1

PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD

AUTOR DE LA UNIDAD

Neyra Esther Ramos Van-Grieken, , Nulvis Solano Pérez, Carmen Blanco

Gómez, Dilsa Duarte, Melva Freyle, Marbelis Díaz Brito, Maira Mendoza,
Nombre y apellido
Martha Morillo
Neravan31@yahoo.es, cablago12@hotmail.com , yanje27@hotmail.com ,
mayramendozahabib@hotmail.com , marbelisdiaz22@hotmail.com ,
Dirección electrónica
mormalloti@live.com.ar, melfrey72_@yahoo.es
del autor
Nombre de la Inst. Institución Educativa Nº Dos
Educativa
Dirección Calle 16 Nº 13-28
Ciudad, departamento Maicao- La Guajira
Teléfono de la escuela 726 02 14
VISTA GENERAL DE LA UNIDAD
Título del Plan de Unidad: Un TENIENDO EXPERIENCIA CON EL MEDIO EN QUE VIVIMOS
nombre descriptivo o creativo para
tu Unidad.
Pregunta esencial: Una pregunta
amplia y global, que relacione
varias unidades o áreas ¿Cómo se vive en nuestro medio social?
curriculares. Consulta el Módulo 1,
Actividad 4, Presentación
Preguntas Esenciales en el CD del
programa.
Preguntas de Unidad: Preguntas ¿Porque debo alimentarme?
que sirvan de guía para tu Unidad.
Consulta el Módulo 1, Actividad 4, ¿En que vivo?
Presentación Preguntas Esenciales
en el CD del programa. ¿Porque hay plantas?
¿Los animales también son seres Vivos?
¿Porqué se vive en una casa?
Preguntas de Contenido: ¿Cuales son las clases de alimentos?
Preguntas relacionadas con los
temas específicos de la unidad. ¿Las partes y dependencia de una casa son?
¿Cuáles son las clases y partes de una planta?
¿Cuáles son las clases de Animales?
¿Que tipo de viviendas existen?
Resumen de Unidad: Una síntesis En este plan de unidad se trabaja los temas: casa, alimentos y plantas,
general de tu Unidad, que incluya los
temas que se abordarán de tu materia, estos son temas que el niño de preescolar debe conocer y
una descripción de los principales desenvolverse en el momento que este charlando ya que son temas
conceptos aprendidos, y una breve
explicación acerca de la forma en que
que él esta palpando en su entorno.
las actividades ayudan a los alumnos a
contestar la Pregunta Esencial y las
Los niños en edad preescolar (de 4 a 5 años) están todavía
Preguntas de Unidad. desarrollando sus hábitos alimenticios y necesitan incentivos para
ingerir comidas y bocadillos (bocados entre comidas) saludables.
También están ansiosos por aprender, especialmente de otras
personas, y a menudo imitarán las conductas alimentarias de los
adultos. Tenga en cuenta que los niños de esta edad deben ser
supervisados a la hora de la comida ya que aún están aprendiendo a
masticar y tragar.
Las viviendas son casas o edificios cuya principal función es
ofrecer refugio y habitación a las personas y sus en seres y
propiedades, protegiéndoles de las amenazas naturales.

Los seres vivos son los que tienen vida. Ello significa que realizan una
serie de actividades que les permiten vivir y adaptarse al medio. Estas
actividades se llaman funciones vitales y son las siguientes:

Reproducción: todos los seres vivos originan, mediante procedimientos

diferentes, nuevos seres parecidos a ellos. Nutrición: se alimentan para
 2

conseguir la energía suficiente para crecer, moverse y vivir. Relación:

reaccionan ante las informaciones que reciben del entorno que les
rodea. También responden ante los estímulos de otros seres vivos.
Los seres vivos se dividen en tres reinos
Reino animal
Reino vegetal
Reino de los hongos

ÁREA DE DESARROLLO

 Matemáticas  Lecto Escritura

 Ciencias Naturales  Ciencias Sociales
 Artística  Educación Física
 Ética y Valores
 Inglés
 Informática
GRADO ESCOLAR:

Preescolar
LOGRO/S ESTRATÉGICO/S QUE AYUDA A CONCRETAR DEL PMI.
 Dividir el grupo en subgrupos  Seguir secuencias
 Integración entre grupos y jornadas e  Fugas de detalle
Instituciones  Seriar con dibujos y material concreto
 Expresión literaria  Realizar dibujos con diferentes técnicas
 Celebración de los cumpleaños  Construir trabajos manuales con diferentes materiales
 Visitas domiciliarias para compartir  Practica en el laboratorio
 Salida a conocer sitios Institucionales y  elaboración de álbumes
particulares  Formar y coordinar grupos de porras
 Conocimiento del manual de  Bailes libre
convivencia  Elaboración de carteles según el valor trabajado
 Realizar obras de teatro  Charlas sobre valores
 Dramatización de cuento  Dramatizaciones
 Construcción de poesías  Títeres
 Pronunciación adecuada  Completar figuras
LOGROS ESPERADOS (APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES)
• Incrementar el vocabulario a través del aprendizaje de: poesías, canciones, adivinanzas,
trabalenguas, cuentos, lecturas de imágenes.
• Visualizar su nombre, el de sus compañeros y profesora
• Transcribir palabras y frases sencillas
• Participar activamente en las diferentes actividades programadas
• Continuar con la construcción de sus propios valores para lograr a ser autónomos.
• Desarrollar sentimiento de colaboración, solidaridad, respeto y convivencia en el hogar
EJES TEMATICOS
Lecto Escritura

Lenguaje oral:
 Canciones, Cuentos, Rondas, Poesías, retahílas, trabalenguas
Lectura de imágenes
 Descripción
 Observación
 Repetición de palabras y frases
 Respuestas a preguntas sencillas
 Lectura de nombres, silabas, palabras y frases
Lenguaje escrito
 Ejercicios de aprestamiento
 Trazos de vocales y de las letras m, p, s, l
 3

 Transcripción
 Dibujo libre y dirigido
 Coloreado
Dictado
 Dictado de palabras con las letras m, p, s, l
 Dictado de silabas, palabras
Lenguaje Corporal
 Interpretación de gestos
 Dramatizaciones
Naturales:
 Los alimentos
 Clasificación de los alimentos
 Horas de comer
 Los seres vivos:
 Los animales se mueven
 Los animales se alimentan
 Las plantas y sus partes
Sociales:
• Expresión , afecto y Emociones
• La casa: sus partes y dependencias
• Tipos de viviendas
• Mi barrio

Matemáticas:
 Colores primarios y secundarios
 Figuras geométricas: triángulo, cuadrado, circulo, Rectángulo; ovalo (trazos de dichas figuras)
 Clasificación y seriación
 Orden Temporal:
• Antes – Después
• Días de la semana
• Día noche
• El reloj
 Mediación
• Ancho – Angosto
 Noción de cantidad
• Lleno Vacio
 Números
• Trazos con su direccionalidad de 1 a 9
• Representación grafica de los números
• Conteo hasta (orden numérico del 1 al 50)
• Números ordinales: 1º- 2º- 3º - 4º - 5º
• Números ascendente y descendente
• Decenas
• Noción de sumas y restas
 Noción de conjunto
 Correspondencia
 Diferencias y semejazas
Ética y valores
 Respeto, Tolerancia, Responsabilidad, Solidaridad, Igualdad, Amistad, agradecimiento,autoestima.
Educación Física
 Direccionalidad
 Ajuste Postural
 El cuerpo humano
 Ejercicios naturales: caminar, correr, saltar, brincar, trotar
 Ensayo de Porras
Artística
 Coloreado
 Corrugado
 Recortado con tijera
 Rellenar
 Rasgar
 4

 Entorchado
 Pintura dactilar
 Dramas
 Baile
 Juegos
Ingles
Refuerzo de:
 Saludos cordiales
 Colores Primarios
 Números del 1 al 10
 Figuras geométricas: triángulo, cuadrado, circulo
 Colores: refuerzo de primarios, café, negro, blanco, gris
 Días de la semana

Nota: se tiene en cuenta los temas que se desarrollan en español y se refuerza en Ingles
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia comunicativa:
Ejercitar la fluidez verbal para la comunicación oral y escrita
Competencia Corporal:
Valorar y respetar su cuerpo y el de los demás
Competencia Socio afectiva:
Practicar actividades lúdicas para mejorar el buen trato
Competencia Cognitiva:
Ejercitar la capacidad de atención comprensión, asociación y percepción
ACTIVIDADES/ PROCEDIMIENTOS
Para la ejecución del trabajo se llevará a cabo una serie de actividades donde cada niño responderá a
las tareas indicadas algunas serán realizadas en casa y otras en el colegio, se realizaran las
actividades teniendo presente las necesidades e intereses de ellos mismos, se harán correcciones
pertinentes para realizar los reajustes de la Unidad programada. A continuación se describe las
actividades posibles a desarrollar en las áreas de matemáticas, Lecto Escritura, Ética y valores :

PROYECTO COLABORATIVO
En esta unidad se trabajara integrándose con los compañeros de los otros grupos de las dos jornadas
del mismo nivel y con estudiantes de bachillerato, con el fin de intercambiar actividades y compartir
juegos.
TIEMPO APROXIMADO REQUERIDO (EJEMPLO: 45 MINUTOS, 4 HORAS, 1 AÑO, ETC.)
El tiempo para el trabajo de la unidad es el tercer periodo
 5
HABILIDADES PREVIAS
Espontaneidad en la elaboración de sus tareas escolares
Participación espontánea en las diferentes actividades
MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA LA UNIDAD
Material impreso: Libros de Revistas, libretas, carteleras, cuentos infantiles, block
textos, libros de cuentos,
manuales de laboratorio, material
de referencia, etc.
Suministros: Todo lo que Papelería, rollos de cámara
necesites pedir o reunir para
implementar tu Unidad.
Recursos de Internet: www.educacioninicial.com
Direcciones de sitios Web (URLs)
que acepten la implementación de Buscador google
tu Unidad.
Pagina Web de la Institución
Otros: Conferencistas Invitación de una Psicóloga
invitados, mentores,
excursiones, etc.
Valoración de estudiantes;
Una descripción de la forma en
que se realizan las
evaluaciones, del contexto y La valoración que se realiza en el nivel Preescolar es de forma integral, se
los procedimientos específicos hace observación diaria donde se consigna las cosas relevantes del
utilizados para evaluar el
estudiante en el observador.
aprendizaje de los alumnos. La
valoración se puede concretar Este sirve de base para llenar los boletines.
a través de entrevistas,
observaciones, ensayos,
boletines, interrogatorios, La valoración especifica de la unidad se hará a través de las intervenciones
pruebas y trabajos finales, y de los niño que hagan cuando se esta realizando la actividad, que se
puede estar dirigida por el valora: si el niño sigue las instrucciones dadas por la profesora, si su
profesor, otros compañeros o atención es a largo o corto plazo, si se expresa claramente, como es su
los mismos alumnos.
lenguaje gestual, como es su motivación y su comportamiento en el
desarrollo de la actividad, todo esto y cosas relevante de cada estudiante
se consigna en el observador del alumno.

Palabras claves del tema de Casa, mata, dulces, arroz, comida, alimentos, matas, animales
tu unidad: Las palabras
claves
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD