QU ES LA MUSICOTERAPIA? La msica tiene la capacidad de mover al ser humano tanto en el mbito fsico como en psquico.

. En musicoterapia este poder de la msica se utiliza en la consecucin de obj etivos teraputicos, manteniendo, mejorando y restaurando el funcionamiento fsico, cognitivo, emocional y social de las personas. Sera difcil ponernos de acuerdo en una definicin exacta para la musicoterapia. Enco ntramos que sera difcil definirla debido a tres aspectos: * Transdisciplinariedad de la musicoterapia: Hay numerosas disciplinas relacionadas con la msica como son: Psicologa de la msica , Acstica y Psicoacstica; Composicin y actuacin musical; Teora de la Msica, etc. Algunas de las disciplinas relacionadas con la terapia son: Psicologa, Psiquiatra, Psicoterapia, Educacin Especial, etc. * Combinacin de disciplinas: Como fusin de msica y terapia, la musicoterapia es a la vez un arte, una ciencia y un proceso interpersonal. Como arte, tiene que ver con la subjetividad, la individualidad, la creatividad y la belleza. Como ciencia, tiene que ver con la objetividad, colectividad, replicabilidad y v erdad. Como un proceso interpersonal, tiene que ver con la empata, intimidad, comunicacin , influencia recproca y relaciones de roles. Al ser un arte y una ciencia que se practica dentro de un proceso interpersonal requiere de la integracin de muchos elementos aparentemente contradictorios. La m usicoterapia puede ser objetiva y subjetiva, individual y colectiva, interperson al e intrapersonal. Como arte, la musicoterapia se organiza por la ciencia y focalizada por un proce so interpersonal. Como ciencia se enriquece por el arte y humanizado por la relacin terapeuta-clien te. Como un proceso interpersonal, lo facilita el arte y lo gua la ciencia. * Diversidad en las aplicaciones. Diversidad en las instituciones: escuelas, hospitales, geritricos, centros de da, etc. Diversidad de clientes/ pacientes: enfermedades psiquicas, deficiencia mental, d eficiencia sensorial, deficiencia motrica, adicciones, geriatra, enfermedades crnic as, etc. Diversidad de objetivos: educacionales, de rehabilitacin, psicoteraputicos, preven tivos, etc. Dirigidos hacia las necesidades fsicas, emocionales, intelectuales o espirituales . Diversidad en los tratamientos: escucha selectiva, improvisacin, actuacin, composi cin, movimiento, verbal, otras experiencias con el arte, etc. Diversidad de orientaciones filosfico-psicolgicas. Estas son algunas de las definiciones que nos acercaran ms a saber de que se trata exactamente la musicoterapia: * Un proceso de intervencin sistemtica, en la cual el terapeuta ayuda al paciente a obtener la salud a travs de experiencias musicales y de las relaciones que se de sarrollan a travs de ellas como las fuerzas dinmicas para el cambio... * La musicoterapia es la aproximacin sensorial sonora con intencin teraputica a cier to nmero de dificultades psicolgicas y patolgicas mentales... * ...musicoterapia como recurso musical teraputico no tradicional, se integra a la s disciplinas que se ocupan de la prevencin, tratamiento y rehabilitacin de divers as discapacidades, as como de las consideradas dentro del campo de la salud mental

... * Es la aplicacin cientfica del arte de la msica y la danza con finalidad teraputica y preventiva, a fin de poder ayudar a incrementar y restablecer la salud mental y fsica del ser humano, mediante la accin del profesional musicoterapeuta... * Es la utilizacin de la msica y/o de los elementos musicales (sonido, ritmo, meloda y armona) por un musicoterapeuta cualificado, con un paciente o un grupo de paci entes, en un proceso para facilitar y promover la comunicacin, la relajacin, el ap rendizaje, la motricidad, la expresin, la organizacin y otros relevantes objetivos teraputicos con el fin de satisfacer las necesidades fsicas, emocionales, mentale s, sociales y cognitivas... * Es el uso de la msica en la consecucin de objetivos teraputicos: la restauracin, ma ntenimiento y acrecentamiento de la salud tanto fsica como mental. Es la aplicacin sistemtica de la msica, dirigida por el musicoterapeuta en un ambito teraputico pa ra provocar cambios en el comportamiento... Podramos tambin definir la musicoterapia partiendo de la base de las palabras que la componen: * Terapia: Tratamiento o curacin. * Msica: Arte de combinar los sonidos. Con estas definiciones, podriamos decir que la musicoterapia es el tratamiento o curacin gracias a la combinacin de los sonidos. De una manera ms rigurosa se podra decir: * Musicoterapia: Utilizacin de los efectos de la audicin o de la interpretacin musi cales para fines psicoteraputicos. INFLUENCIA DE LA MSICA E INICIO DE LA MUSICOTERAPIA. Numerosos cientficos, filsofos y pensadores han reflexionado sobre la influencia d e la msica. Para Schopenauer, la msica era pura metafsica que revelaba un orden mar avilloso bajo un aparente desorden. Shakespeare deca que la msica puede originar la percepcin de un silencio cada vez ms elocuente, y tan fascinador, en ocasiones, que dulcifique al triste, y al bueno, lo incline hacia el mal . Segn los defensores de la musicoterapia, otro hecho que viene a demostrar que se escucha con el alma, pese a la importancia de tener un buen odo, es que uno de lo s mayores genios de la msica, Bethoven, compuso parte de sus obras estando sordo. * Inicios A lo largo de la historia, muchas civilizaciones han reconocido la influencia qu e tiene la msica en las personas y, ms an, han utilizado los sonidos del tambor par a efectuar terapias de grupo. En cambio, el uso teraputico de los sonidos, hoy en da, sigue unas pautas definidas que, segn los expertos, permiten encontrar ritmos vitales y realizar interacciones creativas en grupo (para muchos terapeutas, la herramienta sonora ms poderosa es el canto humano). En este sentido, la esencia de los sentimientos humanos puede reflejarse en toda la escala musical y, de hecho, mientras el bemol es el signo musical ms expresiv o del dolor, el sostenido presenta la frecuencia ms clara de la alegra. Segn alguna s teoras, la escala de do mayor es noble y franca, la de re mayor, brillante; la de sol, guerrera; la de do menor, pattica, y ms tristes an, las de fa y sol menor. Segn algunos musiclogos, la marcha fnebre de Beethoven disminuye un octavo las puls aciones del corazn, y los clsicos ms curativos son Mozart, Bach, Vivaldi, los clsico s de la India, y la msica Taosta. COMO SE REALIZA LA MUSICOTERAPIA

Por medio de la msica se crea un nexo de comunicacin entre mdico y paciente, lo que permite lograr mejoras en los distintos trastornos. En este proceso se recurre a distintas tcnicas, segn cada persona y su tipo de problema. Por ejemplo, para reducir el estrs se emplean los efectos fisiolgicos de algunas ms icas que al ser escuchadas generan un estado modificado de conciencia, en el cua l la persona supera de forma creativa sus conflictos y las causas de su tensin ne rviosa. En cambio, para abordar problemas como el autismo, se induce al paciente a que u tilice su propio cuerpo y distintos instrumentos para que produzca sonidos que l e ayuden a mejorar el manejo de sus manos, la relacin con otras personas y la dif erenciacin del mundo que le rodea. Durante la sesin de musicoterapia, la persona verbaliza sus emociones, reacciona ante el estmulo sonoro, despierta vivencias ocultas en su subconsciente, se expre sa a travs de dibujos o palabras. Tambin suele comentar lo que piensa y siente, es tableciendo un vnculo con el terapeuta, que le permite ir resolviendo su problema . La terapia, que se efecta en un sala insonorizada, consiste en sesiones semanales o diarias, particulares o grupales, en un proceso que dura un mnimo de seis mese s. Cada sesin tiene una fase de calentamiento, durante la cual el terapeuta entra en contacto con el paciente y evala su estado. Despus se establece la idea bajo la cual se trabajar, se elige el material que se usar en la actividad y se inicia la sesin, durante la cual el paciente interpretar o escuchar distintas msicas. El musicoterapeuta emplea todo tipo de msica, considerando como tal a todos los s onidos, ruidos, silencios, gestos o movimientos, que provengan de grabaciones, p roduzca el propio cuerpo o generen instrumentos musicales. Se trabaja sobre todo con msica clsica, aunque no se excluye ningn tipo de meloda co mo la new age, el pop o el rock. La musicoterapia se puede aplicar de dos formas: * Activa : Cantar, msica y movimiento, tocar instrumentos, y audicin. * Receptiva : Mtodos de relajacin e imaginacin guiada (estudiar el mundo interior d el paciente) Encontramos tambin, que existen dos tipos de terapia: * Terapia verbal (psicoanlisis) : se habla con el paciente. Al hablar, se trabaja en reas de nuestra personalidad. El lenguaje funciona de forma consciente, conta mos lo que queremos o no. * Terapias no verbales : se incluye el no-lenguaje. Se van a tratar muchas tarea s a travs del gesto y el sonido. Ponerles en situacin donde se puedan manipular y manifestar. Se trabaja ante toda la expresin. Los gestos y sonidos que hacemos y como lo hacemos, manifiesta nuestra personalidad, de forma ms cercana real y sinc era. Ambas terapias se complementan. 1. AREAS DE TRATAMIENTO * Habilidades Motrices: A travs de las actividades musicales se trabaja la coordin acin y el equilibrio, la movilidad y el desarrollo de las actividades motrices fu ncionales. A la vez, se puede lograr la mejora de la coordinacin motora, la ampli tud de movimiento, el tono muscular y la respiracin. * Habilidades Sensoriales: Mediante tcnicas musicales dirigidas se aumenta la cap acidad de recibir y diferenciar estmulos sensoriales. Posteriormente, se logra un a organizacin e interpretacin de los mismos y la produccin de la respuesta deseada. * Habilidades Cognitivas: Con la msica como elemento motivador se estimulan las fu nciones superiores: la atencin, la memoria, el nivel de alerta, la orientacin, el reconocimiento, el aprendizaje y la imaginacin. * Habilidades Socio-Emocionales: Las tcnicas musicales receptivas y activas facil itan la expresin y el compartir de emociones y sentimientos a la vez que promueve n la interaccin y las habilidades sociales. Por otro lado, el uso teraputico de la msica fomenta el auto-conocimiento de la persona, permitiendo un aumento de su a

utoestima y una reduccin de los sentimientos depresivos, de ansiedad y de estrs. EL USO DE DIFERENTES NOTAS Y SUS EFECTOS La msica se emplea bajo tres parmetros: * Cadencia o ritmo. * Intensidad o volumen. * Frecuencia o posicin en el pentagrama. * Las notas altas, agudas, actan preferentemente sobre las contracturas musculare s, se propagan rpidamente en el espacio aunque en distancias cortas, actan fuertem ente sobre el sistema nervioso, constituyen una seal de alerta y aumenta los refl ejos, al mismo tiempo que nos ayudan a despertarnos o sacarnos de un estado de c ansancio o sopor. Como factor negativo tenemos el hecho de que el odo es especial mente sensible a ellas y si son muy intensas y prolongadas lo pueden daar, lo mis mo que su efecto sobre el sistema nervioso puede provocar cierto descontrol y al teraciones en los impulsos nerviosos que se vuelven incontrolados. * Las notas bajas, graves, no parece que tengan influencia sobre las terminacion es nerviosas y su efecto es ms mecnico, por lo que tienen mayor influencia sobre l as zonas corporales huecas, como los pulmones, corazn y abdomen, quiz porque son l ugares idneos para las resonancias. Las notas graves se perciben mal en distancia s cortas, por lo que su efecto inmediato es difcil de medir, aunque son capaces d e ser audibles en muchos kms. a la redonda. Su efecto mecnico es tan poderoso que puede resquebrajar muros, carreteras, terrenos, y actuar con un efecto vibrator io muy intenso en cualquier cuerpo slido. Teraputicamente tienden a producir efect os sombros, visin pesimista del futuro y tranquilidad extrema La cadencia de las notas musicales, graves o agudas, es el segundo factor en imp ortancia y as tenemos que, mientras que los ritmos lentos inducen a la paz, los rp idos ayudan al movimiento y a exteriorizar los sentimientos. El tercer y ltimo elemento musical es la intensidad, la cual indudablemente ha oc upado en nuestro siglo una preponderancia quiz an mayor que las otras dos, a causa de los potentes equipos de sonido. Cualquiera de los otros dos efectos, cadenci a o frecuencia, produce efectos mucho menores que la intensidad del volumen, has ta el punto de que una nota o partitura que en s es tranquilizante puede volverse irritante si el volumen es ms alto que lo que esa persona puede soportar. Notas agudas a bajo volumen Son agradables de escuchar, nos invitan a despertarnos con relax, nos predispone n al trabajo y nos dan alegra. Son antidepresivas y nos proporcionan felicidad. Ejemplos: el canto de los pjaros, de los grillos y los juegos de un nio pequeo. El violn, el clarinete, la mitad derecha del piano, el arpa y la guitarra clsica. Notas agudas a alto volumen Constituyen una llamada de alerta, una nota de atencin vigorosa, nos despierta de l sueo con rapidez. Puede actuar decisivamente sobre grupos enormes de gente. Com o factor negativo pueden irritar seriamente el sistema nervioso auditivo, oblignd olo a realizar acciones que no haramos en un estado de tranquilidad. Ejemplos: trompetas en los ejrcitos, sirenas de alarma o de paro de la jornada la boral. El grito de un nio pidiendo socorro que nos mueve a la accin, el chirriar d e un coche frenando nos produce pnico. La guitarra elctrica, la trompeta y los platillos de la batera. La cada del rayo y el soplar del viento huracanado. * Notas agudas a alto volumen y muy rpidas Son la forma auditiva que ms rpidamente influye en las personas y que ms cambios co rporales genera. Nos invitan al movimiento corporal, nos predisponen a mezclarno s con grupos de gente y casi nos obligan a seguir una direccin determinada. Emoci onalmente mejora la apata, la debilidad de carcter y los complejos. Tiene un efect o muy perjudicial en el odo, son irritantes del sistema nervioso hasta el punto d e descontrolarnos, aumentan la agresividad y perjudican las relaciones sociales n timas y personalizadas.

Ejemplos: la batera, la guitarra elctrica y los solistas de msica rock. La cada del agua de una gran cascada, el desbordamiento de un ro o un enjambre de cigarras. Notas graves a bajo volumen Son las notas ms sedantes, las que nos motivan a movernos con lentitud, con pacie ncia, y las que invitan a la reflexin. Pueden calmar rpidamente a grupos de person as discrepantes, provocar el sueo de un nio inquieto y producir una relajacin muscu lar y nerviosa rpida y eficaz. Ejemplos: el silencio de la noche, el movimiento de las olas, el vibrar del camp o. Las palabras serenas de un abuelo, el mugir de las vacas, la respiracin durant e un sueo profundo y un pequeo ventilador. El contrabajo, el oboe y el violonchelo. Notas graves a fuerte volumen Son notas intimidatorias, que obligan a detenerse ante la presuncin del peligro. Nos producen miedo, o al menos prudencia, y nos invitan a movernos con extrema l entitud. Se emplea generalmente para infundir pnico y para obligar a la reflexin i nmediata a personas muy agresivas. Ejemplos: los timbales (muy utilizados en el ejrcito), el saxo y el trombn. En la naturaleza encontramos las avalanchas de tierra y nieve, los movimientos ssmicos, el trueno, el rugir de un animal salvaje o en el estallido de un volcn en erupcin . Una explosin, un tornado o un maremoto. 1. CUL ES LA MEJOR MSICA ? La mejor msica para propsitos teraputicos es la que contiene variaciones sobre un t ema familiar ya que estamos hechos para reaccionar a los estmulos noveles siempre y cuando estos no sean demasiados.Una pieza musical que sea totalmente novedosa puede tener como resultado el que la persona que la escucha pierda la atencin. Igu al sucede si por el contrario la msica es demasiado familiar. Os muestro una lista con ejemplos de obras clsicas y su virtud para segn sea el ob jetivo: * Insomnio: Nocturnos de Chopin (op. 9 n. 3; op. 15 n. 22; op. 32 n. 1; op. 62 n. 1) Preludio para la siesta de un Fauno de Debussy Canon en Re de Pachelbel * Hipertensin: Las cuatro estaciones de Vivaldi Serenata n13 en Sol Mayor de Mozart * Depresin: Concierto para piano n5 de Rachmaninov Msica acutica de Haendel Concierto para violn de Beethoven Sinfona n8 de Dvorak * Ansiedad: Concierto de Aranjuez de Rodrigo Las cuatro estaciones de Vivaldi La sinfona Linz, k425 de Mozart * Dolor de Cabeza: Sueo de Amor de Listz Serenata de Schubert Himno al Sol de Rimsky-Korsakov * Dolor de estmago: Msica para la Mesa de Telemann Concierto de Arpa de Haendel Concierto de oboe de Vivaldi * Energticas: La suite Karalia de Sibelius A QUIEN VA DIRIGIDA LA MUSICOTERAPIA ? A nios con:

* Dificultades en el aprendizaje * Problemas de conducta * Trastornos profundos en el desarrollo ( autistas) * Nios con deficiencia mental * Con dificultades en la socializacin * Con baja autoestima * Con trastornos mdicos crnicos y/o degenerativos (cncer, cardiopatas, problemas de dolor, etc.) A personas con : * Enfermedades degenerativas debido a la edad (Alzheimer entre otras) * Problemas de farmacodependencia y abuso de sustancias * Dao cerebral debido a enfermedades o traumatismos * Incapacidades fsicas debidos a enfermedades degenerativas o a accidentes * Problemas de dolor agudo o crnico debido a diversas condiciones (secuelas de ac cidentes, cncer, etc.). * Personas con enfermedades terminales. A personas que no tienen problemas de salud pero que les permite emplear la msica para: * Reducir el estrs a travs de hacer y escuchar msica * Como apoyo en el proceso del parto en las mujeres * Aumentar la creatividad y la capacidad de resolver problemas * Para disminuir la ansiedad * Para mejorar la autoestima * Para manejar el estrs EFECTOS DE LA MUSICOTERAPIA 1. EFECTOS NEUROQUMICOS * EL CEREBRO: El cerebro humano est constituido por un ochenta por ciento de agua; el resto contiene clulas nerviosas o neuronas, clulas gla o neurogla, vasos sanguneo s y linfticos, meninges y material bioqumico como lpidos, albmina e hidrocarburos (g lucosa). Ocupa el dos por ciento del peso del cuerpo humano y requiere el veinte por cien to del consumo total de energa, proviene de tres fuentes principales: agua, oxgeno y glucosa. Se divide en dos hemisferios unidos por el cuerpo calloso. El hemisf erio cerebral izquierdo est encargado de la informacin matemtica, la lgica, la compr ensin analtica y la memoria de los hechos, mientras que el hemisferio cerebral der echo abarca la percepcin tridimensional y de los colores, el pensamiento abstract o, la memoria visual y la msica. La corteza cerebral representa cerca del ochenta y tres por ciento del peso tota l del cerebro (que es de 1450 gramos), abarcando una superficie de 70cm y un espe sor de entre tres y cinco milimetros; contiene cerca de 25000 millones de neuron as que estn sostenidas y alimentadas por cien mil a doscientas mil millones de ne urogla. La corteza es la sede de las funciones superiores, a saber: aprendizaje, memoria, lenguaje, sensaciones y conciencia. * PROCESO DEL PENSAMIENTO (FUNDAMENTO NEUROQUIMICO) : La neurona est formada de un cuerpo y de prolongaciones cortas llamadas dendritas y una larga denominada axn. La zona de contacto entre una neurona y una prolongacin se llama sinapsis, y es en este lugar donde se transmite la informacin en forma de un impulso electroqumic o a travs de sustancias mensajeras llamadas neurotransmisores (as se procesa el pe nsamiento), las cuales estn acumuladas como vesculas en el botn sinptico. Cuando la neurona enva una carga elctrica, los neurotransmisores son liberados de las vesculas, cruzan el espacio sinptico e interactan con los receptores de las neu ronas contiguas, donde alteran la membrana celular, generando un potencial elctri co que se transmite al cuerpo de la neurona, provocando una respuesta de "encend ido" o "apagado". Los neurotransmisores provocan cambios de excitabilidad en la neurona contigua, actan en milisegundos y no se liberan a la corriente sangunea. Estas caractersticas

las hacen diferentes de las hormonas, que se liberan en la sangre, actan en siti os distantes (rganos, glndulas) y necesitan de segundos u horas para alcanzar su o bjetivo. * NEUROTRANSMISORES: El cerebro libera diversos neurotransmisores que provocan ca mbios en la conducta humana y que se asocian con diversas funciones; se ha evide nciado que la acetilcolina es la sustancia del aprendizaje (la enfermedad de Alz heimer tiene carencia de este neurotransmisor); las catecolaminas (noradrenalina y adrenalina) para el rendimiento; endorfinas con efecto analgsico y tranquiliza nte, la psicodlica endgena para experiencias de "trance", endovalium endgeno como a ntidepresivo, dopamina es la sustancia de la creatividad (la esquizofrenia tiene exceso y el mal de Parkinson una disminucin de la misma), etctera. Se han encontr ado ms de veinte neurotransmisores en el cerebro, y a veces se comportan como hor monas, en tal caso se denominan neuropptidos.Se puede decir que los neurotransmis ores actan como "palabras". Pensar, sentir y actuar no son posibles sin ellos. * ONDAS CEREBRALES: El impulso electroqumico generado en las neuronas provoca las ondas cerebrales que se observan en un electroencefalograma. Se tienen cuatro ri tmos: * Beta. Entre 15 y 30 Hz o ciclos por segundo. Es del hemisferio cerebral izquie rdo. Se caracteriza por el pensar analtico, la lgica, realiza operaciones matemtica s. La acetilcolina es su principal neurotransmisor. * Alfa. Entre 8 y 14 Hz o ciclos por segundo. Es del hemisferio cerebral derecho . Aparece en estados de quietud y relajacin, de paz y es el ritmo del superaprend izaje. Los neurotransmisores de este ritmo son acetilcolina, serotonina y dopami na. * Theta. Entre 5 y 7 Hz o ciclos por segundo. Tambin del hemisferio cerebral dere cho. Se observa en el proceso onrico, fase REM del sueo. Es el ritmo del chamn. La serotonina es su principal neurotransmisor. * Delta. Entre 0.2 a 4 Hz o ciclos por segundo. Del hemisferio cerebral derecho. Es el ritmo del sueo profundo, del descanso total y dura de una a una hora y med ia del tiempo total del sueo. Mediante tcnicas como el yoga, meditacin, prcticas Zen, pranayama, Tai Chi, danza, flotario, aparatos de electroestimulacin craneal, msica especial (ritual, New Age) , etctera, se pueden obtener los ritmos alfa y theta; de tal manera que nos podem os relajar mental y fsicamente, con una mejora y aumento en el aprendizaje, memor ia e inteligencia, es decir, pasar a otro nivel de comprensin de la vida (fenmeno Eureka, sensacin de Ah). Por diversos estudios se ha comprobado que dichas tcnicas provocan gran cantidad de liberacin de neurotransmisores, principalmente endorfi nas, pero tambin de la dopamina, psicodlica endgena y serotonina entre otras. 1. EFECTOS TERAPETICOS Ahora se sabe que alguna msica (tribal, New Age, clsica) provoca la respuesta de r elajacin o reflejo de quietud (disminucin de la frecuencia respiratoria, de la fre cuencia cardiaca, de la tensin arterial, del tono muscular y del consumo de oxgeno ) por medio de la liberacin de endorfina; lo mismo sucede con la estimulacin elctri ca, que adems de liberar este neurotransmisor puede llegar a "resonar" a la misma frecuencia de otras sustancias, como es el caso de la serotonina, que se libera a 10 Hz. Si la msica nos llega a evocar diversas emociones, es porque nos toca la frecuenc ia especfica de diversos neurotransmisores que al liberarse nos provocan recuerdo s, sentimientos e incluso estados alterados de conciencia, que nos ayudarn a la c omprensin de nosotros mismos y de la vida. Diversos estudios han llegado hasta la estimulacin transcutnea del sonido en ritmo alfa y theta, adems de los sonidos de los planetas del sistema solar y de la naturaleza as como la voz del propio pacie nte, todos ellos en diferentes octavas de velocidad, han propiciado en el indivi duo la comprensin del origen de su malestar psicolgico o enfermedad fsica. Es decir, los desafos psicolgicos y/o ambientales han causado caos en nuestra ment e, por lo que ocurre una reordenacin mental y una consecuente liberacin con un sal

to de mejor entendimiento de la vida (ste es el fenmeno Eureka). Se ha documentado cientficamente que este paso de esclarecimiento mental o de iluminacin est precedi do de liberacin de gran cantidad de endorfinas. Otros estudios han demostrado cambios electromagnticos y en la bioluminiscencia d el cuerpo humano al ser expuesto a diversas tonalidades; por lo que los sonidos ricos en armonas son los ms benficos para el ser humano, y los cuales se obtienen p or medio de la voz (cantos gregorianos y de los monjes tibetanos), instrumentos tribales (didjeridu, tambor) as como del armonio, tanpura, cuencos y campanas tib etanas y por parte de la naturaleza, de los grillos y cigarras. Las escalas de los ragas en la India han comprobado los efectos saludables sobre el cuerpo humano (e incluso en las plantas), ya que provocan la liberacin de neu rotransmisores e induccin al ritmo alfa y theta. El vocalizar simplemente aaaaaaaa a y tocar la campana y cuenco tibetano induce el ritmo alfa. Los cantos armnicos de las diversas tradiciones religiosas, el didjeridu australiano y el tambor afric ano pueden llegar hasta producir ritmo theta. 1. EFECTOS GENERALES: * Fisiologa: produce cambios en el ritmo cardiaco y respiratorio, as como en la te nsin muscular. * Comunicacin: estimula la expresin de los problemas y las inquietudes. * Afectividad: favorece el desarrollo emocional y afectivo. * Sensibilidad: agudiza la percepcin auditiva y tctil. * Movimiento: estimula la actividad y mejora la coordinacin motriz. * Sociabilidad: fomenta la interrelacin social. Aplicaciones * Educativas: ayuda en la formacin, desarrollo personal y superacin de discapacida des de aprendizaje. * Psicoteraputicas: ayuda a resolver problemas psicolgicos y a cambiar conductas e stablecidas. * Mdica: apoyo psicolgico y fsico (puede reducir el dolor) a pacientes mdicos que se enfrentan a situaciones difciles como la ciruga, enfermedades terminales, cuidado s intensivos * Psiquitrica: mejora la autoestima y la capacidad de comunicacin de los enfermos. * Geritrica: promueve la sociabilidad, el mantenimiento de la memoria, la activid ad fsica y la orientacin en la realidad a las personas mayores. * Rehabilitacin social: ayuda en los procesos de desintoxicacin de drogodependient es. 1. EFECTOS NEGATIVOS * Hemos de considerar que en determinados casos el tipo de msica utilizada en las sesiones de musicoterapia con nios de educacin especial produce alegra, identifica cin, y estimula el movimiento instintivo, siendo adecuada si se controla. Pero ta mbin se ha demostrado que su abuso desequilibra, y produce unos efectos negativos que hacen dudar de la influencia positiva de estas audiciones sobre el estado fs ico y moral. Hemos de destacar que para el nio de Educacin Especial, el poder tera putico ms intenso lo encuentra en la prctica personal de sus canciones, sus instrum entos, sus juegos musicales, sus ritmos y de todo aquello que l sienta como suyo, y se considere capaz de realizar, hasta sus propias audiciones. La vigilancia y observacin de las reacciones de los nios ante la prctica vocal, instrumental o de movimiento, ha de ser continua. De vital importancia es tener conocimiento de la perturbacin conocida en psicologa y psiquiatra conocida como epilepsia musicognica , q ue consiste en crisis convulsivas, consecutivas a audiciones musicales, observad as en ciertos sujetos. CONCLUSIONES SOBRE EL TRABAJO. Finalizando la bsqueda mis conclusiones son varias:

* No podemos hablar de los efectos curativos de la msica por si sola, a la msica n o podemos darle el don de la curacin, pero si la combinamos con la accin del terap euta, el uso correcto de las notas, instrumentos y movimientos, si que podemos d ecir que gracias a todo eso, las personas con alguna deficiencia mejoran, debido a que la msica ha estimulado partes de su cerebro que les permiten abrirse en lo s campos necesarios para su curacin. * El trabajo terapetico no solo consiste en tocar o ensear a tocar los instrumento s a las personas que lo necesitan sino, que es muy importante el lado humano. Ha blar con la gente a la que trata, y hacer de psiclogo y msico a la vez. * El movimiento va muy relacionado con la msica utilizada en estas terapias. Si n o hay movimiento, ya bien sea involuntario ( contraccin de los msculos segn la post ura, latido del corazn a diferente velocidad...) o voluntario ( tocar palmas al ri tmo de la msica, danzar, moverse segn el ritmo...) La verdad es que finalizada mi bsqueda, he escuchado mucha msica, y ahora la escuch o de otra manera, y he observado en mi propia persona como de diferentes son los efectos escuchando un estilo u otro de msica. Tambien he aprendido a valorar el trabajo de los musicoterapeutas, ya que tena una idea preconcebida, y esa era que solo trabajaban con el sonido, pero he descubierto, que trabajan con el sonido, el movimiento, la mente, y lo ms importante, con los sentimientos.

REFERENCIA: Bruscia, K. Definiendo Musicoterapia : Barcelona Publishers, 1998 Edith Lecourt (musicoterapeuta) Gabriela Wagner (musicoterapeuta) Associaci catalana de Musicoterpia (ACMT) World Federation of Music Therapy (WFMT) American Music Therapy Association (AMTA) Definiciones extradas de: Diccionario Larousse Ilustrado Filsofo alemn (Danzig 1788 - Franckfurt del Main 1860). Poeta dramtico ingls (Stratford-on-Avon 1564 d. 1616) Compositor austrico (Salzburgo 1756 Viena 1791) Johann Sebastian Bach, msico alemn, (Eisenach 1685 Leipzig 1750) Violinista y compositor italiano (Venecia 1678 Viena 1741) Algunas de estas obras, se encuentran en el CD de la exposicin del trabajo. A estos efectos debemos sumarle los ya mencionados en los tipos de notas.

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