PROGRAMA DE PSICOLOGA FORMATO PARA LA PRESENTACIN DE PROYECTOS DE PRCTICA 1. DATOS GENERALES DEL PROYECTO 1.

1 NOMBRE DEL PROYECTO:

PROGRAMA DE DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES SOCIALES DIRIGIDO A ESTUDIANTES DEL COLEGIO DEPARTAMENTAL CATUMARE SEDE SAN JORGE.

1.2 RELACIN CON EL REA PROFESIONAL:

Teniendo en cuenta el rol que cumple un psiclogo educativo dentro de una institucin educativa y adquiriendo una visin mas centrada en cuanto se refiere a las funciones bsicas que tiene que ejercer este, se puede hacer relevancia del papel tan esencial que tiene que cumplir dentro del contexto educativo, y de los aportes que ha influido sobre ella para la mejora constante a todo lo que se refiere con los procesos de enseanza y aprendizaje. En el colegio Catumare Sede San Jorge se pretende continuar y desarrollar el proyecto ya realizado en el semestre pasado, teniendo en cuenta la comunidad acadmica en general se refleja las necesidades de trabajar dentro del marco de la convivencia, emplendose como eje principal las habilidades sociales para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes con su grupo de pares, docentes y padres de familia.

1.3 RESPONSABLE (S) DEL PROYECTO:

Nombre: Steffany Carranza Cdigo: 17081076 Telfono: 313.450.1239 Direccin electrnica: steffanycarranza@hotmail.com Semestre: VIII

1.4 COORDINADOR:

Nombre: Licek Yadira Gutirrez Cargo: Psicloga Horario de atencin a estudiantes: martes y jueves 6-8 pm

1.5 ASESOR

Nombre: Diana Margarita Ortiz Profesin: Psicloga Horario de asesora: Martes 6 pm

1.6 REPRESENTANTE DE AGENCIA

Nombre: Blanca Ortencia Vallejo Cargo: Coordinadora Telfono: 312.523.5787

1.7. REPRESENTANTE LEGAL DE LA AGENCIA:

Nombre: Pedro Luis Garca Cargo: Rector Telfono: 312.512.0822

2.

DATOS AGENCIA DE PRCTICA

2.1. DATOS GENERALES

Nombre: Colegio Departamental Catumare Sede San Jorge Direccin: Cra 41 N 20 03 Convenio vigente: SI_x__ NO___

2.2. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

2.3Antecedentes de prcticas profesionales: El Colegio Departamental Catumare Sede San Jorge hasta el momento no haba tenido practicante de psicologa educativa, hasta ahora se abri convenio con esta sede. 2.4 Contexto geogrfico: Colegio Departamental Catumare Sede San Jorge, est ubicado en el barrio san Jorge de la ciudad de Villavicencio, con un estrato socioeconmico 2; cuenta con ocho salones de clase bastantes amplios, sus espacios como lo son corredores, patio, baos y cancha deportivas, son bastantes amplios, acompaados de vegetacin a sus alrededores, posee una sala de sistemas amplia con computadores de ltima tecnologa, una cafetera grande y agradable, cuenta con una sala donde se encuentra la coordinacin y la sala de profesores el cual es compartida por las dos jornadas

(maana y tarde ). 2.5 Resea histrica: La Institucin Educativa; Colegio Catumare Sede San Jorge se encuentra ubicada en la Carrera 41 N 20 a 03 barrio san Jorge. Este colegio surgi por la necesidad de no haber una institucin cerca, ya que para que pudieran estudiar los habitantes de este barrio tenan que ir muy lejos, por tal motivo se reunieron los lderes comunales de algunos barrios cercanos como lo son: San Jorge, Nuevo Horizonte, Catumare, Rochela. La comunidad construy dos aulas que empezaron a funcionar en el ao de 1993 con 80 alumnos de los grados Primero y Segundo y asi poco a poco se form la sede de san Jorge, La comunidad realiz actividades para recoger fondos y encerrarla con postes de cemento, alambre de pa y un portn en hierro. Actualmente la institucin tiene como Rector al Licenciado Pedro Luis Garca, la Coordinadora Blanca Hortensia Vallejo y un grupo de 15 docentes, para cubrir las necesidades de 320 estudiantes aproximadamente en la jornada de la maana y 290 alumnos aproximados en la jornada de la tarde, para un total de 610 estuantes en la institucin Sede San Jorge. Los estudiantes son de ambos sexos en edades comprendidas entre los 5 y 14 aos divididos y distribuidos en dos jornadas que integran los grados de pre-escolar hasta quinto de primaria, La escuela a pesar de ser un poco pequea cuenta con espacios amplio con salones en buenas condiciones. 2.6 Infraestructura fsica: Colegio Departamental Catumare Sede San Jorge cuenta con ocho salones de clase, donde en la jornada de la maana reciben clase los estudiantes de los grados 0.3 -1,3- 2,3- 3,3- 4,3- 5.2- 5,3 y aceleracin y en la jornada de la tarde 0.4 -1.4- 2.2 -2.4 -3.4 4.4 - 5.4 una sala de sistemas dotada con 30 computadores porttiles de ultima tecnologa , una coordinacin, tres baos uno para las mujeres uno para hombres y uno para los docentes, una cafetera y una cancha de baloncesto, y por ultimo amplios pacillos.

2.7 Recursos (Fsicos, financieros, humanos): El Colegio Catumare Sede San Jorge cuenta con quince docentes ocho en la jornada de la maana y siete en la jornada de la tarde, cada uno se encuentra en su respectivo grado, los grados van desde transicin hasta grado quinto, el colegio cuenta con una sala de sistemas el cual tiene treinta computadores porttiles de ltima tecnologa, una sala que tiene como funcin la coordinacin y la sala de docentes. 2.8Estructura organizativa:

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Colocar el organigrama institucional 2.9 Polticas institucionales: ANTECEDENTES LEGISLATIVOS: Como antecedentes legislativos el colegio departamental Catumare tiene la ley general de la educacin 115 de 1994, la constitucin de 1991, el decreto de 1860 de 1994, el cdigo del menor, la declaracin de los derechos humanos, la ley 30 de 1986 y decreto reglamentario 3788 de 1986, el decreto de ley 2277 de 1979 entre otros. OBJETIVOS: -Promover la participacin democrtica de todos los estamentos del colegio para desarrollar proyectos de convivencia social, gestin, administracin y organizacin del colegio. -Contribuir a la construccin de una sociedad ms justa donde se estimule la autonoma con responsabilidad y libertad. -fomentar y fortalecer los valores humanos y los principios que conlleven a obrar con responsabilidad en el uso de la libertad. -fomentar el desarrollo y reconocimiento de las propias capacidades, valores, actitudes e intereses en el estudiante como ser bio-psico-social. -Lograr en el estudiante una forma integral con capacidades cientficas, creadoras, tecnolgicas e investigativas.

-crear y fomentar una cultura ecolgica, donde se adquiera una conciencia para la proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de vida, del uso racional de los recursos naturales y de prevencin de desastres. MISIN: Proyectar a los estudiantes para que desde lo acadmico, lo tico y lo laboral puedan buscar mejores condiciones de vida en lo personal, familiar y social. VISIN: El colegio departamental Catumare buscar el logro progresivo de la calidad educativa, entendida como el mejoramiento del nivel de vida y del desarrollo de las potencialidades del estudiante desde el punto de vista intelectual, tico, cientfico, esttico, fsico, ecolgico y recreativo; reflejado en la formacin crtica, deliberante y creadora; comprometido con el cambio y las demandas de la realidad social. Proyecto educativo institucional del colegio Catumare (PEI): El Proyecto Educativo Institucional es una herramienta que pretende reforzar el ejercicio de la autonoma institucional y apoyar los procesos, iniciativas e innovaciones que contribuyan al logro de los objetivos y fines de la educacin propuestos en la ley 115 de 1.994. La norma antes citada, ms conocida con el nombre de Ley General de Educacin promueve una transformacin de las concepciones y de prcticas pedaggicas, los cual permite establecer una organizacin escolar distinta que cree ambientes propicios para aprender. Estas transformacin exige una revisin de las practicas educativas tradicionales, repetitivas, que impiden el desarrollo integral de la persona, la produccin de ciencia y tecnologa y la formacin de un autentico ciudadano. El proyecto Educativo Institucional, tiene su justificacin en la necesidad de generar un cambio radical en los procesos y prcticas pedaggicas como respuesta a: Los procesos de descentralizacin propuestos por la Constitucin Poltica de Colombia y la Ley General de Educacin, el ejercicio de la autonoma de las instituciones educativos, la creciente participacin de los ciudadanos en la toma de decisiones, la concepcin de la institucin escolar como eje del desarrollo educativo, a las necesidades, aspiraciones, expectativas y sueos de cada comunidad educativa.

Objetivos Del PEI: Adems de los establecidos en la ley general de educacin y sus decretos reglamentarios: a.- Crear el ambiente propicio para que los nios, nias, jvenes y adultos se apropien de aprendizajes significativos, desarrollen capacidades, actitudes, sentimientos y conocimientos, y asuman los valores y compromisos necesarios para mejorar la calidad de vida tanto personal como social, transformando y enriqueciendo su contexto. b.- Promover el desarrollo de una slida cultura de creacin y construccin social de conocimientos, de amor, de felicidad, de afecto, de sueos y manifestaciones en el interior de la comunidad educativa, mediante la profunda transformacin de las relaciones entre sus integrantes. c.- Fortalecer la integracin y calificacin de la comunidad educativa, creando ambientes de comunicacin, de gestin democrtica, de participacin y de equidad. d.- Facilitar el intercambio de experiencias relevantes. e.- Evidenciar las condiciones reales de la institucin y de. su contexto, a travs de un diagnstico inicial y permanente. f.- Transformar la concepcin y el ejercicio de la administracin, del poder, la autoridad y la participacin. g.- Integrar, dar sentido y flexibilizar todos los procesos administrativos y pedaggicos escolares con el fin de superar las dificultades, reconocer y respetar las diferencias individuales tanto de comportamiento como de aprendizaje. h.- Apoyar y afianzar los procesos de investigacin cualitativa y cuantitativa en la institucin educativa con el fin de formular alternativas pedaggicas innovadoras apropiadas a las condiciones socioeconmicas, culturales, ambientales locales y nacionales. i.- Perfeccionar y cualificar el ejercicio de la profesin docente. j.- Disear estrategias para utilizar el tiempo y el espacio escolar como herramienta valiosa de aprendizaje. k.- Integrar el nivel pedaggico de la institucin con el nivel financiero a travs de, presupuestar y ejecutar el gasto de acuerdo con criterios de transparencia y eficiencia establecidos en la constitucin y la legislacin colombiana.

Pedagoga Catumarense Del Maestro: El maestro Catumarense es una persona innovadora, investigadora, de altos principios y valores morales, que apropia sus conocimientos, prcticas y experiencias a las necesidades y expectativas de los educandos dentro de su entorno, social y cultural. Es dinmico, estudioso, participativo, solidario y emprendedor: lder, gestor de proyectos productivos que impacta positivamente el desarrollo personal del educando. Es un pedagogo asertivo al cambio que evoluciona y propende continuamente por el mejoramiento de su calidad personal, acadmica y profesional. Es un maestro respetuoso de la dignidad de sus estudiantes, compaeros y superiores que conoce su autoridad y papel de adulto responsable, que tiene claros los lmites de su profesin y su rol social. Para ello el plantel exige y se preocupa porque el maestro que en el preste sus servicios este en continua actualizacin de su quehacer pedaggico. Del estudiante. El estudiante Catumarense es una persona con sentido de justicia social, respetuoso con sus juicios de la dignidad ajena, comprometido con su proceso de formacin, es autodidacta, responsable de su propio aprendizaje, que desarrolla un pensamiento crtico y autnomo; capaz de gestar, emprender y desarrollar sus propios proyectos, de trabajar en equipo, es un lder transformador de su realidad social, poltica, econmica, ecolgico-ambiental y cultural, que promueve la convivencia y la conservacin de su entorno, dentro de un marco axiolgico de amor, respeto y tolerancia por las diferencias. Es una persona competente para interactuar eficientemente en esta sociedad democrtica y globalizada que requiere parmetros de responsabilidad con las normas de convivencia civil y la construccin de mecanismos de convivencia y comunicacin pacfica. Del administrativo: El docente directivo, es un lder innato, capaz de comprender, gestar y apoyar los procesos acadmicos, pedaggicos e investigativos; promotor de espacios de participacin para el desarrollo de todos y cada uno de los procesos a cargo se su institucin. Es cumplidor de la constitucin y las leyes, conciliador de las diferencias, respetuoso de las decisiones de sus superiores y comunicador efectivo y asertivo que tiene clara su preeminencia y autoridad. Posee habilidades sociales prioritarias para

comprender que su gestin est enmarcada por las buenas relaciones con las jerarquas gubernamentales a las que les debe su respeto y racional obediencia, pero no limita su accionar a ese solo nivel sino que tambin interacta e influye sobre las comunidades locales, empresariales, acadmicas, oficiales y privadas para que su accin sea trascendente y benfica para la institucin que precede.

3.

DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA A TRABAJAR

En el Colegio Catumare Sede San Jorge se pretende continuar y desarrollar el proyecto programa de desarrollo y fortalecimiento de habilidades sociales dirigido a estudiantes del Colegio Departamental Catumare Sede San Jorge. Ya realizado del semestre pasado de la compaera Maryi Suarez Serrano que fue desarrollado en la sede campestre, teniendo en cuenta la comunidad acadmica en general se refleja la necesidad de trabajar dentro del marco de la convivencia pero emplendose como eje principal las habilidades sociales para mejorar las relaciones interpersonales de los estudiantes con su grupo de pares, docentes y padres. Sin embargo, teniendo un conocimiento ms certero de aquellos factores que desencadenan comportamientos agresivos que dificultan una sana convivencia dentro del grupo de pares en el plantel educativo. Lo que se pretende es fortalecer todas aquellas estrategias que se les proporcionara a la comunidad estudiantil, a travs del dialogo y encuentros de grupo para mejorar la comprensin, y la escucha emptica, la cual tendr como objetivo ponerla en practica con sus compaeros de clase, docentes, igualmente con los integrantes de la familia, entre otros; logrando de esta manera un bienestar y un ambiente armnico el cual depende de una buena comunicacin para que se genere y se incremente una convivencia que hace que las relaciones a nivel familiar y escolar sean ms agradables, comprensivas y tranquilas que conlleven a un sano vivir en comunidad, y el proceso de enseanza aprendizaje sea mas enriquecedor tanto para alumnos, docentes como para padres de familia.

4.

JUSTIFICACIN

Con el presente proyecto se pretende ayudar a la institucin a mejorar las dificultades que se presentan, como lo es una adecuada convivencia a travs del fortalecimiento de las habilidades sociales de toda la institucin y en especial el grado de aceleracin que les permitan ser individuos ms activos en este proceso educativo, el cual requiere de la participacin e interaccin de todo el plantel educativo, ya que este facilita la formacin y prepara al ser humano para que tenga un mejor desenvolvimiento en los diferentes contextos que deba afrontar. Como estudiante de la Universidad Cooperativa de Colombia, se pretende brindar una ayuda profesional a los estudiantes del Colegio Catumare Sede San Jorge , ya que estando dentro de las aulas de este, se logr observar e identificar dificultades que algunos estudiantes presentan a la hora de expresarse, exponer, tomar decisiones, hacerse notar y ser pertinentes con sus comentarios, con este panorama se quiere colaborar en el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades sociales para que logren ser estudiantes competentes en sus tres niveles (Ser, Conocer y Hacer) para que de esta forma contribuyan al desarrollo armnico de la sociedad. En esta labor se entrelaza tambin la motivacin por la excelencia, la cual est dirigida a ser personas integrales, a saber utilizar los conocimientos en obras que no solamente nos beneficien sino que se pueda lograr un impacto en los dems.

5. 5.1.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL

Promover la adecuada convivencia desarrollando y fortaleciendo las habilidades sociales, comportamiento del estudiante frente a su grupo de pares, docentes y padres de familia, al interior de la comunidad educativa en el Colegio Departamental Catumare, Sede San Jorge.

5.2.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Crear soluciones frente a los conflictos internos que se presentan entre los estudiantes, analizando las variables causa-efecto de dicha problemtica.

Brindar apoyo y asesora buscando como finalidad mejorar las relaciones interpersonales entre los estudiantes.

Dar a conocer medidas preventivas y correctivas para identificar el dficit en la comunicacin entre estudiantes y grupo de trabajo del Colegio Catumare Sede San Jorge.

6. MARCO TERICO

De acuerdo a las temticas establecidas para dar desarrollo pertinente al presente proyecto es de suma importancia hacer mencin de autores, teoras y conceptos que permiten tener una mejor asimilacin y comprensin del estudiante dentro de su entorno escolar y su interaccin adecuada con sus pares. En la disciplina de Psicologa existen numerosos estudios y tesis que permitirn tener ideas de lo importante que es para los estudiantes de la facultad de Psicologa de la Universidad Cooperativa de Colombia apoyar un proyecto que valla dirigido hacia un cambio cognitivo, conductual y social referente al adecuado manejo de las Habilidades Sociales y la convivencia El Compartir la vida con otros es propio de las personas. Convivir es una accin clave para compartir la vida con otros. Actuar para convivir supone aprender de lo propio y de lo propio de los otros. Tal aprendizaje implica profundizar en lo nuestro para abrirlo con generosidad al otro. Y aprender a recibir lo que el otro nos ofrece. Convivir es, por tanto, ejercicio permanente de gratuidad y generosidad, es un gesto. Los seres humanos estamos necesitados de convivir y por tanto de aprender a tomar contacto con lo nuestro y a escuchar y consentir a los dems. Las emociones involucradas en adentrarnos en nuestra personalidad y en abrir nuestro corazn a recibir de los otros supone y sugiere un aprendizaje intelectual y sensible fuerte y emocionante, a veces lento y paciente. Quiz por eso nuestro mundo moderno atrapado por la rapidez, la eficiencia, la productividad y la competitividad se ocupa poco de aprender a convivir y por eso arrastra las consecuencias de compartir poco y de convivir a veces con la tortura. Las habilidades sociales, entendidas estas como conductas complejas que slo pueden ser adquiridas a travs de espacios educativos y familiares que se requieren para ejecutar competentemente una tarea interpersonal y que propicien su desarrollo y fortalecimiento a travs de la observacin de modelos para comparar una gama de conductas que le permitan a la persona regular sus comportamientos, evitar errores y potenciar todos estos factores para producir experiencias agradables, por el contrario si se presenta una ausencia de estos factores tan importantes en una persona, se le dificultara desarrollar pautas culturales, lo que generara en los individuos una incapacidad en el manejo de relaciones sociales y en el aprendizaje de conductas aprobadas y rechazadas. No obstante, despus de una buena revisin bibliogrfica se pude decir que no Conductas Cognicin de la Persona existe una definicinAmbiente universalmente aceptada por todos los investigadores,

7. METODOLOGIA

Poblacin: Sede san Jorge: cada grupo consta aproximadamente de 40 alumnos y estas divididos por grados: JORNADA DE LA MAANA 0,3 -1,3- 2,3- 3,3- 4,3- 5.2- 5,3- aceleracin JORNADA DE LA TARDE 0.4 -1.4- 2.2 -2.4 -3.4 44 - 5.4

Lugar: Colegio Departamental Catumare sedes san Jorge Instrumentos: Encuentros de grupo herramienta metodolgica. Procedimiento: Encuentros de grupo atencin individual

8. PLAN DE TRABAJO

Objetivos especfic os 1. Determin ar cul es nivel actual de convivenc ia y cmo influye en las habilidade s sociales. Realizar un ejercicio de presenta cin donde se logre establec er un buen rapport Meta

Actividad es 1. Presentaci n y reconocimi ento del grupo. Induccin sobre las temticas a tratar.

Indicadores 1.

Recurs os

Cos tos 1 2 3 4

Cronograma (semanas) 1 1 1 1 5 6 7 8 9 0 1 2 3

1 4

1 1 5 6

Fichas Actividades programadas Actividades realizadas

Integracin 2. 2. actividades Importanci a de pedir el favor y programadas Papel Lpices y

Realizar una Dinmic a grupal para identifica r las debilidad es y fortaleza s en las habilidad es sociales en los estudiant es. 3.

dar las gracias

Actividades realizadas 3

colores. Hojas

Como vemos a los dems

actividades programadas

de Resma Lpices

Actividades realizadas

Cinta gruesa

1. 2. Brindar apoyo encamina do a Realizar actividad es donde Examinar la comunicaci n verbal y

1.

hojas de papel

mejorar las habilidade s sociales bsicas de los estudiant es del colegio catumare sede san Jorge

se potencial icen las debilidad es detectad as a travs de dinmica s grupales (Estilos de comunic acin y buenos modales.

la noverbal en el proceso de comunicaci n. Comprensi n de los sentimient os y su influjo en las relaciones interperson ales 2 Fortalecer la capacidad de escuchar Actividades realizadas 2. actividades programadas Actividades realizadas actividades programadas

y lpices

Cuestio nario y lpiz

3. Detectar 3. los principales factores que intervienen e para no dar las gracias a 3. Dar a conocer medidas preventiv as y correctiva s para identificar el dficit en la comunica cin entre Realizar actividad es donde el estudiant e pueda aprender a presenta rse ante el los dems. 1. conocer cul es la forma adecuada representa rse en publico 2. identificar las formas de hacer un cumplido. Actividades Actividades realizadas 2. actividades programadas hojas de papel y lpices 1. actividades programadas Aula de clase Actividades realizadas aula de clase actividades programadas

estudiant es y grupo de trabajo del colegio Catumare sede san Jorge.

pblico y poder realizar un cumplido de forma adecuad a. 3. realizar un cumplido de forma adecuada

realizadas 3. actividades programadas Aula de clase Actividades realizadas

9. PRESUPUESTO

Descripcin Materiales y suministros: Papelera Papel Marcadores Esferos fotocopias

Cantida Unidad de d 400 4 6 360 Resma medida

Valor unitario

Valor total

20.000 9.500 5.000 4.800 29.800

Libros Capacitacin: Asesoras externas Congresos: 0 0 0 0

Cursos: Transporte: Terrestre masivo Terrestre individual Terrestre y 20 Unidades 400 8.000 particular Impresos publicaciones: Impresines Alquiler de equipos: Video bean 20 0 y 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 $125.800 Unidades 0 400 0 8.000 0 1 Unidad 5.000 80.000

Retroproyector Arrendamientos Comunicaciones servicio de Internet Apoyo logstico para eventos acadmicos y administrativos Otros TOTAL GASTOS

10. RESULTADOS POBLACION CON LA QUE SE TRABAJO

GRADO TERCERO (3.3) CUARTO (4.2) ACELERACION

PARTICIPACION 40 38 26

La poblacin con la que se trabaj el proyecto fue tercero, cuarto y aceleracin, aunque el mayor trabajo fue con aceleracin ya que esta es la poblacin que mas evidencia falencias en la convivencia y las habilidades sociales.

Las temticas que se desarrollaron, tuvieron aceptacin y fomentaron una participacin activa en la comunidad estudiantil. En gran parte la habilidad que ms se fortaleci fue la del escuchar y esta era una de las que ms estaba dbil en el comienzo de la ejecucin del proyecto. Teniendo en cuenta esta informacin es conveniente ahondar en las Habilidades Sociales que se manifestaron dbiles, pues es importante que los estudiantes fortalezcan sus capacidades para que tengan un buen desempeo acadmico y por ende lo puedan aplicar a sus dems mbitos de la vida

cotidiana (familiar, laboral, social, etc.), sin embargo no se deben dejar de lado las Habilidades Sociales que se encuentran parcialmente ajustadas a las necesidades acadmicas, pues se espera que los estudiantes del Colegio Catumare Sede San Jorge que se vinculen a este programa el prximo semestre gocen de una formacin Integral que aumente de desempeo acadmico. 11. Anlisis de resultados Teniendo en cuenta el rol que cumple un psiclogo educativo dentro de una institucin educativa y adquiriendo una visin mas centrada en cuanto se refiere a las funciones bsicas que tiene que ejercer este, se puede hacer relevancia del papel tan esencial que tiene que cumplir dentro del contexto educativo, y de los aportes que ha influido sobre ella para la mejora constante a todo lo que se refiere con los procesos de enseanza y aprendizaje. De manera que en base a los resultados obtenidos se puede inferir que es de suma importancia que la institucin cuente con un profesional de la psicologa, que realice un acompaamiento ms constante en los estudiantes, ya que cuando solo se cuenta por un corto periodo con uno de ellos, los resultados de proyectos como este se dificulta, porque este proyecto va encaminado al fortalecimiento de la comunicacin para mejorar la convivencia, pero como se hace mencin requiere de un tiempo mas largo y sin interrupcin, debido a que el ambiente escolar es muy conflictivo y al hacer un alto puede deteriorar notoriamente los resultados que se obtuvieron, ya que el proceso que se venia realizando con los estudiantes, no va recibir acompaamiento hasta que llegue un prximo practicante y pueda dar continuidad al trabajo que se venia realizando . Por lo tanto se puede concluir que en la actualidad es de suma importancia incorporar un psiclogo educativo en los planteles que se dedican a estas funciones como lo son promover y fomentar la enseanza y el aprendizaje, ya que los docentes no tienen los conocimientos suficientes para abordar las temticas que son funciones exclusivas de un psiclogo educativo, afortunadamente se esta evidenciando que la contratacin de estos psiclogos

especializados en esta disciplina, se encuentra incrementando notoriamente y pues lo que se espera es que en las instituciones se empiece a dar el respaldo necesario a estos profesionales de la educacin, para que de esta manera se evidencie con mas frecuencia los cambios oportunos en este contexto escolar. 12. Recomendaciones Finalmente se puede concluir que se realiz un trabajo arduo y constante con la comunidad estudiantil del colegio departamental Catumare en las sede San Jorge, con el objetivo primordial de promover y fomentar la participacin de todos los estudiantes, en un proceso que ayudar a incrementar y fortalecer la comunicacin y la convivencia escolar mediante la puesta en prctica de las habilidades sociales. De acuerdo a lo mencionado anteriormente, es necesario acentuar que tanto los docentes como los nios tuvieron una participacin muy activa y constante de todas las actividades planteadas, con el fin de resaltar la importancia de las diversas temticas que se manejaron y as, lograr una mejora en la comunicacin en los diferentes entornos a los que se enfrentan en su diario vivir. Sin embargo tambin se logro evidenciar que algunos de los nios manifestaron conductas que permitieron observar que hay falencias del manejo de los valores en sus hogares como el Respeto, la Tolerancia, la Comprensin, el Compaerismo, entre otros; factores que pueden estar impidiendo el proceso de enseanza aprendizaje debido a los ambientes conflictivos que se dan dentro de las aulas de clase, lo cual se evidencio en la ejecucin de algunas de las actividades donde los estudiantes se mostraban agresivos y hostiles, lo que generaba que el resto del grupo se sintiera incomodo con este tipo de comportamientos, pero en general, se considera que el mensaje que se buscaba transmitir a esta poblacin fue notoriamente aceptado por ellos, ya que se les hizo mencin persistente de los beneficios que traera el seguir aplicando este tipo de ejercicios peridicamente. Sin embargo se hizo nfasis de que este tipo de actividades, no solo se deben poner en practica dentro de la institucin educativa, sino en todos los

lugares que se frecuenten, ya que estas son dinmicas eficaces, fciles y sencillas de aplicar, las cuales dejaran enseanzas significativas a todos los que sean participes de ellas, y sobre todo que ayudaran a la formacin de personas ms ntegras, espacios educativos mas amenos y hogares con ambientes ms cariosos y afectuosos, los cuales proporcionan una mejor calidad de vida. Recomendaciones para la Institucin: Que los docentes articulen las habilidades sociales dentro de sus clases.

Incluir dentro del personal un(a) psiclogo(a) de tiempo completo para realizar un acompaamiento en el proceso enseanza-aprendizaje de los estudiantes.

Buscar un espacio o lugar adecuado para que los practicantes prctica.

de

psicologa educativa puedan trabajar adecuadamente durante su

Recomendaciones para las prximas practicantes: Documentarse de los proyectos anteriores y ver la posibilidad de darles continuidad. Realizar un trabajo con compromiso, responsabilidad y creatividad debido a que deben sortear diversas situaciones. Ser un practicante responsable, lleno de mucho amor y comprensin hacia los estudiantes, ya que son nios que carecen de mucho afecto. 13. Conclusiones

El Colegio Catumare Sede San Jorge adems de ser un ente educativo ofrece un escenario donde los individuos que pertenecen a este, pueden acceder a diferentes servicios dentro de los cuales esta asistir a consulta psicolgica, servicio que presta el estudiante practicante de psicologa. Programa de desarrollo y fortalecimiento de las habilidades sociales para los estudiantes del colegio departamental Catumare Sede San Jorge. es una propuesta generada para permitir, intervenir formacin de un individuo integro, competente y asertivo. Es preciso expresar, que el proyecto compone actividades dinmicas y prcticas gracias a esto se obtuvo la participacin suficiente por parte de los estudiantes del Colegio Catumare Sede San Jorge, lo cual permiti que se ejecutaran los objetivos del proyecto. Dentro de los aspectos positivos, se realiz un sondeo sobre como manejan los estudiantes las habilidades sociales, lo cual permiti conocer debilidades y fortalezas para as tener un mejor desempeo en el momento de ejecutar los talleres propuestos. y contribuir en la

14. BIBLIOGRAFA Schultz Duane P., Schultz Sydney Ellen, Cengage Learning, Teoras de la Personalidad, 9 Edicin

Villa, 1995. Experiencias Previas a Nivel de Desarrollo, Quino Villa Bruned, Fragmento de Sueos Despiertos.

(Bandura)J. Villa, 1995, Modelo de Aprendizaje Social

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