INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA DOCENTE(S): LIDIA GORETHY

PEREA, CAROLINA SERNA HENAO OBJETIVO DEL GRADO: Manejar nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico, asociarlos con su mundo cotidiano y expresarlos a travs de la escritura, el dibujo, el modelado, compartiendo dichas experiencias con los dems. PERIODO: 1 UNIDAD TEMTICA: La motricidad COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica los colores haciendo uso de la motricidad fina en actividades que lo requieren. PROCEDIMENTAL: Reconoce las capacidades finas de su cuerpo a travs del rasgado y recortado, de trabajos en actividades de decoracin de objetos. ACTITUDINAL: Transmite sentimientos e ideas a travs de smbolos grficos. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo mejorar mis destrezas con tcnicas artsticas como el grabado, rasgado y recortado? INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS El color. Motricidad fina. Dactilopintura. Grabado. Collage. Rasgado. Recortado Observa su medio e interacta con l.

LOGRO

Utilizar las tcnicas trabajadas en clase, en pinturas y diseos.

COGNITIVO: Identifica los colores haciendo uso de la motricidad fina en actividades que lo requieren. PROCEDIMENTAL: Reconoce las capacidades finas de su cuerpo a travs del rasgado y recortado, de trabajos en actividades de decoracin de objetos. ACTITUDINAL: Transmite sentimientos e ideas a travs de smbolos grficos.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA DOCENTE(S): LIDIA GORETHY PEREA, CAROLINA SERNA HENAO OBJETIVO DEL GRADO: Manejar nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico, asociarlos con su mundo cotidiano y expresarlos a travs de la escritura, el dibujo, el modelado, compartiendo dichas experiencias con los dems. PERIODO: 2 UNIDAD TEMTICA: Colores primaros y el punto COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Diferencia y utiliza los colores primarios utilizando formas diversas para su aplicacin. PROCEDIMENTAL: Desarrolla la coordinacin fina de manera espontanea. ACTITUDINAL: basado en el inters y respecto que le despierta la naturaleza. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Puedo desarrollar capacidades motrices a travs del dibujo utilizando diferentes materiales? INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS El punto. La cuadricula. Los colores primarios. Trazos a mano alzada. Modelados. Objetos. Respeto por el medio ambiente.

LOGRO

Aplicar adecuadamente los colores primarios en un dibujo determinado.

COGNITIVO: Diferencia y utiliza los colores primarios utilizando formas diversas para su aplicacin. PROCEDIMENTAL: Desarrolla la coordinacin fina de manera espontanea. ACTITUDINAL: Trabaja basado en el inters y respecto que le despierta la naturaleza.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA DOCENTE(S): LIDIA GORETHY PEREA, CAROLINA SERNA HENAO OBJETIVO DEL GRADO: Manejar nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico, asociarlos con su mundo cotidiano y expresarlos a travs de la escritura, el dibujo, el modelado, compartiendo dichas experiencias con los dems. PERIODO: 3 UNIDAD TEMTICA: Lneas COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Aprecia las capacidades del cuerpo por medio de la aplicacin viso motriz en el empleo de la lnea como elemento de expresin creativa. PROCEDIMENTAL: Elabora trazos con las diferentes lneas y los aplica en regletas y otros. ACTITUDINAL: Relaciona las lneas con los diferentes elementos del medio que le rodea. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA maneja adecuadamente el espacio en cada uno de sus trabajos? INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS Lneas curvas. Lneas rectas. Lneas mixtas. Lneas quebradas. Plantillas en regletas para trazos finos. Sensibilizacin artstica en la elaboracin de trabajos.

LOGRO

Identificar las diferentes clases de lneas en el entorno.

COGNITIVO: Aprecia las capacidades del cuerpo por medio de la aplicacin viso motriz en el empleo de la lnea como elemento de expresin creativa. PROCEDIMENTAL: Elabora trazos con las diferentes lneas y los aplica en regletas y otros. ACTITUDINAL: Relaciona las lneas elementos del medio que le rodea. con los diferentes

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA DOCENTE(S): LIDIA GORETHY PEREA, CAROLINA SERNA HENAO OBJETIVO DEL GRADO: Manejar nociones bsicas de elementos propios del lenguaje artstico, asociarlos con su mundo cotidiano y expresarlos a travs de la escritura, el dibujo, el modelado, compartiendo dichas experiencias con los dems. PERIODO: 4 UNIDAD TEMTICA: Modelado y Plegado COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Conoce los conceptos bsicos del plegado en papel. PROCEDIMENTAL: Modela en plastilina y arcilla objetos de la naturaleza, haciendo uso de su capacidad de invencin. ACTITUDINAL: Disfruta, se sorprende y comenta las expresiones artsticas que tiene oportunidad de presenciar. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Desarrollo habilidades manuales que posibiliten una buena coordinacin motriz fina con modelado, plegado y pincelado? INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS Plegado. Pinceladas. Modelado en plastilina y arcilla. Relacin del hombre y la naturaleza.

LOGRO

Elaborar objetos pequeos mediante el modelado en plastilina y arcilla.

COGNITIVO: Conoce los conceptos bsicos del plegado en papel. PROCEDIMENTAL: Modela en plastilina y arcilla objetos de la naturaleza, haciendo uso de su capacidad de invencin. ACTITUDINAL: Disfruta, se sorprende y comenta las expresiones artsticas que tiene oportunidad de presenciar.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA: 1HORA DOCENTE(S): MARTHA ELENA PEREZ OBJETIVO DEL GRADO: Propiciar una formacin integral del alumno orientada al desarrollo de las actitudes estticas y formacin de valores estticos. PERIODO: 1 UNIDAD TEMTICA: PUNTO, MANUALIDADES Y MSICA COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica los elementos de la composicin y sus caractersticas en objetos del entorno PROCEDIMENTAL: Analiza, complementa, elabora y crea nuevas composiciones a partir de informaciones recibidas ACTITUDINAL: Demuestra con razones la utilidad de combinar los elementos de la composicin con la creacin artstica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDOS

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

Cmo podemos desarrollar nuestra capacidad manual y auditiva?

Punto-lnea (horizontal-vertical) Manualidades( modelado) salpicado-

Identificar algunos elementos propios para desarrollar nuestras habilidades artsticas y manuales

COGNITIVO: Distingue y aplica las cualidades expresivas del punto y la lnea PROCEDIMENTAL: Explica el porqu del efecto que producen los elementos de la forma de definir la figura.

Msica(vibraciones, altura y entonacin) ACTITUDINAL: Aplica en la vida diaria su sensibilidad y creatividad a travs de la expresin artstica.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS DOCENTE(S): MARTHA ELENA PEREZ OBJETIVO DEL GRADO: Propiciar una formacin integral del alumno orientada al desarrollo de las actitudes estticas y formacin de valores estticos. PERIODO: 2 UNIDAD TEMTICA: FORMAS, MANUALIDADES Y MSICA COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica y deduce los elementos bsicos que intervienen en una composicin PROCEDIMENTAL: Justifica el sentido de las actividades que realiza. ACTITUDINAL: Demuestra capacidad para construir, transformar y reformular situaciones y cosas PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE LOGRO

Qu efectos producen una buenas bases manuales y auditivas en nuestra expresin artstica?

Simplificacin de la forma Manualidades( modelado)

Desarrollar habilidades artstica creativas haciendo buen uso y cuadricula- apreciacin de las figuras que manipulamos. de

COGNITIVO: Deduce el proceso de trazado de figuras simples, a partir de los elementos que las conforman. PROCEDIMENTAL: Descubre semejanzas entre lo que realiza y su entorno y anuncia lo que va a hacer, explicando el porqu y l como lo hace. ACTITUDINAL: Plantea nuevas formas de objetos a partir de ideas y conceptos previos.

Msica(instrumentos percusin)

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS DOCENTE(S): MARTHA ELENA PEREZ OBJETIVO DEL GRADO: Propiciar una formacin integral del alumno orientada al desarrollo de las actitudes estticas y formacin de valores estticos. PERIODO: 3 UNIDAD TEMTICA: COLORES, MANUALIDADES Y MSICA COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Demuestra habilidades visuales, auditivas y corporales para deducir caractersticas de diferentes objetos y Acciones. PROCEDIMENTAL: Pone en prctica su imaginacin y fantasa para realizar composiciones propias ACTITUDINAL: transforma creativamente sus impresiones en realizaciones concretas. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Demuestra habilidades visuales, auditivas y corporales para deducir caractersticas de diferentes objetos y acciones PROCEDIMENTAL: Pone en prctica su imaginacin y fantasa para realizar composiciones propias ACTITUDINAL: Explica la significacin del color, en una composicin artstica. Msica ( viento ) instrumentos de

Qu diferencia artstica puede presentar el uso o no de los colores en nuestras expresiones grficas?

Colores primarios secundarios.

Comprender y aplicar en forma precisa, el uso adecuado de los colores.

Manualidades ( el mosaico modelado)

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA: 2 HORAS DOCENTE(S): MARTHA ELENA PEREZ OBJETIVO DEL GRADO: Propiciar una formacin integral del alumno orientada al desarrollo de las actitudes estticas y formacin de valores estticos. PERIODO: 4 UNIDAD TEMTICA: RELACIONES ESPACIALES, MANUALIDADES Y MSICA COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Explica con propiedad y fluidez los procesos que realiza PROCEDIMENTAL: Identifica la posicin de un objeto con relacin a un punto de referencia en el espacio ACTITUDINAL: Elabora diferentes composiciones aplicando criterios de espacialidad.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDOS

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO

Por qu el espacio fsico es base fundamental para mi expresin artstica manual o musical?

Relaciones espaciales. Manualidades( modelado)

Demostrar la expresin artstica segn el espacio en mviles, el cual se brinda la oportunidad

COGNITIVO: Expresa significativamente las proporciones de una figura en relacin con otras y su espacio. PROCEDIMENTAL: Identifica la posicin de un objeto con relacin a un punto de referencia en el espacio ACTITUDINAL: Elabora diferentes composiciones aplicando criterios de espacialidad.

Msica (instrumentos elctricos y electrnicos)

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL DOCENTE(S): ROBINSON SUESCUN OBJETIVO DEL GRADO: DESARROLLAR ES SENTIDO CREATIVO A TRAVS DE LA PRCTICA DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE EXPRESIN ARTSTICA PERIODO: 1 UNIDAD TEMTICA: Definicin de formas, manualidades y msica COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Establece diferencias practicas entre ritmo, pulso y acento. PROCEDIMENTAL: Sustenta la importancia de combinar los elementos de la composicin, para definir la forma ACTITUDINAL: Elabora trazos lineales con seguridad y precisin, contribuyendo a la definicin de la forma.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDOS

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Establece diferencias practicas entre ritmo, pulso y acento.

Qu medios podemos utilizar para definir mejor las formas de los cuerpos?

Definicin de formas Manualidades( modelado) Msica ( la voz)

Identificar los elementos que conforman la expresin pulseras, musical.

PROCEDIMENTAL: Sustenta la importancia de combinar los elementos de la composicin, para definir la forma. ACTITUDINAL: Elabora trazos lineales con seguridad y precisin, contribuyendo a la definicin de la forma.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL DOCENTE(S): ROBINSON SUESCUN OBJETIVO DEL GRADO: DESARROLLAR ES SENTIDO CREATIVO A TRAVS DE LA PRCTICA DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE EXPRESIN ARTSTICA PERIODO: 2 FORMAS Y FIGURAS UNIDAD TEMTICA: Simplificacin de la forma, manualidades y msica COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Deduce en una composicin grafica los conceptos de equilibrio armona y contraste. PROCEDIMENTAL: Comunica ideas y sensaciones a partir de la aplicacin de la simplificacin de la forma. ACTITUDINAL: Asume actitud crtica frente a las manifestaciones artsticas propias y del entorno.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDOS

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Deduce en una composicin grafica los conceptos de

Cmo afianzar los conceptos de la armona musical?

Simplificacin de la forma. Manualidades: modelado). Msica: (el ritmo) (collages-

Reconocer y aplicar los elementos que forma una armona musical.

equilibrio armona y contraste. PROCEDIMENTAL: Comunica ideas y sensaciones a partir de la aplicacin de la simplificacin de la forma. ACTITUDINAL: Asume actitud crtica frente a las manifestaciones artsticas propias y del entorno.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL DOCENTE(S): ROBINSON SUESCUN OBJETIVO DEL GRADO: DESARROLLAR ES SENTIDO CREATIVO A TRAVS DE LA PRCTICA DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE EXPRESIN ARTSTICA PERIODO: 3 LA MAGIA DEL COLOR UNIDAD TEMTICA: Crculo cromtico, manualidades y msica COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce la ubicacin de los colores en el circulo cromtico y los emplea en mezclas primarias. PROCEDIMENTAL: Emplea el color como herramienta grafica para crear y dar significaciones a sus composiciones. ACTITUDINAL: Platea razones para explicar la importancia del color en la expresividad de una obra pictrica.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Crculo

CONTENIDOS

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce la ubicacin de los colores en el circulo

Cul es la mejor tcnica para definir la aplicacin de los colores?

cromtico-

clidos y fros. Manualidades: modelado). Msica:

colores Distinguir y aplicar los trazos en la gama de los colores.

cromtico y los emplea en mezclas primarias. PROCEDIMENTAL: Emplea el color como herramienta grafica para crear y dar significaciones a sus composiciones. ACTITUDINAL: Platea razones para explicar la importancia del color en la expresividad de una obra pictrica.

(sellos-

(construccin

de

instrumentos).

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 3 INTENSIDAD HORARIA: 1 HORA SEMANAL DOCENTE(S): ROBINSON SUESCUN OBJETIVO DEL GRADO: DESARROLLAR ES SENTIDO CREATIVO A TRAVS DE LA PRCTICA DE LOS DIFERENTES MEDIOS DE EXPRESIN ARTSTICA PERIODO: 4 MI ESPACIO UNIDAD TEMTICA: Relaciones espaciales, manualidades y msica COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce la densidad de un objeto, la dimensin y el tamao en una obra grafica. PROCEDIMENTAL: Sustenta en forma teorico-pratica las relaciones forma-espacio, partiendo de un punto de referencia. ACTITUDINAL: Desarrolla aptitudes mediante el empleo y la prctica de diferentes materiales y tcnicas en la expresin artstica.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDOS

LOGRO

INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce la densidad de un objeto, la dimensin y el

Cual es la mejor aplicacin del arte en mi entorno artstico?

Relaciones espaciales. Manualidades: bsicas-modelado). Msica: musicales). (construccin de (formas

Aplicar en forma precisa, los elementos que integran una aplicacin artstica.

tamao en una obra grafica. PROCEDIMENTAL: Sustenta en forma teorico-pratica las relaciones forma-espacio, partiendo de un punto de referencia. ACTITUDINAL: Desarrolla aptitudes mediante el empleo y la prctica de diferentes materiales y tcnicas en la expresin artstica.

instrumentos-figuras

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S DOCENTE(S): Gloria Helena Villegas Prez y Lina Maria Mejia Gaviria OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar la motricidad fina por medio de la creacin de figuras artsticas con diferentes materiales PERIODO: 1 UNIDAD TEMTICA: Ubicacin espacial. COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Se ubica en el espacio propuesto del cuaderno para la realizacin de figura. PROCEDIMENTAL: Realiza y colorea figuras simples en la cuadrcula segn las instrucciones. ACTITUDINAL: Demuestra compromiso en el rea de artstica PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo demuestro emociones y sentimientos a travs de expresiones artsticas.? CONTENIDOS Concepto de lnea. Figuras con regla. Figuras simples con lneas. Coloreado de figuras simples. LOGRO Adquirir habilidad en el dibujo mediante la utilizacin de la lnea, en la cuadrcula. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Se ubica en el espacio propuesto del cuaderno para la realizacin de figuras. PROCEDIMENTAL: Realiza y colorea figuras simples en la cuadrcula segn las instrucciones. ACTITUDINAL: Demuestra compromiso en el rea de artstica.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S DOCENTE(S): Gloria Helena Villegas Prez y Lina Maria Mejia Gaviria OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar la motricidad fina por medio de la creacin de figuras artsticas con diferentes materiales. PERIODO: 2 UNIDAD TEMTICA: Teora del color COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica colores primarios y secundarios. PROCEDIMENTAL: Mezcla adecuadamente los colores primarios para obtener colores secundarios. ACTITUDINAL: Demuestra inters por la creacin de figuras y paisajes utilizando los colores primarios y secundarios. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo demuestro emociones y sentimientos a travs de expresiones artsticas? CONTENIDOS Colores primarios. Colores secundarios. Pintura, paisajes con vinilo. Creacin de figuras (mosaicos), con colores primarios y secundarios. LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

Reconoce los colores COGNITIVO: Identifica colores primarios y secundarios. primarios y el origen de los PROCEDIMENTAL: Mezcla adecuadamente los colores primarios para colores secundarios.. obtener colores secundarios. ACTITUDINAL: Demuestra inters por la creacin de figuras y paisajes utilizando los colores primarios y secundarios

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S DOCENTE(S): Gloria Helena Villegas Prez y Lina Maria Mejia Gaviria OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar la motricidad fina por medio de la creacin de figuras artsticas con diferentes materiales. PERIODO: 3 UNIDAD TEMTICA: Medio ambiente COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce la utilidad del material reciclable en la elaboracin de trabajos artsticos PROCEDIMENTAL: Elabora creativamente trabajos artsticos utilizando material reciclable ACTITUDINAL: Trabaja en equipo con agrado y compromiso PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo demuestro emociones y sentimientos a travs de expresiones artsticas? CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

Manualidades con material reciclable (animales, portalpices etc.) Collages.

Aprovecha COGNITIVO: el material reciclable ,en Reconoce la utilidad del material reciclable la creacin de trabajos en la elaboracin de trabajos artsticos artsticos. PROCEDIMENTAl: Elabora creativamente trabajos artsticos utilizando material reciclable. ACTITUDINAL: Trabaja en equipo con agrado y compromiso.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA: 1 H/S DOCENTE(S): Gloria Helena Villegas Prez y Lina Maria Mejia Gaviria OBJETIVO DEL GRADO: Afianzar la motricidad fina por medio de la creacin de figuras artsticas con diferentes materiales . PERIODO: 4 UNIDAD TEMTICA: Manualidades COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce la importancia de la creatividad en la elaboracin de manualidades PROCEDIMENTAL: Reconoce la importancia de la creatividad en la elaboracin de manualidades ACTITUDINAL: Disfruta de las actividades manuales PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Cmo demuestro emociones y sentimientos a travs de expresiones artsticas? CONTENIDOS Manualidades navideas con fommy.(arbolito,angeles,cmpanas) . Farolitos en cartulina. LOGRO Desarrollar la creatividad mediante la realizacin de manualidades. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce la importancia de la creatividad en la elaboracin de manualidades. PROCEDIMENTAL: Utiliza adecuadamente los materiales de trabajo. ACTITUDINAL: Disfruta de las actividades manuales.

INSTITUCION EDUCATIVA GUADALUPE PLAN AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 5to INTENSIDAD HORARIA: Gloria Villegas - Rubiela Henao 1 hora semanal DOCENTE(S): PERIODO: 1 UNIDAD TEMATICA(S): COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce colores primarios y secundarios. PROCEDIMENTAL: Incentiva la libre expresin a travs del arte. ACTITUDINAL: Fomenta la inclusin social por medio de actividades artsticas.

OBJETIVO DEL GRADO: Genera habilidades para desenvolverse en forma creativa desarrollando la capacidad del pensamiento lgico y reflexivo.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

CONTENIDOS LOGRO Conocimiento de los colores primarios y secundarios

INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

Que significado tienen Genera conocimientos a travs de la combinacin de colores los colores primarios y Desarrollo habilidades y destrezas secundarios?

Hace uso de la combinacin de colores en el

COGNITIVO: secundarios

Identifica

colores

primarios

circulo cromtico Como constituyo la Pintura de paisajes con vinilos aplicando la combinacin de combinacin de colores colores primarios el Manipula vinilos y observa su colorido resultado de colores Trabajo en cuadrcula. secundarios? Trabaja a mano alzada. para

PROCEDIMENTAL: Compone otros colores con los primarios ACTITUDINAL: Disfruta del trabajo artstico.

INSTITUCION EDUCATIVA GUADALUPE PLAN AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 Y 2011 GRADO: 5to DOCENTE(S): PERIODO: 2 UNIDAD TEMATICA(S): COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce el puntillismo como una tcnica de pintura. PROCEDIMENTAL: Reconoce el arte del puntillismo como un bien colorido en sus figuras ACTITUDINAL: Disfruta del trabajo hecho en e quipo. PREGUNTA CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO INTENSIDAD HORARIA: Gloria Villegas - Rubiela Henao 1 hora semanal

OBJETIVO DEL GRADO: Genera habilidades para desenvolverse en forma creativa desarrollando la capacidad del pensamiento lgico y reflexivo.

PROBLEMATIZADORA Conocimiento del punto en un plano Que significa el punto?

Identifica el punto como ente fundamental en un Aplica el puntillismo en dibujos COGNITIVO: Identifica el puntillismo como una plano Desarrolla habilidades y destrezas con el ejercicio del punto. Aplica el puntillismo en diferentes figuras Reconoce que es un estilo de pintura dados, en color y a lpiz. forma de colorear. PROCEDIMENTAL: diferentes colores. ACTITUDINAL: Disfruta de la exposicin del trabajo realizado. Compone figuras con

INSTITUCION EDUCATIVA GUADALUPE PLAN AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 5to INTENSIDAD HORARIA: Gloria Villegas - Rubiela Henao 1 hora semanal

DOCENTE(S): PERIODO: 3

OBJETIVO DEL GRADO: Genera habilidades para desenvolverse en forma creativa desarrollando la capacidad del pensamiento lgico y reflexivo.

UNIDAD TEMATICA(S): COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce e lneas curvas y rectas en un plano PROCEDIMENTAL: Muestra capacidad para el trabajo con regla y mano alzada. ACTITUDINAL: Disfruta la creacin de dibujos a base de lnea. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Lneas curvas, lneas rectas Que es lnea curva Realiza variados dibujos con la utilizacin de regla y a Que es lnea recta pulso. Establece similitudes y COGNITIVO: Identifica lneas curvas y rectas en diferencias dibujos entre los un plano con creados, CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

PROCEDIMENTAL: Compone dibujos a base de Desarrolla habilidades y destrezas a pulso y utilizando base a lneas curvas y lneas rectas regla ACTITUDINAL: Gusta del dibujo tcnico. Creacin de mosaicos con lneas curvas y rectas Crea mosaicos a base de lneas

INSTITUCION EDUCATIVA GUADALUPE PLAN AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 5to INTENSIDAD HORARIA: Gloria Villegas - Rubiela Henao 1 hora semanal DOCENTE(S): PERIODO: 4 UNIDAD TEMATICA(S): COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce la manualidad como una tcnica para trabajos diversos PROCEDIMENTAL: Adquiere criterios propios e iniciativas para realiza manualidades ACTITUDINAL: Crea otros a partir de nuevos objetos o tcnicas. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Trabajos manuales. Que significan las Inventa recursos para la elaboracin de sus trabajos manuales Que materiales de Desarrolla habilidades y destrezas en el origami y manualidades. ACTITUDINAL: Disfruta la explosin de trabajos. Gusta del doblado Trabajo a mano alzada usando lneas curvas y rectas reciclaje utilizas Reconoce algunos recursos CONCEPTUAL: Identifica los recursos para manualidades bsicos para la realizacin de cada manualidad manualidades. PROCEDIMENTAL: Reconoce las anualidades como un arte CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO

OBJETIVO DEL GRADO: Genera habilidades para desenvolverse en forma creativa desarrollando la capacidad del pensamiento lgico y reflexivo.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar la capacidad de representacin simblica de su entorno. PERIODO: 1er. UNIDAD TEMTICA: Lnea y punto COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica claramente diferentes clases de lnea en el entorno y la historia. PROCEDIMENTAL: Maneja con soltura los lpices para crear dibujos de precisin. ACTITUDINAL: Participa activamente en las actividades propuestas. CONTENIDOS El Punto y la lnea en el plano Puntillismo Ejercicios de observacin Clases de lneas La lnea y el Dibujo (Historia y concepto) Egipto LOGRO Adquirir habilidad en el dibujo mediante la utilizacin del punto y la lnea. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Identifica claramente diferentes clases de lnea en el entorno y la historia. PROCEDIMENTAL: Maneja con soltura los lpices para crear dibujos de precisin. ACTITUDINAL: Participa activamente en las actividades propuestas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA En las artes plsticas cuales son los elementos fundamentales que constituyen la base para cualquier composicin?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar la capacidad de representacin simblica de su entorno PERIODO: 2do UNIDAD TEMTICA: Proporciones y figuras geomtricas a mano alzada. COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce las formas en el espacio que le rodea. PROCEDIMENTAL: Realiza dibujos de su entorno teniendo en cuenta las formas geomtricas. ACTITUDINAL: Es responsable en la entrega de trabajos. CONTENIDOS
Las formas y las figuras a travs del arte Las formas y figuras en la obra de Miro y Kandinsky Las figuras Geomtricas en la obra de Mondrian. Las texturas naturales y artificiales Las texturas visuales y tctiles.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Qu significa percibir? Cmo constituyo sentido en la relaciones con el entorno?

LOGRO Identifica y plasma plsticamente formas geomtricas en el espacio.

INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce las formas en el espacio que le rodea. PROCEDIMENTAL: Realiza dibujos de su entorno teniendo en cuenta las formas geomtricas. ACTITUDINAL: Es responsable en la entrega de trabajos.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar la capacidad de representacin simblica de su entorno PERIODO: 3er. UNIDAD TEMTICA: Teora del color COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica, diferencia y desarrolla adecuadamente los conceptos del color. PROCEDIMENTAL: Realiza las actividades propuestas de manera coherente con el conocimiento adquirido. ACTITUDINAL: Entrega los ejercicios de clase oportunamente. CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Identifica, diferencia y desarrolla adecuadamente los conceptos del color. PROCEDIMENTAL: Realiza las actividades propuestas de manera coherente con el conocimiento adquirido. ACTITUDINAL: Entrega los ejercicios de clase oportunamente.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cmo identificar colores primarios, secundarios, complementarios y en que casos aplicarlos?

- Teora del Color: Conocer y aplicar los - Conceptos. conceptos bsicos sobre - Colores primarios y la teora del color. secundarios. - Circulo cromtico. - Colores luz y sombra (colores Complementarios). - Escalas cromticas. - Contrastes. - Intensidad del color.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Desarrollar la capacidad de representacin simblica de su entorno PERIODO: 4to. UNIDAD TEMTICA: Forma, proporcin y desarrollo de creatividad. COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce y relaciona proporciones, tamaos y distancias y lo expresa de forma creativa. PROCEDIMENTAL: Practica el conocimiento adquirido en clase. ACTITUDINAL: Cumple de forma puntual con los ejercicios de clase. CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce y relaciona proporciones, tamaos y distancias y lo expresa de forma creativa. PROCEDIMENTAL: Practica el conocimiento adquirido en clase. ACTITUDINAL: Cumple de forma puntual con los ejercicios de clase.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Qu utilidad tienen las Teora del arte Rupestre

Reconocer la forma y proporcin y expresarlo tcnicas para trabajar la (Historia del Arte) creativamente, dibujando, composicin de un diseo Tcnicas Pictricas pintando, componiendo, y - Dibujos por Cuadricula: aplicando tcnicas en sus de una obra? Reproduccin, ampliacin, composiciones graficas. reduccin. Composicin grfica (animales fantsticos).

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las diversas interpretaciones que el ser, como constructor colectivo, genera para constituir interrelaciones. PERIODO:1ro. UNIDAD TEMTICA: Identidad personal COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce caractersticas propias y de su familia. PROCEDIMENTAL: Representa plsticamente sus gustos y aficiones. ACTITUDINAL: Participa activamente en las actividades propuestas. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Comprendo los sentidos estticos y de pertenencia cultural? CONTENIDOS Autorretrato temtico (objetos, frutas, colores, mscara, etc).
El collage con papeles Collage en alto y bajo relieve Ensamblaje y collage Mosaico y Otros. (Origami, Troquelados en papel)

LOGRO Identificarse consigo mismo y con su familia y expresarlo plsticamente.

INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce caractersticas propias y de su familia. PROCEDIMENTAL: Representa plsticamente sus gustos y aficiones. ACTITUDINAL: Participa activamente en las actividades propuestas.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las diversas interpretaciones que el ser, como constructor colectivo, genera para constituir interrelaciones. PERIODO: 2do. UNIDAD TEMTICA: TEORIA DEL COLOR COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica diversas maneras de denominar el color segn la ciencia y el arte. PROCEDIMENTAL: Produce obras relacionadas con diferentes gamas de color. ACTITUDINAL: Participa activamente en las actividades propuestas. CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Identifica diversas maneras de denominar el color segn la ciencia y el arte. PROCEDIMENTAL: Produce obras relacionadas con diferentes gamas de color. ACTITUDINAL: Participa activamente en las actividades propuestas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Es el color algo real o imaginario?

Teora del color desde la Aplicar los conceptos ciencia del ojo. bsicos sobre la teora del Teora del color de la ciencia color. de la Luz.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las diversas interpretaciones que el ser, como constructor colectivo, genera para constituir interrelaciones. PERIODO: 3ro. UNIDAD TEMTICA: ARTE PRECOLOMBINO COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica caractersticas del contexto histrico de la comunidad. PROCEDIMENTAL: Expresa artsticamente los conocimientos adquiridos. ACTITUDINAL: Asume una actitud de compromiso con las actividades que se le plantean. CONTENIDOS Arte Precolombino Elaboracin de obras de arte basadas en modelos del arte precolombino utilizando diferentes tcnicas. LOGRO Sensibilizar a los estudiantes para que aprecien el pasado y el colectivo al que pertenecen, teniendo presente aspectos de su tradicin cultural. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Identifica caractersticas del contexto histrico de la comunidad. PROCEDIMENTAL: Expresa artsticamente los conocimientos adquiridos. ACTITUDINAL: Asume una actitud de compromiso con las actividades que se le plantean.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Identifico caractersticas estticas en mis expresiones artsticas y en mi contexto natural y sociocultural?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer las diversas interpretaciones que el ser, como constructor colectivo, genera para constituir interrelaciones. PERIODO: 4to. UNIDAD TEMTICA: COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce caractersticas propias y de la regin. PROCEDIMENTAL: Explica y expresa plsticamente su ambiente natural, social y cultural. ACTITUDINAL: Participa activamente en las actividades programadas en clase. CONTENIDOS LOGRO Identificar su regin y expresarlo plsticamente. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce caractersticas propias y de la regin. PROCEDIMENTAL: Explica y expresa plsticamente su ambiente natural, social y cultural. ACTITUDINAL: Participa activamente en las actividades programadas en clase.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Identifico caractersticas estticas en mis expresiones artsticas y en mi contexto natural y sociocultural?

Tribus urbanas (Floggers, Punk, Emos, Reguetoneros) Orgenes, ramificaciones y sentido de las mismas. Identidad del adolescente (autoconstruccin) (msica, ropa, comida, lenguaje, tatuajes) Esgrafiado Grafitti.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer y valorar la cultura e historia del arte local y universal para comunicar su visin particular del mundo. PERIODO: 1ro. UNIDAD TEMTICA: Composicin grfica COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica y domina conceptos bsicos sobre luz y sombra. PROCEDIMENTAL: Hace buen uso de las herramientas para llevar a cabo las actividades planteadas. ACTITUDINAL: Manifiesta inters, pregunta y reflexiona sobre lo aprendido. CONTENIDOS Claro Oscuro (Luz, sombra) Rembrant Caravagio El tenebrismo LOGRO Diferenciar los valores existentes en la luz y sombra. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Identifica y domina conceptos bsicos sobre luz, sombra. PROCEDIMENTAL: Hace buen uso de las herramientas para llevar a cabo las actividades planteadas. ACTITUDINAL: Manifiesta inters, pregunta y reflexiona sobre lo aprendido.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Aplico en los trabajos los conceptos de luz y sombra?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer y valorar la cultura e historia del arte local y universal para comunicar su visin particular del mundo. PERIODO: 2do. UNIDAD TEMTICA: BODEGON Y PAISAJE COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce elementos mnimos del bodegn y del paisaje clsico. PROCEDIMENTAL: Cumple con las labores dadas en clase y va ms all de lo que ellas formulan. ACTITUDINAL: Manifiesta inters, pregunta, reflexiona y propone. CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce elementos mnimos del bodegn y del paisaje clsico. PROCEDIMENTAL: Cumple con las labores dadas en clase y va ms all de lo que ellas formulan. ACTITUDINAL: Manifiesta inters, pregunta, reflexiona y propone.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Es el paisaje una construccin?

Bodegn naturaleza muerta. Reconocer elementos del Artistas Flamencos bodegn y del paisaje. Artista Colombiano (Fernando Botero y otros) El paisaje
El impresionismo y el paisaje. Corot Constable Turner

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer y valorar la cultura e historia del arte local y universal para comunicar su visin particular del mundo. PERIODO: 3ro. UNIDAD TEMTICA: PROPORCIONES COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Reconoce y relaciona distintas proporciones en el entorno que los rodea. PROCEDIMENTAL: Cumple con las labores dadas en clase y va ms all de lo que ellas formulan. ACTITUDINAL: Manifiesta inters, pregunta, reflexiona y propone. CONTENIDOS Canones estndar del cuerpo humano, mujer y hombre adulto y nios. Proporciones del rostro humano. Partes del rostro Rostro frontal Rostro de perfil Rostro masculino y femenino Grecia Antigua LOGRO Relacionar grficamente elementos de distintas proporciones en un espacio determinado. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Reconoce y relaciona distintas proporciones en el entorno que los rodea. PROCEDIMENTAL: Cumple con las labores dadas en clase y va ms all de lo que ellas formulan. ACTITUDINAL: Manifiesta inters, pregunta, reflexiona y propone.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Reconozco y construyo artsticamente las proporciones del cuerpo humano?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Reconocer y valorar la cultura e historia del arte local y universal para comunicar su visin particular del mundo. PERIODO: 4to. UNIDAD TEMTICA: MOVIMIENTO FIGURA HUMANA COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica y domina conceptos bsicos sobre el dibujo artstico. PROCEDIMENTAL: Hace buen uso de las herramientas para llevar a cabo las actividades planteadas. ACTITUDINAL: Manifiesta inters, pregunta y reflexiona sobre lo aprendido. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cmo se logra la sensacin de profundidad en el dibujo?

CONTENIDOS Movimiento de la figura humana, escorzo. Alberto Giacometti El Greco.

LOGRO Elaborar composiciones coherentes en un espacio dado a un nivel grfico superior.

INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Identifica y domina conceptos bsicos sobre el dibujo artstico. PROCEDIMENTAL: Hace buen uso de las herramientas para llevar a cabo las actividades planteadas. ACTITUDINAL: Manifiesta inters, pregunta y reflexiona sobre lo aprendido.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Dibujar en perspectiva formas del entorno con distintos puntos de vista. PERIODO: 1ro. UNIDAD TEMTICA: Perspectiva COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Domina conceptos bsicos de perspectiva plana, simple y paralela. PROCEDIMENTAL: La presentacin de trabajos y ejercicios es adecuada, hace buen uso de herramientas. ACTITUDINAL: Atiende las instrucciones dadas en clase. CONTENIDOS Uso de las escuadras, el lpiz y dems herramientas del dibujo tcnico. Lneas paralelas y perpendiculares. Perspectiva plana. Perspectiva simple. Perspectiva paralela Historia de Arte, Renacimiento. LOGRO Aplica la perspectiva plana, simple y paralela en dibujos. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Domina conceptos bsicos de perspectiva plana, simple y paralela. PROCEDIMENTAL: La presentacin de trabajos y ejercicios es adecuada, hace buen uso de herramientas. ACTITUDINAL: Atiende las instrucciones dadas en clase.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Domino la direccionalidad y trazos lineales en la divisin del espacio?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Dibujar en perspectiva formas del entorno con distintos puntos de vista. PERIODO: 2do. UNIDAD TEMTICA: Perspectiva COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Domina conceptos bsicos de perspectiva oblicua. PROCEDIMENTAL: La presentacin de trabajos y ejercicios es adecuada, hace buen uso de herramientas. ACTITUDINAL: Atiende las instrucciones dadas en clase. CONTENIDOS Perspectiva oblicua. Historia de la Perspectiva. Leonardo Da Vinci y otros. LOGRO Aplica la perspectiva oblicua en dibujos. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Domina conceptos bsicos de perspectiva oblicua. PROCEDIMENTAL: La presentacin de trabajos y ejercicios es adecuada, hace buen uso de herramientas. ACTITUDINAL: Atiende las instrucciones dadas en clase.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
La perspectiva artstica se mantiene an vigente?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Dibujar en perspectiva formas del entorno con distintos puntos de vista. PERIODO: 3ro. UNIDAD TEMTICA: Perspectiva COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Domina conceptos bsicos de perspectiva area. PROCEDIMENTAL: ACTITUDINAL: CONTENIDOS Perspectiva area. Escher. Perspectiva como concepto en Occidente y pretexto para hablar de valores humanos como la tolerancia a la diferencia y la correcta apreciacin del otro. LOGRO Aplica perspectiva area en dibujos. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Domina conceptos bsicos de perspectiva area. PROCEDIMENTAL: La presentacin de trabajos y ejercicios es adecuada, hace buen uso de herramientas. ACTITUDINAL: Atiende las instrucciones dadas en clase.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
La perspectiva artstica se mantiene an vigente?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Dibujar en perspectiva formas del entorno con distintos puntos de vista. PERIODO: 4to. UNIDAD TEMTICA: La Perspectiva. COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Conoce la perspectiva en la historia y su aplicacin artstica. PROCEDIMENTAL: Aplica los conocimientos de la perspectiva en sus trabajos. ACTITUDINAL: Comparte sus ideas artsticas y respeta las de sus compaeros. CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Conoce la perspectiva en la historia y su aplicacin artstica. PROCEDIMENTAL: Aplica los conocimientos de la perspectiva en sus trabajos. ACTITUDINAL: Comparte sus ideas artsticas y respeta las de sus compaeros.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA La perspectiva artstica se mantiene an vigente?

Elaboracin de personajes y Conocimiento de la mundos en perspectiva. perspectiva y su Poliedros. aplicacin artstica.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Conocer caractersticas del Cmic en todo el mundo. PERIODO: 1ro. UNIDAD TEMTICA: Dibujo y diseo COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Conoce conceptos bsicos de la lnea y la historia del comic en el mundo. PROCEDIMENTAL: Realiza dibujos con riqueza de lneas y buen manejo del espacio y las proporciones. ACTITUDINAL: Recibe atentamente instrucciones y se esmera por mejorar en su proceso de dibujo. CONTENIDOS Historia de Comic en el mundo Gesto y Garabato Observacin exhaustiva Valor e intensin de la lnea Canon hombre y mujer LOGRO Representa su entorno mediante dibujos de aguda percepcin y observacin. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Conoce conceptos bsicos de la lnea y la historia del comic en el mundo. PROCEDIMENTAL: Realiza dibujos con riqueza de lneas y buen manejo del espacio y las proporciones. ACTITUDINAL: Recibe atentamente instrucciones y se esmera por mejorar en su proceso de dibujo.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Qu importancia tiene el Comic en el arte?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Conocer caractersticas del Cmic en todo el mundo. PERIODO: 2do. UNIDAD TEMTICA: Dibujo y diseo para comic COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Identifica conceptos bsicos del comic a nivel mundial y diversos personajes, autores o series animadas significativas en la historia mundial. PROCEDIMENTAL: Disea sus primeros comics. ACTITUDINAL: Recibe atentamente instrucciones, propone y se esmera por mejorar en su proceso de dibujo. CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Identifica conceptos bsicos del comic a nivel mundial y diversos personajes, autores o series animadas significativas en la historia mundial. PROCEDIMENTAL: Disea sus primeros comics. ACTITUDINAL: Recibe atentamente instrucciones, propone y se esmera por mejorar en su proceso de dibujo.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Qu importancia tiene el Comic en el arte?

Caricatura manga en Representa su entorno movimiento. mediante dibujos propios Personajes del comic en el diseados para comic. mundo.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Conocer caractersticas del Cmic en todo el mundo. PERIODO: 3ro. UNIDAD TEMTICA: Comic y diseo grfico COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Relaciona conceptualmente el comic con el diseo grfico en la Modernidad y su incidencia en la Postmodernidad. PROCEDIMENTAL: Realiza una historieta con los componentes vistos en clase. ACTITUDINAL: Es atento, propositivo y se esmera por mejorar. CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Relaciona conceptualmente el comic con el diseo grfico en la Modernidad y su incidencia en la Postmodernidad. PROCEDIMENTAL: Realiza una historieta con los componentes vistos en clase. ACTITUDINAL: Es atento, propositivo y se esmera por mejorar.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Es necesario utilizar las Arte en la Modernidad y Disea personajes y tcnicas para trabajar la Postmodernidad. narraciones grficas. Tiras cmicas composicin de un diseo? Diseo grfico

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 10 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Conocer caractersticas del Cmic en todo el mundo. PERIODO: 4to. UNIDAD TEMTICA: Comic y diseo grfico COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Relaciona conceptualmente el comic con conceptos bsicos del diseo grfico. PROCEDIMENTAL: Realiza una secuencia de movimiento para animacin o diseo de vestuario. ACTITUDINAL: Es atento, propositivo y se esmera por mejorar. CONTENIDOS LOGRO Produce sus propios diseos grficos con un fin determinado. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Relaciona conceptualmente el comic con conceptos bsicos del diseo grfico. PROCEDIMENTAL: Realiza una secuencia de movimiento para animacin o diseo de vestuario. ACTITUDINAL: Es atento, propositivo y se esmera por mejorar.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Es necesario utilizar las Diseo Grfico aplicado tcnicas para trabajar la Vanguardias composicin de un diseo?

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Conocer el Arte de Medelln y su Influencia en la Ciudad y Sociedad Colombiana. PERIODO: 1ro. UNIDAD TEMTICA: Apropiacin del Arte en Medelln y Nuevos Medios Plsticos de Expresin COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Expone con propiedad la vida y rasgos ms relevantes de la obra de los artistas Medellinenses. PROCEDIMENTAL: Propone ideas claras y ejecutables por medio de un Story Board. ACTITUDINAL: Hace crtica respetuosa y proposiciones respecto al Arte en Medelln. CONTENIDOS LOGRO Conoce Artistas Precursores del Arte en Medelln y su Influencia en la Ciudad y Sociedad Colombiana, a la par ser instruidos en nuevos medios de expresin artstica. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVA: Expone con propiedad la vida y rasgos ms relevantes de la obra de los artistas Medellinenses. PROCEDIMENTAL: Propone ideas claras y ejecutables por medio de un Story Board. ACTITUDINAL: Hace crtica respetuosa y proposiciones respecto al Arte en Medelln.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

Qu elementos caracterizan el arte en Medelln?

Fernando Botero (Biografa y Obra) Dbora Arango (Biografa y Obra) Francisco Cano (Biografa y Obra) Pedro Nel Gmez (Biografa y Obra) Story Board, Stop Motion y Animacin Clsica como concepto. Video. Interpretacin de Imgenes Audiovisuales

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Conocer el Arte de Medelln y su Influencia en la Ciudad y Sociedad Colombiana. Formular un proyecto para llevar a cabo durante el ao. PERIODO: 2do. UNIDAD TEMTICA: Apropiacin del Arte en Medelln y Nuevos Medios Plsticos de Expresin COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Expone con propiedad datos histricos transformadores del arte en Medelln. PROCEDIMENTAL: Presenta y comienza un proyecto artstico ejecutable a largo plazo. ACTITUDINAL: Hace crtica adecuada y proposiciones respecto al Arte en Medelln. CONTENIDOS LOGRO INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Expone con propiedad transformadores del arte en Medelln. datos histricos

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Qu lugares culturales existen en Medelln?

Historia y reformas Museo Conocer los protagonistas de Antioquia. y Lderes en el Arte actual Historia y reformas Jardn Medellinense y Botnico. formulacin del proyecto a Museos en Medelln. llevar a cabo durante el ao. Arquitectura en Medelln. Arte en la ciudad. Visitas optativas a los Museos de la Ciudad. Obras (Interpretacin de Imgenes Audiovisuales)

PROCEDIMENTAL: Presenta y comienza un proyecto artstico ejecutable a largo plazo ACTITUDINAL: Hace crtica adecuada y proposiciones respecto al Arte en Medelln.

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2011 GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Conocer artistas Plsticos reconocidos en la ciudad y seguimiento a la propuesta plstica personal. PERIODO: 3ro. UNIDAD TEMTICA: Apropiacin del Arte en Medelln y Propuesta Plstica. COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Interpreta Imgenes Audivisuales. PROCEDIMENTAL: Ejecuta un proyecto artstico propio. ACTITUDINAL: Expone con propiedad y respeto obras artsticas contemporneas. CONTENIDOS LOGRO Conocer artistas plsticos reconocidos en la ciudad y seguimiento a la propuesta plstica personal. INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Interpreta imgenes audiovisuales. PROCEDIMENTAL: Ejecuta un proyecto artstico propio. ACTITUDINAL: Expone con propiedad y respeto obras artsticas contemporneas.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA Qu manifestaciones artsticas encontramos en nuestra ciudad?

Artistas plsticos contemporneos: Por ejemplo Ana Claudia Mnera, Edith Arbelez. Federico Londoo y Otros. Historia del Arte en Colombia, conceptos de: Performance. Instalacin Happening Imgenes Audiovisuales

INSTITUCIN EDUCATIVA GUADALUPE PLAN DE AREA DE EDUCACION ARTISTICA 2010 GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA: 2 H/S DOCENTE(S): ANDREA CHAPARRO, ELKIN TRUJILLO, MARYI TOBN OBJETIVO DEL GRADO: Lleva a cabo una propuesta artstica propia e interpreta imgenes audiovisuales a profundidad. PERIODO: 4to. UNIDAD TEMTICA: Apropiacin del Arte en Medelln y Propuesta Plstica. COMPETENCIA(S): COGNITIVA: Expone con propiedad su propia obra artstica PROCEDIMENTAL: Interpreta imgenes audiovisuales. ACTITUDINAL: Reflexiona, autoevala y coevala respetuosamente su propia propuesta artstica y la de sus compaeros de INDICADORES DE DESEMPEO / INDICADORES DE LOGRO COGNITIVO: Expone con propiedad su propia obra artstica. PROCEDIMENTAL: Interpreta imgenes audiovisuales. ACTITUDINAL: Reflexiona, autoevala y coevala respetuosamente su propia propuesta artstica y la de sus compaeros de clase.

clase. PREGUNTA PROBLEMATIZADORA De qu manera conocer

las Experiencias artsticas nos ayuda a entender el arte?

CONTENIDOS
Experiencias artsticas Una breve historia del cine El lenguaje y los gneros cinematogrficos Cine latinoamericano

LOGRO Lleva a cabo una propuesta artstica propia e interpreta imgenes audiovisuales a profundidad.

Ejecucin, Culminacin y Exposicin de proyecto artstico. Interpretacin de imgenes audiovisuales.