3x y y xy + = +
c) ( )
3 2 2
3a 20a 5a 10 3a 5 + + = +
d) ( )
2 3 2
2x 16x 72xy 40 2x 8 + =
e) ( )
2 2
21m 14n 7n 42m 70 7 =

Reduccin de Trminos Semejantes.
La reduccin o simplificacin de trminos semejantes se lleva a cabo en expresiones que contienen dos o
ms de estos trminos, para ello se identifican los tipos diferentes de trminos semejantes y a continuacin
se suman algebraicamente los coeficientes de cada tipo, a los nmeros resultantes se les coloca delante la
parte literal correspondiente con sus respectivos exponentes. En cada tipo de trminos semejantes, la
reduccin da otro trmino semejante, a menos que la suma de coeficientes sea cero y resulte el monomio
nulo.

Ejemplos. Reducir trminos semejantes en las expresiones que se dan a continuacin:

1)
2 2 2 2
H 3x 3xy 2y 5xy 7y 7x x y 8xy = + + + +

Solucin:

( ) ( )
2 2 2 2
H 3x 3xy 5xy 8xy 2y 7y 7x x y = + + + + + + - agrupando.
( ) ( )
2 2 2
H 3x 10xy 5y 7x x y = + + + + - reduccin de dos clases de trminos.
2 2 2
H 3x 10xy 5y 7x x y = + +

2)
3 2 3 2 3 2
1 1 1 2 3
G x y xy x y 2xy x y xy
2 3 4 9 5
= + +

Solucin: Primero efectuamos agrupamientos de tipos de trminos semejantes.

3 3 3 2 2 2
1 1 1 2 3
G x y x y x y xy 2xy xy
2 4 3 9 5
| | | |
= + + +
| |
\ . \ .

Ahora podemos extraer las partes literales como factores, segn la propiedad distributiva:

3 2
1 1 1 2 3
G 1 x y 2 xy
2 4 3 9 5
| | | |
= + + +
| |
\ . \ .

Enseguida efectuamos las operaciones con los coeficientes:

3 2
7 23 3
G x y xy
4 9 5
| | | |
= +
| |
\ . \ .

74

Finalmente, eliminamos parntesis:

3 2
7 23 3
G x y xy
4 9 5
=

II. Ejercicios: Elimina y reduce los trminos semejantes para simplificar las siguientes expresiones.

1.
( ) ( ) ( ) | | a 2b a 2b a 3b + .
2. ( ) { }
3x 2y 2x 3x 2y 3x 2x y ( +

.
3.
( ) | | { } 6a 3a a b 4b c + .
4.
( ) | | { } 5t w 3w z w 2t 4t z + + .
5. ( ) ( ) { }
3pq 2 pq 4p 3q pq p 2 pq ( + + + +

.
6.
( ) | | { } a 2ab b 3a 5ab 6b a b 5 + + + + .
7.
( ) | | { } 6t 5 4w 4t 2w 2t 6 1 5w 3 + + + + + + .
8.
( )
5 5 1 2 4 1
a 2a a a b a b
3 6 3 5 10 5
( | |
+ + + + +
` |
(
\ . )
.

Adicin De Polinomios
Para sumar polinomios colocamos uno a continuacin del otro enlazndolos con el signo de adicin,
despus se reducen trminos semejantes. Por ejemplo, para sumar los polinomios dados por:

2 2 3
8a b 6ab b + ;
3 2 3
a 5ab b + ;
3 2 2
4a 4a b 3ab + ;
2 2
7a b 4ab 6

Agrupamos:

( ) ( ) ( ) ( )
2 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2
8a b 6ab b a 5ab b 4a 4a b 3ab 7a b 4ab 6 + + + + + + =
( ) ( ) ( ) ( )
3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3
a 4a 8a b 4a b 7a b 6ab 5ab 3ab 4ab b b 6 + + + + + =
( ) ( ) ( ) ( )
3 3 2 2 2 2 2 2 2 3 3
a 4a 8a b 4a b 7a b 6ab 5ab 3ab 4ab b b 6 + + + + + =
( ) ( ) ( ) ( )
3 2 2 3 2 2
3a 3a b 6ab 0 6 3a 3a b 6ab 6 + + + = +

La suma puede escribirse de tal manera que el polinomio resultante quede ordenado en forma descendente
respecto a una de las literales:

3 2 2
3a 3a b 6ab 6 +

Si la adicin se lleva a cabo en columnas, deben colocarse los trminos bajo los que les son semejantes,
posteriormente se realiza la reduccin columna a columna, los resultados parciales quedarn unidos por
los signos que correspondan.

Para la suma de los cuatro polinomios anteriores tendremos:

2 2 3
3 2 3
3 2 2
2 2
3 2 2
8a b 6ab b
a 5ab b
4a 4a b 3ab
7a b 4ab 6
3a 3a b 6ab 6
+
+ +
+
+
+
+

75

Obsrvese que cada polinomio est ordenado respecto a la literal a en forma descendente, adems, en la
prctica se acostumbra dejar espacios cuando un polinomio no contiene ciertos trminos que el polinomio
anterior s incluye, para el ejemplo,
2
0ab &
3
0b se pueden omitir dejando espacios en sus lugares.

Sustraccin de Polinomios.
Consideremos la siguiente pregunta: qu polinomio debe sumarse con x x x + +
3 2
4 3 5 para obtener
como resultado el polinomio x x
3
3? Para responderla tomemos en cuenta el siguiente arreglo:

x x x
x x
+
+
+ + +

3 2
3
4 3 5
3

En la primera columna, de izquierda a derecha, debemos colocar el trmino x
2
3 , con esto:

( )
x x x + =
3 3 3
4 3

En la segunda, colocaremos x
2
porque:

( )
x x + =
2 2
0

En la tercera 4x , pues:

( )
3x 4x x + =

En la ltima, colocamos el monomio constante 2 , ya que:

5 2 3 + =

Pues bien, hemos calculado la substraccin de dos polinomios, siendo el resultado:

3 2
3x x 4 x 2 - - - +

La operacin puede escribirse como:

( ) ( )
3 3 2 3 2
x x 3 4x x 3x 5 3x x 4x 2 + + = +

y en arreglo vertical:

x x x
x x x
x x x
+
+ +
+
3 2
3 2
3 2
1 0 1 3
4 1 3 5
3 1 4 2

En la substraccin anterior distinguimos:

Minuendo:
3
x x 3
Sustraendo:
3 2
4x x 3x 5 + +
Diferencia:
3 2
3x x 4x 2 +

76

En toda substraccin se cumple que:

Diferencia Sustraendo Minuendo + =

El concepto que se explica a continuacin es de utilidad para efectuar restas de polinomios:

Simtrico de un polinomio es aquel que se obtiene transformando el signo de cada trmino en su opuesto,
como en el siguiente ejemplo:

El simtrico de
3 2 2 3 4
x y x y 4xy 8y + es:
3 2 2 3 4
x y x y 4xy 8y + + + -

De inmediato se puede verificar que al sumar un polinomio con su simtrico el resultado es cero, adems,
cada vez que la suma de dos polinomios d cero, stos sern simtricos uno del otro.

La resta o substraccin de polinomios se realiza as:

Al polinomio que figura como minuendo se le suma el simtrico del polinomio que aparezca como
sustraendo.

Retornemos a la resta de polinomios ya planteada:

( ) ( )
3 3 2
x x 3 4x x 3x 5 + +

Al sumar al minuendo el simtrico del sustraendo nos queda:

( ) ( )
3 3 2 3 3 2 2 2
x x 3 4x x 3x 5 x x 3 4x x 3x 5 3x x 4x 2 + + = + = +

En arreglo vertical:
x x x
x x x
+
+ +
3 2
3 2
1 0 1 3
4 1 3 5
se transforma en:
x x x
x x x
x x x
+
+
+
+
3 2
3 2
3 2
1 0 1 3
4 1 3 5
3 1 4 2

En la prctica no es necesario escribir dos veces el arreglo anterior, basta cambiar mentalmente los signos
de los trminos del sustraendo por sus opuestos y realizar la suma columna a columna.

Ejemplos:
1) De
3 3 2 2
5m 9n 6m n 8mn + , restar
2 2 3
14mn 21m n 5m 8 +

Solucin:
Ordenamos respecto a m:
3 2 2 3
3 2 2 3
2 2 3
5m 6m n 8mn 9n
5m 21m n 14mn 0n 8
27m n 22mn 9n 8
+
+ +

2) Restar
3 2 2 3 4
11x y 14x y 3xy y + del polinomio
4 2 2 3 4 3
6x 7x y 8xy y 11x y + .

Solucin:
El sustraendo es aquel polinomio que deseamos restar del otro, entonces el minuendo es el polinomio
4 2 2 3 4 3
6x 7x y 8xy y 11x y + .

77

Ordenando respecto, a y :
4 3 2 2 3 4
4 3 2 2 3
4 3 2 2 4
y 8xy 7x y 11x y 6x
y 3xy 14x y 11x y
2y 11xy 7x y 6x
+ +

+ + +

3) A la suma de
3 2
3x 2x x 1 + con
4 2
2x 3x 5x 8 + , restarle el polinomio
5 4 3 2
x x x x x + + .

Solucin: Si tomamos el simtrico del sustraendo y lo sumamos con los dos polinomios iniciales, tenemos
el siguiente arreglo en columnas:

3 2
4 2
4 3 2
5 4 3 2
5 4 3
3x 2x x 1
2x 3x 5x 8
2x 3x x 4x 9
x x x x x
x 3x 4x 3x 9
+
+
+
+ +
+ +
+

4) A la resta de
3 2 2 3
a 2a b 5b 2ab + , menos
3 2 2
2a 3a b 2b + , restarle el polinomio
3 2 3 2
3a 4a b 3ab 4b .

Solucin.
Las operaciones podran realizarse por separado, pero para abreviar el procedimiento dispondremos en un
solo arreglo a los tres polinomios, considerando de antemano los simtricos de los polinomios que juegan el
papel de sustraendos para sumarlos con el otro polinomio.

3 2 2 3
3 2 2
3 2 2 3
3 2 2 3
3 2 2 3
a 2a b 5b 2ab
2a 3a b 2b
a a b 3b 2ab
3a 4a b 4b 3ab
4a 5a b 7b ab
+
+
+
+ +
+
+ + +
+ +

5) Dados los polinomios
3
P 7a 3a 7 = + + ;
3 2
Q 2a 4a 13 = + ;
3 2
R 3a 3a 4a = + &
2
S 5a 2a 5 = +
calcula las siguientes operaciones:

a. ( ) P Q S + 2
b. ( )
( )
R Q P S +
c.
( )
( ) S R P Q 2 3

Solucin:
Para realizar las operaciones, realizando primero lo que est dentro de cada signo de agrupacin.
Ordenando en forma descendente cada uno de los polinomios.

a. ( ) P Q S + 2
P Q +
a a
a a a
a a a
+ + +
+
+ +
+ +
3
3 2
3 2
7 0 3 7
2 4 4 13
5 4 7 6

S 2
( )
a a +
2
2 5 2 5
a a +
2
10 4 10
( ) P Q S + 2
a a a
a a
a a a
+ +
+ +
+
3 2
2
3 2
5 4 7 6
0 10 4 10
5 6 11 16

78

Por lo tanto: ( ) P Q S a a a + = +
3 2
2 5 6 11 16

b. ( )
( )
R Q P S +
R Q
a a a
a a
a a a
+ +
+ +
+ +
3 2
3 2
3 2
3 3 4 0
2 4 0 13
5 7 4 13

P S
a a
a a
a a a
+ + +
+ +
+ +
3
2
3 2
7 0 3 7
0 5 2 5
7 5 5 2

( )
( )
R Q P S +
a a a
a a a
a a a
+ +
+
+ +
+ +
3 2
3 2
3 2
5 7 4 13
7 5 5 2
12 12 9 15

Por lo tanto: ( )
( )
R Q P S a a a + = + +
3 2
12 2 9 15

c.
( )
( ) S R P Q 2 3
R 2
( )
a a a +
3 2
2 3 3 4
a a a +
3 2
6 6 8
P 3
( )
a a + +
3
3 7 3 7
a a + +
2
21 9 21
S R 2
a a
a a a
a a a
+ +
+
+ +
2
3 2
3 2
0 5 2 5
6 6 8
6 11 10 5

P Q 3
a a
a a
a a a
+ + +
+ +
+ +
3
3 2
3 2
21 0 9 21
2 4 0 13
23 4 9 34

( )
( ) S R P Q 2 3
a a a
a a a
a a a
+ +
+ +
+
3 2
3 2
3 2
6 11 10 5
23 4 9 34
29 15 19 29

Por lo tanto:
( )
( ) S R P Q a a a = +
3 2
2 3 29 15 19 29

III. Ejercicios:
1. Dados los polinomios
4 3 4
P 2x x y 3y = + + ;
3 2 2 3
Q 9xy 3x y 6x y = &
3 4 2 2
R xy 3y 2x y = +
calcula las siguientes operaciones:
a. La diferencia de Q menos P .
b. ( ) 2P R Q .
c.
( )
2
P R Q
3
+ .
d. P Q 3R .
e.
( )
1
R P Q
2
.

2. Dados los polinomios
3 2
A 4x 7x 2x = + ;
3 2
B 3x 8x 7 = + ;
3
C 5x 3x 10 = + &
2
D 6x 4x 2 = + , calcula las siguientes operaciones:
a.
( ) ( )
A D C B + + .
b.
( ) | |
C B D A +
c.
( ) ( )
1
A B 2 D C
3
+ +
d.
( ) ( )
1
B A 3C D
2
+ +
e.
( ) ( )
4A C B 5D + +

3. Restar
3 2 2 3
x y x y 4xy 8 + del polinomio
4 3 3 4
x x y 7xy 3y + .

79

4. Qu polinomio debe sumarse a
2 2 3 4
xy y x 4xy 8y , para obtener como resultado
3 2
3x 3y 2xy x 6 + ?

5. Cul es el polinomio que al sumarlo con
3 2 2 3 4
x y x y 4xy 8y + nos proporciona como resultado a
4 3 3 4
3x x y 5xy 3y + + ?

MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE POLINOMIOS

Para calcular la multiplicacin y la divisin de polinomios, en particular de monomios, habr que utilizar
algunas propiedades de los exponentes, o leyes de exponentes, la cual indica cmo efectuar la
multiplicacin de potencias con la misma base. Considerando que k & n son exponentes enteros
positivos, y que x & y representan nmeros reales cualesquiera, de acuerdo con la definicin de
potencias, resulta:

Producto elevado a una potencia

( ) ( ) ( ) ( )
( )
( )
n Factores de x
n Factores de xy n Factores de y
n
n n
xy xy xy xy x x x y y y x y = = = - -- - --

Lo que suele enunciarse diciendo: La potencia de un producto es igual al producto de las potencias.

( )
n
n n
xy x y =

Multiplicacin de potencias con la misma base.

( ) ( )
m+n Factores m Factores n Factores
m n m n
x x x x x x x x x x x x x x x
+
= = = - - -- - - -- - - - --

Entonces puede afirmarse que: El producto de potencias con la misma base es igual a la base elevada a la
suma de los exponentes.

m n m n
x x x
+
= -

Potencia elevada a otra potencia.

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
n Veces n po m Factores m Factores m Factores
n Factores de
m Factores
n Veces
m
n
m m m m
x
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x = = = = - -- - -- - -- - -- - --

r m Factores
m n
x =
-

Conclusin: La potencia de una potencia es igual a la base elevada al producto de los exponentes

( )
n
m m n
x x =
-

Cociente elevado a una potencia.

n Factores
n Factores n Factores
n
n
n
x x x x x x x x
y y y y y y y y
| | | | | | | |
= = =
| | | |
\ . \ . \ . \ .
- --
- --

, para y 0 =

80

Se concluye que: La potencia de un cociente es el cociente de las potencias.

n
n
n
x x
y y
| |
=
|
\ .

Divisin de potencias de la misma base.

Cuando m n > & x 0 = :
m Factores m-n Factores
m-n Factores
n Factores n Factores
m
m n
n
x x x x x x x x x
x x x
x x x x x x 1 1

= = = =

- - --
-- - -- --
- --

Cuando m n < & x 0 = :
m Factores n-m Factores
n Factores n Factores n-m Factores
m
n n m
x x x x x x 1 1 1 1 1
x x x x x x x x x x x x

= = = =

- --
-- - -- --
- - --

Por lo anterior: El cociente de potencias con la misma base es igual a

para
para m
m n
m
n
n m
x m n
x
1
x n
x
>
=

<

Multiplicacin de Monomios
Al efectuar una multiplicacin de dos o ms monomios se multiplican sus coeficientes numricos y en
seguida se escribe el producto de su parte literal, tomando en cuenta la ley de exponentes que corresponde
al producto de potencias de la misma base cuando as se requiera.

Ejemplos:
1.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 2 3 2 2 6
2ab 12ab c 6b 2 12 6 aabb b c 144a b c = =

Por supuesto que puede abreviarse el proceso, recordando que la multiplicacin tiene las propiedades
asociativa y conmutativa, y que
1
a a = .

2. ( )
2 2 4 2 6
1 1
x y 10y z x y z
5 2
| | | |
=
| |
\ . \ .
.

Multiplicacin de un Monomio por un Polinomio.
En este caso, primero se emplear la propiedad distributiva de la multiplicacin con respecto a la suma:

( )

Enseguida se llevarn a cabo las multiplicaciones de los monomios resultantes:

Ejemplos:
1) ( ) ( ) ( ) ( )
3 2 3 2 4 3 2 3 3 2 2 4 3 2
3 3
2x y 6xy 5x y 2x y 6xy 2x y 5x y 2x y
20 20
| | | |
=
| |
\ . \ .

3 2 3 2 4 4 5 5 6 3 2
3 3
2x y 6xy 5x y 12x y 10x y x y
20 10
| |
= + +
|
\ .

Con prctica, el proceso puede realizarse directamente.

81

2)
3 2 2 3 4 3 4 3 2 5 5 5 3 2 4
3 2 1 2 3 3
r s t rst r s t 2t r s t r s t 2r s t
7 9 8 21 56 7
| |
+ = +
|
\ .

3)
3 2 2 3 2 2
3 2 3 2
2 2 3
2 3 5u v w w 3 2 3 5u v w w 3
uv v w uv v w
3 4 6 12 8 3 2 2 3 2 3 2
| | | |
| | | |
+ = +
| | | |
\ . \ . \ . \ . - -

3 2 2 2
3 2 3 2 4 2 3 5 3 3 4
3 5 4 5
2 3 5u v w w 9 2 3 3 5 3 3
uv v w v w uv w u v w v w
3 4 6 12 24 2 3 2 2 3 2 3
| |
| |
+ = + +
| |
\ . \ .
- -
- - -

3 2 2
3 2 3 2 4 2 3 5 3 3 4
2 3 5u v w w 9 1 9 5 1
uv v w v w uv w u v w v w
3 4 6 12 24 4 32 16 32
| |
| |
+ = + +
| |
\ . \ .

Multiplicacin de dos Polinomios.
Aunque la multiplicacin puede realizarse en forma horizontal, es mucho ms prctico desarrollar el
proceso en forma vertical, por ejemplo:

Multiplicar x 6y por
2 3
x 3xy y + .

Cada polinomio se ordena en la misma forma, decreciente o creciente, respecto a las potencias de la misma
literal. Se coloca uno de los polinomios, regularmente el que tiene ms monomios, en el primer rengln,
bajo l se coloca el segundo polinomio, luego se multiplica cada trmino del segundo polinomio por cada
trmino del primero; los productos parciales se colocan de tal manera que los trminos semejantes queden
en la misma columna; si aparece un trmino que no sea semejante a los de el rengln precedente, se
desplaza respetando el orden respecto a la literal elegida. Para terminar, se reducen trminos semejantes
en cada columna. La suma de los trminos ya reducidos ser el resultado o producto de los polinomios.

2 3
3 2 3
2 2 4
3 2 3 2 4
x 3xy y
x 6y
x 3x y xy
6x y 18xy 6y
x 3x y xy 18xy 6y
+
+
+
+
+

Los dos polinomios se ordenaron en forma descendente respecto a x . Observar que el monomio
3
xy fue
desplazado a la derecha, al igual que
4
6y . La multiplicacin empez con el primer trmino del polinomio
ubicado en el segundo rengln, por cada trmino del polinomio situado en el primer rengln, pero pudo
iniciarse multiplicando el segundo trmino del segundo polinomio, por cada trmino del primer polinomio.

Otro ejemplo: Multiplicar
( ) ( )
2 2 2 2
2a ab 3b b a 3ab + +

Se ordenarn ambos polinomios en forma ascendente con respecto a a , en este caso se multiplicar el
tercer trmino del polinomio en la segunda fila por cada trmino del polinomio en la primera fila, para
continuar multiplicando el segundo trmino del segundo polinomio por cada uno de los trminos del
primero, para culminar con los productos del primer trmino del segundo polinomio por los trminos del
primero.

82

2 2
2 2
4 3 2 2
3 2 2 3
2 2 3 4
4 3 2 2 3 4
3b ab 2a
b 3ab a
3b ab 2a b
3ab 3a b 6a b
3a b a b 2a
3b 4ab 4a b 5a b 2a
+ +
+
+ +
+ +
+ +
+ +

I. Ejercicios: Efecta los siguientes productos:
a.
( ) ( ) ( )
5 2 3 5 7
4abc 3a b 2b c
b.
3 4 5 5 4
14 15 1
x y w x w y
25 28 2
| | | | | |
| | |
\ . \ . \ .

c.
( )
2 3 2 2 3 2
4m n 2mn 3m n 5m n
d.
( )
2 3 3 2 4
5a b 2a bc 3b c 4c +
e. ( ) ( )
2 2
y 3y 4 y 2y + +
f.
( ) ( )
2 2 2 2
2z wz 3w z 3wz w + +
g. ( ) ( ) ( ) 2x y x 3y y 2
h.
( ) ( ) ( )
2
a 2 a 1 a 3a 2 + +
i.
( ) ( )
4 3 2 2 5 3 4 3 3
m 4m n 7m n 9n 3m 5m n +
j.
( ) ( )
2 4 3 2 6 2 3 8 5 8 9
3r t 5s t 6r s 9r s t t s +
k.
( )
2 2
1 2
x 2x x 4
2 3
| |
+
|
\ .

l.
3 1
y 1 4y
4 3
| || |
+
| |
\ .\ .

Divisin de un Monomio entre otro Monomio
Al efectuar una divisin de dos monomios se dividen sus coeficientes numricos y en seguida se dividen las
partes literales, tomando en cuenta la ley de exponentes que corresponde al cociente de potencias de la
misma base cuando as se requiera.

Ejemplo: Dividir
3 5
64x y entre
2
16x y .

3 5 3 5
3 2 5 1 4
2 2
64x y 64 x y
4x y 4xy
16x y 16 x y

= = =

- -

Finalmente:
3 5
4
2
64x y
4xy
16x y
=

Ejemplo: Efectuar la divisin
( ) ( )
4 6 2 3 2
72r s t 108r s

4 6 2 2 3 4 6 2
3 2 4 3 6 2 2 4 2
3 2 3 2 3 2 3 2
72r s t 3 2 r s t 1 2
2 r s t rs t
108r s 3 2 r s 3 3

= = = -

Ejemplo: Calcular
8 5 6
8 2 4
42x y z
144x y z

83

8 5 6 8 5 6
5 2 6 4 3 2
8 2 4 4 2 8 2 4 4 1 2 1
42x y z 2 3 7 x y z 7 7
y z y z
144x y z 2 3 x y z 2 3 24

= = =
- -
- - - -

Divisin de un Polinomio entre un Monomio.
Al dividir un polinomio entre un monomio nos restringiremos al caso donde el cociente sea un polinomio.
Sea por ejemplo la divisin:

4 3 2 4 2 2
2 2
36m n 12m n 18m n
3m n
+

El cociente se construye dividiendo cada monomio del polinomio entre el monomio que figura como divisor,
los resultados parciales se incorporan como trminos integrantes del cociente.

4 3 2 4 2 2
2 2
2 2 2 2 2 2
36m n 12m n 18m n
12m n 4n 6
3m n 3m n 3m n
+ = +

Otro ejemplo:

4 4 3 2 2 3 3 3 4 4 4 3 2 2 3 3 3 4
2 2 2 3
2 3 2 3 2 3 2 3
14x y z 8w x y z 49x y z 14x y z 8w x y z 49x y z 8
2x yz w 7xz
7x y z 7x y z 7x y z 7x y z 7
+
= + = +

Divisin de Polinomio entre Polinomio
Las divisiones de polinomios que tendrn sentido sern aquellas donde se obtenga otro polinomio en el
cociente, aun cuando dichas divisiones no sean exactas y nos produzcan por ese hecho un residuo
diferente de cero.

Cabe hacer una analoga con el proceso para dividir cantidades enteras sin permitir decimales en el
cociente. En principio se requiere que el dividendo sea mayor que el divisor, o igual a l; entre polinomios
no tiene significado decir que uno es mayor que otro, la referencia es: el grado del dividendo debe ser
mayor o igual que el grado del divisor. A continuacin se explica el proceso.

Ejemplo: Dividir
4 2 3
4x 6x x 2x 3 + + + entre
2
1 x x + + .

2 4 3 2
x x 1 4x 2x 6x x 3 + + + + +
i) Ordenar ambos polinomios en forma
descendente.
2
2 4 3 2
4 3 2
4x
x x 1 4x 2x 6x x 3
4x 4x 4x
+ + + + +
+ +

ii) Dividir
2
4x entre
2
x para registrar el
resultado como primer monomio del
cociente, enseguida multiplicar dicho
monomio por el divisor, colocndole
producto bajo los respectivos trminos
semejantes del dividendo.
( )
2
2 4 3 2
4 3 2
3 2
4x
x x 1 4x 2x 6x x 3
4x 4x 4x
6x 2x x 3
+ + + + +
+ +
+ + +

iii) Restar el producto anterior del
dividendo.
84

( )
( )
2
2 4 3 2
4 3 2
3 2
3 2
2
4x 6x
x x 1 4x 2x 6x x 3
4x 4x 4x
6x 2x x 3
6x 6x 6x
8x 7x 3
+ + + + +
+ +
+ + +

+ + +
iv) Dividir
3
6x entre
2
x para registrar
el segundo monomio del cociente, a
continuacin multiplicar el resultado de
esta divisin por el divisor y luego restar
el producto del residuo obtenido en la
etapa anterior
( )
( )
( )
2
2 4 3 2
4 3 2
3 2
3 2
2
2
4x 6x 8
x x 1 4x 2x 6x x 3
4x 4x 4x
6x 2x x 3
6x 6x 6x
8x 7x 3
8x 8x 8
x 5
+
+ + + + +
+ +
+ + +

+ + +
+ + +

v) Como el residuo obtenido es de grado
dos, igual que el grado del divisor, la
divisin prosigue. Dividir
2 2
8x x para
obtener el tercer monomio del cociente,
despus se multiplica este monomio por
cada trmino del divisor y se resta este
producto del residuo que se obtuvo en la
etapa.
( ) ( )
Dividendo Cociente Divisor Residuo = +
( ) ( ) ( )
Dividendo Cociente Divisor Residuo
4 3 2 2 2
4x 2x 6x x 3 4x 6x 8 x x 1 x 5 + + + = + + + +

iv) La divisin termina aqu, pues el grado
del residuo es uno, menor que el grado
del divisor.
Finalmente:

Para dividir polinomios que contienen ms de una literal (algunas veces se dice que contienen ms de una
variable), se procede como en el siguiente ejemplo:

Efectuar la divisin
4 4 2 2
2 2
a b a b
a b ab
+ +
+ +
.

Ordenamos los polinomios respecto a la literal a en forma descendente, observando que el grado del
dividendo relativo a la literal ordenatriz es 4 , y el grado del divisor es 2, por lo tanto puede efectuarse la
divisin. Previamente, se asignan dos espacios en el dividendo para colocar en forma adecuada los
monomios de tercer y primer grado, relativos a la literal a . Adems, en las sustracciones se han
cambiado directamente los signos de los trminos del sustraendo, para reducir trminos semejantes con
mayor comodidad.

2 2
2 2 4 2 2 4
4 3 2 2
3 4
3 2 2 3
2 2 3 4
2 2 3 4
a ab b
a ab b a 0 a b 0 b
a a b a b
a b 0 0 b
a b a b ab
a b ab b
a b ab b
0
+
+ + + + + +

+ + +
+ + +
+ + +

Al obtener residuo igual a cero, se dice entonces que el polinomio del dividendo es divisible por el polinomio
del divisor, o que el polinomio del divisor divide al polinomio del dividendo, o que el cociente y el divisor son
factores del dividendo. Esto ltimo indica que:

85

( ) ( )
4 2 2 4 2 2 2 2
a a b b a ab b a ab b + + = + + +

Se ha factorizado al polinomio del dividendo en dos factores, es decir, se ha obtenido la descomposicin
factorial de
4 2 2 4
a a b b + + .

Nota: Cuando se tiene polinomios con dos o ms variables, se puede realizar la divisin con respecto a
alguna de ellas, por lo que es importante definir con que variable se realizara la divisin. Tomemos el
ejemplo anterior y dividamos con respecto a la variable b .

Ordenamos en el polinomio respecto a la variable b en grado descendente y realizamos la divisin.

2 2
2 2 4 2 2 4
4 3 2 2
3 4
3 2 2 3
2 2 3 4
2 2 3 4
b ba a
b ba a b 0 b a 0 a
b b a b a
b a 0 0 a
b a b a ba
b a ba a
b a ba a
0
+
+ + + + + +

+ + +
+ + +
+ + +

Un ejemplo ms: Obtener el cociente y el residuo de la divisin, con respecto a la variable y .

( ) ( )
4 4 3 2 2 3 2 2
2x 2y xy 6x y 7x y y xy 2x + +

2 2
2 2 4 3 2 2 3 4
4 3 2 2
3 2 2 3 4
3 2 2 3
2 2 3 4
2 2 3 4
3 4
2y xy x
y xy 2x 2y xy 6x y 7x y 2x
2y 2xy 4x y
xy 2x y 7x y 2x
xy x y 2x y
x y 9x y 2x
x y x y 2x
8x y 4x
+
+
+ +
+ +
+ +
+
+

La divisin finaliza al aparecer
3 4
8x y 4x como residuo, ya que el grado de este polinomio con respecto a
y es menor que el grado del divisor respecto a la misma variable.
Identificamos al cociente como el trinomio
2 2
2y xy x + .

( ) ( ) ( )
4 4 3 2 2 3 2 2 2 2 3 4
2x 2y xy 6x y 7x y y xy 2x 2y xy x 8x y 4x + + = + +

Veamos qu resultado obtenemos si dividimos con respecto a la otra variable del polinomio.

86

2 2
2 2 4 3 2 2 3 4
4 3 2 2
3 2 2 3 4
3 2 2 3
2 2 3 4
2 2 3 4
3 4
11
x 4xy y
2
2x xy y 2x 7x y 6x y xy 2y
2x x y x y
8x y 7x y xy 2y
8x y 4x y 4xy
11x y 3xy 2y
11 11
11x y xy y
2 2
17 7
xy y
2 2
+
+ + +
+
+
+
+ +

( )
4 4 3 2 2 3 2 2 2 2 3 4
11 17 7
2x 2y xy 6x y 7x y 2x xy y x 4xy x xy y
2 2 2
| | | |
+ + = + +
| |
\ . \ .

II. Ejercicios: Realiza las siguientes divisiones de polinomios.
a.
( ) ( )
3 7 4 2 3 4
24a b c 18a b c
b. ( ) ( )
4 5 3 4 3 2
24a b xy 8a b xy
c. ( ) ( )
3 2 3 2 2 2 2 2
xy z 4x y z 3x y z xy z +
d.
( ) ( )
4 6 2 5 4 3 3 7 5 3 4 2
20a b c 5a b c 15a b c 5a b c +
e.
( ) ( )
2 4 3 5 2
4x 5x 6x 11x 2x 1 3x 2x + + +
f.
( ) ( )
5 4 2 2
a 10 27a a 7a 5 a a + + +
g.
( ) ( )
3 2 2
6m 10m 2m 2 m 3m 2 +
h. ( ) ( )
3 3
8x y 2x y
i. ( ) ( )
4 3 3 4 2 2
y b y by 2b y b +
j. ( ) ( )
2 2 3 3
x y 12xy 6x 36y 2x 3y +

Divisin Sinttica
Existe un mtodo simplificado, que se puede usar para dividir un polinomio entre un binomio de la forma
x c , llamado divisin sinttica.

Ejemplos:
1) Haciendo uso de la divisin sinttica, dividir
2
5x 6x 2 + entre x 5 .

Primero escribimos el dividendo con sus trminos en orden de potencias descendentes, es decir:

2
6x 5x 2 +

Como el divisor es x 5 , lo escribimos en la forma x c ;
( )
x 5 , es decir el valor de c 5 = .

Al usar la divisin sinttica comenzamos escribiendo los coeficientes del dividendo (6 , 5 y 2 ) y el valor
de c 5 = del divisor como sigue:

6 5 2 5

87

A continuacin se desarrolla el siguiente procedimiento:

6 5 2 5
6
- Se comienza bajando el 6 .
6 5 2 5
30
6
- Multiplicamos 5 por 6 para obtener 30 .

6 5 2 5
30
6 35
- Sumar 5 ms 30 para obtener 35 .

6 5 2 5
30 175
6 35
- Multiplicar 5 por 35 para obtener 175 .

6 5 2 5
30 175
6 35 173
- Sumar 2 ms 175 para obtener 173 .

Los nmeros 6 y 35 representan el cociente: 6x 45 + . El nmero 173 es el residuo; recordando el
proceso de divisin se procede a dar el resultado como:

( ) ( )
Dividendo Cociente Divisor Residuo = +
( ) ( )
2
6x 5x 2 6x 35 x 5 173 + = + +

2) Haciendo uso de la divisin sinttica, dividir
2 3
10x 3 5x 4x + + entre x 3 + .

Escribiendo los coeficientes del dividendo y el divisor x 3 + en la forma x c ;
( )
x 3 , es decir el valor
de c 3 = .

4 10 5 3 3
12 6 3
4 2 1 0

Los nmeros 4 , 10 , 5 & 3 representan el cociente
3 2
4x 10x 5x 3 + + . Y observamos que el ltimo
nmero en la tercera fila es cero, por lo tanto, no tenemos residuo y esto se debe a que es una divisin
exacta.

( ) ( )
3 2 2
4x 10x 5x 3 4x 2x 1 x 3 + + = + +

3) Dividir
4 3
2x 5x 2x 8 + entre x 3 + , haciendo uso de la divisin sinttica.

Escribiendo los coeficientes del dividendo y agregando un cero, como coeficiente del trmino cuadrtico, es
decir,
4 3 2
2x 5x 0x 2x 8 + + y el divisor x 3 + en la forma x c ;
( )
x 3 , se tiene que el valor de
c 3 = .

88

2 5 0 2 8 3
6 3 9 33
2 1 3 11 25

Los nmeros 2 , 1 , 3 & 11 correspondientes a los coeficientes del cociente:
3 2
2x x 3x 11 + . El
nmero 25 representa el residuo; as:

( ) ( )
4 3 3 2
2x 5x 2x 8 2x x 3x 11 x 3 25 + = + + +

III. Ejercicios: Realiza las siguientes divisiones, empleando el proceso de divisin sinttica.
a.
( ) ( )
3 2
2x 3x 4x 5 x 2 +
b. ( ) ( )
3 2 4
4y 12 4y 3y y y 3 + +
c.
( ) ( )
2 3
6t 15 5t t 4 + +
d.
( ) ( )
3 2 4
31w 7w 10 5w w x 5 + + +
e. ( ) ( )
4 8
p 2 p p 1 + +
f.
( ) ( )
5
m 32 m 2 + +
g.
( ) ( )
3
x 19x 30 x 3 +
h.
( ) ( )
3 2
3a 4a a 8 a 4 + +
i.
( ) ( )
3 2 4
3n 18 7n n 27n n 3 +
j. ( ) ( )
2 3
20 5y 4y 11y y 2 +

FACTORIZACION Y PRODUCTOS NOTABLES

CONCEPTOS

En el proceso algebraico que llamaremos factorizacin se considerarn nicamente polinomios con
coeficientes enteros; ms tarde al aplicar este proceso en otras reas de la matemtica se podrn utilizar
polinomios con coeficientes racionales. El proceso de multiplicar dos polinomios y obtener otro polinomio
como producto puede invertirse en muchos casos, si conocemos el resultado de una multiplicacin
podemos obtener los factores, en esto consiste esencialmente la factorizacin o descomposicin factorial.

En aritmtica descomponemos un nmero compuesto en sus factores primos; en lgebra ciertos
polinomios se expresan como producto de otros polinomios de modo que estos ltimos ya no sea posible
descomponerlos en factores ms simples.

Un polinomio de dos o ms trminos es irreducible si sus nicos factores son la unidad y l mismo, o la
unidad negativa y el simtrico del polinomio.

Se describirn tcnicas para factorizar y sobre la marcha aprenders a distinguir qu tipos de polinomios
se consideran irreducibles.

89

EXTRACCION DE FACTORES COMUNES

Observar la siguiente figura que representa a un rectngulo subdividido en otros tres:

La suma de las reas de las tres divisiones es:

AH BH CH + +

El rea del rectngulo con altura H y base A B C + + es:

( ) A B C H + +

Como la suma de las reas de las subdivisiones es igual al rea del rectngulo que se subdividi, entonces:

( ) AH BH CH A B C H + + = + +

Naturalmente, la propiedad conmutativa de la multiplicacin aplicada cuatro ocasiones nos permite
afirmar que:

( ) HA HB HC H A B C + + = + +

Si consideramos que el primer miembro de la igualdad es un trinomio, se aprecia que cada trmino
contiene a H como factor, es decir, H es un factor comn de los tres trminos.

En el segundo miembro aparece el producto de otro trinomio por el factor comn H, se dice que el trinomio
AH BH CH + + se ha factorizado extrayendo el factor comn de sus trminos.

Debe notarse que el nmero de sumandos en el primer miembro es el mismo que el nmero de sumandos
del polinomio que aparece en el interior del parntesis en el segundo miembro.

Realmente la igualdad citada es una manera de escribir el reverso de la propiedad distributiva de la
multiplicacin con respecto a la suma.

Al factorizar extrayendo factores comunes se quiere que la suma de trminos A B C + + ya no posea factor
comn. Veamos algunos ejemplos:

a) Factorizar
2 3 2 4 3
3 12 18 a b a b a b + .

Resolucin: En los tres coeficientes 3 es el mximo comn divisor, entonces:

2 3 2 4 3
3 12 18 a b a b a b +
( )( ) ( )( ) ( )( )
2 3 2 4 3
3 3 4 3 6 a b a b a b = +
( )( )
2 3 2 4 3
3 4 6 a b a b a b = +

Pero el trinomio
2 3 2 4 3
4 6 a b a b a b + se puede escribir como:

90

( )( ) ( )( ) ( )( )
2 2 2 2 2
Factor Factor Factor
comn comn comn
1 4 6 a b a b ab a b a b +

Luego:
( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
2 2 2 2 2 2 2 2
Factor No contiene
comn factores comunes
1 4 6 1 4 6 a b a b ab a b a b a b ab a b + = +

Volviendo al polinomio inicial:

2 3 2 4 3
3 12 18 a b a b a b +

2 3 2 4 3
Tres trminos
3 12 18 a b a b a b +

( )( ) ( )( ) ( )( )
2 3 2 4 3
3 3 4 3 6 a b a b a b = +
( )( )
2 3 2 4 3
3 4 6 a b a b a b = +
( )( )( )
2 2 2
3 1 4 6 a b ab a b = +
( )( )
2 2 2
Tres trminos
3 1 4 6 a b ab a b = +

Con prctica la extraccin de factores comunes puede efectuarse en menos etapas:

La igualdad:
( )( )
2 3 2 4 3 2 2 2
3 12 18 3 1 4 6 a b a b a b a b ab a b + = + se comprueba efectuando la multiplicacin del
factor
2
3a b por el factor
2 2
1 4 6 ab a b + .

b) Descomponer en factores:
3 3 2 2 2 3 3 2
52 26 130 39 x y x y x y x y + .

Resolucin:

De los cuatro coeficientes nos interesa el mximo factor comn (o mximo divisor comn), ste es 13.

De la parte literal, utilizando exponentes para factores repetidos,
2 2
x y est contenido como factor en los
cuatro trminos. El monomio
2 2
13x y se extrae como factor comn de los trminos del polinomio. Para
obtener el polinomio que acompaa como factor a
2 2
13x y basta dividir los trminos del polinomio inicial
por el monomio mencionado:

3 3 2 2 2 3 3 2
52 26 130 39 x y x y x y x y + ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2 2 2 2 2
13 4 13 2 13 10 13 3 x y xy x y x y y x y x = +
( )( )
2 2
13 4 2 10 3 x y xy y x = +

4 2 10 3 xy y x + es polinomio irreducible, no contiene factores comunes.

Ejercicios:

I. En las igualdades que siguen debe elegirse la expresin que tendra que ocupar el espacio para obtener
una descripcin del reverso de la propiedad distributiva, seala cul es en el parntesis de la derecha.

1)
( )( )
2 2 3 3 2 4 2 2
4 8 16 4 1 2 x y x y x y x y xy + = + ( )
a) 4 b)
2 2
x y c)
2
4y d)
2 2
4x y

2)
( )( )
a b a b a b ab a b + = +
3 2 4 2 4 2 3
20 15 35 4 3 7 ( )
a)
3 3
5a b b)
2
5a b c)
2 2
5a b d)
2
5a b

3)
( )( )
m mn m n mn m n m n n + = + +
2 3 2 3 2 2 3
9 12 15 24 3 4 5 8 ( )
91

a) -3 b)
2
3a c) m 3 d)
2
3m

4) ( )
( )
3 2 2 2 2
18 24 12 18 24 1 x y x y xy xy xy x xy + = + + ( )
a) 12y b) 12y c)
2
12y d)
2
12y

5)
( )( )
4 3 2 2 2 2
35 21 14 5 3 2 m m x m x m mx x = + + ( )
a)
2
7m b)
2
7m c)
2
7m x d) 7

II. Extraer factor comn para factorizar cada expresin:

1.
5 3 2
4 12 20 x x x =
2.
3 3 2 2
3 6 12 a b a b ab + =
3.
2 2 2 2
4 12 8 16 m n mn mn m n + =
4. ( )( ) ( ) 2 x y x y x y + + + =
5. ( )( ) ( )( ) 1 2 1 2 3 a a a a + =
6. ( ) ( ) 4 3 x r s y s r + =
7. ( ) ( )
2 2 2
x y x y x y x y + =
8. ( ) ( ) 8 3 x v w y v w v w + + + + =

FACTORIZACIN POR AGRUPAMIENTO

En ocasiones los sumandos de un polinomio pueden asociarse en dos o ms grupos de tal forma que en
cada grupo se presentan un factor comn, una vez extrados esos factores comunes en los diferentes
grupos se precede a factorizar la expresin resultante.

Analizar los siguientes ejemplos:

1) Factorizar: xy xw y yw +
2
3 3 2 2

Agrupamos en dos trminos al polinomio: ( ) ( )
xy xw y yw + +
2
3 3 2 2

Grupos Factor comn Factorizacin
3 3 xy xw

3x

( ) 3x y w

2
2 2 y yw +

2y

( ) 2y y w

De acuerdo con el arreglo de la tabla, se escribe:

2
3 3 2 2 xy xw y yw +
( ) ( )
2
3 3 2 2 xy xw y yw = + +
( ) ( ) 3 2 x y w y y w =
Enseguida identificar el factor comn binomio ( ) y w
presente en los dos trminos, as:
( ) ( ) 3 2 y w x y = +

Finalmente. ( ) ( )
2
3 3 2 2 3 2 xy xw y yw y w x y + = +

Aclaremos que en el grupo
2
2 2 y yw + se extrajo ( ) 2y como factor comn, y no a ( ) 2y , para lograr que
( ) y w estuviera presente como factor comn. Por otra parte, la forma de agrupar no siempre es nica.
92

2) Descomponer en factores 3 3 4 2 2 6 ax ay c cx yc a + +

La factorizacin es u proceso de ensayo en este caso, Qu agrupamiento funciona?

Grupo Factor comn Factorizacin

3 3 6 ax ay a + 3a ( ) 3 2 a x y +

4 2 2 c cx yc 2c ( ) 2 2 c x y

Observar que de las factorizaciones por grupos no se obtiene un factor comn a ambos, el trinomio
2 x y + aparece como signos opuestos en el segundo grupo, sin embargo si en el segundo grupo se
factoriza extrayendo el factor 2c en ves de 2c , el problema se resuelve:


3 3 6 ax ay a + 3a ( ) 3 2 a x y +

4 2 2 c cx yc 2c ( ) 2 2 c x y +

De la tabla:

3 3 4 2 2 6 ax ay c cx yc a + +
( ) ( )
Primer Segundo
Termino termino
3 3 6 2 2 4 ax ay a cx yc c = + + +

( ) ( ) 3 2 2 2 a x y c x y = + +
( )( ) 2 3 2 x y a c = +

Es posible otro agrupamiento? Completa la tabla de factoriza:

3 2 ax cx x
3 2 ay cy
y

4 6 c a

-2

3 3 4 2 2 6 ax ay c cx yc a + +
( ) ( ) ( ) ( ) 3 2 3 2 2 4 6 x ax cx y ay cy c a = + +

( ) ( )
( )
( )
comn comn comn
2 x y = + +

( )
( ) 3 3 4 2 2 6 2 ax ay c cx yc a x y + + = +

Ejercicios:

I. Indicar en el parntesis de la derecha aquella opcin que corresponde a la factorizacin de cada
polinomio:

1)
2
2 2 ab ac b bc + ( )
a) ( ) ( ) 2 2 a b c b b c b) ( )( ) 2 a b b c + + c) ( )( ) 2 a b b c +

2)
2
2 2 4 x xy x y + ( )
a) ( ) ( ) 2 2 2 x x y x y + + b) ( )( ) 2 2 x y x + c) ( )( ) 2 2 x y x
93

3)
2
x xy xw yw + ( )
a) ( )( ) x y x w + b) ( )( ) x y x w c) ( ) ( ) x x y w x w

4)
3 2
2 3 6 m m m + ( )
a) ( ) ( )
2
2 3 2 m m m b)
( )( )( )
2 2
3 2 3 m m m c)
( )( )
2
3 2 m m

5)
2
3 2 2 3 xy y yw xw + ( )
a) ( )( ) 3 2 x y w y b) ( )( ) 3 2 x y y w c) ( )( )( ) 3 2 x y w y y w

II. Factorizar los polinomios que siguen por agrupamientos:

1)
2
2 2 7 7 x xy ay ax +
2)
3 2
3 6 2 x x y xy +
3)
3 2
3 3 ab b ab +
4)
2
2 2 x xy xw x w y + +
5) 8 2 16 2 n dm cn dn m cm + +
6)
2
6 4 15 10 a ac ab bc +

BINOMIOS CONJUGADOS Y DIFERENCIAS DE CUADRADOS

Multiplicacin de binomios conjugados.

Binomios como
2
3 x y y
2
3 x y + reciben el nombre de binomios conjugados. El producto de los binomios
conjugados es igual a una diferencia de cuadrados.

( )( )
2 2
A B A B A B + =

Aplicando este resultado, uno de varios productos notables, se obtiene:

( )( ) ( ) ( )
( )( )
2
2
2 2 2
2 2 4 2
3 3 3
3 3 9
x y x y x y
x y x y x y
+ =
+ =

Por la propiedad conmutativa de la multiplicacin:

( )( )
2 2 4 2
3 3 9 x y x y x y + =

Y por lo tanto: ( )( )
2 2
A B A B A B + =

I. Ejercicio. Construir el conjugado de cada binomio y enseguida efectuar el producto:

A B + A B
2 2
A B

2
3 x x +

3 3
x y

2 4 x +

2 2 w z

2 6
1 x y +

94

4 3 5
9 x y z

II. Desarrollar los productos notables:

1)
( )( )
y x y x +
2 2
5 3 5 3
2)
( )( )
4 4 4 4
x y x y +
3)
( )( )
2 2
2 3 2 3 b a b a +
4)
( )( )
2 2 2 2
7 2 7 2 xy x y xy x y +
5)
( )( )
2 2 2 2
x y x y +
6)
( )( )
2 3 3 2
2 9 9 2 y x x y +

Factorizacin de diferencias de cuadrados.

Como ( )( )
2 2
A B A B A B + = y ( )( )
2 2
A B A B A B + = , entonces:

( ) ( )
2 2
A B A B A B = + ( ) ( )
2 2
A B A B A B = +

Toda diferencia de cuadrados es el producto de dos binomios conjugados.

Observa con atencin,
2 2
A B no es lo mismo que ( )( ) A B A B porque A B no es el binomio
conjugado de A B ; de hecho ( )( ) A B A B puede abreviarse como ( )
2
A B , pero no como
2 2
A B .

III. Completa la tabla para descomponer en factores las diferencias de cuadrados:

2 2
A B ( ) ( )
2 2
A B ( )( ) A B A B +
4 6 2 4
4 36 a x b y ( )
( ) a x by
2 2
2 3 2
2 6 ( )( ) a x by a x by +
2 3 2 2 3 2
2 6 2 6
4 2
x y
2
16 9y
8
49 y
2 4 4
10 81 a b
( )
2
2
1 a b
( )
2
2 4
1 x y w
( ) ( )
2 2
1 b c d +
( ) ( )
2 2
x y r s

Algunas veces es necesario transformar adecuadamente un binomio para considerarlo como diferencia de
cuadrados, o bien aplicar ms de una vez el mtodo para factorizar diferencias de cuadrados, porque los
factores deben ser irreducibles.

Ejemplos. Descomponer en factores irreducibles los binomios que siguen:

a)
4
25 y + ( )
4
25 y = + Propiedad conmutativa de la adicin.

4
25 y = Eliminacin del parntesis.
( )( )
2 2
5 5 y y = +
Factorizacin.
95

El binomio
2
5 y es irreducible.

Como no existe un nmero entero cuyo cuadrado sea 5 ,
2
5 y es irreducible.

Recordar, en la factorizacin de polinomios aceptamos slo coeficientes enteros por el momento, debido a
esto
2
5 y es una diferencia pero no de cuadros.

b) ( ) ( ) ( )( )
2
2
8 4 4 4
Diferencia suma de
de cuadrados cuadrados
256 16 16 16 w w w w = = +

Las sumas de cuadrados se consideran siempre irreducibles. Para la diferencia de cuadrados repetimos el
proceso:

( ) ( ) ( )( )
2
2
4 2 2 2
Factorizable Irreducible
16 4 4 4 w w w w = = +

Nuevamente se aplica el proceso:

( ) ( ) ( )( )
2 2
2
4 2 2 2 w w w w = = +

Finalmente:

( ) ( )( )( )
8 4 2
256 16 4 2 2 w w w w w = + + +

IV. Ejercicio. Factorizar en factores irreducibles:

1)
16
1 x
2)
8
81 x +
3)
8 4
16a b
4)
4
625 16p +

PRODUCTO DE BINOMIOS Y TRINOMIOS CUADRATICOS
( )
2
ax bx c + + .

Multiplicacin de binomios con un trmino comn.

Si se considera que x es un monomio y m , n son nmeros enteros distintos de cero, resulta que

( )( ) ( )
2
x m x n x m n x mn + + = + + +

Este es otro producto notable: el producto de dos binomios con monomio comn es el cuadrado del
monomio comn, ms la suma de los no comunes, multiplicada por el monomio comn, ms el producto
de los no comunes.

Ejemplos:

a) ( )( ) ( ) ( )
2 2
3 8 3 8 3 8 11 24 x x x x x x + + = + + + = + +
b) ( )( ) ( ) | | ( ) | | ( ) | |
2 2
9 4 9 4 9 4 9 4 5 36 y y y y y y y y + = + + = + + + = +
c) ( )( ) | | ( )( ) | | ( ) ( )( )
2 2
5 2 5 2 5 2 5 2 3 10 y y y y y y y y + = + + = + + + =
96

d) ( )( ) | | ( ) | | ( ) | | | | ( ) ( )( )
2 2
7 4 7 4 7 4 7 4 11 28 w w w w w w w w = + + = + + + = +

Ejercicios:

I. Determinar el valor de k sabiendo que las igualdades deben ser verdaderas para todo valor de x :

1) ( )( )
2
4 6 24 x x x kx + + = + + , k =
2) ( )( )
2
8 2 10 x x x x k + + = + + , k =
3) ( )( ) x x x kx + = +
2
9 3 27 , k =
4) ( ) ( )
2
3 7 21 x x x kx + = + , k =
5) ( )( )
2
10 1 9 x x x x k + = + , k =
6) ( )( )
2
6 8 48 x x x kx + = + , k =
7) ( )( )
2
1 5 6 x x x x k = + , k =
8) ( )( )
2
3 4 12 x x x kx = + + , k =
9) ( )( )
2
5 9 45 x x x kx = + + , k =
10) ( )( )
2
12 10 2 x x x x k + = + , k =

II.- Desarrolle los productos notables completando la tabla:

( )( ) x m x n + +
2
x
m n + ( ) m n x + mn ( )
2
x m n x mn + + +
( )( ) 5 12 y y +
2
y 5 12
7y ( ) 5 12
2
7 60 y y
( )( ) w w + 8 2
( )( ) 9 7 t t +
( )( ) 5 8 x x
( )( ) 9 10 a a
( )( )
2 2
1 6 y y +
( )
2
2
y
( )( )
3 3
4 3 h h +

( )( ) 6 4 n n +
( )
2
n

III. Calcular cada producto notable:

1) ( )( ) ( )( ) 3 5 3 5 y y y y + = +
2) ( )( ) 1 9 x x + +
3)
( ) ( )
2 2
6 5 a a +
4)
( )( )
2 2
8 9 xy xy
5)
( )( )
2 3 2 3
5 5 x y x y + +
6) ( )( ) 9 9 a a

Multiplicacin de binomios sin trmino comn.

Si a , b , m y n son todos nmeros enteros, se tiene el esquema que sigue; visto como producto notable.
97

( ) ( ) ( )
2
ax m bx n abx an bm x mn + + = + + +

Ejemplos:

a) ( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2
5 2 3 4 5 3 5 4 3 2 2 4 15 26 8 x x x x x x + + = + + + = + + (

b) ( )( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )
2 2
3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 4 3 12 7 12 x x x x x x + = + + + = (

c) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( ) ( )
2 2
2 8 5 1 2 5 2 1 8 5 8 1 10 38 8 x x x x x x + + = + + + = + + (

d) ( )( ) | | ( ) | | ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( )
2 2
9 6 8 2 6 9 2 8 6 2 6 8 2 9 9 8 18 66 72 x x x x x x x x + = + + = + + + = + (

Ejercicios:

I. Atendiendo el siguiente esquema ( )( ) ( )
2 2
ax my bx ny abx an bm xy mny + + = + + + determina el valor de
w .

1) ( )( )
2 2
2 3 5 17 3 x y x y wx xy y + + = + + ; w =
2) ( )( )
2 2
2 7 3 4 6 13 x y x y x xy wy + = + + ; w =
3) ( )( )
2 2
2 7 7 4 14 41 x y x y x xy wy + = + + ; w =
4) ( )( )
2 2
3 2 3 3 6 x y x y x wxy y + = + ; w =
5) ( )( )
2 2
6 4 5 3 30 12 x y x y x wxy y + = + ; w =

II. Practica desarrollando como productos notables:

1) ( )( ) 3 1 2 3 x x + +
2) ( )( ) 2 3 4 w w + +
3) ( )( ) 5 2 3 2 x x + +
4) ( )( ) 3 10 4 9 x x
5)
( ) ( )
2 2
7 3 7 3 x x
6)
( )( )
2 2
3 2 3 2 x x

Cuadrado de un binomio

Observando las regiones de la figura que sigue:

98

Se verifica que el rea del cuadrado cuyos lados miden a b + es igual a la suma de las areas de los
regiones a
2
, ab y b
2
.

As, el rea del cuadrado con lados a b + es
2 2
a b ab ab + + + o sea:

( )
2
2 2
2 a b a ab b + = + +

Se puede apreciar que ( )
2
a b + es distinto de
2 2
a b + , porque no es lo mismo considerar las cuatro regiones
que slo dos de ellas.

La igualdad anterior es otro producto notable e indica que el cuadro binomio se construye con la suma del
cuadrado del primer trmino, ms el doble producto de los trminos, ms el cuadrado del segundo trmino.

Al resultado de elevar al cuadrado un binomio se le llama trinomio cuadrado perfecto (TCP).

Ejemplos: Desarrollar los cuadrados que siguen:

a) ( ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2
2 2
3 2 3 3 6 9 x y x x y y x xy y + = + + = + +

b) ( ) | | ( ) ( ) ( )( ) ( )
2 2 2 2
2 2
7 2 7 2 7 2 7 2 2 49 28 4 x y x y x x y y x xy y = + = + + = +

En este casi se identific 7 a x = y 2 b y = para aplicar enseguida la frmula.

c)
( )
2
2
3 4 r s +
( )
2
2
3 4 r s ( = +

2
3 a r = y 4 b s = .

( ) ( )( ) ( )
2
2
2 2
3 2 3 4 4 r r s s = + + Aplicando la formula.

4 2 2
9 24 14 r r s s = + Efectuando operaciones.

d)
( )
2
3 2 2 3
9 4 x y x y
( )
2
3 2 2 3
9 4 x y x y ( ( = +

3 2
9 a x y = y
2 3
4 b x y = .

( ) ( )( ) ( )
2 2
3 2 3 2 2 3 2 3
9 2 9 4 4 x y x y x y x y = + + Aplicando la formula.

6 4 5 5 4 6
81 72 16 x y x y x y = + + Efectuando operaciones.

Cuando uno de los trminos del binomio es negativo, como en los ejemplos b) y c), el doble producto de los
trminos es negativo. El producto notable que nos ocupa puede aplicarse para desarrollar el cuadrado de
un trinomio. Por ejemplo:

( )
2
2 2 3
5 3 xy x y x +
( )
2
2 2 3
5 3 xy x y x ( = +

Propiedad asociativa.

( ) ( )
2 2
2 2 2 2 3 3
5 3 2 5 3 xy x y xy x y x x ( ( = + +

2 2
5 3 a xy x y = y
3
b x =

( ) ( )( ) ( )
2 2
2 2 2 2 4 2 5 6
5 2 5 3 3 10 6 xy xy x y x y x y x y x = + + + +
2 4 3 3 4 2 4 2 5 6
25 30 9 10 6 x y x y x y x y x y x = + + +
2 4 3 3 4 2 5 6
25 30 19 6 x y x y x y x y x = + +

Ejercicios:

99

I. Completa la tabla:

( )
2
a b + a b
2
a
2
b 2ab
2 2
2 a ab b + +
( )
2
2 3
3 4 x y +
( )
2
9 2 w y +
( )
2
2
7 3 x x
( )
2
3 xy
( )
2
2 2
x y
( )
2
2 3 3 2
2 3 x y x y
( )
2
4 4
x y +
( )
2
2 2
1 x y +

II. Desarrollar los cuadrados que siguen:

1)
( )
2
2
1 x x + +
2)
( )
2
3
3 4 3 x x + +
3)
( )
2
2 2
2 x y xy xy
4)
( )
2
3 3 3
a b c +

Factorizacin de trinomios cuadrticos
( )
2
ax bx c + + .

Los trinomios cuadrticos, reciben su nombre porque son polinomios de 2 grado, que contiene tres
trminos como se muestra a continuacin:

Trmino Trmino Trmino

Cuadrtico Lineal Independiente
2
ax bx c + +

Para factorizarlos es importante identificar de qu tipo son, para utilizar el procedimiento correspondiente,
de acuerdo con lo siguiente:

TCP
No TCP
No factorizable
2 2
2
2
2
a + 2ab+b
a 1 x bx c
ax bx c
a 1 ax bx c

= + +
+ +

= + +

Como observamos primero comprobaremos si el trinomio cuadrtico
( )
2
ax bx c + + , cumple con los
requerimientos de ser un trinomio cuadrado perfecto (TCP), si es as, se procede a factorizar de la siguiente
forma:

Factorizacin de trinomios cuadrados perfectos (TCP).

De la frmula para el cuadrado de un binomio se obtiene la factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto:

( )
2
2 2
2 a ab b a b + =
100

Ejemplos: Factorizar:

a) ( ) ( )( ) ( ) ( )
2
2
2 2 2
2 2
2
4 12 9 2 2 2 3 3 2 3
a ab
a a b b a b b
x xy y x x y y x y
+
+ + = + + = +

b)
( ) ( )( ) ( ) ( )
2 2 2
4 3 2 4 2 3 2 2 3 2
9 42 49 3 2 3 7 7 3 7 c c d d c c d d c d + = + =

Cuando 2ab es negativo, se escribe el binomio de tal forma que el segundo trmino sea el negativo.

c)
2 2 4
36 54 81 x xy y + + no es T.C.P

Identificando 6 a x = y
2
9 b y = ; por lo tanto ( )( )
2 2
2 2 6 9 108 ab x y xy = = el cual no aparece.

I. Ejercicio, completar la siguiente tabla:

2 2
2 a ab b +
a b ( )
2
a b
2
9 6 1 x x + +
2 2
4 12 9 x xy y + +
2 2
16 40 25 a ab b +
2 2
49 28 4 w wr r + +
2 2
16 72 81 a ab b +
2 2
100 140 49 h hk k +
2 2
4 4 x y xy + +
4 2 2
81 18 w t w t +

Si el trinomio cuadrtico no cumple con la condicin de ser un trinomio cuadrado perfecto (TCP), entrara
en la clasificacin de a 1 = o a 1 = , lo cual nos dice si el coeficiente constante del trmino cuadrtico es
igual a la unidad o es diferente de la unidad.

Estas factorizaciones tienen diferente procedimiento, por lo tanto es importante identificar qu tipo de
trinomio cuadrtico se va a factorizar, a continuacin se describirn ambos procedimientos.

Factorizacin de trinomios de la forma a 1 =
( )
x bx c + +
2
.

Dado el trinomio
2
11 24 x x + + , se trata de investigar si puede descomponerse en factores irreducibles.

Partiendo de que ( )( ) 24 8 3 = y 11 8 3 = + , nos queda:

( ) ( )
2 2
11 24 8 3 8 3 x x x x + + = + + +

Dos nmeros cuya suma sea el coeficiente b de trmino lineal y cuyo producto es igual al trmino
independiente.

Pero ( ) ( )
2
8 3 8 3 x x + + + proviene de multiplicar 8 x + por 3 x + :

( )( ) ( ) ( )
2
8 3 8 3 8 3 x x x x + + = + + +

Luego: ( )( )
2
11 24 8 3 x x x x + + = + +
101

De modo que para factorizar
2
x bx c + + deben existir dos nmeros enteros m y n que cumplan dos
condiciones:

i) La suma de m y n debe ser igual a b , el coeficiente del monomio de primer grado o trmino lineal
( )
m n b + = .

ii) El producto de m y n debe coincidir con c , el trmino independiente
( )
mn c = .

( ) ( )( ) ( )( )
2 2
b c
x bx c x m n x m n x m x n + + = + + + = + +

Ejemplos.- Descomponer en factores

a)
2
23 120 x x + +

Proceso ensayo: con base en los factores primos de 120 se determina la pareja cuya suma es 23:

120 2
60 2
30 2
15 3
5 5
1

Pareja 120 y 1 60 y 2 40 y 3 30 y 4 24 y 5 20 y 6 15 y 8 12 y 10
Suma 121 62 43 34 39 26 23 22
Por lo tanto 8 m = y 15 n =
( ) ( ) ( )( )
2 2
23 120 8 25 8 15 8 15 x x x x x x + + = + + + = + +

b)
2
12 35 x x +

Condiciones:
35
12
mn
m n
=
`
+ =
)
como el producto es positivo y la suma negativa deben ser nmeros negativos y
los nicos que nos dan 35 son el 7 y 5 por lo tanto:

5 m = y 7 n =
( ) ( )( ) ( )( )
2 2
12 35 5 7 5 7 5 7 x x x x x x + = + + =

c)
2
3 108 y y +

Condiciones:
108
3
mn
m n
=
`
+ =
)
como el producto es negativo y la suma positiva son dos nmeros con signo
contrario donde el nmero con mayor valor absoluto es el positivo.

108 2
54 2
27 3
9 3
3 3
1

Pareja 108 y -1 54 y -2 36 y -3 27 y -4 18 y -6 12 y -9
Suma 107 52 33 23 12 3
Por lo tanto 12 m = y 9 n =
( ) ( ) ( )( )
2 2
3 108 12 9 12 9 12 9 y y y y y y + = + + = +

102

d)
2
36 16 k k

Ordenando
2
16 36 k k ; condiciones:
36
16
mn
m n
=
`
+ =
)
m y n debern de ser de signos opuesto, donde el
mayor valor absoluto sea el del signo negativo para que el producto y la resta sean negativas.

36 2
18 2
9 3
3 3
1

Pareja -36 y 2 -18 y 2 -12 y 3 -9 y 4 -6 y 6
Suma -34 -16 -9 -5 0
Por lo tanto: m 18 = y n 2 = .
( ) ( )( ) ( )( )
2 2
16 36 18 2 18 2 18 2 k k k k x x = + + + = +

Ejercicios:

I. Encuentra el valor de p en cada factorizacin:

1) ( )( )
2
8 15 3 x x x p x + + = + + ; p =
2) ( )( )
2
6 16 8 y y y y p + = + + ; p =
3) ( )( )
2
2 63 7 y y y p y = + + ; p =
4)
( )( )
4 2 2 2
40 13 5 w w w w p + = + ; p =
5) ( )( )
2
19 90 10 t t t p t + = + ; p =
6)
( )( )
6 3 3 3
36 12 x x x p x p + = + + ; p =

II. Descomponer en dos factores de binomios:

1)
2
17 72 a a + +
2)
2
12 8 y y +
3)
2
10 3 x x
4)
2
9 36 p p +
5)
2
75 20 x x +
6)
2
132 x x +

Factorizacin de trinomios cuadrticos 1 a =
( )
ax bx c + +
2
.

El trinomio de la forma
2
ax bx c + + podr factorizarse como el producto de dos factores de binomios
cuando existan dos nmeros enteros p y q que cumplan las dos condiciones que siguen:

pq ac
p q b
=
+ =

Una vez obtenido los enteros p y q se descompone el monomio de primer grado como suma de dos
monomios cuyos coeficientes sean p y q :

bx px qx = +

A continuacin se procede a factorizar el polinomio
2
ax px qx c + + + por agrupamiento.

103

Ejemplos:

a) + +
2
9 18 8 x x

Condicin
( ) =
+ =
9 8
18
pq
p q
ensayando con los pares de nmeros que su producto sea 72, como en la
factorizacin anterior tenemos:

=12 p y = 6 q y = + 18 12 6 x x x

Luego: + + = + + +
2 2
18
9 18 8 9 12 6 8
x
x x x x x

Factorizando por agrupacin:

+ +
2
9 18 8 x x = + + +
2
9 12 6 8 x x x

( ) ( ) = + + + 3 3 4 2 3 4 x x x

( )( ) = + + 3 4 3 2 x x

Finalmente: ( )( ) + + = + +
2
9 18 8 3 4 3 2 x x x x

b) +
2
14 3 19 x x

Reordenando: +
2
14 19 3 x x

=14 a ; = 9 b y = 3 c ; por lo tanto ( ) = = 14 3 42 ac

Encontrar dos nmeros p y q tales que:
=
`
+ =
)
42
19
pq
p q
p y q de signos contrarios pues el producto es
negativo, donde el mayor valor absoluto es el positivo para que la suma tambin lo sea.

= 21 p y = 2 q

+
2
14 19 3 x x = +
2
14 21 2 3 x x x = 19 21 2 x x x
( ) ( ) = + +
2
14 21 2 3 x x x Agrupando
( ) ( )( ) = + + + 7 2 3 1 2 3 x x x Extrayendo factores comunes por grupos.
( )( ) = + 7 1 2 3 x x Extrayendo factor comn binomio.

Por lo tanto: ( )( ) + = +
2
14 19 3 7 1 2 3 x x x x

c)
2
35 57 44 x x

= 35 a ; = 57 b y = 44 c ; por lo tanto ( ) = = 35 44 1540 ac

1540 2
770 2
385 5
77 7
11 11

Condiciones
=
`
+ =
)
1570
57
pq
p q
como la suma es negativa al igual que el producto se
necesitan dos nmeros de signo contrario donde el valor absoluto mayor ser el
nmero negativo.
= 20 p y = 77 q
104

2
35 57 44 x x = +
2
35 20 77 44 x x x = 57 20 77 x x x
( ) ( ) = + +
2
35 20 77 44 x x x Agrupando
( ) ( )( ) = + + + 5 7 4 11 7 4 x x x Extrayendo factores comunes por grupos.
( )( ) = + 5 11 7 4 x x Extrayendo factor comn binomio.

Por lo tanto: ( )( ) + = +
2
14 19 3 7 1 2 3 x x x x

I. Ejercicio: completa la siguiente tabla como se muestra en el primer ejemplo:
+ +
2
ax bx c +
2
6 13 6 x x + +
2
2 5 2 x x x x + +
2
4 15 26
pq
36
+ p q
13
p
9
q
4
+ + +
2
ax px qx c
+
2
6 9 4 6 x x x
Agrupamiento ( ) ( ) + +
2
6 9 4 6 x x x
Factor comn por
grupos
( ) ( )( ) + + + 3 2 3 2 2 3 x x x
Factorizacin ( )( ) + 3 2 2 4 x x

+ +
2
ax bx c +
2
9 12 5 x x
2
3 5 2 x x +
2
15 19 6 x x
pq

+ p q

p

q

+ + +
2
ax px qx c
Agrupamiento
Factor comn por
grupos

Factorizacin

Otro mtodo para este tipo de factorizacin es reducir el trinomio + +
2
ax bx c ; =1 a a uno de la forma
+ +
2
x bx c , por una estrategia que se llama cambio de variable, la cual consiste en hacer una multiplicar
por la unidad disfrazada
| |
|
\ .
a
a
a todo el trinomio, para obtener un trmino comn en el coeficiente
cuadrtico
( )
2
ax
(
y en el lineal ( ) b ax (

; para hacer el cambio de variable:

ax z =

Y despus aplicar el mtodo de factorizacin del trinomio + +
2
x bx c como veremos en los siguientes
ejemplos:

a) +
2
6 15 x x

Tomamos el valor de = 6 a , para tener nuestra unidad y multiplicamos los elementos del trinomio dejando
indicada el producto del coeficiente lineal.

105

( )
( )
2
2
36 6 90
6
6 15
6 6
x x
x x
+
+ =

Descomponemos el coeficiente cuadrtico ( )
2
ax y agrupamos el lineal ( ) b ax para hacer el cambio de la
variable ax z = .

6x z =
( ) ( )( ) + +
=
2
2
6 1 6 90 90
6 6
x x z z

Ahora el trinomio +
2
90 z z se factorizar como si fuera un trinomio
2
x bx c + + .

Condiciones:
1
90
m n
mn
+ =
`
=
)
m y n son nmeros de signo contrario por que el producto es negativo y el mayor
valor absoluto ser el positivo para que la suma sea positiva.

10 m = y 9 n =

Por lo tanto: ( ) ( ) ( )( )
2 2
90 10 9 10 9 10 9 z z z z z z + = + + = +

Retomando el ejercicio tenemos:

( )( )
2
10 9
90
6 6
z z
z z
+
+
=

Regresando al coeficiente de x tenemos:

( )( ) 6 10 6 9
6
x x +

Ahora factorizamos el 6 que se multiplico al inicio de uno o sacando factores de 6 de ambos parntesis.

( ) ( ) 2 3 5 3 2 3
6
x x +
( )( )
6
3 5 2 3
6
x x = +
( ) ( ) 3 5 2 3 x x = +

Por lo tanto tenemos que: ( )( )
2
6 15 3 5 2 3 x x x x + = +

b)
2
2 11 5 x x +
2
2 11 5 x x + ( )
2
2
2 11 5
2
x x = + Obteniendo la unidad con el valor de a .

( )
2
4 11 2 10
2
x x +
= Multiplicando por la unidad.

( ) ( )
2
2 11 2 10
2
x x +
= Extrayendo factores.

2
11 10
2
z z +
= Cambiando la variable z x = 2 .

( )( ) 1 10
2
z z
= Factorizando el trinomio.
106

( )( ) 2 1 2 10
2
x x
= Sustituyendo el valor de 2 z x =

( ) ( ) 2 1 2 5
2
x x
= Extrayendo el factor de 2.

( )( ) 2 1 5 x x =

II: Ejercicio. Descomponer en un producto de dos factores de binomios.

1)
2
6 3 11 x x + +
2)
2
12 17 5 y y +
3)
4 2
8 10 3 w w +
4)
2
3 4 15 x x
5)
2 2
3 2 x xy y +
6)
2 2
2 3 9 x xy y
7)
2 2
4 19 12 a ab b +
8)
2 2
4 9 15 v w vw + +

Existen trinomios cuadrticos irreducibles, es decir que no se pueden factorizar por ninguno de los
procesos vistos anteriormente.

Ejemplos: Factoriza los siguientes trinomios cuadrticos,

1)
2
4x 10x 9 +

Primero verificamos si es TCP:

2
4x 10x 9 +
( ) ( )
2 2
2x 10x 3 = +
( )
( )( )
( )
2 2
2 2x 3
2x 10x 3
=
= +

Pero, como
( )( )
10x 2 2x 3 = , no es un TCP; por lo tanto aplicamos el proceso de factorizar un trinomio
cuadrtico de la forma a 1 = .

Se necesita encontrar una pareja de nmeros que sumados sea el coeficiente constante del trmino lineal y
multiplicados el producto delo coeficiente del trmino cuadrtico y el trmino independiente.

m n 10 + =
( )
mn 4 9 36 = =

Por lo tanto necesitamos dos nmeros que sumados nos den -10 y multiplicados 36; por lo tanto hacemos
un listado de las parejas de nmeros que multiplicados nos dan 36, y como su suma da un numero
negativo y el producto positivo ambos nmeros sern negativos.

PAREJAS SUMA PRODUCTO
-36 -1 -37 36
-18 -2 -20 36
-12 -3 -15 36
-9 -4 -13 36
-6 -6 -12 36

Observamos que ninguna de las parejas que multiplicadas nos dan 36, dan la suma de -10, por lo que el
trinomio cuadrtico no se puede factorizar.

107

2)
2
y 7y 6 +

Verificamos si es un TCP.

2
y 7y 6 + ( )
2
y 7y 6 = +

Como 6 no tiene raz cuadrada entera no cumple con los requisitos de ser un TCP; observamos que el
coeficiente constan del trmino cuadrtico es igual a uno procedemos a utilizar la factorizacin
correspondiente.

As que buscaremos dos numero que sumados nos den siete y multiplicados menos seis.

m n 7 + =
mn 6 =

Buscamos las parejas que multiplicadas nos dan -6, y realizaremos su suma para ver cual nos da 7, por lo
que le pondremos signo negativo a las cantidades mayores para que la suma sea positiva.

PAREJAS SUMA PRODUCTO
6 -1 5 -6
3 -2 1 -6

Observamos que ninguna pareja sumada nos da 7 por lo tanto es un trinomio cuadrtico irreducible.

III. Ejercicios: Factoriza los siguientes trinomios cuadrticos empleando el mtodo correspondiente,
indicando aquellos que no se pueden factorizar.

1)
2
x x 1 + +
2)
2
6x 5x 6
3)
2
4x 4x 1 +
4)
2
a 17a 70 +
5)
2
15a 26a 8 + +
6)
2
49 56w 16w +
7)
2
t 3t 1 +
8)
2
x x 42 +
9)
2
9w 6w 1 +
10)
2
y 3y 40
11)
2
y 6y 9 + +
12)
2
2b 3b 14 +
13)
2
w 7w 12 + +
14)
2
25 10t t + +
15)
2
4y 23y 15
16)
2
4y 23y 15 +

SUMAS Y RESTAS DE DOS CUBOS

Al desarrollar se dice que ( )( )
2 2
a b a ab b + + se obtiene
3 3
a b + .

108

( ) ( )
2 2 2 2
a a ab b b a ab b + + +
Propiedad distributiva.
3 2 2 2 2 3
a a b ab a b ab b + + +
3 3
a b + Reduciendo trminos semejantes.

Por lo tanto: ( )( )
2 2 3 3
a b a ab b a b + + = +

En ningn momento se dice que
3 3
a b + coincide con ( )
3
a b + , veamos que ocurre con 4 a = y 1 b = :

( ) ( )
3 3
4 1 64 1 65 + = + =
( ) ( )
3 3
4 1 5 125 + = =
65 125 =
( )
3
3 3
a b a b + = +

La igualdad anterior nos dice que una suma de cubos es factorizable como el producto de un binomio por
un trinomio, una caracterstica importante es que el trinomio
2 2
a ab b + es irreducible.

El desarrollo de la operacin
( )( )
3 3 2 3
a b a ab b + + nos seala como factorizar una diferencia de cubos
3 3
a b :

( ) ( )
2 2 2 2
a a ab b b a ab b + + + +
Propiedad distributiva.
3 2 2 2 2 3
a a b ab a b ab b + +
3 3
a b Reduciendo trminos semejantes.

Por lo tanto:
( )( )
3 3 2 3 3 3
a b a ab b a b + + =

Ahora debe insistirse en qu
3 3
a b y ( )
3
a b son distintos.

El trinomio
2 3
a ab b + + tiene la caracterstica de ser irreducible.

Ejemplos:

1) Desarrolla el siguiente producto: ( )( ) ( ) ( )
3
3
2 2
3 3
2 2 3 3
2 4 4 8 16 2 4 8 64
a
a b b
a ab b
x y x xy y x y x y
+
+
+ + = + = +

2) Desarrolla:
( ) ( ) ( ) ( )
3 3
2 2
3
3
3 6 2 3 3 9 3
3 5 9 15 25 3 5 27 125
a b
a b
a ab b
t r t r t r t r t r
+ +
+ + = =

I. Ejercicio.
1)
( )( )
2
x 1 x x 1 + +
2) ( ) ( )
2
y 5 y 5y 25 + +
3)
( )( )
3 2 6 2 3 4
3b 2a 9b 6a b 4a + +
4) ( )( )
2 2
2p 3q 4p 6 pq 9q + +
5) ( ) ( )
3 2 6 2 3 2 4
x y 2w x y 2x yw 4w +
6)
( )( )
3 6 3
t 4 t 4t 16 + +

Ejemplos:

109

1) Factoriza:
6 9
27 64 x y +

Se identifica
3
a y
3
b para obtener a y b . Como
( )
3
6 2
27 2 x x = y
( )
3
9 3
64 4 y y = , entonces.

( ) ( ) ( ) ( )( )
( )
( )( )
3
3
2 2
3 3 2 2
6 9 2 3 2 3 2 2 3 3 2 3 4 2 3 6
irreducible
27 64 2 4 2 4 2 2 4 4 2 4 4 8 14
a
b
a b
a ab b
x y x y x y x x y y x y x x y y
+
+
( ( + = + = + + = + +

2) Descomponer en factores
3 6 12
721 125 x y z

( ) ( ) ( ) ( )( )
( )
( ) ( )
b
a a b
a ab b
x y z xy z xy z xy xy z z
xy z x y xy z z
+ +
( ( = = +

= +
3
3
2 2
3 3 2 2
3 6 12 2 4 2 4 2 2 4 4
2
2 4 2 4 2 4 8
irreducible
729 125 9 5 9 5 9 9 5 5
9 5 81 45 25

Las frmulas anteriores deben memorizarse y pueden escribirse as:

( )( )
3 3 2 2
a b a b a ab b = + )

II. Ejercicios: Factorizar, completando la tabla:

3 3
a b ( )
3
a
( )
b
3

( )( )
2 2
a b a ab b + )
3
8 x +
3
1 27y
3 6
125 64 w r
3
216 343 p +
9 6
729m w +
6 12
1000x y

CUBOS DE BINOMIO Y POLINOMIOS QUE SON CUBOS PERFECTOS

Al efectuar las operaciones en la expresin
( ) ( )
2
a b a b + + se deduce el producto notable o frmula para
desarrollar el cubo de un binomio.

( )
3
3 2 2 3
3 3 a b a a b ab b + = + + +

De inmediato se advierte:
( )
3
a b + no es igual a
3 3
a b + .

Al polinomio que resulta del cubo del binomio se le puede llamar cubo perfecto.

Ejemplo. Desarrollar los cubos que siguen:

a) ( )
( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
3
2 2 3
3 2 3 2 3
2 3 2 2 3 2 3 3 6 4 3 2 6 9
3 3
4 4 3 4 3 4 64 48 12
a
a b a b ab b
x y x x y x y y x x y x y y
+
+ = + + + = + + +

b) ( )
3
2
xy x | |
| |
( )
3
2
xy x = + Identificar a xy = y b x =
2
.
( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
2 3
3 2
2 2 2
3 3 xy xy x xy x x = + + + Por la frmula.
( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
3 3 2 2 2 4 6
3 3 x y x y x xy x x = + + + Desarrollando
110

3 3 4 2 5 6
3 3 x y x y x y x = +

Observar que los signos positivos y negativos se alternan

b) ( )
3
2
xy x | |
| |
( )
3
2
xy x = + Identificar a xy = y b x =
2
.
( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
2 3
3 2
2 2 2
3 3 xy xy x xy x x = + + + Por la frmula.
( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
3 3 2 2 2 4 6
3 3 x y x y x xy x x = + + + Desarrollando

3 3 4 2 5 6
3 3 x y x y x y x = +

c)
( )
3
2
1 2x +
| | ( )
3
2
1 2x = +
Identificar a = 1 y b x =
2
2 .
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
2 3
3 2
2 2 2
1 3 1 2 3 1 2 2 x x x = + + +
Por la frmula.

2 4 6
1 6 12 8 x x x = + + Los signos de alternan

c)
( )
3
2 4
x x
| | | | ( )
3
2 4
x x +
Identificar a x =
2
y b x =
4
.
( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )
3 2 2 3
2 2 4 2 4 4
3 3 x x x x x x = + + +
Por la frmula.

6 8 10 12
3 3 x x x x =

Ejercicios I. Desarrollar

1)
( )
3
2
2 x x +
2) ( )
3
2
xy x
3) ( )
3
2 2
3 y x +
4)
( )
3
2 2
4 2 ab a b
5) ( )
3
2 3 3 2
2 3 x y x y

La factorizacin de un polinomio que sea cubo perfecto empleando la frmula _________ es compleja,
conviene mejor factorizar por agrupamiento asociando una suma o resta de dos cubos en primera
instancia.

Ejemplos. Factorizar en factores irreducibles:

a)
3 2 2 4 6
27 54 36 8 y x y x y x + + +

( ) ( )
3 6 2 2 4
27 8 54 36 y x x y x y = + + + Agrupamos la suma de cubos.
| |
| |
( ) ( )
3
3
2 2 2
3 2 18 3 2 y x x y y x = + + + Extraemos factor en el segundo trmino
( ) | | ( )
( ) | |
( ) ( )
2
2
2 2 2 2 2
3 2 3 3 2 2 18 3 2 y x y y x x x y y x = + + + + Factorizando
3 3
a b +
( )( ) ( )
2 2 2 4 2 2
Termino
irreducible
3 2 9 6 4 18 3 2 y x y x y x x y y x = + + + +

Simplificando
( )( )
2 2 2 4 2
3 2 9 6 4 18 y x y x y x x y = + + + Extrayendo factor comn binomio.
( )( )
2 2 2 4
3 2 9 12 4 y x y x y x = + + + Reduciendo trminos semejantes.
( ) ( )
( ) ( )
( )
2
2 2 2 2
3 2 9 2 3 2 2 y x y y x x = + + +
Identificando T.C.P.
( )( )
2
2 2
3 2 3 2 y x y x = + + Factorizando T.C.P.
111

( )
3
2
3 2 y x = + Simplificando

b)
6 3 2 2 4 2 3
48 12 64 x y x yw x y w w +
( ) ( )
6 3 3 2 2 4 2
64 48 12 x y w x yw x y w = + Agrupamos la diferencia de cubos.
| |
( ) ( )( )
3 3
3
3
2 2 2
4 12 4
a b
x y w x yw w x y
( = + +

( ) ( )
( ) | |
( ) ( )
2 2
2
2
2 2 2 2 2
4 4 4 12 4
a b
a ab b
x y w x y x y w w x yw x y w
+ +
( = + +

Factorizamos la diferencia de cubos y
extraemos factor comn en el segundo
trmino
( )( ) ( )
2 4 2 2 2 2 2
4 4 16 12 4 x y w x y x yw w x yw x y w = + + Simplificando
( )( )
2 4 2 2 2 2
4 4 16 12 x y w x y x yw w x yw = + + Extrayendo factor comn binomio.
( )( )
2 4 2 2 2
4 8 16 x y w x y x yw w = + Reduciendo trminos semejantes.
( )
| | | |
( )
2 2
2
2
2 2 2
2
4 2 4 4
a ab b
x y w x y x y w w
+ +
( ( = +

Identificando T.C.P.
( )( )
2
2 2
4 4 x y w x y w = Factorizando T.C.P.
( )
3
2
4 x y w = Simplificando

Ejercicios II. Factoriza los siguientes polinomios de cubo perfecto.

1)
3 2
a 3a 3a 1 +
2)
3 2 2 3
125a 225a b 135ab 27b + + +
3)
6 4 3 2 6 9
8x 84x y 294x y 343y +
4)
2 4 6
64 48w 12w w +
5)
3 3 2 2
a b 18a b 108ab 216 + + +

COMBINACION DE CASOS

Cuando se factoriza un polinomio, se deben obtener factores irreducibles y esto se realiza aplicando ms de
una vez el mismo proceso si el ejercicio lo permite o aplicar ms de un proceso de factorizacin al mismo
ejercicio, por lo tanto es importante, saber identificar cuando se aplica cada uno de ellos

I. Elije la opcin correcta y escrbela en el parntesis

1. El producto de 4 x por 4 x est representado por: ( )
a)
( )
2
4 x b)
( )
2
4 x +
c)
2
16 x d)
2
8 x

2. El trmino que falta en
4 2
16 x x + para tener un T.C.P. es: ( )
a) 8 b) 64 c) 16 d)
2
8x

3. El desarrollo de
( )
2
a b es:
( )
a)
2 2
a b b)
2 2
a b + c)
2 2
2 a ab b + + d)
2 2
2 a ab b +

4. El producto de dos binomios es
2
4 36 y , si uno de los binomios es 2 6 y , entonces el otro
es:
( )
a) 2 6 y + b) 2 6 y c) 2 18 y d) 2 18 y +

112

5. La expresin por la cual debe multiplicarse 4 x para obtener
3
64 x es: ( )
a)
2
16 x
b)
( )
2
4 x
c) +
2
4 16 x x d)
2
4 16 x x + +

6. La expresin por la cual debe multiplicarse
4 2 2 4
m m n n + para obtener
6 6
m n + es: ( )
a)
2 2
m n + b)
2 2
m n
c)
( )
2
m n d)
( )
2
m n +

7. Si se quiere que
8 4
8 y y + se transforme en T.C.P, el trmino que debe agregarse es: ( )
a)
6
8y b) 4 c) 8 d) 16

8. La expresin
4 4
a b es equivalente a: ( )
a)
( )( )
2
2 2
a b a b b)
( )( )
2 2 2 2
a b a b + c)
( )( )
2
2 2
a b a b + d)
( )
2
2 2
a b

9. El producto notable
( )
3
a b + es igual a:
( )
a)
3 3
a b b)
3 3 2 2
2 2 a b a b ab + + + c)
3 3 2 2
3 3 a b a b ab + + +
d)
( )( )
2
2 2
a b a b + +

10. Al factorizar
6 6
x y resulta: ( )
a) ( )
2
3 3
x y b) ( )
3
2 2
x y c) ( ) ( )
3 3
x y x y + d)
( )( )
( )
( )
2 2
2 2
x y x y
x xy y
x xy y
+
+
+ +

II. Descomponer en factores irreducibles los polinomios:

1)
2
3 3 ax a
2)
3 2
3 28 a a a
3)
4 2
3 4 x x
4)
4
5 5 a a +
5)
4
81 n
6)
2 2 4
2 x y w xy +
7)
2 2
2 16 a ab b + +
8)
2 3
1 my y my +
9)
2 2 2
2 a b c ab +
10)
5 3
2 x x x +
11)
3 3 2 2
2 x y x y xy +
12)
8
1 a
13)
6
1 a
14)
4 4 2 2
2 a b a b +
15)
4 3 2
2 2 a a a a +
16)
4 3 2
9 9 a a a a +
17)
2 2
1 2 a ax x +
18)
2 2
1 9 6 a n an

MINIMO COMUN MULTIPLO DE DOS O MAS POLINOMIOS

Para determinar el mnimo comn mltiplo (m. c. m.) de dos o ms monomios se procede como sigue:

113

i) Se obtiene el m. c. m. de todos los coeficientes

ii) Se eligen las literales incluidas en uno o ms de los monomios, pero slo una vez con la mxima
potencia que presenten.

iii) Se construye un monomio con el m. c. m. de los coeficientes y con la parte literal elegida en la etapa ii),
este monomio ser el m. c. m. deseado.

Ejemplos. Dar el m. c. m. de:

a)
2
60xy ;
3
36x ;
3 2
84y z

i)
( )
2
60 2 3 5 = ;
( )
2 2
36 2 3 = y
( )
2
84 2 3 7 = . Factores primos de los coeficientes constantes, por lo tanto
( )
( )( )( )
2 2
m.c.m 60,56,84 2 3 5 7 1260 = = .

ii) Coeficientes variables seleccionados:
3 3 2
x y z .

iii) m.c.m.
3 3 2
1260x y z =

b)
3 2
5r s t ;
4
7u ;
3
2tu w

i) ( ) 2 5 7 70 m.c.m. , , = .

ii) Coeficientes variables seleccionados:
3 2 4
r s tu w

iii)
3 2 4
70 m.c.m. r s tu w =

Cuando se quiere obtener el m. c. m. de varios polinomios:

i) Se factoriza en factores irreducibles cada polinomio, utilizando exponentes cuando corresponda

ii) Se construye un producto usando cada factor de la etapa anterior una sola vez con la mayor potencia
que presente; el polinomio que se obtenga ser el m. c. m. buscando.

Ejemplos. Determinar el m. c. m. de los polinomios:

a)
2
9 1 a ; a a
3 2
6 2 ; 9 3 a +

i)
( )( )
( )
( )
2
3 2 2
9 1 3 1 3 1
6 2 2 3 1 Factorizaciones
9 3 3 3 1
a a a
a a a a
a a
= +
= `
+ =
)

ii)
( ) ( )( ) ( )
( )( )
2
2
3 1 3 1 2 3
6 3 1 3 1
m.c.m. a a a
m.c.m. a a a
= +
= +

El m. c. m. de polinomios suele expresarse dejando indicadas las multiplicaciones entre los diferentes
factores polinomiales.

b)
2 2
x y ; x xy y + +
2 2
2 ;
3 3
x y +

114

i)
( )( )
( )
( )( )
x y x y x y
x xy y x y
x y x y x xy y
= +
+ + = +
+ = + +
2 2
2
2 2
3 3 2 2
2 factorizando

ii) m.c.m. ( )( ) ( ) x y x y x xy y = + +
2
2 2

I. Ejercicio: Obtenga el m. c. m. de cada grupo de expresiones:

1) 4abc ;
2 2
6a b c ;
3 4
10a c
2)
4
120x ;
3
30xy ;
2 2
25x y z
3)
2 2
35a b c ;
2 2 3
56a b c ;
3
64abc
4)
3 2
2 x x y ;
2 2
4 x y ;
2 2
4 4 x y xy +
5)
2
2 x x + ;
2
4 3 x x + ;
2
6 x x
6)
3
x x ;
3
x x + ;
2 4
x x
7)
3
8 x + ;
2
4 x ;
2
5 6 x x +
8)
2
2 3 y y ;
2
4 4 3 y y ;
2
2 3 1 y y + +

FRACCIONES ALGEBRAICAS

Conceptos.
Para manipular o efectuar operaciones con expresiones racionales fraccionarias, o fracciones racionales, se
procede en forma similar a como se trabajan las fracciones en aritmtica.

Una Fraccin racional es la expresin que indica divisin de dos polinomios con al menos una variable en
el polinomio del denominador, como:

y y
y
+ +
+
2
2 4
3
;
a
a

2
3
16
;
x
9

x y +
3 3
4

En toda fraccin racional
P
Q
se distinguen:

El numerador P
El denominador Q

Se excluye el caso de que al evaluar Q ste polinomio se anule porque
P
Q
significa P Q y la divisin entre
cero no est definida.

Cuando el grado del numerador de una fraccin es menor que el del denominador se tiene una fraccin
propia, considerando que ambos polinomios tengan las mismas variables. Son fracciones propias:

x
4
;
x xy x
x y
+
+
2
3 3
3
;
xy
x

+
3
1
3

Si el grado del numerador de una fraccin es mayor que el grado del denominador, o son iguales; se tiene
una fraccin impropia, considerando que ambos polinomios tengan las mismas variables. Son fracciones
propias. Son impropias:

115

x
xy
+
3
3
1
;
x x y
x xy
+
+
3 2
3 2
;
x x
x
+
+
2
3 2 5
1

Si en una fraccin impropia los polinomios del numerador y denominador presentan la misma variable,
entonces dicha expresin fraccionaria puede transformarse en la suma de un polinomio y una fraccin
propia; esto se logra efectuando la divisin y recordando que:

Dividendo Residuo
ociente
Divisor Divisor
C = +

Ejemplo: Expresar la siguiente fraccin en la forma
R
C
Q
+ :

x x x x
x x
+
+
4 3 2
2
12 13 4 5 2
3 1

Se procede a efectuar la divisin:

x x
x x x x x x
x x x
x x
x x x
x x
x x
x

+ +
+
+
+

+

2
2 4 3 2
4 3 2
3
3 2
2
2
4 3 1
3 1 12 13 4 5 2
12 4 4
9 5 2
9 3 3
3 2 2
3 1
3 1

As que:
Fraccin
Propia
x x x x x
x x
x x x x
+
= +
+ +
4 3 2
2
2 2
12 13 4 5 2 3 1
4 3 1
3 1 3 1

Una fraccin propia es aquella donde el grado del polinomio del numerador es menor al grado del
polinomio que es el denominador. Son propias:

5
xy
;
2
a 5
a 5
+
;
2
3
x 5x 5
x 8
+

Una Fraccin racional reducida es aquella cuyo numerador y denominador no tiene factores comunes,
distintos de 1 y -1

Por ejemplo:
x y
x y
+
2 2
es una fraccin reducida, as como
a
a
+
2
2
4
9
.

Sin embargo
w w
w w
+
+
2
2
10 21
11 28
no es fraccin reducida porque:
( ) ( )
w w w w + =
2
10 21 7 3 y
( ) ( )
w w w w + =
2
11 28 7 4 poseen un factor comn.

116

Tampoco
x
x
+
2
7
49
es una fraccin reducida, porque
( ) ( )
x x + = + 7 1 7 y
( ) ( )
x x x = +
2
49 7 7
contienen a x + 7 como factor comn.

Las fracciones
P
Q
y
R
S
son equivalentes si y solo si se cumple que P S Q R = - - . En estos casos se escribe
P R
Q S
= .

P R
Q S
= si P S Q R = - - y P S Q R = - - si
P R
Q S
=

Ejemplos:
a) Como
( ) ( )
t t t t t t + + = +
2 3 2
6 9 3 3 9 27 y
( ) ( )
t t t t t = +
2 3 2
3 9 3 9 27 entonces:

( ) ( ) ( ) ( )
t t t t t = + +
2 2
3 9 6 9 3
t t t
t t
+
=
+
2
2
3 6 9
3 9

b) Las fracciones
x x x
x x x
+
+
3 2
3 2
2 2
2 2
y
t
t

+
3
3
son equivalentes, es decir
x x x t
x x x t
+
=
+ +
3 2
3 2
2 2 3
2 2 3
, porque:

x x x
x
x x x x
x x x
x x
+
+
+
+
+
3 2
4 3 2
3 2
4 2
2 2
2
2 2
2 4 2 4
5 4

x x x
x
x x x x
x x x
x x
+

+
+ +
+
3 2
4 3 2
3 2
4 2
2 2
2
2 2
2 4 2 4
5 4

Ejercicios:
I. Expresa en la forma
R
C
Q
+ la fraccin
P
Q
.
1.
x x x
x
+
4 2
5 2 3
1

2.
x x x x
x x
+ +

5 4 3
2
5 3 2 2
1

3.
x x x
x
+
4 2
5 2 3
1

II. Indica en el parntesis cual es la respuesta correcta en cada caso:

1. La fraccin propia es. ( )
117

a)
x
x

+
3
3
1
1
b)
x y
x
+ 3
4

c)
x
x y +
4
3

d)
x
x
3
4
1

2. La igualdad verdadera es. ( )

a)
5
5
x x
x y
+
=
+
b)
5
5
x x
x y
= c)
2 2
3 3
x
y
+
=
+
d)
2
2
x x
y y
=
+

3. La fraccin irreducible es. ( )
a)
x y
x
+ 3 6
3

b)
x y
x y
+
2 2

c)
( )
x
x
+
2
2
3 2
9 4

d)
a b
a b
3 3

4.
La fraccin equivalente a
x
y
es.
( )
a)
x
xy
2
b)
x
y +
3
3
c)
x
y
2
2
d)
xy
y

5. La expresin equivalente a
x x
x
+
2
3 3
3
es. ( )
a) x
x
3
3
b) x 3 c) x
x
+
3
3
d) x + 3

6. La expresin igual a
x
x + 4
es. ( )
a)
1
4
b)
4
1
4 x
+
c) 4 d)
4
1
x 4
+
+

7. Dos fracciones equivalentes son
t u
u w

y. ( )
a)
t u
u w
+
b)
t u
u w
+
c)
t u
w u
+
d)
t u
u w
+
+

8.
Dado que
( ) ( ) ( ) ( )
3 2 2
x 8 x 2 x 4 x 2x 4 + = + + entonces.
( )
a)
3 2
2
x 8 x 4
x 2 x 2x 4

=
+ + +
c)
3
2 2
x 2 x 8
x 4 x 2x 4
+
=
+ +

b)
3 2
2
x 8 x 2x 4
x 4 x 2
+ +
=
+
d)
2 2
3
x 4 x 2x 4
x 8 x 2
+ +
=
+

PROPIEDADES

Por convencin fracciones como
P
Q
Y
P
Q
pueden sustituirse por
P
Q
, de ah que:

P P
Q Q
= ,
P P
Q Q
=
y
P P
Q Q

Siendo P y Q polinomios. Tambin:
118

P P
Q Q
y
P P
Q Q

Propiedad de insercin de factores comunes.
Si P y Q son polinomios, entonces es vlido multiplicar tanto el numerador como el denominador de la
fraccin racional
P
Q
por cualquier polinomio R ; al hacerlo se obtienen dos fracciones equivalentes porque
( )
( )
P Q R Q P R = - - .

P P R
Q Q R
=
-
-

Ejemplos:
a) Convertir
y 1
y 3
en una fraccin equivalente con denominador

2
y 9 .

Como
2
y 9 contiene el factor y 3 , entonces es posible multiplicar y 3 por cierto polinomio para
obtener
2
y 9 siempre que el numerador se multiplique por el mismo polinomio:

( ) ( )
( ) ( )
2
2
y 1 y 3 y 1 y 2y 3
y 3 y 3 y 3 y 9
+ +
= =
+

b) Transformar
x 2
x 7
+
en una fraccin equivalente con numerador igual a
2
x 5x 14 + .

Se tiene
( ) ( )
Factor
Necesario
2
x 5x 14 x 2 x 7 + = +
factorizando.

Luego
( ) ( )
( ) ( )
x 2 x 2 x 7
x 7 x 7 x 7
+
=
+ + +
aplicando la propiedad para insertar factores y
2
2
x 2 x 5x 14
x 7 x 14x 49
+
=
+ + +
.

C) Encontrar la fraccin equivalente a
3 3
2
x y
x xy
+
cuyo numerador sea
3 3
y x .

Solucin:

( )
( )
( )
( )
3 3 3 3
2 2
1 x y x y
x xy 1 x xy

=
+ +
Propiedad para insertar factores.
3 3 3 3
2 2
x y x y
x xy x xy
+
=
+
Multiplicando.
3 3 3 3
2 2
x y y x
x xy x xy

=
+
Propiedad conmutativa de la suma en el numerador.

Propiedad de cancelacin de factores comunes.
119

Se puede obtener fracciones equivalentes a una dada, suprimiendo factores del numerador y del
denominador, siempre y cuando se suprima simultneamente el mismo factor en el numerador y el
denominador de la fraccin, esto es:

P R P
Q R Q
=
-
-

Debe quedar claro, se cancelan factores comunes, de ninguna manera sumandos con factores o sumandos
con sumandos o exponentes comunes al numerador y denominador.

Ejemplos:
a) Convertir
2 2
6x 6y
9x 9y
en otra fraccin equivalente con denominador igual a 3x 3y + .

Solucin: Como ( ) ( )
2 2
9x 9y 3x 3y 3x 3y = + y ( ) 2 3x 3y , por lo tanto:

( )
( ) ( )
2 2
2 3x 3y 6x 6y 2
9x 9y 3x 3y 3x 3y 3x 3y

= =
+ +

b) Obtener una fraccin equivalente a
( ) ( )
4 4 2 2
2 2 2 2
x y 2x y
x y x y 2xy
+
+ +
cuyo numerador sea
2 2
x 2xy y + .

Resolucin:

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2 2 2
4 4 2 2 2 2
x y 2x y x y x y x y x y x y ( + = = + = +

Factorizando numerador.
( )
2
2 2
x y 2xy x y + + = + factorizando parcialmente el denominador.

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
Cancelando Desarrollando
Factores
2 2 2
4 4 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
x y x y x y x y 2x y x 2xy y
x y x y x y x y 2xy x y x y
+ + +
= = =
+ + +

Observa que no se suprimieron todos los factores comunes.

c) Dar una fraccin equivalente a
2
2
t 2t 3
t t 6

+
, cuyo denominador sea igual a t 2 .

( ) ( )
2
t 2t 3 t 3 t 1 = + - Factores del numerador.
( ) ( )
2
t t 6 t 3 t 2 + = + - factores del denominador.

A pesar de que t 2 aparece como factor del denominador, es imposible eliminar el otro factor t 3 + ,
porque no aparece en el numerador,

Ejercicios:

I. Convertir cada fraccin a la forma que se pide:
1.
a 1
a 4
+
, forma
P
Q
;
( ) ( )
a 1 1 a 1 1 a
a 4 a 4 a 4
+
= =
+ + +

120

2.
3
3
x
y
, forma
P
Q

3.
2 2
2
a b
c
+
, forma
P
Q

4.
2
x
x 1
, forma
P
Q

5.
a b
b c

, forma
P
Q

6.
2
x y
x
, forma
P
Q

7.
a b
a b
+
, forma
P
Q

8.
2
xy
w z
, forma
P
Q

II. Convertir las fracciones que siguen en otras equivalentes con el numerador o denominador indicado:
1.
4
2 x
, con numerador 32y .
2.
a b
a b
+
, con numerador b a .
3.
2
3ax
5by
, con numerador
3 2 2
27a x y .
4.
2 3
5 2
35a b c
60a bc
, con numerador
2 3 3
7a b c .
5.
2 3
4 3
24c d
36d c
, con denominador
4 5
3c d .
6.
x 2y
3x y
+
, con denominador
2 2
9x 6xy y + .
7.
2 2
a b
a ab b
+
+ +
, con denominador
3 3
a b .
8.
a 1
a 4
, con denominador
2
a a 20 + .
9.
x 2
x
, con denominador
3 2
x 4x 4x + .
10.
2
t 3
t 2t 15
+
, con numerador 1.

SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES.

Para obtener la fraccin reducida equivalente a una fraccin dada, aplicaremos la propiedad de cancelacin
de factores comunes las veces que sean necesarias hasta cancelar todos los factores comunes, distintos de
1 y 1 , del numerador y denominador.

El proceso anterior se conoce como reduccin o simplificacin de fracciones racionales a su mnima
expresin.

Ejemplos: Simplificar cada fraccin a su mnima expresin.
121

a)
2
2
3 2x x
3 5x 2x
+
+ +

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2 2
3 2x x 1 x 2x 3 1 x 3 x 1 + = = + - Numerador factorizado.
( ) ( ) ( ) ( )
2 2
3 5x 2x 2x 2x 3x 3 2x x 1 3 x 1 x 1 2x 3 + + = + + + = + + + = + + - Denominador factorizado.

b)
( ) ( )
( ) ( )
2
2
36 w 6 w 6 w
w 2w 24 w 6 w 4
+
=
+
, pero 6 w y w 6 no pueden cancelarse dada que son distintos.

Si en 6 w se factoriza por
( )
1 , podremos aplicar la propiedad de cancelacin de factores repetidos.

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
6 w 6 w 1 6 w 6 w 1 w 6 6 w 1 6 w 6 w
w 6 w 4 w 6 w 4 w 6 w 4 w 4 w 4
+ + + + + +
= = = =
+ + + + +

c)
2
2
3x 11x 6
3x x 2
+
+

Factorizando
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
2 2
2 2
3x 11x 6 3x 9x 2x 6 3x x 3 2 x 3 x 3 3x 2
3x x 2 3x 3x 2x 2 3x x 1 2 x 1 x 1 3x 2
+ = + = =
+ = + = + + = +

Factor comn por cancelar: 3x 2

Sustituyendo:

( ) ( )
( ) ( )
2
2
3x 11x 6 x 3 3x 2 x 3
3x x 2 x 1 3x 2 x 1
+
= =
+ + +
- Cancelando factores comunes.

d)
3 2
3 2
a 2a a 2
a 2a a 2
+
+

Factorizando
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 2 2 2
3 2 2 2
a 2a a 2 a a 2 a 2 a 2 a 1 a 2 a 1 a 1
a 2a a 2 a a 2 a 2 a 2 a 1 a 2 a 1 a 1
+ = = = +
+ = + + = + = + +

Se identifican a 1 y a 1 + , como factores comunes al numerador y denominador.

( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
3 2
3 2
a 2a a 2 a 2 a 1 a 1 a 2
a 2a a 2 a 2 a 1 a 1 a 2
+ +
= =
+ + + +
- Cancelando factores comunes.

Ejercicios:

I. Indicar la opcin que corresponde a la respuesta correcta en el parntesis de la derecha.
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
Cancelando
Factor comn
2
2
3 2x x 1 x 3 x 1 1 x 3 x 3
3 5x 2x x 1 2x 3 2x 3 2x 3
+ +
= = =
+ + + + + +

122

1. La simplificacin correcta es. ( )
a)
2
x xy y
x x x
+
=
+
b)
2 2
x xy x y
x x x
+ +
=
+
c)
2
x xy y 1
x x x 1
+ +
=
+ +

2. Al simplificar
3 3
r s
r s
se obtiene. ( )

a)
2 2
r s rs + + b)
( )
2
r s c)
2 2
r s

3. La reduccin de
4x 8y
4x
es. ( )
a) 1 8y b)
2y
1
x
c)
x 2y
x

4.
La simplificacin
4x 12y
2x 6y
es.
( )

a)
2x 6y
x 3y
b) 2x 2y c) 2

5.
La fraccin
3 3
x y
x y
+
+
es equivalente a.
( )

a)
2 2
1
x y +
b)
2 2
1
x y xy +

c)
( )
2
1
x y +

6. La igualdad correcta es. ( )
a)
2
2
x x
y y
= b)
2 2
2 2
x 3y x
y 3 y
+
=
+
c)
2
2 2 2
2x 2
x y y
=

II. Simplificar las fracciones que siguen a su mnima expresin:
1.
2 2
3
16x y
24x y

2.
3 4
5 2 3
36a b c
64a b c

3.
4 5 2
6 2 7
48p q r
72p q x
4.
2
xy x
y 1
+

5.
2
3a ab
b 9

6.
2 2
2 2
2x y 2xy
x 2xy y
+

7.
2
2
c 5c 6
4 c
+
8.
2
2
x x 20
2x 10x
+
+

9.
3 3
2 2
x y
x y

10.
2
2
a a 2
a a 6

+

11.
ax ay x y
ax ay x y
+
+

12.
( )
( )
2
2
2
2
x y a
x a y

+

13.
2 2 2
2 2 2
x a 2ab b
x a b 2ax
+
+ +
14.
( ) ( )
( ) ( )
3 2
2 3
x 1 x 1
x 1 x 1

+

123

15.
2 2
2 2
9y 6xy x
9y 9xy 2x
+
+

OPERACIONES CON FRACCIONES RACIONALES

ADICIN Y SUSTRACCIN

La suma o resta de fraccione racionales que contienen el mismo denominador se lleva a cabo construyendo
otra fraccin cuyo numerador ser la adicin o sustraccin de los numeradores y cuyo denominador ser el
mismo que aparece en los sumandos:

P R S P R S
Q Q Q Q
+
+ =

Cuando es posible se reduce la fraccin resultante cancelando factores comunes al numerador y
denominador.

Ejemplos:
a)
( ) x y x y x y x y
x y x y x y x y
+ + + +
+ + =

sumar numeradores
denominador comn

x y x y x y x y
x y x y x y x y
+ + + +
+ + =

x y x y 2x 2y
x y x y x y x y
+ +
+ + =

b)
2
2r 4r 32 2r 2r
r 4 r 4 r 4

+ =
+ + +

( )
2
2r 4r 32 2r 2r
r 4

=
+

El tercer numerador se agrupa para restarlo.

2
2r 4r 32 2r 2r
r 4
+ +
=
+
2
2r 32
r 4
=
+

Eliminando parntesis y reduciendo trminos
semejantes.

( )
2
2 r 16
r 4
=
+
( ) ( )
2 r 4 r 4
r 4
+
=
+
2r 8
Factorizando y simplificando
r 4
1
r 4
+
=
+

c) Restar
2
2
5x 2x 8
3x x 4

+
de
2
2
3x 4x 12
3x x 4
+
+
.

Minuendo Sustraendo
2 2
2 2
3x 4x 12 5x 2x 8
3x x 4 3x x 4
+ +
+
+ +

( ) ( )
2 2
2
3x 4x 12 5x 2x 8
3x x 4
+
+

Agrupar numeradores para restarlos

2 2
2
3x 4x 12 5x 2x 8
3x x 4
+ + +
+

Observar cambio de signo

2
2
2x 6x 4
3x x 4
+
+

Reduccin de trminos semejantes
124

( )
2
2
2 x 3x 2
3x 4x 3x 4
+
+

( ) ( )
( ) ( ) ( )
2 x 2 x 1
x 3x 4 1 3x 4

+ + +

( ) ( )
( ) ( )
2 x 2 x 1
3x 4 x 1

+

Factorizando

( ) ( )
( ) ( )
2 x 2 x 1
3x 4 x 1

+

( )
2 x 2
3x 4

+

4 2x
3x 4
+

Simplificando la fraccin

d) A la suma de
2
5 3t
t 6t 9
+
y
2
t 1
t 6t 9
+
, restar
2
2
t 2t 5
t 6t 9

+
.

Minuendo Sustraendo
2
2 2 2
5 3t t 1 t 2t 5
t 6t 9 t 6t 9 t 6t 9
+ +

+
+ + +

( )
2
2
5 3t t 1 t 2t 5
t 6t 9
+
+

Agrupacin de numeradores

2
2
4 2t t 2t 5
t 6t 9
+ +
+

2
2
t 9
t 6t 9
+
+

Simplificando

( )
( )
2
2
t 9
t 3

( ) ( )
( )
2
t 3 t 3
t 3
+

Factorizando

t 3
t 3
+

Simplificando

e) A la resta de
2
2
2 m 2m
m m 6

+
menos
2
3 m
m m 6
+
, restarle
2
2
2m 5
m m 6
+
+
.

2 2
2 2 2
2 m 2m 3 m 2m 5
m m 6 m m 6 m m 6
+

+ + +

( ) ( ) ( )
2 2
2
2 m 2m 3 m 2m 5
m m 6
+
+

Agrupar numeradores para restarlos

2 2
2
2 m 2m 3 m 2m 5
m m 6
+ +
+

2
2
m m 6
m m 6

+

Simplificando

( ) ( )
( ) ( )
m 3 m 2
m 3 m 2
+
+

Como no hay factores iguales no se simplifica

I. Ejercicios: Efecta las operaciones simplificando tus resultados.
125

1.
a 2b 3 2a 3b 4 a b 12
15 15 15
+ +
+
2.
2
2 2 2
x 2 x 1 1
x x x
+
+ +
3.
2 2
2 2 2
3x 4x 2 2x 2x 11
x 9 x 9 x 9
+ +
+

4.
2 2
3 3 3 3 3 3
1 y x 1
x y x y x y
+
+

Para sumar una expresin racional entera con una expresin racional fraccionaria se aplica el esquema
que sigue con el fin de operar dos fracciones con el mismo denominador:

Q P Q P R Q P R Q
P
R 1 R R R R
+
+ = + = + =
- -

Ejemplo: Calcular la suma de
2
2x 3x 1 + y
2
3
x 8x 1
x 1
+
.

2
2
3
x 8x 1
2x 3x 1
x 1
+
+ +

( ) ( ) ( ) ( )
2 3 2 2 3 2
3 3 3
2x 3x 1 x 1 x 8x 1 2x 3x 1 x 1 x 8x 1
x 1 x 1 x 1
+ + + + +
= + =

( ) ( )
2 3 2
3
2x 3x 1 x 1 x 8x 1
x 1
+ + +
=

5 4 3 2 2
3
2x 3x x 2x 3x 1 x 8x 1
x 1
+ + + + +
=

5 4 3 2
3
2x 3x x x 5x
x 1
+
=

II. Ejercicios: Completa los procesos.
1.
( )
( ) ( )
2
2 2 2
2 x 1 x 1 2
x 1
x 1 x 1 x 1

+ = + =

2. ( )
( ) ( )
2 2 2 2
x y x y x y x y
x y
x y x y x y
+ + +
+ + = + =

3.
( )
( )
( )
2
4 4 4 4
2 2
2 2 2
2
2 1
a b a b a b
a ab b
a ab b
a b
+ + +
+ + = =
+

Si las fracciones racionales que se sumarn poseen denominadores distintos, entonces es necesario
transformar cada fraccin en otra equivalente de tal forma que los nuevos sumandos tengan un mismo
denominador.

Como denominador comn se tomar el mnimo comn mltiplo de los denominadores iniciales; en el
proceso de sumar fracciones al m.cm. de todos los denominadores se le llama mnimo denominador
comn.

Una vez que cada fraccin se ha convertido a otra equivalente con la caracterstica sealada, se procede a
sumar como se indic al principio.

Ejemplos: Efectuar operaciones y simplificar donde se proceda.

126

a)
2 2 2
3 1
3 2 5 6 4 3
w w w
w w w w w w

+
+ + +

Se factorizan los denominadores.

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
2
2
2
3 2 1 2
5 6 3 2 1 2 3
4 3 1 3
w w w w
w w w w w w w
w w w w
+ =
+ = =
`
+ =
)
m.c.m.

El mnimo denominador comn por lo tanto es
( ) ( ) ( )
1 2 3 w w w . La multiplicacin queda indicada
para identificar inmediatamente que factor debe insertarse en cada fraccin obteniendo as una fraccin
equivalente para cada sumando:

w w w
w w w w w w

+
+ + +
2 2 2
3 1
3 2 5 6 4 3

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
w w w
w w w w w w w

+

3 1
1 2 2 3 1 3

Denominadores factorizados.
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) ( )
w w w w w w
w w w w w w w w w w

+

3 3 1 1 2
1 2 3 2 3 1 1 3 2

Se introducen los factores
( )
w 3 ,
( )
w 1 y
( )
w 2 en
las fracciones respectivas
( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
w w w w
w w w
+

2 2
3 1 2
1 3 2

Sumando fracciones del
mismo denominados.
( )
( ) ( ) ( )
w w w w w w
w w w
+ + +

2 2 2
6 9 2 1 2
1 3 2

Se desarrollan los productos
nicamente del numerador.
( ) ( ) ( )
w w w w w w
w w w
+ + +

2 2 2
6 9 2 1 2
1 3 2

Se eliminan parntesis en el
numerador
( ) ( ) ( )
w w
w w w
+

2
6 8
1 3 2

Se reducen trminos
semejantes.
( ) ( )
( ) ( ) ( )
w w
w w w

2 4
1 3 2

Se factoriza el numerados
( ) ( )
w
w w

4
1 3
Se simplifica
w
w

=
2
1
2

b)
2 2 2
2 3 1 2
2 5 3 2 3 2 5 6
x x x
x x x x x x
+
+
+

( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
2 2
2 2
2
2 5 3 2 6 3 2 3 3 2 1 3
2 3 2 2 4 2 2 2 2 2 1 2 3 2 2 1
5 6 3 2
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x x x x x x
x x x x
= + = + = +
= + = + = + = +
`
+ =
)
m.c.m

La etapa de insertar factores para convertir cada fraccin inicial en otra equivalente puede abreviarse como
sigue:

i) Sustituir en las fracciones la factorizacin del denominador respectivo.

ii) Construir una fraccin cuyo denominador sea igual al mnimo comn mltiplo de los denominadores
expresado en factores.

127

iii) A continuacin se divide dicho m.c.m. entre el denominador de la primera fraccin y el cociente se
multiplica por el numerador de esa fraccin, el producto ser uno de los integrantes del numerador de la
fraccin que se est construyendo. Los otros integrantes se obtienen en forma semejante, sumndose o
restndose segn corresponda.

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
b a c
x x x x x x x x x
x x x x x x x x x
+ + + +
+ =
+ + +
2 3 1 2 2 2 3 3 1 2 2 1
2 1 3 2 1 2 3 2 3 2 2 1

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
( ) ( ) ( )
2 2 2 2 2
4 6 9 1 4 6 6 4 2 3 3 2
3 2 2 1 3 2 2 1 3 2 2 1
x x x x x x x x
x x x x x x x x x
+ + + + +
= =
+ + +

Los integrantes " a" , " b" y " c" del numerador se calcularon as:

Para " a" :
( ) ( ) ( )
( ) ( )
3 2 2 1
2
2 1 3
x x x
x
x x
+
=
+
, dividiendo el m.c.m. entre el primer denominador; luego se
multiplica por el primer numerador
( ) ( )
2 2 x x + .

Para " b" :
( ) ( ) ( )
( ) ( )
3 2 2 1
3
2 1 2
x x x
x
x x
+
=
+
, dividiendo el m.c.m. entre el segundo denominador; luego se
multiplica por el segundo numerador
( ) ( )
3 3 x x .

Para " c" :
( ) ( ) ( )
( ) ( )
3 2 2 1
2 1
2 3
x x x
x
x x
+
= +

, dividiendo el m.c.m. entre el tercer denominador; luego se
multiplica por el tercer numerador
( ) ( )
1 2 2 1 x x + .

III. Ejercicios: Efectuar operaciones y simplificar la fraccin que resulte si es posible.
1.
2 3 2 3 4 12
15 20 30
a b a b a b + +
+ 2.
2
1 6
2 1 2
a a
a a a a

+
+

3.
2 2
6 2 2 3 x y
x y x y x y
+

+

4.
2 2 2
4 3 2
4 2 3 2
x x
x x x x x
+
+ +

5.
2 2
1 5
5 4 5 2 1
r r
r r r r r
+
+ +
+ +
6.
2
3 1 2 1 3 3 7
1 2 3 3 3 2
x x x
x x x x x

+ + +
+

7.
2
2 3 3 1 9 3 1
2 1 2 2 2
x x x
x x x x x

+ +
+ +
8.
2 2 2
1 6 2
2 15 4 3 4 5
u u u
u u u u u u
+ + +
+
+ + +

9.
2 2 2
3a a 1 10a 1
2a 2a 4 4a 8a 32 8a 40a 32

+ + +

10.
2 2
2x 2y
x xy x xy

+

11.
2 2 2
x 2 x 3 2x 1
x 5x 3 2x 3x 2 x 5x 6

+ +
+

MULTIPLICACIN Y DIVISIN

Para multiplicar fracciones primero se factorizan los numeradores y denominadores, si no son polinomios
irreducibles, en seguida se construye una fraccin con numerador igual al producto de todos los
numeradores y denominador igual al producto de los denominadores, finalmente se aplica lo propiedad de
eliminacin de factores para reducir el resultado a su mnima expresin.

P R P R
Q S Q S
- =
-
-

Ejemplos: Efectuar operaciones y simplificar cuando sea posible.
128

a)
( )
( )
( )
( ) ( )
( ) ( )
hk k h h k h h hk h h h
h h
h h k h h k hk h
+ + | | | |
+ = - - = = =
| |
+ + + \ . \ .
2
1 1 1 1 1
1 1
1 1 1 1 1

b)
x y x y x xy y
x y x xy y x y
+
- -
+ +
4 4 6 6 2 2
2 2 6 6
2 5 3
2 6 9

Factorizamos:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) x y x y x y x y x y x y = + = + +
4 4 2 2 2 2 2 2

x y + 2 - Irreducible
( ) ( ) x y x y x x y y + = + +
6 6 2 2 4 2 2 4

( ) x xy y x y + =
2
2 2
6 9 3
( ) ( ) ( ) ( ) x xy y x xy xy y x x y y x y x y x y = + = + = +
2 2 2 2
2 5 3 2 6 3 2 3 3 3 2
( ) ( ) ( ) x y x y x y x x y y = + +
6 6 4 2 2 4

Sustituyendo:

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
x y x y x y x y x y x y x x y y
x y x y x y x x y y x y
+ + + + +
- -
+ +
2 2 2 2 4 2 2 4
2 4 2 2 4
3 2
2
3

Multiplicando factores:

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
x y x y x y x y x x y y x y
x y x y x y x y x x y y
+ + + +
+ +
2
4 2 2 4 2 2
2
4 2 2 4
2 3
2 3

Simplificando factores comunes del numerador y denominador:

( ) ( )
( ) ( )
x x y y x y
x y x x y y
+ +

2
4 2 2 4 2 2
4 2 2 4
3

Nota: Los componentes de la fraccin generalmente permanecen factorizados.

I. Ejercicios: Realiza las operaciones indicadas y expresa cada resultado en la forma reducida.
1.
x yw ab c
a b c xy w
-
2 4 2
2 3 5
2 9
3 3

2.
a a a
a a

-
+
2
2
2 2 4 5
3 75 3 3

3.
x x x x x
x x x x x x
+ +
- -
+ + +
2 2 2
2 2 2
4 1 12 2 3 9
2 5 3 4 8 3 7 12
4.
x x x x x
x x x x
+ + +
-
+ + +
3 2 2
2 2
9 27 27 6 35 36
6 19 3 37 36

5.
y y xy y y
xy y y y y
+ + +
- -
+ +
2 3
2 3
1 1
1 1

6.
a a a a a
a a a a a
| | | | + | |
| | |
+ + \ . \ . \ .
2 2
4 2
2 2 1 1
1 6 1 1

7.
( )
4 4 2
3 2 4 3 2 2
x 27x x x 1 x
x 3 x x x x 3x 9x
x x 3
+ +
- - -
+ +
+
8.
2 2 2 2 2
2 2 2
x 3xy 10y x 16y x 6xy
x 2y x 2xy 8y x 4xy

- -
+ +

Como caso especial de multiplicacin de fracciones se tiene la potenciacin; dado que:

129

n factores
n factores n factores
n
n
n
x x x x x x x x x x
y y y y y y y y y y
|
+ +
| | | | | | | | | |
= = =
| | | | |
\ . \ . \ . \ . \ .
- -
- -

Para n entero positivo, entonces resulta la siguiente Ley de exponentes cuando y o = :

n
n
n
x x
y y
| |
=
|
\ .

Por supuesto que s P y Q son polinomios:
n
n
n
P P
Q Q
| |
=
|
\ .
.

Ejemplo: Calcular
x y
xy x
| |
|
\ .
3
2 2
2
.

( ) ( )
( )
( )
( )
x y x y x y x y x y x x y xy y x x y xy y
xy x x x y x x x
x
| | + + | | + + + + + + + | |
= = = = =
| | |
\ .

\ . \ .
3 3 3 3
2 2 3 2 2 3 3 2 2 3
3 2 3 3
3 3 3 3

La divisin de fracciones se lleva acabo factorizando los numeradores y denominadores que no sean
irreducibles, a continuacin se multiplica la fraccin del dividendo por la fraccin invertida del divisor,
donde invertir una fraccin significa entre s su numerador y su denominador; finalmente el resultado a la
mnima expresin.

P R P S P S
Q S Q R Q R
= - =
-
-

Otra manera de representar la divisin de fracciones obedece al siguiente esquema:

P
P S Q
R
Q R
S
=
-
-

Ejemplos: Efectuar las operaciones y simplificar.

a)
( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
Inversin del divisor
x x x x x x x x x x
x
x x x x x x x
+
+ + + + +
= - = - = =
+ + + + +
2
6 2 3 2 2 1 2 1 1
2
1 1 1 1 3 2 3 2 3

b)
( )
( )
( )
t tu u t tu tu u u t u
tu u
u tu u u t
+ +
+ = =

2 2 2 2
2
2
3 5 12 3 9 4 12 3 4
3 4
3 3 1

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
t t u u t u t u t u u t
u u t u t u u u t t u u u t u
+ +
= = =
+ +
2 2 2
3 3 4 3 1 1 3 4 3 1 3 1
3 3 4 3 3 4 3

130

c)
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( )
y y y y y y
y y y y y y y y y
y y y y y y y y
y
y y y
+ + +
+ + + + + + +
= = =
+ + + + + + + +
+ +
2 3 2
2 2 2 2
2 2
3
2
2 2 2 2
1 2 3 3 9 3 9 3 9
1 2 3 2 1 2 3 9
27
3 3 9

( ) ( ) ( )
( )
( ) ( )
y y y
y y
y
+
=
+
1 1 3
3 1
1

d)
x xy y x xy y x xy y
x y x xy y x xy y
| | + + +

|
+ +
\ .
2 2 2 2 2 2
2 2 2 2 2 2
3 13 10 4 4 9 12 4
4 3 4 4 2 5 2

Factorizando:

( ) ( ) ( ) ( ) x xy y x xy xy y x x y y x y x y x y + = + = + + = +
2 2 2 2
3 13 10 3 15 2 10 3 5 2 5 3 2 5
( ) ( ) x y x y x y = +
2 2
4 2 2
( ) x xy y x y + =
2
2 2
4 4 2
( ) ( ) ( ) ( ) x xy y x xy xy y x x y y x y x y x y + = + = + + = +
2 2 2 2
3 4 4 3 6 2 4 3 2 2 2 3 2 2
( ) x xy y x y + =
2
2 2
9 12 4 3 2
( ) ( ) ( ) ( ) x xy y x xy xy y x x y y x y x y x y + = + = =
2 2 2 2
2 5 2 2 4 2 2 2 2 2 2

Sustituyendo las factorizaciones en las fracciones y efectuamos las divisiones:

( ) ( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
x y x y x y x y
x y x y x y x y x y x y
| |
+
= |
|
+ +
\ .
2 2
3 2 5 2 3 2
2 2 3 2 2 2 2

( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( )
( ) ( )
( )
x y x y
x y x y
| | + +
- - =
|
|
+

\ .
2 2
3 2 5 3 2 2 2 2
2 2
2 3 2

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
x y
x y x y x y x y
+ + +
=
+
2
2 2
5 3 2 2 2 2 5
2
2 2 2 3 2

II. Ejercicios: realiza las operaciones que siguen y simplifica.
1.
a a a a
+
2 2
1 2
30 42
2.
a b c a b c
xyw xy w
3 4 2 3 2
4 3
24 18
5 25

3.
x
x x
x x
x x
+ +
+ +
+
3
2
2
2
8
7 10
2 4
3 6
4. ( )
x xy y x y
x y
x xy y x xy y
| | + + +

|
+ +
\ .
2 2
2 2
2 2 2 2
2 3 2
3 4 2

5.
y y y y y y
y y y y y y
| | + +

|
+ + +
\ .
2 2 2
2 2 2
8 2 3 10 2 5 8 4
3 10 3 20 25 12 11 5

6.
x xy y x xy y x xy y
xy x y x x xy
| | + + +

|

\ .
2 2 2 2 2 2
2 2 2 2
6 13 5 2 7 3 3 4 15
2 4 2 4

7.
3 2 2 3 2 2 3 2 2
2 2 3 3 3 2 2
4 4 6 12 8 9 3
3 5 2 27 4
m m n mn m m n mn n m mn n
m n mn n m n m n
| | + + + + + +

|
+ \ .

131

8.
x y x y x y x y
x y x y x y x y
+ + | | | |
+
| |
+ +
\ . \ .

9.
7a 9 5a 1
a 2 a 4
a 3 a 1
+ | | | |
+ +
| |
+ + \ . \ .

10.
2
2
2x 1 x 1
x x 1
x x 2
| | | |
+
| |
+ \ . \ .
11.
2 2 3 3
2 2
16x 24xy 9y 64x 27y
16x 12y 32x 24xy 18y
+
+ +

Las expresiones fraccionarias que contienen fracciones en el numerador, en el denominador, o en ambos,
reciben el nombre de fracciones complejas. Con frecuencia se debe transformar una fraccin compleja en
una fraccin simple, el cmo proceder en estos casos se ilustra con ejemplos.

a)
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
x y x y x y
x y x y
x y x y x y x y x y x y x y x y
x y x y
(
+ + + +
(
+ + + + +

= =
+ + + (
+
(
+ + +

2 2
1 1 1

Propiedad de insercin de factores; multiplicando por el m.c.m. de todos los factores.

( )
( ) ( )
x y
x y x y
+
=
+
2
2 2
1
Propiedad distributiva y simplificacin.
x xy y x xy y
x xy y x xy y xy
+ + + +
= =
+ + +
2 2 2 2
2 2 2 2
2 1 2 1
2 2 4
Desarrollando y reduciendo trminos semejantes.

Existe otra forma de proceder, reducir el numerador y el denominador a fracciones simples y en seguida
dividir dichas fracciones.

b)
( ) ( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )
( ) ( )| |
( ) ( )| |
a x a x a x a x
a x a x a x a x x x
a x a x a x
a x a x
ax a a x a x a ax x a ax x a x a x
a x a x
a x a x
+ + +
+
+
= = = =
+
+ + +
+
+
2 2 2 2
2 2 2 2 2
2 2
2 2 2 2 2 2
1
2
4 2 2 2

III. Ejercicios:
1.
x
x
x
x
x
x
+
+
+
1
1
1
1
2.
x y x y
x y x y
x y
x y x y
+
+

3.
x
x y
x
y x
2
2 2
1
2
2
4.
x y
y x
x xy y
+ +
2 2
2 2
1 1 1

5.
a b a b
a b a b
+
+
+
2 2
1 1
1 1

6.
( ) ( )
( ) ( )
x y x y
x y x y
x y
x y xy
+ +
+
2 2
2 2
4 4
2 2
2 2

IV. Elige la opcin correcta y colcala en el parntesis de la derecha:
1. La igualdad verdadera es. ( )
132

a)
y xy
x
z xz
| |
=
|
\ .
b)
y y
x
z xz
| |
=
|
\ .
c)
y xy
x
z z
| |
=
|
\ .

2.
La expresin que es igual a
w x
y
+
es.
( )

a)
x
w
y
+ b)
w x
y y
+ c)
w
x
y
+

a)
r s r s
t t t
= -
-
b)
rs r s
t t t
| |
=
|
\ .
1 -
c)
rs s
r
t t
| |
=
|
\ .

4.
El resultado de
u
t
w
x
+
es.
( )
a)
tw u
wx
+
b)
t u
xw
+
c)
tx u
w
+

5.
La operacin
p r
q q
es igual a.
( )

a)
p r
q
b)
p r
q
+
c)
( ) p r
q
+

6.
La suma
x x
y z
+ es igual a.
( )
a)
( ) x z y
yz
+
b)
xz y
yz
+
c)
x
y z +

7. La adicin
x
+
1
1 tiene por resultado a. ( )
a)
x +
1
1
b)
x
2
c)
x
x
+ 1


a)
x y
x
y
+
= b)
x y
x
y
+
= +1 c)
x y x
y y
+
= +1

9.
La fraccin compleja
x
y
z
se reduce a.
( )

a)
z
xy

b)
zy
x

c)
xz
y

10.
La simplificacin de
p
q
r
es.
( )
133

a)
p
qr
b)
pr
q
c)
q
pr

11. La igualdad que se cumple es ( )
a)
m n h k
m h
n k
- -
b)
m n h k
m h
n k
= +
- -
c)
m n m k
n k
m
=
- -

a)
xy z y z
xw w

= b)
xy xz y z
xw w

=
c)
x x x
y z y x
=

ECUACIONES

Se puede pensar que el lgebra comienza cuando se empiezan a utilizar letras para representar
nmeros, pero en realidad comienza cuando los matemticos empiezan a interesarse por las
operaciones que se pueden hacer con cualquier nmero, ms que por los mismos nmeros, de
esta forma se da el gran paso de la aritmtica al lgebra. El empleo de letras dentro del ambiente
matemtico es muy antiguo, ya que los griegos y romanos las utilizaban para representar
nmeros bien determinados.

Las ecuaciones y sus soluciones son de mucha importancia en casi todos los campos de la
tecnologa y de la ciencia. Una ecuacin es el enunciado algebraico en donde dos expresiones
representan al mismo nmero. Por ejemplo, la frmula del rea de un crculo
( )
A r t =
2
es una
ecuacin. El smbolo A representa el rea, lo mismo que la expresin r t
2
, pero aqu el rea se
expresa en trminos de otra cantidad, el radio: r .

De manera general una ecuacin es una comparacin entre dos expresiones matemticas, con al
menos una variable en alguna de ellas, de acuerdo a la expresin matemtica empleada la
ecuacin se clasifica en algebraica, trigonomtrica, exponencial, logartmica, trigonomtrica
directa o inversa, diferencial, etc.

En el curso trabajaremos solo con las algebraicas, las cuales se clasifican en: polinomiales,
racionales no enteras e irracionales. Por el momento las cuales clasificaremos de acuerdo al
grado de la variable teniendo: 1 grado o lineal, 2 grado o cuadrtica, 3 grado o cbica, etc., y
en este momento nos enfocaremos por el momento en la lineal.

Ecuacin.
Una ecuacin algebraica es un enunciado matemtico que relaciona dos expresiones algebraicas
que involucran al menos una variable de primer grado.

Donde est contiene expresiones algebraicas como polinomios, expresiones racionales e
irracionales o una combinacin de estas.

ECUACIONES LINEALES CON UNA VARIABLE

Una ecuacin lineal con una variable, por ejemplo x , es cualquier ecuacin que se pueda escribir
en la siguiente forma:

ax c + = 0

134

Donde: a y c son nmeros reales y a = 0 .

El conjunto de nmeros que satisface una ecuacin se llama conjunto solucin o dominio de la
ecuacin. Los elementos del conjunto solucin se llaman soluciones o races de la ecuacin.

Si una ecuacin tiene como conjunto solucin al conjunto de los nmeros reales recibe el nombre
de identidad, si el conjunto solucin solo contiene algunos elementos del conjunto recibe el
nombre de ecuacin condicional y si el conjunto solucin no contiene elementos o sea es un
conjunto vaco recibe el nombre de ecuacin imposible o contradiccin.

( ) x x = + 2 4 2 3 2
identidad
x x
=
2 1
1
ecuacin condicional
( ) x x x + = +
2
2
2 3 1 ecuacin imposible o contradiccin

Al procedimiento de determinar el conjunto solucin de una ecuacin se le llama resolucin de la
ecuacin la cual hace uso de las propiedades de la igualdad, para ir transformando la ecuacin
inicial en ecuaciones equivalentes que comparten el mismo conjunto solucin, este procedimiento
es tambin conocido como el despeje de la variable.

Propiedades de la igualdad.
Propiedad reflexiva a a = .
Propiedad simtrica Si a b = , entonces b a = .
Propiedad transitiva Si a b = y b c = , entonces a c = .
Propiedad de sustitucin
Si a b = , entonces a puede sustituir a b en cualquier expresin
algebraica para obtener una expresin equivalente.
Propiedad de la suma Si a b = , entonces a c b c + = + .
Propiedad de la resta Si a b = , entonces a c b c = .
Propiedad de la multiplicacin Si a b = , entonces ac bc = .
Propiedad de la divisin Si a b = , entonces
a b
c c
= .

Estrategia para realizar el despeje de la variable.
Las estrategias que se dan a continuacin no se deben de seguir en el orden indicado para la
resolucin de una ecuacin ya que esta se presenta en muchas formas y algunos de estos pasos
pueden omitirse o realizarse en diferente orden.

Si hay fracciones en una ecuacin multiplicar ambos lados de la misma por el comn
denominador.
Usar la propiedad distributiva para eliminar parntesis combinar los trminos semejantes.
Emplear las propiedades de la igualdad para la suma y la resta (o la propiedad del numero
simtrico) para hacer que todas las variables queden de un solo lado de la igualdad (de
preferencia en la izquierda) y todas las constantes del otro, de ser necesario simplificar los
trminos semejantes.
Utilizar las propiedades de la igualdad para la multiplicacin y la divisin (o la propiedad
del nmero reciproco) para hacer que el coeficiente de la variable sea 1 (la unidad).
Comprobar el resultado sustituyendo la variable por la posible solucin y verificar que se
satisfaga la ecuacin.

135

A esto se le conoce como el proceso para despejar la variable, transformndola en una ecuacin
equivalente que tiene el mismo conjunto solucin que la ecuacin que deseamos resolver.

Ejemplos:
1. 5x 2 17 + =
5x 2 2 17 2 + = Se restan dos unidades a ambos lados de la igualdad.
5x 15 =
5x 15
5 5
= Se dividen cinco unidades a ambos lado de la igualdad.
x 3 = Este es el posible valor de la variable x
( )
5 3 2 17 + =
Sustituyendo el valor de x 3 = en la ecuacin para comprobarla.
15 2 17 + =
17 17 =
Se realizan las operaciones aritmticas y se comprueba la
igualdad por lo tanto el conjunto solucin es:
{ }
Sol. 3

2.
( ) ( ) ( )
2 x 1 4 4 1 x 2x 2 + = + +
2x 2 4 4 4x 2x 2 + = +
Aplicando la propiedad distributiva para
eliminar parntesis
2x 2 2x 2 + = + Reduciendo trminos semejantes.
2x 2 2x 2x 2 2x + = +
2 2 =
Restamos 2x a ambos lados de la igualdad,
para despejar a la variable x y reducimos
trminos semejantes.
2 2 =
Observamos que tos los elementos se eliminan
y nos queda una igualdad, porque el lado
izquierdo es idntico al lado derecho, esto nos
indica que tenemos una identidad y el
conjunto solucin es:
{ }
sol. = R

3.
x x 1
2 x
3 2 2
+ =
( ) ( )
x x 1
6 2 x 6
3 2 2
| | | |
+ =
| |
\ . \ .

Multiplicando por el m.c.m. para convertir la ecuacin en
entera.
6x 6x 6
12 6x
3 2 2
+ =
2x 12 3x 3 6x + = Simplificando.
5x 12 3 6x = Reduciendo trminos semejantes.
5x 12 6x 12 3 6x 6x 12 + + = + + Sumando 6x y 12 a cada lado de la igualdad.
11x 15 =
11x 15
11 11
= Dividiendo 11 a ambos lados de la igualdad.
15
x
11
= Este es el posible valor de x .
15 15
1 15
11 11
2
3 2 2 11
+ =
Se sustituye el valor de
15
x
11
= en la ecuacin.
15 15 1 15
2
33 22 2 11
+ =
Se realizan las operaciones correspondientes.

Observamos que la igualdad se satisface, por lo tanto:
136

30 132 45 11 30
66 22
+
=
57 19
66 22
=
( )
( )
3 19 19
3 22 22
=
19 19
22 22
=
{ }
Sol.
15
11

3.
x 1 3 13x 2
4x
3 2 3

+ = +

( ) ( )
x 1 3 13x 2
6 4x 6
3 2 3
| | | |
+ = +
| |
\ . \ .

Multiplicamos a ambos lados de la igualdad
por el m.c.m de los denominadores, para
transformar las fracciones a enteros.
( )( ) ( )
2 x 1 24x 9 2 13x 2 = +
2x 2 24x 9 26x 4 + = +
26x 2 5 26x = +
Realizamos las operaciones y reducimos los
trminos independientes.
26x 2 26x 5 26x 26x = +
2 5 =
Restamos 26x a ambos lados de la igualdad
para despejar ala variable x y reducimos
trminos semejantes.
2 5 =
Observamos que queda una contradiccin,
porque el lado derecho no es igual al lado
izquierdo, a esto se le llama contradiccin y el
{ }
Sol. = C

5.
2
2
10 x 3x 2x
x 1 x 1 x 1
+ =
+

( )( )
2
x 1 x 1 x 1 = +
x 1 - irreducible.
x 1 + - irreducible.
m.c.m.=
( )( )
x 1 x 1 +
Factorizamos los denominadores para obtener
el m.c.m.
( )( ) ( )( )
2
2
10 x 3x 2x
x 1 x 1 x 1 x 1
x 1 x 1 x 1
| | | |
+ + = +
| |
+ \ . \ .
Multiplicamos ambos lados por el m.c.m.
( )( ) ( )( )
2
10 x 3x x 1 2x x 1 + + =
2 2 2
10 x 3x 3x 2x 2x + + =
2 2
2x 3x 10 2x 2x + + =
Realizamos las operaciones y reducimos
trminos semejantes.
2 2 2 2
2x 3x 10 2x 2x 10 2x 2x 2x 2x 10 + + + = +
Despejamos las variables del lado izquierdo,
restando
2
2x y 10 , y sumamos 2x a ambos
lados.
5x 10 =
5x 10
5 5
=
x 2 =
Reducimos trminos semejantes, y dividimos
ambos lados entre 5
( )
( )
( ) ( )
2
2
10 2 3 2 2 2
2 1 2 1
2 1

+ =
+

Sustituyendo el valor de x 2 = en la ecuacin
original para comprobarla.
137

10 4 6 4
4 1 3 1

+ =

6
2 4
3
+ =
2 2 4 + =
4 4 =
Realizamos las operaciones correspondientes.

Observamos que la igualdad se cumple, por lo
tanto, el conjunto solucin es:
{ }
Sol.= 2

I. Ejercicios: Obtener el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones lineales.
1. 8x 4 3x 7x 14 x + = + + 2.
( ) ( ) ( )
3x 2x 1 7x 3 5x 24 x = +
3.
( ) ( )
x 2x 1 8 3x 3 + = + 4.
( ) ( ) ( ) ( )
10 x 9 9 5 6x 2 4x 1 5 2x 1 = + +
5.
( )( )
2
3x 4 2x 1 4 6x 5x + + = 6.
x 1 2x 1 4x 5
2
40 4 8

=
7.
2x x 7
3x
5 10 4
= 8.
x 2 x 3 x 4
3 4 5

=
9.
( )
x 1 x 3 1
x 3
2 3 6
+
= + 10.
3 3
0
5 2x 1
+ =

11.
2x 6
5
2x 3 4x 6
+ =
+ +
12.
2 3
4x 1 4x 1
=
+

13.
1 4
2x 1 8x 4
=

14.
3
2
x 8
4 x 2x
x 2
+
= +
+

15.
3 5 2
2x 4 x 3 x 2
=
+
16.
2
3 2 8
x 4 x 3 x 7x 12
= +
+

17.
2
3x 1 1 7
2x 6 6x 24 x 7x 12
= +
+ + + +
18.
3x 6
1
x 2 x 2
= +

19.
2
4 1 5x 6
x 2 x 2 x 4
+ =
+
20.
3 9x
2
3x 1 3x 1
+ =

Problemas de Aplicacin.
Los problemas de aplicacin no viene de la forma resuelva la ecuacin, sino que son relatos que
suministran informacin suficiente para resolverlos y debemos ser capaces de traducir una
descripcin verbal a lenguaje matemtico. Y es donde el lgebra ser nuestra herramienta para
el manejar las relaciones numricas en los que una o ms cantidades son desconocidas o que se
desean conocer, a las que se representaran por letras, por lo cual el lenguaje simblico da lugar
al lenguaje algebraico.

Por lo tanto, al traducir un cierto problema al lenguaje algebraico, se obtienen expresiones
algebraicas, que son una secuencia de operaciones entre nmeros y letras. A las letras se les
denomina variables; dando origen a una ecuacin algebraica la cual se resuelve con el
procedimiento anteriormente descrito. Tomando en cuenta que cualquier solucin matemtica
debe ser verificada si es solucin del problema en cuestin, porque podra tener solucin
matemtica que carezca de sentido con el contexto del problema.

Estrategia para resolver problemas de aplicacin.
Gran parte de los problemas prcticos se pueden resolver mediante mtodos algebraicos, de
hecho, no hay un solo mtodo que funcione para todos. Sin embargo, se puede formular una
estrategia para organizar el enfoque del problema.

Lea el problema cuidadosamente (varias veces, si es necesario) hasta que entienda el
problema; es decir, hasta saber que se quiere obtener y con qu datos se cuenta.
138

Represente una de las cantidades desconocidas con una variable (cualquier letra del
alfabeto), y representar todas las cantidades desconocidas en trminos de la variable
escogida. ste es un paso importante y se debe realizar con cuidado.
Si lo consideras pertinente, dibuje figuras o diagramas, para identificar los datos del
problema y lo que se desea obtener.
Formule una ecuacin que relacione las variables con los datos del problema, en algunas
ocasiones se utilizan formulas ya establecidas.
Resuelva la ecuacin y escriba las respuestas de todas las preguntas planteadas del
problema.
Compruebe e intrprete todas las soluciones en trminos del problema original, ya que
podra tener solucin matemtica que carezca de sentido con el contexto del problema.

Ejemplos:
1. Encuentra 4 enteros pares consecutivos de manera tal que la suma de los 3 primeros exceda
al cuarto en 8 unidades.

Solucin: Si nombramos a x como el primer nmero entero par, tomando en cuenta que los
enteros pares aumentan de 2 en 2, tenemos lo siguiente:

Primer par Segundo par Tercer par Cuarto par
P x =
1
P x = +
2
2 P x = +
3
4 P x = +
4
6

Transformamos el enunciado del problema en lenguaje algebraico P P P P + + = +
1 2 3 4
8 ,
sustituyendo los valores de P para tener una ecuacin algebraica y resolverla:

( ) ( ) ( ) x x x x + + + + = + + 2 4 6 8
x x x x + + + + = + + 2 4 6 8
x x + = + 3 6 14
x = 2 8
x = 4

Comprobacin:
( ) ( ) ( )
+ + + + = + + 4 4 2 4 4 4 6 8
+ + = + 4 6 8 10 8
= 18 18

Por lo tanto el valor de cada nmero par es:

Primer par Segundo par Tercer par Cuarto par
P =
1
4 P = + =
2
4 2 6 P = + =
3
4 4 8 P = + =
4
4 6 10

2. Si un lado del tringulo mide un tercio del permetro, el segundo m 7 y el tercero un quinto del
permetro, cunto mide el permetro del tringulo?

Solucin: Sea P el permetro del tringulo; y a , b , y c los lados del tringulo de tal forma que
P
a =
3
,
P
b =
5
y c = 7. Recordemos que el permetro del tringulo es igual a la suma de todos sus
lados.

139

c
a
b

7
P
3
P
5

P a b c = + +
P P
P = + + 7
3 5

P P
P
| |
= + +
|
\ .
15 15 7
3 5

P P P = + + 15 5 3 105
P = 7 105
P = 15

Comprobacin:

= + +
15 15
15 7
3 5

= + + 15 5 3 7
= 15 15

Por lo tanto el permetro del tringulo es de m 15 .

3. La distancia de una ruta de barco entre San Francisco y Honolul es de 2100 millas nuticas.
Si uno de los barcos sale de san francisco al mismo tiempo que otro sale de Honolul, si el
primero viaja a una velocidad de 15 nudos y el otro a 20 nudos, cunto tiempo les tomara a los
barcos encontrarse? A qu distancia se encuentra cada barco del lugar que partieron?

Solucin: Sea t el tiempo en el que se encontraron los barcos,
T
d la distancia total ente Honolul
y san Francisco, d
1
y d
2
las distancias recorridas por cada barco respectivamente hasta el punto
de encuentro, y v
1
y v
2
las velocidades de cada barco respectivamente. Recordemos que la
velocidad v es igual a la distancia recorrida d entre el tiempo t que se llevo recorrerla
d
v
t
| |
=
|
\ .
y
millasnuticas
nudos
hora
= .

v
2
v
1
d
T
d
2
d
1
P.E.
SF
H

T
d d d = +
1 2

Datos:
v nudos =
1
15
v nudos =
2
20
T
d millasnuticas = 2100
t
d v t t = =
1 1
15
d v t t = =
2 2
20

Sustituimos en la relacin que obtiene en la figura los datos del problema:

t t + = 15 20 2100
t = 35 2100
t = 60

140

Comprobacin:

( ) ( )
+ = 15 60 20 60 2100
+ = 900 1200 2100
= 2100 2100

Por lo tanto el tiempo que tardan en reunirse los barcos son horas 60 y la distancia recorrida por
los barcos es millasnuticas 900 el primer barco y millasnuticas 1200 el segundo.

4. Un bote est parcialmente lleno con l 12 de leche entera, con % 4 de grasa. Cunta leche, con
% 1 grasa, se debe de agregar para obtener una mezcla que contenga el % 2 de grasa?

Solucin: Sea l la cantidad de litros que se va a aadir al bote de l 12 .

Sabemos que:
1
4%
25
= ,
1
1%
100
= y
1
2%
50
=

Tomando en cuenta la cantidad de litros afectada por el porcentaje de grasa para poder tener la
mezcla final, por lo tanto:

( )
l l
| |
+ = +
|
\ .
1 1 1
12 12
25 100 50

( ) ( ) ( )
l l
( | | (
+ = +
|
( (
\ .
1 1 1
100 12 12 100
25 100 50

( ) ( )
l l + = + 12 4 2 12
l l + = + 48 24 2
l = 24
l = 24

Comprobando:

( ) ( )
| |
+ = +
|
\ .
1 1 1
12 24 12 24
25 100 50

( )
+ =
12 6 1
36
25 25 50

=
18 18
25 25

Por lo tanto se requiere aadir l 24 de leche con % 1 de grasa para tener una mezcla de % 2 de
grasa.
141

5. Se disponen de 2 bombas a fin de llenar un tanque para almacenar gasolina. La bomba A lo
hace en hrs. 3 y la bomba B lo hace en hrs. 4 cada una individualmente. Si se usan al mismo
tiempo, cunto tiempo tardaran en llenar el tanque?

Solucin: Denotamos a t como el tiempo que se tarda en llenar el tanque, Este problema esta
basado en razones, la razn r de llenado es igual a la cantidad Q que se desea llenar entre el
tiempo t que se tarda en llenar
Q
r
t
| |
=
|
\ .
.

Interpretando el enunciado del problema se establece lo siguiente:
A B T
r r r + =

Datos:
A
t hrs. = 3
B
t hrs. = 4
Q tanque =1
T
t tiempodellenadodeambasbombas
A B T
r r r + =
A B T
Q Q Q
t t t
+ =
A B T
Q
Q
t t t
| |
+ =
|
\ .
1 1

T
t
+ =
1 1 1
3 4

( ) ( )
T T
T
t t
t
| |
+ =
|
\ .
1 1 1
12 12
3 4

T T
t t + = 4 3 12
T
t = 7 12
T
t =
12
7

Verificando el resultado obtenido:

+ =
1 1 1
12
3 4
7

+
=
4 3 7
12 12

=
7 7
12 12

Por lo tanto el tanque se llena en un tiempo de hrs.
12
7
aproximadamente en hrs. 1 con min. 43
II. Ejercicios.
1. Tres hermanos que nacieron en aos consecutivos, tienen 72 aos entre los tres, qu edad
tiene cada uno?

2. Arturo tiene 9 aos ms que Ral y Felipe tiene 4 aos ms que Ral, si entre los tres
acumulan 61 aos, cul es la edad de cada uno?

3. Juan tiene 25 canicas menos que Luis y Oscar tiene 13 canicas ms que Luis, cuntas
canicas tiene cada uno, si entre los tres tienen 144?
142

4. Laura mide 10 cm. ms que Martha y 13 cm menos que Fabiola, cul es la altura de cada
una si entre las tres acumulan una estatura de 498 cm?

5. Elizabeth, Olivia y Eunice se van al cine, Eunice gasta $27 ms que Olivia y Olivia gasta $5
ms que Elizabeth, cunto dinero gasto cada una si en total gastaron $202?

6. Por una hamburguesa, unas papas y un refresco se pagaron $33, el refresco cost $7 menos
que las papas y las papas $4 menos que la hamburguesa, cunto cost cada alimento?

7. Rubn pag $94 por una libreta, un estuche de plumas y un juego de geometra. El juego de
geometra cost cinco pesos ms que la libreta y la libreta cost veinte pesos menos que el
estuche de plumas. Cunto cost cada artculo?

8. En una secundaria particular, en tercero hay 4 alumnos menos que en segundo y 8 menos que
en primero, si en la escuela hay 123 alumnos inscritos en los tres grados, cuntos alumnos hay
en cada grado?

9. Un par de zapatos y un sweater cuestan $98.00. Si el sweater cuesta $16.00 ms que los
zapatos. Cunto nos cobrarn por 2 pares de zapatos y 3 suteres?

10. Perla tiene el doble de dinero que Fernanda, y Lupita tiene la tercera parte de dinero que
Perla. Si entre las tres tienen $220. Cunto dinero tiene cada una?

11. Hace dos meses Froyln fue con su novia a comer hamburguesas, por dos hamburguesas
unas papas a la francesa y dos refrescos les cobraron $42.00 a) Si la hamburguesa es $2.00 ms
cara que las papas y el refresco costo un $1.00 menos que la mitad del precio de las papas,
Cunto costo cada una? b) Dentro de 3 meses se cree que habr una inflacin del 15% en todos
los alimentos. Cunto pagara si ahora pide 3 hamburguesas, 2 papas y 3 refrescos?

12. Hace 6 aos se plant un rbol y media 4m. menos que su altura actual, se predice que
dentro de 7 aos medir 16 m. y medio de altura, el triple de su altura al plantarlo. Cul es el
tamao del rbol actualmente?

13. Hace 9 aos, cuando naci Remi, media 37 cm menos que su altura actual; se predice que
dentro de 8 aos medir 168 cm, el doble de su altura al nacer. Cundo mide actualmente
Remi?

14. Un tren sale de una estacin con direccin norte; dos horas ms tarde, un segundo tren sale
de la misma estacin con direccin sur y viaja 15 km/hr ms rpido que el primero. Seis horas
despus de la salida del segundo tren, las dos mquinas estn separadas una distancia de 580
km. Calcula la velocidad de cada tren.

15. Un autobs sale de la TAPO con direccin Oriente, 3 horas ms tarde sale otro autobs de la
mima estacin con direccin Oriente, viajando 20 km/hr ms rpido que el primero; 4 horas
despus de la salida del segundo autobs, estn separados una distancia de 700 km. Calcula
que distancia recorri cada uno.

16. Una piraa tiene una velocidad aproximada de 35 cm/seg, pero solo es capaz de mantener
esa velocidad durante una distancia de 1.5 m.; si una charal que se mueve a la tercera parte de
la velocidad de la piraa y que se encuentra a un tercio de metro de la piraa, trata de huir de
ella, Ser capaz la piraa de alcanzar al charal antes del metro y medio?
143

17. T mejor amigo va a visitar a su novia, cuando llega su suegro sale huyendo a una velocidad
de 2 m/seg; despus de haber recorrido13 m, lo comienza a perseguir su suegro con una
velocidad de 2.9 m/seg. Debido a la edad del seor, esta velocidad solo la puede mantener por
una distancia de 42m. Ser capaz tu amigo de huir de su suegro?

18. Una persona comienza a caminar a lo largo de una carretera recta, a razn de 4.5 kilmetros
por hora hacia el siguiente pueblo que est a 8 kilmetros de distancia. Despus de 10 minutos
lo levanta un automvil que lo lleva a la ciudad en 15 minutos Cul era la velocidad del
automvil?

19. Calcula a qu velocidad debe ir un motociclista para que termine un recorrido de 50 km. en
una hora si durante los primeros 10 minutos viajo a una velocidad de 60 km./hr.

20. Cunta agua se debe agregar a 1.8 litros de una solucin cida al 34% para generar una
solucin cida al 23%?

21. Una solucin con 20% de alcohol se mezcla con agua para disminuir la concentracin, si se
tienen 5 litros de la solucin. Cunta agua se debe de agregar para que la concentracin se
reduzca al 5%?

22. Cunta agua se debe agregar a 7 litros de una solucin con el 85% de alcohol, para producir
una nueva solucin con el 30% de alcohol?

23. A 12 litros de una solucin con el 15% de alcohol, cunta agua se debe evaporar para que la
solucin resultante tenga 90% de alcohol?

24. Cunta agua se debe evaporar de 5 litros de una solucin con el 10 por ciento de alcohol
para que la solucin resultante tenga el 65% de alcohol?

25. Cuntos litros resultarn de una solucin con el 0.05% de ter, despus de evaporar 0.8
litros de agua, de un solucin con el 0.035% de ter?

26. Cuntos litros quedan de una solucin cida al 0.08%, si se evaporan 0.05 litros de agua de
una solucin cida al 0.018%?

27. Cuntos litros se obtendrn de una solucin salina al 0.07%, al evaporar 0.09 litros de agua
de una solucin al 0.022%?

28. Cuntos litros de una solucin cida al 20% se deben mezclar con 2 litros de otra solucin
al 70%, para obtener una solucin cida al 30%?

29. Cuntos litros resultarn de una solucin cida al 25% si se mezclan 3 litros de una
solucin cida al 15% con otra solucin cida al 65%?

30. Cuntos litros de cido se deben agregar a 1.5 litros de una solucin cida al 12% para
generar una solucin cida al 57%?

ECUACIONES SIMULTNEAS DE PRIMER GRADO CON DOS
VARIABLES

INTRODUCCION
144

Muchas aplicaciones de las matemticas implican ms de una ecuacin con varias variables. Al conjunto
de ecuaciones resultantes se le llama sistema de ecuaciones. El conjunto de soluciones (o conjunto
solucin) de un sistema de ecuaciones consiste en todas las soluciones comunes del sistema.

Si a la ecuacin Ax By C + = , la graficamos sustituyendo todos los pares ordenados (o diadas) ( ) x,y que
satisfacen la ecuacin, obtendramos una recta en el plano cartesiano; una manera ms fcil para
graficarla es obtener los puntos de interseccin con los ejes de coordenadas, interseccin en el eje de las
abscisas ( )
x
I sustituyendo y 0 = e interseccin en el eje de las ordenadas
( ) y
I sustituyendo x 0 = en la
ecuacin.

Un sistema de ecuaciones lineales en dos variables x y y se expresa de la siguiente forma:

1 1 1
2 2 2
A x B y C
A x B y C
+ =
+ =

Donde
1
A ,
1
B ,
1
C ,
2
A ,
2
B y
2
C son nmeros reales. La llave puesta a la izquierda sirve para indicar que
las dos ecuaciones forman un sistema.

Para que el par ordenado ( ) x,y satisfaga un sistema de dos ecuaciones lineales, el punto ( ) x,y
correspondiente debe ser parte de las dos rectas que son las grficas de las ecuaciones, a esto se le conoce
como solucin del sistema de ecuaciones conjunto solucin.

Los mtodos para resolver un sistema de ecuaciones son:

Grafico
Por Igualacin
METODOS Por Eliminacin Por Sustitucin
Algebraico
Por Reduccin
Por Determinantes

GRAFICO.
El mtodo grafico es uno de los tantos mtodos que existen para resolver un sistema de ecuaciones, y con
este mtodo se analiza la interpretacin grafica de un sistema de ecuaciones.

Ejemplos: Obtn el conjunto solucin de los siguientes sistemas de ecuaciones realizando su grafica.

1)
x 2y 4
2x y 3
+ =

145

Solucin: Calculamos los puntos de interseccin con los ejes de coordenadas en cada una de las
ecuaciones del sistema, identificando cada ecuacin.

A x 2y 4 + = B 2x y 3 =
x
I , si y 0 =
( )
x 2 0 4 + =
x 4 =
( )
A
x
I 4,0
y
I , si x 0 =
0 2y 4 + =
2y 4 =
y 2 =
( )
A
y
I 0,2
x
I , si y 0 =
2x 0 3 =
2x 3 =
3
x
2
=
B
x
3
I ,0
2
| |
|
\ .

y
I , si x 0 =
2x y 3 =
( )
2 0 y 3 =
y 3 =
y 3 =
( )
B
y
I 0, 3

Se ubican los puntos correspondientes de cada ecuacin en el plano de coordenadas y se traza una regla
recta que pase por cada pareja de puntos correspondientes a cada ecuacin.

Una vez graficadas ambas rectas se trazan rectas perpendiculares del punto hacia los ejes de las abscisas y
las ordenadas para obtener las coordenadas ( ) x,y del punto de interseccin que satisface la igualdad de
ambas ecuaciones.

El punto ( ) 2,1 se sustituye en ambas ecuaciones para comprobar que satisface ambas igualdades.

x 2y 4 + =
( ) ( )
2 2 1 4 + =
2 2 4 + =
4 4 =
2x y 3 =
( ) ( )
2 2 1 3 =
4 1 3 =
3 3 =

146

Por lo tanto, el conjunto solucin es ( ) { } 2,1 .

Cuando un sistema tiene una solucin (rectas que interceptan en un punto), recibe el nombre de Sistema
consistente o sistema compatible.

2)
2x 3y 6
4x 6y 24
+ =
+ =

Solucin: Obtenemos los puntos de intercepcin de cada ecuacin para graficarlas, identificando cada
ecuacin.

A 2x 3y 6 + = B 4x 6y 24 + =
x
I , si y 0 =
( )
2x 3 0 6 + =
2x 6 =
x 3 =
( )
A
x
I 3,0
y
I , si x 0 =
( )
2 0 3y 6 + =
3y 6 =
y 2 =
( )
B
y
I 0,2
x
I , si y 0 =
( )
4x 6 0 24 + =
4x 24 =
x 6 =
( )
A
x
I 6,0
y
I , si x 0 =
( )
4 0 6y 24 + =
6y 24 =
y 4 =
( )
B
y
I 0,4


Observamos que las rectas no se interceptan y conservan siempre la misma distancia entre ellas, por lo
tanto, el sistema no tiene solucin porque se tienen dos rectas paralelas.

A un sistema que no tiene solucin (rectas paralelas) y su conjunto solucin se representa de la siguiente
forma:

{ }
Sol.= C

A este tipo de sistema se le llama sistema inconsistente o sistema incompatible.

Nota: En ambos ejemplos observamos que cada ecuacin tiene su propia grafica por lo que se les llama
ecuaciones independientes.

3)
2y x 4
2x 8 4y
=
+ =

Solucin: Obtenemos los puntos de intercepcin de cada ecuacin con los ejes de coordenadas,
147

identificando cada ecuacin.

A 2y x 4 = B 2x 8 4y + =
x
I , si y 0 =
( )
2 0 x 4 =
x 4 =
x 4 =
( )
A
x
I 4,0
y
I , si x 0 =
( )
2y 0 4 =
2y 4 =
y 2 =
( )
A
y
I 0,2
x
I , si y 0 =
( )
2x 8 4 0 + =
2x 8 0 + =
2x 8 =
x 4 =
( )
A
x
I 4,0
y
I , si x 0 =
( )
2 0 8 4y + =
8 4y =
2 y =
y 2 =
( )
B
y
I 0,2


Observamos que ambas ecuaciones comparten la misma grafica, porque tienen los mismos puntos de
interseccin, por lo tanto todos los puntos de una recta satisfacen a la otra y viceversa, y el sistema tiene
mltiples soluciones. Para obtener el conjunto solucin se despeja la variable y de ambas ecuaciones.

2y x 4 =
2y 4 x = +
1
y 2 x
2
= +
2x 8 4y + =
1
x 2 y
2
+ =

Una vez despejadas, obtenemos la misma expresin, y en el par coordenado sustituiremos el valor de y ,
para dar el conjunto solucin, por lo tanto, tenemos:

Sol.=
1
x, x 2
2
| |
+
` |
\ . )

A este tipo de sistema se le conoce como sistema consistente dependiente, porque ambas ecuaciones
comparten la misma grfica.

De lo anterior podemos concluir que:

148

{
Con Ecuciones Independientes (Unica Solucin)
Consistentes
Con Ecuaciones Dependientes (Multiples Solucionjes) Sistemas de ecuaciones
Inconsistentes Con Ecuaciones Independientes (Sin Solucin)

Ejercicios: Resuelve los siguientes sistemas de ecuaciones empleando el mtodo grfico, utiliza papel
milimtrico para realizar tus grficas.

1.
x y 6
x y 2
+ =
2.
4x 2y 8
2x y 2
=
3.
2x 8 2y
x 4 y
=
= +

4.
1
y x 1
3
3x y 3
5.
2x y 5
x y 1
=
6.
3x y 6
y 3x 9
=

ALGEBRAICOS
Los mtodos algebraicos son ms precisos en la solucin de un sistema de ecuaciones, por lo cual son los
ms empleados para resolver dichos sistemas. A continuacin describiremos el proceso que debe realizarse
en cada mtodo.

Mtodos de eliminacin.
Son tres el mtodo de eliminacin: Sustitucin, igualacin y de reduccin, tambin llamado este ltimo de
suma y resta. En estos mtodos se utilizan las propiedades de los nmeros reales para eliminar alguna de
las 2 variables con las que cuenta cada ecuacin del sistema. Cualquiera de estos mtodos resuelve el
sistema de ecuaciones

Sustitucin
El mtodo de eliminacin por sustitucin consiste despejar una de las variables, para despus sustituir
dicho valor en la otra ecuacin y transformarla en una ecuacin lineal con una sola variable. A
continuacin se explicara ms ampliamente, cada paso a desarrollar.

1) Nombramos las ecuaciones para poder identificar los pasos a realizar.
2) Tomamos una de las dos ecuaciones para despejar una de las dos variables y obtener el valor de una
variable en dependencia de la otra.
3) El valor obtenido del paso 2 se sustituye en la ecuacin que no se utiliz del paso 2, esto transforma la
ecuacin lineal de dos variables a una ecuacin lineal con una sola variable..
4) Aplicamos el procedimiento para resolver ecuaciones lineales con una sola variable.
5) El valor obtenido en el paso anterior, se sustituye en el despeje realizado del paso 2, para obtener el
valor de la otra variable.
6) Se comprueban los valores obtenidos de las variables en las ecuaciones originales para comprobar que la
igualdad se cumpla en cada una de ellas.
7) Se da el conjunto solucin del sistema de ecuaciones.

Ejemplos: Obtn el conjunto solucin de cada uno de los siguientes sistemas.

1.
x 2y 4
2x y 3
+ =

Solucin:
A
B
x 2y 4
2x y 3
+ =

Paso 1.
x 2y 4 + =
x 4 2y =
Paso 2. Despejando x de la ecuacin A .
149

( ) 2 4 2y y 3 = Paso 3. Sustituyendo x 4 2y = en la ecuacin B .
8 4y y 3 =
5y 5 =
y 1 =
Paso 4. Despejando a y .
( )
x 4 2 1 =
x 4 2 =
x 2 =
Paso 5. Sustituyendo y 1 = en x 4 2y = y
realizamos las operaciones.
( ) ( )
2 2 1 4 + =
( ) ( )
2 2 1 3 =
2 2 4 + = 4 1 3 =
4 4 = 3 3 =
Paso 6. Se sustituyen los valores de x 2 = y y 1 =
en las ecuaciones A y B , y realizando las
operaciones correspondientes.
( ) { } Sol.= 2,1
Paso 7. Conjunto solucin.

Observamos que tenemos como resultado un punto donde las rectas se intersectan, por lo tanto tenemos
un sistema consistente e independiente.

2.
2x 3y 6
4x 6y 24
+ =
+ =

Solucin:
A
B
2x 3y 6
4x 6y 24
+ =
+ =

Paso 1.
4x 6y 24 + =
6y 24 4x =
2
y 4 x
3
=
Paso 2. Despejando y de la ecuacin B .
2
2x 3 4 x 24
3
| |
+ =
|
\ .
Paso 3. Sustituyendo
2
y 4 x
3
= en la ecuacin A .
2x 12 2x 24 + =
0 12 =
Paso 3. Despejando a x .
0 12 =
Observamos que nos da una contradiccin, lo cual
nos indica que no hay solucin del sistema.
{ }
sol.= C

Observamos que la solucin es un conjunto vacio que nos indica que son rectas paralelas, por lo tanto,
tenemos un sistema inconsistente e independiente.

3.
2y x 4
2x 8 4y
=
+ =

Solucin:
A
B
2y x 4
2x 8 4y
+ =

Paso 1.
2y x 4 =
x 4 2y =
x 2y 4 =
Paso 2. Despejando x de la ecuacin A .
( ) 2 2y 4 8 4y + = Paso 3. Sustituyendo x 2y 4 = en la ecuacin B .
150

4y 8 8 4y + =
0 0 =
0 0 =
Observamos que nos da una igualdad, lo cual nos
indica que hay mltiples soluciones del sistema.
2y x 4 = 2x 8 4y + =
2y 4 x = +
1
x 2 y
2
+ =
1
y 2 x
2
= +
1
y x 2
2
= +
Despejamos y de las ecuaciones A y B , porque su
valor depender del que obtenga x .
sol.=
1
x, x 2
2
| |
+
` |
\ . )


Observamos que la solucin del sistema es mltiple lo cual nos indica que este sistema es consistente y
dependiente.

Igualacin.
El mtodo de igualacin consiste en despejar la misma variable de ambas ecuaciones para igualarlas y
generar una ecuacin de primer grado con una variable y as poder obtener la solucin del sistema. A
continuacin se explicara ms ampliamente, cada paso a desarrollar.

1) Nombramos las ecuaciones para identificar los pasos a seguir.
2) Despejamos la misma variable de ambas ecuaciones, para obtener dos valores diferentes de la misma
variable, en dependencia de la otra.
3) Aplicamos la propiedad transitiva para igualar los valores obtenidos en el paso anterior, esto transforma
el sistema de ecuaciones en una ecuacin lineal de una sola variable.
4) Despejamos la variable para obtener su valor aplicando los procedimientos de las ecuaciones lineales de
una sola variable.
5) El valor obtenido en el paso anterior, se sustituir en al uno de los dos despejes realizados en el paso 2,
para obtener el valor de la otra variable.
6) Se comprueban los valores obtenidos de las variables en las ecuaciones originales para comprobar que la
igualdad se cumpla en cada una de ellas.
7) Se da el conjunto solucin del sistema de ecuaciones.


1.
x 2y 4
2x y 3
+ =

Solucin:
A
B
x 2y 4
2x y 3
+ =

Paso 1.
x 2y 4 + = 2x y 3 =
x 4 2y = 2x 3 y = +

3 1
x y
2 2
= +
Paso 2. Despejar ambas x de ecuaciones A y B .
3 1
y 4 2y
2 2
+ =
Paso 3. Aplicamos la propiedad transitiva de la
igualdad.
3 y 8 4y + =
5y 5 =
y 1 =
Paso 4. Despejando y .
151

( )
x 4 2 1 =
x 4 2 =
x 2 =
Paso 5. Sustituyendo y 1 = en x 4 2y = .
( ) ( )
2 2 1 4 + =
( ) ( )
2 2 1 3 =
2 2 4 + = 4 1 3 =
4 4 = 3 3 =
Paso 6. Sustituyendo x 2 = y y 1 = en ecuaciones
A y B , y realizando las operaciones
correspondientes.
( ) { } sol.= 2,1


2.
2x 3y 6
4x 6y 24
+ =
+ =

Solucin:
A
B
2x 3y 6
4x 6y 24
+ =
+ =

Paso 1.
2x 3y 6 + = 4x 6y 24 + =
3y 6 2x = 6y 24 4x =
2
y 2 x
3
=
2
y 4 x
3
=
Paso 2. Despejando y de la ecuacin A y B .
2 2
2 x 4 x
3 3
=
igualdad.
6 2x 12 2x =
0 6 =
0 6 =
{ }
sol.= C


3.
2y x 4
2x 8 4y
=
+ =

Solucin:
A
B
2y x 4
2x 8 4y
+ =

Paso 1.
2y x 4 = 2x 8 4y + =
x 4 2y = 2x 4y 8 =
x 2y 4 = x 2y 4 =
Paso 2. Despejando x de la ecuacin A y B .
2y 4 2y 4 =
igualdad.
2y 2y =
0 0 =
0 0 =
Observamos que nos da una igualdad, lo cual nos
indica que hay mltiples soluciones del sistema,
por lo tanto:
152

2y x 4 = 2x 8 4y + =
2y 4 x = +
1
x 2 y
2
+ =
1
y 2 x
2
= +
1
y x 2
2
= +
sol.=
1
x, x 2
2
| |
+
` |
\ . )


dependiente.

Reduccin (suma o resta).
Este mtodo consiste en eliminar una variable sumando o restando segn sea el caso as reducimos la
ecuacin a una ms simple, tomaremos el sistema anterior para explicar el proceso, ya que este es vara
dependiendo del sistema que se tenga.

1) Enumeramos las ecuaciones para poder identificar los pasos a realizar.
2) Analizamos las ecuaciones, para emplear algunas de las siguientes condiciones, mediante la suma de
polinomios y as eliminar unas de las variables.
- Si se tienen trminos simtricos se procede a realizar una suma de polinomios de forma directa.
- Si tiene trminos idnticos, se procede a multiplicar por 1 a una de las dos ecuaciones, para realizar la
suma de polinomios despus.
- Si se tiene trminos semejantes con signo opuestos, se procede a calcular el m.c.m. de sus coeficientes,
posteriormente se harn las respectivas multiplicaciones a cada ecuacin, para que la variable que se va
eliminar sean de trminos simtricos.
- Si se tiene trminos semejantes del mismo signo, se realizara lo del paso anterior, solo que multiplicamos
por 1 a una de las dos ecuaciones.
3) Procedemos a realizar la suma de polinomios, para eliminar a la variable deseada.
4) De la ecuacin lineal de una sola variable que resulta de la suma de polinomios, la despejamos para
obtener su valor.
5) Sustituimos el valor obtenido en una de las ecuaciones originales.
6) Despejamos la variable restante para obtener su valor.
7) Comprobamos los valores obtenidos de las variables en las ecuaciones originales para verificar que la
igualdad se cumpla.
8) Se da el conjunto solucin.


1.
x 2y 4
2x y 3
+ =

Solucin.
A
B
x 2y 4
2x y 3
+ =

Paso 1.
2x y 3 =
( )
( )
2 2x y 3 2 =
4x 2y 6 =
Paso 2. Se necesita multiplicar por 2 la ecuacin
B .
x 2y 4
4x 2y 6
5x 0 10
+ =
=
+ =

Paso 3. Realizamos la suma de polinomios.
5x 10 = Paso 4. Despejamos a x .
153

x 2 =
( )
2 2y 4 + = Paso 5. Sustituimos x 2 = en la ecuacin A .
2 2y 4 + =
2y 2 =
y 1 =
Paso 6. Despejando a y
( ) ( )
2 2 1 4 + =
( ) ( )
2 2 1 3 =
2 2 4 + = 4 1 3 =
4 4 = 3 3 =
Paso 7. Sustituyendo x 2 = y y 1 = en las
ecuaciones A y B , y realizamos las operaciones
correspondientes.
( ) { } sol.= 2,1


2.
2x 3y 6
4x 6y 24
+ =
+ =

Solucin.
A
B
2x 3y 6
4x 6y 24
+ =
+ =

Paso 1.
2x 3y 6 + =
( )
( )
( )
2 2x 3y 6 2 + =
4x 6y 12 =
A .
4x 6y 12
4x 6y 24
0 0 12
=
+ =
+ =

0 12 =
0 12 =
{ }
sol.= C


3.
2y x 4
2x 8 4y
=
+ =

Solucin.
A
B
x 2y 4
2x 4y 8
+ =

Paso 1.
x 2y 4 + =
( )
( )
2 x 2y 4 2 + =
2x 4y 8 + =
A .
2x 4y 8
2x 4y 8
0 0 0
+ =
=
+ =

0 0 = Observamos que nos da una igualdad, lo cual nos
154

indica que hay mltiples soluciones del sistema,
por lo tanto:
2y x 4 = 2x 8 4y + =
2y 4 x = +
1
x 2 y
2
+ =
1
y 2 x
2
= +
1
y x 2
2
= +
sol.=
1
x, x 2
2
| |
+
` |
\ . )


dependiente.

Determinantes.
Es la notacin matemtica formada por una tabla cuadrada de nmeros u otros elementos, entre dos
lneas verticales; el valor de la expresin se calcula mediante su desarrollo siguiendo ciertas reglas y se
denota por la letra griega A (delta).

Esta tabla est formada por filas (datos ordenados horizontalmente) y columnas (datos ordenados
verticalmente), por lo general se tiene el mismo nmero de filas que de columnas de ah que sea cuadrada,
aunque en algunas ocasiones no se tiene de esa forma.

El smbolo
11 12
21 22
a a
a a
representa un determinante de orden dos y el smbolo
11 12 13
21 22 23
31 32 33
a a a
a a a
a a a
un determinante
de orden 3, as un de terminante de orden n esimo tiene n filas y n columnas, por lo tanto:

Columnas
Filas
11 12 1n
21 22 2n
n1 n2 nn
a a a
a a a
a a a
A =
`
)
+ + +
. . .
_

A cada determinante le corresponde un nmero, el cual se calcula efectuando operaciones entre sus
elementos.

El determinante de segundo orden se resuelve de la siguiente forma.

11 12
21 22
a a
a a
A =

i) Multiplicamos los elementos de izquierda a derecha en diagonal descendente.

( )( )
11 12
11 22
21 22
a a
a a
a a
A = = _

ii) Le restamos el producto de derecha a izquierda en diagonal descendente.

155

( ) ( ) ( )( )
11 12
11 22 12 21
21 22
a a
a a a a
a a
A = = ,

iii) El nmero obtenido de esta operacin ser el valor del determinante.

( )( ) ( )( )
11 22 12 21
a a a a A =

Ejemplo: Obtener el valor del determinante
2 5
4 1

Solucin:

( )( ) ( )( ) | | | |
2 5
2 1 5 4 2 20 2 20 22
4 1
A = = = = =

I. Ejercicios: Calcula el valor de los siguientes determinantes de orden 2.
1.
5 2
3 7
2.
2 8
7 3
3.
3 7
4 0

4.
7 3
0 1

El determinante de orden 3 se puede resolver por dos mtodos el Sarrus Fila y por menores.

11 12 13
21 22 23
31 32 33
a a a
a a a
a a a
A =

Sarrus Fila.
1) Debajo del determinante de orden 3 repitiendo las dos primeras filas despus de la tercera.

11 12 13
21 22 23
31 32 33
11 12 13
21 22 23
a a a
a a a
a a a
a a a
a a a
A =

ii) Se multiplican de izquierda a derecha en diagonal descendente de tal forma que se tengan tres factores,
de los cuales sus productos se sumaran.

( )( )( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )( )
11 12 13
21 22 23
31 32 33 11 22 33 13 21 32 12 23 31
11 12 13
21 22 23
a a a
a a a
a a a a a a a a a a a a
a a a
a a a
A = = + +
_
_ _
_ _
_

iii) Les restamos la suma de los productos de las diagonales descendentes de derecha a izquierda.
156

( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( )
( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( )
11 12 13
21 22 23
11 22 33 13 21 32 12 23 31
31 32 33
13 22 31 11 23 32 12 21 33
11 12 13
21 22 23
a a a
a a a
a a a a a a a a a
a a a
a a a a a a a a a
a a a
a a a
+ +
A = =
+ + (

,
, ,
, ,
,

iv) El resultado es el valor del determinante.

( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( )
11 22 33 13 21 32 12 23 31 13 22 31 11 23 32 12 21 33
a a a a a a a a a a a a a a a a a a A = + + + + (

Ejemplo: Calcula el valor del determinante
1 0 4
3 1 6
4 2 2
.

Solucin:

( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) ( )( )( ) | |
1 0 4
3 1 6
1 1 2 3 2 4 4 0 6 4 1 4 6 2 1 2 0 3 4 2 2
1 0 4
3 1 6
A = = + + + +

| | | |
2 24 0 16 12 0 22 28 22 28 50 A = + + + = = =

Por menores.
Para resolverlo por menores se siguen los siguientes pasos que van a reducir el determinante de orden 3 en
varios de orden 2.

i) Tomamos el elemento de la primera columna y de la primera fila, para multiplicarlo por el determinante
de orden 2 que resulta de eliminar la primera columna y la primera fila.

11 12 13
22 23
21 22 23 11
32 33
31 32 33
a a a
a a
a a a a
a a
a a a
A = =

ii) Tomamos el elemento de la primera fila y la segunda columna, para multiplicarlo por el determinante de
orden 2 que resulta de eliminar la primera fila y la segunda columna, y lo restamos del paso anterior.

11 12 13
22 23 21 23
21 22 23 11 12
32 33 31 33
31 32 33
a a a
a a a a
a a a a a
a a a a
a a a
A = =

iii) Tomamos el elemento de la primera fila y la tercera columna, para multiplicarlo por el determinante de
orden 2 que resulta de eliminar la primera fila y la tercera columna, y lo sumamos a los otros dos

157

11 12 13
22 23 21 23 21 22
21 22 23 11 12 13
32 33 31 33 31 32
31 32 33
a a a
a a a a a a
a a a a a a
a a a a a a
a a a
A = = +

iv) Calculamos los determinantes de orden 2 para obtener el valor del determinante de orden 3.

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )
11 22 33 23 32 12 21 33 23 31 13 21 31 22 31
a a a a a a a a a a a a a a a A = + ( ( (

Ejemplo: Calcula el valor del determinante
1 0 4
3 1 6
4 2 2
.

Solucin:

( ) ( ) ( )
1 0 4
1 6 3 6 3 1
3 1 6 1 0 4
2 2 4 2 4 2
4 2 2

A = = +

( ) ( )( ) ( )( ) | | ( ) ( )( ) ( )( ) | | ( ) ( )( ) ( )( ) | | 1 1 2 6 2 0 3 2 6 4 4 3 2 1 4 A = +
( )| | ( )| | ( )| |
1 2 12 0 6 24 4 6 4 A = + +
( )| | ( )| | ( )| |
1 10 0 18 4 10 A =
10 0 40 A =
50 A =

II. Ejercicios: Obtn el valor de cada uno de los determinantes.
1.
1 2 1
1 3 4
1 0 2
2.
2 5 1
3 4 3
6 2 4
3.
5 2 8
3 7 3
4 0 1
4.
12 5 10
8 6 9
7 4 2

Regla de Cramer para resolver sistemas de ecuaciones.
Para resolver un sistema de tres o dos ecuaciones simultaneas con tres o dos variables, por determinantes,
se aplica la Regla de Cramer que dice:

El valor de cada incgnita es una fraccin cuyo denominador es la determinante formada con los coeficientes
de las incgnitas (determinante del sistema) y cuyo numerador es la determinante que se obtiene
sustituyendo en la determinante del sistema la columna de los coeficientes de la incgnita que se halla por la
columna de los trminos independientes de las ecuaciones dadas.

x
x
A
=
A
,
y
y
A
=
A
y
z
z
A
=
A

Para obtener la solucin de un sistema de ecuaciones por medio de la regla de Cramer se siguen los
siguientes pasos.

1 1 1
2 2 2
A x B y C
A x B y C
+ =
+ =

1) Se obtiene el determinante del sistema con los coeficientes constantes del sistema de ecuaciones. Si el
sistema tiene tres variables y tres ecuaciones se tendrn un determinante de orden 3.

158

1 1
2 2
A B
A B
A =

2) Se calcula el valor del determinante del sistema; si el sistema es de orden 3 se utilizan el mtodo de
Sarrus-Fila o por menores.

1 1
1 2 2 1
2 2
A B
A B A B
A B
A = =

3) Se obtiene el determinante de cada variable sustituyendo los resultados de cada ecuacin por los
coeficientes de las variables correspondientes.

1 1
x
2 2
C B
C B
A = y
1 1
y
2 2
A C
A C
A =

4) Se calculan el valor de cada determinante obtenido en el paso anterior.

1 1
x 1 2 2 1
2 2
C B
C B C B
C B
A = = y
1 1
x 1 2 2 1
2 2
A C
AC A C
A C
A = =

5) Se aplica la regla de Cramer para obtener el valor de cada variable.

x
x
A
=
A
y
y
y
A
=
A

6) Los valores obtenidos de cada variable se comprobaran en todas las ecuaciones para verificar que la
igualdad se cumpla.

7) Si los valores satisfacen la ecuacin se da el conjunto solucin.


1.
x 2y 4
2x y 3
+ =

Solucin:
1 2
2 1
A =

Paso 1.
( ) ( )
1 1 2 2 A =
1 4 A =
5 A =
Paso 2.
x
4 2
3 1
A =

y
1 4
2 3
A = Paso 3.
( ) ( )
x
4 1 3 2 A =
x
4 6 A =
x
10 A =
( ) ( )
y
1 3 2 4 A =
y
3 8 A =
y
5 A =
Paso 4.
10
x
5

x 2 =
5
y
5

y 1 =
Paso 5.
( ) ( )
2 2 1 4 + =
( ) ( )
2 2 1 3 =
Paso 6. Sustituyendo x 2 = y y 1 = en el sistema de
159

2 2 4 + =
4 4 =
4 1 3 =
3 3 =
ecuaciones.
( ) { } sol.= 2,1


2.
2x 3y 6
4x 6y 24
+ =
+ =

Solucin:
2 3
4 6
A = Paso 1.
( ) ( )
2 6 4 3 A =
12 12 A =
0 A =
Paso 2.
x
6 3
24 6
A =
y
2 6
4 24
A =
Paso 3.
( ) ( )
x
6 6 24 3 A =
x
36 72 A =
x
36 A =
( ) ( )
y
2 24 4 6 A =
y
48 24 A =
y
24 A =
Paso 4.

No se puede aplicar la regla de Cramer, porque el
determinante del sistema se anula
( )
0 A = , ya que
la divisin entre cero no est definida.
Y como los otros determinantes tienen valor, indica
que este sistema no tiene solucin.
{ }
sol.= C


3.
2y x 4
2x 8 4y
=
+ =

Solucin:
Ordenamos el sistema de ecuaciones:

x 2y 4
2x 4y 8
=

1 2
2 4
A =

Paso 1.
( ) ( )
1 4 2 2 A =
4 4 A = +
0 A =
Paso 2.
160

x
4 2
8 4

A =

y
1 4
2 8
A =
Paso 3.
( ) ( )( )
x
4 4 8 2 A =
x
16 16 A =
x
0 A =
( ) ( )
y
1 8 2 4 A =
y
8 8 A = +
y
0 A =
Paso 4.
2y x 4 =
2y 4 x = +
1
y 2 x
2
= +
2x 8 4y + =
1
x 2 y
2
+ =
1
y x 2
2
= +
No se puede aplicar la regla de Cramer, porque el
determinante del sistema se anula
( )
0 A = , ya que
la divisin entre cero no est definida.
Y como los otros determinantes tambin se anulan
el sistema tiene mltiples soluciones. Y tendremos
que despejar y de ambas ecuaciones.
sol.=
1
x, x 2
2
| |
+
` |
\ . )


dependiente.

Sistemas de ecuaciones 3 3 .
Cuando se hablan de sistemas 3 3 nos referimos que tiene tres variables y tres ecuaciones, se emplean
los mismos mtodos de eliminacin descritos, realizando algunos procesos para eliminar la misma variable
en todo el sistema y reducirlo a un 2 2 . Pero se puede de forma directa por determinantes como se
muestra en el ejemplo siguiente.

Ejemplo: obtener el conjunto solucin del siguiente sistema:

1.
x y z 4
2x 3y 5z 5
3x 4y 7z 10
+ + =
+ =
+ + =

Resolviendo el sistema por determinantes.

Obtenemos los determinantes del sistema y de cada una de las variables.

| | | |
1 1 1
1 1 1 2 3 5
2 3 5 21 8 15 9 20 14 2 25 2 25 23 3 4 7
3 4 7 1 1 1
2 3 5
A = = = + + + + = = =

| | | |
x
4 1 1
4 1 1 5 3 5
5 3 5 84 20 50 30 80 35 54 15 54 15 69 10 4 7
10 4 7 4 1 1
5 3 5

A = = = + + = = =

161

| | | |
y
1 4 1
1 4 1 2 5 5
2 5 5 35 20 60 15 50 56 45 91 45 91 46 3 10 7
3 10 7 1 4 1
2 5 5
A = = = + + + + = = =

| | | |
z
1 1 4
1 1 4 2 3 5
2 3 5 30 32 15 36 20 20 13 36 13 36 23 3 4 10
3 4 10 1 1 4
2 3 5

A = = = + + = = + =

Aplicando la regla de Cramer.

69
x 3
23
= =

46
y 2
23
= =

23
z 1
23
= =

Sustituyendo los valores de x 3 = , y 2 = y z 1 = en las ecuaciones.

( ) ( ) ( )
3 2 1 4 + + =
3 2 1 4 + =
4 4 =
( ) ( ) ( )
2 3 3 2 5 1 5 + =
6 6 5 5 =
5 5 =
( ) ( ) ( )
3 3 4 2 7 1 10 + + =
9 8 7 10 + =
10 10 =

Por lo tanto el conjunto solucin es ( ) { } 3,2, 1 .

Resolviendo el sistema con el mtodo de reduccin.

Enumerando las ecuaciones.

A
B
C
x y z 4
2x 3y 5z 5
3x 4y 7z 10
+ + =
+ =
+ + =

Eliminamos a y de las tres ecuaciones, tomamos las ecuaciones A y B , y multiplicamos por 3 a la
ecuacin A . Tomamos a las ecuaciones A y C , y multiplicamos por 4 a la ecuacin A .

3x 3y 3z 12
2x 3y 5z 5
5x 0 8z 7
+ + =
+ =
+ + =

4x 4y 4z 16
3x 4y 7z 10
x 0 3z 6
=
+ + =
+ + =

162

Con este paso transformamos el sistema de tres variables con tres ecuaciones a un sistema de dos
variables con dos ecuaciones. Numeramos las nuevas ecuaciones.

D
E
5x 8z 7
x 3z 6
+ =
+ =

Continuando con el mtodo de reduccin, multiplicamos a la ecuacin 5 por 5 para eliminar x , y
resolvemos la ecuacin resultante.

5x 8z 7
5x 15z 30
0 23z 23
+ =
+ =
+ =

23z 23 =
z 1 =

Sustituimos el valor de z 1 = en la ecuacin 4 y despejamos la variable.

( )
5x 8 1 7 + =
5x 8 7 =
5x 15 =
x 3 =

Sustituimos el valor de z 1 = y x 3 = en la ecuacin 1 y despejamos la variable.

( )
3 y 1 4 + + =
3 y 1 4 + =
2 y 4 + =
y 2 =

Sustituyendo los valores de x 3 = , y 2 = y z 1 = en las ecuaciones A , B y C .

( ) ( ) ( )
3 2 1 4 + + =
3 2 1 4 + =
4 4 =
( ) ( ) ( )
2 3 3 2 5 1 5 + =
6 6 5 5 =
5 5 =
( ) ( ) ( )
3 3 4 2 7 1 10 + + =
9 8 7 10 + =
10 10 =


Resolviendo el sistema por sustitucin.

Enumerando las ecuaciones

163

A
B
C
x y z 4
2x 3y 5z 5
3x 4y 7z 10
+ + =
+ =
+ + =

Despejamos x de la ecuacin A .

x y z 4 + + =
x 4 y z =

Sustituimos x 4 y z = , en las ecuaciones B y C .

( ) 2 4 y z 3y 5z 5 + =
8 2y 2z 3y 5z 5 + =
5y 3z 13 + =
( ) 3 4 y z 4y 7z 10 + + =
12 3y 3z 4y 7z 10 + + =
y 4z 2 + =


D
E
5y 3z 13
y 4z 2
+ =
+ =

Despejamos a y de la ecuacin E .

y 4z 2 + =
y 2 4z =

Sustituimos y 2 4z = en la ecuacin D .

( )
5 2 4z 3z 13 + =
10 20z 3z 13 + + =
23z 23 =
z 1 =

Sustituyendo z 1 = en y 2 4z = .

( )
y 2 4 1 =
y 2 4 = +
y 2 =

Sustituyendo y 2 = y z 1 = en x 4 y z = .

( ) ( )
x 4 2 1 =
x 4 2 1 = +
x 3 =


164

( ) ( ) ( )
3 2 1 4 + + =
3 2 1 4 + =
4 4 =
( ) ( ) ( )
2 3 3 2 5 1 5 + =
6 6 5 5 =
5 5 =
( ) ( ) ( )
3 3 4 2 7 1 10 + + =
9 8 7 10 + =
10 10 =


Resolviendo el sistema por igualacin.

Enumerando las ecuaciones

A
B
C
x y z 4
2x 3y 5z 5
3x 4y 7z 10
+ + =
+ =
+ + =

Despejamos z de las ecuaciones A , B y C

x y z 4 + + =
z 4 x y =
2x 3y 5z 5 + =
5z 3y 2x 5 =
3 2
z y x 1
5 5
=
3x 4y 7z 10 + + =
7z 10 3x 4y =
10 3 4
z x y
7 7 7
=

Igualamos z 4 x y = con
3 2
z y x 1
5 5
= y z 4 x y = con
10 3 4
z x y
7 7 7
= .

3 2
4 x y y x 1
5 5
=
20 5x 5y 3y 2x 5 =
3x 8y 25 =
10 3 4
4 x y x y
7 7 7
=
28 7x 7y 10 3x 4y =
4x 3y 18 =


D
E
3x 8y 25
4x 3y 18

Despejamos x de las ecuaciones D y E .

3x 8y 25 =
3x 8y 25 =
25 8
x y
3 3
=
4x 3y 18 =
4x 3y 18 =
9 3
x y
2 4
=

Igualamos
25 8
x y
3 3
= con
9 3
x y
2 4
= .

165

25 8 9 3
y y
3 3 2 4
=
23y 46 =
y 2 =

Sustituimos y 2 = en
9 3
x y
2 4
= .

( )
9 3
x 2
2 4
=
9 3
x
2 2
=
6
x
2
=
x 3 =

Sustituyendo x 3 = y y 2 = en z 4 x y = .

( ) ( )
z 4 3 2 =
z 4 3 2 =
z 1 =


( ) ( ) ( )
3 2 1 4 + + =
3 2 1 4 + =
4 4 =
( ) ( ) ( )
2 3 3 2 5 1 5 + =
6 6 5 5 =
5 5 =
( ) ( ) ( )
3 3 4 2 7 1 10 + + =
9 8 7 10 + =
10 10 =


Nota: Se recomienda reducir el sistema 3 3 a un sistema 2 2 , aplicando el mtodo de reduccin y
despus emplear cualquier otro mtodo de eliminacin.

Miscelneos.
I. Ejercicios: Obtn el conjunto solucin de los siguientes sistemas de ecuaciones empleando cualquier
mtodo.

1.
x 3y 6
5x 2y 13
+ =
2.
7
2x 5y
2
4 10 7
x y
3 3 3
= +
3.
4x 5y 5
10y 4x 7
+ =
4.
2y 5x 6
5x 2y 13
=

5.
6x 9
y
5
27 18x 15y
+
=
+ =
5.
x 5y 8
7 x 8y 25
=
+ =
7.
x 8 5y
5y 4 x
= +
8.
9x 16y 5
4y 3x 0
+ =

166

9.
12x 14y 20
14y 12x 19
+ =
10.
7 x 4y 5
9x 8y 13
=
+ =
11.
7x 15y 1
x 6y 8
=
12.
6y 27 x
27 x
2y
3
=

13.
3x 2y 9
5x 8y 60
=
+ =
14.
3x 4y 0
3x 4y 24
=
+ =
15.
y 2x 4
28 7y 14x
=
16.
10x 3y 36
2x 5y 4
=
+ =

17.
x y z 11
x y 3z 13
2x 2y z 7
+ + =
+ =
+ =
18.
7x 10y 4z 2
5x 2y 6z 38
3x y z 21
+ + =
+ =
+ =
19.
4x y z 4
2y z 2x 2
6x 3z 2y 12
+ =
+ =
+ =
20.
3x 2y 1
4x z 28
x 2y 3z 46
=
+ =
+ + =

Resolucin de sistemas numricos de dos ecuaciones enteras con dos incgnitas.
En este caso se debe simplificar las ecuaciones para poder hacer la resolucin del sistema con cualquier
mtodo anteriormente visto.

Existen diferentes formas de cmo plantear un sistema de ecuaciones, lo importante es saber identificar
como aplicar cada uno de los mtodos que hay, a continuacin te mostramos un ejemplo.

Ejemplo: Obtn el conjunto solucin del sistema
( )
( )
3x 4y 6 2y x 18
2x 3 x y 4
+ = +
= +

Se eliminan parntesis y simplificamos trminos semejantes despejando las variables del lado izquierdo de
la igualdad y los coeficientes constantes del lado derecho, de esta forma tendremos un sistema equivalente
con el que podemos trabajar mejor cualquier mtodo de solucin.

3x 4y 6 2y x 18
x y 7
=
+ =

4x 6y 12
x y 7
=
+ =

Una vez obtenido el sistema equivalente se emplea cualquier mtodo de eliminacin.

( )
4 6
4 6 2 6 10
1 1
A = = = + =
( )
x
12 6
12 42 12 42 30
7 1

A = = = + =
( )
4 12
28 12 28 12 40
1 7
A = = = + =

x
x
A
=
A

30
x
10
=
x 3 =
y
y
A
=
A

40
y
10
=
y 4 =

Sustituyendo x 3 = y y 4 = en las ecuaciones.

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 3 4 4 6 2 4 3 18 + = +
( ) ( )
9 16 6 8 21 + =
( )
9 22 8 21 =
( ) ( )
2 3 3 3 4 4 = +
6 3 7 4 =
3 3 =
167

9 22 3 =
3 3 =

Por lo tanto, el conjunto solucin es ( ) { } 3,4

I. Ejercicios: Resolver por cualquier mtodo comprobando por otro mtodo diferente.
1.
( )
( )
3 x 2 2y
2 y 5 7x
+ =
+ =
2.
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( )
x y 6x 8y 10x 5y 3 y 5
x y 9y 11x 2y 2x
+ = + +
+ =

3.
( )
( )
30x 8 x 2y 30
5x 29 x 5 4y
= +

Ecuaciones simultneas con incgnitas en los denominadores.
Cuando se tienen las incgnitas en los denominadores lo que se procede a hacer, antes de resolver el
sistema, es la realizacin de un mtodo especial.

Ejemplo: Resolver el siguiente sistema
10 9
2
x y
7 6 11
x y 2
+ =

Enumeramos las ecuaciones.

A
B
10 9
2
x y
7 6 11
x y 2
+ =

Vamos a eliminar las y con el mtodo de suma y resta, multiplicamos la ecuacin A por 6 y la ecuacin
B por 9; as obtendremos:

60 54
12
x y
63 54 99
x y 2
123 123
0
x 2
+ =
=
+ =

123 123
x 2
=
246 123x =
x 2 =

Sustituimos x 2 = en la ecuacin B y despejamos ala variable-

7 6 11
2 y 2
=
6
2
y
=
6 2y =
168

y 3 =

Sustituimos x 2 = y y 3 = en las ecuaciones A y B .

10 9
2
2 3
+ =

5 3 2 =
2 2 =
7 6 11
2 3 2
=

7 11
2
2 2
+ =
7 4 11
2 2
+
=
11 11
2 2
=

Por lo tanto el conjunto solucin es ( ) { } 2, 3

I. Ejercicios: Obtn el conjunto solucin de los siguientes sistemas de ecuaciones.

1.
1 2 7
x y 6
2 1 4
x y 3
+ =
+ =
2.
3 2 1
x y 2
2 5 23
x y 12
+ =
+ =

Problemas de aplicacin.
Con frecuencia se utilizan dos ecuaciones con dos variables para resolver problemas. Cuando aparecen dos
variables, hay que recordar plantear dos ecuaciones para tener una solucin.

Las ecuaciones en cada problema deben ser obtenidas a partir de las relaciones descritas entre las
cantidades que nos dan como dato y las cantidades que nos piden obtener. Hacemos las siguientes
sugerencias para darle solucin a los problemas.

- Lea el problema hasta que capte con claridad lo que se dice ( si es necesario lalo ms de una
vez), hasta que tenga bien presentes en la mente las cantidades que nos dan como dato y las
cantidades que nos piden obtener.

- Identifique con una variable (letra), cada una de las cantidades a obtener.

- Realice el modelado de las ecuaciones apoyando se d una tabla, el lenguaje algebraico,
diagramas y/o dibujos.

- Resuelva la ecuacin aplicando cualquier mtodo conocido.
- De la conclusin del ejercicio, es decir dar la respuesta de lo que nos pidieron obtener.

Ejemplos:

1. Un equipo de bisbol jug 162 partidos. Gano 44 juegos ms de los que perdi, Cuntos partidos
perdi?

Solucin:

Datos.
162 partidos jugados.
Se ganan 44 juegos ms que los que se pierden
x - Nmero de juegos ganados.

169

y - Nmero de juegos perdidos.
Cuntos partidos se pierden?

Analizando la informacin se jugaron 192 partidos entre ganados y perdidos, por lo tanto tenemos:

x y 192 + =

Por el otro lado tenemos que se ganaron ms juegos que los que se perdieron, teniendo una diferencia de
44 juegos entre ganados y perdidos, por lo tanto:

x y 44 =

Observamos que tenemos el siguiente sistema
x y 192
x y 44
+ =
, el cual resolveremos empleando el mtodo

algebraico de eliminacin por reduccin.

A
B
x y 192
x y 44
+ =

x y 192
x y 44
2x 0 236
+ =
=
+ =

2x 236 =
x 118 =

Sustituimos x 119 = en la ecuacin A .

118 y 192 + =
y 74 =

Comprobamos los resultados obtenidos en ambas ecuaciones.

118 74 192 + =
192 192 =
118 74 44 =
44 44 =

Por lo tanto, el equipo pierde 44 partidos.

2. Ramn vende autos y camiones. Tiene espacio en su lote para 510 vehculos. Por experiencia, Sabe que
sus utilidades son mayores si tiene 190 autos ms que camiones. Cuntos vehculos de cada tipo debe
tener?

Solucin:
Datos:
Espacio para 510 vehculos.
Ganancia con 190 autos ms que camiones.
a - Nmero de autos.
c - Nmero de camiones.
Cuntos vehculos de cada tipo deben tener?

Analizando el ejercicio se tiene espacio entre autos y camiones para 510 vehculos, as en la suma de
ambos no debe exceder este nmero.

a c 510 + =
170

Entre mas autos se tengan mayor ganancia se tendr, esta diferencia es de 190 autos ms que camiones,
por lo tanto tenemos:

a c 190 = +

Por lo tanto, se tiene el sistema
a c 510
a c 190
+ =
= +
, el cual resolveremos por sustitucin, ya que tiene una

variable despejada.

A
B
a c 510
a c 190
+ =
= +

( )
c 190 c 510 + + =
c 190 c 510 + + =
2c 320 =
c 160 =

Sustituyendo c 160 = en la ecuacin B .

a 160 190 = +
a 350 =

Comprobamos en ambas ecuaciones:

350 160 510 + =
510 510 =
350 160 190 = +
350 350 =

Por lo tanto, se tienen 350 autos y 160 camiones.

3. Marisa es 21 aos ms grande que Laura. En seis aos, Marisa tendr el doble de la edad de Laura.
Qu edad tienen ahora?

Solucin:
Datos:
Marisa es 21 aos mas grade que Laura.
Marisa doble de la edad de Laura en seis aos.
m - Edad de Marisa.
l - Edad de Laura.
Qu edad tiene en la actualidad?

Realizamos una pequea tabla para organizar la informacin.

Edad actual Edad en 6 aos
Marisa m
m 6 +
Laura l l 6 +

Interpretando los datos del problema, en la actualidad Marisa tiene 21 aos ms que Laura.

m 21 l = +

Y dentro de seis aos Marisa tendr el doble de la edad de Laura.

( )
m 6 2 l 6 + = +

171

Por lo tanto tenemos el sistema
( )
m 21 l
m 6 2 l 6
= +
+ = +
, el cual resolveremos por el mtodo de igualacin.

m 6 2l 12 + = +
m 6 2l 12 + = +
m 2l 6 = +
21 l 2l 6 + = +
l 15 =
l 15 =
m 21 15 = +
m 36 =

Comprobando en ambas ecuaciones.

36 21 15 = +
36 36 =
( )
36 6 2 15 6 + = +
( )
42 2 21 =
42 42 =

Por lo tanto la edad de Marisa es de 36 aos y la de Laura 15 aos.

4. Un tren sale de Slaton en direccin este, a una velocidad de 80 km/h. Una hora ms tarde, otro tren
sale de Saltn en una va paralela a 120 km/h. A qu distancia de Slaton van a coincidir los trenes?

Solucin:
Datos:
1
v - Velocidad del primer tren que sale de Saltn.
2
v - Velocidad del segundo tren que sale de Saltn.
t - Tiempo de salida del primer tren.
t 1 + - Tempo de salida del segundo tren.
1
Km
v 80
hrs
=
2
Km
v 120
hrs
=
d - Distancia recorrida por ambos trenes.

Distancia
Km
Velocidad
Km
hrs

Tiempo
hrs
Primer tren d 80 t
Segundo tren d 120 t 1

Sabemos que d vt = por lo tanto tenemos:

d 80t =
( )
d 120 t 1 =

Por lo tanto, tenemos el sistema
( )
d 80t
d 120 t 1
=
, la cual resolveremos por el mtodo de determinantes, pero

primero la ordenaremos y la igualaremos a cero.

172

d 80t 0
d 120t 120
=

( )
1 80
120 80 120 80 40
1 120
A = = = + =

( )
d
0 80
0 9600 0 9600 9600
120 120
A = = = =

( )
t
1 0
120 0 120 0 120
1 120
A = = = =

d
d
A
=
A

9600
d
40

d 240 =
t
t
A
=
A

120
t
40

t 3 =

Comprobando

( )
240 80 3 =
240 240 =
( )
240 120 3 1 =
( )
240 120 2 =
240 240 =

Se encuentran a 240 Km de Saltn.

5. Cuntas onzas de una solucin salina al 5% y cuntas onzas de una solucin salina al 20% deben
mezclarse para obtener 50 onzas de una solucin salina al 15% ?

Solucin:
Datos:
x - Onzas de la sustancia salina al 5% .
y - Onzas de la sustancia salina al 20% .

De acuerdo al esquema tenemos que las onzas de la primera mezcla mas la de la segunda no deben
exceder 50 onzas.

x y 50 + =

Tambin la suma de ambas concentraciones nos da la concentracin final, transformamos los porcentajes
a fracciones
1
5%
20
= ,
1
20%
5
= y
3
15%
20
= .

( )
1 1 3
x y 50
20 5 20
+ =

Convertimos la ecuacin a entera multiplicando ambos lados por le m.c.m. de los denominadores.

x 4y 150 + =
173

Se tiene el sistema
x y 50
x 4y 150
+ =
+ =
, el cual resolveremos con determinantes.

( )
1 1
4 1 4 1 3
1 4
A = = = =
( )
x
50 1
200 150 200 150 50
150 4
A = = = =
( )
y
1 50
150 50 150 50 100
1 150
A = = = =

x
x
A
=
A

50
x
3
=
y
y
A
=
A

100
y
3
=

Comprobando.

50 100
50
3 3
+ =
150
50
3
=
50 50 =
( )
1 50 1 100 3
50
20 3 5 3 20
| | | |
+ =
| |
\ . \ .

5 20 15
6 3 2
+ =
5 40 15
6 2
+
=
45 15
6 2
=
15 15
2 2
=

Por lo tanto se necesitan
50
oz
3
de una solucin salina al 5% y
100
oz
3
de una solucin salina al 20% .

Ejercicios
1. Marco tiene 150 monedas, tiene 12 monedas de a peso ms que monedas de dos pesos. Cuntas
monedas de a peso y de a dos pesos tiene?

2. Cuatro naranjas y cinco manzanas cuestan $20. Tres naranjas y 4 manzanas cuestan $15.60. Cunto
cuesta una naranja y una manzana?

3. Ofelia tiene 18 aos ms que su hijo. Hace un ao, ella tena tres veces la edad de su hijo. Qu edad
tienen en el presente?

4. El permetro del rectngulo es de 160 m. Si del largo es igual al doble del ancho. Encuentra las
dimensiones del rectngulo.

5. Un grupo de estudiantes de la vocacional 6 fueron a un concierto; pero solo haba boletos para que
algunos se sentaran hasta abajo y otros en medio del auditorio. El costo de los boletos eran de $70 hasta
abajo y $90 en medio. Si asistieron 29 alumnos y gastaron $2250 en total Cuntos alumnos se sentaron
abajo y cuntos en medio?

6. La docena de rosas cuesta $20 y la de margaritas $18; cuntas docenas se vendi de cada una si el
jueves pasado se recolecto $992 con 51 docenas vendidas?
174

7. Si se quiere obtener 850g de una mezcla con el 5% de levadura y lo dems de harina, y solo se cuenta
con una que tiene el 3% de levadura y otra con el 8.5% de levadura Cunto debiera utilizar de cada una?

8. Dos hermanos viven en dos ciudades diferentes separadas una distancia de 712.5 km., para evitar
cansancio por el viaje tan largo deciden reunirse en una ciudad intermedia, en promedio el hermano menor
maneja 5 km/hr. ms rpido que el mayor A qu velocidad promedio viajo cada uno si el mayor manejo 3
horas y el menor cuatro horas y media?

9. Por 100g. de tornillo y 3/4 Kg. de clavos se paga $ 8.35, y por 500 g. de clavos y 150 g. de tornillos se
paga $ 6.90. Cul era el precio por kilogramo de cada uno?

10. Un sastre tiene 60 m2 de tela de algodn y 80 m2 de tela de lana. Para hacer un saco se necesitan
2m2 de tela de algodn y 4m2 de tela de lana. Para hacer un abrigo se necesitan 3m2 de tela de
algodn y 2m2 de tela de lana. Cuntos sacos y cuntos abrigos debe fabricar el sastre para obtener
una utilidad mxima, si cada saco lo vende a $20 y cada abrigo a $30?

11. Se mezclan dos soluciones de alcohol, una al 8% y otra al 15%, cuntos litros se deben mezclar de
cada una para obtener 100 litros al 12.2%?

12. A partir de una solucin salina al 26%, y otra al 73%, se quiere obtener una solucin salina al 53%,
cunto se debe utilizar de cada una para obtener un litro y cuarto?

13. Cuntos litros de una solucin con el 40% de alcohol, deben agregarse a otra solucin con el 80% de
alcohol, para obtener 30 litros de una nueva solucin que tenga 70% de alcohol?

14. Un automvil sale de la ciudad de Mxico hacia la ciudad de Veracruz a una velocidad constante de 90
kilmetros por hora; dos horas despus otro automvil sale de la ciudad de Veracruz hacia la ciudad de
Mxico a una velocidad constante de 110 kilmetros por hora. Cunto tiempo pasar para que se
encuentren los dos automviles si ambas ciudades se encuentran a 450 kilmetros d distancia una de la
otra?

15. En una cafetera se cuenta con 125 cucharadas de caf y 60 de azcar. Para hacer caf cortado se
necesitan 3 cucharadas de caf y media de azcar; para hacer caf negro se requiere de una cucharada de
caf y una de azcar, Cuntos cafs de cada tipo debieran hacer para optimizar sus recursos?

FUNCIONES LINEALES

Uno de los aspectos ms importantes de cualquier ciencia (administrativa, social, fsica, biolgica, etc.) es
el establecimiento de las correspondencias entre varios tipos de fenmenos. Una vez que se conoce la
correspondencia, se pueden hacer anlisis. Un qumico puede usar la ley de los gases para analizar el
comportamiento de cierto gas. Un ingeniero puede calcular el comportamiento de una viga que est bajo
diferentes cargas. Un ingeniero en sistemas utiliza los algoritmos para ordenar datos de un programa. Un
economista estudiara las tasas de inters, dada la tasa de cambio de una oferta de la moneda, estos son
algunos ejemplos de las aplicaciones de las funciones.

Cuando una ecuacin o una grfica establece una correspondencia donde slo un valor de y corresponde
a cada valor de x , a la correspondencia se le llama funcin. Como el valor de y depende del nmero x , y
recibe el nombre de variable dependiente y x es la variable independiente.

Por lo anterior definimos que:

Una funcin es una regla de correspondencia que asocia a cada valor de la variable independiente con un
nico valor de la variable dependiente, donde se representa:

( )
y f x =
175

La notacin
( )
y f x = denota que la variable dependiente y es una funcin de x .

Una funcin lineal es una funcin definida por una ecuacin que puede escribirse en la forma:

( )
f x mx b = +

Donde m es la pendiente de la grfica de recta y b es la ordenada al origen (interseccin con el eje de las
ordenadas).

Considerando la ecuacin lineal general con dos variables tenemos:

Ax By C 0 + + =

Despejando a la variable y .

A C
y x
B B
=

De esta forma una ecuacin lineal con dos variables se transforma en una funcin tomando, de esta forma
relacionamos los valores de la pendiente y la ordenada al origen:

( )
y f x = ,
A
m
B
= y
C
b
B
= .

Recordando cmo se grafica una ecuacin lineal donde calculamos los puntos de interseccin con los ejes
( )
x
I a,0 y ( )
y
I 0,b , tomando y 0 = y x 0 = respectivamente. En una funcin se emplea una notacin
diferente, por lo que se tiene:

- El par de coordenadas ( ) x,y , por la definicin de funcin pasa hacer
( )
( ) x, f x .
- La interseccin con el eje de las abscisas se obtiene igualando con cero a la funcin
( )
f x 0 = y
obteniendo la solucin de la ecuacin resultante.
- La interseccin con el eje de las ordenadas se obtiene evaluando la funcin con cero
( )
f 0 y
calculando el valor numrico que resulte.

Ejemplo: Grafica las siguientes funciones.

1)
( )
f x 5 2x =

Solucin:
( )
f 0
( )
f x 0 =
( ) ( )
f 0 5 2 0 =
( )
f 0 5 0 =
( )
f 0 5 =
5 2x 0 =
2x 5 =
5
x
2
=
( )
y
I 0,5
x
5
I ,0
2
| |
|
\ .

Ubicamos los puntos en el plano cartesiano y trazamos la recta que pasa por ellos.

176

2)
( )
3
f x x
2
=

Solucin:
( )
f 0
( )
f x 0 =
( ) ( )
3
f 0 0
2
=
( )
f 0 0 =
3
x 0
2
=
x 0 =
( )
y
I 0,0 ( )
x
I 0,0

Observamos que es el mismo punto de interseccin, como necesitamos otro para poder hacer el trazado de
la recta, evaluamos en otro valor de x .

( )
f 2
( ) ( )
3
f 2 2
2
=
( )
f 2 3 =
( ) A 2, 3

Ubicamos los puntos en el plano cartesiano y trazamos la recta que pasa por ellos.

I. Ejercicios: Obtn la grfica de las siguientes funciones, calculando los puntos de interseccin con los ejes
de coordenadas.

1.
( )
1
f x x
2
= 2.
( )
f x x 4 = + 3.
( )
1
f x x 2
3
=
177

4.
( )
f x 3x = 5.
( )
f x 2 x = 6.
( )
2
f x 5 x
3
=

ECUACIONES CUADRTICAS

Introduccin:
Hasta ahora hemos trabajado con modelos que dan lugar a ecuaciones de primer grado, pero no todos los
problemas caen dentro de este rubro, varias veces nos encontraremos con problemas que generen
ecuaciones de segundo o mayor grado, aqu nos enfocaremos a las de segundo grado, dndonos as
nociones para resolver ecuaciones de mayor complejidad.

Por la facilidad y exactitud, preferimos trabajar con nmeros fraccionarios y resolver las ecuaciones ya sea
por factorizacin o completando el trinomio cuadrado perfecto, con esto no queremos decir que la
aplicacin de la frmula general no sirva o de resultados errneos, simplemente es manejar herramientas
conocidas de la secundaria y que adems nos va a facilitar mucho nuestro recorrido en los siguientes
semestres donde se vuelve prioritario el manejo de estas herramientas.

Aspectos tericos:
Daremos un repaso a resolver ecuaciones de segundo grado utilizando los mtodos de factorizacin,
completar el trinomio cuadrado perfecto y la frmula general, cabe mencionar, que a diferencia de la
factorizacin, al trabajar con ecuaciones, se debe tener el cuidado de que todo lo que se haga de un lado de
la ecuacin, tambin se debe hacer del otro lado. Adems, recurdese, que toda ecuacin en realidad
implica la existencia de dos variables, una que es la variable independiente (datos) y otra que es la variable
dependiente (resultados), y por lo tanto, la posibilidad de graficarla. En realidad lo que se esta haciendo al
resolver una ecuacin es encontrar la abscisa a la que le corresponde una ordenada.

Quiz el orden de los pasos o manera que lo vamos a presentar no se parezca a los conocimientos que
tienes, pero al revisar todo completo, te dars cuenta que es lo mismo.

ECUACIONES CUADRTICAS
Una ecuacin cuadrtica en la variable x , es una expresin algebraica que puede escribirse de la forma

0
2
= + + c bx ax , donde b a, y c son constantes y 0 = a

Una ecuacin cuadrtica tambin se conoce como ecuacin de segundo grado, debido a que la mayor
potencia es la segunda.

Toda ecuacin cuadrtica completa debe tener:

Trmino Trmino Trmino

Cuadratico Lineal Independiente
2
ax bx c 0 + + =

Si no contienen el trmino lineal o el trmino independiente, se le conoce como ecuacin cuadrtica
incompleta:

Trmino Trmino
Cuadratico Lineal
2
ax bx 0 + =

Trmino Trmino
Cuadratico Independiente
2
ax c 0 + =

Por ejemplo:

2
4x 3x 2 0 + = Ecuacin cuadrtica completa.
178

2
3x 6x 0 = Ecuacin cuadrtica sin trmino independiente
2
2x 18 0 = Ecuacin cuadrtica sin trmino lineal.

Es importante destacar que una ecuacin cuadrtica tiene dos posibles soluciones para la variable x , las
cuales suelen llamarse races de la ecuacin y stas pueden ser dos races reales o no reales (complejas), o
una sola raz real.

Para encontrar las races o soluciones de una ecuacin cuadrtica, se tienen tres mtodos posibles que son:

- Factorizacin.
- Completar trinomio cuadrado perfecto (TCP).
- Formula general.

Se debe tener en cuenta que no todas las ecuaciones se pueden resolver factorizando, o completando el
TCP, pero todas las ecuaciones cuadrticas se pueden resolver aplicando la formula general. Para esto
consideramos lo siguiente:

Para resolver una ecuacin cuadrtica se sugiere:

- Ordenar en grado descendente e igualar con cero, teniendo en cuenta que el termino cuadrtico siempre
debe ser positivo
( )
2
ax bx c 0 + + = .
- Se analiza la ecuacin, para determinar si se le puede aplicar algunos de los mtodos de factorizacin
(trinomios cuadrticos, factor comn o diferencia de cuadrados) y se procede a emplear el mtodo ms
adecuado para su solucin.
- Si no se puede factorizar se emplea el mtodo de completar trinomio cuadrado perfecto (TCP), si la
ecuacin es completa o sin trmino independiente.
- En caso de ser sin termino lineal se despeja de la variable.
- Se deben emplear las propiedades de valor absoluto y del factor cero.
- En caso de que los valores de los coeficientes constantes ( a , b y c ) sean muy grandes o muy pequeos
se aplica el mtodo de formula general.
- Se comprueban todos los valores obtenidos en la ecuacin original.
- Se obtiene el conjunto solucin.

Propiedades del valor absoluto.

2
x x =
si
si
1
2
x k x 0
x k
x k x 0
= <
=

= >

179

Propiedad del factor cero.

Si ab 0 = , entonces a 0 = o b 0 = .

Mtodo de completar TCP
El mtodo de completar el TCP se describe a continuacin, puede parecer muy laborioso pero ya dominado
cada uno de los pasos es ms sencillo de aplicar.

2
ax bx c 0 + + =
Se acomoda en orden descendente, con el
trmino cuadrtico positivo e igualado a
cero.
2
ax bx c 0
a a
+ +
=
2
ax bx c
0
a a a
+ + =
2
b c
x x 0
a a
+ + =
Si a 1 = , se divide entre este valor a
ambos lados de la igualdad. Si es a 1 = ,
est paso se omite.
2
b c c c
x x 0
a a a a
+ + =
2
b c
x x
a a
+ =
Se despeja el trmino independiente al
lado derecho de la igualdad.
2
2
2
2
b
b b
a
2 2a 4a
| |
|
| |
= =
| |
\ . \ .

Se toma el coeficiente constante del
trmino lineal, se divide entre dos y se
eleva al cuadrado.
2 2
2
2 2
b b c b
x x
a a 4a 4a
+ + = +
El valor obtenido se le suma a ambos
lados de la igualdad, con esto se completa
el TCP.
2
2
2
b b 4ac
x
2a 4a
| |
+ =
|
\ .

Factorizamos el TCP del lado izquierdo y
realizamos las operaciones aritmticas del
lado derecho.
2
2
2
b b 4ac
x
2a 4a
| |
+ =
|
\ .

Extrayendo raz cuadrada a ambos la dos
de la igualdad.
2
b b 4ac
x
2a 2a
+ =
Aplicando las propiedades de valor
absoluto.
2
1
b b 4ac
x
2a 2a
+ =
2
2
b b 4ac
x
2a 2a
+ =
2
1
b b b 4ac b
x
2a 2a 2a 2a
+ =
2
2
b b b 4ac b
x
2a 2a 2a 2a
+ =
Despejando a la variable.
2
1
b 4ac b
x
2a

=
2
2
b 4ac b
x
2a

=
2
1
b b 4ac
x
2a

=
2
2
b b 4ac
x
2a
+
=
Acomodando trminos
( ) ( )
2
1 1
a x b x c 0 + + = ( ) ( )
2
2 2
a x b x c 0 + + =
Los valores obtenidos se comprueban en
la ecuacin original y si la igualdad se
cumple se da el conjunto solucin.
{ } Sol.
1 2
x , x =

180

Formula general.
Observando los valores de
1
x y
2
x , obtenidos con el proceso de completar el TCP, tenemos que:

2
1
b b 4ac
x
2a

= y
2
2
b b 4ac
x
2a
+
=

Lo nico que diferencia uno del otro es la operacin que antecede al radical, por lo tanto, podemos unir
ambos valores en una sola expresin.

2
b b 4ac
x
2a

=

La cual conoceremos como la formula general para resolver ecuaciones cuadrticas.

Para emplear esta frmula, es importante recordar la jerarqua de operaciones que se establece en
aritmtica, para obtener el resultado correcto que satisfce la ecuacin.

Ejemplos: Obtn el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones cuadrticas.

1.
2
2x 11x 12 0 + =

Solucin:
2
2x 11x 12 0 + =
El trinomio
2
2x 11x 12 + no es TCP porque
2
2x y
12 no tienen raz cuadrada entera. Por lo tanto,
empleamos el mtodo del trinomio cuadrtico donde
a 1 = .
( )
mn 2 12 14 = =
m n 11 + =
Buscamos una pareja de nmeros que su producto
sea 24 y su suma 11
m n mn m n +
Al obtener las parejas que multiplicadas dan24 ,
solo una de ellas nos da 11 , por lo tanto, m 3 =
y n 8 = .
1 24 24 25
2 12 24 14
3 8 24 11
4 6 24 10
2
11x
2x 3x 8x 12 0
+ =

( ) ( )
2
2x 3x 8x 12 0 + + =
( ) ( )( )
x 2x 3 4 2x 3 0 + =
( )( )
2x 3 x 4 0 =
Factorizando.
1
2x 3 0 =
2
x 4 0 = Propiedad del factor cero.
1
2x 3 =
1
3
x
2
=
2
x 4 = Despejando las variables.
2
3 3
2 11 12 0
2 2
| | | |
+ =
| |
\ . \ .

9 33
2 12 0
4 2
| |
+ =
|
\ .

9 33 24
0
2 2
+
+ =
9 9
0
2
=
( ) ( )
2
2 4 11 4 12 0 + =
( )
2 16 44 12 0 + =
32 32 0 =
Comprobamos los valores obtenidos.
181

0
0
2
=
0 0 = 0 0 = La igualdad se cumple, por lo tanto el conjunto
solucin es:
{ }
Sol.
3
,4
2
=

2.
2
4x 36 24x + =

Solucin:
2
4x 24x 36 0 + + =
Ordenando en forma descendente, igualando con
cero y con el termino cuadrtico positivo.
( )
( )( )
( )
2 2
2
2 2x 6
2x 6
4x 24x 36 0 + + =

Comprobamos que es un trinomio cuadrado
perfecto
( )
2
2x 6 0 + =
Factorizando.
( )
2
2x 6 0 + =
Extraer raz cuadrada a ambos lados de la igualdad.
2x 6 0 + =
2x 6 0 + =
Aplicando la propiedad de valor absoluto.
2x 6 =
x 3 =
Despejando la variable.
( ) ( )
2
4 3 36 24 3 + =
( )
4 9 36 72 + =
36 36 72 + =
Comprobando
72 72 =
La igualdad se cumple, por lo tanto, el conjunto
solucin es:
{ }
Sol. 3 =

3.
( ) ( )
3 2 x x x 2 + = +

Solucin:
2
6 3x x 2x = +
2
6 3x x 2x 0 =
2
x 5x 6 0 =
( )( ) ( )
2
1 x 5x 6 0 1 =
2
x 5x 6 0 + + =
Ordenando en forma descendente,
igualando a cero y con el termino
cuadrtico positivo.
( )
2
2
x
x 5x 6 0 + + =

Como 6 no tiene una raz cuadrtica entera
el trinomio
2
x 5x 6 + + no es un TCP, y
procedemos a utilizar el mtodo del
trinomio cuadrtico donde a 1 = .
mn 6 =
m n 5 + =
Buscamos una pareja de nmeros donde su
producto sea 6 y su suma 5 .
m n mn m n + Al obtener las parejas que multiplicadas
dan 6 , solo una de ellas nos da 5 , por lo
tanto m 2 = y n 3 = .
1 6 6 7
2 3 6 5
( )( )
x 3 x 2 0 + + =
Factorizando.
1
x 3 0 + =
2
x 2 0 + = Propiedad del factor cero.
1
x 3 =
2
x 2 = Despejando la variable.
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 2 3 3 3 2 + = +
( ) ( )( )
3 2 3 3 3 2 = +
( ) ( )( )
3 1 3 1 =
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 3 2 2 2 2 2 + = +
( ) ( )
3 2 2 2 2 2 = +
( ) ( )
3 0 2 0 =
Comprobando.
182

3 3 = 0 0 =
La igualdad se cumple, por lo tanto el
{ } Sol. 3, 2 =

4.
2
x 7 x =

Solucin:
2
x 7x 0 =
Ordenando en forma descendente, igualando a cero
y con el termino cuadrtico positivo.
( )
x x 7 0 =
Factorizando el trmino comn.
1
x 0 =
2
x 7 0 = Propiedad del factor cero.

2
x 7 = Despejando la variable.
( ) ( )
2
0 7 0 =
( ) ( )
2
7 7 7 =
Comprobando.
0 0 = 49 49 =
solucin es:
{ } Sol. 0,7 =

5.
2
4x 49 0 =

Solucin:
( ) ( )
2 2
2
2x 7
4x 49 0 =

Se tiene una diferencia de cuadrados.
( )( )
2x 7 2x 7 0 + =
Factorizando
1
2x 7 0 + =
2
2x 7 0 = Propiedad del factor cero.
1
2x 7 =
1
7
x
2
=
2
2x 7 =
2
7
x
2
=
Despejando las variables.
2
7
4 49 0
2
| |
=
|
\ .

49
4 49 0
4
| |
=
|
\ .

49 49 0 =
2
7
4 49 0
2
| |
=
|
\ .

49
4 49 0
4
| |
=
|
\ .

49 49 0 =
Comprobando.
0 0 = 0 0 =
La igualdad se cumple, por lo tanto el conjunto
solucin es:
{ }
Sol.
7 7
,
2 2
=

6.
4
4 x
x
=

Solucin:
2
4 4 x x =
2
4 4 0 x x + =
Ordenando en forma descendente, con el
trmino cuadrtico positivo e igualando a cero.
( )
2
2
4 4 0
x
x x + =
El trinomio
2
4 4 x x + no es un TCP porque no
hay un nmero que elevado al cuadrado de 4
mn 4 =
4 m n + =
Buscamos una pareja de nmeros que su
producto sea -4 y su suma 4.
m n mn m n + Observamos que no existe tal pareja por lo
tanto no puede factorizarse y utilizaremos el
mtodo de completar un TCP.
1 4 4 3
2 2 4 0
2
4 4 x x + =
Despejando el trmino independiente.
183

( )
2
2 4
2 4
2
| |
= =
|
\ .

Tomamos el coeficiente constante termino
lineal, lo dividimos entre dos y se eleva al
cuadrado.
2
4 4 4 4 x x + + = +
Sumamos el valor obtenido a ambos lados de la
igualdad.
( )
2
2 8 x + =
Factorizamos el lado izquierdo y simplificamos
le derecho.
( )
2
2 8 x + =
Extrayendo raz cuadrada a ambos lados
2 2 2 x + =
Aplicando las propiedades de valor absoluto y
simplificando el radical.
1
2 2 2 x + =
2
2 2 2 x + =
1
2 2 2 x =
1
2 2 2 x = +
Despejando las variables
( )
4
2 2 2 4
2 1 2
=
+

2
2 2 2 4
1 2
=
+

( )
2 4 1 2
2 2 2
1 2
+
=
+

2 4 4 2
2 2 2
1 2

=
+

2 4 2
2 2 2
1 2

=
+

6 4 2 1 2
2 2 2
1 2 1 2
| |

=
|
+ \ .

6 6 2 4 2 8
2 2 2
1 2
+ +
=

2 2 2
2 2 2
1
+
=

( )
4
2 2 2 4
2 1 2
+ =

2
2 2 2 4
1 2
+ =

( )
2 4 1 2
2 2 2
1 2

+ =

2 4 4 2
2 2 2
1 2
+
+ =

6 4 2
2 2 2
1 2
+
+ =

6 4 2 1 2
2 2 2
1 2 1 2
| |
+ +
+ =
|
+ \ .

6 6 2 4 2 8
2 2 2
1 2
+ +
+ =

2 2 2
2 2 2
1
+ =

Comprobando
2 2 2 2 2 2 = 2 2 2 2 2 2 + = +
solucin es:
{ } Sol. 2 2 2, 2 2 2 =

7.
2
2x 4 x = +

Solucin:
2
2x x 4 0 =
Ordenando en grado descendente, con
el trmino cuadrtico positivo e
igualando a cero.
2
2x x 4 0
2 2

=
2
2x x 4
0
2 2 2
=
2
1
x x 2 0
2
=
Dividiendo ambos lados de la ecuacin
entre el valor del coeficiente cuadrtico.
2
1
x x 2
2
=
2
2
1
1 1
2
2 4 16
| |
|
| |
= =
| |
\ . \ .

Dividimos el valor del coeficiente del
trmino lineal entre dos y lo elevamos al
cuadrado.
184

2
1 1 1
x x 2
2 16 16
+ = +
Se suma el valor obtenido en ambos
lados de la igualdad.
2
1 33
x
4 16
| |
=
|
\ .

Factorizamos el TCP del lado izquierdo
y simplificando el lado derecho de la
igualdad.
2
1 33
x
4 16
| |
=
|
\ .

Se extrae la raz cuadrada a ambos
lados de la igualdad.
1 33
x
4 4
=
Aplicando las propiedades de valor
absoluto.
1
1 33
x
4 4
=
2
1 33
x
4 4
=
1
1 33
x
4 4
=
1
1 33
x
4
=
2
1 33
x
4 4
= +
2
1 33
x
4
+
=
Despejamos la variable.
2
1 33 1 33
2 4
4 4
| |

= +
|
\ .

1 2 33 33 16 1 33
2
16 4
| |
+ +
=
|
\ .

34 2 33 17 33
8 4

=
( )
2 17 33 17 33
8 4

=
2
1 33 1 33
2 4
4 4
| |
+ +
= +
|
\ .

1 2 33 33 16 1 33
2
16 4
| |
+ + + +
=
|
\ .

34 2 33 17 33
8 4
+ +
=
( )
2 17 33 17 33
8 4
+ +
=
Comprobando
17 33 17 33
4 4

=
17 33 17 33
4 4
+ +
=
La igualdad se cumple, por lo tanto, el
Sol.
1 33 1 33
,
4 4

+
= `
)

8.
2
3x 7 0 =

Solucin:
2
3x 7 0 =
No se puede factorizar como diferencia de
cuadrados, porque 3 y 7 no tienen una raz entera.
2
3x 7 =
2
7
x
3
=
2
7
x
3
=
Extrayendo la raz cuadrada de ambos lados.
7
x
3
=
7 3
x
3 3
| |
=
|
\ .

21
x
3
=
Aplicando las propiedades de valor absoluto y
simplificando el radical.
1
21
x
3
=
2
21
x
3
=
185

2
21
3 7 0
3
| |
=
|
\ .

21
3 7 0
9
| |
=
|
\ .

7
3 7 0
3
| |
=
|
\ .

7 7 0 =
2
21
3 7 0
3
| |
=
|
\ .

21
3 7 0
9
| |
=
|
\ .

7
3 7 0
3
| |
=
|
\ .

7 7 0 =
Comprobando
0 0 = 0 0 =
solucin es:
Sol.
21 21
,
3 3

= `
)

9.
( )
2
4x 25 8x 29 =

Solucin:
2
4x 200x 725 =
2
4x 200x 725 0 + =
Ordenando en grado descendente con el trmino
cuadrtico positivo e igualando a cero.
( )
mn 4 725 2900 = =
m n 200 + =
Buscamos dos parejas donde su producto sea 2900
y la suma -200
m n mn m n + Observamos que ninguna pareja cumple con el
requisito, por lo tanto no se puede factorizar y se
emplea otro mtodo.
2900 1 2900 2901
1450 2 2900 1452
725 4 2900 729
145 5 2900 150
29 25 2900 54
2
a b c
4x 200 x 725 0 + =

Aplicamos el mtodo frmula general, porque al
resolver este ejercicio por el mtodo de completar
TCP resulta laborioso.
( ) ( ) ( )( )
( )
2
200 200 4 4 725
x
2 4

=
Sustituyendo en la frmula general.
200 40000 11600
x
8

=
200 28400
x
8
=
200 20 71
x
8
=
( )
4 50 5 71
x
8
=
50 5 71
x
2
=
Realizando las operaciones.
1
50 5 71
x
2
=
1
5
x 25 71
2
=
2
50 5 71
x
2
+
=
2
5
x 25 71
2
= +
Separando los dos valores
Comprobando:
2
5 5
4 25 71 25 8 25 71 29
2 2
| | | | (
=
| |
(
\ . \ .

( )
( )
25
4 625 125 71 71 25 200 20 71 29
4
| |
+ =
|
\ .

2
5 5
4 25 71 25 8 25 71 29
2 2
| | | | (
+ = +
| |
(
\ . \ .

( )
( )
25
4 625 125 71 71 25 200 20 71 29
4
| |
+ + = +
|
\ .

186

( )
1775
4 625 125 71 25 171 20 71
4
| |
+ =
|
\ .

2500 500 71 1775 4275 500 71 + =
4275 500 71 4275 500 71 =
( )
1775
4 625 125 71 25 171 20 71
4
| |
+ + = +
|
\ .

2500 500 71 1775 4275 500 71 + + = +
4275 500 71 4275 500 71 + = +

solucin es:
{ }
5 5
25 71,25 71
2 2
= + Sol.

10.
2
0.3x 1.1x 0.7 0 =

Solucin:
2
3 11 7
x x 0
10 10 10
=
2
3x 11x 7 0 =
Transformando la ecuacin a entera, ordenando en
forma descendente con el trmino cuadrtico
positivo e igualando a cero.
( )
mn 3 7 21 = =
m n 11 + =
Buscamos dos parejas donde su producto sea -21 y
la suma -11
m n mn m n + Observamos que ninguna pareja cumple con el
requisito por lo tanto no se puede factorizar y
analizamos otro mtodo.
21 1 21 20
7 3 21 4
2
a b c
3 x 11x 7 0 =

Aplicamos el mtodo frmula general, porque para
este ejercicio es laborioso el de completar TCP
( ) ( ) ( )( )
( )
2
11 11 4 3 7
x
2 3

=
11 121 84
x
6
+
=
11 205
x
6
=
1
11 205
x
6
=
2
11 205
x
6
+
=
Separando los dos valores
Comprobando:
2
11 205 11 205
0.3 1.1 0.7 0
6 6
| | | |

=
| |
\ . \ .

3 121 22 205 205 11 11 205 7
0
10 36 10 6 10
| | | |
+
=
| |
\ . \ .

121 11 205 41 121 11 205 7
0
120 60 24 60 60 10
+ + =
121 205 242 84
0
120
+
=
0
0
120
=
0 0 =
2
11 205 11 205
0.3 1.1 0.7 0
6 6
| | | |
+ +
=
| |
\ . \ .

3 121 22 205 205 11 11 205 7
0
10 36 10 6 10
| | | |
+ + +
=
| |
\ . \ .

121 11 205 41 121 11 205 7
0
120 60 24 60 60 10
+ + =
121 205 242 84
0
120
+
=
0
0
120
=
0 0 =

solucin es:
Sol.
11 205 11 205
,
6 6

+
= `
)

Soluciones no reales de ecuaciones cuadrticas.
187

No todas las ecuaciones cuadrticas dan como resultado nmeros reales, tambin hay soluciones no
reales, las cuales pueden ser soluciones imaginarias o complejas.

Para entender este tipo de soluciones, es preciso conocer el conjunto de los nmeros imaginarios y los
nmeros complejos.

Nmeros Imaginarios.- Es aquel nmero no real que se asocia con la unidad imaginaria 1 i = ;
donde cada nmero imaginario puede escribirse como bi , donde b es un nmero real e i la
unidad imaginaria. Con la propiedad de
2
1 i = .

De lo anterior, se deduce que las raz cuadrada de un numero negativo, se transforman en
nmeros imaginarios de la siguiente forma.

( )
12 12 1 =
( ) ( )
2
12 2 3 1 =
2
12 2 3i =
12 2 3i =
( )
9 9 1 =
( )
2
9 3 1 =
9 3i =

Nmeros Complejos.- El conjunto de los nmeros complejos, es la unin de los conjuntos de
nmeros reales y los nmeros imaginarios, escribindose de la forma:

a bi +

2 4i

4 3 15i

1
i
3

Donde a y b son nmeros reales y diferentes de cero ( ) 0 0 a ; b = = e i la unidad imaginaria;
siendo a la parte real y bi la parte imaginaria.

El conjunto de los nmeros complejos se denota por la letra C.

Imaginarios
`
)
R
C

Ejemplos: Obtn el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones.

1.
2
25 4x 0 + =

Solucin:
2
25 4x 0 + =
2
4x 25 0 + =
2
4x 25 =
2
25
x
4
=
Despejando a la variable
2
25
x
4
=
Extrayendo raz cuadrada a ambos lados de la
igualdad.
188

( )
25
x 1
4
=
25
x 1
4
=
5
x i
2
=
Aplicando propiedades del valor absoluto y
obteniendo el nmero imaginaria.
1
5
x i
2
=
2
5
x i
2
=
2
5
25 4 i 0
2
| |
+ =
|
\ .

2
25
25 4 i 0
4
| |
+ =
|
\ .

( )
25 25 1 0 + =
25 25 0 =
2
5
25 4 i 0
2
| |
+ =
|
\ .

2
25
25 4 i 0
4
| |
+ =
|
\ .

( )
25 25 1 0 + =
25 25 0 =
Comprobando
0 0 = 0 0 =
solucin es:
{ }
Sol.
5 5
i, i
2 2
=
La ecuacin tiene soluciones imaginarias.

2.
2
x 4x 8 0 + =

Solucin:
( )
2
2
x
x 4x 8 0 + =

El trinomio
2
x 4x 8 + no es un TCP por que 8 no
tiene raz cuadrada entera, pero como a 1 = , se
verifica si se puede factorizar bajo este proceso.
mn 8 =
m n 4 + =
Se busca una pareja de nmeros que su producto
sea -4 y su suma 8.
m n mn m n + No existe tal pareja de nmeros, por lo tanto
procederemos a completar el trinomio cuadrado
perfecto.
8 1 8 9
4 2 8 6
2
x 4x 8 =
Despejando el trmino independiente
( )
2
2 4
2 4
2
| |
= =
|
\ .

Dividiendo el coeficiente del trmino lineal entre
dos y elevndolo al cuadrado.
2
x 4x 4 8 4 + = +
Sumando el valor obtenido a ambos lados de la
igualdad.
( )
2
x 2 4 =
Factorizando del lado izquierdo y realizando las
operaciones del lado derecho.
( )
2
x 2 4 =
Extrayendo raz cuadrada a ambos lados de la
igualdad.
( )
x 2 4 1 =
( )
x 2 4 1 =
x 2 2i =
Aplicando las propiedades de valor absoluto y se
obtiene el numero imaginario.
1
x 2 2i =
2
x 2 2i =
1
x 2 2i =
2
x 2 2i = + Despejando la variable.
( ) ( )
2
2 2i 4 2 2i 8 0 + =
2
4 8i 4i 8 8i 8 0 + + + =
( )
4 4 1 0 + =
4 4 0 =
( ) ( )
2
2 2i 4 2 2i 8 0 + + + =
2
4 8i 4i 8 8i 8 0 + + + =
( )
4 4 1 0 + =
4 4 0 =
Comprobando
0 0 = 0 0 = La igualdad se cumple
Por lo tanto el conjunto solucin es:
189

{ } Sol. 2 2i,2 2i = +
La ecuacin tiene soluciones complejas.

3.
( )
2
0.15x 0.02 x 2 =

Solucin:
( )
2
3 1
x x 2
20 50
=
2
3 1 1
x x
20 50 25
=
2
3 1 1
x x 0
20 50 25
+ =
2
15x 2x 4 0 + =
Transformando la ecuacin a entera, ordenando en
forma descendente con el trmino cuadrtico
positivo e igualando a cero.
( )
mn 15 4 60 = =
m n 2 + =
Buscamos una pareja de nmeros que su producto
sea -90 y su suma -2.
m n mn m n + No existe una pareja que cumpla con los requisitos,
por lo tanto, emplearemos otro mtodo para su
solucin.
60 1 60 61
30 2 60 32
20 3 60 23
15 4 60 19
12 5 60 17
10 6 60 16
2
c a b
15 x 2 x 4 0 + =

Aplicando el mtodo frmula general, porque
resolver este ejercicio por el mtodo de completar
TCP resulta laborioso.
( ) ( ) ( )( )
( )
2
2 2 4 15 4
x
2 15

=
2 4 240
x
30

=
2 236
x
30

=
( )
2 236 1
x
30

=
2 2 59 1
x
30

=
( ) 2 1 59 i
x
30
=
1 59 i
x
15
=
Obteniendo el nmero imaginario y simplificando el
radical.
1
1 59 i
x
15
=
2
1 59 i
x
15
+
=
Separamos los dos valores
Comprobando:
2
1 59 i 1 59 i
0.15 0.02 2
15 15
| | | |

=
| |
\ . \ .

2
3 1 2 59 i 59i 1 1 59 i
2
20 225 50 15
| | | |
+
=
| |
\ . \ .

( )
1 2 59 i 59 1 1 1 59 i 30
1500 50 15
| |
+
=
|
\ .

2
1 59 i 1 59 i
0.15 0.02 2
15 15
| | | |
+ +
=
| |
\ . \ .

2
3 1 2 59 i 59i 1 1 59 i
2
20 225 50 15
| | | |
+ + +
=
| |
\ . \ .

( )
1 2 59 i 59 1 1 1 59 i 30
1500 50 15
| |
+ + +
=
|
\ .

190

1 2 59 i 59 1 59 i 29
1500 50 15
| |

=
|
\ .

2 59 i 58 59 i 29
1500 750

=
( ) 2 59 i 29 59 i 29
1500 750

=
59 i 29 59 i 29
750 750

=
1 2 59 i 59 1 59 i 29
1500 50 15
| |
+
=
|
\ .

2 59 i 58 59 i 29
1500 750

=
( ) 2 59 i 29 59 i 29
1500 750

=
59 i 29 59 i 29
750 750

=

solucin es:
Sol.
1 59 i 1 59 i
,
15 15

+
= `
)

La ecuacin tiene soluciones complejas.

Solucin de ecuaciones reducibles a cuadrticas.

Hay ecuaciones que no son cuadrticas pero pueden reducirse a cuadrticas, mediante manipulaciones
algebraicas o aplicando cambios de variables.

Ejemplos: Obtn el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones, realizando las manipulaciones
necesarias para reducirlas a cuadrticas.

1.
10 5
x 3x 10 0 + =

Solucin:
10 5
x 3x 10 0 + =
( )
2
5 5
x 3x 10 0 + =
Al analizar la ecuacin tenemos que
( )
2
10 5
x x = ,
por lo tanto cambiamos a
5
x y = para realizar la
transformacin.
2
y 3y 10 0 + =
( )
2
2
y
y 3y 10 0 + =

El trinomio
2
y 3y 10 + no es un TCP, por lo tanto,
se verificara si se puede factorizar como un
trinomio de la forma a 1 = .
mn 10 =
m n 3 + =
Se busca una pareja de nmeros que su producto
sea -10 y su suma 3.
m n mn m n + Observamos que 5 y -2 cumplen con las
condiciones, as que procedemos a factorizar. 10 1 10 9
5 2 10 3
( )( ) y 5 y 2 0 + =
Factorizando.
1
y 5 0 + =
2
y 2 0 = Aplicando la propiedad de factor cero.
1
y 5 =
2
y 2 = Despejando la variable.
5
1 1
x y =
5
1
x 5 =
5
1
x 5 =
5
1
x 5 =
5
2 2
x y =
5
2
x 2 =
5
2
x 2 =

Obtenidos los valores de y , ahora obtenemos los de
x .
( ) ( )
10 5
5 5
5 3 5 10 0 + =
( ) ( )
2
5 3 5 10 0 + =
25 15 10 0 =
( ) ( )
10 5
5 5
2 3 2 10 0 + =
( ) ( )
2
2 3 2 10 0 + =
4 6 10 0 + =
Comprobando los resultados obtenidos:
0 0 = 0 0 =
solucin es:
191

{ } Sol.
5 5
5 , 2 =

2.
6 3
1 9
8 0
x x
+ + =

Solucin:
6 3
1 9
8 0
x x
+ + =
2
3 3
1 1
9 8 0
x x
| |
+ + =
|
\ .

Al analizar la ecuacin tenemos que
2
6 3
1 1
x x
| |
=
|
\ .
,
por lo tanto cambiamos a
3
1
w
x
= para realizar la
transformacin.
2
w 9w 8 0 + + =
cuadrtico positivo e igualando a cero. Resolvemos
la ecuacin completando el TCP
2
w 9w 8 + =
2
9 81
2 4
| |
=
|
\ .

Tomamos el coeficiente del trmino lineal, se divide
entre dos y se eleva al cuadrado.
2
81 81
w 9w 8
4 4
+ + = +
Sumamos el valor obtenido a ambos lados de la
igualdad.
2
9 32 81
w
2 4
+ | |
+ =
|
\ .

2
9 49
w
2 4
| |
+ =
|
\ .

Factorizamos el TCP del lado izquierdo y realizamos
las operaciones aritmticas del lado derecho.
2
9 49
w
2 4
| |
+ =
|
\ .

Se extrae raz cuadrada a ambos lados de la
igualdad.
9 7
w
2 2
+ =
Se aplican las propiedades del valor absoluto.
1
9 7
w
2 2
+ =
2
9 7
w
2 2
+ =
1
16
w
2
=
1
w 8 =
2
2
w
2
=
2
w 1 =
1 3
1
1
w
x
=
3
1
1
8
x
=
3
1
1
x
8
=

3
3
3
1
1
x
8
=
1
1
x
2
=
2 3
2
1
w
x
=
3
2
1
1
x
=
3
2
x 1 =
3 3
3
2
x 1 =
2
x 1 =
Obteniendo los valores de x , sustituyendo el valor
de w y despejando a x .
6 3
1 9
8 0
1 1
2 2
+ + =
| | | |

| |
\ . \ .

1 9
8 0
1 1
64 8
+ + =

( ) ( )
6 3
1 9
8 0
1 1
+ + =

1 9
8 0
1 1
+ + =

1 9 8 0 + =
Comprobando.
192

64 72 8 0 + =
0 0 =
0 0 = La igualdad se cumple, por lo tanto, el conjunto
solucin es:
{ }
Sol.
1
1,
2
=

3. 2x 5 x 2 5 + + + =

Solucin:
( ) ( )
2 2
2x 5 x 2 5 + + + =
2x 5 2 2x 5 x 2 x 2 5 + + + + + + =
3x 7 2 2x 5 x 2 5 + + + + =
2 2x 5 x 2 2 3x + + =
( ) ( )
2
2
2 2x 5 x 2 2 3x + + =
( )( )
2
4 2x 5 x 2 4 12x 9x + + = + +
2 2
8x 36x 40 4 12x 9x + + = + +
2
x 24x 36 0 =
Se simplifica la ecuacin y ordenando en grado
descendente con el trmino cuadrtico positivo e
igualando a cero.
2
a b c
1x 24 x 36 0 =

Se aplica la formula general para la resolucin de la
ecuacin.
( ) ( ) ( )( )
( )
2
24 24 4 1 36
x
2 1

=
Sustituyendo en la frmula
24 576 144
x
2
+
=
24 720
x
2
=
24 12 5
x
2
=
( )
2 12 6 5
x
2
=
x 12 6 5 =
1
x 12 6 5 =
2
x 12 6 5 = +
Separando los resultados obtenidos.
Comprobacin:
( )
2 12 6 5 5 12 6 5 2 5 + + + =
24 12 5 5 14 6 5 5 + + =
29 12 5 14 6 5 5 + =
( ) ( )
2
2
29 12 5 14 6 5 5 + =
29 12 5 2 29 12 5 14 6 5 14 6 5 5 + + =
43 18 5 2 29 12 5 14 6 5 5 + =
2 29 12 5 14 6 5 18 5 38 =
( ) ( )
2
2
2 29 12 5 14 6 5 18 5 38 =
( )( )
4 29 12 5 14 6 5 1620 1368 5 1444 = +
1624 1368 5 1440 3064 1368 5 + =
3064 1368 5 3064 1368 5 =
( )
2 12 6 5 5 12 6 5 2 5 + + + + + =
24 12 5 5 14 6 5 5 + + + + =
29 12 5 14 6 5 5 + + + =
( ) ( )
2
2
29 12 5 14 6 5 5 + + + =
29 12 5 2 29 12 5 14 6 5 14 6 5 5 + + + + + + =
43 18 5 2 29 12 5 14 6 5 5 + + + + =
2 29 12 5 14 6 5 18 5 38 + + = +
( ) ( )
2
2
2 29 12 5 14 6 5 18 5 38 + + = +
( )( )
4 29 12 5 14 6 5 1620 1368 5 1444 + + = + +
1624 1368 5 1440 3064 1368 5 + + = +
3064 1368 5 3064 1368 5 + = +
193

solucin es:
{ } Sol. 12 6 5,12 6 5 = +

I. Ejercicios:

Obtn el conjunto solucin de las siguientes ecuaciones, utilizando el mtodo ms apropiado para cada
caso.
1.
( )
x x
x
=
6
5 5 2.
x x
+ + =
2
6 1
9 0 3. x x =
2
4
4 5
5

4.
2
2 6 0 x x + =
5.
2
9x 49 0 = 6. x
x
=
2
3 1
7. x x + + =
2
4 7 0 8. x x =
2
6 10 0 9.
2
121 x 0 =
10.
2
3
x 7 0
5
= 11.
2
13 x 0 = 12.
2
4x 25 0 + =
13.
2
x 77 18x + = 14.
2
1 3x 7 + = 15.
2
0.5x 0.2x 0.07 0 + =
16.
2
7x 3x = 17.
2
x x =
18.
( )
1
x x 5
2
+ =
19.
( )
2x x 6 18 = 20. x x + + = 2 1 3 3 21. x x x + = +
2
15 5 30 15 9
22.
5x 8 x
x 1 x

=
+
7 4
2

23. 2x 10 x + + = 19 1
24.
x x x
x x x
+
= +
+ +
3 5 1 5 1
1 7 7

PROBLEMAS DE APLICACIN

No hay que perder el objetivo principal del curso, que es la problematizacin, cabe aclarar que el nivel
matemtico que se requiere para la solucin de los problemas es el que ya se reviso, lo nico que se va a
explicar aqu va a ser el planteamiento, ya que a diferencia de los problemas aritmticos donde ya se
conoce la frmula y solo se debe sustituir; en los algebraicos, es necesario plantear la frmula o modelo,
auxilindose de figuras.

Ejemplos:

1. Se cuenta con 40
2
m de pasto que se desean colocar alrededor de una estatua de base rectangular de 4
por 6 metros. Calcula el ancho uniforme que debe tener una franja de pasto alrededor de la estatua.

Solucin:
Se obtienen los datos del ejercicio y se realiza un dibujo.

Datos:
P
A - Superficie de pasto
2
40m .
E
A - Superficie de la estatua.
T
A - Superficie total.
Dimensiones dela base de la estatua 4 6m
x - Ancho uniforme de la franja de pasto.

Del dibujo realizado, se observa que el rea de la estatua, ms el rea del pasto da un rea total cuyas
dimensiones son:

194

T P E
A A A = +
( )( ) ( ) ( )
2x 6 2x 4 40 4 6 + + = +

Resolvemos la ecuacin resultante aplicando lo aprendido con anterioridad.

2
4x 20x 24 40 24 + + = +
2
4x 20x 40 + =
2
x 5x 10 + =
2
25 25
x 5x 10
4 4
+ + = +
2
5 65
x
2 4
| |
+ =
|
\ .

5 65
x
2 2
+ =
1
5 65
x
2 2
+ =
1
5 65
x
2 2
=
1
x 6.53 ~
2
5 65
x
2 2
+ =
2
5 65
x
2 2
= +
2
x 1.53 ~

Como el valor calculado es una distancia, los valores negativos quedan descartados, por lo tanto,
comprobamos que el valor positivo cumpla la igualdad.

( )( )
5 65 5 65
2 6 2 4 40 4 6
2 2 2 2
| || | | | | |
+ + + + = + | | | |
\ . \ . \ .\ .

( )( )
5 65 6 5 65 4 40 24 + + + + = +
( )( )
1 65 1 65 64 + + =
1 65 64 + =
64 64 =

Por lo tanto, el borde de pasto debe de medir
5 65
m
2 2
| |
+
|
\ .
, que es aproximadamente 1.53m

2. Las dimensiones de un cuadro son 25 por 15 cm. Si la pintura ocupa 102
2
cm de rea, cul es el
ancho del borde del marco?

Solucin:
Se Obtienen los datos del ejercicio y se realiza un dibujo.
Dimensiones del cuadro
( )
25 15 cm .
P
A - Superficie de la pintura
2
102cm .
M
A - Superficie del marco.
C
A - Superficie del marco.
x - Ancho del borde del marco.

195

Del dibujo se observa que obteniendo las dimensiones de la pintura, se calcula el margen del marco, por lo
tanto:

P
A 102 =
( ) ( )
P
A 25 2x 15 2x =
( )( )
25 2x 15 2x 102 =

Se resuelve la ecuacin obtenida.

2
375 80x 4x 102 =
2
4x 80x 273 0 + =
( ) ( ) ( )( )
( )
2
80 80 4 4 273
x
2 4

=
80 6400 4368
x
8

=
80 2032
x
8
=
80 4 127
x
8
=
( )
4 20 127
x
8
=
20 127
x
2
=
1
20 127
x
2
=
1
x 4.36 ~
2
20 127
x
2
+
=
2
x 15.63 ~

Descartamos
2
x porque la dimensin obtenida es mayor a la dimensin del cuadro, por lo que queda
comprobar que
1
x cumpla la igualdad de la ecuacin.

20 127 20 127
25 2 15 2 102
2 2
| || | | | | |

= | | | |
\ . \ . \ .\ .

( )( )
5 127 5 127 102 + + =
25 127 102 + =
102 102 =

Por lo tanto el marco mide aproximadamente 4.36 cm.

I. Ejercicios:

1.- El nmero D de diagonales de un polgono convexo de n lados est dado por D = (1/2) n (n 3).
Cuntos lados tiene un polgono con 35 diagonales?

196

2.- Un cable de 10 metros de longitud, se utiliza para sostener a una antena; si la distancia de la base de
la antena, al punto donde se fij a la antena, es la misma distancia de la base de la antena al punto donde
se fij al piso. Calcula la altura de la antena si el cable se fija 2 metros abajo de la parte ms alta de ella.

3.- La suma de los cuadrados de tres enteros consecutivos es 110, cules son esos nmeros?

4.- Encuentra tres enteros consecutivos tales que el cuadrado del tercero menos el cuadrado del primero
es igual al doble del cuadrado del segundo.

5.- Dos hombres parten de un punto y caminan formando un ngulo recto; la velocidad de uno es 1
km./hr. mayor que la del otro. Despus de una hora, la distancia entre ellos es de 5 km.; calcula la
velocidad de cada hombre.

6.- Calcula el lado de un cuadrado, cuya diagonal es 5 cm. mayor que uno de los lados.

7.- Una de las dimensiones de un cuadrado se incrementa en 2 unidades, produciendo una figura que
tiene 120 cm2 de rea. Calcula las dimensiones de la figura original.

8.- Si la longitud de un lado de un cuadrado se aumenta en 4 m., el rea del cuadrado se vuelve 9 veces
mayor que el rea inicial. Cul era el permetro del cuadrado inicial?

9.- Un rectngulo tiene de largo 10 unidades ms que el ancho con una superficie de 600 cm2. Calcula el
permetro.

10.- El rea de un rectngulo es de 228 cm2; calcula el permetro si el ancho es 7 unidades menor que el
largo.

11.- Calcula el permetro del rectngulo cuyo lado mayor es cinco unidades menor que el doble del lado
menor, y su rea es de 375 cm2.

12.- Calcula el permetro de un rectngulo cuyo ancho es 6 unidades menor que el largo y tiene una
superficie de 85 cm2.

13.- Un rectngulo tiene de largo 4 unidades ms que el triple de su ancho y una superficie de 480 cm2,
calcula el permetro del mismo.

14.- Calcula el permetro de un rectngulo que tiene un rea de 500 cm2 y:
a) Su largo es el cudruplo de su ancho.
b) Su ancho es la tercera parte de su largo.
c) Su largo es 7 unidades ms grande que el triple del ancho.
d) Su ancho es 5 unidades mayor que la cuarta parte de su largo.

15.- Se quiere construir una alberca que tenga una superficie de 500 m2 y que su ancho sea la mitad de
lo que mide el largo, alrededor de la alberca se quiere poner un pasillo de ancho uniforme de 2.5 metros.
Calcula la superficie del pasillo.

16.- Se cuenta con 31 m2 de pasto que se desean colocar alrededor de una estatua de base rectangular de
3 por 8 metros. Calcula el ancho uniforme que debe tener una franja de pasto alrededor de la estatua.

17.- Una pintura tiene un marco de 20 por 12 cm. Si la pintura ocupa 84 cm2 de rea, cul es el ancho
del borde del marco?

18.- En una hoja se quiere hacer un dibujo de tal forma que alrededor de l y entre el borde de la hoja
quede un espacio de 3 cm. de ancho uniforme, calcula las dimensiones de la hoja y del dibujo si sabe que
el largo de la hoja es 3 veces el ancho y la superficie del dibujo es de 400cm2.

197

19.- Una mujer quiere usar la cuarta parte de su patio rectangular que mide 4.8 por 10 m., para sembrar
un jardn. Calcula con cuntos metros de malla de alambre lo debe cercar, si pretende que el largo del
jardn sea 4m. mayor que su ancho?

20.- En un terreno cuyo ancho es la tercera parte del largo, se planea construir un edificio de tal forma
que alrededor de l y entre el borde del terreno, quede un espacio de 12 m de ancho uniforme para reas
verdes, calcula la superficie que ocupara el edificio si la superficie del terreno es de 3,468 m2.

21.- Alrededor de una cancha de ftbol se desea dejar un espacio libre de 15m. de ancho uniforme para
colocar gradas. Calcula las dimensiones del terreno as como la superficie destinada para gradas, si la
cancha debe tener un ancho que sea la mitad del largo y tanto la cancha como gradas deben estar en un
terreno de 11,900 m2.

22.- A una habitacin de forma cuadrada se le quiere poner loseta en el piso, de tal forma que al rededor
quede de color negro con 50 cm de ancho uniforme y en el parte interna de color blanco. Calcula las
dimensiones del cuarto y la superficie que cubri la loseta blanca, si la loseta negra cubri una superficie
de 25 m2.

23.- Un terreno cuyo largo era 20 unidades mayor al ancho, lo modifican en sus dimensiones para
permitir que una calle principal pase por el frente y una secundaria por un costado, de tal forma que el
largo se va disminuido en un 10% y el ancho en 4 unidades, quedando con una superficie de 360 m2,
Cuantos metros cuadrados le quitaron y que porcentaje representa del terreno original?

24.- Un artista va a pintar un mural de 60m2 en una pared que mide 18m. de largo por 11m. de alto.
Cules seran las dimensiones del mural, si se pretende dejar alrededor del mural, un borde de ancho
uniforme?

25.- Un saln de recepciones tiene forma cuadrada y se quiere colocar en el centro un tapete cuadrado
dejando un pasillo alrededor de 2m. de ancho. Se sabe que el rea del tapete mide 80m2 menos que el
rea del saln. Cunto mide el lado del saln?

26.- Alrededor de un transformador de alta potencia se acostumbra dejar una franja amarilla de ancho
uniforme para avisar que no deben de pisar esa zona, de acuerdo a la potencia se sabe que la franja debe
de ser de un ancho de un metro. Calcula las dimensiones del transformador si su largo es el triple del
ancho, y el rea que se pint de amarillo es de l5 m2.

27.- Se desea construir una alberca que tenga una superficie de 240 m2 y que su ancho excede en 2
metros a la tercera parte de su largo. Alrededor de la alberca se quiere construir un pasillo con un ancho
uniforme de 4 m. Calcula la superficie del pasillo.

28.- Alrededor de una alberca que tiene un largo que es el doble de su ancho, se quiere poner un pasillo
que tenga una superficie de 220 m2. con un ancho uniforme. Calcula este ancho si el terreno que incluye
a la alberca y al pasillo tiene una superficie de 558 m2.

29.- Alrededor de un mesa de 8m2, se deja una franja libre de 1.5 m. de ancho uniforme, para colocar
sillas y permitir un movimiento libre para las personas; la mesa y la franja, ocupan un espacio que tiene de
ancho la tercera parte del largo. Calcula las dimensiones de la mesa y el rea de la franja libre.

30.- Dentro de un terreno de 1,675 m2 se construye una casa con un ancho que equivale a la tercera
parte de su largo y con una franja de jardn de 2 m. de ancho uniforma entre ala casa y el borde del
terreno. Calcula las dimensiones de la casa.

198

FUNCIONES CUADRTICAS

Introduccin:
Supn que una empresa de televisin por cable proporciona el servicio actualmente a 500 clientes,
cobrando una renta mensual de $200.00. Un estudio de mercado indica que cada disminucin de $10.00,
en la tarifa mensual dar como resultado 50 clientes nuevos, la siguiente tabla muestra el ingreso mensual
que obtendr la compaa al hacer disminuciones a la tarifa de 10 en 10 pesos cada vez, as como el
correspondiente incremento en el nmero de clientes de 50 en 50 por cada vez que se haya incrementado
la tarifa, a partir de la tarifa y nmero del cliente actual.

No.
Veces
Variacin en los
ingresos
Ingresos
(Tarifa)
$
(No. Clientes)
0 100,000 200 500
1 + 4500 104,500 200 10 = 190 500 + 50 = 550
2 + 3500 108,000 200 2(10) = 180 500 + 2(50) = 600
3 + 2500 110,500 200 3(10) = 170 500 + 3(50) = 650
4 + 1500 112,000 200 4(10) = 160 500 + 4(50) = 700
5 + 500 112,500 200 5(10) = 150 500 + 5(50) = 750
6 500 112,000 200 6(10) = 140 500 + 6(50) = 800
7 1500 110,500 200 7(10) = 130 500 + 7(50) = 850
8 2500 108,000 200 8(10) = 120 500 + 8(50) = 900
9 3500 104,500 200 9(10) = 110 500 + 9(50) = 950
10 4500 100,000 200 10(10) = 100 500 + 10(50) = 1000
11 5500 94,500 200 11(10) = 90 500 + 11(50) = 1050
12 6500 88,000 200 12(10) = 80 500 + 12(50) = 1100
13 7500 80,500 200 13(10) = 70 500 + 13(50) = 1150
14 8500 72,000 200 14(10) = 60 500 + 14(50) = 1200
15 9500 62,500 200 15(10) = 50 500 + 15(50) = 1250
16 10500 52,000 200 16(10) = 40 500 + 16(50) = 1300
17 11500 40,500 200 17(10) = 30 500 + 17(50) = 1350
18 12500 28,000 200 18(10) = 20 500 + 18(50) = 1400
19 13500 14,500 200 19(10) = 10 500 + 19(50) = 1450
20 14500 0 200 20(10) = 0 500 + 20(50) = 1500

De los resultados de la tabla, se observa que mientras la tarifa va disminuyendo cada vez diez pesos, el
nmero de clientes va aumentando de 50 en 50 personas, en tanto que el ingreso se va incrementando
aumentando de manera no constante.

El ingreso se va incrementando de la 1 a la 5 vez que se disminuye la tarifa, para posteriormente
disminuir hasta anularse. Los incrementos y los decrementos disminuciones del ingreso que
denominamos diferencias, no son constantes, esto es las diferencias cada vez son menos que el anterior (1
a 5) y en las disminuciones del ingreso, las diferencias son mayores cada vez (5 a 20 ) Desechndose la
posibilidad de que el ingreso siga un modelo de comportamiento lineal en lnea recta.

Si denotas con n el nmero de veces como se van dando las disminuciones de la tarifa que son las mismas
veces como se va incrementando el nmero de clientes e I representa el ingreso, es posible identificar el
siguiente patrn de comportamiento del ingreso:

I = (200 10n ) (500 + 50n )
Al efectuar el producto tenemos:

I = 500
2
n + 5000n + 100000 (1)

En este caso I es una variable dependiente, puesto que el ingreso depender de las veces ( n ), como se dan
los incrementos o decrementos entonces a n la denominaremos variable independiente.
199

Es usual que la variable independiente la representemos con la letra x y la dependiente con la letra y ; s
las Constantes en el inciso anterior: 500, 5000 y 100000 las representaremos como a, b y c
respectivamente. La expresin (1) que representa la funcin en general sera:

( ) x f = a
2
x + b x + c

Si representas en un sistema de referencia cartesiano los puntos que tienen por abscisas el nmero de
veces como se van dando los cambios en la tarifa y la cantidad de personas y, como ordenadas el ingreso,
al trazar una lnea entre los puntos obtendrs la grfica de la funcin cuadrtica para o
s
n
s
20
tambin conocida como parbola (vertical).

Una funcin f es una funcin cuadrtica si y solo si ( ) x f puede escribirse en su forma general como
( ) c bx ax x f + + =
2
Donde b a, y c son constantes y 0 = a (1)

Recordemos que en la notacin de funcin ( ) x f se lee f de x o f en x . La
" "
y se puede denotar
como ( ) x f , esto es ( ) x f y = , lo cual significa que ( ) x f depende de los valores asignados en la variable x ,
o lo que es lo mismo
" "
y depende de los valores asignados en la variable x .
La grfica de una funcin cuadrtica ( ) c bx ax x f y + + = =
2
se llama parbola y su forma se asemeja a la
de las curvas de las siguientes figuras

Grfica 1. 0 > a , abre hacia arriba. Grfica 2. 0 < a , abre hacia abajo.
Si 0 > a , la grfica de la funcin cuadrtica se extiende hacia arriba de manera indefinida, (ver figura 1),
se dice que la parbola abre hacia arriba.
200

Si 0 < a , la grfica de la funcin cuadrtica se extiende hacia abajo de manera indefinida, (ver figura 2), se
dice que la parbola abre hacia abajo.

Una parbola es simtrica con respecto a una recta vertical, que se llama eje de simetra, el cual corta a la
parbola en un punto llamado vrtice. Si 0 > a , el vrtice es el punto ms bajo de la grfica de la funcin
(parbola). Si 0 < a , el vrtice es el punto ms alto de la grfica de la funcin (parbola).

Para graficar la parbola de una funcin cuadrtica en un plano cartesiano, se realizan manipulaciones
algebraicas sobre c bx ax + +
2
, lo que se conoce como completar el trinomio cuadrado perfecto en x y lo
factorizamos para expresar la funcin cuadrtica como

( ) k h x a x f + =
2
) ( ( ) 0 = a (2)

Donde ( ) k h, corresponde a las coordenadas del vrtice de la parbola, denotado por ( ) k h v , . Existen otros
puntos caractersticos, expresados en coordenadas, al momentos de graficar una parbola, los cuales son
las intersecciones o cruces con los ejes de coordenadas
" "
x y
" "
y .
Para encontrar las races de la funcin o los puntos de interseccin en el eje
" "
x , asignamos a la ordenada
( ) 0 = = x f y , lo cual produce en la funcin cuadrtica, una ecuacin cuadrtica dada en su forma general

0
2
= + + c bx ax

Esta ecuacin cuadrtica se resuelve por alguno de los mtodos ya estudiados, para la variable x , la
solucin de esta ecuacin corresponde a tres situaciones posibles (ver grfica 3) suponiendo que la
parbola abre hacia arriba

Grfica 3. Posibles soluciones de una parbola que abre hacia arriba.

201

Si la parbola abre hacia abajo (ver grfica 4), entonces

Grfica 4. Posibles soluciones de una parbola que abre hacia abajo.

Considerando 0 = x , encontramos los puntos de interseccin en el eje
" "
y , esto es, encontrar ( ) 0 f .
Una vez obtenida la coordenada del vrtice y de los puntos de interseccin con lo ejes
" "
x y
" "
y , es posible
generar el esbozo de la grfica de una funcin cuadrtica.

A diferencia de la grfica de otras curvas, sta representa a una funcin ya que satisface el criterio de la
lnea vertical.

Criterio de la lnea vertical: cualquier curva o conjunto de puntos en el plano, corresponde a la grfica de
una funcin, si cualquier lnea vertical que se trace intersecta a la grfica de la funcin, en exactamente un
punto.

Ejemplo1. Grfica la funcin cuadrtica ( ) 5 6
2
+ = x x x f

Al analizar la funcin propuesta, se observa que el coeficiente del trmico cuadrtico es la unidad, esto es
1 = a , este valor cumple con el criterio de 0 > a , por lo que la parbola abre hacia arriba.

Dado que el coeficiente del trmino cuadrtico es la unidad, comenzamos a manipular algebraicamente
c bx ax + +
2
, para completar el trinomio cuadrado perfecto y llevar la funcin propuesta al formato de la
funcin (2) de este apartado, esto es

( )
( ) 5 9 9 6
5
2
6
2
6
6
2
2 2
2
+ + =
+ |
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+ =
x x x f
x x x f

Una vez completo el trinomio cuadrado perfecto, los tres primeros trminos a la derecha de la igualdad
pueden ser factorizados y representados como un binomio al cuadrado y los ltimos dos nmeros
simplemente los sumamos aritmticamente, obteniendo

( ) ( ) 4 3
2
= x x f (3)

ste ltimo formato, ya es ms parecido al formato de la funcin (2), de este apartado, ahora entonces
obtenemos las coordenadas del vrtice del formato de la funcin (3), el cual corresponde al par ordenado
202

( ) 4 , 3 v , el cual corresponde al punto ms bajo de la grfica de la funcin, puesto que como sabemos la
parbola del ejemplo 1, abre hacia arriba ( 0 > a ). Despus de encontrar el vrtice de la parbola ser
indispensable localizar los puntos de interseccin con los ejes
" "
x y
" "
y .

Primeramente encontraremos las races de la funcin o los puntos de interseccin con el eje
" "
x , para lo
cual se sabe que la ordenada es igual a cero, esto es, ( ) 0 = x f para la funcin ( ) 5 6
2
+ = x x x f
propuesta en el ejemplo 1, obteniendo

5 6 0
2
+ = x x o bien 0 5 6
2
= + x x

Justo en este momento nos encontramos con una ecuacin cuadrtica, la cual tendr que ser resuelta con
alguno de los mtodos estudiados anteriormente (factorizacin, Completar el trinomio cuadrado perfecto),
para dar solucin a la variable x usaremos el mtodo de factorizacin obteniendo
( )( ) 0 1 5
0 5 6
2
=
= +
x x
x x

Haciendo uso del principio de productos cero, tenemos

( ) 0 1 = x y ( ) 0 5 = x
1
1
= x 5
2
= x

Las cuales son soluciones para la variable x de la ecuacin, estos valores satisfacen la ecuacin cuando la
ordenada es igual a cero, ( ( ) 0 = x f ), por lo tanto tienen que ser escritos como coordenadas, pues
corresponden a los puntos de interseccin con el eje x , los cuales corresponden a las coordenadas ( ) 0 , 1 A
y ( ) 0 , 5 B .

Para encontrar la interseccin con el eje
" "
y , se sabe que la abscisa es igual a cero, esto es, 0 = x para
la funcin ( ) 5 6
2
+ = x x x f propuesta en el ejemplo 1, obteniendo

( ) ( ) ( )
( ) 5 0
5 0 6 0 0
2
=
+ =
f
f

El valor, ( ) 5 0 = = f y corresponde a la ordenada, cuando la abscisa vale cero, es decir 0 = x el cual tiene
que ser escrito como coordenada, pues corresponden al punto de interseccin con el eje y , el cual
corresponde al punto ( ) 5 , 0 C .

Una vez obtenidos el vrtice ( ) 4 , 3 v , las intersecciones con el eje
" "
x ( ) 0 , 1 A y ( ) 0 , 5 B , la interseccin con el
eje
" "
y ( ) 5 , 0 C , localizamos las coordenadas en el plano cartesiano, para esbozar la grfica de la funcin
( ) 5 6
2
+ = x x x f , del ejemplo 1, (ver grfica 5)

203

Grfica 5. Grfica de la funcin cuadrtica ( ) 5 6
2
+ = x x x f .

Ejemplo 2. Grfica la funcin cuadrtica ( )
2
25
5
4
f x x x = +

Al analizar la funcin propuesta en el ejemplo 2, se observa que el coeficiente del trmico cuadrtico es
1 , esto es 1 a = , este valor cumple con el criterio de 0 a < , por lo que la parbola abre hacia abajo.

Dado que el coeficiente del trmino cuadrtico es distinto a la unidad, se procede a factorizarlo, para
posteriormente manipular algebraicamente y completar el trinomio cuadrado perfecto, hasta llevar la
funcin propuesta al formato de la funcin (2) de este apartado, esto es:

( )
2
25
5
4
f x x x = + Ecuacin cuadrtica a resolver.
( ) ( )
2
25
5
4
f x x x =
Factorizando el coeficiente del trmino cuadrtico y el
trmino lineal.
( )
2
25 25 25
5
4 4 4
f x x x
| |
= + +
|
\ .

Sumando
25
4
para completar el cuadrado dentro del
parntesis y de la misma forma fuera de ste.
( )
2
5
2
f x x
| |
=
|
\ .

La transformacin est completa
De ste ltimo formato, obtenemos las coordenadas del vrtice, cuyo par ordenado es
5
,0
2
v
| |
|
\ .
, el cual
corresponde al punto ms alto o valor mximo de la funcin, adems ( 0 a < ) y con este anlisis se
concluye que la parbola del ejemplo 2 abre hacia abajo. Ahora ser indispensable localizar los puntos de
interseccin con los ejes
" "
x y
" "
y para realizar el bosquejo de la grfica de la funcin.
Primeramente se obtiene la interseccin con el eje
" "
x , para lo cual se sabe que la ordenada es igual a
cero, esto es ( ) 0 = x f para la funcin ( )
2
25
5
4
f x x x = + propuesta en el ejemplo 2, obteniendo:

204

2
25
5 0
4
x x + =

Justo en este momento nos encontramos con una ecuacin cuadrtica, la cual tendr que ser resuelta con
alguno de los mtodos estudiados anteriormente (factorizacin, Completar el trinomio cuadrado perfecto o
frmula general), para dar solucin a la ecuacin cuadrtica en la variable x usaremos el mtodo de
Completar el trinomio cuadrado perfecto, obteniendo

2
25
5 0
4
x x + = Ecuacin cuadrtica a resolver.
2
25
5
4
x x + =
Se elimina el trmino independiente del primer miembro
de la ecuacin.
2
25
5
4
1 1
x x +
=

Como el coeficiente del trmino cuadrtico debe ser la
unidad, dividimos los dos miembros de la ecuacin, entre
el coeficiente del trmino cuadrtico.

2 2
2
5 25 5
5
2 4 2
x x
| | | |
+ = +
| |
\ . \ .

Se completa el trinomio cuadrado perfecto, sumando a
los dos miembros de la ecuacin, el cuadrado de la mitad
del coeficiente del trmino lineal.

2
5
0
2
x
| |
=
|
\ .

El primer miembro es un trinomio cuadrado perfecto, al
que debemos factorizar como el cuadrado de un binomio;
el segundo miembro lo sumamos.

5
0
2
x =
Aplicar la propiedad de la raz cuadrada.

5
2
x =

Despejando la variable
" "
x

El valor obtenido satisface la ecuacin cuando la ordenada es igual a cero, ( ( ) 0 = x f ), por lo tanto, debe
ser escrito como coordenada, pues corresponde a los puntos de interseccin con el eje x , los cuales
corresponden a
5
,0
2
A
| |
|
\ .

205

" "
la funcin ( )
2
25
5
4
f x x x = + propuesta en el ejemplo 2, obteniendo

( ) ( ) ( )
( )
2 25
0 0 5 0
4
25
0
4
f
f
= +
=

El valor ( )
25
0
4
y f = = corresponde a la ordenada cuando la abscisa es igual a cero, es decir 0 = x , la
coordenada
25
0,
4
B
| |
|
\ .
corresponden al punto de interseccin con el eje
" "
y .

Una vez obtenido el vrtice
5
,0
2
v
| |
|
\ .
, el punto de interseccin con el eje
" "
x
5
,0
2
A
| |
|
\ .
, el punto de
interseccin con el eje
" "
y
25
0,
4
B
| |
|
\ .
, se localizan estas coordenadas en el plano cartesiano, para esbozar
la grfica de la funcin del ejemplo 2, ( )
2
25
5
4
f x x x = + (ver grfica 6).

Grfica 6. Grfica de la funcin cuadrtica ( )
2
25
5
4
f x x x = +

Ejemplo 3. Grfica la funcin cuadrtica ( ) 8 4
2
+ = x x x f

Al analizar la funcin propuesta, se observa que el coeficiente del trmico cuadrtico es la unidad, esto es
1 = a , este valor cumple con el criterio de 0 > a , por lo que la parbola abre hacia arriba.

206

Dado que el coeficiente del trmino cuadrtico es la unidad, comenzamos a manipular algebraicamente
c bx ax + +
2
, para completar el trinomio cuadrado perfecto y llevar la funcin propuesta al formato de la
funcin (2) de este apartado, esto es

( )
( ) 8 4 4 4
8
2
4
2
4
4
2
2 2
2
+ + =
+
|
.
|
\
|
|
.
|
\
|
+ =
x x x f
x x x f

Una vez completo el trinomio cuadrado perfecto, los tres primeros trminos a la derecha de la igualdad
pueden ser factorizados y representados como un binomio al cuadrado y los ltimos dos nmeros
simplemente se suman aritmticamente, obteniendo

( ) ( ) 4 2
2
+ = x x f (4)

ste ltimo formato, ya es ms parecido al formato de la funcin (2), de este apartado, entonces se puede
obtener las coordenadas del vrtice del formato de la funcin (4), el cual corresponde al par ordenado
( ) 4 , 2 v , que es el punto ms bajo de la grfica de la funcin, puesto que como sabemos la parbola del
ejemplo 3, abre hacia arriba ( 0 > a ). Despus de encontrar el vrtice de la parbola ser indispensable
localizar los puntos de interseccin con los ejes
" "
x y
" "
y .

Primeramente las races de la funcin o los puntos de interseccin con el eje
" "
x , para lo cual se sabe
que la ordenada es igual a cero, esto es, ( ) 0 = x f para la funcin ( ) 8 4
2
+ = x x x f propuesta en el
ejemplo 3, obteniendo

8 4 0
2
+ = x x o bien 0 8 4
2
= + x x

Justo en este momento se tiene una ecuacin cuadrtica, la cual tendr que ser resuelta con alguno de los
mtodos estudiados anteriormente (factorizacin, Completar el trinomio cuadrado perfecto), para dar
solucin a la variable x usaremos el mtodo de completar el TCP, obteniendo
0 8 4
2
= + x x

2
x 4x 4 8 4 + = +

( )
2
x 2 4 =

( )
2
x 2 4 =

( )
x 2 4 1 =

( )
x 2 4 1 =
x 2 2i =
Por lo tanto,
1
x 2 2i =
2
x 2 2i = +

Las cuales son soluciones complejas para la variable x de la ecuacin, por lo que se concluye que no
intercepta al eje x .
" "
la funcin ( ) 8 4
2
+ = x x x f propuesta en el ejemplo 1, obteniendo

( ) ( ) ( )
( ) 8 0
8 0 4 0 0
2
=
+ =
f
f

207

El valor, ( ) 8 0 = = f y corresponde a la ordenada, cuando la abscisa vale cero, es decir 0 = x , el cual tiene
que ser escrito como coordenada, pues corresponde al punto de interseccin con el eje y , el cual
corresponde al punto ( ) 8 , 0 C .

Una vez obtenido el vrtice ( ) 4 , 2 v , la no intersecciones con el eje
" "
x , la interseccin con el eje
" "
y ( ) 8 , 0 C ,
localizamos las coordenadas en el plano cartesiano, para esbozar la grfica de la funcin
( ) 8 4
2
+ = x x x f , del ejemplo 3, (ver grfica 7).

Grfica 7. Grfica de la funcin cuadrtica ( ) 8 4
2
+ = x x x f

Ejercicios: Grafica las siguientes ecuaciones cuadrticas.

1.
( )
2
f x 5 x = . 2.
( )
2
1
f x x x
4
= . 3.
( )
2
f x x = .
4.
( )
2
f x 2x 3x = . 5.
( )
2
f x 26 x 10x = + . 6.
( )
2
f x 5x x = .

FACTORIZACIN POR EVALUACIN

Recordemos que una funcin f es polinomial cuando ( ) f x es un polinomio de grado n es decir, si

( )
0
1 2
1 2 1
n n n
n n n
f x a x a x a x ... a x a

= + + + + +

Donde
0
1 n n
a ,a ...a
son nmeros reales con

0
0 a = , y n es un entero no negativo.

En esta seccin dividiremos los polinomios entre expresiones lineales de la forma x r , donde r es un
nmero real.

208

TEOREMA 1

Si ( ) P x es un polinomio y r es un nmero real, entonces, cuando ( ) P x se divide entre x r , se obtiene
como cociente un polinomio nico ( ) Q x y como residuo un nmero real R , de manera que para todos los
valores de x ,

( ) ( ) ( ) P x x r Q x R = +

Ejemplo 1. Dividir
3 2
3 2 3 8 x x x + + entre 2 x .

2
3 2
3 2
2
2
3 8 13
2 3 2 3 8
3 6
8 3
8 16
13 8
13 26
34
x x
x x x x
x x
x x
x x
x
x
+ +
+ +
+
+
+
+

En la divisin anterior se tiene como cociente
2
3 8 13 x x + + , y residuo 34. Por lo que se puede representar
como:

( )( )
3 2 2
3 2 3 8 2 3 8 13 34 x x x x x x + + = + + +
Se har uso de la divisin sinttica ya estudiada, pero antes se menciona el teorema del residuo y el
teorema del factor.

TEOREMA DEL RESIDUO

Si ( ) P x es un polinomio y r es un nmero real, entonces ( ) P x dividido entre x r , produce un residuo
( ) P r .
Demostracin. De acuerdo con el teorema 1, cuando un polinomio ( ) P x se divide entre x r , se obtiene
un polinomio ( ) Q x como cociente y un nmero real R como residuo, de tal modo que para todos los
valores de x ,

( ) ( ) ( ) P x x r Q x R = +

Puesto que est ecuacin es una identidad, se satisface cuando x r = , de manera que

( ) ( ) ( )
( )
( )
0
P r r r Q r R
P r R
P r R
= +
= +
=

Con lo que se demuestra el teorema.

Ejemplo 2. De la divisin del ejemplo 1, obtener el residuo haciendo uso del teorema del factor.

209

Dado que ( )
3 2
3 2 3 8 P x x x x = + + se divide entre 2 x , el residuo es ( ) 2 P , es decir:

( )
3 2
3 2 3 8 P x x x x = + +
( ) ( ) ( ) ( )
3 2
2 3 2 2 2 3 2 8 P = + +
( ) 2 24 8 6 8 P = + +
( ) 2 34 P =

Por lo que se observa que el residuo obtenido, es el mismo que al efectuar la divisin del ejemplo 1.

Existe un teorema, que se llama teorema del factor, que sirve para determinar el factor de un polinomio si
el residuo de cierta divisin es cero.

TEOREMA DEL FACTOR

Si ( ) P x es un polinomio y r es un nmero real, entonces ( ) P x tiene a x r como factor si y slo si
( ) 0 P r = .
Ejemplo 3.Demostrar que 4 x es un factor de
3 2
2 6 5 12 x x x

Dado que ( )
3 2
2 6 5 12 P x x x x = , entonces

( ) ( ) ( ) ( )
3 2
4 2 4 6 4 5 4 12 P =
( ) ( ) ( ) 4 2 64 6 16 20 12 P =
( ) 4 128 96 32 P =
( ) 4 0 P =
Dado que ( ) 4 0 P = y de acuerdo al teorema del factor, 4 x es un factor de ( ) P x .

Ejemplo 4.Determinar si 1 x + es un factor de
4 3 2
5 4 6 10 x x x x +

Dado que ( )
4 3 2
5 4 6 10 P x x x x x = + , aplicando el teorema del factor, 1 x + o bien, ( ) 1 x es un
factor de ( ) P x slo si ( ) 1 0 P = .

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4 3 2
1 5 1 1 4 1 6 1 10 P = +
( ) ( ) ( ) 1 5 1 1 4 1 6 10 P = +
( ) 1 4 P =

Puesto que ( ) 1 0 P = , 1 x + no es factor de ( ) P x .

DIVISIN SINTTICA
Para factorizar un polinomio de la forma
0
1 2
1 2 1
n n n
n n n
a x a x a x ... a x a

+ + + + + , se hace uso del teorema
del residuo y el teorema del factor el cual incluyen la divisin de un polinomio entre una expresin lineal de
la forma x r . Para simplificar el clculo de este tipo de operacin, se usa el procedimiento de divisin
sinttica.

Ejemplo 5. Factorizar el polinomio
3 2
2 7 4 x x x .

210

Si ( )
3 2
2 7 4 P x x x x = , se buscan los divisores del trmino independiente, es decir de 4 , los cales
son 1 1 2 2 4 , , , , y 4 y se utiliza el teorema del factor, evaluando el polinomio en estos nmeros.

( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
= =
= =
= =
3 2
3 2
3 2
1 1 2 1 7 1 4 12
1 1 2 1 7 1 4 0
2 2 2 2 7 2 4 18
P
P
P

( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( )
3 2
3 2
3 2
2 2 2 2 7 2 4 6
4 4 2 4 7 4 4 0
4 4 2 4 7 4 4 72
P
P
P
= =
= =
= =

As que 1 y 4 son las nicas races enteras de
3 2
2 7 4 x x x , por simplicidad siempre se toma el
primer dato que al ser evaluado en el polinomio de cmo resultado cero, es decir, con el 1 , ya que
( ) 1 0 P = . Con este nmero se desarrolla la divisin sinttica.

1 2 7 4 1
1 3 4
1 3 4 0

Por lo tanto 1 x + es factor de ( ) P x por consiguiente:

( )( )
3 2 2
2 7 4 3 4 1 0 x x x x x x = + +
( )( )
3 2 2
2 7 4 3 4 1 x x x x x x = +

Como
( )
2
3 4 x x an se puede factorizar, se tiene:

( ) ( ) ( )
3 2
2 7 4 4 1 1 x x x x x x = + +

Nota: Observe que el nmero 4 como una de las races enteras de
3 2
2 7 4 x x x , se encuentra como
factor de dicho polinomio.

Ejemplo 6. Factorizar el polinomio
4 3 2
4 16 12 x x x x + .

Si ( )
4 3 2
4 16 12 P x x x x x = + y los divisores de trmino independiente son: 1 1 2 2 3 3 6 6 12 , , , , , , , ,
y 12 evaluando el polinomio en estos nmeros, se tiene:

( ) ( ) ( ) ( ) ( )
4 3 2
1 1 4 1 1 16 1 12 0 P = + =

As que 1 es raz entera de
4 3 2
4 16 12 x x x x + es decir, con el 1 resulta que ( ) 1 0 P = . Con este
nmero se desarrolla la divisin sinttica.

1 4 1 16 12 1
1 3 4 12
1 3 4 12 0

211

Por lo tanto 1 x es factor de ( ) P x por consiguiente:
( )( )
4 3 2 3 2
4 16 12 1 3 4 12 x x x x x x x x + = +

Se buscan los divisores para el trmino independiente del factor
( )
3 2
3 4 12 x x x + , los cuales
son1 1 2 2 3 3 6 6 12 , , , , , , , , y 12 evaluando estos nmeros se tiene:

( ) ( ) ( ) ( )
3 2
1 1 3 1 4 1 12 6 P = + =
( ) ( ) ( ) ( )
3 2
1 1 3 1 4 1 12 12 P = + =
( ) ( ) ( ) ( )
3 2
2 2 3 2 4 2 12 0 P = + =

As que 2 es raz entera de
3 2
3 4 12 x x x + puesto que ( ) 2 0 P = . Con este nmero se desarrolla la
divisin sinttica para el nuevo polinomio.

1 3 4 12 2
2 2 12
1 1 6 0

Por lo tanto 2 x es tambin un factor de ( ) P x , teniendo ahora:

( )( )( )
4 3 2 2
4 16 12 1 2 6 x x x x x x x x + =

Debido a que el factor
( )
2
6 x x sigue siendo factorizable, se tiene que, la factorizacin total esta dada
por:

( )( )( )( )
4 3 2
4 16 12 1 2 3 2 x x x x x x x x + = +

EJERCICIOS. Factorizar los siguientes polinomios.

1.
3 2
5 5 1 x x x +
2.
3
7 6 x x
3.
3 2
5 4 20 x x x +
4.
3 2
6 6 5 x x x + + +
5.
5 4 3 2
6 13 13 6 x x x x x +

RESULTADOS

INTRODUCCIN A LOS POLINOMIOS.

Ejercicio I.
a) M, b) T, c) M, d) T, e) T y f) M.

Ejercicio II.
a) P, b) P, c) M, d) P, e) M, f) P y g) M.

212

Ejercicio III.
Coeficiente constante Grado absoluto Grado relativo
a)
2
1.4x 1.4 2 x 2
b)
1
xyz
3

1
3
3 x 1 , y 1 y z 1
c) 3 a 3
1 a 1
d)
5
r
5

1
5
5 r 5
e)
3
5y
9

5
9
3 y 3
f)
2 4
3 x y
4

3
4

6 x 2 , yy 4

Ejercicio IV.
Grado absoluto Grado relativo
a)
3 4 2 2 5 4
a rz 8r z 4z 9a r + +
9 a 5 , r 4 y z 4
b)
3 2
5 t 6t 7t +
3 t 3
c)
3 2 3 2
3x y 25y 6x 7 + 5 x 3 y y 3
d)
3 2 4 3 5
a 3a b a b ab 10 +
7 a 4 y b 5
e)
2 3 3 2 4
1
w u + u w 8w
3
5 u 3 y w 4
f)
2 2 3 4
4a b 5ab +b
4 a 2 y b 4

Ejercicio V.
a)
3
-2 x , 3 x ,
3
8y ,
3
5 x .
b)
2
7 xy w,
2 2
7 xy w ,
2
6 x yw ,
2 2
14 xy w .
c)
3 2
3 xy ,
2 2
3 y x ,
2
6 y x
2
,
2
3 x y
d) w , x; 3w , wx
e)
2
ab c ,
2
a bc ,
2
3b ac ,
2 2
3a bc
f)
2
1
a b
3
,
2
5b ,
2
6 b ,
2
2 a b

Ejercicio VI.
a)
2
3a
b)
( )
2
3x
c)
( )
1
a b a
3
| |
|
\ .

d)
x y
2y

e)
a b
b 2
+
f)
2
x 1
x
y 2
| |
|
\ .
g) 0.125k 0.05l h)
3
D x x
4
= + i) T 0.75V 0.45W = +
j)
( )
( )
P 2 x 4 3y
A y x 4
= + +
= +

k)
( )( ) ( )
2
1 2n 2n 1 2n 1 + + = +
l)
1 4 2
X X X X
3 9 9
= + + m)
1
M M 0.15M
8

n)
( )
5Y 6 Y 110 + + o)
( )
KA 30 K B

213

POLINOMIOS

Suma y Resta.

Ejercicio I.
a)
2
4a a 3 + b)
2 2 2 3
y 3x y y + c)
2
4a a 2 +
d)
3
2x 9xy 5 + + e)
2 2
3m 2n n 6m 10 + + + +

Ejercicios II.
1. a 3b 2. 5x y + 3. 4a 3b c
4. 11t 5w 2z + 5. 6 pq 5 p 3q + 6. a 6b 7ab 5 + + +
7. 4t w 9 + 8.
5 3
a 2b
6 5
+

Ejercicio III.
1.
a)
x x y x y xy y +
4 3 2 2 3 4
2 7 3 9 3
b) x x y x y xy y + +
4 3 2 2 3 4
4 4 5 8 9 c) x x y x y xy y + +
4 3 2 2 3 4
2 3 4 5 6
d) x x y x y xy y +
4 3 2 2 3 4
2 5 9 12 12 e) x x y x y xy + +
4 3 2 2 3
1 11
2
2 2

2.
a) x x x +
3 2
4 21 9 5 b) x x x + +
3 2
4 21 9 5
c) x x x +
3 2
23 35 44 79
3 3 3 3

d) x x x
3 2
29 3 49
6
2 2 2

e) x x x + +
3 2
24 10 15 13
3. x x y xy y + +
4 2 2 3 4
11 11
4. xy x y xy x + +
3 3 2
4 3 4 3 6
5. x x y x y xy y + + + +
4 3 2 2 3 4
3 2 9 5

Multiplicacin y Divisin.

Ejercicio I.

a. a b c
3 9 12
24
b. x y w
8 5 9
3
20

c. m n m n m n
3 4 4 5 5 5
8 12 20 d. a b c a b c a b c +
5 4 2 5 2 3 4
10 15 20
e. y y y y + +
4 3 2
5 2 8 f. z wz w z w z w +
4 3 2 2 3 4
2 5 4 10 3
g. x y xy y x xy y + +
2 2 3 2 2
2 7 3 4 14 6 h. a a a a + +
4 3 2
4 8 4
i. m m n m n m n m n m n m n + + +
8 7 2 6 5 4 3 7 3 5 8 3 6
3 12 27 5 35 45
j. r s t r s t r s t r s t r t s t r s t s t + + +
8 2 4 6 5 2 5 8 9 3 11 7 2 12 3 10 2 9 4 12 2
18 30 27 45 3 5 3 5
k.
4 3 2
1 8 8
x 2x x 8x
2 3 3
+ + l.
2
15 1
3y y
4 3

Ejercicio II.
a. ab
4
4
3
b. b y
2
3
c. yz x xz +
2
4 3 d. ab a c b c +
2 2 3 5
4 3
e.
( )( ) ( )
x x x x x + + + +
3 2 2
4 2 3 1 4 f.
( )( )
a a a a + +
3 2
5 2 5
g.
( )( ) ( )
m m m m + + +
2
3 2 6 8 34 18
h. ( )( ) x xy y x y + +
2 2
4 2 2
i. ( )( ) y by b b y b
2 2 3 4
2 j. ( )( ) x y x xy y
2 2
2 3 3 4 12
214

Ejercicio III.
a.
( )( ) ( )
x x x + + +
2
2 2 1 b. ( )( ) y y y
3
3 4
c.
( ) ( )
t t t + + +
2
4 5 14 56 239 d.
( )( )
w w w w + +
3
5 2 5 6 40
e. ( ) ( ) p p p p p p p p + + + +
7 6 5 4 3 2
1 2 2 2 2 f.
( )( )
m m m m m + + +
4 3 2
2 2 4 8 16
g.
( )( )
x x x +
2
3 3 10 h.
( )( ) ( )
a a a + + +
2
4 3 16 63 244
i.
( )( )
n n n n + + +
3 2
3 6 11 6
j. ( )( ) y y y + +
2
2 4 13 15 10

FACTORIZACIN

Termino Comn.

Ejercicio I.
1. c); 2. b); 3. c); 4. b); 5. a).

Ejercicio II.
1.
( )
2 3
4x x 3x 5 2.
( )
2 2
3ab a b 2ab 4 +
3.
( )
4mn m 3 2n 4mn + 4. ( ) ( ) x y x y 2 ( + +

5.
( ) ( ) ( ) | | a 1 a 2 a 1 +
6.
( )
( ) r s 4x 3y
7. ( )( )
2 2 2
x y x y x y + 8.
( )
( ) v w 8x 3y 1 + +

Factorizacin por agrupamiento.

Es posible otro agrupamiento? Completa la tabla de factoriza:

3 2 ax cx x 3a 2c
3 2 ay cy
y
3a 2c

4 6 c a

-2 3a 2c

3 3 4 2 2 6 ax ay c cx yc a + +
( ) ( ) ( ) ( ) 3 2 3 2 2 4 6 x ax cx y ay cy c a = + +

( ) ( )
( )
( )
x a c y a c a c = + +

comn comn comn
3 2 3 2 2 3 2

( )
( ) ax ay c cx yc a a c x y + + = + 3 3 4 2 2 6 3 2 2

Ejercicio I.
1. a); 2. b); 3. a); 4. c); 5. b).

Ejercicio II.
1.
( )
( ) 2x 7a x y 2.
( )
( )
2
x 3 x 2y +
3.
( )( )
2
ab 3 b 1 +
4. ( )
( )
2x y w x 1 +
5.
( )( )
n 2m 8 c d + 6.
( )( )
2a 5b 3a 2c

Binomios Conjugados y Diferencias de Cuadrados.

Ejercicio I.
A B + A B
2 2
A B
215

2
3 x x + x x
2
3 x x
4 2
9
x y +
3 3

3 3
x y x y
6 6

2 4 x +

x 2 4

x
2
4 16

w z + 2 2

2 2 w z

w z
2 2
4 4

2 6
1 x y +

x y
2 6
1

x y
4 12
1

x y z +
4 3 5
9
4 3 5
9 x y z

x y z
8 6 10
81

Ejercicio II.
1)
4 2
25y 9x 2) x y
8 8
3)
2 4
4b 9a
4)
2 2 4 4
49x y 4x y 5) x y
4 4
6)
4 6
4y 81y

Ejercicio III.
2 2
A B ( ) ( )
2 2
A B ( )( ) A B A B +
4 6 2 4
4 36 a x b y ( )
( ) a x by
2 2
2 3 2
2 6 ( )( ) a x by a x by +
2 3 2 2 3 2
2 6 2 6
4 2
x y ( )
( ) x y
2
2
2

( )( ) x y x y +
2 2

2
16 9y ( )
( ) y
2 2
4 3 ( )( ) y y + 4 3 4 3
8
49 y
( )
( )
y
2
2
4
7
( ) ( ) y y +
4 4
7 7
2 4 4
10 81 a b ( ) ( )
a b
2
2
2 2
10 9
( )( )
a b a b +
2 2 2 2
10 9 10 9
( )
2
2
1 a b ( )
( )
a b (

2 2
1 ( ) ( ) a b a b + ( (

1 1
( )
2
2 4
1 x y w ( ) ( ) xy w (

2 2
2
1 ( ) ( ) xy w xy w ( ( +

2 2
1 1
( ) ( )
2 2
1 b c d + ( ) ( ) b c d + ( (

2 2
1 ( ) ( ) ( ) ( ) b c d b c d + + + ( (

1 1
( ) ( )
2 2
x y r s ( ) ( ) x y r s ( (

2 2
( ) ( ) ( ) ( ) x y r s x y r s + ( (

Ejercicio IV.
1)
( )( )( )( )( )
8 4 2
x 1 x 1 x 1 x 1 x 1 + + + + 2)
( )( )( )
4 2 2
9 x 3 x 3 x + +
3)
( )( )( )
4 2 2 2
4a b 2a b 2a b + +
4) ( )( )( )
2
4p 25 2p 5 2p 5 + +

Producto de Binomios y Trinomios de la Forma
2
ax bx c + +

Multiplicacin de binomios con un trmino comn.

Ejercicio I.
1) 10 2) 16 3) 6 4) -4 5) -10
6) 2 7) 5 8) -7 9) -14 10) -120

Ejercicio II.
( )( ) x m x n + +
2
x
m n + ( ) m n x + mn ( )
2
x m n x mn + + +
( )( ) 5 12 y y +
2
y 5 12
7y ( ) 5 12
2
7 60 y y
( )( ) w w + 8 2
( ) y
2
8 2 6w ( )
8 2 w w +
2
6 16
( )( ) 9 7 t t +
( ) t
2
9 7 + 2t
( )
9 7 t t
2
2 63
( )( ) 5 8 x x
( ) x
2
5 8 13x ( )
5 8 x x
2
13 40
( )( ) 9 10 a a
( ) a
2
9 10 19a ( )
9 10 a a +
2
19 90
216

( )( )
2 2
1 6 y y +
( )
2
2
y 1 6
2
5y ( )
1 6 y y
4 2
5 6
( )( )
3 3
4 3 h h +
( )
h
2
3
4 3 +
3
h
( )
4 3 h h
6 3
12
( )( ) 6 4 n n +
( )
2
n 6 4 2n
( )
6 4 n n +
2
2 24

Ejercicio III.
1)
2
y 2y 15 + 2)
2
x 10x 9 + 3)
4 2
a 11a 30 +
4)
2 4 2
x y 17xy 72 + 5)
4 6 2 3
x y 10x y 25 + + 6)
2
a 18a 81 +

Multiplicacin de binomios sin trmino comn.

Ejercicio I.
1) 10 2) -28 3) -28 4) -7 5) -2

Ejercicio II.
1)
2
6x 11x 3 + + 2)
2
2w 11w 12 + + 3)
2
10x 4x 6 +
4)
2
12x 67x 90 + + 5)
2
49x 42x 9 + 6)
4 2
4x 12x 9 +

Cuadrado de un binomio.

Ejercicio I.
( )
2
a b + a b
2
a
2
b 2ab
2 2
2 a ab b + +
( )
2
2 3
3 4 x y +
2
3x
3
4y
4
9x
6
16y
2 3
24x y
4 2 3 6
9x 24x y 16y +
( )
2
9 2 w y + 9w
2y
2
81w
2
4y 36yw
2 2
81w 36yw 4y + +
( )
2
2
7 3 x x
2
7x 3x
4
49x
2
9x
3
42x
4 3 2
49x 42x 9x +
( )
2
3 xy
xy
3
2 2
x y 9
6xy
2 2
x y 6xy 9 + +
( )
2
2 2
x y
2
x
2
y
4
x
4
y
2 2
2x y
4 2 2 4
x 2x y y + +
( )
2
2 3 3 2
2 3 x y x y
2 3
2x y
3 2
3x y
4 6
4x y
6 4
9x y
5 5
12x y
4 6 5 5 6 4
4x y 12x y 9x y +
( )
2
4 4
x y +
4
x
4
y
8
x
8
y
4 4
2x y
8 4 4 8
x 2x y y +
( )
2
2 2
1 x y + 1
2 2
x y
1
4 4
x y
2 2
2x y
2 2 4 4
1 2x y x y +

Ejercicio II.
1)
4 3 2
x 2x 3x 2x 1 + + + + 2)
6 4 3 2
9x 24x 18x 16x 24x 9 + + + + +
3)
4 2 2 4 2 2 3 3 3 2 2 3
x y 4x y x y 4x y 2x y 4x y + + + 4)
6 6 6 3 3 3 3 3 3
a b c 2a b 2a c 2b c + + +

Factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto.

Ejercicio I.
2 2
2 a ab b +
a b ( )
2
a b
2
9 6 1 x x + + 3x 1 ( )
2
3x 1 +
2 2
4 12 9 x xy y + + 2x
3y
( )
2
2x 3y +
2 2
16 40 25 a ab b + 4a 5b ( )
2
4a 5b
2 2
49 28 4 w wr r + + 7w 2r ( )
2
7w 2r +
2 2
16 72 81 a ab b + 4a 9b ( )
2
4a 9b
217

2 2
100 140 49 h hk k + 10h 7k ( )
2
10h 7k
2 2
4 4 x y xy + + x 2y
( )
2
x 2y +
4 2 2
81 18 w t w t +
2
w 9t ( )
2
2
w 9t

Factorizacin de trinomios de la forma a 1 =
( )
x bx c + +
2
.

Ejercicio I.
1) 5 2) -2 3) -9 4) -8 5) -9 6) 6

Ejercicio II.
1)
( )( )
a 9 a 8 + +
2) ( )( ) y 6 y 2
3)
( )( )
x 5 x 2 +
4) ( )( ) p 12 p 3 + 5)
( )( )
x 15 x 5 6)
( )( )
x 12 x 11 +

Factorizacin de trinomios cuadrticos 1 a =
( )
ax bx c + +
2
.

Ejercicio I.
+ +
2
ax bx c +
2
6 13 6 x x + +
2
2 5 2 x x x x + +
2
4 30 26
pq
36 4 104
+ p q
13 5 30
p
9 4 4
q
4 1 26
+ + +
2
ax px qx c
+
2
6 9 4 6 x x x x x x + + +
2
2 4 2 x x x + + +
2
4 4 26 26
Agrupamiento ( ) ( ) + +
2
6 9 4 6 x x x
( ) ( ) x x x + + +
2
2 4 2 ( ) ( )
x x x + + +
2
4 4 26 26
Factor comn por
grupos
( ) ( )( ) + + + 3 2 3 2 2 3 x x x ( ) ( ) x x x + + + 2 2 2 ( ) ( ) x x x + + + 4 1 26 1
Factorizacin ( )( ) + 3 2 2 4 x x ( )( ) x x + + 2 2 1 ( )( ) x x + + 4 26 1

+ +
2
ax bx c +
2
9 12 5 x x
2
3 5 2 x x +
2
15 19 6 x x
pq
45 6 90
+ p q
12 5 19
p
15 6 10
q
3 1 9
+ + +
2
ax px qx c
x x x +
2
9 15 3 5 x x x +
2
3 6 2 x x x +
2
15 10 9 6
Agrupamiento ( ) ( )
x x x + +
2
9 15 3 5
( ) ( )
x x x +
2
3 6 2
( ) ( )
x x x + +
2
15 10 9 6
Factor comn por
grupos
( ) ( )( ) x x x + + + 3 3 5 1 3 5 ( ) ( )( ) x x x + 3 2 1 2 ( ) ( )( ) x x x + 5 3 2 3 3 2
Factorizacin ( )( ) x x + 3 5 3 1 ( )( ) x x + 3 1 2 ( )( ) x x 3 2 5 3

Ejercicio II.
1)
( )( )
3x 1 2x 3 + +
2) ( )( ) 4y 1 3y 5 +
3)
( )( )
2 2
4w 3 2w 1 + 4)
( )( )
3x 5 x 2 +
5) ( )( ) x y 3x y + 6) ( )( ) 2x 3y x 3y +
7)
( )( )
a 4b 4a 3b 8)
( )( )
4v 3w v 3w + +

Ejercicio III.
1) Irreducible. 2)
( )( )
2x 3 3x 2 +
3)
( )
2
2x 1
4)
( )( )
a 7 a 10
5)
( )( )
5a 2 3a 4 + +
6)
( )
2
7 4w
7) Irreducible. 8)
( )( )
x 7 x 6 +
9) Irreducible. 10) ( )( ) y 8 y 5 +
11) ( )
2
y 3 + 12)
( )( )
2b 7 b 2 +
13)
( )( )
w 4 w 3 + +
14)
( )
2
5 t +
15) Irreducible. 16) ( )( ) y 5 4y 3
218

Suma y Resta De Cubos.

Ejercicio I.
1)
3
x 1 + 2)
3
y 125 3)
9 6
27b 8a +
4)
3 3
8 p 27q 5)
9 3 6
x y 8w 6)
9
t 64 +

Ejercicio II.
3 3
a b ( )
3
a
( )
b
3

( )( )
2 2
a b a ab b + )
3
8 x + ( )
3
2
( )
x
3

( )( )
2
2 x 4 2x x + +
3
1 27y ( )
3
1 ( ) y
3
3 ( )( )
2
1 3y 1 3y 9y + +
3 6
125 64 w r ( )
w
3
5
( )
r
3
2
4
( )( )
2 2 2 2
5w 4r 25w 20r w 16r + +
3
216 343 p +
( ) p
3
6 ( )
3
7
( )( )
2
6 p 7 36 p 42p 49 + +
9 6
729m w + ( )
m
3
3
9
( )
w
3
2

( )( )
3 2 6 3 2 4
9m w 81m 9m w w + +
6 12
1000x y
( )
x
3
2
10
( ) y
3
4

( )( )
2 4 4 2 4 8
10x y 100x 10x y y + +

Cubos de Binomio y Polinomios que son Cubos Perfectos.

Ejercicio I.
1)
6 5 4 3
x 6x 12x 8x + + + 2)
3 3 4 5 6
x y 3x y 3x y x +
3)
6 2 4 4 2 6
y 9x y 27x y 27x + + 4)
3 6 4 5 5 4 6 3
64a b 96a b 48a b 8a b
5)
6 9 7 8 8 7 9 6
8x y 36x y 54x y 27 x y +

Ejercicio II.
1)
( )
3
a 1 2)
( )
3
5a 3b +
3) ( )
3
2 3
2x 7y
4)
( )
3
2
4 w 5)
( )
3
ab 6 +

Factorizacin por Evaluacin

Ejercicio I.
1)
( )( )
2
x 4 x 5x 1 + 2)
( )( )
2
x 2 5x x 6 + + 3)
( )( )( )
x 3 2x 1 3x 1 + +
4)
( )( )( )
x 1 x 3 x 2 + + 5)
( )( )( )
3
x 1 x 1 x 2x 3 + + 6)
( )( )
2
x 5 x x 1 + +
7)
( )( )( )( )
x 1 x 2 2x 3 5x 2 + + 8)
( )( )( )
x 2 x 3 2x 5 +

Combinacin de Casos

Ejercicio I.
1. c; 2. b); 3. d); 4. a); 5. d); 6. a); 7. d); 8. b); 9. c) y 10. d).

Ejercicio II.
1)
( )( )
3a x 1 x 1 + 2)
( )( )
a x 7 x 4 + 3)
( )( )( )
2
x 2 x 2 x 1 + +
4)
( )( )
2
5a a 1 a a 1 + + 5)
( )( )( )
2
n 9 n 3 n 3 + +
6) ( ) ( )
2 2
x y w x y w ( ( +

7)
( ) | | ( ) | | a b 4 a b 4 + + +
8) ( )( )( ) 1 my 1 y 1 y + +
9)
( ) | | ( ) | | a b c a b c +
10)
( )( )( )
2
x x 1 x 1 x 1 + +
11) ( ) ( )
2 2
x y x xy y x y ( + +

12)
( ) ( )( )( )
4 2
1 a 1 a 1 a 1 a + + +
13)
( )( )( )( )
2 2
a 1 a 1 a a 1 a a 1 + + + + 14)
( )( ) | |
2
a b a b + 15)
( )( )( )
a a 2 a 1 a 1 + +
16)
( )( )( )
a a 1 a 3 a 3 + + 17)
( ) | | ( ) | | 1 a x 1 a x + 18)
( ) | | ( ) | | 1 a 3n 1 a 3n + + +

219

Mnimo Comn Mltiplo de dos o ms Polinomios

Ejercicio I.
1)
3 2 4
60a b c 2)
4 3
600x y z 3)
2 2 4
2240a b c 4) ( )( )
2
2
x x 2y x 2y +
5)
( )( ) ( )
x 2 x 1 x 3 + 6)
( )( )( )
2 2
x x 1 x 1 x 1 + + 7)
( )( )( ) ( )
2
x 2 x 2 x 3 x 2x 4 + + +
8) ( )( )( ) y 1 2y 1 2y 1 + +

FRACCIONES ALGEBRAICAS

Conceptos.

Ejercicio I.
1)
3 2
1
5x 5x 6x 4
x 1
+ + + +
2)
3 2
2
x 8
x 6x 4x 10
x x 1
+ + + +

3)
3 2
1
5x 5x 6x 4
x 1
+ + +
+

Ejercicio II.
1. d), 2. b), 3. a), 4. a), 5. c), 6. d), 7. c), 8. b)

Propiedades.

Ejercicio I.
1)
1 a
a 4
+
2)
3
3
x
y

3)
2 2
2
a b
c

4)
2
x
x 1
+

5)
a b
c b

6)
2
y x
x
7)
a b
a b

8)
2
xy
w z

Ejercicio II.
1)
32y
8xy 16y

2)
b a
a b

3)
2 2 2
4
27a x y
45abxy

4)
2 3 3
2 4
7a b c
12a bc

5)
3 4
4 5
2c d
3c d

6)
2 2
2 2
3x 4xy 4y
9x 6xy y
+
+

7)
2 2
3 3
a b
a b
8)
2
2
a 4a 5
a a 20
+
+

9)
3 2
3 2
x 8x 8x 8
x 4x 4x
+
+
10)
1
t 5 +

SIMPLIFICACION DE FRACCIONES

Ejercicio I.
1. c), 2. a), 3. b), 4. c), 5. b), 6. c).

Ejercicio II.
1)
2y
3x
2)
2
2 2
9b
16a c

3)
3 2
2 7
2q r
3p x
4)
x
y 1

5)
a
b 3
+

6)
2xy
x y

7)
c 3
c 2
+
8)
x 4
2x

9)
2 2
x xy y
x y
+ +
+
10)
a 1
a 3
+
+

11)
x y
x y
+
12)
x y a
x y a
+
+ +

13)
x a b
x a b
+
+ +
14)
( )
2
2
x x 1
x 1
+ +
+
15)
3y x
3y 2x

220

OPERACIONES CON FRACCIONES RACIONALES

Adicin y Sustraccin.

Ejercicio I.
1)
2a 4b 13
15

2)
x 1
x
+
3)
2
2
5x 2x 13
x 9

4)
2 2
y x
x xy y
+
+ +

Ejercicio II.
1)
3 2
2
x x x 1
x 1

2)
2
2x
x y
3)
( )
2 2
2
2a b
a b

Ejercicio III.
1.
b
20
2.
4
a 2

3.
1
x y

4.
1
x 1 +
5.
( )
( )( )
2
2
3 r r 8
r 5 r 1
+
+
6.
( )( )
2
12x 17x 8
3 x 2 x 1

+

7.
( )
2x 3
2 x 1
+
8.
( )( )
u 7
u 3 u 1
+

9.
( )( )( )
69a
8 a 1 a 4 a 2 + +

10.
( )
( )( )
2 2
2 x y
x x y x y
+
+

11.
( )
( )( )( )
2
2 3x 7x 7
2x 1 x 3 x 2
+
+

Multiplicacin y Divisin.

Ejercicio I.
1)
4
2bcx
ay

2)
( )
( )
2 a 1
3 a 5
+
3)
x 4
2x 3
+
+

4)
( )( )( )
( )( )( )
2
3x 4 2x 9 x 3
6x 1 x 1 x 36
+ +
+ +

5)
( )
( )
( )
( )
x 1 y 1
x 1 y 1
+
+
6)
( )( )
1
a 3 a 1 + +

7)
( )( )
x 1
x 3 x 3
+
+
8)
( )( ) x 5y x 6y
x 2y

+

Ejercicio II.
1)
a 7
a 5
+
+
2)
2
3
20aby
3cw
3)
( )
3x x 2
x 5
+

4) 3x 4y +
5)
( )( )( )( )
( )( )( )
2
4y 3 y 5 4y 5 3y 1
y 2 y 2 5y 2
+ +
+
6)
( ) ( )
( ) ( )
2 x 2y x 2y
x 3y x 2y
+

7)
m
n
8)
2 2
x y
xy
+

9)
( )
( ) ( )
2
a 1
a 3 a 5
+
+ +

10)
2
x
x 2 +
11)
( )
( )
2
2 2
4x 3y
2 16x 12xy 9y
+
+ +

Ejercicio III.
1)
2
2
x 2x 1
x 1
+
+

2)
2 2
4xy
x y +
3)
( )
y
2 x y +

221

4) x y 5)
2a
1 a b +

6)
1
x y +

Ejercicio IV.
1. c), 2. b), 3. c), 4. a), 5. c), 6. a), 7. c), 8. c), 9. a), 10. a), 11. c) y 12. b).

ECUACIONES LINEALES

Ejercicio I.
1.
{ }
6 sol. = 2.
{ }
2 sol. = 3.
{ }
3 sol. = 4.
{ }
3 sol. = 5.
{ }
R sol. =
6.
{ }
66 sol. = 7.
{ }
7
10
sol. = 8.
{ }
53
7
sol. = 9.
{ }
8
5
sol. = 10.
{ }
2 sol. =
11.
{ }
C sol. =
12.
{ }
5
4
sol. = 13.
{ }
{ }
1
2
R sol. =
14.
{ } { }
2 R sol. = 15.
{ }
9 sol. =
16.
{ }
9 sol. = 17.
{ }
39
8
sol. = 18.
{ }
C sol. = 19.
{ }
{ } 2,2 R sol. = 20.
{ }
C sol. =

Aplicacin de ecuaciones lineales.

Ejercicio I.
1. R: 23, 24, 25. 2. R: 25, 16, 20. 3. R: 27, 52, 65.
4. R: 165, 155, 178. 5. R: 55, 60, 87. 6. R: 16, 12, 5.
7. R: 23, 43 y 28. 8. R: 37, 41, 45. 9. R: $253.
10. R: 120, 60, 40. 11. R: 12, 10, 4; $78.20. 12. R: 19/2 m.
13. R: 121 cm. 14. R: 35 y 50 km/hr. 15. R: 392 y 304 km.
16. R: Si lo alcanza. 17. R: No escapa. 18. R: 29 km./hr.
19. R: 48 km./hr. 20. R: 0.86. 21. R: 15 lt.
22. R: 7/6 lt. 23. R: 10 lt. 24. R: 55/13 lt.
25. R: 8/3 lt. 26. R: 2/31 lt. 27. R: 21/160 lt.
28. R 8. 29. R: 3.75 lt. 30. R:1.56 lt.

SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

Mtodo grfico.

Ejercicio I.
1. ( ) { } Sol.= 4,2

2.
{ }
Sol.= C

3. ( ) { } Sol.= x, x 4

4. ( ) { } Sol.= x,3x 3 + 5. ( ) { } Sol.= 4,3 6.
{ }
Sol.= C
222

Mtodo de determinantes.

Ejercicio I.
1. R 29 = 2. R 50 = 3. R 28 = 4. R 7 =

Ejercicio II.
1. R 7 = 2. R 44 = 3. R 171 = 4. R 847 =

Miscelneos.

Ejercicio I.
1. ( ) { } Sol.= 3,1 2. Sol.=
2 7
x, x
5 10
| |
` |
\ . )
3. Sol.=
3 2
,
4 5
| |
` |
\ . )

4.
{ }
Sol.= C
5. Sol.=
6 9
x, x
5 5
| |
+
` |
\ . )
6. ( ) { } Sol.= 7, 3 7.
{ }
Sol.= C
8. Sol.=
5 5
,
21 28
| |
` |
\ . )

9.
{ }
Sol.= C
10. Sol.=
53 89
,
23 92
| |
` |
\ . )
11. ( ) { } Sol.= 2,1 12. Sol.=
9 1
x, x
2 6
| |
` |
\ . )

13. Sol.=
24 225
,
17 34
| |

` |
\ . )

14.
{ }
Sol.= C 15. ( ) { } Sol.= x,2x 4 16. ( ) { } Sol.= 3,2
17. ( ) { } Sol.= 2,4,5 18. ( ) { } Sol.= 8, 5, 2 19. Sol.=
1
,3,5
2
| |
` |
\ . )
20. Sol.=
39 125 17
, ,
8 16 2
| |

` |
\ . )

Resolucin de sistemas numricos de dos ecuaciones enteras con dos incgnitas.

Ejercicio I.
1. ( ) { } Sol.= 4,9 2. Sol.=
48 56
,
181 181
| |

` |
\ . )
3. Sol.=
26 148
,
29 29
| |
` |
\ . )

Ecuaciones simultneas con incgnitas en los denominadores

Ejercicio I.
1. ( ) { } Sol.= 2,3 2. Sol.=
33 44
,
4 19
| |
` |
\ . )


Ejercicio I.
1. 69 y 81 2. $2 y
12
$
5
3. 28 y 10
223

4.
640
9
y
80
9
5. 18 y 11 6. R: 37 y 14.
7. R: 5950/11 y 3400/11 gr. 8. R: 97 y 92 km./hr. 9. R: 16 y 9.
10. R: 10 sacos y 20 abrigos 11. R: 40y 60. 12.
53
188
y
135
188
.
13.
15
2
y
45
2
. 14.
67
20
y
27
20
. 15. 26 y 47.

ECUACIONES CUADRATICAS.

Ejercicio I.
1. { } sol. 6,5 = 2.
{ }
sol.
1
3
= 3.
{ }
sol.
5
2
=
4.
{ }
sol.
3
2,
2
= 5.
{ }
sol.
7 7
,
3 3
= 6.
{ }
sol.
2
1,
3
=
7. { } sol. 2 3 i, 2 3 i = + 8. { } sol. 3 i,3 i = + 9. { } sol. 11,11 =
10. sol.
105 105
,
3 3

= `
)
11. { } sol. 13, 13 =
12.
{ }
sol.
5 5
i , i
2 2
=
13. { } sol. 7,11 = 14. sol.
2 6 2 6
i, i
3 3

= `
)
15. sol.
2 3 2 2 3 2
,
10 10

+ +
= `
)

16.
{ }
sol.
3
,0
7
= 17. { } sol. 0,1 = 18. sol.
5 3 3 5 3 3
,
2 2

+ +
= `
)

19. { } sol. 3 3 2,3 3 2 = + 20.
{ }
sol. 1 = 21. sol.
21 1641 21 1641
,
30 30

+ +
= `
)

22.
{ }
sol.
5
4,
2
=
23.
{ }
sol. 12 2 30 = 24. sol.
11 2 73 11 2 73
,
9 9

+
= `
)


Ejercicio I.
1. R: 10. 2. R: 9.07 m. 3. R: 5, 6 y 7.
4. R: 1, 2 y 3. 5. R: 4 y 3. 6. R: 12.07 cm.
7. R: 10 por 10 cm. 8. R: 2 m. 9. R: 100 cm.
10. R: 62 cm. 11. R: 80 cm. 12. R: 38.78 cm.
13. R: 104 cm.
14. R: 111.8, 103.2, 108.36,
99.56.
15. R: 262.17 m2.
16. R: 1.15 m. 17. R: 3 cm.
18. R: 15.71 X 47.15 cm. y 9.71 X
41.15 cm.
19. R: 16m. 20. R: 780m2. 21. R:140 por 85 m. y 5,850 m2.
22. R: 13 por 13, 144 m2. 23. R: 181.29 m2, 33.49 %. 24. R: 8 y 15m.
25. R: 12 m. 26. R: 33/8 por 11/8 m. 27. R: 336 m2.
28. R: 2.5 m. 29. R: 0.9, 8.7, 37.9. 30. R: 63 y 21 m.

224

BIBLIOGRAFIA

Apuntes de Algebra 2013

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INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL

in, sabiendo que 1mm

- Multiplicamos 5 por 6 para obtener 30 .

- Sumar 5 ms 30 para obtener 35 .

- Multiplicar 5 por 35 para obtener 175 .

- Sumar 2 ms 175 para obtener 173 .

Trmino Trmino Trmino

en una fraccin equivalente con denominador

en otra fraccin equivalente con denominador igual a 3x 3y + .

EDICIN 2013 CECyT No. 16 HIDALGO

, el cual resolveremos empleando el mtodo

, el cual resolveremos por sustitucin, ya que tiene una

, el cual resolveremos por el mtodo de igualacin.

, la cual resolveremos por el mtodo de determinantes, pero

, el cual resolveremos con determinantes.

Trmino Trmino Trmino

son nmeros reales con

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