SESIN DE APRENDIZAJE- LUNES

I.- DATOS INFORMATIVOS 1.1 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.2 DOCENTE 1.3 GRADO Y SECCIN 1.4 NOMBRE DE LA UNIDAD 1.5 TEMA TRANSVERSAL 1.6 VALOR DEL MES 1.7 FECHA 1.8 REA 1.9 TIEMPO : 2084 Trompeteros. : . : 1 TURNO: ..

: COMO EXPRESARME SIN AGRESIVIDAD : Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. : COMPANERISMO Y RESPOSABILIDAD : 22 de julio : COMUNICACIN Y MATEMATICA : 1 da

ll. ORGANIZACION DE LA SESIN DE APRENDIZAJE rea Organizador PRODUCCIN DE TEXTOS Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia t cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin. NUMERO Y OPERACIONES: Resuelve situaciones problemticas de contenido real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin justificando y valorando sus procedimientos y resultados. Capacidades Planifica la produccin diversos tipos de textos de Conocimientos Producimos una invitacin para el da del logro Indicadores Escribe el texto en colaboracin con la profesora.

COMUNICACION

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escribir. .

Matematiza Representa Elabora Utiliza Argumenta Comunica

Grfico de barras

III. DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE ETAPAS

COMUNICACIN INICIO DEL APRENDIZAJE Se desarrolla las actividades permanentes saludos y bienvenida a los nios, participan activamente en la formacin y sus actividades, en el aula recomendaciones diarias y necesarias para un buen desarrollo de la actividad. Se inicia un dilogo con los nios sobre la actividad del da del logro.

MATEMATICA

Representa informacin en un grfico de barras.

ESTRATEGIAS

MATERIALES

Papelotes

Motivacin. Saberes previos.

Fotocopias

 Exploracin Problematizacin. Conflicto cognitivo

La docente organiza conjuntamente con los nios como se va a desarrollar la feria de los aprendizajes. Lpiz Cada nio en forma voluntaria expresa lo que puede hacer en las reas de matemtica y comunicacin. La docente delega responsabilidades a los jefes de grupo para dicha actividad. Goma La docente informa que lo primero que se debe hacer es hacer las invitaciones a los padres y vecinos de la comunidad. Se les presenta un modelo de invitacin en la pizarra y la docente ir leyendo el contenido de la invitacin. Ahora que ya saben cules son las partes de una invitacin, cada nio va a elaborar una invitacin, siguiendo el modelo y decorndolo a su agrado con tmpera, serpentina y otros materiales. Los estudiantes escriben su invitacin segn su nivel de escritura mencionando: da, hora, lugar. Papel Papel de colores

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE Observacin. Relaciones. Conceptualizaciones

Tijeras

DIA DEL LOGRO DA: 26-07-13 LUGAR: Aula del 1 grado

TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE Prctica o aplicacin. Actividades de extensin. Evaluacin Metacognicin

HORA: 9:00am

Colores

Los nios escribirn oraciones cortas con la letra F, relacionados al da del logro. Ejemplo: La fiesta del da del logro ser bonita. Soy feliz cuando participo en el da del logro. MATEMATICA La docente dialoga con los nios sobre las lloviznas y el cuidado que deben tener en los das de fro.
LIBROS Y CUADERNOS DE TRABAJO DEL MED

INICIO DEL APRENDIZAJE

Invita a un alumno a observar cuntos alumnos vinieron con casaca de buzo, cuntos con chompa verde y cuntos con chompa gris.
PAPELOGRAFOS

Motivacin. Saberes previos. Exploracin Problematizacin. Conflicto cognitivo

El alumno observa y cuenta a los alumnos con las distintas chompas y nombra las cantidades. La docente expone que van a realizar el conteo en un cuadro: Alumnos nios nias Casaca verde IIIII III Chompa verde IIIIIIII II Chompa gris III IIIII
COLORES

HOJAS DE APLICACION

Posteriormente la docente indica que la informacin anterior s e puede organizar en un grfico de barras, as como la muestra:

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE nios Observacin. Relaciones. Conceptualizaciones nias casaca chompa v. chompa gris

TRANSFERENCIA DEL APRENDIZAJE Prctica aplicacin. Evaluacin Metacognicin o

Posteriormente la docente indica que deben desarrollar la pgina 109 y 110 del cuaderno de trabajo, pidiendo a los alumnos que observen el ejemplo y luego dialogarn sobre los resultados .Antes de escribir los alumnos formularn las preguntas oralmente. La docente va leyendo las indicaciones. La docente propondr otras situaciones para investigar como la edad de los alumnos, postres favoritos, pedir que realicen la encuesta y elabore tablas y grfico de barras. Desarrollarn una ficha de trabajo. Se valorar el desempeo de cada alumno. Realizan la Metacognicin: Qu aprendieron?, Fue fcil? Qu dificultades tuvieron? Sabes hacer un grfico de barras?