Resumen

Segn la creencia popular los cursos con menos cantidad de estudiantes deberan tener un mejor rendimiento. Es por eso que a partir de los datos obtenidos de los dos cursos del Liceo Politcnico Pueblo Nuevo, 2D y 2F, se estudia la diferencia en el rendimiento escolar de estos dos cursos con diferente cantidad de estudiantes, para ello se obtienen las notas de las diez asignaturas de estos cursos durante el primer semestre del ao 2013 y se propone como hiptesis que no existe diferencia significativa en el rendimiento escolar reflejado en los promedios semestrales de cada estudiante. Con esto se determinan los resultados de los datos mediante un resumen de estadgrafos bsicos y suponiendo que se rigen por una distribucin de tipo normal se realiza un contraste de hiptesis detectando el parmetro . En conclusin se acepta la hiptesis nula ( ) y se aprecia que segn la media aritmtica que el curso con menor cantidad de estudiantes tiene un promedio curso menor que el de mayor estudiantes.

Introduccin
En Chile, un gran nmero de establecimientos consta con una alta cantidad de estudiantes por curso, ya sea de 40 a 45 en algunos casos, lo que provoca al fin y al cabo una dificultad enorme para el docente debido a la gran diversidad en los estilos de aprendizaje que pueden tener cada uno de sus estudiantes. De esta manera el proceso de enseanza-aprendizaje se ve dificultado ya que el profesor tiene que sobreponerse ante los obstculos que presenta el tener una elevado nmero de estudiantes, y esto, ser lo que provocar un cambio en los resultados obtenidos a partir de las evaluaciones propuestas por el profesor, adems afectar directamente el rendimiento de los estudiantes y el curso en general. Es por ello que la creencia popular nos plantea que la disminucin en el nmero de estudiantes se traduce en una significativa mejora en los rendimientos de stos mismos. En el presente trabajo se compararan los resultados obtenido por dos segundos medios en un liceo de la ciudad de Temuco, donde a partir de los resultados (notas) de un semestre en las diferentes asignaturas se estudiar si la cantidad de estudiantes influye directamente en el rendimiento escolar tomando en cuenta la diferencia numrica de estudiantes de los dos cursos que se analizarn ms adelante.

Aspectos generales de la investigacin

Sabemos que son muchos los factores que influyen en el rendimiento escolar, aspectos como los sociales, familiares, cognitivos, pedaggico, etc. Sin embargo en esta situacin los cursos analizados se caracterizan por tener condiciones similares. Nos referimos a condiciones similares ya que comparten profesores en cada asignatura correspondiente, proceden de sectores similares, el establecimiento no reconoce una clasificacin o seleccin de los estudiantes por rendimientos, etc. Por esto es posible el analizar las caractersticas de acuerdo a su principal diferencia como lo es el nmero de estudiantes, intentando no sesgar o viciar la investigacin.

Datos Obtenidos del establecimiento.

La informacin para ste trabajo de investigacin fue recopilada directamente del libro de clase de los cursos 2 D y 2 F del Liceo Politcnico Pueblo Nuevo de la ciudad de Temuco. Y corresponden a datos del primer semestre del ao 2013. Los datos fueron los siguientes: 2 F

2 D

Informacin considerada.
De la informacin cuantitativa obtenida nos propusimos analizar solamente el desempeo general de los estudiantes, situacin que se ve reflejada o medida en el promedio de notas semestrales por cada estudiante.

Hiptesis
a) Lenguaje Comn No existe diferencia significativa en el rendimiento escolar de dos cursos con diferente cantidad de estudiantes bajo condiciones similares de enseanza-aprendizaje. Existe diferencia significativa en el rendimiento escolar de dos cursos con diferente cantidad de estudiantes bajo condiciones similares de enseanza aprendizaje. b) Lenguaje Matemtico:

Resultados
Resumen de estadgrafos bsicos
2 F 2 D

Seleccin de nivel de significacin

Para el contraste de esta Hiptesis se elegir un nivel de significancia del 5%. En este caso se trata de una diferencia de medias mustrales correspondiente al promedio de los cursos investigados. Para el anlisis recurriremos a la distribucin normal y por lo tanto al parmetro que en este caso se trata de z=1,96 por trabajar con . (de la tabla),

Clculo del parmetro de contraste

Como en este caso contamos con dos medias mustrales y sus respectivas desviaciones tpicas el clculo del parmetro de contraste ( se obtiene mediante: En este caso

Regla de Decisin
La regla de decisin corresponde a que si el parmetro calculado intervalo determinado por el parmetro de la tabla . Es decir: Si Se acepta y se acepta ) es un valor entre el

En caso contrario se rechaza

Toma de decisin
Como y Luego se tiene que:

Luego como cae en la regin factible se acepta la hiptesis nula

Conclusin estadstica
Por lo que se puede concluir que pese a la diferencia de estudiantes existente entre los dos cursos no existe una diferencia significativa en el rendimiento escolar.

Comentarios y/o Reflexiones finales

Por el contrario de lo que indica la creencia popular el contraste de hiptesis arroj que no existe una diferencia significativa en el rendimiento escolar de cursos con condiciones similares de enseanza aprendizaje. Sin embargo se debe considerar que la diferencia de estudiantes no es abismante, aunque si significativa, sta corresponde a una diferencia de tan slo 7 estudiantes. Este estudio sera ms representativo al establecer la comparacin entre cursos de 25 alumnos y otros de 40 ms. Tambin se debe sealar que a nuestro juicio nos pareci una situacin interesante de analizar de acuerdo con los datos obtenidos del establecimiento educacional en el que realizamos prcticas tempranas. Desde el punto de vista de la creencia popular se debera cumplir que el promedio del curso con menores estudiantes debera ser mayor al otro curso en anlisis, sin embargo se da todo lo contario. Para poder llegar a una conclusin ms certera se debi, quizs, analizar el aspecto disciplinario de los cursos a travs de sus hojas de vida, situacin que no consideramos al momento del anlisis, sino que tan slo consideramos aspectos educativos de los padres, sector en el que viven, profesores de asignatura, personas con las que viven, entre otros.